第一篇：中小學綜合實踐活動課程建設(shè)優(yōu)秀成果評選申報材料清單說明

2018年太康縣中小學綜合實踐活動課程建設(shè)

優(yōu)秀成果評選申報材料清單說明

關(guān)于申報材料清單的問題，要求如下：

一、每項成果一個檔案袋，貼《太康縣中小學綜合實踐活動課程建設(shè)優(yōu)秀成果評選材料清單》（提供的有模板“檔案袋封皮”）

二、每個檔案袋內(nèi)包含以下四個內(nèi)容：

（一）、《太康縣中小學綜合實踐活動優(yōu)秀成果申請表》，一式2份。

說明：簡介要體現(xiàn)申報成果的主要內(nèi)容。各級的推薦意見、簽章要齊全。

（二）、小冊子一本，包括以下三個內(nèi)容：

【第一部分】學校綜合實踐活動規(guī)劃方案及有關(guān)課程管理文件。

說明：

1、學校綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案：活動內(nèi)容應(yīng)有學校鮮明的特色，總體方案應(yīng)是長期的、全局的，活動內(nèi)容應(yīng)具體到年級段。

2、一學年綜合實踐活動課程規(guī)劃：（1）老師個人填寫,內(nèi)容包括活動次數(shù)（3—5次）、活動內(nèi)容、活動目的、時間安排等。（2）規(guī)劃應(yīng)與學?？傄?guī)劃、個人教案保持一致，應(yīng)有個人的特色。（3）規(guī)劃應(yīng)標明年度。

【第二部分】過程性材料(申報成果的主要材料)。要精選主要過程材料，要體現(xiàn)綜合實踐活動課的各個環(huán)節(jié)。

說明：

1、學生確定的研究主題：（1）課題題目。（2）背景。（3）目的意義。（4）落款是某某班，寫在題目下面。別的項不寫。（5）封面是：研究主題

2、制定的研究方案：（1）大標題：研究方案（2）具體內(nèi)容：課題題目、研究的內(nèi)容（哪些角度或小標題）、步驟、方法、時間、條件、分工等。（3）落款是某某班，寫在題目下面。

3、實施的研究過程：（1）查閱資料、調(diào)查走訪、討論分析等活動的圖文、視頻資料。（2）照片的背景最好能顯示活動的四個環(huán)節(jié)：主題生成、方案制訂、活動

實施、成果展示。（3）圖文資料按四個環(huán)節(jié)的順序裝訂。（4）封面是研究過程資料。

4、研究成果及展示：（1）論文。一篇即可，要寫出學生研究的背景、大體過程、結(jié)論、感悟、收獲等。落款是某班，寫在標題下面。（2）封面是研究成果。

5、教師撰寫的經(jīng)驗總結(jié)性材料：（1）老師個人總結(jié)。（2）要寫出活動之后的收獲、經(jīng)驗、教訓、感悟及以后活動的借鑒。

6、學校綜合實踐活動管理辦公室對教師指導學生研究性學習的效果的評價意見，以及獲獎情況評價認定：（1）內(nèi)容包括：選題是否合適、方案是否可行、過程是否流暢、活動是否充分、成果是否有意義等。

【第三部分】(1)證明材料。

說明：證明材料指校外在實踐、服務(wù)單位的證明材料。證明信、評價意見等，一般不能由學校開具。

(2)獲獎證書。

說明：獲獎證書指學生、教師在綜合實踐活動方面獲得的校級、縣級、市級、省級等榮譽證書。

以上材料按【第一部分】【第二部分】【第三部分（復(fù)印件）】全部過程順序裝訂成冊，要求有封皮、有目錄。（冊子封皮、目錄提供的有模板）（如果其它材料與申報成果有關(guān)，要精選主要部分裝訂在過程性材料中。）

