第一篇：工業(yè)鍋爐水質(zhì)檢驗細(xì)則

工業(yè)鍋爐水質(zhì)檢驗細(xì)則 總則

（1）目的：為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》的規(guī)定和要求，規(guī)范工業(yè)鍋爐水質(zhì)的檢驗檢測工作，促進工業(yè)鍋爐運行的安全、節(jié)能、經(jīng)濟、環(huán)保，特制訂本細(xì)則。

（2）適用范圍：本細(xì)則適用《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》規(guī)定范圍內(nèi)蒸汽鍋爐、熱水鍋爐的水（介）質(zhì)檢驗。

依據(jù)

（1）國務(wù)院令第549號《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》；（2）TSG G0001-2012《鍋爐安全技術(shù)監(jiān)察規(guī)程》；

（3）TSG G5001－2010《鍋爐水（介）質(zhì)處理監(jiān)督管理規(guī)則》；（4）TSG G5002－2010《鍋爐水（介）質(zhì)處理檢驗規(guī)則》；（5）GB/T 1576-2008《工業(yè)鍋爐水質(zhì)》；

（6）現(xiàn)行的其它有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、技術(shù)條件以及設(shè)計圖樣等。方法、程序、內(nèi)容和要求

3.1 鍋爐水質(zhì)質(zhì)量檢驗的樣品由檢驗機構(gòu)的人員在現(xiàn)場取樣（送檢樣品也按此工藝執(zhí)行），檢驗檢測單位人員應(yīng)檢查樣品的狀況和數(shù)量，填寫樣品登記表，并做好樣品標(biāo)識。

3.2水質(zhì)檢驗檢驗檢測次數(shù)（1）新安裝鍋爐以及進行技術(shù)改造后的水處理系統(tǒng)，在試運行期間應(yīng)當(dāng)進行水質(zhì)檢驗。

（2）運行鍋爐每半年至少進行一次水質(zhì)檢驗。（3）檢驗不合格時應(yīng)該增加檢驗次數(shù)。

3.3樣品時效：水樣應(yīng)在取樣后72小時內(nèi)檢測完畢。

3.4 樣品采集

3.4.1樣品采集種類：給水、鍋水。根據(jù)需要也可采集原水、回水等。

3.4.2水樣采集要求：水樣的采集要求應(yīng)依據(jù)GB/T6907---2005《鍋爐用水和冷卻水分析方法水樣的采集方法》

（1）采樣量應(yīng)滿足檢驗檢測的需要，一般不少于500mL（2）采集有取樣冷卻器的鍋水水樣時，應(yīng)調(diào)節(jié)閥門，使水樣流速穩(wěn)定，溫度為30~40℃。無取樣冷卻器的鍋爐，可從水位表排水管或鍋爐排污管處取樣。

（3）采集水樣時，應(yīng)先將取樣管路中的積水放凈，沖洗數(shù)分鐘后再采集水樣。

（4）盛水樣的瓶應(yīng)采用玻璃制品、聚酯類或聚乙烯類塑料制品。采樣前應(yīng)先將取樣瓶清洗干凈，采樣時再用待取水樣沖洗3次以上才能采集水樣。采樣后應(yīng)迅速加蓋密封，并粘貼標(biāo)簽，注明單位名稱、鍋爐型號、使用證號、水樣名稱、日期等。（5）檢驗檢測單位取樣人員在采集水樣時，受檢單位應(yīng)做好現(xiàn)場配合工作，共同對水樣的真實性、代表性負(fù)責(zé)。

4、鍋爐水處理檢驗項目和要求

4.1資料核查

檢驗前鍋爐使用單位準(zhǔn)備的資料，核查以下資料，審閱是否符合要求：(1)有關(guān)水處理技術(shù)、管理資料；

(2)水處理藥劑、樹脂、和填料的產(chǎn)品質(zhì)量合格證明文件（合格證）等技術(shù)文件；

(3)有關(guān)的運行、化驗、檢修記錄；(4)水處理作業(yè)人員證書。

4.2鍋爐使用單位水處理運行和管理情況的核查，查閱上一個檢驗周期以來的運行水處理監(jiān)督檢驗報告、停爐水處理檢驗報告、化學(xué)清洗質(zhì)量檢驗報告，了解水處理設(shè)備的使用、管理情況。電站鍋爐必要時核查水汽系統(tǒng)測試報告、鍋爐熱化學(xué)試驗報告等，審閱是否符合以下要求：(1)上次檢驗報告中所提出的問題已經(jīng)整改；(2)在崗的水處理作業(yè)人員持有相應(yīng)類別的證書；

