第一篇：師德師風個人規(guī)劃

師德師風個人成長規(guī)劃

教師是太陽底下最光榮的職業(yè),自古以來就有“學高為師，德高為范”之說。在新的一年里，我將以塑造教師良好形象為方向,以關心孩子成長為目標，在不斷充實、完善自我?guī)煹滦摒B(yǎng)的同時，為學生營造良好的學習生活氛圍，為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

一、認真做好本職工作，充實自己的理論知識。

工作中，我要盡職盡責，忠于職守，認真完成學校交給我的各項工作。在課外積極學習各種師德理論，不斷地加強自身的理論基礎知識同時我還要利用各種案例來警醒自己，時刻反思自己的行為，嚴于律已，以身作責。

二、積極參加社會實踐提高師德修養(yǎng)。

積極參加社會時間活動，提高自己的師德修養(yǎng)，在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。只有在實踐中不斷地積累滄桑，才能真正錘煉師德。

三、積極進行自我反思。

一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調(diào)控，做到老，學到老。

四、教學中，不斷改進教學方式方法。

在日常的教學活動中，要以自己的真誠去感化教育學生，用愛心去實現(xiàn)對各種學困生的教育。同時在教學過程中不斷地推陳出新，只有不斷的創(chuàng)新才新才能被更多的孩子所喜愛。只有不斷的創(chuàng)新才能推

動教育的大發(fā)展。

五、為學生傾注所有的愛心。

“熱愛關心學生”是真摯的師愛，是教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感，是教育實踐中一種強大的教育力量和手段。作為一個美術教師我更應該承擔起傳播美的責任，用自己的愛去呵護每一個幼小的心靈。

第二篇：師德師風建設規(guī)劃

師 德 師 風 建 設 規(guī) 劃

為深入學習貫徹”三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀精神，進一步推動以教師職業(yè)道德教育為核心的教師隊伍建設，倡導良好的校風、教風和學風，營造良好的育人環(huán)境，激勵全體教師熱愛高等教育事業(yè)，增強使命感、責任感和緊迫感，結合我校教育教學工作的實際，特制訂本規(guī)劃。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導思想，堅持黨的教育方針和社會主義辦學方向，以師德師風建設為核心，以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的教育為重點，全方位、多角度地開展師德師風建設。力求使全校教師的師德師風有一個明顯的提高，真正成為全校公民道德建設的踐行者和推動者，成為校園精神文明建設的核心力量。

師德師風，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來的思想和工作作風，包括對政治的關心和了解、對職業(yè)的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對學術的嚴謹和進取、以及對自己的要求和自律等各個方面的綜合狀況。重師德、講師風是我校強校之本，更是學校的精魂所在。

師德師風建設不僅是教職工隊伍建設一個十分重要的內(nèi)容，而且是學校作風建設和道德建設的主要方面，對于一個 1

學校的科研能力的提升、社會影響的擴大、人文精神的培育、文化品味的形成以及學科建設都具有非常重大的意義。

二、總體目標。

以社會主義核心價值觀為根本、以強烈的事業(yè)心和責任感為核心、以團結協(xié)作開拓創(chuàng)新的精神培育為關鍵、以言傳身教為人師表為職業(yè)操守，把師德師風建設和教職工的教學、科研結合起來，把制度創(chuàng)新與學生的要求結合起來，將學校的改革發(fā)展的總體目標和廣大教職工的思想面貌結合起來，采取措施，分層次、分階段地大力開展師德師風建設，充分調(diào)動教職工的積極性，以教書育人、服務育人和管理育人為宗旨，將個人的“教書育人、為人師表”的目標與學校的“教師師德的整體水平的提高”的總體目標結合起來，利用1——3年的時間，在我校培育樂教奉獻、至誠至博、嚴謹治學的工作作風和愛校敬業(yè)、愛生愛崗、為人師表、創(chuàng)新進取的人文精神，形成樹師德、鑄師魂、正師風的良好輿論氛圍。

三、主要措施。

加強師德師風建設，重在建立規(guī)范和引導機制，引導和教育廣大教職工履行崗位職責，自覺加強道德修養(yǎng)和作風建設。師德師風建設，重在教育，重在引導，重在建設，具體的措施如下。

1、抓好組織落實。

（1）、師德師風建設的計劃安排、組織協(xié)調(diào)、宣傳教育、檢查督促等工作，形成統(tǒng)一領導、統(tǒng)籌部署、分工負責、協(xié)調(diào)一致的師德師風建設工作格局。

