第一篇：關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童、殘疾兒童、流浪兒童等特殊群體的具體措施

關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童、殘疾兒童、流浪兒童等特殊

群體的具體措施

我校高度重視關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童、進(jìn)城務(wù)工子女、單親家庭子女、困難家庭子女、殘疾學(xué)生等特殊群體的學(xué)習(xí)與生活，采取各種行之有效的措施，幫助這些學(xué)生解決實(shí)際困難，幫助他們樹(shù)立生活自信，使他們時(shí)刻感受到社區(qū)的溫暖、學(xué)校的關(guān)愛(ài)、教師的關(guān)懷，從而為構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)作出了我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)，我們的具體做法是：

一 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 健全機(jī)制。

我校全體同志始終把關(guān)心特殊群體學(xué)生的事當(dāng)作關(guān)乎千家萬(wàn)戶切身利益的大事來(lái)抓，不斷拓寬愛(ài)心助學(xué)的思路，用我們?cè)鷮?shí)的工作信服人，用我們真情的行動(dòng)打動(dòng)人，讓孤殘兒童時(shí)刻感受到黨和政府的溫暖，感受到社會(huì)的友善，感受到學(xué)校的關(guān)懷，增強(qiáng)他們逆境中立志成長(zhǎng)、成才的信心是我們工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，我們將愛(ài)心助學(xué)工作納入學(xué)?？傮w工作中來(lái)。學(xué)校成立了“愛(ài)心助學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)張久成同志任工作組組長(zhǎng)。鼓勵(lì)教師與貧困學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子。

①建立孤殘學(xué)生檔案，制訂各項(xiàng)助學(xué)工作制度并對(duì)特殊群體學(xué)生家庭狀況、學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況在充分調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上實(shí)事求是的進(jìn)行登記，以便讓需要幫助的學(xué)生能夠得到幫助。

②建立受資助學(xué)生檔案，對(duì)凡受資助的特殊群體學(xué)生在受資助前后的思想、學(xué)習(xí)、生活情況進(jìn)行對(duì)比登記和其資助人的情況進(jìn)行登記，便于幫扶對(duì)子及時(shí)聯(lián)系溝通。

③建立“愛(ài)心手冊(cè)”，我們將每一位曾經(jīng)幫助、資助過(guò)特殊群體學(xué)生的社會(huì)上的單位和個(gè)人進(jìn)行登記，附上他們的照片，并肯請(qǐng)他們留下充滿激勵(lì)與愛(ài)心的話語(yǔ)?！耙环接须y，八方支援”，捐資助學(xué)是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們通過(guò)愛(ài)心手冊(cè)讓師生去感悟仁慈友愛(ài)之士愛(ài)的情操，弘揚(yáng)愛(ài)心助學(xué)的良好風(fēng)尚和宣傳捐資助學(xué)的典型事跡。

④建立跟蹤調(diào)查制度。這項(xiàng)制度包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是受資助學(xué)生成長(zhǎng)跟蹤，一是資金使用情況跟蹤。學(xué)生受到資助，他們的成長(zhǎng)氛圍發(fā)生了變化，有的甚至是改變了他們的人生軌跡。幫助一個(gè)困難學(xué)生，就是挽救了一個(gè)未來(lái)。保存孩子的自信，就是保住了一份希望。保證將資金全部用在孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)上是深入持久推進(jìn)的愛(ài)心助學(xué)工作的重要保證。我們將受資助學(xué)生學(xué)期所產(chǎn)生的費(fèi)用及時(shí)向資助人反饋，向家長(zhǎng)宣傳“再苦不能苦孩子”，孩子是家庭社會(huì)的希望，挪用孩子的學(xué)習(xí)費(fèi)用無(wú)疑是在打碎孩子明天的希望。

