第一篇：大海有情,奉獻(xiàn)無聲

大海有情，奉獻(xiàn)無聲

——聽《師德標(biāo)兵報告會》有感

蘇仙石鄉(xiāng)俞畈小學(xué) 劉文君

2011年11月20日上午，我們?nèi)w教師參加了《商城縣師德標(biāo)兵先進(jìn)事跡巡回報告會》，本來以為只是走走形式的無聊會議，可是整整兩個小時下來，我的心靈被這十位教師的感動事跡深深的震撼了，沒有想到默默奉獻(xiàn)的英雄事跡，竟然也發(fā)生在了我自己的身邊。這次會議中的十位教師，每一位都是在用心，用生命去工作，他們用愛鋪就著自己的教育之路。這也給剛剛畢業(yè)的我上了最深刻的一節(jié)課，為我未來的教育之路指引了方向。

最讓我的心情久久不能平靜的是這十位教師里有三位是曾經(jīng)教過我的老師，閉上眼睛，他們曾經(jīng)對我的教誨像電影畫面一樣在我的眼前回放，他們的諄諄教導(dǎo)還一直縈繞在我的耳邊，老師的一舉一動還是當(dāng)年那樣的親切。此刻，我的心情又何止是簡單的感動呢？

面對著教育，面對著孩子，成千上萬的教師用愛去哺育孩子，用心靈去澆灌孩子的，我相信這次報告會的十位教師只是我們教師隊伍中的代表，還有許許多多的教師在默默無聞的奉獻(xiàn)著。我們這些剛畢業(yè)的大學(xué)生，都懷揣著對教育的夢想，渴望享受快樂的人生。今天，從十位教師的先進(jìn)事跡中，我知道了我們需要用愛去哺育每一個孩子，而且應(yīng)該時刻告訴自己：給予，才是我最大的快樂，只有做到了這些，縱使是熒光之光也能點亮希望。

教師對學(xué)生的影響不僅在教師要有淵博的知識，優(yōu)雅的談吐，堅定的信念，樂觀的態(tài)度，高尚的道德，更在于教師的人格魅力，我印象最深刻的就是程東益老師的幾十年如一日的堅守在漆中灣小學(xué)，這是一所只有兩個教師，沒有教學(xué)樓的學(xué)校，生活的艱苦，教學(xué)的艱難都沒有壓倒程老師對教育的執(zhí)著。自己沒當(dāng)教師的時候總覺得這樣的人就是傻子，可如今看著整天圍著我轉(zhuǎn)的孩子們，我明白了，這不是傻，這就是程東益老師的人格魅力。在他的面前，一切都變的那么渺小，他對學(xué)生的愛，對教育的執(zhí)著猶如浩瀚的海洋里那無盡的海水，取之不盡，用之不竭。

城市的街燈閃耀著彩色的光芒，一陣風(fēng)過，它們依舊燦爛。而在另一空間的農(nóng)村田野里閃爍著一點一點的熒光，雖然比不上街燈的輝煌，但它卻堅強(qiáng)著揮動著翅膀，照亮每一寸能夠照亮的地方。在農(nóng)村的學(xué)校中有一大群這樣的螢火蟲，他們渴望用自己微弱的光芒照亮祖國的希望，而我們的十位代表，你們就是這群螢火蟲最閃亮的一只。這就是老師，用愛去灌溉孩子的心田。有誰敢說那一盞盞的煤油燈不是希望之燈，不是老師的期盼，孩子的渴望？

今天的我作為一名特崗教師也在農(nóng)村的田野里奮力前行，看著微風(fēng)吹過海浪般的稻田，看著夜空閃爍的群星，我總是告誡自己，要好好的關(guān)愛每一個孩子，要像母親一樣，彌補他們?nèi)笔У膼酆完P(guān)懷。

