第一篇：誓將丹心獻教育

誓把丹心獻教育

—學(xué)習(xí)朱敏才孫麗娜夫婦和李興舉同志的心得體會

朱敏才、孫麗娜夫婦和和李興舉老師的感人事跡經(jīng)各大媒體報道后，我對他們的感人事跡有了初步的了解?？h教育局黨委發(fā)起向朱敏才、孫麗娜夫婦和李興舉老師學(xué)習(xí)的倡議后，特別是5月21日親自聆聽了縣教育局報告團來我鎮(zhèn)作的現(xiàn)場報告，我被他們“熱愛教育、矢志不渝的崇高精神，舍小家、顧大家的無私奉獻精神，甘于寂寞、守住清苦的高尚品質(zhì)，愛校如家、視生如子的高尚情懷”深深震撼。作為一名鎮(zhèn)鄉(xiāng)教育工作的管理人員，就是要以朱敏才、孫麗娜夫婦和和李興舉老師為榜樣，進一步增強責(zé)任感和使命感，團結(jié)帶領(lǐng)全體教師，為促進學(xué)校又好又快更好更快發(fā)展忘我工作。

一、教育工作者要永葆激情與堅守的精神

在李興舉老師的身上，我讀懂了堅守。一個人在香坪學(xué)校工作18年，既是教師，又是保姆，還是勤雜工，是對教育的堅守讓他毅然決然的挑起了重擔(dān)。朱敏才和孫麗娜夫婦放棄了安逸的退休生活，懷揣教育理想，做理想的教育。

校長要有“熱愛教育，終身從事教育”的情懷和智慧，要保持對教育事業(yè)的熱愛之心，敬畏之心。教育“是民族振興，社會進步的基石，是搞好國民素質(zhì)促進人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼”，她的神圣使命理應(yīng)激起教師由衷的熱愛，她的圣潔，舍不得世俗的、功利的東西的侵染、褻瀆，必須保持敬畏、謙遜謹慎、不驕不躁。其次要呵護教師成長，讓教師幸福。教師是學(xué)校的第一資源，作為校長要激發(fā)教師出較強的熱情和干勁，克服職業(yè)上倦怠感，必須善待教師，想教師所想，急教師之所急，幫教師所需，聽得進教師的不同聲音，真實、真誠、善良，感激與欣賞每一位教師。每時每刻讓教師體驗平等、自尊、理解、友愛等人性關(guān)懷。以激情傳遞激情，以堅守鑄就成功。

二、教育工作者要永懷教育的夢想

朱敏才一直懷揣“從事教育”的夢想，心系教育，情系家鄉(xiāng)，朱麗娜從事教育工作40年，仍對教育癡心不改，退休后毅然到邊遠學(xué)校支教，把對教育的熱愛轉(zhuǎn)化為滿腔熱情的工作；李興舉從教34年，在一個教學(xué)點默默工作18年。是對教育的追求，是對教育的夢想讓他們不知苦，不知累，在教育中收獲幸福。

“要讓播種幸福的人，首先幸福起來”。作為一個教育管理者，如果沒有職業(yè)的幸福感，哪還有多少正能量傳遞給我們一線的教師？作為一個教師，如果沒有教育的幸福感和一顆快樂的心，那么他又拿什么去浸潤學(xué)生的心靈？如何給學(xué)生傳遞幸福，傳播快樂？

要“守望”教育，做幸福的校長，不是曇花一現(xiàn)，瞬間即逝的明星，而是心中應(yīng)該永遠萌動的“烏托邦”，在心靈深處沸騰著炙熱的教育期盼的守望者。永不言敗，永不放棄，永遠行走在路上，猶如一個執(zhí)著的麥田守望者，無論什么樣的天氣與境地，都從容堅定地站在麥田邊上的懸崖上，無怨無悔、以詩意地姿態(tài)，在教育理想與現(xiàn)實的邊緣作韌性的跋涉。

要“享受教育”。校長的幸福是一種精神享受。有自己清晰而成熟的辦學(xué)理念是一種幸福；有自己有魅力的教育教學(xué)藝術(shù)是一種幸福；有自己的教育理念是一種幸福。

三、教育工作者要永守高尚的人格魅力

朱敏才、孫麗娜哪里艱苦就往哪里走，尖山小學(xué)山高路遠，校舍簡陋，沒有通水通電，寢室緊臨廁所，裕民小學(xué)水要多次過濾才能使用，他們在中心村小學(xué)的寢室也不足20平方米。雖然條件艱苦，朱敏才夫婦仍以樂觀豁達心態(tài)，苦中求樂，以頑強意志克服各種困難，耐得寂寞，守住清貧；李興舉老師18年如一日，堅守著香坪小學(xué)。

