第一篇：遠程學習作業(yè)

2012－2013年度遠程學習歷史作業(yè)

各位老師好。應遠程培訓中心要求，現(xiàn)公布作業(yè)內(nèi)容及要求?！咀鳂I(yè)內(nèi)容】

本次作業(yè)為議課。以人教版《中國歷史》七年級下冊《第6課對外友好往來》課堂實錄為依據(jù)，請各位老師以探討教學有效性方面為主對該課作出你的評價?！揪唧w要求】 1.必須原創(chuàng)。

2.字數(shù)控制在300－800字之間?！靖皆撜n教學實錄】

教與學的目標：

1、知識與能力：

了解隋唐對外交往比較活躍的情況，包括日本派往中國的遣唐使與唐文化對日本產(chǎn)生的深遠影響、鑒真和尚東渡日本、隋唐與新羅的友好往來、唐玄奘西游取經(jīng)等史實。

2、過程與方法：

分析隋唐出現(xiàn)頻繁交往的原因，比較玄奘和鑒真的共同點。

3、情感態(tài)度與價值觀：

比較日本與唐政治、經(jīng)濟、文化及生活等方面的相似性，認識到唐朝文化的先進性。

教與學的重點：唐和日本的友好關系、玄奘西游。教與學的難點：唐朝頻繁貿(mào)易往來的原因和特點。教與學的過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課：

出示《西游記》劇照，并伴隨《西游記》主題曲《敢問路在何方》。

師：同學們可以和著音樂一起放歌，我們共同感受音樂帶來的激情……一部吳承恩的《西游記》吸引了多少人的目光；一曲《敢問路在何方》唱出了多少人的不屈壯志，今天我們就以“敢問”“敢為”的態(tài)度，去探索隋唐時期《對外友好交往》的歷史。

同學們能否從課題中發(fā)現(xiàn)隋唐對外交往的一個特點呢？ 生：友好。

師：對，是“友好”。

二、自主學習，建構知識

下面請同學們閱讀課文，依據(jù)老師提出的問題，勾畫重點知識，搜索歷史信息，把握歷史脈絡，建構知識網(wǎng)絡，掌握歷史知識，并將自學中發(fā)現(xiàn)的疑難點記錄下來以備交流。時間5分鐘。

教師出示以下問題：

1．唐朝的主要水陸交通路線怎樣,請你說出幾條路線的起止點？ 2．各國為什么會把中國人稱為“唐人”？

3．唐朝與日本交往開始于何時？唐朝文化對日本有何影響？東渡日本的高僧是誰？有何貢獻？

4、唐朝和新羅交往史實有哪些？

5、玄奘何時西去何方取經(jīng)？回國后依據(jù)自身經(jīng)歷著有什么書？此書有何價值？

三、合作探究，釋疑解惑

（一）生生合作：以小組為單位討論解決自學過程中產(chǎn)生的疑難問題。

（二）師生合作：

師（5分鐘后）：下面我請幾位同學分別回答以上問題。第一題××同學請回答。

生：長安到敦煌到波斯；長安到洛陽到新羅。也有水路從揚州出發(fā)到日本，也可到達波斯灣。

師：對，回答的很準確。我們看多媒體演示。（先演示“長安到敦煌到波斯”路線）同學們看到這條路線你想到了什么？

生：西漢的“絲綢之路”。

師：對。通過地圖，我們看唐朝的對外交通路線有什么變化？ 生討論回答：陸上交通線路增多；增加了海上交通。

師：是呀，發(fā)達的交通對唐朝的對外交往起到了積極的促進作用。唐朝和亞洲、歐洲、非洲許多國家都有來往，（出示多媒體）通過演示，你能發(fā)現(xiàn)唐朝對外交往的第二個特點嗎？