（三）、教案一本。

說明：一學年綜合實踐活動教案：(1)含申報成果的教案。（2）教案要與前面的學年規(guī)劃一致。（3）教案內(nèi)容應(yīng)是教師對活動的指導內(nèi)容，包括應(yīng)急方案。不是講稿，也不是學生的活動內(nèi)容。（注意：教案個數(shù)至少40個，手寫打印均可，教案不裝訂）

（四）、證明材料、獲獎證書原件及其它過程性材料原件。

三、電子版材料報送

1、每項參評成果所有紙質(zhì)文件電子版，按上述順序每項一個文件夾，照片、視頻選取精彩內(nèi)容及片段。

2、以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，業(yè)務(wù)主任把本鄉(xiāng)鎮(zhèn)參評匯總表、以及所有參評成果電子版材料（每人一個文件夾）拷在一個優(yōu)盤內(nèi)報到縣教研室。優(yōu)盤上粘貼鄉(xiāng)鎮(zhèn)名稱，以備保存。

四、紙質(zhì)材料報送

★★★最后上報縣教研室的材料是：

1、以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位填寫的《太康縣中小學綜合實踐活動優(yōu)秀成果評選推薦匯總表》（加蓋公章后）的紙質(zhì)稿。

2、每項成果一個檔案袋，袋皮上貼《太康縣中小學綜合實踐活動課程建設(shè)優(yōu)秀成果評選材料清單》（提供的有模板）。

3、檔案袋內(nèi)：（1）、申報表2份（2）、【第一部分】【第二部分】【第三部分】全部按過程順序裝訂成冊小冊子1本，要求有封皮、有目錄。（冊子封皮、目錄提供的有模板）（3）教案一本（4）、證明材料、獲獎證書原件及其它過程性材料原件（審核后退回）。

【注意】未注冊登記，所報材料名稱與注冊名稱不一致，所有方案、文件、活動記錄等注明的時間距材料報送時間不滿一年，電子版和紙質(zhì)材料沒有同時報送，不予參評。

報送日期： 材料接收：

聯(lián)系人：

教體局教研室

第二篇：XX年綜合實踐活動課程建設(shè)優(yōu)秀成果評選工作總結(jié)

XX年綜合實踐活動課程建設(shè)優(yōu)秀成果評

選工作總結(jié)

我縣XX年綜合實踐活動、校本課程建設(shè)優(yōu)秀成果評選活動已順利結(jié)束，今年的申報材料從內(nèi)容到裝訂都比去年有了很大改善，涌現(xiàn)出一大批活動質(zhì)量上乘，活動內(nèi)容豐富，活動形式多樣，活動效果顯著的優(yōu)秀成果。但在評選過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題。為了進一步做好明年的評選工作，現(xiàn)把在評選過程中發(fā)現(xiàn)的問題總結(jié)如下，并提出一些改正的意見措施。

．申報教師填寫的《商丘市綜合實踐活動優(yōu)秀成果申

報表》中“成果簡介”一欄，有的太簡單，只有少半頁，三四百字；有的太復(fù)雜，含有目錄、圖片等，長達十余頁。

（只需從活動選題背景、活動實施過程、活動收獲等諸方面寫出文字簡介，800至1000字即可）

2．學校綜合實踐活動課程總體規(guī)劃方案標有年份，比如“某某學校XX年綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案”；課程規(guī)劃總體方案沒有學校自己的特色；課程總體規(guī)劃方案沒有具體到年級。

3．教師一學年綜合實踐活動課程規(guī)劃內(nèi)容太簡單；兩個人只有一份。

（教師一學年綜合實踐活動規(guī)劃要與學校的總體規(guī)劃一致，要能體現(xiàn)教師所在年級的特點，還可以體現(xiàn)教師所教學科的特點，要能體現(xiàn)教師對學生成長的設(shè)想；規(guī)劃每人一份，而且各不相同）

