第一篇：優(yōu)秀教師事跡材料：學(xué)高為師 德高為范

優(yōu)秀教師事跡材料：學(xué)高為師 德高為

范

優(yōu)秀教師事跡材料：學(xué)高為師

德高為范

一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，此所謂的“學(xué)高為師，德高為范”。教師的教育，不僅要求學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會如何做人。

教師要具備良好的師德，需要從小事做起，從我做起。只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，在深化教育改革的今天才能不會落伍。

一、以身作則，用人格的魅力感染學(xué)生。

《論語·子路》：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。在學(xué)生的眼中，教師是一個完美的人，是一個可信、可敬的人，你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。以身作則，用自己的人格魅力感染學(xué)生。

XX年暑假開學(xué)接到一個新的班級，發(fā)現(xiàn)這個班學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣不是很好。上午兩節(jié)后，教室地上隨處可見廢紙，提醒了幾次可是效果不是很明顯。所以我決定換一種教育方式“以身示范”。從那以后，每當(dāng)見到教室地上有廢紙，我就主動彎下腰撿起來。開始的時候，學(xué)生見到了我的行為，都用驚奇地目光看著我，這時候我對他們說：“我也生活在這個集體中，是集體中的一員，有義務(wù)保持我們這個班集體的整潔”。就這樣在我的帶動下，學(xué)生們的手勤了，教室的環(huán)境一天比一天整潔。看到孩子們在整潔的環(huán)境下舒心的學(xué)習(xí)，我的心里也似吃了蜜一樣甜。

學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長。去年我所接任的班，本地孩子和外地孩子都有，不僅學(xué)習(xí)成績參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣，情緒很是低落，學(xué)習(xí)成績直線下降。了解到這一情況后，我先從生活上去關(guān)心她。病了，我?guī)タ瘁t(yī)生，用自己的錢為她買藥，多次去她家里探望，像疼自己的孩子一樣，盡力給她母親般的關(guān)懷；在學(xué)習(xí)上為她講方法，因材施教的幫她制定學(xué)習(xí)計劃，助她樹立信心。最終幫她走出了情緒的低谷，成績上升了，性格也變得陽光了。教師節(jié)她給我寄來了一張賀卡，短短幾句話讓我倍感欣慰：老師，我不會忘記您對我的幫助。您在辦公室和我談心的場面，是我記憶中最美的一道風(fēng)景！

我常常對學(xué)生們說：“既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，而學(xué)校又把你們交給了我，那么把你們帶好就是我義不容辭的責(zé)任！”在我的潛移默化下，學(xué)生們感慨地說：“老師，您用實際行動告訴了我們什么是責(zé)任心！我們知道以后該怎么做了。”我知道我的努力沒有白費！

二、賞識學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心

沒有賞識，就沒有教育。人性中最根本的需求就是渴望得到賞識。賞識是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的催化劑。只有賞識學(xué)生，才能架起師生之間的情感橋梁，從而使學(xué)生在心里上產(chǎn)生一定的愉悅感，并轉(zhuǎn)化成巨大的學(xué)習(xí)熱情。一句生活中的關(guān)切問候，一個學(xué)習(xí)上的真心幫助，一眼鼓勵贊賞的目光，都可能成為喚醒學(xué)生熱情，都會給學(xué)生一種無形，但巨大的力量。我們班的秦利佳同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，在同學(xué)面前總是沒有自信。我在間活動留心觀察她的言行，不久我發(fā)現(xiàn)她有耐性、節(jié)奏感特別好。我欣喜地告訴她并鼓勵她多參加體育活動。在我的鼓勵下，她終于鼓起勇氣參加了學(xué)校的體育活動，后來，體育老師告訴我她是班里女生練的最棒的。我抓住這個契機(jī)，開展了“我想我能行，我拼我會贏”的主題班會，通過宣傳秦利佳同學(xué)事跡，讓每位學(xué)生都看到自己的閃光點，建立自信心，懂得自信是走向成功的起點。

三、持之以恒，讓學(xué)生感受溫馨。

十五年的班主任工作，我始終如一。從開學(xué)之日起到學(xué)期末，我每天都堅持晨檢，及時總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生交流自己的“成長足跡”，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

每天和學(xué)生一起早來晚走，一起吃午飯、一起大掃除、一起參加余活動。耐心的輔導(dǎo)學(xué)生，特別是對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。我先主動熱情地接納后進(jìn)生，尊重他們的個性。然后找他們談話，與家長溝通，全面了解分析形成后進(jìn)的原因；再有針對性的耐心教育，因材施教。如：有的學(xué)生頑皮好動，我就上、下督促、指導(dǎo)他們怎樣學(xué)習(xí)、怎樣游戲。每天晨檢都給他們提出

一、兩個新要求：今天上要發(fā)言一次，第一節(jié)間不許聽到同學(xué)告你的狀等。發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步就及時表揚，發(fā)現(xiàn)他們淘氣的時候就循循善誘。這樣，學(xué)生良好行為習(xí)慣日漸形成。遇到困難或生病時，對他們加倍關(guān)心和照顧，端水送藥、問長問短。班級有一名學(xué)生伊航父母離異后，在經(jīng)濟(jì)上誰也不想負(fù)擔(dān)孩子。孩子整天是臟頭、臟臉，經(jīng)常曠，不愛上學(xué)，到了學(xué)校也不會主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績很差。我對他更是表現(xiàn)出了慈母般的關(guān)愛。為了幫他進(jìn)步，我經(jīng)常找他談心，與他交流，經(jīng)常家訪，利用余時間給他講解，一遍不會，講兩遍。一個學(xué)期下來，這個學(xué)生在各方面表現(xiàn)都有很大進(jìn)步。

