第一篇：紅衛(wèi)兵長征大串聯(lián)【上】

文革歲月：紅衛(wèi)兵長征大串聯(lián)【上】

吉林省交通學(xué)校的“長春——北京毛澤東思想宣傳隊(duì)”的隊(duì)員，向著無產(chǎn)階級(jí)文化大革命的中心北京挺進(jìn)。

1966年，北京農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京輕工業(yè)學(xué)院的兩支長征隊(duì)行進(jìn)在山谷中，奔向革命圣地延安。

貴州清鎮(zhèn)半農(nóng)半讀師范在婁山關(guān)宣誓。

1967年，北京航空學(xué)院紅旗長征兵團(tuán)先遣隊(duì)，登上井岡山主峰，高聲朗讀毛主席語錄。

在中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立時(shí)期的展覽室里，紅衛(wèi)兵們懷著崇敬的心情，仔細(xì)參觀，學(xué)習(xí)毛主席青年時(shí)期的革命事跡。

1966年，來北京串聯(lián)的紅衛(wèi)兵和革命師生參觀《收租院》泥塑展覽。

1966年，來自外地的紅衛(wèi)兵小將向井岡山的革命老人學(xué)習(xí)打草鞋。

來自山西、河北和天津的紅衛(wèi)兵訪問了張思德同志的家鄉(xiāng)，決心向張思德同志學(xué)習(xí)。這是紅衛(wèi)兵小將們正和張媽媽一起高唱《大海航行靠舵手》等革命歌曲。

哈爾濱航空工業(yè)學(xué)校的九名女紅衛(wèi)兵組成的“女紅軍長征隊(duì)”在長征途中，來到了毛主席的好戰(zhàn)士劉英俊同志的家里拜訪劉媽媽，這是劉英俊的母親朱秀蘭向革命小將介紹劉英俊同志的先進(jìn)事跡。

來自內(nèi)蒙古的一支紅衛(wèi)兵長征隊(duì)在延安街頭載歌載舞，熱情歌頌毛主席。

紅衛(wèi)兵戰(zhàn)友小合影

1966年，外地紅衛(wèi)兵和革命師生拍下這張有意義的照片，永遠(yuǎn)記住在毛主席身邊的幸福時(shí)刻。

1966年，遼寧省錦州黑山高中毛澤東思想長征宣傳隊(duì)與海運(yùn)學(xué)院長征紅衛(wèi)隊(duì)會(huì)師，圖為兩只宣傳隊(duì)舉行交流座談會(huì)。

1966年，遼寧省黑山高中毛澤東思想長征宣傳隊(duì)為貧下中農(nóng)演出宣傳毛澤東思想的節(jié)目，農(nóng)民們期望他們能夠多到農(nóng)村演出。

1966年，遼寧省黑山高中毛澤東思想長征宣傳隊(duì)的22位革命小將越過千山萬水，長途跋涉來到北京進(jìn)行革命串聯(lián)。

1966年，在雄偉的天安門廣場(chǎng)，各地的紅衛(wèi)兵和革命師生圍著一個(gè)蒙古族小將，請(qǐng)他簽名留念。

外地革命師生到北京進(jìn)行革命串聯(lián)。

1966年，這三位來自四川的革命小將見到毛主席后，立即拿出日記本記下這一生最幸福的時(shí)刻和激動(dòng)的心情。

來自西安的紅衛(wèi)兵長征隊(duì)在毛主席曾經(jīng)住過的窯洞前朗讀毛主席語錄

紅衛(wèi)兵們?cè)诎浊蠖骷o(jì)念碑前宣誓。

來自全國各地的革命師生和紅衛(wèi)兵小將高唱毛主席語錄歌，進(jìn)入韶山。

北京的紅衛(wèi)兵正在學(xué)習(xí)討論《人民日?qǐng)?bào)》社論，表示要把毛主席的指示當(dāng)做一切行動(dòng)的指針，將無產(chǎn)階級(jí)文化大革命進(jìn)行到底。

