第一篇：印發(fā)材料名著《圍城》知識選擇題問卷

《圍城》判斷題

判斷題:

1、方鴻漸結婚不久，妻子就撒手人寰了。他蒙岳父大人資助，在歐洲留學四年，先后轉了三間學校，改了幾回專業(yè)，生活非常散漫，最終學無所成。（）

2、方鴻漸留學回國前，他的老丈人已經(jīng)將他的博士照片和游學履歷大肆渲染地登在報刊上了。方鴻漸帶著假文憑回來后，看到報紙的報道十分難堪。（）

3、方鴻漸回到家鄉(xiāng)見爹娘。他剛出檢票口，小報記者便拍下了方博士西服革履的儀態(tài)。他已是縣里大名鼎鼎的人物了，回鄉(xiāng)省親前提親的就有好幾起。（）

4、方鴻漸在和自己一起留學歸來的女博士蘇文紈家里，結識了她的表妹唐曉芙。方鴻漸對唐曉芙一見傾心，可他也深愛蘇文紈，對兩段感情猶豫不決。（）

5、方鴻漸對三閭大學的環(huán)境非常厭惡，決計辭職離去；高松年校長用外語系正教授的職位極力挽留他，但方鴻漸不為所動，去意堅決，回到上海。（）

6、鮑小姐風流性感。在歸國的法國郵輪上，她引誘方鴻漸，兩人便有了一夜情。但那之后，鮑小姐便被方鴻漸冷落疏遠了。（）

7、趙辛楣追求蘇文紈，起初誤以為方鴻漸是他的情敵，妒火中燒，便不斷地攻擊方鴻漸。伶牙俐齒的方鴻漸不愿意還擊，處處退讓。（）

8、孫柔嘉是個大學畢業(yè)生，她是趙辛楣的遠房親戚，經(jīng)趙辛楣介紹謀得三閭大學外語系助教的職位，她有著圓圓的臉，打扮很素凈。（）

9、唐曉芙工于心計，喜歡男人簇擁在自己周圍，男人之間越是為她嫉妒吃醋，她就越能欣賞玩味并從中得到所謂愛情方面的滿足。（）

10、李梅亭帶了幾個大箱子到三閭大學任教，箱子里面裝的是走私貨。校長高松年用校資買了這批貨，作為李梅亭未能做系主任的補償。（）

11、《圍城》書名的來歷是因為文中褚慎明說英國有句古話：“結婚仿佛金漆的鳥籠，籠子外面的鳥想住進去，籠內的鳥想飛出來；所以結而離，離而結，沒有了局?！保ǎ?/p>

12、《圍城》不僅象征方鴻漸、趙辛楣等知識分子在愛情、婚姻、事業(yè)上的追求、掙扎、痛苦、幻滅、絕望的艱難生活歷程和矛盾心理；從深層意蘊來說，圍城是人類生存困境的象征，暗示著一部分知識者陷入精神“圍城”的境遇以及人們總是擺脫不了外在束縛的境遇，深切道出了人生在世的無奈和痛苦。（）

13、文章句子“鴻漸忽然回過臉來，狗抖毛似的抖擻身子，象把周圍的雨抖出去，開步走了?！笔清X鐘書寫受到失戀傷痛，失魂落魄的方鴻漸時用“狗抖似的”作比喻，可謂神來之筆——淋雨的狗，一副狼狽相；抖毛表示振作，也有不在乎的意思；更有抖去一切不如意的征象，讀來趣味無窮。（）

14、文中“性感風流的鮑小姐在男學生眼里，那些男生看得心頭，口角流水，背著鮑小姐說笑個不了。有人叫她“熟食鋪子”，因為只有熟食店會把那許多顏色暖熱的肉公開陳列；又有人叫她“真理”，因為據(jù)說“真理是赤裸裸的”。鮑小姐并未一絲不掛，所以他們修正為“局部的真理”，這個比喻把鮑小姐衣服穿得少比為“熟食鋪子”、“局部的真理”，不僅形象，而且諷刺性也很強。特別是把穿著裸露的鮑小姐比為“局部的真理”，用抽象的觀念來比具體的人，更給人以新款奇特之感。（）

15、錢鐘書用“宛如做了好衣服，舍不得穿，鎖在箱子里，過兩年忽然發(fā)現(xiàn)這衣服的樣子和花色都落伍了，有些自悵后悔?！眮肀扔鞒錾砻T、高傲自負，對愛情一向“待價而沽”的鮑小姐。（）

2012年名著閱讀《圍城》競賽題

42．下列的說法，與作品內容不相符的一項是

A．方鴻漸從北平大學畢業(yè)后，靠掛名岳父資助出國留學四年，游歷三國，卻身無長物，從德國人那里高價買了一紙假文憑回國。

B．方鴻漸在上海的工作和生活陷入困境后，就和趙辛楣等人一起到三閭大學任教。沒想到，三閭大學幫派分立、勾心斗角，任教不易。

C．方鴻漸與孫柔嘉在三閭大學日久生情，當方鴻漸成為學校幫派之爭的犧牲品時，兩人決定一起離開，經(jīng)桂林到香港，并在香港結婚。

D．與妻子回到上海后，方鴻漸找不到合適的工作，在一家報社做些雜活。后來方鴻漸失了業(yè)，又因生活瑣事與妻子吵架，最后決定再到重慶去找趙辛楣。

43．下列的說法，與作品內容不相符的一項是

A．方父是個酸腐的前清舉人。方鴻漸回國后，一家人談到他的婚事。方父認為蘇文紈是留學博士，如果和兒子結婚，兒子很難管束她。

B．方父拒絕本縣漢奸的引誘，逃難到上海，有家難回。但政府并沒給他什么名義，所以他覺得自己愛國但國不愛他。

C．趙辛楣與方鴻漸不打不相識。兩個情場失意之人一起離開上海到三閭大學任教。后來趙辛楣喜歡上汪太太，不得不離開三閭大學。

D．趙辛楣對方鴻漸夫婦一直有情有義：方鴻漸結婚，他送一筆厚禮；方鴻漸到上海的工作沒有著落，他就推薦方鴻漸去報社。方鴻漸夫婦對他十分感激。

44．和方鴻漸一同去三閭大學的人中，不包括：

A．褚慎明 B．趙辛楣 C．李梅亭 D．顧爾謙 45．下列的說法，與作品內容不相符的一項是 A．《圍城》中貫穿始終的人物是方鴻漸。他新舊文化、東西文化都懂得一些，是那種無惡意的好人一一不令人十分討厭卻一無用處。

B．高松年是三閭大學的校長，他撒謊老練、作假超真，對屬下的妻子不懷好意，他以生物學原理治校，對大學管理自有他的看法。

C．趙辛楣是小說中頗為可愛的角色。他做事有魄力，有主見，不囿于愛情的小圈子，憂國憂民，是逐漸成長起來的先進知識分子的代表。

D．陸子瀟是歷史系教授，給孫柔嘉寫了很多的情書，但孫柔嘉已有意于方鴻漸。他喜歡擺弄是非、制造閑言碎語，還喜歡賣弄虛榮，攀龍附鳳。

46．下列的說法，與作品內容不相符的一項是

A．蘇文紈和方鴻漸是大學同學，她頗有意在回國坐船期間，給方鴻漸一個親近的機會。沒提防被同艙的鮑小姐搶了先。

B．鮑小姐由未婚夫出資到倫敦學產(chǎn)科。在回國的船上，與方鴻漸發(fā)生一夜情后，她便拋棄了方鴻漸，做好上岸后見未婚夫的準備。

C．唐曉芙是方鴻漸認真愛著的“真正的女孩子”。兩人在蘇文紈家相識，后因誤會分手；方鴻漸在去三閭大學的途中，聽說她去了內地。

D．在三閭大學，劉小姐故意把劇本借給方鴻漸，希望方鴻漸借還書的機會去看她。方鴻漸雖不情愿，但依照禮尚往來，還是親自去還書。

47．方鴻漸說“女人傻起來真是沒有底的”時，所指內容正確的一項是 A．蘇文紈遭到方鴻漸拒絕后下嫁曹元朗。B．唐曉芙受了表姐的挑撥，離開了方鴻漸。C．汪太太作為有夫之婦，挑逗誘惑趙辛楣。

D．鮑小姐嫁給比自己大很多、半禿頂?shù)睦钺t(yī)生。48．下列關于《圍城》的說法，不正確的一項是

A．孫柔嘉雖然外表柔弱，但骨子里卻非常精明，頗有手腕。在她的“逼迫”下，方鴻漸終于跌入她所設置的婚姻“圍城”。

B．唐曉芙，是一個清麗脫俗的小姑娘，也是《圍城》一書中唯一一個沒有被作者加以嘲諷，反而是處于一個嘲諷他人的地位的人物形象。

C．鮑小姐認為機會要自己找，快樂要自己尋，所以她換情人像換衣服一樣隨便。在回國的船上，方鴻漸只是她寂寞旅途的一個解悶的工具。

D．汪太太天生麗質，像謎一樣，有著幸福的生活。這位具有病態(tài)之美的“圍城中的女人”盡管暗戀趙辛楣，但依然熱愛著自己的丈夫。

49．下列關于“圍城”的來歷和意義的說法，不正確的一項是 A．褚慎明說英國有句古話：“結婚仿佛金漆的鳥籠，籠子外面的鳥想住進去，籠內的鳥想飛出來；所以結而離，離而結，沒有了局?！?/p>