在教育工作中，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級的每一次活動。讓班里的每個學(xué)生都動起來，讓他們真切地感受到溫馨的班級氣氛，經(jīng)常開展一些豐富多彩的班級活動。針對學(xué)校的“孝親敬老”特色教育，在班級中開展“孝親敬老”系列教育活動。讓家長和孩子一起參與社會指導(dǎo)《孝親敬老從我做起》、一起觀看鄒越《讓世界充滿愛》演講視頻等。用這些方式讓學(xué)生懂得孝親敬老是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，也是每個人應(yīng)盡的義務(wù)，是良心的要求。經(jīng)常組織籃球比賽、跳繩比賽和一些有利于培養(yǎng)班風(fēng)，融洽關(guān)系的常規(guī)活動，贏得了學(xué)生的喜愛和家長信任。

我想，作為教師只有擁有快樂的心態(tài)、智慧地大腦、充沛地體力，才能引領(lǐng)我們的學(xué)生走向快樂的人生。在他們長大成人以后，回首自己的往事，可以自豪地說，在我的老師的引領(lǐng)下，我度過了自己人生最美好的黃金時代，這不僅是每一個孩子所期望的，也是我們每一個老師所追求的。

四、熱愛工作，屢創(chuàng)優(yōu)異教學(xué)成績

16年的教師生涯，我奉獻(xiàn)教育的初衷更為堅定——用無限的愛給予我鐘愛的事業(yè)，成就我無悔的人生！16年的教師生涯，使我深深認(rèn)識到：“知識可以改變命運”，而知識的傳授途徑很大部分于教師傳授。作為教師，任重而道遠(yuǎn)；作為農(nóng)村教師，任更重道更遠(yuǎn)！16年來的日日夜夜，更使我深深體會到了教育工作的重要性。教育工作承擔(dān)著我們國家、民族的未來與希望。

在自己的不斷努力下，我的教學(xué)成績始終全區(qū)名列前茅；連續(xù)幾年都榮獲校級優(yōu)秀班主任的稱號；班級也被評為優(yōu)秀班集體；榮獲全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實驗”《“對話”是開啟學(xué)生心扉的鑰匙》題研究優(yōu)秀成果一等獎；《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合》獲市級三等獎區(qū)級二等獎；《淺談利用“學(xué)案”在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的新思維能力》獲市級二等獎區(qū)級一等獎；《如何在堂中開展“做中學(xué)”實踐----與創(chuàng)新意識與數(shù)學(xué)教學(xué)之中》獲“教育理論學(xué)習(xí)與教育改革實踐”征文二等獎；《初中數(shù)學(xué)“換位法”教學(xué)的嘗試》獲區(qū)級二等獎；獲優(yōu)秀堂教學(xué)設(shè)計區(qū)級二等獎。

作為一名普通而平凡的初中教師，我認(rèn)為我的人生是有價值的。我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述。我堅信：我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。“路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索”，我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思，在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。

第二篇：優(yōu)秀教師事跡材料：學(xué)高為師德高為范

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優(yōu)秀教師事跡材料：學(xué)高為師德高為范

優(yōu)秀教師事跡材料：學(xué)高為師 德高為范

一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，此所謂的“學(xué)高為師，德高為范”。教師的教育，不僅要求學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會如何做人。

教師要具備良好的師德，需要從小事做起，從我做起。只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，在深化教育改革的今天才能不會落伍。

一、以身作則，用人格的魅力感染學(xué)生。

《論語〃子路》：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。在學(xué)生的眼中，教師是一個完美的人，是一個可信、可敬的人，你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。以身作則，用自己的人格魅力感染學(xué)生。

2007年暑假開學(xué)接到一個新的班級，發(fā)現(xiàn)這個班學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣1

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不是很好。上午兩節(jié)課后，教室地上隨處可見廢紙，提醒了幾次可是效果不是很明顯。所以我決定換一種教育方式“以身示范”。從那以后，每當(dāng)見到教室地上有廢紙，我就主動彎下腰撿起來。開始的時候，學(xué)生見到了我的行為，都用驚奇地目光看著我，這時候我對他們說：“我也生活在這個集體中，是集體中的一員，有義務(wù)保持我們這個班集體的整潔”。就這樣在我的帶動下，學(xué)生們的手勤了，教室的環(huán)境一天比一天整潔?？吹胶⒆觽冊谡麧嵉沫h(huán)境下舒心的學(xué)習(xí)，我的心里也似吃了蜜一樣甜。

學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長。去年我所接任的班，本地孩子和外地孩子都有，不僅學(xué)習(xí)成績參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣，情緒很是低落，學(xué)習(xí)成績直線下降。了解到這一情況后，我先從生活上去關(guān)心她。病了，我?guī)タ瘁t(yī)生，用自己的錢為她買藥，多次去她家里探望，像疼自己的孩子一樣，盡力給她母親般的關(guān)懷；在學(xué)習(xí)上為她講方法，因材施教的幫她制定學(xué)習(xí)計劃，助她樹立信心。最終幫她走出了情緒的低谷，成績上升了，性格也變得陽光了。教師節(jié)她給我寄來了一張賀卡，短短幾句話讓我倍感欣慰：老師，我不會忘記您對我的幫助。您在辦公室和我談心的場面，是我記憶中最美的一道風(fēng)景！