(3)水處理設(shè)備運行記錄與水汽質(zhì)量化驗記錄齊全，化驗項目、頻次符合要求；

(4)各項規(guī)章制度、操作規(guī)程齊全，能夠有效執(zhí)行；(5)停（備）爐保護有關(guān)記錄齊全、可靠；(6)有與水處理有關(guān)的事故分析報告及其防范措施。

4.3水質(zhì)質(zhì)量檢驗

工業(yè)鍋爐的水質(zhì)檢測項目與方法和質(zhì)量指標(biāo)符合GB/T1576-2008。

5、評定原則

鍋爐水質(zhì)質(zhì)量檢驗結(jié)論分為合格、基本合格、不合格。5.1合格

同時滿足以下條件

（1）水處理系統(tǒng)出力和運行周期滿足鍋爐給水需求（2）水質(zhì)所有檢測項目全部符合標(biāo)準(zhǔn)要求。

5.2基本合格

水質(zhì)質(zhì)量檢測有個別項目不符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的要求，但是不會造成鍋爐快速腐蝕、結(jié)垢，有下列情況之一者，判定基本合格。

（1）在鍋水堿度、PH值合格情況下，給水硬度偏高量不超過標(biāo)準(zhǔn)30%的；

（2）在鍋水PH值合格情況下，給水PH值不高于10.5的；（3）額定工作壓力不大于2.5MPa的蒸汽鍋爐，鍋水PH值低于10.0但不低于9.5.或者高于12.0，但不高于12.2的；（4）補給水采用軟化處理，在給水硬度合格的情況下，鍋水堿度偏低量不超過標(biāo)準(zhǔn)下限值得30%的；

（5）采用鍋外水處理的自然循環(huán)蒸汽鍋爐和汽水兩用爐，當(dāng)對蒸汽質(zhì)量要求不高，并且無過熱器時，鍋水全堿度偏高量不超過標(biāo)準(zhǔn)上限制的10%，溶解固形物不超過標(biāo)準(zhǔn)上限制的10%；

（6）鍋水亞硫酸根、磷酸根偏低或者偏高量不超過標(biāo)準(zhǔn)上限制的+50%的。

5.3不合格：有下列情況之一者，評定為不合格：

（1）水處理系統(tǒng)處理和運行周期不能滿足鍋爐給水要求的；（2）水質(zhì)檢測的結(jié)果不符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的要求，并且容易引起鍋爐結(jié)垢、腐蝕或者造成回水不能回收利用的。

6、檢驗報告

按照TSGG5002-2010中《工業(yè)鍋爐水質(zhì)檢驗報告》格式要求進行填寫，要求字跡工整，內(nèi)容規(guī)范，術(shù)語準(zhǔn)確，問題及整改意見分門別類，逐條完整，檢驗結(jié)論要明確。

第二篇：低壓工業(yè)鍋爐水質(zhì)主要檢測以下指標(biāo)

低壓工業(yè)鍋爐水質(zhì)主要檢測以下指標(biāo)：

1、給水硬度

2、給水氯根

3、給水pH4、給水氧含量（小于6噸鍋爐不用）

5、鍋水總堿度

6、鍋水pH7、鍋水氯根

8、鍋水磷酸根

9、鍋水亞硫酸根

具體指標(biāo)如下：

中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)GBl576—2001代替GBl576—1996

工業(yè)鍋爐水質(zhì)

一、范圍

本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了工業(yè)鍋爐運行時的水質(zhì)要求。本標(biāo)準(zhǔn)適用于額定出口蒸汽壓力小于等于

2.5MPa，以水為介質(zhì)的固定式蒸汽鍋爐和汽水兩用鍋爐也適用于以水為介質(zhì)的固定式承壓熱水鍋爐和常壓熱水鍋爐。

二、水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)

