第一篇：廣東省惠州市惠東縣勝利學(xué)校2015-2016學(xué)年九年級(jí)政治教案：2.

2.2發(fā)展社會(huì)主義民主

一、目標(biāo)要求

1．知識(shí)目標(biāo)。

識(shí)記：“三個(gè)代表”的內(nèi)容；人民當(dāng)家作主的基本要求；黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國(guó)家的基本方略；知道依法治國(guó)的基本要求。

理解：中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的鮮明特點(diǎn)是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一；堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)勝利的根本保證；人民當(dāng)家作主是發(fā)展社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)要求；依法治國(guó)的含義。

2．能力目標(biāo)。

發(fā)展學(xué)生觀察、感受、體驗(yàn)、參與的能力和表達(dá)能力，使學(xué)生在對(duì)實(shí)際問題的探討中學(xué)會(huì)獨(dú)立分析問題、解決問題的方法，學(xué)會(huì)書寫研究報(bào)告，學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)自己的研究成果。初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負(fù)責(zé)任地作出選擇。培養(yǎng)學(xué)生初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，深刻感受中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的先進(jìn)性和優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨的情感。培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、法治意識(shí)，增強(qiáng)關(guān)心和參與國(guó)家政治生活的自覺性，積極參與社會(huì)主義民主政治建設(shè)。

二、教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議 內(nèi)容分析

本課由五個(gè)部分組成。

主題詞

“黨的領(lǐng)導(dǎo)”、“人民當(dāng)家作主”、“依法治國(guó)”提綱挈領(lǐng)地指出了本課的中心內(nèi) 容。

探究園

第一個(gè)活動(dòng) “情境體驗(yàn)：他們有一個(gè)共同的名字——共產(chǎn)黨員”介紹了董存瑞、錢學(xué)森、葉欣、雷鋒、徐本禹等五位共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡。事跡介紹圖文并茂，簡(jiǎn)潔明了。提出的問題一是讓學(xué)生收集更多優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的事跡，感悟中國(guó)共產(chǎn)黨的性質(zhì)及其先進(jìn)性；問題二是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨在我國(guó)的地位和作用。第二個(gè)活動(dòng)“觀察與思考：法制建設(shè)巡禮”，截取了改革開放以來我國(guó)不斷加強(qiáng)法制建設(shè)，實(shí)施依法治國(guó)方略過程中的幾個(gè)鏡頭。以圖片展示為主，配合以文字，讓學(xué)生在對(duì)我國(guó)實(shí)行的依法治國(guó)方略有感性認(rèn)識(shí)的基

礎(chǔ)上思考依法治國(guó)的作用和意義。

國(guó)情導(dǎo)讀

分導(dǎo)人部分和四個(gè)子欄目。導(dǎo)入部分首先介紹全面建設(shè)小康社會(huì)不僅要讓我們的生活富裕起來，還要讓我們的民主政治權(quán)利得到發(fā)展和保障。為此，國(guó)家正在大力發(fā)展社會(huì)主義民主政治。接著指出堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主、依法治國(guó)三者的有機(jī)統(tǒng)一是中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治的鮮明特點(diǎn)。緊接下來的三個(gè)子欄目就分別從三個(gè)方面展開闡述。

第一目：“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是根本保證”。教材主要說明：堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，是人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的根本保證、是我們的事業(yè)沿著中國(guó)特色社會(huì)主義道路前進(jìn)的根本保證。第一自然段指出：在我國(guó)，需要有一個(gè)代表人民的根本利益、正確調(diào)節(jié)各方面利益關(guān)系的政治核心，需要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的、能把全國(guó)億萬人民的力量和意志凝聚起來，全面建設(shè)小康社會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心就是——中國(guó)共產(chǎn)黨。第二自然段首先指出：在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，無數(shù)共產(chǎn)黨人為了人民的解放事業(yè)而獻(xiàn)身，言下之意，就是說黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位是歷史形成的；接著指出廣大黨員在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中起先鋒模范作用，黨本身也在不斷改善領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式。據(jù)此得出結(jié)論：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和 中華民族的先鋒隊(duì)。它代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。中國(guó)共產(chǎn)黨成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心不僅是歷史和人民的選擇，同時(shí)也是由其自身的性質(zhì)和條件決定的。

第二目：“人民當(dāng)家作主是核心”。教材首先指出人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的本質(zhì)和核心；接著介紹我國(guó)公民參與政治生活的內(nèi)容、途徑和形式。主要讓學(xué)生明白：在我國(guó)，公民享有的政治權(quán)利和自由是廣泛的、不斷發(fā)展的，同時(shí)又是真實(shí)的。

第三目：“依法治國(guó)是基本方略”。教材側(cè)重介紹“依法治國(guó)”的含義、“依法治國(guó)”的主體以及“依法治國(guó)”的基本要求。接著指出依法治國(guó)的意義：是社會(huì)文明進(jìn)步的顯著標(biāo)志，是一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)治久安的重要保障。作為共和國(guó)的公民，我們都有義務(wù)、有責(zé)任將依法治國(guó)落到實(shí)處。第四目：“政府依法行政，公民有序參與”。這是前面三個(gè)目的延續(xù)和發(fā)展，即從理論到實(shí)際操作，主要闡明了“政府依法行政，公民有序參與”的意義和要求。

實(shí)踐與評(píng)價(jià)

“了解與思考”活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)主義民主政治的根本特點(diǎn)。這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生知道政策的制定必須經(jīng)過一定的法定程序，整個(gè)制定過程體現(xiàn)了共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)既能夠提高學(xué)生觀察社會(huì)、研究社會(huì)現(xiàn)狀的能力，同時(shí)也，依法治國(guó)，從而使學(xué)生感受是怎樣人民當(dāng)家作主。更重要的是，本活動(dòng)可以能鍛煉學(xué)生的調(diào)查分析以及表達(dá)能力，讓他們親身體驗(yàn)參與政治生活的自豪感，有利于學(xué)生樹立主人翁意識(shí)和責(zé)任心。“個(gè)案研討”活動(dòng)通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研討：“不一樣的政治參與”，討論和分析公民無序參與和有序參與的案

例，讓學(xué)生理解政府依法行政和公民有序參與的意義，并討論作為一位公民應(yīng)如何正確行使監(jiān)督權(quán)。

閱讀與感悟

這部分選取了兩篇文章給學(xué)生拓展視野。第一篇“中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大的、正確的”，從一位德國(guó)朋友的視角看在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)展突飛猛進(jìn)的中國(guó)，深刻地表達(dá)了中國(guó)共產(chǎn)黨成為中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心的必然性。第二篇“總理問政互聯(lián)網(wǎng)，民意直通中南海”感悟問題對(duì)話億萬網(wǎng)民所體現(xiàn)的重要意義，介紹我國(guó)在建設(shè)社會(huì)主義民主政治的過程中大力進(jìn)行民主政治建設(shè)，依法保障公民的民主權(quán)利的情況。這些舉措不僅是法制建設(shè)的成果，同時(shí)也是保證人民當(dāng)家作主的重要條件，使得人民的民主權(quán)利得到充分的保障。

課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及操作建議

“材料分析”活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解更多優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，理解中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性，理解中國(guó)共產(chǎn)黨成為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心的必要性和必然性。本活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩個(gè)思考問題：

l.你還知道哪些優(yōu)秀共產(chǎn)黨員?試搜集他們的圖片和事跡，與同桌交流。

2.通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的事跡，你對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨員在我國(guó)的地位和作用的認(rèn)識(shí)是怎樣的？

活動(dòng)操作建議：本活動(dòng)可以安排在課余預(yù)習(xí)階段，讓學(xué)生自己收集優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，并選擇其中的兩位補(bǔ)充到課本所留的空格內(nèi)。這里也體現(xiàn)了新的課程理念：教科書僅僅是教育教學(xué)活動(dòng)的資源之一。

參考答案：

1.見“參考資料”中的“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡介紹”。

2.中國(guó)共產(chǎn)黨之所以能夠成為中國(guó)的領(lǐng)導(dǎo)核心，既是歷史和人民的選擇，同時(shí)也是與其自身的性質(zhì)和條件分不開的。中國(guó)共產(chǎn)黨無論是在艱苦的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，還是在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期，能夠始終以廣大人民群眾的利益作為行為選擇的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的原則。黨始終代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。這正是中國(guó)共產(chǎn)黨能夠成為我國(guó)領(lǐng)導(dǎo)核心的重要原因。

“觀察與思考”活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：以圖片為主，用形象的方式展示我國(guó)法制建設(shè)的過程，讓學(xué)生充分了解、認(rèn)識(shí)我們國(guó)家堅(jiān)持實(shí)施依法治國(guó)方略，大力發(fā)展社會(huì)主義法制建設(shè)的現(xiàn)狀。讓學(xué)生在對(duì)我國(guó)實(shí)行的依法治國(guó)方略有感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上思考依法治國(guó)的作用和意

義。本活動(dòng)提出了以下兩個(gè)問題：

1.以上每幅圖片及材料反映了什么內(nèi)容？整組圖片體現(xiàn)了什么主題?它說明我國(guó)實(shí)施怎樣的治國(guó)方略? 2.我國(guó)實(shí)施的治國(guó)基本方略對(duì)我們的社會(huì)生活有何影響? 活動(dòng)操作建議：本活動(dòng)可安排在課堂上講述“國(guó)情導(dǎo)讀”中的“依法治國(guó)是基本方略”的時(shí)候進(jìn)行。

參考答案：

1.以上每幅圖片及材料反映的內(nèi)容是：圖1.反映我國(guó)制定及頒布多部法律法規(guī)；圖2.反映我國(guó)正在建設(shè)服務(wù)型政府；圖3.反映違法犯罪分子受到法律制裁；圖4.我國(guó)進(jìn)行法制宣傳。圖片反映的主題是中國(guó)的法制建設(shè)。它說明我國(guó)實(shí)施依法治國(guó)的方略。

2.可以從自己生活中的變化談。比如違法犯罪的現(xiàn)象少了，遵紀(jì)守法的現(xiàn)象多了；政府辦事的風(fēng)格發(fā)生了轉(zhuǎn)變；法制建設(shè)促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展，等等。

“了解與思考”活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)可以讓學(xué)生了解我國(guó)社會(huì)主義民主政治的特點(diǎn)，讓學(xué)生關(guān)心政治生活，有利于學(xué)生樹立國(guó)家主人翁意識(shí)和責(zé)任心。本活動(dòng)提出了以下問題：

我國(guó)制定“十一五”規(guī)劃綱要的過程如何體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義民主政治的根本特點(diǎn)？ 活動(dòng)操作建議：本活動(dòng)可以安排教師在課堂講述“國(guó)情導(dǎo)讀”中的“社會(huì)主義的民主政治的鮮明特點(diǎn)”時(shí)，讓學(xué)生思考和討論。

參考答案：

“十一五”規(guī)劃先由中共中央提出建議討論稿，在廣泛征求黨內(nèi)外意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)中央全會(huì)通過后，再由國(guó)務(wù)院據(jù)此編制規(guī)劃綱要，最后按法定程序由全國(guó)人大審議通過，使黨的主張成為國(guó)家意志，這是黨依法治國(guó)的重要體現(xiàn)。依法治國(guó)有利于保證黨始終發(fā)揮總攬全局、協(xié)調(diào)各方的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。

“個(gè)案分析”活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研討，讓學(xué)生理解政府依法行政和公民有序參與的意義，及作為一位公民應(yīng)該如何正確行使監(jiān)督權(quán)。讓學(xué)生明白樹立民主參與意識(shí)是珍惜民主參與權(quán)利的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)現(xiàn)代公民意識(shí)的應(yīng)有之義務(wù)。本活動(dòng)提出了以下三個(gè)問題：