校長要發(fā)揮的引領(lǐng)作用，必須修煉自己的人格魅力。一個好校長就是一所好學(xué)校，但一所好學(xué)校絕不是靠校長一個人的力量就能夠造就的，它需要一個強大、和諧、奮進的團隊。鄧小平同志說：“共產(chǎn)黨人干事業(yè)，一靠真理的力量，二靠人格的力量。”可見，人格魅力的重要性。高尚的人格魅力是無限的，它能震撼人們的心靈，激勵人們在人生道路上，意志堅強，信念堅定，斗志不減，力量無窮。當(dāng)前，教育發(fā)展處在了攻堅克難的階段，任務(wù)重，困難多，壓力大，校長只有以自己的人格魅力凝心聚力，匯集正能量，引領(lǐng)教師干一行、愛一行、專一行，在促進教師專業(yè)成長中全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

朱敏才孫麗娜夫婦和李興舉老師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。他們的事跡使我更感覺到，教育崗位是一種辛勞、一種付出，也是一種收獲、一種享受。在今后的工作中，我將珍愛這一崗位，辛勤耕耘，默默奉獻，把所有的光和熱傾注到教書育人的事業(yè)中，用愛和責(zé)任鑄造偉大的師魂。

第二篇：丹心獻教育

丹心獻教育，校園寫春秋

——曲靖一中教師陳彪事跡簡介

陳彪，男，漢族，1964年11月出生，1982年7月參加工作，2004年6月加入中國共產(chǎn)黨，原云南教育學(xué)院中文本科畢業(yè)?，F(xiàn)在云南省曲靖一中工作，中學(xué)特級教師，現(xiàn)任曲靖一中高一年級主任兼高一黨支部書記。

一、教書育人，成效顯著，為黨的教育事業(yè)鞠躬盡瘁 陳彪同志熱愛黨的教育事業(yè)，為人正直，勤懇務(wù)實，秉公辦事，樂于奉獻。在二十八年的教育生涯中，為黨的教育事業(yè)勤耕苦耘，成績卓著，他1994屆、1997屆、2000屆所教語文高考成績名列宣威市第一名。2004屆所教語文高考成績121.8分，高出云南省平均分15分。擔(dān)任班主任的文科班有四人上了600分（全省38名），其中一人為全省第五名。2010 屆所教文科20班語文高考成績122.9分，成績優(yōu)異。

近年來在《中學(xué)語文》《語文學(xué)習(xí)》等省市刊物發(fā)表教研文章三十多篇，其中《語文素質(zhì)教育的探索與實踐》等四篇文章獲全國性教研論文獎。主編教輔資料一部，參編教研文集和教輔資料七部。參與主持國家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點課題“課程改革背景下教師校本課程開發(fā)研究”，本課題已于2009年結(jié)題。

在全面提高學(xué)生語文素質(zhì)上潛心探索，注重引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的語文課外活動，經(jīng)指導(dǎo)，有五十多人在語文學(xué)科各種競賽活動中分獲國家級及省級獎，他亦六次榮獲優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號。特別是龐嫻獲“全球華人少年美文獎”、朱明嬋獲“中國中學(xué)生作文競賽”一等獎，陳俊霖、姚禹志、劉洵或全國全國創(chuàng)新作文大賽一等獎，在全國產(chǎn)生一定影響。

擔(dān)任班主任，善于做學(xué)生思想工作，任班主任的班級被評為省級先進集體一次，市級三次，校級兩次。擔(dān)任曲靖一中2010屆年級主任，2010屆高考取得了突出成績。600分以上人數(shù)共147人，占全省的11.52%，上線率100%，本科率達98.5%，一本率文科達70%，理科達75.7%，考入清華北大13人。

由于成績突出，曾被評為云南省十佳班主任，曲靖市中青年學(xué)術(shù)帶頭人，中小學(xué)國家級骨干教師。是享受2000年云南省政府特殊津貼的專業(yè)技術(shù)人才。2005年被云南省教育廳聘為云南省高中教學(xué)專家指導(dǎo)組成員。2010年被省教育廳聘為云南省高中新課改語文學(xué)科專家，云南省中小學(xué)教材審定委員會語文學(xué)科專家。在曲靖一中工作期間連續(xù)多年都被學(xué)校評為先進教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員。