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我常常對學(xué)生們說：“既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，而學(xué)校又把你們交給了我，那么把你們帶好就是我義不容辭的責(zé)任！”在我的潛移默化下，學(xué)生們感慨地說：“老師，您用實際行動告訴了我們什么是責(zé)任心！我們知道以后該怎么做了?！蔽抑牢业呐]有白費！

二、賞識學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心

沒有賞識，就沒有教育。人性中最根本的需求就是渴望得到賞識。賞識是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的催化劑。只有賞識學(xué)生，才能架起師生之間的情感橋梁，從而使學(xué)生在心里上產(chǎn)生一定的愉悅感，并轉(zhuǎn)化成巨大的學(xué)習(xí)熱情。一句生活中的關(guān)切問候，一個學(xué)習(xí)上的真心幫助，一眼鼓勵贊賞的目光，都可能成為喚醒學(xué)生熱情，都會給學(xué)生一種無形，但巨大的力量。我們班的秦利佳同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，在同學(xué)面前總是沒有自信。我在課間活動留心觀察她的言行，不久我發(fā)現(xiàn)她有耐性、節(jié)奏感特別好。我欣喜地告訴她并鼓勵她多參加體育活動。在我的鼓勵下，她終于鼓起勇氣參加了學(xué)校的體育活動，后來，體育老師告訴我她是班里女生練的最棒的。我抓住這個契機(jī)，開展了“我想我能行，我拼我會贏”的主題班會，通過宣傳秦利佳同學(xué)事跡，讓每位學(xué)生都看到自己的閃光點，建立自信心，懂得自信是走向成功的起點。

三、持之以恒，讓學(xué)生感受溫馨。

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十五年的班主任工作，我始終如一。從開學(xué)之日起到學(xué)期末，我每天都堅持晨檢，及時總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生交流自己的”成長足跡”，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

每天和學(xué)生一起早來晚走，一起吃午飯、一起大掃除、一起參加課余活動。耐心的輔導(dǎo)學(xué)生，特別是對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。我先主動熱情地接納后進(jìn)生，尊重他們的個性。然后找他們談話，與家長溝通，全面了解分析形成后進(jìn)的原因；再有針對性的耐心教育，因材施教。如：有的學(xué)生頑皮好動，我就課上、課下督促、指導(dǎo)他們怎樣學(xué)習(xí)、怎樣游戲。每天晨檢都給他們提出

一、兩個新要求：今天上課要發(fā)言一次，第一節(jié)課間不許聽到同學(xué)告你的狀等。發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步就及時表揚，發(fā)現(xiàn)他們淘氣的時候就循循善誘。這樣，學(xué)生良好行為習(xí)慣日漸形成。遇到困難或生病時，對他們加倍關(guān)心和照顧，端水送藥、問長問短。班級有一名學(xué)生伊航父母離異后，在經(jīng)濟(jì)上誰也不想負(fù)擔(dān)孩子。孩子整天是臟頭、臟臉，經(jīng)常曠課，不愛上學(xué)，到了學(xué)校也不會主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績很差。我對他更是表現(xiàn)出了慈母般的關(guān)愛。為了幫他進(jìn)步，我經(jīng)常找他談心，與他交流，經(jīng)常家訪，利用課余時間給他講解，一遍不會，講兩遍。一個學(xué)期下來，這個學(xué)生在各方面表現(xiàn)都有很大進(jìn)步。

在教育工作中，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每4

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一位學(xué)生，去搞好班級的每一次活動。讓班里的每個學(xué)生都動起來，讓他們真切地感受到溫馨的班級氣氛，經(jīng)常開展一些豐富多彩的班級活動。針對學(xué)校的“孝親敬老”特色教育，在班級中開展“孝親敬老”系列教育活動。讓家長和孩子一起參與社會指導(dǎo)課《孝親敬老從我做起》、一起觀看鄒越《讓世界充滿愛》演講視頻等。用這些方式讓學(xué)生懂得孝親敬老是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，也是每個人應(yīng)盡的義務(wù)，是良心的要求。經(jīng)常組織籃球比賽、跳繩比賽和一些有利于培養(yǎng)班風(fēng)，融洽關(guān)系的常規(guī)活動，贏得了學(xué)生的喜愛和家長信任。

我想，作為教師只有擁有快樂的心態(tài)、智慧地大腦、充沛地體力，才能引領(lǐng)我們的學(xué)生走向快樂的人生。在他們長大成人以后，回首自己的往事，可以自豪地說，在我的老師的引領(lǐng)下，我度過了自己人生最美好的黃金時代，這不僅是每一個孩子所期望的，也是我們每一個老師所追求的。

四、熱愛工作，屢創(chuàng)優(yōu)異教學(xué)成績

16年的教師生涯，我奉獻(xiàn)教育的初衷更為堅定——用無限的愛給予我鐘愛的事業(yè)，成就我無悔的人生！16年的教師生涯，使我深深認(rèn)識到：“知識可以改變命運”，而知識的傳授途徑很大部分來源于教師傳授。作為教師，任重而道遠(yuǎn)；作為農(nóng)村教師，任更重道更遠(yuǎn)！16年來的日日夜夜，更使我深深體會到了教育工作的重要性。教育5

