第一篇：學(xué)科名師事跡材料寧晉六中王坤新

萬泓泉水育桃李 一腔熱血鑄師魂

——寧晉縣學(xué)科名師先進(jìn)事跡材料

寧

晉

六

中

王

坤

萬泓泉水育桃李 一腔熱血鑄師魂

印度的泰戈?duì)栒f：“花的事業(yè)是尊貴甜美的，葉是謙遜專心的垂著綠蔭的?！蔽?guī)е鴮硐氲你裤?，帶著對教師這一神圣職業(yè)的摯愛，毅然選擇了葉的事業(yè)，在千姿百態(tài)的人生道路上，選擇了站立，在三尺講臺(tái)上辛勤工作，默默耕耘。

參加工作10多年來，始終擔(dān)任語文課程兼班主任，教學(xué)成績多年位居全縣第一名，多次獲市、縣優(yōu)質(zhì)課第一名，曾3次受局教研室的邀請為全縣語文教師做示范課；同時(shí)2004年被評(píng)為邢臺(tái)市師德標(biāo)兵；8次被評(píng)為縣優(yōu)秀教師、模范教師；4次被縣政府記三等功和嘉獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)；5次榮獲“巾幗建功標(biāo)兵”和師德先進(jìn)個(gè)人、“三八紅旗手”光榮稱號(hào)等，榮獲縣級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)共計(jì)26項(xiàng)。

尤其是自2009年6月，到寧晉六中（城區(qū)中學(xué)）任教以來，更是充分發(fā)揮了“教學(xué)領(lǐng)頭羊”的作用，不僅教學(xué)成績顯著，再次獲縣優(yōu)質(zhì)課第一名，為城關(guān)區(qū)域全體語文教師做示范課，而且教學(xué)能力再上一個(gè)新臺(tái)階，成功地組織開展了多項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，在推動(dòng)學(xué)校教學(xué)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。起草撰寫了寧中附中（寧晉六中）教育教學(xué)常規(guī)、導(dǎo)學(xué)案模型編寫、教師績效工資考評(píng)方案、教師獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)評(píng)制度等多個(gè)重要教學(xué)資料，并主持開展了教師教學(xué)研討會(huì)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、教師聽評(píng)課等多項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，工作能力和成績受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、全體教師及學(xué)生家長和社會(huì)的一致好評(píng)。

一、愛崗敬業(yè)心不改，努力鉆研永銘記，用科學(xué)的教學(xué)模式打造高效課堂。我一直積極思考并實(shí)踐著如何當(dāng)好教師，并努力朝著智慧愛心型的老師努力，堅(jiān)持精心備好每一節(jié)課，認(rèn)真上好每一節(jié)課，精心設(shè)計(jì)鉆研教學(xué)，積極探索科學(xué)高效的教學(xué)方式，力求使自己的學(xué)生不輸在教師這一起跑線上。創(chuàng)新踐行“一三四”導(dǎo)學(xué)式教學(xué)模式，傾力打造高效課堂，使每位學(xué)生在課堂上像考試一樣專注高效，不讓一名學(xué)生掉隊(duì)，落實(shí)三講三不講，抓好四個(gè)時(shí)間調(diào)控，并堅(jiān)持寫教學(xué)反思，在反思中改進(jìn)和提高教育教學(xué)能力，奉信反思三年成名師。在教學(xué)中因材施教，大膽創(chuàng)新，注重在實(shí)踐中成才，并收到了極佳的效果。2010年在教育局舉辦的全縣中小學(xué)教師教學(xué)基本功大練兵活動(dòng)中，我所教的語文課再次獲一等獎(jiǎng)中第一名，并為全縣語文教師做示范課，受到了縣教研室和其他專家的一致好

評(píng)。

為了提高課堂效率，讓學(xué)生人人參與課堂，體現(xiàn)課堂教學(xué)“全員性”的特點(diǎn)，我把班內(nèi)54名學(xué)生以9人為一組共分成6個(gè)學(xué)習(xí)小組，并給每個(gè)組員編號(hào)，每個(gè)組都由一名尖子生擔(dān)任組長（即班內(nèi)前6名學(xué)生任各組組長），每周定時(shí)召開小組長例會(huì)，培訓(xùn)組長，反復(fù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，把課堂真正交給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自主、合作、探究”，做到智慧共享。另一方面隨時(shí)記錄自己課堂教學(xué)的點(diǎn)滴感悟，決不讓思想的火花一閃而逝，從而達(dá)到“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉??”的理想境界，為提高教學(xué)成績奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、因材施教做途徑，勇創(chuàng)佳績?yōu)槟繕?biāo),用’以生為本”的理念為每位學(xué)生的成才搭建平臺(tái)。

