第一篇：青年教師

“五四”優(yōu)秀青年教師事跡材料

自05年9月工作以來,我就投身教學(xué)改革，勇于探索實踐 , 作為一名青年教師，我服從領(lǐng)導(dǎo)分配,根據(jù)工作需要,哪里有重?fù)?dān),我就挑哪里,哪里有困難,我就到哪里，我嚴(yán)格要求自己在規(guī)定的時間里完成規(guī)定的工作任務(wù)，在有限的時間內(nèi)做有效的事情。我能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)，同時自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。

一、在領(lǐng)導(dǎo)的期望中我快樂成長

領(lǐng)導(dǎo)為了引領(lǐng)我的成長, 多次為我創(chuàng)造條件,使我有機(jī)會聽到教育專家和教育名家講座和講課,常聽名家教誨，不要把教師當(dāng)謀生的職業(yè)，而要當(dāng)作事業(yè)。身為第一線的教師,多次得到領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和支持,使我在教育教學(xué)上取得了顯著的成績.我在工作中認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和三個代表重要思想,牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀,忠誠人民的教育事業(yè),全面貫徹黨的教育方針,積極實施素質(zhì)教育,熱愛學(xué)生,在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展上取得了顯著成績.2005年至2012年度在班級工作中成績顯著,曾多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任,因在德育工作中成績顯著，2008年被學(xué)校評為先進(jìn)工作者。我所帶的班級及輔導(dǎo)的學(xué)生多次在競賽及比賽中獲獎,教學(xué)成績在歷年中考中多次名列前茅。

教學(xué)是一項科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作，要做好這項工作，教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律、掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識，1 還必須懂得課堂組織教學(xué)，而課堂組織教學(xué)是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種教學(xué)因素而有效地實現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)的過程。課堂組織教學(xué)是關(guān)注每一位學(xué)生，運用一定的組織藝術(shù)，努力調(diào)動學(xué)生的有意注意，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。備課上課之余，便廣泛涉獵專業(yè)書籍和相鄰學(xué)科的書籍，把讀書看報作為生活的重要內(nèi)容，因為我深切體會到，厚積才能薄發(fā)，深入才能淺出。只有登上絕頂，方能一覽眾山?。恢挥屑妓嚫叱?，方能左右逢源游刃有余。經(jīng)過大量的教育教學(xué)研究活動后，我自覺躍升到新的境界。于是，在我的課堂上，不乏生動和激情、不乏智慧和深刻，因而廣受學(xué)生的好評和歡迎。

記得前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基也曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是讀書、讀書、再讀書?！痹谧x中發(fā)現(xiàn)問題，又在讀中解決問題。古人云：書讀百遍，其義自見。一個“讀”字，濃縮了教學(xué)的核心和靈魂！人生不也就像一本厚厚的“書”嗎？需要每個人用心去解讀，而學(xué)生，則是我最需要讀懂的“書”了！悟到了這一點,我似乎對一個長久以來困擾著自己的問題有了一個新的認(rèn)識。作為一名教學(xué)第一線的教師兼班主任，站在新舊教材、新舊觀念的交叉點上，如何在課堂教學(xué)中，正確、合理，乃至于創(chuàng)造性地使用教材，尊重學(xué)生的情感體驗，把教學(xué)目標(biāo)和德育目標(biāo)巧妙地融合在教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)枝末節(jié)中，從容、睿智、幽默、深刻、簡潔地把課上的平實、樸實、扎實，是我一直追求的目標(biāo)!2