2011年11月20日夜

第二篇：春風(fēng)有情,化雨無聲——讀《協(xié)和醫(yī)事》有感

春風(fēng)有情，化雨無聲——讀《協(xié)和醫(yī)事》有感

寫讀后感，這本來是一個有點矯揉造作的話題，不太適合我這種粗線條的男孩子去寫這么深情、有思想的文字，但是輾轉(zhuǎn)思考之后，我還是決定，放浪一把，因為到目前為止，這是一本我讀過的思考深度最讓我難以企及的印刷本了！

第一次接觸《協(xié)和醫(yī)事》這本書是在2017年的7月份，這是一個北京燥熱難耐的季節(jié)，邁出空調(diào)房，處處漂浮著的都是40度的高燒空氣，猛吸一口，能把氣道整出來個輕二度燒傷，但就是在這樣的條件下，這本書居然讓我靜靜的坐了下來，讓我一頁一頁的翻轉(zhuǎn)文字間所流淌的思考：關(guān)于醫(yī)學(xué)，關(guān)于人生，關(guān)于未來。

仍記得那是我在中國中醫(yī)科學(xué)院廣安門醫(yī)院急診科室輪轉(zhuǎn)實習(xí)的時候，自己一個人當(dāng)急診一線，每天面對形形色色的病人，處理千奇百怪的事情，忙的腳打后腦勺。但是一有空閑時間，我就坐在電腦前面，打開預(yù)存在桌面上的文檔，細(xì)心的咀嚼起來書中的道理。

關(guān)于醫(yī)學(xué)，我想自己是比較有發(fā)言權(quán)的。我時常思考，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)是如何在短短百年之內(nèi)攻陷傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的陣營的？在這個過程之中，協(xié)和又扮演了什么樣的角色？當(dāng)初協(xié)和辦院是如何達(dá)到這樣一個讓后人難以企及的高度的？種種的問題，在我的腦海中不斷地碰撞、交匯。因為我自己本身是學(xué)習(xí)中醫(yī)的，對于協(xié)和的發(fā)家史并不是很清楚，所以在閱讀的時候，我就比較留心的去尋找這些問題的答案。其中一句“招聘最好的人，并讓他們開心”深深觸動了我，在那個動蕩的民國，能有這種認(rèn)識和想法的人，絕非等閑之輩，因為他認(rèn)識到了人的主觀能動性在事件發(fā)展中的重要作用！老一輩協(xié)和人，在協(xié)和找到了歸屬感，找到了對自己內(nèi)省、專注、與慈悲的向往。對的，就是這種感覺，讓一個又一個的協(xié)和人在時代與命運的旋渦中破碎、重整，并最終找到自己心系一生的情懷，實現(xiàn)個人對醫(yī)學(xué)實質(zhì)的仰望，對生命傳統(tǒng)的回歸以及對個人價值的終極定位。這是這些人相似的精神氣質(zhì)與理念追求，才打造出“協(xié)和”這兩個字無聲的金色招牌。

從老的協(xié)和三寶：圖書館、病歷、嚴(yán)格的住院醫(yī)培養(yǎng)制度，到現(xiàn)今的協(xié)和三寶：為醫(yī)的尊嚴(yán)與幸福感、高級醫(yī)學(xué)人才的醫(yī)學(xué)教育新路、大醫(yī)學(xué)的全景思維。當(dāng)舊的醫(yī)學(xué)模式招架不住現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日益膨脹的侵蝕的時候，老協(xié)和終將成為過去，成為歷史，成為街頭巷尾花甲老人口中那個林巧稚、張孝騫的記憶。醫(yī)學(xué)中人的作用慢慢被各種機(jī)器所取代，這是百年協(xié)和也無法改變的漸變軌跡，這不禁開始讓人懷念起那個“一支手電、一只聽診器、一支筆”的醫(yī)學(xué)時代。