1、蒸汽鍋爐和汽水兩用鍋爐的給水一般應(yīng)采用鍋外化學(xué)水處理，水質(zhì)應(yīng)符合表1規(guī)定表1

項目給水鍋水

額定蒸汽壓力, MPa ≤1.0 ＞1.0 ＞1.6 ≤1.0 ＞1.0 ＞1.6

≤1.6≤2.5≤1.6 ≤2.5

懸浮物，mg/L ≤5 ≤5 ≤5

總硬度，mmol/L1)≤0.03 ≤0.03 ≤0.03

總堿度，mmol/L2)無過熱器6-26 6-24 6-16

有過熱器≤14 ≤12

pH(25℃)≥7 ≥7 ≥7 10-12 10-12 10-12

溶解氧，mg/L3）≤0.1 ≤0.1 ≤0.05

溶解固形物，mg/L4)無過熱器＜4000 ＜3500 ＜3000

有過熱器＜3000 ＜2500

SO2-3，mg/L4)10-30 10-30

PO3-4，mg/L10-30 10-30

相對堿度游離NaOH/溶解固形物）5)＜0.2 ＜0.2

含油量，mg/L ≤2 ≤2 ≤2

含鐵量，mg/L6)≤0.3 ≤0.3 ≤0.3

國家質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局2001-01-10批準(zhǔn)2001-10-01實施

表1(完)

1)硬度mmol/L的基本單元為c(1/2Ca2+、1/2Mg2+)，下同。

2)堿度mmo1/L的基本單元為c(OH-、1/2CO2-

3、HC03-)，下同。

對蒸汽品質(zhì)要求不高，且不帶過熱器的鍋爐，使用單位在報當(dāng)?shù)劐仩t壓力容器安全監(jiān)察機構(gòu)同意后，堿度指標(biāo)上限值可適當(dāng)放寬。

3)當(dāng)鍋爐額定蒸發(fā)量大于等于6t/h時應(yīng)除氧，額定蒸發(fā)量小于6t/h的鍋爐如發(fā)現(xiàn)局部腐蝕時，給水應(yīng)采取除氧措施，對 于供汽輪機用汽的鍋爐給水含氧量應(yīng)小于等于0.05mg/L。

4)如測定溶解固形物有困難時，可采用測定電導(dǎo)率或氯離子(C1-)的方法來間接控制，但溶解固形物與電導(dǎo)率或與氯離 子(Cl-)的比值關(guān)系應(yīng)根據(jù)試驗確定。并應(yīng)定期復(fù)試和修正此比值關(guān)系。

5)全焊接結(jié)構(gòu)鍋爐相對堿度可不控制。

6)僅限燃油、燃?xì)忮仩t

2、額定蒸發(fā)量小于等于2t/h，且額定蒸汽壓力小于等于1.0MPa的蒸汽鍋爐和汽水兩用鍋爐（如對汽、水品質(zhì)無特殊要求）也可采用鍋內(nèi)加藥處理。但必須對鍋爐的結(jié)垢、腐蝕和水質(zhì)加強監(jiān)督，認(rèn)真做好加藥、排污和清洗工作，其水質(zhì)應(yīng)符合表2規(guī)定。

表2

項目 給水 鍋爐水

懸浮物，mg/L ≤20

總硬度，mmol/l ≤4

總堿度，mmol/l8-26

pH(25℃)≥7 10-12

溶解固形物,mg/L＜5000、承壓熱水鍋爐給水應(yīng)進行鍋外水處理，對于額定功率小于等于4.2MW非管架式承壓的熱水鍋爐和常壓熱水鍋爐，可采用鍋內(nèi)加藥處理，但必須對鍋爐的結(jié)垢、腐蝕和水質(zhì)加強監(jiān)督，認(rèn)真做好加藥工作，其水質(zhì)應(yīng)符合表3的規(guī)定。

表3

項 目 鍋內(nèi)加藥處理 鍋外化學(xué)處理

給水 鍋水 給水 鍋水

懸浮物，mg/L ≤20≤5

總硬度，mmol/L ≤6≤0.6

PH(25℃)1)≥7 10-12 ≥7

溶解氧，mg/L2)≤0.1

含油量，mg/L ≤2≤2

1)通過補加藥劑使鍋水pH值控制在10一12。

2)額定功率大于等于4.2MW的承壓熱水鍋爐給水應(yīng)除氧，額定功率小于4.2MW的承壓熱水鍋爐和常壓熱水鍋爐給水應(yīng)盡量除氧。

4、直流（貫流）鍋爐給水應(yīng)采用鍋外化學(xué)水處理，其水質(zhì)按表1中額定蒸汽壓力為大于

1.6Mpa、小 于等于2.5Mpa的標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

5、余熱鍋爐及電熱鍋爐的水質(zhì)指標(biāo)應(yīng)符合同類型、同參數(shù)鍋爐的要求。

6、水質(zhì)檢驗方法應(yīng)按附錄A（標(biāo)準(zhǔn)的附錄）執(zhí)行。

回答者： heqilong506

第三篇：水質(zhì)檢驗制度范文

水質(zhì)檢驗制度

1、化驗人員每天測定出廠水余氯、渾濁度、PH值四次，每天測定源水渾濁度、PH值、肉眼可見物等指標(biāo)二次，并做好記錄。

2、每月在管網(wǎng)末梢水采樣點上采集水樣一次，進行常規(guī)指標(biāo)及細(xì)菌總數(shù)、大腸菌群、耐熱大腸菌群等指標(biāo)檢驗。并做好原始記錄。

