第一篇：7、彩色的翅膀的教案

7、彩色的翅膀的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知課文主要內(nèi)容，明白題目的雙重含義。

2、引導(dǎo)學(xué)生從字里行間去發(fā)現(xiàn)寶石島的幾個(gè)特點(diǎn)。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

4、學(xué)習(xí)運(yùn)用文本“吃西瓜”細(xì)節(jié)描寫的方法，進(jìn)行仿寫練筆；運(yùn)用文末段進(jìn)行想象練筆訓(xùn)練。

學(xué)情分析：

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了閱讀的能力，能夠讀懂課文內(nèi)容,但文中有關(guān)昆蟲與瓜果蔬菜的收獲之間的關(guān)系方面的知識(shí)，學(xué)生可能欠缺。學(xué)習(xí)本課前，可提前布置學(xué)生向家長(zhǎng)了解有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識(shí)，也可布置學(xué)生到附近種植專業(yè)戶家的大棚參觀，了解人工授粉的實(shí)踐，積累農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)知識(shí)，便于學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國(guó)的情感。2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

3、依據(jù)文本特點(diǎn)，運(yùn)用第一單元“聯(lián)想和想象的表達(dá)方法”進(jìn)行深化練筆訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，留學(xué)在外的季羨林老先生無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著祖**親；駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士則用自己的方式，表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛

2、播放課件，介紹海南島

同學(xué)們，在距海南省180多海里的東南海面上，有一片島嶼象朵朵星蓮，漂浮于萬(wàn)頃碧波之中，這便是位于我國(guó)南部的西沙群島，又名寶石島島上遍布礁石，缺乏土壤，再加上它地處熱帶區(qū)，經(jīng)常遭受風(fēng)暴和臺(tái)風(fēng)襲擊，因此島上沒有定居的居民但，在這里卻常年駐守著我國(guó)的邊防戰(zhàn)士島上淡水緊缺，各種物資匱乏，戰(zhàn)士們開玩笑說：“在西沙活著就是光榮，生存就是工作”，就是在這樣艱苦的條件下，他們忠誠(chéng)地履行著建設(shè)海島，保衛(wèi)海島，保衛(wèi)祖國(guó)的神圣天職戰(zhàn)士們滿懷信心地說：“這是咱第二故鄉(xiāng)，我們定要把西沙建設(shè)成一座海上花園”

3、今天我們學(xué)習(xí)的動(dòng)人故事就發(fā)生在這座小島上（板書課題，齊讀課題）

二、初讀課文，整體感知

1、讓學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確流利

2、再讀文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方

3、默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事）

三、朗讀課文，體會(huì)情感

1、快速默讀課文，想想小高為什么要把昆蟲帶上小島？

2、讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫??）

⑴ 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看”體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的）

⑵ 兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情）⑶ 好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)）⑷ 我就不信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)）

四、拓展延伸，學(xué)寫句子

齊讀課文最后一句話，師引導(dǎo)：同學(xué)們，荒涼的西沙群島迎來了活潑可愛的小精靈，迎來了扎根海島的的邊防戰(zhàn)士，更迎來了生機(jī)蓬勃的春天,寶石島熱鬧起來了??讓我們靜靜地閉上眼睛，放飛想象的翅膀，去感受寶石島欣欣向榮的景象吧！（學(xué)生閉眼想象）。

五、總結(jié)全文，升華情感

同學(xué)們，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅(jiān)信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng)，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！

六、板書設(shè)計(jì)：

7、彩色的翅膀

昆蟲

←

戰(zhàn)士 ↓

↓ 授粉

心系海島 ↓

↓ 收獲

建設(shè)海島 ↓

↓ 安居樂業(yè)

扎根海島

七：作業(yè)布置：

1、抄寫本課生字并組詞。

2、摘錄文中體現(xiàn)海島戰(zhàn)士熱愛海島的語(yǔ)句。

3、小練筆：給寶石島的戰(zhàn)士寫一封短信，說說你學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》后的感受。

第二篇：7彩色的翅膀教案

第七課《彩色的翅膀》教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

１、用較快的速度默讀課文；理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。體會(huì)思想感情。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系。

3、學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高說的最后那句話的含義，體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國(guó)的愛國(guó)情懷。

【 教學(xué)課時(shí)：】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

師導(dǎo)入新課，揭示課題。

出示中國(guó)政區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)我國(guó)領(lǐng)海上有大大小小許多島嶼。師：為了保衛(wèi)祖國(guó)，解放軍戰(zhàn)士就住守在那遠(yuǎn)離大陸、生活條件十分艱苦的海島上，他們也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念祖**親，駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛，今天讓我們一起走進(jìn)西沙，去了解一個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事。