現(xiàn)在的大學(xué)幾乎都淪為“一條滿足社會學(xué)位需求的生產(chǎn)線”，協(xié)和也無法避免的卷蕩其中。而20世紀(jì)初協(xié)和的辦學(xué)理念卻并不是這個樣子的，她的初衷是使自己成為精神生活與科學(xué)技術(shù)相互對話的場所，成為可以激活思維、解決困惑、創(chuàng)造完整感的地方，她以自我肯定與自我否定相結(jié)合的形式，避免了事實面前過分的樂觀與悲劇的失望的產(chǎn)生，她將這個社會的一切都放置在了一個更深刻、更廣袤的時代背景下去考察。這才是當(dāng)年“協(xié)和現(xiàn)象”的實質(zhì)與真諦。

關(guān)于人生，這個思考顯得有些蛋疼。因為一個二十多歲的小伙子現(xiàn)在就開始思考人生的話，那么他一定是無可救藥了！還記得2010年，自己腦子進(jìn)水的將高考志愿填報為河北醫(yī)科大學(xué)的那個清晨，花在開，鳥在叫，而計算機(jī)室里狂亂的鼠標(biāo)聲卻劃破了整個寧靜的校園。后來“醫(yī)門一入深似?！钡娜兆?，用響當(dāng)當(dāng)?shù)亩?，一記又一記的將腦子里積的水，敲打而出，那個疼啊。都說醫(yī)生是“白衣天使”，可是在醫(yī)學(xué)院校浪跡江湖、快意恩仇的日子，曾是我們自覺無法用生命去支撐的時光。相比較協(xié)和醫(yī)學(xué)生的八年制，我暗自慶幸上帝的眷顧。畢業(yè)典禮，啊，不！分離出去的河北中醫(yī)學(xué)院，壓根就沒有畢業(yè)典禮。

話題回到協(xié)和人生的思考上來，我發(fā)現(xiàn)協(xié)和人還是比較認(rèn)同自己“協(xié)和人”的身份歸屬的。他們用一種時代的烙印打在每一個“油王府”準(zhǔn)時出入的人的臉上，那是一種警醒的智慧，一種對時代應(yīng)變的思索。而在新的時代、新的體系下，協(xié)和人需要一個新的人生標(biāo)準(zhǔn)來重新定位自己醫(yī)生這個職業(yè)。只是，目前一切都還未定型，一切都還在急驟的變化之中。

一輩又一輩的協(xié)和人，在現(xiàn)今這個醫(yī)學(xué)的清苦職業(yè)中苦苦堅持著，因為被社會的名譽與期望所“綁架”，他們希望自己能和協(xié)和這種形象相匹配。而當(dāng)一位協(xié)和醫(yī)生，被外界冠以“名醫(yī)”、“良醫(yī)”的頭銜時，這個人，可以想象，絕不只是擁有了良好的技術(shù)和過硬的思維這么簡單。也許當(dāng)年吳英愷在定義“良醫(yī)”這兩個字的時候，并未能預(yù)見性的猜測到，現(xiàn)今社會對醫(yī)生職業(yè)生涯的嚴(yán)苛要求、風(fēng)險和壓力。在這個信仰飄零的時代，大師已遠(yuǎn)去，身邊的道德標(biāo)桿，一個接一個的分崩離析，醫(yī)學(xué)生涯也難以解脫這樣一個尷尬的境地。是對理想信念的堅守，還是隨波隨流的飄蕩，在這個任性與個性充斥的社會的一角，協(xié)和人，也面臨著這樣的人生拷問！

關(guān)于未來，我想起現(xiàn)今流行于網(wǎng)絡(luò)上的一句話“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方！”確實，眼前的生活之路已然舉步維艱，可是當(dāng)面臨著老協(xié)和人的慢慢離去，新的年輕力量還來不及成長起來的時候，這不禁讓人為協(xié)和的未來握一把汗。老一輩對這所卓絕機(jī)構(gòu)的感情，可以使用一生的熱情與精力去傾倒，他們退而不休，仍在為心中的夢勾畫。而新一代的年輕人則在用自己理解的現(xiàn)代新方式，有意或無意的改變著這里幾十年的傳統(tǒng)，并賦予她新的內(nèi)容和意義。向傳統(tǒng)尋求力量與本質(zhì)的回歸，向新時代尋求傳承中更堅實的載體與更鮮活的道路。一方面，我們可以從協(xié)和卓越的理念與高尚的人格中積攢風(fēng)雨中前行的力量與智慧，另一方面，我們也要借鑒新生代的創(chuàng)新思維，讓心底深埋的協(xié)和情結(jié)，激發(fā)起無限的熱忱、自律、專注和慈悲。