4．教師一學年綜合實踐活動教案，有的沒有，有的內(nèi)容簡單，頁數(shù)太少，有的就是應(yīng)付。

（教師的教案提倡手寫，應(yīng)該是教師對學生的整個活動分環(huán)節(jié)進行指導的設(shè)想和規(guī)劃）

5．學生確定的研究主題，有的過于寬泛，沒有針對性，不好開展活動；有的不合實際，無法開展活動；有的與學生的年齡階段不符。

（學生確定的研究主題應(yīng)該是學生感興趣的、能駕馭的、符合學生年齡階段的、能讓學生得到成長的。）

6．學生制定的研究方案不細致，內(nèi)容太少。

（學生制定的研究方案應(yīng)該細致到每一小組的任務(wù)、人員安排、時間地點甚至活動方式方法的確定。讓每一個參與者都能明白自己的內(nèi)容。要根據(jù)活動內(nèi)容和目標設(shè)計方法指導課.）

7．學生實施的研究過程的圖片資料與別人重合，或是從網(wǎng)

上下載，或是抄襲別人；同一所學校相近研究內(nèi)容，照片相同。一個縣不同學校，課題內(nèi)容相近，照片相同。

過程材料體現(xiàn)的研究途徑、方法單一，多是資料查詢和采訪。缺少綜合實踐認識課和方法指導課。

均要有黑板背景，而且黑板上標明與教師申報材料相一致的活動標題和第幾課時，課外圖上片要盡量體現(xiàn)學校所在地的風貌和與主題有關(guān)的學生活動。

為了提高申報材料的質(zhì)量，研究活動進行的途徑、方法要盡量豐富，比如資料查閱、實地調(diào)查、問卷、數(shù)據(jù)分析、訪談、討論、板報、測試、演講、試驗等并舉.另從明年起申請表有所調(diào)整，指導教師貼照片。）

8．研究成果寫成了結(jié)題論文。

（研究成果應(yīng)以總結(jié)論文的形式呈現(xiàn)，即對整個活動過程各個環(huán)節(jié)進行概括總結(jié)，署名是某某班級。）

9．學校綜合實踐活動管理辦公室對教師指導學生研究性學習的效果的評價意見沒有加蓋學校公章；教師獲獎證書不顯示申報活動的標題。

（教師或?qū)W生的獲獎證書應(yīng)標明活動主題，主題要與申報的活動一致。）

10．仍然有單面印刷現(xiàn)象。（必須雙面打印）

l

評選程序：申請——開課——上報成果

第三篇：商丘市綜合實踐活動課程優(yōu)秀成果評價標準

商丘市綜合實踐活動課程優(yōu)秀成果評價標準(試行)

一、活動主題

1.選題要結(jié)合學生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，要重視與社會生活實際的聯(lián)系，引導學生從自然、社會、自我等方面提出感興趣的問題，進行探究。

2.選題要充分利用和挖掘社區(qū)或地方資源。

3.選題要充分體現(xiàn)學生的主體作用，可以由學生自行確定研究主題或項目，也可以由教師提供選題或項目建議。

4.選題要適切，要適合學生問題解決的能力水平。

二、活動方案

1.活動目標明確，內(nèi)容具體，分解細致，步驟清晰。2.活動方法選擇恰當、科學，能達實現(xiàn)預(yù)期目標。2.小組成員分工明確具體,每個成員都有自己的活動任務(wù)。3.活動條件利用合理充分。4.時間安排明確。

（細致、具體、完善、科學）

三、活動實施

1.教師的指導恰當、科學、有建設(shè)性。2.學生的活動積極性高、充分、深入。3.學生的主題探究有一定深度，過程記錄詳實。4.學生的收獲實在、具體，有成長感。5.活動過程完整，環(huán)節(jié)緊湊，能完成計劃內(nèi)容。(有內(nèi)容、有深度、有收獲)

四、活動成果

1.活動成果內(nèi)容具體、有創(chuàng)新。

2.活動成果內(nèi)容豐富，依據(jù)翔實，邏輯嚴密，有說服力。3.活動成果能反映學生對自然、社會、自我的認識。4.活動成果對學生的成長、發(fā)展具有促進作用或指導意義。（科學、有意義）

