第一篇：洛陽(yáng)市中小學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果材料一覽表

洛陽(yáng)市中小學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果材料一覽表

成果名稱

節(jié)約用水

成果類(lèi)型

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐類(lèi)

指導(dǎo)教師

郭建德

所在單位

洛陽(yáng)市第六中學(xué)

材料目錄:

1、推薦匯總表一份

2、申報(bào)表（一式三份）

3、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方案

4、活動(dòng)課程課件

5、活動(dòng)過(guò)程記錄

6、指導(dǎo)教師獲獎(jiǎng)證書(shū)

7、資料光盤(pán)一張

第二篇：商丘市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

商丘市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(試行)

一、活動(dòng)主題

1.選題要結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，要重視與社會(huì)生活實(shí)際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生從自然、社會(huì)、自我等方面提出感興趣的問(wèn)題，進(jìn)行探究。

2.選題要充分利用和挖掘社區(qū)或地方資源。

3.選題要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，可以由學(xué)生自行確定研究主題或項(xiàng)目，也可以由教師提供選題或項(xiàng)目建議。

4.選題要適切，要適合學(xué)生問(wèn)題解決的能力水平。

二、活動(dòng)方案

1.活動(dòng)目標(biāo)明確，內(nèi)容具體，分解細(xì)致，步驟清晰。2.活動(dòng)方法選擇恰當(dāng)、科學(xué)，能達(dá)實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。2.小組成員分工明確具體,每個(gè)成員都有自己的活動(dòng)任務(wù)。3.活動(dòng)條件利用合理充分。4.時(shí)間安排明確。

（細(xì)致、具體、完善、科學(xué)）

三、活動(dòng)實(shí)施

1.教師的指導(dǎo)恰當(dāng)、科學(xué)、有建設(shè)性。2.學(xué)生的活動(dòng)積極性高、充分、深入。3.學(xué)生的主題探究有一定深度，過(guò)程記錄詳實(shí)。4.學(xué)生的收獲實(shí)在、具體，有成長(zhǎng)感。5.活動(dòng)過(guò)程完整，環(huán)節(jié)緊湊，能完成計(jì)劃內(nèi)容。(有內(nèi)容、有深度、有收獲)

四、活動(dòng)成果

1.活動(dòng)成果內(nèi)容具體、有創(chuàng)新。

2.活動(dòng)成果內(nèi)容豐富，依據(jù)翔實(shí)，邏輯嚴(yán)密，有說(shuō)服力。3.活動(dòng)成果能反映學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)、自我的認(rèn)識(shí)。4.活動(dòng)成果對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展具有促進(jìn)作用或指導(dǎo)意義。（科學(xué)、有意義）

五、申報(bào)材料完善真實(shí)

附: 1.研究性學(xué)習(xí)成果類(lèi)需提交的資料：

(1)申報(bào)教師填寫(xiě)《商丘市綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果申報(bào)表》；（成果完成小組長(zhǎng)是學(xué)生）

(2)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案 ；

(3)一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃；(老師個(gè)人填寫(xiě),每人一份,內(nèi)容包括活動(dòng)次數(shù)、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)目的、時(shí)間安排)(4)一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)教案；（含申報(bào)成果的教案）(5)學(xué)生確定的研究主題；（課題題目、背景、目的意義）

(6)制定的研究方案；（課題題目、研究的內(nèi)容、步驟、方法、時(shí)間、條件、分工等）；

(7)實(shí)施的研究過(guò)程；（查閱資料、調(diào)查走訪、討論分析等活動(dòng)的圖文、視頻資料）；（照片的背景最好能顯示活動(dòng)的四個(gè)環(huán)節(jié)：主題生成、方案制訂、活動(dòng)實(shí)施、成果展示）

(8)研究成果；（論文）

（以上4至8條是上交申報(bào)的這一個(gè)活動(dòng)的資料）

(9)教師撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性材料；（老師個(gè)人總結(jié)，每人一份）

(10)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)管理辦公室對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的效果的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，以及獲獎(jiǎng)情況評(píng)價(jià)認(rèn)定。

2.社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐類(lèi)成果需提交的材料：

(1)申報(bào)教師填寫(xiě)《商丘市綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果申報(bào)表》；(2)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案 ；(3)一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃；（每人一份）(4)一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)教案；(5)教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的方案；

(6)組織學(xué)生實(shí)施活動(dòng)過(guò)程的視頻、照片、體驗(yàn)心得等檔案 材料；(7)所實(shí)踐、服務(wù)單位的證明材料；(8)學(xué)校教師的總結(jié)性材料；（每人一份）

(9)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)管理辦公室對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的效果的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，以及獲獎(jiǎng)情況評(píng)價(jià)認(rèn)定。

3.技術(shù)教育類(lèi)成果需提交的材料：

(1)申報(bào)教師填寫(xiě)《商丘市綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果申報(bào)表》。(2)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案。(3)一學(xué)年技術(shù)教育課程規(guī)劃。(每人一份)(4)一學(xué)年技術(shù)教育教案。(5)教師指導(dǎo)方案。

(6)學(xué)生作品的構(gòu)思設(shè)計(jì)方案。(7)制作或創(chuàng)意作品(圖片)。

(8)活動(dòng)過(guò)程的視頻資料及教師評(píng)價(jià)意見(jiàn)。(9)申報(bào)人撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性材料.(每人一份)(10)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)管理辦公室對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)意見(jiàn)，以及獲獎(jiǎng)情況評(píng)價(jià)認(rèn)定。

4.社團(tuán)活動(dòng)類(lèi)成果需提交的材料：

(1)申報(bào)教師填寫(xiě)《商丘市綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果申報(bào)表》。(2)學(xué)校制定的社團(tuán)活動(dòng)考評(píng)細(xì)則。(3)社團(tuán)章程。

(4)教師輔導(dǎo)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)方案（三年）。

(5)書(shū)面匯報(bào)材料：材料內(nèi)容包括社團(tuán)創(chuàng)建宗旨、機(jī)構(gòu)設(shè)置、日常管理工作、社團(tuán)主要活動(dòng)、成果圖片、活動(dòng)過(guò)程的視頻資料、多媒體課件等及指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

(6)申報(bào)人撰寫(xiě)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)性材料。(每人一份)(7)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)管理辦公室對(duì)教師指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)意見(jiàn)，以及獲獎(jiǎng)情況評(píng)價(jià)認(rèn)定。

商丘市校本課程優(yōu)秀成果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（試行）

1.體現(xiàn)新課程理念，有利于構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的中小學(xué)課程體系

2.編寫(xiě)者自主開(kāi)發(fā)，具有原創(chuàng)性、地域性、教育性、實(shí)用性，系統(tǒng)講解某一領(lǐng)域知識(shí)。