讀罷掩卷，一個個跳躍的字符，在腦海中不斷觸動著粗線條的神經(jīng)。春風(fēng)有情，化雨無聲，在這種更深邃、更開放、更活躍的思維面前，一個人，一群人，論述一段歷史，提出些許疑惑，或許，這才是作者對協(xié)和最深沉的愛！

2017年08月11日

三讓堂主

劉簽興

第三篇：大愛無聲奉獻(xiàn)無悔演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育?！卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融?！辈皇撬魅?，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛，有愛才有教育，因為愛才崇高，無私地愛，是教育的魂！

我今天演講的題目是------《大愛無聲奉獻(xiàn)無悔》！

我的愛，是真誠的！多年以來，在這個無聲世界里，我揮灑著青春和汗水，用無聲的師愛播撒著希望的種子，因為我始終堅信，每一個失聰?shù)暮⒆?，都是含苞待放的花蕾，一樣可以美麗的綻放。曾濤，一個調(diào)皮，懶散的男孩，常常令家長、老師感到頭疼，一次課上，曾濤站起來回答問題答不上來，他一臉的不高興，當(dāng)我再次問他一個簡單的問題時，他打著手語說：“我不知道，你都叫我兩次了，煩死了！”面對這個囂張帶刺的孩子，我從沒想過放棄。為了幫他提高成績，我常常幫他單獨輔導(dǎo)功課，在思想上耐心的加以引導(dǎo)，生活上更是像母親一樣噓寒問暖，倍加呵護(hù)。

如果沒有愛，如何寬容孩子的蠻不講理；如果沒有愛，如何想盡辦法讓孩子學(xué)會說話；如果沒有愛，如何象媽媽一樣幫孩子洗臉穿衣；請不要問，這樣做能得到多少獎金？真正的愛無法也不能用金錢來衡量。孩子純真的笑臉，點滴的進(jìn)步，就是我們最大的獎勵。我校教師的愛，無處不在！

我也曾多次看到劉麗瓊老師為學(xué)生搓洗衣服，常常一洗就是一大

桶。有人問她：為什么不用洗衣機(jī)洗呢？她笑著溫柔的回答：衣服太臟，洗衣機(jī)洗不干凈。還有多少次，在座的各位從家里帶來糖果，食物，分給學(xué)生品嘗，從家里找出最好的棉衣棉褲，買來襪子，給學(xué)生穿上------關(guān)于愛的事件，數(shù)不盡，說不完。

作為一名特校教師，我們的事業(yè)偉大而又平凡。我無悔于自己的選擇！以前是，現(xiàn)在是，未來也是。

最后，我想用一首詩來表達(dá)我的心曲：

我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程。

我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)，既然目標(biāo)是地平線，留給世界的只能是背影。

我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌，擁抱一片火熱的激情。

謝謝大家！

第四篇：無聲的奉獻(xiàn)

無聲的奉獻(xiàn)

播下春華定有秋實，灑下汗水定有收獲。在平凡的崗位上努力耕耘，在日常工作中展現(xiàn)風(fēng)采。正是一個個平凡的勞動者，譜寫了。。歷史的宏偉篇章！在。。。這片沃土，他們付出的是勤勞和汗水，收獲的是人格的成長與意志的磨礪！

