第一篇：彭世英事跡

陽光母親：在黑暗中幸福地堅(jiān)守

——2011“感動(dòng)濟(jì)源” 十大年度人物推薦人選事跡材料

一家人在一起就是幸福。在黑暗中心存希望和光明，她幸福地堅(jiān)守了43年。她就是濟(jì)源市思禮鎮(zhèn)范寺村67歲的農(nóng)民、濟(jì)源市十佳文明市民、濟(jì)源市十佳道德模范、第二屆全國道德模范（孝老愛親類）提名獎(jiǎng)獲得者彭世英。

2011年11月11日，今天是女兒的生日。這天，67歲的彭世英早早地坐到家門口，早早等著3個(gè)子女的到來。3個(gè)子女選擇在自己的生日給母親祝壽，其目的永遠(yuǎn)都記得母親的苦，記得母親生養(yǎng)自己的不易。這讓彭世英很欣慰，3個(gè)孩子成家立業(yè)，對(duì)她孝順，一家人圍在一起其樂融融，更讓她自豪和滿足。她只有把無盡的思念埋在心底，幸?？鞓返鼗钪攀菍?duì)逝去的兩位親人最好的告慰。在兒女的心中，母親的善良、樂觀、勇敢又怎能忘記？

一、盲眼村婦養(yǎng)育兒女不畏艱辛

1968年冬天，25歲的彭世英剛剛懷孕，不幸就悄然而至。她發(fā)現(xiàn)視力有些模糊，經(jīng)檢查是青光眼。當(dāng)夫妻倆帶著剛滿月的女兒去外地治療時(shí)，因生活缺乏保障，幼小的生命眼看就要夭折，她和丈夫只好回到家里。

由于沒有及時(shí)治療，她雙目失明了。憑著一根棍子探路，她以常人無法想象的艱難在黑暗中操持家務(wù)，掃地、劈柴、生火、做飯、漿洗、縫補(bǔ)……火燒了手背、飯燙了胳膊、針扎了手指、門碰破了額頭……無數(shù)次碰撞跌倒，在她身上留下了數(shù)不清的新傷舊疤。有一年，她從十多層的木板樓上一腳踩空，一下子滾了下來，摔得頭破血流，當(dāng)場昏了過去。為了不耽誤孩子們上學(xué)，醒來后，針一拔，就趕緊下床給孩子們做飯。還有一年夏天，一鍋熱水倒在她的身上，她全身都起了水泡，連鞋也穿不上。整整二十多天，她就光著腳跑來跑去，照顧一家人。

長期在黑暗中操勞，使她積勞成疾。在二兒子剛滿百天時(shí)，她被查出患有乳腺炎和肺結(jié)核，抱病在床、奄奄一息的她幾乎想放棄生的希望。但是，上有年邁的婆婆需要照顧，下有嬌兒嗷嗷待哺，親情的力量，讓她堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)災(zāi)難，舉起了照亮全家的火炬。在以后的日子里，隨著第四個(gè)孩子的出生,本來就貧寒的家庭更加舉步維艱。

雖然辛苦，但彭世英卻不愿讓孩子們放棄接受教育的機(jī)會(huì)。當(dāng)丈夫后來下肢癱瘓喪失勞動(dòng)能力后，懂事的大女兒曾偷偷輟學(xué)，要幫助家里干活。她知道后哭著說：“孩子，你們不用害怕，有媽在，這個(gè)家就不會(huì)塌！是你們讓媽媽生活在光明和希望中，你們長大成才了，媽媽再苦也值呀！”

二、23年背著癱瘓丈夫不給集體添麻煩

1982年3月，丈夫在生產(chǎn)隊(duì)干活時(shí)被大樹砸傷，雖保住了性命，卻高位截癱。彭世英說：“我眼睛看不見，但我還有一雙手，我丈夫活一天，我好好照顧一天。我要憑自己的勞動(dòng)掙工分，養(yǎng)活一家人?！鄙a(chǎn)隊(duì)決定，在她丈夫的有生之年，她丈夫按正常人 出工每天一個(gè)工，她照顧丈夫每天一個(gè)工，每個(gè)工按一塊錢計(jì)算，每年按60元藥費(fèi)算，一年790元成了全家人的救命錢。但隨著物價(jià)上漲，人民生活水平的提高，工資也一漲再漲，23年過去了，但她從來沒有開口要求生產(chǎn)隊(duì)再追加費(fèi)用。

街坊勸她，你丈夫是因公致殘，可以找政府多要點(diǎn)！她說，村里已經(jīng)把地分到各家各戶，隊(duì)里也沒啥經(jīng)濟(jì)來源，我不愿再給集體添麻煩。為了減輕生產(chǎn)隊(duì)的負(fù)擔(dān)，她不僅可以生活自理，還在摸索中學(xué)會(huì)了養(yǎng)豬、養(yǎng)雞、種菜。