3.從校本實(shí)際出發(fā)，有利于促進(jìn)中小學(xué)學(xué)校教學(xué)特色的形成。4.密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展需求。5.結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，體例嚴(yán)謹(jǐn)，行文流暢，用語(yǔ)規(guī)范，圖文并茂，可讀性強(qiáng)，便于講解或自學(xué)。

6.能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。

7.不存在方向性、科學(xué)性、知識(shí)性錯(cuò)誤。附：校本課程教材優(yōu)秀成果參評(píng)材料：

（1）申報(bào)人員填寫(xiě)《商丘市校本課程建設(shè)優(yōu)秀成果申請(qǐng)表（教材成果類(lèi)）》。

（2）提交學(xué)校校本課程規(guī)劃方案。

（3）教師撰寫(xiě)的校本課程綱要并附學(xué)校課程審議委員會(huì)審議結(jié)果。

（4）文本教材。

（5）校本課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。（每周的教學(xué)活動(dòng)次數(shù)、教學(xué)活動(dòng)形式、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)）

（6）學(xué)校對(duì)課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)結(jié)果。

第三篇：“愛(ài)護(hù)我們眼睛”綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果申報(bào)材料

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)規(guī)劃方案

一、指導(dǎo)思想 綜合實(shí)踐活動(dòng)作為新課程實(shí)施中的一大亮點(diǎn)，受到了廣泛的關(guān)注。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓教師牢固樹(shù)立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力開(kāi)發(fā)課程資源，扎實(shí)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，不斷完善評(píng)價(jià)體系，提升教師專業(yè)水平，努力形成學(xué)校特色；讓學(xué)生接觸社會(huì)，通過(guò)學(xué)生自主參與、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、探究與發(fā)現(xiàn)等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)的方式，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我的整體認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)作為一個(gè)社會(huì)人、現(xiàn)代人的各種能力和素質(zhì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，從而促進(jìn)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展。本學(xué)期，我校小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施》為指導(dǎo)，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以課程的有效實(shí)施為抓手，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，推進(jìn)課程改革和教育創(chuàng)新。

二、課程理念: 給學(xué)生一片關(guān)注的空間，讓學(xué)生自己往前走。

給學(xué)生一段探究的體驗(yàn)，讓學(xué)生自己去經(jīng)歷。

給學(xué)生一個(gè)交往的場(chǎng)景，讓學(xué)生自己去鍛煉。

給學(xué)生一個(gè)個(gè)性的舞臺(tái)，讓學(xué)生自己去展現(xiàn)。

給學(xué)生一個(gè)研究性問(wèn)題，讓學(xué)生自己找答案。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施 1．實(shí)施原則（1）全員參與 全體師生要主動(dòng)參與，不能認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)是優(yōu)等生的專利，而應(yīng)秉持多元價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，面向全體學(xué)生，尊重每一位學(xué)生的獨(dú)特性和具體性。

（2）重情感驅(qū)動(dòng)和自主選擇 綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)基本標(biāo)志是基于學(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、興

趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，因此，活動(dòng)實(shí)施應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)者的情感興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)構(gòu)建一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。第一，學(xué)生要形成問(wèn)題意識(shí)，善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題。第二，學(xué)生要善于選擇自己感興趣的課題。

（3）重主動(dòng)實(shí)踐和有效指導(dǎo) 教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中既不能“教”，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在課題的展開(kāi)階段，可指導(dǎo)學(xué)生采取多種多樣的組織形式，如：個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式，甚至跨班、跨年級(jí)、跨學(xué)校的合作探究方式。在課題的探究過(guò)程中倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的課題進(jìn)行持續(xù)、深入的探究，防止淺嘗輒止。

（4）重積極探索和不斷創(chuàng)新

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)的形成提供了更為寬松、自由的空間。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)方案，自己收集資料，自己解決問(wèn)題。同時(shí)，隨著活動(dòng)的展開(kāi)，學(xué)生在教育情境的交互作用過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生出新的目標(biāo)、新的問(wèn)題、新的價(jià)值觀和新的對(duì)結(jié)果的設(shè)計(jì)，在積極探索和實(shí)踐中，又會(huì)將活動(dòng)引向新的領(lǐng)域。而學(xué)生從中也不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，這為他們將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定了基礎(chǔ)。

2．實(shí)施途徑（1）研究性學(xué)習(xí)在教師指導(dǎo)下，讓學(xué)生不僅關(guān)注“怎么學(xué)”，還關(guān)注“學(xué)什么”。以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目的面向?qū)W生的整個(gè)生活世界與科學(xué)世界，讓學(xué)生以類(lèi)似科學(xué)研究的方式去主動(dòng)獲取知識(shí)、綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

（2）信息技術(shù)教育 幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)。包括發(fā)展學(xué)生利用信息技術(shù)的意識(shí)和能力及對(duì)信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理。

（3）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐 組織學(xué)生接觸大自然，參加社會(huì)實(shí)踐，使書(shū)本知識(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中成為活知識(shí)，使實(shí)踐能力和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。

（4）勞動(dòng)與技術(shù)教育 學(xué)生通過(guò)人與物的作用、人與人的互動(dòng)來(lái)從事操作性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合。獲得積極勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好技術(shù)素養(yǎng)。

3．課程實(shí)施安排 按照課程計(jì)劃的要求落實(shí)好課時(shí)，并在課表內(nèi)明確列出。三、四年級(jí)一課時(shí)，五、六年級(jí)每周3課時(shí)（含信息技術(shù)1課時(shí)），在實(shí)施過(guò)程中根據(jù)需要靈活安排，課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合。但必須確保學(xué)期總課時(shí)，不得擠占挪用。走出校門(mén)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間將根據(jù)需要靈活安排，實(shí)行彈性課時(shí)制。

４。體課型的研究（1）選題指導(dǎo)型。

活動(dòng)主題的好壞對(duì)于活動(dòng)能否成功開(kāi)展極為重要的作用?；顒?dòng)內(nèi)容“新、奇、樂(lè)、趣”，才能吸引學(xué)生參與、投入，才能喚起學(xué)生的遐想、創(chuàng)造的激情，才能激發(fā)學(xué)生探索、表現(xiàn)的欲望，我們尊重學(xué)生的自我選擇主題的權(quán)利，并參與到學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃的過(guò)程中，及時(shí)指導(dǎo)、調(diào)控。

（2）方案設(shè)計(jì)型——尊重學(xué)生的自我選擇、自主設(shè)計(jì)和民主交流。

（3）社會(huì)實(shí)踐型。以社會(huì)考察和社會(huì)參與為基本內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要求參觀考察訪問(wèn)、生產(chǎn)勞動(dòng)、公益活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)等形式進(jìn)行社會(huì)考察與社會(huì)參與，豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷，生活積累和文化積累，有利于使學(xué)生通過(guò)一般性實(shí)踐，獲得對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的價(jià)值實(shí)現(xiàn)感。