來自新疆的長征小將正在向六盤山挺進(jìn).1966年11月5日蚌埠鐵路中學(xué)毛澤東思想長征宣傳隊(duì)的革命小將和“毛澤東號(hào)”機(jī)車包車組的工人一起合影。

1966年山西農(nóng)學(xué)院長征隊(duì)員在訪問瑞金時(shí)，在當(dāng)年毛主席帶領(lǐng)瑞金縣沙洲壩人民挖的井旁，學(xué)習(xí)毛主席在這里寫的光輝著作。

哈爾濱工業(yè)大學(xué)長征隊(duì)的戰(zhàn)士們，響應(yīng)步行串聯(lián)的號(hào)召，從上海前往井岡山，這是他們?cè)诔霭l(fā)前學(xué)習(xí)毛主席語錄。

1966年，北京半工半讀學(xué)校的紅衛(wèi)兵在去外地進(jìn)行革命串聯(lián)前，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛主席語錄。

來自湖北的紅衛(wèi)兵決心從北京徒步走回去，這是他們出發(fā)前來到天安門前在毛主席像下宣誓。

1966年，太原工學(xué)院十三名革命小將徒步進(jìn)京串聯(lián)，他們從太原出發(fā)，經(jīng)過十四天的行軍，于11月8日到達(dá)天安門廣場(chǎng)。

由大連海運(yùn)學(xué)院“長征紅衛(wèi)隊(duì)”點(diǎn)燃的步行串聯(lián)的火把，已在全國各地燃燒起來了，各地紅衛(wèi)兵和革命師生紛紛走出學(xué)校，步行到外地進(jìn)行革命串聯(lián)。

這是步行串聯(lián)到廣西南寧的云南大學(xué)長征隊(duì)，在認(rèn)真學(xué)習(xí)《把無產(chǎn)階級(jí)文化大革命進(jìn)行到底》的元旦社論。

1967年，來自毛主席的母校——湖南長沙第一師范長征隊(duì)在大井毛主席舊居前集體學(xué)習(xí)毛主席語錄。

1966年，蚌埠鐵路中學(xué)毛澤東思想宣傳隊(duì)的革命小將在為來京進(jìn)行革命串聯(lián)的革命師生演出表演唱《我讀主席四卷書》。

1966年，上海市南市區(qū)十所中學(xué)的二十名紅衛(wèi)兵小將，組成一支“跟隨毛主席長征代表團(tuán)”，出發(fā)到北京進(jìn)行革命串聯(lián)。這是他們?cè)陂L征途中，在田間向公社社員宣傳的情形。

這是小將們來到當(dāng)年毛主席發(fā)表《為人民服務(wù)》的講話臺(tái)前，學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》。

這是江蘇常州的紅衛(wèi)兵在王杰烈士墓前合影

1966年，全國各地的紅衛(wèi)兵和革命師生、進(jìn)行革命大串聯(lián)、這是他們?cè)诒本┐髮W(xué)參觀學(xué)習(xí)的情景。

廣西壯族自治區(qū)南寧市前往外地進(jìn)行徒步串聯(lián)的“長征紅衛(wèi)兵”，在出發(fā)前聽到了我們偉大領(lǐng)袖毛主席第七次接見革命師生的喜訊，個(gè)個(gè)欣喜若狂，進(jìn)一步堅(jiān)定了長征的決心。

紅衛(wèi)兵學(xué)習(xí)紅軍的革命傳統(tǒng)，在毛主席率領(lǐng)的練兵場(chǎng)舊址演兵習(xí)武。

第二篇：長征（共）

長征優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．理解詩句的意思，體會(huì)中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

2．有感情地朗誦這首詩。背誦全詩。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．弄懂詩中所有詞語的意思，從中領(lǐng)會(huì)全詩表達(dá)的大無畏精神和英雄豪邁的氣概。

2．讀出全詩的節(jié)奏和韻腳，增加對(duì)詩這種體裁特點(diǎn)的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

讀懂全文，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。有感情地朗讀課文，會(huì)背誦。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）讀懂全文，體會(huì)中國工農(nóng)紅軍在二萬五千里長征中戰(zhàn)勝種種艱難險(xiǎn)阻所表現(xiàn)出的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

