第一篇：家長(zhǎng)會(huì)2012春材料

家園共育：即家長(zhǎng)與幼兒園共同完成孩子的教育，在孩子的教育過(guò)程中并不是家庭亦或是幼兒園單方面的進(jìn)行教育工作。

新頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！倍變簣@家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)就在于充分利用家長(zhǎng)資源，實(shí)現(xiàn)家園互動(dòng)合作共育。

家園共育工作目前存在的問(wèn)題

1、家園合作中教師、家長(zhǎng)的地位不對(duì)等，表現(xiàn)為以幼兒園教育為中心，要求家長(zhǎng)配合幼兒園工作，很少考慮家長(zhǎng)的需要和想法，使家長(zhǎng)處于服從的位置上。幼兒園老師在教育活動(dòng)中常常讓家長(zhǎng)帶廢舊材料、實(shí)物入園便于孩子開(kāi)展游戲、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，但家長(zhǎng)并不知道老師組織活動(dòng)的目標(biāo)、要求，有時(shí)會(huì)讓家長(zhǎng)感到厭煩，存有抵觸情緒，易使老師、家長(zhǎng)的距離在不知不覺(jué)中拉開(kāi)了。

2、家庭教育重視早期智力的開(kāi)發(fā)，忽視非智力因素的培養(yǎng)，尤其是忽視對(duì)幼兒進(jìn)行做人教育。突出表現(xiàn)為家庭教育小學(xué)化問(wèn)題嚴(yán)重，家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)孩子只有過(guò)早地進(jìn)行認(rèn)字、加減運(yùn)算、認(rèn)讀漢語(yǔ)拼音、背誦古詩(shī)等，親朋好友聚會(huì)時(shí)好讓孩子有展露才藝的機(jī)會(huì)，為自己的“面子”增光添彩，只重視眼前智力的培養(yǎng)發(fā)展；忽略了培養(yǎng)孩子的學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交往的能力，生活中一味的遷就孩子、保護(hù)孩子，必然導(dǎo)致幼兒片面地發(fā)展。也可能是性格執(zhí)拗孤僻。許多家長(zhǎng)不能理解一個(gè)問(wèn)題，就是幼兒在未來(lái)社會(huì)的生存質(zhì)量取決于生理、心理和道德品質(zhì)等因素，未來(lái)社會(huì)情商重于智商。

3、家庭教育指導(dǎo)過(guò)程中，教師僅僅把書報(bào)雜志上的有關(guān)文章摘抄一些貼到“家長(zhǎng)園地”里，或者教師把家長(zhǎng)當(dāng)作聽(tīng)眾，以單向的講授為主，不給予家長(zhǎng)更多思考的時(shí)間，更沒(méi)有留給家長(zhǎng)充分的時(shí)間發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)，使得指導(dǎo)內(nèi)容缺乏針對(duì)性，結(jié)果很難被家長(zhǎng)真正接受并內(nèi)化為今后教育子女的能力，影響了家長(zhǎng)參與合作的主動(dòng)性和積極性。

4、重視特長(zhǎng)教育的培養(yǎng)，忽視身心的全面發(fā)展。不少家長(zhǎng)片面地認(rèn)為：素質(zhì)教育就是特長(zhǎng)教育，就是通過(guò)一些社會(huì)上開(kāi)辦的培訓(xùn)中心、活動(dòng)中心對(duì)孩子進(jìn)行體育、舞蹈、或琴棋書畫方面的專門訓(xùn)練，使孩子掌握一技之長(zhǎng)。于是不管孩子興趣如何，一味地奔忙于幼兒園、家庭和培訓(xùn)中心之間，盲目地參加各種興趣班，弄得孩子疲憊不堪，喪失了學(xué)習(xí)的興趣。

家長(zhǎng)如何同教師進(jìn)行交流

作為家長(zhǎng)和幼兒園的老師就要經(jīng)常溝通，那么，如何與孩子的老師溝通，就成了父母?jìng)儽刈龅墓φn。通過(guò)多年的教育實(shí)踐和家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1、家長(zhǎng)和教師應(yīng)利用接送孩子的時(shí)間多交流溝通，不要等到孩子有了問(wèn)題才去找老師。在輕松氣氛下互相認(rèn)識(shí)的老師和家長(zhǎng)，在對(duì)孩子的問(wèn)題交換看法時(shí)，相互之間很少保留意見(jiàn)。老師和家長(zhǎng)經(jīng)常交換意見(jiàn)有助于雙方更好地了解孩子，教育好孩子，但要注意不宜作長(zhǎng)時(shí)間的交談，老師要顧及其他孩子和父母，只有在班內(nèi)的孩子全被接走時(shí)，此時(shí)是最佳溝通時(shí)機(jī)，你可以跟老師較詳細(xì)地交談。通過(guò)這樣的溝通和交流，師生之間更加了解，也能更好的幫助孩子適應(yīng)幼兒園。

2、將心比心，換位思考。請(qǐng)家長(zhǎng)們不要忘記，老師負(fù)責(zé)的不是一個(gè)孩子。凡是對(duì)這種情況表示理解的家長(zhǎng)從一開(kāi)始就會(huì)贏得老師的好感，老師會(huì)認(rèn)為這種家長(zhǎng)是通情達(dá)理的，也喜歡和這

[1]種家長(zhǎng)溝通。想一想我們只照看一個(gè)孩子有時(shí)都會(huì)手忙腳亂，更何況老師要天天看護(hù)那么多的孩子呢！所以平時(shí)在跟老師溝通時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)更多的從老師的角度考慮問(wèn)題，主動(dòng)了解老師的需求，積極配合她們的工作。即使真的老師這次做錯(cuò)了，家長(zhǎng)很生氣，而且家長(zhǎng)是有道理的，但是在家長(zhǎng)同老師交涉之前也要認(rèn)可老師的工作，對(duì)老師好的一面加以肯定，這樣老師會(huì)感到她以前對(duì)孩子的關(guān)心、愛(ài)護(hù)沒(méi)有付之東流，會(huì)對(duì)自己這次的疏忽深感歉疚。

3、通過(guò)書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁，對(duì)孩子很快適應(yīng)幼兒園的生活會(huì)起到關(guān)鍵的作用。特別是當(dāng)家長(zhǎng)希望老師聽(tīng)取自己的意見(jiàn)時(shí)，盡量用書信或網(wǎng)絡(luò)郵箱的形式委婉的提出，既不耽誤時(shí)間也不傷老師的面子。首先要讓老師感覺(jué)到，家長(zhǎng)的看法是正確的。當(dāng)老師真正意識(shí)到家長(zhǎng)的看法有道理時(shí)，老師是能夠認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，并積極采取行動(dòng)的。這種方式也很適用于對(duì)孩子所在幼兒園提意見(jiàn)或建議時(shí)，能直接把一些當(dāng)面不好說(shuō)的話寫出來(lái)，如果你的意見(jiàn)比較中肯和實(shí)際，我想幼兒園會(huì)采納的。

4、感情投資，獲得老師好感，把孩子平日在家愛(ài)聽(tīng)的磁帶帶到幼兒園，或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材，這樣的家園互動(dòng)會(huì)讓小朋友更喜歡更容易接受新知識(shí)，打印一些網(wǎng)上的育兒資料和老師一起交流，盡量積極參與老師布置的作業(yè)。這樣老師非常感動(dòng)，覺(jué)得家長(zhǎng)是在用心支持自己的工作，有了這些感情投資，老師也很愿意和家長(zhǎng)真誠(chéng)地交流孩子的點(diǎn)滴。同時(shí)也不要因?yàn)椴缓靡馑级乇苷勔恍┍容^重大的家庭問(wèn)題，尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問(wèn)題，當(dāng)然要做到這一點(diǎn)是不容易的。但只有這樣才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí)，獲得老師的理解，老師也會(huì)針對(duì)孩子的情況采取相應(yīng)的措施。我覺(jué)得老師和父母在相互理解相互尊重的基礎(chǔ)上，給孩子提供一個(gè)好的成長(zhǎng)的環(huán)境，這才是交流的意義。

