第一篇：師德師風(fēng)征文學(xué)師德楷模 做優(yōu)秀教師

學(xué)師德楷模 做優(yōu)秀教師

他叫王世生,男,52歲,中共黨員,南漳縣李廟鎮(zhèn)楊柳完全小學(xué)校長(zhǎng)、思品課教師。襄陽(yáng)百杰·師德楷模、襄陽(yáng)市骨干教師、學(xué)生最滿意教師，南漳縣首屆人民最滿意好校長(zhǎng)。1979年參加工作,一直扎根在山區(qū)任教。2001年，他主動(dòng)請(qǐng)纓到全鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)、條件最艱苦、海拔1400多米的高寒貧困山區(qū)李廟鎮(zhèn)楊柳完全小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，并且一干就是12年。為解決師生飲水難，籌措資金30多萬(wàn)元，從近3公里外引來(lái)山泉水。他帶領(lǐng)教師建立蔬菜基地，解決師生吃菜難。為了師生安全，籌措資金建校門、修圍墻，改線路、裝電表，配滅火器、消防栓，消除一切安全隱患。接寬帶，通網(wǎng)絡(luò)，讓山區(qū)師生享受優(yōu)質(zhì)教育資源。新建教師周轉(zhuǎn)房，改善資教生住宿環(huán)境。學(xué)校被上級(jí)主管部門多次評(píng)為“教育教學(xué)先進(jìn)單位”、“規(guī)范辦學(xué)行為先進(jìn)單位”、“書香校園”、“平安校園示范學(xué)校”、“襄陽(yáng)市家長(zhǎng)學(xué)校示范學(xué)?！?。

學(xué)習(xí)了王世生老師的先進(jìn)事跡后，我十分感動(dòng)于他在平凡的崗位上做出的不平凡的業(yè)績(jī)；感動(dòng)于他想他人之所想，急他人之所急的助人為樂的精神；感動(dòng)于他對(duì)工作一絲不茍，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；感動(dòng)于他們刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新的精神，他是我們學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)兵。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的建設(shè)是個(gè)學(xué)校重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一，向師德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍的精神。

在工作中很多細(xì)節(jié)不容忽視，唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印才能真正做好自己的本職工作?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

二，向師德模范學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。他十幾年如一日，潛心學(xué)問、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生，默默地、一絲不茍地履行著一名小學(xué)教師的職責(zé)。從他身上我們可以看到傳統(tǒng)道德文化與現(xiàn)代文化的完美結(jié)合。他的確是我們廣大教師的楷模。必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

三，向師德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)守忠誠(chéng)的品質(zhì)。

堅(jiān)守忠誠(chéng)是一種習(xí)慣，是忘我的投入，是創(chuàng)新的前奏，是一種道德信念，他們對(duì)待工作一直是堅(jiān)守忠誠(chéng)的態(tài)度，他的工作環(huán)境艱苦，辦公條件差，生活清貧、枯燥、寂寞但這些都沒有讓他退怯。他勤奮敬業(yè)，不懈追求，平凡的崗位見證了普通教育工作者的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

四，向師德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們持之以恒的品質(zhì)。

“做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。”然而王世生老師的事跡告訴我們，一輩子做好事再難，他也要做！王世生老師多少年如一日地工作在普通的教育第一線，吃苦耐勞，樂于奉獻(xiàn)，幾十年如一日扎根山區(qū)，無(wú)私奉獻(xiàn)，這種持之以恒的品質(zhì)是難能可貴的。

我作為一名教師，在經(jīng)歷這次師德教育和學(xué)習(xí)后，像是接受了一次靈魂的洗禮，為我今后的工作打下了很好的基礎(chǔ)，明確了如何做好教育管理，我要以他們?yōu)榘駱樱瑥默F(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做好自己的本職工作，盡自己最大的努力為襄州教育事業(yè)增光添彩！爭(zhēng)做一名師德楷模！

第二篇：學(xué)師德楷模 做優(yōu)秀教師

學(xué)師德楷模 做優(yōu)秀教師

——學(xué)習(xí)師德楷模事跡心得體會(huì)

在學(xué)習(xí)了淶水縣全國(guó)模范教師保定市教書育人楷模苗文玲的《做教育的忠誠(chéng)守候者》的先進(jìn)事跡后，我十分感動(dòng)于她在平凡的崗位上做出的不平凡的業(yè)績(jī)；感動(dòng)于她想他人之所想，急他人之所急的助人為樂的精神；感動(dòng)于她對(duì)工作一絲不茍，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；感動(dòng)于他們刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新的精神，她是我們學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)兵。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的建設(shè)是個(gè)學(xué)校重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問題。我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一，向師德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍的精神。在工作中很多細(xì)節(jié)不容忽視，唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印才能真正做好自己的本職工作，他們業(yè)務(wù)精湛，兢兢業(yè)業(yè)，她參加工作后，一直在貧困的山區(qū)基層工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向老同志請(qǐng)教，學(xué)習(xí)老同志嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍，受到大家一致贊揚(yáng)。他除正常工作時(shí)間外，常常中午不休息，夜晚加班，由于長(zhǎng)期過(guò)度勞累，積勞成疾，身體很不好，丈夫也重病在床，但她沒有耽誤孩子的一節(jié)課，這種愛崗敬業(yè)的精神值得欽佩?！皫熣撸詡鞯?、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

二，向師德模范學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。她三十幾年如一日，潛心學(xué)問、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、熱愛學(xué)生，默默地、一絲不茍地履行著一名小學(xué)教師的職責(zé)。從她身上我們可以看到傳統(tǒng)道德文化與現(xiàn)代文化的完美結(jié)合。她的確是我們廣大教師的楷模。必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從 2

