第一篇：師德師風(fēng)楷模事跡材料大全

師德師風(fēng)楷模事跡材料

河北省故城縣鄭口鎮(zhèn)壇村中學(xué)高延福

高延福，男，1979年12月生，河北省故城縣鄭口鎮(zhèn)人，中共黨員，大專學(xué)歷，在讀本科生，故城縣壇村中學(xué)數(shù)學(xué)教師。主要事跡如下：

一、教書育人，丹心換真情。

我自1999年參加工作以來，先后在趙行中學(xué)，劉古莊小學(xué)，壇村中學(xué)任教，任教近11年來，堅(jiān)持黨的基本路線積極學(xué)習(xí)黨的政策，雖然沒有什么轟轟烈烈的感人事跡，但是一來都在默默無聞、腳踏實(shí)地的工作，用自己勤勞的汗水和一顆火熱的愛心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的澆灌著孩子們一顆顆幼小的心靈，為祖國(guó)這個(gè)大花園增色添彩。教師是人類靈魂的工程師，只有真正站在講臺(tái)上，才能真正意識(shí)到她的神圣和艱辛。不付出汗水就得不到甘甜的果實(shí)。自任教以來，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨，下怕學(xué)生聽不懂、學(xué)不會(huì)、不愿學(xué)，上怕辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)給予的重任。我曾任教過三至九年級(jí)的數(shù)學(xué)課，教材更新內(nèi)容快內(nèi)容多涉及面廣，為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積累了很多經(jīng)驗(yàn)。低年級(jí)學(xué)生年齡小自控能力低、理解力差，多動(dòng)、厭學(xué)、好忘，教學(xué)任務(wù)大，一般都不愿教低年級(jí)，我對(duì)此沒有怨言，而覺得是一種 鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感到這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任而自豪。面對(duì)的小學(xué)生，他們對(duì)所有東西都充滿了好奇心，他們頑皮好動(dòng)，喜怒變化大，再加上獨(dú)生子女較多，嬌氣霸道各種不同的性格，這都是我們面臨的問題，既不能對(duì)他們太生硬也不能太軟。興趣是最好的老師，在傳授知識(shí)的 過程中學(xué)生能否接受，能否愿意接受，只有學(xué)生對(duì)老師有好感，對(duì)所學(xué)的東西有興趣才愿意學(xué)，才會(huì)有動(dòng)力。有興趣了再加以引導(dǎo)，大部分問題就迎韌而解了。雖然說現(xiàn)在比過去富裕了，但是對(duì)農(nóng)村小學(xué)來說，教學(xué)用具還是特別缺乏，我想方設(shè)法讓學(xué)生找身邊常見的、家中有的材料，自己動(dòng)手就地取材，制作教學(xué)用具，這樣既讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，既體現(xiàn)了勞動(dòng)的快樂也享受了成功的喜悅。這樣的教具學(xué)具使用起來，學(xué)生的興趣也高，掌握的知識(shí)更牢固，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力與信心，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。要想二者兼顧必有失。12年來我?guī)缀醢讶烤Χ挤旁诹藢W(xué)校，放在了教學(xué)上，為了把學(xué)生教好，每天堅(jiān)持早學(xué)生到校，晚學(xué)生回家，做到這節(jié)課的問題不留到下節(jié)課，今天的事情不等明天做。經(jīng)常因?yàn)?忙于學(xué)校的教學(xué)工作而忽視了家庭工作，不光家務(wù)活做的少，對(duì)家人的關(guān)心都太少了。在妻子懷孕后期由于我的平時(shí)疏忽，導(dǎo)致妻子患上了妊娠高血壓，致使孩子早產(chǎn)，差點(diǎn)小命不保，現(xiàn)在孩子抵抗力一直很差，每當(dāng)想起這些就覺得太對(duì)不起他們了，但是我不后悔，我覺得 值，每當(dāng)走進(jìn)校園看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的學(xué)生，聽到一聲聲老師好的時(shí)候，我仿佛看到孩子們的進(jìn)步中滲透著自己的汗水，學(xué)生的成長(zhǎng)中也有自己的一份功勞心里就美滋滋的，也許這就是我的價(jià)值觀吧。常言說：“十年樹木，百年育人”，教育不是立竿見影的事，而是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù)。這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：“教師不僅要有淵博的知識(shí)，還要有朋友般的認(rèn)知和友誼，更要有慈母般的愛心和寬闊的胸懷”。既要做好自己的本職工作又要努力提高自己的工作能力和業(yè) 務(wù)水平，不斷的充實(shí)自己、完善自己，從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，身 體力行、言傳身教、樹立威信、潛移默化的教育學(xué)生，使學(xué)生不斷增長(zhǎng)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)會(huì)做人的道理。12年來，我所帶過的學(xué)生好多都連名字也記不起來了，他們都已走向了社會(huì)，成了各行各業(yè)所需要的人才，我所教過的班級(jí)每次考試都名列前茅，這種踏踏實(shí)實(shí)勤勤懇 懇做事的原則有目共睹，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。在教學(xué)中有苦、有甜、有煩惱、有歡樂、有付出也有收獲，“痛并快樂著”也許是一種最美好的享受吧。

二、提升自己、鉆研不斷

作為一名教師，我深深的懂得：要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。自從參加工作以來，我總是不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)取。99年師范畢業(yè)后，我仍然不滿足現(xiàn)狀，總是告誡己學(xué)無止境。只有不斷的填充自己，水平能力才能不斷的提高，工作時(shí)才能游刃有余。所以 1999年---2002年我參加了衡水師專專科的函授學(xué)習(xí)，并順利的以優(yōu)異成績(jī)完成了學(xué)業(yè)；不論是寒暑假還是平時(shí)，我總能安排時(shí)間學(xué)習(xí)，自學(xué)了《教育學(xué)》《心理學(xué)》《教育管理學(xué)》等幾十部有關(guān)教育的書籍，還自學(xué)了《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)未成 年人保護(hù)法》等多部有關(guān)教育的法律書籍，并一邊學(xué)習(xí)一邊記錄要點(diǎn)。《中小學(xué)教材教法》每期必讀，每篇必看。教學(xué)大綱和有關(guān)課改的資料，更是認(rèn)真的揣摩、反思，使新的教學(xué)思想和理念扎根于心間。在學(xué)校內(nèi)積極參與學(xué)校的課題研究，除了參與學(xué)校的教研活動(dòng)以外，還經(jīng)常抓住每次外出的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，到衡水、石家莊、北京等地聽 公開課和專家報(bào)告； 就是學(xué)校教師的課，也是認(rèn)真聽記、反思、感悟，從中取其精華，豐富自己。在不斷的日積月累中，感覺到自己的業(yè)務(wù)水平得到了極大的提高。

三、嚴(yán)格管理、展露頭角2009年，校領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任八年級(jí)住宿班班主任工作，而且是有名 的“亂班”的班主任。從領(lǐng)導(dǎo)所寄寓的厚望中我也感受到責(zé)任的重大和任務(wù)的艱巨。然而我知道面對(duì)這些既調(diào)皮又可愛的學(xué)生們我沒有后路可以退，惟有迎難而上。班主任，官雖微小，也可能根本就算不上什么官，但事情卻很繁雜。從學(xué)生們的學(xué)習(xí)到生活，從課內(nèi)到課外，從個(gè)人到集體，從衛(wèi)生到紀(jì)律??我只恨自己分身乏術(shù)。早晨，天不亮就要到班級(jí)看看學(xué)生們的出勤情況，和學(xué)生們一起出早操，處理突發(fā)事件，安排一天的工作。白天除了備課、上課、批改作業(yè)之外，處理學(xué)生之間的矛盾，處理領(lǐng)導(dǎo)安排的班主任工作等等拖不得壓不得的事情耗費(fèi)了我相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力，晚自習(xí)下課后，學(xué)生進(jìn)入宿舍就寢了，還要查宿舍，我總是在熄燈之后，還要再過一會(huì)，等到他們睡熟。長(zhǎng)期的吃住在校，有時(shí)一天下來，晚上回到自己宿舍，渾身跟散架沒多少區(qū)別。好在學(xué)生們還算懂事，漸漸地就安定下來了，適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活。忙碌的日子里感覺生活變得更加充實(shí)了，更加多姿多彩。步履匆匆也許攆不上飛的時(shí)光的腳步，卻能夠拓寬我們?nèi)松返膶挾?。在過去的半個(gè)學(xué)期里，我班的各科成績(jī)都在穩(wěn)步的提升，力爭(zhēng)上游。這僅是我工作中的一個(gè)小小縮影，我至今仍然在班主任這個(gè)平凡而偉大的崗位上默默奉獻(xiàn)著??。四、一份耕一分收獲由于辛勤的付出，12年來也取得一些小成就，尤其是最近幾年來，經(jīng)常在學(xué)校內(nèi)搞些運(yùn)用多媒體手段的公開課、說課活動(dòng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。近三年所獲榮譽(yù)： 2008年11月在“2008年衡水市中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課評(píng) 比活動(dòng)”中所執(zhí)教的《圓的基本性質(zhì)》被評(píng)為二等獎(jiǎng)。2009年9月6日被評(píng)為鄭口鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。2009年11月縣級(jí)教學(xué)標(biāo)兵。2010年在中學(xué)數(shù)學(xué)說課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。2010年9 月7日被縣委、縣政府評(píng)為“模范班主任”2010年度績(jī)效考核中成績(jī)顯著，被評(píng)為“優(yōu)秀教師”2008至2011年連續(xù)四年被評(píng)為“優(yōu)秀閱卷教師”。一份耕耘一份收獲，愛拼才會(huì)贏！成績(jī)總是垂青那些踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇做事的老師、做事的學(xué)校。學(xué)校是生活的一個(gè)小天地，在這片天地里沒有驚天動(dòng)地的事情，也沒有值得宣揚(yáng)的豐功偉績(jī)。這并不影響一名普普通通的教師實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。當(dāng)我們的汗水、微笑、甚至生命逐漸融入到學(xué)生們的記憶的時(shí)候，我希望自己能夠微笑著對(duì)自己說：“心底無私天地寬，陽光下做人，風(fēng)雨中做事！” 在以后的教學(xué)中我要一步一個(gè)臺(tái)階的走下去，希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在今后的工作中給予我更多的指導(dǎo)和關(guān)心。

師德師風(fēng)標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料 上傳: 干正健

平凡敬業(yè)園丁事

甘當(dāng)人梯寫春秋

-------廬山區(qū)五里中心小學(xué)---干正健

20年春秋彈指一揮間，一轉(zhuǎn)眼從一個(gè)20多歲的毛頭小伙步入了年過半百、兩鬢斑白的中年之人。他就是愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的干正健。

