第一篇：教師師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)劃

教師師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)劃

（2010－2015）

一、指導(dǎo)思想

師德是教育素質(zhì)的靈魂，為進(jìn)一步提高教師水平，包括政治思想水平，業(yè)務(wù)工作能力以及改進(jìn)作風(fēng)，學(xué)校德育按照學(xué)?？傮w要求，在全校教師中開(kāi)展以“培育敬業(yè)精神，提高育人水平，塑造師德風(fēng)范”為宗旨的師德建設(shè)工程。把師德建設(shè)作為加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)和提高教師素質(zhì)的重要途徑和目標(biāo)，弘揚(yáng)愛(ài)生敬業(yè)精神，樹(shù)立先進(jìn)典型，建立評(píng)比考核制度，創(chuàng)造濃郁的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍，并使學(xué)校師德建設(shè)體制，機(jī)制和各種保障措施逐步納入制度化、規(guī)范化的軌道。

二、建設(shè)目標(biāo)

認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和樹(shù)立正確的教師職業(yè)理想為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德、踐行師德規(guī)范、強(qiáng)化師德教育、優(yōu)化制度環(huán)境，引導(dǎo)中小學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，激勵(lì)廣大教師更加關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校形成“昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取”的校風(fēng)，形成教書(shū)育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的濃厚氛圍，為教育事

業(yè)改革發(fā)展和學(xué)生健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。

三、具體措施及規(guī)劃

1、調(diào)查研究，確定目標(biāo)，全面構(gòu)筑師德建設(shè)工程我校師德師風(fēng)建設(shè)從啟動(dòng)時(shí)就將它作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程加以規(guī)劃和實(shí)施，從把握現(xiàn)狀，明確目標(biāo)入手，逐步務(wù)實(shí)它的基礎(chǔ)，完善它的體系。由學(xué)校德育辦統(tǒng)一安排和具體指導(dǎo)，擬定每學(xué)期期初對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)，講形勢(shì)，講任務(wù)，講要求，強(qiáng)調(diào)師德建設(shè)的重要性，希望全體教師要成為“讓學(xué)生終生受益，終生難忘的好老師”，并經(jīng)常深入教師中間，開(kāi)

展調(diào)查研究，與教師交流，對(duì)師德建設(shè)提出具體的要求。

2、運(yùn)用載體、營(yíng)造氛圍，倡導(dǎo)為人師表的師德風(fēng)范師德建設(shè)是教師思想政治工作的核心和基石，必須科學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，努力營(yíng)造活動(dòng)氛圍。各部堅(jiān)持每周一次教師的政治學(xué)習(xí)，把政治學(xué)習(xí)、形勢(shì)任務(wù)教育與培養(yǎng)教師遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和深厚的職業(yè)情感融合起來(lái)。讓教師深刻的認(rèn)識(shí)到：學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展需要教師遵循教育規(guī)律，正確教育引導(dǎo)，使所有學(xué)生學(xué)會(huì)做人，求知，健體和勞動(dòng)生活。教師在教育中必須具有更厚實(shí)的思想和業(yè)務(wù)底蘊(yùn)，必須更多的奉獻(xiàn)。

3、建章立制，深化改革，建立健全師德建設(shè)的保障體系

在實(shí)施師德建設(shè)工程時(shí)，注重虛實(shí)結(jié)合，化虛為實(shí)，把它納入規(guī)范化、制度化的管理。在師德師風(fēng)建設(shè)中，并成立師德師風(fēng)考核領(lǐng)導(dǎo)小組，全面具體的負(fù)責(zé)教師師德建設(shè)的操作和管理。

云水小學(xué)

2010.2

第二篇：師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)劃

師 德 師 風(fēng) 建 設(shè) 規(guī) 劃

為深入學(xué)習(xí)貫徹”三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀精神，進(jìn)一步推動(dòng)以教師職業(yè)道德教育為核心的教師隊(duì)伍建設(shè)，倡導(dǎo)良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，激勵(lì)全體教師熱愛(ài)高等教育事業(yè)，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感，結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際，特制訂本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持黨的教育方針和社會(huì)主義辦學(xué)方向，以師德師風(fēng)建設(shè)為核心，以愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表的教育為重點(diǎn)，全方位、多角度地開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)。力求使全校教師的師德師風(fēng)有一個(gè)明顯的提高，真正成為全校公民道德建設(shè)的踐行者和推動(dòng)者，成為校園精神文明建設(shè)的核心力量。

師德師風(fēng)，就是教師的職業(yè)道德修養(yǎng)及其表現(xiàn)出來(lái)的思想和工作作風(fēng)，包括對(duì)政治的關(guān)心和了解、對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對(duì)同事的團(tuán)結(jié)和合作、對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)護(hù)、對(duì)學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進(jìn)取、以及對(duì)自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況。重師德、講師風(fēng)是我校強(qiáng)校之本，更是學(xué)校的精魂所在。

師德師風(fēng)建設(shè)不僅是教職工隊(duì)伍建設(shè)一個(gè)十分重要的內(nèi)容，而且是學(xué)校作風(fēng)建設(shè)和道德建設(shè)的主要方面，對(duì)于一個(gè) 1

學(xué)校的科研能力的提升、社會(huì)影響的擴(kuò)大、人文精神的培育、文化品味的形成以及學(xué)科建設(shè)都具有非常重大的意義。

二、總體目標(biāo)。

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為根本、以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感為核心、以團(tuán)結(jié)協(xié)作開(kāi)拓創(chuàng)新的精神培育為關(guān)鍵、以言傳身教為人師表為職業(yè)操守，把師德師風(fēng)建設(shè)和教職工的教學(xué)、科研結(jié)合起來(lái)，把制度創(chuàng)新與學(xué)生的要求結(jié)合起來(lái)，將學(xué)校的改革發(fā)展的總體目標(biāo)和廣大教職工的思想面貌結(jié)合起來(lái)，采取措施，分層次、分階段地大力開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，以教書(shū)育人、服務(wù)育人和管理育人為宗旨，將個(gè)人的“教書(shū)育人、為人師表”的目標(biāo)與學(xué)校的“教師師德的整體水平的提高”的總體目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，利用1——3年的時(shí)間，在我校培育樂(lè)教奉獻(xiàn)、至誠(chéng)至博、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)和愛(ài)校敬業(yè)、愛(ài)生愛(ài)崗、為人師表、創(chuàng)新進(jìn)取的人文精神，形成樹(shù)師德、鑄師魂、正師風(fēng)的良好輿論氛圍。