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工作承擔(dān)著我們國家、民族的未來與希望。

在自己的不斷努力下，我的教學(xué)成績始終全區(qū)名列前茅；連續(xù)幾年都榮獲校級優(yōu)秀班主任的稱號；班級也被評為優(yōu)秀班集體；榮獲全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實驗”《“對話”是開啟學(xué)生心扉的鑰匙》課題研究優(yōu)秀成果一等獎；《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合》獲市級三等獎區(qū)級二等獎；《淺談利用“學(xué)案”在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的新思維能力》獲市級二等獎區(qū)級一等獎；《如何在課堂中開展“做中學(xué)”實踐----與創(chuàng)新意識與數(shù)學(xué)教學(xué)之中》獲“教育理論學(xué)習(xí)與教育改革實踐”征文二等獎；《初中數(shù)學(xué)“換位法”教學(xué)的嘗試》獲區(qū)級二等獎；獲優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計區(qū)級二等獎。

作為一名普通而平凡的初中教師，我認(rèn)為我的人生是有價值的。我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述。我堅信：我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。“路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索”，我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思，在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。

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第三篇：優(yōu)秀教師事跡材料：學(xué)高為師德高為范

一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，此所謂的“學(xué)高為師，德高為范”。教師的教育，不僅要求學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲，更要學(xué)會如何做人。

教師要具備良好的師德，需要從小事做起，從我做起。只有不斷學(xué)習(xí)，努力探索，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，在深化教育改革的今天才能不會落伍。

一、以身作則，用人格的魅力感染學(xué)生。

《論語·子路》：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。在學(xué)生的眼中，教師是一個完美的人，是一個可信、可敬的人，你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。以身作則，用自己的人格魅力感染學(xué)生。

2007年暑假開學(xué)接到一個新的班級，發(fā)現(xiàn)這個班學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣不是很好。上午兩節(jié)課后，教室地上隨處可見廢紙，提醒了幾次可是效果不是很明顯。所以我決定換一種教育方式“以身示范”。從那以后，每當(dāng)見到教室地上有廢紙，我就主動彎下腰撿起來。開始的時候，學(xué)生見到了我的行為，都用驚奇地目光看著我，這時候我對他們說：“我也生活在這個集體中，是集體中的一員，有義務(wù)保持我們這個班集體的整潔”。就這樣在我的帶動下，學(xué)生們的手勤了，教室的環(huán)境一天比一天整潔?？吹胶⒆觽冊谡麧嵉沫h(huán)境下舒心的學(xué)習(xí)，我的心里也似吃了蜜一樣甜。

學(xué)生有了健全的人格，才能健康地成長。去年我所接任的班，本地孩子和外地孩子都有，不僅學(xué)習(xí)成績參差不齊，素質(zhì)修養(yǎng)更是懸殊。針對這種情況，我深入班級，去了解每一個學(xué)生的具體情況，然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學(xué)生，從生活到學(xué)習(xí)都不習(xí)慣，情緒很是低落，學(xué)習(xí)成績直線下降。了解到這一情況后，我先從生活上去關(guān)心她。病了，我?guī)タ瘁t(yī)生，用自己的錢為她買藥，多次去她家里探望，像疼自己的孩子一樣，盡力給她母親般的關(guān)懷；在學(xué)習(xí)上為她講方法，因材施教的幫她制定學(xué)習(xí)計劃，助她樹立信心。最終幫她走出了情緒的低谷，成績上升了，性格也變得陽光了。教師節(jié)她給我寄來了一張賀卡，短短幾句話讓我倍感欣慰：老師，我不會忘記您對我的幫助。您在辦公室和我談心的場面，是我記憶中最美的一道風(fēng)景！

我常常對學(xué)生們說：“既然你們的父母把你們交給了學(xué)校，而學(xué)校又把你們交給了我，那么把你們帶好就是我義不容辭的責(zé)任！”在我的潛移默化下，學(xué)生們感慨地說：“老師，您用實際行動告訴了我們什么是責(zé)任心！我們知道以后該怎么做了。”我知道我的努力沒有白費！

二、賞識學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的自信心

沒有賞識，就沒有教育。人性中最根本的需求就是渴望得到賞識。賞識是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的催化劑。只有賞識學(xué)生，才能架起師生之間的情感橋梁，從而使學(xué)生在心里上產(chǎn)生一定的愉悅感，并轉(zhuǎn)化成巨大的學(xué)習(xí)熱情。一句生活中的關(guān)切問候，一個學(xué)習(xí)上的真心幫助，一眼鼓勵贊賞的目光，都可能成為喚醒學(xué)生熱情，都會給學(xué)生一種無形，但巨大的力量。我們班的秦利佳同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，在同學(xué)面前總是沒有自信。我在課間活動留心觀察她的言行，不久我發(fā)現(xiàn)她有耐性、節(jié)奏感特別好。我欣喜地告訴她并鼓勵她多參加體育活動。在我的鼓勵下，她終于鼓起勇氣參加了學(xué)校的體育活動，后來，體育老師告訴我她是班里女生練的最棒的。我抓住這個契機(jī)，開展了“我想我能行，我拼我會贏”的主題班會，通過宣傳秦利佳同學(xué)事跡，讓每位學(xué)生都看到自己的閃光點，建立自信心，懂得自信是走向成功的起點。