5、把老師當(dāng)作自己的朋友。人活在世上是需要朋友的，幼兒園老師當(dāng)然也不例外。對(duì)一個(gè)媽媽來(lái)說(shuō)，這句話意味著對(duì)寶寶的放手和對(duì)老師的信任。信任是人與人成為朋友最基本的條件，有了這樣的基礎(chǔ)，就很容易和幼兒園老師成為朋友，也就很容易和老師交流溝通。

6、父母要和爺爺、奶奶多溝通。隔代教育的確存在很多問(wèn)題，不過(guò)兩代人的出發(fā)點(diǎn)都是一切為了孩子，但在實(shí)踐中一定要把握好這個(gè)度。老人也許不理解教師的某些行為，教師也一下無(wú)法和正在氣頭上的長(zhǎng)輩們分析原因，就可以借助父母這個(gè)中間橋梁來(lái)解決問(wèn)題，在老師和父母溝通之后，父母一定要和老人多講講老師這樣做的原因，并不是不關(guān)心孩子，希望老人們也能理解。

做好家長(zhǎng)工作的一些思考

1、要把家長(zhǎng)工作作為幼兒園工作的重要組成部分，重視并堅(jiān)決抓好落實(shí)。要逐步建立健全幼兒園家長(zhǎng)工作制度，每學(xué)期制定幼兒園家長(zhǎng)工作計(jì)劃，學(xué)期末將家長(zhǎng)工作列入幼兒考核的重要內(nèi)容，并將家長(zhǎng)工作與教職工月結(jié)構(gòu)工資掛鉤。使家長(zhǎng)工作做到規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；?。

2、幫助教師樹立正確的家長(zhǎng)觀。要做好家長(zhǎng)工作，除了必須樹立大教育觀外，還應(yīng)樹立正確的家長(zhǎng)觀。家長(zhǎng)觀簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是指教師對(duì)家長(zhǎng)的基本看法。教師以怎樣的眼光看待具有不同職業(yè)和文化素養(yǎng)的家長(zhǎng)，決定了他們將以怎樣的態(tài)度和行為對(duì)待家長(zhǎng)，對(duì)待他們的孩子。而這種態(tài)度和行為的結(jié)果將直接影響到雙方合作的成效，并最終影響孩子發(fā)展。新時(shí)期的家長(zhǎng)觀至少應(yīng)基于兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一是將家長(zhǎng)看成平等的教育者和可充分利用的教育資源；二是明確幼兒園與家庭，教師于家長(zhǎng)是一種主導(dǎo)與主體、服務(wù)與被服務(wù)的關(guān)系。

3、園長(zhǎng)在家園共育中的定位，園長(zhǎng)在家長(zhǎng)工作中通過(guò)什么方法來(lái)幫助教師，重點(diǎn)幫助什么呢？幫助主要是誠(chéng)懇地溝通和正確地教育培訓(xùn)。幫助的重點(diǎn)當(dāng)然是轉(zhuǎn)變觀念。人如果觀念不改變，習(xí)慣就不會(huì)改變；習(xí)慣不改變，結(jié)果就不會(huì)改變。比如發(fā)現(xiàn)教師見(jiàn)到家長(zhǎng)不習(xí)慣打招呼，就要求老師見(jiàn)到家長(zhǎng)微笑、打招呼。節(jié)日來(lái)臨時(shí)，要求老師給本班孩子的媽媽發(fā)短信，祝賀節(jié)日。我還要求教師要樹立這樣的觀念：園長(zhǎng)不是你們的領(lǐng)導(dǎo)，只是你們的橋梁，你們的“領(lǐng)導(dǎo)”是家長(zhǎng)和孩子。所以，你們要盡力為家長(zhǎng)和孩子服務(wù)。

4、明確家長(zhǎng)工作的目的、任務(wù)。幼兒園家長(zhǎng)工作的目的在于：實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。這也是幼兒園家長(zhǎng)工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。幼兒園家長(zhǎng)工作的主要任務(wù)，包括以下幾個(gè)方面：

（1）幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)幼兒期家庭教育的重要性。

首先，要讓家長(zhǎng)明白自身的教育功用，認(rèn)識(shí)到自己本身對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是一大教育資源，自己的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)成為孩子模仿的對(duì)象，會(huì)潛移默化地影響著孩子。其次，還應(yīng)讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到幼兒園教育不能代替家庭教育，教師與家長(zhǎng)在育兒方面既有共同目標(biāo)，又承擔(dān)著各自不同的任務(wù)。再次，要向家長(zhǎng)宣傳：幼兒是人生的奠基時(shí)期，是身體、智力迅速發(fā)展，性格、品德、行為習(xí)慣形成的重要時(shí)期，是進(jìn)行教育的黃金時(shí)期。要使家長(zhǎng)認(rèn)清他們?cè)诮逃⒆訂?wèn)題上不可替代的作用，應(yīng)盡到自身應(yīng)盡的責(zé)任。

（2）幫助家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念。

教師幫助家長(zhǎng)端正和更新教育觀念，樹立使孩子在體智德美各方面全面和諧地發(fā)展的思想，樹立面向未來(lái)，從幼兒期開(kāi)始培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)一代新人的觀念。

幼兒園可實(shí)施的家園共育方案

1、召開(kāi)“入托幼兒家長(zhǎng)懇談會(huì)”；定期召開(kāi)幼兒家長(zhǎng)會(huì)

根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)期主要教育目標(biāo)，在學(xué)期開(kāi)始，由行政領(lǐng)導(dǎo)主持召開(kāi)“新生幼兒家長(zhǎng)懇談會(huì)”，向家長(zhǎng)介紹幼兒園歷史、辦園目標(biāo)、辦園宗旨、課程、師資以及需要家園配合事宜；兩周后由班組長(zhǎng)主持召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。根據(jù)家庭教育需求，以及幼兒園教育需要，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，爭(zhēng)取家園配合，使工作更有效的開(kāi)展。

2、定期舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日。

每學(xué)期舉行兩次家長(zhǎng)開(kāi)放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與幼兒園的教育活動(dòng)，使家長(zhǎng)了解幼兒在園的真實(shí)表現(xiàn)，了解幼兒園的教育內(nèi)容和方法,增加家長(zhǎng)和幼兒園溝通的機(jī)會(huì),從而更好地促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展。

3、開(kāi)展家長(zhǎng)——教師崗位一日體驗(yàn)活動(dòng)。

每學(xué)期各班組織2～3名幼兒家長(zhǎng)，到幼兒園做義工，親身參與幼兒園教育活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒的一日生活，了解幼兒園教育教學(xué)情況，使其能更好的監(jiān)督和支持幼兒園工作。另外，家長(zhǎng)資源已作為一種重要的教育資源被引入幼兒教育，家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景、成功的育兒經(jīng)驗(yàn)、鮮明的個(gè)性特征，是幼兒園教育資源的重要組成部分。通過(guò)家長(zhǎng)義工，老師也能從家長(zhǎng)身上得到很大啟示。

4、親子活動(dòng)或主題活動(dòng)。幼兒園舉行親子活動(dòng)，要求家長(zhǎng)和幼兒共讀一本書；共看一場(chǎng)電影；共唱一首歌；共繪一幅畫；共做一件玩具；共講一個(gè)故事；共做一個(gè)游戲；共做親子裝等活動(dòng)，密切家園關(guān)系。

5、舉行幼兒伙食聽(tīng)證會(huì)。

每月由醫(yī)務(wù)室組織召開(kāi)，由班子成員、伙房人員、班組長(zhǎng)、保育教師、家長(zhǎng)代表、家長(zhǎng)委員會(huì)委員共同參與的幼兒伙食聽(tīng)證會(huì)。商討幼兒伙食中存在的問(wèn)題及改進(jìn)辦法，保證幼兒在園飲食安全、衛(wèi)生、合理營(yíng)養(yǎng)。