三、主要措施。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，重在建立規(guī)范和引導(dǎo)機(jī)制，引導(dǎo)和教育廣大教職工履行崗位職責(zé)，自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)和作風(fēng)建設(shè)。師德師風(fēng)建設(shè)，重在教育，重在引導(dǎo)，重在建設(shè)，具體的措施如下。

1、抓好組織落實(shí)。

（1）、師德師風(fēng)建設(shè)的計(jì)劃安排、組織協(xié)調(diào)、宣傳教育、檢查督促等工作，形成統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌部署、分工負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)一致的師德師風(fēng)建設(shè)工作格局。

（2）、師德師風(fēng)建設(shè)在全體教職工中進(jìn)行，廣泛深入地開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。

（3）、師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任務(wù)艱巨，必須統(tǒng)籌安排、通力合作。

（4）、學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組每年進(jìn)行相關(guān)的考核評(píng)比。

2、抓好制度落實(shí)。為了建立起師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效工作機(jī)制，使教職工對(duì)于思想、道德、作風(fēng)建設(shè)目標(biāo)明確，有章可循，走教學(xué)、科研和師德建設(shè)三者相結(jié)合之路。逐步完善適合我校實(shí)際的師德量化指標(biāo)的評(píng)估工作機(jī)制，使我校師德師風(fēng)建設(shè)走上經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化的軌道。

（1）、建立和完善師德建設(shè)考核評(píng)估制度。

對(duì)教師的考核應(yīng)突出教書(shū)育人的實(shí)績(jī)，重點(diǎn)考核教師的職業(yè)道德?tīng)顩r、教學(xué)態(tài)度、育人效果等，并將考核結(jié)果記入教師師德檔案；并作為教職工評(píng)先評(píng)優(yōu)、晉職晉級(jí)和進(jìn)行教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)的重要條件。

（2）、健全和完善師德師風(fēng)培訓(xùn)和激勵(lì)制度。

學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要建立師德師風(fēng)建設(shè)激勵(lì)機(jī)制，將師德師風(fēng)先進(jìn)單位、先進(jìn)個(gè)人評(píng)選、規(guī)范化、制

3度化，設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)基金，對(duì)師德師風(fēng)高尚、業(yè)績(jī)卓著的教職工進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并予以大力的宣傳；在同等條件下，對(duì)師德師風(fēng)優(yōu)秀的教師在晉級(jí)、職稱評(píng)聘等方面予以優(yōu)先考慮。

學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要定期向教職工、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)群眾征求對(duì)本校師德師風(fēng)建設(shè)意見(jiàn)一次，根據(jù)收集的意見(jiàn)和建議，制訂整改措施，并限期整改到位。

四、實(shí)施步驟。

（一）、學(xué)習(xí)教育階段

學(xué)習(xí)教育采取個(gè)人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。學(xué)習(xí)教育階段要達(dá)到師德師風(fēng)建設(shè)的教育活動(dòng)在思想上得以發(fā)動(dòng)、觀念上得以更新、行動(dòng)上得以體現(xiàn)、建設(shè)中得以完善的思想引領(lǐng)作用。

（二）、對(duì)照檢查階段

此階段的主要任務(wù)是，在認(rèn)真學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)照檢查存在的問(wèn)題、師德師風(fēng)的狀況及學(xué)生、教師的問(wèn)卷進(jìn)行綜合分析，對(duì)本校在師德師風(fēng)建設(shè)中的收獲和問(wèn)題進(jìn)行歸納整理，上報(bào)教務(wù)處及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。

（三）、整改提高階段

此階段的主要任務(wù)是，根據(jù)對(duì)照檢查階段發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，針對(duì)性地采取措施，建立整改機(jī)制。堅(jiān)持邊整邊改，對(duì)于存在的問(wèn)題，提出整改意見(jiàn)、整改時(shí)間表，使得師德師風(fēng)建設(shè)的成果得以鞏固。

（四）、總結(jié)表彰階段

學(xué)校將推出一批“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)教育工作者”，將他們?cè)趲煹聨燂L(fēng)建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)予以推廣，啟發(fā)、引導(dǎo)、影響廣大教職工，從而在全校范圍內(nèi)掀起樹(shù)典型、學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)創(chuàng)師德師風(fēng)建設(shè)標(biāo)兵的活動(dòng)，切實(shí)將這項(xiàng)工作落到實(shí)處。5

第三篇：師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)劃[模版]

新密市第一高級(jí)中學(xué) 師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)劃

教育事業(yè)，是精神文明建設(shè)的前沿陣地，師德，是教師從業(yè)者自律的準(zhǔn)則，也是國(guó)家、社會(huì)對(duì)教師行為的規(guī)范要求，教師的師德?tīng)顩r，直接影響著學(xué)生的素質(zhì)，因此，國(guó)家對(duì)教師職業(yè)道德的要求更高，師德建設(shè)因此成為教師隊(duì)伍建設(shè)方面一個(gè)永恒的主題。加強(qiáng)師德建設(shè)對(duì)于不斷推進(jìn)教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教師思想政治工作，構(gòu)建和諧校園，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

為了貫徹落實(shí)中共中央頒布的《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，大力推進(jìn)師德建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍職業(yè)道德素質(zhì)，根據(jù)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意見(jiàn)》。特制定我校師德建設(shè)規(guī)劃。

一、師德建設(shè)的指導(dǎo)思想：

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是學(xué)校教育教學(xué)改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，是實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)戰(zhàn)略的生力軍。我校以鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，按照“依法治教、以德治?！钡囊?，努力提高廣大教師的敬業(yè)精神和育人水平，精心塑造師德風(fēng)范，形成一個(gè)敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的師德高尚的教師群體。

二、師德建設(shè)的工作目標(biāo)： 經(jīng)過(guò)持續(xù)不斷的努力。使我校廣大教師特別是青年教師進(jìn)一步樹(shù)立遠(yuǎn)大理想和敬業(yè)精神，進(jìn)一步形成正確的教育觀念和教育方法，進(jìn)一步確立教書(shū)育人、服務(wù)育人的全員、全程、全方位育人的工作機(jī)制和保障體系，進(jìn)一步確立良好的師德風(fēng)范和師德形象。