三、持之以恒，讓學(xué)生感受溫馨。

十五年的班主任工作，我始終如一。從開學(xué)之日起到學(xué)期末，我每天都堅持晨檢，及時總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生交流自己的“成長足跡”，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

每天和學(xué)生一起早來晚走，一起吃午飯、一起大掃除、一起參加課余活動。耐心的輔導(dǎo)學(xué)生，特別是對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。我先主動熱情地接納后進(jìn)生，尊重他們的個性。然后找他們談話，與家長溝通，全面了解分析形成后進(jìn)的原因；再有針對性的耐心教育，因材施教。如：有的學(xué)生頑皮好動，我就課上、課下督促、指導(dǎo)他們怎樣學(xué)習(xí)、怎樣游戲。每天晨檢都給他們提出

一、兩個新要求：今天上課要發(fā)言一次，第一節(jié)課間不許聽到同學(xué)告你的狀等。發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步就及時表揚，發(fā)現(xiàn)他們淘氣的時候就循循善誘。這樣，學(xué)生良好行為習(xí)慣日漸形成。遇到困難或生病時，對他們加倍關(guān)心和照顧，端水送藥、問長問短。班級有一名學(xué)生伊航父母離異后，在經(jīng)濟(jì)上誰也不想負(fù)擔(dān)孩子。孩子整天是臟頭、臟臉，經(jīng)常曠課，不愛上學(xué)，到了學(xué)校也不會主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績很差。我對他更是表現(xiàn)出了慈母般的關(guān)愛。為了幫他進(jìn)步，我經(jīng)常找他談心，與他交流，經(jīng)常家訪，利用課余時間給他講解，一遍不會，講兩遍。一個學(xué)期下來，這個學(xué)生在各方面表現(xiàn)都有很大進(jìn)步。

在教育工作中，時時以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級的每一次活動。讓班里的每個學(xué)生都動起來，讓他們真切地感受到溫馨的班級氣氛，經(jīng)常開展一些豐富多彩的班級活動。針對學(xué)校的“孝親敬老”特色教育，在班級中開展“孝親敬老”系列教育活動。讓家長和孩子一起參與社會指導(dǎo)課《孝親敬老從我做起》、一起觀看鄒越《讓世界充滿愛》演講視頻等。用這些方式讓學(xué)生懂得孝親敬老是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，也是每個人應(yīng)盡的義務(wù)，是良心的要求。經(jīng)常組織籃球比賽、跳繩比賽和一些有利于培養(yǎng)班風(fēng)，融洽關(guān)系的常規(guī)活動，贏得了學(xué)生的喜愛和家長信任。

我想，作為教師只有擁有快樂的心態(tài)、智慧地大腦、充沛地體力，才能引領(lǐng)我們的學(xué)生走向快樂的人生。在他們長大成人以后，回首自己的往事，可以自豪地說，在我的老師的引領(lǐng)下，我度過了自己人生最美好的黃金時代，這不僅是每一個孩子所期望的，也是我們每一個老師所追求的。

四、熱愛工作，屢創(chuàng)優(yōu)異教學(xué)成績

16年的教師生涯，我奉獻(xiàn)教育的初衷更為堅定——用無限的愛給予我鐘愛的事業(yè)，成就我無悔的人生！16年的教師生涯，使我深深認(rèn)識到：“知識可以改變命運”，而知識的傳授途徑很大部分來源于教師傳授。作為教師，任重而道遠(yuǎn)；作為農(nóng)村教師，任更重道更遠(yuǎn)！16年來的日日夜夜，更使我深深體會到了教育工作的重要性。教育工作承擔(dān)著我們國家、民族的未來與希望。

在自己的不斷努力下，我的教學(xué)成績始終全區(qū)名列前茅；連續(xù)幾年都榮獲校級優(yōu)秀班主任的稱號；班級也被評為優(yōu)秀班集體；榮獲全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實驗”《“對話”是開啟學(xué)生心扉的鑰匙》課題研究優(yōu)秀成果一等獎；《信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合》獲市級三等獎區(qū)級二等獎；《淺談利用“學(xué)案”在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的新思維能力》獲市級二等獎區(qū)級一等獎；《如何在課堂中開展“做中學(xué)”實踐----與創(chuàng)新意識與數(shù)學(xué)教學(xué)之中》獲“教育理論學(xué)習(xí)與教育改革實踐”征文二等獎；《初中數(shù)學(xué)“換位法”教學(xué)的嘗試》獲區(qū)級二等獎；獲優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計區(qū)級二等獎。

作為一名普通而平凡的初中教師，我認(rèn)為我的人生是有價值的。我用實際行動詮釋了“師者，所以傳道、受業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述。我堅信：我的生命是有意義的，因為我踐行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言。“路漫漫其修遠(yuǎn)矣，吾將上下而求索”，我將一如既往地學(xué)習(xí)、研究、實踐、反思，在平凡的崗位上實現(xiàn)自身的生命價值。

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第四篇：學(xué)高為師德高為范

學(xué)高為師德高為范

教師有“人類靈魂工程師”之美譽。在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)入重要歷史時期的今天，教師肩負(fù)著神圣的歷史愈來愈具有不可替代的重大作用。胡耀邦同志曾指出，優(yōu)秀的人民教師必須具備三個條件：第一，要有比較淵博的知識；第二，要認(rèn)真研究教育科學(xué)，懂得教育規(guī)律；第三，要有高尚的道德和崇高的精神境界。那么，教師要在怎樣的教書生涯中實現(xiàn)自己的人生價值呢？