6、作好家訪、家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查工作。

組織教師從學(xué)期開(kāi)始就進(jìn)行家訪活動(dòng)，尤其是在新生入園后，家訪率達(dá)到全部幼兒。對(duì)于一天以上不到園的幼兒，要進(jìn)行不同形式的家訪。

家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷是幼兒園普遍采用的手段，主要是用來(lái)評(píng)價(jià)和了解教師工作，充分體現(xiàn)為家長(zhǎng)服務(wù)的辦園宗旨。學(xué)期結(jié)束，進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，及時(shí)作好信息反饋，并及時(shí)解決家長(zhǎng)提出的問(wèn)題。

7、堅(jiān)持利用園報(bào)和網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)家園多維互動(dòng)。

為了使家長(zhǎng)了解幼兒園是怎樣教育孩子的，為了給家長(zhǎng)提供一些關(guān)于幼兒教育、保育知識(shí)的學(xué)習(xí)材料，幼兒園可以開(kāi)辟宣傳區(qū)，提升家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平，強(qiáng)化了家庭教育，促進(jìn)了幼兒園、家庭、社會(huì)教育合力的形成。

在家長(zhǎng)思想日益多元、多樣、多變的狀況下，借助網(wǎng)絡(luò)的力量有針對(duì)性地引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，探討孩子現(xiàn)階段的教育。幼兒園可以選擇自己建立網(wǎng)站或者選擇專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)幼教平臺(tái)加入。這里提供一個(gè)網(wǎng)站作為參考：中國(guó)幼兒在線，作為全國(guó)最大的網(wǎng)絡(luò)幼教平臺(tái)，始終秉持著家園共育這一理念運(yùn)作。就是致力于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)拉近幼兒園與家長(zhǎng)的距離。加入該平臺(tái)完全免費(fèi)，幼兒園加入后會(huì)獲得一個(gè)獨(dú)立二級(jí)域名的網(wǎng)站，幼兒園可以通過(guò)文字、圖片和視頻等形式向家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)和幼兒園的重大活動(dòng)實(shí)況，使家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒園的最新動(dòng)態(tài)，進(jìn)一步作好家園配合工作，促使幼兒園的教育教學(xué)工作更有效的開(kāi)展。同時(shí)，網(wǎng)站為家長(zhǎng)和幼兒園提供了平等的對(duì)話平臺(tái)，家長(zhǎng)可以直接和園長(zhǎng)、老師交流自己的看法，解決育兒中遇到的疑難問(wèn)題；對(duì)于家長(zhǎng)拋出的問(wèn)題，教師和園長(zhǎng)定期上網(wǎng)，參與討論，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，融洽了家庭和幼兒園的關(guān)系，促進(jìn)了家園互動(dòng)，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好的條件。詳情可以去該平臺(tái)官網(wǎng)了解。

8、定期舉行育兒經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。

組織家長(zhǎng)召開(kāi)家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)撰寫經(jīng)驗(yàn)材料，向家長(zhǎng)介紹家教經(jīng)驗(yàn)和育兒方法；選出優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)材料，刊登在宣傳欄和幼兒園網(wǎng)站上，供大家學(xué)習(xí)。

策略一建立 家園共育 管理制度

我園在近兩年《家園互動(dòng)管理》課題的研究中，逐漸形成了十三項(xiàng)制度。這些制度圍繞園長(zhǎng)、行管人員、教師、家長(zhǎng)、門衛(wèi)、炊事員等各個(gè)崗位和相關(guān)人員制定，將長(zhǎng)期以來(lái)行之有效的經(jīng)驗(yàn)規(guī)范化，從而達(dá)到家園共育的最佳狀態(tài)。比如，我們制定了家庭情況調(diào)查制度，對(duì)新入園的幼兒進(jìn)行一次家庭情況調(diào)查，全面了解家長(zhǎng)的姓名、年齡、職業(yè)、愛(ài)好、特長(zhǎng)、空閑時(shí)間以及幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、病史禁忌、興趣愛(ài)好等個(gè)人詳細(xì)資料。然后，將收集的資料進(jìn)行分類整理、分析，制成幼兒家庭情況資料庫(kù)，并制定

[2]相應(yīng)的保教服務(wù)計(jì)劃。每學(xué)期對(duì)幼兒家庭資料進(jìn)行更新，對(duì)保教服務(wù)計(jì)劃進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。這些制度的形成與實(shí)行，使家長(zhǎng)感受到了幼兒園教育的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心，增強(qiáng)了對(duì)幼兒園的信任與依賴。

策略二豐富家園交流手段

我園與家長(zhǎng)的溝通有三個(gè)層面。

幼兒園一級(jí)。制作定期動(dòng)態(tài)展板和園風(fēng)園貌宣傳櫥窗，將家長(zhǎng)感興趣的“教育動(dòng)態(tài)”、“家長(zhǎng)來(lái)稿”、“教育隨筆”、“園內(nèi)新聞”、“健康綠洲”、“父母點(diǎn)擊”、“關(guān)注幼兒”、“明星寶貝”等欄目以活頁(yè)形式推出，定期更換，使家長(zhǎng)充分了解幼兒園和教師，掌握?qǐng)@內(nèi)最新動(dòng)態(tài)，接受定期的幼兒教育和衛(wèi)生保健培訓(xùn)。

班一級(jí)。各班級(jí)通過(guò)家園聯(lián)系欄、家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪、預(yù)約訪談、特殊要求登記、表格調(diào)查、家長(zhǎng)反饋等形式進(jìn)行充分的書面、口頭交流。教師必須定期定量進(jìn)行家園書面反饋，細(xì)化、完善、更新家園反饋表，將幼兒在園的飲食、學(xué)習(xí)、睡眠、行為習(xí)慣、與人交往、個(gè)性品質(zhì)等家長(zhǎng)關(guān)心的各個(gè)方面用表格形式向家長(zhǎng)作詳細(xì)的反饋，使家長(zhǎng)及時(shí)了解和掌握幼兒在園情況。同時(shí)，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)來(lái)展示幼兒教育成果、成長(zhǎng)軌跡，吸引幼兒、家長(zhǎng)共同參與到環(huán)境建設(shè)之中，在與環(huán)境的互動(dòng)中共同成長(zhǎng)。

策略三園長(zhǎng)直接面對(duì)家長(zhǎng)

我們?cè)谟變簣@櫥窗中公布園長(zhǎng)的個(gè)人資料、聯(lián)系方式、辦園方向、工作格言等，使家長(zhǎng)全面了解園長(zhǎng)、認(rèn)識(shí)園長(zhǎng)、縮短園長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的距離。每天清晨，園長(zhǎng)會(huì)親自到門口接待，直接面對(duì)家長(zhǎng)與幼兒，掌握和了解最新情況，隨時(shí)解決問(wèn)題。每周五是規(guī)定的園長(zhǎng)接待日，接受家長(zhǎng)的預(yù)約談話、教育咨詢，并對(duì)家長(zhǎng)提出的疑難問(wèn)題進(jìn)行記錄和反饋。

策略四親情化教育管理

教師像母親一樣管理著孩子們的學(xué)習(xí)和生活，每個(gè)教師都有一本“特殊要求登記本”，上面記錄著幼兒的大便次數(shù)、預(yù)約談話的時(shí)間和內(nèi)容、對(duì)孩子進(jìn)行的擁抱等特殊教育內(nèi)容，使家長(zhǎng)切實(shí)感受到教師工作上的細(xì)致以及對(duì)孩子情感上的真誠(chéng)投入后，家長(zhǎng)會(huì)更加主動(dòng)積極地配合幼兒園教育，使家園共育發(fā)揮最大的作用。

