第一篇：桃園中學(xué)--王萬青校長論壇發(fā)言材料

內(nèi)強(qiáng)素質(zhì) 外樹形象 辦人民滿意教育

桃園中學(xué)

王萬青

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家上午好！首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)互相交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，由于本人水平有限，坐在這個(gè)地方真是感到誠惶誠恐，實(shí)在沒有什么好的經(jīng)驗(yàn)與大家交流共享?，F(xiàn)在我就調(diào)任桃園中學(xué)四個(gè)月以來的做法與想法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們作簡要匯報(bào)。

2014年8月21日我調(diào)任桃園中學(xué)任校長，很多人為我捏了一把汗，但是我卻沒有一絲畏懼，對(duì)于履新之旅充滿信心。因?yàn)?006—2010年我經(jīng)歷過李集二中學(xué)校由亂到治、質(zhì)量由低到高、規(guī)模由小到大的艱辛創(chuàng)業(yè)歷程，當(dāng)時(shí)的李集二中問題之多、困難之大也不過如此，無非是校長多吃點(diǎn)苦而已，而我實(shí)際上已經(jīng)做好了充分的思想準(zhǔn)備。但到任了解情況之后，我卻大失所望，問題之多、困難之大讓我始料未及。其中最讓我沮喪的是七年級(jí)只招了35人，生源外流了90%，如不能及時(shí)遏制住這個(gè)勢(shì)頭，三年后學(xué)校會(huì)是什么樣子，不言而喻！形勢(shì)之嚴(yán)峻使我倍感壓力、寢食難安！

展望全縣，和我們桃園中學(xué)一樣面臨困難的學(xué)校不在少數(shù)。談到公辦初中面臨的發(fā)展困境，很多人都會(huì)抱怨民營市場(chǎng)的為所欲為、唯利是圖。我認(rèn)為抱怨的問題是客觀的，但 1 是我們既不能僅局限于無所作為的埋怨，也不要奢望于政府能在一夜之間實(shí)現(xiàn)教育市場(chǎng)的公正、法制和規(guī)范，況且任何問題的解決都不是一朝一夕之功，更不能坐以待斃?，F(xiàn)在我們面臨前所未有的政策機(jī)遇，六年級(jí)學(xué)生到中學(xué)就讀試點(diǎn)工作的推進(jìn)，就給了我們進(jìn)一步取信于民、取信于社會(huì)，在更大范圍內(nèi)擴(kuò)大學(xué)校影響的機(jī)會(huì)，讓遍布全縣的招生代理人的不實(shí)宣傳和誹謗攻擊不攻自破?，F(xiàn)在如果繼續(xù)坐等就會(huì)喪失學(xué)校生存發(fā)展的最后機(jī)遇。我們唯有以時(shí)不我待、奮發(fā)有為的精神，緊抓機(jī)遇積極工作、創(chuàng)新發(fā)展、跨越發(fā)展，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭中占有一席之地，以贏得更大的發(fā)展空間。

質(zhì)量是學(xué)校的核心競(jìng)爭力、永恒的發(fā)展主題。沒有高質(zhì)量就沒有社會(huì)的高滿意度。望子成龍、望女成鳳的殷切期盼決定著社會(huì)對(duì)高質(zhì)量教育的需求，決定著學(xué)校教育的發(fā)展方向，必須立足當(dāng)前狠抓質(zhì)量提升。僅靠抓好當(dāng)前工作是不能讓學(xué)校很快、徹底走出困境的，以我們現(xiàn)有的生源質(zhì)量，付出再多的努力不過是在有限的范圍內(nèi)縮小與民辦學(xué)校的差距。作為一校之長，我要對(duì)學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，所以我們既要立足于當(dāng)前提質(zhì)量，又要著眼于長遠(yuǎn)抓生源。

一、立足當(dāng)前，努力提升教學(xué)質(zhì)量

強(qiáng)化內(nèi)部管理提升七、八、九年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量，力爭在公辦學(xué)校中競(jìng)相發(fā)展、進(jìn)位爭先，縮小與民辦學(xué)校的差距。但是我們現(xiàn)有的七、八、九年級(jí)學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣 差、意志品質(zhì)弱、缺乏進(jìn)取心……問題一大堆，怎么抓？下面就從決心、態(tài)度、方法、措施等方面作以匯報(bào)。

1、校長堅(jiān)持身體力行，強(qiáng)化制度落實(shí)，切實(shí)提高工作的有效性，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）在工作落實(shí)中與教師同甘共苦，引領(lǐng)帶動(dòng)（2）在工作落實(shí)中統(tǒng)一思想，形成共識(shí)

（3）在工作落實(shí)中提升執(zhí)行力，打破中梗阻和底板結(jié)（4）在工作落實(shí)中注重實(shí)效，實(shí)現(xiàn)高效化（5）在工作落實(shí)中促進(jìn)教師成長、行為規(guī)范

我們做任何工作不能只滿足于布置了、落實(shí)了，還要關(guān)注過程和結(jié)果——怎么做的、做的怎么樣。尤其是教干教師的執(zhí)行力、制度要求的落實(shí)、思想的統(tǒng)一、習(xí)慣的養(yǎng)成。開展活動(dòng)、落實(shí)工作做到不爭論、不扯皮，在堅(jiān)持落實(shí)中推進(jìn)工作、樹立信心、提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想、形成合力，要最大限度地提高實(shí)效性和有效性。我相信校長到位就是力度，校長參與就是有效。同時(shí)我們強(qiáng)調(diào)生活即學(xué)習(xí)、活動(dòng)即培訓(xùn)，參與即提升，不僅要關(guān)注活動(dòng)的結(jié)果和成效，還要關(guān)注教師的成長，把活動(dòng)的過程當(dāng)作校本培訓(xùn)的過程，當(dāng)作教師積累提高的過程。我一直堅(jiān)持聽課巡課、參加集體備課、質(zhì)量分析及各種座談研討活動(dòng)，在最艱苦困難的時(shí)候與老師肩并肩，責(zé)任一起承擔(dān)，成功共同創(chuàng)造。這樣既提高了工作活動(dòng)的實(shí)效性，又促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長和工作行為的規(guī)范。

2、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，落實(shí)“七抓”管理。

（1）抓態(tài)度。態(tài)度決定一切，教師的工作態(tài)度決定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)行為，行為決定結(jié)果。學(xué)生是質(zhì)量提升的主體，必須對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面的問題緊抓不放。我們要求教師以認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和榜樣的力量教育影響學(xué)生，切實(shí)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，努力解決學(xué)生中“不聽、不學(xué)、不做、不懂裝懂”、不求進(jìn)步、不思進(jìn)取等問題。

（2）抓習(xí)慣。我們的辦學(xué)理念是促進(jìn)學(xué)生健康成長、為學(xué)生終身發(fā)展奠基，而學(xué)生在求學(xué)階段所養(yǎng)成的各種習(xí)慣將影響終身。我們要對(duì)學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)，就要注重學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，并將其進(jìn)一步內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)。我們始終堅(jiān)持狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)五認(rèn)真的落實(shí)，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。強(qiáng)化認(rèn)真書寫、使用好導(dǎo)學(xué)案自主先學(xué)、課堂合作學(xué)習(xí)、課后有計(jì)劃有條理及時(shí)認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)等良好習(xí)慣的培養(yǎng)。落實(shí)中注重細(xì)節(jié)、緊盯不放，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、一步不讓。

（3）抓方法。注重學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)歸納，做到舉一反

三、觸類旁通，力求讓學(xué)生由想學(xué)到學(xué)會(huì)，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

(4)抓效果。一要堅(jiān)決杜絕少數(shù)教師只管教不管學(xué)，課堂上教而不管、管而不嚴(yán)、嚴(yán)而無度的問題；二是要求教師注重教學(xué)實(shí)效，不能滿足于已經(jīng)做了、講了，一切要以學(xué)生 會(huì)不會(huì)、能不能為標(biāo)準(zhǔn)。

（5）抓效率。要提高課堂教學(xué)和各種輔導(dǎo)的有效性，向高效課堂要質(zhì)量；任何教學(xué)活動(dòng)的組織開展在環(huán)節(jié)(制度要求上不明確、不清楚)上不留短板、細(xì)節(jié)(要求落實(shí)上不到位)上不留漏洞，實(shí)現(xiàn)高效率，追求效益最大化。

（6）抓問題。工作中要善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于面對(duì)問題，勇于解決問題。問題就是工作改進(jìn)的方向，解決問題的過程就是質(zhì)量提升的過程；要做到問題面前不回避、不畏難，解決問題有信心、有耐心、有細(xì)心、有恒心、有決心。

（7）抓時(shí)間。引導(dǎo)教師增強(qiáng)時(shí)間觀念，要有計(jì)劃、有條理、有目標(biāo)、有內(nèi)容地高效利用好屬于自己的一切教學(xué)時(shí)間，珍惜每一節(jié)課，珍惜每一次晨讀和輔導(dǎo)機(jī)會(huì)。切實(shí)認(rèn)識(shí)到低效就是浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間，浪費(fèi)學(xué)生時(shí)間就是不負(fù)責(zé)任!同時(shí)反對(duì)勤能補(bǔ)拙式的亂抓時(shí)間，嚴(yán)格控制作業(yè)量，不允許擠占其它學(xué)科的教學(xué)時(shí)間，自覺增強(qiáng)全局觀念，服從質(zhì)量總體提升的大局。