⑤信息反饋制度：引導(dǎo)受資助學(xué)生向資助單位或個(gè)人定期匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，表達(dá)感激之情。教育學(xué)生滿懷感恩之心，使廣大捐助者及時(shí)了解受助學(xué)生立志奮發(fā)學(xué)習(xí)的情況，增強(qiáng)對(duì)愛(ài)心助學(xué)的了解與信任。愛(ài)心助學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組還經(jīng)常召開(kāi)會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定科學(xué)的切合實(shí)際的幫扶計(jì)劃，利用媒體大力弘揚(yáng)捐資助學(xué)的良好風(fēng)尚，大力宣傳捐資助學(xué)典型，動(dòng)員更多的單位和個(gè)人參與到活動(dòng)中來(lái)。

二、統(tǒng)籌規(guī)劃 注重實(shí)效。

關(guān)注特殊群體學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，要求真務(wù)實(shí)、統(tǒng)籌規(guī)劃。①精神資助與物質(zhì)資助相結(jié)合。一個(gè)人物質(zhì)上的貧窮并不可怕，可怕的是不能挺起高傲的脊梁。我們?cè)诜e極幫助孤殘生與資助人結(jié)成幫扶對(duì)子的同時(shí)，在學(xué)校內(nèi)大力營(yíng)造奮發(fā)有為的良好學(xué)風(fēng)，教育學(xué)生從小立志，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成材。

②受恩與感恩相結(jié)合。開(kāi)展寫(xiě)匯報(bào)信、問(wèn)候卡等活動(dòng)引導(dǎo)受助學(xué)生“受恩”時(shí)坦然，避免學(xué)生受到資助時(shí)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，造成極大心理負(fù)擔(dān)，告訴他們每個(gè)人都有困難之時(shí)，別人的幫助要用心感受，用行動(dòng)去回報(bào)。今天的回報(bào)是好好學(xué)習(xí)，明天是報(bào)效祖國(guó)。我校的孤殘貧困生在資助人的感召下都養(yǎng)成了一顆善良感恩之心。當(dāng)別人有困難時(shí)都能伸出友愛(ài)之手，做力所能及的幫助。自己在學(xué)業(yè)上有所成就之時(shí)，總是不忘給幫助他的叔叔阿姨寄去匯報(bào)信，分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。

③學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合。一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的養(yǎng)護(hù)、學(xué)校的教育、社會(huì)的幫助，我們廣泛發(fā)動(dòng)各方面力量共同奉獻(xiàn)愛(ài)心，捐資助學(xué)，凝聚全社會(huì)的力量，為更多的貧困生解決困難，為貧困生解決更多的困難，讓每個(gè)人都成為愛(ài)心助學(xué)的支持者、參與者和監(jiān)督者。

王官營(yíng)鎮(zhèn)刁莊小學(xué) 2011-2014年度

第二篇：關(guān)愛(ài)留守兒童、殘疾兒童和救助流浪兒童

2013年上半年濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

“關(guān)愛(ài)留守兒童、殘疾兒童和救助流浪兒童”工作總結(jié)

對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，家是溫暖的，對(duì)于留守兒童、殘疾兒童來(lái)說(shuō)學(xué)校就是他們溫暖的第二家，老師就是他們對(duì)他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。各班在日?；顒?dòng)中格外照顧留守兒童、殘疾兒童：班隊(duì)會(huì)上給留守兒童、殘疾兒童更多傾訴的機(jī)會(huì)，課外輔導(dǎo)時(shí)讓留守兒童、殘疾兒童位于最前面，組織“心連心”活動(dòng)也讓留守兒童、殘疾兒童有更多的參與面，實(shí)踐活動(dòng)中細(xì)致地教他們自主生活、自護(hù)自救的知識(shí)。這一切就是讓留守兒童、殘疾兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

為了留守兒童、殘疾兒童也能像普通孩子一樣健康成長(zhǎng)，豐富他們的課余生活，學(xué)校開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童、殘疾兒童活動(dòng)。

一、建立留守兒童、殘疾兒童校外心理輔導(dǎo)站，心理輔導(dǎo)員根據(jù)留守兒童、殘疾兒童的情緒變化和反映，隨時(shí)找他們開(kāi)展促膝談心，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，以盡快緩解他們的思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，走出陰影，笑對(duì)生活，健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