策略五充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用

在組建家委會(huì)時(shí)考慮到家長(zhǎng)職業(yè)、年齡、性別等各個(gè)方面的特點(diǎn)，成員具有代表性，并選舉出主任、副主任、秘書長(zhǎng)、生活、宣傳、教育等委員，充分發(fā)揮家委會(huì)成員的帶動(dòng)作用，幫助和監(jiān)督幼兒園開(kāi)展各項(xiàng)工作。家委會(huì)的活動(dòng)形式豐富多彩，有游藝、參觀等活動(dòng)，以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性。同時(shí)，將家委會(huì)成員納入幼兒園管理網(wǎng)絡(luò)，分工負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)資源的管理。

策略六定期進(jìn)行家教培訓(xùn)

我們結(jié)合本園特色及實(shí)際情況，修訂家長(zhǎng)函授學(xué)校的授課內(nèi)容，定期進(jìn)行家庭科學(xué)育兒培訓(xùn)。邀請(qǐng)有關(guān)專家進(jìn)行講座、答疑。這些教育活動(dòng)使家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作從陌生到了解，從了解到參與，從參與到組織，家長(zhǎng)在共育過(guò)程中也成長(zhǎng)起來(lái)。

策略七提高后勤人員的服務(wù)質(zhì)量

門衛(wèi)、保健員、保管、資料員等園內(nèi)后勤人員，都在頻繁地與家長(zhǎng)和幼兒接觸，重視和提高他們的服務(wù)水平和質(zhì)量，使家長(zhǎng)與幼兒感到在園如在家，增加家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的認(rèn)同感與好感。

幼兒因的教育有明確的目的性、計(jì)劃性,但這種教育 的實(shí)施只靠幼兒圓單方面的努力是不哆的,還需要謇庭的 緊密配合。那么,家長(zhǎng)誼怎樣配合呢?

一、了解班里近階段的教育內(nèi)容安排與要求。幼兒園各年齡班每一學(xué)期的教育教學(xué)內(nèi)容雖然都有整體計(jì)劃并具有系統(tǒng)性,但在具體的實(shí)施過(guò)程中由于重點(diǎn)的不同又有一定的階段性(小班這一情況表現(xiàn)尤為明顯),家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)與帶班老師談話,了解近階段的教育教學(xué)內(nèi)容,以便加強(qiáng)配合。，二、經(jīng)常了解弒子在園酌行為表現(xiàn)。稿子早晨入團(tuán)后,便在老師的組織與指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí).游戲等活動(dòng)。幼兒一天的生活與半個(gè)月、一學(xué)期相比雖然比較短暫,但它卻是孩子良好品德與行。為習(xí)慣形成的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常了解孩子在圓的活動(dòng)情況,以便及時(shí)地、有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo),發(fā)揚(yáng)弦子的優(yōu)點(diǎn),糾正蕷子的缺點(diǎn),使弦子更好地成長(zhǎng)。

三、向老師介紹被子在家的生活行為習(xí)慣,幫助老師盡快地熟悉和了解蓓子,以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育。

四、主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,學(xué)習(xí)幼教知識(shí)。有的家長(zhǎng)望子成才心切,不惜一切代價(jià)在蓓子身上花精力和作經(jīng)濟(jì)投資,但教育效果卻往往甚微,有的還起了反作用。這種現(xiàn)象多是因家長(zhǎng)不懂幼兒年齡特點(diǎn)......良好的習(xí)慣對(duì)孩子的成功起著很大的作用。許多中外科學(xué)家成長(zhǎng)的事實(shí)都說(shuō)明，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將會(huì)使孩子受益終身；而養(yǎng)成不良的習(xí)慣，則貽害無(wú)害窮。正如英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，這可以主宰人生?！币囵B(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，不能只停留在幼兒園的教育活動(dòng)中，還要求家長(zhǎng)積極地配合，與教師一起研究幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，找出原因，與教師在孩子的教育問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)，取得教育孩子協(xié)調(diào)一致性，配合幼兒園共同對(duì)孩子進(jìn)行有的放矢的教育。

那么，家長(zhǎng)應(yīng)如何配合幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行同步教育呢？

一、家長(zhǎng)應(yīng)走出家教誤區(qū)。首先，家長(zhǎng)要明確教育孩子的責(zé)任，家庭教育是終生的，幼兒園教育是暫時(shí)的，更要明確幼兒期的教育對(duì)孩子的影響是最大的。有部分家長(zhǎng)總認(rèn)為，把孩子送進(jìn)幼兒園，無(wú)論孩子的身心發(fā)展或行為習(xí)慣培養(yǎng)都應(yīng)由幼兒園負(fù)責(zé)，極少甚至從不過(guò)問(wèn)孩子在園的行為表現(xiàn)。更有甚者把對(duì)孩子的教育責(zé)任都推給幼兒園。要知道父母是家庭教育的實(shí)施者，是孩子的第一任教師，是孩子成長(zhǎng)的搖籃；家長(zhǎng)的言行、態(tài)度，都在影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

其次，家長(zhǎng)要明確在孩子的教育問(wèn)題上必須寵愛(ài)有度和嚴(yán)愛(ài)結(jié)合，科學(xué)地愛(ài)孩子。

在對(duì)孩子的教育態(tài)度上，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲苛求，對(duì)孩子的差錯(cuò)對(duì)輒訓(xùn)斥；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的不良行為和無(wú)理要求百依百順，無(wú)原則地遷就，財(cái)富分溺愛(ài)放縱，這都會(huì)使孩子形成不良行為和習(xí)慣。要知道愛(ài)不能代替教育，嚴(yán)格要求是愛(ài)的體現(xiàn)，正如法國(guó)教育家盧梭所說(shuō)：“有些人過(guò)分嚴(yán)格，有些人過(guò)分遷就，這兩種情況都應(yīng)當(dāng)避免?！?/p>

再次，家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀，勿只重知識(shí)，輕個(gè)性行為發(fā)展。

有部分家長(zhǎng)到幼兒園時(shí)，只關(guān)心孩子的所學(xué)知識(shí)的多少，卻從不過(guò)問(wèn)孩子的行為表現(xiàn)，甚至對(duì)老師反映孩子的不足之處，從不究其原因，只喜歡老師報(bào)“喜”不報(bào)“憂”，久而久之，使孩子形成不良行為習(xí)慣。

二、家長(zhǎng)要積極配合，與幼兒園教育同步。首先，家長(zhǎng)要密切、主動(dòng)地配合班任教師實(shí)施教育計(jì)劃，正確要求和教導(dǎo)孩子，創(chuàng)造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進(jìn)，鞏固教育成果。如對(duì)孩子的生活、學(xué)習(xí)上的要求，要家園一致，給孩子明確的生活準(zhǔn)則，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。其次，家長(zhǎng)要多到幼兒園與班級(jí)教師聯(lián)系，主動(dòng)溝通，不但了解孩子在園的情況，也把幼兒在家的表現(xiàn)如實(shí)地反映給老師，共同協(xié)調(diào)配合，針對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)或糾正。

三、家長(zhǎng)要積極參與幼兒園舉辦的各種家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，重視家園聯(lián)系手冊(cè)，注意及時(shí)與班級(jí)老師聯(lián)系。這不僅可了解孩子在園的行為表現(xiàn)和各方面的發(fā)展，還可滿足孩子的心理需要。

此外，家長(zhǎng)也必須用教育理論知識(shí)武裝自己，提高自己的教育水平，以充分發(fā)揮家庭教育的效能。

總之，只要家長(zhǎng)堅(jiān)持家庭與幼兒園教育并重的原則，形成方向一致的教育合力，才能在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣教育工作中收到事半功倍的效果。

第二篇：2011春家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

六、三班家長(zhǎng)會(huì)教師發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)朋友們：

大家好。

近段時(shí)間陰雨綿綿，但今天卻雨止轉(zhuǎn)晴，真是天公作美，歡迎各位家長(zhǎng)百忙中抽空出來(lái)與我們進(jìn)行面對(duì)面的交流與溝通！感謝你們對(duì)我們教育教學(xué)工作的大力支持。