二、對學(xué)生真誠無私的愛是我幸福的源泉

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風(fēng)去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)“.言必行，行必果”，行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！對學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心、平等之心、尊重之心，而這種關(guān)愛、理解、平等、尊重常常滲透在教師的一個眼神、一句話、一個舉動之中。我深深地知道，教師的一句話、一個眼神，可能讓學(xué)生記一輩子，甚至影響到他的人生。于是，在教育教學(xué)中，我便時時注意警醒自己：不要傷了學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，不要傷了學(xué)生的上進(jìn)心、是非心、羞惡心；同時，教育引導(dǎo)學(xué)生要講究方法，不宜大張旗鼓，眾人皆知，而要春風(fēng)化雨，潤物無聲。學(xué)生有自卑心理，就設(shè)法讓他確信老師尊重他、相信他，然后一步步幫助他解開心里的枷鎖，放飛自己的理想.追求幸福是人類永恒的目標(biāo)，培養(yǎng)出幸福的學(xué)生是教師的最高境界。沒有人能將自己不具備的東西奉獻(xiàn)給別人。教師要給學(xué)生以幸福，自己首先應(yīng)成為一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造幸福生活的人。曾經(jīng)由于應(yīng)試教育的弊端，許多家長重智輕德，造成現(xiàn)在許多青少年對祖國缺乏榮譽(yù)感，對社會缺乏責(zé)任感，對他人缺乏善心，對父母缺乏孝心，對自己缺乏信心．而這正是道德教育要解決的問題．心理學(xué)家研究表明：良好的道德修養(yǎng)應(yīng)該從兩方面養(yǎng) 成．一方面需要把人類的傳統(tǒng)美德作為道德內(nèi)容傳授給孩子，依次作為生成道德個性和道德主體的重要資源，另一方面，要結(jié)合道德規(guī)范，引導(dǎo)孩子自覺地加強(qiáng)道德養(yǎng)成．胡錦濤提出的“八榮八恥”既蘊(yùn)含著人類的傳統(tǒng)美德，又符合現(xiàn)代社會的道德規(guī)范．教師對青少年進(jìn)行道德教育不光靠言傳，更多的應(yīng)是長時間作出榜樣，身教的作用是不容忽視的．我在教育教學(xué)中重視道德教育,言傳身教.放下因巨大的歷史文化慣性而留存于我心中的“師道尊嚴(yán)”的架子，學(xué)會以平等平和的方式與學(xué)生相處，與學(xué)生交流。善待學(xué)生是教師事業(yè)成功的前提，對學(xué)生真誠無私的愛是獲取教育成功的原動力。沒有學(xué)生的合作，教師的工作絕對不會有成效?？梢赃@樣說：教師工作的成功程度取決于教師調(diào)度學(xué)生與自已合作的興趣與能力的程度。我自工作以來,長期擔(dān)任班主任工作.我在班主任工作中講究技巧，班級管理效果顯著，所教班年年被評為學(xué)校的文明班、先進(jìn)班.良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是一個優(yōu)秀班集體的條件,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)真鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),不斷提高自身的教育教學(xué)水平。針對個別學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠,不愿及時完成作業(yè),我讓學(xué)生結(jié)合日常生活吃飯去體驗,告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是在為大腦用餐。讓學(xué)生明確目標(biāo),樹立遠(yuǎn)大理想?？吹桨嗉壚镉性S多學(xué)生將沒有吃完的燒餅和方便面扔進(jìn)垃圾桶,我利用班會,晨會課對學(xué)生進(jìn)行愛惜糧食的教育。

我一直在德育滲透、心理輔導(dǎo)和后進(jìn)生教育上進(jìn)行有效的探索。教育家 霍懋征 倡導(dǎo)“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”。數(shù) 4 學(xué)教學(xué)重在育人。我在教育教學(xué)中始終以這些前輩的事跡督促教育自己。記得那是上完一節(jié)寫字課后，我在批改作業(yè)時感覺孩子們大都進(jìn)步了不少，連平時計算粗心的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步。后來細(xì)細(xì)想來，在孩子們的眼里，老師微笑著就意味要表揚，嚴(yán)肅著則意味要批評，孩子們最喜歡多表揚，少批評，最喜歡面帶微笑的老師，反之表情嚴(yán)肅的老師則不受學(xué)生歡迎。人人都渴望被別人微笑著肯定、賞識和表揚，何況是孩子呢？我想，教師微笑著適當(dāng)?shù)乇頁P是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的最大動力；有意無意地為孩子們制造生成的空間，是留給孩子們創(chuàng)新意識的一片藍(lán)天。用真誠的微笑我又發(fā)現(xiàn)了孩子們身上都有那么多的閃光點，作為一名教師，不就是應(yīng)該隨時隨地去捕捉每個孩子身上那些可愛的閃光點嗎？讓那陽光般的微笑洋溢在每張小臉上，蕩漾在每個人的心中！如特級教師于永正所說的那樣：微笑不是硬從嘴角和皺紋里擠出來的，微笑的背后需要老師寬容的品格，善良的心地，寬廣的胸懷，豁達(dá)的氣度，開朗的性格，豐厚的知識，詼諧的談吐以及端正的教學(xué)思想作支柱。我想，這應(yīng)是教學(xué)的最佳境界，我將努力達(dá)成這種風(fēng)格——用發(fā)自內(nèi)心的微笑去面對每一個孩子！

善待學(xué)生就是善待自己。我一方面從生活上關(guān)心他們,一方面在學(xué)習(xí)上鼓勵他們。學(xué)生的身體不好，每當(dāng)他們頭疼或肚子疼時我都及時帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生。有些孩子因為臨時要買作業(yè)本把午餐錢花了，我會給學(xué)生錢買午飯。當(dāng)然他們還我錢的時候我也會不客氣.因為好借好還又牽扯到信譽(yù)問題，這也是教育的契機(jī)。首先，愛學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好 教師而言，只有了解了每個學(xué)生的特點，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學(xué)，是對人類靈魂的引導(dǎo)與塑造。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。

在教育教學(xué)中我時刻告誡自己：每個學(xué)生都有值得肯定的長處.有的因為勤奮好學(xué)，有的因為善良寬容，我在班級工作中和學(xué)生親密接觸，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的特長，興趣和志向，讓每一個學(xué)生的才能都得到發(fā)展。具體做法分為三點：1.讓每一個學(xué)生都有一門喜愛的學(xué)科，在這門學(xué)科上要鼓勵他們擁有自己獨特的解法。2.讓每一個學(xué)生都有一樣入迷的愛好.例如繪畫,制作等。3.讓每一個學(xué)生都有他自己喜愛的榜樣，鼓勵學(xué)生按照自己印象中榜樣的力量來刻畫自我，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的志向。

其次，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，把每一個學(xué)生視為自己的子弟。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意教師 憑個人好惡偏愛、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。