在教學(xué)工作中，我從不放棄任何一名學(xué)生，挖掘每位學(xué)生的潛力，以生為本，不求人人成功，只求人人進(jìn)步，使學(xué)生在我的引領(lǐng)下發(fā)動(dòng)思維，積極思考，以達(dá)到因材施教、生生學(xué)得主動(dòng)積極、全員全程參與及人人獲得進(jìn)步的目的。為此，教學(xué)成績極為顯著，2002年至2005年，我連續(xù)四年擔(dān)任的初三畢業(yè)班語文課兼班主任，學(xué)生中考成績均位居全縣前三名。尤其是2005年，我接任的位于全縣第31位的初三年級(jí)，經(jīng)過我一年的不懈努力，學(xué)生中考成績一躍上升為全縣第三名，并且在全校學(xué)生一中二中上線人數(shù)54人中，僅我班學(xué)生就占30人之多，中考升學(xué)率100﹪。2006年、2007年我所任的初一年級(jí)和初二年級(jí)學(xué)生語文成績均考取了全縣第一名的優(yōu)異成績等等，受到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評(píng)。

曾記得在一本書上看到，老師分為四種類型：智慧愛心型、愛心操勞型、良心操勞型、良心應(yīng)付型；還記得一位外國名人說過“無論是誰，一旦受到責(zé)任感的驅(qū)使，就一定能夠創(chuàng)造出奇跡來！”我將永遠(yuǎn)用愛心支撐教學(xué)天空，用忠誠鑄就事業(yè)橋梁，承載著全縣人民望子成龍的厚望，承載著對教學(xué)這一本職工作的責(zé)任心、對學(xué)生的責(zé)任心、對全縣父老鄉(xiāng)親的責(zé)任心、對各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任心、對自己良知的責(zé)任心，做智慧愛心型的優(yōu)秀教師，用自己的青春為學(xué)生譜寫愛的篇章，創(chuàng)造寧晉六中和寧晉教育史的奇跡！

寧晉六中

王坤

2011年6月12日

第二篇：王發(fā)坤烈士事跡

王發(fā)坤烈士事跡

烈士簡介：王發(fā)坤，1946年9月生于海拉鄉(xiāng)新村村大坪子組，1968年4月入伍，同年12月入黨，在十三軍39師115團(tuán)二營炮連服役，歷任戰(zhàn)士、副班長、班長、排長、副連長等職。

1979年2月17日，王發(fā)坤在對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中攻打波光，他親自指揮戰(zhàn)斗，摧毀了敵人設(shè)置的堅(jiān)固工事，為部隊(duì)打開了通路，在周登激戰(zhàn)中，光榮犧牲，部隊(duì)后來追認(rèn)他為“革命烈士”并記二等功。

新婚剛過即投入部隊(duì)訓(xùn)練

上世紀(jì)80年代，反映1979年對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)前線上戰(zhàn)士們保家衛(wèi)國，奮勇殺敵的小說《高山下的花環(huán)》，點(diǎn)燃了無數(shù)中國人的愛國熱情?；蛟S很多人不知道，這部文藝作品的主角梁三喜的原型，是一位來自貴州省威寧自治縣海拉鄉(xiāng)新村村名叫“王發(fā)坤”的烈士。

1974年初，28歲的王發(fā)坤經(jīng)父母介紹，與同村22歲的李金花結(jié)為夫婦，結(jié)婚時(shí)的王發(fā)坤已入伍6年多。在父母介紹時(shí)，李金花總覺得自己沒有文化，配不上王發(fā)坤。但在王發(fā)坤眼里的李金花善良、賢惠。李金花說，那時(shí)剛結(jié)婚，他們打算等王發(fā)坤軍齡滿15年時(shí)便全家隨軍，讓孩子以后繼承父業(yè)，也做一名光榮的軍人，報(bào)效國家。

結(jié)完婚后，王發(fā)坤把新婚妻子李金花留在家中，自己便隨部隊(duì)在四川省內(nèi)江市訓(xùn)練。1974年底和1976年初，王發(fā)坤的大兒子王遠(yuǎn)碧與小兒子王遠(yuǎn)蒼相繼出生。由于王發(fā)坤常年在外，李金花就自己在老家撫養(yǎng)孩子，照顧老人。

常年分居兩地，王發(fā)坤的妻子李金花受了不少苦。

“我每天要帶小孩、照顧老人，干農(nóng)活時(shí)都在盼呀盼，盼可以早點(diǎn)帶著孩子隨軍，或者丈夫早點(diǎn)轉(zhuǎn)業(yè)，總之不用再兩地分居了?！?/p>

原本，李金花的愿望就快實(shí)現(xiàn)了。王發(fā)坤1968年入伍，兩年提干，表現(xiàn)優(yōu)秀，當(dāng)了軍官以后部隊(duì)整編、壓縮，到1978年初部隊(duì)下了命令宣布王發(fā)坤退出現(xiàn)役，安排轉(zhuǎn)業(yè)，在轉(zhuǎn)業(yè)干部集中學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)業(yè)后的相關(guān)政策和文件，并且已經(jīng)在家鄉(xiāng)威寧聯(lián)系了工作，準(zhǔn)備回家跟家人團(tuán)聚過好日子。