B．孫柔嘉說：“法國也有這么一句話。不過，不說是鳥籠，說是被圍困的城堡，城外的人想沖進去，城里的人想逃出來?！?/p>

C．“圍城”在方鴻漸身上有多種含義：歸國時候的那條船是他人生的象征、三閭大學是他事業(yè)的圍城、與孫柔嘉的婚姻是他情感的圍城。

D．從深層意蘊來說，“圍城”是人類生存困境的象征，暗示著人們總是擺脫不了外在的束縛，深切道出了人生在世的無奈和痛苦！

50．下列關于李梅亭的說法，不正確的一項是

A．在奔赴三閭大學之前，李梅亭就打節(jié)省路費的小算盤，不把錢都交出來。在全隊饑餓難捱時，他一個人偷吃烤紅薯，被方鴻漸發(fā)現(xiàn)了。

B．在去三閭大學的途中，孫柔嘉生病，李梅亭帶著一大箱子藥，下了很大決心才拿出幾粒仁丹來。他覺得孫小姐對自己的態(tài)度不夠一包仁丹的交情。

C．李梅亭本人作風不正，管理學生卻“嚴于男女之防”；他認為師生戀愛有傷師道尊嚴，為防患于未然，規(guī)定未結婚的先生不得做女學生的導師。

D．來到三閭大學，李梅亭發(fā)現(xiàn)系主任的位置已經(jīng)被別人占去，就顯得非常生氣和怒火；最后，學校有關方面高價收下了他的藥，他怒氣才平息。

51．下列的說法，與作品內容不相符的一項是

A．趙辛楣離開后，孫柔嘉對方鴻漸說有人給她家寫信造她和方鴻漸的謠；路遇李梅亭和陸子瀟，她抓緊方鴻漸的右臂，造出兩人是情人的假象。

B．高松年出爾反爾，耍弄教師。在方鴻漸初到三閭大學時，他通過一封自己沒寫方鴻漸也沒收到的信，試探鴻漸是不是善于交涉的人。

C．汪太太作媒，打算把范懿介紹給方鴻漸，把劉小姐介紹給趙辛楣。雖然兩位小姐皆有意，但都沒有成功。趙辛楣倒喜歡上了汪太太。

D．韓學愈來方鴻漸寓所拜訪，方鴻漸試探韓學愈說自己跟愛爾蘭人交涉過，韓學愈面臨買假博士文憑的騙局敗露之際，還要故作鎮(zhèn)靜。

52．下列的說法，與作品內容不相符的一項是

A．方鴻漸回到家鄉(xiāng)，被聘去演講，因為忘記帶講稿，便信口開河，大講鴉片和梅毒。結果是賣弄小聰明，鬧了大笑話。

B．方鴻漸留學歸來，在掛名岳父的點金銀行做事。掛名岳母對蘇文紈心存好感，希望方鴻漸能介紹蘇給她做干女兒，這讓方鴻漸很驚慌。

C．唐曉芙和方鴻漸分手后又后悔了，主動打電話給方鴻漸。方鴻漸對唐曉芙很不滿，痛罵唐曉芙“好不要臉”，并發(fā)誓不再理她。

D．方鴻漸到張家相親，索要了牌桌上贏的錢，買了件皮外套。他認為，“妻子如衣服”，新添了件皮外套，相親失敗，損失個把老婆不要緊。

53．下列有關方鴻漸婚姻失敗的原因，分析有誤的一項是

A．方鴻漸有個沒落的鄉(xiāng)紳家庭：號稱開明卻不理解兒子的父親，唯唯諾諾的母親，還有妒忌心重的弟弟弟媳，這樣的家庭讓孫柔嘉受不了。

B．孫柔嘉有個洋味十足的姑母：姑母把自己的先生管得服服貼貼，慫恿孫柔嘉管制方鴻漸。這樣的姑母令方鴻漸無法消受，于是矛盾產(chǎn)生。

C．戀愛是美好的，而婚姻是瑣碎的，意料之外的煩惱和分歧總在考驗著夫妻雙方，如果沒有深厚的感情基礎，過程和結果都不會好到哪里。

D．唐曉芙是方鴻漸的真正的初戀，方鴻漸婚后對她一直念念不忘。這種精神上的背叛，讓妻子孫柔嘉很難容忍，成為兩人矛盾的主因。

54．下列的說法，與作品內容不相符的一項是

A．歸國途中，鮑小姐走后，方鴻漸和蘇文紈有許多接觸的機會，可是方鴻漸明白自己跟蘇小姐是兩條平行線，情誼也就至此為止。

B．趙辛楣認為，自己跟青梅竹馬的蘇文紈是命中注定的姻緣。他受算命先生的影響，覺得自己將來要做大官，而蘇文紈有旺夫運。

C．蘇文紈不能容忍方鴻漸愛上唐曉芙，所以挑撥離間，致使方鴻漸和唐曉芙產(chǎn)生誤會分手。為了挽回面子，蘇文紈又火速嫁給曹元郎。

D．婚后的蘇文紈忙于走私，與久未謀面的方鴻漸、孫柔嘉在香港不期而遇。聽說二人新婚，蘇文紈盡管有些醋意，但還是祝兩人新婚快樂。

55．“上帝真懊悔沒在人身上添一條能搖的狗尾巴”所諷刺的對象是 A．阿諛奉承的顧爾謙 B．厚顏無恥的韓學愈 C．生性懦弱的方鴻漸 D．勢力小氣的李梅亭

56．下列比喻與諷刺，內容與所諷刺對象不相吻合的一項是

A．“唐小姐眼睛并不頂大，可是靈活溫柔，反襯得許多女人的大眼睛只像政治家講的大話，大而無當?！边@里作者把大眼睛比作大話，借題發(fā)揮，對政治家給予諷刺與抨擊。

B．寫餐館的老板娘，“她滿腔都是肥膩的營養(yǎng)，那樣肥碩，表明這店里飯菜也營養(yǎng)豐富??算是不落言詮的好廣告。”以飯菜的營養(yǎng)豐富和老板娘的肥碩來諷刺搜刮民脂民膏的人。

C．寫到方鴻漸一行人在去“三閭大學”途中遇雨，“鞋愈走愈重”，到了鎮(zhèn)上，投了村店，“四個人脫下鞋子來，上面的泥就抵得貪官刮的地皮?！边@個比喻，諷刺了貪官污吏。

D．寫國統(tǒng)區(qū)物價上漲，作者用了“物價象斷了線的風箏，又象得道成仙，平地直升”這句比喻，表達了作者對惡濁社會的憎惡和鄙視。

參考答案

《圍城》判斷題

1、（方鴻漸只是訂婚并沒有結婚，與未婚妻從未見過面。）

4、（方鴻漸并不愛蘇文紈，只是怕傷害了她，所以總不能狠下心來拒絕她。）

5、（三閭大學根本不想續(xù)聘方鴻漸，“用外語系正教授的職位極力挽留他”純屬杜撰情節(jié)。）

6、（一夜情后，是鮑小姐冷落疏遠了方鴻漸。）

8、（孫柔嘉不是趙辛楣的遠房親戚，孫柔嘉的父親是趙辛楣的同事，所以稱呼趙辛楣為叔叔。）

9、（文句述敘的是蘇文紈的特點，不是唐曉芙）

11、（主要是因為蘇文紈說：“法國也有這么一句話。不過，不說是鳥籠，說是被圍困的城堡，城外的人想沖進去，城里的人想逃出來。”）

15、（是蘇文紈，非鮑小姐）其余為正確。

2012競賽題《圍城》 42．A．（方鴻漸在北平上大學，而不是入讀北平大學。方鴻漸的假文憑是從愛爾蘭人那里低價買的，而不是從德國人那里高價買的。）

43．D．（孫柔嘉對趙新楣不太友好。）44．A． 45．C．（趙辛楣不屬于憂國憂民的先進知識分子。）46．D．（劉小姐應該是范懿，小說中范懿借劇本給趙辛楣，趙辛楣沒有親自去還書，只是差校工把書還回。）47．A． 48．D．（汪太太的婚姻，是悲劇式婚姻，生活中她沒有真愛，這從她對自己丈夫人前和人后不減絲毫的刻薄中盡顯無遺。）

49．B．（說這句話的應該是蘇文紈。）50．B．（孫柔嘉生病，討吃仁丹，李梅亭因擔心封皮一拆賣不了錢，就給孫柔嘉服下了已經(jīng)開包的魚肝油丸代替。）

51．C．（汪太太打算把范懿介紹給趙辛楣，把劉小姐介紹給方鴻漸。）52．C．（方鴻漸認為是蘇文紈破壞了他和唐曉芙的感情，接到電話時誤以為對方是蘇文紈，所以大罵，由此導致唐曉芙誤會方鴻漸，兩人分手。）

53．D．（唐曉芙不是兩人矛盾的主要因素。）54．D．（來香港之前，孫柔嘉與蘇文紈并未見過面。蘇文紈非但沒有祝兩人新婚快樂，反而將二人奚落了一頓。）

55．A． 56．B．（奇特的身體引喻飯菜的營養(yǎng)，一方面突出了老板娘身體的可笑，另一方面則指他們叫的飯菜無法入口）。

第二篇：名著閱讀圍城40道選擇題

《圍城》中，唐曉芙學的是A.B.C.D.數(shù)學

61.《圍城》中（A.）頗有政治家的見地和風度而且為人熱情大方，對朋友真心幫助。缺點在于有時候故意拿腔作調，擺弄政治家派頭

A.趙辛楣B.李梅亭C.方鴻漸D.高松年

62.《圍城》中有這么一句“寫好信發(fā)出后，他總擔心這信像支火箭，到落地時，火已熄了，對方收到的只是一段枯炭?！崩锩娴摹靶拧笔欠进櫇u寫給（C.）A.劉小姐B.孫小姐C.唐小姐D.范小姐

63.《圍城》中主要以（）階層人物為描寫對象（D.）

A.留學生 B.商人

C.政客 A.蘇小姐 B.唐小姐

知識分子 D.孫小姐

64.《圍城》中最聰明漂亮、活潑可愛又率性、可愛的女性是（B.）

C.范小姐

65.《圍城》主要發(fā)生在A.的事？ A.上海 B.南京 C.廣州 D.北京

66.方鴻漸收到請柬后向蘇小姐說出了他對趙辛楣的評價：“他本領比我大，儀表也很神氣，將來一定得意。我看他倒是個理想的——呃——人?！睂@話理解錯誤的是A.A.方鴻漸為了向蘇小姐表示自己的謙虛

B.方鴻漸對趙辛楣的贊揚是真心的 趙辛楣，這樣他才能得到解脫

D.這句話恰是方鴻漸懦弱、心軟性格的寫照

67.《圍城》中，是下列不構成方鴻漸的“圍城”的是D.A.他希望做個大人物的性格

B.造的假文憑

C.處理情感問題時候的玩世態(tài)度D.家族本位制內部的明爭暗斗

D.顧爾謙

C.盡管趙辛楣將方鴻漸當成情敵，但由于方鴻漸對蘇小姐并沒有愛意，他倒希望蘇小姐愛上

物理

化學

政治學 4 68.從寧波到溪口的一段路，方鴻漸一行人上來船，這時天下起大雨，李梅亭舍不得用新買的雨衣，這時借給李梅亭雨傘的是A.A.孫柔嘉 B.方鴻漸

C.趙辛楣

69.圍城的主人公方鴻漸是一個（A.）人

A.被動的、無能的、意志不堅定的、經(jīng)不住誘惑的人

B.可笑的、猥瑣的、虛榮的、卑鄙的人

C.一心攀龍附鳳、專事吹拍、淺薄猥瑣的勢利小人

D.道貌岸然、老奸巨滑、口稱維護教育尊嚴、其實卻是酒色之徒的偽君子 70.文章的末尾方鴻漸和孫柔嘉是A.結局 A.打架而分開 B.吵架而分開 A.氣量太小，把錢看得太重

C.沒有分開 D.半分半合狀態(tài)

C.不喜歡方鴻漸的工作

D.方鴻71.張家不喜歡方鴻漸的原因是（A.）

B.方鴻漸飯量太大

漸喜新厭舊

72.作品以留法回國的青年方鴻漸為中心，描繪了一群留學生和大學教授的（D.）等方面所遇到的矛盾和糾葛，以及由此表現(xiàn)出來的猥瑣靈魂與灰色人生，色彩生動地描繪了中國病態(tài)社會中學術圈子里偽文化人的真實故事。

A.工作 B.婚姻戀愛 C.教書 D.生活 72.錢鐘書被譽（D.）A.“文化泰山” B.“文化北斗”C.“文化太極” D.“文化昆侖”

73.方鴻漸一下船，來到這個闊別四年又毫無變化的故土，便先見到一份報紙，他面紅耳赤，十分難堪的原因（C.）A.招搖撞騙

B.生活散漫，學無所成

D.假文憑

D.落后，敷衍

創(chuàng)新，突破傳

當

C.老丈人已經(jīng)將他的博士照片和游學履歷大肆渲染地登在報刊上了 壞習氣。A.敷衍，落后

B.膚淺，時髦 74.方鴻漸留洋歸來，而學業(yè)無成。沾染在他身上是那種“中西合璧”的（C.）而（）的C.時髦，膚淺

75.方鴻漸是一個什么典型代表？ 虛榮、懦弱 敢言，勇敢 追逐名利 統(tǒng) 1 A.B.C.D.76.方鴻漸是通過什么方式拒絕蘇文紈的愛的？ 寫信 面說而后寫信 A.3 A.B.C.D.76.下列說法錯誤的是

當面說 寫信和打電話

B.“宛如做了好衣服，舍不得穿，鎖在箱子里，過兩年忽然發(fā)現(xiàn)這衣服的樣子和花色都落伍了，有些自悵后悔。”比喻的是蘇小姐。

C.臉上少了那副黑眼鏡，兩只大白眼睛像剝掉殼的煮熟雞蛋。比喻的是校長高松年

D.、年齡看上去有二十五六，不過新派女人的年齡好比舊式女人合婚帖上的年庚，需要考據(jù)學家所謂的證據(jù)來斷定真實性。指的是孫小姐

13、文章句子“鴻漸忽然回過臉來，狗抖毛似的抖擻身子，象把周圍的雨抖出去，開步走了?！笔清X鐘書寫受到失戀傷痛，失魂落魄的方鴻漸時用“狗抖似的”作比喻，可謂神來之筆——淋雨的狗，一副狼狽相；抖毛表示振作，也有不在乎的意思；更有抖去一切不如意的征象，讀來趣味無窮。（）

14、文中“性感風流的鮑小姐在男學生眼里，那些男生看得心頭，口角流水，背著鮑小姐說笑個不了。有人叫她“熟食鋪子”，因為只有熟食店會把那許多顏色暖熱的肉公開陳列；又有人叫她“真理”，因為據(jù)說“真理是赤裸裸的”。鮑小姐并未一絲不掛，所以他們修正為“局部的真理”，這個比喻把鮑小姐衣服穿得少比為“熟食鋪子”、“局部的真理”，不僅形象，而且諷刺性也很強。特別是把穿著裸露的鮑小姐比為“局部的真理”，用抽象的觀念來比具體的人，更給人以新款奇特之感。（）