3、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，向教學(xué)“五認(rèn)真”要質(zhì)量。（1）加強(qiáng)教師過程性材料督查。制訂《教師業(yè)務(wù)量化考核細(xì)則》，實(shí)施等級(jí)考核制度。對(duì)備課、作業(yè)、聽課、批改記錄、學(xué)習(xí)筆記、讀書筆記等教師業(yè)務(wù)一月一查，教師業(yè)務(wù)教干分工檢查，教干業(yè)務(wù)校長檢查，并形成總結(jié)，例會(huì)通報(bào)。（2）向?qū)W習(xí)“五認(rèn)真”要質(zhì)量。以學(xué)習(xí)“五認(rèn)真”為抓手，以聽好課、寫好字為突破口，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，凈化學(xué)習(xí)環(huán)境，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為。

4、切實(shí)加強(qiáng)備課質(zhì)量和課堂實(shí)效監(jiān)管，向規(guī)范、高效課堂要質(zhì)量。

（1）規(guī)范備課要求，突出實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)備以致用、備教一致；

（2）嚴(yán)格落實(shí)巡課制度，以規(guī)范教師的教學(xué)行為，強(qiáng)力推動(dòng)學(xué)講計(jì)劃的落實(shí)；

（3）堅(jiān)持推門聽課制度、當(dāng)堂隨機(jī)檢測(cè)以保障課堂實(shí)效。

有些教師平時(shí)備課不是為了上課，而是為了應(yīng)付檢查，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性，實(shí)質(zhì)上就是無教案上課。課前準(zhǔn)備不充分，課堂效益就不會(huì)好。聽課時(shí)要看備教是否一致，重在監(jiān)控課前準(zhǔn)備，確保課堂實(shí)效。

當(dāng)然下一步學(xué)校打算將在集體備課的基礎(chǔ)上逐步推進(jìn)電子備課，學(xué)校已經(jīng)提出了要求，各學(xué)科正在準(zhǔn)備中。條件成熟的備課組、教研組、年級(jí)組可先行先試，不搞一刀切，成熟一個(gè)推進(jìn)一個(gè)。為避免電子備課抄襲必須建立在集體備課的基礎(chǔ)上。在網(wǎng)絡(luò)集體備課中骨干教師引領(lǐng)、備課組成員分工協(xié)作，這樣不僅減輕了教師的工作量，而且提高了備課質(zhì)量，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長，為打造高效課堂提供保障。

5、減負(fù)增效，作業(yè)練習(xí)統(tǒng)一管理

（1）統(tǒng)一學(xué)生雙休日作業(yè)布置。期初教務(wù)處即安排制訂了雙休日作業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)劃。根據(jù)“限定題量、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)、面向全體、提高實(shí)效”的要求，對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)從設(shè)計(jì)到批改全程監(jiān)管。首先嚴(yán)把設(shè)計(jì)質(zhì)量關(guān)，備課組教師輪流設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，教務(wù)處檢查把關(guān)，統(tǒng)一印刷、統(tǒng)一發(fā)放；其次嚴(yán)把使用關(guān)，力求效益最大化。要求學(xué)生態(tài)度認(rèn)真能獨(dú)立完成、不抄襲；教師及時(shí)批改反饋，周末學(xué)校定期收繳檢查考核，例會(huì)通報(bào)總結(jié)。

（2）充分利用先進(jìn)的教學(xué)手段。充分發(fā)揮多媒體教學(xué)節(jié)奏快、容量大、直觀形象、效果好的作用，強(qiáng)調(diào)練在課堂，課堂作業(yè)要當(dāng)堂完成；課外作業(yè)量要嚴(yán)格控制，對(duì)不適合學(xué)情的課課練習(xí)題實(shí)行選做；要切實(shí)落實(shí)作業(yè)的基礎(chǔ)性、針對(duì)性（重難點(diǎn)）和層次性（設(shè)置選做題）要求。

（3）是實(shí)行周三統(tǒng)一練習(xí)制度。一周一科，時(shí)間一節(jié)課，強(qiáng)調(diào)提高練習(xí)的有效性，通過嚴(yán)格的操作管理實(shí)現(xiàn)練習(xí)效益最大化。命題人例會(huì)統(tǒng)一安排，習(xí)題內(nèi)容由教務(wù)處專人把關(guān)，嚴(yán)格控制題量與難度系數(shù)，監(jiān)考由班主任負(fù)責(zé)，學(xué)校統(tǒng)一組織、從嚴(yán)要求、規(guī)范管理，教師及時(shí)批改反饋，教務(wù)處對(duì)考試的組織、試卷的批閱、評(píng)講矯正每周及時(shí)進(jìn)行督查，量化考核，例會(huì)通報(bào)總結(jié)。

6、開好質(zhì)量分析會(huì)。每次考試后，都要召開質(zhì)量分析 會(huì)，學(xué)校不僅要集中總結(jié)，而且要召開座談會(huì)，會(huì)前每一位教師要根據(jù)卷面存在的問題，認(rèn)真分析總結(jié)前一階段工作得失，虛心開展自我批評(píng)，不準(zhǔn)過分強(qiáng)調(diào)客觀原因，不準(zhǔn)推卸責(zé)任，要真正做到只為成功想辦法，不為失敗找理由；要切實(shí)認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題就是教師工作上的不足，就是工作改進(jìn)的方向；分析要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中諸如態(tài)度、方法、習(xí)慣等非智力因素，做到由學(xué)生到教師，由客觀到主觀，重在自查自身工作不足，并提出改進(jìn)措施和以后工作打算。質(zhì)量分析座談會(huì)分年級(jí)組或教研組組織，教師人人作書面發(fā)言，校長親自參加，并根據(jù)不同情況提出針對(duì)性要求。質(zhì)量分析活動(dòng)不僅總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)得失、明確了改進(jìn)的措施和努力方向，更重要的是進(jìn)一步強(qiáng)化了教師的質(zhì)量意識(shí)、層層傳遞壓力，以激發(fā)動(dòng)力、煥發(fā)活力，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

7、抓實(shí)集體備課，切實(shí)提高“學(xué)講課堂”實(shí)效。為保證集體備課扎實(shí)有效地開展，學(xué)校建章制度，并強(qiáng)化落實(shí)，做到真抓實(shí)干、突出實(shí)效。期初制訂活動(dòng)計(jì)劃，堅(jiān)持做到：三定、四備、五統(tǒng)一。（三定：定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人；四備：備教材、備教法、備學(xué)法、備習(xí)題；五統(tǒng)一：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一導(dǎo)學(xué)案、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)、統(tǒng)一實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)。）

導(dǎo)學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)講課堂的兩大利器，備課組集中研討前主備人要向備課組成員提交一備教案和導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)使用及小組合作學(xué)習(xí)的組織開展是集體研討的重要內(nèi)容，研討后的二備教案還要由主備人在課堂上實(shí)踐展示，備課組成員根據(jù)各自學(xué)情和教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)不同再作修改，形成自己的三備教案。集體備課使同備課組教師實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源共享、教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揮了骨干教師的引領(lǐng)作用，實(shí)現(xiàn)了教師共同發(fā)展，推動(dòng)了學(xué)講計(jì)劃的有效落實(shí)。

二、著眼未來，努力提高生源質(zhì)量

8月26日，接到教育局通知，作為首批試點(diǎn)單位，中心小學(xué)六年級(jí)學(xué)生到桃中就讀，我當(dāng)時(shí)就立即意識(shí)到這是“振興桃中、再創(chuàng)輝煌”的最佳時(shí)機(jī)，機(jī)不可失，必須牢牢把握住。我們很快理清了工作思路：一是積極爭取小學(xué)支持；二要艱苦奮斗、創(chuàng)造性的做好自身工作贏得社會(huì)的認(rèn)可。

1、加強(qiáng)中、小學(xué)校際間的聯(lián)系交流，以同事加兄弟的友誼，攜手共創(chuàng)人民滿意教育。

首先以良好的個(gè)人關(guān)系推動(dòng)深化工作關(guān)系，以想干事贏得關(guān)注，以能干事、干成事取得支持。其次與教辦遇事勤溝通、多協(xié)商。與各定點(diǎn)小學(xué)降低姿態(tài)、勤交流、多互動(dòng)。再次，工作上要換位思考（要更多地考慮對(duì)方的難處），互幫互助，互惠互利。比如我校自己設(shè)計(jì)、印刷的六年級(jí)學(xué)生的雙休日作業(yè)，每周都提供給各定點(diǎn)小學(xué)，并做到學(xué)生人手一份；在塑膠場(chǎng)地建設(shè)過程中，我們將清理退下的花木、路燈全部無償贈(zèng)送各定點(diǎn)小學(xué)。10月份，全鎮(zhèn)六年級(jí)進(jìn)行了一次 聯(lián)考，我們主動(dòng)承擔(dān)試卷命題及印刷任務(wù)，全鎮(zhèn)六年級(jí)老師對(duì)調(diào)監(jiān)考，在中學(xué)流水作業(yè)、集中批閱試卷，考后共同進(jìn)行質(zhì)量分析總結(jié)，共享經(jīng)驗(yàn)心得，取得了很好的效果。