生：交往國家多，范圍廣泛。

師：同學們思考的很不錯。下面請××同學回答第二問題。生：因為唐朝在世界上享有很高的聲譽。

師：是的，唐朝的聲譽影響至今。下面，我們逐步探討于唐朝交往的日本、新羅和天竺的交往。請××同學回答唐朝與日本的交往史實。

生：從貞觀年間開始遣唐使有十多次。唐朝對日本的影響：遣唐使回國后，仿照唐朝的制度進行政治改革，創(chuàng)制了日本文字，至今還保留唐朝人的某些風尚。

東渡日本的高僧是鑒真，促進了唐朝文化的發(fā)展，設計了唐昭提寺。（出示唐都長安與日本平城京示意圖；日本文字、貨幣、服飾圖）

師：搜集的信息很正確。下面請××同學回答第三問題

生：朝鮮半島上的新羅強盛后，派遣使節(jié)和留學生到唐朝學習中國文化。新羅物產(chǎn)居唐朝進口首位。

師：搜集的信息很全面。下面請××同學回答第五個問題

生：玄奘貞觀年間西去天竺取經(jīng)，到達那爛陀寺。回國后依據(jù)自身經(jīng)歷著有《大唐西域記》，此書價值是成為研究西域、印度的重要著作。

（此時，一起出示唐與三個國家交往的內(nèi)容）。

師：同學們通過對唐與三個國家交往的內(nèi)容的分析，能否得出唐朝對外交往的第三個特點嗎？

生（討論）：內(nèi)容涉及的非常多，很豐富。

師：是的，他們的交往涉及使者往來、政治經(jīng)濟制度、生產(chǎn)技術、商品貿(mào)易、宗教領域等可以說是非常豐富。同時我們也看到這種交往具有雙向性，外國與中國互相學習、相互吸收先進的經(jīng)濟文化，這樣才促進世界的發(fā)展。

師：我們常說“有實力才有魅力”那么唐朝的對外交往為什么這么發(fā)達呢？（多媒體出示問題，引導學生從政治、經(jīng)濟、政策、交通等方面考慮進行討論）

生討論得出：政治方面國家安定統(tǒng)一經(jīng)濟；經(jīng)濟方面，經(jīng)濟文化繁榮；

政策上實行對外開放政策；對外交通發(fā)達。

師（及時引導）：（出示多媒體）動腦筋：唐朝的對外交往的發(fā)展原因給我們提供了什么啟示？

生討論得出：①堅決維護國家統(tǒng)一，同一切分裂勢力作斗爭；②大力發(fā)展經(jīng)濟，實施科教興國戰(zhàn)略，加速社會主義現(xiàn)代化建設③堅定不移地實行對外開放。

師：同學們能夠分析原因并且能夠以史為鑒，已初步獲得學習歷史科學的真諦。

四、拓展延伸，深化主題：

師：唐朝時期兩位高僧給我們留下深刻的印象，下面通過兩段視頻，為他們制作兩張名片；(出示問題和多媒體視頻；探究活動：結合鑒真、玄奘的經(jīng)歷，談談你從他們身上學到哪些可貴的品質(zhì)？名片：姓名：___朝代：___主要事跡：___)生看完后，制作小名片；

生：（對探究題進行討論得出）鑒真、玄奘都對中外交往做出了巨大貢獻，促進了中外經(jīng)濟和文化的交流和發(fā)展；都擁有堅忍不拔、堅持不懈的精神。

五、學以致用，舉一反三：（教師寄語：相信自己一定能順利通過?。﹩雾椷x擇題：

1、唐時東渡日本弘揚佛法的高僧是（）

A、鑒真 B、崔致遠 C、遣唐使 D、玄奘 2玄奘回國后，以其親身見聞寫成的著作是（）

A、《西游記》 B、《桂苑筆耕》 C、《老子》 D、《大唐西域記》

3、唐風洋溢奈良城”反映的是唐朝對下列哪個國家文化的影響（）A、新羅 B、日本 C、波斯 D、天竺

4、下列人物中，對中外文化交流作出杰出貢獻的是（）（1）李冰（2）李春（3）玄奘（4）鑒真

A、（1）（2）B、（3）（4）C、（1）（4）D、（2）（3）

二、非選擇題 閱讀下列材料：

材料一 從貞觀年間開始，日本派出的遣唐使有13次之多，使團龐大，達到五六百人。日本著名的大化改新，就是由留學唐朝回國的人策動的?！吨袊糯贰?/p>

材料二 以佛教為紐帶，中國和印度半島各國的交往大大加強。貞觀時，古印度一再遣使唐朝，送來郁金香、菩提樹，唐太宗派人去古印度學習用甘蔗制糖。中國創(chuàng)立的十進位記數(shù)法推動了古印度數(shù)學的發(fā)展?！吨袊糯贰?/p>