15、錢鐘書用“宛如做了好衣服，舍不得穿，鎖在箱子里，過兩年忽然發(fā)現(xiàn)這衣服的樣子和花色都落伍了，有些自悵后悔。”來比喻出身名門、高傲自負，對愛情一向“待價而沽”的鮑小姐。（）65.40.方鴻漸的畢業(yè)證是從哪一所學校買到的？ 克萊登法商專門學校 4 A.B.C.D.桂林

香港

上海 A.B.C.D.唐小姐 孫

東方大學

聯(lián)合大學

真理大學41.方鴻漸的未婚妻名叫（）。周淑英 蘇文紈 孫柔嘉 吳曉芙 1 A.B.C.D.42方鴻漸和柔嘉在哪里結婚？ 三閭大學

45.方鴻漸買文憑花了（）美元。100 40 50 200 2 A.B.C.D.47.方鴻漸是怕（）看到他的西方人口中的“道義上的懦夫”的性格特點 小姐 C.D.52.方鴻漸一下船，來到這個闊別4年又毫無變化的故土，便先見到這份報紙，為什么面紅耳赤，十分難堪? 招搖撞騙

生活散漫，學無所成 老丈人已經(jīng)將他的博士照片和游學

一起留學的同學 回國船上的船友 通過蘇文紈

自己努力學履歷大肆渲染地登在報刊上了 假文憑 3 A.B.C.D.53.方鴻漸與趙辛楣是怎么認識的？ 介紹 銀行工作的同事 3 A.B.C.D.用錢在學校買來的

用錢買的假文憑 借同學的文憑 A.B.C.D.黃小姐 李小姐 1 A.B.C.D.49.方鴻漸是通過誰的介紹認識唐曉芙的？ 蘇文紈 趙辛楣 沈先生 曹元朗 1 A.B.54.方鴻漸在國外留學之后，他在信上父親說的博士學位是怎樣得來的？習獲得的 55.方鴻漸在華美新聞社工作期間遇到哪位故人？A.B.C.D.蘇小姐 唐小姐 沈太太王太太 3

方A.B.C.D.方鴻漸怎樣結識結識唐曉芙? 方鴻漸拜訪了和自己一起留學歸來的女博士蘇文紈 鴻漸去三閭大學任教認識 趙辛楣介紹 上海工作認識 辛楣為方鴻漸作介紹 因為學校需要留學博士 處厚 斜川 柔嘉 劉東方 1 A.B.C.D.張吉民 趙辛楣 董曹元朗 2 A.B.C.D.2 A.B.C.D.56.高松年為什么邀請方鴻漸去三閭大學教書？ 欣賞方鴻漸才學 方鴻漸毛遂自薦 趙A.B.C.D.韓學愈 高松年 汪57.和方鴻漸一樣拿著克萊登大學博士學位的還有哪一位老師？ 58.苦追蘇文紈，暗中把方鴻漸當情敵，枉費了心思的是哪位？

59.誰向方鴻漸表達了她的愛意，但是方拒絕了她的愛情？ 鮑小姐 蘇文紈 唐曉芙 孫60.誰要給方鴻漸和趙辛楣做媒？ 汪太太 汪處厚 范小姐 劉小姐 1 A.B.C.D.61.下列情節(jié)說法正確的是 回到上海后，出于禮貌方鴻漸去拜訪了蘇文紈。在蘇家，他見到了蘇文紈的表妹、清純女孩唐曉芙，并對其一見傾心，不斷追求。蘇文紈知道后，將方鴻漸以往買假文憑、與鮑小姐鬼混等丑事添油加醋地告訴了唐曉芙，使方鴻漸遭到唐曉芙的拒絕

在《圍城》的眾多留學生中，除方鴻漸和趙辛楣有其真誠正直的一面，其他則都是不太光彩的角色。作者在描寫他們時，常常采用既含蓄而又挖苦的漫畫筆法，令其形神畢露。在前往三閭大學任教途中，方鴻漸只關心他的大鐵箱。在自己因行李沒到要原地等候，不能和其他四人一起去吉安領錢時他激動地說出自己可以把箱子里的藥在內地賣千把錢。孫柔嘉生病，討吃仁丹，他因擔心封皮一拆賣不了錢，就將已經(jīng)開包的魚肝油丸代替仁丹給孫服用。小說除了著力塑造方鴻漸這一主要人物形象外，還成功地塑造了其他一些知識分子的形象。如滿口仁義道德，但卻滿腹男盜女娼的封建半舊遺老李梅亭

蘇文紈是方鴻漸的大學同學，對方鴻漸青眼有加。她十分樂意看到方鴻漸和趙辛楣為她爭風吃醋，曾經(jīng)破壞過方鴻漸和唐曉芙的感情，但最后還是被方鴻漸拒絕。她嫁給了胖詩人曹元朗。蘇小姐跟曹元朗結婚，促使趙辛楣和方鴻漸成為朋友。

孫柔嘉很現(xiàn)實，她不一定很愛方鴻漸，但卻認定他將是個不錯的丈夫而展開了追求。在去三閭大學的途中和到學校后，她用盡手段吸引方鴻漸的注意，更借與李玉亭的事件讓方鴻漸向自己靠近，使他在同情與負疚中最終在香港成婚。

趙辛楣從小暗戀蘇文紈，不料蘇在他和方鴻漸之間玩著戀愛游戲。失戀后，他和方冰釋前嫌同去三閭大學，因為意外被汪太太勾引。不得不去了重慶，開始了仕途。此后他對方鴻漸夫婦一直很有情義，方鴻漸和孫柔嘉都對他十分感激

趙辛楣自小與蘇文紈一起玩，又聽算命相士說他有 “貴宦之相”，蘇小姐有官太太命，便認定蘇文紈是自己的伴侶。開始把方鴻漸看作情敵處處針對，蘇嫁人后，與方鴻漸同赴三閭大學任教。結果又因為與酷似蘇文紈的汪太太一次不明不白的散步，而連夜離開三閭大學去往重慶

67.在書中錢鐘書最善用哪種修辭？ 比喻 擬任 排比 夸張 1.《圍城》中的孫柔嘉，外表雖然沒有蘇文紈、唐曉芙漂亮，但卻是一個外表天真柔弱，骨子里卻非常精明厲害的人。她不但很有主見，也頗有手腕。就是在她不動聲色、步步為營的“逼迫”下，方鴻漸終于跌入她所設置的婚姻“圍城

《圍城》中的主人公方鴻漸是一個不學無術、性格有點善良、有點小聰明跟浪蕩氣的懦夫 《圍城》中對每個出場的人物進行形象描寫時，對其進行一番諷刺的、刻意的運用，此類描寫手法含蓄，令其形神畢露。

《圍城》中最可愛的女性是（）。蘇小姐 唐小姐 范小姐 孫小姐 2 8．下列關于《圍城》的說法，不正確的一項是A A．《圍城》的主人公方鴻漸出生于破落的紳士家庭，他到歐洲留學，并最終通過自己的努力，輾轉幾地，終獲得博士文憑，而后回國

B．方鴻漸在上海的工作和生活陷入困境后，來到抗戰(zhàn)腹地的三閭大學教書，卷入了校內個人恩怨的勾心斗角之中，并一再失敗

C．《圍城》塑造了柔順之下深藏機心的孫柔嘉、漂亮而有些矯情的蘇文紈等女子形象，也諷刺了高松年、李梅亭等一群陰險、丑陋的人物 D．《圍城》善于運用貼切生動而又形象精辟的比喻，語言警策幽默、新奇犀利，作品藝術感染力很強，具有獨特的藝術魅力

77.《圍城》中，在三閭大學任教期間，（）曾經(jīng)被學生侮辱

A.方鴻漸 B.趙辛楣

C.李梅亭

D.孫小姐

78.《圍城》中，在上海，方鴻漸的工作是（）給他介紹的

A.孫小姐的父親

B.方鴻漸的父親

C.趙辛楣 D.高松年 79.《圍城》中，趙辛楣離開三閭大學與（）有關系

34.從印度洋上駛來的法國郵船在哪靠了岸。小說的主人公方鴻漸一踏上闊別四年的故土?

上海 北京 廣州

天津 A.B.C.D.36.方鴻漸乘坐的法國油輪是叫什么名？ 王子號 法國號 法國勝利號 白拉日隆子爵號4 A.B.C.D.2 A.B.C.D.銀行 親人

什么都孫經(jīng)理2 37.方鴻漸從鄉(xiāng)下來到上海工作期間喜歡上哪位小姐？ 蘇小姐 唐小姐 鮑小姐 孫小姐38.方鴻漸從香港回到上海后去哪里工作了？ A.B.C.D.大學 報社 沒做

80.39.方鴻漸大學畢業(yè)后，他的名義上的（）資助他出國留學。父親

岳父周經(jīng)理 4 A.B.C.D.A.表面看“圍城”二字涵義是小說中一段對話描寫，將婚姻比作“被困的城堡”，“城外的人想沖進去，城里的人想逃出來”，比喻揭示婚戀中人復雜心態(tài)，也是對人倫中夫婦關系的嘲諷。

B.小說的中心就是主人公進出于事業(yè)、愛情、家庭幾座圍城，結果屢屢敗北，象征當時人生有著“一無可進的進口，一無可去的去處”的困厄，反映了抗戰(zhàn)時期上層知識分子的生活和心態(tài)，具有強烈的社會意義，也包含深刻的人生哲理。

C.蘇文紈是方鴻漸的大學同學，對方鴻漸青眼有加。她十分樂意看到方鴻漸和趙辛楣為她爭風吃醋，曾經(jīng)破壞過方鴻漸和唐曉芙的感情，但最后還是被方鴻漸拒絕。她嫁給了胖詩人曹元朗。蘇小姐跟曹元朗結婚，促使趙辛楣和方鴻漸成為朋友。

孫柔嘉很現(xiàn)實，她不一定很愛方鴻漸，但卻認定他將是個不錯的丈夫而展開了追求。在去三閭大學的途中和到學校后，她用盡手段吸引方鴻漸的注意，更借與李玉亭的事件讓方鴻漸向自己靠近，使他在同情與負疚中最終在香港成婚。D.7、《圍城》寫人，各具其神，即以寫人的面部為例，也足見其幽默修辭手段豐富多彩。請簡述其中一例。

汪處厚：誰知道沒有槍桿的人，胡子也不像樣，又稀又軟，掛在口角兩旁，像新式標點里的逗號，既不能翹然而起，也不能飄然而裊。他兩道濃黑的眉毛，偏根根可以跟壽星的眉毛競賽，仿佛他最初刮臉時不小心，把眉毛和胡子一股腦兒全剃下來了，慌忙安上去，胡子跟眉毛換了位置：嘴上是眉毛，根本不會長，額上的是胡子，所以欣欣向榮。

第三篇：名著選擇題

選出下列表述正確的一項。（）（3分）

A．《魯濱孫漂流記》通篇采用了第一人稱，敘述了主人公魯濱孫流落到小人國、大人國、飛島國和慧骃國的經(jīng)歷。B．《鋼鐵是怎樣煉成的》作為一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說，塑造了奧斯特洛夫斯基這一無產(chǎn)階級的英雄形象。

C．魯迅在《藤野先生》一文中深切表達了對沒有民族偏見又正直熱誠的先生的懷念。

D．武松斗殺西門慶，醉打鎮(zhèn)關西，大鬧飛云浦，除惡蜈蚣嶺，是《水滸傳》中最富有傳奇色彩的人物。

下列關于文學名著的表述有誤的一項是（）（2分）

A．《水滸》的作者是元末明初的施耐庵，小說塑造了眾多草莽英雄的形象，表達了人們對平等與人人互愛的理想社會的向往。

B．保爾得知自己喪失了戰(zhàn)斗能力的真實病情后，來到古老的郊區(qū)公園，經(jīng)過動搖、絕望等激烈的思想斗爭，終于戰(zhàn)勝了自我。

C．唐僧原是如來的二徒金禪子，轉世投胎，乳名江流，后與唐太宗結拜為兄弟，并赴西天取經(jīng)，歷經(jīng)81難，終得正果，受職“旃檀功德佛”。（《西游記》）