（4）家庭體驗(yàn)型。教師在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，并尋求家長(zhǎng)的配合，以“小課題，大作業(yè)”的形式讓實(shí)踐活動(dòng)的空間放在家庭中，以培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（5）網(wǎng)絡(luò)探究型。在開(kāi)放的教學(xué)情景下，網(wǎng)絡(luò)探究課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活世界和情感世界，實(shí)現(xiàn)和外部世界、網(wǎng)絡(luò)世界的溝通，使學(xué)生能夠從多種渠道獲取知識(shí)與信息。利用我校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)進(jìn)行綜合實(shí)踐、科技教育、信息技術(shù)的整合。

（6）設(shè)計(jì)制作型。學(xué)生勞動(dòng)體驗(yàn)的獲得、技能素養(yǎng)的形成離不開(kāi)老師課題感上的集中指導(dǎo)與訓(xùn)練。

（7）專題研討型——引導(dǎo)學(xué)生自己提出問(wèn)題，在獨(dú)立或合作研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的討論。

（8）知識(shí)普及型——注重對(duì)普及知識(shí)意義的自主建構(gòu)和運(yùn)用。

（9）實(shí)踐活動(dòng)型——關(guān)注學(xué)生對(duì)實(shí)踐過(guò)程的經(jīng)歷體驗(yàn)感悟與探究。

（10）成果交流型。綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，我們及時(shí)對(duì)前一階段活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)交流，可以展示作品，也可以暢談體會(huì)。

四、課程評(píng)價(jià) 1．對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化，評(píng)價(jià)方法的多樣化，評(píng)價(jià)形式的趣味化。

①評(píng)價(jià)主體的多元化。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的多元主體參與，對(duì)有關(guān)項(xiàng)目有所側(cè)重地引導(dǎo)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師參與評(píng)價(jià)。對(duì)于知識(shí)領(lǐng)域的評(píng)價(jià)主要由教師和學(xué)生完成；情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)方式則由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)共同參與。

②評(píng)價(jià)方法的多樣化。評(píng)價(jià)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合所研究的主題，采取多樣的、有趣味的評(píng)價(jià)方式。如：成果匯報(bào)式、作品評(píng)價(jià)式、展示與交流式、技能比賽式、協(xié)商研討式。（1）問(wèn)題情境測(cè)試：在學(xué)期內(nèi)的主題活動(dòng)中設(shè)置活動(dòng)情境進(jìn)行相關(guān)能力的記錄與檢查。（2）行為觀察記錄：對(duì)學(xué)生一學(xué)期來(lái)每次活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)習(xí)慣、活動(dòng)情況、活動(dòng)能力等進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)與記錄。（3）成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)。為學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋，袋內(nèi)有學(xué)生研究的主題、活動(dòng)記錄、活動(dòng)日記、調(diào)查報(bào)告、項(xiàng)目作業(yè)、個(gè)人作品等參加活動(dòng)的過(guò)程性記錄和成果，還有學(xué)生、教師、家長(zhǎng)給予的評(píng)價(jià)。

③評(píng)價(jià)形式的趣味化。對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)，可以采取形式多樣、生動(dòng)活潑的評(píng)價(jià)方式。（1）形象類(lèi)：大紅花、大拇指、笑臉等。（2）評(píng)語(yǔ)類(lèi)：通過(guò)作業(yè)本、家校聯(lián)系卡、學(xué)生評(píng)語(yǔ)卡等，用富有激勵(lì)性和指導(dǎo)性的評(píng)語(yǔ)。（3）展示類(lèi)：將學(xué)生好的作品展示在教室內(nèi)外富有個(gè)性和創(chuàng)意的園地里；請(qǐng)學(xué)生展示方法、技能等。

2．對(duì)教師的評(píng)價(jià)

側(cè)重于對(duì)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)并方面的能力和實(shí)效。

五、課程管理 為了加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校根據(jù)實(shí)際，各班的綜合實(shí)踐活動(dòng)課由語(yǔ)文教師兼職，這樣跟有利于活動(dòng)的組織落實(shí)以及與語(yǔ)文課中作文教學(xué)的整合。學(xué)校由教科室牽頭統(tǒng)一對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，總體部署各年級(jí)的教學(xué)計(jì)劃。

六、保證措施 1．組織保障 2．計(jì)劃保障 3．師資保障 以教師培訓(xùn)為先導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，以新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)施過(guò)程中的交流研討活動(dòng)，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流合作。

４．制度保障

柘城縣張橋鎮(zhèn)花馬李小學(xué) 2016年2月

2015－2016年花馬李小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃

柘城縣張橋鎮(zhèn)花馬李小學(xué) 四年級(jí)2班 趙小麗

2015－2016年花馬李小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃

柘城縣張橋鎮(zhèn)花馬李小學(xué) 四年級(jí)2班 趙小麗 一、年級(jí)基本情況：

學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理

問(wèn)題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

二、活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)調(diào)查討論，開(kāi)展主題活動(dòng)，理解學(xué)習(xí)行為的含義，了解良好的學(xué)習(xí)行為對(duì)提高自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。

通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，查閱資料，實(shí)踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的發(fā)展能力。

通過(guò)調(diào)查我們身邊的人，讓我們用真摯的愛(ài)為他們挑起一片蔚藍(lán)的天空，用我們的實(shí)際行動(dòng)去尊重他們，關(guān)愛(ài)他們。通過(guò)調(diào)查身邊的民俗活動(dòng)，了解悠久歷史，增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步了解到人們與電腦的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的積極思考，從而增強(qiáng)學(xué)生合理使用電腦的意識(shí)。通過(guò)對(duì)、街道等社區(qū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和適應(yīng)社區(qū)的生活能力，力爭(zhēng)做到人人愛(ài)眼、護(hù)眼，爭(zhēng)做社會(huì)主義下的新公民。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià) 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往能力的提高，關(guān)心學(xué)生社會(huì)化的發(fā)展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反應(yīng)、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖

掘和發(fā)展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上發(fā)展和個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)。

“愛(ài)護(hù)我們的眼睛”綜合實(shí)踐活動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)

柘城縣張橋鎮(zhèn)花馬李小學(xué) 趙小麗

“愛(ài)護(hù)我們的眼睛”綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

柘城縣張橋鎮(zhèn)花馬李小學(xué) 趙小麗

愛(ài)護(hù)我們的眼睛教案 ? 活動(dòng)目標(biāo) ：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，體會(huì)到眼睛在自己和他人生活中的重要作用；

2、培養(yǎng)搜集、整理信息的能力。在搜集資料的過(guò)程中豐富知識(shí)，拓展視野；

3、使同學(xué)們建立良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，并初步形成科學(xué)愛(ài)眼的觀念。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、指導(dǎo)學(xué)生了解、獲取信息的方法：可以上網(wǎng)、查閱書(shū)籍、求助教師、家長(zhǎng)或相關(guān)人士.2、根據(jù)需要聯(lián)系有關(guān)的校外指導(dǎo)教師，為學(xué)生社會(huì)活動(dòng)作指導(dǎo).