3、每年采集一次出廠水、管網(wǎng)末梢水、源水水樣進行全分析，并做好原始記錄。

4、化驗人員進行水質(zhì)檢測時，發(fā)現(xiàn)超標(biāo)現(xiàn)象，立即通知凈水廠當(dāng)班人員進行調(diào)整控制，確保水質(zhì)達(dá)標(biāo)。

第四篇：水質(zhì)檢驗人員崗位職責(zé)

1.水處理化驗員上崗操作時必須攜帶操作證。

2.熟悉《低壓鍋爐水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》及《天津市鍋爐水處理管理辦法》并能認(rèn)真執(zhí)行，熟記重點條文。

3.了解所操作鍋爐的結(jié)構(gòu)，掌握水處理設(shè)備的原理、構(gòu)造、水流程和操作，水分析方法，并能指導(dǎo)停爐后的保養(yǎng)工作。

4.定期進行水質(zhì)化驗，嚴(yán)格控制鍋爐給水、爐水的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，督促司爐工堅持正常的鍋爐排污制度。

5.保持水處理化驗室及其設(shè)備、化驗儀器齊全完好和整潔。

第五篇：水質(zhì)檢驗課程教學(xué)設(shè)計.

水質(zhì)檢驗課程教學(xué)設(shè)計

1引言

大多數(shù)國家、市政公司和建筑小區(qū)都有相應(yīng)的法律來規(guī)范工業(yè)廢水和生活污水的排放,防止超標(biāo),保護環(huán)境。因此,需要采用相應(yīng)的測量儀表和技術(shù),根據(jù)行業(yè)規(guī)章監(jiān)測排放口的水質(zhì)、選擇合適的控制策略,同時,為了過程優(yōu)化、節(jié)省成本,在重要的處理步驟中需要進行工藝參數(shù)測量。在歐洲,水質(zhì)在線監(jiān)測比較成熟,但是在我國能熟練操作儀器的人才比較欠缺。

城市供水是城市的生命線,供水水質(zhì)直接關(guān)系到市民的身體健康,關(guān)系到社會的穩(wěn)定,為加強城市公共供水水質(zhì)管理,保障供水水質(zhì)安全,供水單位應(yīng)當(dāng)配備水質(zhì)檢驗人員和設(shè)備,建立健全水源水、出廠水、末梢水的水質(zhì)檢驗制度,依照國家規(guī)定的水質(zhì)檢測規(guī)范做好水質(zhì)及相關(guān)凈水材料、設(shè)備的質(zhì)量檢測,開展技術(shù)咨詢、業(yè)務(wù)指導(dǎo)和人員技術(shù)培訓(xùn)工作等,保證供水水質(zhì)符合國家衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn),衛(wèi)生防疫機構(gòu)應(yīng)當(dāng)定期對供水水質(zhì)進行檢測。自來水用戶使用的二次供水設(shè)施,應(yīng)定期進行清洗消毒和水質(zhì)檢驗。有些自來水公司雖建立了化驗室,配備了部分儀器設(shè)備,但化驗員數(shù)量不足,且未持證上崗,自檢空白。有些化驗室只能檢測幾項指標(biāo),檢測數(shù)據(jù)報表不規(guī)范、不齊全,化驗員檢測水平不高,現(xiàn)場操作考核成績較差。有些供水單位均未建立水質(zhì)監(jiān)測三級(出廠水、管網(wǎng)、末梢水)網(wǎng)絡(luò),沒有進行全過程的水質(zhì)檢測,檢測能力不能滿足國家規(guī)定的指標(biāo)的要求。

操作技術(shù)和管理崗位實用型供排水水質(zhì)檢驗人才緊缺是不爭的事實,如何培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才是我們教學(xué)改革的重要課題。