舍不得脫下軍裝的戰(zhàn)士

據(jù)王發(fā)坤的戰(zhàn)友周光翔回憶，當(dāng)年王發(fā)坤準(zhǔn)備把家里的房子弄好，還借債買了瓦。但是，1978年11月，中央軍委指示部隊(duì)進(jìn)入一級(jí)戰(zhàn)備，參加“自衛(wèi)還擊、保衛(wèi)邊疆”的戰(zhàn)斗任務(wù)，這時(shí)正在修房子的王發(fā)坤被召回部隊(duì)。召回部隊(duì)后，部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)征求王發(fā)坤的意見，組織上說：“老王，現(xiàn)在國家要打仗，需要軍官，尤其是需要炮兵干部，你能不能放棄轉(zhuǎn)業(yè)?！?/p>

此時(shí)的王發(fā)坤求戰(zhàn)心切，積極申請要求參戰(zhàn)。王發(fā)坤說：“國家養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)，作為黨培養(yǎng)多年的老兵，我義不容辭。”組織上同意了王發(fā)坤的請求，批準(zhǔn)他參加此次作戰(zhàn)任務(wù)，并任命王發(fā)坤同志任二炮連副連長。

1979年2月16日下午2時(shí)，王發(fā)坤所在部隊(duì)按照上級(jí)指示，開始進(jìn)攻，于當(dāng)晚24時(shí)前集結(jié)完畢。2月17日凌晨6點(diǎn)，王發(fā)坤所在營奉命為第一梯隊(duì)首先通過架在紅河上的舟橋，首先執(zhí)行穿插后轉(zhuǎn)入助攻。并攻擊248高地、191高地，隨后進(jìn)駐班光村。

上午10時(shí)10分，王發(fā)坤所在營繼續(xù)向龍金、周登方向發(fā)起進(jìn)攻。13∶30分左右，王發(fā)坤所在的營在渡過外珊河時(shí)，大部分軍隊(duì)已渡過去，但還有一部分正在過河，這時(shí)王發(fā)坤所在營的左邊為115團(tuán)三營八連，右邊為116團(tuán)一個(gè)營。

此時(shí)，遭敵軍炮火猛烈襲擊，王發(fā)坤所在部隊(duì)損失較大，兩臺(tái)電臺(tái)和兩名報(bào)務(wù)員均受重創(chuàng)，當(dāng)時(shí)情況緊急，王發(fā)坤所在營二營營長李金命令副營長陳紹先帶領(lǐng)四連一部和五連迅速在周登以南占領(lǐng)有利地形，令副連長王發(fā)坤迅速架炮向387北側(cè)無名高地射擊，掩護(hù)四、五連進(jìn)攻。

第一輪炮彈襲來，王發(fā)坤的左腳就已經(jīng)受傷了。突然間，敵軍又一輪炮彈在二營指揮所附近爆炸。這時(shí)王發(fā)坤把正處在炮彈下方的衛(wèi)生員羅順良一推，嘴里喊著：“你趕緊走，趕緊走，等會(huì)落隊(duì)了，你要跟上大部隊(duì)?！蓖醢l(fā)坤又是一推，就在這一秒鐘，王發(fā)坤把羅順良推倒在路邊的爛泥地里。結(jié)果，第二輪炮彈過后，營長李金明和機(jī)槍連指導(dǎo)員蔣玉新負(fù)傷，羅順良跑上來一看，發(fā)現(xiàn)王發(fā)坤滿臉都是血，不幸犧牲了。

戰(zhàn)后，王發(fā)坤所在營的營長李金明、衛(wèi)生員羅順良和通信員一起將王發(fā)坤的遺體進(jìn)行了整理，移交給后勤分隊(duì)，將所有傷員和陣亡將士運(yùn)回祖國。后來王發(fā)坤安葬于云南省屏邊縣烈士陵園，王發(fā)坤在戰(zhàn)前準(zhǔn)備和作戰(zhàn)期間，刻苦訓(xùn)練、英勇頑強(qiáng)、前仆后繼，不怕犧牲，部隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)后追認(rèn)他為“革命烈士”并記二等功。

王發(fā)坤的戰(zhàn)友周光翔回憶說：“王發(fā)坤大哥原本可以回家過安樂的日子的，只是他舍不得脫掉身上這身軍裝??！”

融化的紅糖就像烈士的鮮血

王發(fā)坤上前線的消息，他的家人毫不知情，王發(fā)坤的家人們還滿心歡喜地等待著王發(fā)坤轉(zhuǎn)業(yè)歸來，誰知道等來的卻是他犧牲的消息。

1979年5月，一位戰(zhàn)士翻山越嶺出現(xiàn)在李金花家里，留下了王發(fā)坤被追認(rèn)為烈士的證明書，以及部隊(duì)、縣民政局和縣武裝部送來的1000元撫恤金。李金花等待著丈夫轉(zhuǎn)業(yè)，回來一家團(tuán)圓的夢想這一天卻轟然倒塌了。