1、使教師們進(jìn)一步明確終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取的觀念，進(jìn)一步形成全新的正確的教育理念和科學(xué)的教育方法，努力發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，切實(shí)提高育人水平，精心塑造師德風(fēng)范，建設(shè)一支開(kāi)拓創(chuàng)新，求真務(wù)實(shí)，知識(shí)淵博，品格高尚，精于教書(shū)，勤于育人的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

2、完善師德建設(shè)的各項(xiàng)制度以及考核、激勵(lì)機(jī)制，進(jìn)一步完善學(xué)校、教師、社區(qū)、家長(zhǎng)、學(xué)生五位一體的監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。

3、以創(chuàng)文明辦公室評(píng)比為載體，人人發(fā)揚(yáng)講文明的新風(fēng)尚，推進(jìn)學(xué)校文明建設(shè)。

4、關(guān)心教師的道德生活及心理健康，以關(guān)心人、溫暖人為宗旨，多層次、全方位維護(hù)教職工的利益。

5、著力提高教師的教書(shū)育人的能力和水平，幫助教師形成個(gè)性化的教學(xué)特色，形成以名師為引領(lǐng)的骨干教師團(tuán)隊(duì)。

三、加強(qiáng)師德建設(shè)的具體措施：

（一）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，真正把師德建設(shè)落到實(shí)處。學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓師德建設(shè)，搞好思想政治教育，樹(shù)立良好的師表形象，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。要把師德建設(shè)規(guī)劃納入學(xué)校發(fā)展和教師培養(yǎng)規(guī)劃，統(tǒng)一部署，統(tǒng)一實(shí)施，切實(shí)做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)。要建立師德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，協(xié)調(diào)師德建設(shè)工作。形成黨政主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，黨、政、工、團(tuán)各負(fù)其責(zé)，齊抓共管的工作格局。成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。以保證師德建設(shè)工作得到全面落實(shí)和實(shí)施，（二）以理論為指導(dǎo)，深刻認(rèn)識(shí)師德建設(shè)的內(nèi)涵。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》提出了依法執(zhí)教等八項(xiàng)要求。其中核心要求是愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人和為人師表。在新的形勢(shì)下，貫徹教師職業(yè)道德規(guī)范，尤其要注意強(qiáng)化教師的事業(yè)心與責(zé)任感，確立開(kāi)拓意識(shí)和創(chuàng)新精神，積極投身教育教學(xué)改革，提高更新知識(shí)的能力，形成健康良好的人格。

在這樣認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我們提出的師德建設(shè)的總體思路是：以鄧小平理論為指導(dǎo)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，解放思想，實(shí)事求是，用新的思想和觀念研究和加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，加強(qiáng)教育的針對(duì)性、實(shí)效性、科學(xué)性，主動(dòng)適應(yīng)教師隊(duì)伍建設(shè)的需要，適應(yīng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要。繼續(xù)開(kāi)展好以下工作：一是學(xué)理論、學(xué)法規(guī)。進(jìn)一步明確師德要求。學(xué)校進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)文件，學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，使廣大教師明確師德重要性以及要求。二是愛(ài)崗位、講奉獻(xiàn)。加強(qiáng)師德規(guī)范。學(xué)校要求全體教師做到“十不準(zhǔn)”，愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰，嚴(yán)禁以盈利為目的的有償家教?！皭?ài)生公約”公布上墻，接受家長(zhǎng)和社會(huì)的監(jiān)督。三是講文明、樹(shù)新風(fēng)，提高師德修養(yǎng)。要求全體教師“揚(yáng)高尚師德，樹(shù)師表形象”，開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)廣大教師的滿腔熱情，弘揚(yáng)教師的道德風(fēng)尚。

（三）以愛(ài)生敬業(yè)為核心，精心策劃師德教育的途徑。愛(ài)生，是指教師要關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助每一位學(xué)生，建立民主和諧合作的師生關(guān)系。敬業(yè)，是指教師要熱愛(ài)本職工作，履行教師責(zé)任，對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。愛(ài)生敬業(yè)是師德教育的核心，體現(xiàn)了教師工作的本質(zhì)特點(diǎn)，是對(duì)教師最基本的要求。以這兩點(diǎn)為中心，我們從以下幾方面，采取多種形式，精心策劃師德教育。

1、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。變師德教育中只重政治教育為政治、思想、道德、心理品質(zhì)教育并重。主要包括：政治理論、教育方針政策、法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范以及教師心理健康等。此外著重加強(qiáng)依法執(zhí)教教育、“三觀”教育、愛(ài)崗敬業(yè)教育、倫理知識(shí)教育、為人師表教育、心理健康教育，內(nèi)化師德各項(xiàng)要求。

2、強(qiáng)化制度保障。健全師德建設(shè)各項(xiàng)制度，把“八榮八恥”作為教師師德的新規(guī)范，關(guān)心教師道德生活。學(xué)校每周進(jìn)行兩個(gè)小時(shí)的教師政治理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容在學(xué)期初制定，經(jīng)校中心組討論通過(guò)。每次學(xué)習(xí)定中心發(fā)言人，教師認(rèn)真做好筆記，并定期檢查，完成情況列入年終考核。為了保證每次學(xué)習(xí)學(xué)有成效，學(xué)校建立并完善了“學(xué)習(xí)計(jì)劃制度”、“學(xué)習(xí)交流制度”、“學(xué)習(xí)總結(jié)制度”和“考勤制度”，使學(xué)習(xí)有法可依、有章可循。

3、提倡兩種精神。一是愛(ài)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面主動(dòng)、健康發(fā)展，建設(shè)民主平等和諧師生關(guān)系。二是敬業(yè)，熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，講奉獻(xiàn)、顧全局、勇挑重?fù)?dān)。