二、愛崗敬業(yè)，奉獻無悔，樹立教師黨員的好形象

現(xiàn)代職業(yè)精神包含了忠于職守、盡職盡責(zé)、一絲不茍、善始善終等重要職業(yè)道德，當(dāng)職業(yè)精神糅合了一種使命感和責(zé)任感，再輔之以工作激情時，這種職業(yè)精神就不僅成為一種最基本的做人之道，也成為成就事業(yè)，奉獻社會的重要條件。陳彪同志就是這樣一位富有使命感的敬業(yè)者，他以滿腔的激情為自己的使命做出承諾和努力。

陳彪同志從走上講臺，成為人民教師的第一節(jié)課起，就激勵自己要成為一名優(yōu)秀的教師，二十多年來，他一直為此執(zhí)著地追求。他苦心鉆研教學(xué)，積極從事教改。為了提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中他不斷鉆研大鋼、教材、教法，提高自己駕馭教材、駕馭課堂的能力，努力使自己的教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的認知規(guī)律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性。在課堂教學(xué)中，他致力于培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的探索，不斷改進教學(xué)方法，形成了他自己獨特的有一定理論體系的教學(xué)結(jié)構(gòu)模式，他概括為“導(dǎo)入——自學(xué)——精講—— 訓(xùn)練”；特別是在語文素質(zhì)教育方面的探索與實踐取得了一些突破性的進展。每屆學(xué)生的語文升考成績均名列前茅亦印證了陳彪老師的教學(xué)效果。

作為教師，不僅要“授業(yè)”、“解惑”，還要“傳道”，要培養(yǎng)學(xué)生成為有益于人民，有益于國家的人才，而且往往后者更為重要。經(jīng)過若干年的班主任工作探索，陳彪同志已形成了一套系統(tǒng)而有效的班主任工作方法。他對學(xué)生的思想教育形成了系統(tǒng)教育網(wǎng)絡(luò)，即高一以集體主義教育為主線，以班集體建設(shè)為重點；高二以人格教育為主線，以怎樣做人的教育為重點；高三以理想教育為主線，以升學(xué)教育為重點。在班級智育方面他抓住了三個關(guān)鍵；一是培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望；二是教會學(xué)生學(xué)習(xí)；三是采用多種手段培養(yǎng)特長生、轉(zhuǎn)化差生，促進中等生。同時他培養(yǎng)學(xué)生，注重全面發(fā)展。陳彪同志的班主任工作現(xiàn)已不僅僅局限于“經(jīng)驗型管理”，而能上升到一定的“科學(xué)管理”高度，取得了較好的效果。任班主任的班級被評為省級先進班兩次，市級先進集體三次，校級先進集體四次，在文藝、體育活動中受學(xué)校表彰近十次。

強烈的事業(yè)心，嚴謹?shù)闹螌W(xué)精神，使陳彪同志所教的學(xué)生不論語文升考成績還是班級升學(xué)率都在不斷提高，學(xué)生、家長反映較好。他的語文教學(xué)和班主任工作得到了社會的承認、領(lǐng)導(dǎo)的重視和同行的贊許，《曲靖日報》、《宣威博覽》等報刑都曾介紹過他的事跡，這一切飽含了陳彪同志的心血和汗水。二十多年來，在教書育人崗位上付出了多少，他自己也說不清，他只鐘愛著自己的事業(yè)，無怨無悔，為廣大教師樹立了良好的黨員形象。

三、勇挑重擔(dān)，任勞任怨，永葆共產(chǎn)黨員的先進性

雷鋒同志曾說過“共產(chǎn)黨員是塊磚，哪里需要哪里搬”，共產(chǎn)黨員就像釘子一樣，組織把你安排在任何崗位上都必須永不生銹，閃閃發(fā)光。這也是陳彪同志工作的寫照。作為黨員、作為支部書記、年級主任，陳彪同志深知要想使年級工作富于效率、充滿生機和活力，就必須努力提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，這樣，才能感召人、凝聚人。多年來，他十分注重學(xué)習(xí)黨的各項方針政策，學(xué)習(xí)先進的教育理論，為管理和教學(xué)打下了扎實的基礎(chǔ)。在工作中，他勇挑重擔(dān)，吃苦在前，從不計較自己的得失。自1995年以來，陳彪同志長期擔(dān)任學(xué)校中層管理工作，學(xué)校那里需要，他就那里上。2003年他擔(dān)任年級副主任、備課組長、班主任，還有高三兩個班的教學(xué)，由于長期超負荷運轉(zhuǎn)，嚴重影響了健康，在體檢時發(fā)現(xiàn)他患上了糖尿病，醫(yī)生多次通知他住院治療。但他為了不耽誤學(xué)校的教育教學(xué)工作，將住院治療的事一拖再拖，后來實在不能再拖時，他才住到醫(yī)院，但也是一邊治療，一邊上課，在醫(yī)院輸液一完，他就馬上趕到學(xué)校，拖著虛弱的身體站在講臺上用最飽滿的精神為學(xué)生上課。住院一個多月，未耽誤高三學(xué)生的一節(jié)課，使得學(xué)生在高考中取得了優(yōu)異成績。2011年時學(xué)校一老教師退休，由于處于學(xué)年中期，學(xué)校所進教師還不能到位，陳彪同志雖已是工作任務(wù)繁重，但考慮到學(xué)校的困難，他又主動承擔(dān)了三個班的語文教學(xué)工作，每天以校為家，早晨天不亮趕到學(xué)校，深夜方才回家。