（2）、師德師風建設在全體教職工中進行，廣泛深入地開展學習教育活動。

（3）、師德師風建設是一項系統(tǒng)工程，任務艱巨，必須統(tǒng)籌安排、通力合作。

（4）、學校師德師風建設工作領導小組每年進行相關的考核評比。

2、抓好制度落實。為了建立起師德師風建設的長效工作機制，使教職工對于思想、道德、作風建設目標明確，有章可循，走教學、科研和師德建設三者相結合之路。逐步完善適合我校實際的師德量化指標的評估工作機制，使我校師德師風建設走上經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化的軌道。

（1）、建立和完善師德建設考核評估制度。

對教師的考核應突出教書育人的實績，重點考核教師的職業(yè)道德狀況、教學態(tài)度、育人效果等，并將考核結果記入教師師德檔案；并作為教職工評先評優(yōu)、晉職晉級和進行教學科研獎勵的重要條件。

（2）、健全和完善師德師風培訓和激勵制度。

學校師德師風建設工作領導小組要建立師德師風建設激勵機制，將師德師風先進單位、先進個人評選、規(guī)范化、制

3度化，設立獎勵基金，對師德師風高尚、業(yè)績卓著的教職工進行表彰和獎勵，并予以大力的宣傳；在同等條件下，對師德師風優(yōu)秀的教師在晉級、職稱評聘等方面予以優(yōu)先考慮。

學校師德師風建設工作領導小組要定期向教職工、學生家長及社會群眾征求對本校師德師風建設意見一次，根據(jù)收集的意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

四、實施步驟。

（一）、學習教育階段

學習教育采取個人自學、集中學習相結合的方式進行。學習教育階段要達到師德師風建設的教育活動在思想上得以發(fā)動、觀念上得以更新、行動上得以體現(xiàn)、建設中得以完善的思想引領作用。

（二）、對照檢查階段

此階段的主要任務是，在認真學習的基礎上，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進意見。對照檢查存在的問題、師德師風的狀況及學生、教師的問卷進行綜合分析，對本校在師德師風建設中的收獲和問題進行歸納整理，上報教務處及相關領導。

（三）、整改提高階段

此階段的主要任務是，根據(jù)對照檢查階段發(fā)現(xiàn)的問題，針對性地采取措施，建立整改機制。堅持邊整邊改，對于存在的問題，提出整改意見、整改時間表，使得師德師風建設的成果得以鞏固。

（四）、總結表彰階段

學校將推出一批“優(yōu)秀教師”、“先進教育工作者”，將他們在師德師風建設中的經(jīng)驗、體會予以推廣，啟發(fā)、引導、影響廣大教職工，從而在全校范圍內(nèi)掀起樹典型、學先進、爭創(chuàng)師德師風建設標兵的活動，切實將這項工作落到實處。5

第三篇：師德師風建設規(guī)劃[模版]

新密市第一高級中學 師德師風建設規(guī)劃

教育事業(yè)，是精神文明建設的前沿陣地，師德，是教師從業(yè)者自律的準則，也是國家、社會對教師行為的規(guī)范要求，教師的師德狀況，直接影響著學生的素質(zhì)，因此，國家對教師職業(yè)道德的要求更高，師德建設因此成為教師隊伍建設方面一個永恒的主題。加強師德建設對于不斷推進教育教學改革，加強教師思想政治工作，構建和諧校園，具有重大而深遠的意義。

為了貫徹落實中共中央頒布的《公民道德建設實施綱要》，大力推進師德建設，全面提高教師隊伍職業(yè)道德素質(zhì)，根據(jù)教育部《關于進一步加強教師職業(yè)道德建設的意見》。特制定我校師德建設規(guī)劃。

一、師德建設的指導思想：

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是學校教育教學改革和全面推進素質(zhì)教育的實施者，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。我校以鄧小平理論、“三個代表”的重要思想為指導，按照“依法治教、以德治?！钡囊?，努力提高廣大教師的敬業(yè)精神和育人水平，精心塑造師德風范，形成一個敬業(yè)愛崗、無私奉獻的師德高尚的教師群體。

二、師德建設的工作目標： 經(jīng)過持續(xù)不斷的努力。使我校廣大教師特別是青年教師進一步樹立遠大理想和敬業(yè)精神，進一步形成正確的教育觀念和教育方法，進一步確立教書育人、服務育人的全員、全程、全方位育人的工作機制和保障體系，進一步確立良好的師德風范和師德形象。

1、使教師們進一步明確終身學習，不斷進取的觀念，進一步形成全新的正確的教育理念和科學的教育方法，努力發(fā)揚敬業(yè)精神，切實提高育人水平，精心塑造師德風范，建設一支開拓創(chuàng)新，求真務實，知識淵博，品格高尚，精于教書，勤于育人的高素質(zhì)教師隊伍。