D．《格列佛游記》把讀者帶進了一個奇異的幻境，不過，童話色彩只是這部小說的表面特征，對當時社會的贊美才是其靈魂所在

（2006）3．名著閱讀。（2分）請模仿下面對《水滸傳》中宋江這個人物的簡介，從你讀過的文學名著中選擇一個人物，作一簡單介紹。宋江，人稱及時雨，原為山東鄆城縣押司。因協(xié)助晁蓋等逃脫官府緝拿，被其老婆閻婆惜發(fā)現(xiàn)。閻婆惜趁機要挾。宋江怒殺閻婆惜，被迫上梁山。后宋江被眾好漢推為梁山首領。（2007）名著閱讀。（2分）用一句話概括《格列佛游記》中一個有趣的故事，并寫出主人公曾到過的兩個國家。

（故事示例：小人國候補官員在繩上跳舞以求官職（或“以求賞賜”）。國名：小人國、大人國、魯格那蓋、日本、飛島、巫魔島、馬國。（2分。故事1分，寫對兩個國名得1分）

（2008）3．選出對《水滸傳》的內容表述不準確的一項。（2分）【 】

A．高衙內一心霸占林沖的妻子，高俅助子為孽，用陸謙奸計，引誘林沖攜寶刀進入白虎堂，然后以擅闖軍機重地、圖謀行刺為由，將林沖發(fā)配滄州。

B．武松回鄉(xiāng)探兄，途中路過陽谷縣景陽岡，連喝了十八碗“三碗不過岡”，獨自一人上山，借酒勁，僅憑雙拳和斷棒打死猛虎，一時轟動了整個縣城。陽谷知縣欣賞他，留他做了步兵都頭。

C．宋江和林沖率梁山眾英雄在忠義堂排定座次，“智多星”吳用、“神行太?！被s、“立地太歲”阮小

二、“小李廣”戴宗等一百零八條好漢，依據(jù)所長，各就其位。

D．梁山泊好漢連戰(zhàn)連捷，被活捉的高俅答應請朝廷前來招安。宿太尉奏明情況，皇帝大怒，將幾個

奸臣痛罵一頓。經(jīng)過一番周折，宋江率軍迎戰(zhàn)遼軍，走上了為朝廷出力的道路。C(2009)3.選出對名著《鋼鐵是怎樣煉成的》相關內容的表述正確的一項。（2分）【 ▲ 】 A．保爾是烏克蘭某鎮(zhèn)一個貧苦工人家的小兒子，母親死得早，父親則做苦力以養(yǎng)家糊口，哥哥是個

鐵路工人；小學時的保爾就嫉惡如仇，敢想敢做。B．達雅陪同患傷寒癥病愈后的保爾來到烈士墓前悼念革命戰(zhàn)友，墓前默念的那段“人最寶貴的是生 命”的名言成了保爾人生的準則，同時也揭示了全書的主旨。

C．到后來，保爾完全癱瘓，雙目失明。但他從沒有灰心喪氣，從沒有一點自殺的念頭，堅強的革命

信念激勵他用文學創(chuàng)作跟病魔與困難作斗爭。

D．這部長篇小說是著名作家奧斯特洛夫斯基在病榻上（當時他全身癱瘓、雙目失明）艱難寫成的，出版后產(chǎn)生了巨大影響。

D（共2分。A項中應為“父親死得早，母親替人幫傭以養(yǎng)家戶口”；B項中并無達雅陪同；C項中保

爾是有過自殺念頭的）

1．選出對名著《西游記》相關內容的表述錯誤的一項。（2分）【 ▲ 】

A．孫悟空在龍宮索得金箍棒和一身披掛，惹惱了龍王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太白金星下界招

安，封悟空為“弼馬溫”。

B．悟空得知“弼馬溫”真相，氣憤之極，打傷太白星，回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下界擒拿，悟空打敗天兵天將，直到玉帝封他做“齊天大圣”才暫時作罷。

C．豬悟能被高太公招為上門女婿，雖然他勤謹能干，不傷害百姓，但因相貌丑陋、食量驚人，又經(jīng)

常飛沙走石、來去無影，所以被眾人當成妖怪。

D．朱紫國的王后被妖怪賽太歲擄去，妖怪的三個金鈴厲害無比，讓悟空費盡周折。酣戰(zhàn)之際，觀音

菩薩趕來帶走了妖怪，悟空也救回王后娘娘。

2．下列名著內容表述錯誤的兩項是（3分）【 ▲ 】 【 ▲ 】 A．《八十天環(huán)游地球》中，路路通（又譯作“萬事通”）因在印度玷污了神廟，他和主人被判監(jiān)禁和

罰款，最終交了一大筆錢兩人才獲保釋。B．《八十天環(huán)游地球》中，福格主仆倆途經(jīng)了印度、中國大陸、日本、美國等地，成功環(huán)游地球一周，提前兩天回到倫敦，福格還收獲了愛情。C．《二十四孝圖》中，魯迅覺得子路負米、陸績懷橘等做法還能仿效，但對老萊娛親、郭巨埋兒等故

事不但不明白，甚至心生反感。D．《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，長媽媽有不少事情讓少年魯迅對她心生敬意：除夕教他吃福橘，講吉利

話；被長毛擄去如何勇敢殺敵；給他買來他最心愛的《山海經(jīng)》。

3．下列有關名著內容的表述，錯誤的兩項是（3分）【 ▲ 】 【 ▲ 】 A．《男生賈里全傳》中，查老師偏愛女生，賈里很不服氣，便趁查老師家訪的時候，將教案調了包，讓查老師在課堂上出盡了洋相。

B．賈里聰穎機智、熱情俠義。他模仿祁老師的聲音打電話，讓原本不愿參加智力大賽的陳應達積極

參賽，為班里贏得了一枚金牌。C．《水滸傳》中，宋江反對晁蓋的忠君思想，所以將“忠義堂”改為“聚義廳”，遲遲不愿接受朝廷 的招安。

D．魯達打死鎮(zhèn)關西后，到五臺山做了和尚，法號智深。他不守戒律，照樣喝酒吃肉，后來被派到大 相國寺看菜園子。

4、下列對文學名著說法正確的兩項是：【 】【 】（3分）

A、“孤獨勇士絕望島遇‘星期五’”的情節(jié)出自英國作家斯威夫特的小說《格列佛游記》 B、《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在孩提時代被迫退學后，到餐館當童工，經(jīng)常被廚子頭毒打，從此歷經(jīng)了生活的種種磨難。C、《朝花夕拾》中的《無?！芳戎S刺了庸醫(yī)，也批評了封建主義的孝道，提出了一種嶄新的人道 主義觀念。D、《駱駝祥子》中的主人公祥子在精力買車的三起三落之后，從原先的麻木潦倒、好占便宜、自

暴自棄變得老實堅忍、自尊好強、吃苦耐勞。E、《水滸傳》中武松智斗西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，一步步走向反抗道路。

5、選出對《朝花夕拾》的內容表述準確的一項。（2分）【 ▲ 】 A．《朝花夕拾》是魯迅（原名：周樹人）1926年所作的回憶性散文集，共10篇，原題為“舊事重提”。作品記述了作者童年時期的生活和求學的經(jīng)歷，追憶了那些難忘的人和事。B．《狗·貓·鼠》追憶童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，記述了貓“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”、時而“一副媚態(tài)”等的丑行，表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。C．《二十四孝圖》從當時的兒童讀物談起，記述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，著重分析了“臥冰

求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，大力宣揚了封建孝道。D．《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《史記》的掃興而痛

苦的感受。批判了強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

6、選出對名著《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》相關內容的表述錯誤的．．．兩項。（3分）【 ▲ 】 【 ▲ 】

A．保爾在戰(zhàn)場上是個敢于沖鋒陷陣的精干的戰(zhàn)士，生活中是一名優(yōu)秀的政治宣傳員。他特別喜歡讀 《牛虻》、《斯巴達克斯》等作品，經(jīng)常給戰(zhàn)友們朗讀或講故事。

B．保爾也曾一度產(chǎn)生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來。這個全身癱瘓、雙目失明并且有

著豐富寫作經(jīng)驗的人，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學創(chuàng)作。

C．城市似乎給了祥子實現(xiàn)愿望的機遇，經(jīng)過三年奮斗，他買上了車，但很快被人搶去；而祥子沒有

放棄擁有自己的一輛車的夢想，不斷振作，再度奮斗。他同艱苦生活展開不懈抗爭的歷程，構成了小說的主要情節(jié)。

D．病過之后，祥子幾乎變成了另外一個人。身量還是那么高，那股正氣還在。改掉了刮風下雨不出

車，身上有點酸痛，一歇就是兩三天，抽煙、喝酒、打架等毛病。E．保爾與祥子在性格上的共同點是，都能為自己的理想而付出艱辛的勞動，都曾忍受過肉體和精神上的巨大痛苦，為達成目標而堅持不懈。所不同的是，保爾經(jīng)過鋼鐵般的歷煉最終真正成為一名英雄，而祥子則被吃人的社會扭曲成一個沒落鬼。

7、選出對名著《水滸傳》和《格列佛游記》相關內容的表述正確的兩項?！?▲ 】（2分）A．《水滸傳》刻畫了以徽宗為總后臺，以高俅、蔡京、董卓、袁術為典型的封建官僚貪贓枉法、無惡 不作的丑惡嘴臉。

B．天殺星小旋風李逵膽大心粗，率直忠誠，是《水滸傳》中不可或缺的角色。他使一對板斧，剛上

梁山便喊“晁蓋哥哥便作大宋皇帝，宋江哥哥便作小宋皇帝??殺去東京，奪個鳥位”，可謂快人快語。

C．林沖早年是東京八十萬禁軍槍棒教頭。他妻子被高衙內調戲，自己在白虎堂被高俅陷害，看守草

料場時又遭陸謙放火暗算。林沖在殺了陸謙后雪夜投奔梁山，為白衣秀士王倫不容。再后來。晁蓋上山，林沖殺了王倫，把晁蓋推上首領之位。林沖是反對招安的，但未被采納。征完方臘，林沖在武松照料下留于寺內養(yǎng)病，后病故。

D．格列佛來到拉格奈格王國，那里的人們頭不是向右偏，就是向左歪。他們有一只眼睛向里凹，另

一只眼睛卻直瞪著天頂。他們的外衣裝飾著太陽、月亮、星球的圖形，還有許多提琴、橫笛等樂器的圖形，他們見國王時居然用肚子貼著地面朝前爬，一邊爬，一邊舔地板。E．格列佛從阿姆斯特丹回到英國后，受聘為“冒險號”船長，再次乘船出海。途中被叛變的水手囚

禁，后遭放逐，到了慧骃國。格列佛得到“慧骃”主人的幫助和教導，認真學習它們的語言，并決心留在慧骃國；但慧骃國全國代表大會通過決議要消滅那里的耶胡，無奈之下，格列佛只好在一位仆人的幫助下乘小船離開該國。

8選出對名著《水滸傳》和《鋼鐵是怎樣煉成的》相關內容的表述錯誤的兩項。（2分）【 ▲ 】

A．豹子頭誤入白虎堂，刺配滄州，到滄州后，被高俅安排看管草料場。不久，草料場被燒，林沖為

躲避仇人追殺，與花和尚雪夜上梁山。B．《水滸傳》是一幅描寫北宋末年農(nóng)民起義的壯麗畫卷。小說大氣磅礴，故事情節(jié)曲折跌宕，人物形

象栩栩如生，真不愧為一部優(yōu)秀的古典長篇小說。

C．小學時的保爾就嫉惡如仇，敢想敢做。一次，他因往那個愚蠢而又兇惡的神父的面團里撒煙灰被 學校開除了。

D．保爾從朱赫來那里懂得了一大堆名稱好聽的黨派，什么社會革命黨、社會民主黨、波蘭社會黨等，原來都是工人階級的兇惡敵人；只有布爾什維克黨是不屈不撓地同所有財主作斗爭的革命黨。E．《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫蘇聯(lián)十月革命后第一代蘇維埃青年，在布爾什維克黨的領導下，為恢復國民經(jīng)濟，鞏固新生的蘇維埃政權，同國內外敵人及各種困難進行頑強斗爭的優(yōu)秀小說。作品著力塑造了奧斯特洛夫斯基的光輝形象。

9、選出對《朝花夕拾》的內容表述準確的一項。（2分）--------------------【 ▲ 】 A．《朝花夕拾》是魯迅（原名：周樹人）1926年所作的回憶性散文集，共10篇，原題為“舊事重提”。作品記述了作者童年時期的生活和求學的經(jīng)歷，追憶了那些難忘的人和事。B．《狗·貓·鼠》追憶童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧殘的經(jīng)歷和感受，記述了貓“盡情折磨”弱者、“到處嗥叫”、時而“一副媚態(tài)”等的丑行，表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。C．《二十四孝圖》從當時的兒童讀物談起，記述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，著重分析了“臥冰