本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

三，向師德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)守忠誠(chéng)的品質(zhì)。

堅(jiān)守忠誠(chéng)是一種習(xí)慣，是忘我的投入，是創(chuàng)新的前奏，是一種道德信念，他們對(duì)待工作一直是堅(jiān)守忠誠(chéng)的態(tài)度，他的工作環(huán)境艱苦，辦公條件差，生活清貧、枯燥、寂寞但這些都沒有讓他退怯。他每天在完成本職工作后，都堅(jiān)持學(xué)習(xí)水文業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)理論，記錄大量的讀書筆記。長(zhǎng)期的勤奮學(xué)習(xí)、刻苦練兵，他做出了自己的成績(jī)。她勤奮敬業(yè)，不懈追求，平凡的崗位見證了普通教育工作者的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言 3

一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

四，向師德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們持之以恒的品質(zhì)。

“做一件好事并不難，難的是一輩子做好事?！比欢缥牧岬氖论E告訴我們，一輩子做好事再難，她也要做！苗文玲多少年如一日地工作在普通的教育第一線，吃苦耐勞，樂于奉獻(xiàn)，幾十年如一日扎根山區(qū)，無(wú)私奉獻(xiàn)，這種持之以恒的品質(zhì)是難能可貴的。

我作為一名教師，在經(jīng)歷這次師德教育和學(xué)習(xí)后，像是接受了一次靈魂的洗禮，為我今后的工作打下了很好的基礎(chǔ)，明確了如何做好教育管理，我要以他們?yōu)榘駱?，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做好自己的本職工作，盡自己最大的努力為淶水教育事業(yè)增光添彩！爭(zhēng)做一名師德楷模！

2013年6月20

第三篇：學(xué)師德楷模_做優(yōu)秀教師

學(xué)師德楷模 做優(yōu)秀教師

——學(xué)習(xí)師德楷模事跡心得體會(huì)

塘棲一小王丹汝

學(xué)習(xí)了十大師德楷模的先進(jìn)事跡后，我十分感動(dòng)于他們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀龅牟黄椒驳臉I(yè)績(jī)；感動(dòng)于他們想他人之所想，急他人之所急的助人為樂的精神；感動(dòng)于他們對(duì)工作一絲不茍，無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神；感動(dòng)于他們刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新的精神，他們是我們學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)兵。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的建設(shè)是個(gè)學(xué)校重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng)；老師才能取得更好的教學(xué)成果。教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一，向師德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍的精神。

在工作中很多細(xì)節(jié)不容忽視，唯有踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印才能真正做好自己的本職工作，他們業(yè)務(wù)精湛，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向老同志請(qǐng)教，學(xué)習(xí)老同志嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)工作細(xì)致認(rèn)真，一絲不茍，受到大家一致贊揚(yáng)。這種愛崗敬業(yè)的精神值得欽佩。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。

二，向師德模范學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。他們的確是我們廣大教師的楷模。必須熱愛自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將

1一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。

三，向師德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們堅(jiān)守忠誠(chéng)的品質(zhì)。

堅(jiān)守忠誠(chéng)是一種習(xí)慣，是忘我的投入，是創(chuàng)新的前奏，是一種道德信念，他們對(duì)待工作一直是堅(jiān)守忠誠(chéng)的態(tài)度，勤奮敬業(yè)，不懈追求，平凡的崗位見證了普通教育工作者的奉獻(xiàn)和忠誠(chéng)。一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

四，向師德模范學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)他們持之以恒的品質(zhì)。

我作為一名教師，在經(jīng)歷這次師德教育和學(xué)習(xí)后，像是接受了一次靈魂的洗禮，為我今后的工作打下了很好的基礎(chǔ)，明確了如何做好教育管理，我要以他們?yōu)榘駱?，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做好自己的本職工作，盡自己最大的努力為淶水教育事業(yè)增光添彩！爭(zhēng)做一名師德楷模！

第四篇：師德師風(fēng)楷模事跡材料

師德師風(fēng)楷模事跡材料

河北省故城縣鄭口鎮(zhèn)壇村中學(xué)高延福

高延福，男，1979年12月生，河北省故城縣鄭口鎮(zhèn)人，中共黨員，大專學(xué)歷，在讀本科生，故城縣壇村中學(xué)數(shù)學(xué)教師。主要事跡如下：