師板書課題，生齊讀課題。

一、預(yù)習(xí)探究

1、引導(dǎo)學(xué)生看略讀課文導(dǎo)讀要求。默讀導(dǎo)讀的內(nèi)容，并劃出它的要求。

2、根據(jù)要求讓學(xué)生快速默讀課文，并劃出有關(guān)的詞句。

3、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

二、合作交流

1、誰(shuí)來回答第一個(gè)問題？

（1）戰(zhàn)士小高為什么要把昆蟲帶往寶石島？

（2）小高是怎樣帶昆蟲的？

◆他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

◆大提包里可能裝著些什么？紙箱里呢？為什么 “扔”大提包而 “緊緊地抱著”紙箱呢？此時(shí)此刻，小高在想些什么？

（3）沒有昆蟲時(shí)的小島是怎樣的？

過渡：這個(gè)西瓜來得容易嗎？（不容易）那面對(duì)這來之不易的西瓜戰(zhàn)士們是怎樣吃的？

三、品讀感悟

（1）戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

◆戰(zhàn)士們這般品嘗著西瓜，你們平時(shí)是這么吃西瓜的嗎？我們一起來用自己喜歡的方式嘗嘗這個(gè)西瓜吧！可以讀，也可以想象畫面，還可以模仿戰(zhàn)士們吃西瓜時(shí)的神情和動(dòng)作。

（生自由“品嘗西瓜”）

◆你從中嘗出了什么？帶著這種感情讀讀課文！

★殘存下來的這個(gè)西瓜在戰(zhàn)士們的精心照料下終于成熟了，端詳著手中的西瓜，戰(zhàn)士們?cè)跎岬靡幌伦映缘簦?戰(zhàn)士們都笑著??

★這個(gè)殘存的小西瓜經(jīng)過戰(zhàn)士們的細(xì)心呵護(hù)，終于長(zhǎng)大了，戰(zhàn)士們品嘗著自己的勞動(dòng)果實(shí)，怎能不激動(dòng)、高興呢？戰(zhàn)士們都笑著??

（2）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>

◆這是一個(gè)什么句？（雙重否定句）改成肯定句怎么改？（他笑嘻嘻地說：“我相信，這些小精靈一定會(huì)愛我們祖國(guó)的海島，一定會(huì)在這里安居樂業(yè)?！保┻@些小精靈一定會(huì)愛祖國(guó)的海島，一定會(huì)在這里安居樂業(yè)！那我們的這些邊防戰(zhàn)士們呢？（他們也一定會(huì)愛上祖國(guó)的海島，一定會(huì)扎根、建設(shè)海島。）

過渡：這些小精靈真的在這里安家了嗎？你從那句話知道？

（3）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

◆彩色的翅膀除了我們剛上課時(shí)說的指這些小昆蟲，還指什么？

◆蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)扇動(dòng)著彩色的翅膀，它肯定很快樂！其他的小精靈也會(huì)很快樂，生活在海島上的戰(zhàn)士們也一定會(huì)很快樂?！安噬某岚颉北砻嫔现高@些小昆蟲，實(shí)質(zhì)上指戰(zhàn)士們愛島如家，安居樂業(yè)的愛國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。

四、拓展延伸

1、想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？ 把自己想象的內(nèi)容寫下來。

2、給遠(yuǎn)在祖國(guó)海島的邊防戰(zhàn)士寫一封信，說說你的心里話。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文：《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、揭題

同學(xué)們，在前面幾課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)分別感受到了詹天佑與季羨林先生對(duì)于祖國(guó)那真摯的愛。今天，我們要隨著課文《彩色的翅膀》一起來走進(jìn)海島戰(zhàn)士的生活，看看他們對(duì)祖**親又有著一份怎樣的情感。

二、初讀課文，檢查自學(xué)情況

1、自由朗讀課文，注意生字新詞。

碧空如洗 波濤起伏 矮墩墩 發(fā)愣 拖蔓 水落石出 撅嘴巴 雌花 殘存 撫養(yǎng) 嘖嘖贊嘆

安居樂業(yè) 嘗瓜會(huì) 授粉 來歷

2、檢查學(xué)習(xí)情況。

(1)正確朗讀詞語(yǔ)：輪讀--個(gè)別讀--集體讀

(2)用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說說課文內(nèi)容。

二、再讀課文，體會(huì)海島戰(zhàn)士的艱辛生活。

1、默讀課文，結(jié)合同學(xué)的說話，想一想課文寫了作者親眼所見、親身經(jīng)歷的哪兩件事?(一是發(fā)現(xiàn)小高不遠(yuǎn)千里從黑龍江帶回了一箱昆蟲;二是參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，了解西瓜不平常的來歷。)

2、研讀兩件事，體會(huì)戰(zhàn)士對(duì)海島的特殊情感。

事件一：

(1)從黑龍江帶回昆蟲，強(qiáng)調(diào)黑龍江，從地理位置上分析，兩地相距甚遠(yuǎn)，可小高為什么要不惜千里帶昆蟲，從中了解海島惡劣的環(huán)境。

(2)小高把一箱昆蟲帶上島的過程中碰到困難了嗎?他是怎樣克服的?體會(huì)“扔”和“抱”。

(3)為什么小高會(huì)這樣做?

事件二：

(1)戰(zhàn)士們吃瓜時(shí)的樣子(作者參加嘗瓜會(huì)，印象最深的是什么?)

抓住動(dòng)詞：捏、端詳、聞、咬

想象語(yǔ)言：嘖嘖贊嘆些什么?

