第一篇：廣東省北京師范大學(xué)東莞石竹附屬學(xué)校九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第十單元 酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)教案 新人教版

第十單元 酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)教案

一，教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)用pH試紙測(cè)溶液的酸堿度；能用所學(xué)的知識(shí)和方法去測(cè)試一些物質(zhì)的pH。

2.能力目標(biāo)：

通過對(duì)各種操作的比較及對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)的分析，建立正確的測(cè)試和讀數(shù)方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 讓學(xué)生自主測(cè)試，拓展活動(dòng)的空間，培養(yǎng)尊重事實(shí)的觀念和關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。二，教學(xué)重點(diǎn)

1.酸堿之間的中和反應(yīng)

2.用pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿度

三，教學(xué)難點(diǎn)

中和反應(yīng)的探究過程

四，教學(xué)準(zhǔn)備

藥品：稀硫酸、稀鹽酸、蒸餾水、氫氧化鈉溶液、pH試紙、醋、食鹽水、NaCl溶液、CuSO4 溶液、NaCO3溶液

儀器：燒杯、玻璃棒、點(diǎn)滴板、膠頭滴管

五，教學(xué)方法

觀察、分析、歸納、聯(lián)系生活、活動(dòng)實(shí)踐

六，課時(shí)安排

2課時(shí)

七，教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí) 【引入】 我們學(xué)習(xí)了酸堿的化學(xué)性質(zhì)，知道它們能與一些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。如果我們把酸和堿放在一起，它們會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)嗎？

【實(shí)驗(yàn)10-9】在滴有酚酞的氫氧化鈉溶液逐滴加入鹽酸

→NaOH 和HCl 發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)

NaOH + HCl ==NaCl + H2O

【看圖10-13，理解NaOH 和HCl反應(yīng)的實(shí)質(zhì)】

其他的酸和堿也能發(fā)生類似的反應(yīng)，如： NaOH + HNO3 ==NaNO3 + H2OCa(OH)2 + 2HCl ==CaCl2 +H2O一，中和反應(yīng)

1.定義：酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的反應(yīng)，叫做中和反應(yīng)。實(shí)質(zhì)：H+和OH-反應(yīng)生成水。

2.鹽：由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的化合物。

【閱讀P59—60，回答中和反應(yīng)的應(yīng)用】 二，中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用

1.改變土壤的酸堿性

2.處理工廠的廢水

2.用于醫(yī)藥

【課堂小結(jié)，作業(yè)】

板書設(shè)計(jì)

課題2 酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)

一，中和反應(yīng)

1.定義

2.鹽

二，中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用

1.改變土壤的酸堿性

2.處理工廠的廢水

2.用于醫(yī)藥

第二篇：2020-2021學(xué)年人教版（五四學(xué)制）化學(xué)九年級(jí)全冊(cè)第三單元課題2酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)教案

酸和堿之間發(fā)生什么反應(yīng)

教學(xué)目的:

1、知道酸和堿發(fā)生的中和反應(yīng)；

2、了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

中和反應(yīng)及其應(yīng)用；

教學(xué)難點(diǎn)：

1、中和反應(yīng)的理解和應(yīng)用；

2、化學(xué)方程式的書寫。

實(shí)驗(yàn)儀器：試管、膠頭滴管、玻璃棒、實(shí)驗(yàn)藥品：NaOH溶液、鹽酸溶液、酚酞溶液、稀硫酸溶液、教學(xué)過程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、課堂引入

用多媒體展示實(shí)際生活中的一系列問題

工業(yè)：如硫酸廠的廢水中含的酸溶液比實(shí)驗(yàn)室的廢液中多得多，需要怎么處理后再排放；農(nóng)業(yè)：如經(jīng)常下酸雨形成的酸性土壤，不適合農(nóng)作物的生長(zhǎng)，可以加入哪種物質(zhì)改變土壤的酸性；如果是堿性土壤又怎么辦；生活：在腌制皮蛋的過程中生成了堿，所以皮蛋吃起來(lái)有澀味，那么我們?cè)诔云さ皶r(shí)怎樣除去皮蛋的澀味？如被蚊蟲叮咬后因其分泌的蟻酸而感到不適，可涂什么物質(zhì)來(lái)緩解痛癢；醫(yī)藥：在飲食過量時(shí)，胃會(huì)分泌出大量胃酸，造成消化不良，可以用什么藥物治療治療胃酸過多。