丈夫癱瘓后剛開始連坐也不會(huì)坐，只能直挺挺地躺在床上，吃飯也是她喂。丈夫更是無法接受這樣的現(xiàn)實(shí)，罵自己是個(gè)廢人，活著不如死了好，脾氣也變得很壞，常常和她賭氣，不吃飯，她只能忍淚好言相勸。經(jīng)過她一年多的細(xì)心照顧，丈夫能自己坐起來，會(huì)自己穿衣、吃飯、解手了。怕丈夫在家寂寞，她就為他買來一輛手搖三輪車，靠竹竿探路一日四次把他背上三輪車，帶他到外面活動(dòng)、散心。跌倒了，不敢哭泣；碰疼了，不敢言語。丈夫大小便失禁，她已數(shù)不清一天里要為他洗多少個(gè)尿布。丈夫下肢失去知覺，她害怕丈夫坐的時(shí)間，身上生褥瘡，每天中午吃完飯后，總要把丈夫背到家里休息兩個(gè)小時(shí)。每天夜里都要起來幾次給丈夫翻身，用手摸摸有沒有壓傷的地方。有一次，一只老鼠把丈夫的腳咬了幾個(gè)洞，她很傷心：“要是好好的人，咋能讓老鼠咬成這樣能不知道疼?”然后四處打聽小單方給父親治療。這些年，她給丈夫治療褥瘡不下百次，還摸索了一套獨(dú)特的治療方法。丈夫不忍她再受苦，一天，就偷偷拿了一截鐵絲，準(zhǔn)備插在電源插座上自殺。彭世英發(fā)現(xiàn)后，哭得傷心欲絕：“你可不能死，我愿意伺候你，只要有你在，咱就是一個(gè)完整的家呀?！?/p>

歷經(jīng)23個(gè)嚴(yán)寒酷暑，她把生活的希望和信心留給了丈夫，把無微不至的照顧和關(guān)愛獻(xiàn)給了丈夫。2005年，丈夫在欣慰和感激中謝世。臨終時(shí)，他握著妻子的手說：“世英，今生你為我付出太多，我欠你太多，讓我們下輩子還做夫妻，讓我來照顧你、伺候你！”

三、伺奉婆婆近半個(gè)世紀(jì)無怨悔

彭世英的丈夫姊妹五個(gè)，兩個(gè)遠(yuǎn)在外地不在身邊，長期以來，彭世英不愿因?yàn)樽约旱臍埣沧屾⒚脗冋疹櫵瑢幵负蛣e的姊妹一樣輪流承擔(dān)起照顧婆婆的責(zé)任。丈夫癱瘓后，婆婆年紀(jì)大了，非常戀家，不想去外地子女家生活了，一家三代生活的重?fù)?dān)就全落在她的身上。

一日三餐，每頓第一碗飯先端給婆婆。每次孩子們買回的物品，她總是先拿去讓婆婆用。婆婆年紀(jì)大了，行動(dòng)不便，心情不好時(shí)，總愛嘮叨，彭世英沒有一句怨言，依然無微不至。婆婆有時(shí)就像個(gè)孩子，賭氣不吃飯，彭世英就一口一口地喂。婆婆想吃什么，彭世英就買什么。逢村里趕集，她就讓鄰居出去給婆婆捎點(diǎn)小吃。一次，賣糖糕的知道此事后感動(dòng)地說：“她眼睛看不見，還給婆婆買吃的，我再獎(jiǎng)她一個(gè)！”

婆婆神智不清時(shí)，有時(shí)也會(huì)罵她。一次，婆婆拿著竹竿要打 她，剛好被鄰居看見。她笑著對(duì)鄰居說：“人老了，可能才會(huì)這樣?！彼€說：“只要婆婆活一天，我就要好好照顧她一天。到婆婆百年后我盡了心，我就不會(huì)后悔。”

婆婆在世的時(shí)候總覺得對(duì)不起兒媳。遇到老姐們，逢人就夸：“別看我媳婦眼睛瞅不見，那比親生女兒還親。我能活到今天，離不開她的細(xì)心照顧?！?/p>

2006年春天，94歲高齡的婆婆在彌留之際，對(duì)自己娘家人交代：“我死后，我的后事都聽世英的，她說咋辦就咋辦！不要挑毛病，為難我家兒媳婦。”她對(duì)彭世英說：“你待我如親媽，我走之后，你要照顧好自己，不要不舍得吃、不舍得穿?！?/p>

婆婆去世時(shí)，已經(jīng)64歲的彭世英，在兒子的攙扶下，代夫盡孝，親自把婆婆送到墳地，村里人無不為之動(dòng)容。

四、回報(bào)社會(huì)是最大心愿

彭世英說，我們一家能走到今天，非常不易。只要時(shí)時(shí)想起自己的不易，就會(huì)想著別人的不易。她道出一個(gè)藏在心中許久的愿望：“如有可能，我想捐出自己的眼角膜和器官！當(dāng)初，家里條件不好，耽誤了治療。雖然行動(dòng)不便，我卻感受到了黨和政府、社會(huì)多方的關(guān)愛，就想捐獻(xiàn)眼角膜和遺體供醫(yī)學(xué)研究，回報(bào)社會(huì)、造福更多人，這是我最大的心愿?！?/p>

“一個(gè)人，不能把自己看得那么重，要讓自己有價(jià)值?！迸硎烙⒄f?！叭绻锌赡?，我也要去幫助像我一樣的母親和孩子們，太多的苦和難我都知道，就讓她們少受一點(diǎn)吧?！?/p>

2011年11月11日

第二篇：學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會(huì)（范文）

篇一：學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會(huì)

近期，我校組織了全體教職工學(xué)習(xí)彭世彰的先進(jìn)事跡。學(xué)習(xí)之余我深受感動(dòng)，深深地感受到他的偉大，他于平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

從彭主任身上，我看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。他勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無怨無爭地為教育著學(xué)生。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以彭主任為榜樣，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身事業(yè)，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給自己的事業(yè)，獻(xiàn)給我們的國家。其次，要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，我會(huì)彭主任為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成長。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