2、創(chuàng)造性做好自身工作，解決好中心小學(xué)四個(gè)班到桃中就讀過程中的問題，力爭讓領(lǐng)導(dǎo)放心、家長滿意、社會(huì)認(rèn)可。

（1）六年級(jí)易地到中學(xué)就讀，做到平穩(wěn)過渡。對(duì)于六年級(jí)到中學(xué)就讀，學(xué)生家長疑慮重重，甚至有不少家長做好了轉(zhuǎn)學(xué)的準(zhǔn)備。鑒于此，我們和小學(xué)按教育局要求，協(xié)商分工，宣傳動(dòng)員由小學(xué)負(fù)責(zé)，我們協(xié)助宣傳，明確“學(xué)生過不來是小學(xué)的責(zé)任、留不住是中學(xué)的責(zé)任”。對(duì)于那些思想不穩(wěn)定的學(xué)生和家長，我們要求他們?cè)嚿弦恢埽瑵M意的留下來，不滿意的再轉(zhuǎn)學(xué)不遲。就這樣，學(xué)生仍然流失了3人。在小學(xué)同事們的大力支持下，六年級(jí)學(xué)生終于過來了，下一步能否留得住，關(guān)鍵要看我們自己的工作。

（2）學(xué)生過得來，要能留得住。為穩(wěn)定生源，留住六年級(jí)學(xué)生，我們主要采取了以下措施：一是精心選配六年級(jí)任課教師。我們?cè)诎才耪n務(wù)時(shí)，優(yōu)先把那些業(yè)務(wù)能力好，責(zé)任心強(qiáng)的老師，尤其是擔(dān)任多年九年級(jí)教學(xué)的把關(guān)老師安排擔(dān)任六年級(jí)教學(xué)工作，確保六年級(jí)的師資配備和教學(xué)質(zhì)量在原來的基礎(chǔ)上都有明顯的提高；二是統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)科任教師認(rèn)識(shí)到做好六年級(jí)工作的重大意義和深遠(yuǎn)影 響，切實(shí)感受到責(zé)任重大、使命光榮。開學(xué)以來，我多次召開六年級(jí)任課教師會(huì)、六年級(jí)班主任會(huì)議，明確強(qiáng)調(diào)工作要求。對(duì)六年級(jí)巡課幾乎每天堅(jiān)持節(jié)節(jié)到、堂堂過，細(xì)心督促指導(dǎo)工作、傾心交流研討，引導(dǎo)教師自覺增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，使他們切實(shí)認(rèn)識(shí)到六年級(jí)教育教學(xué)工作的重要性。首先學(xué)校給六年級(jí)教師明確了目標(biāo)方向：遠(yuǎn)期目標(biāo)——四年后這屆六年級(jí)中考成績要在同類學(xué)校中力爭全縣一流；近期目標(biāo)——本學(xué)期要在與定點(diǎn)小學(xué)的會(huì)考中做到明顯領(lǐng)先；三是要求一切工作要立足于質(zhì)量提高、著眼于生源鞏固，強(qiáng)調(diào)人人都是學(xué)校形象、個(gè)個(gè)都是學(xué)校力量，要通過扎實(shí)細(xì)致的工作、真誠周到的服務(wù)，讓學(xué)生開心、家長放心，重塑桃園中學(xué)良好的社會(huì)形象。通過統(tǒng)一思想，明確要求，鼓舞了士氣，激發(fā)了斗志。我們現(xiàn)在的六年級(jí)教師干勁十足、積極性空前高漲。

（3）積極加強(qiáng)師資培訓(xùn)，盡快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)。首先組織教師積極參加縣局組織的崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)前學(xué)校集中召開了動(dòng)員會(huì)，要求教師充分利用培訓(xùn)機(jī)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不僅要研究教材而且要研究教法，對(duì)在工作中遇到問題要發(fā)揮集體的力量動(dòng)足腦筋、想盡點(diǎn)子，在最短時(shí)間內(nèi)，結(jié)合工作實(shí)際查找、比較中小學(xué)教法的異同，在學(xué)習(xí)中找答案，在實(shí)踐中探索新路子，盡快適應(yīng)小學(xué)教學(xué)工作的需要；其次是引進(jìn)來，走出去。開學(xué)初，利用教研室到我校督導(dǎo)六年級(jí)教學(xué)的機(jī)會(huì)，組織教師積極與教研員交流學(xué)習(xí)，特別是我校的三位科學(xué)教師，以前從未接觸過這門學(xué)科，困難多、壓力大，他們態(tài)度虛心能用心鉆研，并經(jīng)常以不同形式直接向教研員請(qǐng)教學(xué)習(xí)，后來學(xué)校又利用八年級(jí)抽考尤勝響到我校巡考的機(jī)會(huì)，組織幾位教師進(jìn)行集中座談，現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教；另外我們又主動(dòng)聯(lián)系向兄弟小學(xué)學(xué)習(xí)，向他們索要學(xué)習(xí)資料，通過研究試卷弄清教學(xué)重難點(diǎn)和考試中常見的題型；小學(xué)生和中學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上有很大差異，如何組織有效的課堂教學(xué)，也是擺在我校六年級(jí)教師面前的一道難題，為幫助教師研究解決這一問題，我們主動(dòng)聯(lián)系中心小學(xué)和各定點(diǎn)小學(xué)，請(qǐng)他們安排語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)骨干教師為我們上展示課，我親自帶隊(duì)前去聽課，深入課堂和六年級(jí)教師共同研究學(xué)習(xí)。通過不懈努力，六年級(jí)教師業(yè)務(wù)水平明顯提升，在縣局組織的六年級(jí)教師業(yè)務(wù)能力測(cè)試中，我校有四位教師受到表彰，是全縣受到表彰人數(shù)最多的學(xué)校之一。

（4）六年級(jí)與七、八、九年級(jí)在時(shí)間管理上做到要求統(tǒng)一、管理同步。之所要這樣做，我有以下幾方面認(rèn)識(shí)：六年級(jí)如果實(shí)行不同于中學(xué)的作息制度，就會(huì)使他們始終不能融入到桃園中學(xué)這個(gè)大家庭中。統(tǒng)一管理有利于提高學(xué)生的認(rèn)同感、歸屬感，有利于提高六年級(jí)學(xué)生鞏固率；有利于保證學(xué)習(xí)時(shí)間、確保教學(xué)質(zhì)量，否則在與定點(diǎn)校的競(jìng)爭中就會(huì)處于劣勢(shì)，從而造成不良的社會(huì)影響。為達(dá)到時(shí)間管理上的同步，我校主要采取了以下措施：首先召開六年級(jí)班主任會(huì)議，統(tǒng)一安排，由班主任在班級(jí)內(nèi)先進(jìn)行宣傳，讓每一個(gè)學(xué)生及家長有心理準(zhǔn)備，并對(duì)家長反饋意見、建議及時(shí)梳理上報(bào)學(xué)校；其次，召開全體六年級(jí)學(xué)生家長會(huì)，我親自向家長匯報(bào)學(xué)校工作的打算，為提高六年級(jí)教學(xué)質(zhì)量所準(zhǔn)備采取的措施、本屆六年級(jí)中遠(yuǎn)期目標(biāo)定位。并就家長關(guān)心關(guān)注的問題進(jìn)行了集中答復(fù)，大多數(shù)家長當(dāng)場(chǎng)表示贊成，對(duì)于個(gè)別仍存疑慮的家長，通過班主任再做過細(xì)工作，深入家訪、電話聯(lián)系，個(gè)別家長由我親自溝通交流，消除疑慮，使六年級(jí)在第三周就與七、八、九年級(jí)實(shí)現(xiàn)了時(shí)間管理上的同步。

（5）用真情關(guān)心、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。一是關(guān)心關(guān)注后進(jìn)生，尤其是有特殊需要的學(xué)生。學(xué)校要求教師要像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)心、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，對(duì)自己孩子的老師有怎樣的要求，就怎樣去對(duì)待自己的學(xué)生！比如六（2）班有一個(gè)學(xué)生，叫尤文堂，小時(shí)候曾經(jīng)患過腦癱，平時(shí)走路、上下樓梯都很困難，對(duì)于這樣的學(xué)生，一方面我們聯(lián)系家長，要求上、下學(xué)由家長到學(xué)校接送，確保來回安全，另一方面要求班主任在安排座位的時(shí)候，把他安排在既靠近墻壁又確保后面有課桌依靠，使他不至于跌倒，課間專門安排幾個(gè)學(xué)生扶他上下樓梯，課外時(shí)間幫助他補(bǔ)習(xí)功課，在進(jìn)行應(yīng)急疏散演練的時(shí)候，本著實(shí)戰(zhàn)原則，確保每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)，專 門安排四個(gè)大個(gè)男生，把他抬下樓，扶到指定場(chǎng)地；二是堅(jiān)持全方位照顧好學(xué)生的生活。就餐方面，堅(jiān)持排隊(duì)就餐，有序圍餐。校長、教干、班主任每頓陪餐，學(xué)生坐著吃，老師站著看，學(xué)生不吃完，班主任和教干不就餐。根據(jù)學(xué)生喜好、家長要求，不斷調(diào)整飯菜花樣、品種，提高伙食質(zhì)量，讓學(xué)生吃得飽、吃得好、吃得滿意！吃得安全、吃得健康！住宿方面，根據(jù)六年級(jí)學(xué)生年齡小、好動(dòng)、好蹬被子等情況，專門安排六年級(jí)學(xué)生單人單鋪，全住下鋪，解決了家長的后顧之憂。另外針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們還組織值班教干、班主任、宿管員做好特殊服務(wù)，每天晚上都多次到學(xué)生宿舍，發(fā)現(xiàn)學(xué)生蹬被，給學(xué)生蓋被子，對(duì)于個(gè)別有尿床習(xí)慣的學(xué)生，定時(shí)喊他起來上廁所，如果尿床，要幫助他曬被子。