為了弄清這些問題，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十單元課題2──酸和堿之間發(fā)生什么反應(yīng)。

引導(dǎo)學(xué)生把生活中的問題轉(zhuǎn)化為化學(xué)問題，進(jìn)而引出課題。

二、實(shí)驗(yàn)探究

學(xué)生上講臺(tái)演示：

①取一支試管，加入適量氫氧化鈉溶液，然后滴加幾滴無(wú)色酚酞試液，觀察現(xiàn)象，分析原因。

②用滴管向試管中滴加鹽酸溶液。

③觀察現(xiàn)象，分析原因。

從實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，都由學(xué)生完成。在氫氧化鈉與鹽酸是否反應(yīng)，由學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)方案后，課本上是把鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，而有的同學(xué)想到了把氫氧化鈉溶液滴入鹽酸中怎么做，由學(xué)生觀察后對(duì)出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析解釋；

氫氧化鈉溶液滴入鹽酸無(wú)現(xiàn)象的情況下，氫氧化鈉與鹽酸是否反應(yīng)？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明你的猜想，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后討論交流，分析原因。

三、分析中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)

引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和直觀形象的電腦動(dòng)畫展示，讓學(xué)生知道氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水。然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析該化學(xué)方程式的特點(diǎn)是相互交換成分，各元素的化合價(jià)不變。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完成感悟探究：氫氧化鈣與鹽酸的反應(yīng)，并寫出化學(xué)方程式，然后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，引導(dǎo)學(xué)生分析化學(xué)方程式中反應(yīng)物和生成物的特點(diǎn)，從而得出中和反應(yīng)的概念。

邊分析邊書寫化學(xué)方程式。

氫氧化鈉溶液能使無(wú)色酚酞試液變紅色，現(xiàn)在紅色褪去，說(shuō)明氫氧化鈉消失了，生成了其他物質(zhì)。

像NaCl這樣由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的物質(zhì)，我們稱之為鹽。

再舉例：其實(shí)其他的酸和堿也能發(fā)生類似的反應(yīng)。

本課題中化學(xué)方程式的書寫是個(gè)難點(diǎn)，突破該難點(diǎn)。

1、書寫化學(xué)方程式；

2、理解酸堿之間的中和反應(yīng)；

3、了解鹽的概念。

氫氧化鈉和硫酸反應(yīng)

2NaOH+H2SO4

=

Na2SO4+2H2O

觀察三個(gè)生成物在構(gòu)成上的共同點(diǎn)：都是鹽。

觀察三個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)：都是酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。

揭示中和反應(yīng)：酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。

在實(shí)驗(yàn)完成后能將酸溶液或堿溶液直接倒進(jìn)下水道嗎？應(yīng)該如何處理呢？

積極思考，利用所學(xué)的新知回答問題

四、解決生活中的問題

回放實(shí)際應(yīng)用中的一系列問題

工業(yè)：

如硫酸廠的廢水中含的酸溶液比實(shí)驗(yàn)室的廢液中多得多，需要用熟石灰進(jìn)行中和處理后排放

農(nóng)業(yè)：

如經(jīng)常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性

生活：

如用食醋中和腌制皮蛋產(chǎn)生的堿，從而去除皮蛋的澀味

醫(yī)藥：在飲食過量時(shí)，胃會(huì)分泌出大量胃酸，造成消化不良，可以用什么藥物治療治療胃酸過多。

用含氫氧化鋁的胃藥治療胃酸過多，你會(huì)寫這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？

學(xué)生練習(xí)：Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O

如被蚊蟲叮咬后因其分泌的蟻酸而感到不適，可涂堿性物質(zhì)（如稀氨水）來(lái)緩解痛癢。

提問：能涂氫氧化鈉溶液?jiǎn)幔?/p>

再觀看圖片

并不斷思索，解決生活中的問題

第三篇：2020-2021學(xué)年人教版（五四學(xué)制）化學(xué)九年級(jí)全冊(cè)第三單元課題2酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)教案