五、申報材料完善真實

附: 1.研究性學習成果類需提交的資料：

(1)申報教師填寫《商丘市綜合實踐活動優(yōu)秀成果申報表》；（成果完成小組長是學生）

(2)學校綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案 ；

(3)一學年綜合實踐活動課程規(guī)劃；(老師個人填寫,每人一份,內(nèi)容包括活動次數(shù)、活動內(nèi)容、活動目的、時間安排)(4)一學年綜合實踐活動教案；（含申報成果的教案）(5)學生確定的研究主題；（課題題目、背景、目的意義）

(6)制定的研究方案；（課題題目、研究的內(nèi)容、步驟、方法、時間、條件、分工等）；

(7)實施的研究過程；（查閱資料、調(diào)查走訪、討論分析等活動的圖文、視頻資料）；（照片的背景最好能顯示活動的四個環(huán)節(jié)：主題生成、方案制訂、活動實施、成果展示）

(8)研究成果；（論文）

（以上4至8條是上交申報的這一個活動的資料）

(9)教師撰寫的經(jīng)驗總結(jié)性材料；（老師個人總結(jié)，每人一份）

(10)學校綜合實踐活動管理辦公室對教師指導學生研究性學習的效果的評價意見，以及獲獎情況評價認定。

2.社區(qū)服務(wù)與社會實踐類成果需提交的材料：

(1)申報教師填寫《商丘市綜合實踐活動優(yōu)秀成果申報表》；(2)學校綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案 ；(3)一學年綜合實踐活動課程規(guī)劃；（每人一份）(4)一學年綜合實踐活動教案；(5)教師指導學生開展活動的方案；

(6)組織學生實施活動過程的視頻、照片、體驗心得等檔案 材料；(7)所實踐、服務(wù)單位的證明材料；(8)學校教師的總結(jié)性材料；（每人一份）

(9)學校綜合實踐活動管理辦公室對教師指導學生進行社區(qū)服務(wù)和社會實踐的效果的評價意見，以及獲獎情況評價認定。

3.技術(shù)教育類成果需提交的材料：

(1)申報教師填寫《商丘市綜合實踐活動優(yōu)秀成果申報表》。(2)學校綜合實踐活動課程規(guī)劃總體方案。(3)一學年技術(shù)教育課程規(guī)劃。(每人一份)(4)一學年技術(shù)教育教案。(5)教師指導方案。

(6)學生作品的構(gòu)思設(shè)計方案。(7)制作或創(chuàng)意作品(圖片)。

(8)活動過程的視頻資料及教師評價意見。(9)申報人撰寫的經(jīng)驗總結(jié)性材料.(每人一份)(10)學校綜合實踐活動管理辦公室對教師指導學生綜合實踐活動的效果評價意見，以及獲獎情況評價認定。

4.社團活動類成果需提交的材料：

(1)申報教師填寫《商丘市綜合實踐活動優(yōu)秀成果申報表》。(2)學校制定的社團活動考評細則。(3)社團章程。

(4)教師輔導學生社團活動方案（三年）。

(5)書面匯報材料：材料內(nèi)容包括社團創(chuàng)建宗旨、機構(gòu)設(shè)置、日常管理工作、社團主要活動、成果圖片、活動過程的視頻資料、多媒體課件等及指導教師評價意見。

(6)申報人撰寫的經(jīng)驗總結(jié)性材料。(每人一份)(7)學校綜合實踐活動管理辦公室對教師指導社團活動的效果評價意見，以及獲獎情況評價認定。

商丘市校本課程優(yōu)秀成果評價標準（試行）

1.體現(xiàn)新課程理念，有利于構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的中小學課程體系

2.編寫者自主開發(fā)，具有原創(chuàng)性、地域性、教育性、實用性，系統(tǒng)講解某一領(lǐng)域知識。

3.從校本實際出發(fā)，有利于促進中小學學校教學特色的形成。4.密切聯(lián)系學生的生活實際，體現(xiàn)學生的發(fā)展需求。5.結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容豐富，體例嚴謹，行文流暢，用語規(guī)范，圖文并茂，可讀性強，便于講解或自學。