三、愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神

愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用信任與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲，在教育的過程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教與學(xué)互為關(guān)聯(lián)，互為依存，即謂“教學(xué)相長”，“弟子不必不 6 如師，師不必賢于弟子”。一名好教師會將學(xué)生放在平等地位，信任他們，尊重他們，視他們?yōu)樽约旱呐笥押凸餐角笳胬淼幕锇??？傊瑥恼镜饺咧v臺上起,我已走上了這條既光榮又苦澀的人生之路，而且我還會在這條路上一直走到底。既然我選擇了以教師為終身職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)以教育家及各位教育界的前輩自勵，在教育這方園地里精耕細(xì)作，用耐心播種愛心.迎著朝陽,面向未來,我欣喜地發(fā)現(xiàn)我每天都在收獲成功與歡樂。

灌云縣新星中學(xué)

楊小峰

二○一二年四月八日

第二篇：如何指導(dǎo)青年教師

我是如何指導(dǎo)青年教師的

我校為全面提高青年教師的業(yè)務(wù)水平，確保教學(xué)質(zhì)量的全面提高，推動教育教學(xué)“結(jié)對幫扶”計劃，根據(jù)學(xué)校安排，我與陶曉東、李磊兩位青年教師“結(jié)對”。作他們的指導(dǎo)教師，分別對他們各方面情況進(jìn)行了指導(dǎo)，取得了較好的成績。

接到學(xué)校安排后，我立即找兩位老師座談，找來教學(xué)大綱，共同研究，商討擬定指導(dǎo)方案。從制定教學(xué)計劃，到分析教材，確定教學(xué)重難點，從準(zhǔn)備教案到選擇教學(xué)方法，從設(shè)疑提問到板書設(shè)計分項進(jìn)行指導(dǎo)，每次指導(dǎo)都圍繞一個主題，首先從教學(xué)環(huán)節(jié)上做認(rèn)真、細(xì)致的分析點撥，從而提高他們對教學(xué)的整體認(rèn)識。了解教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)，下面就重點談?wù)勗趥湔n這一環(huán)節(jié)上我是如何做的。

由于年輕教師，剛出學(xué)校不久，對備課的各個環(huán)節(jié)認(rèn)識不足，甚至沒有對備課引起足夠的重視，孰不知備課是一項重要而又艱苦的工作。于是我就在備課上對他們進(jìn)行了重點指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)備大綱。《教學(xué)大綱》是各科教師備課的指導(dǎo)性文件。我就指導(dǎo)他們認(rèn)真學(xué)習(xí)《大綱》，了解教學(xué)目的，教學(xué)要求，教學(xué)內(nèi)容及《大綱》對基礎(chǔ)知識、基本技能等方向的要求，這樣在教學(xué)過程中，他們就會目的清楚，方向明確，重點突出。

2.指導(dǎo)備教參。教參指的是《教師教學(xué)用書》，現(xiàn)行的各科教學(xué)用書知識豐富，內(nèi)容詳細(xì)，它對教學(xué)有一定的幫助。因此，指導(dǎo)青年教師選擇適合自己的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實際，切忌面面俱到，照搬照抄。

3.指導(dǎo)備教材。指導(dǎo)青年教師要通曉一至三年級的全套教材，了解教材編排的結(jié)構(gòu)，明確每冊教學(xué)的重點，做到心中有數(shù)。

4.指導(dǎo)備學(xué)生。教書要想教好，就必須先了解學(xué)生。因此，具體指導(dǎo)他們，從學(xué)生的作業(yè)、測驗，提問等入手，全面了解學(xué)生，只有了解了學(xué)生，教學(xué)才會有的放矢，有針對性。

5.指導(dǎo)備教法。在素質(zhì)教育的今天，選擇新穎、靈活的教學(xué)方法，尤為重要。因此，我給他們推薦著名教師的教學(xué)方法和教學(xué)模式，使他們能思路開闊，對教材在突出中心，抓住重點、難點的基礎(chǔ)上，大膽取舍，不必面面俱到，平鋪直敘。

6.指導(dǎo)備作業(yè)。布臵作業(yè)應(yīng)有選擇性、適用性，作業(yè)不在多，而在精。所以我指導(dǎo)青年教師精心選擇或編制合適的作業(yè)，以期達(dá)到訓(xùn)練的目的。

7.指導(dǎo)備問題。在教學(xué)中，教師要注意問題的質(zhì)量，該問的問，啟發(fā)青年教師選擇有啟發(fā)性，緊扣教材的實用性強(qiáng)的問題，來培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

經(jīng)過一段時間的備課指導(dǎo)，青年教師逐步掌握了備課要領(lǐng)和方法。由于課備的好，備得全，備得深，所以教學(xué)水平大為提高。

另外，我經(jīng)常抽時間，聽他們上課。我時常翻閱他們的教案，時常查看他們批改的作業(yè)，及時幫助他們總結(jié)，指出并糾正教學(xué)中存在的問題。我經(jīng)常告誡他們常規(guī)教學(xué)必須堅持“四個認(rèn)真”：即認(rèn)真?zhèn)浜靡惶谜n，認(rèn)真上好一堂課，認(rèn)真批改每一次作業(yè)，認(rèn)真對待教學(xué)中出現(xiàn)的每一個問題。