（二）有感情地朗讀課文，背誦這首詩。

教學(xué)過程

（一）逐句講解，深入理解詩句的意思。讓學(xué)生讀一句講一句，先說說詩句中詞語的意思，再說說詩句的意思。

（二）反復(fù)讀全詩，討論、交流。

1．說出你對(duì)“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”這句詩的理解？這句詩表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想品質(zhì)？

（這兩句詩是說，五嶺山脈是那樣高低起伏，綿延不絕，在紅軍戰(zhàn)士的眼里，不過是翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，在紅軍戰(zhàn)士看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。“逶迤”、“磅礴”形容山的大，這是實(shí)際上的山；“細(xì)浪”、“泥丸”形容山的小，這是紅軍戰(zhàn)士眼里的山。這樣對(duì)比來寫，寫山的大，表現(xiàn)出紅軍在二萬五千里長征中面對(duì)的艱難困境；寫山的小，表現(xiàn)出紅軍把這些艱難困苦當(dāng)作平常的事，反映出紅軍不怕困難，勇往直前的大無畏精神。）

2．“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”這一“暖”一“寒”，表達(dá)了怎樣的思想感情？

（金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍打著兩岸，給人一種暖的感覺。當(dāng)紅軍來到大渡河時(shí)，河上的瀘定橋上只有十三根鐵索。鐵索懸掛在水流湍急的江面上，使人有寒氣逼人的感覺?！芭弊直磉_(dá)了紅軍巧渡金沙江的歡快心情。滬定橋橫空高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已被敵軍抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對(duì)岸守?cái)趁芗膹椨昵斑M(jìn)，不惜流血犧牲，終于奪下了瀘定橋?！昂弊直憩F(xiàn)了紅軍飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。）

（三）讀全詩，展開想象，說說詩中描繪的畫面、意境和自己讀后的感受。

（四）用自己的話練習(xí)說說這首詩的大意。（請(qǐng)注意不要把“大意”說成“譯文”也不要和“概括全文內(nèi)容”相混淆?！按笠狻睉?yīng)該是：①以詩句所述及的內(nèi)容為主，但可適當(dāng)?shù)卦黾右恍?shí)際存在而詩句沒有提到的內(nèi)容。②能夠反映詩句所描述的人、地、事的基本面貌，比較直接具體。③敘述次序不必和詩序一樣。這首詩的大意可以這樣概括：紅軍不怕長征途

中遇到的千難萬險(xiǎn)，把跨越萬水千山只當(dāng)作平平常常的事。五嶺山脈綿延四??；烏蒙山氣勢(shì)雄偉，然而紅軍戰(zhàn)士卻把它們看成是微波細(xì)浪和小小的泥丸。紅軍戰(zhàn)士以喜悅的心情和旺盛的戰(zhàn)斗熱情巧渡了水流湍急的金沙江；以大無畏的精神飛奪天險(xiǎn)瀘定橋。紅軍在長征途中經(jīng)歷了無數(shù)次大小的戰(zhàn)斗。當(dāng)翻過岷山，長征即將結(jié)束，回顧長征途中艱苦卓絕的斗爭(zhēng)，展望無限美好的革命前景，紅軍戰(zhàn)士怎能不喜笑顏開呢？）

（五）試給全詩分段寫段意。

（全詩共八句，每兩句一聯(lián)。第一聯(lián)“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”統(tǒng)領(lǐng)全篇。第二聯(lián)、第三聯(lián)的詩句承接上聯(lián)展開，使“難”、“萬水千山”和“不怕”、“只等閑”有了具體事例。第二聯(lián)寫山，第三聯(lián)寫水。第四聯(lián)“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”，總結(jié)全詩。）

（六）說說這首詩的主要內(nèi)容和中心思想。

（主要內(nèi)容：這首詩描述了中國工農(nóng)紅軍在長征途中所經(jīng)歷的艱難險(xiǎn)阻。中心思想：這首詩表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士藐視困難，一往無前的革命樂觀主義和大無畏精神。）