求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，宣揚了封建孝道的虛偽和殘酷。D．《五猖會》記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《論語》的掃興而痛

苦的感受。批判了強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

10、選出對《水滸傳》的內容表述不準確的一項。（2分）【 】

A．高衙內一心霸占林沖的妻子，高俅助子為孽，用陸謙奸計，引誘林沖攜寶刀進入白虎堂，然后以

擅闖軍機重地、圖謀行刺為由，將林沖發(fā)配滄州。

B．武松回鄉(xiāng)探兄，途中路過陽谷縣景陽岡，連喝了十八碗“三碗不過岡”，獨自一人上山，借酒勁，僅憑雙拳和斷棒打死猛虎，一時轟動了整個縣城。陽谷知縣欣賞他，留他做了步兵都頭。

C．宋江和林沖率梁山眾英雄在忠義堂排定座次，“智多星”吳用、“神行太保”花榮、“立地太歲”阮

小

二、“小李廣”戴宗等一百零八條好漢，依據(jù)所長，各就其位。

D．梁山泊好漢連戰(zhàn)連捷，被活捉的高俅答應請朝廷前來招安。宿太尉奏明情況，皇帝大怒，將幾個

奸臣痛罵一頓。經(jīng)過一番周折，宋江率軍迎戰(zhàn)遼軍，走上了為朝廷出力的道路。

11、名著閱讀。（4分）A見夫人已死，恐曹軍盜尸，便將土墻推倒，掩蓋枯井。掩訖，解開勒甲絳，放下掩心鏡，將阿斗抱護在懷，綽槍上馬。早有一將，引一隊步軍至，乃曹洪 部將晏明也，持三尖兩刃刀來戰(zhàn)A。不三合，被A一槍刺倒，殺散眾軍，沖開一條路。正走間，前面又一枝軍馬攔路。當先一員大將，旗號分明，大書“河間張郃”。A更不答話，挺槍便戰(zhàn)。約十余合，A不敢戀戰(zhàn)，奪路而走。??A縱馬正走，背后忽有二將趕來，前面又有二將，使兩般軍器，截住去路。A力戰(zhàn)四將，曹軍一齊擁至。A乃拔青釭劍亂砍，手起處，衣甲平過，血如涌泉。殺退眾軍將，直透重圍。卻說曹操在景山頂上，望見一將，所到之處，威不可當，操曰：“真虎將也！吾當生致之?！彼炝铒w馬傳報各處：“不許放冷箭，只要捉活的?！币虼薃得脫此難。這一場殺：A懷抱后主，直透重圍，砍倒大旗兩面，奪槊三條；前后槍刺劍砍，殺死曹營名將五十余員。① 上面語段中的A是誰？請用簡潔的語言概括語段中的故事情節(jié)。（2分）② A是一個怎樣的人？請結合《三國演義》中的其他情節(jié)具體分析。（2分）

12、選出對《水滸傳》內容表述不準確的一項。分【 】 魯達是梁山泊第十三位好漢十員步軍頭領第一名。因為見鄭屠欺侮金翠蓮父女,三拳打死了鎮(zhèn)關西。被官府追捕逃到五臺山削發(fā)為僧改名魯智深。

全書敘述北宋末年官逼民反梁山英雄聚眾起義的故事再現(xiàn)了封建時代農(nóng)民起義從發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程。

梁山泊好漢連戰(zhàn)連捷被活捉的高俅答應請朝廷前來招安。宿太尉奏明情況皇帝大怒將幾個奸臣痛罵一頓。經(jīng)過一番周折宋江率軍迎戰(zhàn)遼軍走上了為朝廷出力的道路。宋江和林沖率梁山眾英雄在忠義堂排定座次智多星”吳用、“神行太?！被s、“立地太歲”

阮小

二、“小李廣”戴宗等一百零八條好漢依據(jù)所長各就其位。

13、名著閱讀，下列關于《水滸傳》表述不正確．．．的一項是()（2分）

A、高衙內一心霸占林沖的妻子，高俅助紂為虐，用陸謙奸計，引誘林沖攜寶刀進入白虎堂，然后以擅闖軍機重地、圖謀行刺為由，將林沖發(fā)配滄州。

B、魯智深因三次酒后鬧事不容于僧眾，攜智真長老書信往投汴京大相國寺，路上先在桃花村醉打小

霸王周通，后又與武松重逢，火燒瓦罐寺，殺死了生鐵佛。

C、宋江知道北京大名府的玉麒麟盧俊義武藝超群，棍棒天下無雙，想請他上山入伙。于是派軍師智

多星吳用去京都，扮作算命先生給盧俊義算命，將盧俊義騙至梁山泊，被浪里白條張順擒拿上山。

D、武松殺了西門慶和潘金蓮后，主動去縣衙自首，被發(fā)配孟州。在那結識了金眼彪施恩，醉打蔣門

神，怒殺張都監(jiān)全家，后輾轉投奔二龍山安身。

14、他不怕吃苦，也沒有一般洋車夫的可以原諒而不便效法的惡習，他的聰明和努力都足以使他的志

愿成為事實。不幸，他必須拉洋車；好，在這個營生里他也證明出他的能力與聰明。他仿佛就是在地獄里也能作個好鬼似的。生長在鄉(xiāng)間，失去了父母與幾畝薄田，十八歲的時候便跑到城里來。帶著鄉(xiāng)間小伙子的健壯與誠實，凡是以賣力氣就能吃飯的事他幾乎全作過了。體面的，要強的，好夢想的，利己的，個人的，健壯的，偉大的，祥子，不知陪著人家送了多少回殯；不知道何時何地會埋起他自己來，埋起這墮落的，自私的，不幸的，社會病胎里的產(chǎn)兒，個人主義的末路鬼！（1）節(jié)錄的兩段文字選自 的《 》。（1分）

（2）作者通過對北京人力車夫祥子由年輕時的 到希望破滅后的 后的描寫，深刻揭露了腐朽黑暗的舊社會把“人”變成“鬼”的罪行。(2分)

15、名著閱讀名著閱讀名著閱讀名著閱讀。（3分）“新浪網(wǎng)”上有一篇《人物評價詩》：“唐三藏，懦夫一個；孫行者，野猴一只；豬八戒，蠢

豬一頭；沙和尚，忍者一個?！遍喿x有關選文，并聯(lián)系書中的情節(jié)，請任選一個人物進行反駁。

（1）玄奘感謝不盡道：“陛下，我這一去，定要捐軀努力，直到西天；如不到西天，不得真經(jīng)，即死

也不敢回國，永墮沉淪地獄。”隨在佛前拈香，以引為誓。

（2）那大圣見長老三番兩復，不肯轉意回心，沒奈何才去。你看他： 噙淚叩頭辭長老，含悲留意囑

沙僧。一頭拭迸坡前草，兩腳蹬翻地上藤。上天下地如輪轉，跨海飛山第一能。頃刻之間不見影，霎時疾返舊途程。你看他忍氣別了師父，縱筋斗云，徑回花果山水簾洞去了。獨自個凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。

（3）那呆子拱了兩日，正在饑餓之際，那許多人何止有七八石飯食，他也不論米飯、面飯，收積來一澇用之，飽餐一頓，卻又上前拱路。正是：駝羅莊客回家去，八戒開山過同來。三藏心誠神力擁，悟空法顯怪魔衰。千年稀柿今朝凈，七絕胡同此日開。六欲塵情皆剪絕，平安無阻拜蓮臺。

（4）沙僧聞言，打了一個失驚，渾身麻木道：“師兄，你都說的是那里話。我等因為前生有罪，或蒙觀世音菩薩勸化，與我們摩頂受戒，改換法名，皈依佛果，情愿保護唐僧上西方拜佛求經(jīng)，將功折罪。今日到此，一旦俱休，說出這等各尋路頭的話來，可不違了菩薩的善果，壞了自己的德行，惹人恥笑，說我們有始無終也!”

示例：唐三藏帶領徒弟，吃盡千辛萬苦，歷盡八十一難，始終癡心不改，最終取回了真經(jīng)。何為懦夫？

1、打傷太白星是后話，應是“打出南天門”。玉帝派去擒拿孫悟空的是托塔李天王和哪吒。二郎神出。玉帝派去擒拿孫悟空的是托塔李天王和哪吒。二郎神出。玉帝派去擒拿孫悟空的是托塔李天王和哪吒。二郎神出。玉帝派去擒拿孫悟空的是托塔李天王和哪吒。二郎神出場是孫悟空蟠桃宴上二次大鬧天宮之后的事情。

2、B、分。B中沒有經(jīng)過中國大陸只是提前一天回到倫敦。D中“除夕教他吃福橘講吉利話”讓魯迅感到煩瑣而非產(chǎn)生敬意被長毛擄去如何勇敢殺敵”是錯的阿長并沒有殺敵。對一個得2分對兩個得滿分

3．A、C（3分。A中班主任查老師并非偏愛女生，教案被掉包后沒有出洋相。C中宋江有忠君思想，他將“聚義廳”改為“忠義堂”，并一直設法接受招安。對一個得2分，對兩個得滿分）

4、.B、E

5、B6、7、CE

8、A、E

9、C

10、C

11、① 趙云 趙子龍單騎救主（評分標準：2分，每空1分）

② 示例一：趙云驍勇善戰(zhàn)，膽略過人，漢水救黃忠時，讓魏國名將張郃、徐晃心驚膽戰(zhàn)，不敢迎敵。七十幾歲時仍為蜀軍前鋒，陣前力斬被稱為“有萬夫不當之勇”的西涼大將韓德一門五將。示例二：趙云有遠見卓識，思慮周密。他清楚認識到吳蜀關系唇齒相依，力主維護孫、劉聯(lián)盟；蜀軍街亭失利后，各處皆損兵折將，唯有趙云親自斷后，所屬兵將及軍資什物都無損失。（評分標準：2分，寫出人物形象特點1分，結合小說情節(jié)1分）12、13、B，重逢史進

14、（1）老舍《駱駝祥子》（2）老實、要強、勤勞、善良；懶惰、狡猾、自私、麻木。

13、答案略。反駁內容提示：唐僧：表面是文弱的，他沒有徒弟們降妖捉怪的本領，生活中處處要依靠別人，其實不文弱，他有堅強的一面，就是始終充滿信心，意志堅定，不畏千難萬險，為取真經(jīng)勇往直前，義無反顧。孫悟空：桀驁不馴，充滿反抗精神，重情義，勇敢頑強，從不畏懼，從不退縮，也從不喪失信心，不戰(zhàn)勝妖魔絕不罷休。豬八戒：八戒雖有貪戀安樂生活、信念不夠堅定的缺點，但個性憨直，他變做一個大豬連拱了兩日，表現(xiàn)出他能以大局為重吃苦耐勞的性格。沙僧：憨厚忠誠，吃苦耐勞，一心皈依佛門，信念堅定

下列對文學名著的評點不正確的一項是（）A.《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說，作者用虛構的情節(jié)和幻想的手法，揭露諷刺了當時英國統(tǒng)治階級的腐敗與罪惡。

B.保爾·柯察金是尼古拉·奧斯特洛夫斯基以自己為原型，塑造出來的帶有自傳性質的典型人物形象。

C.二郎神下界擒拿，悟空打敗天兵天將，直到玉帝封他做“齊天大圣”才暫時作罷。D.《水滸傳》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點上卻是共同的。晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮(zhèn)關西也是“義”。

第四篇：名著問卷

第三章 初中語文新課標讀解與研究

第三部分 實施建議

一、教材編寫建議

1．教材編寫要以馬克思主義為指導，堅持面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。

2．教材應體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識，關注人類，關注自然，理解和尊重多樣文化，有助于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

3．教材要注重繼承與弘揚中華民族優(yōu)秀文化，有助于增強學生的民族意識和愛國主義感情。

4．教材應符合學生的身心發(fā)展特點，適應學生的認知水平，密切聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和想像世界，有助于激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。

5．教材選文要具有典范性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息，題材、體裁、風格豐富多樣，難易適度，適合學生學習。

6．教材應注意引導學生掌握語文學習的方法。語文知識、課文注釋和練習等 應少而精，具有啟發(fā)性，有利子學生在探究中學會學習。

7．教材內容的安排，應避免繁瑣化，簡化頭緒，突出重點，加強整合，注重情感態(tài)度、知識能力之間的聯(lián)系，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