2008年陳彪同志擔(dān)任高二年級主任兼年級黨支部書記。在管理中，他明確了年級的奮斗目標(biāo)，突出年級管理的重點，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，做到一個黨員就是一面旗幟，從而充分調(diào)動

了廣大教師的積極性，在2010年高考中，這屆學(xué)生又取得了優(yōu)異成績，完成了學(xué)校下達的各項考核指標(biāo)，綜合成績在全省名列前茅。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是作為一名共產(chǎn)黨員對生命價值的追求，陳彪同志將這種使命義不容辭地扛在了自己的肩上，并把它作為自己的一種責(zé)任。他無論在哪個工作崗位，都用十二分的汗水澆灌出最絢麗的花朵。

四、求索不息，奮斗不止，用自身行動踐行入黨誓詞

教海無涯，奮斗不止。在二十多年的教學(xué)生涯中，陳彪同志取得了不小的成績，但他從未放棄過對教育教學(xué)方式方法的探討，教育教學(xué)水平不斷提高，在全省范圍內(nèi)產(chǎn)生了一定影響，2005年被云南省教育廳聘為云南省高中教學(xué)專家指導(dǎo)組成員。2010年被云南省教育廳聘為云南省高中新課改語文學(xué)科專家，云南省中小學(xué)教材審定委員會語文學(xué)科專家。同時他很注重試題研究，曾多次參加過市統(tǒng)考、省高中會考、曲靖市中考的命題工作。并多次在各種高考研討會上作專題報告。在提掖青年教師，培養(yǎng)骨干力量方面，他也付出了心血和努力。2003年為曲靖市語文骨干教師培訓(xùn)班作專題講座6節(jié)；2007年11月為市級骨干班主任培訓(xùn)班作專題講座4節(jié)，2009年8月和2009年8月兩次擔(dān)任曲靖市高中語文教師新課程培訓(xùn)輔導(dǎo)教師；2010年9月為云南省初中語文骨干教師培訓(xùn)班作專題講座4節(jié)，這些工作為提高教師的業(yè)務(wù)水平作出了一定貢獻。

陳彪同志把青春奉獻教育，甘為春蠶，愿作紅燭，教書育人，無怨無悔，其事跡感人，業(yè)績突出，充分體現(xiàn)了一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。

第三篇：丹心一片獻教育

丹心一片獻教育

——博愛縣育才學(xué)校初中數(shù)學(xué)教師 喬阿麗

我是一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師，從教近十年來，同許多普通教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但每一天，都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業(yè)、以教育為終身的事業(yè)。

忠于職守教書育人

作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學(xué)第一線，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，忘我地工作著。我樂于奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項工作。

記得那次正處于緊張的復(fù)習(xí)中，年邁的公公突然癱瘓住院。俗話說：“百事孝為先。”然而，為了全班學(xué)生，為了即將來臨的質(zhì)量檢測，我強忍淚水，違心地沒去照顧病重的公公。我愛人常年在北京工作，此時作為兒媳理當(dāng)?shù)嚼先说牟〈睬氨M孝，理應(yīng)為婆婆減輕負擔(dān)。可是質(zhì)檢在即，作為教師，我怎能棄全班學(xué)生于不顧？一邊是親情，一邊是工作，我心里很矛盾。為了給學(xué)校交一份滿意的答卷，我仍堅守崗位，一如既往、全力以赴。因為婆婆要照顧病重的公公，不能再幫我?guī)Ш⒆樱抑缓脤倽M一歲的兒子送回娘家……