召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下我們畢業(yè)班學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，使我們的學(xué)生、你們的孩子在今年的畢業(yè)考試中，能以優(yōu)異的成績(jī)順利畢業(yè)，為進(jìn)入初中學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、以及學(xué)校老師三者共同的心愿?？傊痪湓?，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。

這學(xué)期，因?yàn)閷W(xué)校人事變動(dòng)，雖然數(shù)學(xué)老師由王琳老師換成了鄧勇老師，但鄧?yán)蠋熞彩墙?jīng)驗(yàn)豐富的教師，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。為了照顧六年級(jí)學(xué)生，學(xué)校還安排了專職科學(xué)老師，即原來(lái)教數(shù)學(xué)的王琳老師，專職英語(yǔ)老師曾鑫曾老師；專職品德與社會(huì)科老師黃主任。教師們經(jīng)驗(yàn)豐富，干勁十足，同時(shí)又有著良好的師德修養(yǎng)，所以請(qǐng)各位家長(zhǎng)放心。

下面我想和各位家長(zhǎng)談?wù)勎覀冋Z(yǔ)文學(xué)科的一些情況。大家都知道，我們班剛合攏時(shí)，成績(jī)較差，行為習(xí)慣也不太好，但經(jīng)過(guò)所有科任老師和同學(xué)們的努力，我們班的語(yǔ)文成績(jī)基本處于同年級(jí)8個(gè)班的前列。但是還不理想，為什么這樣說(shuō)呢，下面請(qǐng)大家看一組數(shù)據(jù)：上學(xué)期整個(gè)納溪區(qū)內(nèi)，我們同年級(jí)的語(yǔ)文平均成級(jí)是89.4分，但我們班的平均成績(jī)是87.5分，平均低2分。究其原因有以下幾點(diǎn)： 高分不高，高分不多。90多分的只有十四五個(gè)，而80分以上的卻有26個(gè)（其中80——84的有11人，85——89的有15人）。我們還需要大面積提高這二十多個(gè)同學(xué)的成績(jī)，爭(zhēng)取大部分同學(xué)能達(dá)到90分左右，才能趕上區(qū)上的平均水平。還有幾個(gè)是80分以下的，只要他們努力，考到80分以上是沒(méi)有問(wèn)題的。

那作為家長(zhǎng)，應(yīng)該如何正視自己孩子的語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)呢？該如何幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？該如何提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)呢？我提以下幾點(diǎn)建議：

1、給孩子學(xué)習(xí)的信心。注意思想變化。

不管孩子接受知識(shí)的能力如何，千萬(wàn)不能隨意的打擊。學(xué)習(xí)沒(méi)有誰(shuí)天生就是天才，都是在實(shí)踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。家長(zhǎng)要有一顆平常心，不要對(duì)孩子說(shuō)一些“你是家中希望，一定要考上重點(diǎn)”或“考砸了，爸媽臉往哪兒擱”之類的話，或者動(dòng)不動(dòng)就一頓打，（舉例）家長(zhǎng)需要耐心與冷靜，這是幫助孩子坦然面對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵?？吹胶⒆拥狞c(diǎn)滴進(jìn)步或優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓孩子學(xué)習(xí)充滿著自信，這一點(diǎn)相當(dāng)重要。

11、12歲以后，學(xué)生進(jìn)入青春發(fā)育期，無(wú)論是身體上還是思想上都在起著非常大的變化，家長(zhǎng)要幫助他們順利渡過(guò)這個(gè)氏危險(xiǎn)期，具體的做法是放下大人的面子、放下難于啟齒的尷尬心態(tài)，幫助孩子解除心中的好奇與困惑。以便他們有更好的精力投入學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

聯(lián)合國(guó)教科文組織在“學(xué)會(huì)生存”一書中指出：在未來(lái)社會(huì)里，文盲將不是不識(shí)字的人，而是那些不懂得學(xué)習(xí)方法、不會(huì)自行更新知識(shí)的人，家長(zhǎng)希望自己的子女在未來(lái)的社會(huì)中長(zhǎng)大成才，不可不注意對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。一般來(lái)說(shuō)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著其學(xué)習(xí)的效果。所以，除了在課堂中，我很注意這方面的引導(dǎo)和指點(diǎn)，家長(zhǎng)同樣要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣給于正確的培養(yǎng)。每天督促他預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做一定量的練習(xí)，有時(shí)間還要看一些有益的書籍、看有益的電視節(jié)目等，切忌一邊看電視一邊做作業(yè)，或孩子在做作業(yè)時(shí)，家里人把電視聲音開(kāi)得很大。這一點(diǎn)很重要。（舉例）還有，孩子作業(yè)的字跡，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，聽(tīng)課的效率，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣等等，家長(zhǎng)的重視和督促同樣是不可忽略。

3、配合孩子學(xué)習(xí)的方法

向孩子學(xué)習(xí)，拜他為師，會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)真學(xué)習(xí)的程度?？梢阅盟麄兊臅鴣?lái)看看，遇到不懂的可以問(wèn)問(wèn)他們或與他們討論討論，他們會(huì)很高興的。（舉例）實(shí)踐證明：輕松愉快的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性和潛能，從而能增強(qiáng)記憶效果，掌握運(yùn)用語(yǔ)文的能力；反之，呆板、枯燥、緊張的學(xué)習(xí)，只能抑制思維活動(dòng)，降低學(xué)習(xí)效果。我們提出上述的一些方法，都是為了幫助家長(zhǎng)在課外為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，使孩子喜歡學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)要想讓孩子學(xué)得好，首要是讓孩子能“愛(ài)學(xué)”、“樂(lè)學(xué)”，這是現(xiàn)代教育所一再?gòu)?qiáng)調(diào)的。

鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)。如幫助他們積累寫作的素材等。

3、適當(dāng)給孩子一些壓力。

家長(zhǎng)可適當(dāng)給孩子一些負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生提高各方面的成績(jī)和能力。如書寫（舉例）不過(guò)，如果壓力太大，就會(huì)造成學(xué)生厭學(xué)，產(chǎn)生自暴自棄的思想，于是弄巧成拙。

4、給孩子充足的時(shí)間學(xué)習(xí)和休息。

從下個(gè)周起，六年級(jí)的上課時(shí)間調(diào)整為每天早上8：00開(kāi)始上課，下午4：40放學(xué)。我們班大多數(shù)同學(xué)家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，早上起得早，而晚上到家遲，有的同學(xué)還要做一部分家務(wù)，很顯然學(xué)習(xí)時(shí)間不太夠，如果家務(wù)過(guò)重，可能會(huì)影響他們完成作業(yè)的時(shí)間，從而影響睡眠。（舉例）希望家長(zhǎng)們特別注意這個(gè)問(wèn)題。每晚讓孩子早點(diǎn)入睡，保證第二天的學(xué)習(xí)。

最后，再次感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我工作的理解、支持和幫助，并真誠(chéng)地希望在座的每一位家長(zhǎng)和學(xué)校、教師緊密配合，我堅(jiān)信在學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生三方共同努力下，我們的學(xué)生，您們的子女一定能健康成長(zhǎng)，并取得優(yōu)秀成績(jī)，進(jìn)入理想的中學(xué)。

敬祝家長(zhǎng)們工作順利，合家幸福！

第三篇：2013春家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

宜州市第二小學(xué)2014年春季學(xué)期

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿(5月7日)四（3）班

班主任

韋秀云

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家晚上好！

感謝你們的到來(lái)！

下面，我就先將本班學(xué)生這次期中檢測(cè)情況向各位家長(zhǎng)做簡(jiǎn)單的匯報(bào)：語(yǔ)文平均分91.47分，最高分陳藍(lán)馨、覃蘇蘇99.5分，前十名的分別是??。與上學(xué)期相比，名次上升比較多的是?? 考試成績(jī)只能作為一個(gè)階段的總結(jié)，作為我們老師和家長(zhǎng)，我們更應(yīng)關(guān)注的是孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)主要包括以下幾方面：上課、作業(yè)、作文、背誦、課外閱讀。下面我就從這幾方面進(jìn)行匯報(bào)：