請回答：

（1）概括唐朝對外交往的特點。

六、課堂小結

用“一二三四”來表示，“一”本書；“四”個特點、原因。

“兩”位高僧；“三”個主要國家；

第二篇：作業(yè)：遠程培訓學習總結

學習總結

───河北省2013年中小學幼兒園教師全員遠程培訓蔣莊中學艾慶強

這次很榮幸參加了河北省2013年中小學幼兒園教師全員遠程培訓活動，為我們農(nóng)村基層教師創(chuàng)造良好的學習的平臺，使我受益匪淺，感觸頗多。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，糾正了以往工作中的不足之處，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴心得：

聆聽專家講座，讓我有一種與名師面對面對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，王者春老師的表現(xiàn)性評價在初中地理教學中的應用，給我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業(yè)務水平和教育教學質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。

通過培訓使我知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。培訓內(nèi)容豐富多彩，生動有趣的案例很多，易于接受，從而也認同了培訓的內(nèi)容，我從 內(nèi)心愿意接受這樣的培訓。在研修過程中，與同仁們的在線研討、交流，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致 入微，給我很大的啟發(fā)，使我學到了很多知識，這對我來說是一個極大的提高。幾位專家的講座學了之后確實獲益匪淺，讓我如沐春雨，使我明白了許多：學生學習應 該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發(fā)展的學習；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發(fā)展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。如何教會學生學習，力求事半功倍，永遠是教師最關注的內(nèi)容，也是 教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。

教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

雖說學習時間短，但讓我享受到了教學自身的魅力。所以我決心在以后的工作中做到：

1、要時刻進行研修，多學習、多交流，使自己的專業(yè)知識不 斷提升，加強教育理論和教學方法的學習和研究，努力提高自 己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務水平更上一層樓。

2、認真?zhèn)湔n，關注教學知識的背景，提示知識的形成過程。

3、倡導合作交流的學習活動，重視自主探究的學習方式。新課標強調(diào)合作交流學習，它能夠改變傳統(tǒng)的教學模式，建立師生互動、生生互動的信息交流方式，學生的主體地位得 到更好的體現(xiàn)。

這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的春風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用現(xiàn)代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時提高學生的學習興趣，做一名優(yōu)秀的教師。

第三篇：《現(xiàn)代遠程學習概論》在線作業(yè)

請同學及時保存作業(yè),如您在20分鐘內(nèi)不作操作,系統(tǒng)將自動退出。

《現(xiàn)代遠程學習概論》在線作業(yè) 試卷總分：100 測試時間：--

一、單選題（共 10 道試題，共 30 分。）1.關于情緒的表述，不正確的是（B）

A.情緒不是天生定型的，會隨著身心的成長與發(fā)展、對情境知覺能力的提高以及個人經(jīng)驗和應變行為的改變而改變

B.情緒有好壞之分，好情緒會讓我們身心愉快，而壞情緒會讓我們感覺黯然無光 C.情緒的本質(zhì)實質(zhì)上是圍繞著自我中心而產(chǎn)生的一種執(zhí)著心 D.不管是哪一種情緒，都是我們對生活的一種內(nèi)在的體驗和感受

2.第一代遠程教育以什么技術為主（A）A.郵寄 B.光盤 C.電視 D.計算機

3.面對突如其來的負面情緒，比較正確的處理方式是（B）A.發(fā)泄 B.找朋友聊天 C.喝酒 D.能忍就忍

4.要修改學習的平臺的登錄密碼，需進入學習的平臺的首頁，在（D）欄中找到修改密碼的按鈕。A.工具資料 B.在修課程 C.客服中心 D.個人中心

5.在學習的平臺里的個人中心，如果個人的實際情況發(fā)生變化，必須要進行更改的是（B）A.職業(yè) B.手機 C.家庭住址 D.單位電話

6.和（B）交流互動不僅會對學生的認識產(chǎn)生影響，更重要的會產(chǎn)生情感上的交流。A.輔導教師 B.學習伙伴 C.學習資料 D.學習的平臺

7.遠程教育起源于哪個國家（B）A.美國 B.英國 C.法國 D.德國

8.養(yǎng)成錯題分類的學習習慣，與下列哪一項沒有直接關系（D）A.集中攻克薄弱環(huán)節(jié) B.突出知識的重難點 C.提高復習的效率和準確性 D.降低知識的遺忘率