1.上述案例分別反映了什么問題？

2.公民有序政治參與和無序政治參與有何區(qū)別？

3.公民應(yīng)如何正確行使監(jiān)督權(quán)利？

活動(dòng)操作建議：本活動(dòng)可以安排教師在課堂講解“政府依法行政，公民有序參與”時(shí)，讓學(xué)生分組討論。

參考答案：

1.圖一反映了公民在行使權(quán)利時(shí)表現(xiàn)出違法和無序；圖

二、圖三反映了公民在行使權(quán)利時(shí)表現(xiàn)出合法、有序和政府依法行政。

2.公民有序政治參與是以手段正當(dāng)、目的合理、遵守規(guī)則和秩序?yàn)榍疤?。按正?guī)渠道和合法途徑去控告、檢舉、申訴或突出合理化建議的上訪；無序政治參與是以非法、暴力、聚眾圍攻等手段去參與政治生活。

3.公民行使監(jiān)督權(quán)利，可通過信訪、電郵、電話、媒體輿論以及找人大代表反映情況等，但不論采取哪種方式，都必須是合法、有序的，要出于公心、實(shí)事求是、理智行事，不可妨礙公務(wù)。

課時(shí)安排與教學(xué)方法

本課安排4課時(shí)。教學(xué)方法以討論法、個(gè)案探究法結(jié)合教師講解為主。每課具體安排建議如下：

課時(shí)1：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是根本保證。教學(xué)內(nèi)容：

1.“材料分析”：他們有一個(gè)共同的名字——共產(chǎn)黨員；

2.“國(guó)情導(dǎo)讀”：社會(huì)主義的民主政治的鮮明特點(diǎn)；堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是根本保證； 3.“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”：“了解與思考”——認(rèn)識(shí)社會(huì)主義民主政治的特點(diǎn)； 4.“閱讀與感悟”：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)的脊梁。教學(xué)過程：

課前學(xué)生收集優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的事跡，并選出兩個(gè)填寫在課本留白部分。

課堂上首先解讀引言作為新課引入：全面建設(shè)小康社會(huì)，不僅要讓我們的生活富裕起來，還要讓我們的民主政治權(quán)利得到發(fā)展和保障。所以，要大力發(fā)展社會(huì)主義的民主政治。社會(huì)主義的民主政治有什么特點(diǎn)? 其次，讓學(xué)生討論“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”中的“了解與思考”，說明綱要制定過程如何彰顯依法治國(guó)，綱要制定過程如何反映人民當(dāng)家作主。

接下來，歸納總結(jié)出我國(guó)社會(huì)主義民主政治的根本特點(diǎn)。

最后可以讓學(xué)生交流課前收集的資料，并讓學(xué)生思考和交流材料分析后面的兩個(gè)問題。讓學(xué)生初步理解中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性。

教師可以通過視頻或者圖片文字的形式展示艱苦的革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和當(dāng)今社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中無數(shù)共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀事跡，也可以利用“閱讀與感悟”：“中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)的脊梁”的材料，讓學(xué)生思考中國(guó)共產(chǎn)黨成為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)核心的必要性和必然性。教師應(yīng)該著重講解中國(guó)共產(chǎn)黨在不斷完善領(lǐng)導(dǎo)方式和執(zhí)政方式，著重講解“三個(gè)代表”重要思想的深刻內(nèi)涵，說明中國(guó)共產(chǎn)黨成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心的必然性。

課時(shí)2：人民當(dāng)家作主是核心。教學(xué)內(nèi)容：

1.“國(guó)情導(dǎo)讀”：人民當(dāng)家作主是本質(zhì)要求；

2.“閱讀與感悟”：總理問政互聯(lián)網(wǎng)，民意直通中南海。教學(xué)過程：

先引導(dǎo)學(xué)生討論“閱讀與感悟”：“總理問政互聯(lián)網(wǎng)，民意直通中南?！备形騿栴}對(duì)話億萬網(wǎng)民所體現(xiàn)的重要意義。讓全體學(xué)生知道人民當(dāng)家作主的廣泛性、真實(shí)性以及當(dāng)家作主的途徑和形式的多樣性。

然后讓學(xué)生閱讀理解“國(guó)情導(dǎo)讀”：人民當(dāng)家作主是核心。這里要注意針對(duì)學(xué)生的實(shí)際給予適當(dāng)?shù)闹v解，如農(nóng)村學(xué)校就要給學(xué)生講“城市居民自治”的情況，城市學(xué)校則要向?qū)W生介紹“村民自治”的情況。

最后布置課后作業(yè)，讓學(xué)生查閱資料，用事實(shí)說明人民當(dāng)家作主是核心。

課時(shí)3：依法治國(guó)是基本方略。教學(xué)內(nèi)容：

1.“觀察與思考”：法制建設(shè)巡禮； 2.“國(guó)情導(dǎo)讀”：依法治國(guó)是基本方略； 教學(xué)過程：

課堂上首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀“法制建設(shè)巡禮”的內(nèi)容，思考提出的問題，了解我國(guó)目前正在實(shí)施依法治國(guó)的基本方略。

本課主要讓學(xué)生掌握三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：“什么是依法治國(guó)”、“依法治國(guó)的基本要求”、“依法

治國(guó)的意義”。教師可以通過介紹“人治”和“法制”的區(qū)別，讓學(xué)生感受“依法治國(guó)”的進(jìn)步性和優(yōu)越性，接著讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容自學(xué)掌握以下內(nèi)容：依法治國(guó)的含義、依法治國(guó)的主體是什么。在講解依法治國(guó)的基本要求時(shí)，可以通過典型案例讓學(xué)生理解“十六字”的要求，最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)很容易理解，學(xué)生自學(xué)就可以明白了。本課結(jié)尾部分可以讓學(xué)生交流他們收集與分析的情況，交流各自的感想，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感受人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)的現(xiàn)實(shí)性和可行性。

課時(shí)4：政府依法行政，公民有序參與。教學(xué)內(nèi)容：

1.“國(guó)情導(dǎo)讀”：政府依法行政，公民有序參與； 2.“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”：個(gè)案研討：不一樣的政治參與。教學(xué)過程：

本課時(shí)內(nèi)容是前面三節(jié)課內(nèi)容的延伸和發(fā)展，也就是從理論到實(shí)踐，結(jié)合前面的三個(gè)內(nèi)容，說明要大力發(fā)展社會(huì)主義民主政治，政府和公民各自應(yīng)該如何做，接著，引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解“國(guó)情導(dǎo)讀”：政府依法行政，公民有序參與。

建議采用事例教學(xué)法，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)案研討：“不一樣的政治參與”，討論和分析公民無序參與和有序參與的案例，讓學(xué)生理解政府依法行政和公民有序參與的意義，并討論作為一位公民應(yīng)如何正確行使監(jiān)督權(quán)。最后布置學(xué)生課后查閱、收集資料。查閱《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》等對(duì)公民有序政治參與的相關(guān)規(guī)定；收集現(xiàn)實(shí)生活中有序無序的政治參與的典型事例。教學(xué)提綱

課時(shí)l：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是根本保證

一、引入新課：解讀本課引言

二、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”：了解與思考

三、“材料分析”：他們有一個(gè)共同的名字——共產(chǎn)黨員

四、閱讀理解：堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)是根本保證

l.我國(guó)人民和社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)需要一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心； 2.中國(guó)共產(chǎn)黨能夠成為領(lǐng)導(dǎo)核心的原因。

五、“閱讀與感悟”：中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)的脊梁

六、課后作業(yè)： 根據(jù)“閱讀與感悟”中的“中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)的脊梁”，寫一篇讀后感

課時(shí)2：人民當(dāng)家作主是核心

一、匯報(bào)上節(jié)課作業(yè)結(jié)果，談心得

二、“閱讀與感悟”：總理問政互聯(lián)網(wǎng)，民意直通中南海

三、閱讀理解：人民當(dāng)家作主是核心

1．國(guó)家性質(zhì)決定了人民是國(guó)家和社會(huì)的主人； 2．推進(jìn)民主政治建設(shè)的新要求。

四、課后作業(yè)：查閱資料，用事例說明人民當(dāng)家作主是核心

課時(shí)3：依法治國(guó)是基本方略

一、“觀察與思考”：法制建設(shè)巡禮

二、閱讀理解：依法治國(guó)是基本方略 1．依法治國(guó)的含義； 2．依法治國(guó)的基本要求； 3．堅(jiān)持依法治國(guó)的意義。

三、課后作業(yè)：查閱資料了解法制建設(shè)的狀況

課時(shí)4：政府依法行政，公民有序參與

一、閱讀理解：政府依法行政，公民有序參與 1．我國(guó)政府的性質(zhì)；

2．政府履行職責(zé)和人民生活密切相關(guān)； 3．政府依法行政的意義； 4．公民要依法、有序參與。

二、個(gè)案研討：不一樣的政治參與

三、課后作業(yè)：查閱《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)村民委員會(huì)組織法》等對(duì)公民有序政治參與的相關(guān)規(guī)定；收集現(xiàn)實(shí)生活中有序無序的政治參與的典型事例。

第二篇：廣東省惠州市惠東縣勝利學(xué)校2015-2016學(xué)年九年級(jí)政治教案：2.

2.1逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕

一、目標(biāo)要求

1．知識(shí)目標(biāo)

識(shí)記：全面小康社會(huì)的表現(xiàn)；社會(huì)主義的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共同富裕；我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的行列；“三步走”戰(zhàn)略。

理解：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義；“四個(gè)尊重”方針；共富與先富的關(guān)系；總體小康和全面小康的區(qū)別；我國(guó)目前的小康還是低水平、不全面、發(fā)展不平衡的小康。

2．能力目標(biāo)

增強(qiáng)閱讀理解能力，能夠閱讀理解本課基本內(nèi)容；提高收集、分析、研討相關(guān)經(jīng)濟(jì)案例的能力；提高正確表達(dá)能力，特別是關(guān)于“三步走”、“共富”與“先富”、“總體小康”和“全面小康”等問題的語言表達(dá)能力；理論聯(lián)系實(shí)際，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行分析判斷的能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過了解我國(guó)目前的小康社會(huì)是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的，在保持高度的民族自尊心、自豪感的同時(shí)能客觀看待現(xiàn)實(shí)，保持清醒的頭腦。

知道我國(guó)正處在全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史階段，認(rèn)同社會(huì)主旋律，保持高度的愛國(guó)熱情和主人翁意識(shí)，增強(qiáng)歷史使命感。

認(rèn)同“四個(gè)尊重”方針，確立勞動(dòng)光榮的觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，努力學(xué)習(xí)，立志成才。

二、教學(xué)內(nèi)容分析及教學(xué)建議 內(nèi)容分析

本課包括“主題詞”、“探究園”、“國(guó)情導(dǎo)讀”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”、“閱讀和感悟”五個(gè)板塊。主題詞

揭示了本課的主要內(nèi)容，即“社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”、“小康社會(huì)”、“共同富?！薄Ｌ骄繄@

“個(gè)案研討”講述海爾從一個(gè)虧損的小廠發(fā)展成為世界五百強(qiáng)企業(yè)的變遷史，通過提問讓學(xué)生思考探討海爾這樣的企業(yè)成功的原因。通過認(rèn)真閱讀和分析，不難看出，正是因?yàn)殚L(zhǎng)期倡導(dǎo)“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才和尊重創(chuàng)造”，讓海爾的技術(shù)、管理、勞動(dòng)和資本的活力競(jìng)相進(jìn)發(fā)，才使海爾發(fā)生如此巨大的改變的。這個(gè)案例能讓學(xué)生充分理解“讓一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民”的必要性?！坝懻摃?huì)”主題為“我理解的小康社會(huì)”，從同齡人眼中看到小康社會(huì)的不同狀況：有的地區(qū)尚未完全解決溫飽問題，有的地

區(qū)經(jīng)濟(jì)富裕了，生活提高了，但是人們的文化素質(zhì)、遵紀(jì)守法意識(shí)低下。讓學(xué)生懂得我國(guó)目前的小康還是低水平、不平衡、不全面的小康，進(jìn)一步讓學(xué)生理解什么是全面小康。

國(guó)情導(dǎo)讀

共安排了三個(gè)子欄目。

第一目：“發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)”，講述了三個(gè)意思：一是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立；二是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義和作用；三是我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義。