上課：是語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)好壞最關(guān)鍵的。學(xué)生知識(shí)的獲得主要是上課，如果上課不認(rèn)真聽(tīng)講，那么課后是難以彌補(bǔ)的。可以說(shuō)上課一分鐘抵得上下課一小時(shí)。比如班上大多數(shù)學(xué)生上課就比較認(rèn)真聽(tīng)講，但認(rèn)真聽(tīng)講還不夠，還必須要積極思考，踴躍發(fā)言。比如班上有的學(xué)生發(fā)言比較積極，如覃蘇蘇、陳藍(lán)馨、鐘睿、韋惠麒、黃安慧、韋雅婷、藍(lán)盛鈺、張梁圣、韋映婷、陳樹陽(yáng)、覃蕤鋆韋雅婷、王露瑩等，所以每一次的測(cè)驗(yàn)這些孩子的成績(jī)都比較優(yōu)秀。而那些考試成績(jī)不太理想的，大多數(shù)上課容易開(kāi)小差，比莫順安、覃福江、韋文林、藍(lán)瑞文、覃錕、廖韋淋等。

作業(yè)：作業(yè)是堅(jiān)持學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握情況的檢測(cè)，作業(yè)正確率高，說(shuō)明對(duì)老師講的知識(shí)掌握比較好，正確率低就說(shuō)明上課沒(méi)有好好聽(tīng)講。比如莫順安、覃福江、韋文林、藍(lán)瑞文、覃詠航等同學(xué)作業(yè)正確率較低，與他們上課經(jīng)常開(kāi)小差就有很大關(guān)系，有的題目我在課堂上講了，他們還是不知道。還有從作業(yè)字跡上可以看出學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題，字跡工整，態(tài)度就比較認(rèn)真；字跡馬虎，態(tài)度就比較馬虎。一馬虎，就是再聰明的腦袋也不會(huì)取得好成績(jī)。比如班上字跡最馬虎的覃詠航、藍(lán)瑞文、覃錕，應(yīng)該說(shuō)都有點(diǎn)小聰明，上課時(shí)能積極發(fā)言，但成績(jī)總上不去，就是因?yàn)閼B(tài)度差，要想改變態(tài)度，從寫字做起。

作文：是語(yǔ)文成績(jī)最重要的一個(gè)方面。成績(jī)是否優(yōu)秀就看作文。比如班上語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)覃蘇蘇、韋映婷、韋雅婷、藍(lán)盛鈺、陳藍(lán)馨王露瑩等同學(xué)就是因?yàn)樽魑谋容^好。有的同學(xué)平時(shí)表現(xiàn)也不錯(cuò)，但就是得不到高分，原因就是作文水平的差距。小學(xué)寫好作文，上中學(xué)在語(yǔ)文方面就不用發(fā)愁了。怎樣才能把作文寫好？我采取的方法就是多練，熟能生巧嘛。小學(xué)生正是剛學(xué)寫作文的啟蒙階段，所以模仿是很重要的，因此，我還要求學(xué)生多看作文選，多背里面的好句段，這樣才能提高自己寫作的水平。

課外閱讀：在語(yǔ)文教學(xué)方面，有一句老話：“三分課內(nèi)，七分課外?！边@不是所課內(nèi)不重要，而是說(shuō)要將課內(nèi)學(xué)的一些方法在課外閱讀中進(jìn)行運(yùn)用，真正成為自己的能力。課外閱 讀不僅可以提高學(xué)生的閱讀理解水平，還能夠豐富知識(shí)，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)光靠課內(nèi)的東西是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課外閱讀還能讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，有時(shí)我們老師家長(zhǎng)說(shuō)一些道理，他們可能覺(jué)得有些煩，但在讀書的過(guò)程中他卻會(huì)受到潛移默化的影響。我們有的家長(zhǎng)不要看到孩子看課外書就認(rèn)為是在看閑書，就進(jìn)行制止，而應(yīng)該關(guān)注孩子在看什么書，如何是有益的書還要鼓勵(lì)他看，還要給孩子多買一些好書。

背誦積累：學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高還需要有豐富的積累，古人說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做來(lái)也會(huì)吟?！睕](méi)有豐富的語(yǔ)言積累，學(xué)生就說(shuō)不出精彩的語(yǔ)言，就寫不出好的作文。剛才，我談了作為語(yǔ)文老師在教學(xué)方面的做法，要想孩子取得優(yōu)異的成績(jī)，最重要的還是要家長(zhǎng)的培養(yǎng)?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)大多數(shù)是一個(gè)孩子，而且有一定知識(shí)文化，要指導(dǎo)小學(xué)的一些知識(shí)，還是有一定能力的。我們有的家長(zhǎng)有時(shí)間打牌，有時(shí)間看電視，有時(shí)間到處閑逛，就是沒(méi)時(shí)間陪陪孩子，了解孩子的學(xué)習(xí)情況。不要等到孩子成績(jī)差了，考不得好的學(xué)校了，才責(zé)罵孩子不爭(zhēng)氣。

在這里，我希望家長(zhǎng)們以后要做到以下幾點(diǎn)：

（1）支持全體老師的工作，提出寶貴的意見(jiàn)及建議；

（2）創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，?jīng)常與孩子溝通，善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，耐心地引導(dǎo)孩子正確看待自己的不足。并幫助他們改正缺點(diǎn)；

（3）讓孩子多讀健康有益的課外書；

（4）正確看待孩子的分?jǐn)?shù)（不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不理想，應(yīng)該與老師、孩子一起研究問(wèn)題的所在）。

（5）要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè),同時(shí)家長(zhǎng)必須檢查作業(yè)，簽好名字，對(duì)孩子來(lái)講是一種督促，也是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。因?yàn)橥媸呛⒆拥奶煨?，如果家長(zhǎng)只顧工作，不正確引導(dǎo)孩子，就容易使孩子迷上看電視等，把什么事都忘在了腦后。如有的孩子為了多玩一些時(shí)間，幾天的作業(yè)花半個(gè)小時(shí)就給解決了。也有孩子，先玩?zhèn)€痛快，等到第二天要上學(xué)了，一大早上跑到學(xué)校匆匆做作業(yè)應(yīng)付檢查。這樣的作業(yè)，它的質(zhì)量可想而知，不是字跡潦草，就是錯(cuò)處很多。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)業(yè)，督促按時(shí)保質(zhì)完成作業(yè)。

（6）培養(yǎng)孩子定時(shí)專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，只有專心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成績(jī)。為使孩子養(yǎng)成專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母必須認(rèn)真地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。小學(xué)生放學(xué)比較早，放了學(xué)可以讓孩子在外面玩一會(huì)兒，然后回家開(kāi)始學(xué)習(xí)，最好不要拖到晚上。每天到了這個(gè)時(shí)間，全家人都要安靜下來(lái)，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境。

目前孩子學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題：上課準(zhǔn)備不充分，課堂意識(shí)不強(qiáng)。課堂思想不集中，參與意識(shí)不強(qiáng)。完成作業(yè)欠認(rèn)真，書寫質(zhì)量不高。安全意識(shí)差，文明禮儀及衛(wèi)生習(xí)慣有待加強(qiáng)。

也希望家長(zhǎng)們?cè)谶@幾方面配合教育，謝謝大家！

第四篇：家長(zhǎng)會(huì)2014春

ETC1C003班家長(zhǎng)會(huì)

一、開(kāi)場(chǎng)白

首先，感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)，您們的到來(lái)是對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)最大的支持，說(shuō)明家長(zhǎng)們都很關(guān)心自己孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)關(guān)注什么，學(xué)生就關(guān)注什么，家長(zhǎng)的態(tài)度是可以影響學(xué)生的態(tài)度的。