4、增強(qiáng)四個(gè)意識(shí)。一是素質(zhì)教育意識(shí)。組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，積極參加省、市教科研部門的各類培訓(xùn)，請(qǐng)名師、專家來(lái)校指導(dǎo)，以掌握最前沿的信息。二是改革創(chuàng)新意識(shí)。教育不僅要教給學(xué)生信息，還要交給他們獲取信息的方法。教師要不斷追求新知識(shí)，善于運(yùn)用新知識(shí)，改革教育教學(xué)中不合理的成分，作教改實(shí)驗(yàn)的尖兵。三是競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)校鼓勵(lì)教師尤其是青年教師，抓住每一個(gè)施展才華的機(jī)會(huì)，認(rèn)真上好接待課、觀摩課，參加各級(jí)教學(xué)競(jìng)賽。校內(nèi)，除隨堂聽(tīng)課外，每位教師每學(xué)期要上一節(jié)研究課，青年教師要在全校展示。四是終身教育意識(shí)。鼓勵(lì)教師通過(guò)崗位培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修、自學(xué)研討等方式提高知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平，學(xué)習(xí)情況納入對(duì)教師的考核，學(xué)期結(jié)束給予不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)師德教育，所有的教師都能以強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感投身工作，促進(jìn)我校持續(xù)發(fā)展。

（四）以教育科研為抓手，促進(jìn)良好教風(fēng)的形成。

1、廣開(kāi)學(xué)習(xí)渠道。開(kāi)展教育科學(xué)研究，學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)的目的在于使教師掌握必要的教科研方法，遵循一定的規(guī)范，明確研究的方向。廣開(kāi)學(xué)習(xí)渠道，一是舉辦各類型的講座，傳達(dá)最新的教育信息，講授教科研的基本知識(shí)；二是進(jìn)行專題研討，組織骨干教師交流在研究中的體會(huì)；三是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好理論筆記。學(xué)校組織全體教師每年重點(diǎn)學(xué)習(xí)一本教育理論專著，針對(duì)不同年齡層次的教師作不同的學(xué)習(xí)要求，記好理論筆記，并組織講評(píng)交流；四是召開(kāi)信息發(fā)布會(huì)。學(xué)校每周組織教師結(jié)合自己學(xué)習(xí)和研究的體會(huì)，汲取精華向全體教師進(jìn)行教育信息的發(fā)布。

2、個(gè)人承擔(dān)課題。在各級(jí)教育研究機(jī)構(gòu)和學(xué)校教科室的部署與安排下，除了承擔(dān)市個(gè)人課題研究的教師外，我們還要求其他教師承擔(dān)學(xué)校“十二五”課題的子課題研究任務(wù)，認(rèn)真制定課題研究計(jì)劃，按計(jì)劃進(jìn)行研究，積極撰寫(xiě)研究進(jìn)展報(bào)告和相關(guān)論文。

3、強(qiáng)化成果意識(shí)。規(guī)范化的研究，要求教師不斷地運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論武裝自己，掌握科學(xué)的思維方法和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，增強(qiáng)搜集、加工、運(yùn)用信息的實(shí)際才能。同時(shí)還鼓勵(lì)教師多出成果、快出成果，及時(shí)把教師研究中取得的成果哪怕是點(diǎn)滴拿出來(lái)展示，并積極參加各級(jí)各類評(píng)比。

4、鼓勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作?，F(xiàn)代教育十分強(qiáng)調(diào)教師群體的協(xié)調(diào)性，教師之間協(xié)調(diào)好了，才能真正做到全員育人，全方位育人。教科研要取得成果，必須依靠教師的協(xié)作。參與教科研的過(guò)程就是一個(gè)密切配合、通力合作的過(guò)程，有助于形成和諧的教師關(guān)系。具體做到：一成立課題協(xié)作組。加強(qiáng)同學(xué)科教師、不同學(xué)科教師以及班主任和任課教師之間的聯(lián)系，加強(qiáng)組與組之間的交流，形成研究的整體合力。二開(kāi)展群體課堂教學(xué)研究活動(dòng)。給傳統(tǒng)的掛牌聽(tīng)課活動(dòng)注入教師互相研討的內(nèi)涵，教師及時(shí)地把研究所想所得展示出來(lái)，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，共同提高。三開(kāi)展“老帶新”活動(dòng)。老教師發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)講傳統(tǒng)、傳經(jīng)驗(yàn)，給青年教師無(wú)微不至的關(guān)懷與扶持，青年教師則利用自己接受新知識(shí)快、信息量大等特點(diǎn)給老教師以借鑒。新老教師互相尊重，友愛(ài)相處，形成不斷進(jìn)取的良好教風(fēng)。

（五）以青年教師為重點(diǎn)，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師群體。青年教師是教育事業(yè)的未來(lái)，也是學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)改革進(jìn)程中的生力軍。這一支隊(duì)伍建設(shè)不好，教育的發(fā)展就沒(méi)有后勁。青年教師動(dòng)起來(lái)了，又可帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高。因此，我們要確立以青年教師為重點(diǎn)，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教師群體的師德建設(shè)總體思路。

1、高標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施“五四”工程，加速青年教師的成長(zhǎng)。我校青年教師多，為了加速培養(yǎng)青年教師，具體要做到：一是“愛(ài)”字當(dāng)頭。青年教師頭腦中固有的框框少，能更快地接受新生事物，但也正因如此，才更容易遭受錯(cuò)誤、腐朽的侵襲。學(xué)校本著尊重、平等的思想，愛(ài)護(hù)每一位青年教師，愛(ài)惜青年教師中的人才，針對(duì)他們的思想實(shí)際，給予精心的疏導(dǎo)。二是“嚴(yán)”要求。對(duì)青年教師的工作態(tài)度、人際關(guān)系、基本功考核、教育教學(xué)嚴(yán)格要求。在教師理論學(xué)習(xí)的要求基礎(chǔ)上，還要記好青年教師理論學(xué)習(xí)筆記，定期交流展示。除了參加校內(nèi)研究課，還要更多展示課堂教學(xué)，聽(tīng)取廣大教師的意見(jiàn)和建議，不斷提高。三是“高”起點(diǎn)培養(yǎng)。引導(dǎo)青年教師充分認(rèn)識(shí)身為教師的使命感和責(zé)任感，不斷地對(duì)自己提出更高的要求。學(xué)校針對(duì)每一位青年教師的實(shí)際給以定位，每一位青年教師都自己擬定了“三年發(fā)展規(guī)劃”，積極參與自身素質(zhì)的構(gòu)建，始終對(duì)自己的發(fā)展有清醒的認(rèn)識(shí)。