在我們車間有這么一位老員工，由于目前人員技術(shù)力量薄弱，讓原本應(yīng)該退休享受安詳生活的他卻仍然奮斗在生產(chǎn)一線。設(shè)備壞了他總是帶頭沖上去，危險性大了他總要自己頂上去，實在不行便會千叮囑萬囑咐安全第一。記得有一次在對廠區(qū)管線泄漏排查過程中，他的電話響個不停，熬不過大家的勸他才去接了電話，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心讓他有要緊的事就先忙去，這邊還有我們，他卻揮揮手說沒什么，一點小事，忙完再說。事后大家才知道那電話是他的愛人打過來的——他的老父親忽然病情加重住進(jìn)了醫(yī)院，要他去辦理手續(xù)。他卻說手上的活很重要，怕別人不清楚管道的分布走了彎路耽誤了排查時間，要自己的愛人先辦理著，下班后馬上趕過去。

每當(dāng)有人提起要向他學(xué)習(xí)，他總是說，這都是一名勞動者應(yīng)該做好的本職工作，沒有什么值得炫耀和驕傲的。但是，他的辛酸，他的樂觀，他的艱難，他的豁達(dá)，都讓所有的后來者由衷地贊嘆，勞動者的精神，真美。

還記得2013年12月9日那個深夜，一陣急促的電話鈴響起——設(shè)備突然停車，需要緊急搶修。原本正在睡夢中的我拿起厚厚的外套向廠區(qū)跑去，干冷的寒風(fēng)一點都不吝嗇，1

如無數(shù)隱形的刀子劃過了我的臉頰。距離一點點的拉近，眼前的一幕濕潤了我的眼球，他們早已在我之前趕到現(xiàn)場，身上僅剩的單薄襯衣已被汗水濕透，每個人的頭上都頂一團(tuán)水霧，顧不上那滿手的油漬抹去額頭留下的汗水，有條不紊的忙著自己手里的工作，在悶熱嘈雜的設(shè)備運行環(huán)境中搶修的現(xiàn)場卻顯得如此安靜。經(jīng)過一個半小時的搶修，最終恢復(fù)了故障設(shè)備的正常運行。這時的大家才放松了那緊繃的神經(jīng)，拖著顯得疲憊的身子消失在漆黑的夜色中。在我的印象里似乎每當(dāng)需要的時候總能看到這些忙綠的身影。

其實，在我們的身邊，有著許許多多像他們一樣無聞的工作者用行動在詮釋著“奉獻(xiàn)”與“犧牲”。多少到了退休年齡的老員工，他們堅持站完最后一班崗，吃苦耐勞，無私奉獻(xiàn)，他們孜孜不倦，毫無怨言。多少中年員工，他們上有父母，下有孩子，為了自己的崗位工作，為了心中的那份責(zé)任，他們舍小家、顧大家，委屈了父母，虧欠了孩子，卻以百倍的熱情書寫著滕煙發(fā)展的華章。多少妙齡青年，他們放棄了時尚與自由，義無反顧穿上工作服奮斗在生產(chǎn)一線，選擇了這份擔(dān)當(dāng)，選擇了他們一生鐘愛的事業(yè)。

今年3月，車間領(lǐng)導(dǎo)組織策劃對在線設(shè)備進(jìn)行管理升級，三位主任在保證自身工作的前提下遠(yuǎn)離了辦公室，充分發(fā)揮黨組織和黨員的先鋒模范作用，放棄了個人休息時間，始終保持充沛的勞動熱情，以身作則落實車間管理制度，事必躬親主動深入生產(chǎn)一線，了解動力設(shè)備的運行信息，了解基層職工的需求，組織人員及時總結(jié)、及時制訂應(yīng)對措施。在缺

員的現(xiàn)實情況下，班組領(lǐng)導(dǎo)因事請假，主任便把辦公室搬到了班組親自帶班。別人一天八個小時，他們卻丟掉了下班的概念，以廠為家，舍小家顧大家，用實際行動在工作和生活中傳遞著愛崗敬業(yè)的正能量。