他是一名普普通通的小學(xué)教師。1989年6月，在海會(huì)村小學(xué)任教。從教20年以來，同許多普普通通的教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動(dòng)，也沒有摧人淚下的故事。但每一天，他都默默地實(shí)踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業(yè)，以教育為終身的事業(yè)。20年來敬業(yè)愛崗，辛勤的工作，淡泊名利，自強(qiáng)不息，認(rèn)真履行著自己的職責(zé)?！皭蹗従礃I(yè)、樂于奉獻(xiàn)”一直是他工作的座佑銘，也是他一生的追求。

他身體不好，2005年一場(chǎng)大病，使他一直身體不佳，做事都很不方便，可以說每做一件事，自己付出的代價(jià)和努力、心血和汗水是別人的幾倍甚至于幾十倍。但作為一名教師，他從走上教育崗位的第一天起，就一直堅(jiān)持在工作第一線，從來沒要求領(lǐng)導(dǎo)給予特殊照顧。從教20年，他憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，一直默默無聞地耕耘在平凡而又光榮的工作崗位上，將滿腔的熱血奉獻(xiàn)給了偉大的教育事業(yè)。

為了促進(jìn)教育教學(xué)工作，他十分注重自身學(xué)識(shí)水平與教學(xué)能力的提高。在專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論、教學(xué)改革、教材的鉆研等方面的學(xué)習(xí)從不放松，并做到有計(jì)劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高自身的教學(xué)能力和素養(yǎng)。他一心撲在教育教學(xué)工作上，努力完成教學(xué)任務(wù)，力求進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。本著認(rèn)真干好這一行，努力干出一定成績(jī)?yōu)槟康模r(shí)刻要求自己，使自己在教育教學(xué)方面取得了突出的成績(jī)。他多次帶畢業(yè)班，每次考試成績(jī)都在單位名列前茅，平時(shí)每學(xué)期的統(tǒng)考成績(jī)及教學(xué)常規(guī)的評(píng)估成績(jī)也都名列前茅。多次受到市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，更贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和愛戴。十幾年的辛勤耕耘，送走了一茬又一茬的學(xué)生：他們有的也從事了平凡而又偉大的事業(yè)——教育，有的考取了公務(wù)員，有的搞科研，有的成了企業(yè)的骨干??他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧希瑸樯鐣?huì)、為國(guó)家、為集體做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

付出能夠得到大家的認(rèn)同，能給學(xué)生帶來成功的喜悅、快樂，是他最開心快樂的事情，也是他最大的欣慰。他認(rèn)為快樂是改變現(xiàn)實(shí)、創(chuàng)造生活的動(dòng)力，能讓學(xué)生成功、快樂，是作為一名教師的幸福。

干正健同志2006年開始擔(dān)任八里小學(xué)的教務(wù)工作，幾年來帶領(lǐng)全體教師大搞學(xué)校教學(xué)大比武建設(shè)，把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到狠抓學(xué)校內(nèi)部管理和提高教育教學(xué)質(zhì)量的軌道上來，加強(qiáng)了學(xué)校的年輕教師的培養(yǎng)，使學(xué)校的教學(xué)成績(jī)上了新臺(tái)階。經(jīng)過和大家共同努力，2007年，他所負(fù)責(zé)的學(xué)校在期末統(tǒng)考獲得10個(gè)第一，2個(gè)第二，1個(gè)第三的好成績(jī)。并在經(jīng)后的幾年，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅?！皩W(xué)高為師身正為范”，為了扎實(shí)有效地開展教育教學(xué)工作，他在心里時(shí)常告誡自己：要求大家做到的，自己必須先做到，用自己的言行為大家做出表率，用自己的人格魅力去感染大家、影響大家，凡事跑在前頭。“行動(dòng)就是無聲的命令”，在他的帶領(lǐng)下，全校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平有了大幅度的提高，取得了顯著成績(jī)。

多少個(gè)休息日，多少個(gè)日日夜夜，他曾舍小家顧大家，不管風(fēng)雨，不計(jì)晝夜，為了早日實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量新跨越，把自己的全部心血投放到學(xué)校的工作上。以心換心，換來的是學(xué)生對(duì)他的尊重和愛戴，換來的是老師們的信服，領(lǐng)導(dǎo)的信任，換來的是家長(zhǎng)的寄托和贊譽(yù)。有耕耘就必有收獲，憑著扎實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和不懈的努力，一路艱辛一路歌，辛勤的耕耘帶來了豐收的喜悅； 他創(chuàng)辦的《匡廬飛瀑小學(xué)語文名師工作室》上傳文章140多篇，他從不驕傲，他經(jīng)常說：“我只是做了自己應(yīng)該做的事，而黨和政府卻給了我太多的榮譽(yù)”。是啊，他曾多次獲得“廬山區(qū)優(yōu)秀教師”、“九江市優(yōu)秀語文教研員”、“廬山區(qū)優(yōu)秀班主任”、廬山區(qū)骨干教師、師德師風(fēng)標(biāo)兵等光榮稱號(hào)。

“工作就是人生的價(jià)值、人生的歡樂，也是幸福之所在”。他用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話。他工作著、他快樂著，他在自己的本職工作崗位上，勤奮踏實(shí)的工作，無怨無悔默默奉獻(xiàn)，默默耕耘，在平凡的工作崗位上演繹著平凡的偉大。

第二篇：師德楷模事跡學(xué)習(xí)材料

襄陽百杰·師德楷模” 評(píng)選揭曉

襄陽“張海迪”，雙拐撐起孩子一片天；從教28年，一直堅(jiān)守在海拔1300多米的高寒山區(qū)任教，甘做山巔燈塔；“只要學(xué)校在，我不讓一個(gè)山區(qū)孩子失學(xué)”……2月4日晚，在襄陽春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，由襄陽市委、市政府評(píng)選表彰的“襄陽百杰·師德楷?！币灰婚W亮登場(chǎng)，接受市委、市政府的隆重表彰。至此，歷時(shí)半年、備受全市人民關(guān)注的“襄陽百杰·師德楷模”評(píng)選揭曉。

2012年6月，市委、市政府在全市開展?fàn)幃?dāng)“襄陽百杰”活動(dòng)。根據(jù)市委、市政府文件精神，市教育局在全市教育系統(tǒng)掀起了個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)，人人爭(zhēng)當(dāng)“襄陽百杰·師德楷?！钡臒岢?。對(duì)照評(píng)選條件，縣（市）區(qū)和市直學(xué)校共推薦“襄陽百杰·師德楷?！?候選人40人，其中縣（市）區(qū)22人、市直學(xué)校18人。經(jīng)組織考核和初審，確定26人參加投票，其中縣（市）區(qū)20人、市直學(xué)校6人。經(jīng)過綜合考核和評(píng)審，根據(jù)被推薦人單位師德建設(shè)情況、特別是開展?fàn)幃?dāng)“襄陽百杰·師德楷?！被顒?dòng)情況，本人的師德表現(xiàn)、事跡材料、突出貢獻(xiàn)、社會(huì)影響力及群眾投票，全市教育系統(tǒng)10名優(yōu)秀教師杰出代表榮獲“襄陽百杰·師德楷模”稱號(hào)。他們是：

襄陽市第四十五中學(xué)英語教師曹美琴 南漳縣肖堰鎮(zhèn)高峰完全小學(xué)英語教師唐舉金

谷城縣南河鎮(zhèn)白水峪中心小學(xué)英語教師譚承斌

宜城市藎忱中學(xué)校長(zhǎng)、語文教師郝云波

襄州區(qū)張灣中心學(xué)校語文教師郭麗華

棗陽市熊集中學(xué)歷史教師趙洪濤

?？悼h歇馬鎮(zhèn)莫家埡村教學(xué)點(diǎn)語文、數(shù)學(xué)教師喬永斌

襄陽市第二十四中學(xué)語文教師、襄陽市第二十九中學(xué)“啟明星”校長(zhǎng)席凌云

襄州區(qū)第四中學(xué)物理教師劉海良

老河口市高級(jí)中學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)，英語教師劉林海

甘做山巔燈塔

記襄陽市南漳縣肖堰鎮(zhèn)高峰完小教師唐舉金

唐舉金，男，46歲，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任教于襄陽市南漳縣肖堰鎮(zhèn)高峰完小。1984年參加教育工作，一直堅(jiān)守在海拔1300米左右，條件極為艱苦的高寒山區(qū)。2006年8月任高峰完小校長(zhǎng)，任職以來從未離開三尺講臺(tái)，現(xiàn)任 1 教小學(xué)三、四年級(jí)英語課程。在29年教學(xué)生涯里，12年擔(dān)任班主任。他愛生如子，勤奮好學(xué)，小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語（40歲開始邊學(xué)邊教）等所有課程他都教過，并且成績(jī)優(yōu)秀。16次受到市縣級(jí)以上的表彰。先后被評(píng)選“南漳縣師德標(biāo)兵”、“南漳縣優(yōu)秀教育工作者”、“南漳縣首屆好校長(zhǎng)”；襄陽市“學(xué)生最滿意教師”；“全國(guó)五一行業(yè)模范”。

他用執(zhí)著創(chuàng)造了教學(xué)奇跡

高峰完全小學(xué)位于肖堰鎮(zhèn)西北的高寒山區(qū)。這里，人們稱之為“肖堰的西藏”，地域遼闊，交通不便，斷水、斷電、斷路現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。在這里，他堅(jiān)守了29個(gè)春秋。一查查同伴都調(diào)往鎮(zhèn)上、縣城，他卻毫不動(dòng)搖，癡心堅(jiān)守。曾有兩次調(diào)走的機(jī)會(huì)，他婉言謝絕。用他的話說：“山里調(diào)進(jìn)一位老師難上加難，都走了孩子們讀書怎么辦？”