功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過我們的共同努力，他倆的教育和教學(xué)藝術(shù)水平顯著提高了，教學(xué)效果明顯。逐步成為我校的骨干教師。

第三篇：開學(xué)典禮青年教師

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、同學(xué)們

大家好！經(jīng)過了一個平安愉快的寒假，我們滿懷新的希望迎來了生機(jī)勃勃的2011年春季。在這陽光明媚的午后，為了追求心中的理想、為了收獲更多的知識，我們齊聚在XX高中這艘正待起航的大船上。今天我很榮幸有這樣一個機(jī)會代表教師發(fā)言。在此我要感謝校長和老師們對我的信任和幫助，同時我也深感自己的責(zé)任重大。

過去的2010年是我人生教職生涯的第一年，在這半年的教育教學(xué)工作中，我切實的體會到“責(zé)任”二字對于教師的重要。

說道教師，首先便是教書育人?！稁熣f》有云“師者，所以傳道受業(yè)解惑者也”。教學(xué)是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，對待教學(xué)工作要求我們做到精益求精。備課要精心，不僅要先周備課，在教學(xué)內(nèi)容上還要做到嚴(yán)謹(jǐn)考證、沒有缺漏、絲毫無錯，備教材的同時還要了解學(xué)生因材施教。講課要心細(xì)耐心，使每一個學(xué)生都能從課堂中有所收益，才是一節(jié)合格的授課。抓好課堂紀(jì)律，向45分鐘要效率是我們的目標(biāo)。教學(xué)工作在時間和空間上都具有延展性，在課堂之余，要求每一位教師都要認(rèn)真批改作業(yè)，耐心為學(xué)生答疑解惑。教學(xué)工作需要長抓實干，在新學(xué)期當(dāng)中我么依然會本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對學(xué)校負(fù)責(zé)的態(tài)度，以敬業(yè)務(wù)實的工作精神努力充實自己，立足講臺，提高教學(xué)質(zhì)量，努力使每一名學(xué)生得到全面發(fā)展。

教師的工作不單單體現(xiàn)在教學(xué)層面，在XX高中我明白了這句話的含義“德高為師，身正為范”，所謂言教不如身教，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的榜樣。以自己的行動感染學(xué)生，就如校長始終對我們青年教師說的“喊破嗓子不如做出樣子”。作為教師應(yīng)該注意自己的言行，因為有幾

十、上百雙眼睛在看著我們。以自己的道德意愿去覺醒學(xué)生的道德意識；以自己的道德情感去感染學(xué)生的道德情感；以自己的道德行動去引導(dǎo)學(xué)生的道德行動，這些都是為人師表的本分。

回顧上學(xué)期，我們有得有失。新的學(xué)期開始了，我衷心的希望同學(xué)們在新的起跑線上認(rèn)真審視自己。人生非坦途，困難總會有的，但是大家應(yīng)該拿出信心，在生活紀(jì)律上告訴自己披荊斬棘不覺苦，出道黃沙始到金，告訴自己我能行，我可以做好。在學(xué)習(xí)上，要擁有寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來的信念，通過不斷的努力，一點一滴超越自己，接近成功。春天是播種的季節(jié)，只有用辛勤和毅力去耕耘希望的種子，才會在未來有豐厚的收獲。

同學(xué)們，作為教師，我們已經(jīng)做好準(zhǔn)備，我們愿意傾我們所有全力以赴。因為選擇了這個職業(yè)，就注定我們的夢想和榮譽(yù)都與你們連在了一起，你們是幸福的，我們就是快樂的；你們在進(jìn)步，我們就會感到欣慰；你們是成功的，我們才是優(yōu)秀的。希望我們一起努力打造負(fù)責(zé)任的XX高中，鑄就你們未來的輝煌。謝謝大家！

第四篇：青年教師座談會

青年教師座談會發(fā)言稿

作為教育戰(zhàn)線上的一名新兵，我對自己有個承諾，要做一名好老師。我認(rèn)為“好老師”最基本的條件就是：家長滿意和學(xué)生喜歡。的確，一個不能令家長滿意和學(xué)生喜歡的老師，是永遠(yuǎn)成不了一名好老師的。那么，如何做一名家長滿意、學(xué)生喜歡的好老師呢？我認(rèn)為，讓家長滿意，應(yīng)先讓學(xué)生喜歡和滿意，因為學(xué)生是教師與家長溝通的橋梁和紐帶。在一個家庭里，孩子是家長的全部希望和寄托，如果我們的教師都能正確處理師生關(guān)系，從學(xué)生的角度出發(fā)，樹立為學(xué)生服務(wù)的意識；如果我們的學(xué)生都能喜歡、信任并崇拜他的老師，依戀他所學(xué)習(xí)生活的集體，并能在這個集體中健康快樂地成長。那么，做家長的還有什么理由對老師不滿意呢？

一、做學(xué)生喜歡的老師

做學(xué)生喜歡的老師，我想這是每個教師追求的目標(biāo)，也是我至今仍在追求的目標(biāo)。那么，如何才能成為學(xué)生喜愛的老師呢？，我覺得最起碼應(yīng)做到以下幾點：

