第一篇：楷模事跡照我心

楷模事跡照我心 忠誠(chéng)衛(wèi)士為人民

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

大家好！今天我演講的題目是《楷模事跡照我心，忠誠(chéng)衛(wèi)士為人民》。

“王瑛”這個(gè)非常大眾而又平凡的名字。剛聽(tīng)起來(lái)不會(huì)有任何深思，然而，當(dāng)作為原四川省南江縣紀(jì)委書記的“王瑛”，意義就完全不同了。了解她的眾多事跡后就會(huì)為她的鐵骨柔情而感動(dòng)，更為她用一生的努力，忠實(shí)地踐行了“做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士，當(dāng)群眾的貼心人”的號(hào)召而鼓舞。

好久沒(méi)有感動(dòng)過(guò)了，默默讀著王瑛的事跡報(bào)告，我像那些被她關(guān)愛(ài)過(guò)、幫助過(guò)的市民鄉(xiāng)親一樣，心靈被深深地震撼；好久沒(méi)有落淚過(guò)了，凝視著報(bào)刊雜志上王瑛生前的照片，我象為她送行的成千上萬(wàn)的干部群眾一樣。禁不住熱淚盈眶……，心中在默默祈禱：“共產(chǎn)黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士、人民的好公仆王瑛同志，您一路走好！”

在此之前，對(duì)王瑛，我并不了解。但是，今天她的事跡讓我認(rèn)識(shí)了她，了解了她，也永遠(yuǎn)記住了她。感動(dòng)之余最好的選擇就是將她的精神發(fā)揚(yáng)光大，賦予“王瑛精神”新的行動(dòng)和光彩，因此，我深深地懂得作為一名年輕的紀(jì)檢工作者，應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地去學(xué)習(xí)，當(dāng)作事業(yè)去學(xué)習(xí)，而不是為了任務(wù)，為了號(hào)召去學(xué)習(xí)。

是她，讓我領(lǐng)略到了一種真正的博大；是她，讓我認(rèn)清了自

己的渺小。她胸懷寬廣，鐵骨錚錚傲蒼穹，柔情綿綿笑春風(fēng)。如今，王瑛的事跡振憾了我，鼓舞了我。就像我生命旅途中的燈塔為我指明了方向，照亮了前程，使我立足這平凡崗位的心更加堅(jiān)定了，看待艱苦環(huán)境和微薄收入的目光更加坦然了。我?jiàn)^斗的人生目標(biāo)也為之賦予了新的含義：做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士，當(dāng)群眾的貼心人。

“工作要認(rèn)真，做事想他人，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨愛(ài)人民，癡情報(bào)黨恩”，一首動(dòng)聽(tīng)的意義深遠(yuǎn)的“道德歌”，讓我們聯(lián)想到了一個(gè)城市----德州武城。如今奮勇前進(jìn)的武城人民在貫徹學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的熱潮下，縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)審時(shí)度勢(shì)、率先垂范，在全縣范圍內(nèi)開(kāi)展四德工程教育。不甘落后的武城紀(jì)檢人，走在了全縣學(xué)習(xí)實(shí)踐的最前列，歌聲是這樣唱的，我們也是這樣做的。

武城紀(jì)檢人認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，扎實(shí)推進(jìn)紀(jì)檢監(jiān)察工作，以忠誠(chéng)之心對(duì)待組織，始終保持高尚的精神情操，誓做黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士。

前不久，我們到滕莊鎮(zhèn)閆莊村調(diào)查取證，來(lái)到一位老大爺家里，老人家很熱情地接待了我們。坐下來(lái)，老人家語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：現(xiàn)在是共產(chǎn)黨的天下，有兩種人讓老百姓信得過(guò)。我不解地問(wèn)：是哪兩種人？老人家回答：一是軍人，二是你們。軍人保家衛(wèi)國(guó)讓人敬重，你們?yōu)槊穹謶n讓人擁護(hù)，我聽(tīng)后深受感觸和啟發(fā)，老人家的話雖然帶有片面性，但他道出了人民群眾的心聲，折射出了人民群眾的期盼，反映了人民群眾的需求。

在我的身邊，有這樣一群普通的紀(jì)檢干部，他們兢盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)，為反腐倡廉事業(yè)譜寫了一曲曲感人的樂(lè)章。