酸和堿之間發(fā)生什么反應(yīng)

教學(xué)目的:

1、知道酸和堿發(fā)生的中和反應(yīng)；

2、了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

中和反應(yīng)及其應(yīng)用；

教學(xué)難點(diǎn)：

1、中和反應(yīng)的理解和應(yīng)用；

2、化學(xué)方程式的書寫。

實(shí)驗(yàn)儀器：試管、膠頭滴管、玻璃棒、實(shí)驗(yàn)藥品：NaOH溶液、鹽酸溶液、酚酞溶液、稀硫酸溶液、教學(xué)過程：

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

一、課堂引入

用多媒體展示實(shí)際生活中的一系列問題

工業(yè)：如硫酸廠的廢水中含的酸溶液比實(shí)驗(yàn)室的廢液中多得多，需要怎么處理后再排放；農(nóng)業(yè)：如經(jīng)常下酸雨形成的酸性土壤，不適合農(nóng)作物的生長(zhǎng)，可以加入哪種物質(zhì)改變土壤的酸性；如果是堿性土壤又怎么辦；生活：在腌制皮蛋的過程中生成了堿，所以皮蛋吃起來(lái)有澀味，那么我們?cè)诔云さ皶r(shí)怎樣除去皮蛋的澀味？如被蚊蟲叮咬后因其分泌的蟻酸而感到不適，可涂什么物質(zhì)來(lái)緩解痛癢；醫(yī)藥：在飲食過量時(shí)，胃會(huì)分泌出大量胃酸，造成消化不良，可以用什么藥物治療治療胃酸過多。

為了弄清這些問題，這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十單元課題2──酸和堿之間發(fā)生什么反應(yīng)。

引導(dǎo)學(xué)生把生活中的問題轉(zhuǎn)化為化學(xué)問題，進(jìn)而引出課題。

二、實(shí)驗(yàn)探究

學(xué)生上講臺(tái)演示：

①取一支試管，加入適量氫氧化鈉溶液，然后滴加幾滴無(wú)色酚酞試液，觀察現(xiàn)象，分析原因。

②用滴管向試管中滴加鹽酸溶液。

③觀察現(xiàn)象，分析原因。

從實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)結(jié)論的得出，都由學(xué)生完成。在氫氧化鈉與鹽酸是否反應(yīng)，由學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)方案后，課本上是把鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中，而有的同學(xué)想到了把氫氧化鈉溶液滴入鹽酸中怎么做，由學(xué)生觀察后對(duì)出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行分析解釋；

氫氧化鈉溶液滴入鹽酸無(wú)現(xiàn)象的情況下，氫氧化鈉與鹽酸是否反應(yīng)？請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明你的猜想，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)后討論交流，分析原因。

三、分析中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)

引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和直觀形象的電腦動(dòng)畫展示，讓學(xué)生知道氫氧化鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉和水。然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析該化學(xué)方程式的特點(diǎn)是相互交換成分，各元素的化合價(jià)不變。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完成感悟探究：氫氧化鈣與鹽酸的反應(yīng)，并寫出化學(xué)方程式，然后繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維發(fā)散，引導(dǎo)學(xué)生分析化學(xué)方程式中反應(yīng)物和生成物的特點(diǎn)，從而得出中和反應(yīng)的概念。

邊分析邊書寫化學(xué)方程式。

氫氧化鈉溶液能使無(wú)色酚酞試液變紅色，現(xiàn)在紅色褪去，說(shuō)明氫氧化鈉消失了，生成了其他物質(zhì)。

像NaCl這樣由金屬離子和酸根離子構(gòu)成的物質(zhì)，我們稱之為鹽。

再舉例：其實(shí)其他的酸和堿也能發(fā)生類似的反應(yīng)。

本課題中化學(xué)方程式的書寫是個(gè)難點(diǎn)，突破該難點(diǎn)。

1、書寫化學(xué)方程式；

2、理解酸堿之間的中和反應(yīng)；

3、了解鹽的概念。

氫氧化鈉和硫酸反應(yīng)