感情朗讀該段。

(2)了解西瓜不平常的來歷。

了解“插敘”這種寫作方法.集體朗讀課文第十一、十二自然段。

(3)從西瓜不平常的來歷以及戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅，你們體會(huì)到了什么?(戰(zhàn)士們以島為家，在島上安居樂業(yè)的精神.)

四、重拾課題，升華主題。

1、同學(xué)們，學(xué)到這兒，你知道彩色的翅膀指的是什么了嗎?課文除了課題還有哪兒提到了“彩色的翅膀”(課文結(jié)尾)。是啊，第二天清晨，被小高帶上島的昆蟲已經(jīng)在環(huán)境惡劣的小島上生活了下來，它們朝陽(yáng)扇動(dòng)著彩色的翅膀，我相信大家透過這彩色的翅膀一定看到了更多的東西，你看到了什么?

2、師小結(jié)：我們祖國(guó)守衛(wèi)海防的戰(zhàn)士們都扇動(dòng)著自己彩色的翅膀，在海島上深深扎根，無(wú)私地奉獻(xiàn)自己，相信我們可愛的祖國(guó)一定能越來越繁榮昌盛。

教研組評(píng)課：

1、《彩色的翅膀》一課為略讀課文，故安排在一課時(shí)內(nèi)完成。董老師在執(zhí)教該文時(shí)重點(diǎn)突出，教得扎實(shí)，學(xué)生從一開始的字詞掌握到課文中心的理解一直清清楚楚、明明白白。

2、老師設(shè)計(jì)精彩、思路清晰、結(jié)構(gòu)緊湊，很好地進(jìn)行了長(zhǎng)文短教。

3、板書設(shè)計(jì)概括了課文內(nèi)容又出現(xiàn)大型蝴蝶，富有特色，同時(shí)又點(diǎn)明了課題《彩色的翅膀》，使學(xué)生在課堂上有了一個(gè)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。

4、商榷點(diǎn)：在課堂上是否應(yīng)加大對(duì)重點(diǎn)句段的朗讀訓(xùn)練?

教案3 教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國(guó)的情感

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國(guó)的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

四、教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課

讀課題，讀了課題，你想知道什么？

（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

（1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文后的體會(huì)）

2.帶著這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)本文。

（三）初讀課文，整體感知

1.同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。

2.再讀文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。

（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來。比喻事情真相大白。

安居樂業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。

3.默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

（四）自讀課文，體會(huì)情感

1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）

（因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利?，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

2.讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（文章透露出來的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）

3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫??）

（1.小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！?、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。”

體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

（2.兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。

體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。）

（3.好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。）

（4.我就不信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）

教學(xué)說明：教學(xué)過程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主，體會(huì)表達(dá)出來后，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì)，加深理解，再集體朗讀。

（五）交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。

1.交流自己的感受。

2.從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫的句子。

（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國(guó)。）

3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。

教案4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

四、教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

五、教學(xué)過程：

（一）預(yù)習(xí)探究

1、導(dǎo)入新課：

我們的祖國(guó)地域遼闊，除了大片陸地外，還分布著許多小島，他們都是我們祖國(guó)的一部分。為了保衛(wèi)祖國(guó)，解放軍戰(zhàn)士就駐守在那些遠(yuǎn)離大陸、生活條件十分艱苦的海島上。

今天我們一起來學(xué)習(xí)第7課《彩色的翅膀》，讓我們走進(jìn)其中的一個(gè)島嶼——寶石島。

（二）合作交流

1、指名讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。（課件出示詞語(yǔ)）

水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來。比喻事情真相大白。

安居樂業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。

2、想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

（三）品讀體驗(yàn)

1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）

（因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利?，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

2.讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（文章透露出來的感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）

3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫??）

（1）小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子?！熬o閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！薄ⅰ翱墒切「叩淖齑接志o閉了，臉色比先前還難看?！?/p>

（體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

（2）他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己愛島的深情一起播種下去。1）找兩個(gè)同學(xué)交流

2）哦，戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛啊，使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)。他們播種下的是種子，更是什么？改造海島的那份美麗的愿望，更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心呀！

兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。

（體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。）

（3）好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

（體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。）

（4）我就不信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

（體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）

(5)我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

(文章結(jié)尾用“彩色的翅膀”點(diǎn)題了。這彩色的翅膀，不僅代表了在海島安家的那些蝴蝶等小昆蟲，還代表了什么？想想海島在邊防戰(zhàn)士的建設(shè)下，會(huì)有彩色的什么？還代表的戰(zhàn)士們那豐富多彩的、建島愛島的革命生活。

戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛啊，更是對(duì)祖國(guó)那深深的愛！)

4、交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。

從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫的句子。

（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國(guó)。）

（四）鞏固延伸

1、播放《軍港之夜》，讓學(xué)生在歌聲中思考，在歌聲中得到領(lǐng)悟。

2、練筆 現(xiàn)在的海島

是啊，這是一個(gè)多美麗的故事啊，這是一群多可愛的戰(zhàn)士啊，他們用自己的青春和夢(mèng)想，一心改造著祖國(guó)的海島，荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島也有了多彩的生命！此時(shí)此刻，我親愛的同學(xué)們，就讓我們也乘著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧。