1、用誠心打動學(xué)生

要贏得學(xué)生的信任、喜愛，要讓學(xué)生感覺到你是真正的為他好，是真正為他考慮，這就需要我們教師要有一顆不變的誠心，真誠的與學(xué)生交往，不虛假，不虛偽。久而久之，學(xué)生就會被你的真誠所打動，就會相信你，就會和你成為好朋友。

2、用愛心感化學(xué)生

作為一名教師，要有一顆寬廣的胸懷區(qū)博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物。但是，擁有一顆愛心并不意味著對學(xué)生一味的遷就放松，而是要嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要擁有一顆真誠的愛心，相信學(xué)生們一定會喜歡。

3、用贊賞激勵學(xué)生

作為學(xué)生，最關(guān)心的是老師對他的看法如何，最大的愿望是受到老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充滿缺點的學(xué)生時，如果我們多一些觀察，盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點、亮點，暫時藏匿他們的缺點，然后真誠地、慷慨地去贊賞他們，哪怕是簡單的一句“你真棒！”、“加油！”、“老師永遠(yuǎn)喜歡你！”……，也會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓起他們奮發(fā)向上的勇氣。

4、用知識照亮學(xué)生

淵博的知識是一個教師所必須具備的，俗話說：“要想給學(xué)生一碗水，自己要先有一桶水。”不錯，用豐富的知識武裝自己，充實自己，是贏得學(xué)生喜愛的又一個條件。試想：一個知識匱乏的老師怎么能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，當(dāng)然也就不可能贏得學(xué)生的喜愛。

二、做家長滿意的老師

一個班級的學(xué)生，只有老師了解、熟悉他們，才能進(jìn)行針對性的教育；只有家長及時把握孩子的發(fā)展動態(tài)，并輔以一定的家教管理，才能促進(jìn)孩子身心的健康成長。所以只有加強(qiáng)學(xué)校與家長的密切聯(lián)系，及時與家長溝通、交流，以取得家長的積極配合和支持，才能達(dá)到最佳的教育效果。

作為一名老師，你對學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動態(tài)是否關(guān)心，授課水平怎樣，考試成績優(yōu)秀不優(yōu)秀，是否堅持育人為本、德育為先的教育思想，很快會通過學(xué)生的嘴巴傳到家長的耳朵里。那怎樣做令家長滿意的老師呢？

1、不要把家長當(dāng)成局外人。

其實家長是我們共同的教育者，我們要把家長當(dāng)成是自己朋友，以一顆坦誠的心去對待每一位家長，及時地向他們反饋孩子在學(xué)校的行為表現(xiàn)，與他們共同交流教育的經(jīng)驗。特別是對于一些有行為問題的孩子，我們要與家長商討共同教育的策略。做到急家長所急。平時要通過聯(lián)系本、家長會、網(wǎng)絡(luò)平臺等，多渠道與他們溝通，讓家長了解孩子的成長情況，幫助家長對現(xiàn)代教育觀念的認(rèn)識，引導(dǎo)家長主動參與學(xué)校的教育。

2、把自己當(dāng)成家長的合作者。

我想我們不僅要把自己當(dāng)成是一個教育者，還要把自己當(dāng)成是一個學(xué)習(xí)者，當(dāng)成家長的合作者，這樣才能博得家長的滿意。這種質(zhì)量第一，服務(wù)第一，責(zé)任意識重于山的負(fù)責(zé)態(tài)度是社會所期望的，也是家長最看中的。

3、尊重家長。

尊重家長的人格，特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題，首先要從自己身上找原因，還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在，公正地評價學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作，與家長共同研究解決問題的方法。不要動輒就向家長“告狀”，不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師，更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長，不說侮辱學(xué)生家長人格的話，不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立，還可能引起學(xué)生對家長或教師的不滿，損害教師的形象，降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn)，也是得到別人尊重的前提，正如常言所說：“敬人者，人恒敬之”?？傊?，工作中，只要我們用民主去營造和諧的環(huán)境，用智慧去啟迪懵懂的思想，用愛心去滋潤枯竭的心田，用真誠去化解無端的猜忌。那么，“望子成龍，望女成鳳”心切的家長們，對我們還有什么不可以理解，不可以滿意，不可以信賴的呢？讓我們齊心協(xié)力，共筑教師、學(xué)生、家長三者的和諧相處，做一名社會和家長滿意，學(xué)生喜愛的陽光教師！

第五篇：青年教師培養(yǎng)