3、活動(dòng)形式由學(xué)生確定，引導(dǎo)學(xué)生要互相合作.三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）游戲?qū)耄?/span>

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？教師出示謎語(yǔ)：

兩 顆 黑 葡 萄，長(zhǎng) 在 人 臉 上，白 天 開(kāi) 窗 望，晚 上 關(guān) 緊 窗。

謎底：（眼睛）

2、讀一讀：

眼睛的故事，看大屏幕。板書(shū)課題。

3、了解眼睛的結(jié)構(gòu)

小組進(jìn)行討論。

4、做一個(gè)和眼睛有關(guān)的小游戲:

（1）請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上書(shū)寫(xiě)：愛(ài)護(hù)我們的眼睛。全班同學(xué)一起寫(xiě)：“愛(ài)護(hù)我們的眼睛?！?/p>

（2）請(qǐng)一名同學(xué)蒙上眼睛在黑板上書(shū)寫(xiě)：愛(ài)護(hù)我們的眼睛。全 班同學(xué)閉上眼睛寫(xiě)：愛(ài)護(hù)我們的眼睛。

（3）比較兩次書(shū)寫(xiě)有什么不同，說(shuō)明什么？眼睛給我們帶來(lái)光 明，讓我們看見(jiàn)萬(wàn)物。（帶來(lái)光明）

5、說(shuō)一說(shuō)：

眼睛的用途: 眼睛能傳遞表情。讓學(xué)生做出一種表情，讓大家猜什么表情。

過(guò)渡：看來(lái)我們的眼睛不但能帶來(lái)光明，還能傳遞著感情，是我們心靈的窗戶。眼睛在我們的日常生活中太重要了。

(二)動(dòng)動(dòng)小手 1、學(xué)會(huì)正確用眼: A、寫(xiě)字時(shí)姿勢(shì)要正確 B、要在燈光明亮的地方看書(shū) C、不要躺著看書(shū) D、要學(xué)會(huì)做眼保健操 2、學(xué)做眼保健操。教師指導(dǎo)。

3、出示一些圖片，讓學(xué)生觀看。教師解釋原理。

（三）成果展示交流：

分小組開(kāi)展研究：為什么會(huì)出現(xiàn)近視眼呢？

（1）、根據(jù)這些疑問(wèn)，師生共同制定了調(diào)查表。（討論：

如何設(shè)計(jì)調(diào)查表，從哪些方面入手調(diào)查？調(diào)查哪些同學(xué)？ A、從用眼、飲食、學(xué)習(xí)等各方面設(shè)計(jì)調(diào)查表。

B、隨機(jī)調(diào)查，可以是戴了眼睛的也可以是沒(méi)戴眼睛的。）

參考表如下：近視學(xué)生用眼調(diào)查表：姓名：

＿

性別：＿

年級(jí)：

＿

年齡：

＿

1、視力情況：

左眼視力：

＿

右眼視力：

＿

2、近視的原因（）：A、遺傳 B、用眼過(guò)度 C、意外傷害 D、用眼不衛(wèi)生

3、除做眼保操外，有無(wú)其它保護(hù)眼睛的措施（）：A、有 B、無(wú)

4、你是否經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間看電視（）：A、是 B、不是

5、每天完成作業(yè)的時(shí)間（）：A、30 分鐘 B、1 小時(shí) C、2 小時(shí)

6、有躺著看書(shū)的習(xí)慣嗎（）：A、有 B、無(wú)

7、讀書(shū)、寫(xiě)字離眼睛的距離（）：A、20cmB、30cmC、40cm

8、學(xué)習(xí)完或看完電視后，是否對(duì)眼睛進(jìn)行適當(dāng)活動(dòng)（）：

A、是 B、否

9、視力不好時(shí)，是否及時(shí)到醫(yī)院去檢查，配眼鏡（）：

A、是 B、不 是

10、你覺(jué)得在學(xué)校和家里的光線是否合適（）：

A、太強(qiáng) B、太弱 C、合適

11、多吃維生素的食品有利眼睛健康，你是（）：

A、經(jīng)常吃 B、不吃 C、偶爾吃

（四）布置作業(yè) （五）本課小結(jié)。

研究主題

“愛(ài)護(hù)我們的眼睛”綜合實(shí)踐活動(dòng)

柘城縣張橋鎮(zhèn)花馬李小學(xué) 四年級(jí)2班

“愛(ài)護(hù)我們的眼睛”綜合實(shí)踐活動(dòng) 柘城縣張橋鎮(zhèn)花馬李小學(xué) 四年級(jí)2班 一，課題背景: 綜合實(shí)踐活動(dòng)作為獨(dú)立的課程形態(tài)，所關(guān)注的是學(xué)生的生活世界，強(qiáng)調(diào)學(xué)生從身邊的生活世界中自己去探究，在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從而解決生活中的問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。面對(duì)現(xiàn)在學(xué)生中越來(lái)越多的因?yàn)椴欢茖W(xué)用眼造成的“小眼鏡”，我們感到有必要讓學(xué)生多了解有關(guān)眼睛的知識(shí)，使學(xué)生從小就相信科學(xué)，而“讓我們的眼睛更明亮”這一活動(dòng)主題正是從這一現(xiàn)實(shí)生活情境中引發(fā)的。

二、目的意義: 1、讓學(xué)生了解近視的成因及預(yù)防措施，感受做好眼保健操的重要性。

2、使學(xué)生走近生活，了解社會(huì)，了解教師學(xué)生眼睛的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生保護(hù)眼睛的意識(shí)，養(yǎng)成用眼衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主觀察、自主動(dòng)手、自主質(zhì) 疑、自主探索、自主評(píng)價(jià)與處理信息的能力。

4、啟迪學(xué)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，拓展他們的思維空間，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。

5、培養(yǎng)學(xué)生們的集體觀念，引導(dǎo)學(xué)生做勤于探索的“小發(fā)現(xiàn)者”，

提高實(shí)踐能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及與他人協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和社交能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣

研究方案

“愛(ài)護(hù)我們的眼睛”綜合實(shí)踐活動(dòng) 柘城縣張橋鎮(zhèn)花馬李小學(xué) 四年級(jí)2班

“愛(ài)護(hù)我們的眼睛”綜合實(shí)踐活動(dòng)

柘城縣張橋鎮(zhèn)花馬李小學(xué) 四年級(jí)2班 一、研究?jī)?nèi)容：

讓學(xué)生了解近視的成因及預(yù)防措施，感受做好眼保健操的重要性。

使學(xué)生走近生活，了解社會(huì)，了解教師學(xué)生眼睛的現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生保護(hù)眼睛的意識(shí)，養(yǎng)成用眼衛(wèi)生的好習(xí)慣。