“我怎么也不相信自己的當(dāng)家就這樣走了，不是說好要轉(zhuǎn)業(yè)的嗎？”李金花難以接受王發(fā)坤犧牲的事實(shí)，她固執(zhí)地認(rèn)為，丈夫只是被越南軍隊(duì)俘虜了，很快就會(huì)被戰(zhàn)友們救出來，然后光榮轉(zhuǎn)業(yè)回家，跟她和兒子過平凡日子。

于是，李金花每天左手牽一個(gè)右手牽一個(gè)，帶著兩個(gè)兒子坐在村口眺望，祈盼著王發(fā)坤突然從大山的轉(zhuǎn)角處大步走來?！拔覀冞B著望了1個(gè)多月，只見青山轉(zhuǎn)，不見親人歸……”

盡管王發(fā)坤的犧牲，李金花一直固執(zhí)地不肯相信，但是在村里已經(jīng)人人皆知。自從王發(fā)坤犧牲的消息在村里傳開來后，李金花和她的兩個(gè)兒子一直備受歧視，而這時(shí)不到5歲和3歲的王遠(yuǎn)碧與王遠(yuǎn)蒼從此沒有了朋友，在村里，人們給這個(gè)烈屬家的稱謂只有“死了丈夫的那一家”。

王發(fā)坤犧牲時(shí)自己的大兒子王遠(yuǎn)碧不到5歲，在王遠(yuǎn)碧的記憶里，只有父親最后一次離開家時(shí)的記憶是最深刻的。王遠(yuǎn)碧說，父親離開家時(shí)身上穿著軍裝，頭頂戴著一頂軍帽，帽子上還有一顆帽徽。走的時(shí)候還和兄弟倆說：“我回來的時(shí)候給你們買好吃的、好玩的?！睕]想到，王遠(yuǎn)碧和王遠(yuǎn)蒼兄弟一等就是幾十年。

3個(gè)月后，縣郵政局通知王發(fā)坤的家人去領(lǐng)包裹。那是他準(zhǔn)備轉(zhuǎn)業(yè)回家買的10斤紅糖??！咋會(huì)只見紅糖不見人呢？采訪時(shí)，李金花說她取到包裹時(shí)，紅糖已化了不少，淌了許多在郵政局的大廳里，化掉的紅糖把裝糖的口袋都染成暗紅色，就好像丈夫在戰(zhàn)場上流出的鮮血，李金花一路哭喊著丈夫的名字，把糖背回家，一點(diǎn)也舍不得吃。

思念是種說不出的痛

1980年，部隊(duì)把王發(fā)坤的遺物——一塊手表寄到李金花手中，她終于徹底相信丈夫已經(jīng)不在人世的事實(shí)。李金花清楚地記得那天，自己去鄰居家借錢買來肥皂，把表帶里的泥土和血跡全部洗凈，“這是他留下唯一的東西，也是我要用一輩子保存好的寶貝。” 李金花心痛不已。

記者在王發(fā)坤的家中看到，那塊買于1973年10月31日的手表至今還在走著，而王發(fā)坤的妻子李金花和兩個(gè)兒子的思念就像這塊手表一樣，一走就是三十余年，從未停過。

據(jù)王發(fā)坤的戰(zhàn)友回憶，當(dāng)時(shí)王發(fā)坤在遞訣別書時(shí)還寫了一封遺書。遺書上寫到，如果他犧牲了，希望妻子改嫁重新尋找幸福；如果他犧牲了，請把他的軍大衣轉(zhuǎn)給他的妻子李金花，讓他的妻子重新找一個(gè)丈夫之后，把軍大衣交給李金花的新任丈夫。同時(shí)，用他的撫恤金還債。

盡管丈夫的遺囑寫著叫李金花改嫁，但是時(shí)過三十余年，李金花從未有過改嫁的想法。從此，李金花憑著丈夫留下的撫恤金，撐起了上有老下有小的家。王發(fā)坤的家人只知道王發(fā)坤犧牲了，卻不知道葬在何處，直到王發(fā)坤的

營長李金明捎去一封信，王發(fā)坤的家人這才知道王發(fā)坤葬在云南省屏邊縣烈士陵園。

2010年5月，李金花和兩個(gè)兒子在王發(fā)坤的戰(zhàn)友及好心人士的幫助下，來到了屏邊縣烈士陵園。

一直以來，李金花及小兒子王遠(yuǎn)蒼被當(dāng)?shù)孛裾块T納入了優(yōu)撫對象，雖然王元蒼已成人，但民政局仍堅(jiān)持“超齡不脫鉤”的幫扶，每年9000元的優(yōu)撫金表達(dá)著對烈士的無限敬意。同時(shí)，每年的低保金也讓李金花老人多了一點(diǎn)安慰。