正像同學(xué)們所說的那樣，現(xiàn)在的海島，美麗、富饒，由原來蠻荒小島成為一座座海上花園。

第三篇：7彩色的翅膀

7、彩 色 的 翅 膀

第一課時(shí)：預(yù)習(xí)課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島改造海島的高尚品質(zhì)。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

3、能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島改造海島的高尚品質(zhì)。

難點(diǎn)： 同上

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件相關(guān)資料

教學(xué)過程：

一、以談話導(dǎo)入新課

上一課我們學(xué)習(xí)了季羨林爺爺?shù)摹稇涯钅赣H》，深深體會(huì)到了留學(xué)海外的游子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著自己的祖國(guó)。今天，我們學(xué)習(xí)《彩色的翅膀》，體會(huì)一下文章表達(dá)了駐扎在海島上的戰(zhàn)士怎樣的思想感情。

板書：彩色的翅膀

二、學(xué)生自主預(yù)習(xí)

（老師在小組內(nèi)巡視，做好預(yù)習(xí)指導(dǎo)。）

（一）讀快速默讀課文，了解課文的內(nèi)容和寫作順序，并且體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

提示：課文通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德

再讀之前，不要給孩子加太多任務(wù)，讓他們輕松地去讀。

（二）悟按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文。細(xì)讀課文，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。默讀課文，劃出自己喜歡的或者感受最深（令自己有啟發(fā)）的句、段，并在課本上寫上自己的心得與體會(huì)，即小批注。做到“不動(dòng)筆墨不讀書”。批注要實(shí)用，不要只抄一點(diǎn)通。

（三）質(zhì)疑通過讀書能夠提出自己不理解的地方或有價(jià)值的問題。

三、小組交流自學(xué)收獲，解決疑難。

把預(yù)習(xí)中的收獲和遇到的問題跟小組同學(xué)交流。

通過及時(shí)的同學(xué)間交流，可以互通有無(wú)，一些簡(jiǎn)單的問題就會(huì)得到解決，大大節(jié)約了展示課上的時(shí)間。

四、集體交流預(yù)習(xí)收獲和質(zhì)疑

1、通過預(yù)習(xí)你知道了什么？本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。

2、重點(diǎn)引導(dǎo)：用較概括的語(yǔ)言說出作者運(yùn)用了怎樣的事例來寫的。

3、通過匯報(bào)，經(jīng)過篩選，疑難問題大致是：

（1）這篇課文的題目主要有什么用？

（2）：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！敝械摹鞍簿訕窐I(yè)”具體指什么？

（3）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。有什么含義？

這些問題還是盡量讓學(xué)生自己解決。

教師對(duì)預(yù)習(xí)課加以簡(jiǎn)單歸納和總結(jié)，結(jié)束本課教學(xué)，期待展示課中學(xué)生的風(fēng)采。

附板書：感受海島戰(zhàn)士的愛島深情

反思：教學(xué)本文時(shí)，在多讀多思、重感悟的理念指導(dǎo)下，我采用層層剝筍的方法，一步一步把學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)引向深處，這不僅是閱讀課文的需要，更是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思維品質(zhì)的需要。只有培養(yǎng)了學(xué)生能思、深思、善思的好習(xí)慣，我們的語(yǔ)文教學(xué)才算是成功的，學(xué)生的語(yǔ)文能力才能卓有成效地得到提高，略讀教學(xué)才真正將閱讀方法與人文內(nèi)涵有效的遷移。最后，我將閱讀和寫作相結(jié)合，展彩色翅，抒心中情，讓學(xué)生放飛想像如今寶石島情景，深刻感悟邊防戰(zhàn)士們愛島

建島、熱愛祖國(guó)的情感。讓學(xué)生領(lǐng)悟課題“彩色翅膀”的雙重涵義，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

第二課時(shí)：展示提升課

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、交流預(yù)習(xí)收獲。

2、用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)守島戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、改造海島的高尚品德。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受邊防戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。難點(diǎn)是了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、整理預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備展示

給學(xué)生一段時(shí)間做好準(zhǔn)備，匯報(bào)時(shí)效果更佳。語(yǔ)句通順，匯報(bào)有條理，學(xué)生表達(dá)的也更從容。

二、展示環(huán)節(jié)

1、提出問題：

生問1,為什么他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子？

生問2，“他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去”其含義是什么？

生問3，為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？一位雷達(dá)兵懂一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，他找到了答案：西瓜開了花要授粉。小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。西瓜花沒授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。這句話的含義是什么？

生問3，戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

生問4，他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>

生問5，我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

2、交流感受：

生感1，海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不

能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位。此處為下文揭開小高的秘密作了鋪墊。句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比，突出了小高的品質(zhì)。