在人生的道路上，每個(gè)人都在用自己的青春書寫著歷史。英雄人物的歷史多為濃墨重彩，而普通百姓的歷史一般輕描淡寫。然而英雄畢竟少數(shù)，真正推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)的中堅(jiān)力量還是那些愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的普通人。彭世章同志就是這樣的人，他雖沒有驚天動(dòng)地的成就，卻都有著出類拔萃的業(yè)績。“節(jié)水灌溉及農(nóng)田生態(tài)效應(yīng)”團(tuán)隊(duì)的每一點(diǎn)成績和榮譽(yù)中都傾注著他辛勤的汗水?！皩幙贤钢步^不辜負(fù)使命”彰顯了他堅(jiān)韌執(zhí)著，無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)；把“農(nóng)民松開的眉頭”當(dāng)作對(duì)自己“最好的嘉獎(jiǎng)”表現(xiàn)出了心系百姓，節(jié)水為民的百姓情懷；“水稻控制灌溉”等新節(jié)水理論顯現(xiàn)了精益求精，勇攀高峰的科學(xué)精神??我一次又一次被彭世章同志的精神所感染，一遍又一遍被他崇高的人格魅力所感動(dòng)！他那兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞的奉獻(xiàn)精神成功地展示了“偉大出于平凡，高尚源于奉獻(xiàn)”這樣一個(gè)真諦。

今天向彭世章同志學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)他那種恪盡職守、忘我工作的敬業(yè)精神。還要學(xué)習(xí)他在長期工作中表現(xiàn)出的那種勇于奉獻(xiàn)、不求索取的優(yōu)秀品質(zhì)。從他身上，我們看到了共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定的信仰和先進(jìn)的本色，也看到了教育工作者不懈的探索和執(zhí)著追求。他是我們教育者的光榮與驕傲，是我們學(xué)習(xí)的典范，更是我們做人的楷模。

我也是一名教師，盡管我們的工作環(huán)境有些不同，但我們可以共享同一種精神，同一種信念和同一種操守，那就是—愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

作為教師，我們應(yīng)時(shí)刻心系學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育，失去了對(duì)學(xué)生的愛，教師也就失去了生活的樂趣。雖然有時(shí)候?qū)W生也會(huì)氣得我們五臟翻騰，但如果我們的一次次促膝談話，讓內(nèi)向而悲觀的學(xué)生找到了自信，我們組織的一次次成功的活動(dòng)，讓一群散漫的學(xué)生開始約束自我；我們的辛勤勞動(dòng)換來了學(xué)生的健康成長，難道我們不是幸福的嗎？作為教師，我們與學(xué)生朝夕相處，彼此了解，雖然整天忙忙碌碌，有時(shí)還很辛苦，但是我們應(yīng)該感到這樣的生活充實(shí)而又快樂。學(xué)生做了好事，我們高興；學(xué)生考出了好成績，我們高興；學(xué)生知錯(cuò)能改，有了進(jìn)步，我們也高興，這才是一種“真正的幸?！薄?/p>

選擇了教育這個(gè)行業(yè)，我們應(yīng)為我們的選擇無怨無悔。站在講臺(tái)上，我們深感無限的榮耀，因而我們應(yīng)該意氣風(fēng)發(fā)，克盡職守；站在講臺(tái)上，我們時(shí)刻覺得責(zé)任重大，為此我們應(yīng)該刻苦探索，無怨無悔；站在講臺(tái)上，面對(duì)渴求知識(shí)的雙雙眼睛，我們應(yīng)該始終愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

榜樣的力量是無窮的，讓我們學(xué)習(xí)彭世章同志的先進(jìn)事跡，以他為榜樣，大力弘揚(yáng)恪盡職守，勇于奉獻(xiàn)的偉大精神，用我們無悔的青春和滿腔的熱情，創(chuàng)造我們的幸福和美好的未來。

篇二：“學(xué)習(xí)彭世彰，爭做好教師”心得體會(huì)

三項(xiàng)國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)，五項(xiàng)省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)，“ICID國際節(jié)水技術(shù)獎(jiǎng)”，10多個(gè)省市區(qū)4800多萬畝水稻灌區(qū)大面積推廣使用，增產(chǎn)節(jié)支總額達(dá)數(shù)百億元??這份沉甸甸的成績單依然熠熠生輝，彭老卻猝然離去，令人扼腕不已。生前為國家為社會(huì)鞠躬盡瘁，直至以身殉職，逝后仍以自己高尚的人格力量對(duì)世人發(fā)出殷殷感召。懷揣崇敬，循著彭老短暫而華麗的人生履歷，想找尋其生命中最重要的關(guān)鍵詞，以期對(duì)自己有所啟迪與激勵(lì)。往復(fù)數(shù)遭，自以為得了一個(gè)“真”字，這也是我等庸庸之輩口中稱頌，而實(shí)難踐行得了的。

教書真教，言傳身教，愛生如子，“學(xué)習(xí)的事情我負(fù)責(zé)，生活的事情師母負(fù)責(zé)?！睂W(xué)生人才輩出，入選長江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授、國家杰出青年基金的呢過人才計(jì)劃54人；辦雜志真辦，“論文質(zhì)量關(guān)乎期刊生命，一定不能有水分。如果你們實(shí)在擋不住，那就我來擋”；搞科研真搞，和農(nóng)民同吃同住同干活，每年至少1百天在田里??