社會在發(fā)展,人類在進步,現(xiàn)代教育以其獨特的魅力吸引著世人的目光,對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了強烈的沖擊,教育教學(xué)工作面臨前所未有的挑戰(zhàn)和機遇。能力和素質(zhì)的培養(yǎng),古老而年輕的主題,是教育教學(xué)的精髓和真諦。教師運用的教學(xué)方法、教學(xué)手段和選擇的教學(xué)內(nèi)容、達(dá)到的教學(xué)效果直接關(guān)系到學(xué)生的就業(yè)和未來的發(fā)展,在實踐中探索和研究教學(xué)規(guī)律、加大教學(xué)改革的力度非常迫切。教學(xué)設(shè)計

2.1課程設(shè)計的理念與思路

給排水專業(yè)設(shè)置水質(zhì)檢驗課程培養(yǎng)具有水質(zhì)檢驗技術(shù)與管理工作職業(yè)資格的專門人才,為水處理工藝運行提供數(shù)據(jù)資料和科學(xué)的依據(jù),能夠正確及時地反映水質(zhì)狀況。

讓學(xué)生獲得工作過程知識,必須實施基于工作過程的課程,通過工作學(xué)會工作。因此,本課程基于“工作過程系統(tǒng)化”進行教學(xué)設(shè)計和開發(fā),以相對獨立又相對完整的工作任務(wù)構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容,以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心,保持實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)環(huán)境與企業(yè)現(xiàn)場一致,使學(xué)生親自經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程,完成從試液、儀器準(zhǔn)備、采樣、預(yù)處理、檢驗、數(shù)據(jù)記錄與處理、水質(zhì)評價、質(zhì)控等各個工作步驟的完整訓(xùn)練,在工作過程中學(xué)會工作,獲得職業(yè)活動的技能和知識,獲得職業(yè)能力。

求知即行動,行動即學(xué)習(xí),以完成典型水質(zhì)指標(biāo)檢驗工作任務(wù)為驅(qū)動力、教學(xué)出發(fā)點和目標(biāo),采用行動導(dǎo)向教學(xué)方式,改造不適于學(xué)生認(rèn)知規(guī)律發(fā)展的不合理成分,發(fā)揮學(xué)生主體作用,開發(fā)學(xué)生潛能。實訓(xùn)中,充分尊重學(xué)生的個體差異,為學(xué)生創(chuàng)造主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,促進學(xué)生個性發(fā)展,強調(diào)對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的職業(yè)能力的培養(yǎng),以達(dá)到全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力的目標(biāo)。通過學(xué)生獨立計劃、實施、檢查,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會實踐、學(xué)會協(xié)作,學(xué)生通過符合要求的水質(zhì)檢驗全過程的專業(yè)行動和小組合作,完成一個具體的工作任務(wù)(項目),是直接學(xué)習(xí)行為,是有效的學(xué)習(xí)過程,在“做實驗”過程中獲得工作成果,技能、經(jīng)驗和知識、并歸納總結(jié),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,學(xué)會科學(xué)的工作和學(xué)習(xí)的方法,在小組共同完成任務(wù)的過程中,學(xué)會與人合作,增強責(zé)任感。專業(yè)能力、方法能力和社會能力在行動中形成和提高。因此,根據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、工作情境和能力要求設(shè)計課程,效果顯著。

2.2教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

水質(zhì)檢驗課程總體目標(biāo)主要強調(diào)對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng),因此,通過本課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生領(lǐng)會供排水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范及有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格按照水質(zhì)檢驗周期、操作規(guī)程開展檢驗工作,使學(xué)生具有從事水質(zhì)檢驗工作的基本職業(yè)能力,并具有水質(zhì)檢驗儀器設(shè)備維護、質(zhì)量監(jiān)督與控制、檢驗數(shù)據(jù)記錄與處理、報告編寫、采樣等方面的基礎(chǔ)能力,為水處理提供及時準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)資料,保證水處理工藝正常運行和水質(zhì)合格/達(dá)標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)有具體的知識目標(biāo)、專業(yè)能力目標(biāo)、方法與社會能力目標(biāo)幾個方面,注重對學(xué)生關(guān)鍵能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

結(jié)合污水處理中國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本控制項目、主要控制參數(shù)設(shè)計有兩個項目,分別為污水進出水水質(zhì)檢驗、污水處理過程水質(zhì)控制與檢測。結(jié)合給水處理中國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的水源水檢測項目、主要控制參數(shù)和水質(zhì)監(jiān)測三級網(wǎng)絡(luò)設(shè)計有三個項目,分別是供水水源水質(zhì)檢驗、凈水構(gòu)筑物水質(zhì)控制與檢測、出廠水、管網(wǎng)水和管網(wǎng)末梢水水質(zhì)檢驗,按照國家標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)規(guī)范及有關(guān)規(guī)定設(shè)計教學(xué)項目,具有針對性,適合給排水行業(yè)崗位需求。