2011年，由威寧自治縣委、政府出資5萬元，威寧武裝部、民政局及海拉鄉(xiāng)配套3萬多元，幫助李金花家修建的小平房正式落成喬遷，同時(shí)，縣武裝部也代表畢節(jié)軍分區(qū)對王發(fā)坤烈士遺屬一家給予了5000元資助。后來，威寧武裝部再次來到烈士王發(fā)坤家中，代表畢節(jié)軍分區(qū)把價(jià)值8000多元的床、電視、火爐、生產(chǎn)生活用具及2000元現(xiàn)金送到了烈屬李金花手中，2014年海拉鄉(xiāng)政府結(jié)合實(shí)際為李金花家改造了房屋，升起了二層小洋樓。如今，李金花的家已不再是沒有圍墻的土房。

李金花告訴記者，現(xiàn)在生活越來越好了，逢年過節(jié)領(lǐng)導(dǎo)們也來她家看望，有著撫恤金和各部門的慰問金，吃穿不愁，再加上王發(fā)坤戰(zhàn)友的照顧，她們一家過得很好，這得感謝黨和政府。現(xiàn)在生活過得有滋有味，只是經(jīng)常在夢中夢到丈夫，很是思念。

作者：趙潤敏

孔德亞

2014年9月25日

第三篇：候選人王新瑞事跡簡介

候選人王新瑞事跡簡介

王新瑞同學(xué)2011年9月份升入滕州市柴里礦區(qū)學(xué)校，成為一名快樂的小學(xué)生

2011年至今在校內(nèi)多次獲得“三好學(xué)生”、“學(xué)習(xí)之星”、“才藝之星”等多種稱號(hào)。

他積極踴躍報(bào)名參加了乒乓球大賽，屢屢拿獎(jiǎng)。其中包括： 1.2017年4月在滕州市中小學(xué)生兵乓球比賽中獲得單打第一名 2.2017年4月在滕州市中小學(xué)生兵乓球比賽中獲得團(tuán)體第一名 3.2017年3月在魯南地區(qū)少兒乒乓球聯(lián)賽中獲得甲組第二名 4.2016年10月在棗莊京生兵乓球俱樂部邀請賽中獲得男子甲組單打第三名

5.2016年4月在滕州市中小學(xué)生兵乓球比賽中獲得單打第三名

第四篇：運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì) 提升高中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)---王新

運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì) 提升高中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)

摘要：化學(xué)作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，已經(jīng)滲透到生活的方方面面，這就要求化學(xué)教師在教學(xué)過程中注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提出對學(xué)生的培養(yǎng)有更新的要求，對與課程改革緊密聯(lián)系的教學(xué)設(shè)計(jì)也有了新的要求。學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)必須以科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)為載體，對于高中學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)

高中化學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)

21世紀(jì)以來，國際經(jīng)合組織、聯(lián)合國教科文組織、歐美等國家和地區(qū)，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，提出了“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人”的問題，相繼在教育領(lǐng)域建立了學(xué)生的 “核心素養(yǎng)” 模型：溝通交流能力、團(tuán)隊(duì)合作、信息技術(shù)素養(yǎng)、語言能力、自主發(fā)展、數(shù)學(xué)素養(yǎng)、問題解決與實(shí)踐探索能力。高中學(xué)生應(yīng)具備什么樣的核心素養(yǎng)呢我們認(rèn)為最需要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)應(yīng)該包括：思想品德素養(yǎng)、各學(xué)科的基本科學(xué)素養(yǎng)（包括雙基、科學(xué)精神、科學(xué)方法）、人文素養(yǎng)即內(nèi)在的精神品質(zhì)（包括文史政法哲藝的知識(shí)、思想、方法和精神）、信息素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、跨學(xué)科跨情境的綜合能力及實(shí)踐素養(yǎng)、語言素養(yǎng)（包括人際交往、合作交流、學(xué)科用語、國際理解教育等）、道德素養(yǎng)（行為的準(zhǔn)則和規(guī)范，如正義感、誠信、禮儀等）和身心素養(yǎng)（良好的體質(zhì)、積極和平衡的心態(tài)等）?；瘜W(xué)在生命科學(xué)、空間科學(xué)、材料科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、能源科學(xué)、信息科學(xué)等領(lǐng)域相互交叉、相互滲透、相互促進(jìn)中協(xié)同發(fā)展，在解決人類社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。因此，高中化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)是：以培養(yǎng)學(xué)生完美人格和終身學(xué)習(xí)能力為宗旨，指導(dǎo)學(xué)生從更高的視野和境界上自我發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)、化學(xué)信息素養(yǎng)、化學(xué)能力、合作能力和語言素養(yǎng)、化學(xué)思維素養(yǎng)；跨學(xué)科綜合創(chuàng)新素養(yǎng)；正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀等。