可能我不是個好兒媳，不是個好母親，但是我無愧于學(xué)生，無愧于教師這個神圣的稱號。只要學(xué)生是幸福的，我就是快樂的；學(xué)生是成功的，我才是優(yōu)秀的。

我認為教師的崗位就是戰(zhàn)士的陣地，是不能輕易放棄的。因此，我以高度的責(zé)任感和事業(yè)心滿腔熱情地投入到工作中去，認真履行教書育人的神圣職責(zé)。

提高自我為人師表

為了促進教學(xué)工作，我十分注重自身綜合素質(zhì)的提高。在專業(yè)知識、教育教學(xué)理論，新課程教學(xué)改革等方面，勤于鉆研，樂于學(xué)習(xí)，并做到學(xué)習(xí)有計劃，有記載，有實踐，在實踐運用中不斷提高自身能力。

我在心里經(jīng)常告誡自己：學(xué)高為師，德高為范。凡是要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，并用自己的言行為學(xué)生作表率，用自己獨特的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生。我堅持和學(xué)生一起上早操，和學(xué)生一起掃地擦窗，和學(xué)生坐在一起參與主題班會的討論，看見地上的垃圾就主動撿起來等等。通過一言一行、潛移默化來培養(yǎng)學(xué)生的品行。

我認為：治學(xué)先治人，凡事德為先。每學(xué)期一開學(xué)，我一定會抽出時間與學(xué)生談心，做好工作筆記，建好問題學(xué)生檔案。特別是對“雙差生”進行深入細致的了解，尋找他們身上蘊藏的閃光點，從而找到教育的著力點。在平常與學(xué)生接觸的過程中堅持友好、平等的態(tài)度，尤其是對待差生，我能用愛心、耐心、信心感化他們，激勵他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢，允許其在改正錯誤中有所反復(fù)，并通過班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的溫暖，消除厭學(xué)的心理。我還經(jīng)常安排一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動，讓他們在活動中發(fā)現(xiàn)自身的價值，正確地認識自我，并體會到老師的關(guān)心與期待，從而提高他們的學(xué)習(xí)自信心，迎頭趕上前進的步伐。

工作扎實成績顯著

有耕耘就必有收獲，憑著扎實的工作作風(fēng)，嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和不懈的努力，近十年來，我在思想政治、教學(xué)科研和班級管理等方面都取得了突出成績。

作為班主任，我所帶的班級穩(wěn)定，紀律良好，學(xué)生心智健全，成績穩(wěn)中有升。在2006年5月，我班獲得“省級文明班”的榮譽稱號。

作為任課教師，對待教學(xué)工作我從不敢有絲毫懈怠。為了能在2010年春季質(zhì)量檢測中取得較好成績，生活上，我每天和學(xué)生同吃住，以校為家；工作上，迎難而上，一心撲在備考上。課堂上為學(xué)生細致講解重難點知識，課下與學(xué)生認真討論疑難問題，課余時間，我用心搜集歷年質(zhì)檢試卷及相關(guān)資料，總結(jié)?？碱}型和知識點，再將其巧妙靈活地運用到復(fù)習(xí)中，并對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，使其做到舉一反三。付出總有回報，終于在今年的質(zhì)檢中我班的數(shù)學(xué)取得了全縣第一名的好成績。

近十載，我將青春繪在了三尺講臺。踏踏實實做人，認認真真教書，全心全意育人，憑著強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，我在教育教學(xué)工作中取得了多項成績：

2002年8月，被評為防近工作先進個人；

2004年8月，被評為德育工作先進個人；

2005年9月，被評為縣優(yōu)秀班主任；

2006年10月，被評為縣優(yōu)秀教育工作者。

一位學(xué)者說過：“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福的所在?！蔽矣米约旱膶嶋H行動有力地印證了這句話。我工作，我快樂。在三尺講臺上，我勤奮踏實地耕耘，無怨無悔地默默奉獻！今后，我仍會一如既往地努力，因為，我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。

心系杏壇，志在桃李。只愿：耕耘汗流灌秋果，棟梁挺立天地間。

第四篇：風(fēng)雨二十五 丹心獻教育

韋日壯先進事跡材料

風(fēng)雨二十五

丹心獻教育

1985年3月，他有幸成為一名代課教師走上講臺，在偏遠貧困的山村里耕耘了二十五個春秋。從走上講臺的那天起，始終把從事教育事業(yè)當(dāng)作最高職業(yè)。二十五年的風(fēng)霜雨雪。二十五載的苦辣酸甜，從沒動搖他對教育事業(yè)的追求。從沒減少他對學(xué)生的摯愛，從不削弱他對學(xué)校工作的負責(zé)。在平凡的崗位上履行著教師的神圣職責(zé)，為發(fā)展山區(qū)的教育事業(yè)工作無私奉獻。