接下來(lái)，我來(lái)介紹下本次家長(zhǎng)會(huì)的流程：、第一節(jié)課：成果展示 這邊有15套題，每套題的構(gòu)成是一樣的，但是內(nèi)容是不一樣的。每套題都分為四部分，第一部分：Phonectis(音標(biāo)認(rèn)讀及拼讀)

第二部分:Words(異位單詞認(rèn)讀)

第三部分：Reading

第四部分：Ask and answer

好，廢話不多說(shuō)，爸爸媽媽們已經(jīng)迫不及待的想觀看孩子們的表現(xiàn)了，那就讓我們用最熱烈的掌聲先鼓勵(lì)下我們的孩子們。

二、15套題目的內(nèi)容(略)

總結(jié)：怎么樣，大家覺(jué)得還滿意嗎？我看到有的家長(zhǎng)臉上露出了滿意的笑容，有的家長(zhǎng)

臉上似乎不是那么滿意？請(qǐng)家長(zhǎng)記得，要把孩子的現(xiàn)在和過(guò)去比，而不是拿自己的孩子去和別人的孩子比，每個(gè)孩子都是一朵花，每一朵花都會(huì)綻放，只是花期不一樣，我們做家長(zhǎng)和老師的就如那養(yǎng)花的人，要不停的澆水施肥剪枝修葉，耐心的靜等花開(kāi)，相信他遲早有開(kāi)花的那一天。如果到最后他還是沒(méi)開(kāi)花，那也請(qǐng)你相信，他一定是一顆蒼天大樹。

三、期中考試成績(jī)(13人參考80 分以上的9人)

1、第一名：王鉑涵（95‘）

2、第二名：江蘊(yùn)姿（94）

3、第三名：付澤人（93）

其實(shí)，我個(gè)人一直都覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的價(jià)值在考分之外，不知道在座的爸爸媽媽們是否同意我這個(gè)觀點(diǎn)。所以現(xiàn)在我要來(lái)進(jìn)行一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。

四、理念交流

1、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查 ：A：提高分?jǐn)?shù)B：提高素質(zhì)（良好的聽(tīng)說(shuō)能力-自信心）

2、隨著新中考和新高考的改革，分?jǐn)?shù)和素質(zhì)似乎顯得都很重要。為什么這么說(shuō)呢，中考將會(huì)提升英語(yǔ)聽(tīng)力部分的總分，并且筆試部分也將會(huì)注重英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力的考察。而高考英語(yǔ)已經(jīng)成為 社會(huì)化考試了，不再像以前一樣，集中在6、7、8號(hào)統(tǒng)一考試，而是高中三年可以考多次，成績(jī)是分等級(jí)的，全國(guó)如此，高考招生時(shí)間，不同的大學(xué)會(huì)對(duì)英語(yǔ)提出不同的等級(jí)要求，這一規(guī)定在一定程度上表明，英語(yǔ)高考分等級(jí)，為英語(yǔ)薄弱的孩子上好大學(xué)關(guān)閉一扇窗。

原來(lái)把英語(yǔ)記入總分時(shí)，英語(yǔ)不好的人可以用其他的分?jǐn)?shù)彌補(bǔ)，只要總分高就能上好學(xué)校。

新規(guī)定表明不管你高考總分多高，英語(yǔ)單科分?jǐn)?shù)低了，好大學(xué)就會(huì)與你擦肩而過(guò)。!

五、暑假上課安排及夏令營(yíng)

1、暑假上課時(shí)間7月5日 6日 上春季最后兩次課

暑假課程：前半段7月7日 –7月18日（7月12、13日休息）

放假時(shí)間：7月19日—8月10日

后半段：8月11日—8月22日（8月17日休息）

2、夏令營(yíng)：7月21日-7月27日本地營(yíng)南京營(yíng)

有意向的家長(zhǎng)周二晚上到歐逸校區(qū)參加夏令營(yíng)的介紹會(huì)

五、暑假學(xué)習(xí)內(nèi)容及秋季本班安排

1、暑假 學(xué)習(xí)新概念U24—U302、秋季：五升六語(yǔ)數(shù)外綜合提高班

優(yōu)勢(shì)：

1、小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)，然后鞏固提高（源于課本，高于課本）；

2、每周末只需學(xué)一天，（語(yǔ)數(shù)外三科都學(xué)）剩下一天可以進(jìn)行其他的安排

六、續(xù)費(fèi)通知單發(fā)放

七、優(yōu)秀學(xué)員頒獎(jiǎng)

1、本學(xué)期各項(xiàng)獲獎(jiǎng)?wù)叩拿麊稳缦拢?/p>

最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)：Angela（王鉑涵）

最佳背誦達(dá)人獎(jiǎng)：付澤人（Frank）黃中森（Cow）

好好學(xué)習(xí)天天向上是我們作為學(xué)生的本職，為鼓勵(lì)認(rèn)真的學(xué)生，Connie每期都會(huì)評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員，我相信此次由于獲獎(jiǎng)名額有限，還有很多不錯(cuò)的學(xué)生沒(méi)有一一獲獎(jiǎng)，但我相信大家同樣會(huì)再接再厲，繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)好每門功課，做一個(gè)德智體全面發(fā)展的好學(xué)生。

八、結(jié)束語(yǔ)

最后，再次感謝家長(zhǎng)們的積極參與和交流，謝謝你們！祝愿孩子們學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天開(kāi)心！祝愿爸爸媽媽,爺爺奶奶們身體健康，工作順利！

第五篇：2014春家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位尊敬的家長(zhǎng)朋友：

上午好！

今天，我們能聚在一起，實(shí)在是機(jī)會(huì)難得。首先，感謝各位家長(zhǎng)能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，這是你們對(duì)孩子的愛(ài)，也是對(duì)我們老師工作的支持和幫助。召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)?？傊痪湓?，那就是“一切為了孩子，為了孩子的一切！”

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”就是說(shuō)習(xí)慣是可以決定一個(gè)人的命運(yùn)。我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生也說(shuō)過(guò)：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。習(xí)慣的好壞會(huì)影響人一生的命運(yùn)，好習(xí)慣養(yǎng)成了將受益終生，反之，不良的習(xí)慣會(huì)貽害終生。

小學(xué)階段尤其是低年級(jí)階段，正是進(jìn)行良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，主要是沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)于90%的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的好壞，智力因素只占20%，非智力因素占80%。在信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格這些非智力因素中，性格又占據(jù)著十分重要的位置。

事實(shí)正是如此，習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人的影響是非常深遠(yuǎn)的。13歲就成為中國(guó)科技大學(xué)大學(xué)生的周峰，在談到自己成功的秘訣時(shí)總是說(shuō)是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成就了自己。據(jù)說(shuō)周峰有兩個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：一是量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他認(rèn)識(shí)漢字，記英語(yǔ)單詞，每天都是10個(gè)，即使是走親戚串門也從不間斷。一年下來(lái)，3000個(gè)、多個(gè)漢字記住了，3000多個(gè)英語(yǔ)單詞也記住了。二是定時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。改學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)W習(xí)，改玩的時(shí)候玩，自覺(jué)性極強(qiáng)，不需要?jiǎng)e人提醒。好習(xí)慣使人不由自主地|去學(xué)習(xí)、工作，壞習(xí)慣使人不知不覺(jué)地拖拉、懶惰。所以，對(duì)于處在習(xí)慣形成階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣至關(guān)重要。

升入二年級(jí)后，應(yīng)該說(shuō)每個(gè)孩子無(wú)論從行為習(xí)慣、遵規(guī)守紀(jì)還是學(xué)習(xí)能力等方面都有了很大進(jìn)步。但孩子畢竟是孩子，他們還處于行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段，自制能力還很差，不可避免地會(huì)出現(xiàn)一些不良行為習(xí)慣。我認(rèn)為孩子們目前存在的主要的不良行為習(xí)慣有以下幾個(gè)方面