目前普通高中 《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，以化學(xué)知識(shí)為導(dǎo)向，使知識(shí)本位強(qiáng)于能力本位。重化學(xué)理論，輕化學(xué)實(shí)踐探究；重化學(xué)知識(shí)的縱向拓展，輕化學(xué)知識(shí)跨學(xué)科的橫向綜合。造成化學(xué)知識(shí)理論性強(qiáng)、抽象，教學(xué)內(nèi)容陷入理論的情境中，常常脫離現(xiàn)實(shí)生活。錢學(xué)森之問：““為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”原因是我們理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)太少了，始終缺乏解決重大問題的能力，缺乏創(chuàng)造性思維、原創(chuàng)能力等的培養(yǎng)。我們提出高中化學(xué)核心素養(yǎng)目的是為了促進(jìn)教育模式的轉(zhuǎn)型，由重視教學(xué)“化學(xué)知識(shí)體系的科學(xué)性和系統(tǒng)性”，轉(zhuǎn)向重視“學(xué)生化學(xué)核心能力和化學(xué)素養(yǎng)的生成”，由重視學(xué)生“化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)”，輕“學(xué)生能力” 培養(yǎng)，轉(zhuǎn)向促進(jìn)“學(xué)生化學(xué)能力提升和全面發(fā)展”。

一、以生為本，設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)目標(biāo)

現(xiàn)代化教育的目標(biāo)是開發(fā)學(xué)生的智力，所以我們的教學(xué)必須立足于使學(xué)生主動(dòng)求知，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。優(yōu)質(zhì)教學(xué)是一種教學(xué)體系，以目標(biāo)卓越、過程優(yōu)化、效果優(yōu)質(zhì)為價(jià)值追求。教師是新課程實(shí)施的重要課程資源，因?yàn)榻滩牡娜焙杜c空白要靠教師去圓滿，教材的運(yùn)用與開發(fā)要靠教師去創(chuàng)造。因此要求教師要目中有“人”，教學(xué)有對象意識(shí)，才能因材施教，根據(jù)學(xué)情融入自己的科學(xué)精神和智慧，進(jìn)行重組、活用，要從“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝媒滩摹?，使預(yù)設(shè)進(jìn)盡可能得到精彩的生成，努力促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。教學(xué)目標(biāo)是教與學(xué)雙方活動(dòng)的準(zhǔn)繩，是衡量教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)尺。明確、具體的教學(xué)目標(biāo)對教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式都起著決定和制約作用。我們在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)要考慮到：知識(shí)的鞏固、銜接、新知的學(xué)習(xí)程度，學(xué)生技能和能力的培養(yǎng)等等。由于長期受應(yīng)試教育的影響，許多教師非常重視教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)，但是對非認(rèn)知目標(biāo)則沒有足夠的重視。例如，在教授知識(shí)的運(yùn)用和發(fā)展階段，把練習(xí)的內(nèi)容直接與高考接軌，而很少考慮教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)和生產(chǎn)生活的實(shí)際聯(lián)系，更很少考慮到對學(xué)生科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。因此我們更應(yīng)該堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)的多元化，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為中心的原則，在教學(xué)內(nèi)容上不僅包含學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且要注重引入現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓化學(xué)教學(xué)圍繞提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)運(yùn)作。

二、揚(yáng)長教育，實(shí)施科學(xué)化的教學(xué)活動(dòng)

新課標(biāo)指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)過程的科學(xué)化是指以最少的時(shí)間和精力，求得課堂教學(xué)的最佳效果。如何使每一個(gè)學(xué)生在化學(xué)課堂中都能得到發(fā)展，這是我們在教學(xué)中考慮的最多的一個(gè)問題，學(xué)生在情感智能的各個(gè)方面發(fā)展不均衡是我們必須承認(rèn)的事實(shí)。前蘇聯(lián)著名教育家維果斯基說過：“只有當(dāng)兒童不同的能力和需要得到尊重，并能以自己喜歡和擅長的方式學(xué)習(xí)和表現(xiàn)時(shí)，他們就會(huì)學(xué)得更好，學(xué)得更有興致，從而能在愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活中實(shí)現(xiàn)自己富有個(gè)性的發(fā)展?！备鶕?jù)多元智能理論，人的智能可以多種的，每個(gè)人都可能有某方面的強(qiáng)項(xiàng)，如果我們能讓教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)盡可能涵蓋其中的多個(gè)方面，給每個(gè)學(xué)生以表現(xiàn)和發(fā)展他強(qiáng)項(xiàng)的機(jī)會(huì)，這樣我們的教育就會(huì)成為一種揚(yáng)長的教育，這對培養(yǎng)學(xué)生的自信，使他們獲得成功的體驗(yàn)和樂趣至關(guān)重要。在這方面我的體會(huì)是，教師在教學(xué)過程中要遵循“同組異質(zhì)、異組同質(zhì)”的原則，兼顧考慮學(xué)習(xí)能力、個(gè)性、等因素，盡可能做到實(shí)力相當(dāng)，大體平衡，有助于他們發(fā)揮各自優(yōu)勢智能和團(tuán)對精神，使每個(gè)成員都獲得自信心和成功感。如酸堿指示劑的學(xué)習(xí)可讓學(xué)生采集花朵自行制作酸堿指示劑，并用以檢驗(yàn)溶液的酸堿性以激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)同學(xué)們探究學(xué)習(xí)。由于學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，必然對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一股強(qiáng)大的吸引力，效果不言而喻。又如在剛剛進(jìn)行同分異構(gòu)體的學(xué)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生感覺很困難，這緣于空間想象和邏輯思維中存在的問題，我在這里的教學(xué)設(shè)計(jì)是采用了角色扮演的方法，讓小組成員分別扮演戊烷分子中的5個(gè)碳原子，然后在講臺(tái)上表演出他們可以有多少種結(jié)合方式，這時(shí)你可以發(fā)現(xiàn)不同類型的學(xué)生在這里會(huì)充當(dāng)不同的角色。以上兩個(gè)教學(xué)片段即是充分考慮多元智能因素的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，同學(xué)們主動(dòng)參與到活動(dòng)中，每個(gè)小組都希望得到展示交流的機(jī)會(huì)，作為教師聽到同學(xué)們獨(dú)到的創(chuàng)意，看到同學(xué)們之間平等地交流與質(zhì)疑，感受到同學(xué)們迸發(fā)出的創(chuàng)造的火花，這時(shí)才真正體會(huì)課堂是有生命的。