9.在眾多的網(wǎng)絡學習資源中，能夠提供在線檢索、閱讀、下載圖書或期刊雜志的是（B）

A.NKI中國知網(wǎng) B.數(shù)字圖書館 C.維基百科

D.知識網(wǎng)絡服務平臺

10.小王是一名遠程教育學生，開學很久了還沒有拿到教材，他應該咨詢（A）A.學習中心 B.報考的院校 C.國家開放大學 D.輔導老師

二、多選題（共 10 道試題，共 40 分。）

1.下列關于網(wǎng)絡搜索技巧，表述正確的是（ABC）

A.雙引號表示完全匹配搜索，搜索引擎返回的結果是雙引號中出現(xiàn)的所有詞，而且字與字之間的順序也完全一樣

B.在想要搜索的關鍵詞前面使用減號，表示在搜索的結果中不會出現(xiàn)減號前面的關鍵詞

C.百度自帶高級搜索功能，可以大大排除不相關的信息，快速定位出我們所需要的內(nèi)容 D.按照文檔形式進行搜索，搜索格式是搜索詞+Filetype

2.判斷目標是否有效的標準是（ABCD）A.判斷目標是否具體明確 B.判斷目標是否可衡量 C.判斷目標是否可以達到 D.目標必須有明確的截止期限

3.提高學習注意力的方法和技巧有哪些？（ABCD）A.排除外界干擾 B.清楚大腦雜念 C.不在難點上停留 D.排除內(nèi)心的干擾

4.學習者利用學習的平臺可以完成下列哪些操作？（ABCD）A.瀏覽課件 B.完成課程作業(yè) C.進行教學交互 D.查看學籍信息

5.為了更好的進行遠程學習，學習者應該主動參與的交互有（ABCD）A.與老師交互 B.與同學交互 C.與學習資料交互 D.與學習中心交互

6.遠程學習資源豐富，其中，課程學習資源包括（ACD）A.網(wǎng)絡課件 B.百度百科 C.課程作業(yè) D.章節(jié)練習

7.將事情按照輕重緩急原則分類后，應當首先完成（），其次完成（），再次完成（），最后完成（）ABCD A.重要緊急的事情 B.重要不緊急的事情 C.不重要緊急的事情 D.不重要不緊急的事情

8.隨著計算機技術、互聯(lián)通等各種通信技術，尤其是無線網(wǎng)絡和移動技術的發(fā)展，使遠程教育有了質(zhì)的飛躍，集中表現(xiàn)在哪幾個方面？（ABCD）

A.超越傳統(tǒng)的教學時空，學習者可以在任何地方、任何時間通過互聯(lián)網(wǎng)進行學習B.提供了豐富的學習資源，學習者可以根據(jù)自身的特點和需要選擇選擇學習材料進行自主學習

C.打破了過去學習者單向接受老師講授的學習方式 D.提供了更為靈活和多樣的交互方式

9.畢業(yè)論文包括以下幾個部分（ABCD）A.論文標題、作者姓名 B.摘要、關鍵詞 C.正文、參考文獻 D.致謝

10.遠程教育經(jīng)歷了哪幾個發(fā)展階段（BCD）A.課堂教育 B.函授教育 C.廣播電視教育 D.現(xiàn)代遠程教育

三、判斷題（共 10 道試題，共 30 分。）

1.充分利用課程導學資源，能夠讓學習者的課程學習有的放矢，找到最合適自己的學習方法，獲得最好的學習效果。（正確）

2.記筆記時應該多記一些舉例和論證，少記結論和要點（錯誤）

3.如果考生想在異地奧鵬學習中心參加考試，需要提前辦理借考手續(xù)。（正確）4.MOOC是一種在線課程，它是把大學課堂的視頻錄像直接上傳到網(wǎng)絡上供大家免費觀看。（錯誤）

5.制定自主學習計劃的步驟應該是：確定學習目標、分解學習目標、量化學習目標。（正確）

6.時間管理其實就是自我管理，時間管理的關鍵在于如何選擇、支配、調(diào)整、駕馭在單位時間里所做的事情。（正確）

7.學習者在提問前需要對問題進行分類，需要在對應的交流區(qū)提出問題，否則，很有可能得不到回復。（正確）

8.注意力是一種特殊的素質(zhì)和能力，我們無法通過一定的方法來訓練和提高這種專心致志的能力。（錯誤）

9.遠程學習的作業(yè)包括在線作業(yè)和離線作業(yè)兩種。（正確）10.成年人的晶體智力優(yōu)于青少年，是遠程學習的一大優(yōu)勢（正確）

第四篇：浙大遠程學習報告作業(yè)