記得有一年的春節(jié)剛過(guò)，當(dāng)人們還沉浸在走親訪友相互祝福的喜慶中，我們卻已遠(yuǎn)離了家人的歡聲笑語(yǔ)，一頭扎進(jìn)了辦案點(diǎn)，沒(méi)日沒(méi)夜，加班加點(diǎn)。還記得，多少個(gè)夜晚，當(dāng)窗外靜得只剩下蟲子的啾啾聲，辦案地點(diǎn)還燈火通明；還記得，為了辦案大家不知熬了多少個(gè)通宵，吃了多少袋那令人反胃的方便面；忘不了，炎炎夏日我們走南訪北，調(diào)查取證,歷盡艱辛；忘不了，家人牽掛的眼神和孩子期盼的淚水,我們的心里充滿了內(nèi)疚。其實(shí)，這樣的故事太多、太多……。難道我們就沒(méi)有七情六欲，難道我們不愿盡兒女之孝，不愿享天倫之樂(lè)？不，當(dāng)然不是！我們深知案情就是命令，時(shí)機(jī)稍縱即逝；我們明白肩負(fù)的神圣職責(zé)，責(zé)任重于泰山。因此，當(dāng)個(gè)人的利益和組織的需要出現(xiàn)沖突時(shí)，我們會(huì)毫不猶豫地選擇后者，選擇戰(zhàn)斗在那沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上。

“感人心者，莫過(guò)于情”。我認(rèn)為紀(jì)檢監(jiān)察工作說(shuō)到底是做人的工作，必須堅(jiān)持以人為本，做到思想上尊重群眾，感情上貼近群眾，工作上依靠群眾。堅(jiān)持從群眾最歡迎的地方做起，從群眾最需要的地方抓起，把自己看小，才能把事情做大，我們要把人民群眾的事當(dāng)回事，真正地讓老百姓感受到“貼心人”的溫暖。

親愛(ài)的同志們，紀(jì)檢監(jiān)察工作任重道遠(yuǎn)，讓我們攜手共進(jìn)，用赤心鑄就忠誠(chéng)，用忠誠(chéng)獻(xiàn)身使命。讓我們，為了社會(huì)和諧穩(wěn)定、健康發(fā)展而努力拼搏，為了共和國(guó)的明天更加燦爛輝煌而努力奮斗！

最后請(qǐng)?jiān)试S我用一副對(duì)聯(lián)來(lái)表達(dá)此時(shí)此刻的心情，來(lái)抒發(fā)我們紀(jì)檢工作者的真實(shí)情懷：

上聯(lián)： 楷模情懷雨露淳，專爭(zhēng)奉獻(xiàn)不爭(zhēng)春。下聯(lián)： 忠誠(chéng)衛(wèi)士千秋愛(ài)，廉正勤勞魚水親。橫批： 人民公仆

第二篇：雷鋒精神照我心

觀《青春雷鋒》有感

——雷鋒精神照我心

組別：小學(xué)高年級(jí)組 所在學(xué)校：白馬田中心小學(xué) 班次：六（1）姓名：翟鋒 指導(dǎo)老師： 羅禎松 看完《青春雷鋒》這部電影，我深深地被雷鋒的精神所感動(dòng)，他永遠(yuǎn)都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