2、組織形式多樣的活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)師德建設(shè)新氣象。學(xué)校黨政一把手對(duì)師德建設(shè)負(fù)總責(zé)，黨、政、工、團(tuán)各負(fù)其責(zé)，齊抓共管。具體表現(xiàn)在：一要開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。設(shè)立共產(chǎn)黨員師德示范崗，建立黨員與后進(jìn)生聯(lián)系制，黨團(tuán)員交朋友，實(shí)施黨員“責(zé)任區(qū)”，舉辦研討演講會(huì)、中老教師論壇和中青年骨干教師沙龍，訂立《愛(ài)生公約》、《師德公約》，全體教師要嚴(yán)守《師德不準(zhǔn)》，堅(jiān)決杜絕體罰與變相體罰等有損師德形象的事發(fā)生。二要加強(qiáng)年級(jí)組、教研組建設(shè)。開(kāi)展文明辦公室評(píng)比，樹(shù)嚴(yán)謹(jǐn)善教，為人師表的良好師德，倡導(dǎo)互敬互愛(ài)、互助互進(jìn)的道德風(fēng)尚。三要改善教師工作環(huán)境，開(kāi)展豐富多采文體活動(dòng)，增強(qiáng)教師集體凝聚力。

（六）以師德評(píng)價(jià)為導(dǎo)向，大力提高師德建設(shè)的水平。教師道德評(píng)價(jià)與教師道德風(fēng)尚、道德水平密切相關(guān)?？梢哉f(shuō)師德的職能和作用的發(fā)揮主要是通過(guò)教師道德評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)的。我們要充分發(fā)揮黨組織政治核心作用，共產(chǎn)黨員起模范作用，教工大會(huì)將師德建設(shè)納入監(jiān)督范圍，全體教職工共同參與，設(shè)立監(jiān)督電話，聘請(qǐng)師德監(jiān)督員，形成監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，形成全員育人、全面育人、全程育人的師德工作新格局。要規(guī)范道德評(píng)價(jià)，一是實(shí)行校內(nèi)視導(dǎo)。每個(gè)學(xué)期學(xué)校安排對(duì)每個(gè)年級(jí)進(jìn)行為期一天的全程視導(dǎo)。通過(guò)聽(tīng)晨會(huì)、聽(tīng)課，檢查作業(yè)、備課筆記、年級(jí)組活動(dòng)記錄等內(nèi)容，對(duì)年級(jí)組內(nèi)每一位教師的工作做出評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，指出不足，引導(dǎo)教師自覺(jué)規(guī)范教育行為。二是開(kāi)展評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日、召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)、家長(zhǎng)座談會(huì)、教師座談會(huì)等形式考核評(píng)價(jià)教師的師德和教育質(zhì)量，調(diào)節(jié)教師的言行。三是規(guī)范年終考核。學(xué)校建立健全教師崗位責(zé)任制，學(xué)期開(kāi)始和每一位教師簽訂責(zé)任書(shū)，向全員聘用制過(guò)渡。年終考核，堅(jiān)持過(guò)程評(píng)價(jià)和終端評(píng)價(jià)、個(gè)人評(píng)價(jià)和集體評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)教師一年的工作做出最終的評(píng)定，發(fā)揮道德評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能。

師德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，要求高、任務(wù)重、工作難度大，我們要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到師德建設(shè)的緊迫性、重要性，從關(guān)系到我校生存與發(fā)展的戰(zhàn)略高度，加快工作，做好各項(xiàng)措施的落實(shí)，為建立一支適應(yīng)發(fā)展需要的高素質(zhì)教師隊(duì)伍而不懈努力。

2018新密市第一高級(jí)學(xué) 年9月

第四篇：加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)提高教師隊(duì)伍素質(zhì) 師德師風(fēng)規(guī)劃

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)提高教師隊(duì)伍素質(zhì) 對(duì)于教師職業(yè)道德教育的重要性，人們很早就有可認(rèn)識(shí)。從古希臘的亞里士多德、古羅馬的昆體良到夸美紐斯，從孔子、王守仁到陶行知、蔡元培,古今中外許多著名的教育家都采取言傳身教的形式對(duì)為人師者進(jìn)行師德教育，為后世留下光輝的典范。近幾年來(lái)，“為人師表”、“學(xué)而不厭、誨人不倦”、“以身作則”、“以身立教”等教師職業(yè)道德的優(yōu)良傳統(tǒng)代代相傳，受到社會(huì)贊揚(yáng)。隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育事業(yè)的發(fā)展，教育在我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化中的基礎(chǔ)性作用日趨顯著，抓緊抓好教師職業(yè)道德教育，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍成為教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。

一、提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)

教師要有良好的道德行為和習(xí)慣，就必須有正確的道德認(rèn)識(shí)，教師的任何道德行為都是受某種道德觀念支配的，道德認(rèn)識(shí)是道德行為乃至整個(gè)道德品質(zhì)形成的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。提高教師道德認(rèn)識(shí)的重要任務(wù)是把道德的感性經(jīng)驗(yàn)即一般的道德常識(shí)上升至道德的理性認(rèn)識(shí)。江澤民總書(shū)記《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》，從國(guó)運(yùn)興衰、民族復(fù)興的高度，對(duì)我國(guó)教育工作中一系列重大問(wèn)題，1

作了深刻精辟的論述。學(xué)校要利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間組織全體教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、大力宣傳、深刻領(lǐng)會(huì)，并在工作中堅(jiān)決貫徹江總書(shū)記的重要談話精神，提高廣大教師的思想政治素質(zhì)。同時(shí)，認(rèn)真組織,積極引導(dǎo)廣大教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)政治理論和教育理論、模范遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，不斷提高自己的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)，無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)。

二、陶冶教師職業(yè)道德情感

蘇霍姆林斯基指出：“情感——這就是道德信念，原則性和精神力量的血肉和心臟；沒(méi)有情感，道德就會(huì)變成只能養(yǎng)成偽君子的枯燥無(wú)味的語(yǔ)言”。教師培養(yǎng)自己愛(ài)憎分明的道德情感十分重要，如歷史使命感，就是教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)、對(duì)人民的熱愛(ài)而引起的責(zé)任感，它使教師清醒地意識(shí)到祖國(guó)、人民和時(shí)代賦予自己的重任，并勇于承擔(dān)重?fù)?dān)，為之操勞、產(chǎn)生緊迫感。