總之，在過去短暫的時間里，我見證了太多太多的付出與奉獻(xiàn)，同時也讓我收獲了很多很多的成長與感動。當(dāng)然，我未能見證的肯定還有很多很多，正是在大家“晴天太陽雨天泥，雪花當(dāng)粉風(fēng)當(dāng)衣“的無私奉獻(xiàn)和開拓進(jìn)取下才會擁有今天和諧幸福的魅力。。。。

“莫謂途難時日遠(yuǎn)，雞鳴林角現(xiàn)晨曦。”如今，為實現(xiàn)省工業(yè)公司“”工程和打造“”的號角已經(jīng)吹響。改進(jìn)作風(fēng)、抓好自身建設(shè)，履行好。。的發(fā)展賦予我們的職責(zé)。牢記有一份光榮就有一份責(zé)任，有一份信任就有一份擔(dān)當(dāng)。作為。。的一名員工，工作中或許沒有轟轟烈烈的大事，但我們要把小事做好。點檢時，把設(shè)備的每一個部位點檢到位；生產(chǎn)上，及時啟停每一臺設(shè)備；在實踐中創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。堅信：干一行，愛一行，專一行，執(zhí)著定會成就不平凡的功勛。讓我們用行動為早日實現(xiàn)。。之崛起、。。。之振興、員工之幸福的“。。夢”而努力拼搏。

第五篇：敬業(yè)奉獻(xiàn) 潤物無聲

敬業(yè)奉獻(xiàn)

潤物無聲

——泰安六中語文教師王麗華事跡簡介

王麗華，1987年7月工作，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)高級教師，泰山區(qū)第十一屆政協(xié)委員。畢業(yè)分配到上高鄉(xiāng)任教至1995年8月；1995年9月通過考試調(diào)入泰安六中任教至今已25個春秋。

工作以來，秉承陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，用自己的一顆愛心耕耘在三尺講臺；信奉“教師是個良心活”真誠面對每一個學(xué)生；踐行孔子 “因材施教”的教學(xué)原則奮斗在教學(xué)第一線，20多年來無怨無悔，她敬崗愛業(yè)，25年如一日，學(xué)校哪里需要哪里去，從不挑三揀四，中途接班多次。2011－2012學(xué)年第二學(xué)期伊始，擔(dān)任初四三、四班（新校區(qū)）語文教學(xué)的徐老師暈倒在講臺上，生病住院無法繼續(xù)上課，此時離同學(xué)們學(xué)業(yè)水平測試不到四個月，到了總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時刻，為了不影響同學(xué)們的升學(xué)，也為了徐老師能安心治療，王麗華老師又在已有初三兩個班（老校區(qū)，共150人）的基礎(chǔ)上毅然主動接下了初四一個畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)，從此，她每天奔波在兩個校區(qū)里，由于課時多，特別是初四訓(xùn)練多、測試多，她幾乎每天晚上備課、批改試卷到深夜，一直到學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試，不管刮風(fēng)下雨、無論天氣炎熱，從沒有給學(xué)生落下一節(jié)課，她的敬業(yè)奉獻(xiàn)也感染了學(xué)生，所教三個班均取得優(yōu)異成績，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長學(xué)生肯定稱贊，被學(xué)校評為“特殊貢獻(xiàn)先進(jìn)個人”，成為泰安六中學(xué)習(xí)的榜樣。