在這個(gè)“熙熙為利來，攘攘為利往”的年代，這個(gè)潛心做一個(gè)泥腿子教授，一個(gè)從土地里“長”出來的農(nóng)田水利學(xué)者，真真是一朵奇葩。

3?15晚會(huì)剛過，各種假象隨之浮出水面，令人眼花繚亂。假質(zhì)保，假服務(wù)，假商標(biāo)，假日期??以假亂真，渾水摸魚。究其罪惡之源，就是“馬上要”的心態(tài)，馬上要出名，馬上要得利，吃不了苦，扎不下根。彭老說：“節(jié)水灌溉是一件需要長期堅(jiān)持的事，至少要20年才能出成果。”就這種甘于寂寞、默默耕耘的精神試問幾人能夠？教書育人也是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，需要的就是彭老這種求真務(wù)實(shí)的精神，淡泊名利的境界。

“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。”首先教師自己能夠像彭老一樣“里里外外都老老實(shí)實(shí)”，以自己的真情實(shí)感，憑自己的真才實(shí)學(xué)，潛下身，真鉆研，真育人，而后才能培養(yǎng)出“有創(chuàng)新，有實(shí)踐，有責(zé)任”的學(xué)生，求真務(wù)實(shí)的社會(huì)之風(fēng)亦才可期。捫心自問，我們每天花多少時(shí)間和學(xué)生在一起？班里每個(gè)學(xué)生的性格脾性，學(xué)習(xí)習(xí)慣，家庭狀況是否真的下了功夫去了解了？我們花多少時(shí)間研究教材？教材的知識(shí)要點(diǎn)，以及在整個(gè)課程安排中的位置認(rèn)真思考過嗎？自己從事的課題真的開展研究了嗎，真的能解決教育教學(xué)問題嗎？有多少同仁一輩子端著教育這碗飯，從未曾主動(dòng)思考過教育問題，未曾真正掌握教書育人的技藝，更不用奢談?lì)I(lǐng)悟教育的實(shí)質(zhì)了。

像彭老這樣一輩子沉潛于科研與教學(xué)第一線，()做著經(jīng)世致用、關(guān)乎國計(jì)民生的學(xué)問，才是這個(gè)時(shí)代的根。桃李不言，下自成蹊，愿這次學(xué)習(xí)不要只是一陣風(fēng)，教育行業(yè)能多一些彭老式的實(shí)干家，中華民族的復(fù)興夢才會(huì)落地生根。

而作為教師，我們職責(zé)又是什么？古人說是傳道、授業(yè)、解惑。傳道即傳做人之道，研究做人的學(xué)問，我私下認(rèn)為這是教師至高無上的職責(zé)。授業(yè)即教人做事，能通過教學(xué)讓學(xué)生掌握某些謀生的本領(lǐng)和手段，當(dāng)然有些學(xué)生如果在這些方面有特定的天賦的話，那他可能超過老師成為這方面的優(yōu)秀者或?qū)＜?。解惑即幫學(xué)生解決生活中所遇上的各種難以想明白的問題，這可能更多的傾向于生活哲學(xué)思考和討論，或?qū)儆诓?dǎo)的范疇?？梢哉f，教師是除家長外，對(duì)學(xué)生的成長影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時(shí)在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視老師為最親近，最信任，最崇拜的人，所以教師的道德，人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。一個(gè)教師的師德表現(xiàn)是多方面的，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可能在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀，世界觀一旦形成，就很難再改變。而彭世彰的事跡不僅告訴我們要認(rèn)真對(duì)待自己的工作，而且要時(shí)刻想著學(xué)生。

一個(gè)人不可能永生，但可以不朽。彭世彰視事業(yè)如性命，用孜孜不倦的探索、用奮斗、用生命詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。他，是不朽的，是值得我們銘記的。

篇三：學(xué)習(xí)彭世章事跡有感

彭世章同志，他雖沒有驚天動(dòng)地的成就，卻都有著出類拔萃的業(yè)績。今天向彭世章同志學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)他那種恪盡職守、忘我工作的敬業(yè)精神。還要學(xué)習(xí)他在長期工作中表現(xiàn)出的那種勇于奉獻(xiàn)、不求索取的優(yōu)秀品質(zhì)。從他身上，我們看到了共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定的信仰和先進(jìn)的本色，也看到了教育工作者不懈的探索和執(zhí)著追求。他是我們教育者的光榮與驕傲，是我們學(xué)習(xí)的典范，更是我們做人的楷模。

通過學(xué)習(xí)彭世彰的先進(jìn)事跡。深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到他的事跡平凡又偉大，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

從彭主任身上，看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。他勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無怨無爭地為教育著學(xué)生。

我也是一名教師，作為教師，我們應(yīng)時(shí)刻心系學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育，失去了對(duì)學(xué)生的愛，教師也就失去了生活的樂趣。雖然有時(shí)候?qū)W生也會(huì)氣得我們五臟翻騰，但如果我們的一次次促膝談話，讓內(nèi)向而悲觀的學(xué)生找到了自信，我們組織的一次次成功的活動(dòng)，讓一群散漫的學(xué)生開始約束自我；我們的辛勤勞動(dòng)換來了學(xué)生的健康成長，難道我們不是幸福的嗎？作為教師，我們與學(xué)生朝夕相處，彼此了解，雖然整天忙忙碌碌，有時(shí)還很辛苦，但是我們應(yīng)該感到這樣的生活充實(shí)而又快樂。學(xué)生做了好事，我們高興；學(xué)生考出了好成績，我們高興；學(xué)生知錯(cuò)能改，有了進(jìn)步，我們也高興，這才是一種“真正的幸福”。