2、完善師德建設的各項制度以及考核、激勵機制，進一步完善學校、教師、社區(qū)、家長、學生五位一體的監(jiān)督網(wǎng)絡。

3、以創(chuàng)文明辦公室評比為載體，人人發(fā)揚講文明的新風尚，推進學校文明建設。

4、關心教師的道德生活及心理健康，以關心人、溫暖人為宗旨，多層次、全方位維護教職工的利益。

5、著力提高教師的教書育人的能力和水平，幫助教師形成個性化的教學特色，形成以名師為引領的骨干教師團隊。

三、加強師德建設的具體措施：

（一）切實加強領導，真正把師德建設落到實處。學校要切實加強領導，狠抓師德建設，搞好思想政治教育，樹立良好的師表形象，優(yōu)化隊伍結構。要把師德建設規(guī)劃納入學校發(fā)展和教師培養(yǎng)規(guī)劃，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一實施，切實做到制度落實、組織落實、任務落實。要建立師德建設工作領導小組，協(xié)調(diào)師德建設工作。形成黨政主要領導負總責，黨、政、工、團各負其責，齊抓共管的工作格局。成立師德建設領導小組。以保證師德建設工作得到全面落實和實施，（二）以理論為指導，深刻認識師德建設的內(nèi)涵。

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》提出了依法執(zhí)教等八項要求。其中核心要求是愛崗敬業(yè)、教書育人和為人師表。在新的形勢下，貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范，尤其要注意強化教師的事業(yè)心與責任感，確立開拓意識和創(chuàng)新精神，積極投身教育教學改革，提高更新知識的能力，形成健康良好的人格。

在這樣認識的基礎上，我們提出的師德建設的總體思路是：以鄧小平理論為指導，以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，解放思想，實事求是，用新的思想和觀念研究和加強教師職業(yè)道德教育，引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強教育的針對性、實效性、科學性，主動適應教師隊伍建設的需要，適應社會主義精神文明建設的需要。繼續(xù)開展好以下工作：一是學理論、學法規(guī)。進一步明確師德要求。學校進一步組織教師學習文件，學習《教師法》、《未成年人保護法》等相關法律法規(guī)，使廣大教師明確師德重要性以及要求。二是愛崗位、講奉獻。加強師德規(guī)范。學校要求全體教師做到“十不準”，愛護每一位學生，嚴禁體罰和變相體罰，嚴禁以盈利為目的的有償家教?！皭凵s”公布上墻，接受家長和社會的監(jiān)督。三是講文明、樹新風，提高師德修養(yǎng)。要求全體教師“揚高尚師德，樹師表形象”，開展主題實踐活動，激發(fā)廣大教師的滿腔熱情，弘揚教師的道德風尚。

（三）以愛生敬業(yè)為核心，精心策劃師德教育的途徑。愛生，是指教師要關心、愛護、幫助每一位學生，建立民主和諧合作的師生關系。敬業(yè)，是指教師要熱愛本職工作，履行教師責任，對事業(yè)負責、對工作負責、對學生負責。愛生敬業(yè)是師德教育的核心，體現(xiàn)了教師工作的本質(zhì)特點，是對教師最基本的要求。以這兩點為中心，我們從以下幾方面，采取多種形式，精心策劃師德教育。

1、明確學習內(nèi)容。變師德教育中只重政治教育為政治、思想、道德、心理品質(zhì)教育并重。主要包括：政治理論、教育方針政策、法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范以及教師心理健康等。此外著重加強依法執(zhí)教教育、“三觀”教育、愛崗敬業(yè)教育、倫理知識教育、為人師表教育、心理健康教育，內(nèi)化師德各項要求。

2、強化制度保障。健全師德建設各項制度，把“八榮八恥”作為教師師德的新規(guī)范，關心教師道德生活。學校每周進行兩個小時的教師政治理論學習，學習內(nèi)容在學期初制定，經(jīng)校中心組討論通過。每次學習定中心發(fā)言人，教師認真做好筆記，并定期檢查，完成情況列入年終考核。為了保證每次學習學有成效，學校建立并完善了“學習計劃制度”、“學習交流制度”、“學習總結制度”和“考勤制度”，使學習有法可依、有章可循。

3、提倡兩種精神。一是愛生，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面主動、健康發(fā)展，建設民主平等和諧師生關系。二是敬業(yè)，熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，講奉獻、顧全局、勇挑重擔。