3、加強(qiáng)內(nèi)務(wù)管理，培養(yǎng)學(xué)生的生活獨(dú)立、自理能力。對(duì)六年級(jí)住宿生內(nèi)務(wù)管理堅(jiān)持與高年級(jí)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，由班主任和宿管員對(duì)學(xué)生進(jìn)行手把手、一對(duì)一的生活指導(dǎo)，學(xué)會(huì)整理內(nèi)務(wù)。我們還通過組織文明宿舍評(píng)選、疊被子比賽等活動(dòng)，督促學(xué)生在較短的實(shí)間內(nèi)提高了生活自理能力。每周學(xué)校都給六年級(jí)學(xué)生布置一個(gè)任務(wù)，周末回家要幫助父母疊疊被子，洗洗碗，做一些力所能及的家務(wù)事，以實(shí)際行動(dòng)感恩父母。這些孩子以前在家中從不會(huì)做家務(wù)，家長親眼看到自己的孩子生活能自理了，獨(dú)立了、成熟了、長大了，心里非常高興！

4、安排部分骨干教師到各定點(diǎn)學(xué)校任六年級(jí)班主任，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)校的宣傳、影響，努力控制教學(xué)點(diǎn)生源外流。

（1）嚴(yán)格要求支教教師。要求支教教師在受援學(xué)校要在工作管理上做到絕對(duì)服從，勇挑重?fù)?dān)，要做遵章守紀(jì)的模范，不忘學(xué)校形象大使的身份，以實(shí)際行動(dòng)重塑桃中良好形象。

（2）充分發(fā)揮保育員作用。工作中要管理好、關(guān)心好、照顧好每一個(gè)學(xué)生，并多和學(xué)生家長溝通、交流，通過扎實(shí)有效、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作，努力贏得社會(huì)和家長的認(rèn)可。

（3）適時(shí)發(fā)揮宣傳員作用。時(shí)刻不忘正面宣傳推介中學(xué)，教育引導(dǎo)學(xué)生和家長做到悄無聲息、潤物無聲。

（4）嚴(yán)格控制有償招生。不得允許校外人員進(jìn)校入班進(jìn)行招生宣傳，并時(shí)刻防范有償招生代理人的干擾破壞，發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象要及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)。

我校的四位支教老師得到了支教學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長的一致好評(píng)，聯(lián)絡(luò)和加強(qiáng)了中小學(xué)之間的感情，樹立了桃中教師的良好形象，擴(kuò)大了學(xué)校影響力，為下一步工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

經(jīng)過不懈努力，桃園中學(xué)六年級(jí)學(xué)生的個(gè)人獨(dú)立自理能力明顯提高，良好行為習(xí)慣逐步形成，教學(xué)成績整體提升，逐漸拉大與各定點(diǎn)小學(xué)的差距，學(xué)生學(xué)習(xí)生活得開心、家長放心，學(xué)校的一系列舉措的實(shí)施得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，良 好的社會(huì)影響在不斷擴(kuò)大。積極影響不斷凸顯，轉(zhuǎn)走的學(xué)生陸續(xù)回流，經(jīng)常有在民辦學(xué)校的桃園籍學(xué)生要求轉(zhuǎn)回（學(xué)校一概不收）。各定點(diǎn)小學(xué)的六年級(jí)學(xué)生要求轉(zhuǎn)入中學(xué)的也愈來愈多。

5、積極響應(yīng)社會(huì)要求，穩(wěn)步推動(dòng)全鎮(zhèn)各定點(diǎn)小學(xué)六年級(jí)整體轉(zhuǎn)入中學(xué)。

（1）和教辦達(dá)成“兩個(gè)原則，兩點(diǎn)共識(shí)”?！皟蓚€(gè)原則”即：一好事要辦成。二穩(wěn)妥推進(jìn)，不給領(lǐng)導(dǎo)添亂?！皟牲c(diǎn)共識(shí)”即：一互惠雙贏，中學(xué)只要學(xué)生不要經(jīng)費(fèi)。我們明確提出定點(diǎn)小學(xué)六年級(jí)的辦公經(jīng)費(fèi)中學(xué)一分不要，請(qǐng)教辦把經(jīng)費(fèi)按原計(jì)劃撥付到各定點(diǎn)小學(xué)，這樣小學(xué)節(jié)省了師資，可減少使用臨時(shí)代課教師，節(jié)約了辦公經(jīng)費(fèi)；二是必須讓每一個(gè)學(xué)生都滿意，每一個(gè)家長都同意（有一個(gè)不同意，事就不辦）。

（2）與各定點(diǎn)小學(xué)協(xié)商、確定操作辦法和推進(jìn)時(shí)間表。第一步，各定點(diǎn)小學(xué)校長在教師會(huì)上進(jìn)行宣傳，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí);第二步，由在村定點(diǎn)小學(xué)支教的六年級(jí)班主任（中學(xué)教師）在班級(jí)進(jìn)行宣傳動(dòng)員，特別是有針對(duì)性地對(duì)少數(shù)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致引導(dǎo)；第三步，學(xué)校組織教干、教師深入學(xué)生家庭家訪，解決家長疑慮。我們分為四個(gè)小組，做到要與每一個(gè)家長見面，突出宣傳中學(xué)六年級(jí)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)情況、啟動(dòng)這項(xiàng)工作的意義和下一步的打算，并對(duì)學(xué)生家長關(guān)心、關(guān)注的問題予以答復(fù)，并向他們告知了校長聯(lián)系電話，如有其它 未盡問題可隨時(shí)電話咨詢。

對(duì)于家長普遍關(guān)心的學(xué)生在校生活和安全問題，我們及時(shí)向家長宣傳了我們的一貫做法，并進(jìn)一步作出了鄭重承諾：一是聘請(qǐng)專業(yè)保安管好看死大門，嚴(yán)格控制人員出入，做到不該離校的人出不去，不該入校的人進(jìn)不來；二是建章立制、規(guī)范管理，校長帶班教干輪流值班，確?？諜n時(shí)間管理無死角，學(xué)生生活學(xué)習(xí)有序安全；三是教干、班主任、宿管員各司其職、齊抓共管，用真情、真誠關(guān)心照顧好每一個(gè)學(xué)生生活。強(qiáng)化就餐、就寢管理，確保每一個(gè)學(xué)生吃得好、睡得香；四是嚴(yán)明校紀(jì)校規(guī)，從嚴(yán)治校，做到嚴(yán)重違紀(jì)行為零容忍，堅(jiān)決杜絕以大欺小、敲詐勒索、小偷小摸，及吸煙喝酒等不良現(xiàn)象；

五、學(xué)生周五放學(xué)，與交警隊(duì)、派出所密切配合，堅(jiān)持教干分組開車沿途巡邏護(hù)送，確保學(xué)生有序安全出行。

期中考試前三天，在各定點(diǎn)小學(xué)的全力配合下經(jīng)過細(xì)致深入的工作，桃園鎮(zhèn)四個(gè)定點(diǎn)校的六年級(jí)學(xué)生全部順利轉(zhuǎn)入中學(xué)就讀。

6、全力提升全鎮(zhèn)六年級(jí)學(xué)生鞏固率，真正做到學(xué)生過得來、留得住。

（1）辦好留守兒童學(xué)校。農(nóng)村大量農(nóng)民工外出務(wù)工。留守兒童在家多數(shù)由年邁的爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)護(hù)。這些代理監(jiān)護(hù)人平時(shí)只知溺愛孩子，能勉強(qiáng)照顧生活，但教育管 理嚴(yán)重缺失，許多家長提出希望能將自己的孩子全托在校。

針對(duì)上述情況，急家長所急，辦好留守兒童學(xué)校，一是可以解決留守兒童家庭教育的缺失，讓這些孩子的父母安心外出務(wù)工。二是通過留守兒童學(xué)校雙休日、節(jié)假日有計(jì)劃的集體性生活，使他們有人管、有人愛，感受到大家庭的溫暖和久違的親情；思想上有疏導(dǎo)，學(xué)習(xí)上有指導(dǎo)，不僅可以促進(jìn)留守兒童學(xué)業(yè)成績的進(jìn)步也可以促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的顯著提升；同時(shí)以豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，彰顯個(gè)性、發(fā)展特長，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展；三是可以通過留守兒童學(xué)校的良好運(yùn)轉(zhuǎn)，鞏固、吸納生源，不斷壯大學(xué)校辦學(xué)規(guī)模。