1981年6月，他畢業(yè)于南漳縣第三中學(xué)，離大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線差3分，從此名落孫山，當(dāng)時(shí)他才14歲。17歲那年，他被聘請(qǐng)到離家10里路的武家山教學(xué)點(diǎn)當(dāng)民辦教師，每月工資7元5角。在那座大山上，居住著8戶人家，有13位學(xué)生。任教后，他將這個(gè)教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)成績(jī)從肖堰鎮(zhèn)最后一位排到全鎮(zhèn)第一位。荒山野嶺之上，他待了3年，年年教學(xué)質(zhì)量排榜全鎮(zhèn)之首。1987年9月，他調(diào)至峰山村小學(xué)任教，帶三、四年級(jí)復(fù)式班所有課程，48名同學(xué)都是寄宿生，挑水、做飯、上課他一人包攬。而教學(xué)成績(jī)?nèi)匀幻腥?zhèn)29個(gè)單位前3甲。1989年秋，他調(diào)入高峰完全小學(xué)，教小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)。14年數(shù)學(xué)教學(xué)，成績(jī)都位居全鎮(zhèn)前茅。1998年，南漳縣小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中榮獲“二等獎(jiǎng)”；2003年，高峰完小語文老師少了，他改教高年級(jí)語文，下水作文“游香水河”、“家鄉(xiāng)的佛爺洞”分別獲得國(guó)家級(jí)“三等 2 獎(jiǎng)”和襄陽市“一等獎(jiǎng)”；2005年秋，英語老師調(diào)走了，他又“半路改嫁”教起了英語，當(dāng)時(shí)他已年滿40，再教英語確實(shí)困難很大。但身為管教學(xué)的副校長(zhǎng)，又是學(xué)校最年輕的老師，不得不接受這項(xiàng)艱巨的任務(wù)。接過英語課本，26個(gè)英語字母都讀不準(zhǔn)確。為了教學(xué)生英語課，常常把自己一個(gè)人關(guān)在辦公室里看碟片、聽錄音、記單詞，一學(xué)就是半天。為了記住每課單詞，他和學(xué)生比賽，看誰記住的單詞最多。每?jī)芍芤淮蔚挠⒄Z單詞朗讀和聽寫比賽，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情趣，一個(gè)個(gè)出奇地好學(xué)。近兩年，他所教班級(jí)學(xué)生的英語成績(jī)合格率都是100％。示范課他帶頭講，教育教學(xué)論文他親手寫，撰寫的英語教學(xué)論文“在英語課堂教學(xué)中怎樣做到面向全體與因材施教有益結(jié)合”榮獲國(guó)家級(jí)論文“一等獎(jiǎng)”，出版在《中華教育科研文選》一書中；他承擔(dān)的縣級(jí)教研課題“面向全體與因材施教的教學(xué)研究”，2010年11月，榮獲南漳縣“十一五”規(guī)劃課題“一等獎(jiǎng)”。

心有桃李自芬芳。他教書29年，在送走的1000多名學(xué)生中，沒有一個(gè)學(xué)生不喜歡他。2011年6月，他送走了一屆六年級(jí)畢業(yè)班學(xué)生，23個(gè)孩子，英語80分以上的20個(gè)，80分以下只有3個(gè)，最低分74分。

因?yàn)樘评蠋煇蹖W(xué)生，所有學(xué)生都喜歡他。2011年6月29日，考試結(jié)束后畢業(yè)班同學(xué)離開了學(xué)校，當(dāng)時(shí)，他調(diào)往肖堰完全小學(xué)監(jiān)考。7月1日這天，18位同學(xué)相約來到學(xué)校，孩子們要和他聚一聚。雖然放假前工作很忙，但仍然在辦公室接待了18位孩子，先給每一位孩子倒了一杯開水，然后對(duì)他們一一進(jìn)行激勵(lì)性語言評(píng)價(jià)，最后告訴他們進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校后，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，怎樣做人。讓孩子們發(fā)言時(shí)，個(gè)個(gè)泣不成聲，只說了一句話：唐老師，我舍不得離開您！

在教好學(xué)生的同時(shí)，他自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)從不放松。85年-88年，三年函授學(xué)完 中等師范所有課程；后來，他用6年時(shí)間，自修《小學(xué)教育專業(yè)》17門課程，2004年取得大專畢業(yè)證；2005年暑假，他參加湖北省“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程培訓(xùn)”，被省教育廳授予“優(yōu)秀學(xué)員”；2011年暑假，他又參加襄陽市“小學(xué)英語教師培訓(xùn)”，被襄陽市繼教中心授予“優(yōu)秀學(xué)員”。他從一名普通教師到教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)，2006年8月任高峰完小校長(zhǎng)至今，他從不離開講臺(tái)，帶一個(gè)班的英語跟班上。2012年秋，因師資力量不足，他干脆扛起了三年級(jí)、四年級(jí)兩個(gè)班的英語課，用他的話說：四十六七歲正干工作，累點(diǎn)不要緊，只要工作開心就好。

他用毅力克服了超常困難

在人生的旅途中，工作，他盡職盡責(zé)；磨難，他歷盡滄桑。2006年秋，他剛接任校長(zhǎng)一個(gè)月內(nèi)，送走了母親和岳母兩位老人，而兩位老人都是在他悉心照料下安享了晚年。母親2000年腦血栓中風(fēng)后，不能起床，不能說話，他接到學(xué)校來找醫(yī)生治療，和妻子一起抱著她喂飯、喂藥，抱著她解大小便，日夜輪流陪護(hù)。20天后，母親奇跡般站起來，能自理生活，做日常小事。母親告訴他說：“孩子，我住在學(xué)校有些不習(xí)慣，還是會(huì)峰山老家去吧。”母親回老家后，他堅(jiān)持6年按時(shí)為媽媽送活血化瘀的藥。6年后，母親因冠心病發(fā)作離開人世。病重期間，醫(yī)生用藥無效，為了減輕媽媽的痛苦，星期天回老家把媽媽從病床上背到老屋門前太陽下，用淡鹽水為她清洗腫的發(fā)亮的雙腿和雙腳。當(dāng)時(shí)，媽媽的淚水，兒子的淚水交織在一起，流淌在盆中的鹽水里。媽媽走了，但在峰山老家鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)記得“有一個(gè)最孝順?gòu)寢尩膬鹤印薄?/p>

他的岳母家住薛坪鎮(zhèn)杜沖村。2004年春，經(jīng)縣人民醫(yī)院檢查后確診為“肝癌晚期”，最多活3個(gè)月。他向岳母隱瞞了病情，鼓勵(lì)老人樹立信心，按時(shí)吃藥，保 持好心情。星期天，他和妻子一起去看望老人，和老人一起聊天、散步。就這樣，三個(gè)月的生命奇跡般的延續(xù)了三年。三年間，因?yàn)樵滥笗炣噰?yán)重不能坐客車，他每間隔兩個(gè)月將岳母綁在自己的背上，騎摩托車帶她縣醫(yī)院檢查、治療、拿藥。三年，他堅(jiān)持了三年！用自己的孝心和真情讓老人度過生命的最后三年！

送走兩位老人，本當(dāng)應(yīng)開心工作，不幸卻又接踵而至。

2006年臘月，小女兒唐媛媛患上慢性腎功能衰竭，這一年春節(jié)，他全家4口人在南漳人民醫(yī)院度過除夕之夜。由于病情不見好轉(zhuǎn)，他利用假期帶著女兒、妻子在四年間跑遍了全國(guó)最好、最大的腎病醫(yī)院，武漢同濟(jì)、江蘇南總、北京301等等。在外地為女兒治病時(shí)，為了節(jié)約每一分錢，他常常吃女兒剩下的飯菜，住最便宜的房間甚至是走廊，站一天一夜的火車，向無數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和親朋好友求援，一心只想治好女兒的病。然而事與愿違，女兒最終醫(yī)治無效，于2010年農(nóng)歷10月4日離開了疼愛她的爸爸、媽媽。接到女兒病危的消息時(shí)，他站在講臺(tái)上立即安排好學(xué)生，電話向督學(xué)請(qǐng)假后，一個(gè)半小時(shí)從高峰騎摩托車跑到南漳。女兒見到爸爸后慢慢蘇醒，看著爸爸被風(fēng)吹得凌亂的頭發(fā)和身上單薄的衣服，親切地說：“爸爸，以后你騎摩托車多穿點(diǎn)兒衣服，戴頭盔，不然會(huì)凍病的。”說完這些，女兒再次陷入深度昏迷之中。他萬萬沒有想到，這短暫的話語是女兒臨終前對(duì)爸爸的深情關(guān)愛。送女兒上山時(shí)，妻子哭訴著說：“你天天說工作忙，現(xiàn)在好了，女兒不再耽誤你了，你好好忙你的工作吧!”他不顧身邊鄉(xiāng)親和老師們的勸阻，抱著妻子吼道:“別再說了，別再說了，自己知道欠女兒的太多、太多”。至今，他仍然因?yàn)樗寄钚∨畠?，常常在夜深人靜的時(shí)候哭得雙眼通紅。多少時(shí)候，他和學(xué)生們一起跳繩、打乒乓球、討論學(xué)習(xí)中的難題，然而，能夠陪伴自己女兒的時(shí)間卻是 5 那樣渺茫。送走女兒的第三天晚上，他回到了學(xué)校上班，心里多想在女兒“身邊”多待一天、兩天，然而不能，學(xué)校有許多事情等待他去做，有許多孩子等待他去教。給女兒治病長(zhǎng)達(dá)4年之久，他克服了學(xué)校工作、家庭經(jīng)濟(jì)、心理壓力諸多困難，但從來沒有因?yàn)榕畠褐尾〉⒄`工作，耽誤學(xué)生。

痛失女兒之后，他曾經(jīng)心灰意冷。然而，每當(dāng)看到那一百多活潑可愛的孩子，他又感到自己肩上的擔(dān)子是那么沉重。鼓勵(lì)自己：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，在困難面前不能趴下，失去了一個(gè)女兒，有更多的兒女在自己身邊，應(yīng)該挺起胸膛，咬緊牙關(guān)，克難奮進(jìn)。他常常說：“自己能有今天，離不開黨的教育，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，更離不開全縣廣大教職員工給予的大力支持、鼓勵(lì)和援助。”心中暗暗立下誓言：用自用的行動(dòng)報(bào)答這份厚愛。

他用熱情和諧了學(xué)校的發(fā)展

大愛無邊際，真情滿人間。唐舉金老師雖然沒有驚人的事跡，但在自己平凡的崗位上，做好了一件件平常的小事，正因?yàn)檫@些平常的小事，它凝聚了老師，成就了孩子，和諧了校園，滿意了百姓。

在上縣城辦公事的路上，他將一位肋骨斷兩根的71歲老人，送到南漳縣人民醫(yī)院找醫(yī)生檢查、治療、拿藥，等辦好學(xué)校公事，返回的車正好出發(fā)，忙得一天沒有吃飯；他為退休后患重病的幸世量老師向教育局工會(huì)申請(qǐng)200元救助款送到家里；他把每年政府救濟(jì)困難黨員的100元錢領(lǐng)后，親自交給帶病堅(jiān)持工作的黨員教師都小峰老師；他為站在講臺(tái)上工作到60歲零11天的李斌遠(yuǎn)老師做生日晚餐；他親自到醫(yī)院看望教師的家屬和學(xué)生；他最大限度為資教、支教老師提供方 6 便，讓他們安心工作，深知留下一位老師，高峰的教育就多一份希望；他為單親、特困的孩子買衣服，買學(xué)習(xí)用具，買菜，給2-5元零花錢，像李榮、劉海濤、孫順利等等。他記不清有多少孩子，多少物品，但知道這些孩子都需要關(guān)心，需要幫助，需要溫暖。