二、打造標(biāo)準(zhǔn)化模式，建立示范點(diǎn)。為留守兒童、殘疾兒童提供必要的活動(dòng)空間。配備一名（或以上）的輔導(dǎo)員，為農(nóng)村留守兒童、殘疾兒童提供生活、學(xué)業(yè)、心理等方面的輔導(dǎo)。建立一支為留守兒童、殘疾兒童提供輔導(dǎo)和服務(wù)的志愿者隊(duì)伍。添置教輔圖書(shū)和課外讀物、輔導(dǎo)員培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、課外活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等。

三、設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，推動(dòng)關(guān)愛(ài)工作良好運(yùn)轉(zhuǎn)。開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶工作。長(zhǎng)期開(kāi)展手拉手活動(dòng)。與留守兒童、殘疾兒童互動(dòng)交流。免費(fèi)為留守兒童、殘疾兒童進(jìn)行體檢和健康知識(shí)普及。

四、制訂工作指導(dǎo)手冊(cè)，開(kāi)展志愿輔導(dǎo)員培訓(xùn)。為志愿輔導(dǎo)員開(kāi)展工作提供指導(dǎo)。聘請(qǐng)了資深心理研究的理論專(zhuān)家和實(shí)務(wù)工作者，圍繞留守兒童、殘疾兒童工作、心理輔導(dǎo)等對(duì)志愿輔導(dǎo)員進(jìn)行了系統(tǒng)培訓(xùn)。

五、基本成效

改善了留守兒童、殘疾兒童生活。讓孩子們感受家的溫暖，老師、志愿者就是他們的父母，同學(xué)就是他們的兄妹。通過(guò)大量細(xì)致、卓有成效的工作，留守兒童、殘疾兒童的思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績(jī)發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強(qiáng)了，理解父母深了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也顯著上升了。激勵(lì)更多留守兒童、殘疾兒童能和其它的孩子一樣，在同一片藍(lán)天下，享受生活的幸福與快樂(lè)。

濰坊外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

2013.6.20

第三篇：關(guān)愛(ài)留守兒童具體措施

關(guān)愛(ài)留守兒童具體措施

2015---2016學(xué)

現(xiàn)在一個(gè)很?chē)?yán)重的現(xiàn)實(shí)，很多父母都外出打工，把孩子留在家里，有的跟爺爺、奶奶，有的跟外公外婆，有的跟叔叔和嬸嬸，還有的由年紀(jì)大一點(diǎn)一個(gè)帶著等情況。這些兒童的情況，從留守學(xué)生心理角度看，他們中出現(xiàn)了膽怯、懦弱、孤僻、任性、抑郁等不良現(xiàn)象；從德育角度看，出現(xiàn)自私自利、容易沖動(dòng)等個(gè)性特征；從智育角度看，自控力差、目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、厭學(xué)情緒日益加深。對(duì)此，學(xué)校作為留守兒童的第二個(gè)家必須要采取一系列措施。

一、摸清他們的情況，用真誠(chéng)去感化。作為一個(gè)班的班主任首先摸清本班學(xué)生情況，對(duì)本班學(xué)生的信息進(jìn)行分類(lèi)整理。單親的、貧困的、留守的等都有個(gè)大概了解。然后個(gè)別談話，做進(jìn)一步詳細(xì)的了解。充分利用一切可利用的時(shí)間，真心誠(chéng)意的關(guān)愛(ài)他們，了解他們的愿望，了解他們的行為。經(jīng)常走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，讓他們能真切地感受到對(duì)他的愛(ài)是無(wú)私的，是發(fā)自?xún)?nèi)心的。愛(ài)是相互的，給予他們一份愛(ài)，他們回饋的將是愛(ài)的漫反射。讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)別人、愛(ài)自己才是我們教育的首要目標(biāo)。