選擇了教育這個(gè)行業(yè)，我們應(yīng)為我們的選擇無怨無悔。站在講臺(tái)上，我們深感無限的榮耀，因而我們應(yīng)該意氣風(fēng)發(fā)，克盡職守；站在講臺(tái)上，我們時(shí)刻覺得責(zé)任重大，為此我們應(yīng)該刻苦探索，無怨無悔；站在講臺(tái)上，面對(duì)渴求知識(shí)的雙雙眼睛，我們應(yīng)該始終愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以彭主任為榜樣，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身事業(yè)，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給自己的事業(yè)，獻(xiàn)給我們的國家。其次，要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，我會(huì)彭主任為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。

作為一名教師，我應(yīng)自覺貫徹黨的教育方針，認(rèn)真做好本職工作，教書育人，為人師表，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)改革發(fā)展和現(xiàn)代化建設(shè)作出重要貢獻(xiàn)，在社會(huì)樹立了人民教師的崇高形象，獻(xiàn)出一份力量。爭做新時(shí)期人民教師的優(yōu)秀代表。我將以彭世彰老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，無私奉獻(xiàn)，努力做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范踐行者，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，做良好社會(huì)風(fēng)尚的積極推動(dòng)者，不斷提高立德樹人、教書育人水平；要把學(xué)習(xí)活動(dòng)與推進(jìn)教育工作結(jié)合起來，真正把學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)出來的動(dòng)力轉(zhuǎn)化為加快教育領(lǐng)域綜合改革、推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)和辦好人民滿意教育的實(shí)際行動(dòng)。

第三篇：學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會(huì)

“農(nóng)民松開的眉頭，是對(duì)我最好的嘉獎(jiǎng)” ——記累倒在三尺講臺(tái)的河海大學(xué)教授彭世彰

編者按 “寧肯透支生命也絕不辜負(fù)使命”，這是河海大學(xué)教授彭世彰常說的話。他以自己的認(rèn)真和執(zhí)著，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，在三尺講臺(tái)上一站就是一輩子。他畢生追求科學(xué)真理，提出享譽(yù)業(yè)界的水稻節(jié)水灌溉技術(shù)，帶領(lǐng)學(xué)生在祖國各地躬身科研，完全忘記了時(shí)間和勞累，更忘記了自己的身體健康。

正是彭世彰這樣“樣樣放不下”“樣樣不落后”的知識(shí)分子和全體人民的共同奮斗，推動(dòng)了教育、科技、文化事業(yè)不斷進(jìn)步，使我們的國家不斷走向富強(qiáng)。英才早逝，痛不自言。我們在向彭世彰同志學(xué)習(xí)的同時(shí)，也希望廣大知識(shí)分子在緊張工作中莫忘勞逸結(jié)合，希望社會(huì)各界關(guān)心知識(shí)分子的健康狀況。

一聲聲呼喚，一陣陣哭聲，劃破清晨的寂靜。河海大學(xué)的師生們，奔向南京殯儀館。他們要去送心愛的彭世彰教授最后一程。

層林如挽，長風(fēng)當(dāng)泣。在通往殯儀館的路上，自發(fā)前來送行的人們排成一條長龍，綿延數(shù)里。

“我走了?！蹦翘欤裢Ｒ粯?，出門前笑吟吟地與妻子告別。沒想到，竟成永訣。

2013年12月15日下午，全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者、河海大學(xué)節(jié)水專家彭世彰在作學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)突發(fā)心肌梗死，“轟”的一聲倒在了三尺講臺(tái)，再?zèng)]有醒來，終年54歲。而就在幾周前，他一手創(chuàng)辦的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室在全國評(píng)估中被評(píng)為第一，他帶領(lǐng)的“節(jié)水灌溉及其農(nóng)田生態(tài)效應(yīng)”團(tuán)隊(duì)被評(píng)為江蘇省高校優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

灌溉的革命

1978年，彭世彰通過高考成為華東水利學(xué)院（河海大學(xué)前身）農(nóng)田水利專業(yè)的學(xué)生，從此與水利結(jié)緣。

20世紀(jì)90年代，“下?！敝庇縿?dòng)，作為普通教師，收入微薄的彭世彰也動(dòng)搖過。但是，只要看到學(xué)生求知的眼神，只要看到綠油油的農(nóng)田，責(zé)任和擔(dān)當(dāng)便割舍不下。

為研究水稻生長發(fā)育的生理生態(tài)機(jī)制，彭世彰連續(xù)三個(gè)月每天往田里跑，和稻子一起“泡”在水里。

“老彭常常是早上一身泥，午間一身汗，夏天晚上蚊子特別多的時(shí)候，就躲到房屋頂上納涼。在他眼里，這些都不值一提?！蓖鹿嗥浇淌诨貞?。

在長期的觀察實(shí)驗(yàn)中，彭世彰發(fā)現(xiàn)農(nóng)民往往注意到水稻耐淹的一面，而忽視了水稻耐旱的一面，勤于思考的他產(chǎn)生了通過控制水分來控制水稻生長的想法。為此，他自學(xué)植物學(xué)、作物生理學(xué)等內(nèi)容，借鑒著名水稻專家陳永康用肥料控制水稻生長的“三黃三黑”理論，通過控制水稻生長的水分進(jìn)行為期3年的對(duì)比試驗(yàn)。

如癡如醉、異?；钴S的思維觸角，使彭世彰的科研靈感紛至沓來。從此，一位普通教師的事業(yè)和一個(gè)國家的農(nóng)田水利事業(yè)緊緊相連。

1987年，不到30歲的彭世彰大膽提出了一個(gè)顛覆傳統(tǒng)的新觀點(diǎn)：水稻可以進(jìn)行無水層種植，即根據(jù)氣候、農(nóng)作物的成長敏感期科學(xué)地為根部泥土補(bǔ)水。