因?yàn)樗闹兄挥欣蠋?、學(xué)生和學(xué)校，所以這里的老師不到年齡不退休，學(xué)生一個(gè)不輟學(xué)，學(xué)校越辦越興旺。6年來，他節(jié)約6萬多元公用經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)校大型的硬件建設(shè)。先后添置了大門、監(jiān)控器、教學(xué)樓欄桿、多功能教室、打印機(jī)、復(fù)印機(jī)、筆記本電腦、購(gòu)買新廁所地基、購(gòu)買幼兒設(shè)施、新建操場(chǎng)及環(huán)形跑道等等。親自帶領(lǐng)老師利用假期建好學(xué)生舞臺(tái)，粉刷校舍。他一邊內(nèi)節(jié)約，一邊外求援，2012年春，東風(fēng)康明斯發(fā)動(dòng)機(jī)有限公司為高峰完小捐贈(zèng)了200套學(xué)生新課桌凳，15套教師辦公桌和15臺(tái)新電腦，400平米的場(chǎng)地又成功援建，物資總額近10萬元。2012年4月，學(xué)校兩層24間D級(jí)危房（教師宿舍）被拆除，12位教師無處安身，他向外租，對(duì)內(nèi)擠，長(zhǎng)達(dá)20天，終于安置好了12位教師的住宿。自己頸椎病復(fù)發(fā)暈倒多次，也未能治療。

每天，學(xué)校起床最早的是他，睡覺最晚的還是他。他擔(dān)任校長(zhǎng)6年，高峰完小發(fā)生了翻天覆地的變化。搖搖欲墜的旱廁變成漂亮、干凈的水沖式廁所；一間擁擠的小廚房變成標(biāo)準(zhǔn)化餐廳、食堂；千瘡百孔的教學(xué)樓屋頂、學(xué)生宿舍屋頂、都換上彩瓦屋面，育人環(huán)境逐年優(yōu)化。近兩年來，高峰完小教師課件、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案先后51人次獲獎(jiǎng)；學(xué)生在書畫大賽、書信大賽、作品制作中33人次獲獎(jiǎng)；學(xué)校6年中，先后被評(píng)選為師德教育先進(jìn)單位、小學(xué)教學(xué)先進(jìn)單位、書香校園示范學(xué)校等7種不同類型的先進(jìn)單位。

堅(jiān)守是一種信念，堅(jiān)守是一種品質(zhì)，堅(jiān)守是一種責(zé)任。唐舉金老師就是高峰山巔上一座燈塔，光芒永遠(yuǎn)照耀大山里的孩子，照亮高峰教育這片藍(lán)天！

2012年10月23日

郭麗華——襄州區(qū)張灣中心學(xué)校高級(jí)教師2012-12-24 11:45:21 來源：

打印181 郭麗華，女，43歲，中共黨員，襄州區(qū)張灣中心學(xué)校高級(jí)教師，1987年參加工作，從事初中語文教學(xué)，任班主任工作5年。被評(píng)為市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，市模范教師，省“比、訪”工作先進(jìn)個(gè)人。語文學(xué)科帶頭人，20多年來，累計(jì)批閱學(xué)生周記6萬余人次、寫下評(píng)語1千萬余字、批閱記載本11本。累計(jì)家訪2千人次，行程1.5萬公里。撰寫教育手記500多萬字。她的家訪事跡先后被《襄陽市“比、訪”專題簡(jiǎn)報(bào)》、《襄陽電視臺(tái)》、《中央電視臺(tái)》、《襄陽日?qǐng)?bào)》、《楚天都市報(bào)》、《湖北日?qǐng)?bào)》、《湖北衛(wèi)視》、《中國(guó)教師報(bào)》、《中國(guó)教育報(bào)》等多家教育內(nèi)部刊物和主流媒體報(bào)道。

攜手走在成長(zhǎng)路上

——襄陽市襄州區(qū)張灣一中郭麗華老師家訪點(diǎn)滴

襄陽市襄州區(qū)張灣一中教師郭麗華，女，生于1969年，1987年5月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，同年6月從襄樊市師范畢業(yè)。先后在張家集中學(xué)、張灣一中從事初中語文教學(xué)工作，中學(xué)高級(jí)教師，獲得國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格。曾被評(píng)為襄陽市語文學(xué)科帶頭人、襄陽市模范教師、襄陽市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、湖北省“比訪”先進(jìn)個(gè)人。從教25年來，她一直在探索和實(shí)踐一個(gè)教育理念：讓學(xué)生成長(zhǎng)中充滿生命的喜悅。全省“比、訪”工作開始以來，她本著“助力家長(zhǎng)科學(xué)家教、建立和諧家校聯(lián)系”的初衷，更加激情滿懷地走進(jìn)學(xué)生家庭，用平凡而崇高的師德踐行自己的操守，用愛心家訪，用真情育人。通過一本本《成長(zhǎng)在線》手冊(cè)，點(diǎn)燃學(xué)生成 8 長(zhǎng)的熱情和智慧。

郭麗華的事跡先后被《襄陽市“比、訪”專題簡(jiǎn)報(bào)》、《襄州電視臺(tái)》、《襄陽電視臺(tái)》、《湖北衛(wèi)視》、《襄陽日?qǐng)?bào)》、《楚天都市報(bào)》、《湖北日?qǐng)?bào)》、《中國(guó)教師報(bào)》《中國(guó)教育報(bào)》等教育內(nèi)部刊物和主流媒體報(bào)道，中央七頻道更以“心愿”為題，圍繞郭麗華利用暑期深入家訪的動(dòng)人故事進(jìn)行跟蹤采訪，并于8月8日至11和9月3日以專題的形式推出5集系列報(bào)道。

大愛無聲，一冊(cè)冊(cè)《成長(zhǎng)在線》把師愛放大

“這是你心靈的港灣，這是你人生的驛站。困了，累了，撐不住了，就來這里，老師是你永遠(yuǎn)的伙伴?！薄惾A《成長(zhǎng)在線》

身為一名語文教師，郭麗華始終堅(jiān)信，自己雖不能讓每位學(xué)生的童年都繽紛多彩，但通過不懈努力，一定能為孩子們留下一些持久可回味的東西?；诖朔N責(zé)任，她把一腔師愛幻化成道道柔情，在“訪萬家”的征途上，走出了一道亮麗的風(fēng)景。

怎樣冰釋家長(zhǎng)、教師、學(xué)生間的隔閡？她從所任教的語文學(xué)科中找到了靈感，為每位學(xué)生量身打造一份“傳情使者”小冊(cè)子——《成長(zhǎng)在線》。該冊(cè)子分為五個(gè)版塊，每塊都有她贈(zèng)送給學(xué)生的小詩?！胺馄ぁ鄙鲜恰扒斑M(jìn)路上，有你、有我、有大家，讓我們攜手，把世界放大……”（表示了教師與學(xué)生攜手成長(zhǎng)的態(tài)度）；“個(gè)人簡(jiǎn)述”則是“我是一只小小鳥，我想飛更高……”（希望學(xué)生向往未來）；“家長(zhǎng)眼中的孩子”題為“我家孩子初長(zhǎng)成，點(diǎn)點(diǎn)滴滴留心間”（引導(dǎo)家長(zhǎng)重溫與孩子共處的親子歲月）；“老師眼中的學(xué)生”寫著“天造地設(shè)一璞玉，歲月磨礪展光彩”（用欣賞的眼光看待孩子）；“同學(xué)眼中的你” 則為“花樣年華，綻放光彩”（鼓勵(lì)同學(xué)之間互相肯定）。有了這個(gè)創(chuàng)意，她對(duì)自己能夠?yàn)閷W(xué)生快樂成長(zhǎng)盡一己之力，產(chǎn)生了一種發(fā)自內(nèi)心的幸福感。

“如果我能彌補(bǔ)一個(gè)破碎的心靈，我便不是徒然活著。如果我能減輕一個(gè)生命的痛苦，撫慰一個(gè)創(chuàng)傷，或者令一只離巢小鳥回到巢里，我便不是徒然活著?！薄惾A《家訪感言》

一冊(cè)冊(cè)《成長(zhǎng)在線》成了家長(zhǎng)、學(xué)生的“寶典”，恰似一縷春風(fēng)，融化了父子母子間冷漠的堅(jiān)冰。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同攜手，互相傳遞愛的溫情，為學(xué)生鋪設(shè)了一條茁壯成長(zhǎng)的陽光路。

包容無言，一本本《家訪手記》破解成長(zhǎng)密碼

11本厚厚的《家訪手記》，數(shù)十萬字的教育感言，記載著郭麗華“用情、用心、用力、用智、用愛”培育學(xué)生的動(dòng)人故事。

（一）“在工作中我意識(shí)到，走進(jìn)學(xué)生也許沒有捷徑，只需要誠(chéng)心相待、并對(duì)他們加以肯定。作為一個(gè)老師，給學(xué)生的最大幫助，莫過于心靈上的守護(hù)，讓他們的心靈得到溫暖！”——《家訪手記》

郭麗華的《家訪感悟》手冊(cè)中夾著一張照片，照片的主人公是李雙坡。郭麗華介紹，因?yàn)槊?，李雙坡經(jīng)常被學(xué)生嘲笑，更不可輕視的問題在于，他因此有了心理障礙，常常游離集體生活之外。

家訪后，郭麗華知道了李雙坡名字的由來。他小時(shí)候不好好吃飯又屢生重病，為求健康成長(zhǎng)，家長(zhǎng)特地給起了“雙坡”的名字，寓意“嘴潑”不挑食，身體潑實(shí)（農(nóng)村方言），不生病。此后的幾周，郭麗華每天找李雙坡聊天，聊這個(gè)名字寄托的父母沉甸甸的愛。并從自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷聊起，給他提出為形象加分的方法：內(nèi)修氣質(zhì)，讓自己腹有詩書；外修言行，用人性美的光輝折服身邊人。放寒假前，郭麗華專門為他布置了一項(xiàng)家庭作業(yè)：收看《士兵突擊》并寫讀后感。

“怯懦、憨厚的許三多，通過頑強(qiáng)的奮斗破繭而出，成為軍中最強(qiáng)男兒……”郭麗華在李雙坡的日記中看到了他的成長(zhǎng)。

（二）“留守孩子，心靈上孤苦無依，在他們心理還沒斷奶的階段卻強(qiáng)行斷奶，讓他們產(chǎn)生無助感。離開了父母，很多孩子不能享受呵護(hù)、不能撒嬌、不能耍脾氣、甚至也不敢哭，只能眼饞別的同齡孩子的幸福，這些缺憾對(duì)正成長(zhǎng)中的孩子造成一種軟傷害?！薄都以L感言》

一天，郭麗華發(fā)現(xiàn)王盈琦情緒有些低落。通過家訪才知道，她一直寄住在大伯家，長(zhǎng)期見不到在浙江打工的父母，缺少親情溝通，讓她有很多煩惱無處可說。王盈琦也說出心煩的原因，不久前在寢室里和同學(xué)說話，被查夜的班主任發(fā)現(xiàn)，受到批評(píng)。了解到事情癥結(jié)所在，郭麗華將王盈琦當(dāng)成女兒敘起成長(zhǎng)挑戰(zhàn)：不是班主任和你過不去，作為班長(zhǎng)，你應(yīng)帶頭守紀(jì)。最后沖刺階段，平心靜氣復(fù)習(xí)，暑假里帶份滿意答卷見父母。一席話，讓心亂如麻的王盈琦平靜下來，她在周記里寫到：當(dāng)時(shí)覺得老師真的像我肚子里的蛔蟲一樣，能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)我的心事，引導(dǎo)我心里豁亮起來。暑假到了，王盈琦盼望到父母打工的地方。郭麗華就護(hù)送她回家?guī)退龍A了這個(gè)夢(mèng)。