生感2，“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長(zhǎng)留在海島上。在一塊塊巖石下、一條條小路邊，散落著大大小小的“海島田”，上面長(zhǎng)著生機(jī)勃勃的瓜果蔬菜。這種情況居然發(fā)生在遠(yuǎn)離大陸的海島上，實(shí)在令人不可思議，卻又是事實(shí)。

戰(zhàn)士們就是通過這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。

生感3，海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因，點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。這段話同時(shí)也表明海島條件的艱苦。戰(zhàn)士們不斷總結(jié)西瓜不結(jié)瓜的原因，表明他們改變海島的決心。句子從側(cè)面表現(xiàn)了戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)的熱愛。

生感3，戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛。戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來?！凹?xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。

生感4，“安居樂業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。安：安定。居：居住生活。樂：愉快、快樂。業(yè)：生產(chǎn)勞動(dòng)或工作。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂業(yè)的。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國(guó)海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

生感5，我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。

生感6，課題有兩層含義：一是以彩色的翅膀借代蝴蝶等小昆蟲，強(qiáng)調(diào)了這些小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活方面所起到的作用。二是以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。

3、自由交流環(huán)節(jié)

如還有疑問，可自由解答，提問，爭(zhēng)取把不懂的問題進(jìn)一步弄懂。

三、提升環(huán)節(jié)

1、師小結(jié)

本文以小昆蟲為線索，“我”隨小高上寶石島一路的見聞為順序展開。先寫“我”發(fā)現(xiàn)小高探親回島時(shí)帶回了一只裝了蝴蝶之類小昆蟲的紙箱，暈船時(shí)他把紙箱緊緊地抱在懷里。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會(huì)，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

教師小結(jié)盡量簡(jiǎn)單，別羅嗦。

2、拓展提升

博士政委守西沙(節(jié)選)

──網(wǎng)絡(luò)采訪全國(guó)人大代表、海軍駐西沙某部政治委員

【政委】：各位網(wǎng)友大家好！今天到人民網(wǎng)與大家交流非常高興。很愿意回答大家所提出的問題。也歡迎大家有機(jī)會(huì)去我們西沙看一看。

【網(wǎng)友】：政委，西沙是不是你的世外桃源？

【政委】：從地圖上看西沙在北京的正南方，約2 000多公里，處于南海中部、北緯15度左右的位置上。大約有31 000平方公里的海域。它由30多個(gè)島礁和淺灘組成?，F(xiàn)在西沙海域的全部島嶼都是由我們管轄。西沙自然風(fēng)光非常美麗。椰風(fēng)海韻，空氣清新，年平均溫度在26度。西沙經(jīng)過十幾代軍民的共同建設(shè)，已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。由原來的蠻荒小島成為一座座海上花園。官兵的物質(zhì)文化生活條件得到了極大的改善。交通狀況也比過去便利許多，特別是信息化建設(shè)取得巨大的進(jìn)展，現(xiàn)在能通程控電話、手機(jī)，并可無(wú)線上網(wǎng)。

【網(wǎng)友】：島上蔬菜能有多少產(chǎn)量？島上可以上網(wǎng)嗎？

【政委】：西沙屬于珊瑚島礁，不適宜種植蔬菜，但是我們靠戰(zhàn)士帶土上島和艦艇運(yùn)土上島，墊出了34畝菜地。目前有相當(dāng)一部分蔬菜能夠自給，當(dāng)然遇有風(fēng)浪和臺(tái)風(fēng)，蔬菜的種植受到影響時(shí)，還需要大陸補(bǔ)給一部分。

【網(wǎng)友】：請(qǐng)問戰(zhàn)士思想狀況、文化生活、生活待遇如何？大家能安心守邊嗎？

【政委】：在西沙服役最容易感受到什么叫愛國(guó)，因?yàn)閻蹏?guó)主義在西沙體現(xiàn)得最為具體，最為實(shí)在和真切。目前，廣大官兵思想是穩(wěn)定的，業(yè)余文化生活也比較豐富多彩，雖然不能和大陸特別是大城市相比，但是苦中有樂的樂是其他人很難體會(huì)到的一種樂。

【網(wǎng)友】：一些文學(xué)作品或記實(shí)文章說西沙很苦，簡(jiǎn)直不是常人呆的地方，請(qǐng)問現(xiàn)在好些了嗎？淡水和蔬菜充足嗎？

【政委】：西沙主島飲水主要靠雨水，其他各小島都要從大陸運(yùn)水。蔬菜供應(yīng)可以部分自給。

【網(wǎng)友】：請(qǐng)問嘉賓，西沙能不能上網(wǎng)？能不能打電話？能不能建一個(gè)直播網(wǎng)站，讓我們見見真正的西沙風(fēng)景。

【政委】：西沙所有島嶼的官兵都可以和家里直通電話。西沙永興島開通了聯(lián)通和移動(dòng)。西沙內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)建成，中央電視大學(xué)八一遠(yuǎn)程教學(xué)網(wǎng)已經(jīng)在西沙開通。西沙醫(yī)院可以通過網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)北京專家同步可視會(huì)診疑難雜癥，甚至指導(dǎo)手術(shù)。西沙每天可以從衛(wèi)星下載當(dāng)天的圖文信息。