教師道德情感陶冶是把教師情感的培育理解為如同把陶瓷放在窯中燒制，把金屬放入爐中熔冶的過(guò)程，以塑造教師的良好的品德、堅(jiān)定教師的信仰為目標(biāo)。與系統(tǒng)的道德理論教育不同，情意陶冶要充分利用環(huán)境條件，或寓教于樂(lè)，或身教示范、寓理

于情、反復(fù)進(jìn)行，逐步培養(yǎng)道德情感。我校以青年教師為主，要結(jié)合青年教師的特點(diǎn)開(kāi)展于有利于青年教師健康發(fā)展的各項(xiàng)活動(dòng)，如“21世紀(jì)我們?nèi)绾萎?dāng)教師”、“我愛(ài)萬(wàn)紅”演講比賽，“萬(wàn)紅好教師”評(píng)比、“許一個(gè)心愿，收一份成果”等活動(dòng)，使青年教師行動(dòng)有方向，奮斗有目標(biāo)，工作有規(guī)范，同時(shí)利用教師節(jié)期間，召開(kāi)一年一度的表彰大會(huì)，表彰在教育教學(xué)崗位上脫穎而出的典型代表，從而激勵(lì)全體老師在平時(shí)工作的熱土中找到自己的位置，去創(chuàng)造自己的人生價(jià)值，做出自己的貢獻(xiàn)。

三、鍛煉教師職業(yè)道德意志

一個(gè)教師有沒(méi)有堅(jiān)毅頑強(qiáng)的道德意志，既是其是否具有某種道德品質(zhì)的重要方面，也是他能不能具有這種道德品質(zhì)和重要條件。教師履行職業(yè)道德所規(guī)定的各種義務(wù)，并不總是暢通無(wú)阻的，往往需要克服來(lái)自各方面的困難和阻力。這種阻力有時(shí)來(lái)自社會(huì)上錯(cuò)誤輿論的非難，歪理邪說(shuō)的干擾、親友的誤解或責(zé)備等；有時(shí)也來(lái)自自己主觀意志上的缺陷，如面對(duì)個(gè)人利害得失難以決斷，面對(duì)個(gè)人欲念的沖突，情感起伏不定，干擾道德行為等等。在這個(gè)情況出現(xiàn)的時(shí)候，如果沒(méi)有堅(jiān)毅頑強(qiáng)的道德意志，就可能在教師道德行為的選擇時(shí)放棄初衷，或在道德行為執(zhí)行中半途而廢。為此，必須鍛煉教師道德意志。使他們用正確的道德動(dòng)機(jī)經(jīng)

常戰(zhàn)勝不道德的動(dòng)機(jī)，能用理智戰(zhàn)勝欲望，制止錯(cuò)誤行為的發(fā)生。同時(shí)，有排除自主客觀方面的各種干擾、障礙的決心和勇氣，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)而堅(jiān)持到底。

四、確定教師職業(yè)道德信念

教師的道德信念是教師對(duì)一定道德的真誠(chéng)信仰，它是深到的道德認(rèn)識(shí)，熾熱的道德情感和頑強(qiáng)的道德意志升華一定高度后產(chǎn)生的，它建立在一定的認(rèn)識(shí)體系（即世界觀）的基礎(chǔ)上，成為道德動(dòng)機(jī)的理性形式，因而可以說(shuō)道德、信念是道德認(rèn)識(shí)．情感．意志的“合金”。教師一旦樹(shù)立道德信念，就會(huì)精神充實(shí)，心明眼亮,奮發(fā)努力,無(wú)所畏懼,不為名利誘惑,堅(jiān)持做符合教師道德規(guī)范的事,不怕別人的譏笑,諷刺和打擊.相反,如果缺乏這種堅(jiān)定的信念,就容易胸?zé)o大志,庸庸碌碌,無(wú)所作為.為了使廣大教師樹(shù)立正確的道德信念,我們經(jīng)常組織教師聽(tīng)報(bào)告,看教育錄像,參觀展覽,展開(kāi)講座等形式多樣的活動(dòng),使廣大教師形成對(duì)事業(yè)的責(zé)任感．崇高感和榮譽(yù)感。大力開(kāi)展面向全體教師，以全員培訓(xùn)為目標(biāo)，以提高實(shí)施素質(zhì)教育為的能力和水平為重點(diǎn)的繼續(xù)教育，維護(hù)廣大教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育方法和技術(shù)，不斷更新和拓展知識(shí)，樹(shù)立正確的教育觀．質(zhì)量觀和人才觀，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，更好地落實(shí)教育要面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化的教

育發(fā)展方向。

五、培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為

教師道德行為是教師在一定的道德認(rèn)識(shí)．道德情感．道德意志和道德信念支配下的道德實(shí)踐。它是形成道德品質(zhì)必經(jīng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師道德教育的目的，也是衡量教師職業(yè)道德好壞、水平高低的根本標(biāo)志。因此，我們把抓師德教育與教師隊(duì)伍管理結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步建立健全學(xué)校教師思想政治和職業(yè)道德考核辦法和獎(jiǎng)懲辦法，把教師思想政治素質(zhì)和師德表現(xiàn)作為教師聘任、職稱評(píng)定．表彰獎(jiǎng)勵(lì)．工資晉升和考核的重要內(nèi)容和條件，對(duì)在教書(shū)育人做出顯著成績(jī)的及時(shí)予以表彰。以此激發(fā)教師的工作熱情，變壓力為動(dòng)力，在教師中形成你追我趕的局面。教師的職業(yè)道德形成過(guò)程要通過(guò)一系列科學(xué)管理充分調(diào)動(dòng)其加強(qiáng)師德修養(yǎng)的積極性，逐步把道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的道德行為，并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐，成為道德習(xí)慣。教師的師德總是通過(guò)一系列的道德行為表現(xiàn)出來(lái)的，只有讓道德認(rèn)識(shí)付諸于行動(dòng)，教師職業(yè)道德教育才具有了直接現(xiàn)實(shí)的步驟，才能鍛煉道德意志，增強(qiáng)道德情感，進(jìn)一步增強(qiáng)道德信念；也只有通過(guò)這種道德行為反饋過(guò)程，才能做到“習(xí)以性成”，促使道德品質(zhì)的最終形成并不斷發(fā)展。