返璞歸真，一篇篇《家訪感悟》詮釋師道真諦

“讓每個(gè)孩子快樂成長(zhǎng)是我教書的心愿，每打開一個(gè)孩子的眉頭，我都體驗(yàn)到工作的幸福！”——《家訪感言》

為學(xué)生帶去陽光和動(dòng)力的郭麗華，每當(dāng)夜深人靜之時(shí)，卻呈現(xiàn)一種海納百川的沉靜之美。她喜歡用文字記下自己家訪的所見所聞、所思所感。一學(xué)期下來，一個(gè)個(gè)鮮活的生命出現(xiàn)在一本本厚厚的《家訪感悟》中——趙志亮變得陽光了，出門打工九年的媽媽回來了；吳曉敏的媽媽不再?gòu)?qiáng)迫女兒每天學(xué)習(xí)到深夜……她的思緒在記敘中更加清晰，她的心靈在整理中更加純凈，她的師愛在表達(dá)中更加彰顯。

她為留守學(xué)生對(duì)父母的深深思念流淚過，為后進(jìn)生的快速進(jìn)步感動(dòng)過，為學(xué)生的不幸遭遇難過過，為“老師，我們離不了你”由衷幸福過。她常常把自己的教育故事講給全班同學(xué)聽，她要讓學(xué)生體會(huì)到老師真誠(chéng)的愛。學(xué)生常常被她 唯美的文字、純真的感情感染，師生之間融洽而和諧。

“靜靜地、深沉地、腳踏實(shí)地地面對(duì)學(xué)生，在心靈的碰撞中，我在發(fā)展，學(xué)生在成長(zhǎng)?！薄都以L感言》

教師應(yīng)努力做學(xué)生成長(zhǎng)路上的“重要他人”。為集蓄能量，更好的提升自己，服務(wù)學(xué)生。郭麗華常常手不釋卷，鉆研中外教育家的著作。她把“教育錯(cuò)了的學(xué)生比未受教育的學(xué)生離智慧更遠(yuǎn)”當(dāng)成自己的座右銘，時(shí)刻警示自己，鞭策自己不斷前行。目前，她帶的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、成績(jī)好。一些學(xué)生家長(zhǎng)也常常找到她，和她探討育兒方法。

郭麗華經(jīng)常收到學(xué)生們寫給她的字條：“老師，您讓我們班成了一個(gè)溫暖的大家庭。我們有幸有緣與您相遇，您的愛時(shí)刻溫暖著我們。”“老師，您的睿智，讓我們提升；您的啟迪，讓我們開悟；您的厚愛，讓我們踏實(shí)；您那句‘不拋棄、不放棄’讓我們更加團(tuán)結(jié)。八班，感謝您！”……

郭麗華說：“多年之后，當(dāng)學(xué)生們展翅飛向遠(yuǎn)方，或許早忘卻了當(dāng)年與他們攜手共度的老師?；仡^再想想，人生就是這樣來來往往，即便如此，我也不會(huì)后悔，因?yàn)槲易鲞^！曾經(jīng)的相處與快樂澆筑了花樣的生命，讓彼此的生命有了高度與厚度。”

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！惫惾A在教育的道路上用自己那顆博愛之心，撒一路花香，和學(xué)生攜手走在成長(zhǎng)的路上。

劉海良——襄州區(qū)四中物理教師，中學(xué)一級(jí)教師

打印162 劉海良，男，34歲，中共黨員，襄州區(qū)四中物理教師，中學(xué)一級(jí)教師。1997年任教以來，他書寫著不同的人生履歷：15年的教學(xué)生涯、14年的班主任，2009年擔(dān)任學(xué)校團(tuán)總支書記、年級(jí)主任，2011年擔(dān)任學(xué)校副校長(zhǎng)，主抓教學(xué)管理。2009年榮獲“市模范教師”、“市學(xué)生最滿意教師”稱號(hào)，2010年榮獲“共青團(tuán)襄州區(qū)優(yōu)秀青年志愿者”，被區(qū)委區(qū)政府評(píng)為“區(qū)十佳班主任”；是市物理學(xué)科帶頭人，全省物理優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)獲得者。教學(xué)中他以滿腔的激情，奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，身為副校長(zhǎng)一直堅(jiān)持帶主課，形成了“教學(xué)內(nèi)容多元化、教學(xué)形式民主化、學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化”教學(xué)風(fēng)格。輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽獲全國(guó)二等獎(jiǎng)、省一等獎(jiǎng)，37篇論文獲省市一等獎(jiǎng)。

寫在綠葉上的詩行

——“襄陽百杰·師德楷?！毕逯輩^(qū)第四中學(xué) 劉海良事跡

在教育這片沃土上，他辛勤耕耘了十四個(gè)春秋，十四年來，他書寫著不同的人生履歷：物理教師、班主任、團(tuán)總支書記、年級(jí)主任、副校長(zhǎng)。不同角色的轉(zhuǎn)變，給了他不同的人生亮點(diǎn)與人生閱歷，而他始終如一的是對(duì)事業(yè)的癡情、對(duì)學(xué)生的真愛、甘當(dāng)綠葉的奉獻(xiàn)。

一、重修養(yǎng)，模范履行教師職責(zé)

從踏上三尺講臺(tái)的那一刻起，他就在心里默默告誡自己：一定要無愧于“人 類靈魂的工程師”的稱號(hào)，以身示范，為人師表。他深知教師思想品德及職業(yè)道德的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，作為一名人民教師必須努力提高思想素質(zhì)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)。他思想上積極要求進(jìn)步，以實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏，2002年7月，他光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。

“捧著一顆心來，不帶半根草走”，他把陶行知先生的教誨當(dāng)作自己的座右銘，時(shí)刻注重加強(qiáng)師德修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師的光輝形象，愛崗敬業(yè)，愛生如子。揮鞭執(zhí)教的第二年，一位親戚看他工資微薄，家境貧寒，有心幫襯他，想帶他下海經(jīng)商。作為家中獨(dú)子，看到父母身居土坯房，衣食簡(jiǎn)陋，孝順的他心疼不已；作為一名教師，學(xué)生時(shí)代就立下的志向，幫助更多人用知識(shí)改變?nèi)松?，?zhí)著的他責(zé)無旁貸。最終，他還是堅(jiān)守在三尺講臺(tái)，用一顆純凈的淡泊之心潛心教育，無悔耕耘。他以老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)工作的務(wù)實(shí)作風(fēng)，贏得學(xué)生、同行、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。他多次參加募捐活動(dòng)，并資助3名貧困學(xué)生。

默默的付出得到認(rèn)可，2009年，襄樊市人民政府授予他“襄樊市模范教師”稱號(hào)；同年，他被評(píng)為“襄樊市學(xué)生最滿意教師”；2010年，共青團(tuán)襄州區(qū)委授予他“共青團(tuán)襄州區(qū)優(yōu)秀青年志愿者”。

二、勤學(xué)習(xí)，努力練就教學(xué)真功

1997年，他從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，踏上三尺講臺(tái)，開始了向往已久的教學(xué)生涯。轉(zhuǎn)眼十多年過去了，這三尺講臺(tái)與他結(jié)下了不解之緣。他經(jīng)常利用課余時(shí)間潛心學(xué)習(xí)和研究教育教學(xué)理論，廣聞博采，不斷豐富教育教學(xué)知識(shí)，以最新的教育理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐。他還經(jīng)常利用聽課、講課、座談、研討的機(jī)會(huì)，虛心學(xué)習(xí)，誠(chéng)懇請(qǐng)教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)；放棄休息時(shí)間積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，均以較好的成績(jī)結(jié)業(yè)，通過努力，他從理論到實(shí)踐都有了很大的長(zhǎng)進(jìn)。白天精心上好每一節(jié)課，晚上閱讀科學(xué)教學(xué)書籍、寫教學(xué)設(shè)計(jì)、反思一天的教學(xué)。

就這樣，年復(fù)一年，他始終堅(jiān)持著、努力著，不斷在教學(xué)上取得了驕人的成績(jī)：2006年他被襄陽區(qū)教研室評(píng)為襄陽區(qū)物理優(yōu)質(zhì)課教師；2009年獲襄陽區(qū)第五屆中小學(xué)教師教學(xué)基本功大練兵、大比武二等獎(jiǎng)； 2010年被襄樊市教研室評(píng)為襄樊市物理優(yōu)質(zhì)課教師；2011年被湖北省教研室評(píng)為湖北省物理優(yōu)質(zhì)課教師（一等獎(jiǎng)）； 2011年被襄陽市人事局評(píng)為襄陽市物理學(xué)科帶頭人。同時(shí)，他筆耕不輟，2004年11月，他的論文《電教手段在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的嘗試》在2004年湖北省實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教具制作與管理論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。2006年9月，論文《物理課堂教學(xué)的“左膀右臂” 》在2006年襄樊市“教育技術(shù)理論與實(shí)踐”征文中獲一等獎(jiǎng)。2009年11月，論文《合理評(píng)價(jià)，全面發(fā)展》獲湖北省教學(xué)研究室一等獎(jiǎng)。2009年12月，論文《信息技術(shù)在物理教學(xué)中應(yīng)用的遐想》在襄樊市第六屆教育科研論文評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。2010年11月，論文《讓學(xué)生在動(dòng)手中體驗(yàn)》在湖北省2010年中小學(xué)教育科研論文評(píng)選活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，2010年10月，論文《淺談網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的中學(xué)德育工作》在湖北省第五屆“教育技術(shù)理論與實(shí)踐”征文中獲二等獎(jiǎng)，2010年12月，論文《優(yōu)化關(guān)系 提高效率》在襄陽市教育學(xué)會(huì)、市教育科學(xué)規(guī)劃 辦2010論文評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，2011年12月，教學(xué)設(shè)計(jì)《機(jī)械效率》在湖北省教育學(xué)會(huì)“課堂特色案例（教學(xué)設(shè)計(jì)）”評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，2011年12月，論文《淺談物理新教材教學(xué)中探究式教學(xué)的探究與實(shí)踐》在湖北省教育技術(shù)裝備處舉辦的優(yōu)秀論文評(píng)選中獲二等獎(jiǎng)，2011年在襄州區(qū)初中副校長(zhǎng)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)，2012年10月，論文《加強(qiáng)儀器管理，搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)》在《中學(xué)物理》全國(guó)中文核心期刊中發(fā)表。至今，他撰寫的教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)有30余篇獲得省、市、區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