【網(wǎng)友】：如果讓你在那干20年，你高興多？不高興多？

【政委】：我已經(jīng)服役36年了，再干20年的可能性不大。但是我愿意送你一段歌詞以表達(dá)我和西沙人的情懷?！盀槭裁次覀兪刂遑氄劯挥?，為什么我們遠(yuǎn)離歡樂不言愁，為什么我們拋灑青春不吝嗇，豪飲孤獨(dú)當(dāng)美酒。為什么，為什么，不要問我為什么。你不說出來我也不開口。太陽(yáng)疼愛我，月亮撫摸我，還有一支鋼槍沉默在肩頭?！?/p>

（1），細(xì)讀文章，寫出自己的感受。

（2），假如你就是一名海島戰(zhàn)士，你會(huì)怎么做呢？

3、優(yōu)秀作品展示。

板書：小高暈船卻緊抱紙箱（愛護(hù)小昆蟲）

嘗瓜會(huì)見聞（建島愛島之果）熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島

小蝴蝶扇運(yùn)彩色的翅膀（在海島安居樂業(yè)）：與課題呼應(yīng) 彩色的翅膀：

借代蝴蝶等小昆蟲在改造海島環(huán)境、豐富戰(zhàn)士生活

贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活

教學(xué)本文時(shí)，在多讀多思、重感悟的理念指導(dǎo)下，我采用層層剝筍的方法，一步一步把學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)引向深處，這不僅是閱讀課文的需要，更是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思維品質(zhì)的需要。只有培養(yǎng)了學(xué)生能思、深思、善思的好習(xí)慣，我們的語(yǔ)文教學(xué)才算是成功的，學(xué)生的語(yǔ)文能力才能卓有成效地得到提高，略讀教學(xué)才真正將閱讀方法與人文內(nèi)涵有效的遷移。最后，我將閱讀和寫作相結(jié)合，展彩色翅，抒心中情，讓學(xué)生放飛想像如今寶石島情景，深刻感悟邊防戰(zhàn)士們愛島建島、熱愛祖國(guó)的情感。讓學(xué)生領(lǐng)悟課題“彩色翅膀”的雙重涵義，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

第四篇：7彩色的翅膀

7*、《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、用較快的速度默讀課文；有感情地朗讀課文。

2、了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的聯(lián)系，理解小高為什么把昆蟲帶回寶石島。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)海島戰(zhàn)士在艱苦條件下扎根海島、改造海島的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

學(xué)習(xí)課文，體會(huì)海島戰(zhàn)士扎根海島、建設(shè)祖國(guó)的愛國(guó)情懷。【教學(xué)難點(diǎn)】

理解句子“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。”的意思；領(lǐng)悟“我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀?！钡暮x。

【 教學(xué)課時(shí)：】 一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

通過上一課的學(xué)習(xí)，我們知道了留學(xué)在外的“我”，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念祖**親，駐扎在海島上的邊防戰(zhàn)士，則用自己的方式表達(dá)著對(duì)祖國(guó)海島的愛，今天讓我們一起走進(jìn)西沙，去了解一個(gè)真實(shí)而動(dòng)人的故事。

（師板書課題，生齊讀課題。）讀了這個(gè)課題，你有什么疑問嗎？ 提問。

二、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)們，這是一篇略讀課文讓我們一起來看看導(dǎo)讀有什么要求吧。請(qǐng)大家默讀導(dǎo)讀的內(nèi)容，并劃出它的要求。

2、出示學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？

2、交流讀文后的體會(huì)。

三、品重點(diǎn)詞句，體會(huì)情感。

讓學(xué)生小組合作，圍繞這兩個(gè)問題自學(xué)探究。教師巡視指導(dǎo)。

四、引導(dǎo)匯報(bào)交流。

誰(shuí)來匯報(bào)一下你學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？

1、他把他的大提包扔在一邊，懷里緊緊地抱著一只紙箱子。

（1）我認(rèn)為這是第二自然段課文的重點(diǎn)句。海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔(dān)心紙箱被損壞，紙箱里裝著的小昆蟲不能上島，心中著急，所以把紙箱抱在懷里。

（2）句子有力地說明小昆蟲在小高心中的重要地位，句子中“扔”與“抱”，形成了鮮明的對(duì)比，突出了小高的品質(zhì)。

2、他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。

（1）、“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長(zhǎng)留在海島上。

（2）、戰(zhàn)士們?cè)谝粔K塊巖石下、一條條小路邊，播下種子，通過這樣的行動(dòng)，表達(dá)了自己扎根海島、建設(shè)海島的革命理想。

戰(zhàn)士們對(duì)海島的愛使這片布滿礁石的海島也有了塊塊良田，使這片不毛之地也煥發(fā)了勃勃生機(jī)。他們播種下的是種子，更是什么？

對(duì)，是改造海島的那份美麗的愿望，更是熱愛海島的那一顆顆火熱的心！

戰(zhàn)士們對(duì)海島的這份愛創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。在這個(gè)荒涼的小島上成熟了第一個(gè)西瓜。在嘗瓜會(huì)上，你找到哪些讓你感受深刻的句子，你體會(huì)到什么？