二、步驟、方法、時(shí)間、條件、分工：

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、確立研究?jī)?nèi)容，討論分組方法及研究方向，大家經(jīng)過(guò)研究，確立了四個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容：

（1）調(diào)查中小學(xué)生眼睛近視的現(xiàn)狀；（2）學(xué)習(xí)眼睛基本構(gòu)造；了解近視眼產(chǎn)生的原因；（3）知道近視眼的危害；（4）了解良好的用眼習(xí)慣對(duì)防治近視眼的好處，并學(xué)到一些簡(jiǎn)單的預(yù)防和保護(hù)眼睛的措施。

2、小組選擇研究課題、確立研究方向、制定實(shí)施計(jì)劃，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、自由組建小組，選舉組長(zhǎng)并制定活動(dòng)計(jì)劃：

（1）校園活動(dòng)小組

（2）采訪專業(yè)小組

（3）網(wǎng)絡(luò)文本資源小組

（二）活動(dòng)實(shí)施階段 調(diào)查報(bào)告（1）

調(diào)查小組：校園活動(dòng)小組 調(diào)查內(nèi)容：近視現(xiàn)狀的調(diào)查 調(diào)查形式：為同學(xué)們檢測(cè)視力、問(wèn)卷調(diào)查、筆錄、錄音等 調(diào)查報(bào)告（2）

調(diào)查小組：采訪專業(yè)小組 調(diào)查內(nèi)容：近視產(chǎn)生的原因

調(diào)查形式：查找資料、社會(huì)調(diào)查等采訪專業(yè)小組

1、請(qǐng)教科學(xué)老師，給同學(xué)們講解了眼鏡的結(jié)構(gòu)，知道了眼睛是由眼球、視路及眼附屬器組成，其中每個(gè)部分又分別由幾個(gè)部分組成，同時(shí)科學(xué)老師又給他們講解了每部分的功能，讓學(xué)生對(duì)眼睛結(jié)構(gòu)、眼睛的正常功能有了較清楚的了解。

2、讓一名戴眼鏡的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候戴上的鏡子，自己平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)是如何用眼的。

3、相互交流，自己學(xué)習(xí)、看電視、玩電腦時(shí)的眼睛是否疲勞。第二天眼睛還有什么感覺(jué)。

調(diào)查報(bào)告（3）

調(diào)查小組：網(wǎng)絡(luò)文本資源小組。

調(diào)查內(nèi)容：如何保護(hù)眼睛。

調(diào)查形式：查找資料、咨詢等。

（三）活動(dòng)成果展示 （1）制作宣傳海報(bào)的特點(diǎn)

1、標(biāo)題醒目、字要大、粗顏色鮮艷。

2、以圖為主，文字較少。

3、版面十分注意色彩的搭配、安排和諧美觀 。

研究過(guò)程資料

“愛(ài)護(hù)我們的眼睛”綜合實(shí)踐活動(dòng) 柘城縣張橋鎮(zhèn)花馬李小學(xué) 四年級(jí)2班

? 主題生成二，方案制訂

三，活動(dòng)實(shí)施（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段

1、確立研究?jī)?nèi)容，討論分組方法及研究方向，大家經(jīng)過(guò)研究，確立了四個(gè)方面的研究?jī)?nèi)容：

（1）調(diào)查中小學(xué)生眼睛近視的現(xiàn)狀；（2）學(xué)習(xí)眼睛基本構(gòu)造；了解近視眼產(chǎn)生的原因；（3）知道近視眼的危害；（4）了解良好的用眼習(xí)慣對(duì)防治近視眼的好處，并學(xué)到一些簡(jiǎn)單的預(yù)防和保護(hù)眼睛的措。

2、小組選擇研究課題、確立研究方向、制定實(shí)施計(jì)劃，同學(xué)們根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、自由組建小組，選舉組長(zhǎng)并制定活動(dòng) 計(jì)劃。

（1）校園活動(dòng)小組

（2）采訪專業(yè)小組

（3）網(wǎng)絡(luò)文本資源小組

（二）活動(dòng)實(shí)施階段 調(diào)查報(bào)告（1）

調(diào)查小組：校園活動(dòng)小組 調(diào)查內(nèi)容：近視現(xiàn)狀的調(diào)查 調(diào)查形式：為同學(xué)們檢測(cè)視力、問(wèn)卷調(diào)查、筆錄、錄音等

調(diào)查報(bào)告（2）

調(diào)查小組：采訪專業(yè)小組 調(diào)查內(nèi)容：近視產(chǎn)生的原因 調(diào)查形式：查找資料、社會(huì)調(diào)查等 采訪專業(yè)小組

1、請(qǐng)教科學(xué)老師，給同學(xué)們講解了眼鏡的結(jié)構(gòu)，知道了眼睛是由眼球、視路及眼附屬器組成，其中每個(gè)部分又分別由幾個(gè)部分組成，同時(shí)科學(xué)老師又給他們講解了每部分的功能，讓學(xué)生對(duì)眼睛結(jié)構(gòu)、眼睛的正常功能有了較清楚的了解。

2、讓一名戴眼鏡的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)自己什么時(shí)候戴上的鏡子，自己平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)是如何用眼的。

3、相互交流，自己學(xué)習(xí)、看電視、玩電腦時(shí)的眼睛是否疲勞。第二天眼睛還有什么感覺(jué)。

調(diào)查報(bào)告（3）

調(diào)查小組：網(wǎng)絡(luò)文本資源小組 調(diào)查內(nèi)容：如何保護(hù)眼睛 調(diào)查形式：查找資料、咨詢等

四，成果展示

研究成果

“愛(ài)護(hù)我們的眼睛”綜合實(shí)踐活動(dòng) 柘城縣張橋鎮(zhèn)花馬李小學(xué) 四年級(jí) 2 班

怎樣保護(hù)我們的眼睛 柘城縣張橋鎮(zhèn)花馬李小學(xué) 四年級(jí) 2 班 我們都知道:眼睛是心靈的窗口。記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要像愛(ài)護(hù)自己的眼睛一樣愛(ài)護(hù)書(shū)籍。由此可見(jiàn)眼睛是多么的重要啊!