二、把特別的愛(ài)給特別的學(xué)生，關(guān)愛(ài)他們，用心與心去交流，讓學(xué)生覺(jué)得老師是他們傾訴的人。留守兒童遠(yuǎn)離父母或其他原因，時(shí)常會(huì)有孤獨(dú)感，會(huì)有莫名其妙的煩惱，會(huì)有傷心時(shí)的熱淚。他們渴望得到屬于自己的各種權(quán)利，渴望得到他人的理解、認(rèn)可和尊重。他們平常不愿與人交往，但如果有人無(wú)意觸犯到他自身的利益，他們會(huì)立刻變得蠻橫起來(lái)，甚至做出一些過(guò)激的行為。因此，我采取“攻心”戰(zhàn)術(shù)，傾聽(tīng)他們，幫助他們，關(guān)愛(ài)他們，用朋友式的信任對(duì)待他們。利用班會(huì)，讓其傾訴自己的內(nèi)心。讓同學(xué)們給留守學(xué)生多一份友誼，讓留守學(xué)生在自己的群體中找到知心朋友，叫他們少一點(diǎn)掩飾，多一點(diǎn)傾訴；少一點(diǎn)漠視，多一份傾聽(tīng)；少一份冷漠，多一份幫助。并要求周?chē)膶W(xué)生多與他們交朋友，一起學(xué)習(xí)、一起玩耍，讓他們感受到友情的珍貴，班集體的溫暖，學(xué)校生活的快樂(lè)。耐心幫助，提高他們的自信心。留守生中大部分都是“學(xué)困生”。正因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好，得不到任課老師的關(guān)注，他們就顯得有些自卑。針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)耐心地幫助他們，利用課余時(shí)間了解他們的學(xué)習(xí)情況，組織學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫他們補(bǔ)課，在班上形成“多幫一”的幫扶形式，讓他們的學(xué)習(xí)成績(jī)盡快趕上來(lái)，并督促他們慢慢養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績(jī)上來(lái)了，他們的自信心也大大地提高，做其他事情的勁頭也更足了，其余的問(wèn)題也都將迎刃而解。感受成功，培養(yǎng)他們的進(jìn)取心。留守生在家往往得不到監(jiān)護(hù)人的認(rèn)可，他們?cè)谛８Ｍ玫嚼蠋煹馁潛P(yáng)、學(xué)生的贊賞。經(jīng)常用語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)他們，讓他們?cè)谝淮未涡⌒〉某晒w驗(yàn)中感受到自我價(jià)值被認(rèn)可，尋找到自信和優(yōu)勢(shì)，找到成功的感覺(jué)，讓成功的喜悅強(qiáng)化他們的正確價(jià)值觀。當(dāng)然，有獎(jiǎng)勵(lì)就會(huì)有懲罰，當(dāng)他們犯錯(cuò)時(shí)，要讓他們知道自己錯(cuò)在哪里。就事論事的批評(píng)教育是非常必要的，懲罰要講究藝術(shù)，懲罰要及時(shí)、要適度、要公正，要讓學(xué)生感受到老師的懲罰是為他好，最后一定要讓他自己下決心改正錯(cuò)誤。

三、熏陶他們，用理想守住追求。充分發(fā)揮學(xué)生集體的教育功能，熏陶他們，用前途理想激勵(lì)留守學(xué)生。如召主題班會(huì)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)意識(shí)、感恩意識(shí)，激勵(lì)留守學(xué)生自己奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。在班集體中，讓留守學(xué)生們把對(duì)父母的思念化作對(duì)集體的信賴(lài)，化作對(duì)前途理想的追求。利用讀書(shū)時(shí)間，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)具有健全人格、豐富學(xué)識(shí)、富于同情心和關(guān)懷心，具有社會(huì)責(zé)任感的人，才是教育最重要的目標(biāo)。引導(dǎo)留守兒童在日常生活中養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、禮貌待人習(xí)慣、節(jié)約習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等。組織班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們具有感恩的心。以活動(dòng)為載體，如“訴說(shuō)父母養(yǎng)育苦，抒發(fā)前途拼搏志”、“我的前途我作主”等，讓他們?cè)诨顒?dòng)中傾訴父母養(yǎng)育苦，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)熱情。有效利用“親情電話”，讓他們每周至少給親人打一次電話，問(wèn)候親人和匯報(bào)自己學(xué)習(xí)情況，同時(shí)感受親人的關(guān)愛(ài)、接受親人的教育。