一、教書育人，丹心換真情。

我自1999年參加工作以來(lái)，先后在趙行中學(xué)，劉古莊小學(xué)，壇村中學(xué)任教，任教近11年來(lái)，堅(jiān)持黨的基本路線積極學(xué)習(xí)黨的政策，雖然沒有什么轟轟烈烈的感人事跡，但是一來(lái)都在默默無(wú)聞、腳踏實(shí)地的工作，用自己勤勞的汗水和一顆火熱的愛心，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的澆灌著孩子們一顆顆幼小的心靈，為祖國(guó)這個(gè)大花園增色添彩。教師是人類靈魂的工程師，只有真正站在講臺(tái)上，才能真正意識(shí)到她的神圣和艱辛。不付出汗水就得不到甘甜的果實(shí)。自任教以來(lái)，勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨，下怕學(xué)生聽不懂、學(xué)不會(huì)、不愿學(xué)，上怕辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)給予的重任。我曾任教過(guò)三至九年級(jí)的數(shù)學(xué)課，教材更新內(nèi)容快內(nèi)容多涉及面廣，為我以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積累了很多經(jīng)驗(yàn)。低年級(jí)學(xué)生年齡小自控能力低、理解力差，多動(dòng)、厭學(xué)、好忘，教學(xué)任務(wù)大，一般都不愿教低年級(jí)，我對(duì)此沒有怨言，而覺得是一種 鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感到這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己的信任而自豪。面對(duì)的小學(xué)生，他們對(duì)所有東西都充滿了好奇心，他們頑皮好動(dòng)，喜怒變化大，再加上獨(dú)生子女較多，嬌氣霸道各種不同的性格，這都是我們面臨的問題，既不能對(duì)他們太生硬也不能太軟。興趣是最好的老師，在傳授知識(shí)的 過(guò)程中學(xué)生能否接受，能否愿意接受，只有學(xué)生對(duì)老師有好感，對(duì)所學(xué)的東西有興趣才愿意學(xué)，才會(huì)有動(dòng)力。有興趣了再加以引導(dǎo)，大部分問題就迎韌而解了。雖然說(shuō)現(xiàn)在比過(guò)去富裕了，但是對(duì)農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)用具還是特別缺乏，我想方設(shè)法讓學(xué)生找身邊常見的、家中有的材料，自己動(dòng)手就地取材，制作教學(xué)用具，這樣既讓學(xué)生動(dòng)手又動(dòng)腦，既體現(xiàn)了勞動(dòng)的快樂也享受了成功的喜悅。這樣的教具學(xué)具使用起來(lái)，學(xué)生的興趣也高，掌握的知識(shí)更牢固，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力與信心，使學(xué)生真正成為教學(xué)的主體。要想二者兼顧必有失。12年來(lái)我?guī)缀醢讶烤Χ挤旁诹藢W(xué)校，放在了教學(xué)上，為了把學(xué)生教好，每天堅(jiān)持早學(xué)生到校，晚學(xué)生回家，做到這節(jié)課的問題不留到下節(jié)課，今天的事情不等明天做。經(jīng)常因?yàn)?忙于學(xué)校的教學(xué)工作而忽視了家庭工作，不光家務(wù)活做的少，對(duì)家人的關(guān)心都太少了。在妻子懷孕后期由于我的平時(shí)疏忽，導(dǎo)致妻子患上了妊娠高血壓，致使孩子早產(chǎn)，差點(diǎn)小命不保，現(xiàn)在孩子抵抗力一直很差，每當(dāng)想起這些就覺得太對(duì)不起他們了，但是我不后悔，我覺得 值，每當(dāng)走進(jìn)校園看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的學(xué)生，聽到一聲聲老師好的時(shí)候，我仿佛看到孩子們的進(jìn)步中滲透著自己的汗水，學(xué)生的成長(zhǎng)中也有自己的一份功勞心里就美滋滋的，也許這就是我的價(jià)值觀吧。常言說(shuō)：“十年樹木，百年育人”，教育不是立竿見影的事，而是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù)。這些年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我：“教師不僅要有淵博的知識(shí)，還要有朋友般的認(rèn)知和友誼，更要有慈母般的愛心和寬闊的胸懷”。既要做好自己的本職工作又要努力提高自己的工作能力和業(yè) 務(wù)水平，不斷的充實(shí)自己、完善自己，從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己，身 體力行、言傳身教、樹立威信、潛移默化的教育學(xué)生，使學(xué)生不斷增長(zhǎng)科學(xué)文化知識(shí)，學(xué)會(huì)做人的道理。12年來(lái)，我所帶過(guò)的學(xué)生好多都連名字也記不起來(lái)了，他們都已走向了社會(huì)，成了各行各業(yè)所需要的人才，我所教過(guò)的班級(jí)每次考試都名列前茅，這種踏踏實(shí)實(shí)勤勤懇 懇做事的原則有目共睹，也得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。在教學(xué)中有苦、有甜、有煩惱、有歡樂、有付出也有收獲，“痛并快樂著”也許是一種最美好的享受吧。

二、提升自己、鉆研不斷

作為一名教師，我深深的懂得：要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。自從參加工作以來(lái)，我總是不斷的學(xué)習(xí)，不斷的進(jìn)取。99年師范畢業(yè)后，我仍然不滿足現(xiàn)狀，總是告誡己學(xué)無(wú)止境。只有不斷的填充自己，水平能力才能不斷的提高，工作時(shí)才能游刃有余。所以 1999年---2002年我參加了衡水師專?？频暮趯W(xué)習(xí)，并順利的以優(yōu)異成績(jī)完成了學(xué)業(yè)；不論是寒暑假還是平時(shí)，我總能安排時(shí)間學(xué)習(xí)，自學(xué)了《教育學(xué)》《心理學(xué)》《教育管理學(xué)》等幾十部有關(guān)教育的書籍，還自學(xué)了《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)未成 年人保護(hù)法》等多部有關(guān)教育的法律書籍，并一邊學(xué)習(xí)一邊記錄要點(diǎn)?！吨行W(xué)教材教法》每期必讀，每篇必看。教學(xué)大綱和有關(guān)課改的資料，更是認(rèn)真的揣摩、反思，使新的教學(xué)思想和理念扎根于心間。在學(xué)校內(nèi)積極參與學(xué)校的課題研究，除了參與學(xué)校的教研活動(dòng)以外，還經(jīng)常抓住每次外出的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，到衡水、石家莊、北京等地聽 公開課和專家報(bào)告； 就是學(xué)校教師的課，也是認(rèn)真聽記、反思、感悟，從中取其精華，豐富自己。在不斷的日積月累中，感覺到自己的業(yè)務(wù)水平得到了極大的提高。