我校當(dāng)?shù)亟處煻酁檗k好留守兒童學(xué)校提供了師資保障，再加上學(xué)校擁有良好的設(shè)施、場(chǎng)地資源、物質(zhì)條件。我們準(zhǔn)備在雙休日、節(jié)假日安排教干、教師到校值班，針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)及知識(shí)基礎(chǔ)、興趣愛好等開設(shè)學(xué)科作業(yè)輔導(dǎo)、信息技術(shù)興趣小組、體育活動(dòng)興趣小組、美術(shù)興趣小組、音樂興趣小組、舞蹈興趣小組等多元化，全方位素質(zhì)教育。每天晚上安排學(xué)生觀看至少一小時(shí)的勵(lì)志電影，調(diào)劑學(xué)生節(jié)假日生活。另外，所有值班教干、教師全程陪護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活起居。

現(xiàn)在我們利用一切機(jī)會(huì)向?qū)W生和家長推介學(xué)校的想法，大多數(shù)六年級(jí)學(xué)生家長反應(yīng)積極，有的甚至急不可耐！

考慮到辦留守兒童學(xué)校是一種有償性服務(wù)，報(bào)名的學(xué)生 人數(shù)必須要達(dá)到一定的規(guī)模（至少100人），否則學(xué)校也沒有多余的資金予以補(bǔ)貼，因此我們計(jì)劃利用寒假前召開學(xué)生真家長（父母）會(huì)。利用這個(gè)機(jī)會(huì)，宣傳工作打算、聽取家長意見，確定報(bào)名人員后，于下學(xué)期啟動(dòng)這項(xiàng)工作。

（2）定期召開六年級(jí)培優(yōu)工作推進(jìn)會(huì)。11月25日，我校召開了六年級(jí)培優(yōu)工作推進(jìn)會(huì)，六年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四科全體教師、30多位家長及學(xué)校教干參加了會(huì)議。會(huì)議首先由六年級(jí)任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，分析優(yōu)缺點(diǎn)，以及可以改進(jìn)和提高的地方，其次由家長逐個(gè)談想法，家長們紛紛表示，感謝學(xué)校對(duì)孩子的教育和引導(dǎo)，希望加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生成績的提高！最后由我向各位家長匯報(bào)了學(xué)校近期開展的工作，以及學(xué)校今后的工作的打算，要求各位家長注意對(duì)子女教育的方式，家校共同努力，促進(jìn)桃園中學(xué)教育教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。

（3）加強(qiáng)家校交流、溝通，認(rèn)真開好期末家長會(huì)。我們主要準(zhǔn)備做好以下工作：一是向家長匯報(bào)一學(xué)期以來學(xué)校開展的各項(xiàng)工作和今后的工作打算；二是邀請(qǐng)家長參觀學(xué)校，親身感受學(xué)校的變化，實(shí)地考察學(xué)生生活學(xué)習(xí)情況；三是聽取家長的意見和建議，群策群力，進(jìn)一步創(chuàng)新工作思路，辦好人民滿意教育。

（4）做好五年級(jí)學(xué)生及家長的思想穩(wěn)定工作。為確保新學(xué)年全鎮(zhèn)六年級(jí)學(xué)生全部順利轉(zhuǎn)入中學(xué)學(xué)習(xí)，必須做好現(xiàn) 在五年級(jí)學(xué)生的思想引導(dǎo)工作，防止外界蓄意干擾。一是要充分發(fā)揮六年級(jí)學(xué)生的高滿意率和學(xué)校良好的社會(huì)影響力；二是要切實(shí)利用小學(xué)家長會(huì)等契機(jī)，讓五年級(jí)學(xué)生家長更多、更全面地了解桃園中學(xué)；三是仍然堅(jiān)持安排中學(xué)部分教師到各小學(xué)支教，擔(dān)任五年級(jí)班主任工作，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)向并做好宣傳、引導(dǎo)工作，以有效遏制各種負(fù)面影響和干擾。未雨綢繆，鞏固新學(xué)年生源。

（5）加強(qiáng)學(xué)生鞏固率目標(biāo)考核，嚴(yán)肅查處不作為或有償推介生源行為。學(xué)校召開六年級(jí)班主任會(huì)議，專題布置關(guān)于提高六年級(jí)生源鞏固率問題，明確任務(wù)、下達(dá)指標(biāo)，班班簽訂目標(biāo)責(zé)任狀，分90%、95%、100%三個(gè)不同目標(biāo)要求。教干分工包干、層層把關(guān)，可能流失的任何一個(gè)學(xué)生都要報(bào)請(qǐng)校長室核準(zhǔn)，做最后的努力。90%為底線，鞏固率低于90%者，要追究不作為責(zé)任，年終考核暫定不合格；查出涉嫌向外推介生源者，將報(bào)教育局監(jiān)察室依法查處。學(xué)校定期測(cè)評(píng)學(xué)生和家長對(duì)班級(jí)、學(xué)校工作的滿意度，以此考評(píng)班主任工作，以期將學(xué)生鞏固率提高到最大化。

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，讓學(xué)生、家長滿意就是我們工作的最高追求。我們深知，要讓家長滿意須從每一個(gè)學(xué)生的每一天、每一件事做起，扎扎實(shí)實(shí)，堅(jiān)持不懈。把無聲勝有聲的宣傳工作融入到日常教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。我相信用我們的真誠一定會(huì)換得家長的真情，用我們的汗水一定會(huì)贏得社 會(huì)的認(rèn)同；“振興桃中·再創(chuàng)輝煌”的桃中人夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！

第二篇：王萬青事跡

學(xué)習(xí)王萬青同志心得體會(huì)

財(cái)政局 王玉霞

近期，局黨支部積極組織學(xué)習(xí)了先進(jìn)黨員王萬青的活動(dòng)，他是共產(chǎn)黨員先鋒模范的代表，也是民族工作者學(xué)習(xí)的榜樣。

這位帶有南方口音的王萬青大夫是上海人，他在甘南州的瑪曲草原上已經(jīng)整整生活了42年了。1968年，畢業(yè)于上海第一醫(yī)學(xué)院的王萬青，他放棄了上海優(yōu)越的生活，主動(dòng)選擇了到甘南藏族自治州條件最艱苦的瑪曲草原當(dāng)了一名普通的醫(yī)生。藏語把醫(yī)生叫做曼巴，從那時(shí)起，茫茫的瑪曲草原上，就多了一位年輕的漢族醫(yī)生王曼巴，兩間土房和一個(gè)血壓計(jì)是他所有的醫(yī)療條件。上世紀(jì)60年代的甘南草原，海拔高、路難行、物質(zhì)匱乏。24歲的王萬青1968年從上海第一醫(yī)學(xué)院畢業(yè)時(shí)，立志要到最艱苦的地方，明確要求去甘南牧區(qū)服務(wù)。在他的請(qǐng)求下，他來到甘南藏族自治州時(shí)，恰逢隆冬季節(jié)。3000多米的海拔落差和嚴(yán)重的高原反應(yīng)，使長期生活在上海的王萬青患上感冒，一病就是20多天。當(dāng)?shù)弥斍h是甘南州最艱苦的地方時(shí)，他又提出“我要到瑪曲去”。地處黃河上游的瑪曲縣是個(gè)純牧業(yè)區(qū)，離自治州首府合作200多公里，縣城海拔超過3400米?？紤]到條件太艱苦，當(dāng)年分配到甘南州的大學(xué)生，并沒有去瑪曲的名額。“哪個(gè)地方最苦，群眾最缺醫(yī)少藥，我就到哪里去!”到了瑪曲縣城，王萬青又提出了新要求。就這樣，他一竿子插到底。最終來到了離瑪曲縣城70余公里的阿萬倉衛(wèi)生院。在那里他一干就是20年，把根深深地扎進(jìn)了草原，再也沒有離開過。他的妻子是當(dāng)?shù)啬撩竦呐畠?，如?個(gè)子女全部留在了瑪曲，二女兒王齊梅至今還是牧民。

王萬青同志用一顆赤誠的心和精湛的醫(yī)術(shù)，為無數(shù)藏區(qū)牧民群眾托起了生命的希望。他是“團(tuán)結(jié)使者”，他用真情澆灌出民族團(tuán)結(jié)的和諧之花。他是“奉獻(xiàn)使者”，從繁華大都市到最艱苦、最偏遠(yuǎn)的地方，他始終無怨無悔。他的這種精神是令人敬佩的，是值得我們學(xué)習(xí)的。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，作為一名入黨積極分子，國家為我們提供了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，就應(yīng)該以王萬青為榜樣，學(xué)習(xí)他崇高的敬業(yè)精神，勇于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，回報(bào)社會(huì)，將來在自己的工作崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生觀、價(jià)值觀。