3、戰(zhàn)士們都笑著，用兩個(gè)指頭捏起一小片來，細(xì)細(xì)地端詳著，輕輕地聞著，慢慢地咬著，不住發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。好像有一股甘泉，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

（1）、這兩句話寫出了戰(zhàn)士們收獲西瓜后喜悅、激動(dòng)、自豪的心情，表現(xiàn)了他們對(duì)自己勞動(dòng)成果的珍愛。

（2）、戰(zhàn)士的感情用“捏起”“端詳”“聞”“咬”等一連串動(dòng)詞表現(xiàn)出來。

（3）、“細(xì)細(xì)”地端詳，好像看不夠；“輕輕地”聞，“慢慢地咬”，唯恐嘗不夠西瓜的香氣與甜味；還要“嘖嘖地”贊嘆，好像有一股甘泉，流進(jìn)了他們的心田。

4、他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！?/p>

（1）、“安居樂業(yè)”，是指安定地生活，愉快地勞動(dòng)。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會(huì)改變；他也相信，小昆蟲一定會(huì)在祖國(guó)海島上安居樂業(yè)的。

這是一個(gè)什么句？

（雙重否定句）改成肯定句怎么改？（2）、他笑嘻嘻地說：“我相信，這些小精靈一定會(huì)愛我們祖國(guó)的海島，一定會(huì)在這里安居樂業(yè)?！?/p>

這些小精靈一定會(huì)愛祖國(guó)的海島，一定會(huì)在這里安居樂業(yè)！那我們的這些邊防戰(zhàn)士們呢？

（3）、戰(zhàn)士們也一定會(huì)愛上祖國(guó)的海島，一定會(huì)扎根、建設(shè)海島。這句話表面上時(shí)贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上時(shí)小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國(guó)的海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。

過渡：這些小精靈真的在這里安家了嗎？你從那句話知道？

5、我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽(yáng)，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

這句話形象地寫出了小昆蟲已經(jīng)在海島安居樂業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國(guó)情感。與課題相呼應(yīng)。

◆彩色的翅膀除了我們剛上課時(shí)說的指這些小昆蟲，還指什么？

（“彩色的翅膀”表面上指這些小昆蟲，實(shí)質(zhì)上指戰(zhàn)士們愛島如家，安居樂業(yè)的愛國(guó)情感。）

是啊，這是一個(gè)多美麗的故事啊，這是一群多可愛的戰(zhàn)士啊，他們用自己的青春和夢(mèng)想，一心改造著祖國(guó)的海島，荒蕪的海島開始顯現(xiàn)綠色的生機(jī)，寂寞的海島也有了多彩的生命！此時(shí)此刻，我親愛的同學(xué)們，就讓我們也乘著彩色的翅膀，放飛想象。想一想，經(jīng)過十幾代海島戰(zhàn)士的努力，現(xiàn)在的海島又會(huì)是怎樣的一番新景象呢？請(qǐng)同學(xué)們拿起手中的筆把它們寫下來吧。

（1）、現(xiàn)在的海島，美麗、富饒，由原來蠻荒小島成為一座座海上花園。（2）、海島上有紅紅的蘋果，黃黃的梨，粉紅的桃子，大大的櫻桃，紫色的葡萄，綠色的西瓜......總之,海島上的水果是應(yīng)有盡有。

（3）、在一塊海島田里，種著各種各樣的花朵，有像火一樣的玫瑰，有像雪花一樣的百合，有嬌小可愛的康乃馨......（4）、島上還有許多小昆蟲，美麗的蝴蝶白天在這個(gè)花園里漫步；晚上，它就躺在玫瑰花里，進(jìn)入含有玫瑰香味的夢(mèng)鄉(xiāng)。每天晚上，島上的所有植物、動(dòng)物都會(huì)發(fā)出閃亮的光芒，這個(gè)光芒里蘊(yùn)含著戰(zhàn)士們對(duì)小島的熱愛和愛國(guó)的深情。

那么，現(xiàn)在你能說一說課文為什么以“彩色的翅膀”為題嗎？ 提問。

戰(zhàn)士們對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的這份愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，就閃現(xiàn)在文章的字里行間里！同學(xué)們，接下來，讓我們?cè)僬n文，你想讀哪一段，就可以讀哪一段，讀出戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的愛。

總結(jié)全文：同學(xué)們，正是因?yàn)檫@一代又一代日夜守護(hù)海島的人民子弟兵，扎根海島，建設(shè)海島，保衛(wèi)著海島，使這里的天更藍(lán)，這里的水更美，這里的人更歡！我們堅(jiān)信，可敬的邊防戰(zhàn)士建設(shè)海島的美好愿望一定會(huì)迎著朝陽(yáng)，乘著彩色的翅膀，綻放奇異的光彩！

就讓我們?cè)凇墩f句心里話》的歌聲中結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)。

7、彩色的翅膀

熱愛海島

扎根海島

建設(shè)海島

第五篇：7、彩色的翅膀

7、彩色的翅膀

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)邊防戰(zhàn)士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國(guó)的情感