4、增強四個意識。一是素質(zhì)教育意識。組織教師學習現(xiàn)代教育理論，積極參加省、市教科研部門的各類培訓，請名師、專家來校指導，以掌握最前沿的信息。二是改革創(chuàng)新意識。教育不僅要教給學生信息，還要交給他們獲取信息的方法。教師要不斷追求新知識，善于運用新知識，改革教育教學中不合理的成分，作教改實驗的尖兵。三是競爭意識。學校鼓勵教師尤其是青年教師，抓住每一個施展才華的機會，認真上好接待課、觀摩課，參加各級教學競賽。校內(nèi)，除隨堂聽課外，每位教師每學期要上一節(jié)研究課，青年教師要在全校展示。四是終身教育意識。鼓勵教師通過崗位培訓、學歷進修、自學研討等方式提高知識水平和業(yè)務水平，學習情況納入對教師的考核，學期結束給予不同程度的獎勵。通過師德教育，所有的教師都能以強烈的事業(yè)心、高度的責任感投身工作，促進我校持續(xù)發(fā)展。

（四）以教育科研為抓手，促進良好教風的形成。

1、廣開學習渠道。開展教育科學研究，學習是基礎環(huán)節(jié)。學習的目的在于使教師掌握必要的教科研方法，遵循一定的規(guī)范，明確研究的方向。廣開學習渠道，一是舉辦各類型的講座，傳達最新的教育信息，講授教科研的基本知識；二是進行專題研討，組織骨干教師交流在研究中的體會；三是加強理論學習，做好理論筆記。學校組織全體教師每年重點學習一本教育理論專著，針對不同年齡層次的教師作不同的學習要求，記好理論筆記，并組織講評交流；四是召開信息發(fā)布會。學校每周組織教師結合自己學習和研究的體會，汲取精華向全體教師進行教育信息的發(fā)布。

2、個人承擔課題。在各級教育研究機構和學校教科室的部署與安排下，除了承擔市個人課題研究的教師外，我們還要求其他教師承擔學?！笆濉闭n題的子課題研究任務，認真制定課題研究計劃，按計劃進行研究，積極撰寫研究進展報告和相關論文。

3、強化成果意識。規(guī)范化的研究，要求教師不斷地運用現(xiàn)代教育教學理論武裝自己，掌握科學的思維方法和科學的實驗方法，增強搜集、加工、運用信息的實際才能。同時還鼓勵教師多出成果、快出成果，及時把教師研究中取得的成果哪怕是點滴拿出來展示，并積極參加各級各類評比。

4、鼓勵團結協(xié)作。現(xiàn)代教育十分強調(diào)教師群體的協(xié)調(diào)性，教師之間協(xié)調(diào)好了，才能真正做到全員育人，全方位育人。教科研要取得成果，必須依靠教師的協(xié)作。參與教科研的過程就是一個密切配合、通力合作的過程，有助于形成和諧的教師關系。具體做到：一成立課題協(xié)作組。加強同學科教師、不同學科教師以及班主任和任課教師之間的聯(lián)系，加強組與組之間的交流，形成研究的整體合力。二開展群體課堂教學研究活動。給傳統(tǒng)的掛牌聽課活動注入教師互相研討的內(nèi)涵，教師及時地把研究所想所得展示出來，通過說課、聽課，互相學習，共同提高。三開展“老帶新”活動。老教師發(fā)揮自身優(yōu)勢講傳統(tǒng)、傳經(jīng)驗，給青年教師無微不至的關懷與扶持，青年教師則利用自己接受新知識快、信息量大等特點給老教師以借鑒。新老教師互相尊重，友愛相處，形成不斷進取的良好教風。

（五）以青年教師為重點，創(chuàng)建團結奮進的教師群體。青年教師是教育事業(yè)的未來，也是學校發(fā)展和教育教學改革進程中的生力軍。這一支隊伍建設不好，教育的發(fā)展就沒有后勁。青年教師動起來了，又可帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高。因此，我們要確立以青年教師為重點，創(chuàng)建團結奮進的教師群體的師德建設總體思路。

1、高標準實施“五四”工程，加速青年教師的成長。我校青年教師多，為了加速培養(yǎng)青年教師，具體要做到：一是“愛”字當頭。青年教師頭腦中固有的框框少，能更快地接受新生事物，但也正因如此，才更容易遭受錯誤、腐朽的侵襲。學校本著尊重、平等的思想，愛護每一位青年教師，愛惜青年教師中的人才，針對他們的思想實際，給予精心的疏導。二是“嚴”要求。對青年教師的工作態(tài)度、人際關系、基本功考核、教育教學嚴格要求。在教師理論學習的要求基礎上，還要記好青年教師理論學習筆記，定期交流展示。除了參加校內(nèi)研究課，還要更多展示課堂教學，聽取廣大教師的意見和建議，不斷提高。三是“高”起點培養(yǎng)。引導青年教師充分認識身為教師的使命感和責任感，不斷地對自己提出更高的要求。學校針對每一位青年教師的實際給以定位，每一位青年教師都自己擬定了“三年發(fā)展規(guī)劃”，積極參與自身素質(zhì)的構建，始終對自己的發(fā)展有清醒的認識。