劉海良用自己的勤奮努力練就了教學(xué)真功，用自己的高尚師德感召學(xué)生，也用教育智慧啟迪學(xué)生求知做人。

巧用評(píng)價(jià)育心啟智。在平時(shí)的教學(xué)工作中，他善于根據(jù)學(xué)生的不同的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展。班上一位學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)尚可，但他怕回答老師提出的問題，問其原因：愛面子，回答錯(cuò)了怕班上的同學(xué)譏笑他。針對(duì)這一情況，劉老師從正面引導(dǎo)他，從他的閃光的思維中激勵(lì)他，讓他認(rèn)識(shí)自我，幫他樹立信心。經(jīng)過劉老師的有意鍛煉和耐心幫助后，這位同學(xué)敢于回答問題、樂于回答問題了，學(xué)習(xí)成績(jī)也突飛猛進(jìn)。還有一位同學(xué)，比較自傲，經(jīng)不起表揚(yáng)，劉老師對(duì)他的表揚(yáng)控制一定的“度”，對(duì)他出現(xiàn)的錯(cuò)誤毫不隱瞞地指出來，同時(shí)也采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行批評(píng)，改變了他那“自傲”的情緒，促進(jìn)他良好的發(fā)展。

結(jié)合教學(xué)滲透德育。在教學(xué)中，劉老師能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行“德育”滲透。在自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，勤思好問的良好品質(zhì)，在學(xué)習(xí)的成功面前，讓學(xué)生感受到快樂情感體驗(yàn)；在合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)合作的意識(shí)，團(tuán)結(jié)互助合作的精神；在研究學(xué)習(xí)方式中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及良好的創(chuàng)造精神。由于劉老師在教學(xué)工作各方面能夠注意“德育”的滲透，培養(yǎng)了學(xué)生良好的品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力得到了提高，所任的八年級(jí)物理成績(jī)?cè)谌珔^(qū)名列前茅。

三、捧真心，用心干好班主任工作

教書14年，他當(dāng)了13年班主任。班級(jí)管理中，以德育人是首位，他傾盡心力做好班主任工作。

一是以身作則，身教勝言教。

加里寧說過：“教師每天仿佛蹲在一面鏡子前，外面幾百雙精細(xì)的富有敏感的善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷地盯視著他?！眲⒑Ａ祭蠋煂?duì)加里寧說過的話有很深的感悟，他平時(shí)用自己的言行感染學(xué)生，使學(xué)生在他的言行中受到良好的熏陶。要求學(xué)生做的事，他身體力行。部分學(xué)生在家嬌生慣養(yǎng)，很任性，不愛勞動(dòng)，開學(xué)初學(xué)生輪流值日時(shí)，有的學(xué)生不掃地，他便帶著學(xué)生去掃，一周后，在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中，絕大多數(shù)孩子能積極勞動(dòng)了。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，班上到處是紙屑，劉老師利用班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康衛(wèi)生教育，他親自撿起紙屑放人紙簍，身教勝于言教，同學(xué)們紛紛將紙放入紙簍，久而久之，班級(jí)學(xué)生都養(yǎng)成了講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。二是用愛感化，后進(jìn)不落后。

劉老師在做班級(jí)工作時(shí)，關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，用真情打動(dòng)學(xué)生、感化學(xué)生。他剛?cè)伟四昙?jí)班主任時(shí)，班上有一名“留守”學(xué)生，父母長(zhǎng)期在外打工，由祖父母監(jiān)護(hù)。這位學(xué)生在學(xué)習(xí)上作業(yè)拖拉，甚至不做，有時(shí)為了躲避作業(yè)，就不到校上課。即使上課也不守紀(jì)律。但這位學(xué)生性格很直，活潑、愛勞動(dòng)、愛面子，他還有一定的組織能力。劉老師了解到這位學(xué)生的情況后，沒有直接批評(píng)他，而是動(dòng)之以情，曉之以理，從正面教育他，引導(dǎo)他，像對(duì)待自己的子女一樣和他談心，問他：“為什么作業(yè)不交？”這位學(xué)生很真誠(chéng)地吐露出實(shí)情：作業(yè)有的不會(huì)做，愛面子，怕老師批評(píng)他，同學(xué)們嘲笑他。劉老師很尊重這位學(xué)生，真誠(chéng)地告訴他：“學(xué)習(xí)不懂的地方問我，生活不便的地方找我，我?guī)椭?，你努力學(xué)習(xí)肯定能行。”后來這位學(xué)生在劉老師的關(guān)心教育下，找到了自我，樹立了信心，作業(yè)基本能按時(shí)完成，其他方面也有較大進(jìn)步，期中考試取得了好成績(jī)。劉老師針對(duì)他的進(jìn)步，在班會(huì)上特意表揚(yáng)了他，他受到莫大的鼓舞?，F(xiàn)在，這位學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí)，上課還能大膽回答老師提出的問題，而且能夠關(guān)心集體，幫助小同學(xué)，自覺遵守班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。由于他的表現(xiàn)非常突出，本學(xué)期他被推選為衛(wèi)生班長(zhǎng)，成為劉老師的“小助手”，還被學(xué)校團(tuán)總支吸收為共青團(tuán)員。

三是多彩活動(dòng)，厚德培育人。

劉老師的班級(jí)少有空洞的說教，多的是豐富多彩的活動(dòng)中的體驗(yàn)和感悟。班級(jí)有位學(xué)生父母離異，在奶奶照料下生活，家庭經(jīng)濟(jì)條件差，在主題班會(huì)上，劉老師倡議大家獻(xiàn)出一片愛心并帶頭捐款，同學(xué)們見狀，有的捐錢，有的捐學(xué)習(xí)用品。學(xué)生們從中體會(huì)到一人有難大家?guī)偷拇髳邸０嗉?jí)有的學(xué)生成績(jī)比較差，劉老師在班上開展了“手拉手，結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)，讓學(xué)生們關(guān)心身邊的同伴，成績(jī)好的和成績(jī)差的結(jié)成一對(duì)，在學(xué)習(xí)上幫助他。這樣的活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生互相幫助、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。注重利用重大節(jié)假日對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。4月5日清明節(jié)，開展“學(xué)習(xí)烈士精神”主題會(huì)，向?qū)W生介紹革命烈士的英雄事跡，觀看本地革命先烈的事跡，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來之不易，要珍惜大好時(shí)光，好好學(xué)習(xí)。5月1日國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，在班上開展了“勞動(dòng)光榮，懶惰可恥”主題活動(dòng)，學(xué)生懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造一切”，幸福的生活是靠勞動(dòng)創(chuàng)造來的，勞動(dòng)最光榮，要尊重各行各業(yè)的勞動(dòng)者，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民的吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，要珍惜勞動(dòng)成果，愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣，積極參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)和公益勞動(dòng)。

四、當(dāng)綠葉，帶動(dòng)集體共同進(jìn)步2009年，劉海良擔(dān)任學(xué)校團(tuán)總支書記、年級(jí)主任。2011年擔(dān)任學(xué)校副校長(zhǎng)，走上領(lǐng)導(dǎo)崗位的他，甘當(dāng)人梯，無私奉獻(xiàn)，抓教學(xué)管理，注重培養(yǎng)青年教師，組織業(yè)務(wù)講座，搞科研……他默默地、有條不紊地工作著。他先后多次組織了教師基本功競(jìng)賽和教師教學(xué)大比武活動(dòng)。他引導(dǎo)教師把功夫花在備課上，心思用在改進(jìn)上，要堅(jiān)定不移地向四十五分鐘要質(zhì)量。他要求每節(jié)課都要千錘百煉，精耕細(xì)作。他組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，激勵(lì)他們積 極投身到教科研活動(dòng)中去。他帶兩名教導(dǎo)主任，每天聽評(píng)課，聽一節(jié)指導(dǎo)一節(jié)，踏踏實(shí)實(shí)的工作，勤勤懇懇的付出，使教師群體素質(zhì)迅速提高，許多青年教師已成為教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，在教育戰(zhàn)線嶄露頭角。

“風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量”，劉海良正以滿腔的激情，昂揚(yáng)的斗志，乘風(fēng)破浪的勇氣奮戰(zhàn)在教學(xué)一線，他身為副校長(zhǎng)卻主動(dòng)代課，帶主課，以襄州人固有的實(shí)干精神和拼搏創(chuàng)新精神勇立課改潮頭，書寫了自己平凡但絕不平庸的青春。

第三篇：師德師風(fēng)事跡

師德師風(fēng)事跡材料

貴州省長(zhǎng)順縣羅湖希望小學(xué)

王梅

歷年來，我兢兢業(yè)業(yè)，處處嚴(yán)格要求自己，重視學(xué)生品德、習(xí)慣等各方面養(yǎng)成教育，深受學(xué)生的喜愛和尊敬，從剛開始的無所適從到如今的胸有成竹、游刃有余，是經(jīng)歷了種種磨練才有的蛻變，現(xiàn)將我在工作中育人的點(diǎn)點(diǎn)滴滴作一下梳理。

一、關(guān)愛每一個(gè)孩子。

一個(gè)集體猶如一艘船，載著孩子越過江河湖海，駛向理想的彼岸。我就是這艘大船的船長(zhǎng)，為孩子們導(dǎo)航。緣于一種愛——我傾注了滿腔的熱情；緣于一種執(zhí)著——我收獲了成功的喜悅。在我眼中，每一個(gè)孩子就是“一道風(fēng)景”。工作中我像愛我的女兒一樣愛我的每一個(gè)學(xué)生，用情感滋潤(rùn)他們的心田，啟迪他們，激勵(lì)他們，使他們茁壯成長(zhǎng)。正因?yàn)槿绱?，工作十八年，我從來沒有放棄過班主任工作。對(duì)于新接手的班級(jí)，我通常是用剛開學(xué)一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行初訪，家家走到，全面了解學(xué)生。對(duì)家境貧困的學(xué)生，我沒有表現(xiàn)出冷淡；對(duì)成績(jī)居后的學(xué)生，我始終循循善誘；對(duì)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我總是耐心教導(dǎo)；對(duì)性格孤僻的學(xué)生，我從沒另眼相看??剛工作那年，我被分配到了一個(gè)村小，校長(zhǎng)安排我接任六年級(jí)。班上有一個(gè)女孩叫姜智珍，家里很窮，住的茅草屋，冬天都還光著腳穿解放鞋，鉛筆短得用手都捏不住了，看得我直心疼。于是，我便找來自己已穿不了的衣物，給她買來一些文具，悄悄地塞給了她。其實(shí)這事我早忘了。大概七八年后的一天，一個(gè)女孩跑到學(xué)校來找我，說她能自己掙錢了，感謝老師當(dāng)年對(duì)她的幫助。我好感動(dòng)，我收獲了人生中的第一個(gè)成功。就這樣，我以女性特有的細(xì)心和愛心無微不至地關(guān)懷著每一個(gè)學(xué)生，踐行著教書育人的諾言。