三、嚴(yán)格管理、展露頭角2009年，校領(lǐng)導(dǎo)讓我擔(dān)任八年級(jí)住宿班班主任工作，而且是有名 的“亂班”的班主任。從領(lǐng)導(dǎo)所寄寓的厚望中我也感受到責(zé)任的重大和任務(wù)的艱巨。然而我知道面對(duì)這些既調(diào)皮又可愛的學(xué)生們我沒有后路可以退，惟有迎難而上。班主任，官雖微小，也可能根本就算不上什么官，但事情卻很繁雜。從學(xué)生們的學(xué)習(xí)到生活，從課內(nèi)到課外，從個(gè)人到集體，從衛(wèi)生到紀(jì)律??我只恨自己分身乏術(shù)。早晨，天不亮就要到班級(jí)看看學(xué)生們的出勤情況，和學(xué)生們一起出早操，處理突發(fā)事件，安排一天的工作。白天除了備課、上課、批改作業(yè)之外，處理學(xué)生之間的矛盾，處理領(lǐng)導(dǎo)安排的班主任工作等等拖不得壓不得的事情耗費(fèi)了我相當(dāng)?shù)臅r(shí)間和精力，晚自習(xí)下課后，學(xué)生進(jìn)入宿舍就寢了，還要查宿舍，我總是在熄燈之后，還要再過(guò)一會(huì)，等到他們睡熟。長(zhǎng)期的吃住在校，有時(shí)一天下來(lái)，晚上回到自己宿舍，渾身跟散架沒多少區(qū)別。好在學(xué)生們還算懂事，漸漸地就安定下來(lái)了，適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)生活。忙碌的日子里感覺生活變得更加充實(shí)了，更加多姿多彩。步履匆匆也許攆不上飛的時(shí)光的腳步，卻能夠拓寬我們?nèi)松返膶挾取Ｔ谶^(guò)去的半個(gè)學(xué)期里，我班的各科成績(jī)都在穩(wěn)步的提升，力爭(zhēng)上游。這僅是我工作中的一個(gè)小小縮影，我至今仍然在班主任這個(gè)平凡而偉大的崗位上默默奉獻(xiàn)著??。四、一份耕一分收獲由于辛勤的付出，12年來(lái)也取得一些小成就，尤其是最近幾年來(lái)，經(jīng)常在學(xué)校內(nèi)搞些運(yùn)用多媒體手段的公開課、說(shuō)課活動(dòng)，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。近三年所獲榮譽(yù)： 2008年11月在“2008年衡水市中小學(xué)信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課評(píng) 比活動(dòng)”中所執(zhí)教的《圓的基本性質(zhì)》被評(píng)為二等獎(jiǎng)。2009年9月6日被評(píng)為鄭口鎮(zhèn)優(yōu)秀教師。2009年11月縣級(jí)教學(xué)標(biāo)兵。2010年在中學(xué)數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。2010年9 月7日被縣委、縣政府評(píng)為“模范班主任”2010績(jī)效考核中成績(jī)顯著，被評(píng)為“優(yōu)秀教師”2008至2011年連續(xù)四年被評(píng)為“優(yōu)秀閱卷教師”。一份耕耘一份收獲，愛拼才會(huì)贏！成績(jī)總是垂青那些踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇做事的老師、做事的學(xué)校。學(xué)校是生活的一個(gè)小天地，在這片天地里沒有驚天動(dòng)地的事情，也沒有值得宣揚(yáng)的豐功偉績(jī)。這并不影響一名普普通通的教師實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。當(dāng)我們的汗水、微笑、甚至生命逐漸融入到學(xué)生們的記憶的時(shí)候，我希望自己能夠微笑著對(duì)自己說(shuō)：“心底無(wú)私天地寬，陽(yáng)光下做人，風(fēng)雨中做事！” 在以后的教學(xué)中我要一步一個(gè)臺(tái)階的走下去，希望各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)在今后的工作中給予我更多的指導(dǎo)和關(guān)心。

師德師風(fēng)標(biāo)兵先進(jìn)事跡材料 上傳: 干正健

平凡敬業(yè)園丁事

甘當(dāng)人梯寫春秋

-------廬山區(qū)五里中心小學(xué)---干正健

20年春秋彈指一揮間，一轉(zhuǎn)眼從一個(gè)20多歲的毛頭小伙步入了年過(guò)半百、兩鬢斑白的中年之人。他就是愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的干正健。

他是一名普普通通的小學(xué)教師。1989年6月，在海會(huì)村小學(xué)任教。從教20年以來(lái)，同許多普普通通的教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動(dòng)，也沒有摧人淚下的故事。但每一天，他都默默地實(shí)踐著心中不變的誓言——以教師為榮耀的職業(yè)，以教育為終身的事業(yè)。20年來(lái)敬業(yè)愛崗，辛勤的工作，淡泊名利，自強(qiáng)不息，認(rèn)真履行著自己的職責(zé)?！皭蹗従礃I(yè)、樂于奉獻(xiàn)”一直是他工作的座佑銘，也是他一生的追求。

他身體不好，2005年一場(chǎng)大病，使他一直身體不佳，做事都很不方便，可以說(shuō)每做一件事，自己付出的代價(jià)和努力、心血和汗水是別人的幾倍甚至于幾十倍。但作為一名教師，他從走上教育崗位的第一天起，就一直堅(jiān)持在工作第一線，從來(lái)沒要求領(lǐng)導(dǎo)給予特殊照顧。從教20年，他憑著對(duì)教育事業(yè)的熱愛，一直默默無(wú)聞地耕耘在平凡而又光榮的工作崗位上，將滿腔的熱血奉獻(xiàn)給了偉大的教育事業(yè)。

為了促進(jìn)教育教學(xué)工作，他十分注重自身學(xué)識(shí)水平與教學(xué)能力的提高。在專業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理論、教學(xué)改革、教材的鉆研等方面的學(xué)習(xí)從不放松，并做到有計(jì)劃、有記載、有實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高自身的教學(xué)能力和素養(yǎng)。他一心撲在教育教學(xué)工作上，努力完成教學(xué)任務(wù)，力求進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。本著認(rèn)真干好這一行，努力干出一定成績(jī)?yōu)槟康?，去時(shí)刻要求自己，使自己在教育教學(xué)方面取得了突出的成績(jī)。他多次帶畢業(yè)班，每次考試成績(jī)都在單位名列前茅，平時(shí)每學(xué)期的統(tǒng)考成績(jī)及教學(xué)常規(guī)的評(píng)估成績(jī)也都名列前茅。多次受到市區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)，更贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任和愛戴。十幾年的辛勤耕耘，送走了一茬又一茬的學(xué)生：他們有的也從事了平凡而又偉大的事業(yè)——教育，有的考取了公務(wù)員，有的搞科研，有的成了企業(yè)的骨干??他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧?，為社?huì)、為國(guó)家、為集體做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

付出能夠得到大家的認(rèn)同，能給學(xué)生帶來(lái)成功的喜悅、快樂，是他最開心快樂的事情，也是他最大的欣慰。他認(rèn)為快樂是改變現(xiàn)實(shí)、創(chuàng)造生活的動(dòng)力，能讓學(xué)生成功、快樂，是作為一名教師的幸福。