2、組織形式多樣的活動，開創(chuàng)師德建設新氣象。學校黨政一把手對師德建設負總責，黨、政、工、團各負其責，齊抓共管。具體表現(xiàn)在：一要開展獻愛心活動。設立共產(chǎn)黨員師德示范崗，建立黨員與后進生聯(lián)系制，黨團員交朋友，實施黨員“責任區(qū)”，舉辦研討演講會、中老教師論壇和中青年骨干教師沙龍，訂立《愛生公約》、《師德公約》，全體教師要嚴守《師德不準》，堅決杜絕體罰與變相體罰等有損師德形象的事發(fā)生。二要加強年級組、教研組建設。開展文明辦公室評比，樹嚴謹善教，為人師表的良好師德，倡導互敬互愛、互助互進的道德風尚。三要改善教師工作環(huán)境，開展豐富多采文體活動，增強教師集體凝聚力。

（六）以師德評價為導向，大力提高師德建設的水平。教師道德評價與教師道德風尚、道德水平密切相關?？梢哉f師德的職能和作用的發(fā)揮主要是通過教師道德評價實現(xiàn)的。我們要充分發(fā)揮黨組織政治核心作用，共產(chǎn)黨員起模范作用，教工大會將師德建設納入監(jiān)督范圍，全體教職工共同參與，設立監(jiān)督電話，聘請師德監(jiān)督員，形成監(jiān)督網(wǎng)絡，形成全員育人、全面育人、全程育人的師德工作新格局。要規(guī)范道德評價，一是實行校內(nèi)視導。每個學期學校安排對每個年級進行為期一天的全程視導。通過聽晨會、聽課，檢查作業(yè)、備課筆記、年級組活動記錄等內(nèi)容，對年級組內(nèi)每一位教師的工作做出評價，肯定成績，指出不足，引導教師自覺規(guī)范教育行為。二是開展評教評學活動。通過家長開放日、召開學生座談會、家長座談會、教師座談會等形式考核評價教師的師德和教育質(zhì)量，調(diào)節(jié)教師的言行。三是規(guī)范年終考核。學校建立健全教師崗位責任制，學期開始和每一位教師簽訂責任書，向全員聘用制過渡。年終考核，堅持過程評價和終端評價、個人評價和集體評價相結合，對教師一年的工作做出最終的評定，發(fā)揮道德評價的導向功能。

師德建設是一項系統(tǒng)工程，要求高、任務重、工作難度大，我們要進一步認識到師德建設的緊迫性、重要性，從關系到我校生存與發(fā)展的戰(zhàn)略高度，加快工作，做好各項措施的落實，為建立一支適應發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊伍而不懈努力。

2018新密市第一高級學 年9月

第四篇：師德師風個人材料

做新時代的教師

東城辦中學常麗梅

2008年9月，我?guī)е啻旱南Ｒ砼c夢想來到了東城辦中學，開始了我的教師生涯。至今已過了三個年頭，在這期間既有蹣跚的前行，也有成功的喜悅；既有艱辛的探索，也有執(zhí)著的追求。但讓我感受最深的是：沒有愛就沒有教育。只有對學生充滿愛心以春天般的溫暖去關心他們的學習，關心他們的生活，才能得到同學們的愛戴，這三年來讓我從一個初出茅廬的年輕教師逐步成長起來，讓我知道了如何處理生活與工作的關系，讓我學會了如何處理與同事之間的關系，讓我收獲最大的是：當我接到一個新班時，我知道了如何讓她們盡快融入到班級當中，意識到自己是班級的主人。對于教學水平，我也成長了很多，這要感謝學校的領導和同事們對我的指導和幫助。