6.能夠促進學生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，促進教育教學質(zhì)量全面提升。

7.不存在方向性、科學性、知識性錯誤。附：校本課程教材優(yōu)秀成果參評材料：

（1）申報人員填寫《商丘市校本課程建設(shè)優(yōu)秀成果申請表（教材成果類）》。

（2）提交學校校本課程規(guī)劃方案。

（3）教師撰寫的校本課程綱要并附學校課程審議委員會審議結(jié)果。

（4）文本教材。

（5）校本課程教學活動設(shè)計方案。（每周的教學活動次數(shù)、教學活動形式、教學活動目標）

（6）學校對課程學習的評價結(jié)果。

第四篇：綜合實踐活動材料清單

綜合實踐活動材料清單

成果名稱：綜合實踐活動

類別：社區(qū)服務(wù)與社會實踐類

1．申報教師、學生填寫《河南省中小學生綜合實踐活動優(yōu)秀成果申請表》。2.學生活動設(shè)計。包含學生綜合實踐活動實施中的各環(huán)節(jié)。

3.教師指導參考及指導該活動全過程指導材料。教師指導參考應(yīng)與學生活動設(shè)計主題一致。

4.學生進行的主題探究或研究性學習過程材料。包括活動全過程的錄像或片段，錄像標準可以適當降低，但要清楚記錄學生一個完整活動的過程。技術(shù)教育類成果還需提供學生制作或者創(chuàng)意的作品、模型（圖片）。社會實踐與社區(qū)服務(wù)活動類成果還需要提供教師指導學生開展活動的方案、組織學生實施活動過程的視頻、照片、體驗心得等檔案材料，以及所實踐、服務(wù)單位的證明材料。5.學校對教師指導學生綜合實踐活動的效果的評價意見，以及教師、學生獲獎情況評價認定。

四、材料報送要求

所有過程性材料、相關(guān)證明材料、獲獎證書等需提供原件及復(fù)印件3套。列表標明：申報所需材料：1、2、3、4、5、、、、、認定人簽名，學校、地區(qū)蓋章。所有參評成果須有與紙質(zhì)材料相應(yīng)電子稿。電子稿打包或刻盤后做好標簽，與紙質(zhì)稿同時報送。每項成果的電子稿（1份）、紙質(zhì)稿（3套）和《xxx綜合實踐活動優(yōu)秀成果申請表》（見附表1-1）紙質(zhì)稿（3份）放置在一個檔案袋（盒）內(nèi)，并在檔案袋（盒）上標注：成果名稱及其類別，申報材料清單、參評人的姓名、單位和手機號碼。

第五篇：中小學綜合實踐活動課程指導綱要

中小學綜合實踐活動課程指導綱要

教育部發(fā)布《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》，《指導綱要》提出中小學綜合實踐活動課程是義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學科課程并列設(shè)置，從小學到高中，各年級全面實施，所有學生都要學習，都要參加。綜合實踐活動課程與學生課外活動有什么不同？它都有哪些活動方式？ 綜合實踐活動是什么樣的課程？

《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》突出強調(diào)綜合實踐活動課程以下幾個基本屬性：

第一，它是義務(wù)教育和普通高中課程方案規(guī)定的必修課程，與學科課程并列設(shè)置，從小學到高中，各年級全面實施，所有學生都要學習，都要參加。

第二，它是跨學科實踐課程，注重引導學生在實踐中學習，在探究、服務(wù)、制作、體驗中學習，分析和解決現(xiàn)實問題。它可能涉及到多門學科知識，但不是某門學科知識的系統(tǒng)學習，也不同于某一門學科中的實踐、實驗環(huán)節(jié)。