2NaOH+H2SO4

=

Na2SO4+2H2O

觀察三個(gè)生成物在構(gòu)成上的共同點(diǎn)：都是鹽。

觀察三個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)：都是酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。

揭示中和反應(yīng)：酸和堿反應(yīng)生成鹽和水。

在實(shí)驗(yàn)完成后能將酸溶液或堿溶液直接倒進(jìn)下水道嗎？應(yīng)該如何處理呢？

積極思考，利用所學(xué)的新知回答問題

四、解決生活中的問題

回放實(shí)際應(yīng)用中的一系列問題

工業(yè)：

如硫酸廠的廢水中含的酸溶液比實(shí)驗(yàn)室的廢液中多得多，需要用熟石灰進(jìn)行中和處理后排放

農(nóng)業(yè)：

如經(jīng)常下酸雨形成的酸性土壤可以加入熟石灰中和酸性

生活：

如用食醋中和腌制皮蛋產(chǎn)生的堿，從而去除皮蛋的澀味

醫(yī)藥：在飲食過量時(shí)，胃會(huì)分泌出大量胃酸，造成消化不良，可以用什么藥物治療治療胃酸過多。

用含氫氧化鋁的胃藥治療胃酸過多，你會(huì)寫這個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式嗎？

學(xué)生練習(xí)：Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O

如被蚊蟲叮咬后因其分泌的蟻酸而感到不適，可涂堿性物質(zhì)（如稀氨水）來(lái)緩解痛癢。

提問：能涂氫氧化鈉溶液?jiǎn)幔?/p>

再觀看圖片

并不斷思索，解決生活中的問題

第四篇：2020-2021學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（五四學(xué)制）全冊(cè)第3單元課題2酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)教案

酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)（第1課時(shí)）

設(shè)計(jì)理念：以小組合作為基礎(chǔ)，以實(shí)驗(yàn)探究為主線

。整節(jié)課教學(xué)過程以學(xué)生小組合作為單位，有目的的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，教師合理引導(dǎo)、點(diǎn)撥。課堂中生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)充分。在課堂中學(xué)生是課堂的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究積極性，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，揭示反應(yīng)的本質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

主題：培養(yǎng)學(xué)生探究能力

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)技能：

①知道酸和堿之間能發(fā)生中和反應(yīng)

②了解中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用。

（二）過程與方法

①通過合作探究，學(xué)會(huì)借助酸堿指示劑判斷酸堿發(fā)生中和反應(yīng)的探究方法。

②在得出結(jié)論和分析原因的過程中體驗(yàn)中個(gè)別到一般、從宏觀到微觀的思維方法。

③學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)到實(shí)際解決問題。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

①體驗(yàn)化學(xué)活動(dòng)充滿探究性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神

②認(rèn)識(shí)化學(xué)與人類生活、生產(chǎn)、健康的密切聯(lián)系，體會(huì)化學(xué)的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：

①中和反應(yīng)的概念及其應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

①中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)；

②中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：

小燒杯、玻璃棒、膠頭滴管

稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、稀硫酸、氫氧化鋇溶液、酚酞溶液、教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

【生活事件】

2008年1月，320國(guó)道，一輛滿載著濃硫酸的罐體貨車在超車時(shí)突遭后車追尾，近17噸濃硫酸泄漏。在現(xiàn)場(chǎng)組織救援的有關(guān)部門調(diào)來(lái)20噸熟石灰，中和泄漏在道路兩邊排水溝里的濃硫酸

【提出問題】

為什么用熟石灰來(lái)?yè)岆U(xiǎn)？

師:學(xué)生解釋是否正確，今天一塊來(lái)探究酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)？

[板書]

酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)

學(xué)生讀事件材料

學(xué)生猜想：

可能發(fā)生的反應(yīng)

通過新聞事件讓學(xué)生感受生活中處處有化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引出課題

師：提供四種藥品

稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、稀硫酸、氫氧化鋇溶液

[設(shè)問]

四種藥品之間會(huì)發(fā)生幾種反應(yīng)？

[演示實(shí)驗(yàn)]四種反應(yīng)

[學(xué)生探究]1-3酸和堿之間的反應(yīng)

[實(shí)驗(yàn)要求]