一、熱愛祖國，敬業(yè)樂業(yè)

熱愛祖國，熱愛人民，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師職業(yè)道德的根本規(guī)范，作為教育者，一方面要樹立遠(yuǎn)大理想，科學(xué)的世界觀，堅持四項基本原則，始終堅持正確的政治方向；另一方面，必須堅定不夠地貫徹黨的教育方針，必須把學(xué)生的德育工作放在首位，把愛國主義教育作為永恒的主題，教給學(xué)生做人的道理，才能培養(yǎng)可靠、合格的人才。這要求教師要具有很高的精神境界，對教育事業(yè)有一種執(zhí)著的追求，才能樂此不疲，矢志不移。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，教師也要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計較個人得失，要提倡“紅燭精神”，燃燒自己照亮別人，要有甘做“人梯”的精神，為學(xué)生樹立良好的榜樣。陶行知有一句著名的座右銘：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。如果缺乏無私奉獻(xiàn)的精神，教育工作是無法搞好的。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師的政治地位和經(jīng)濟(jì)待遇都有明顯的提高，為人師者，最重要的是要看到教育在整個社會中的地位，看到自己工作的重大意義，只有這樣，才能激發(fā)起自豪感和責(zé)任心，才會熱愛教育事業(yè)，才有樂業(yè)奉獻(xiàn)可言。教師要充分認(rèn)識到自己的作用和地位，以“教書育人”為已任，用實際行動為事業(yè)增輝。

二、為人師表，以身作則

教師是繼承和發(fā)揚文化遺產(chǎn)的橋梁，是連接過去、現(xiàn)在和未來的工程師。明末清初，著名思想家黃宗義在《續(xù)師說》中曾說：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑者也。道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則未師矣?！蔽覈怨乓詠恚头浅Ｖ匾暯處煹膸煹?。“為人師道，端品為先”“師者，人之模范也”這些歷史名句無不充分說明師德的重要性?！皩W(xué)高人師，德高為范”的高度概括，更強(qiáng)調(diào)了教師品德高尚的示范作用和重要地位。育人先育德，時下面對激烈的市場競爭，科技的迅速發(fā)展，只有把握“做人”的真諦，才能真正立足于社會。據(jù)調(diào)查在八項教師素質(zhì)中，68%的師范生把嚴(yán)守師德，為人師表放在首位，而知識豐富放在第二位，可見高尚的道德品質(zhì)是教師贏得學(xué)生尊敬和信賴的首要條件，也只有加強(qiáng)師德教育，才能保證為國家培養(yǎng)出一批批合格的二十一世界人才。這是時代的需要，也是歷史責(zé)任的呼喚。

嚴(yán)于律已，以身作則，既是為師表的具體體現(xiàn)，也是教師在學(xué)生中建立威信，做好教育工作的重要條件，教師的一言一行對學(xué)生無不具有示范性。在教育教學(xué)工作中，教師不僅以自己的知識技能去影響學(xué)生，而且還以自己的道德文化修養(yǎng)、儀表作風(fēng)等對學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用，是任何其他教育因素都無法取代的，教師是人類靈魂的工程師，首先教師應(yīng)該自我雕塑和不斷完善，否則又何以塑人呢？教師不僅是知識的傳播者，也是學(xué)生的道德榜樣，因此，必須以完善美好的人格出現(xiàn)在學(xué)生面前，用時代精神去塑造新一代。教書育人，功在百世，教師必須以自己高尚的風(fēng)范去熏陶學(xué)生，造就人才。而教師要把學(xué)生造就成一種什么樣的人，自己就首先應(yīng)當(dāng)是這種人?？傊處熞髮W(xué)生做到的，自己首先要做到，要求學(xué)生不做的，自己首先不做，才真正地稱得上為人師表。

三、不斷進(jìn)取，提高修養(yǎng)

“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水?！边@是人們通常對教師提出的要求。我認(rèn)為：教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，知識需要不斷更新，并不是“一桶水”就夠了，應(yīng)該具有源源不斷的“活水”。正如陶行知所說：“活到老，學(xué)到老。”作為一名教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，只有這樣，才能有教人之樂而無教人之苦。我們教師要不斷地更新知識，認(rèn)識自身的不足，一邊努力工作，一邊認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。教育人、培養(yǎng)人是一種富于藝術(shù)性、創(chuàng)造性的復(fù)雜勞動。教育者不應(yīng)只?“教書匠“，而應(yīng)當(dāng)是”工程師“。教師必須具有敏銳的觀察力、深刻的思考力、靈活的應(yīng)變能力。這就要求我們廣大教育工作者要不斷學(xué)習(xí)，反復(fù)實踐，努力提高自己的思想品德、意志性格、文化知識、工作能力等方面的修養(yǎng)，才能忠誠于人民教育事業(yè)。自改革開放的年代，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會各項事業(yè)的飛速發(fā)展，社會各界向廣大教師提出更高更嚴(yán)的要求。要