求真務(wù)實，開拓創(chuàng)新的黨員們

大同小學(xué)黨支部

中共中央關(guān)于在全黨開展以實踐“三個代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨先進(jìn)性教育活動的意見中指出；開展先進(jìn)性教育活動目標(biāo)之一是提高黨員的素質(zhì)，這個素質(zhì)包括黨員的思想覺悟，工作業(yè)績和業(yè)務(wù)能力。新時代不僅需要勤勤懇懇苦干的黨員，還需要掌握現(xiàn)代化教育理念，能適應(yīng)社會發(fā)展，在業(yè)務(wù)上起引領(lǐng)作用的黨員骨干教師。把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師是黨組織賦予新時代的黨員的任務(wù)。大同小學(xué)黨支部認(rèn)識到“雙培”工程是新時期加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校黨支部建設(shè)的一個重要途徑，是保持黨員先進(jìn)性和加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的一個重要載體。20012年9月，大同小學(xué)黨支部對大同小學(xué)的黨建工作進(jìn)行了認(rèn)真調(diào)研，召開了有大同小學(xué)行政領(lǐng)導(dǎo)、黨支部班子成員、黨員教師座談會，11月發(fā)放了調(diào)查問卷，了解黨員教師自己的特長和自己的奮斗目標(biāo)。黨支部對調(diào)查表進(jìn)行匯總分析后發(fā)現(xiàn)年輕的黨員教師個人業(yè)務(wù)技能好，但是對學(xué)習(xí)抓的不緊，展示平臺不夠；中老年黨員教師工作有經(jīng)驗但是工作“闖”進(jìn)不足，為此，大同小學(xué)黨支部開展了《把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師的實踐研究》。

（一），研究目標(biāo)

進(jìn)行黨組織培養(yǎng)和發(fā)揮黨員在教育教學(xué)中“三高”作用的實踐研究。全面領(lǐng)會二期課改的精神，把年輕的黨員教師培養(yǎng)成教有專長的學(xué)校或區(qū)的骨干教師，學(xué)科帶頭人，把中年教師的特長發(fā)揮出來，使黨員成為學(xué)校二期課改的領(lǐng)先者。

（二）研究內(nèi)容

1，黨員教師自身的師德素養(yǎng)的提高的研究。2，黨員教師引領(lǐng)作用的發(fā)揮的研究。

3，黨員教師業(yè)務(wù)能力的提高的研究。

（三）研究方法：主要運用深度訪談法、調(diào)查研究法，行動研究法，經(jīng)驗總結(jié)法。

（四）研究過程：

1，研究時間：20012.9-2013.6 2，第一階段成立課題小組，確立課題的名稱，計劃和方案（20012.9-10月）。3，第二階段收集相關(guān)的資料，書籍，并分析大同小學(xué)支部的特點，形成二個不同年齡黨員教師小組。制定出調(diào)查表(20012.11)。4，第三階段自20012.9月起

（1）各自確立自己的奮斗目標(biāo)和制定帶教目標(biāo)。

（2）支部幫助黨員完善計劃，邀請有經(jīng)驗老師專家，引領(lǐng)黨員教師開展多形式成果匯報。撰寫論文；全校教學(xué)活動展示；選出支部內(nèi)的骨干教師。（3）思想上敢為人先。通過共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性教育使每個黨員都擁有較高的思想覺悟。他們急大同小學(xué)之所急，想大同小學(xué)之所想，承擔(dān)大同小學(xué)難度最大的工作任務(wù)。并與青年教師訂立結(jié)對計劃，幫助他們共同成長。5，第四階段2013，2（1）開展黨員示范崗，業(yè)務(wù)上精益求精。作為黨員，應(yīng)帶頭鉆研業(yè)務(wù)，在工作中嚴(yán)格要求自己。黨支部提出：業(yè)務(wù)上不過硬的共產(chǎn)黨員不是合格的共產(chǎn)黨員。在吸收黨員的工作中，把精通教學(xué)業(yè)務(wù)作為發(fā)展黨員的必備條件之一。（2）學(xué)習(xí)上孜孜不倦。業(yè)務(wù)上的精通來源于孜孜不倦的學(xué)習(xí)。提高黨員的科研能力，每一個黨員都有自己的科研課題。

（五）研究成果： 形成研究報告一篇。

三、《把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師的實踐研究》的成果

（一）加強(qiáng)政治和道德修養(yǎng),做師德師風(fēng)建設(shè)的模范。1，加強(qiáng)自身的師德建設(shè)。

教師是一種社會職業(yè)，是一種服務(wù)社會并因此取得回報的工作選擇，表示一種職業(yè)身份。如同其他行業(yè)自身需要具備的職業(yè)道德一樣，教師也有自己的師德標(biāo)準(zhǔn)和要求。江澤民在《論黨的建設(shè)》一文中也十分重視黨性鍛煉，他指出：“共產(chǎn)黨員的黨性鍛煉，說到底是樹立和堅持正確的立場、世界觀的問題?！?/p>

黨支部重視黨員教師的政治學(xué)習(xí)，二周一次組織生活，保質(zhì)保量。根據(jù)大同小學(xué)二個園所，工作量大的特點，開展多種形式的學(xué)習(xí)交流，如網(wǎng)絡(luò)交流，二個園所創(chuàng)設(shè)黨員學(xué)習(xí)體會交流的專欄。學(xué)習(xí)方法方法多樣，自學(xué)和集中學(xué)習(xí)結(jié)合，導(dǎo)讀和競賽結(jié)合。每個黨員一年來寫了各類學(xué)習(xí)心得6篇以上，在各個年級組中引領(lǐng)，導(dǎo)讀二次。多種形式的學(xué)習(xí)增強(qiáng)了黨員教師的政治素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，在群眾中樹立了良好的學(xué)習(xí)示范作用。