四、留守兒童的監(jiān)護(hù)人，要正確看待你監(jiān)護(hù)的對(duì)象，不能了溺愛(ài)，特別加強(qiáng)管理，不能給他衣食住行就行了。要多溝通、多交流、加強(qiáng)教育。

總之，留守兒童的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展的必然現(xiàn)象，對(duì)留兒童的教育和管理，是我們教師值得關(guān)注的重要問(wèn)題。作為與他們朝夕相處的班主任，更應(yīng)懂得如何管理和教育他們，讓他們父母不在身邊的情況下也能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

第四篇：關(guān)心關(guān)愛(ài)特殊群體未成年人具體措施

關(guān)愛(ài)特殊群體未成年人有關(guān)措施和制度

2014學(xué)年第一學(xué)期

為了認(rèn)真做好留守兒童工作，切實(shí)解決留守兒童家庭教育和權(quán)益保護(hù)中存在的問(wèn)題，確保留守兒童健康成長(zhǎng)，我校開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童”的活動(dòng)。結(jié)合我校實(shí)際，特制訂有關(guān)措施和制度。

一、指導(dǎo)思想：以“堅(jiān)持黨的群眾路線”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，按照構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，堅(jiān)持以人為本、牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，集各方面合力，解決留守兒童在家庭教育、心理健康、社會(huì)保護(hù)等方面存在的問(wèn)題，為留守兒童健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)創(chuàng)造環(huán)境和條件，切實(shí)為留守兒童解難事、做好事、辦實(shí)事。

二、成立“留守兒童”領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：伍偉堅(jiān)（校長(zhǎng)）全面領(lǐng)導(dǎo)“留守兒童”建設(shè)與管理工作。副組長(zhǎng)：莫彬凌（教導(dǎo)主任）負(fù)責(zé)“留守兒童”建設(shè)與管理工作，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，負(fù)責(zé)留守兒童的教育教學(xué)工作。成 員：冼彩虹（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）負(fù)責(zé)留守兒童之家，建設(shè)與管理工 作的組織協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育。全體班主任：負(fù)責(zé)落實(shí)留守兒童活動(dòng)的組織開(kāi)展。

三、工作措施

1、建立農(nóng)村留守兒童信息管理檔案。各班級(jí)組織對(duì)父母雙 方均外出務(wù)工的留守兒童登記造冊(cè)，建立留守兒童管理檔案。

2、建立“留守兒童之家”，健全“留守兒童之家”各種相關(guān)制度。

3、設(shè)立各種活動(dòng)場(chǎng)所。為豐富留守兒童在校生活，得以健康成長(zhǎng)。

4、定期開(kāi)展各種活動(dòng)，做到統(tǒng)一要求，有教學(xué)計(jì)劃、有授課老師、有備課筆記、有授課記錄、有規(guī)章制度、有工作總結(jié)。

四、實(shí)施步驟與要求：

1、大力宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)。利用各種渠道，宣傳關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)的重要意義。留守兒童的父母?jìng)冞h(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，外出務(wù)工、勤勞致富，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重要的支撐作用。關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)“功在當(dāng)代、利在千秋”。要廣泛開(kāi)展愛(ài)心行動(dòng)，讓留守兒童感受社會(huì)大家庭的溫暖。

2、積極試點(diǎn)，建檔立項(xiàng)。根據(jù)我校實(shí)際情況制訂“留守兒童”建設(shè)方案，建立留守兒童檔案。

3、建立制度。開(kāi)展學(xué)齡前教育輔導(dǎo)、培養(yǎng)留守兒童的興趣和愛(ài)好，組織開(kāi)展豐富多彩的文體娛樂(lè)活動(dòng)，教育留守兒童“讀好書(shū)、做好孩子”；為留守兒童提供權(quán)益保護(hù)、心理咨詢(xún)和法律援助服務(wù)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。班主任和“留守兒童”工作人員要經(jīng)常交流工作經(jīng)驗(yàn)，讓留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握一定的科學(xué)家庭教育方法，填補(bǔ)家庭教育的不足。