第二目：“讓一切財(cái)富充分涌流”，主要介紹黨和國(guó)家為了最廣泛地調(diào)動(dòng)一切積極因素，提出的“四個(gè)尊重”的方針，即“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才和尊重創(chuàng)造”，并說明了“四個(gè)尊重”方針的意義。

第三目：“全面建設(shè)小康社會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)共同富?！?，首先介紹社會(huì)主義的最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)全體人民的共同富裕，并闡明了共富與先富的關(guān)系；接著介紹了我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，指出我國(guó)目前的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的，我們要建設(shè)全面的小康社會(huì)。

實(shí)踐與評(píng)價(jià)

設(shè)置了一個(gè)“調(diào)查與分析”的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)照全面小康的“10項(xiàng)具體指標(biāo)”，調(diào)查自己所在區(qū)的情況，找一找還有哪些差距。這一活動(dòng)既可以讓學(xué)生具體感受小康社會(huì)的各方面要求，同時(shí)調(diào)查了解自己所在地區(qū)的達(dá)標(biāo)情況，將對(duì)小康社會(huì)的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。在這個(gè)板塊里，還有一個(gè)寫演講提綱的環(huán)節(jié)，主題為“如何逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕”。

閱讀與感悟

提供的材料有兩個(gè)。一個(gè)是“蘇州實(shí)踐：小康概念的萌生”，介紹20世紀(jì)80年代初蘇州城鄉(xiāng)改革發(fā)展的情況并使鄧小平同志萌生出“小康”概念的故事，讓學(xué)生感悟“小康”概念提出的背景，體驗(yàn)它的科學(xué)性和可行性。另一個(gè)材料是“‘共同富?！炀痛笕A西”，不僅進(jìn)一步驗(yàn)證了實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的可能性，同時(shí)用事實(shí)證明在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下我們是能夠走向共同富裕的。課內(nèi)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及操作建議

“個(gè)案研討”活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過研討海爾集團(tuán)從虧損小廠到世界知名企業(yè)，認(rèn)識(shí)“四個(gè)尊重”的必要性和它的現(xiàn)實(shí)意義。本活動(dòng)提出了兩個(gè)問題：

1．海爾集團(tuán)北美總部落戶美國(guó)紐約繁華商業(yè)區(qū)曼哈頓，這一事實(shí)對(duì)你有何啟發(fā)？ 2．試收集有關(guān)海爾集團(tuán)的資料或你們當(dāng)?shù)赜蓄愃频某晒ζ髽I(yè)，探討它成功的原因。參考答案：

1．中國(guó)的企業(yè)也能走向世界，也能成為跨國(guó)公司。說明我國(guó)實(shí)行“改革開放”、發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的方針、政策是十分正確的。

2．海爾集團(tuán)或類似的成功企業(yè)成功的原因：倡導(dǎo)“四個(gè)尊重”，即尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才和尊重創(chuàng)造，讓技術(shù)、管理、勞動(dòng)和資本的活力競(jìng)相進(jìn)發(fā)，讓一切創(chuàng)造財(cái)富的源泉充分涌流。探討成功的原因時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生多角度地分析問題，理解“四個(gè)尊重”方針。

活動(dòng)操作建議：本活動(dòng)可以安排在學(xué)生預(yù)習(xí)本課內(nèi)容時(shí)進(jìn)行。讓學(xué)生通過思考個(gè)案后面的問題和收集相關(guān)資料，對(duì)本課內(nèi)容產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

“演講會(huì)”活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解小康社會(huì)，關(guān)注小康社會(huì)的建設(shè)，讓學(xué)生思考真正意義上的全面小康應(yīng)該是什么樣的；讓學(xué)生明白目前我國(guó)的小康是低水平的、不平衡的、不全面的。本活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：

1.細(xì)閱材料，你認(rèn)為上述發(fā)言哪些說法是正確的，那些是片面的？ 2.國(guó)家將要建設(shè)惠及13億人口的全面小康社會(huì)是什么樣的? 參考答案：

1.小山和小斌的說法是片面的，小欣和小華的說法是正確的。

2.學(xué)生可以從身邊的經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)象、人們的精神面貌等方面去描述。國(guó)家將要建設(shè)的全面小康社會(huì)，是經(jīng)濟(jì)更加發(fā)展、人民生活更加殷實(shí)、民主更加健全、科教更加進(jìn)步、文化更加繁榮、社會(huì)更加繁榮的社會(huì)；是物質(zhì)文明、政治文明和精神文明全面發(fā)展的社會(huì)。學(xué)生可以從身邊的經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)象、人們的精神面貌等方面去描述。

活動(dòng)操作建議：本活動(dòng)可以安排在課堂中間討論，在講解我國(guó)目前小康社會(huì)的不平衡現(xiàn)狀時(shí)進(jìn)行。

“調(diào)查與分析”活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解全面小康的具體指標(biāo)和要求，關(guān)注和了解自己所在地區(qū)建設(shè)全面小康的達(dá)標(biāo)情況。它要求以小組為單位，按照上表的指標(biāo)體系，逐項(xiàng)調(diào)查。在這個(gè)活動(dòng)過程中，教師要作全面的指導(dǎo)：既要組織學(xué)生學(xué)習(xí)10項(xiàng)具體指標(biāo)，同時(shí)又要教給學(xué)生調(diào)查的方法、技巧和調(diào)查報(bào)告的撰寫格式。對(duì)“縮小差距提出自己的建議”則由學(xué)生充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，讓他們提出各種建議?？梢詫W(xué)生的調(diào)查報(bào)告展覽出來。

活動(dòng)操作建議：本活動(dòng)可以安排在課后作為評(píng)價(jià)性作業(yè)。教師也可以根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況選擇其他的方式作為作業(yè)。

“提筆思考”欄目的設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生弄清楚共富與先富的關(guān)系，思考實(shí)現(xiàn)共同富裕的途徑，同時(shí)也讓學(xué)生練習(xí)書寫演講稿，鍛煉書寫和口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)操作建議：建議在本課或者本單元結(jié)束以后專門舉行一場(chǎng)演講比賽。

課時(shí)安排與教學(xué)方法

本課建議安排3課時(shí)。教學(xué)方法以討論法、調(diào)查研究法結(jié)合教師講解為主。每課具體安

排建議如下：

課時(shí)1：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 教學(xué)內(nèi)容：

“國(guó)情導(dǎo)讀”：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)； “閱讀與感悟”：造就大華西。

教學(xué)過程：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生知道我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的行列，了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義，理解我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義。以“閱讀與感悟”的華西村材料導(dǎo)入，讓學(xué)生討論感受目前我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)狀。教師可以收集視頻資料展示我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的歷程，用數(shù)據(jù)等直觀資料說明我國(guó)目前已經(jīng)進(jìn)人市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的行列。關(guān)于發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義，可以讓學(xué)生討論后自己歸納。本節(jié)課結(jié)束時(shí)，布置學(xué)生召開“演講會(huì)”：我理解的小康社會(huì)，讓學(xué)生了解我國(guó)目前的發(fā)展的現(xiàn)狀。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生弄清楚目前的國(guó)情是低水平、不平衡、不全面的。最后布置課后作業(yè)，學(xué)生查閱有關(guān)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況的資料。

課時(shí)2：讓一切財(cái)富源泉充分涌流

教學(xué)內(nèi)容：

“探究園”：“個(gè)案研討”海爾集團(tuán)從虧損小廠到世界知名企業(yè)； “國(guó)情導(dǎo)讀”：讓一切財(cái)富源泉充分涌流。

教學(xué)過程：先讓學(xué)生閱讀海爾的案例討論海爾成功的原因，引出“四個(gè)尊重”方針的概念。教師用視頻或者講解的方式讓學(xué)生知道“四個(gè)尊重”方針的提出的背景。并帶領(lǐng)學(xué)生深刻理解“四個(gè)尊重”的含義，讓學(xué)生明白貫徹“四個(gè)尊重”方針對(duì)我們建設(shè)全面小康的意義。最后教師可以通過讓學(xué)生思考 “貫徹‘四個(gè)尊重’方針對(duì)我們有什么啟示?”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)、知識(shí)、人才和創(chuàng)造的思考和尊重，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)。本課重點(diǎn)和難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解“四個(gè)尊重”，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生理解貫徹“四個(gè)尊重”方針對(duì)建設(shè)全面小康的意義，并讓學(xué)生從情感上懂得珍惜勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)。最后教師指引學(xué)生怎樣寫“調(diào)查與分析”預(yù)習(xí)下節(jié)課小康社會(huì)的知識(shí)點(diǎn)作準(zhǔn)備。最后布置課后作業(yè)，學(xué)生做“調(diào)查與分析”。

課時(shí)3：全面建設(shè)小康社會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕 教學(xué)內(nèi)容：

“閱讀與感悟”：蘇州實(shí)踐：小康概念的萌生；

“國(guó)情導(dǎo)讀”：全面建設(shè)小康社會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕； “演講會(huì)”：我理解的小康社會(huì)； “實(shí)踐與評(píng)價(jià)”：“提筆思考”。教學(xué)過程：

本課首先檢查學(xué)生上節(jié)課布置做“調(diào)查與分析”的情況，引導(dǎo)學(xué)生了解全面小康的具體指標(biāo)，理解先富和共富的關(guān)系、總體小康和全面小康的區(qū)別，懂得實(shí)現(xiàn)共同富裕的途徑和方法。再通過“演講會(huì)”：我理解的小康社會(huì)，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)目前的小康現(xiàn)狀有初步的了解，知道我國(guó)目前的小康是低水平、不平衡、不全面的。在小組進(jìn)行“演講”后，要求學(xué)生閱讀理解 “國(guó)情導(dǎo)讀”：全面建設(shè)小康社會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕。通過認(rèn)真閱讀教材，讓學(xué)生理解共同富裕的目標(biāo)、先富與后富的關(guān)系；理解總體小康和全面小康的區(qū)別以及建設(shè)全面小康的偉大目標(biāo)。課堂討論寫“如何逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕”演講提綱的注意事項(xiàng)。最后布置課后作業(yè)，寫“如何逐步實(shí)現(xiàn)共同富?！毖葜v提綱。

教學(xué)提綱

課時(shí)1：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

一、“閱讀與感悟”：造就大華西

二、閱讀理解：發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 1.我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制初步建立;2.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義和作用;3.我國(guó)發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意義.三、課后作業(yè)：布置學(xué)生查閱有關(guān)我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況的資料

課時(shí)2：讓一切財(cái)富源泉充分涌流

一、“探究園”：“個(gè)案研討”海爾集團(tuán)從虧損小廠到世界知名企業(yè)；

二、閱讀理解：讓一切財(cái)富源泉充分涌流 1.“四個(gè)尊重”方針;2.貫徹“四個(gè)尊重”方針的意義.三、課堂講解：寫“調(diào)查與分析”

四、課后作業(yè)：布置學(xué)生做“調(diào)查與分析”

課時(shí)3：全面建設(shè)小康社會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕

一、學(xué)生代表匯報(bào)“調(diào)查與分析”的情況

二、“演講會(huì)”：我理解的小康社會(huì)

三、“閱讀與感悟”：蘇州實(shí)踐：小康概念的萌生

四、“國(guó)情導(dǎo)讀”：全面建設(shè)小康社會(huì)，逐步實(shí)現(xiàn)共同富裕 l.共同富裕的含義； 2.我國(guó)目前小康的狀況； 3.全面小康的目標(biāo)。

四、課堂討論：寫“如何逐步實(shí)現(xiàn)共同富?！毖葜v提綱的注意事項(xiàng)

五、課后作業(yè)：寫“如何逐步實(shí)現(xiàn)共同富?！毖葜v提綱。

第三篇：廣東省惠州市惠東縣勝利學(xué)校2015-2016學(xué)年九年級(jí)政治教案：4.