設(shè)計(jì)方案、觀察現(xiàn)象、得出結(jié)論

[總結(jié)]

酸和堿混合發(fā)生了反應(yīng)，當(dāng)有的反應(yīng)無(wú)明顯現(xiàn)象時(shí)可借助指示劑來(lái)判斷。

［評(píng)價(jià)與反思］為了保證稀鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)，實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么？

思考并回答

1)NaOH+HCl

2)

NaOH+H2SO4

3)Ba(OH)2+HCl

4)Ba(OH)2+H2SO4

觀察現(xiàn)象：1-3無(wú)現(xiàn)象

4產(chǎn)生白色沉淀

總結(jié)：1、2、3有可能反應(yīng)

4、反應(yīng)

[快樂實(shí)驗(yàn)]

實(shí)驗(yàn)1

1-8組

實(shí)驗(yàn)2

9-16組

實(shí)驗(yàn)3

17-24組

[小組展示]

方案一：

在酸和堿混合后所得溶液中滴加酚酞。如果酚酞沒有變紅，就表明它們之間發(fā)生了反應(yīng)。

方案二：：在氫氧化鈉溶液中滴加酚酞，再逐滴滴加稀鹽酸。如果紅色消失了，就表明它們之間發(fā)生了反應(yīng)。

方案三：在稀鹽酸溶液中滴加酚酞，再逐滴滴加氫氧化鈉溶液。如果酚酞沒有變紅，就表明它們之間發(fā)生了反應(yīng)。

思考回答。紅色恰好消失就不能再滴稀鹽酸了；要逐滴滴加；邊滴邊振蕩等等。

通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生形成認(rèn)知沖突，一組明顯現(xiàn)象，一組無(wú)現(xiàn)象，激發(fā)探究欲望，為進(jìn)一步探究做鋪墊

通過實(shí)驗(yàn)探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神觀察能力,總結(jié)概括能力.并與他人進(jìn)行討論交流.得出正確結(jié)論，小組合作實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)交流能力，分析總結(jié)能力。

[設(shè)問]

酸和堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)？

觀察圖片，小組交流討論

學(xué)生回答：

H+

+

OH-

=

H2O

通過直觀形象的圖片幫助學(xué)生從微觀角度揭示反應(yīng)本質(zhì)，降低了難度，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣

[舉一反三]

[總結(jié)]

中和反應(yīng)

[設(shè)問]

事件搶險(xiǎn)原因？

[比一比]

書寫上述四個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式

HCl

+NaOH

=

NaCl

+

H2O

H2SO4+2NaOH

=

Na2SO4

+2H2O

2HCl

+Ba(OH)2

=

BaCl2

+

2H2O

H2SO4+Ba(OH)2

=BaSO4

+2H2O

中和反應(yīng)

酸+堿——鹽+水

學(xué)生回答：濃硫酸和熟石灰發(fā)生了中和反應(yīng)。

培養(yǎng)學(xué)生正確書寫化學(xué)方程式的能力

[設(shè)問]請(qǐng)學(xué)生展示查資料和上網(wǎng)查閱成果

[讀書歸納]

中和反應(yīng)在實(shí)際中的應(yīng)用

[小組展示]

１．改良土壤酸堿性

２．處理廢水。

３．用于醫(yī)療。

4.用于日常生活。

5用于科學(xué)研究。

探究結(jié)束后，立即將中和反應(yīng)的理論知識(shí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，既檢驗(yàn)了學(xué)生掌握知識(shí)的情況，也讓學(xué)生體會(huì)到了化學(xué)與生活的緊密關(guān)系。

[反思交流]

學(xué)生發(fā)言

培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言.又善于傾聽別人的意見反思是實(shí)現(xiàn)真正意義上的學(xué)習(xí)和素質(zhì)的形成。

[作業(yè)布置]

1請(qǐng)同學(xué)調(diào)查學(xué)校實(shí)驗(yàn)室廢水處理情況？

板書設(shè)計(jì)：

§10-2　　酸和堿之間會(huì)發(fā)生什么反應(yīng)

一、中和反應(yīng)