干正健同志2006年開始擔(dān)任八里小學(xué)的教務(wù)工作，幾年來(lái)帶領(lǐng)全體教師大搞學(xué)校教學(xué)大比武建設(shè)，把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到狠抓學(xué)校內(nèi)部管理和提高教育教學(xué)質(zhì)量的軌道上來(lái)，加強(qiáng)了學(xué)校的年輕教師的培養(yǎng)，使學(xué)校的教學(xué)成績(jī)上了新臺(tái)階。經(jīng)過(guò)和大家共同努力，2007年，他所負(fù)責(zé)的學(xué)校在期末統(tǒng)考獲得10個(gè)第一，2個(gè)第二，1個(gè)第三的好成績(jī)。并在經(jīng)后的幾年，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量一直名列前茅?！皩W(xué)高為師身正為范”，為了扎實(shí)有效地開展教育教學(xué)工作，他在心里時(shí)常告誡自己：要求大家做到的，自己必須先做到，用自己的言行為大家做出表率，用自己的人格魅力去感染大家、影響大家，凡事跑在前頭。“行動(dòng)就是無(wú)聲的命令”，在他的帶領(lǐng)下，全校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平有了大幅度的提高，取得了顯著成績(jī)。

多少個(gè)休息日，多少個(gè)日日夜夜，他曾舍小家顧大家，不管風(fēng)雨，不計(jì)晝夜，為了早日實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量新跨越，把自己的全部心血投放到學(xué)校的工作上。以心換心，換來(lái)的是學(xué)生對(duì)他的尊重和愛戴，換來(lái)的是老師們的信服，領(lǐng)導(dǎo)的信任，換來(lái)的是家長(zhǎng)的寄托和贊譽(yù)。有耕耘就必有收獲，憑著扎實(shí)的工作作風(fēng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和不懈的努力，一路艱辛一路歌，辛勤的耕耘帶來(lái)了豐收的喜悅； 他創(chuàng)辦的《匡廬飛瀑小學(xué)語(yǔ)文名師工作室》上傳文章140多篇，他從不驕傲，他經(jīng)常說(shuō)：“我只是做了自己應(yīng)該做的事，而黨和政府卻給了我太多的榮譽(yù)”。是啊，他曾多次獲得“廬山區(qū)優(yōu)秀教師”、“九江市優(yōu)秀語(yǔ)文教研員”、“廬山區(qū)優(yōu)秀班主任”、廬山區(qū)骨干教師、師德師風(fēng)標(biāo)兵等光榮稱號(hào)。

“工作就是人生的價(jià)值、人生的歡樂，也是幸福之所在”。他用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話。他工作著、他快樂著，他在自己的本職工作崗位上，勤奮踏實(shí)的工作，無(wú)怨無(wú)悔默默奉獻(xiàn)，默默耕耘，在平凡的工作崗位上演繹著平凡的偉大。

第五篇：優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿1

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和老師：

大家好！

我今天演講的題目是《教師一生，與花相伴》。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的.事業(yè)是珍貴的。讓我來(lái)做葉子的事業(yè)吧，因?yàn)槿~子總是謙恭地懸掛她的樹蔭?！边x老師就是選葉的事業(yè)，老師的一生伴隨著鮮花?；ㄏ喟榈囊簧?shī)意而完美。

當(dāng)我在那里寫演講稿時(shí)，我想起了一位平民英雄老師，殷，他在今年的教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶。尹老師是江蘇省金壇市城南小學(xué)的一名女教師。3月31日，為了挽救身后學(xué)生稚嫩的生命，殷老師張開雙臂，用身體擋住了這輛魯莽的車。25米，整個(gè)25米。這輛車把尹老師撞倒了25米。在這個(gè)世界上行走，生活，愛，奮斗，付出。尹老師52年的人生歷程。十萬(wàn)各界人士落淚告別，被她救下的孩子們跪在地上放聲大哭。他們?cè)谏钌畹睾魡荆骸耙蠋?，快回?lái)”“尹老師，我們想你”“尹老師，你永遠(yuǎn)活在我們心里”。尹老師唯一的愛好就是養(yǎng)花，但是她太忙了，就算是養(yǎng)花，也很容易挑那些容易伺候的。尹老師最喜歡的歌是《丁香花》。教師節(jié)晚會(huì)上，當(dāng)這首歌響起的時(shí)候，我仿佛看到電視前的殷老師，帶著花叢中綻放的美麗笑容：“那是你在墳前花開時(shí)所向往的美?？矗侥沁叾际?。你還覺得孤獨(dú)嗎？聽，有人在唱你最喜歡的歌。世界上有這么多花，你再也不用擔(dān)心了。”

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿2

尊敬的老師、同學(xué)們：

你們好！

人的一生中，會(huì)面臨很多選擇。朋友，當(dāng)你面對(duì)一次無(wú)奈的選擇的時(shí)候，你將以一種什么樣的態(tài)度面對(duì)呢？

工作的這幾年里，我也一直在思考這個(gè)問題。當(dāng)初畢業(yè)時(shí)的躊躇滿懷，在現(xiàn)實(shí)面前，卻是那么的不堪一擊。鄉(xiāng)村教師的處境，微薄的待遇，曾一度讓我心灰意冷；商海中混得頗為得意的同窗的呼喚，對(duì)我不能不是一種誘惑，也讓我有過(guò)動(dòng)搖的念頭。

在彷徨與困惑中，從事教育工作已近七年。在這七年的工作中，說(shuō)不清是為什么，我還是努力地工作。最終我明白了這樣一個(gè)道理：人，要無(wú)愧于自己的選擇！既然選擇，就要努力追求。