（七）有感情地朗讀這首詩。

（八）背誦這首詩。

（九）作業(yè)。

有感情地朗讀并背誦這首詩。

第三篇：長征_觀后感（共）

《長征》觀后感

《長征》這一部電影給我留下了非常深刻的印象，讓我感受很深?？赐辍堕L征》后，我常常思考：紅軍究竟是憑借什么才能夠克服這種種的不利因素，擺脫那幾萬乃至數(shù)百萬國民黨部隊(duì)的圍堵的，從而最終取得了長征的成功，為中國革命保存了寶貴的火種?是什么讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)最終成為一個(gè)重大的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，并在漫長的長征中扮演了一個(gè)播種者的角色，將革命理論傳播到中國的大江南北呢?《長征》向觀眾展現(xiàn)了第五次反圍殲運(yùn)動(dòng)失敗之后紅軍進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移的歷史場(chǎng)景。這部電影雄偉壯觀，深入的描繪了紅軍那時(shí)長征時(shí)所經(jīng)歷的各種艱難險(xiǎn)阻，長征途中紅軍戰(zhàn)士的幾次比較大的戰(zhàn)役和窘境，歌頌了紅軍士兵敢于挑戰(zhàn)自身的極限、勇于克服嚴(yán)酷的自然和社會(huì)環(huán)境的革命英雄主義精神。

文化是是一種必然存在的，每個(gè)國家都有不同的文化，是并肩于經(jīng)濟(jì)和政治中的，更是人類精神活動(dòng)的表現(xiàn)和產(chǎn)物。紅軍長征雖已過去七十年了，但長征的精神在人們的心中仍然生動(dòng)，激勵(lì)著我們每個(gè)人奮發(fā)向上，努力向前。

在我很小的時(shí)候，我就已從父輩中聽過很多關(guān)于紅軍的事跡，對(duì)于紅軍更是有一種崇拜情結(jié)，隨著年齡的增長以及知識(shí)的增長，了解到了更多關(guān)于紅軍長征的事跡，這種情結(jié)越來越強(qiáng)烈。在我看來，紅軍可以完成“史上第一次”長征，每一位紅軍士兵都是英雄。甚至外國人斯諾·索爾茲伯里也對(duì)紅軍的長征表示高度評(píng)價(jià)。如果沒有紅軍長征，沒有紅軍戰(zhàn)士們的堅(jiān)持，新中國就不會(huì)成立，改革開放以及今天的我們更不會(huì)存在。

吃水果不忘樹本身，喝水不忘河流本身。就是大家經(jīng)常所說的飲水思源，做人不能忘了本，要時(shí)刻記住紅軍長征在歷史長河的重要性。在紅軍長征的八十多年，我們用自己的行動(dòng)來紀(jì)念紅軍長征，紀(jì)念老一輩的革命家們，就是想要把這感動(dòng)了一代代人的革命精神發(fā)揚(yáng)光大。面對(duì)我們的先輩，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)捫心自問，我們的幸福生活是怎么來的?我們是否還記得那些為我們沖鋒在前打天下的革命先輩們?有人也許會(huì)認(rèn)為，當(dāng)時(shí)窮人加入紅軍只是為了可以有飯吃。的確是有這樣子的人，不過他們當(dāng)了紅軍之后，其信念就不但只是為了吃飯。我們?cè)陂L征八十多年的今天，依然能夠從長征的故事中體會(huì)到，紅軍長征的艱辛?！八屠僧?dāng)紅軍”絕對(duì)不僅僅是為了吃飯而去的，而且有一部分紅軍將領(lǐng)就出身于書香門第，家里有飯吃，他們就是為了群眾的利益，為了人民的解放而扛起了搶。

如果他們就只是想為了吃飯，你無法解釋這樣的故事，當(dāng)時(shí)紅軍長征到云南時(shí)，有十幾名紅軍戰(zhàn)士受傷，被敵人抓獲。敵人讓他們不再當(dāng)紅軍了，就可以不殺他們讓他們活著，但是這幾位紅軍士兵并沒有因此屈服，敵人無可奈何，就把受傷的紅軍領(lǐng)到半山腰里一個(gè)深不見底的地下河洞穴，并且將前面兩名受傷的紅軍戰(zhàn)士推到了洞穴里面，在后面的幾位位戰(zhàn)士說：“不用你們推，我們自己跳下去”。接著這幾位名紅軍就縱身一躍。后來當(dāng)?shù)氐娜罕妼⑦@個(gè)洞穴稱為“紅軍洞”，他們英勇事跡也被刻在那個(gè)洞口的碑上。