加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，黨員成為樹立為人師表的良好形象的良好典范，大同小學(xué)黨支部以加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)為重點，對教師進(jìn)行“以德治教、以德治?！钡慕逃?，引導(dǎo)教師自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以良好師德推動“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)”建設(shè)。黨支部根據(jù)教育局領(lǐng)導(dǎo)的指示、黨總支的意見，在大同小學(xué)大同小學(xué)舉行了黨員、群眾積極分子的座談會，對黨建工作進(jìn)行了認(rèn)真深度的訪談，倡導(dǎo)開展了“責(zé)任比能力更重要“的讀書活動，組織黨員和群眾召開黨員先讀、先學(xué)、先做、先討論，以此為挈機(jī)引起對大同小學(xué)校園文化的大討論，在黨支部的引領(lǐng)下，黨員教師示范下，大同小學(xué)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、求真、務(wù)實的校風(fēng)蔚然成風(fēng)。

2，言傳身教,做群眾師德的楷模。

黨員教師首先應(yīng)當(dāng)努力加強(qiáng)自身的師德建設(shè)?！盀閹熛刃薜隆?、“德高為范”,這是對教師師德的最好寫照,也是教師的基本行為準(zhǔn)則。教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感情、時間、精力、乃至全部心血的付出,這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。教師必須具有為中華民族崛起而奮斗的堅定信念,有為祖國培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的責(zé)任感和使命感,要忠誠教育事業(yè),愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé);堅守高尚情操,廉潔從教,精于教書,勤于育人;發(fā)揚奉獻(xiàn)精神,不斷探索,勇于進(jìn)取,為教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻(xiàn)聰明才智。

大同小學(xué)黨支部要求黨員在各項工作中做在群眾的前列，為此黨員們付出比常人更多的心血，她們是來園最早的一群，離園最晚的一個，學(xué)校無論什么任務(wù)黨員付出最多。如科研中期論證、是文明園的創(chuàng)建，她們以自身的行動展示黨員的風(fēng)采，3，通過“師德建設(shè)”主題實踐平臺,做師德標(biāo)兵。

在教師黨員加強(qiáng)自身師德建設(shè)的同時,黨支部為黨員教師搭建“師德建設(shè)”平臺,通過開展設(shè)立“黨員教師示范崗”、“黨員志愿者”為的主題實踐活動,黨員教師“亮身份,樹形象”,推動“師德示范”工程的開展,發(fā)揮黨員教師在思想、政治、道德、作風(fēng)上的“旗幟”作用,做更高層次道德規(guī)范的實踐者。支部書記被評為區(qū)優(yōu)秀黨務(wù)工作者，一名黨員被評為“好黨員”，一名黨員被評為“總支優(yōu)秀黨員”

（二）提升專業(yè)和業(yè)務(wù)水平,做業(yè)務(wù)骨干。

做業(yè)務(wù)骨干,就是教師黨員要在教學(xué)、科研等工作中發(fā)揮“骨干”作用。特別是要將共產(chǎn)主義信念、全心全意為人民服務(wù)的情操和無私奉獻(xiàn)的精神轉(zhuǎn)化為對教育教學(xué)工作的熱愛,帶頭學(xué)習(xí)新理論、新知識和新經(jīng)驗,帶頭鉆研業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)技能,創(chuàng)造一流業(yè)績。作為教師黨員,要勇于開拓,不斷努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)水平,保持與時俱進(jìn)的精神狀態(tài)。要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),增強(qiáng)改

革意識,積極參與教育改革,在實踐中提高自己的服務(wù)育人能力。要增強(qiáng)創(chuàng)新意識,在工作和實踐中與時俱進(jìn),走在普通教師的前面,主動進(jìn)行思想政治教育工作改革,成為教育改革的先行者。黨員教師群體應(yīng)該成為教育創(chuàng)新和改革的示范者,學(xué)術(shù)、科研、教育、教學(xué)都要起到帶頭作用。

“讓黨員成為骨干”這是我們考核黨員的一個標(biāo)準(zhǔn)，也是我們對所有的黨員提出的一個基本要求。我們要求每個黨員都不能把“黨員”的稱號僅僅掛在口頭上，必須落實在行動中，落實在為人處事的每個細(xì)節(jié)上，能讓周圍的人都能夠清楚地看得出你是一名黨員，時刻體現(xiàn)出黨員的素質(zhì)和價值。要求每個黨員都必須勤勤懇懇地工作，扎扎實實地做事，老老實實地做人，做一名對學(xué)校發(fā)展有利、對社會進(jìn)步有用之材，努力成為單位的一名骨干，能挑重任，敢挑重任，才能不愧為一名合格的黨員。

1，具備深厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識。

教師黨員首先應(yīng)當(dāng)具備深厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的相關(guān)領(lǐng)域知識,在教學(xué)工作中要牢固樹立以孩子為本、以質(zhì)量為本的教育思想;在學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實踐環(huán)節(jié)等方面要勇于改革創(chuàng)新,突出對幼兒綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和動手能力的培養(yǎng);要有科學(xué)的施教技能,掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來;熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用,能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。大同小學(xué)的黨員教師對自己嚴(yán)格要求，在學(xué)校的各月的專項考核中，總是名列前茅。如教師環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中王傳霞和郭俊梅老師被大家推薦，自然角評比中李奇?zhèn)?，呂霞仙老師被大家推薦，黨員用自己的行動展示自己風(fēng)采。2，開展黨員示范崗，增強(qiáng)黨員的改革意識和創(chuàng)新意識。