苦中尋樂，我也品味到了教育的幸福。試想一下，有什么能比從事教育事業(yè)所收獲的精神財(cái)富更多呢？讓我們閉上眼睛，想一想這樣的情景：課堂上，看著一雙雙求知若渴的眼睛，你能三心二意嗎？課外，一個(gè)個(gè)學(xué)生圍著你，用崇拜的眼神期待著你，你能不熱血澎湃嗎？節(jié)日來(lái)臨，一張張飽蘸著學(xué)生敬意的`賀卡飛向你的時(shí)候，你能不激動(dòng)嗎？夜深人靜，就著一盞孤燈，品讀著一封封信件的時(shí)候，你能不感到幸福嗎？這一幕幕，只有為人師者，才能親身經(jīng)歷；也只有細(xì)細(xì)品味，才能堅(jiān)定你的選擇。

我親愛的學(xué)生們，是你們的期盼給了我激情；是你們的仰慕給了我信心；是你們的懷念讓我甘守清貧，讓我堅(jiān)定了自己的選擇，讓我最終能自豪地說(shuō)一句：我，無(wú)愧于自己的選擇！

朋友們，正確地面對(duì)自己的選擇，努力奮斗吧！為了我們的學(xué)生，拋棄一切埋怨與牢騷，全身心地投入到教育事業(yè)中去吧！奉獻(xiàn)自己的青春，收獲“桃李滿天下”的喜悅吧！

我的演講完畢，謝謝大家！

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

德國(guó)詩(shī)人席勒在《播種者》中寫道你把希望的種子交給了大地，等待春天的萌芽，你在時(shí)間的犁溝里撒下智慧的種子，讓它悄悄的開花。如果說(shuō)教育是一方充滿希望的沃土，那么教師就是那辛勤的播種者，他們守望著青春的歲月，傳遞著不渝的信念。作為其中的一員，我自豪，我在行著高尚的師德足跡，追尋最美的教育人生。七年前，我踏上三尺講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了自己的教師夢(mèng)。初登講臺(tái)，當(dāng)我看到幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，聽到學(xué)生叫我老師時(shí)，我第一次感到老師這兩個(gè)字是那樣沉甸甸的，于是，我日出而作，日落而息，當(dāng)時(shí)的我單純的以為，努力工作，教好課，就是一位優(yōu)秀教師追求的品德。然而日久天長(zhǎng)，當(dāng)教育教學(xué)工作特有的苦、累，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，我開始為自己的選擇而后悔。此時(shí)，學(xué)校一位位忙碌而敬業(yè)的老教師卻讓我看到了師者的高尚所在，他們愛崗敬業(yè)，他們愛校如家，他們更是愛生如子。正是這種高尚的師德和無(wú)私的愛，讓校園和諧而美好。

我們八中就有很多這樣甘于奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，堅(jiān)守教育理想的教師典型。他們用智慧和汗水把閃爍的靈光變成了瑰麗的朝陽(yáng)，他們用愛和雙手托起了一顆顆輝煌的太陽(yáng)。

在花香四溢的八中校園，?？吹揭晃恢心昴薪處煟偸窃缭绲恼驹谛@內(nèi)，笑容可掬的迎候師生，學(xué)生們見到他總是親切的叫一聲校長(zhǎng)好！他就是我們八中的肖校長(zhǎng)。肖校長(zhǎng)治校嚴(yán)謹(jǐn)有方，他更關(guān)心教師的冷暖，學(xué)生的成長(zhǎng)。教師生病住院，他必定親自探望，教師子女升學(xué)結(jié)婚，他也親自過(guò)問，奔走操辦。他愛生如子，走在校園里，他會(huì)和學(xué)生溝通交談，撫摸孩子可愛的笑臉。此時(shí)的校長(zhǎng)儼然是一位慈祥的父親，讓人覺得是那么的親切。我曾見到校長(zhǎng)隨手撿起地上的一張紙片，那彎下腰的一份自然，讓我看到了領(lǐng)導(dǎo)的'高尚師德，更為我們年輕教師樹立了榜樣。

教育者最難能可貴的品質(zhì)就是對(duì)學(xué)生的愛，陶行知先生說(shuō)得好：愛滿天下，愛生如子。幾十年來(lái)董秀琴老師始終以一顆慈母般的心，和強(qiáng)烈的責(zé)任感，關(guān)心愛護(hù)引導(dǎo)每位學(xué)生，學(xué)生都習(xí)慣的喊她：董媽媽！董老師經(jīng)常這樣說(shuō)：我要讓愛灑滿每個(gè)孩子的心田，不讓一個(gè)孩子受到傷害。記得那個(gè)冬天，流感施虐，董老師擔(dān)心學(xué)生感冒，就從家里熬了一大鍋姜湯送到教室，一碗一碗端給學(xué)生。事后，學(xué)生們說(shuō)，是董老師用母親般的心，驅(qū)走了嚴(yán)寒，溫暖了學(xué)生的心靈。中考在即，班里的一名學(xué)生卻因?yàn)閴毫^(guò)大患上了嚴(yán)重的抑郁癥，無(wú)法正常。了解情況后，董老師主動(dòng)找他交流，和他聊家常，聊自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，聊她的愛好與未來(lái)。在談話中潛移默化的鼓勵(lì)他，逐步提高他的自信心，樹立起我能行的成功理念。一次次的傾心交流，終于化解了這位學(xué)生心頭的癥結(jié)。他哽咽著說(shuō)：老師，我一定不辜負(fù)您的期望。經(jīng)過(guò)董老師的努力，這位學(xué)生考入了重點(diǎn)高中，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。董老師正是用點(diǎn)滴小事，向?qū)W生傳遞了愛與做人的原則，而正是這一個(gè)個(gè)點(diǎn)滴的小事，讓我們更加深刻的理解，只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心，只有教師奉獻(xiàn)出真誠(chéng)的愛心，學(xué)生們才能在陽(yáng)光燦爛的日子里，幸福的成長(zhǎng)！