教師是個常教常新的職業(yè)，她從不肯停下學(xué)習(xí)的腳步，讀教育理論之書，讀孔子、讀蘇霍姆林斯基、讀魏書生，明白了教育是“有教無類”、教育是“讓每一個孩子抬起頭來”、教育是“商量商量再商量”；讀語文專業(yè)之書，有選擇吸收每位專家思想的精髓，在課堂上引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，給學(xué)生以知識的充實和心靈的震撼。于漪老師的激情、魏書生老師的自由、李鎮(zhèn)西老師的民主??都能在她的課堂上看到，她邊教邊學(xué)，邊學(xué)邊教，潛心鉆研教材教法，落實素質(zhì)教育，熟知中學(xué)語文的教學(xué)特點和規(guī)律，懂得中學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，始終走在教學(xué)研究的前列，逐漸形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，那就是：注重學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲望，注重基礎(chǔ)的夯實，突出能力的培養(yǎng)，教法靈活，課內(nèi)課外融會貫通，讓學(xué)生到廣闊的社會生活中去學(xué)習(xí)、應(yīng)用語文；突出學(xué)生的主體地位，使學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)，所教班級課堂氣氛活躍，思維積極，學(xué)習(xí)主動，語文能力強(qiáng)、素養(yǎng)高。教育教學(xué)科研水平的不斷提高，也使她獲得了泰安市教壇英才、泰安市骨干教師、泰山區(qū)語文教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、全國創(chuàng)新寫作觀摩課一等獎等多項稱號，《泰安日 報》“岱下名師”推介，泰山區(qū)名師培養(yǎng)對象，多次擔(dān)任泰山區(qū)教學(xué)能手、語文優(yōu)質(zhì)課評選、教師選招的評委，承擔(dān)遠(yuǎn)程研修指導(dǎo)、泰山區(qū)新教材培訓(xùn)任務(wù)，先后主持了國家級課題《傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)實驗》、省級課題《初中語文“以學(xué)為主”語文教學(xué)實驗》（已結(jié)題，實驗報告獲省級優(yōu)秀成果一等獎）、市級課題《初中語文課堂教學(xué)流程》（已結(jié)題）。

自1999年9月?lián)握Z文教研組長以來，帶領(lǐng)全組成員立足課堂，以生為本，銳意改革，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，多次獲得區(qū)、校級先進(jìn)教研組稱號。近幾年，伴隨著泰安六中新校區(qū)的投入使用，師資匱乏制約了學(xué)校的發(fā)展，作為教研組長的她依然挑起了培養(yǎng)青年教師的重任，開展“青藍(lán)”工程，使青年教師快速成長，勝任本學(xué)科的教學(xué)。

伴隨著“高效課堂”活動的深入，她又主持六中語文組探索出了“ 主問題探究’教學(xué)模式”，即創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入——整體感知——“主問題”探究（提“主問題”——小組交流整合——全班交流整合）——解決“主問題”——拓展延伸——課堂小結(jié)，現(xiàn)已得到各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定并加以推廣。

一位教師的成長離不開反思，工作之余，她從不忘把自己的感悟、反思記錄下來，其中《啟之發(fā)之 以情導(dǎo)情》《作文批改的四個“一”》《讓語文課活起來》等多篇文章發(fā)表在《中學(xué)語文教學(xué)通訊》、《泰山教育》上；撰寫論文《追求語文課堂教學(xué)“律動美”》《校本教研－教師專業(yè)發(fā)展的基石》《寫好課后軼事》等多次獲得國家級、省級一等獎；參與編寫了《新課標(biāo)語文精品讀本》（副主編）《有效上課》《新課程初中語文讀本》《初中語文總復(fù)習(xí)開竅》《素質(zhì)教育新教案》《初中古詩文同步精解》《語文綜合能力訓(xùn)練》等書籍。

25年中，擔(dān)任班主任工作19年，19年風(fēng)風(fēng)雨雨，19年酸甜苦辣，19年的摸爬滾打也讓她摸索出了一套“班主任快樂工作法寶”：一是走出“改變學(xué)生”的誤區(qū)、二是擁有一顆平和的心、三是多想辦法，少埋怨環(huán)境。相信每一個學(xué)生都是“有用”的，追求“潤物細(xì)無聲”教育無痕境界，“儒家”“道家”“法家”齊上陣，“防患于未然”，實現(xiàn)班級管理“逍遙游”?！皟?yōu)秀班主任”是對她工作的肯定，家長、學(xué)生背后的一聲“好”是她一生的榮譽。

泰戈爾說：“果實的事業(yè)是尊重的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的?！蓖觖惾A老師就像一片綠葉，精心呵護(hù)著每一朵花，在這教育的園地中。