4、組建隊(duì)伍，開(kāi)展活動(dòng)。發(fā)揮少先隊(duì)輔導(dǎo)員的特殊作用，建立志愿者隊(duì)伍，與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶，認(rèn)真做到：每月與留守兒童聯(lián)系1次以上，指導(dǎo)孩子給父母寫(xiě)信或通話1次以上，與班主任聯(lián)系1次，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通1次，每年陪孩子過(guò)一次節(jié)日。志愿者隊(duì)伍要深入留

守兒童之家，開(kāi)展各類(lèi)慰問(wèn)。要組織校園文體活動(dòng)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中健康成長(zhǎng)。

5、維護(hù)權(quán)益，扶貧助學(xué)。開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)”法律援助活動(dòng)，加大對(duì)留守兒童的權(quán)益及健康的保護(hù)力度。要組織留守兒童開(kāi)展法律知識(shí)、心理健康知識(shí)講座。通過(guò)活動(dòng)日觀看愛(ài)國(guó)影視、心理咨詢(xún)等形式，使他們感受集體的溫暖。

關(guān)心關(guān)愛(ài)特殊群體未成年人具體措施

為落實(shí)需特別關(guān)注的學(xué)生教育工作的精神，促進(jìn)每一名學(xué)生的健康成長(zhǎng)，推動(dòng)和諧校園建設(shè)，我校根據(jù)通知要求結(jié)合我校實(shí)際制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，新形勢(shì)下出現(xiàn)了一些需要特別關(guān)注的特殊學(xué)生群體，如：家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守兒童、隨班就讀殘疾兒童、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)成績(jī)特別優(yōu)秀學(xué)生等，他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起關(guān)注。

二、健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立關(guān)注特殊學(xué)生工作長(zhǎng)效機(jī)制。

1、成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、級(jí)部主任班主任骨干教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)本項(xiàng)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)工作，統(tǒng)籌安排了分期組織，班主任教研組分析各級(jí)部各班級(jí)特殊關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，及時(shí)調(diào)檢工作開(kāi)展情況。

2、、特別關(guān)注學(xué)生與老師結(jié)對(duì)，配以專(zhuān)門(mén)的成長(zhǎng)導(dǎo)師，導(dǎo)師針對(duì)不同類(lèi)別的學(xué)生研究被指導(dǎo)學(xué)生狀況，做好培養(yǎng)工作。導(dǎo)師研究被指導(dǎo)學(xué)生狀況，制定導(dǎo)師培養(yǎng)方案，報(bào)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后組織實(shí)施。并及時(shí)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)變化，及時(shí)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)足跡，引導(dǎo)他們的健康成長(zhǎng)。

關(guān)心關(guān)愛(ài)特殊群體未成年人具體措施

2014學(xué)年第一學(xué)期

為了認(rèn)真做好留守兒童工作，切實(shí)解決特殊兒童家庭教育和權(quán)益保護(hù)中存在的問(wèn)題，確保特殊群體兒童健康成長(zhǎng)，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂有關(guān)措施和制度

一、指導(dǎo)思想

以“堅(jiān)持黨的群眾路線”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，按照構(gòu)建和諧社會(huì)的要求，堅(jiān)持以人為本、牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，集各方面合力，解決留守兒童在家庭教育、心理健康、社會(huì)保護(hù)等方面存在的問(wèn)題，為留守兒童健康、快樂(lè)、平等、和諧的成長(zhǎng)創(chuàng)造環(huán)境和條件，切實(shí)為留守兒童解難事、做好事、辦實(shí)事。

二、成立“關(guān)愛(ài)特殊群體”領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：伍偉堅(jiān)（校長(zhǎng)）全面領(lǐng)導(dǎo)“特殊群體兒童”建設(shè)與管理工作。副組長(zhǎng)：莫彬凌（教導(dǎo)主任）負(fù)責(zé)“特殊群體兒童”建設(shè)與管理工作，負(fù)責(zé)對(duì)特殊群體兒童的安全法制教育，負(fù)責(zé)特殊群體兒童的教育教學(xué)工作。

成 員：冼彩虹（少先隊(duì)輔導(dǎo)員）負(fù)責(zé)特殊群體兒童之家，建設(shè)與管理工 作的組織協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育。