“如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地？如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守在你生活的崗位？”雷鋒用自己的實(shí)際行動(dòng)，在短暫的人生旅途中譜下了一首首助人為樂(lè)的新曲。最令我感動(dòng)的是影片中，雷鋒叔叔在撫順市上寺水庫(kù)抗洪救險(xiǎn)的情景：雷鳴電閃，大雨滂沱，洪水肆虐，身體虛弱的雷鋒，忘記了自己的疼痛和戰(zhàn)友們一起，頂著暴風(fēng)雨，踩著過(guò)膝的稀泥，揮舞鐵锨，猛力挖掘溢洪道。他一邊挖一邊唱起歌，一唱百和，歌聲壓倒了風(fēng)雨的呼嘯，撼動(dòng)了漆黑的夜空。突然，“嘩”地一聲響，一大片紅黏土被洪水沖垮下來(lái)，雷鋒猝不及防，鐵锨頭被打掉了。天很黑，一時(shí)找不到鐵锨，他就用手挖，挖一塊甩一塊，他一口氣干了很長(zhǎng)時(shí)間，只覺(jué)得手指頭火辣辣地疼。他直起腰，走到微弱的燈光下一看，原來(lái)手指已經(jīng)磨破，流出了血。一個(gè)同志見(jiàn)了，勸他找衛(wèi)生員上點(diǎn)藥，可情況太緊急，他沒(méi)有去，繼續(xù)用手挖……經(jīng)過(guò)七天七夜的奮戰(zhàn)，猛獸般的洪水終于在英勇的人民和戰(zhàn)士面前馴服了。雷鋒在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中奮不顧身的精神，受到了戰(zhàn)友們的熱烈贊揚(yáng)?！叭说纳怯邢薜?，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去?！崩卒h永不停息地為人民做下了一件又一件的好事，這些事情也許稱不上是多么偉大的壯舉，但正是這一點(diǎn)一滴的為人民排憂解難的好事，猶如一磚一石，構(gòu)筑起了雷鋒助人為樂(lè)的精神大廈，高高地聳立在人民的心中。人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去，這是雷鋒同志的價(jià)值觀。作為一名小學(xué)生，我要向雷鋒同志學(xué)習(xí)，我要學(xué)習(xí)他勤儉節(jié)約的精神，他的衣服破了，就補(bǔ)好了再穿，襪子更是補(bǔ)了又補(bǔ)，跟雷鋒叔叔相比我實(shí)在是弱爆了，襪子破了個(gè)洞，扔掉；鞋子舊了，扔掉。想想爸爸媽媽掙錢也不容易，所以我一定要像雷鋒叔叔那樣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的世界將變成美好的人間。”只要雷鋒精神不倒，復(fù)興中華的中國(guó)夢(mèng)很快就會(huì)實(shí)現(xiàn)。

第三篇：學(xué)楷模事跡

學(xué)楷模事跡，做一流教師

全國(guó)教書育人楷模的表彰、學(xué)習(xí)，為教師的職業(yè)精神塑造和師德師風(fēng)建設(shè)提供了鮮活、豐富的養(yǎng)料，也將為教育改革與發(fā)展凝聚更為強(qiáng)大的推動(dòng)力。

在我國(guó)從教育大國(guó)走向教育強(qiáng)國(guó)的征程上，在育人為本的探索上，有許多諸如教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的落實(shí)、素質(zhì)教育的全面推進(jìn)、教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整、創(chuàng)新人才的培育等改革與發(fā)展的難題，這些難題的攻關(guān)、突破，需要宏揚(yáng)教書育人楷模的偉大精神。從全國(guó)教書育人楷模的身上，我們可以感受到五種值得弘揚(yáng)的教師職業(yè)精神：

無(wú)私奉獻(xiàn)精神。為了教育事業(yè)、為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)、甘為人梯，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才搭建盡可能好的發(fā)展平臺(tái)。

敢為人先的精神。能夠緊緊地把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，不斷推進(jìn)教育的創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

勇于改革的精神。無(wú)論是處于怎樣的艱苦環(huán)境，教師都要以學(xué)生發(fā)展的需求為突破口，大膽地進(jìn)行教育教學(xué)試驗(yàn)，推進(jìn)教育教學(xué)改革。

探求教育本質(zhì)的精神。努力探求教書育人的本質(zhì)規(guī)律，按教育教學(xué)規(guī)律育人，讓學(xué)生的成長(zhǎng)獲得更持續(xù)、長(zhǎng)久的動(dòng)力。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。對(duì)待自己的教育教學(xué)工作要一絲不茍，講求真正的學(xué)術(shù)精神，嚴(yán)于律己、寬以待人。

大力弘揚(yáng)這些精神，將催生出更多優(yōu)秀教師。

“師者，人之模范也”，教書育人楷模，更是“師之典范”，從他們身上，我們可以感受到五種力量：

第一是師德感召力。他們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)，對(duì)立德樹(shù)人的無(wú)悔追求，顯現(xiàn)了強(qiáng)烈的師德感召力。