第三，它是動態(tài)開放性課程，強調(diào)從學生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，選擇并確定活動主題，鼓勵學生根據(jù)實際需要，對活動過程進行調(diào)整和改進，實現(xiàn)活動目的。課程實施不以教材為主要載體，不是按照相對固定的內(nèi)容體系進行教學。在這一點上，與學科課程也有顯著差別。

《指導綱要》強調(diào)設(shè)計與實施綜合實踐活動課程，要引導學生運用各門學科知識分析解決實際問題，使學科知識在綜合實踐中得到延伸、綜合、提升。學生在綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題要在相關(guān)學科教學中進行深入分析。要防止用學科實踐環(huán)節(jié)取代綜合實踐活動。與學生課外活動有什么不同？

綜合實踐活動作為一門課程，不同于一般的學生課外活動?！吨笇ЬV要》對課程目標做出明確規(guī)定，強調(diào)綜合實踐活動的設(shè)計與實施必須圍繞課程目標進行，注重引導學生在活動中體認、踐行社會主義核心價值觀，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，熱愛勞動，培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，增強活動育人效果。此外，綜合實踐活動課程不僅有明確的課程目標，還要求對活動內(nèi)容進行選擇和組織，對活動方式進行認真設(shè)計，對活動過程和結(jié)果進行科學評價等，具備作為一門課程的基本要素?；纠砟钍鞘裁?？

1.課程目標以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為導向。2.課程開發(fā)面向?qū)W生的個體生活和社會生活。3.課程實施注重學生主動實踐和開放生成。4.課程評價主張多元評價和綜合考察。目標包括哪些？

總目標：學生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經(jīng)驗，形成并逐步提升對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，具有價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。

考慮到綜合實踐活動課程的跨學段性質(zhì)，為便于操作，在提出總目標的基礎(chǔ)上，具體分為價值體認、責任擔當、問題解決、創(chuàng)意物化四個方面，突出綜合實踐活動中的價值體認與踐行，并分小學、初中、高中三個學段，分別提出學段目標?；顒臃绞接心男?？ 1.考察探究

考察探究是學生基于自身興趣，在教師的指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究主題，開展研究性學習，在觀察、記錄和思考中，主動獲取知識，分析并解決問題的過程，如野外考察、社會調(diào)查、研學旅行等，它注重運用實地觀察、訪談、實驗等方法，獲取材料，形成理性思維、批判質(zhì)疑和勇于探究的精神。

考察探究的關(guān)鍵要素包括：發(fā)現(xiàn)并提出問題；提出假設(shè)，選擇方法，研制工具；獲取證據(jù)；提出解釋或觀念；交流、評價探究成果；反思和改進。2.社會服務(wù)

社會服務(wù)指學生在教師的指導下，走出教室，參與社會活動，以自己的勞動滿足社會組織或他人的需要，如公益活動、志愿服務(wù)、勤工儉學等，它強調(diào)學生在滿足被服務(wù)者需要的過程中，獲得自身發(fā)展，促進相關(guān)知識技能的學習，提升實踐能力，成為履職盡責、敢于擔當?shù)娜恕?/p>

社會服務(wù)的關(guān)鍵要素包括：明確服務(wù)對象與需要；制訂服務(wù)活動計劃；開展服務(wù)行動；反思服務(wù)經(jīng)歷，分享活動經(jīng)驗。3.設(shè)計制作

設(shè)計制作指學生運用各種工具、工藝（包括信息技術(shù)）進行設(shè)計，并動手操作，將自己的創(chuàng)意、方案付諸現(xiàn)實，轉(zhuǎn)化為物品或作品的過程，如動漫制作、編程、陶藝創(chuàng)作等，它注重提高學生的技術(shù)意識、工程思維、動手操作能力等。在活動過程中，鼓勵學生手腦并用，靈活掌握、融會貫通各類知識和技巧，提高學生的技術(shù)操作水平、知識遷移水平，體驗工匠精神等。設(shè)計制作的關(guān)鍵要素包括：創(chuàng)意設(shè)計；選擇活動材料或工具；動手制作；交流展示物品或作品，反思與改進。4.職業(yè)體驗