全體班主任：負(fù)責(zé)落實(shí)特殊群體兒童活動(dòng)的組織開(kāi)展。

三、實(shí)施步驟與要求

1、大力宣傳，廣泛發(fā)動(dòng)。利用各種渠道，宣傳關(guān)愛(ài)特殊群體兒童行動(dòng)的重要意義。留守兒童的父母?jìng)冞h(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，外出務(wù)工、勤勞

致富，為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展乃至整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到了重要的支撐作用。關(guān)注特殊群體兒童的健康成長(zhǎng)“功在當(dāng)代、利在千秋”。要廣泛開(kāi)展愛(ài)心行動(dòng)，讓特殊群體兒童感受社會(huì)大家庭的溫暖。

2、積極試點(diǎn)，建檔立項(xiàng)。根據(jù)我校實(shí)際情況制訂“特殊群體”建設(shè)方案，建立特殊群體兒童檔案。

3、建立制度。開(kāi)展學(xué)齡前教育輔導(dǎo)、培養(yǎng)特殊群體兒童的興趣和愛(ài)好，組織開(kāi)展豐富多彩的文體娛樂(lè)活動(dòng)，教育特殊群體兒童“讀好書(shū)、做好孩子”；為特殊群體兒童提供權(quán)益保護(hù)、心理咨詢(xún)和法律援助服務(wù)，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。班主任和“特殊群體”工作人員要經(jīng)常交流工作經(jīng)驗(yàn)，讓特殊群體兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握一定的科學(xué)家庭教育方法，填補(bǔ)家庭教育的不足。

4、維護(hù)權(quán)益，扶貧助學(xué)。開(kāi)展“關(guān)愛(ài)特殊群體兒童行動(dòng)”法律援助活動(dòng)，加大對(duì)特殊群體兒童的權(quán)益及健康的保護(hù)力度。要組織特殊群體兒童開(kāi)展法律知識(shí)、心理健康知識(shí)講座。通過(guò)活動(dòng)日觀看愛(ài)國(guó)影視、心理咨詢(xún)等形式，使他們感受集體的溫暖。

關(guān)心關(guān)愛(ài)特殊群體未成年人具體措施

我校充分認(rèn)識(shí)做好未成年人特殊群體工作的重要性和必要性，積極采取有效措施，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)工作，為他們撐起一片藍(lán)天。

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。充分利用資源，加強(qiáng)關(guān)愛(ài)隊(duì)伍建設(shè)。在農(nóng)村黨員、“大學(xué)生村官”、機(jī)關(guān)干部、學(xué)校教師中，廣泛開(kāi)展?fàn)幾觥按砑议L(zhǎng)”活動(dòng)，目前，已有12000多名“代理家長(zhǎng)”對(duì)農(nóng)村留守兒童開(kāi)展“一幫一”或“多幫一”結(jié)對(duì)幫扶。廣泛動(dòng)員全市熱心婦女、青年志愿者與留守兒童手拉手、結(jié)對(duì)子，做留守兒童的愛(ài)心媽媽和知心姐姐，讓留守兒童獲得母愛(ài)，感受家庭親情?，F(xiàn)在，全市已有3000余名熱心婦女和2600余名青年志愿者參與了此項(xiàng)活動(dòng)。另外，充分發(fā)揮“五老”人員作用，積極開(kāi)展對(duì)留守兒童思想道德品質(zhì)培養(yǎng)。組織“三官三員”（優(yōu)秀警官、優(yōu)秀檢察官、優(yōu)秀法官、優(yōu)秀教員、優(yōu)秀醫(yī)務(wù)人員和精神文明監(jiān)督員）開(kāi)展相關(guān)的法制宣傳，有效預(yù)防侵害留守流守兒童合法權(quán)益的違法犯罪活動(dòng)的發(fā)生。目前已構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，形成了齊抓共管的工作局面。