4．2走艱苦創(chuàng)業(yè)之路

一、本課的情景圖片

課本P101～102探究園活動(dòng)“材料透視——理想的力量”。通過蒲松齡幾組圖文并茂情景圖片，讓學(xué)生明白理想對(duì)一個(gè)人成功的重要意義，讓學(xué)生為自己樹立正確的目標(biāo)和理想。

課本P102探究園活動(dòng)“討論會(huì)——艱苦奮斗大家談”。圍繞“現(xiàn)階段是否需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神”展開討論,讓學(xué)生從感性上對(duì)艱苦奮斗有一個(gè)初步的正確認(rèn)識(shí)和理解，糾正一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法。

二、本課的教學(xué)分析

（一）本課的課文分析 【課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求】

本課依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)4．8編寫。

4．8 知道我國(guó)各族人民的共同理想，體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)?！本帉?。

在這里，其基本要求是：第一，明確理想的定義和作用。第二，明確我們的最高理想和現(xiàn)階段我們的共同理想。我們的最高理想是共產(chǎn)主義，現(xiàn)階段的共同理想是把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家。第三，把握共同理想與最高理想的辯證關(guān)系。實(shí)現(xiàn)共同理想，是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想的必要準(zhǔn)備和必經(jīng)階段。只有實(shí)現(xiàn)共同理想，社會(huì)主義的優(yōu)越性才能充分顯示出來，從而為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義準(zhǔn)備好物質(zhì)條件，打好思想基礎(chǔ)。實(shí)現(xiàn)最高理想，是實(shí)現(xiàn)共同理想的必然趨勢(shì)和最終目的。第四，懂得理想的實(shí)現(xiàn)要靠艱苦奮斗。

在內(nèi)容的把握上，要注意幾點(diǎn)：一是對(duì)最高理想不宜作過多的論述，只要作一般性的概括說明即可。一般而言，只要讓學(xué)生了解“共產(chǎn)主義社會(huì)，將是物質(zhì)財(cái)富極大豐富，人民精神境界極大提高，每個(gè)人自由而全面發(fā)展的社會(huì)”這三句話就行了。主要從共產(chǎn)主義社會(huì)與社會(huì)主義社會(huì)的關(guān)系，即最高理想與共同理想的關(guān)系加以展開，讓學(xué)生明確：實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程，共產(chǎn)主義社會(huì)只有在社會(huì)主義社會(huì)充分發(fā)展和高度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。二是要堅(jiān)持把遠(yuǎn)大理想與艱苦奮斗有機(jī)統(tǒng)一，明確艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，這一美德在新民主主義革命和社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期更加發(fā)揚(yáng)光大，全面建設(shè)小康社會(huì)，振興中華，任重而道遠(yuǎn)，一定要發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)期艱苦奮斗的精神。

【教育教學(xué)目標(biāo)分析】

1．知識(shí)目標(biāo)。

了解理想的含義、分類、崇高理想的重要意義；知道我國(guó)現(xiàn)階段各族人民的共同理想的內(nèi)容及其意義；明白理想的實(shí)現(xiàn)需要艱苦奮斗，掌握艱苦奮斗的含義及意義。

2．能力目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別崇高理想與庸俗理想；提升學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的實(shí)踐能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

幫助學(xué)生樹立崇高的理想，認(rèn)同共同理想；培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1．崇高理想對(duì)人生的重要作用是本課的重點(diǎn)。

這一問題是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育的重要方面；從中學(xué)德育的情況看，盡管從小學(xué)到初中一直進(jìn)行理想教育，但由于學(xué)生的接受、理解能力所限，尚未上升到理論高度；近年來，部分學(xué)生的理想、信念比較淡薄，個(gè)別學(xué)生的理想較為庸俗。

重點(diǎn)突破：榜樣的力量是無窮的，這部分內(nèi)容的突破可以通過典型事例(例如：偉人、名人、成功人士為理想奮斗的故事)的列舉來進(jìn)行，給學(xué)生以啟發(fā)思考。

2．艱苦奮斗既是本課的重點(diǎn)又是本課的難點(diǎn)。

艱苦奮斗作為一種迎難而上、堅(jiān)忍不拔、克勤克儉、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱險(xiǎn)、不達(dá)目的誓不罷休的精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)，無論是對(duì)學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，還是以后的工作都具有重要意義。同時(shí)，這種精神品質(zhì)對(duì)整個(gè)國(guó)家整個(gè)民族也具有重要意義。

由于多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有了較大提高以后出生的一代，許多學(xué)生在家里并沒有感受生活的艱辛和壓力，艱苦奮斗精神與他們的實(shí)際生活相距遙遠(yuǎn)，許多學(xué)生并沒有“艱苦奮斗”的精神和意識(shí)，甚至對(duì)“艱苦奮斗”還存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。所以把艱苦奮斗的重要意義講清楚，讓學(xué)生真正樹立艱苦奮斗的精神和品質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

難點(diǎn)突破：

第一，老師把“艱苦奮斗”的含義講述清楚。

第二，老師著重講清“艱苦奮斗”的重要意義，特別強(qiáng)調(diào)它是一種迎難而上、堅(jiān)忍不拔、克勤克儉、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱險(xiǎn)、不達(dá)目的誓不罷休的精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)；任何人的成功

都離不開這種品質(zhì)。

第三，糾正同學(xué)們中存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。例如“現(xiàn)在生活條件好了，沒有必要艱苦奮斗”，“艱苦奮斗就是艱苦樸素”。

【知識(shí)結(jié)構(gòu)分析】

本課由“主題詞”、“探究園”、“國(guó)情導(dǎo)讀”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”、“閱讀與感悟”五個(gè)板塊組成。

主題詞

揭示了本課的主要內(nèi)容：理想、最高理想、共同理想、艱苦奮斗。探究園

設(shè)計(jì)了兩個(gè)主題活動(dòng)：

一是“材料透視——理解的力量”，通過材料透視，讓學(xué)生了解理想對(duì)人生的重要意義。二是“艱苦奮斗大家談”討論會(huì)。讓學(xué)生圍繞“現(xiàn)階段是否需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神”展開討論。

國(guó)情導(dǎo)讀

包括三個(gè)目：

第一目

“每個(gè)人都有自己的理想”。闡述了理想的含義、分類、崇高理想的意義。第二目

“現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想”。講述了最高理想和我國(guó)現(xiàn)階段各族人民的共同理想的內(nèi)容、意義。

第三目

“實(shí)現(xiàn)理想需要艱苦奮斗”。指明了共同理想的實(shí)現(xiàn)需要艱苦奮斗，指出了艱苦奮斗的重要意義、集中表現(xiàn)，培養(yǎng)艱苦奮斗精神的要求。

實(shí)踐與評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)：

一是“理想與行動(dòng)”，要求學(xué)生寫出自己初中畢業(yè)后的目標(biāo)，并制定一個(gè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃。

二是“我與‘加法等式’”要求學(xué)生歸納出成功的“秘訣”。

三是“我思我行——我與‘艱苦奮斗’”，討論“我們中學(xué)生應(yīng)該如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神”。閱讀與感悟

提供了一篇《艱苦奮斗，夢(mèng)想成真》的美文，要求學(xué)生閱讀以后能有所思有所悟。

（二）課內(nèi)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖及操作建議

本課的教學(xué)活動(dòng)安排有兩部分，一是“探究園”活動(dòng)；二是“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”。探究園活動(dòng)一：材料透視——理想的力量。

1．設(shè)計(jì)意圖。

通過閱讀材料，讓學(xué)生明白理想對(duì)一個(gè)人成功的重要意義，讓學(xué)生為自己樹立正確的目標(biāo)和理想。

2．操作建議。

學(xué)生閱讀材料，思考并回答材料設(shè)計(jì)提問。老師還可列舉—些有關(guān)理想的格言。3．教材設(shè)問及參考答案。

(1)一個(gè)人的成就與他的人生目標(biāo)之間的關(guān)系是怎樣的?(2)你有何理想?與同桌交流：自己打算如何實(shí)現(xiàn)自己的理想。參考答案

(1)一方面，人生目標(biāo)指明人生前進(jìn)的方向和道路，為人們的學(xué)習(xí)和工作提供了源源不斷的動(dòng)力，成為人們從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的精神動(dòng)力和精神支柱；為人們提供了戰(zhàn)勝困難的毅力；構(gòu)成人們自覺行動(dòng)的動(dòng)機(jī)；所以，一個(gè)人的成就離不開他的正確的人生目標(biāo)。

另一方面，一個(gè)人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、成就的取得，又能堅(jiān)定其信心，使他制定更高更遠(yuǎn)的目標(biāo)，樹立更遠(yuǎn)大更崇高的理想，并為這個(gè)目標(biāo)理想而努力奮斗，從而不斷地促進(jìn)一個(gè)人的發(fā)展。

(2)人生目標(biāo)既包括短期的目標(biāo)：例如在中考中考出好成績(jī)，考入理想的高中；中期目標(biāo)：例如考上重點(diǎn)大學(xué)、名牌大學(xué)；長(zhǎng)期目標(biāo)：成為作家、藝術(shù)家、政治家、外交家??可以讓學(xué)生實(shí)話實(shí)說，暢所欲言。

要實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)：一是目標(biāo)要正確科學(xué)，有實(shí)現(xiàn)的可能性；二是要為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不斷努力，頑強(qiáng)拼搏，艱苦奮斗。

探究園活動(dòng)二：討論會(huì)——艱苦奮斗大家談。1．設(shè)計(jì)意圖。

通過該討論會(huì)，讓老師初步了解班內(nèi)學(xué)生對(duì)艱苦奮斗的認(rèn)識(shí)，通過對(duì)艱苦奮斗的討論交流，讓學(xué)生從感性上對(duì)艱苦奮斗有一個(gè)初步的正確認(rèn)識(shí)和理解，糾正一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和做法。同時(shí)，通過本討論會(huì)的探究，有利于開展“國(guó)情導(dǎo)讀”部分“實(shí)現(xiàn)理想需要艱苦奮斗”的教學(xué)。

2．操作建議。

讓學(xué)生閱讀教材“探究園”討論會(huì)“艱苦奮斗大家談”中幾個(gè)同學(xué)就艱苦奮斗的發(fā)言，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)“現(xiàn)階段是否需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神”自由討論，發(fā)言、辯論，做到實(shí)話實(shí)

說，暢所欲言，讓學(xué)生在辯淪中掌握知識(shí)，明白事理，鍛煉能力。

3．教材設(shè)問及參考答案。

你贊同哪些觀點(diǎn)?不贊同哪些觀點(diǎn)?請(qǐng)說明理由。參考答案

我贊成“我相信人生一定要奮斗??”，“艱苦奮斗是一種美德??”，“現(xiàn)在學(xué)習(xí)刻苦點(diǎn)，將來參加工作就好了??”

我不贊成“現(xiàn)在生活很好，提倡艱苦奮斗過時(shí)了!”和“艱苦奮斗就是要過苦行僧的日子??”