教師黨員應(yīng)增強(qiáng)改革意識和創(chuàng)新意識,積極參與教育改革,根據(jù)社會要求和教育對象的變化,不斷更新自己的知識、觀點,提高自己的科學(xué)文化素質(zhì)和科研能力。在工作和實踐中與普通教師、孩子共同成長,走在普通教師的前面,主動進(jìn)行教育教學(xué)改革,成為教育創(chuàng)新和改革實踐的示范者,從所涉及的專業(yè)或講授課程的實際情況出發(fā),結(jié)合幼兒的特定情況,研究教學(xué)規(guī)律,利用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)造出靈活多樣的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法,從而充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)。大同小學(xué)黨支部26名黨員，老、中、青結(jié)合，在調(diào)查中中老年黨員教師總認(rèn)為自己的創(chuàng)新意識不如青年，因此工作不怕苦、累，但是公開亮相和參與比賽積極性較差，黨支部分析黨員教師的業(yè)務(wù)能力后對不同的教師制定不同的展示要求，既讓每一個黨員能發(fā)揮自己的特長，又讓每一個教師主動去創(chuàng)新，如讓王傳霞展示自己的家長工作特色，讓郭俊梅向家長上公開教學(xué)活動，因為家長工作是二位中年教師的特長，但是寫成論文和上展示課是他們的弱項，二者結(jié)合，黨支部進(jìn)行幫扶，既讓大家看到他們的長處，又讓群眾看到他們的善學(xué)，體現(xiàn)黨員的“三高“風(fēng)范。3，黨員人人參與課題研究，努力爭做學(xué)科引路人和帶頭人。

教師黨員應(yīng)成為所從事專業(yè)的學(xué)科引路人和帶頭人。要使幼兒對所學(xué)東西有一個逐步深入的認(rèn)識和理解,教師黨員應(yīng)首先對該幼兒教育的起源、發(fā)展過程、基本理論、基本方法和國內(nèi)外發(fā)展趨勢有一個明確而透徹的理解和掌握;能夠?qū)⒍谡n改精神化為教學(xué)行動,進(jìn)而創(chuàng)造性地分析和解決問題,教師黨員必須在理論聯(lián)系實際方面進(jìn)行深入研究和探討,將科研和教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,以科研帶動教學(xué),以科研方法作為教學(xué)的源動力,以科研成果作為教學(xué)的奠基石,進(jìn)而用自己的研究成果來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情,用自己的思維方式和研究方法來引導(dǎo)孩子們思考和分析問題,從而不斷提高幼兒獨立思考和解決問題的能力,為幼兒今后創(chuàng)造性地進(jìn)行工作奠定堅實的基礎(chǔ)。大同小學(xué)黨支部邀請專家每周一次來園指導(dǎo)黨員們進(jìn)行科研，每周一次的專家來園手把手教老師們怎樣做課題，給了黨員們提高科研積極性和進(jìn)行課題研究的機(jī)會。目前7名黨員都參與了學(xué)校的科研課題，并形成了一批科研論文。一批市，區(qū)級課題正在

研究中，2010年3位黨員的論文被評為全國教師的優(yōu)秀獎、一等獎、二等獎。黨員教師成為學(xué)?？蒲泄ぷ鞯膸ь^人。4，以賽促學(xué)，以賽促培,做業(yè)務(wù)骨干。

在教師黨員提升自身業(yè)務(wù)能力的同時,黨支部為黨員教師搭建“業(yè)務(wù)能力”平臺,通過給黨員教師壓擔(dān)子，搭舞臺的方式的方式，促進(jìn)黨員教師的成長。如青年黨員教師呂霞仙參加了市青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，多次向校外展示公開教學(xué)活動，每一次活動對每一個黨員都是一次自我提高的過程，從教案的設(shè)計，教學(xué)方法的選取，教學(xué)過程的修改，都是對教師的一個歷練過程，雖然參賽是有壓力的，但是壓力變成動力，最后提升經(jīng)驗，黨支部通過一次一次給黨員們創(chuàng)設(shè)平臺，使得黨員的業(yè)務(wù)能力迅速提高。2名黨員教師成為區(qū)骨干教師，一名成為校骨干教師，支部書記呂維濤成為大同小學(xué)唯一一名中高級教師，黨員無愧為自己的稱號。

五：把黨員教師培養(yǎng)成骨干教師的實踐研究的成果

二年的課題研究大同小學(xué)黨支部獲得了累累碩果，大同小學(xué)黨支部從5名黨員發(fā)展到目前13名黨員，全部獲得本科文憑，一名黨員被評為中高級教師，多名黨員被評為省，市級骨干教師，6名黨員成為縣骨干教師，1名成為校骨干教師。

總之，我校黨員充分起到了模范帶頭作用，為我校的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)！