記得從教之初，我憑著年輕人的一種熱情和平易近人的性格很快融入到孩子們的世界，成為他們心目中的大姐姐。當我總結出自己成功的經(jīng)驗，并為之自信時，卻遇到了新得麻煩與挑戰(zhàn)。那是2010年的上學期，我們班的學生劉杰非常淘氣，經(jīng)常惹是生非，課堂上小動作不斷，課下也不寫作業(yè)，和幾位科任老師均發(fā)生過幾次矛盾，在學生中造成了極惡劣的影響。作為班主任的我，自然不能不管不問，多次嚴厲的批評他，還和他的家長商量如何共同嚴加管教。然而事與愿違，他不但沒有改正，反而在班上公開宣布：“老師不敢把我們怎么樣，以后誰再敢告狀，就等著瞧吧!”劉杰的表現(xiàn)出乎我的意料，也讓我覺得他簡直無藥可救了。正當我山重水復疑無路時，學校組織我們班主任教師聽了魏書生的教育教學觀，魏書生的講演讓我感觸很深，接下來我到書店買了他的《班主任工作漫談》，讓我領略到了柳暗花明又一村的感覺。然后我試著以平等的心態(tài)走進學生，以朋友的真誠打動學生，對他們熱情鼓勵，耐心說教，改變了他們以往做了錯事就叫家長，和家長聯(lián)合起來批評他們，說教他們，否定他們這一做法，而是當孩子們有了進步時，我打電話通知家長，當孩子們做了好人好事時，我告訴家長，我本著少懲罰，多肯定；少質(zhì)問，多鼓勵；少訓斥，多交談；少命令，多引發(fā)的談話政策，對學生進行入情、入理、入心的教育，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。經(jīng)過幾番感化后，劉杰似乎變了一個人，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點：他有較強的管理能力和做事很勤快，因此我安排劉杰負責我們班衛(wèi)生區(qū)和餐廳衛(wèi)生的檢查與監(jiān)督工作，只需監(jiān)督其他同學不需勞動，但劉杰以身作則每天打掃完衛(wèi)生區(qū)，我都看見他滿頭大汗，臉上卻洋溢著幸福，看著他的成長，我欣慰的笑了。

這讓我深刻的明白：教師需要有理解之愛、寬容之愛、信任之愛和賞識之愛。正如蘇霍姆林斯基說：“沒有真誠的愛，就沒有成功的教育。教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼的保護孩子的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會破碎不復存在?！边@種呵護就是無微不至的愛，走進孩子的心靈，去發(fā)現(xiàn)并寬容他們新、奇、趣、怪的想法，可以激發(fā)他們具有個性的思想火花，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。教育是傳遞愛的事業(yè)，“以火點火火愈明，以愛之心心愈愛?！苯處煹膼鄄煌谝话愕膼?，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給學生；這種愛是深沉的，它蘊含在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。于是我試著以平等的，尊重和真誠的愛心去打開每一個學生的心門，愛心讓我發(fā)現(xiàn)每一扇門的后面都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不僅是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

今年，我擔任八年級120班班主任，班上有一名全年級有名的同學叫栗崇軍，上課基本不聽講，作業(yè)也基本不做，打掃衛(wèi)生找不到影，喝酒 吸煙 打架基本少不了他。這可是班級管理中的難題，作為班主任，我批評了他好多次效果都不是很明顯。記得有一次，學校讓男生都理小平頭，可他沒理，我上午剛在辦公室開導了他半天，中午他理了發(fā)，下午剛到教室就和

李航打了一架。原因是李航笑了一下他的發(fā)型，像這樣的事隔三差五，為此，我迷茫，困惑，甚至還流過淚?？赏炊ㄋ纪?，我還是不甘心，難道就這樣放棄一個學生？教育的責任使我重新鼓起了勇氣，我想作為一名專業(yè)化的教育工作者，面對難題不知所措，那么，我對學生的愛又如何體現(xiàn)呢？師德和師能是兩條線，但他們不是完全分離的，而是交織在一起，互相依存的。我們需要有愛心還需要有愛的智慧，面對栗崇軍我想一定都能找到大看他心門的鑰匙，我上網(wǎng)查閱了轉變后進生的各種資料，學習教育大師們的靈活方法，再結合他的實際情況，對癥下藥。他有三個姐姐家里數(shù)他小，所以大家都寵著她，養(yǎng)成了他好吃懶做的毛病，還不讓別人說著一點難聽話，老師幾句批評使他對老師產(chǎn)生了抵觸，他的蠻橫是同學與他的矛盾不斷，所以他動不動就打架，對學習也沒興趣。了解了他的情況后，我首先在學習和生活上給予他關心，很多時候，我多給他一些寬容，少一些指責，多一點時間，少一些壓力。因為一個人的缺點不可能一下子消失的無影無蹤，更何況是一個孩子。我相信我觸到了他的內(nèi)心世界他一定能進步。是的，他進步了，最起碼有話愿意和我說了，和同學們在一起脾氣也小了不少，在學習上，我經(jīng)常督促他幫他輔導功課，及時地鼓勵與表揚，他的成績也有了進步。所以我想說:教育是一首愛的歌，只要我們每一個教育工作者都能用自己不倦的愛來感染我們的學生，那我們就一定會彈出美妙的樂章。

我們需要有愛心，還需要有愛的智慧。我想作為新時代的老師，不光要關注學生的身心發(fā)展，全面發(fā)展，更應該關注學生的長效發(fā)展。所以，我們的師德師風建設呼喚更多投身教育改革與創(chuàng)新，不斷提升教育理念，不斷挑戰(zhàn)自身教學能力的新型的教師。我是這樣想的，我也這樣做了。