第二是精神引導(dǎo)力。他們身上體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀教師的許多可貴精神，如鼓勵(lì)創(chuàng)新、言傳身教、愛(ài)崗敬業(yè)等，為教師專業(yè)精神的培育提供了不可或缺的引導(dǎo)力。第三是楷模的育人內(nèi)驅(qū)力。每一位楷模，都將教書育人、育人為本看成自己生命中最重要的元素，并且根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要與學(xué)生發(fā)展的需求不斷發(fā)展自己、提升自己，這既是教師的使命，更是教師的榮耀，激勵(lì)教師不斷增強(qiáng)主動(dòng)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

第四是楷模的文化生長(zhǎng)力?？５纳砩纤w現(xiàn)的，遠(yuǎn)不只是個(gè)人的力量、個(gè)人的價(jià)值，而是體現(xiàn)了教師群體所弘揚(yáng)的內(nèi)在氣質(zhì)、信仰，是一種教師文化精髓的顯現(xiàn)，促進(jìn)了教師可持續(xù)發(fā)展的文化生長(zhǎng)力。

第五是楷模的帶教影響力。他們不僅影響了一屆又一屆的學(xué)生，更帶出了一個(gè)又一個(gè)不斷奮發(fā)向上的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，從而推進(jìn)教育改革與發(fā)展不斷邁向新的巔峰。

無(wú)論是全國(guó)教書育人楷模，還是各級(jí)各類教師楷模，他們展現(xiàn)的不僅是教師集體內(nèi)在的價(jià)值追求，更展現(xiàn)了教師在推進(jìn)教師事業(yè)發(fā)展中所建立的不朽豐碑。新時(shí)代的教育，只有不斷弘揚(yáng)教書育人楷模的偉大精神，不斷激活教師育人與成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力，才能更好地為建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)奠基。優(yōu)秀教師是教育的最寶貴資源

學(xué)楷模事跡，做一流教師 張軍盛

在學(xué)校工作了二十多年，校園里最能觸動(dòng)我心靈的除了學(xué)生們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的生動(dòng)場(chǎng)景外，就是那一棵棵根深葉茂的大樹(shù)。看到今年教師節(jié)受表彰的全國(guó)教書育人楷模的事跡，感覺(jué)他們就像校園里那一棵棵枝繁葉茂、充滿郁郁綠意的大樹(shù)。在他們身上，我看到了責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神、愛(ài)心和豐厚的專業(yè)素質(zhì)，正是這些優(yōu)秀教師的美德和素養(yǎng)，構(gòu)成了教書育人事業(yè)的常青之樹(shù)，撐起了校園里的一片藍(lán)天，蔭庇著莘莘學(xué)子。

這10位楷模是全國(guó)1600萬(wàn)教師的杰出代表，面對(duì)榜樣的引領(lǐng)和感召，我們更應(yīng)該思考：今天我們應(yīng)該怎樣做教師？怎樣做一位優(yōu)秀的教師？教師是一種職業(yè)，但又不是一種普通的職業(yè)。不管是不是從事教師職業(yè)的人，都應(yīng)該對(duì)教師職業(yè)懷著一種敬畏和敬重感，“教師手里操著幼年人的命運(yùn)，便操著民族和人類的命運(yùn)”（陶行知），選擇當(dāng)教師就必須充分認(rèn)識(shí)到所從事職業(yè)的偉大意義和崇高價(jià)值。此次受表彰的全國(guó)教書育人楷模，都具有忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的職業(yè)理想和境界，具有靜心教書、潛心育人的敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神，具有師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，他們具有與教育事業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)素質(zhì)和能力：懂得遵循教育教學(xué)規(guī)律，不斷改革創(chuàng)新教育教學(xué)方式，以精湛的教育教學(xué)藝術(shù)，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，但是，又切實(shí)提高教育質(zhì)量，不愧是有教育理想、教育激情和教育智慧的高素質(zhì)教師，當(dāng)之無(wú)愧應(yīng)受到全社會(huì)尊重，值得每個(gè)教師向他們學(xué)習(xí)。