1、個(gè)別學(xué)生時(shí)間觀念不強(qiáng)，表現(xiàn)為不能按時(shí)上學(xué)，有遲到現(xiàn)象。

2、自制力太差，表現(xiàn)為上課搞小動(dòng)作，不注意聽(tīng)講，與同桌或前后座同學(xué)小聲說(shuō)話或傳遞小紙條，上課鬧著玩

3、學(xué)習(xí)不認(rèn)真，敷衍，表現(xiàn)為作業(yè)書寫差，馬馬虎虎，錯(cuò)誤較多，作業(yè)書寫不規(guī)范不工整，且錯(cuò)誤較多。以上主要是指家庭作業(yè)。

4、對(duì)于集體活動(dòng)不熱心，尤其是校服或者電話等班級(jí)集體活動(dòng)拖后腿。

5、家庭作業(yè)不按時(shí)完成，等到第二天上學(xué)后再匆忙趕寫；不交作業(yè)，理由是忘了寫或丟到家里。

6、愛(ài)動(dòng)手打人，經(jīng)常被告老師。

7、做值日不主動(dòng)，不積極，有時(shí)忘記。

8、過(guò)于自我，不愛(ài)幫助同學(xué)。

針對(duì)孩子出現(xiàn)的這些情況，除了老師在學(xué)校里督促和引導(dǎo)，家長(zhǎng)在家里應(yīng)針對(duì)孩子出現(xiàn)的情況進(jìn)行引導(dǎo)。

1、檢查孩子每天的家庭作業(yè)，一定讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

去年時(shí)，我也呼吁過(guò)家長(zhǎng)檢查作業(yè)并簽字，但是通過(guò)孩子的表現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)真正達(dá)到每天都堅(jiān)持檢查的家長(zhǎng)不多，今年我們的孩子已經(jīng)到二年級(jí)了，不能再疏忽大意了，否則孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣就很難改了，所以今天我給各位家長(zhǎng)再次建議：孩子做完作業(yè)后一定要檢查，看孩子的作業(yè)是否按要求完成，作業(yè)本是否整潔，書寫是否工整規(guī)范。雖然我們平時(shí)的作業(yè)很少，但關(guān)鍵是我們不能養(yǎng)成孩子的這種壞習(xí)慣。對(duì)于在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可以寫在作業(yè)本后，也可以第二天和我交流都行。我們只要永遠(yuǎn)是一條心，為了孩子著想，我相信，孩子也就不會(huì)出現(xiàn)一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、提高作業(yè)的書寫質(zhì)量

我發(fā)現(xiàn)孩子們寫的興趣都較濃厚，特別喜歡寫字，喜歡練字。對(duì)于孩子們的作業(yè)，最基本的要求是工整，干凈，高效。要求孩子們要一筆一畫，起筆運(yùn)筆都要認(rèn)認(rèn)真真，每一筆都要到位。不能輕描淡寫地敷衍。

3、孩子動(dòng)作慢，首先要分析原因，是孩子不會(huì)做，還是懶得做。我認(rèn)為是孩子自己的事就盡量讓他們自己做，家長(zhǎng)不要包辦。有些家長(zhǎng)看孩子動(dòng)作太慢，就大聲呵斥孩子，這樣孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地就更慢了，而且還容易出錯(cuò)，還有的家長(zhǎng)看孩子慢，就幫孩子做，這樣他永遠(yuǎn)也快不了。從慢到快肯定要有個(gè)過(guò)程，家長(zhǎng)不要太著急，要多提供孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。

4、孩子作業(yè)不能自覺(jué)按時(shí)完成，可能是孩子依賴性過(guò)強(qiáng)，當(dāng)家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)孩子的時(shí)候，孩子索性就不寫了，到學(xué)校后撒謊說(shuō)丟到家里了。這種情況，說(shuō)明咱們要改變對(duì)孩子的輔導(dǎo)方式，孩子遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題，千萬(wàn)不要直接告訴答案，要巧妙地啟發(fā)引導(dǎo)，注意培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢远喙膭?lì)孩子，培養(yǎng)孩子做作業(yè)的信心，循序漸進(jìn)地讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

5、不要讓孩子長(zhǎng)時(shí)間看電視，一是對(duì)眼睛不利，二如果晚上看的時(shí)間太長(zhǎng)，第二天勢(shì)必難以按時(shí)起床上學(xué)，或者是上課打盹。對(duì)孩子看電視的時(shí)間和內(nèi)容，家長(zhǎng)要予以干涉和引導(dǎo)。

6、培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，平時(shí)應(yīng)注意多讓孩子參加家務(wù)勞動(dòng)。不要什么事情都為孩子一手包辦。逐漸讓孩子學(xué)會(huì)生活自理。

7、要讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)。父母愛(ài)孩子天經(jīng)地義，子女愛(ài)父母更是理所應(yīng)當(dāng)。父母不僅要關(guān)愛(ài)孩子，而且要設(shè)法讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)。父母對(duì)孩子的愛(ài)不僅要保持節(jié)制，而且要努力獲得報(bào)答，使孩子在報(bào)答的過(guò)程中，學(xué)會(huì)愛(ài)父母，愛(ài)他人，愛(ài)家庭，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)孩子的健康心理，使他們成為具有同情心、愛(ài)心、良心等優(yōu)良心理品格的現(xiàn)代人。

8、身體是革命的本錢，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)能使孩子身體健壯有力，反應(yīng)敏捷，動(dòng)作協(xié)調(diào)，聰明，樂(lè)觀，促進(jìn)良好品德和思維素質(zhì)的發(fā)展。要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持參加運(yùn)動(dòng)，這樣可使他保持旺盛的精力，消除疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)家長(zhǎng)和孩子一起參加運(yùn)動(dòng)，這樣可以增進(jìn)親子關(guān)系，玩得更加開(kāi)心，有益于身心健康。

關(guān)于安全教育。在學(xué)校里，我們把孩子的安全看做是頭等重要的大事，幾乎天天告訴他們不要做危險(xiǎn)的游戲，不要亂跑，亂鬧，課間

也有老師執(zhí)勤，但不管怎么說(shuō)孩子們還會(huì)時(shí)不時(shí)的出現(xiàn)一些小事情比如說(shuō)有的同學(xué)腿磕破了，手劃傷了，有的同學(xué)摔到頭了等等····還請(qǐng)家長(zhǎng)在平時(shí)的時(shí)候也提醒一下孩子要注意安全，什么樣的事情該做，什么樣的事情不該做。告訴他們安全的重要性。

最后、我希望家校之間加強(qiáng)聯(lián)系。孩子要健康成長(zhǎng)，光靠學(xué)校教育肯定是不夠的，家校結(jié)合才能使孩子不斷進(jìn)步，你們抽空可以來(lái)學(xué)校也可以打電話問(wèn)問(wèn)孩子的情況，或反映一下在家里的情況，以便我們及時(shí)針對(duì)你的孩子的特點(diǎn)展開(kāi)教育。蘇州市有一位副市長(zhǎng)叫朱永新，他是全國(guó)著名的教育學(xué)教授，他主持了一項(xiàng)課題研究叫新教育實(shí)驗(yàn)。他主張：無(wú)限相信孩子的潛力；永遠(yuǎn)不要對(duì)孩子失望；決不吝嗇父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；教給孩子一生有用的東西。請(qǐng)?zhí)煜滤械母改赣涀∵@樣一句話：“你可以不是天才，但你可以成為天才的父母?！蓖瑫r(shí)，我們?cè)诠ぷ髦?，難免也會(huì)出現(xiàn)疏忽或不足之處，懇請(qǐng)家長(zhǎng)們批評(píng)指出，如果我們?cè)诮虒W(xué)中有什么不合理之處，也歡迎家長(zhǎng)們能坦誠(chéng)與我們交流。謝謝大家！