8．教材的體例和呈現(xiàn)方式應避免模式化，鼓勵靈活多樣，注意為學生設計體驗性活動和研究性專題，重視運用現(xiàn)代信息技術。

9．教材要有開放性和彈性。在合理安排基本課程內容的基礎上，給地方、學校和教師留有開發(fā)、選擇的空間，也為學生留出選擇和拓展的空間，以滿足不同學生學習和發(fā)展的需要。

二、課程資源的開發(fā)與利用

1．語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如：教科書、教學掛圖、工具書、其他圖書、報刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡，報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標牌廣告，等等。

自然風光、文物古跡、風俗民情，國內外和地方的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源。2．各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用。

3．學校應積極創(chuàng)造條件，努力為語文教學配置相應的設備；還應當爭取社會各方面的支持，與社區(qū)建立穩(wěn)定的聯(lián)系，給學生創(chuàng)設語文實踐的環(huán)境，開展多種形式的語文學習活動。

4．語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文能力。

三、教學建議

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。

語文教學應在師生平等對話的過程中進行。

學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。

教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。

（二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。

溝通課堂內外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。

（三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。

培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。

語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

（五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。

學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

1．關于識字與寫字與漢語拼音。

識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1～2年級的教學重點。

識字與寫字的要求應有所不同，1～2年級要多認少寫。

識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法；力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。

寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與學說普通話、識字教學相結合。

2．關于閱讀

閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。

閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。

閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養(yǎng)，各學段可以有所側重，但不應把它們機械地割裂開來。

逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質量。

各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽有些詩文還應要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養(yǎng)語感。

培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。還應注意學主閱讀時的心理衛(wèi)生和用眼衛(wèi)主。

3．關于寫作

寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。

1～4年級從寫話、習作入手。是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心。

在寫作教學中，應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。

為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。提倡學生自主擬題，少寫命題作文。

寫作知識的教學務必精要有用。應抓住取材、構思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學生在寫作實踐中學會寫作。重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力。

4．關于口語交際

口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。

口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。

重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)。

努力選擇貼近生活的話題、采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。

鼓勵學生在各科教學活動以及日常生活中鍛煉口語交際能力。

5．關于綜合性學習

綜合性學習主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力整體的發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學習與實踐活動的緊密結合。

綜合性學習應強調合作精神，注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調和實施的能力。綜合性學習應突出自主性，重視學生主動積極的參與，主要由學生自行設計和組織活動。特別注重探索和研究的過程。

提倡跨領域學習，與其他課程相配合。

名著：

全日制義務教育《語文課程標準》（實驗稿）“總目標”規(guī)定：學生應學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，九年課外閱讀總量不少于400萬字以上，其中7-9年級的課外閱讀總量不少于260萬字。因為9年級要花一定時間復習迎考，建議7年級和8年級每學年的閱讀量不能少于100萬字。

一、教育部指定書目《小學生語文新課標必讀叢書》： 1：《伊索寓言》2：《成語故事》3：《格林童話》4：《安徒生童話》5：《中國古今寓言》6：《克雷洛夫寓言》7：《中外神話故事》8：《中外歷史故事》9：《中外現(xiàn)當代故事》10：《小學生必背古詩文（課標指定篇）》11：《中外民間故事》12：《小學生必背優(yōu)秀詩文（專家推薦篇）》

二、《初中生語文新課標必讀叢書》： 1：《初中生必背優(yōu)秀詩文》2：《駱駝祥子》3：《昆蟲記》4：《童年》5：《名人傳》6：《愛的教育》7：《湯姆 索亞歷險記》8：《朝花夕拾》9：《格列佛游記》10：《繁星》《 春水》11：《魯濱遜漂流記》12：《鋼鐵是怎樣煉成的》

三、補充初中語文書中要求的名著： 《穆斯林的葬禮》《伊索寓言》《哈里·波特與魔法石》

名著閱讀情況的調查分析

名著是中國文學的重要組成部分。通過對名著的學習，可以使學生們更好地了解寫作與文化。但許多學生對于名著的閱讀都只停留在一個較低的水平，大多數(shù)人都無法精讀。通過對學生閱讀名著的情況的調查，可以使學生們充分了解現(xiàn)在的問題所在，并使他們了解到閱讀名著的重要性及迫切性。調動學生閱讀名著的積極性，而且可以使學生的課外生活更加充實。通過調查，可以幫助教師、家長了解學生閱讀情況，更好地指導學生進行閱讀，有針對性地培養(yǎng)學生的閱讀習慣。

我們通過在網(wǎng)上查找相關資料及參考了《語文學習》之后，初步確定了調查表的內容。經(jīng)過小組討論和指導老師的修改后，我們制作出了調查表。在學校的幫助下，我們打印成稿。在發(fā)放調查表時我們還是比較順利的，通過幾個熟人、老同學將調查表發(fā)放，這還是很有成效的。這次調查側重于高一，很多人都比較合用。但有些例外，對于文字題比較馬虎。

在使用調查表之后，對于統(tǒng)計來說，也是一件十分繁瑣和大量的工作。我們幾個人進行了分工，每個人負責一部分，身為組長，我當然負責大部分工作。我們忠實地仔細記錄了每一個數(shù)據(jù)，最后由我完成了初步的統(tǒng)計工作。這耗費了我們一個周末的時間。之后，剩下的工作自然交給了對于電腦比較擅長的張俊同學，他運用中文Excel97對數(shù)據(jù)進行了處理，我又添加了一些圖片，使這些數(shù)據(jù)顯得更加形象生動。

奉賢中學學生對于名著的閱讀情況可以從一個側面反映出學生課外閱讀和對于語文學習興趣的情況。因此我們小組隨機抽取了高一、二學生進行問卷調查，共收回答卷高一188份，高二50份，其中男女比例約為1：1，為保證調查的數(shù)據(jù)真實、可信，我們采用了不記名問卷調查方式，當堂發(fā)卷，當堂收卷。

關于學生閱讀名著的動機。閱讀動機是直接推動學生閱讀以滿足某種需要的內部狀態(tài)，是閱讀的直接

原因和內部動機。調查顯示：由24％的高一學生和2％的高二學生閱讀名著是為了寫好作文，這一定程度上反映了少數(shù)學生閱讀的功利化傾向，高二學生在這一問題上比高一學生要平和得多。有15%的高一和8％的高二學生選擇了“完成任務”，這既與名著只是作為中學生選修內容的現(xiàn)狀一致，有表明師長沒用對學生在閱讀名著方面施加壓力，提出硬性閱讀要求。有94％的高一學生選擇了“豐富精神、體味人生”，表明中學生正逐步走向成熟，日益關注人生、社會，閱讀名著的最大意義正是如此。67％的高一和78%的高二學生閱讀名著只是為了消遣娛樂，可見名著是有可讀性的，對于我們廣大中學生來說，可以從閱讀名著中得到樂趣，學主們對于名著并沒有反感。對于名著閱讀還是有很大的潛在市場可以挖掘，通過對學生的引導，使學生形成較為穩(wěn)定的閱讀名著的興趣，克服盲目隨意、情緒化、淺嘗輒止的不良的閱讀習慣，使學生們能完整的領會文章的內涵、思想意義，對學生的成長起更大的積極作用。

關于接觸名著的原因。80％的高一與92％的高二學生都是憑自己口味閱讀名著?？梢娒鴮τ谥袑W生的吸引力還是很大的，通過師長的正確引導和指導閱讀，相信學生們可以從名著中取得許多有益的東西，增長他們的才干，提高他們的閱讀寫作水平。經(jīng)過朋友介紹而閱讀名著的高一、二學生分別展3 0％、20％，由此可以發(fā)現(xiàn)學生中的相互影響力也是很大的，如果能形成一個大家共同學習、閱讀名著的氛圍，無疑是十分有益并且是有一定基礎的。由24％的高一與12％的高二學生是由于影視而接觸名著。影視作品傳播文化的前導體現(xiàn)了它的存在的重要性，但畢竟許多影視作品是改編的，還需要學生閱讀原著，才能更好的理解作品，把握作者的原始意圖。同時師長的影響也是不容忽視的，由22％的高一與10％的高二學生是經(jīng)師長推薦而閱讀名著的，師長的正確引導對于他們閱讀名著是有積極作用的。從上述數(shù)據(jù)中可見，高二學生明顯偏向于個人的口味，其他原因均比高一所占比例小，高二的學生獨立自主的傾向十分明顯，這對于個人來說意味著成熟，不再依賴他人，當對于師長的推薦己經(jīng)有些不屑一顧了，可謂喜憂參半。

關于閱讀名著的途徑。67％的高一學生與62％的高二學生是自己或父母買書來看，這是最普遍的方法。許多學生、家長對于買書的熱情不減，家中藏書必不少，買書可以方便查閱，這必然是許多人喜歡的方法。高一、二學生分別有63％和70％的學生通過向圖書館、書店借書來閱讀，這種經(jīng)濟實惠的方法值得推薦。有63％和38％的高一、二學生通過向朋友，親戚借書來看。大家一起閱讀，可以提高閱讀的興趣。并且可以成為朋友間的“共同語言”。還有15％和18％的高一、二學生是在網(wǎng)上閱讀名著，從中可以體現(xiàn)出網(wǎng)絡這一新科技對于我們的影響力，但許多學生并沒有條件，因此還沒有普及。

關于最喜歡的名著類型。選擇“小說、散文、詩歌、戲劇、文學評論”的高一學生分別占 90%、28％、5％、17％與11％，高二學生分別占80％、22%、6％、20%與4%。這與名著的本身的難易程度、個人的興趣有很大的關系，也與個人的知識結構、審美情趣、閱讀動機的有很大關系。值得注意的是有10%的高一學生對其他一些如偵探、話、神話、言情、武俠、科幻、搞笑類、人物傳記等感興趣，高二`學生對于其他的如科幻、網(wǎng)絡文學等感興趣的有14％。

關于名著的改編形式。有30%的學生選擇了縮寫本，這表明學生喜歡耗時少、簡短的文章。39％和42％的高一、二`學生喜歡卡通漫畫，學生的壓力、負擔普遍加重的今天，卡通漫畫更能吸引學生并不奇怪。73％的高一和60％的高二`學生對于影視作品的興趣不減，可見許多學生對于文字感受能力并不強，只能欣賞形象的音像制品。還有30％的高二與28％的高一學生喜歡電腦游戲，雖然所占比例不重，但這仍然是一個比較嚴重的問題。

關于最喜歡的名著部分。75％與66％的高一、二學生選擇情節(jié)構思，可見大多數(shù)學生只停留在閱讀作品本身，而沒有挖掘其深層涵義。有46％、30％的高一學生選擇“人物形象、思想內容”，50％、30％的高二學生也這樣選擇，可見有先學生的閱讀還是比較認真的。還有3％的高一與2％的高二學生對于背景、封面設計、格調品位、古典氣息等感興趣。

名著閱讀情況的調查分析 來自: 免費論文網(wǎng)

關于閱讀時間的安排。34％的高一與40％的高二學生是利用一天的空余時間，25%與28％的高一、二學生利用雙休日，30%與42%的高一、二學生利用假期。可見學生閱讀時間的安排有很大差別。許多文學愛好者充分利用時間，更多的則是利用雙休日及假期。

關于閱讀時間及閱讀數(shù)量。36％的高二及43％的高一學生平均每周閱讀時間不足1小時，2小時以上的高一只占28％，高二只占32％。71％的高一與58%的高二學生閱讀名著數(shù)量在10本以下，讀20本以上的高一只占13％，高二只占18％。由此可見，許多學生對于閱讀名著還不夠重視，并不肯花時間、下功夫來閱讀。36％的高二及46％的高一學生計劃在高中讀書在8本以下，讀10本以上的高一占38%，高二占24%。計劃每周閱讀時間1小時以下的高一33％，高二22％，2小時上的高一39%、高二52％，可見學生們還是愿意閱讀更多的名著和花更多的時間。

關于師長對于閱讀名著的態(tài)度，只有不到8％和4％的家長反對，但支持并積極給予幫助的只占38％和24％?？梢妿熼L還需積極幫助學生，使其更加用功地閱讀名著。