強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教。教育孕育著一個(gè)民族的希望與未來(lái)，教師直接肩負(fù)著教育發(fā)展的責(zé)任和使命。教育規(guī)劃綱要提出：有好的教師，才會(huì)有好的教育。高素質(zhì)教師已成當(dāng)今世界各國(guó)人力資源中最稀缺、最寶貴的資源。聯(lián)合國(guó)教科文組織曾發(fā)布一份名為《教師和教育質(zhì)量：2015年全球教育需求監(jiān)測(cè)》報(bào)告，報(bào)告中稱：如果現(xiàn)狀得不到改善，到2015年會(huì)有1.6億兒童沒(méi)有訓(xùn)練有素的教師。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育規(guī)劃綱要提出的2020奮斗目標(biāo)的關(guān)鍵，也是推動(dòng)我國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的關(guān)鍵。

高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)，不僅需要政府和教育行政部門建立有效制度、采取有力措施，通過(guò)改善待遇、加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)、提高社會(huì)地位來(lái)推進(jìn)，也需要榜樣的示范，需要輿論引導(dǎo)和社會(huì)氛圍的激勵(lì)推動(dòng)。從國(guó)家層面表彰教書育人楷模，不僅體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視、對(duì)教師的關(guān)懷，能夠?qū)V大教師發(fā)揮巨大的精神激勵(lì)作用，同時(shí)，也為全國(guó)教師樹(shù)立了學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，必將激勵(lì)全國(guó)教師響應(yīng)時(shí)代召喚，以更加執(zhí)著的教育情懷，去書寫中國(guó)教育的未來(lái)。

學(xué)楷模事跡，做一流教師 杜谷

日前教育部表彰了10位獲得全國(guó)教書育人楷模榮譽(yù)稱號(hào)的教師,同時(shí)還有22位教師獲全國(guó)教書育人楷模提名獎(jiǎng)。這是全教會(huì)召開(kāi)和教育規(guī)劃綱要頒布之后，國(guó)家對(duì)教師進(jìn)行的一次最高級(jí)別的獎(jiǎng)勵(lì)。

這些教師來(lái)自不同的領(lǐng)域，不同的地方，是我國(guó)1600多萬(wàn)教育工作者的杰出代表。雖說(shuō)他們的教育經(jīng)歷各有不同，但從一名普通教師最后成長(zhǎng)為“育人楷模”，他們付出的心血和愛(ài)心卻是一樣的。溫家寶總理說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好老師，可以教出一批好孩子；一個(gè)好校長(zhǎng)，可以成就一所好學(xué)校；一批教育家，可以影響國(guó)家和民族的未來(lái)?！弊鳛槲鞑恳凰兄詈駳v史文化積淀的普通中學(xué)的校長(zhǎng)，我深知全教會(huì)和教育規(guī)劃綱要對(duì)于西部基礎(chǔ)教育的重要意義，在辦學(xué)實(shí)踐中也切身感受到了一個(gè)好教師對(duì)成就一批好學(xué)生的意義。

10位教書育人楷模的事跡，再次印證了優(yōu)秀教師的影響力有多大、感召力有多大，也激勵(lì)我們每個(gè)校長(zhǎng)，必須把教師的培養(yǎng)和成長(zhǎng)當(dāng)成最大最重要的事情來(lái)抓，把多出優(yōu)秀教師、多出教書育人成果作為最大最重要的事情來(lái)抓。好教師的成長(zhǎng)，一方面依賴于自身的努力和不斷實(shí)踐，另一方面依賴于教育環(huán)境的優(yōu)化。而教育環(huán)境的優(yōu)化，則有賴于校長(zhǎng)。校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的引領(lǐng)者，對(duì)于學(xué)校發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)好校長(zhǎng)既能成就一個(gè)好學(xué)校，也能成就一批好教師。教育家辦學(xué)，既是社會(huì)發(fā)展對(duì)校長(zhǎng)提出的新要求，也是時(shí)代賦予校長(zhǎng)的神圣使命。

教師是學(xué)校發(fā)展目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要人力資源，在一名優(yōu)秀校長(zhǎng)的心目中，第一位的永遠(yuǎn)是學(xué)生和老師。10位楷模不僅愛(ài)教育，也懂教育。身為校長(zhǎng)，也必須具備這樣的品德。只有懂教育，才可能實(shí)現(xiàn)教育家辦學(xué)，才懂得尊重教育規(guī)律，鼓勵(lì)教師實(shí)施素質(zhì)教育。只有愛(ài)教育，才可能愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生多樣化、個(gè)性化發(fā)展。才能真正實(shí)現(xiàn)“一個(gè)好校長(zhǎng)成就一批好教師，一批好教師教出一批好學(xué)生”。