其實(shí)停下腳步，來(lái)看看身邊的人，真正的好老師不是遙不可及，師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟，它就體現(xiàn)在我們的身邊，精彩就在我們的隊(duì)伍里，它可以是一種狀態(tài)：是任綠葉老師的雷厲風(fēng)行；是張新老師的風(fēng)風(fēng)火火；是白彩麗老師的朝氣蓬勃。它可以是一種行動(dòng)：是毛羽老師對(duì)學(xué)生的悉心呵護(hù)；是李杰老師課下對(duì)學(xué)生的耐心傾聽；是馮芳老師對(duì)學(xué)生的濃厚深情。還可以是一種精神：是肖校長(zhǎng)的兢兢業(yè)業(yè)；是田校長(zhǎng)的嚴(yán)肅認(rèn)真；是黃校長(zhǎng)的平易近人；更是一種風(fēng)格：是閆老師的生動(dòng)幽默；是任成秋老師的精益求精：是李靜老師的豪邁灑脫，更是陸世新老師的儒雅從容。不只是他們，在座的每一位，都有著獨(dú)特的魅力，一個(gè)會(huì)心的微笑，一句溫存的問候，一汪感動(dòng)的淚水，一次傾心的交流，一番嚴(yán)厲的批評(píng)，一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)涵。沒有驚天動(dòng)地的豪言，卻在腳踏實(shí)地干；沒有望洋興嘆的感慨，卻用滴水石穿的信念在前行；沒有身為人師的驕傲自負(fù)，卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。

一顆挺拔的樹，是一幅優(yōu)美的畫，一片秀美的林，繪就一道永恒的風(fēng)景，這些教師，只是八中所有教師的代言人，他們普通、善良、敬業(yè)、無(wú)私，他們正用自己的無(wú)私奉獻(xiàn)和辛勤勞動(dòng)，實(shí)踐著自己的人生追求，為教育事業(yè)的抹上濃重的一筆！

人生最美在追求，衷心祝福我們所有的老師們，讓我們?cè)诓粩嗟淖非笾邢硎芙逃男腋?，?chuàng)造幸福的教育！讓我們一起努力，攜手共進(jìn)，共同演繹教師的風(fēng)采！最后，祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好！祝大家都一切順利！

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿4

各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，同事們：

你們好!

我的生活是充滿愛的，從小到大我都被愛包圍著，家人的愛，老師的愛，朋友的愛……。而我就這樣理所當(dāng)然地索取著，享受著，甚至從沒想過(guò)回報(bào)。直到我參加工作以后，面對(duì)那么多需要關(guān)懷，需要愛的弱小身軀，從他們渴望的眼神中看到了責(zé)任，看到了愛，也意識(shí)到自己的職責(zé)所在。

記得我剛剛畢業(yè)的時(shí)候，走在學(xué)校里看著孩子們好奇的面孔，一切都讓我新鮮、好奇?？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨一句“Hello,Nancy”，那童稚的問候，給我?guī)?lái)了一天的快樂和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“Good-bye,Nancy”，給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。

逐漸的`我發(fā)現(xiàn)“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！蔽覍W(xué)著用我的愛心，我的熱情去接近孩子，關(guān)心他們的生活，了解他們的想法。記得有一個(gè)小男孩，他非常調(diào)皮，令我非常頭疼。

記得有一次測(cè)試，他考的很不好，還在課堂上大聲說(shuō)話，發(fā)泄自己的情緒。于是我批評(píng)了他。他非常生氣，不理會(huì)老師和其他人。我沒有理會(huì)他，但暗中觀察著他。下課后他找到我，拉著我問：“老師你不喜歡我了嗎?”我當(dāng)時(shí)也愣住了。啊，他那么小,我應(yīng)該以一顆寬容和包容的心去關(guān)心他呀，用教師的愛去關(guān)心他啊!現(xiàn)在我終于明白，愛不僅僅是一種心靈上的慰藉，也蘊(yùn)涵著一種神圣的責(zé)任。而這種負(fù)責(zé)任的愛才能超越一切，匯聚成一股不可阻擋的力量，使教育事業(yè)閃閃發(fā)光。

學(xué)校一直在給我們推薦圖書，我也讀了《假如給我三天光明》一書。作者海倫·凱勒身受盲、聾、啞三重殘障，七歲以前一直生活在無(wú)聲無(wú)息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁的“動(dòng)物”，變成了一個(gè)勇敢博愛的偉大作家。這是因?yàn)槭裁茨?如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡?如果不是有愛，怎能在黑暗的心靈中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂?從小時(shí)候起，在我的心目中，學(xué)校是神圣的殿堂。當(dāng)我成為老師走進(jìn)繼紅這座殿堂之時(shí)，我期待自己也在學(xué)生心中建立一座神圣的殿堂——一座讓我的學(xué)生難忘的，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語(yǔ)、充滿人文關(guān)懷，啟迪智慧、塑造人格的殿堂。

有時(shí)我總是這樣問自己：“我教的學(xué)生們生活在什么之中呢?”用語(yǔ)言來(lái)播種、用汗水來(lái)澆灌、用粉筆來(lái)耕耘、用心血來(lái)滋潤(rùn)。在課堂中，用自己的愛心，為學(xué)生打開一扇扇窗戶，讓學(xué)生看到一個(gè)個(gè)色彩斑斕的世界，并讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。

我的演講完畢，謝謝大家!

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿5

各位評(píng)委：

上午好!

我是xxx，來(lái)自岳坊中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!

在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師，身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”，應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開始了自己的執(zhí)教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解：

領(lǐng)導(dǎo)告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守;同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助;

一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論，用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠(chéng)相待，公平視之，用愛心、細(xì)心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。

古人云：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)皆xx!

而現(xiàn)在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。

師德，她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著疲勞卻一襲芳香，醉人!

師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意!

師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人!

說(shuō)不完，道不盡的感懷;

舉不盡，列不完的方方面面。

師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。

師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆，指引的是一種理想的情懷!師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守，告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!其實(shí)，她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào)，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!謝謝大家!

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您們好!