戰(zhàn)洪災(zāi)

建校舍

初為教師，安排在遠離鄉(xiāng)政府十多公里的邊遠山區(qū)村級學(xué)?！葱W(xué)任教，學(xué)校七位教師僅有兩位是公辦教師，其余均為代課教師。肩負著全日制小學(xué)百來位學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。無論是公辦還是代課，大家同心協(xié)力，盡職的教書育人。由于他工作業(yè)績突出，1987年9月提拔為校長。上任伊始，狠抓學(xué)校常規(guī)管理，以教學(xué)質(zhì)量為生命線，大膽啟用年輕的代課教師任畢業(yè)班教學(xué)工作，以身作則。他長期擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，認真鉆研教材，不斷探索教學(xué)方法。竭盡全力提高教學(xué)質(zhì)量，取得了明顯效果。當(dāng)時該校的升學(xué)率由1986年的40％提高到1990年的80％。在全鄉(xiāng)八個小學(xué)中名列前茅，得到主管領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚和全部家長的一致認可。“天有不測風(fēng)云”，1991年6月13日，一場突如其來的洪災(zāi)把學(xué)校的全部泥瓦結(jié)構(gòu)校舍夷為平地。當(dāng)時他在縣級河池市教師進修學(xué)校參加函授學(xué)習(xí)。身為一校之長的他，聞訊后顧不上結(jié)束面授，立即趕回學(xué)校，只見一片汪洋。十天過去，洪水消退，校舍一片狼籍。學(xué)生被迫停課?！扒щy萬難也不能難學(xué)生”，盡快恢復(fù)上課已是當(dāng)務(wù)之急。在村委、教辦和學(xué)校的通力合作之下，他決定采取借用民房上課的辦法解決。他組織教師搭桌凳、掛黑板，全校學(xué)生分成三個臨時教學(xué)點，把畢業(yè)班搬到離學(xué)校三公里山路的村主任家上課，他和數(shù)學(xué)老師（陳金洲）一同前往。當(dāng)時他曾這樣說過：“校舍倒了，教學(xué)質(zhì)量絕不能倒?！彼坏櫘厴I(yè)班，還不定期穿梭于兩個民房校點了解教學(xué)情況，鼓勵教師克服暫時困難，安心教學(xué)。就這樣，在村主任家上了近一個月的課。他組織學(xué)生照常在昏暗的煤油燈下堅持上晚自習(xí)，還利用吃飯時間和村長商量如何恢復(fù)重建。在他和科任老師的共同努力下，91年7月所任畢業(yè)班升學(xué)率為85％。實現(xiàn)了大災(zāi)年頭“不減產(chǎn)”的目標(biāo)。又一次得到主管部門和家長的一致好評。

1991年的暑假期間，他幾乎沒有回家過，自己住在廢墟上搭起的小棚，堅守陣地。八月的天氣，太陽炙烤著大地。他組織村民頂烈日、搭校舍。一身汗水一身泥。，十多天時間，在操場上搭起了四個簡易大棚，為下學(xué)期如期開學(xué)上課作準備。教室搭好后，他便和村委人員開始挨家挨戶收取 集資款。全村六百多人口分布在八個深山弄場。假期間踏遍了全村一百四十六戶人家，經(jīng)過反復(fù)的跟村民做思想動員，結(jié)果收到了一萬八仟多元集資款。又向本村外籍工作人員發(fā)函求援，收到五千多元贊助款。1991年10月7日，校舍重建工作全面啟動。由他負責(zé)組織施工。為預(yù)防再度水災(zāi)，決定把教育局的磚瓦結(jié)構(gòu)方案改為鋼混樓房。可是交通成了最大的難題，通往學(xué)校的只是一條三米寬崎嶇不平的山道。建筑材料只能運到離學(xué)校四公里外的塘靜村田洞屯卸下，由馬車轉(zhuǎn)運到學(xué)校。于是他又發(fā)動了鄰近的塘靜村所有馬車投入，每天近二十輛馬車猶如馬幫長龍，穿行在凹凸不平的山路上。他每天都返往于兩地之間，走彎了腿，踏破了鞋。由于多方原因，近半年時間才實現(xiàn)了一樓澆灌。正時金城江區(qū)教育局呂忠正局長來校檢查工作時，豎起拇指贊揚道：“元洞精神真了不起！特別是韋校長，你真?zhèn)ゴ?！”?jīng)過一年的艱辛努力，終于在1992年8月，一座350平方米的鋼混結(jié)構(gòu)二層樓房從廢墟上崛起。250平方米的磚瓦結(jié)構(gòu)宿舍也同時竣工。他在元洞小學(xué)的八年時間，可以說他為元洞村的教育教學(xué)作出了一份貢獻。因此，88、89、90年，連續(xù)被評為“鄉(xiāng)級先進教師”。91年獲得縣級河池市“先進教育工作者”稱號。92年學(xué)校獲得市教育局頒發(fā)的“教育質(zhì)量突出獎”的殊榮。