職業(yè)體驗指學生在實際工作崗位上或模擬情境中見習、實習，體認職業(yè)角色的過程，如軍訓、學工、學農(nóng)等，它注重讓學生獲得對職業(yè)生活的真切理解，發(fā)現(xiàn)自己的專長，培養(yǎng)職業(yè)興趣，形成正確的勞動觀念和人生志向，提升生涯規(guī)劃能力。職業(yè)體驗的關(guān)鍵要素包括：選擇或設(shè)計職業(yè)情境；實際崗位演練；總結(jié)、反思和交流經(jīng)歷過程；概括提煉經(jīng)驗，行動應(yīng)用。

綜合實踐活動除了以上活動方式外，還有黨團隊教育活動、博物館參觀等。綜合實踐活動方式的劃分是相對的。在活動設(shè)計時可以有所側(cè)重，以某種方式為主，兼顧其他方式；

也可以整合方式實施，使不同活動要素彼此滲透、融合貫通。要充分發(fā)揮信息技術(shù)對于各類活動的支持作用，有效促進問題解決、交流協(xié)作、成果展示與分享等。課時如何安排？

小學1-2年級，平均每周不少于1課時；小學3-6年級和初中，平均每周不少于2課時；高中執(zhí)行課程方案相關(guān)要求，完成規(guī)定學分。

要根據(jù)學生活動主題的特點和需要，靈活安排、有效使用綜合實踐活動時間。要處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系，合理安排時間并拓展學生的活動空間與學習場域。老師們?nèi)绾沃笇В?/p>

在綜合實踐活動實施過程中，要處理好學生自主實踐與教師有效指導的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導的責任，而應(yīng)當成為學生活動的組織者、參與者和促進者。教師的指導應(yīng)貫穿于綜合實踐活動實施的全過程?！?在活動準備階段 教師要充分結(jié)合學生經(jīng)驗，為學生提供活動主題選擇以及提出問題的機會，引導學生構(gòu)思選題，鼓勵學生提出感興趣的問題，并及時捕捉活動中學生動態(tài)生成的問題，組織學生就問題展開討論，確立活動目標內(nèi)容。

要讓學生積極參與活動方案的制定過程，通過合理的時間安排、責任分工、實施方法和路徑選擇，對活動可利用的資源及活動的可行性進行評估等，增強活動的計劃性，提高學生的活動規(guī)劃能力。同時，引導學生對活動方案進行組內(nèi)及組間討論，吸納合理化建議，不斷優(yōu)化完善方案?！?在活動實施階段

教師要創(chuàng)設(shè)真實的情境，為學生提供親身經(jīng)歷與現(xiàn)場體驗的機會，讓學生經(jīng)歷多樣化的活動方式，促進學生積極參與活動過程，在現(xiàn)場考察、設(shè)計制作、實驗探究、社會服務(wù)等活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受學習與生活之間的聯(lián)系。要加強對學生活動方式與方法的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式和實踐方式。教師指導重在激勵、啟迪、點撥、引導，不能對學生的活動過程包辦代替。還要指導學生做好活動過程的記錄和活動資料的整理?！?在活動總結(jié)階段

教師要指導學生選擇合適的結(jié)果呈現(xiàn)方式，鼓勵多種形式的結(jié)果呈現(xiàn)與交流，如繪畫、攝影、戲劇與表演等，對活動過程和活動結(jié)果進行系統(tǒng)梳理和總結(jié)，促進學生自我反思與表達、同伴交流與對話。

要指導學生學會通過撰寫活動報告、反思日志、心得筆記等方式，反思成敗得失，提升個體經(jīng)驗，促進知識建構(gòu)，并根據(jù)同伴及教師提出的反饋意見和建議查漏補缺，明確進一步的探究方向，深化主題探究和體驗。如何對學生活動作出評價？