我認(rèn)為，在那種水深火熱的環(huán)境中，紅軍不畏懼困難承擔(dān)了屬于那個(gè)時(shí)代歷史責(zé)任。這種歷史責(zé)任精神最值得我們?nèi)W(xué)習(xí)同時(shí)也是當(dāng)代最需要的，也是今天中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興最需要的精神。從資料上我們可以見到當(dāng)時(shí)紅三十四師師長陳樹湘帶領(lǐng)部隊(duì)為紅軍斷后。主力部隊(duì)在他們的掩護(hù)下撤退之后，他們就只還剩下幾百人了。而在他們準(zhǔn)備要向后撤退的時(shí)候，國民黨便把湘江封鎖了。他們餓著肚子翻越山嶺退回到湘西打游擊。在撤退的路上，陳師長的腹部中了一顆敵人的子彈，他下令讓其他的戰(zhàn)士先行撤退，自己來掩護(hù)，不幸讓敵人給抓住了。敵人洋洋得意，在抬著他準(zhǔn)備去邀功的時(shí)候，陳師長把自己的腸子掏出來給扯斷，最后壯烈犧牲了，年僅29歲。這個(gè)故事讓我淚目，長征途中還有許多的紅軍戰(zhàn)士為了集體的安全，而犧牲了自己，若一支軍隊(duì)，一個(gè)民族能夠擁有這種精神，那么就無堅(jiān)不摧了。長征精神是一個(gè)永遠(yuǎn)都使我們受益的寶庫。

我們今天紀(jì)念“紅軍長征”，已經(jīng)沒有當(dāng)年炮火連天的氛圍了，甚至八十年前的艱難困苦都超乎我們的想象，但他們精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)我們，代代傳承。這是毛澤東曾經(jīng)說過：“做好事并不難，難的是一輩子都在做好事”。做一件好事并不難，但是讓你堅(jiān)持幾十年做好事，這就很難了!我認(rèn)為，人生可以平平淡淡的過著，但絕對(duì)不能夠虛度光陰。在未來我依然要繼續(xù)宣揚(yáng)紅軍長征精神，飲水思源，遙望著眼前和平寧靜的山山水水，眼前總會(huì)浮現(xiàn)出革命前輩們艱苦奮斗的場(chǎng)面。

還記得毛澤東曾經(jīng)寫的那一首氣勢(shì)磅礴的“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水前山只等閑”，整整二萬五千公里的長征。在漫長的長征途中，紅軍們用著自己的生命在戰(zhàn)斗，紅軍戰(zhàn)士們經(jīng)歷何等的困難和艱辛，換來了今天的我們。誠然，紅軍戰(zhàn)士們不懼磨難，在艱苦的長征途中用自己的鮮血和汗水譜寫了這二萬五千里的動(dòng)人篇章。我們能夠做的就是不斷努力 學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)決不向困難低頭，要有紅軍長征的精神，知難而上，才能更好為祖國做出更 好的貢獻(xiàn)。

面對(duì)著雪虐風(fēng)饕，漫天大雪的高山，紅軍戰(zhàn)士們團(tuán)結(jié)一心，齊心協(xié)力，眾志成城，共同探索艱難的前進(jìn)之道路，他們有著讓人難以想象的毅力和決心。這不單是一條磨練意志的艱難道路，也是一條生命之路。他們?cè)谟龅介_闊看起來祥和的草原時(shí)，本以為應(yīng)該是有了希望，而誰又能知道草原里面蘊(yùn)涵著更加意想不到的困難。許多戰(zhàn)士就這樣倒下了，他們甚至沒有一句怨言。當(dāng)他們把自己交給黨時(shí)，就早已經(jīng)將生死置之度外了。然而，面對(duì)缺乏的糧食甚至于啃樹皮，惡劣的環(huán)境，艱難困苦的生活，戰(zhàn)士們何嘗不是在風(fēng)雨中前進(jìn)，篳路藍(lán)縷呢?雖然我們只能從書中或電視上了解這些令人動(dòng)容的事跡，但是完全能夠想象的到戰(zhàn)士們互相幫助，互相鼓勵(lì)的階級(jí)友愛。