因?yàn)椋旱谝唬D苦奮斗是一種迎難而上、堅(jiān)忍不拔、克勤克儉、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱險(xiǎn)、不達(dá)目的誓不罷休的精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)。它不僅僅是一種艱苦樸素、勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)和生活方式，更強(qiáng)調(diào)的是一種艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神面貌和道德品質(zhì)。

第二，艱苦奮斗具有重要意義：

①艱苦奮斗是人類社會(huì)一切文化成果的基礎(chǔ)和源泉。

②艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民的共同理想的根本途徑和保證。③我們要實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人理想，也要艱苦奮斗。

第三，提倡艱苦奮斗，是由我國(guó)的基本國(guó)情決定的。我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展還很不平衡，人均國(guó)民生產(chǎn)總值仍然很低，同發(fā)達(dá)國(guó)家相比，還有很大差距，尤其在一些山區(qū)和邊遠(yuǎn)地方，群眾的生活還比較貧窮，同時(shí)我國(guó)發(fā)展過程中還面臨著許多新的問題和挑戰(zhàn)，只有發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，凝聚全民族的精神和力量，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。總之，艱苦奮斗作為一種精神風(fēng)貌、價(jià)值取向和倫理觀念，具有永恒的價(jià)值和意義，永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，也不能丟掉。

所以，觀點(diǎn)一認(rèn)為“艱苦奮斗過時(shí)了”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，無論什么時(shí)候，艱苦奮斗作為一種品質(zhì)和精神面貌永遠(yuǎn)都不會(huì)過時(shí)。觀點(diǎn)二認(rèn)為“艱苦奮斗就是要過苦行僧的日子??”的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，他錯(cuò)誤地把艱苦奮斗等同于一種苦行僧的生活方式，而沒有正確認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗的內(nèi)涵，艱苦奮斗所提倡的節(jié)約勤儉的生活方式，并不反對(duì)人們合理正常的消費(fèi)，它反對(duì)的只是鋪張浪費(fèi)，所以，艱苦奮斗并不是一種苦行僧的生活。同時(shí)，他更沒有認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗是一種迎難而上、堅(jiān)忍不拔、克勤克儉、頑強(qiáng)拼搏、不畏艱險(xiǎn)、不達(dá)目的誓不罷休的精神風(fēng)貌和道德品質(zhì)，僅僅把艱苦奮斗理解為一種生活方式也是錯(cuò)誤的。觀點(diǎn)三正確地認(rèn)識(shí)到實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人理想也要艱苦奮斗。觀點(diǎn)四認(rèn)為艱苦奮斗是一種美德，一種創(chuàng)業(yè)精神，任

何時(shí)候都不能丟的觀點(diǎn)是正確的。觀點(diǎn)五能正確認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在刻苦學(xué)習(xí)，就是培養(yǎng)艱苦奮斗精神。

實(shí)踐與評(píng)價(jià)一：提筆思考——理想與行動(dòng)。1．設(shè)計(jì)意圖。

讓學(xué)生明白理想對(duì)人生的重要意義。初步規(guī)劃出自己的理想，為成長(zhǎng)制定目標(biāo)，指明方向。幫助學(xué)生確立科學(xué)的崇高的理想，鼓勵(lì)學(xué)生為理想去努力。

2．操作建議。

課前布置作業(yè)，讓學(xué)生認(rèn)真填寫教材P106空格。上課前，老師收集并認(rèn)真閱讀，寫上鼓勵(lì)話語以肯定激勵(lì)學(xué)生，從中挑選出優(yōu)秀作品，在課堂上讓該生講述，進(jìn)行展示交流。

實(shí)踐與評(píng)價(jià)二：我與“加法等式” 1．設(shè)計(jì)意圖。

通過搜索查找和歸納成功的秘訣，讓學(xué)生了解成功必須具備的要素，并能在實(shí)踐中自覺遵循和實(shí)踐。

2．操作建議。

課前布置作業(yè)，讓學(xué)生去查閱資料，摘錄成功人士的成功秘訣，回憶自己的成功經(jīng)歷，并從中歸納自己的成功“秘訣”，寫出感悟體會(huì)。課堂上老師讓學(xué)生展示自己的感悟體會(huì)。老師也可提供一些成功人士的成功“秘訣”。

3．教材設(shè)問及參考答案。

(1)上述“加法等式”對(duì)你有何啟示?(2)回憶以往某些成功的經(jīng)歷，歸納出自己的“加法等式”。參考答案

(1)啟示：說明要取得成功，我們必須要：①樹立正確的目標(biāo)；②勤奮努力；③艱苦奮斗；④掌握科學(xué)正確的方法；⑤有頑強(qiáng)拼搏、百折不撓的精神和意志。

(2)成功＝目標(biāo)+努力+認(rèn)真+頑強(qiáng)+信心??

實(shí)踐與評(píng)價(jià)三：我思我行——我與“艱苦奮斗”。1．設(shè)計(jì)意圖。

對(duì)于中學(xué)生來說，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗就是在學(xué)習(xí)上要具有頑強(qiáng)拼搏的精神，在生活上保持艱

苦樸素的美德。本課的知識(shí)學(xué)習(xí)、情感體驗(yàn)、思想感悟，最終要落到學(xué)生的自我行動(dòng)上。學(xué)習(xí)的目的在于行動(dòng)。教材設(shè)計(jì)了這一個(gè)評(píng)價(jià)活動(dòng)，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)揚(yáng)艱苦精神落實(shí)到日常生活和學(xué)習(xí)中去。

2．操作建議。

本評(píng)價(jià)活動(dòng)的目的主要是導(dǎo)行。如何導(dǎo)行?最好是結(jié)合學(xué)生日常的生活及其存在的問題加以引導(dǎo)。因此，課前布置作業(yè)，在發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗問題上，引導(dǎo)學(xué)生反思一下自己的行為：一些同學(xué)節(jié)約糧食、理性消費(fèi)、尊重父母親的勞動(dòng)，也有一些同學(xué)在吃、穿、用等方面攀比消費(fèi)，在同學(xué)生日時(shí)礙于情面請(qǐng)吃請(qǐng)喝??然后，引導(dǎo)學(xué)生思考這些行為存在的原因。最后，結(jié)合學(xué)生中好的行為加以對(duì)照、引導(dǎo)，將發(fā)揚(yáng)艱苦精神落實(shí)到日常生活和學(xué)習(xí)中去。

3．教材設(shè)問及參考答案。我們中學(xué)生應(yīng)該如何做到艱苦奮斗? 參考答案

在今后的學(xué)習(xí)和工作中可以從這些方面努力發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神：①我們青少年要從小樹立艱苦奮斗的思想，從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴小事做起，自覺磨礪艱苦奮斗意志。②刻苦鉆研、勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，努力學(xué)習(xí)并掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)和技能技巧。③勤奮學(xué)習(xí)，做好本職工作，兢兢業(yè)業(yè)。④自強(qiáng)不息、勇于進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、迎難而上。⑤艱苦樸素、勤勞儉樸、生活儉樸、不相互比吃比穿、不講排場(chǎng)、不擺闊氣、不亂花錢，把錢用在關(guān)鍵的地方。⑥勇于開拓創(chuàng)新。⑦積極參加值日和其他公益勞動(dòng)，主動(dòng)做些家務(wù)活。⑧節(jié)約水電、節(jié)約糧食，不破壞學(xué)校公物，愛惜自己的書籍和學(xué)習(xí)用品，發(fā)揚(yáng)“勤儉為榮、浪費(fèi)可恥”的優(yōu)良傳統(tǒng)等。

（三）課時(shí)安排與教學(xué)方法 【課時(shí)安排與教學(xué)方法建議】

本課建議安排4課時(shí)，老師可以參考下面的安排進(jìn)行教學(xué)。

課時(shí)1：把“探究園活動(dòng)一：材料透視——理想的力量”，“國(guó)情導(dǎo)讀”第一目“每個(gè)人都有自己的理想”、第二目“現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想”安排在一起，重新整合為一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。探究完“理想的力量”后，老師自然而然過渡到“理想”內(nèi)容教學(xué)。

(1)通過“探究園一：材料透視——理想的力量”展開教學(xué)，讓學(xué)生通過閱讀材料歸納總結(jié)出“理想對(duì)人生的重要意義”，老師自然過渡到“人生奮斗理想”的內(nèi)容。

(2)“理想”部分導(dǎo)入：每個(gè)人的人生都是一只在大海中航行的小船，如果沒有方向，他必將在人生的道路上迷失方向，丟失自我。而理想是小船的風(fēng)帆，是人生前進(jìn)的方向。偉人之所以偉大，是因?yàn)樗麄冇羞h(yuǎn)大的理想，他們能為自己的理想付出超出凡人的代價(jià)，歷經(jīng)無數(shù)的坎坷卻毫不退卻。他們身上有著永不熄滅的燈：為理想而奮斗。這并不是一個(gè)偉人的信念，而是千千萬萬有巨大成就的人士的信念。

(3)列舉事例：

①正面事例：諾貝爾為了實(shí)現(xiàn)理想，實(shí)驗(yàn)時(shí)炸傷了親人；居里夫人為了理想，冒著壽命縮短的危險(xiǎn)接近鐳，終于為科學(xué)創(chuàng)下了奇跡；周恩來總理為中華之崛起而讀書，魯迅??(可以啟發(fā)學(xué)生來列舉)②反面事例：殘忍殺害4名同學(xué)的馬加爵臨死前的感悟。(見參考素材“誰動(dòng)了我們的理想”)(4)老師結(jié)合事例講述清楚“理想的定義、分類，崇高理想的作用”；“最高理想的內(nèi)容、我國(guó)現(xiàn)階段各族人民共同理想的內(nèi)容及意義”，還要提示最高理想和共同理想的關(guān)系。

課時(shí)2：把“探究園活動(dòng)二：討論會(huì)——艱苦奮斗大家淡”與“國(guó)情導(dǎo)讀”第三目“實(shí)現(xiàn)理想需要艱苦奮斗”整合為一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

通過“探究園活動(dòng)二：討論會(huì)——艱苦奮斗大家淡”展開教學(xué)。老師結(jié)合事例材料講清“什么是艱苦奮斗”、“艱苦奮斗的重要意義”。可采取下面的方法進(jìn)行教學(xué)。

(1)(活動(dòng)討論)“艱苦奮斗大家談”。讓學(xué)生對(duì)“現(xiàn)階段是否需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神”自由討論、發(fā)言、爭(zhēng)論、辯論，做到實(shí)話實(shí)說，暢所欲言。讓學(xué)生在辯論中掌握知識(shí)，明白事理。(時(shí)間10分鐘)(2)老師小結(jié)、設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入“國(guó)情導(dǎo)讀”第三目“實(shí)現(xiàn)理想需要艱苦奮斗”部分教學(xué)。

(3)“實(shí)現(xiàn)理想需要艱苦奮斗”部分內(nèi)容教學(xué)。

①提問學(xué)生“什么是艱苦奮斗”。(學(xué)生自由發(fā)言，自由表達(dá))②老師講解“艱苦奮斗的含義”。艱苦奮斗是一種精神，一種品德，一種手段，一種狀態(tài)。艱苦奮斗的基本要求是不怕艱難，頑強(qiáng)拼搏，無私奉獻(xiàn)。艱苦奮斗不僅僅是一種艱苦樸素、勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)，更重要的是一種自強(qiáng)不息、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神面貌。

③艱苦奮斗的重要意義。

第一，是人類社會(huì)一切文化成果的基礎(chǔ)和源泉，是中華民族的一種美德。

第二，是實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民共同理想的根本途徑和保證。

事例：革命年代，紅軍二萬五千里長(zhǎng)征、趙一曼、楊靖宇、南泥灣；建設(shè)時(shí)代，王進(jìn)喜?? 第三，我們要實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，也要艱苦奮斗。

事例：清華大學(xué)第十五食堂廚師張立勇的事跡。他因貧輟學(xué)，放棄高考外出打工。8年時(shí)間里他自學(xué)英語，因通過了四、六級(jí)英語考試，托?？荚?30分而聞名全國(guó)。他每天除了工作10個(gè)小時(shí)外，還要自學(xué)英語2小時(shí)。吃飯時(shí)間是15分鐘，他只花8分鐘，剩余7分鐘就站在食堂櫥柜旁背英語單詞?，F(xiàn)在，他出版了《英語神廚》，發(fā)明了“刷牙英語”??