二、言傳身教抓常規(guī)。

良好的行為習(xí)慣，優(yōu)良的班風(fēng)能幫助學(xué)生形成健康的心理、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

今年，我接手一年級(jí)（4）班數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任工作，為了使這些幼兒園的寶寶們能盡快適應(yīng)小學(xué)的生活，我傾注了大量的精力。開學(xué)第一周，我和科任老師并沒有上新課，而是狠抓常規(guī)訓(xùn)練：按時(shí)上學(xué)、不遲到、課前擺放好書本文具、課后整理好書包、自己的物品自己保管好、排隊(duì)時(shí)快靜齊、不帶零食進(jìn)校園、不亂丟果皮紙屑、做好值日工作、制定每天的作息時(shí)間等等。當(dāng)然，要求學(xué)生做到的，老師必須先做到：從來不遲到、看見紙屑我第一個(gè)撿起、學(xué)生值日我每天手把手指導(dǎo)。直到現(xiàn)在，我們兩位老師都還在堅(jiān)持每節(jié)課花三、四分鐘時(shí)間進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。我們相信：“磨刀不誤砍柴工”。

三、選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀的中隊(duì)干部。

俗話說：“火車跑得快，全靠車頭帶”。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，必須有一支能干的小干部隊(duì)伍。班干作為老師的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在集體中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)中隊(duì)的精神面貌與學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我們的班干部是通過孩子自薦、競(jìng)選演講、民主選舉的方式產(chǎn)生。在老師的培訓(xùn)指導(dǎo)下，班干部們工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)，都能各司其職，互相配合，共同為班集體服務(wù)。

去年，我剛剛帶畢業(yè)的那一屆孩子，我們的班長(zhǎng)金柯，工作主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)且一身正氣，正是老師的好幫手、同學(xué)們的好榜樣、班級(jí)的領(lǐng)頭羊，他憑著自己的實(shí)力和能力擔(dān)任了大隊(duì)部大隊(duì)長(zhǎng)，還被評(píng)為縣級(jí)三好學(xué)生。

日常的衛(wèi)生工作是最不起眼的工作，也是最難堅(jiān)持的工作，而這個(gè)重?fù)?dān)就是由勞動(dòng)委員梁田姣扛起的。她不僅每天安排、監(jiān)督好值日生完成勞動(dòng)任務(wù)，還以身作則在大掃除中帶頭挑起最重的活兒。記得有一次，天特別冷，我們?nèi)ゴ驋邔W(xué)校生物園，地磚上長(zhǎng)了青苔，她硬是要用水沖洗，結(jié)果把鞋子弄濕了，盡管我馬上找了一雙自己的鞋子給她換上，但這孩子也感冒了一個(gè)多星期。管理生物園的班老師還夸她特能干。在梁田姣的帶領(lǐng)下，全體隊(duì)員共同協(xié)作，班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比總是沒得挑。梁田姣也因自己的突出表現(xiàn)被學(xué)校多次評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部。

四、樂于創(chuàng)新，開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為習(xí)慣的養(yǎng)成外，更注重他們綜合能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)是增強(qiáng)集體凝聚力、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的土壤，只有孩子們參與了各種有益的活動(dòng)，他們的身心才能得到發(fā)展，才能使集體充滿活力。為了讓孩子們從活動(dòng)中潛移默化地受到教育，我利用班會(huì)開展多種形式的的活動(dòng)。

有“我可以自己回家”為主題的交通安全教育活動(dòng)； 有“我是未來之星”為主題的才藝展示活動(dòng)；有“我有一雙小小手”為主題的幫媽媽做家務(wù)的親子活動(dòng)；有“夸夸我的小伙伴”活動(dòng)，使孩子們學(xué)會(huì)欣賞別人的長(zhǎng)處； 有“讀書交流會(huì)”活動(dòng)，讓孩子們交流讀書心得，培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣，鍛煉語言表達(dá)能力??豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)使學(xué)生們從中受益匪淺。

我們班的孩子個(gè)個(gè)參加學(xué)校興趣班，如繪畫、舞蹈、圍棋、象棋、書法、花樣跳繩、十字繡、合唱等，孩子都找到自己的興趣愛好，我還教育孩子，既然選擇了，就不要輕易放棄，要長(zhǎng)期堅(jiān)持，把愛好發(fā)展為特長(zhǎng)。

通過這些活動(dòng)，孩子們得到了鍛煉，逐漸成長(zhǎng)，他們變得更加自信、更加陽光。

在這么多年的教育工作中，我與我的孩子們一起喜，一起憂，一起學(xué)習(xí)，一起玩，我們的心凝聚在一起，我們的情感交融在一起，我從孩子那里得到了無窮的樂趣和力量。在這個(gè)平凡的崗位上，我將一如既往，將自己的真心、愛心和恒心投入到我熱愛的教育事業(yè)中去。

2017年12月8日

第四篇：師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人事跡[范文]

“師德師風(fēng)”先進(jìn)個(gè)人

事 跡 材 料

張清

淅川縣第二

芝 初級(jí)學(xué)中

“師德師風(fēng)”先進(jìn)個(gè)人事跡材料

——淅川縣第二初級(jí)中學(xué)張清芝

張清芝老師是淅川縣第二初級(jí)中學(xué)的一名普通英語教師。她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，在17年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味著教師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，她把教育工作當(dāng)作了一個(gè)用愛心、耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。

愛心是具體的，瑣碎的，她每天總是早早起床，巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，同學(xué)們的衣服穿得是否合理。班中多是外來務(wù)工子女，家中條件不是很好，她就多次送給學(xué)生文具。外地孩子由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進(jìn)度，她總是主動(dòng)幫她們補(bǔ)課??家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，可她認(rèn)為，作為教師，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己孩子一樣，既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實(shí)這正是一個(gè)教師愛心的具體表現(xiàn)。十幾年來，她就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。點(diǎn)滴小事見精神。由于她注重從學(xué)生的生活小事做起，處處關(guān)愛學(xué)生的健康成長(zhǎng)，贏得了廣大學(xué)生的愛戴和尊重。

在教學(xué)的具體工作中，她一直注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。她在教室后墻設(shè)立了一個(gè)“榮譽(yù)版”專欄，凡是學(xué)生有好的表現(xiàn)，就為她加一顆星星，一周一小評(píng)，“愛心”數(shù)量最多者為本周組長(zhǎng)，一學(xué)期一大

評(píng)，在每個(gè)學(xué)期結(jié)束時(shí)，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以表揚(yáng)鼓勵(lì)。正因?yàn)槿绱?，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，紀(jì)律增強(qiáng)了，學(xué)生懂得團(tuán)結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。

多年來，她就一直把養(yǎng)成教育作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)，第一、她利用班會(huì)，隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)，第二、讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，積極參與到班級(jí)管理中來。她在班級(jí)充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自她她約束，自她反省，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿現(xiàn)在的一八班來說吧，現(xiàn)在班級(jí)一般的事情都有班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員，早讀、午輔、打掃衛(wèi)生等日常工作都由值日組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)，當(dāng)然，教師要隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開展。第三、充分利用課余時(shí)間及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。她在班內(nèi)利用國(guó)慶節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，母親節(jié)的時(shí)候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育??通過一系列教育活動(dòng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作，可是，她發(fā)現(xiàn)每當(dāng)她與學(xué)生說到請(qǐng)家長(zhǎng)時(shí)，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原來在孩子心目中，只有他們犯了錯(cuò)誤時(shí)，老師才會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，每次請(qǐng)家長(zhǎng)后就會(huì)被家長(zhǎng)訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的疑慮，她便試著改變策略，當(dāng)孩子進(jìn)步了，她電話通知家長(zhǎng);當(dāng)孩子做了好人好事，成績(jī)有了進(jìn)步時(shí)，她頒發(fā)喜報(bào)告知家長(zhǎng)。她本著少懲罰、多肯定;少質(zhì)問、多鼓勵(lì);少訓(xùn)

斥、多交談;少命令、多引發(fā)的談話政策，進(jìn)行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，健康快樂地成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和她一起分享孩子們成功的快樂。對(duì)于班內(nèi)的“差生”，她始終以“不放棄每一個(gè)學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹立他們的自信心。通過不同的方式和有益的活動(dòng)，讓他們每一個(gè)人都有展示自她的機(jī)會(huì)?？吹揭稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。讓每一片綠葉都享受“愛”的陽光。

教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的細(xì)節(jié)。作為班主任的她總是有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、教育教學(xué)成績(jī)等，以博得學(xué)生對(duì)課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時(shí)她與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對(duì)所任學(xué)科各方面的表現(xiàn)。她把自己學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來，促使班級(jí)管理水平不斷提高。

抓好班級(jí)建設(shè)的同時(shí)，她更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，她潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，真正做到精益求精。她在課余時(shí)間總是不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，她積極積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來指導(dǎo)學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽光，她的班級(jí)管理嚴(yán)謹(jǐn)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動(dòng)開展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中，她具備了過硬的專業(yè)知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。她自己也多次受到學(xué)校表彰，并多次在師德師風(fēng)和考核中被評(píng)為“優(yōu)秀”。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為“文明班級(jí)”和縣“文明中隊(duì)”。現(xiàn)在每當(dāng)有人羨慕地對(duì)她說：“真有辦法，和學(xué)生的關(guān)系這么親!”她總是笑著說：“我是用心靈贏得心靈啊!”是啊，班級(jí)管理工作雖然瑣碎繁雜，千頭萬緒，但是教師是要有持之以恒的耐心，無微不至的細(xì)心，足以融冰的愛心，那就一定能贏得孩子們那天真無邪的童

心!

身為教研組長(zhǎng)，她能嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的言行，處處起表率作用，團(tuán)結(jié)同志，助人為樂，以身作責(zé)，從不為個(gè)人利益斤斤計(jì)較，協(xié)調(diào)組員間的關(guān)系，認(rèn)真高好政治學(xué)習(xí)，積極參加學(xué)校組織的公開課或觀摩課，并取得好成績(jī)，堅(jiān)持每周二上午的教研活動(dòng)，做到時(shí)間、內(nèi)容、人員三落實(shí)，做好記錄，老師之間互相切磋，交流經(jīng)驗(yàn)，不斷提高和進(jìn)步。結(jié)合她組的特點(diǎn)和實(shí)際情況，在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有與自己所教科目相應(yīng)的特長(zhǎng)學(xué)生，加以培養(yǎng)和訓(xùn)練，使他們的特長(zhǎng)更長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)更亮。每學(xué)期，只要是組計(jì)劃的學(xué)?；顒?dòng)都要求全組人員全參與，齊心協(xié)力，認(rèn)真組織比賽或活動(dòng)。讓學(xué)生人盡其才，人人都有彰顯個(gè)性發(fā)揮特長(zhǎng)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”指導(dǎo)思想，培養(yǎng)成人才。為學(xué)生更好的展現(xiàn)自我，找到理想的出路。老師和學(xué)生一起加班加點(diǎn)的進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，不計(jì)個(gè)人得失。她組教師都能夠服從領(lǐng)導(dǎo)，完成學(xué)校臨時(shí)安排的各種工作。

走近張清芝老師，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，她的工作作風(fēng)就是無論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)。她不分晝夜的辛勤工作，仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽課后，她都會(huì)認(rèn)真評(píng)課，幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使她們明確自己的努力方向。

張清芝老師就是這樣的一位老師，不顧自己身體、長(zhǎng)期帶病堅(jiān)持工作，默默地耕耘著，無私地奉獻(xiàn)著，孜孜地追求著，用自己的青春譜寫著輝煌的篇章??