賓縣第四中學(xué)

2005年5月25日

第五篇：師德師風(fēng)建設(shè)3年規(guī)劃

商丘市第十六中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)

三年規(guī)劃(2010-2012)

教師是人類靈魂的工程師，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育與學(xué)校教學(xué)改革的主力軍。學(xué)高為師，身正為范，建設(shè)一支具有良好師德師風(fēng)的教師隊(duì)伍，是提高我校教學(xué)質(zhì)量，加快教育改革和發(fā)展的根本保證。為此，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想。根據(jù)《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問(wèn)題的決定》的精神，以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)；以《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)為依據(jù)，全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)；以“團(tuán)結(jié)勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)”為教學(xué)風(fēng)范，堅(jiān)持依法治教、以德治教相結(jié)合，遵照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，針對(duì)當(dāng)前我校教師隊(duì)伍中存在的一些問(wèn)題，深入開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)。教育和引導(dǎo)教師樹(shù)立正確的教育觀和質(zhì)量觀，增強(qiáng)教師教書(shū)育人、以身立教的社會(huì)責(zé)任感。愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，力求全體教師隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)取得顯著成效。

二、師德師風(fēng)建設(shè)實(shí)施步驟。

熱愛(ài)教育，才學(xué)淵博，人品高尚為師德之本。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)在馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論指導(dǎo)下，以責(zé)權(quán)利統(tǒng)一為基礎(chǔ)，以協(xié)調(diào)個(gè)人、集體與社會(huì)的關(guān)系為核心，以敬業(yè)樂(lè)業(yè)、勤業(yè)精業(yè)、教書(shū)育人為內(nèi)容，一手抓教育，一手抓管理，把陶冶師德和鑄造師魂作為全面提高教師素質(zhì)的主要內(nèi)容。堅(jiān)持從轉(zhuǎn)變教風(fēng)入手，立足教育與建設(shè)，分階段、有步驟、有重點(diǎn)地開(kāi)展工作。

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段(2010年)－責(zé)任科室：校辦公室。學(xué)校要在廣大教職工中進(jìn)行一次廣泛深入的思想動(dòng)員，要從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、強(qiáng)校戰(zhàn)略的高度，使大家充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義，提高廣大教職工加強(qiáng)自身思想道德建設(shè)的自覺(jué)性，為師德師風(fēng)建設(shè)的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)教育階段(2011年)－負(fù)責(zé)人：周廣濤、張秋良。教育活動(dòng)采取相對(duì)集中學(xué)習(xí)和以科室為單位分散學(xué)習(xí)、個(gè)人思考和會(huì)議討論交流相結(jié)合的方式進(jìn)行。

⑴學(xué)習(xí)政治理論，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感。通過(guò)政治活動(dòng)和理論學(xué)習(xí)，以科學(xué)的理論武裝自己，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。特別是通過(guò)十六屆六中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，增強(qiáng)敬業(yè)樂(lè)業(yè)的事業(yè)心，為建設(shè)和諧社會(huì)、和諧校園貢獻(xiàn)力量。

⑵學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，確立權(quán)利和義務(wù)對(duì)等觀念。教育教師在享受教師權(quán)利的同時(shí)，認(rèn)真履行教師義務(wù)；正確處理待遇和工作態(tài)度的關(guān)系，既要肯定教師通過(guò)正當(dāng)途徑追求自身利益的合理性，又要提倡和發(fā)揚(yáng)為社會(huì)奉獻(xiàn)的精神，努力培養(yǎng)勤奮嚴(yán)謹(jǐn)、獻(xiàn)身真理的治學(xué)態(tài)度和耐得寂寞、安貧樂(lè)教的優(yōu)秀品質(zhì)。

⑶組織廣大教師學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件精神和規(guī)章制度，規(guī)范自己的言行，真正作到身正為范。

3、自查互評(píng)階段(2012年上半年)－負(fù)責(zé)人：劉勇。在認(rèn)真學(xué)習(xí)、提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上查擺問(wèn)題，找準(zhǔn)主要矛盾。對(duì)照要求，結(jié)合實(shí)際，針對(duì)師德師風(fēng)方面存在的問(wèn)題或不足進(jìn)行自查評(píng)議，重點(diǎn)進(jìn)行三個(gè)方

面的自查評(píng)議：是否堅(jiān)持在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入細(xì)致的思想政治教育；是否做到愛(ài)崗敬業(yè)，態(tài)度端正，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；是否做到為人師表，自覺(jué)抵制不正之風(fēng)。自查以教師自我檢查為主，評(píng)議以科室為單位組織教師開(kāi)展互評(píng)互議。各科室組織學(xué)習(xí)討論，教師要認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)體會(huì)文章。

4、學(xué)校進(jìn)行師德師風(fēng)建設(shè)階段性總結(jié)(2012年下半年)－責(zé)任人：校辦公室。開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)與師德師風(fēng)優(yōu)秀個(gè)人評(píng)比表彰活動(dòng)。制訂科學(xué)合理、切實(shí)可行的師德標(biāo)準(zhǔn)，使師德建設(shè)進(jìn)一步落實(shí)到實(shí)處。師德評(píng)價(jià)是推動(dòng)師德規(guī)范貫徹落實(shí)的“杠桿”，要把師德評(píng)價(jià)納入教師崗位職務(wù)考核體系統(tǒng)一進(jìn)行。在教師的職務(wù)職稱晉升中，應(yīng)實(shí)行“師德一票否決制”規(guī)定。對(duì)師德問(wèn)題較多的教師，也應(yīng)該在職務(wù)職稱晉升、評(píng)選先進(jìn)、發(fā)放津貼補(bǔ)助等方面，視同違反教學(xué)紀(jì)律、發(fā)生教學(xué)事故的責(zé)任一樣，予以追究并給予必要的紀(jì)律處分和經(jīng)濟(jì)處罰