老師可以選用本書“參考資料”中艱苦奮斗方面的名言警句、典故來例證。

④艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神。我們今天提倡艱苦奮斗精神，就是主張要走艱苦創(chuàng)業(yè)之路。

⑤培養(yǎng)艱苦奮斗的精神要從日常生活做起。(具體列舉我們應(yīng)該從哪些細(xì)節(jié)開始培養(yǎng)我們艱苦奮斗的精神)

課時(shí)3：實(shí)踐與評(píng)價(jià)。

(1)實(shí)踐與評(píng)價(jià)一：提筆思考——理想與行動(dòng)。

①本部分的講解可以讓學(xué)生在課前完成，老師課前布置作業(yè)，讓學(xué)生認(rèn)真填寫。上課前，老師收集作業(yè)并認(rèn)真閱讀，寫上鼓勵(lì)話語以肯定、激勵(lì)學(xué)生。

②課堂上，挑選出優(yōu)秀作品，在課堂上展示交流，老師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。③老師展示一些和理想有關(guān)的名言名句。(見參考資料“關(guān)于理想的格言”)(2)實(shí)踐與評(píng)價(jià)二：我與“加法等式”。

①課前布置作業(yè)，讓學(xué)生查閱資料，每個(gè)同學(xué)摘錄5個(gè)成功人士的成功秘訣，并從中歸納成功的共同秘訣，結(jié)合自己的實(shí)際寫出感悟體會(huì)，然后交給老師批閱。老師從中挑選出若干優(yōu)秀作品以用于課堂展示。

②課堂上，老師展示同學(xué)們優(yōu)秀的作品，并讓作者給予闡述。③老師展示其他一些成功“秘訣”。

④老師鼓勵(lì)學(xué)生要在今后的學(xué)習(xí)生活工作中堅(jiān)持實(shí)踐“成功秘訣”，爭(zhēng)取做一個(gè)成功人士，為國(guó)家為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

(3)實(shí)踐與評(píng)價(jià)二：我思我行——我與“艱苦奮斗”。思考：我們中學(xué)生應(yīng)該如何做到艱苦奮斗？(這是本課的重點(diǎn))。

本知識(shí)點(diǎn)是一個(gè)重點(diǎn)，要求學(xué)生能結(jié)合自己的實(shí)際從“生活、學(xué)習(xí)”等方面論述中學(xué)生

如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。老師在課堂上重點(diǎn)講解。

老師還可以列舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子，加以說明。例如：在生活上要提倡??反對(duì)??；在學(xué)習(xí)上我們要堅(jiān)持??反對(duì)??

課時(shí)4：本課小結(jié)、閱讀與感悟。(1)本課知識(shí)點(diǎn)小結(jié)。

①理想的定義、分類，崇高理想的重要意義。②現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想的內(nèi)容及意義。③艱苦奮斗的定義、重要意義、集中表現(xiàn)、如何培養(yǎng)。④中學(xué)生如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。(2)閱讀與感悟——“艱苦奮斗，夢(mèng)想成真”。

本部分內(nèi)容處理，可以讓學(xué)生閱讀材料，懂得一個(gè)人必須樹立崇高的理想，必須艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏才能取得事業(yè)的成功。

【教學(xué)提綱】

課時(shí)1：理想

一、探究園活動(dòng)一：“材料透視——理想的力量” 1．閱讀材料；

2．教材設(shè)計(jì)問題討論分析。

二、每個(gè)人都有自己的理想 1．理想的含義； 2．理想的分類； 3．崇高理想的重要意義。

三、現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想 1．人類社會(huì)的最高理想；

2．現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想的內(nèi)容、意義。

課時(shí)2：理想的實(shí)現(xiàn)需要艱苦奮斗

一、探究園活動(dòng)二：“討論會(huì)——艱苦奮斗大家談”

二、實(shí)現(xiàn)理想需要艱苦奮斗

1．艱苦奮斗是人類社會(huì)一切文化成果的基礎(chǔ)和源泉；

2．艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民的共同理想的根本途徑和保證； 3．我們要實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人理想，也要艱苦奮斗。

三、艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神，我們今天所提倡發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，就是主張要走艱苦創(chuàng)業(yè)之路

四、培養(yǎng)艱苦奮斗的精神要從日常生活做起

課時(shí)3：實(shí)踐與評(píng)價(jià)

一、理想與行動(dòng)

1．理想對(duì)人生的重要意義； 2．初中畢業(yè)后的目標(biāo)(短期理想)； 3．實(shí)現(xiàn)目標(biāo)理想的行動(dòng)計(jì)劃；

4．實(shí)現(xiàn)理想的障礙、克服障礙的措施、勉勵(lì)自己的座右銘。

二、我與“加法等式” 1．成功“加法等式”的啟示； 2．我的成功秘訣。

三、我們中學(xué)生應(yīng)該如何做到艱苦奮斗 1．生活上勤儉節(jié)約，反對(duì)鋪張浪費(fèi)；

2．學(xué)習(xí)上刻苦努力、勤奮好學(xué)、頑強(qiáng)拼搏、百折不撓。

課時(shí)4：本課小結(jié)、閱讀與感悟

一、本課知識(shí)點(diǎn)小結(jié)

1．理想的定義、分類，崇高理想的重要意義；

2．最高理想和現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想的內(nèi)容及意義； 3．艱苦奮斗的含義和重要意義； 4．艱苦奮斗的集中表現(xiàn)；

5．培養(yǎng)艱苦奮斗的精神要從日常生活做起； 6．我們中學(xué)生應(yīng)該如何做到艱苦奮斗。

二、閱讀與感悟——艱苦奮斗，夢(mèng)想成真

第四篇：廣東省惠州市惠東縣勝利學(xué)校2015-2016學(xué)年九年級(jí)政治教案4.1《立報(bào)效祖國(guó)之志》.doc

九年級(jí)政治 4．1立報(bào)效祖國(guó)之志

（共三課時(shí)）

一、本課的情景故事

本課的情景圖片

課本P92～93探究園活動(dòng)“經(jīng)典透視——魯迅為何幾改志愿。”以魯迅幾改志愿的典型事例和圖片，來幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)，懂得只有把個(gè)人的志向、前途和祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系在一起，才能有所作為。

課本P94探究園活動(dòng)“社會(huì)風(fēng)景——人才招聘面面觀”。以我們社會(huì)生活中市場(chǎng)人才招聘的情形的漫畫作為內(nèi)容，探討現(xiàn)代社會(huì)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，以此啟迪學(xué)生立志成才，服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。

二、本課的教學(xué)分析

（一）本課的課文分析 【課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求】

本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容目標(biāo)4．8編寫。

4．8 知道我國(guó)各族人民的共同理想，體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)。

“立志為將來報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)?！边@要求我們的學(xué)生：(1)正確認(rèn)識(shí)個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)系。(2)立志把個(gè)人的前途命運(yùn)與祖國(guó)的前途命運(yùn)有機(jī)地結(jié)合起來，自覺投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，報(bào)效祖國(guó)。(3)揚(yáng)個(gè)人特長(zhǎng)，做有用之才?！窘逃虒W(xué)目標(biāo)分析】

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，本課教育教學(xué)目標(biāo)是： 1．知識(shí)目標(biāo)。

正確認(rèn)識(shí)個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)系，懂得報(bào)效祖國(guó)是大志，認(rèn)識(shí)當(dāng)代中國(guó)青少年精神世界的主流，懂得做堅(jiān)定愛國(guó)者的基本要求，了解每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)。

2．能力目標(biāo)。

分析個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力。分析盲目排外和盲目崇外兩種錯(cuò)誤傾向，培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力，提高學(xué)生的道德判斷和辨別是非的能力。利用教材提供的“探究園”及其設(shè)計(jì)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。

3．情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，熱愛人民，關(guān)心祖國(guó)命運(yùn)的情感；自覺地把個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)聯(lián)系起來，立報(bào)效祖國(guó)之大志；明確自己今后的努力方向，揚(yáng)個(gè)人特長(zhǎng)，使自己能全面而有個(gè)性地發(fā)展。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1．“個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)”，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

首先，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是學(xué)習(xí)后面“立報(bào)效祖國(guó)之志”的基礎(chǔ)。其次，在現(xiàn)實(shí)生活中，許多人把個(gè)人前途和祖國(guó)命運(yùn)截然分開，只重視個(gè)人私欲，很少考慮國(guó)家命運(yùn)和利益，沒有認(rèn)識(shí)到個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)的一致性。同時(shí)，受個(gè)人主義的影響，現(xiàn)在部分學(xué)生的志向越來越低俗化、自私化。所以，讓學(xué)生真正明白個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)系具有重要的意義。而讓學(xué)生能真正把自己前途與祖國(guó)命運(yùn)聯(lián)系起來，立報(bào)效祖國(guó)的志向也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。

要突破這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以從以下幾個(gè)方面理解：

(1)理想，是人們對(duì)未來的向往，是追求比現(xiàn)在更加美好的生活。每個(gè)人都有自己的理想，都有對(duì)美好未來的憧憬和向往，對(duì)同學(xué)們來說，人人都期盼理想實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想成真。然而，要深知，沒有祖國(guó)的榮譽(yù)，就沒有個(gè)人的榮譽(yù)；沒有祖國(guó)的興旺發(fā)達(dá)，就沒有個(gè)人前途可言。個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)必須建立在國(guó)家和民族的基礎(chǔ)上。祖國(guó)養(yǎng)育了世代中華兒女，祖國(guó)的治亂興衰、繁榮昌盛，關(guān)系著個(gè)人的安危榮辱，關(guān)系著個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)。沒有祖國(guó)的獨(dú)立和民族的興旺，就沒有個(gè)人的生存權(quán)利，更談不上有個(gè)人的理想和前途。祖國(guó)獨(dú)立和強(qiáng)盛了，才可能有個(gè)人的一切，所以說，祖國(guó)的生存和發(fā)展，是個(gè)人生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。

(2)我們要正確處理好個(gè)人志愿、理想與祖國(guó)需要的關(guān)系。一方面，國(guó)家的建設(shè)、發(fā)展總是盡可能地滿足個(gè)人的愿望；另一方面，當(dāng)個(gè)人的理想前途與祖國(guó)的需要產(chǎn)生不一致的時(shí)候，這就要求我們根據(jù)國(guó)家需要來改變自己原來的理想，做到個(gè)人前途要服從并符合祖國(guó)需要。

(3)通過新中國(guó)成立前后兩代知識(shí)分子的命運(yùn)的事例來論證說明。2．“立報(bào)效祖國(guó)之志”是重點(diǎn)。

“立報(bào)效祖國(guó)之志”不僅是本課書的重點(diǎn)，而且也是單元的重點(diǎn)。樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗的遠(yuǎn)大志向，報(bào)效祖國(guó)，是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)前三個(gè)單元之后在情感、態(tài)度與價(jià)值觀都得到升華。同時(shí)，也為學(xué)習(xí)好后面兩課打下牢固的思想基礎(chǔ)。

重點(diǎn)的突破：榜樣的力量是無窮的，老師在講述這一內(nèi)容的時(shí)候，可以通過“周恩來”、“鄧小平”??事例來啟發(fā)激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生初步樹立報(bào)效祖國(guó)的宏圖大志。

3．“全面而有個(gè)性地發(fā)展”是難點(diǎn)。

以往我們的教育只重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握，而忽視了學(xué)生的全面發(fā)展，只強(qiáng)調(diào)學(xué)校、班級(jí)學(xué)生的共性教育，忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，不能正確看到學(xué)生的特長(zhǎng)和特點(diǎn)。近幾年，在部分學(xué)生的思想觀念中，也存在著一種“過分強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)性，過分強(qiáng)調(diào)自我，以自我為中心”的錯(cuò)誤思想。這兩種錯(cuò)誤思想都不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

難點(diǎn)的突破：老師必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該在“全面”的基礎(chǔ)上突出自己的個(gè)性(個(gè)性在這里指的是特點(diǎn)和特長(zhǎng))。要講明個(gè)性的真正內(nèi)涵，區(qū)分清楚個(gè)性并不是以自我為中心，也不是為所欲為，我行我素。讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)全面和個(gè)性的關(guān)系?！局R(shí)結(jié)構(gòu)分析】

本課由“主題詞”、“探究園”、“國(guó)情導(dǎo)讀”、“實(shí)踐與評(píng)價(jià)”、“閱讀與感悟”五個(gè)板塊組成。

主題詞

包含個(gè)人前途、祖國(guó)命運(yùn)、報(bào)效祖國(guó)。探究園

設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。

“探究園”活動(dòng)—是“經(jīng)典透視——魯迅為何幾改志愿”，探究魯迅幾改志愿的原因以及對(duì)青少年成長(zhǎng)的啟迪；“探究園”活動(dòng)二是“社會(huì)風(fēng)景——人才招聘面面觀”，探討現(xiàn)代社會(huì)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，并由此探究其對(duì)青少年學(xué)生的啟迪。