在日常生活中,眼睛起到了至關(guān)重要的作用。如果沒(méi)有了眼睛,這個(gè)世界會(huì)是多么的黑暗啊!沒(méi)有了眼睛,我們會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)不可相象的世界啊！

平常我們看書(shū)累了,就覺(jué)得眼睛很疲勞。那么眼睛疲勞的癥狀是什么呢（1）看東西模糊.有重影（2）眼睛發(fā)紅,有刺痛.瘙癢感（3）眼睛干燥有酸澀感（4）注意力不集中.頭暈.肩酸.甚至頭痛.惡心.嘔吐。那么如何解除眼睛疲勞呢？正確的方法應(yīng)該是：放松一下,讓眼睛真正休息,許多人以為只要放下書(shū)本或作業(yè)本就是休息眼睛了,要想真正休息眼睛,往遠(yuǎn)處看，如在學(xué)校時(shí),應(yīng)該到教室外活動(dòng) 10分鐘，看 5 米以外的景物;在家時(shí),可以到陽(yáng)臺(tái)上向遠(yuǎn)處眺望，看遠(yuǎn)景 10 分鐘。

此外，養(yǎng)成良好生活行為習(xí)慣是很重要的，可以預(yù)防近視。因此，應(yīng)做到以下幾點(diǎn):（1）養(yǎng)成良好的讀書(shū).看報(bào).寫(xiě)字的習(xí)慣，要端正姿勢(shì),保持一定的距離，時(shí)間也不宜太長(zhǎng)。（2）走路.坐車(chē)不宜看書(shū);不要長(zhǎng)時(shí)間玩電子游戲.堅(jiān)持做眼保健操等.2.注意鍛煉身體.合理營(yíng)養(yǎng),增強(qiáng)體質(zhì),制定合理的生活制度.飲食中注意攝取富含維生素的食物.多吃肝臟.牛奶.蛋黃.蔬菜.胡蘿卜等食物,還要多吃粗面雜糧,少吃糖果,限制高動(dòng)物脂的攝入,預(yù)防近視的發(fā)生和發(fā)展.同學(xué)們,為了我們無(wú)限美好的未來(lái),讓我們一起來(lái)消滅近視,對(duì)近視說(shuō):“NO!”

有利于眼睛的食物 一、提供充足的維生素 A：

維生素 A 是構(gòu)成眼睛感光物質(zhì)的重要原料，有保護(hù)眼睛和其他上皮組織，間接抵抗感染的功能。維生素 A 充足，可增加睛眼角膜的光潔度，使眼睛明亮，看上去神采奕奕。

二、補(bǔ)充足夠的蛋白質(zhì)：

眼球視網(wǎng)膜上的視紫質(zhì)由蛋白質(zhì)組成，缺乏時(shí)除肌肉柔弱、發(fā)育不良，易于感染、水腫、貧血外，還會(huì)出現(xiàn)視力障礙。因此，要給孩子多吃蛋白質(zhì)含量較高的食物，如瘦肉、魚(yú)、乳、蛋類(lèi)和大豆制品等。

三、不可缺少鈣和磷：

鈣磷可使鞏膜堅(jiān)韌，并參與視神經(jīng)生理活動(dòng)。鈣磷缺乏時(shí)，易發(fā)生視力疲勞，注意力分散，易引起近視。

四、維生素 C、B1、B2 不可少：

維生素 C 是眼球晶狀體的重要營(yíng)養(yǎng)成分，攝入不足會(huì)使眼球晶狀體混濁，并且是導(dǎo)致白內(nèi)障的重要原因之一。富含維生素 C 的食物有橘、柑、柚、番茄、各種水果和蔬菜等，鮮棗、彌猴桃的含量更為豐富。維生素 B1、B2 是參與包括視神經(jīng)在內(nèi)的神經(jīng)細(xì)胞代謝的重要物質(zhì)，并有保護(hù)眼瞼結(jié)膜、球結(jié)膜和角膜的作用，還可預(yù)防和延緩?fù)獗{及眼角尾紋的形成。

五、微量元素不可忽視：

微量元素在人體內(nèi)含量雖然不到體重的百分之一，但作用很

大。沒(méi)有它們，新陳代謝難以進(jìn)行，兒童健康會(huì)受到影響。微量元素如鋅、鉻、鉬、硒等，也參與眼睛內(nèi)各種物質(zhì)的代謝，調(diào)節(jié)其生理功能，不可忽視。

此外藍(lán)莓富含大量花青素、研究證實(shí)：藍(lán)莓有改善視力的作用，藍(lán)莓中的“花青素”是維護(hù)眼睛健康、預(yù)防視力受損的重要元素，其功能在于保護(hù)眼睛的微血管，進(jìn)而促進(jìn)血液循環(huán)；同時(shí)更有加速視紫質(zhì)再生的能力，而視紫質(zhì)正是良好視力不可或缺的東西。

藍(lán)莓中的花青素對(duì)養(yǎng)護(hù)調(diào)節(jié)青少年近視、消除眼睛疲勞有益。

對(duì)眼睛疲勞、視力模糊、怕光、干眼、淚眼、以及人到中年的視力衰退、老花眼等有養(yǎng)護(hù)作用;對(duì)夜間駕車(chē)者有益;對(duì)預(yù)防眼睛晶狀體的蛋白質(zhì)氧化、晶狀體渾濁、白內(nèi)障有益。

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料

張橋鎮(zhèn)花馬李小學(xué)

趙小麗

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料

張橋鎮(zhèn)花馬李小學(xué)

趙小麗 綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是基于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。我校做為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。前一階段我們?cè)趯W(xué)生評(píng)價(jià)工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。我校的綜合實(shí)踐教師們?cè)趨⑴c中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合實(shí)踐活動(dòng)研究深入地開(kāi)展下去，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、成立了研究小組，制定研究計(jì)劃 學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施小組，制定了學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展了多次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向、組織形式，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn)，密切聯(lián)系兒童、生活、社會(huì)，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的課程形態(tài)。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合，即綜合教育的思想、實(shí)踐教育的思想、主體教育的思想的有機(jī)融合。結(jié)合課本內(nèi)容及少先隊(duì)大隊(duì)部的工作，對(duì)本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容重新作了調(diào)整。

二、開(kāi)發(fā)研究主題，探討研究方式 經(jīng)過(guò)前一階段的實(shí)踐研究，老師們對(duì)主題的開(kāi)發(fā)，研究的方式方法有了更多的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個(gè)性、原有知識(shí)層面。本學(xué)期我們擬以五年級(jí)綜合實(shí)踐小組為龍頭，帶動(dòng)其他年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究，研究走到評(píng)價(jià)階段，目前正在討論，擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn)、個(gè)性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。

在對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)、水平、能力、興趣愛(ài)好等方面的情況進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的參與積極性，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論，制定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一、二年級(jí)的活動(dòng)實(shí)施方案，經(jīng)過(guò)科任的教師實(shí)踐與修改，使之趨于科學(xué)、合理，更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。

三、開(kāi)辟研究渠道，營(yíng)造研究氛圍 我們考慮到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng)，需要得到社會(huì)、家長(zhǎng)的支持與合作。為此，我們通過(guò)多種途徑，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會(huì)及家長(zhǎng)也充分認(rèn)識(shí)到：在教育改