作為大學(xué)生的我，被紅軍的頑強(qiáng)以及強(qiáng)烈的愛國主義精神所感染。他們那種不卑不亢，不向敵人屈服，不向命運(yùn)屈服的精神使我受益匪淺，這種精神不是每個(gè)人都有的，我們能夠做的就是不斷努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)決不向困難低頭，要有紅軍長征的精神，知難而上，才能更好為祖國做出更好的貢獻(xiàn)。我們不能沉浸在祖先創(chuàng)造的成就中，我們必須自力更生，才能創(chuàng)造21世紀(jì)的偉大事業(yè)。這是必然的，當(dāng)然這也是我們完全可以做到的。當(dāng)然，這一切的前提是需要我們具有頑強(qiáng)拼搏的精神。

頑強(qiáng)拼搏的精神并不是與生俱來的，也不是易如反掌就能具備。而是需要經(jīng)過長時(shí)間的刻苦磨煉，才能夠逐步形成。如果想要連跑帶跳地把過去的所有文化遺產(chǎn)都得到，那是行不通的，這需要有堅(jiān)韌的頑強(qiáng)性和艱苦的勞動(dòng)。我們當(dāng)代大學(xué)生的箴言是果敢、堅(jiān)強(qiáng)、剛毅，消除任何障礙。

我們祖國現(xiàn)在還處于社會(huì)主義得初級(jí)階段，和那些發(fā)達(dá)國家相比較，我們還有很長的一段路需要走。許多國家都對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及各方面都眈眈虎視，他們害怕我們的強(qiáng)大，會(huì)威脅到他們的位置以及生存，甚至利用一些違法方式慫恿某些地方搞分裂，搞獨(dú)立。在他們進(jìn)行這種丑惡行為的同時(shí)，我們必須要勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)。祖國的命運(yùn)通常和個(gè)人的命運(yùn)是不能分開的。我們?cè)趯W(xué)習(xí)各種各樣科學(xué)文化的同時(shí)，也都必須要面向世界、面向未來以及面向現(xiàn)代化。用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，增強(qiáng)國防，提高國家實(shí)力，用自己的實(shí)際行動(dòng)展現(xiàn)中國的世界地位，讓世界人民看到中國的力量，不讓外敵有機(jī)可乘。

長征的艱苦奮斗的精神是我們最需要學(xué)習(xí)的，而且艱苦奮斗精神也是中華民族的傳統(tǒng)。很多人覺得現(xiàn)在生活水平有所提高，就沒必要講艱苦奮斗了，因此貪圖安逸、追求享樂，生活高標(biāo)準(zhǔn)、工作低要求。安樂和享受的平靜生活，會(huì)腐蝕我們的內(nèi)心世界，使我們失去了理想，失去奮斗的目標(biāo)就等于失去了一切。對(duì)于我們大學(xué)生來說，艱苦奮斗就是要刻苦學(xué)習(xí)、知難而上、發(fā)展創(chuàng)新、發(fā)憤圖強(qiáng)。

第四篇：《長征》讀后感

《長征》讀后感

自幼就與紅色經(jīng)典名著有著不解的情結(jié)，利用休息時(shí)間再次拜讀了由我國著名報(bào)告文學(xué)作家王樹增歷時(shí)六年、嘔心瀝血精心打造的紅色經(jīng)典巨著《長征》，書中以50多萬字的篇幅，描述了兩萬五千里長征中艱難卓絕的各個(gè)細(xì)節(jié)。