三、師德師風(fēng)建設(shè)的措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，注重師德師風(fēng)建設(shè)。校以育人為本，師以鑄德為重。要完成教書(shū)育人的重任，必須高度重視師德師風(fēng)在育人中的作用，徹底改變以往師資隊(duì)伍建設(shè)中重業(yè)務(wù)輕師德的現(xiàn)象，全方位加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)有專人負(fù)責(zé)(副校長(zhǎng)周廣濤主抓)，各科室要把工作重點(diǎn)放在教師的思想道德建設(shè)上。校領(lǐng)導(dǎo)成員都要經(jīng)常調(diào)查分析高校教師的思想道德?tīng)顩r，研究并制定出相應(yīng)的對(duì)策和措施，靠管理嚴(yán)師德，鑄師魂。

要加強(qiáng)指導(dǎo)、督促工作。學(xué)校有關(guān)職能部門要進(jìn)一步協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)同科室的密切聯(lián)系，要把指導(dǎo)活動(dòng)與督促檢查結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)整個(gè)教育活動(dòng)順利開(kāi)展，取得實(shí)效。

2、明確職責(zé)，強(qiáng)化育人意識(shí)。教書(shū)育人是教師的根本任務(wù)。學(xué)校要對(duì)教師的育人工作像要求教師完成教學(xué)工作量那樣做出量的規(guī)定，同時(shí)要教育教師把教書(shū)育人作為自己的職責(zé)，作為教育、教學(xué)活動(dòng)的中心任務(wù)，使每個(gè)教師明確：教師的職責(zé)，首先是幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，教會(huì)學(xué)生做人；其次才是傳授科學(xué)文化知識(shí)，教會(huì)學(xué)生做事。

3、各科室要高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，認(rèn)真組織實(shí)施。要樹(shù)立責(zé)任意識(shí)與大局意識(shí)，嚴(yán)格按照活動(dòng)要求，切實(shí)把本科室的師德師風(fēng)建設(shè)工作落到實(shí)處，做到認(rèn)識(shí)到位、制度到位、措施到位，務(wù)求實(shí)效。

4、探索培養(yǎng)機(jī)制。制訂明確的培養(yǎng)計(jì)劃和方案，把師德培養(yǎng)納入師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，對(duì)全體教師進(jìn)行以加強(qiáng)教師的理論水平、職業(yè)道德、思想觀念、道德品質(zhì)為核心內(nèi)容的教育。要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，幫助教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；要把愛(ài)國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義作為道德教育的核心內(nèi)容，要把教師道德建設(shè)的各項(xiàng)活動(dòng)滲透到教師工作的各個(gè)領(lǐng)域；要堅(jiān)持以先進(jìn)的教育理念提升教師，以自覺(jué)的育人精神引導(dǎo)教師。通過(guò)各種措施使師德建設(shè)成為每位教師自覺(jué)的行動(dòng)。

5、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)《教師法》、《教育法》對(duì)教師職業(yè)道德的明確要求，制訂科學(xué)、有效、可行的師德建設(shè)工作條例、師德建設(shè)實(shí)施細(xì)則、教師教學(xué)工作規(guī)范、教師學(xué)術(shù)道德規(guī)范等規(guī)定，明確教

師的崗位職責(zé)及具體要求，建立師德考核指標(biāo)體系，并將其標(biāo)準(zhǔn)量化，通過(guò)教師、學(xué)生不同權(quán)重打分，給予綜合評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果存入本人檔案，作為教師聘任、晉升、晉級(jí)、培養(yǎng)、流動(dòng)等方面的重要依據(jù)，引導(dǎo)教師自覺(jué)履行。

6、建立監(jiān)督機(jī)制。學(xué)校成立由各門主要負(fù)責(zé)人參加的師德建設(shè)工作小組，負(fù)責(zé)師德的調(diào)查研究、檢查評(píng)估和其他師德教育活動(dòng)的規(guī)劃、組織落實(shí)以及會(huì)同有關(guān)部門做好教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育。主要了解教師的思想、工作和生活狀況，將師德問(wèn)題同解決教師的實(shí)際困難和問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。同時(shí)還可以充分利用現(xiàn)代信息資源。建立“師德監(jiān)督站”，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師師德進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師之間互相評(píng)價(jià)，從而督促教師更新思想觀念，完善道德修養(yǎng)。

7、在教書(shū)育人的實(shí)踐中加強(qiáng)師德建設(shè)。教書(shū)育人是師德建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)。教師的作用在于教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存、生活、做人和與人合作。具體來(lái)說(shuō)，一是要教好書(shū)，上好課，以對(duì)祖國(guó)和人民負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，要熱愛(ài)和安心教育事業(yè)，潛心鉆研學(xué)問(wèn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織每堂課，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)章制度，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得真知，成為符合社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求的合格的專業(yè)人才。二是在教學(xué)內(nèi)容中滲透思想品德教育。教書(shū)與育人是密不可分的，教學(xué)本身具有教育性和思想性。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)自覺(jué)地按照歷史唯物主義和辯證唯物主義的要求，按照國(guó)家教育方針和培養(yǎng)“四有”人才的要求，在教學(xué)內(nèi)容中滲透政治思想品德教育，做到寓德育于智育之中。三是嚴(yán)于律己，為人師表。嚴(yán)于律己，為人師表，既是師德中特別重要的內(nèi)容，也是教書(shū)育人的基本要求之一。它要求教師不僅要教

好書(shū)、上好課，還要在言行舉止方面加強(qiáng)修養(yǎng)，注意約束自己，做到“美其言，慎其行”。教師要“為人師表”，核心是樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。要特別強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣，不能滿足于已有的知識(shí)水平，而要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育，努力具備可持續(xù)發(fā)展的能力。教師不但自身要保持一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要把這種能力無(wú)私地傳授給學(xué)生。要教育學(xué)生勤于思考，敢于創(chuàng)新，既要打好人文基礎(chǔ)，又要打好科技素質(zhì)基礎(chǔ).教育事業(yè)是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本。“師德興則教育興，教育興則民族興”。要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性與緊迫性，同時(shí)要明確師德師風(fēng)建設(shè)是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，具有綜合性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，每個(gè)教師的想法和風(fēng)格各異，所以要抓好師德師風(fēng)建設(shè)，需要依靠全體教職工的密切配合，齊抓共管，協(xié)調(diào)一致。要制定師德師風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，建立長(zhǎng)效機(jī)制，促使師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上制度化、經(jīng)?；能壍?。