王萬青同志的事跡讓我認(rèn)識(shí)到：黨員是平凡的，他需要那份默默無聞的貢獻(xiàn)和寧靜致遠(yuǎn)的衣缽；黨員也應(yīng)該是優(yōu)秀的，他們戰(zhàn)斗在各條戰(zhàn)線上，起著模范帶頭作用；他們需要有淵博的知識(shí)或是精湛的技術(shù)、進(jìn)步的思想。我希望自己成為這樣的一個(gè)人，既擁有豐富的學(xué)識(shí)，又能在平凡中幫助別人、影響別人，不一定要轟轟烈烈、叱咤風(fēng)云，但一定要真真切切。黨的十六大指出，“堅(jiān)持黨的思想路線，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，是我們黨堅(jiān)持先進(jìn)性和增強(qiáng)創(chuàng)造力的決定性因素”。形勢(shì)逼人，不進(jìn)則退，在充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的今天，共產(chǎn)黨員要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照黨的思想路線的新要求，站在時(shí)代發(fā)展的最前列，充分發(fā)揮先鋒模范作用。我們要樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)做好實(shí)際工作的本領(lǐng)，具有嚴(yán)密的組織紀(jì)律性和鐵的紀(jì)律，是我們黨的政治優(yōu)勢(shì)，也是黨的先進(jìn)性標(biāo)志。在今后的學(xué)習(xí)工作生活中，我會(huì)努力提升自己的思想覺悟和道德修養(yǎng)，爭取早日成為一名合格的共產(chǎn)黨員，在各方面都起到先鋒模范帶頭作用。

二〇一一年九月二十八日

第三篇：校長論壇發(fā)言

校長論壇發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好，我是城區(qū)一校的李玨。我是2006年秋到一校工作的，之前經(jīng)歷過學(xué)校教師、教育局機(jī)關(guān)干部的工作經(jīng)歷，但擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是頭一回，所以我在一校的5年既是小心翼翼的5年，也是躊躇滿志的5年，既是摸索前進(jìn)的5年，也是不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的5年。今天在這里與大家就學(xué)校管理和建設(shè)這一話題進(jìn)行交流和討論，本身是忐忑不安的，我想我更多的是來傾聽和學(xué)習(xí)，一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)，希望大家給予批評(píng)和指正。

我的辦學(xué)理念總的來說就是先給學(xué)校定位，再謀發(fā)展之策，然后是具體的步驟和措施。我們學(xué)校的工作概括起來說是：圍繞一個(gè)中心，突出一個(gè)特色，落實(shí)兩個(gè)保障。

圍繞一個(gè)中心，這個(gè)中心就是新一任局領(lǐng)導(dǎo)班子提出的“學(xué)校創(chuàng)品牌，教學(xué)上檔次”這一發(fā)展主題。所以在一校，無論是五年規(guī)劃還是近期目標(biāo)，學(xué)校發(fā)展思路就是緊緊圍繞這個(gè)中心開展的。統(tǒng)一了思想，就明確了目標(biāo)，全校上下，心往一處想，勁往一處使，這幾年我們不盲目，不搖擺，不折騰，步子雖小但穩(wěn)步前進(jìn)，收獲還是很大的?！皩W(xué)校創(chuàng)品牌”我在下一個(gè)話題里還要談到，我想就“教學(xué)上檔次”談?wù)勎易约旱目捶?。我更愿意在廣義的范疇里理解這句話，那就是學(xué)校教學(xué)工作的全面進(jìn)步，而不僅僅是指考試成績。簡單的說，教學(xué)，是由教師的教和學(xué)生的學(xué)來構(gòu)成，我們現(xiàn)在著力解決的是如何由教師的教向?qū)W生的學(xué)來轉(zhuǎn)變，這需要理念的更新和方法的變革。在這一過程中，學(xué)生的考試成績可能會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)受到影響。但從長遠(yuǎn)看，給學(xué)生奠定良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法則是受益終生的。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量

也會(huì)穩(wěn)步提升的。所以，上檔次，應(yīng)該是師生都上檔次。就小學(xué)而言，如果只盯住學(xué)生的考試成績不放，本末倒置，竭澤而漁，最終會(huì)把學(xué)生逼入死胡同。

突出一個(gè)特色，就是如何找到一校自己的發(fā)展之路。就目前的一校來看，是我區(qū)一所中等偏下的學(xué)校，學(xué)校師資短缺，生源不足，質(zhì)量不高，經(jīng)費(fèi)困難，硬件落后。（大家以為一校搬入新學(xué)校后一切都是一流的，其實(shí)不然，現(xiàn)在還只是空殼一座。從2008年省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校驗(yàn)收時(shí)起，由于一校當(dāng)時(shí)就是被拆學(xué)校，不接受驗(yàn)收，沒有投入，各種儀器設(shè)備都沒有配備，至今短缺率達(dá)70%以上。）這樣的學(xué)校如果生搬硬套其他學(xué)校的做法，如果不顧一切的跟先進(jìn)學(xué)校展開全面競(jìng)爭顯然是不合實(shí)際的。這種情況下，如何創(chuàng)品牌，我認(rèn)為，把一所學(xué)校做大做強(qiáng)是品牌，把一所學(xué)校做出特色也是品牌，如果我們暫時(shí)不能做第一，那么我們不妨先做唯一。在舊日一校的時(shí)候，我們先后開展了每月一次的“藝術(shù)之星”選拔和“十佳少先隊(duì)員”評(píng)選活動(dòng)，開辟了植物園，實(shí)行了垃圾分類，引入了外教英語口語課，舉行了我與奧運(yùn)涂鴉大賽，推廣了體育大課間活動(dòng)，贏得了廣大師生家長的歡迎和社會(huì)好評(píng)。但這些特色還只是一個(gè)活動(dòng)，還不足以支撐起學(xué)校的品牌，而且搬入新學(xué)校后，情況發(fā)生了變化，原來的一些活動(dòng)不能開展，面對(duì)新學(xué)校、新契機(jī)，一校的未來何去何從。城區(qū)一校建校于1918年，如果追溯它的前身，是光緒28年即1902年，城區(qū)一校是當(dāng)時(shí)晉北地區(qū)最早的一所全日制小學(xué)。在這所有著百年歷史的學(xué)校里，曾經(jīng)培養(yǎng)過眾多的我市各界優(yōu)秀人才。我們?cè)趯W(xué)習(xí)別人的時(shí)候，卻忽視了自己深厚的歷史底蘊(yùn)。如何把這無形的資產(chǎn)變成我們可利用的資源，我們組織全校老師進(jìn)行了討論。最終制定了我校以國學(xué)校本課程為核心的學(xué)校特色發(fā)展之路。一校做為我區(qū)一所有著百年歷史的學(xué)校，興衰起伏，幾經(jīng)輪回。怎樣抓住搬遷新校址的歷史契機(jī)，重塑輝煌，是每個(gè)一校人需要深思的課題?！敖虒W(xué)上檔次，學(xué)校創(chuàng)品牌”，新的教育局領(lǐng)導(dǎo)班子為我們指引了方向，但具體的發(fā)展思路還得靠我們來謀劃、落實(shí)。我想以校為本抓機(jī)遇、走特色應(yīng)該是我們前進(jìn)的航燈。以校為本是科學(xué)發(fā)展觀以人為本核心理念在學(xué)校工作中的具體體現(xiàn)；抓機(jī)遇是歷史賦予我們不可多得的機(jī)會(huì)；走特色是我們生存發(fā)展的靈魂。處于低谷的學(xué)校要想崛起，需要抓手；一校有百年歷史的沉淀，學(xué)校的發(fā)展史本身就是一部很好的教材；新建的學(xué)校，政府一定會(huì)對(duì)學(xué)校建設(shè)投入大量的資金；城區(qū)眾多的校本課程中大多以熱愛家鄉(xiāng)、環(huán)境保護(hù)為重，設(shè)置“國學(xué)教育”的還鮮有見地；大同市正在打造古城文化，全市百姓都在大同歷史的長河里徜徉；全國在轟轟烈烈地開展國學(xué)教育，可供我們參照的成功實(shí)例俯拾皆是；國家三級(jí)課程管理為我們?cè)O(shè)置了地方和校本課程，為學(xué)校開設(shè)特色課程提供了“舞臺(tái)”。如此廣闊的天空，我不為之，又將怨何。

我校的國學(xué)校本課程共開設(shè)經(jīng)典誦讀、書法習(xí)賞、棋藝展示、中醫(yī)初探四個(gè)板塊。2009年上半年，我們先從經(jīng)典誦讀開始，進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)和研討，出臺(tái)了一校國學(xué)校本課程綱要、實(shí)施方案，課程計(jì)劃，教材版本，確定了一年級(jí)以《三字經(jīng)》、二---四年級(jí)以《弟子規(guī)》、五年級(jí)以《論語》、六年級(jí)以經(jīng)典詩詞為主的教學(xué)內(nèi)容，聘請(qǐng)了區(qū)關(guān)工委張富純主任為專家指導(dǎo)，2009年秋季起全面實(shí)施，同時(shí)我們結(jié)合中國傳統(tǒng)文明禮儀的教育內(nèi)容，在全校開展了文明禮儀小標(biāo)兵的評(píng)

選活動(dòng)，每周組里選1名組級(jí)標(biāo)兵，每半月全班選2名班級(jí)標(biāo)兵，每一個(gè)月全班選1名校級(jí)標(biāo)兵，以配合國學(xué)文以載道的文化內(nèi)涵。2010年春，我們計(jì)劃開始書法習(xí)賞板塊的實(shí)驗(yàn)，秋季起實(shí)施，這樣用4年的時(shí)間，構(gòu)建我校大國學(xué)校本課程，以此形成我校的辦學(xué)特色。