一滴一滴的淚，像蒙蒙細(xì)雨一樣，灑落大地，眼前閃過的畫面讓我永無難忘，那是一場(chǎng)奇跡的話劇，那是一篇難以忘懷的歷史紀(jì)錄，那更是一段辛福而痛苦的記憶！當(dāng)我合上《長征》的一瞬間，那一幅幅驚天動(dòng)地的畫面，那一場(chǎng)場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)，仍久久縈饒?jiān)谖业难矍皳]之不去，原來它已經(jīng)深深震撼了我的靈魂，根植于我的心里。

“憶往昔崢嶸歲月稠”被譽(yù)為二十世紀(jì)“最令人神往，最能影響世界前途”二萬五千里長征是人類歷史上罕見的軍事奇跡，是人類戰(zhàn)爭(zhēng)史上一部大氣磅礴的英雄史詩，在歷時(shí)兩年時(shí)間里，各路紅軍以非凡的智慧和大無畏的英雄氣概，四渡赤水、巧渡金沙江、強(qiáng)渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地，突破敵人的圍追堵截，戰(zhàn)勝無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，縱橫十余省，長驅(qū)二萬五千里，終于勝利到達(dá)陜北。雄關(guān)漫道、險(xiǎn)象環(huán)生，紅軍一共爬過18條山脈，其中5條是終年積雪履蓋的，渡過24條河流，經(jīng)過14個(gè)省份，占領(lǐng)過62座大小城市，突破10個(gè)地方軍閥軍隊(duì)的包圍，此外還打敗、躲過或勝過敵人派來追擊的中央各部隊(duì)。他們開進(jìn)和順利穿過6個(gè)不同的少數(shù)民放地區(qū)，有些地方是中國軍隊(duì)幾十年所沒有去過的地方，但他們多以野菜、草根甚至牛皮、皮帶充饑，他們生死相依、患難與共、同心同德、眾志成誠，征服了一切困難而不被任何困難所征服。是的，縱使裝備極其簡(jiǎn)陋，給養(yǎng)嚴(yán)重匱乏，環(huán)境殿堂艱苦，數(shù)十倍敵軍前堵后追，但中國人卻沒有屈服和害怕、沒有埋怨和嘆息、沒有懦弱和退縮。他們把個(gè)人命運(yùn)與黨的命運(yùn)、國家和民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系一起，義無反顧肩負(fù)起拯救中華民族于危難之中的歷史重任，他們用百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志抒寫了一首蕩氣回腸、感動(dòng)世界、震驚歷史的英雄史詩！

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。歷史雖已過去，但在國際形式日益緊張、天下尚未太平的現(xiàn)狀下，我們依舊更需要虔誠的緬懷革命先輩的不朽功勛，繼承光榮革命傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)先輩長征精神，同心同德，艱苦奮斗，在建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主現(xiàn)代化國家，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新長征道上奉獻(xiàn)自己的一份力量。正如列寧說過：慶祝偉大革命的紀(jì)念日，最好的辦法是注意力集中在還沒有完成的革命任務(wù)上。

畢竟，任何輝煌的業(yè)績都需用努力去創(chuàng)造，我們應(yīng)從紅軍長征“爬雪山”、“過草地”、“吃皮帶”、“嚼草根”的不斷挑戰(zhàn)自我、挑戰(zhàn)極限、挑戰(zhàn)命運(yùn)的精神中學(xué)習(xí)他們那種艱苦奮斗精神，無怨無悔的氣概，為理想而奮斗的勇氣。而知識(shí)就像滿目琳瑯的大寶庫，探尋它的路是坎坷的，不能一遇到困難就退縮，只有經(jīng)過磨練的人，才會(huì)不停地與困難做斗爭(zhēng)，能取得最后的勝利。就如徐霞客歷經(jīng)千辛萬苦終完成千古奇書《徐霞客游記》；就像司馬遷飽受屈辱終著成“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》；就像梵高孤獨(dú)貧窮一生卻為后人留下價(jià)值連城的作品；就像貝多芬雙耳失聰卻撫著琴鍵譜出優(yōu)美的驚世曲調(diào)。