關于讀書筆記。69％的高一學生偶爾有幾次，86％的高二學生也是如此。經(jīng)常有、基本都有的只占19％、2％，還有相當一部分同學是根本沒有，這值得教師注意。73％和82％的學生的讀書筆記是摘抄與隨筆，只有少部分人寫讀后感或點評。可見許多學生還只是對名著進行淺層次的理解，并沒有挖掘深層涵義。

通過調查分析，我們得出如下結論：

（1）絕大多數(shù)中學生喜愛閱讀名著。社會、學校、家庭、應該 形成合力，共同為學生創(chuàng)造出一個良好的閱讀名著的氛圍，教師和家長應該積極對中學生進行有針對性的閱讀指導、督促，讓他們盡可能糾正、找出各種不良的閱讀動機，盡可能地利用時間閱讀，盡可能地養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣，從而獲取閱讀名著的實效、高效。

（2）語文教師應該通過各種有組織的活動調動學生們閱讀名著的積極性，如組建班級圖書館、成立讀書小組、上讀書交流課、寫讀書心得、出一份班報等。

[研究感悟]

研究性課程雖然在上學期就已經(jīng)開設，但那只是給我們開幾次講座，講解一下方法，真正到這學期開始實踐了才發(fā)現(xiàn)并不如想象中的那樣簡單。

在調查初，是由指導老師給我們講解了調查表的一些基本形式、內容的大概，如果不是參考資料，恐怕要完成這么一份調查表還需更長的時間，質量也必定會差得多?？墒牵鋈魏问虑槎家梃b前人的經(jīng)驗，有時還要盡量利用前人已經(jīng)有過的成果。

在調查表出來之后，收發(fā)調查表也是有困難的。對于許多不認識的人，大多數(shù)人都不太可能會合作。但我想如果是他們自己班的同學，應該會好辦得多。于是我便盡量地把試卷給將要調查的班級里面的人，讓他（她）來協(xié)助我完成收發(fā)工作，這是有成效的。如果是我直接收發(fā)的試卷，情況不容樂觀，如果是通過中間人收發(fā)的試卷，結果通常很讓人滿意。其他組員完成的工作也不錯，大多數(shù)都能收回來，并且許多學生都積極地完成試卷，使我們的調查工作得以順利完成。

整理調查結果也是十分令人頭痛的。將近250份的試卷要一份份地看過去，將結果記錄統(tǒng)計。有些學生沒有很好地合作，答案并沒有匯總到表格，這必然又增加了我的負擔。幸好后期的統(tǒng)計工作是用電腦來進行的。因此所在的精力要少得多，從中可以體現(xiàn)出計算機的優(yōu)越性。調查分析完成之后，打印的任務同樣也是十分艱巨的。2000多個字的一篇之么長的文章，就是從頭到尾看一遍也要花上一段時間，更別說是將它一個字一個字地打出來。我花了整整一個下午才完成，手指幾乎要僵硬了，頭暈眼花，再多幾個字我一定撐不住。

做任何事都不可能不遇到困難，但一旦經(jīng)過了努力獲得了成功，回首看時，會有無比的自豪感。

[指導教師點評]

本課題小組同學選擇了貼近學生實際的名著閱讀情況作調查，先作了相關資料的搜集。明確了問卷調查表設計的主要板塊，并一一落實到每個問題的提問中。由于組員以前對這方面接觸較少，在具體的條目安排上一時難以準確把握，他們在老師的指導下，不厭其煩地作修改，力求簡潔、準確。

調查表在本校高

一、高二學生中作隨機發(fā)放，雖然組員都為男同學，性格較內向，平時社交活動也較少，但為了調查表的順利發(fā)放、收回，人人想辦法、巧動腦、多動口、勤動手，克服了不少困難，多鍛煉了表達能力和交往能力，人人感到“我真行”。組員在大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析后，基本上能有針對性地反映本校學生名著閱讀情況，發(fā)現(xiàn)問題，并提出了有一定價值的建議。

不僅學生本身對名著的認識，對閱讀的態(tài)度有了提升，而且對推動全校的文化建設，營造良好的文化氛圍，有著積極的啟迪意義。

著閱讀情況的調查分析名著是中國文學的重要組成部分。通過對名著的學習，可以使學生們更好地了解寫作與文化。但許多學生對于名著的閱讀都只停留在一個較低的水平，大多數(shù)人都無法精讀。通過對學生閱讀名著的情況的調查，可以使學生們充分了解現(xiàn)在的問題所在，并使他們了解到閱讀名著的重要性及迫切性。調動學生閱讀名著的積極性，而且可以使學生的課外生活更加充實。通過調查，可以幫助教師、家長了解學生閱讀情況，更好地指導學生進行閱讀，有針對性地培養(yǎng)學生的閱讀習慣。

我們通過在網(wǎng)上查找相關資料及參考了《語文學習》之后，初步確定了調查表的內容。經(jīng)過小組討論和指導老師的修改后，我們制作出了調查表。在學校的幫助下，我們打印成稿。在發(fā)放調查表時我們還是比較順利的，通過幾個熟人、老同學將調查表發(fā)放，這還是很有成效的。這次調查側重于高一，很多人都比較合用。但有些例外，對于文字題比較馬虎。

在使用調查表之后，對于統(tǒng)計來說，也是一件十分繁瑣和大量的工作。我們幾個人進行了分工，每個人負責一部分，身為組長，我當然負責大部分工作。我們忠實地仔細記錄了每一個數(shù)據(jù)，最后由我完成了初步的統(tǒng)計工作。這耗費了我們一個周末的時間。之后，剩下的工作自然交給了對于電腦比較擅長的張俊同學，他運用中文Excel97對數(shù)據(jù)進行了處理，我又添加了一些圖片，使這些數(shù)據(jù)顯得更加形象生動。

奉賢中學學生對于名著的閱讀情況可以從一個側面反映出學生課外閱讀和對于語文學習興趣的情況。因此我們小組隨機抽取了高一、二學生進行問卷調查，共收回答卷高一188份，高二50份，其中男女比例約為1：1，為保證調查的數(shù)據(jù)真實、可信，我們采用了不記名問卷調查方式，當堂發(fā)卷，當堂收卷。

關于學生閱讀名著的動機。閱讀動機是直接推動學生閱讀以滿足某種需要的內部狀態(tài)，是閱讀的直接原因和內部動機。調查顯示：由24％的高一學生和2％的高二學生閱讀名著是為了寫好作文，這一定程度上反映了少數(shù)學生閱讀的功利化傾向，高二學生在這一問題上比高一學生要平和得多。有15%的高一和8％的高二學生選擇了“完成任務”，這既與名著只是作為中學生選修內容的現(xiàn)狀一致，有表明師長沒用對學生在閱讀名著方面施加壓力，提出硬性閱讀要求。有94％的高一學生選擇了“豐富精神、體味人生”，表明中學生正逐步走向成熟，日益關注人生、社會，閱讀名著的最大意義正是如此。67％的高一和78%的高二學生閱讀名著只是為了消遣娛樂，可見名著是有可讀性的，對于我們廣大中學生來說，可以從閱讀名著中得到樂趣，學主們對于名著并沒有反感。對于名著閱讀還是有很大的潛在市場可以挖掘，通過對學生的引導，使學生形成較為穩(wěn)定的閱讀名著的興趣，克服盲目隨意、情緒化、淺嘗輒止的不良的閱讀習慣，使學生們能完整的領會文章的內涵、思想意義，對學生的成長起更大的積極作用。

關于接觸名著的原因。80％的高一與92％的高二學生都是憑自己口味閱讀名著?？梢娒鴮τ谥袑W生的吸引力還是很大的，通過師長的正確引導和指導閱讀，相信學生們可以從名著中取得許多有益的東西，增長他們的才干，提高他們的閱讀寫作水平。經(jīng)過朋友介紹而閱讀名著的高一、二學生分別展3 0％、20％，由此可以發(fā)現(xiàn)學生中的相互影響力也是很大的，如果能形成一個大家共同學習、閱讀名著的氛圍，無疑是十分有益并且是有一定基礎的。由24％的高一與12％的高二學生是由于影視而接觸名著。影視作品傳播文化的前導體現(xiàn)了它的存在的重要性，但畢竟許多影視作品是改編的，還需要學生閱讀原著，才能更好的理解作品，把握作者的原始意圖。同時師長的影響也是不容忽視的，由22％的高一與10％的高二學生是經(jīng)師長推薦而閱讀名著的，師長的正確引導對于他們閱讀名著是有積極作用的。從上述數(shù)據(jù)中可見，高二學生明顯偏向于個人的口味，其他原因均比高一所占比例小，高二的學生獨立自主的傾向十分明顯，這對于個人來說意味著成熟，不再依賴他人，當對于師長的推薦己經(jīng)有些不屑一顧了，可謂喜憂參半。

關于閱讀名著的途徑。67％的高一學生與62％的高二學生是自己或父母買書來看，這是最普遍的方法。許多學生、家長對于買書的熱情不減，家中藏書必不少，買書可以方便查閱，這必然是許多人喜歡的方法。高一、二學生分別有63％和70％的學生通過向圖書館、書店借書來閱讀，這種經(jīng)濟實惠的方法值得推薦。有63％和38％的高一、二學生通過向朋友，親戚借書來看。大家一起閱讀，可以提高閱讀的興趣。并且可以成為朋友間的“共同語言”。還有15％和18％的高一、二學生是在網(wǎng)上閱讀名著，從中可以體現(xiàn)出網(wǎng)絡這一新科技對于我們的影響力，但許多學生并沒有條件，因此還沒有普及。

關于最喜歡的名著類型。選擇“小說、散文、詩歌、戲劇、文學評論”的高一學生分別占 90%、28％、5％、17％與11％，高二學生分別占80％、22%、6％、20%與4%。這與名著的本身的難易程度、個人的興趣有很大的關系，也與個人的知識結構、審美情趣、閱讀動機的有很大關系。值得注意的是有10%的高一學生對其他一些如偵探、話、神話、言情、武俠、科幻、搞笑類、人物傳記等感興趣，高二`學生對于其他的如科幻、網(wǎng)絡文學等感興趣的有14％。

關于名著的改編形式。有30%的學生選擇了縮寫本，這表明學生喜歡耗時少、簡短的文章。39％和42％的高一、二`學生喜歡卡通漫畫，學生的壓力、負擔普遍加重的今天，卡通漫畫更能吸引學生并不奇怪。73％的高一和60％的高二`學生對于影視作品的興趣不減，可見許多學生對于文字感受能力并不強，只能欣賞形象的音像制品。還有30％的高二與28％的高一學生喜歡電腦游戲，雖然所占比例不重，但這仍然是一個比較嚴重的問題。

關于最喜歡的名著部分。75％與66％的高一、二學生選擇情節(jié)構思，可見大多數(shù)學生只停留在閱讀作品本身，而沒有挖掘其深層涵義。有46％、30％的高一學生選擇“人物形象、思想內容”，50％、30％的高二學生也這樣選擇，可見有先學生的閱讀還是比較認真的。還有3％的高一與2％的高二學生對于背景、封面設計、格調品位、古典氣息等感興趣。

于閱讀時間的安排。34％的高一與40％的高二學生是利用一天的空余時間，25%與28％的高一、二學生利用雙休日，30%與42%的高一、二學生利用假期?？梢妼W生閱讀時間的安排有很大差別。許多文學愛好者充分利用時間，更多的則是利用雙休日及假期。

關于閱讀時間及閱讀數(shù)量。36％的高二及43％的高一學生平均每周閱讀時間不足1小時，2小時以上的高一只占28％，高二只占32％。71％的高一與58%的高二學生閱讀名著數(shù)量在10本以下，讀20本以上的高一只占13％，高二只占18％。由此可見，許多學生對于閱讀名著還不夠重視，并不肯花時間、下功夫來閱讀。36％的高二及46％的高一學生計劃在高中讀書在8本以下，讀10本以上的高一占38%，高二占24%。計劃每周閱讀時間1小時以下的高一33％，高二22％，2小時上的高一39%、高二52％，可見學生們還是愿意閱讀更多的名著和花更多的時間。

關于師長對于閱讀名著的態(tài)度，只有不到8％和4％的家長反對，但支持并積極給予幫助的只占38％和24％?？梢妿熼L還需積極幫助學生，使其更加用功地閱讀名著。

關于讀書筆記。69％的高一學生偶爾有幾次，86％的高二學生也是如此。經(jīng)常有、基本都有的只占19％、2％，還有相當一部分同學是根本沒有，這值得教師注意。73％和82％的學生的讀書筆記是摘抄與隨筆，只有少部分人寫讀后感或點評。可見許多學生還只是對名著進行淺層次的理解，并沒有挖掘深層涵義。