求廣大教師們更加勤奮學(xué)習(xí)、不斷更新觀念，研究新情況，探索新方法，解決新問題，努力提高教書育人的水平，以高尚人格、良好心境，創(chuàng)造精神去塑造一代新人。德高學(xué)精，為教之要，廣大教師應(yīng)自尊自愛，做一名合格的人民教師！教師是”辛勤的園丁“，是”燃燒自己照亮別人的蠟燭“，就因為教師所從事的職業(yè)是圣潔光榮而艱辛的。人民教師的根本任務(wù)是教書育人，把新一代培養(yǎng)成德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義的建設(shè)者和接班人。教師要用自己的汗水、心血和智慧，去精心澆灌祖國的幼苗和花朵，要有教書育人，為人師表的崇高風(fēng)范，求真知、做”真人"，不斷加強(qiáng)道德修養(yǎng)、自尊、自重、自強(qiáng)不息，用自己的無限忠誠，用自己的智慧和汗水奮力去托起明天的太陽。

第五篇：淺談學(xué)高為師德高為范

淺談學(xué)高為師德高為范

括傳統(tǒng)媒體，取長補(bǔ)短。這樣才能優(yōu)

化各種教學(xué)功能，取得最佳效果。對于多媒體 輔助教學(xué)這一現(xiàn)代教學(xué)手段，我們應(yīng)努力尋求 它和傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合點，真正發(fā)揮其現(xiàn)代 性特點，才能起到事半功倍的效果。4 重視實踐性教學(xué)與職業(yè)性道德教育 在加強(qiáng)理論教學(xué)的同時,必須重視實踐性 教學(xué)。實踐教學(xué)是鞏固所學(xué)理論知識、培養(yǎng) 動手操作能力的重要環(huán)節(jié)。因此,每講授完 一章課堂教學(xué)內(nèi)容后,就會安排一些實驗課, 有些專業(yè)在期末還安排有時間不等的測量課 程綜合實習(xí),一般為2 周～4 周。實驗教學(xué)方 法的改革根本在于突出學(xué)生的主體地位。對 于每次實驗,指導(dǎo)教師應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)地講解實驗 的內(nèi)容：儀器的基本結(jié)構(gòu)、操作方法、記 錄、計算、可能產(chǎn)生的誤差來源及使用儀器 中注意事項。進(jìn)行示范操作之后,要求學(xué)生 “師者，傳道授業(yè)解惑也?！鼻杆?/p>

來，自己從事中等職業(yè)教育事業(yè)已有十五個 年頭。作為一名專業(yè)課教師，深感責(zé)任艱巨。在教學(xué)工作中，我們必須始終以教育工作為 重心，熱衷教育事業(yè)。工作兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心 愛護(hù)學(xué)生，并處處以身作則,率先垂范，勇于 開拓創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，做到教書育人、服務(wù) 育人。學(xué)高為師：教學(xué)手段及方法靈活 中等職業(yè)教育在我國方興未艾。教學(xué)工 作中，我深信“學(xué)高為師”，始終不忘認(rèn)真鉆 研教材教法，教學(xué)手段、方法力求靈活多樣。我經(jīng)過十幾年的努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自己的教學(xué)方法。調(diào) 動了學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮了學(xué)生的 主體地位，提高了課堂教學(xué)的效果。

1.1 牢牢把握“練”的環(huán)節(jié),讓課堂充滿競 賽的樂趣

俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個人”，說的就是“練習(xí)”的重要性。上課的時候，著 重于“精講精練”，但也注重方式和方法，那 種“南郭先生吹竽”式的“練習(xí)”是沒有什么 效果的。從方式方法上來說，我把“練”分為 個人“練”，小組“練”，帶“練”，搶“練”，競賽“練”，其中學(xué)生最喜歡的就是競賽“練” 了。具體操作是把全班同學(xué)分為六組，以組為 單位，然后進(jìn)行比賽。一組在“練”的時候，其他組就“旁觀”，等到這組練完后，其

它組就指出并糾正這組在“練”的過程中出現(xiàn) 的錯誤。根據(jù)錯誤適當(dāng)扣分，然后把這組的最 后得分記入他們的學(xué)期總分,學(xué)期末進(jìn)行獎 勵。由于有這么一個強(qiáng)有力的競爭機(jī)制，學(xué)生 上課的參與熱情相當(dāng)高。事實證明，這種“練” 的效果是不錯的。

1.2 注重課堂提問的藝術(shù)，引入競爭機(jī)制，讓學(xué)生上課積極思考

提問是一門藝術(shù)，教師在上課的時候會

不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為 了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備，把要在上課的時候提出 的問題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問題的時 候，我針對學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué) 生來回答。由于問題設(shè)計得比較合理，學(xué)生接 受起來就容易多了。為了調(diào)到學(xué)生上課參與 的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學(xué) 生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

1.3 探索研究新教法，新課型，全面提高學(xué) 生的綜合素質(zhì)

汽車構(gòu)造課程內(nèi)容廣泛，部分內(nèi)容抽

象。我在講授汽車化油器這一節(jié)時，舉用吸 管喝汽水的例子。將化油器的主供油裝置、加濃裝置抽象的工作狀況與用吸管喝汽水對 比講解。同學(xué)們豁然開朗，容易理解，也 容易記憶。對部分抽象內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生與生 活實例對比，全面提高學(xué)生分析問題、解決 問題的綜合素質(zhì)。德高為范：為人師表，既教書又育人 一名優(yōu)秀教師在堅持教好書的同時，還