三、延伸課外，開展生活化的研究性學(xué)習(xí)

采用“自主-合作”學(xué)習(xí)模式對提高化學(xué)學(xué)科的的興趣和成績，以及使學(xué)生在化學(xué)課堂中獲得積極的情感體驗(yàn)還是有幫助的。但“自主-合作”學(xué)習(xí)模式并不是萬能藥，在化學(xué)課堂中進(jìn)行教學(xué)時(shí)也常常會(huì)碰到各種各樣的問題和困惑，比如單從一節(jié)課來看，采用“自主-合作”學(xué)習(xí)的課堂在認(rèn)知容量上比不上傳統(tǒng)的課堂，教學(xué)的進(jìn)度也不那么容易把握。通過平時(shí)的一些摸索，我找尋到了一些將研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容引進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的方法，較好的提高了教學(xué)效率。

方法1：通過對課堂實(shí)驗(yàn)過程中一些異常現(xiàn)象的探究，引發(fā)研究性學(xué)習(xí)。例如，“乙烯”一節(jié)中，在制備乙烯的中會(huì)產(chǎn)生出明顯的刺激性氣味，而乙烯本身是無色接近無味的氣體，如果抓住這一問題探究下去，讓學(xué)生分組討論原因，并設(shè)計(jì)出除去雜質(zhì)并驗(yàn)證乙烯存在的實(shí)驗(yàn)方案，然后小組間互相交流評(píng)價(jià)，便在課堂中開展了研究性的學(xué)習(xí)。

方法2：對課本知識(shí)進(jìn)行大膽的改進(jìn)和延伸，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源展開研究性學(xué)習(xí)。在必修2中學(xué)習(xí)元素周期表時(shí)，我們只是學(xué)習(xí)課本上的長式元素周期表，對于其他形式的周期表學(xué)生知之甚少，認(rèn)識(shí)了這點(diǎn)后我做了這樣的安排要求學(xué)生利用課外資料、網(wǎng)絡(luò)信息等手段再加上自己的想象制作一張屬于自己的并且是獨(dú)一無二的周期表。

方法3： 對社會(huì)中的化學(xué)熱點(diǎn)問題展開研究和討論。例如，近幾年來我國連續(xù)發(fā)生的幾起有毒原料泄漏事件、安徽有毒奶粉事件、廣州假酒案事件等。

將研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和“自主-合作”學(xué)習(xí)相結(jié)合，促成教材、教師和學(xué)生的互動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，豐富自己的知識(shí)，拓展了自己的思路，在加深了知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，感受了化學(xué)的豐富多彩。

總之，現(xiàn)代化學(xué)的飛速發(fā)展需要社會(huì)的每一分子具有良好的化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)與之適應(yīng)。核心素養(yǎng)是最基礎(chǔ)、最具生長性的關(guān)鍵素養(yǎng)，就像房屋的地基，它決定房屋的高度。核心素養(yǎng)的形成具有關(guān)鍵期的特點(diǎn)，錯(cuò)過了關(guān)鍵期就很難彌補(bǔ)。在倡導(dǎo)“立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高2l世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)”的新課程的理念下，教師應(yīng)本著嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，注重化學(xué)課教學(xué)中各環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：

[1]王燕紅.新課程下高中化學(xué)教師需要具備的專業(yè)素質(zhì)[D].內(nèi)蒙古:內(nèi)蒙古師范大學(xué),2010.[2]柳夕浪.從“素質(zhì)”到“核心素養(yǎng)”——關(guān)于“培養(yǎng)什么樣的人”的進(jìn)一步追問，2014（03）.[3]施久銘.核心素養(yǎng):為了培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”.人民教育，2014(10).[4]李曉東.理解學(xué)科核心素養(yǎng)的三個(gè)關(guān)鍵.今日教育，2016（03）.[5]范冬萍 提高公眾科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)教育新理念.華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006（06）.[6]裴新寧； 劉新陽.為21世紀(jì)重建教育——?dú)W盟“核心素養(yǎng)”框架的確立.全球教育展望 ,2013(12).[7]《走向核心素養(yǎng)》專題.人民教育,2015(07).[8]余文森.核心素養(yǎng)的教學(xué)意義及其培育.今日教育,2016(03).