第五篇：師德師風(fēng)事跡簡(jiǎn)介

師德師風(fēng)事跡簡(jiǎn)介

吳梢瑛，男，1956年6月出生，戶口所在地諸暨市江新居委會(huì)，黨員，大專學(xué)歷。1978年參加工作至今，一直在東白湖鎮(zhèn)山區(qū)任教。自2000年以來，曾獲得紹興市優(yōu)秀班主任、紹興市師德標(biāo)兵、紹興市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、諸暨市師德楷模、東白湖鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員、諸暨市工會(huì)優(yōu)秀職工等榮譽(yù)；兩次受紹興電視臺(tái)等媒體專題采訪；分別三次獲得諸暨市教育局優(yōu)秀通訊員、《諸暨教育》優(yōu)秀報(bào)道員稱號(hào)。近幾年來在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表論文5篇；省級(jí)以下刊物上發(fā)表論文12篇，教育教學(xué)心得類文章30多篇。每年發(fā)表通訊報(bào)道累計(jì)不少于150篇，就2012年至今，在新浪網(wǎng)上宣傳諸暨教育的報(bào)道25篇；省教育在線上宣傳諸暨教育的報(bào)道81篇；紹興和諸暨教育網(wǎng)上發(fā)表88篇，還有在報(bào)刊上發(fā)表的。每學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生寫文章，在報(bào)刊上發(fā)表不少于12篇。指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，就2012年一年，省級(jí)二等獎(jiǎng)二人、三等獎(jiǎng)二人；紹興市一等獎(jiǎng)三人、二等獎(jiǎng)四人、三等獎(jiǎng)；諸暨市一等獎(jiǎng)8人、二等獎(jiǎng)6人、三等獎(jiǎng)6人。自己所撰寫的論文，獲得省一等獎(jiǎng)一篇，紹興市一、二等獎(jiǎng)和諸暨一、二等獎(jiǎng)每年多篇。

丹心繹師風(fēng)，師德鑄師魂

——師德師風(fēng)事跡匯報(bào)材料

我是一位終身在山區(qū)工作的再平凡不過的初中教師，我將這一工作看成是自己的生命。有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！边@就意味著教 師必須具備奉獻(xiàn)精神，敬業(yè)精神，多年來，我始終熱愛教師這個(gè)職業(yè)。在工作中，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，切實(shí)履行教書育人的職責(zé)。嚴(yán)格 服從學(xué)校的工作安排，團(tuán)結(jié)同志，關(guān)心學(xué)生，工作勤奮，樂于奉獻(xiàn)，嚴(yán)于律己，受到了學(xué)生的喜愛，家長(zhǎng)的尊重；得于了同事的贊許，領(lǐng)導(dǎo)的信任；贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和家長(zhǎng)們的肯定。自2000年以來，曾獲得紹興市優(yōu)秀班主任、紹興市師德標(biāo)兵、紹興市優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、諸暨市師德楷模、東白湖鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員、諸暨市工會(huì)優(yōu)秀職工等榮譽(yù)；兩次受紹興電視臺(tái)等媒體專題采訪；分別三次獲得諸暨市教育局優(yōu)秀通訊員、《諸暨教育》優(yōu)秀報(bào)道員稱號(hào)。近幾年來在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表論文5篇；省級(jí)以下刊物上發(fā)表論文12篇，教育教學(xué)心得類文章30多篇。每年發(fā)表通訊報(bào)道累計(jì)不少于150篇，就2012年至今，在新浪網(wǎng)上宣傳諸暨教育的報(bào)道25篇；省教育在線上宣傳諸暨教育的報(bào)道81篇；紹興和諸暨教育網(wǎng)上發(fā)表88篇，還有在報(bào)刊上發(fā)表的。每學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生寫文章，在報(bào)刊上發(fā)表不少于

12篇。指導(dǎo)學(xué)生參加比賽，就2012年一年，省級(jí)二等獎(jiǎng)二人、三等獎(jiǎng)二人；紹興市一等獎(jiǎng)三人、二等獎(jiǎng)四人、三等獎(jiǎng)；諸暨市一等獎(jiǎng)8人、二等獎(jiǎng)6人、三等獎(jiǎng)6人。自己所撰寫的論文，獲得省一等獎(jiǎng)一篇，紹興市一、二等獎(jiǎng)和諸暨一、二等獎(jiǎng)每年多篇。本人所擔(dān)任學(xué)科教學(xué)，每學(xué)期考試學(xué)生成績(jī)都名列前茅。

俗話說得好，一份耕耘一份收獲 成績(jī)來源于辛勤的付出。

一、勤懇務(wù)實(shí)，用作風(fēng)帶動(dòng)人。曾是斯宅初中的領(lǐng)導(dǎo)班子成員，我對(duì)管理工作求真務(wù)實(shí)。我認(rèn)為“管理工作和科研教學(xué)工作一樣，來不得半點(diǎn)的虛假。作為領(lǐng)導(dǎo)，我一定要在其崗，負(fù)其責(zé)，以身作則，把各項(xiàng)工作做實(shí)做好”。我對(duì)自己的言行操守要求嚴(yán)格，包括嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)持照章辦事，在那里工作八年來，從沒有遲到或早退現(xiàn)象，周日中午就準(zhǔn)時(shí)到校，從不改變。為做好本職工作，我同其他領(lǐng)導(dǎo)同志一道，帶領(lǐng)全校師生積極開展各種有益的活動(dòng)。主持開展了“教師文明執(zhí)教、爭(zhēng)做文明教師；學(xué)生自 尊自愛，爭(zhēng)做文明學(xué)生”活動(dòng)。給全校老師統(tǒng)一要求老師講究?jī)x表端莊，注意語言文明，樹立師表形象。要求學(xué)生言行舉止，文明禮貌，在學(xué)生中倡導(dǎo)文明新風(fēng)。使校風(fēng)得到明顯改善。

二、鉆研不斷，努力提升自己。作為一名教師，我深深的懂得：要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。自從課改以來，我總是不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)取。我常常告誡自己：學(xué)無止境。只有不斷的填充自己，水平能力才能不斷的提高，工作時(shí)才能游刃有余。所以自覺學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教育管理學(xué)》等幾十部有關(guān)教育的書籍，還自學(xué)了《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》等多部有關(guān)教育的法律書籍，并一邊學(xué)習(xí)一邊記錄要點(diǎn)?！墩Z文教學(xué)研究》每期必讀，每篇必看。教材教法和有關(guān)課改的資料，更是認(rèn)真的揣摩、反思，使新的教學(xué)思想和理念扎根于心間。在學(xué)校內(nèi)積極參與學(xué)校的課題研究，積極撰寫教學(xué)案例和論文、上公開課和到外校作專題報(bào)告；就是學(xué)校教師的課，也是認(rèn)真聽記、反思、感悟，從中取其精華，豐富自己。在不斷的日積月累中，感覺到自己的業(yè)務(wù)水平得到了極大的提高。

三、身傳言教，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。俗話說：榜樣的力量是無窮的。所以，我努力成為表率，在中學(xué)作文教學(xué)中，堅(jiān)持寫“互文”。課堂上學(xué)生看到老師在靜靜地寫作，他們便不好意思再埋怨煩躁，也便學(xué)會(huì)靜思默想，去努力克服寫作中所遇到的困難。老師把自己的故事訴

諸筆端，或把自己的真情實(shí)感流露于文中，學(xué)生讀來定會(huì)倍感親切和新奇，他們也會(huì)不知不覺地學(xué)著老師挖掘自己身邊的人和事，其教學(xué)作用不言而喻。不但學(xué)生的寫作興趣提高了，而且也提高了教師自己的寫作水平：春天，我的《野菜飄香東白湖》和學(xué)生的《東白湖的天空》發(fā)表了；夏天，我的《校園里的紫藤花》與學(xué)生的《夏草》變成了鉛字；秋天，我的《暗香》和學(xué)生的《桂花飄香校園》登上了報(bào)刊??

我還提倡學(xué)生每天寫日記，讓學(xué)生每天去耕耘自己的心靈園地，而我每天早上第一件事就是批改這些日記，及時(shí)了解學(xué)生的所思所想，及時(shí)校正學(xué)生的心靈軌跡，使得學(xué)生能沿著正確的人生道路健康發(fā)展。

四、關(guān)愛學(xué)生，用真情感化人?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私的奉獻(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。這種愛是穩(wěn)固的，深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。作為一名黨員教師對(duì)學(xué)生的愛，首先表現(xiàn)在教師毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力、才能和知識(shí)，以便在對(duì)自己學(xué)生的教學(xué)和教育上，在他們的精神成長(zhǎng)上取得最好的成果。我在教育工作中，心中裝有學(xué)生，把愛心和關(guān)懷時(shí)時(shí)處處帶給學(xué)生。最大限度的理解、寬容、善待學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生德、智、體、美諸方面獲得和諧發(fā)展。常常與“問題學(xué)生”交朋友，不但能及時(shí)了解他們，發(fā)現(xiàn)一些問題，時(shí)間長(zhǎng)了，還能通過他們了解全校，掌握一些非常情況。平時(shí)經(jīng)常家訪，很好的架起學(xué)校與家長(zhǎng)這座橋。老師與學(xué)生家長(zhǎng)接觸多了，了解也多了，相互間理解更多了，而且與學(xué)生談話都有記錄可查。真正做到不但在學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)愛學(xué)生，更是在心靈上感化學(xué)生。

成績(jī)總是垂青那些踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇做事的老師。面對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的關(guān)懷和鼓勵(lì)，面對(duì)山區(qū)學(xué)子和家長(zhǎng)那一雙雙期盼的眼睛，當(dāng)我的汗水、微笑、甚至生命逐漸融入到學(xué)生們的記憶的時(shí)候，我希望自己能夠微笑著對(duì)自己說：“心底無私天地寬，陽光下做人，風(fēng)雨中做事！” 在未來的日子里，他將扎根山區(qū)，吐絲不盡，在山區(qū)這片教育熱土上，繼續(xù)自己無悔的追求！