國(guó)情導(dǎo)讀

由導(dǎo)語、四個(gè)目組成。

導(dǎo)語指出了本課中心——青少年從小就要樹立報(bào)效祖國(guó)的大志。

第一目

個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)。包括三個(gè)層次的內(nèi)容：第一層次，從人類歷史事實(shí)和我國(guó)改革開放以來的成就，說明祖國(guó)命運(yùn)影響個(gè)人前途；第二層次，講國(guó)家的興旺有賴于公民的努力奮斗；第三層次，講述正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與祖國(guó)關(guān)系的意義。

第二目

立報(bào)效祖國(guó)之志。包括三個(gè)層次的內(nèi)容：第一層次，從正反兩方面說明立志的作用；第二層次，介紹周恩來、竺可楨和任弼時(shí)革命前輩從小就立志報(bào)國(guó)的事跡，說明報(bào)效祖國(guó)是大志；第三層次，講青少年學(xué)生要向革命前輩學(xué)習(xí)，從小就要立下報(bào)國(guó)之志。

第三目

做堅(jiān)定的愛國(guó)者。包括三個(gè)層次的內(nèi)容：第一層次，講熱愛祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是當(dāng)代青少年精神世界的主流；第二層次，講做堅(jiān)定的愛國(guó)者的基本要求；第三層次，講既要反對(duì)盲目排外又要反對(duì)盲目崇外的兩種錯(cuò)誤傾向。

第四目

全面而有個(gè)性地發(fā)展。包括兩個(gè)層次的內(nèi)容：第一層次，講每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。每個(gè)人由于遺傳因素、社會(huì)環(huán)境、家庭條件和生活經(jīng)歷的不同，形成了獨(dú)特的個(gè)性；第二層次，講述中學(xué)生立志報(bào)效祖國(guó)，落實(shí)到行動(dòng)上，最重要的就是努力學(xué)習(xí)，在全面發(fā)展的同時(shí)，要發(fā)揚(yáng)個(gè)人特長(zhǎng)，爭(zhēng)做有用之才。

實(shí)踐與評(píng)價(jià)

提供了兩個(gè)活動(dòng)。

一是“出謀劃策——追求”，要求學(xué)生進(jìn)行角色扮演：“假如你是小芳，你會(huì)如何去說服表哥的父母，答應(yīng)表哥大學(xué)畢業(yè)后去西部貧困地區(qū)工作?”二是“青春論壇——人因目標(biāo)而偉大”。課文提供了兩則材料，要求學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，以“人因目標(biāo)而偉大”為題寫一篇演說詞。

閱讀與感悟

選錄一篇《在自己的國(guó)土上做自己想做的事，是無比幸福的》短文，給學(xué)生進(jìn)行拓展性閱讀與思考，使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)課題的認(rèn)識(shí)和理解。

（二）課內(nèi)活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖及操作建議

探究園活動(dòng)一：經(jīng)典透視——魯迅為何幾改志愿。1．設(shè)計(jì)意圖。

設(shè)計(jì)本活動(dòng)的目的是以魯迅幾改志愿的典型事例，來幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)，懂得只有把個(gè)人的志向、前途和祖國(guó)的命運(yùn)聯(lián)系在一起，才能有所作為。

2．操作建議。

第一步，結(jié)合問題三，課前要求學(xué)生細(xì)讀教材中的材料，并指導(dǎo)學(xué)生搜集具有崇高志向的中外人士資料，進(jìn)行交流與共享。

第二步，讓學(xué)生思考問題二?？梢宰寣W(xué)生分小組來討論交流自己的閱讀感想，然后請(qǐng)各組學(xué)生代表談自己所受的啟迪。

第三步，結(jié)合問題一，學(xué)習(xí)“國(guó)情導(dǎo)讀”第一、第二目，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)系，樹立報(bào)國(guó)之志。

第四步，教師總結(jié)。3．教材設(shè)問及參考答案。

(1)試分析上述材料，探究魯迅幾改志愿的原因。(2)魯迅的故事對(duì)你有什么啟迪?(3)你還能列舉其他具有崇高志向的人物，并說說他們的事跡嗎? 參考答案

(1)魯迅幾改志愿是因?yàn)樗麧M懷一種憂國(guó)憂民之情，深懷著一顆報(bào)國(guó)救民之心。(2)魯迅幾改志愿的故事告訴我們，在進(jìn)行未來道路選擇的時(shí)候，應(yīng)把個(gè)人的前途和祖國(guó)的命運(yùn)緊密地聯(lián)系起來，像魯迅那樣，按祖國(guó)的需要來選擇自己的志向。

(3)周總理“為中華之崛起而讀書”、錢學(xué)森“我作為一名中國(guó)的科技工作者，活著的目的就是為人民服務(wù)”、李大釗??

探究園活動(dòng)二：社會(huì)風(fēng)景——人才招聘面面觀。

1．設(shè)計(jì)意圖。

本活動(dòng)以我們社會(huì)生活中市場(chǎng)人才招聘的情形作為內(nèi)容，探討現(xiàn)代社會(huì)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，以此啟迪學(xué)生立志成才，服務(wù)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。

2．操作建議。

(1)準(zhǔn)備工作：指導(dǎo)學(xué)生參觀人才市場(chǎng)招聘會(huì)或?yàn)g覽網(wǎng)上及報(bào)紙上的招聘廣告，了解社會(huì)對(duì)人才的要求；搜集現(xiàn)代社會(huì)衡量人才標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)材料；布置學(xué)生自由組成小組，每組4～6人，組內(nèi)確定小組長(zhǎng)、書記員以發(fā)言代表。

(2)過程指導(dǎo)：

第一步，每位同學(xué)認(rèn)真閱讀教材的文字材料以及觀察圖片，并對(duì)教材中提出的問題進(jìn)行思考。

第二步，在小組內(nèi)針對(duì)教材中提出的問題，進(jìn)行交流。小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主持，書記員負(fù)責(zé)記錄并整理組員發(fā)言的主要內(nèi)容。

第三步，由每個(gè)小組的發(fā)言代表總結(jié)小組發(fā)言，其他同學(xué)可以補(bǔ)充或提出建議。第四步，教師小結(jié)、點(diǎn)撥。

(3)評(píng)價(jià)指導(dǎo)：教師的評(píng)價(jià)要注意各小組在組內(nèi)交流時(shí)各同學(xué)之間的表現(xiàn)、態(tài)度、合作精神，同時(shí)對(duì)小組的發(fā)言也要作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，指出好的方面以及需要改進(jìn)的地方。

(本探究活動(dòng)也可以通過讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)，老師設(shè)計(jì)好情景和問題，讓學(xué)生在參與和體驗(yàn)學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。)3．教材設(shè)問及參考答案。(1)上面的材料對(duì)你有什么啟迪?(2)分析上述材料，探討現(xiàn)代社會(huì)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)。參考答案

(1)從上述材料可看到，現(xiàn)在的社會(huì)是“尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的社會(huì)，人們要成功就業(yè)必須掌握一定的專業(yè)知識(shí)，具備一定的能力。我們青年學(xué)生要全面而有個(gè)性地發(fā)展自己，刻苦學(xué)習(xí)，努力成才。

(2)現(xiàn)代社會(huì)衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)：首先堅(jiān)持了“全面發(fā)展”的人才標(biāo)準(zhǔn)，要求人才具備良好的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)、較高的科學(xué)文化素質(zhì)、一定的專業(yè)技能；其次，具有創(chuàng)新能力是衡量現(xiàn)代人才的根本標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐與評(píng)價(jià)一：出謀劃策——追求。

1．設(shè)計(jì)意圖。

本活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是通過扮演角色，使學(xué)生加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，能正確認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)之間的關(guān)系。

2．操作建議。

第一步，指導(dǎo)學(xué)生各自閱讀材料。

第二步，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去幫助小芳出謀劃策，然后小組內(nèi)討論，列出若干理由。第三步，各組派代表發(fā)言，交流心得體會(huì)。第四步，教師總結(jié)，評(píng)選出“最佳理由組”。實(shí)踐與評(píng)價(jià)二：青春論壇——人因目標(biāo)而偉大。

1．設(shè)計(jì)意圖。

使學(xué)生通過比較有人生目標(biāo)的人與沒有人生目標(biāo)的人的區(qū)別，進(jìn)一步思考立志的作用，讓學(xué)生明白從小就要立志，就要樹立報(bào)效祖國(guó)之大志。教材中展示了“人因目標(biāo)而偉大”的富有人生哲理的兩則材料，目的在于使學(xué)生拓展知識(shí)，懂得人生不能隨波逐流，要有自己的人生目標(biāo)。

2．操作建議。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中《人因目標(biāo)而偉大》的富有人生哲理的兩則材料，理解其中的寓意，并與同學(xué)們進(jìn)行分享。

（三）課時(shí)安排與教學(xué)方法

【課時(shí)安排與教學(xué)方法建議】 本課建議分三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

課時(shí)1：個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)。

為了更好地進(jìn)行教學(xué)，建議把“探究園”活動(dòng)一“經(jīng)典透視——魯迅為何幾改志愿”、“國(guó)情導(dǎo)讀”第一目“個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)”、第二目“立報(bào)效祖國(guó)之志”，“實(shí)踐與評(píng)價(jià)一‘出謀劃策——追求’”這四部分進(jìn)行重新整合，作為第一課時(shí)安排教學(xué)。

教學(xué)方法：

(1)讓學(xué)生閱讀“探究園”活動(dòng)一“魯迅為何幾改志愿”，并思考、探究、交流，回答課本第93頁的問題。讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到“立志要與國(guó)家的前途和命運(yùn)相結(jié)合，要立報(bào)效祖國(guó)之大志”。老師接著導(dǎo)入課題。

(2)老師要結(jié)合各種事例講述個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)系、立報(bào)效祖國(guó)之志的重要性，特別是可以通過新中國(guó)成立前后知識(shí)分子命運(yùn)的比較來說明。建議采用“視頻、圖片、文字”

等資料來展示事例。

(3)情景回歸，“實(shí)踐與評(píng)價(jià)一‘出謀劃策——追求’”，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，去完成課本第98頁的問題：“假如你是小芳，你會(huì)如何去說服表哥的父母?”

這一環(huán)節(jié)的活動(dòng)可以這樣進(jìn)行：

①讓全班所有的同學(xué)都進(jìn)行角色體驗(yàn)，思考教材問題，并把理由分別寫出來。②把全班分為若干小組，小組內(nèi)交流綜合。

③各小組代表發(fā)言、交流，其他同學(xué)也可以自由發(fā)言補(bǔ)充。④老師總結(jié)。評(píng)選出“最佳理由獎(jiǎng)”、“最佳口才獎(jiǎng)”。課時(shí)2：做堅(jiān)定的愛國(guó)者。

把“探究園”活動(dòng)二“社會(huì)風(fēng)景——人才招聘面面觀”和“國(guó)情導(dǎo)讀”第三目“做堅(jiān)定的愛國(guó)者”、第四目“全面而有個(gè)性地發(fā)展”，“實(shí)踐與評(píng)價(jià)二‘青春論壇——毛毛蟲實(shí)驗(yàn)’”故事部分整合為本課第二課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)建議：

(1)老師講述清楚“當(dāng)代中國(guó)青少年精神世界的主流是什么”，“中學(xué)生如何才能成為一個(gè)堅(jiān)定的愛國(guó)者”。在講中學(xué)生如何才能立志報(bào)國(guó)時(shí)，其中重要一點(diǎn)就是“落實(shí)到行動(dòng)上就是要努力學(xué)習(xí)，在全面發(fā)展的向時(shí)，揚(yáng)個(gè)人特長(zhǎng)，爭(zhēng)做有用之才”。老師可以接著設(shè)問，“什么是有用之才?”“什么是人才?”從而進(jìn)行“探究園”活動(dòng)二“人才招聘面面觀”。