落實(shí)兩個(gè)保障，是制度保障和隊(duì)伍保障。制度保障就是把學(xué)校的特色發(fā)展，寫進(jìn)“十二五規(guī)劃”，出臺(tái)相應(yīng)的開發(fā)、實(shí)施制度，經(jīng)費(fèi)保障制度，師資培訓(xùn)制度，監(jiān)督評(píng)價(jià)制度等。以確保學(xué)校的特色發(fā)展能在相當(dāng)長的一段時(shí)期內(nèi)，不以個(gè)人喜惡、人員更替、校舍變遷等客觀因素而改變。

隊(duì)伍保障就加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，任何好的思路、想法、目標(biāo)都是以人的發(fā)展為基礎(chǔ)，以人的提高為動(dòng)力，以人的實(shí)施為保障的。首先我們培養(yǎng)教師隊(duì)伍的主人翁意識(shí)。教師是學(xué)校管理的主人，提高教師對(duì)學(xué)校管理的參與權(quán)，既是對(duì)教師本身的尊重，也是學(xué)校管理的需要。當(dāng)我們要求教師以學(xué)生為本的時(shí)候，校長就應(yīng)該先以教師為本。所以在一校，無論是學(xué)校規(guī)劃、績效考核這樣的大事；還是一次賽講的安排，一次福利的發(fā)放，都有教師的知情權(quán)和參與權(quán)。除了給老師們搭建參與學(xué)校管理的平臺(tái)外，我們還積極培養(yǎng)老師們的參與意識(shí)，大到新起點(diǎn)的學(xué)校如何發(fā)展，我為學(xué)校發(fā)展做哪些貢獻(xiàn)；小到班主任還是班主人，科任教師在學(xué)生思想品德教育面前只是看客嗎？等等，諸如這樣的研討活動(dòng)，我們每個(gè)學(xué)期都有，每個(gè)人還都要交書面報(bào)告。為此在我校的考核細(xì)則里，專門有建言獻(xiàn)策的獎(jiǎng)勵(lì)條款。在一校，我們還有學(xué)校教科室這樣的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，聘請(qǐng)教科研有專長的老師擔(dān)任科室主任和教研員，開展校本教研活動(dòng)，幾年下來在圍繞我校教學(xué)實(shí)際開

展的教學(xué)研討和課題研究方面成效斐然（課題獲省一等獎(jiǎng)）。我們的學(xué)校不僅是學(xué)生的學(xué)校，同樣也是教師的學(xué)校；不僅是學(xué)生健康成長的場(chǎng)所，同樣也是教師全面發(fā)展的場(chǎng)所。其實(shí)以人為本的科學(xué)管理理念在我區(qū)眾多學(xué)校早已普遍運(yùn)用，我在這里就不多贅言了。我想說的是針對(duì)我校的國學(xué)校本課程，對(duì)老師進(jìn)行的各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)。我們的國學(xué)校本課程最終目的是將全校師生融入進(jìn)來，參與的各個(gè)板塊當(dāng)中，就經(jīng)典誦讀這個(gè)板塊也是要求全校老師學(xué)經(jīng)典，而不僅僅是語文老師的事。我們舉行了國學(xué)校本課程啟動(dòng)儀式，邀請(qǐng)區(qū)關(guān)工委張主任、局李富榮局長、教科所曹榮所長和政教辦、教研室的領(lǐng)導(dǎo)參加我們的儀式。我在儀式上做了城區(qū)一校構(gòu)建國學(xué)校本課程的背景意義和發(fā)展思路，張主任、李局長、曹所長也做了講話和指導(dǎo)，給予我們極大的鼓勵(lì)和支持。在全校教師中掀起了學(xué)國學(xué)的熱潮，隨后我們給每位老師發(fā)了一本《弟子規(guī)》，在全校進(jìn)行了一輪校本課講評(píng)活動(dòng)。新學(xué)期開學(xué)后，我又做了一期講座，每周利用例會(huì)時(shí)間，播放一期復(fù)旦大學(xué)錢文忠教授講解《弟子規(guī)》，接下來我們還準(zhǔn)備邀請(qǐng)其他專家進(jìn)行講座，參加國家和其他部門組織的國學(xué)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，在全校師生中開展國學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候開展校內(nèi)國學(xué)講壇，邀請(qǐng)教師、家長和社會(huì)各界人士參與進(jìn)來，以提升整個(gè)教師隊(duì)伍的文化修養(yǎng)。調(diào)動(dòng)各方因素，使學(xué)校、教師、學(xué)生、家長形成合力，把我校的國學(xué)校本課程這一特色深入推進(jìn)下去。

以上所述僅一家之言，但我想，一個(gè)學(xué)校的發(fā)展，不能好高騖遠(yuǎn)，不能急功近利，不能盲目追隨，不能邯鄲學(xué)步，立足自我，挖掘內(nèi)涵，以校為本，創(chuàng)建特色，才是我們應(yīng)該為之一試的新路。在結(jié)束話題的時(shí)候，我的腦海里始終困擾著一個(gè)問題，那就是我們的教育到底是什么，我們的校園到底是什么。是學(xué)生快樂成長的樂土，還是標(biāo)準(zhǔn)“部件” 的加工廠。我們的學(xué)校能否包容學(xué)生歡快的說笑聲，友善的打鬧。難道學(xué)生下了課也不敢釋放天性，沒有了所謂的“喧嘩、亂跑、打斗”的學(xué)校，就是我們學(xué)習(xí)的楷模嗎？一隅之見，不足登堂。校長要成為教師身前的引領(lǐng)者，而不是教師身后的驅(qū)趕者?；蛟S這句話會(huì)成為我今后工作中的動(dòng)力和座右銘，我一定會(huì)孜孜不倦地去追求，不斷提高自己，完善自我，以不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)之重望。

謝謝大家！2011、3、22

第四篇：王萬青先進(jìn)事跡概要

王萬青同志先進(jìn)事跡概要

2010年下半年以來，“草原曼巴”王萬青的故事又一次在祖國大地廣為傳頌。中央電視臺(tái)新聞聯(lián)播時(shí)代先鋒欄目播出了王萬青的感人事跡，人民日?qǐng)?bào)、新華社、中央人民廣播電臺(tái)、光明日?qǐng)?bào)等十多家中央媒體和甘肅日?qǐng)?bào)、甘肅電視臺(tái)、甘肅廣播電臺(tái)等省上主要媒體也紛紛做了相關(guān)報(bào)道。年底，中國醫(yī)師協(xié)會(huì)第七屆“中國醫(yī)師獎(jiǎng)”在京頒獎(jiǎng)，王萬青榜上有名，這是我國醫(yī)師行業(yè)的最高獎(jiǎng)項(xiàng)，王萬青獲獎(jiǎng)當(dāng)之無愧。

1968年，作為上海第一醫(yī)學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生，王萬青自愿到條件極為艱苦的甘南藏族自治州瑪曲縣工作。在那個(gè)特殊的年代，做出這樣一個(gè)決定：到最艱苦的地方去，報(bào)效祖國！這是當(dāng)時(shí)所有熱血青年都會(huì)做的事情，尋常而普通；但在以后長達(dá)42年的時(shí)間里，王萬青能始終如一日地堅(jiān)守當(dāng)初立下的誓言，堅(jiān)守醫(yī)生的職業(yè)道德，堅(jiān)守對(duì)家庭的責(zé)任承諾，這份執(zhí)著與堅(jiān)定，卻不是每一個(gè)熱血青年都能做得到的。

瑪曲縣地處甘、青、川三省交界處，是一個(gè)純牧業(yè)縣，縣城海拔超過3400米。許多來瑪曲工作的外地干部職工，經(jīng)受不住嚴(yán)酷環(huán)境的考驗(yàn)，一批一批地調(diào)離了。當(dāng)年，與王萬青同時(shí)來到甘南大草原的大學(xué)生有100多人，隨著時(shí)間的流失，有的通過考大學(xué)、讀研究生離開了，有的通過各種關(guān)系調(diào)走了，有的索性早早病退回去了，但當(dāng)初被人們認(rèn)為是“飛鴿牌”的王萬青卻留下來了，而且一留就是42年。

王萬青剛來時(shí)，瑪曲的交通條件十分落后，從蘭州到甘南藏族自治州首府合作需要2天時(shí)間，從合作到瑪曲也是2天的路途，從瑪曲縣城到50多公里外的阿萬倉鄉(xiāng)，還得多半天的路程。曾經(jīng)有位領(lǐng)導(dǎo)感慨地說：“在瑪曲這樣艱苦的環(huán)境，即使不做貢獻(xiàn)，能留下來，就很了不起?！蓖跞f青不僅留下來了，還為瑪曲的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。他曾經(jīng)先后任阿萬倉鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)生、副院長、院長，瑪曲縣衛(wèi)生防疫站副站長、站長，瑪曲縣人民醫(yī)院醫(yī)生、外科主任、外婦病區(qū)主任等職。40多年來，王萬青視藏鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)，視牧民為親人，克服重重困難，全心全意為牧民群眾解除病痛，無論刮風(fēng)下雨、嚴(yán)寒酷暑，只要牧民需要，他都義無返顧地前往，書寫了許許多多為藏族群眾解除病痛的感人故事。他時(shí)刻為牧民們的健康著想，一個(gè)人騎馬完成了阿萬倉全鄉(xiāng)人畜共患的布氏桿菌病普查，給當(dāng)?shù)氐哪撩窈⒆又鹨粚?shí)施計(jì)劃免疫，為牧民建立門診檔案，在瑪曲縣首開先河。他謝絕家庭、同學(xué)和朋友的勸阻，娶當(dāng)?shù)匾幻刈骞媚餅槠蓿冀K不離不棄。他把自己的親情、愛情和工作熱情全部融入到養(yǎng)育他的草原，他的四個(gè)子女都留在了瑪曲，為了秉承他的事業(yè)，他把藏區(qū)醫(yī)生的“接力棒”傳給了大兒子，讓兒子同樣放棄大城市的優(yōu)越生活，留在瑪曲高原為當(dāng)?shù)氐哪撩袢罕姺?wù)、為瑪曲的醫(yī)療事業(yè)奉獻(xiàn)。幾十年來，他恪守一個(gè)醫(yī)生