在教學中，我認真的推行實施學校的“1265教學模式”本著尊重學生的前提把課堂真正還給學生。學生自習課上備課，課堂上輪流到講臺上講課，大家分組討論，這種自主學習碰撞出的新問題，還真出乎我的意料。除了各種新穎的問題叫我眼前一亮，學生的講解形式和措辭都讓我驚喜不已，“我認為，我覺得，為什么不能用”孩子們講課用討論式的語言，不像我使用一種肯定的，灌輸式的，學生的講解逐步打破了我長期固有的思維，讓我在更加了解學生的同時，也對我提出了新的挑戰(zhàn)。即變想象備課為現(xiàn)場直播，變預設教案為靈活教案，使程序模式教學變?yōu)榧磁d發(fā)揮式教學，是我真正既備教材又備學生和學法，提高了我駕馭支持和處理應急問題的能力。而這種模式更大的是培養(yǎng)了學生自主學習的能力，課堂上的板書和講解，也大大增加了孩子們的自信心，語言組織能力，和表達能力。通過這一模式，我們班幾乎每個同學都能在課堂上踴躍發(fā)言，大膽表現(xiàn)。我不敢說，在我的這些學生中，將來會出多少個學者，大師，我只希望他們能愛學習，做一個熱愛生活的人。為人師，已足矣！每一位老師都能盡自己所能，在教育教學中充分發(fā)揮藝術性，把握孩子的心理特點，引導他們積極向上，這是我對師德的又一種理解。

八年級的孩子有時會有一些煩心事，遮遮掩掩地不肯在班上公開講。怎么辦呢？可以給我寫信，私下談心，還有更高級的，在QQ上和我聊天。我可以單獨為他解決問題。這時，孩子們的表現(xiàn)會大膽些，心理傾向暴露無遺，我正好可以多多了解，以解決更多同學的問題。良性循環(huán)，師生共享。

當然，教育過程中我不可能永遠正確，任何一個教育者都會犯這樣或那樣的錯誤。但如果能在錯誤中反思，把教育失誤變成教育財富，通過思考、解剖自己日常教育實踐而不斷超越和提升自己的教育境界，這不是更富有意義的師德嗎？

其實作為一個職業(yè)婦女，承擔著社會和家庭的雙重責任，工作，孩子，父母，家務，樣樣都要操心，說不辛苦那是假的。但既然我們選擇了這個職業(yè)，踏上了這個講臺，就應該義無反顧，用自己的行為、品格去捍衛(wèi)老師這個莊嚴的稱號。這條輝煌的教育之路，我將用汗水和心血鋪就，用愛心為孩子們撐起一片綠蔭，無怨無悔，一直走到永遠。

第五篇：個人師德規(guī)劃

我是一位參加工作兩三年的音樂教育工作者，理論學了不少，對于專業(yè)知識，從不放棄學習，在工作中能把理論與實踐結合起來，工作上兢兢業(yè)業(yè)，從不馬虎，時代在變，學生的愛好、興趣也在變，因此，我不斷地學習，適時的改變教法，但我認為不管怎么變，始終離不開《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》這個根。在這個豐富多彩的世界里，人們的思想由單一走向了多元化。新舊思想的交匯、碰撞，道德的淡薄，都在困擾著人們。教師作為一種綜合性的職業(yè)，在師德，教學，科研，理論專業(yè)化等方面都有很高的要求，對我們教師壓力更大了。結合當今的不同的價值觀，理想觀，人生觀的存在，我認為要從自己做起，從身邊的小事做起，將“好學上進，無私奉獻，愛生如子，淡泊名利”的精神落實在平時工作的點滴之中，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，細細地品味《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容，即：愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。結合學校的師德校本培訓，制定一份《自身師德修養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃》就顯得非常重要，在各個方面以自己的能力能做些什么，應達到怎樣的高度，做到心中有數(shù)，并努力向著目標前進，所以，我將根據(jù)學校的校本規(guī)劃、目標從師德養(yǎng)成，教育教學，教研科研，理論學習幾個方面分期學習。

一．指導思想

師德是教育素質(zhì)的靈魂，為了進一步提高我的水平，包括政治思想水平，業(yè)務工作能力，按照學校師德校本要求，努力提高自身素質(zhì)，強化我的愛崗敬業(yè)精神。

二．個人發(fā)展總目標

1.教學水平優(yōu)異。教學是一個老師的基本能力，同時，也是最需要由實踐磨礪出來的能力。作為一名老師必須提升自己的教學水平，改變教學理念，適應社會的發(fā)展，讓學生學得更多、更好。所以，我希望這一階段的學習之后，使自己的教學水平達到一名優(yōu)秀教師的水準。