對每一項目,確定典型工作任務(wù),每一任務(wù)都對應(yīng)一具體的工作過程。通過完成具體的工作過程使學(xué)生學(xué)會主要水質(zhì)指標(biāo)或參數(shù)的檢測,并使學(xué)生具有水質(zhì)檢驗方案設(shè)計、采樣、儀器設(shè)備管理、檢驗質(zhì)量監(jiān)督與控制、檢驗數(shù)據(jù)處理、報告編寫等基礎(chǔ)技能。

2.4教學(xué)方法與手段運用

1.項目教學(xué)

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項目,全部或部分獨立組織、安排學(xué)習(xí)行為,處理項目工作中遇到的困難。

首先,引導(dǎo)學(xué)生搜集信息,了解要做什么檢驗項目或完成什么任務(wù)以及為什么要做,檢驗?zāi)姆N水樣中有機物、重金屬還是富營化物質(zhì)等,了解其對環(huán)境或人身健康的危害。

然后,學(xué)生獨立計劃及判斷計劃的合理性,通過閱讀教材或瀏覽網(wǎng)頁知道怎樣去做,目前有幾種方案。水質(zhì)檢驗是按照國家標(biāo)準(zhǔn)方法進行的,一般有常規(guī)法、快速法和在線法,學(xué)生主要查閱每一項目的幾種方法。

開始階段,學(xué)生不會做計劃、方案,教師描述、講解,引導(dǎo)學(xué)生看教材或提供網(wǎng)上信息,一段時間后,學(xué)生會慢慢習(xí)慣,成為自然,我們已經(jīng)編寫了適合項目教學(xué)法的教材,提供較為齊全的資料,逐漸地,學(xué)生結(jié)合實踐會自己讀懂或主動和同學(xué)、老師討論問題,提出不同意見。

接下來是:學(xué)生獨立實施及檢查是否正確實施了計劃、提出改進措施等。在方案實施中按照統(tǒng)一的過程如配溶液、儀器準(zhǔn)備、采集樣品、預(yù)處理、檢驗操作,得出結(jié)果幾個步驟來進行。由于傳統(tǒng)的應(yīng)試教育,學(xué)生動手操作能力比較薄弱,因此,最初的項目教師采用示范、講解、學(xué)生模仿、熟悉關(guān)鍵步驟、學(xué)生重復(fù)做這樣的教學(xué)方法。結(jié)果得出后,需要檢查,因為誤差和偏差主要來源于操作是否規(guī)范,所以學(xué)生首先在這方面查找原因,然后利用標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)對照等質(zhì)控措施檢查方案實施的情況,同學(xué)間進行討論,找到問題,對項目或任務(wù)加以改進,反復(fù)做實驗,完成任務(wù)。幾個任務(wù)實施后,學(xué)生會自主完成新任務(wù),達(dá)到目標(biāo)要求。

2.合作式學(xué)習(xí)

由于儀器、試劑和學(xué)時的限制,教學(xué)中把學(xué)生分成小組,按時間或空間進行合作,分別完成不同的任務(wù)進行匯報,因此,每個人對小組的成果有責(zé)任感,促進合作精神、交流能力和表達(dá)能力的提高。

3.啟發(fā)引導(dǎo)

在做的過程中啟發(fā)學(xué)生的思路,引導(dǎo)學(xué)生完成項目,獲得相關(guān)技能。

教學(xué)手段主要采用制作多媒體課件,運用多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)上教學(xué)資源, 錄制、播放視頻、展示圖片,學(xué)生利用視覺、聽覺和信息提高學(xué)習(xí)效果,獲得足夠的感性認(rèn)識。教學(xué)生做,學(xué)生模仿,在“做”中學(xué),教、學(xué)、做一體化。

結(jié)語

本課程采用行動導(dǎo)向的教學(xué)模式,實施基于工作過程的課程,考核方式與目前實際工作崗位對接,適應(yīng)學(xué)生和社會的需要,學(xué)生上課態(tài)度積極,配合老師完成每個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,教學(xué)效果好,對教師授課給予認(rèn)可。校內(nèi)外專家、督導(dǎo)對教學(xué)給予充分肯定, 城鎮(zhèn)供水和污水處理廠對于我校市政給排水專業(yè)水質(zhì)檢驗課程給予認(rèn)可,認(rèn)為課程設(shè)計合理,內(nèi)容選取適當(dāng),適合崗位需要。