身處太平盛事，想想那些為了后來者的幸福義無反顧拋頭顱、灑熱血的長征英雄們，我們還有任何理由和資格去埋怨周圍的一切嗎？

歷史的身影漸漸遠(yuǎn)去，此刻重新聆聽《長征》的故事，感受長征先驅(qū)們創(chuàng)造的輝煌，體驗(yàn)他們那種以天下為己任為使命不惜一切的精神，感動(dòng)之余無不對(duì)他們充滿了無限的熱愛和崇敬，同時(shí)也對(duì)自己身上的使命感到更神圣和光榮。

當(dāng)我真正靜下心來，雙手虔誠的捧著《長征》這部卷帙浩繁的經(jīng)典名著時(shí)，才恍然體悟到那段血風(fēng)腥雨史告訴我們，其實(shí)生命是一條美麗曲折的幽徑，路旁有妍花的麗蝶，也有荊棘叢生，要想人生美麗輝煌，就應(yīng)該以一種積極樂觀的心態(tài)一路虔誠地走過，一路播撒希望的種子。人生的道路九曲十八彎，布滿了荊棘，但成功者總是用希望之光照亮前行的旅途，用堅(jiān)強(qiáng)忍韌的毅力開辟通向輝煌的康莊大道。

第五篇：七律長征

《七律長征》是毛澤東為紀(jì)念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其軍事家高瞻遠(yuǎn)矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神。長征不要說對(duì)于現(xiàn)在小學(xué)生來講，是一個(gè)遙遠(yuǎn)的故事，對(duì)于我們這一輩也是比較遠(yuǎn)的，所以要教好學(xué)生，首先自己要惡補(bǔ)。課前我閱讀了大量的關(guān)于長征的資料，了解了長征的歷史背景，把一些經(jīng)典的長征故事打印好發(fā)給學(xué)生研讀，讓他們對(duì)長征有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，拉近學(xué)生與歷史的距離。但是讓學(xué)生通過短短的56個(gè)字體會(huì)出如此深厚的思想感情卻是不容易的，特別是毛澤東的詩——對(duì)于學(xué)生來說思想感情上有些“深”，不易理解。

本堂課我綜合運(yùn)用課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，以讀為本，以理解促讀，以感情升華讀的味。這篇課文我設(shè)計(jì)在一課時(shí)內(nèi)上完，共分三個(gè)階段：初讀，掃除字詞障礙。再讀：間隔準(zhǔn)確把握，讀準(zhǔn)、讀順。邊讀邊悟：結(jié)合合種資源會(huì)意悟情，從而培養(yǎng)有感情地朗讀。讓學(xué)生讀出詩韻、品出詩情，從而實(shí)現(xiàn)語文實(shí)踐能力的提高與審美品位的提升，讓學(xué)生喜愛語文。

課前，讓他們欣賞歌曲《長征》，雄渾的歌聲立刻把大家?guī)У搅四莻€(gè)激情燃燒的歲月；因?yàn)橛辛苏n前的鋪墊，我讓學(xué)生用一兩句話介紹自己所了解的長征，給學(xué)生降低了難度，也激發(fā)了學(xué)生說的愿望。接著我聲情并茂地朗誦了全詩，用激情感染學(xué)生，激起學(xué)生讀的興趣。在理解“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”時(shí)，讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫畫出了逶迤和磅礴的山的樣子，學(xué)生很自然的理解了這兩個(gè)詞語，也讀出了那個(gè)味?！敖鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒”中的“暖，寒”的意思是本文的難點(diǎn)。通過學(xué)生講述巧渡金沙江的故事，讓學(xué)生理解了“暖”其實(shí)是一種歡快喜悅的心情。觀看《飛奪瀘定橋》的片段，那驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，那浴血攀鏈的紅軍勇士令孩子們揪心不已，形象逼真的理解了“寒”。課中抓住中心句反復(fù)吟誦。通過各種形式的讀，將讀的訓(xùn)練貫穿于始終。由于時(shí)間的關(guān)系，對(duì)于七律這種體裁，沒有做過多的講解，只是通過讀去感受韻律美，課后還要更深一層的學(xué)習(xí)這種寫法。