必須“育”好人。在育人工作中，主要應(yīng)做到 兩個字：“愛”和“嚴(yán)”，這將使育人工作取得 較好的成績，既改變了一大批后進(jìn)生，又培養(yǎng) 了一批優(yōu)秀的學(xué)生。

2.1 有一顆愛心，這是做好工作的前提 淺談“學(xué)高為師

德高為范” 王志剛

(豐南職教中心

河北唐山

8902918)摘要：綜觀當(dāng)前我國農(nóng)村中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，學(xué)生素質(zhì)較差，教師教學(xué)能力偏低，不容樂觀。中等職業(yè)教育的發(fā)展，要求 教師必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，改革教學(xué)方法，樹立新的人才質(zhì)量意識，盡快掌握過硬教學(xué)、育人本領(lǐng)，適應(yīng)農(nóng)村中等職業(yè)教育發(fā)展 需 要。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中等職業(yè)教育

學(xué)高為師

德高為范

中圖分類號：G 6 4 2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-0534(2007)06(a)-0214-01 獨立操作儀器, 正確地觀測、準(zhǔn)確地讀數(shù)、一絲不茍地記錄,提交合格的記錄成果；對不 合格的測量實驗成果,要求必須返工重測,培 養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞、工作嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己闷焚|(zhì)。指導(dǎo)教師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo),及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生 在實驗過程中遇到的問題,使學(xué)生獲得實驗基 本技能的訓(xùn)練。

在測量教學(xué)中，教師在傳道解惑的同時, 不能忽視行為道德與職業(yè)道德的教育,在平時 的測量實驗課和綜合測量實習(xí)中,嚴(yán)格要求學(xué) 生、認(rèn)真檢查自己的實驗成果，一旦誤差超 限，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下，查找出錯的原因,及 時予以糾正。杜絕學(xué)生擅自修改數(shù)據(jù)或偽造 數(shù)據(jù)。在教學(xué)中,介紹一些測繪法知識與因偽 造數(shù)據(jù)引起嚴(yán)重后果的案例, 給他們敲以警 鐘，讓他們了解到問題的嚴(yán)重性。任何的測量 成果都是在測量組人員共同認(rèn)真負(fù)責(zé)，分工 協(xié)作的努力下而取得的,是集體智慧的結(jié)晶, 而不是某一個人努力的結(jié)果。因此，在教學(xué) 中要對學(xué)生嚴(yán)格要求,教師言傳身教,培養(yǎng)學(xué) 生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹瘟?xí)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神,具有良好 的行為規(guī)范和職業(yè)道德。參考文獻(xiàn)

[1] 鄧才華,陳正陽,劉慶元.非測繪專業(yè),測量 學(xué),課程教學(xué)方法改革之我見.礦山測量, 2005(1).[2] 潘慶林,胡燦,劉三枝.測量學(xué)教學(xué)方法改 革的研究.現(xiàn)代測繪,2005,28(4).[3] 王鐵生,張冰,周建業(yè),劉敏.非測繪專業(yè)測 量學(xué)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與探索.礦山測 量,2006,（2）.[4] 梁盛智.正確處理三種關(guān)系,促進(jìn)測量學(xué)教 學(xué)健康發(fā)展—非測繪專業(yè)測量學(xué)的教學(xué)研 究.地礦測繪,2003(2).帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學(xué) 生覺得你是真心地關(guān)心他，縮短了師生之間 的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就 容易接受你的教育，很快地加以改正。這種 愛，有對學(xué)生思想形成的正確引導(dǎo)，更有對 學(xué)生生活上實實在在的關(guān)心。

2.2 細(xì)心、耐心、誠心這是做好工作的基礎(chǔ) 教育學(xué)生不是一朝一夕的事，是一項長

期的工作,這就需要足夠的耐心。在平時的工 作中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的錯誤，坦誠地和 他交流，學(xué)生是能夠接受的。盡力以骨干教師 的標(biāo)準(zhǔn)對照自己、嚴(yán)格要求自己。盡人民教師 應(yīng)盡的職責(zé)，做人民教師應(yīng)做的工作，較好地 完成各項工作任務(wù)。熱愛教育工作，并以此作 為自己的事業(yè)。工作上踏實、肯干，任勞任怨，服從安排，勇挑重?fù)?dān)。在教育工作中，用“以 人為本，用心熱愛”作為工作理念，不得體罰 和變相體罰學(xué)生，盡力做到“尊重學(xué)生—樹立平等意識；幫助學(xué)生—樹立服務(wù)意識；影響學(xué) 生—樹立師表意識；相信學(xué)生—樹立民主意 識”。班主任工作始終堅持“關(guān)心、愛護(hù)”的 原則，實行目標(biāo)管理體制，著眼集體，針對個 性，循循善誘，對“癥”下藥，以理服人，以 情感人，糾正惡習(xí)，既當(dāng)良師，又作益友，逐 步建立了民主、和諧、新型的師生關(guān)系。班主 任老師還應(yīng)注重班團(tuán)干部培養(yǎng)，讓他們充當(dāng) 老師的助手，做班級的主人，逐步學(xué)會管理自 己，從而形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。中等職業(yè)教育又將面臨又一個春天。作

為一名職業(yè)教育教師，還需拼搏進(jìn)取、無私奉 獻(xiàn)，為加快我國工農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己 的一份力量！