通過調查分析，我們得出如下結論：

（1）絕大多數(shù)中學生喜愛閱讀名著。社會、學校、家庭、應該 形成合力，共同為學生創(chuàng)造出一個良好的閱讀名著的氛圍，教師和家長應該積極對中學生進行有針對性的閱讀指導、督促，讓他們盡可能糾正、找出各種不良的閱讀動機，盡可能地利用時間閱讀，盡可能地養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣，從而獲取閱讀名著的實效、高效。

（2）語文教師應該通過各種有組織的活動調動學生們閱讀名著的積極性，如組建班級圖書館、成立讀書小組、上讀書交流課、寫讀書心得、出一份班報等。

[研究感悟]

研究性課程雖然在上學期就已經(jīng)開設，但那只是給我們開幾次講座，講解一下方法，真正到這學期開始實踐了才發(fā)現(xiàn)并不如想象中的那樣簡單。

在調查初，是由指導老師給我們講解了調查表的一些基本形式、內容的大概，如果不是參考資料，恐怕要完成這么一份調查表還需更長的時間，質量也必定會差得多?？墒牵鋈魏问虑槎家梃b前人的經(jīng)驗，有時還要盡量利用前人已經(jīng)有過的成果。

在調查表出來之后，收發(fā)調查表也是有困難的。對于許多不認識的人，大多數(shù)人都不太可能會合作。但我想如果是他們自己班的同學，應該會好辦得多。于是我便盡量地把試卷給將要調查的班級里面的人，讓他（她）來協(xié)助我完成收發(fā)工作，這是有成效的。如果是我直接收發(fā)的試卷，情況不容樂觀，如果是通過中間人收發(fā)的試卷，結果通常很讓人滿意。其他組員完成的工作也不錯，大多數(shù)都能收回來，并且許多學生都積極地完成試卷，使我們的調查工作得以順利完成。

整理調查結果也是十分令人頭痛的。將近250份的試卷要一份份地看過去，將結果記錄統(tǒng)計。有些學生沒有很好地合作，答案并沒有匯總到表格，這必然又增加了我的負擔。幸好后期的統(tǒng)計工作是用電腦來進行的。因此所在的精力要少得多，從中可以體現(xiàn)出計算機的優(yōu)越性。調查分析完成之后，打印的任務同樣也是十分艱巨的。2000多個字的一篇之么長的文章，就是從頭到尾看一遍也要花上一段時間，更別說是將它一個字一個字地打出來。我花了整整一個下午才完成，手指幾乎要僵硬了，頭暈眼花，再多幾個字我一定撐不住。

做任何事都不可能不遇到困難，但一旦經(jīng)過了努力獲得了成功，回首看時，會有無比的自豪感。

[指導教師點評]

本課題小組同學選擇了貼近學生實際的名著閱讀情況作調查，先作了相關資料的搜集。明確了問卷調查表設計的主要板塊，并一一落實到每個問題的提問中。由于組員以前對這方面接觸較少，在具體的條目安排上一時難以準確把握，他們在老師的指導下，不厭其煩地作修改，力求簡潔、準確。

調查表在本校高

一、高二學生中作隨機發(fā)放，雖然組員都為男同學，性格較內向，平時社交活動也較少，但為了調查表的順利發(fā)放、收回，人人想辦法、巧動腦、多動口、勤動手，克服了不少困難，多鍛煉了表達能力和交往能力，人人感到“我真行”。組員在大量的數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析后，基本上能有針對性地反映本校學生名著閱讀情況，發(fā)現(xiàn)問題，并提出了有一定價值的建議。

不僅學生本身對名著的認識，對閱讀的態(tài)度有了提升，而且對推動全校的文化建設，營造良好的文化氛圍，有著積極的啟迪意義

第五篇：名著閱讀選擇題

名著閱讀選擇題

《西游記》

1、《西游記》中唐僧的原型是——（A）

A、玄奘B、玄明C、唐三藏

2、豬八戒原本是天上的——(B)

A、弼馬溫B、天蓬元帥C、卷簾將

3、《西游記》一書共有——(C)

A、八十回B、九十回C、一百回

4、唐僧的坐騎小白馬原本是——(B)

A、東海龍王的兒子B、西海龍王的兒子C、南海龍王的兒子

5、《西游記》中唐僧的徒弟是指——(C)

A、孫悟空、豬八戒B、孫悟空、哪吒、沙和尚

C、孫悟空、豬八戒、沙和尚、小龍馬

6、孫悟空一個筋斗能飛——(A)

A、十萬八千里B、十萬三千里C、十萬里

7、沙和尚的法號是——(A)

A、沙悟凈B、沙悟能C、豬剛鬃

8、太宗得回陽世，要用瓜果謝冥王，十王要的是哪種？（C）

A東瓜 B西瓜 C南瓜

9、太宗與從官觀音真身后，哪位畫家描畫了菩薩的真像？（A）

A吳道子 B王維

10、唐僧得龍馬，可無鞍轡，哪去??？（C）

A管百姓要 B 不用鞍轡 C觀音差人送

11、唐僧在烏巢禪師取經(jīng)一卷，說遇魔障之處念此經(jīng)可無傷害，是哪部經(jīng)？（D）A《金剛經(jīng)》 B《詩經(jīng)》 C《易經(jīng)》 D《多心經(jīng)》

12、孫悟空在五莊觀拿瞌睡蟲讓清風、明月酣睡贏得時間逃走，你知道那瞌睡蟲是哪來的嗎？（A）

A毫毛變的 B捉的 C與人賭來的 D觀音給的13、寶象國國王請八戒降妖，八戒、沙僧騰云去捉妖怪，國王慌了，扯住唐僧道：“長老，你且陪寡人坐坐，也莫騰云去了。”唐僧道：“可憐！可憐！（）！”（A）

A我半步也去不得 B我不會騰云

14、悟空到太上老君處要仙丹救烏雞國國王，太上老君送他一粒，他說：“只怕是假的，莫被他哄了?！卑训ね鑱G在口里，那么救活烏雞國國王的是哪粒仙丹？（A）

A還是這粒，猴子頦下有嗉袋兒 B吃了這粒，老君又給了他一粒 C又找觀音菩薩解決

15、紅孩兒派六個小妖去請他父親來吃唐僧肉，下面哪幾個不是他的小妖？（GH）A云里霧 B霧里云 C急如火 D快如風

E興烘掀 F掀烘興 G巴山虎 H倚海龍

16、過西梁女國，在一座山上，悟空打死了兩個強盜，唐僧要埋土，是誰挖的坑？（C）A悟空用毫毛變的小猴挖的 B八戒用嘴拱的 C沙僧用禪杖挖的17、牛魔王會多少種變化？（B）

A七十二 B三十六 C八十二 D五十

18、小西天黃眉怪抓唐僧師徒的目的是？（C）

A吃唐僧肉 B要錦襕袈裟 C自己要去取經(jīng)

19、悟空派八戒去探路，八戒遇到兩個女怪在打水，他怎么道那是妖怪？（B）A衣服不鮮艷 B有尾巴 C發(fā)型不時興 D皮膚粗糙

《海底兩萬里》

B1、（）是加拿大人，勇敢機智，捕鯨技藝天下無雙。

A康塞爾B尼德C阿尤納斯

A2、尼摩船長在海底用（）做的筆寫字。

A鯨魚骨頭B鵝毛C塑料

B3、“大海就是一切，它覆蓋了地球表面的七分之一。大海純凈清新、大海布滿了生命力、大海具有寬廣的胸懷、大海就是永恒?！边@句話是哪位說的。

A阿尤納斯B尼摩船長C尼德

A4、鸚鵡螺號是用（）作為動力源的。

A電B太陽可以C海水

A5、鸚鵡螺號最快時速是（）海里。

A 50B500C5000

C6、鸚鵡螺號總計費用是（）美元。

A225B100萬C337500

C7、尼摩船長邀請俺們去打獵，他們打到了什么？

A兔子B水獺C鯊魚

B8、在托雷斯海峽碰到什么危險？

A鯊魚B撞上一塊暗礁，擱淺C被炸彈轟炸

B9、為什么尼摩船長要將死去的同伴安葬在珊瑚地呢？

A因為珊瑚地很漂亮B因為珊瑚蟲將永遠關閉墓穴

B 10.《海底兩萬里》的作者是（）。

A．維克多雨果B．儒勒 凡爾納C．安徒生

《名人傳》

1、《名人傳》作者是？（A）

A、羅曼?羅蘭B、莎士比亞C、凡爾納D、塞萬提斯

2、貝多芬哪個時代的藝術家是（）世紀后半葉以來世界最著名的德國音樂家（C）

A、18B、17C、18D、203、米開朗琪羅是著名的雕塑家、畫家，其代表作為？(B)

A、維納斯B、思想者C、大衛(wèi)D、自由女神

4、托爾斯泰是哪國作家？(D)

A、美國B、法國C、英國D、俄國

5、托爾斯泰最喜歡的中國古代哲人是。(A)

A、孔子B、孟子C、老子D、墨子

6、名人傳在記述貝多芬以——，——為線索，寫出貝多芬的痛苦及命運(A)

A、耳聾,愛情挫折B、疾病，愛情挫折C、家庭變故D、事業(yè)受挫7、1795年3月，貝多芬在——舉行了首次鋼琴演唱會。(B)

A、威尼斯B、維也納C、雅典D、巴黎

8、、“臉又長又厚又粗獷，頭發(fā)很短，向前蓋著，使額頭顯低，兩只小眼睛深陷在陰暗的眼眶里，嚴峻地盯著別人，鼻子扁闊，嘴唇厚而前伸，耳朵大大的?！边@是對（C）的外貌描寫。

A、羅曼?羅蘭B、貝多芬C、托爾斯泰D、米開朗琪羅

9、腦袋滾圓，額頭方方，凸出，布滿皺紋，頭發(fā)呈黑色……又小又憂傷但有很敏銳的眼睛，顏色深褐，但有點藍褐和黃褐的斑點，色彩常常變化?！笆菍Γǎ┑耐饷裁鑼?。(A)

A、米開朗琪羅B、羅曼?羅蘭C、貝多芬D、托爾斯泰

10、、“矮小粗壯，一副運動員的堅固骨架。一張土黃色的闊臉龐……額頭凸起、寬大……雙眼閃爍著一種神奇的力量，使所有看到他的人都為之震懾?！笔菍Γǎ┑耐饷裁鑼?。(B)

A、米開朗琪羅B、貝多芬C、托爾斯泰D、羅曼?羅蘭

11、米開朗琪羅至死還留在佛羅倫莎畫室里的唯一作品是(B)

A、向日葵B、勝利者C、日出D、拾穗者

12、情景反映,請根據(jù)對人物角色的了解判斷任務在情景中的反應（A）-------

一場浩大的戰(zhàn)爭正在佛羅倫薩德城門外殺來，此時正在雕刻作品的米開朗琪羅會作何反應？A。不理會戰(zhàn)爭的喧鬧，繼續(xù)手頭的工作。

B． 跑到教堂內的祈禱室，祈求GOD阻止敵人攻滲入滲出城池。

C。不理會一切，只帶上會用上的干糧等落荒而逃。

D． 去到自己存放作品的倉庫，欣賞自己的作品。

13、我要扼住命運的咽喉，它決不能使我屈服。這句話成為今天一切勇敢人的座右銘，它是誰說的？(B)

A、米開朗琪羅B、貝多芬C、托爾斯泰D、羅曼?羅蘭

14、“幸福的靈魂，時間在其中不再流逝！”一句

出自《名人傳》中_____的一句潸然淚下的名言。(A)

A、米開朗琪羅B、貝多芬C、托爾斯泰D、羅曼?羅蘭

15、“不能忍受考驗的人是無法教點什么給能忍受考驗的人的。一句出自《名人傳》中的 一句富有啟迪的名言。(C)

A、米開朗琪羅B、貝多芬C、托爾斯泰D、羅曼?羅蘭

16.法國作家羅曼羅蘭的《名人傳》包括了《貝多芬傳》、《列夫托爾斯泰傳》、（A）A《米開朗琪羅傳》B《列寧傳》C《法布爾傳》

17.米開朗琪羅的代表作品為（B）

A《星空》B《思想者》C《大衛(wèi)》