抓質(zhì)量 迎“兩基” 1993年9月，他調(diào)到塘靜小學(xué)任校長，初來乍到覺得也還不錯。可翻開有關(guān)檔案材料后，方知這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量不是那么如意，歷年的升學(xué)率僅為20％左右，這對他來說，又是一個難題，但必須得把教學(xué)質(zhì)量搞上去。于是首先調(diào)整思路，建全各項制度，強抓管理，使出當(dāng)年的勇氣，主動擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)，經(jīng)過一年的努力，該校教學(xué)質(zhì)量明顯提高，94年的升學(xué)率提高到60％，走出了該校歷年質(zhì)量低谷。在隨后的幾年里，質(zhì)量逐年提高，直至2001年升學(xué)率提高到83％，得到上級領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。正如元洞小學(xué)李朝勛老師說的：“韋老師走了，成績也跟著他走了?！贝_實，塘靜小學(xué)的質(zhì)量連續(xù)幾年都超過了元洞小學(xué)。值得一提的是，98年迎接自治區(qū)的“兩基”驗收工作中，又是一個艱辛的年頭，當(dāng)時學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施差，連學(xué)生的課桌椅都是由學(xué)生家長自備而來，參差不齊。校園內(nèi)凹凸不平，常常是雨天爛泥漿、晴天灰塵揚。磚瓦結(jié)構(gòu)的校舍外墻還沒有粉刷，籃球場根本沒有。按“兩基”要求，工作量確實很大。時間緊，任務(wù)重，經(jīng)牽線搭橋，他從金城江區(qū)第四小學(xué)、第六小學(xué)拉來一批課桌椅更換。組織教師利用課外活動和星期六星期天，焊鐵門、寫校訓(xùn)、刷墻壁、修球場、砌圍墻、圍花壇、種花草、布置功能室。七位教師簡直成了業(yè)余泥水匠，教師們的手都脫皮了，尤其是修建球場，工作更為艱苦。由于當(dāng)時交通落后，他常常從兩公里外肩挑背扛運材料。有一次，在臨近的北隘 村下車時，毅然把角鋼當(dāng)扁擔(dān)挑來八十多斤的球架器材，到校卸下?lián)?，家人望著被角鋼壓?厘米多深的肩膀說：“夠堅強了，真佩服你?！痹诖逦呐浜舷拢l(fā)動全村群眾投勞投工，建成了該校建校以來的第一個標(biāo)準水泥球場。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，換來了嶄新的校容校貌，順利地通過了“兩基“驗收。正由于出色的工作，93年、98年、99年、2000年評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師。95年轉(zhuǎn)為市內(nèi)公辦教師。96年獲得校長崗位培訓(xùn)證書。

鑄師魂，展未來

2001年9月執(zhí)行撤點并校，他調(diào)入那冷校點任負責(zé)人。學(xué)校僅兩位教師，設(shè)一、二、三年級（學(xué)前班隨一年級）。在實際教學(xué)工作中，他勇挑重任，率先垂范。連續(xù)擔(dān)任多年的復(fù)式班語數(shù)四科教學(xué)任務(wù)。始終堅持“以人為本，全面發(fā)展”的原則，對學(xué)生一視同仁，堅持“公平、公正、公開”的原則，既鼓勵優(yōu)生，又幫助學(xué)困生。加強學(xué)生的思想教育，從人格上尊重學(xué)生，從個人發(fā)展的角度激勵學(xué)生，從身心健康的角度關(guān)愛學(xué)生，用人間之美德感化學(xué)生，用博大的胸懷理解包容學(xué)生。所帶班級班風(fēng)淳正，人文氣息濃厚，學(xué)習(xí)情緒高漲。八年來的教學(xué)質(zhì)量連續(xù)排列全鄉(xiāng)前茅。2009年春學(xué)期，保平鄉(xiāng)中心校在該校召開全鄉(xiāng)教學(xué)經(jīng)驗交流會。讓他作了學(xué)校管理及教學(xué)方面的經(jīng)驗介紹，又一次得到了中心校領(lǐng)導(dǎo)和與會教師的一致好評，管全鄉(xiāng)教學(xué)的韋成修副校長對他 說：“你校的教學(xué)成績我是放心的”。曾多次獲得殊榮。2004年獲得了全鄉(xiāng)教師“職業(yè)道德”演講三等獎，“鄉(xiāng)級先進教師”。廣西教育學(xué)院雜志社培訓(xùn)部舉辦的“全區(qū)中小學(xué)語文知識競賽”指導(dǎo)一等獎，金城江區(qū)“優(yōu)秀班主任”。2005年獲得了“讀書活動”作文競賽指導(dǎo)三等獎。金城江區(qū)“優(yōu)秀班主任”，2008年獲金城江人民政府、區(qū)教育局授予“優(yōu)秀班主任”稱號。