學(xué)校教育以學(xué)生為本，學(xué)校工作以教師為本。我?；趯W(xué)校實(shí)際情況，在實(shí)施新課程改革以來(lái)，大膽嘗試，做到新課程教學(xué)研究與教師培訓(xùn)相結(jié)合，教師專業(yè)發(fā)展與教學(xué)質(zhì)量提升相結(jié)合。一方面提高教師的職業(yè)道德、思想覺(jué)悟，激發(fā)教師的工作熱情，激發(fā)教師的潛能，鼓勵(lì)教師開(kāi)展創(chuàng)造性的勞動(dòng)和教學(xué)研究工作；另一方面在新課程推進(jìn)過(guò)程中創(chuàng)新校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。在10位楷模的感召下，我們將繼續(xù)致力于促進(jìn)教師發(fā)展，不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)和師德水平，并讓教師感受“為人師”的自豪和幸福。

學(xué)楷模事跡，做一流教師 袁虎

最先知道于漪老師，是從那句話開(kāi)始的：與其說(shuō)我做了一輩子教師，不如說(shuō)我一輩子學(xué)做教師。

一個(gè)從教六十多年，獲得諸多殊榮，深受學(xué)生愛(ài)戴，并被青年教師稱為“活的教育學(xué)”的年過(guò)八旬的老教師，卻依然說(shuō)自己在學(xué)做教師。我想，“一輩子學(xué)做教師”不僅僅是一種謙虛，更包含了一種對(duì)教育的尊重和敬畏，這是一種令人肅然起敬的教育家的情懷。

在教育規(guī)劃綱要出臺(tái)之際，在全社會(huì)倡導(dǎo)教育家辦學(xué)的今天，我們無(wú)疑更需要向10位教書育人楷模學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們用赤子之心愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生，把教育當(dāng)成自己崇高的職業(yè)理想和追求；學(xué)習(xí)他們把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展、情感熏陶熔為一爐，不斷提高教書育人的能力和水平……對(duì)這些老師來(lái)說(shuō)，選擇教師職業(yè)，就選擇了高尚，選擇了奉獻(xiàn)和付出；同時(shí)也選擇了不斷進(jìn)步，成為與時(shí)俱進(jìn)的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師。

有專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我們的教育事業(yè)需要“懂教育的人”。那么什么樣的人才是懂教育的人呢？尊重并敬畏教育的價(jià)值，具有一定的教育理論修養(yǎng)，并且深深扎根于教育第一線的實(shí)踐，是“懂教育的人”的基本要求。這10位楷模無(wú)疑就是懂教育的教育專家。在業(yè)務(wù)水平上，他們是值得全國(guó)教師學(xué)習(xí)的楷模和標(biāo)桿。

這些楷模教師無(wú)一例外地愛(ài)學(xué)生。把三尺講臺(tái)當(dāng)成影響學(xué)生命運(yùn)的舞臺(tái)，潛心教學(xué)，潛心研究，在傳遞知識(shí)的同時(shí)，努力提高自己，也是不斷學(xué)習(xí)求知進(jìn)步的典范，是不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念，不斷實(shí)踐科學(xué)的教育教學(xué)方法的典范。他們把身為教師當(dāng)成造就高尚靈魂的崇高事業(yè)，愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，他們用自己的教育人生印證了這一點(diǎn)。在師德水平上，這10位楷模也提供了全國(guó)教師學(xué)習(xí)追求的標(biāo)桿。

我們經(jīng)常談教師要有責(zé)任感，教師要有事業(yè)心，但是責(zé)任感和事業(yè)心從何而來(lái)？從哪里體現(xiàn)？我想應(yīng)該從努力做一個(gè)“懂教育的人”、從一個(gè)愛(ài)學(xué)生的人開(kāi)始。從尊重和敬畏教育啟迪生命的價(jià)值追求開(kāi)始，從努力提升自己的教育理論素養(yǎng)開(kāi)始，從醉心于課堂教學(xué)的每時(shí)每刻開(kāi)始，從醉心于當(dāng)教師開(kāi)始，每堂課都用激情和生命去“歌唱”，和學(xué)生在一起的每時(shí)每刻都用愛(ài)去“歌唱”，才能唱得好，唱得精彩，唱得受學(xué)生歡迎，成為受社會(huì)和學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀人民教師。