革的大背景下，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分必要和及時(shí)，為此，我們營(yíng)造了課程實(shí)施的良好社會(huì)氛圍。

四、正確把握角色，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式 在課程的具體實(shí)施過(guò)程中，我們十分注重教師的角色把握，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變，必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程的切身體驗(yàn)，而且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級(jí)集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)這一方面上。我校三、四、五年級(jí)的綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)”為主題，進(jìn)行深入探討與研究，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實(shí)踐評(píng)價(jià)手冊(cè)”。注意運(yùn)用“自評(píng)”、“他評(píng)”、“集體評(píng)”、“再評(píng)”等多種評(píng)價(jià)方式，及時(shí)對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)（包括知識(shí)、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過(guò)使用手冊(cè)與未使用手冊(cè)兩種班級(jí)的實(shí)驗(yàn)對(duì)比，我們發(fā)現(xiàn)，手冊(cè)非常適用于中年級(jí)，能有效的指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)。對(duì)高年級(jí)同學(xué)用評(píng)價(jià)手冊(cè)已顯示不出太大的激勵(lì)作用，對(duì)高年級(jí)同學(xué)的活動(dòng)評(píng)價(jià)是否可以考慮運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進(jìn)行，使之更趨向于現(xiàn)代化、個(gè)性化，在這方面還有待研究。

五、實(shí)施過(guò)程中的思考：

1．綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過(guò)程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索。

2．使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn)，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來(lái)，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。

3．對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。

4．活動(dòng)研究的深度、廣度，教師如何把握？ 5．如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與面，特別是一些有困難的學(xué)生？如何把評(píng)價(jià)工作做得公正、全面？操作起來(lái)簡(jiǎn)單可行？這都是我們今后要解決的問(wèn)題。要解決的問(wèn)題。

“愛(ài)護(hù)我們的眼睛”綜合實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)校評(píng)價(jià)意見(jiàn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課屬于活動(dòng)課程范疇，是活動(dòng)課程在新的時(shí)代條件下的深化與發(fā)展，它具有自己獨(dú)特的育人價(jià)值與功能。根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)定位，課程的評(píng)價(jià)與學(xué)科課程評(píng)價(jià)有很大的不同。為了更好地落實(shí)活動(dòng)課程的各項(xiàng)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我在教學(xué)實(shí)踐中，從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)方式入手，作了一些嘗試。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容由學(xué)校、教師和學(xué)生根據(jù)實(shí)際確定。在確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容上須尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)，善于引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問(wèn)題。要超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、社會(huì)，面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)。倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐。教師要尤其注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情境，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，選擇課題，尋找適合自己的探究活動(dòng)方式。有效地將研究性學(xué)習(xí)、周?chē)h(huán)境與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一體開(kāi)展。

一、綜合實(shí)踐課的評(píng)價(jià)具有開(kāi)放性、自主性、實(shí)踐性。

綜合實(shí)踐活動(dòng)要集中體現(xiàn)學(xué)校的特色，學(xué)校應(yīng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)校根據(jù)本校和本地區(qū)的特色，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，分別制定出本地區(qū)“學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”、“年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”以及“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”。力求從課程安排組織上落實(shí)計(jì)劃性、體現(xiàn)規(guī)范化。但這些統(tǒng)籌規(guī)劃不能限制其生成性，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合活動(dòng)的開(kāi)展，不斷地在過(guò)程中產(chǎn)生新目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，調(diào)整新思路，創(chuàng)造新設(shè)計(jì)，更好地將活動(dòng)引向新領(lǐng)域。

二、實(shí)踐課要注重過(guò)程評(píng)價(jià)。

進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí),要將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果的過(guò)程，注重小學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的體驗(yàn)和表現(xiàn)。在具體操作中，教師通過(guò)觀察，采用即時(shí)評(píng)語(yǔ)的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等方面的表現(xiàn)，并將其作為評(píng)價(jià)小學(xué)生的依據(jù)。

教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)中，還應(yīng)該考察學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；是否樂(lè)意與同伴進(jìn)行交流和合作；是否具有參與實(shí)踐活動(dòng)的興趣。教師還應(yīng)重視學(xué)生思考問(wèn)題的過(guò)程，讓學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，說(shuō)一說(shuō)他們的思考過(guò)程。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，可以采用建立成長(zhǎng)記錄冊(cè)的方式，以反映學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步歷程，以增強(qiáng)他們對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)記錄冊(cè)中收錄反映自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要資料，如最喜愛(ài)的小制作，印象深刻的問(wèn)題和解決過(guò)程，閱讀科學(xué)讀物的體會(huì)，收集的有關(guān)資料等等。教師對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)給以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)能幫助學(xué)生自我教育、自我進(jìn)步、認(rèn)識(shí)自我、建立自信。

三、重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，注重評(píng)價(jià)的多元化與多樣化。

生疑是思維的開(kāi)端，問(wèn)題是創(chuàng)新之源，提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)一方面要從問(wèn)問(wèn)題開(kāi)始，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽質(zhì)疑。另一方面要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知矛盾，促使學(xué)生產(chǎn)生未知心理需求，為創(chuàng)新作好心理準(zhǔn)備，進(jìn)而促使學(xué)生自主地研究解決問(wèn)題。教師對(duì)于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評(píng)價(jià)，要注意考察學(xué)生能否在教師引導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題；能否選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題；是否愿意與同伴合作解決問(wèn)題；能否表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。例如，我在教學(xué)《遇到強(qiáng)光怎么辦》時(shí)，通過(guò)給學(xué)生提供生活中常見(jiàn)的危險(xiǎn)事例，讓學(xué)生分四人小組合作討論“遇到強(qiáng)光，會(huì)造成什么后果”，學(xué)生通過(guò)議一議、說(shuō)一說(shuō)的方式進(jìn)行活動(dòng)。然后教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：“你還知道哪些類(lèi)似的事情，你是怎么知道的？”學(xué)生用搜集到的圖片資料向大家介紹。教師適時(shí)地提問(wèn)：看了這些情況，你想知道什么？你有什么問(wèn)題要提出來(lái)嗎？然后讓學(xué)生選擇一事例去研究、體驗(yàn)過(guò)程。還有的學(xué)生表演了自己在商場(chǎng)與父母走失后，是如何與父母聯(lián)系上的。學(xué)生在活動(dòng)中還提出了一個(gè)個(gè)問(wèn)題“如何保護(hù)我們的眼睛”........對(duì)于學(xué)生提出的各種不同的問(wèn)題,教師都給以鼓勵(lì)。只有讓學(xué)生“親身”體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程，才能震撼學(xué)生的心靈，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