觀點(diǎn)提出后，隨之而來的是來自國內(nèi)外的質(zhì)疑聲。面對(duì)種種壓力，彭世彰沒有絲毫退縮，繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生埋頭田間3年，反復(fù)試驗(yàn)，最終提出享譽(yù)業(yè)界的水稻節(jié)水灌溉技術(shù)，該技術(shù)節(jié)約灌溉用水56%，水稻增產(chǎn)11.7%，改變了人們對(duì)水稻灌溉模式的傳統(tǒng)認(rèn)知，被譽(yù)為農(nóng)田灌溉史上的一場革命。

“師兄是從心底熱愛他的事業(yè)。他說過，人啊，在這一輩子能做一件事情，解決一些問題，給社會(huì)留下一些東西，就是成功。”殷國璽教授提起彭世彰，難掩悲傷。

愛之深，行之遠(yuǎn)。彭世彰對(duì)水利的無悔付出，收獲了累累碩果。作為河海大學(xué)的學(xué)術(shù)帶頭人，彭世彰領(lǐng)銜完成了國家重點(diǎn)基礎(chǔ)研究發(fā)展計(jì)劃、國家自然科學(xué)基金、國家“十一五”科技支撐計(jì)劃等科研項(xiàng)目，獲得國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)兩項(xiàng)、三等獎(jiǎng)一項(xiàng)，省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)5項(xiàng)。

敬業(yè)與忠誠，是彭世彰為國為民奉獻(xiàn)一生的真實(shí)寫照。2012年，他獲得“ICID國際節(jié)水技術(shù)獎(jiǎng)”，是該全球唯一的獲獎(jiǎng)?wù)摺Ｈ欢鎸?duì)榮譽(yù)，彭世彰卻稱自己為“農(nóng)民教授”。

“我餓過肚子，深知‘手中有糧、心中不慌’的道理。農(nóng)民松開的眉頭，是對(duì)我最好的嘉獎(jiǎng)。”這是彭世彰常常掛在嘴邊的一句話。

節(jié)水灌溉，滋潤了祖國的土地，滋潤了農(nóng)民的心田，它所帶來的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，難以用數(shù)字估算。目前，這項(xiàng)技術(shù)已在江蘇、寧夏、黑龍江、海南等地大面積推廣應(yīng)用，增產(chǎn)節(jié)支總額達(dá)數(shù)百億元。僅江蘇省鹽城市就累計(jì)推廣2027.85萬畝，增產(chǎn)節(jié)支總效益20億元。

“彭世彰教授因公殉職，是河海大學(xué)的重大損失，亦是我國農(nóng)田水利界的重大損失?！焙雍４髮W(xué)黨委書記朱拓敬佩中透露著惋惜。

國際灌溉排水委員會(huì)高度評(píng)價(jià)彭世彰，認(rèn)為他在水稻控制灌溉領(lǐng)域的研究走在了世界前列，成果已達(dá)到國際領(lǐng)先水平。

“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉?！迸硎勒糜蒙忈屩瞰I(xiàn)的真諦，追尋著“讓農(nóng)民用更少的水，收獲更多的糧食”的夢想。

不滅的師魂

一輩子的赤子之心，把生命最后的霞光，化為講臺(tái)上永恒的春天。如果可以重新選擇，彭世彰還會(huì)當(dāng)農(nóng)田水利教授嗎？

“當(dāng)然會(huì)”“一定會(huì)”——他的家人、朋友、同事這樣回答。

“如果這次研討會(huì)是在上午舉行，世彰應(yīng)該還能逃過一劫吧！”彭世彰的妻子告訴記者。之所以說“還”，是因?yàn)樵?004年和2009年，彭世彰曾同樣在工作時(shí)突發(fā)心肌梗死，被送往醫(yī)院搶救。自2009年以后，每逢秋冬交接時(shí)節(jié)，彭世彰都要住院一陣，調(diào)理身體。今年，由于工作繁忙，彭世彰一直沒抽出空去醫(yī)院，身體也每況愈下，同事們都催他去醫(yī)院休養(yǎng)，可是他怎么會(huì)愿意缺席水文水資源與水利工程科學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會(huì)的會(huì)議？怎么會(huì)允許會(huì)議為他而推后安排？

“為了確保這次學(xué)術(shù)會(huì)議順利召開，他不僅再一次推后了住院時(shí)間，還天天加班加點(diǎn)?！蓖吕U錫云教授感慨。

會(huì)議如期舉行，彭世彰優(yōu)雅地走到臺(tái)前，有條不紊地與眾位院士、專家分享研究成果。突然，他緊緊捂住胸口，直直地倒下去。頓時(shí)，所有人慌了神，紛紛涌向臺(tái)前。一名院士趕緊掏出自己的“救心丸”，塞在他嘴里。有人脫下衣服，墊在他身下。他妻子趕來了，立刻給他做人工呼吸。

在醫(yī)院搶救的時(shí)候，所有人都期盼，曾戰(zhàn)勝過死神的他會(huì)再次堅(jiān)強(qiáng)地醒來。當(dāng)醫(yī)生宣布搶救無效的時(shí)候，沒有一個(gè)人說話，沉寂壓得人透不過氣來。

當(dāng)白布輕輕遮住彭世彰的臉龐時(shí)，一直攙扶著師母的學(xué)生劉錦濤忍不住失聲痛哭。這就是反復(fù)告誡我們做人做事一定要兌現(xiàn)承諾的彭老師嗎？這就是堅(jiān)持認(rèn)為教書育人沒什么訣竅，一半靠說，一半靠做，光說不做，說得再好，也不頂用的彭老師嗎？這就是極其嚴(yán)厲，幾乎實(shí)驗(yàn)室每個(gè)學(xué)生都被他說哭過的彭老師嗎？如今，他安臥在病榻上，用生命給學(xué)生上了最后一課。