2.愛國守法，愛崗敬業(yè)，關愛學生，教書育人，為人師表，終身學習。作為一名教師，應當磨煉出由內(nèi)而外的氣質(zhì)，讓人一看就知道自己是一名光榮的人民教師。因此我要努力從為人師表，這四個字抓起，時刻提醒自己是一名人民教師，發(fā)揚我國的優(yōu)良的教育傳統(tǒng)，做一名人人尊敬的人民教師。

3.充分利用專業(yè)理論知識，深度挖掘課堂教學，做一個探索型教師。當今社會是一個飛速發(fā)展，信息爆炸的社會。各行各業(yè)都在日新月異地變化著、進取著。在歷史的洪流中，不進則退。只有融入創(chuàng)新改革的潮流，才能不被社會所淘汰。只有不斷探索，才能不斷收獲，不斷進步。做一名優(yōu)秀的人民教師。

三．具體措施及規(guī)劃

1.師德學習方面。了解教師應當具備的師德內(nèi)涵，新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的基本內(nèi)容有六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，愛和責任是貫穿其中的核心和靈魂。第一條是“愛國守法”。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求。倡導“愛國守法”，就是要求教師熱愛祖國、遵紀守法。熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。建設社會主義法治國家，是我國現(xiàn)代化建設的重要目標。要實現(xiàn)之一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。第二條是“愛崗敬業(yè)”。愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。倡導“愛崗敬業(yè)”，就是要求教師對教育事業(yè)具有強烈的責任感和深厚的感情。沒有責任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的教育實踐中履行自己的光榮職責。第三條是“關愛學生”。關愛學生是師德的靈魂。倡導“關愛學生”，就是要求教師有熱愛學生，誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。教師必須關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。第四條是“教書育人”。教書育人是教師的天職。倡導“教書育人”，就是要求教師以育人為根本任務。教師必須遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。第五條是“為人師表”為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。倡導“為人師表”，就是要求教師言傳身教，以身立教。“為人師表”對教師工作有特殊重要的意義。教師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則，在各個方面率先垂范，做學生的榜樣，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。要關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長，作風正派，廉潔奉公。第六條是“終身學習”。終身學習是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。倡導“終身學習”，就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓展知識視野，更新知識結構。潛心專研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。在學習中，多向身邊的優(yōu)秀教師學習，將心得體會及時記錄下來。不斷比較自身行為與目標要求之間的距離，時刻督促自己向優(yōu)秀的教師看齊。

2.堅定從事教育事業(yè)的信念。我更覺得我的理想就是教書。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！苯處煹墓ぷ鲗ο笫浅砷L中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎。江澤民指出：“老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表?！苯處煹牡赖率墙逃幕纳顚觾?nèi)涵，也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。高素質(zhì)的教師隊伍是青少年的健康成長的根本保證。

3.轉變教育理念，實施差異教育。學生是學習的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學生的未來，而不是個人的利益和榮譽，要立足學生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。不能以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來接受，我們就不會按成績把學生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

4.以身作則，率先垂范。搞教育不能搞跟風走，形式主義，這也不是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強求一致，無法整齊劃一。而真正能給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié)。我要精心的準備每一堂課，先與學生溝通，問問他們想聽什么，怎么講才能調(diào)動興趣，然后引導學生自讀自悟，讓每個學生都對學英語有新的認識，不訓斥學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，給予及時的表揚，真誠的賞識他們。變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生。教師的一言一行對學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生做到的，自己首先要做的；凡是要求學生不能做的，自己堅決不能做。嚴于律己，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

5.運用載體，營造氛圍，倡導為人師表的師德風范。師德學習是教師思想政治工作的核心和基石，必須科學設計活動載體，努力營造活動氛圍。堅持每周一次政治學習，定期向領導專家請教，把政治學習，形勢任務教育與培養(yǎng)學生遠大的理想和深厚的道德情感融合起來。按照學校下發(fā)的師德學習材料，嚴格遵循。學生素質(zhì)的全面發(fā)展需要教師遵循教育規(guī)律，正確引導，使所有學生學會做人，求知，健體和勞動生活。從事教育事業(yè)，我必須具有更厚實的思想和業(yè)務底蘊，必須更多的奉獻。

6.積極進取，提高業(yè)務素養(yǎng)。有句話說得好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷地提高自身的素質(zhì)，不斷的完善自己，以求教好每一位學生，我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要

做到嚴謹教學，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來共計學生“一碗水”。

總之，師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是的傳統(tǒng)。教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。既然選擇了這一職業(yè)，就要愛我的職業(yè)，愛我的學生，在自己平凡的音樂教育工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。