(2)老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“探究園”活動(dòng)二“人才招聘面面觀”的學(xué)習(xí)，可以利用情景模擬、角色參與、小品等模式來進(jìn)行，讓學(xué)生參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。也可以讓學(xué)生在課前查閱資料，了解什么是人才。老師提出最貼切的人才的定義和標(biāo)準(zhǔn)，并說明：人才是多方面的，“七十二行，行行出狀元”。接著老師就可以進(jìn)入“個(gè)性”內(nèi)容的講解。

(3)老師可以結(jié)合班內(nèi)同學(xué)的實(shí)際進(jìn)行“個(gè)性”知識(shí)的講解。指出每個(gè)同學(xué)都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，只要發(fā)揮所長(zhǎng)，每個(gè)人都能煥發(fā)出光彩，成為對(duì)社會(huì)有用的人，使學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀得到升華。

(4)引導(dǎo)學(xué)生閱讀思考“實(shí)踐與評(píng)價(jià)二‘毛毛蟲實(shí)驗(yàn)’”故事，得出“人要有個(gè)性要有自己的主見”的觀點(diǎn)。課時(shí)3：人因目標(biāo)而偉大。

把“實(shí)踐與評(píng)價(jià)二‘青春論壇——砌磚’”的故事，“閱讀與感悟——在自己的國(guó)土上做自己想做的事，是無比幸福的”，連同本課知識(shí)小結(jié)作為本課第三課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

教學(xué)建議：

(1)讓學(xué)生閱讀思考“實(shí)踐與評(píng)價(jià)二‘青春論壇——砌磚’”故事，從中懂得目標(biāo)對(duì)一個(gè)人的重要性。

(2)可以讓學(xué)生說出一些關(guān)于“理想、目標(biāo)、立志、勵(lì)志”的名言或故事。(3)本課知識(shí)點(diǎn)小結(jié)。

(4)讓學(xué)生閱讀與感悟——中科院自動(dòng)化研究所所長(zhǎng)譚鐵牛事跡?！窘虒W(xué)提綱】

課時(shí)1：個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān)

一、“探究園”活動(dòng)：經(jīng)典透視——魯迅為何幾改志愿

二、個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)息息相關(guān) 1．祖國(guó)命運(yùn)影響個(gè)人前途；

2．國(guó)家的興旺、富強(qiáng)要靠全體人民的團(tuán)結(jié)奮斗、艱苦創(chuàng)業(yè)和無私奉獻(xiàn)； 3．正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與祖國(guó)關(guān)系就會(huì)時(shí)刻關(guān)心國(guó)家的發(fā)展和安危。

三、立報(bào)效祖國(guó)之志

1．立報(bào)效祖國(guó)之志的重要意義；

2．青少年要向革命前輩學(xué)習(xí)，從小就立下報(bào)效祖國(guó)的大志。

四、實(shí)踐與評(píng)價(jià)：出謀劃策——追求

課時(shí)2：做堅(jiān)定的愛國(guó)者

一、做堅(jiān)定的愛國(guó)者

1．熱愛祖國(guó)、積極向上、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是當(dāng)代青少年精神世界的主流。2．中學(xué)生如何才能成為一個(gè)堅(jiān)定的愛國(guó)者。

(1)當(dāng)代中學(xué)生，立志報(bào)國(guó)，就要弘揚(yáng)中華民族精神，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一，以振興中華為己任；

(2)要反對(duì)盲目排外和盲目崇外這兩種錯(cuò)誤傾向；

(3)在堅(jiān)持改革開放的同時(shí)，要抵制和反對(duì)各種腐朽思想的侵襲，同分裂祖國(guó)和損害國(guó)家與民族利益的言行作斗爭(zhēng)；

(4)落實(shí)到行動(dòng)上就是要努力學(xué)習(xí)，在全面發(fā)展的同時(shí)，揚(yáng)個(gè)人特長(zhǎng)，爭(zhēng)做有用之才。

二、全面而有個(gè)性地發(fā)展

1．中學(xué)生立志報(bào)效祖國(guó)，落實(shí)到行動(dòng)上，最重要的就是努力學(xué)習(xí)，在全面發(fā)展的同時(shí)，揚(yáng)個(gè)人特長(zhǎng)，爭(zhēng)做有用之才；

2．探究園：社會(huì)風(fēng)景——人才招聘面面觀；

3．由于每個(gè)人的背景和經(jīng)歷不同，從而形成自己獨(dú)特的個(gè)性； 4．只要發(fā)揮所長(zhǎng)，每個(gè)人都能煥發(fā)光彩，獲得成功。

三、實(shí)踐與評(píng)價(jià)二：青春論壇，閱讀“毛毛蟲實(shí)驗(yàn)”故事的啟示

課時(shí)3：人因目標(biāo)而偉大

一、實(shí)踐與評(píng)價(jià)二：青春論壇——人因目標(biāo)而偉大 閱讀“砌磚”故事的啟示。

二、閱讀與感悟——中科院自動(dòng)化研究所所長(zhǎng)譚鐵牛事跡

三、本課小結(jié)

1．個(gè)人前途與祖國(guó)命運(yùn)的關(guān)系； 2．為什么要立報(bào)效祖國(guó)之志； 3．當(dāng)代中國(guó)青少年精神世界的主流； 4．中學(xué)生如何做一個(gè)堅(jiān)定的愛國(guó)者； 5．全面而有個(gè)性地發(fā)展。

第五篇：廣東省東莞市寮步信義學(xué)校九年級(jí)政治全冊(cè) 4.1《對(duì)外開放的基本國(guó)策》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案

4.1《對(duì)外開放的基本國(guó)策》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

了解對(duì)外開放的必要性，懂得閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后；知道我國(guó)是如何堅(jiān)持對(duì)外開放的。重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)： 對(duì)外開放的必要性 難點(diǎn)： 如何堅(jiān)持對(duì)外開放 自主學(xué)習(xí)：

1.我國(guó)為什么要實(shí)行對(duì)外開放的基本國(guó)策？(1)(2)(3)2.如何堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國(guó)策？(1)(2)(3)3．我們國(guó)家任何時(shí)候都不能依靠別人搞建設(shè)，必須始終把 作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)。合作探究

一、對(duì)外開放的基本國(guó)策

1、當(dāng)今世界是開放的世界

【活動(dòng)一】列舉中國(guó)同世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)文化交流的例子，說明了什么？

舉例：略。說明現(xiàn)在科技，特別是信息技術(shù)的發(fā)展，增強(qiáng)了世界各國(guó)人民的交往，不同國(guó)家和地區(qū)的聯(lián)系日益緊密，世界正變得更加開放。(1)不同國(guó)家和地區(qū)的聯(lián)系日益緊密

【活動(dòng)二】閉關(guān)自守為什么會(huì)導(dǎo)致落后？p47說明了什么？

答：略。說明當(dāng)今世界是開放的世界，任何國(guó)家和民族要發(fā)展壯大，都必須把自己融入到世界發(fā)展的大潮中去，閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后?！奥浜缶鸵ご颉?。(2)實(shí)行對(duì)外開放的必要性(三點(diǎn)P47-48)【活動(dòng)三】討論加入世貿(mào)組織的利與弊

答： 利大于弊。因?yàn)椋篈、在開放的世界中，無論什么國(guó)家，要發(fā)展壯大，都必須把自己融入到世界發(fā)展的大潮中去，閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后。B、中國(guó)要發(fā)展、進(jìn)步、富強(qiáng)，就要吸收和借鑒一切先進(jìn)的東西，與世界各國(guó)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中加快自己的發(fā)展步伐，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。C、加入世貿(mào)組織，有利于擴(kuò)大開放，為我國(guó)贏得更好的國(guó)際環(huán)境，增強(qiáng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，因此我們要以更加積極的姿態(tài)走向世界，堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，全面提高對(duì)外開放水平。

2、堅(jiān)持對(duì)外開放

【活動(dòng)四】我國(guó)對(duì)外開放體現(xiàn)在哪些方面？

經(jīng)濟(jì)： 進(jìn)出口貿(mào)易；中國(guó)的紡織品、電器產(chǎn)品等日益走向世界市場(chǎng)；中國(guó)重新“入世”等。政治： 國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人互訪；積極參與聯(lián)合國(guó)等各種國(guó)際組織活動(dòng)；成功舉辦上海APEC會(huì)議等。

文化 中國(guó)在法國(guó)文化年；中國(guó)在美國(guó)文化年；中國(guó)在俄羅斯文化年等。教育： 與美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本等許多國(guó)家高校聯(lián)合辦學(xué)等。

體育： 積極參加世界各種比賽，并取得良好成績(jī)等。(1)我國(guó)對(duì)外開放是全方位的對(duì)外開放

對(duì)世界上所有國(guó)家開放，經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面都要開放。對(duì)外開放使中國(guó)逐步融入世界，與世界各國(guó)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，在競(jìng)爭(zhēng)與合作中加快自己的發(fā)展步伐。【活動(dòng)五】在經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展的問題(如何看待國(guó)產(chǎn)汽車發(fā)展問題)上一直存在兩種傾向：一種認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持獨(dú)立自主，自創(chuàng)品牌；另一種則認(rèn)為應(yīng)該堅(jiān)持對(duì)外開放，全面引進(jìn)。你是如何看待上述觀點(diǎn)的？

答：題中兩種觀點(diǎn)都是錯(cuò)誤的，正確的觀點(diǎn)是在獨(dú)立自主的基礎(chǔ)上對(duì)外開放。因?yàn)椋篈、現(xiàn)代科技的發(fā)展，使世界國(guó)家和地區(qū)的聯(lián)系和交流日益緊密。中國(guó)要發(fā)展壯大，都必須把自己融入到世界發(fā)展的大潮中去，閉關(guān)自守只能導(dǎo)致落后。B、我國(guó)是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中的社會(huì)主義大國(guó)，任何時(shí)候都不能依靠別人搞建設(shè)，必須始終把獨(dú)立自主、自力更生是自己發(fā)展的根本基點(diǎn)。同時(shí)又必須打開大門搞建設(shè)，把對(duì)內(nèi)搞活和對(duì)外開放結(jié)合起來，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。(2)獨(dú)立自主、自力更生與對(duì)外開放的關(guān)系:像我們這樣一個(gè)人口眾多的發(fā)展中的社會(huì)主義大國(guó)，任何時(shí)候都不能依靠別人搞建設(shè)：①必須始終把獨(dú)立自主、自力更生作為自己發(fā)展的根本基點(diǎn)。②必須打開大門搞建設(shè)，把對(duì)內(nèi)搞活和對(duì)外開放結(jié)合起來，為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。

(3)總之，我們堅(jiān)持對(duì)外開放的基本國(guó)策，①、既要積極敞開國(guó)門又要維護(hù)自身安全

②、既要借鑒、吸收一切先進(jìn)的東西又要抵制一切腐朽的東西。

③、要堅(jiān)持“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合，全面提高對(duì)外開放水平，以開放促改革、促發(fā)展。

課堂反饋(做錯(cuò)了請(qǐng)?jiān)诜疵嬗喺?2004年是中法建交40周年。2004年1月26日至29日，我國(guó)國(guó)家主席胡錦濤對(duì)法國(guó)進(jìn)行國(guó)事訪問。同時(shí)，中國(guó)在法國(guó)舉辦的文化年活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行，共計(jì)300多個(gè)項(xiàng)目，極大地推動(dòng)了中法關(guān)系與合作。近年來，中法經(jīng)貿(mào)往來也呈現(xiàn)出強(qiáng)勁勢(shì)頭。截止2002年底，法國(guó)在華投資項(xiàng)目2032個(gè)，中國(guó)從法國(guó)引進(jìn)項(xiàng)目1972個(gè)，正在執(zhí)行的中法科技合作項(xiàng)目近700個(gè)。

請(qǐng)根據(jù)材料回答：(10分)⑴、中法兩國(guó)之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流充分說明了在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中我們實(shí)行了什么基本國(guó)策？(2分)答：

⑵、請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎覈?guó)為什么要實(shí)行這一基本國(guó)策？(4分)答：①、②、③、⑶、你認(rèn)為我國(guó)在堅(jiān)持這一基本國(guó)策是時(shí)，要注意哪些問題？(4分)課后反思：