是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈，是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕，是誰(shuí)給予了那新鮮的活力，是你——我的老師。老師的愛，它讓我拔云見日，讓我徹心醒悟，讓我信心百倍。作為一名教師，我們要讓愛扎根杏壇，春滿桃李。

愛是生命中的指南針。人生艱難險(xiǎn)阻，荊棘遍布，愛是溝通師生的橋梁，是開啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯。幸福和快樂，在愛的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險(xiǎn)象環(huán)生，未卜的命運(yùn)、漫漫的征程，如果沒有愛的相伴和援助，隨時(shí)有吞噬之險(xiǎn)，滅頂之災(zāi)。愛就像指南針一樣，讓人在危難中鎮(zhèn)定從容，在黑暗中豁然開朗，在苦難中信心滿腹。潮有起落，月有盈虧，但愛的指南針卻“磁心一片只指南”。它可以融化人情的堅(jiān)冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖……愛，就是生活中的指南針!愛是生命中的去痛藥。譏諷、嘲笑、冷落、挖苦，甚至是屈辱曾讓我們傷心，痛苦，甚至絕望，讓我們?cè)诹已字兄丝?，在枯寒中煎熬，在苦楚中痛哭……但愛?lái)了，它伴著輕脆悅耳的樂章、嬌美溫柔的笑容，靜靜地，悄悄地走近我們，撫平我們內(nèi)心的傷痛，在時(shí)間的“嘀答”聲中消止了我們的疼痛，沖淡了我們傷心的記憶，填補(bǔ)了我們空虛寂寞的靈魂。愛讓我們看到了希望和信心，讓我們看到了幸福和快樂。愛也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的夏日中陶醉，在圓潤(rùn)皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思——愛在四季，愛在永恒，愛永遠(yuǎn)陪伴我們，愛撫平了我們的傷痕。

愛是生命中的血液。沉悶冗長(zhǎng)的公式、枯燥煩人的公理和單調(diào)蒼白的`算式，在愛的滋潤(rùn)下，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞，舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸，它讓公理唱歌，歌出新生與快樂，它讓算式歡笑，笑出青春與活力……是愛讓我們聰明，是愛讓我們快樂，是愛讓我們迅速成長(zhǎng)，它給予了我們新鮮的活力，它給我們注入了年輕的血液，讓我們激情洋溢，讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你，我們歡歌笑語(yǔ)，我們奮發(fā)圖強(qiáng)，我們夢(mèng)想成真……

仁者愛人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景，是人類靈魂重鑄的工程師，是強(qiáng)將精英的領(lǐng)頭人。我們有著光榮而神圣的使命。我們要做教書育人的仁人志士，為構(gòu)建和諧社會(huì)獻(xiàn)出自己，讓愛扎根杏壇，讓愛感動(dòng)社會(huì)，讓愛充滿人間。

愛，它淡如煙，輕如絲，柔如水，卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì)!愛在有情天，只要讓愛扎根杏壇，我們一定會(huì)收獲花香四溢，我們一定會(huì)收獲碩果累累，我們一定會(huì)收獲今生無(wú)悔!

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿7

尊敬的各位評(píng)委、各位老師：

大家好!

今天我演講的題目是——《光榮的稱號(hào)，崇高的使命，不悔的選擇》。

我，一個(gè)普普通通的女性，一個(gè)走在大街上絕對(duì)不會(huì)引起別人注意的人，只因選擇了“教師”這一被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的職業(yè)，才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語(yǔ)。正因?yàn)槿藗兊馁澝馈⑸鐣?huì)的認(rèn)可，教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，才顯得那么崇高。

“師者，人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn)，至今仍有其強(qiáng)大的生命力。

為人師者，要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。在教師的崗位上，沒有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠閑自在、舒適和安逸，當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情去干實(shí)實(shí)在在的事情，當(dāng)教師，就要甘愿做一顆小小的鋪路石，為學(xué)生筑起五彩的道路。

為人師者，要有熱愛學(xué)生，誨人不倦的崇高品質(zhì)?！敖處煹膼凼堑蔚胃事?，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也會(huì)消融?！泵總€(gè)學(xué)生都具有可塑性，不論智力高低、長(zhǎng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jī)優(yōu)劣、家境貧富，我們都應(yīng)該一樣的關(guān)心，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔，不需家長(zhǎng)禮包相送，也不必家長(zhǎng)酒席謝師，師心明如鏡，豈能容纖塵?為人師者，要樹立遵紀(jì)守法，為人師表的.良好形象。

為人師者，要有團(tuán)結(jié)互助，共同施教的高尚風(fēng)格?！拔娜瞬幌噍p，人師需互助!”

教師是一個(gè)寂寞的職業(yè)。或許又是一個(gè)無(wú)月的夜晚，暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀，已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開拓者，教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想，我們“以學(xué)生為本”，教人務(wù)實(shí)，教人求真，教人創(chuàng)新，我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。

教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名，在于她的不攀比，在于她的天然而無(wú)修飾，在于她的淡泊與高尚。她是一種生命，她的存在不是為了取悅于人，她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。

“十年磨一劍，今日試鋒芒”，人生又有幾個(gè)這樣屬于自己的十年呢?許許多多的教育工作者們，為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人，奉獻(xiàn)出的豈只十年，我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花，直至生命那最后一刻，我們都無(wú)怨無(wú)悔!

唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。人必須要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一名教師，我們不應(yīng)該職不盡責(zé)，工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮，成績(jī)平平。我們應(yīng)該摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài)，樹立“事業(yè)高于一切、責(zé)任重于泰山”的思想，在教師崗位上干出一番成績(jī)，成就一番事業(yè)，造福一方學(xué)生。

我愛我的職業(yè)，我愛我的學(xué)生，在我的心里，學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的最高獎(jiǎng)勵(lì)。我愿做一個(gè)真、善、美的老師，不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山，而是執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)定地走下去，無(wú)怨無(wú)悔地在自己平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡心盡責(zé)，以心換心，以愛博愛，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳。

我的演講完畢，謝謝大家!