救死扶傷的神圣職責(zé)，主刀或主持參與了腦、頸、胸、腹等手術(shù)近千例，有些手術(shù)填補(bǔ)了瑪曲乃至整個(gè)甘南高原的空白。他發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，是甘南州醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)第一個(gè)獲正高職稱的醫(yī)生。如今雖已退休，但他仍然堅(jiān)持經(jīng)常到瑪曲縣醫(yī)院指導(dǎo)外科手術(shù)，發(fā)揮自己的余熱。

半生的堅(jiān)守，換來的是藏族同胞的尊重和認(rèn)同，讓當(dāng)?shù)氐哪撩袢罕娨曀麨樽约胰?，完完全全接納了他。天葬，是藏族同胞最普遍采用的喪葬方式，一個(gè)人死后被背上天葬臺(tái)，把身體的全部奉獻(xiàn)給大自然中的鷹鷲才算是走完了人生的最后歷程。天葬時(shí)，只有死者最親的人和族人可以在場(chǎng)。王萬青不僅可以在現(xiàn)場(chǎng)，而且死者家屬還能按照他的指點(diǎn)，解剖尸體，讓他查看病變部位。42年來，藏族人民和妻子真摯的愛和包容，給了王萬青強(qiáng)有力的支撐，成為他留下來的動(dòng)力和源泉，他也用自己的實(shí)際行動(dòng)，用自己的醫(yī)學(xué)專長最大限度地回報(bào)了當(dāng)?shù)厝罕?，成為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的典范。

老子有一句名言：“禍莫大于不知足”，王萬青讀后，將其改為“禍莫大于喪失信念”。42年來，支撐王萬青一路走來的是什么？正是他胸中堅(jiān)若磐石的信念——做一個(gè)有價(jià)值的人，為黨和人民做出一份貢獻(xiàn)！他的事跡證明，我們社會(huì)的核心價(jià)值觀沒有變，那就是“祖國的需要就是個(gè)人的志愿，在為人民服務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值”！

第五篇：學(xué)習(xí)王萬青心得體會(huì)

學(xué)習(xí)王萬青同志先進(jìn)事跡心得體會(huì)

甘肅省第二人民醫(yī)院檢驗(yàn)科段立中 2011年2月14日，中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國”人物評(píng)選結(jié)果揭曉，甘肅省甘南藏族自治州瑪曲縣人民醫(yī)院原外科主任醫(yī)師王萬青獲得“感動(dòng)中國2010人物”榮譽(yù)稱號(hào)。于是“草原曼巴”王萬青的故事在祖國大地廣為傳頌。用42年的執(zhí)著追求，艱苦創(chuàng)業(yè)和精心工作來詮釋自己的人生價(jià)值，42年前我們不知道誰是王萬青，然而42年后的他感動(dòng)了中國。

1968年，24歲的王萬青作為上海第一醫(yī)學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生，自愿到條件極為艱苦的甘南藏族自治州瑪曲縣工作，從此扎根草原，開始完成一個(gè)都市人到草原人的轉(zhuǎn)變，為瑪曲的牧民祛除病痛，被當(dāng)?shù)厝罕娪H切地稱為“草原曼巴”。長達(dá)42年的時(shí)間里，王萬青能始終如一日地堅(jiān)守當(dāng)初立下的誓言，堅(jiān)守醫(yī)生的職業(yè)道德，堅(jiān)守對(duì)家庭的責(zé)任承諾。

瑪曲縣地處甘、青、川三省交界處，是一個(gè)純牧業(yè)縣，縣城海拔超過3400米。許多來瑪曲工作的外地干部職工，經(jīng)受不住嚴(yán)酷環(huán)境的考驗(yàn)，一批一批地調(diào)離了。但王萬青卻留下來了，而且一留就是42年。為瑪曲的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。他曾經(jīng)先后任阿萬倉鄉(xiāng)衛(wèi)生院醫(yī)生、副院長、院長，瑪曲縣衛(wèi)生防疫站副站長、站長，瑪曲縣人民醫(yī)院醫(yī)生、外科主任、外婦病區(qū)主任等職。40多年來，王萬青視藏鄉(xiāng)為故鄉(xiāng)，視牧民為親人，克服重重困難，全心全意為牧民群眾解除病痛，無論刮風(fēng)下雨、嚴(yán)寒酷暑，只要牧民需要，他都義無返顧地前往，書寫了許許多多為藏族群眾解除病痛的感人故事。他

恪守一個(gè)醫(yī)生救死扶傷的神圣職責(zé)，主刀或主持參與了腦、頸、胸、腹等手術(shù)近千例，有些手術(shù)填補(bǔ)了瑪曲乃至整個(gè)甘南高原的空白。他發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇，成為甘南州衛(wèi)生系統(tǒng)第一個(gè)正高職稱的醫(yī)生。王萬青曾經(jīng)在牧民帳篷中，爬在牛糞堆上為難產(chǎn)的婦女做胎盤剝離手術(shù)；曾經(jīng)在極其簡陋的條件下，成功實(shí)施手術(shù)，搶救了一名被牛角頂穿腹部的藏族兒童。辦公桌做臨時(shí)手術(shù)臺(tái)，100瓦的燈泡加幾把手電筒充當(dāng)無影燈。是創(chuàng)新，也是無奈之舉，風(fēng)險(xiǎn)可以想見。每一次，王萬青都如履薄冰。然而是當(dāng)初執(zhí)著的信念支撐著他一路走來，曾經(jīng)也迷茫過，矛盾過，但從來沒有放棄過。

半生的堅(jiān)守，換來的是藏族同胞的尊重和認(rèn)同，當(dāng)?shù)氐哪撩袢罕娨曀麨樽约胰?，完完全全接納了他。42年來，藏族人民和妻子真摯的愛和包容，給了王萬青強(qiáng)有力的支撐，成為他留下來的動(dòng)力和源泉，他也用自己的實(shí)際行動(dòng)，用自己的醫(yī)學(xué)專長最大限度地回報(bào)了當(dāng)?shù)厝罕?，成為民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步的典范。支撐王萬青一路走來的正是他胸中堅(jiān)若磐石的信念——做一個(gè)有價(jià)值的人，為黨和人民做出一份貢獻(xiàn),在為人民服務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值！王萬青以自己的實(shí)際行動(dòng)為我們樹立了在艱苦條件下愛崗敬業(yè)的榜樣。西部民族地區(qū)條件艱苦，經(jīng)濟(jì)落后，他始終堅(jiān)守自己青春時(shí)代的理想和追求，以實(shí)際行動(dòng)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)大都市人到草原人的轉(zhuǎn)變，以草原為家，用高尚的醫(yī)德和精湛的醫(yī)術(shù)贏得了藏區(qū)人民的認(rèn)可和愛戴。他是一個(gè)衛(wèi)生事業(yè)優(yōu)秀黨員的杰出代表，他的事跡在平凡中折射出偉大，細(xì)微處體現(xiàn)崇高的時(shí)代精神。

他的人生道路給我們深刻的啟示，我們的人生坐標(biāo)的設(shè)定必須與祖國和人民的需要緊密結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一。

我們學(xué)習(xí)王萬青同志的先進(jìn)事跡要富于時(shí)代的內(nèi)涵，要學(xué)習(xí)他追求理想、淡泊名利、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)，立足本職、心系群眾、民族團(tuán)結(jié)的高尚情懷和扎根基層、愛崗敬業(yè)、奮發(fā)有為的敬業(yè)精神。視人民群眾健康高于一切，堅(jiān)守“白衣天使”的職業(yè)道德，勇于吃苦，樂于奉獻(xiàn)，回報(bào)社會(huì)，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行醫(yī)學(xué)誓言，在平凡的工作崗位上實(shí)現(xiàn)自己的人生觀、價(jià)值觀。在王萬青身上，我們感受到堅(jiān)守的強(qiáng)大力量，甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品格，感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀在他身上的生動(dòng)體現(xiàn)。把王萬青同志的精神化為自己的追求和動(dòng)力，大力弘揚(yáng)救死扶傷的人道主義精神，以高尚的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)、精湛的服務(wù)技能和卓有成效的工作贏得全社會(huì)的理解、支持和尊重，為人民群眾提供安全、有效、方便、價(jià)廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)做出新的更大的貢獻(xiàn)。