第五篇：優(yōu)秀少先隊(duì)員事跡簡介(新戶鎮(zhèn)中心小學(xué)王雅琪)

優(yōu)秀少先隊(duì)員事跡簡介

新戶鎮(zhèn)中心小學(xué) 王雅琪

王雅琪，河口區(qū)新戶鎮(zhèn)中心小學(xué)四年級(jí)一班的學(xué)生，現(xiàn)任學(xué)校副大隊(duì)長，班級(jí)中隊(duì)長。她愛好廣泛，品學(xué)兼優(yōu)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，領(lǐng)悟刻苦，成績優(yōu)秀，是一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。一個(gè)文靜且聰慧的女孩，四年以來，在眾多園丁的辛勤培育下，她透過不懈的發(fā)奮，成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀少先隊(duì)員。

一、品學(xué)兼優(yōu)，屢獲佳績。

王雅琪同學(xué)自入學(xué)以來，領(lǐng)悟成績一向名列前茅，這都與她嚴(yán)以律己，刻苦勤奮是分不開的。在課堂上她專心聽講，思維活躍，用心發(fā)言，按照老師的要求認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)的工作。她找到了適合自我的領(lǐng)悟方法，不斷地發(fā)奮著，領(lǐng)悟成績十分優(yōu)秀。2015和2016學(xué)，被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部。在2015年，參加學(xué)校舉行的“黨在我心中”的講故事比賽中獲一等獎(jiǎng)。中華經(jīng)典詩文朗誦比賽中，獲得二等獎(jiǎng)。2016年東營市小制作小發(fā)明比賽中，榮獲二等獎(jiǎng)。

二、老師的好幫手，同學(xué)們的好榜樣。

在家中，她是一個(gè)好女兒，在學(xué)校，她是一個(gè)好學(xué)生。她像一棵充滿性命力的小苗兒，在陽光雨露的沐浴下茁壯成長。她從小就懂禮貌，守紀(jì)律，關(guān)心班群眾，樂于助人，心地善良、同學(xué)們都鐘愛她。作為班干部她，以身作則，能認(rèn)真履行自我的職責(zé)，有較強(qiáng)的組織潛質(zhì)，把班級(jí)工作組織得井井有條，是老師的好幫手。在少先隊(duì)活動(dòng)中，她是帶頭人，是組織者，是同學(xué)的好榜樣。

在父母心中，她是一個(gè)自立潛質(zhì)強(qiáng)，乖巧懂事的好孩子，經(jīng)常做一些力所能及的家務(wù)活，能夠體諒父母的艱辛，關(guān)注親人的冷暖；在老師眼里，她不僅僅品學(xué)兼優(yōu)，而且是個(gè)小助手，老師交給的任務(wù)她都樂意理解，以班級(jí)榮譽(yù)為重，用心配合老師，勤勤懇懇地為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)，做事一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，有始有終；在同學(xué)眼里，她隨和大方，樂于助人，不但自我領(lǐng)悟突出，還處處以身作則，用心和同學(xué)們合作領(lǐng)悟，當(dāng)有同學(xué)在領(lǐng)悟上遇到疑難問題時(shí)，她總是會(huì)耐心地幫忙，對于生活上有困難的同學(xué)，她總是伸出援助之手，助人為樂，真誠奉獻(xiàn)。在學(xué)校組織的多次捐款活動(dòng)中，她帶頭拿出自我的零花錢，為災(zāi)區(qū)的人民獻(xiàn)出自我的一份愛心。長期以來，她以自我的真誠與無私，贏得了老師和同學(xué)的稱贊，成為同學(xué)們領(lǐng)悟的榜樣！

三、興趣廣泛，全面發(fā)展。

她追求全面發(fā)展，興趣廣泛，多才多藝。她把自我的作息時(shí)刻安排得十分合理，除認(rèn)真領(lǐng)悟課本知識(shí)外，業(yè)余時(shí)刻她還很鐘愛閱讀超多的課外閱讀，既拓展了自我的知識(shí)面，也豐富了自我的生活。她是班級(jí)黑板報(bào)的主創(chuàng)人員，文字、繪畫、布局，把黑板報(bào)辦成了班級(jí)的一個(gè)亮點(diǎn)。還用心參與組織學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，她像一塊干燥的海綿不停地汲取著、領(lǐng)悟著；又像羽翼漸豐的小鳥一樣愉悅地成長著、翱翔著……

王雅琪同學(xué)一向以一個(gè)優(yōu)秀少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我，以一個(gè)優(yōu)秀少先隊(duì)員的身份帶動(dòng)和感染著身邊的每一個(gè)同學(xué)。這位聰明伶俐、勤奮好學(xué)、富有愛心的女孩一定會(huì)飛向祖國蔚藍(lán)的天空。

新戶鎮(zhèn)中心小學(xué)

2017 年3月