二、設(shè)立愛(ài)心基金，提供關(guān)愛(ài)保障。為進(jìn)一步促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，整合各級(jí)各部門(mén)和社會(huì)各方力量，設(shè)立關(guān)愛(ài)未成年人專(zhuān)項(xiàng)基金。用于幫助解決留守兒童、農(nóng)民工子女等學(xué)習(xí)和生活方面的實(shí)際困難，為貧困家庭的未成年人籌措助學(xué)金，捐助學(xué)習(xí)生活用品，提供健康關(guān)懷、成長(zhǎng)關(guān)懷等服務(wù)，讓他們享受到與有父母在身邊的其他同齡人一樣的體貼和關(guān)心。

三、設(shè)計(jì)關(guān)愛(ài)載體，扎實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。開(kāi)展“微笑星期天”關(guān)愛(ài)農(nóng)民工子女活動(dòng)，每月抽出一個(gè)周末邀請(qǐng)60余名農(nóng)民工子女代表赴鄭州大 學(xué)、河南博物館、安陽(yáng)文字博物館等地參觀學(xué)習(xí)，感受科技、歷史及大學(xué)文化，志愿者全程陪同，與農(nóng)民工子女同度周未。開(kāi)展“愛(ài)心手拉手”支教活動(dòng)，組織志愿者走進(jìn)農(nóng)村留守兒童學(xué)校，為留守兒童開(kāi)設(shè)第二課堂，與孩子們一起讀書(shū)、游戲、表演節(jié)目等，并贈(zèng)送了文具、書(shū)包、書(shū)籍等愛(ài)心禮包。開(kāi)展“愛(ài)心助成長(zhǎng)、留守不孤單”行動(dòng)，組織愛(ài)心媽媽、代理家長(zhǎng)與留守兒童長(zhǎng)期進(jìn)行結(jié)對(duì)幫扶，到留守兒童、農(nóng)民工子女家中開(kāi)展幫扶活動(dòng)，做到在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、在心理上疏導(dǎo)、在生活上給予必要的資助，切實(shí)幫助解決親情失落、心理失衡、學(xué)習(xí)失教、監(jiān)護(hù)失助等突出問(wèn)題，促進(jìn)他們健康、快樂(lè)、全面成長(zhǎng)。

第五篇：關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童

關(guān)心關(guān)愛(ài)留守兒童

茂縣常年有大量外出務(wù)工人員，使茂縣成為留守兒童大縣，全縣留守兒童呈現(xiàn)“數(shù)量多、分布散、年齡小”的特點(diǎn)，為更好地解決留守兒童問(wèn)題，使之能夠安心學(xué)習(xí)，茂縣積極思考，創(chuàng)新方式，努力作為，進(jìn)一步加強(qiáng)留守兒童關(guān)心關(guān)愛(ài)工作。

一是以學(xué)校為平臺(tái)，建立健全工作機(jī)制。全縣各級(jí)各類(lèi)學(xué)校主動(dòng)探索，初步形成一些好的做法，如建立留守兒童名冊(cè)、掌握留守兒童分布；開(kāi)展家訪和談話活動(dòng)、了解留守兒童家庭背景、生活環(huán)境、在家表現(xiàn)現(xiàn)狀；登記外出務(wù)工家長(zhǎng)電話號(hào)碼，暢通家校的聯(lián)系渠道，實(shí)施留守兒童工作考核。繼續(xù)加快寄宿制學(xué)校建設(shè)，使大量留守兒童進(jìn)入寄宿制學(xué)校學(xué)習(xí)生活，讓他們大部分時(shí)間在學(xué)校，得到教師和同學(xué)多方面的輔導(dǎo)幫助，促使他們熱愛(ài)生活。

二是以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為切入點(diǎn)，建立健全工作網(wǎng)絡(luò)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立以婦聯(lián)、團(tuán)委、民政、派出所等部門(mén)組成的關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由婦聯(lián)負(fù)責(zé)。各行政村相應(yīng)成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作小組，由村支部書(shū)記任組長(zhǎng)，村主任任副組長(zhǎng)，大學(xué)生村官、婦女主任、團(tuán)支部書(shū)記、等為組員，形成自上而下組織網(wǎng)絡(luò)，做到各司其職，各盡其能，努力形成齊抓共管的工作格局。