四、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，注重開(kāi)放性的評(píng)價(jià)方式。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，評(píng)價(jià)也應(yīng)該具有開(kāi)放性，在學(xué)生自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，應(yīng)盡可能采用集體討論和交流的形式，將個(gè)人或小組的經(jīng)驗(yàn)及成果展示出來(lái)，并鼓勵(lì)相互之間充分發(fā)表意見(jiàn)和評(píng)論，在一次次的評(píng)議中，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的愉悅。

評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，評(píng)價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。我們對(duì)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)果，更要關(guān)注他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中的變化和發(fā)展。

既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，更要重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；教師要善于利用評(píng)價(jià)提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程。但是無(wú)論采用何種評(píng)價(jià)方式，教師都應(yīng)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的，都應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主體，注重過(guò)程、注重活動(dòng)的思想。

XX 小學(xué)

XXXX 年 X 月 X 日

第四篇：菱北中心小學(xué)503班綜合實(shí)踐活動(dòng)分組一覽表[定稿]

菱北中心小學(xué)503班綜合實(shí)踐活動(dòng)分組一覽表

要求：

1、組長(zhǎng)要做好協(xié)調(diào)保證小組成員都有事做，督促成員按時(shí)完成任務(wù)。

2、組員以后要把查到的資料認(rèn)真登記到綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄本上，在資料的整理中，假如有什么想法要及時(shí)記錄。

3、有什么不懂的問(wèn)題可以向家長(zhǎng)、老師、同學(xué)請(qǐng)教，最后可別忘記了把研究中可能會(huì)遇到的困難和問(wèn)題先想出來(lái)。

4、布置活動(dòng)時(shí)間：利用課余時(shí)間及星期

六、星期天。

5、要求學(xué)生隨時(shí)記錄活動(dòng)情況，心得體會(huì)，以便交流。

第五篇：XX年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選工作總結(jié)

XX年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)

選工作總結(jié)

我縣XX年綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程建設(shè)優(yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)已順利結(jié)束，今年的申報(bào)材料從內(nèi)容到裝訂都比去年有了很大改善，涌現(xiàn)出一大批活動(dòng)質(zhì)量上乘，活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果顯著的優(yōu)秀成果。但在評(píng)選過(guò)程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。為了進(jìn)一步做好明年的評(píng)選工作，現(xiàn)把在評(píng)選過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題總結(jié)如下，并提出一些改正的意見(jiàn)措施。

．申報(bào)教師填寫(xiě)的《商丘市綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀成果申

報(bào)表》中“成果簡(jiǎn)介”一欄，有的太簡(jiǎn)單，只有少半頁(yè)，三四百字；有的太復(fù)雜，含有目錄、圖片等，長(zhǎng)達(dá)十余頁(yè)。

（只需從活動(dòng)選題背景、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程、活動(dòng)收獲等諸方面寫(xiě)出文字簡(jiǎn)介，800至1000字即可）

2．學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體規(guī)劃方案標(biāo)有年份，比如“某某學(xué)校XX年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃總體方案”；課程規(guī)劃總體方案沒(méi)有學(xué)校自己的特色；課程總體規(guī)劃方案沒(méi)有具體到年級(jí)。

3．教師一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程規(guī)劃內(nèi)容太簡(jiǎn)單；兩個(gè)人只有一份。

（教師一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)規(guī)劃要與學(xué)校的總體規(guī)劃一致，要能體現(xiàn)教師所在年級(jí)的特點(diǎn)，還可以體現(xiàn)教師所教學(xué)科的特點(diǎn)，要能體現(xiàn)教師對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的設(shè)想；規(guī)劃每人一份，而且各不相同）

4．教師一學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)教案，有的沒(méi)有，有的內(nèi)容簡(jiǎn)單，頁(yè)數(shù)太少，有的就是應(yīng)付。

（教師的教案提倡手寫(xiě)，應(yīng)該是教師對(duì)學(xué)生的整個(gè)活動(dòng)分環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)的設(shè)想和規(guī)劃）

5．學(xué)生確定的研究主題，有的過(guò)于寬泛，沒(méi)有針對(duì)性，不好開(kāi)展活動(dòng)；有的不合實(shí)際，無(wú)法開(kāi)展活動(dòng)；有的與學(xué)生的年齡階段不符。

（學(xué)生確定的研究主題應(yīng)該是學(xué)生感興趣的、能駕馭的、符合學(xué)生年齡階段的、能讓學(xué)生得到成長(zhǎng)的。）

6．學(xué)生制定的研究方案不細(xì)致，內(nèi)容太少。

（學(xué)生制定的研究方案應(yīng)該細(xì)致到每一小組的任務(wù)、人員安排、時(shí)間地點(diǎn)甚至活動(dòng)方式方法的確定。讓每一個(gè)參與者都能明白自己的內(nèi)容。要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和目標(biāo)設(shè)計(jì)方法指導(dǎo)課.）

7．學(xué)生實(shí)施的研究過(guò)程的圖片資料與別人重合，或是從網(wǎng)

上下載，或是抄襲別人；同一所學(xué)校相近研究?jī)?nèi)容，照片相同。一個(gè)縣不同學(xué)校，課題內(nèi)容相近，照片相同。

過(guò)程材料體現(xiàn)的研究途徑、方法單一，多是資料查詢和采訪。缺少綜合實(shí)踐認(rèn)識(shí)課和方法指導(dǎo)課。

均要有黑板背景，而且黑板上標(biāo)明與教師申報(bào)材料相一致的活動(dòng)標(biāo)題和第幾課時(shí)，課外圖上片要盡量體現(xiàn)學(xué)校所在地的風(fēng)貌和與主題有關(guān)的學(xué)生活動(dòng)。

為了提高申報(bào)材料的質(zhì)量，研究活動(dòng)進(jìn)行的途徑、方法要盡量豐富，比如資料查閱、實(shí)地調(diào)查、問(wèn)卷、數(shù)據(jù)分析、訪談、討論、板報(bào)、測(cè)試、演講、試驗(yàn)等并舉.另從明年起申請(qǐng)表有所調(diào)整，指導(dǎo)教師貼照片。）

8．研究成果寫(xiě)成了結(jié)題論文。

（研究成果應(yīng)以總結(jié)論文的形式呈現(xiàn)，即對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行概括總結(jié)，署名是某某班級(jí)。）

9．學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)管理辦公室對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的效果的評(píng)價(jià)意見(jiàn)沒(méi)有加蓋學(xué)校公章；教師獲獎(jiǎng)證書(shū)不顯示申報(bào)活動(dòng)的標(biāo)題。

（教師或?qū)W生的獲獎(jiǎng)證書(shū)應(yīng)標(biāo)明活動(dòng)主題，主題要與申報(bào)的活動(dòng)一致。）

10．仍然有單面印刷現(xiàn)象。（必須雙面打印）

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評(píng)選程序：申請(qǐng)——開(kāi)課——上報(bào)成果