酸＋堿＝鹽＋水

實(shí)質(zhì)：H+

+

OH-——

H2O

二、中和反應(yīng)的應(yīng)用

1.改良土壤酸堿性；

2.處理廢水；

3.用于醫(yī)療；

4.用于日常生活。

5用于科學(xué)研究。

課后反思：

本節(jié)課我認(rèn)為設(shè)計(jì)較為成功的環(huán)節(jié)

1.情景創(chuàng)設(shè)：

用濃硫酸泄露事故引入課題，從實(shí)例入手，提出問題，激發(fā)同學(xué)探究的欲望。

2.本節(jié)課主題體現(xiàn)充分，突出了實(shí)驗(yàn)探究。

學(xué)生小組分工明確

合作積極，首先設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案

交流討論。然后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論

：酸和堿之間發(fā)生中和反應(yīng)。培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的合作能力

3.學(xué)生調(diào)查能力得到了提高，學(xué)課可下積極查閱資料、上網(wǎng)搜查、總結(jié)了中和反應(yīng)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。課堂上發(fā)言積極

知識(shí)面廣，表現(xiàn)優(yōu)秀。

遺憾之外:

1演示實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備略有不足，一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了異常。

2給小組交流討論的時(shí)間不是很充分，小組展示的不夠充分。

在今后的教學(xué)中應(yīng)用新的教學(xué)理念，充分挖掘課程資源，精心設(shè)計(jì)，處理好各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，關(guān)注每一位學(xué)生，打造高效和諧課堂，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

第五篇：九年級(jí)化學(xué) 第十單元常見的酸和堿教案 人教新課標(biāo)版

常見的酸和堿（2）

一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)）知識(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)濃硫酸的性質(zhì)，掌握濃硫酸的稀釋方法。

2、掌握酸的性質(zhì)。

3、書寫化學(xué)方程式

能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察和動(dòng)手能力

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際的能力。情意目標(biāo)

１、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)品質(zhì)，發(fā)展善于合作、勤于思考的科學(xué)精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、掌握酸的性質(zhì)

2、掌握濃硫酸的稀釋方法

三、教學(xué)用具

多媒體課件、實(shí)驗(yàn)儀器[玻璃片（20cm*30cm）、點(diǎn)滴板、膠頭滴管、燒杯（2個(gè)）、玻璃棒、濃硫酸、稀硫酸、火柴、棉布等]

四、學(xué)習(xí)用具

每組：點(diǎn)滴板、膠頭滴管、試管（2支）、試管架、試管夾、燒杯、酒精燈、石蕊溶液、酚酞溶液、稀鹽酸、稀硫酸、生銹鐵釘（2根）、清水、火柴等

四、教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)、啟發(fā)式、探究式

四、教學(xué)過程

【復(fù)習(xí)引入】在上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了幾種常見的酸，知道了打開盛濃鹽酸的瓶蓋，在瓶口可觀察到產(chǎn)生白霧，說(shuō)明濃鹽酸具有 性；濃硫酸具有 性，是實(shí)驗(yàn)室中常用的干燥劑，在這一節(jié)課，讓我們一起來(lái)揭開濃硫酸神秘的面紗，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它。先請(qǐng)大家觀察 【演示實(shí)驗(yàn)】濃硫酸的腐蝕性

在一個(gè)白色點(diǎn)滴板的孔穴中分別放入火柴梗、小紙片、棉布，然后分別滴入幾滴濃硫酸或稀硫酸。

【學(xué)生活動(dòng)】認(rèn)識(shí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：滴入濃硫酸孔穴中的火柴梗、紙片、棉布變黑，發(fā)生炭化現(xiàn)象，而滴入稀硫酸孔穴中的火柴梗、紙片、棉布無(wú)明顯變化。【小結(jié)與介紹】濃硫酸具有很強(qiáng)的腐蝕性。濃硫酸能使蔗糖、淀粉、纖維素等物質(zhì)失水碳化，是把組成有機(jī)物成分里的氫、氧元素的原子按2∶1的比例(水的組成比)從有機(jī)物里奪取出來(lái)，形成硫酸的水合物，同時(shí)剩下有機(jī)物組成中的碳。這種作用通常叫做脫水作用。