綜合實踐活動情況是學生綜合素質(zhì)評價的重要內(nèi)容。各學校和教師要以促進學生綜合素質(zhì)持續(xù)發(fā)展為目的設(shè)計與實施綜合實踐活動評價。要堅持評價的方向性、指導性、客觀性、公正性等原則?！?突出發(fā)展導向

堅持學生成長導向，通過對學生成長過程的觀察、記錄、分析，促進學校及教師把握學生的成長規(guī)律，了解學生的個性與特長，不斷激發(fā)學生的潛能，為更好地促進學生成長提供依據(jù)。

評價的首要功能是讓學生及時獲得關(guān)于學習過程的反饋，改進后續(xù)活動。要避免評價過程中只重結(jié)果、不重過程的現(xiàn)象。要對學生作品進行深入分析和研究，挖掘其背后蘊藏的學生的思想、創(chuàng)意和體驗，杜絕對學生的作品隨意打分和簡單排名等功利主義做法?！?做好寫實記錄

教師要指導學生客觀記錄參與活動的具體情況，包括活動主題、持續(xù)時間、所承擔的角色、任務(wù)分工及完成情況等，及時填寫活動記錄單，并收集相關(guān)事實材料，如活動現(xiàn)場照片、作品、研究報告、實踐單位證明等。

活動記錄、事實材料要真實、有據(jù)可查，為綜合實踐活動評價提供必要基礎(chǔ)?！?建立檔案袋

在活動過程中，教師要指導學生分類整理、遴選具有代表性的重要活動記錄、典型事實材料以及其他有關(guān)資料，編排、匯總、歸檔，形成每一個學生的綜合實踐活動檔案袋，并納入學生綜合素質(zhì)檔案。

檔案袋是學生自我評價、同伴互評、教師評價學生的重要依據(jù)，也是招生錄取中綜合評價的重要參考。■ 開展科學評價

原則上每學期末，教師要依據(jù)課程目標和檔案袋，結(jié)合平時對學生活動情況的觀察，對學生綜合素質(zhì)發(fā)展水平進行科學分析，寫出有關(guān)綜合實踐活動情況的評語，引導學生揚長避短，明確努力方向。

高中學校要結(jié)合實際情況，研究制定學生綜合實踐活動評價標準和學分認定辦法，對學生綜合實踐活動課程學分進行認定。各地各校如何做？

綜合實踐活動課程意義重大，各地和學校要將中小學綜合實踐活動課程擺在更加突出的位置，切實予以加強。■ 一是多措并舉確保開設(shè)到位

各地和學校要對綜合實踐活動課程常態(tài)實施所需要的教師、場地設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)資源、經(jīng)費投入等，進行合理規(guī)劃和統(tǒng)籌安排，為所有中小學開齊開足綜合實踐活動課程提供必要條件。要建立健全指導教師考核激勵、課程實施過程督查、師生安全保障等機制，確保綜合實踐活動課程順利實施?！?二是不斷提高研修水平

要組織教師認真學習《指導綱要》，結(jié)合學生年齡特點和可利用資源，以提升學生綜合素質(zhì)為核心，深入研究具體活動內(nèi)容和方式等，防止用上課方式“教”學生活動，不斷提升課程實施水平。教師培訓部門和教研機構(gòu)要對綜合實踐活動課程專兼職教師開展全員培訓，有針對性地組織相關(guān)研討活動，為教師專業(yè)發(fā)展提供專業(yè)支持?！?三是切實加強組織領(lǐng)導

各地要按照《指導綱要》精神，明確綜合實踐活動課程統(tǒng)籌管理和指導的機構(gòu)及專業(yè)人員，推動建立校際間及學校與社會相關(guān)部門間的協(xié)作機制和資源共享平臺，推動實施以學生綜合實踐活動情況為重要內(nèi)容的學生綜合素質(zhì)評價，并作為招生錄取的重要參考。各學校要明確實施機構(gòu)和人員，強化對綜合實踐活動課程的精心組織、整體設(shè)計和綜合實施?；顒又黝}匯總，供各位老師參考：