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解邊防戰(zhàn)士愛祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛海島、愛祖國(guó)的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛，對(duì)祖國(guó)的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系的資料

四、教學(xué)程序

（一）導(dǎo)入新課

讀課題，讀了課題，你想知道什么？

（二）讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

（1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文后的體會(huì)）

2.帶著這兩個(gè)問題學(xué)習(xí)本文。

（三）初讀課文，整體感知

1.同桌分段讀課文，注意糾正同學(xué)的讀音，將課文讀正確讀通順。

2.再讀文，提出不理解的詞語(yǔ)或不懂的地方。

（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會(huì)顯露出來。比喻事情真相大白。

安居樂業(yè)：生活安定，對(duì)所從事的工作感到滿意高興。

3.默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

（課文記敘了一位扎根海島的戰(zhàn)士，利用回家探親的機(jī)會(huì)捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

（四）自讀課文，體會(huì)情感

1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯(lián)系課前閱讀的資料考慮）

（因?yàn)樾「呦胱屝±ハx在海島安居樂業(yè)，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變?cè)矫利?，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

2.讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

（文章透露出來的是感動(dòng)，戰(zhàn)士帶著昆蟲歸隊(duì)，大家對(duì)那個(gè)來之不易的瓜的愛，擴(kuò)大開來，是對(duì)海島對(duì)祖國(guó)的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動(dòng)著，沒有豪言壯語(yǔ)，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）

3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動(dòng)的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

（邊防戰(zhàn)士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯(lián)系，小高愛海島，愛祖國(guó)，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變?cè)矫??）

（1.小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇，兩眼直發(fā)愣?！薄ⅰ翱墒切「叩淖齑接志o閉了，臉色比先前還難看?！?/p>

體會(huì)到因?yàn)楹Ｃ嫔喜鸱?，船身前后晃蕩，小高?dān)心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護(hù)它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

（2.兩年前，戰(zhàn)士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個(gè)西瓜也沒有結(jié)。今年戰(zhàn)士們用人工授粉，結(jié)出小瓜，誰(shuí)知又被暴風(fēng)雨襲擊。那個(gè)唯一殘存的小瓜在戰(zhàn)士們精心的照料下，才結(jié)出了第一個(gè)大西瓜。

體會(huì)到戰(zhàn)士們?yōu)榱宋鞴系纳L(zhǎng)，付出了許多心血。它凝結(jié)著戰(zhàn)士們建島、愛島的深情。）

（3.好像一股甜絲絲的甘漿，流進(jìn)了每個(gè)戰(zhàn)士的心田。

體會(huì)到這個(gè)西瓜是戰(zhàn)士們對(duì)祖國(guó)、對(duì)小島無(wú)限熱愛的結(jié)晶，是戰(zhàn)士們?cè)谄D苦的生活中創(chuàng)造出來的美好果實(shí)。）

（4.我就不信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國(guó)的寶島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)。

體會(huì)到戰(zhàn)士相信小昆蟲會(huì)在島上愉快地生活、勞動(dòng)。這段話充分地表明邊防戰(zhàn)士們?cè)缫炎鞒隽嗽诤u扎根的打算，并努力地在這里建設(shè)著自己的家園。同時(shí)，又反映出他們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國(guó)而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環(huán)境中生活的高尚品質(zhì)。）

教學(xué)說明：教學(xué)過程中，學(xué)生談到什么地方就一起體會(huì)那個(gè)地方，體會(huì)以學(xué)生所體會(huì)到的為主，體會(huì)表達(dá)出來后，讓學(xué)生帶著這樣的體會(huì)讀書，其它同學(xué)在這個(gè)同學(xué)理解的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充自己的體會(huì)，加深理解，再集體朗讀。

（五）交流表達(dá)，朗讀深化，歸納總結(jié)。

1.交流自己的感受。

2.從你們所找到的句子中，可以體會(huì)到一個(gè)什么中心？讀所勾畫的句子。

（邊防戰(zhàn)士熱愛海島，熱愛祖國(guó)。）

3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。

板書：

7*彩色的翅膀

邊防戰(zhàn)士愛海島、愛祖國(guó)

教學(xué)反思：教學(xué)本文時(shí)，在多讀多思、重感悟的理念指導(dǎo)下，我采用層層剝筍的方法，一步一步把學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)引向深處，這不僅是閱讀課文的需要，更是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文思維品質(zhì)的需要。只有培養(yǎng)了學(xué)生能思、深思、善思的好習(xí)慣，我們的語(yǔ)文教學(xué)才算是成功的，學(xué)生的語(yǔ)文能力才能卓有成效地得到提高，略讀教學(xué)才真正將閱讀方法與人文內(nèi)涵有效的遷移。最后，我將閱讀和寫作相結(jié)合，展彩色翅，抒心中情，讓學(xué)生放飛想像如今寶石島情景，深刻感悟邊防戰(zhàn)士們愛島建島、熱愛祖國(guó)的情感。讓學(xué)生領(lǐng)悟課題“彩色翅膀”的雙重涵義，幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。