劉錦濤是彭世彰生前指導(dǎo)的最后一批碩士研究生之一?！斑@幾天，一走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室大樓，好像彭老師還在前面帶路。路過他辦公室時(shí)，我總不自覺地敲門，敲了好一會(huì)兒，主人還不開門，我就是不愿意接受他已經(jīng)去世的事實(shí)?！眲㈠\濤哭了，淚珠落在他手中的開題報(bào)告書上。報(bào)告書封面上清晰地寫著：研究方向，灌溉排水理論與節(jié)水灌排新技術(shù)；指導(dǎo)教師，彭世彰教授。

嚴(yán)苛、嚴(yán)厲、嚴(yán)肅，是彭世彰對(duì)待學(xué)生、對(duì)待學(xué)術(shù)的準(zhǔn)則。在他眼里，做學(xué)問是極其冷峻的，容不得半點(diǎn)馬虎和通融。想要報(bào)考他的研究生，有一條不成文的規(guī)定：必須保證每年有100天的時(shí)間待在田里。在入學(xué)時(shí)，他會(huì)要求每一位學(xué)生都簽署學(xué)術(shù)承諾書，入學(xué)后，必須每天到實(shí)驗(yàn)室簽到三次。學(xué)生的論文，初稿都需要修改7次以上，如果想要發(fā)表，則必須經(jīng)他審閱和同意。有位學(xué)生在高級(jí)別期刊上投稿被錄用，但彭世彰發(fā)現(xiàn)了論文中的部分疑點(diǎn)后，立即要求學(xué)生無條件撤稿；他主編的全國中文核心期刊《水利水電科技進(jìn)展》從不上“人情稿”，在定稿前，他都要嚴(yán)審每一篇論文。

而在學(xué)生們眼里，這位硬朗、嚴(yán)格的彭老師似乎有著與生俱來的氣場和魅力?！霸谛@里，只要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到彭老師，我就立刻繃緊神經(jīng)，夾緊書本?！睂W(xué)生和玉璞說。“只要一接到彭老師電話，我就馬上鉆出被窩，開始學(xué)習(xí)?！睂W(xué)生高曉麗說。“彭老師連削鉛筆都要管，他說，一個(gè)人做事是否嚴(yán)謹(jǐn)，從一個(gè)小小的鉛筆頭就能看出?！蓖潞聵錁s說。

在彭世彰的葬禮上，侄女悄聲告訴媽媽：“要比著舅舅找男朋友?！眿寢屆念^說：“你舅舅身上所體現(xiàn)的是真正的知識(shí)分子本色?！?是啊，這樣的知識(shí)分子是社會(huì)的脊梁。他活在大家心里，成為不滅的師魂。以知識(shí)報(bào)國

在收拾遺物的時(shí)候，妻子告訴記者：“其實(shí)，對(duì)于死亡，世彰并不在乎，重要的不是死，而是如何生。他欣慰，這一輩子選擇了自己想過的生活，即使在人生的最后年月，他依然沒有愧對(duì)自己的心?！?/p>

彭世彰疼愛妻子。每天回家，無論多晚，他都會(huì)把第二天做早飯的食材洗凈、切好。逢年過節(jié)，總不忘買束鮮花送給妻子。他是慈祥的父親，膝下有一兒一女，女兒就要嫁人了，他專門買來相冊，把女兒的照片珍藏起來，想她了，就翻翻看看。兒子還在上中學(xué)，晚上回家，他便輕輕推開房門，看看熟睡中的兒子，偶爾也會(huì)把他叫醒——兒子愿意和他談人生。

彭世彰的一輩子，是帶著他的家人和他一起擔(dān)當(dāng)，具有“以知識(shí)報(bào)國”的胸懷。他心疼家人，但是，一想到嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，他別無選擇。

水稻是我國的重要糧食作物，水稻灌溉用水占南方總灌溉用水的90%以上，而我國水資源緊缺，農(nóng)業(yè)灌溉用水供需矛盾尖銳。高效利用水資源，實(shí)行水稻節(jié)水灌溉已成為緩解水資源供需矛盾、實(shí)現(xiàn)我國糧食安全和水資源安全目標(biāo)的重要戰(zhàn)略舉措。

從1986年開始，年輕的彭世彰就已經(jīng)隨著導(dǎo)師在北方缺水區(qū)山東省微山縣做水稻灌溉節(jié)水研究，在全縣推廣新的節(jié)水技術(shù)，促使當(dāng)?shù)胤N植的幾十萬畝水稻連年增產(chǎn)豐收。

初嘗成功滋味的彭世彰并沒有滿足，他突然想到，既然在嚴(yán)重缺水的微山都能用節(jié)水灌溉技術(shù)種植水稻，那么在其他地方能不能推廣呢？為此，彭世彰到南方灌區(qū)、蘇北稻區(qū)、東北寒區(qū)和寧夏引黃灌區(qū)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐耐寥馈夂?、種植方式等實(shí)際情況，量身定制了不同的推廣方案。每到一個(gè)地方，他不僅一遍遍不厭其煩地宣傳節(jié)水高產(chǎn)灌溉理念和技術(shù)，還卷起褲腿下田，手把手地教農(nóng)民具體的操作方法。