成績永遠屬于過去，輝煌也終將是昨日黃花，最重要的是今天永不懈怠的拼搏和明日不懈的追求。在全面實施素質(zhì)教育的今天，他覺得更要講敬業(yè)和奉獻。學(xué)生永遠是天使，他就是為天使修補翅膀的人。

金城江區(qū)保平鄉(xiāng)中心小學(xué) 二O一O年五月二十日

第五篇：我為護樹添標(biāo)語、誓將綠色滿丹心

我為護樹添標(biāo)語、誓將綠色滿丹心

———丹陽學(xué)園植樹節(jié)活動總結(jié)

2006年的第一陣春風(fēng)喚醒了沉睡的大地，校園里充滿了春的氣息。我們迎來了21世紀的第6個植樹節(jié)。在這樣的時節(jié)里，丹陽公寓管理委員會當(dāng)然不能閑著。公管會為丹陽學(xué)園，為丹陽的每一位學(xué)子們精心準備了一份禮物——丹陽綠色大行動。

2006年3月11日，丹陽公寓管理委員會在丹青廣場上舉行了“簽綠色標(biāo)語，送盆景”的活動。丹陽同學(xué)們不吝惜才華，大顯身手，在橫幅上簽上了自己悉心準備的愛心標(biāo)語；四十盆美麗的盆景被搶送一空。

在這個活動開展之前，我們組織者考慮到在校園內(nèi)植樹比較困難，而在校外開展，同學(xué)的參與度不高。因此，最后決定采用“貼標(biāo)語，送盆景”的方式。

3月11日上午10時左右，我們工作人員將校園林部門特別贈送的花苗搬到了丹青廣場處。同時，準備好了用來簽綠色標(biāo)語的橫幅。

看到一盆盆生機盎然的花苗，同學(xué)們陸續(xù)圍了上來。公管會的同學(xué)們向大家介紹了此次活動的規(guī)則:已經(jīng)準備好標(biāo)語的同學(xué)將標(biāo)語寫在橫幅上，然后投硬幣，如果有花的一面朝上，該同學(xué)就可以自由地選擇一盆花苗帶回寢室。

由于活動的公益性和趣味性，雖然后來下起了雨，但來參加活動的同學(xué)有增無減。大約兩個小時左右，橫幅上已經(jīng)簽滿了各種新穎獨特的愛心標(biāo)語，盆景也順利送完。

此次“簽標(biāo)語，送盆景”的活動，一方面通過在橫幅上簽綠色愛心標(biāo)語，同學(xué)們的綠化意識得到了加強；另一方面，同學(xué)們可以將一盆盆漂亮的盆景帶回寢室，用綠色裝點自己的溫馨 “小家園”。

這是丹陽公寓管理委員會在新學(xué)期里第一次舉辦活動。此次活動的前期準備充分，宣傳到位，開展得也相當(dāng)成功。不足之處就是下起了雨，后來橫幅漸漸地被淋濕了。雖然同學(xué)們的熱情很高，紛紛在淋濕的橫幅上留下標(biāo)語，但筆跡難免模糊。

因此，我們今后在安排活動時應(yīng)該靈活一些，要充分考慮天氣因素，準備好不同對策。最后，我們應(yīng)該特別感謝一下校園林部門，感謝他們贈送我們的四十盆花苗，感謝他們對我們公管會的支持！

附：參加本次活動的部員

宣傳部馬海娜3041821036

外聯(lián)部宋桃燕3041831033

辦公室周文興3051441017

丹陽公寓管理委員會2006-3-20