使用硫酸時(shí)應(yīng)十分小心，如果不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上，應(yīng)立即用大量水沖洗，然后涂上3%—5%的碳酸氫鈉溶液。

【思考】如果將稀硫酸沾到皮膚或衣服上，可以置之不理嗎？為什么？

在空氣中由于水分蒸發(fā)，稀硫酸會(huì)變成濃硫酸

【過渡】在實(shí)驗(yàn)室中我們常用到稀硫酸，怎樣將購(gòu)買到的濃硫酸配制成稀硫酸呢？ 【演示實(shí)驗(yàn)】稀釋濃硫酸

【學(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)一位同學(xué)觸摸燒杯外壁，回答問題

1、請(qǐng)說(shuō)出手的感覺？

用心

愛心

專心

2、請(qǐng)猜測(cè)原因？

【設(shè)問】如果將水注入濃硫酸中又會(huì)怎么樣呢？ 【播放錄像】將水注入濃硫酸中 【說(shuō)明】

水的密度較小，浮在濃硫酸上面，溶解放出的熱會(huì)使水立刻沸騰，使硫酸的液滴向四周飛濺，這樣做是危險(xiǎn)的。因此：

【小結(jié)】在稀釋濃硫酸時(shí)，一定要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水中，并不斷攪拌。切不可將水倒入濃硫酸里。

【提問】試管中的紫色石蕊試液，在不借助任何化學(xué)藥品的情況下，能否使之變成紅色？

向試管中吹氣，紫色石蕊試液變成紅色 【追問】為什么會(huì)變色？

二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸。碳酸使紫色石蕊試液變成紅色。【提問】除了碳酸，還有其他物質(zhì)能使紫色石蕊試液變色嗎？ 【學(xué)生探究】酸的性質(zhì)

【明確要求】

1、在實(shí)驗(yàn)前，先閱讀探究報(bào)告。

2、在實(shí)驗(yàn)時(shí)要小心，注意安全。

3、完成實(shí)驗(yàn)后，整理好儀器，填好探究報(bào)告。【學(xué)生匯報(bào)、教師點(diǎn)評(píng)】（滴管的使用、將鐵釘裝入試管、酒精燈的使用、給試管中的液體加熱、化學(xué)方程式的書寫。）【引導(dǎo)歸納】酸的性質(zhì)

⑴與酸堿指示劑作用：使紫色石蕊試液變紅色，無(wú)色酚酞試液不變色。⑵活潑金屬+酸→鹽+氫氣

⑶某些金屬氧化物+酸→鹽+水

【簡(jiǎn)介】濃硫酸的氧化性、酸能與某些鹽反應(yīng)、酸能與堿反應(yīng)。

【提問】硫酸、鹽酸、是常見的酸，在組成上它們都含_______元素，電離時(shí)，產(chǎn)生的陽(yáng)離子全部是______，因而它們具有許多相似的化學(xué)性質(zhì)。

【小結(jié)】組成和結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)；組成和結(jié)構(gòu)上的某些相同必然帶來(lái)某些性質(zhì)上的相似。這是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)基本觀念，相信大家在以后的學(xué)習(xí)中對(duì)此會(huì)有更深的體會(huì)?！颈菊n小結(jié)】

1、濃硫酸具有腐蝕性、氧化性、吸水性。

2、酸有相似的化學(xué)性質(zhì)。

【選做練習(xí)】

1、酸類物質(zhì)具有相似的化學(xué)性質(zhì)，本質(zhì)的原因是

A．酸都含有酸根

C．酸在水溶液中都能離解出H+

（）

B．酸都能與指示劑作用 D．酸是由多種元素組成的

2、已知某無(wú)色溶液中含有硫酸，則該溶液中還可能含有的物質(zhì)是（）

A.硫酸銅 B.氧化鈣 C.硫酸鋅

上述物質(zhì)不能存在于某無(wú)色溶液中的原因，能用化學(xué)方程式表示的，請(qǐng)寫出化學(xué)方程式：

（1）。

3、判斷下列方程式是否正確，如果有錯(cuò)誤請(qǐng)加以改正。⑴2Fe+6HCl=2FeCl3+3H2↑ ⑵Cu+2HCl=CuCl2+H2↑

用心

愛心

專心 2