去世后，學(xué)生們在他的辦公室整理出整整三箱獎(jiǎng)狀和榮譽(yù)證書，而這些都被彭世彰壓在了箱底，占滿整個(gè)櫥窗的是各種科研書籍和學(xué)生論文。徐俊增博士告訴記者：“恩師總說，只要節(jié)水灌溉能讓全國水稻節(jié)水增產(chǎn)，就是對(duì)他最大的獎(jiǎng)勵(lì)?！?/p>

“他總是這樣，把名利看得很輕?！蓖露巯檎f，“學(xué)校曾幾度推薦彭教授參與院士評(píng)選，但都被他婉拒，他要把機(jī)會(huì)讓給年紀(jì)更大的老教授?！?/p>

彭世彰的妻子指著桌上一摞厚厚的研究報(bào)告對(duì)丁壽祥說：“世彰一輩子就做了這么一件事，現(xiàn)在他走了，但項(xiàng)目不能中斷，事業(yè)還要繼續(xù)?！比崛醯脑捳Z，蘊(yùn)含著令人震撼的千鈞之力。

一個(gè)人不可能永生，但可以不朽。彭世彰視事業(yè)若性命，用孜孜不倦的探索、用奮斗、用生命詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。他，是不朽的。

第四篇：學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會(huì)

學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得體會(huì)

沭師附小周成霞

通過學(xué)習(xí)彭世彰的先進(jìn)事跡。深受感動(dòng)，深深地體會(huì)到他的事跡平凡又偉大，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

從彭主任身上，看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對(duì)工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。他勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無怨無爭地為教育著學(xué)生。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以彭主任為榜樣，學(xué)習(xí)他獻(xiàn)身事業(yè)，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給自己的事業(yè)，獻(xiàn)給我們的國家。其次，要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無窮的，我會(huì)彭主任為榜樣，滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。

家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成長。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：學(xué)習(xí)彭世彰事跡心得

首先，我想先莊嚴(yán)的宣誓，我們教師以彭世彰老師為榜樣，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，無私奉獻(xiàn)，努力做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范踐行者，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，做良好社會(huì)風(fēng)尚的積極推動(dòng)者，不斷提高立德樹人、教書育人水平；要把學(xué)習(xí)活動(dòng)與推進(jìn)教育工作結(jié)合起來，真正把學(xué)習(xí)活動(dòng)激發(fā)出來的動(dòng)力轉(zhuǎn)化為加快教育領(lǐng)域綜合改革、推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)和辦好人民滿意教育的實(shí)際行動(dòng)。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。

彭世彰，我國著名節(jié)水灌溉專家，河海大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，水文水資源與水利工程科學(xué)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任。主要研究方向?yàn)樗Y源高效利用、節(jié)水灌溉理論及其農(nóng)田環(huán)境效應(yīng)。提出了以“水稻控制灌溉”為代表的節(jié)水灌溉新理論，節(jié)水灌溉技術(shù)先后在全國10余個(gè)省市區(qū)的水稻灌區(qū)推廣應(yīng)用，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。因其在農(nóng)業(yè)節(jié)水領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)，作為全球唯一獲獎(jiǎng)?wù)攉@得2012年ICID國際節(jié)水技術(shù)獎(jiǎng)，并曾獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，省部級(jí)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。中國共產(chǎn)黨黨員彭世彰同志在工作中突發(fā)疾病于2013年12月15日下午6時(shí)50分不幸在南京逝世，享年54歲。他的一生在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績，展現(xiàn)了教學(xué)科研人員的不懈探索和執(zhí)著追求，展現(xiàn)了優(yōu)秀教育工作者的高尚師德和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

我們要積極行動(dòng)起來，弘揚(yáng)彭世彰老師的崇高精神，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，努力做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的模范踐行者，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，做良好社會(huì)風(fēng)尚的積極推動(dòng)者，不斷提高立德樹人、教書育人水平；要把學(xué)習(xí)活動(dòng)與推進(jìn)教育工作結(jié)合起來，我們教師都能自覺貫徹黨的教育方針，認(rèn)真做好本職工作，教書育人，為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對(duì)的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。而作為教師，我們職責(zé)又是什么？古人說是傳道、授業(yè)、解惑。傳道即傳做人之道，研究做人的學(xué)問，我私下認(rèn)為這是教師至高無上的職責(zé)。授業(yè)即教人做事，能通過教學(xué)讓學(xué)生掌握某些謀生的本領(lǐng)和手段，當(dāng)然有些學(xué)生如果在這些方面有特定的天賦的話，那他可能超過老師成為這方面的優(yōu)秀者或?qū)＜?。解惑即幫學(xué)生解決生活中所遇上的各種難以想明白的問題，這可能更多的傾向于生活哲學(xué)思考和討論，或?qū)儆诓?dǎo)的范疇?？梢哉f，教師是除家長外，對(duì)學(xué)生的成長影響最大的人。特別是小學(xué)生，平時(shí)在家都是父母監(jiān)護(hù)，在學(xué)校視老師為最親近，最信任，最崇拜的人，所以教師的道德，人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。一個(gè)教師的師德表現(xiàn)是多方面的，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。

更不可能在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)校或貶損其他老師。正人先正己，育人比教書更重要，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ)，但一個(gè)人的道德觀，世界觀一旦形成，就很難再改變。而彭世彰的事跡不僅告訴我們要認(rèn)真對(duì)待自己的工作，而且要時(shí)刻想著學(xué)生。

一個(gè)人不可能永生，但可以不朽。彭世彰視事業(yè)如性命，用孜孜不倦的探索、用奮斗、用生命詮釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。他，是不朽的，是值得我們銘記的。