“遠程學習入門”學習報告作業(yè)要求

1、學習報告為離線作業(yè)。學生在學習的平臺上先下載作業(yè)要求，完成后在網(wǎng)上上傳作業(yè)。由助教進行抽閱。不符合要求的作業(yè)會被退回重做。

2、學習報告題目：具體由學員自己撰定。學習報告內(nèi)容：結合本人的生活經(jīng)歷或工作學習實際，以第一部分中的21世紀社會特征、現(xiàn)代教育思想、教學環(huán)節(jié)、遠程學習有何意義等心得體會為主。學生選擇其中一方面或幾方面撰寫均可。

3、字數(shù)要求：至少1000字。

4、學習報告合格評分標準：

按時上交，字數(shù)符合要求。觀點正確，認真完成。

對具體內(nèi)容不設標準答案。

5、學習報告參考資源：

查詢地址：學院門戶網(wǎng)站（http:///）—“遠程教育平臺”—“進入學習的平臺”—“我的課程”—“遠程學習入門”課程—“參考資源（下載）”

浙江大學，作為一所全國著名的重點大學，一直是我心中所向往的學校。然而在高考失利以后，以為再也沒有機會進入這所大學時，出現(xiàn)了現(xiàn)代遠程教育，它使我實現(xiàn)了心中的夢想，順利進入了浙江大學遠程教育經(jīng)貿(mào)英語專業(yè)繼續(xù)深造。

懷著激動的心情，學完了《遠程學習入門》課件，對遠程教育的特點、教學方式等有了個全面的了解。現(xiàn)代遠程教育教學核心是以人為本（包括學員、教師），以學生為主體，以教師為主導；特點是突破時空限制，個性化學習；方式以自主學習、協(xié)同學習為主。它以過去強調(diào)知識傳授為主轉(zhuǎn)向以強調(diào)能力培養(yǎng)為主。21世紀是信息大爆炸的年代，伴隨著因特網(wǎng)到來的時代最顯著的特征就是““快”，工作節(jié)奏快、信息發(fā)布快、技術更新快??需要面對不斷出現(xiàn)的新知識、新技術。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學習大眾化漸漸走入我們的生活。我在工作中，每時每刻都 體會到知識的重要性、學習的緊迫性和補課、“充電”的必要性，只有不斷學習，才能跟上生活和工作的節(jié)奏。現(xiàn)代遠程教育，有利于打破時空阻隔，充分利用優(yōu)質(zhì)資源，大規(guī)模地開展高水平的教育。它以拓寬基礎教育、培養(yǎng)寬口徑人才為原則。寬口徑的教學方式極大的拓寬了我們的知識面，而且學生可以自主選擇自己感興趣和特長的課程，真正滿足了學生個性發(fā)展的需求。

網(wǎng)絡的普及為現(xiàn)代遠程教育的展開提供了一個實現(xiàn)的平臺。現(xiàn)代遠程教育以計算機網(wǎng)絡與多種媒體教育資源的應用為主要特征。Internet網(wǎng)絡的技能，具有很強的信息獲取、信息分析與信息加工的能力。掌握Internet網(wǎng)絡的技能在應對激烈的競爭和社會對新型人材需求是至關重要的?；诰W(wǎng)絡的平臺，現(xiàn)代遠程教育真正做到了不受空間和時間的限制，受教育對象擴展到全社會，有更豐富的教學資源供受教育者選用，教學形式由原來的以教為主變?yōu)橐詫W為主，而且還可以重復、跳越學習，這一點極大的方便了我們在職人員。在網(wǎng)絡大絡大學，我們無須在指定的時間到指定地點接受教師的授課，無須每天為了上一小時的課在路上奔波三小時，只需有一臺電腦，我們可以自主決定學習的時間和地點參加遠程教育，學習起來更方便了。

遠程教育的學習過程雖然簡單，任何人、可以在任何時間、任何地點、從任何一個章節(jié)、開始學習任何一門課程。支撐網(wǎng)上學為我們提供隨時隨地服務的關鍵一環(huán)節(jié)是課件，就是網(wǎng)校的教材。課件有網(wǎng)絡版可以下載下來學習，所以，我們學習更方便了。課件不僅有文字，又有圖像、動畫、解說等多種信號，非常生動。課件的制作十分復雜，包含了授課老師心血，而使用起來卻十分的簡單，上課時只需要的就是用

鼠標點就可以瀏覽課件，完成學習。

如果我們在學習過程中遇到難題，可以通過QQ、E-mail等多種形式與老師和同學討論問題，交流學習中的心得，我們還可以和知名的教授進行交流，再不像以前一堂課也問不了幾個問題，單單是自學解決問題了。遠程教育中的老師像家教一樣，可以隨時用影像、聲音來向我們傳授知識。

遠程課程的學習，使我充分的了解了遠程教育這一次新興的教育方法與體系；使我找到了實現(xiàn)了與能熟練掌握課堂技能的鑰匙；充分提高了專業(yè)知識水平。我會繼續(xù)努力完成我的學業(yè)。

第五篇：個人學習報告-遠程學習入門作業(yè)

方黎輝的個人學習報告

我們當前的生活中，往往因為工作繁忙而忽視了很多的學習機會。當我們漸漸長大，從一個學生成為一個社會人，我們一方面面臨著工作的壓力，一方面面臨著生活上各種瑣碎的事情的牽制，我們失去了很多的學習機會。往往一些好的學習機會卻是安排在特定的時間，如白天或者是晚上7到9點的時間，在這樣的時間里往往我們難以抽出特定的時間去認真學習一些新的知識，用來不斷提升自己，提高自己的個人素養(yǎng)和技能。于是，我們經(jīng)常因為工作和生活忘了學習。

浙江大學遠程教育平臺給我們提供了一個很好的學習的平臺。從我個人的生活和工作上的感受來說，它相比其他的學習渠道有一下幾個方面的好處：

一、學習途徑便捷快速。通過網(wǎng)絡，它可以讓我們在空閑的時間隨時打開電腦就可以學習一些新的知識，讓我們在家里、在工作空閑時能夠隨時把握好學習的機會。當我們坐完一個多小時的公交回到家，打開電腦，我們在網(wǎng)上就可以馬上學習到新的知識。不用白天耽誤繁忙的工作跑到學校，不用頂著夜色到夜校進行學習，回到家依然是一臉疲憊。

二、適宜我們當今學習習慣。當今社會，往往走在大街上，看看路過的人群，隨手可見的都是手里拿著IPHONE4、諾基亞、摩托羅拉等智能手機，使勁甩著屏幕、按著鍵盤，卻很難看到有人能夠拿著書本。書本作為一種紙質(zhì)的學習材料已經(jīng)被電子化所取代，而我們獲取信息的渠道也從了一個圖書館轉(zhuǎn)變成了網(wǎng)絡。網(wǎng)絡成為了一個最好的圖書館。因此，浙江大學網(wǎng)絡教育平臺順應了社會的形勢變化，讓我們拋棄了書本卻未拋棄學習，讓我們拋棄了油墨卻沒有拋棄文字。借助現(xiàn)代電子設備，它豐富的網(wǎng)絡資源可以讓我們隨身攜帶，我們不用每次都帶著沉重的書本，當我們坐在汽車、坐在候車廳，在開一個無聊的會議等等的時候，我們都可以利用預先將資料下載到手機里，隨時學習，生活變得更加充實和豐富多彩。

三、讓我們的學習更加透徹。在學校，我們交了上萬元的學費，花了上萬的生活費，我們不一定能夠?qū)W到真實有用的知識，而通過網(wǎng)絡教育，我們可以通過下載課件進行學習，我們在這方面能夠更加深入。一方面，在教師中，由于人數(shù)多而雜，我們往往難以集中精力聽課，非常容易遺漏很多的難點，很多時候處于一知半解的情況，而我們下載課件進行學習，不僅能夠讓我們處于非常集中的學習環(huán)境，還能夠在不懂的時候，進行回放，使更多的問題能夠更加深入了解，讓我們的學習更加透徹。另一方面，書本的學習往往只是一些文字，在很多情況文字的表述要比口述更加難以理解，通過課件的學習，可以讓文字轉(zhuǎn)化為語言，更加簡潔、易懂，還能有機會聽到浙江大學優(yōu)秀講師的講課，讓我們受益匪淺。

因此，浙大遠程教育是一個讓我個人覺得非常好的學習資源。