愛(ài)教育，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)教師這個(gè)“塑造人類靈魂”的高尚職業(yè)，這就是10位教師楷模給我們的如何成為一名優(yōu)秀教師的深刻啟示。

學(xué)楷模事跡，做一流教師 段海珍

81歲高齡，59載教育生涯，至今仍然站在教育的最前沿。在三尺講臺(tái)的平凡崗位上，不變的是她一生的追求——生命與使命結(jié)伴同行，這是全國(guó)教書育人楷模于漪老師的真實(shí)寫照。第一次“認(rèn)識(shí)”于漪老師，是在一本教學(xué)改革的課例集中，不同的學(xué)科卻引起了我的關(guān)注，原因是當(dāng)時(shí)70多歲的她，居然還和二三十歲的小年輕一起研究新課改。于漪老師的事跡讓我進(jìn)一步了解了她的一生。上世紀(jì)50年代，帶著青春的夢(mèng)想走進(jìn)中學(xué)任教，在三尺講臺(tái)上播撒智慧的良種；60年代，經(jīng)歷文革的風(fēng)風(fēng)雨雨，她堅(jiān)守心中的信念——中國(guó)需要教育；70年代，卓著的教育教學(xué)成果使她當(dāng)選為首批語(yǔ)文特級(jí)教師；80年代，在教學(xué)和管理崗位上大展宏圖；90年代以來(lái)，引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展，成為教育改革的弄潮兒。在中學(xué)教育這塊土地上，于漪老師真正做到了以青春的奉獻(xiàn)演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。

是什么支持著于漪老師走過(guò)59年的教育生涯，經(jīng)歷59年的風(fēng)風(fēng)雨雨？是使命，是信念，“教師既是一種職業(yè)，更是一種人生理想，是一個(gè)需要以整個(gè)生命去擁抱的偉大事業(yè)”，是心中對(duì)教育的不懈追求。中學(xué)教師這個(gè)職業(yè)是平凡的、瑣碎的、艱苦的，多少人在付出得到回報(bào)后，卷著榮譽(yù)“勝利大逃亡”，轉(zhuǎn)崗了；多少人走到職業(yè)的榮譽(yù)頂端，枕著特級(jí)教師的稱號(hào)睡大覺(jué)。榮譽(yù)有盡頭，培養(yǎng)合格公民，提高民族素質(zhì)，發(fā)展基礎(chǔ)教育的使命、信念卻沒(méi)有盡頭。10位教師楷模用自己堅(jiān)守的信念引發(fā)我思考：身為一名教師，我為什么而來(lái)？我能做什么？我該怎樣做？為名利，走錯(cuò)了地方；圖清閑，入錯(cuò)了行當(dāng)。只有堅(jiān)守教書育人的信念，才能使我們?cè)谥袑W(xué)教育這片平凡的崗位上工作得更加從容淡定。

正是信念的堅(jiān)守，讓這些優(yōu)秀教師將平凡的一天天、一月月、一年年，變得不再平凡，不再寂寞，他們和自己的學(xué)生一起共同成長(zhǎng)，共同收獲。這些楷模身上，不僅有執(zhí)著信念的堅(jiān)持，有對(duì)學(xué)生深切的愛(ài)和關(guān)心，更有一個(gè)教師最寶貴的善于學(xué)習(xí)，善于和學(xué)生共同進(jìn)步，他們感受著教師職業(yè)帶給自己的幸福。

身為中學(xué)教師，我們常常從清晨忙到晚上，很多時(shí)候工作和生活交織在一起，我們工作的快樂(lè)很大程度上決定著生活的幸福程度。在教書育人中，通過(guò)不斷提高的職業(yè)技能和師德修養(yǎng)，總能收獲朵朵教育教學(xué)成果的小花，也就是身為教師的幸福生活之花，堅(jiān)守教師崗位，提高教書育人能力，理應(yīng)成為教師讓自己生活更加幸福、快樂(lè)的內(nèi)在需求。

學(xué)楷模事跡，做一流教師 張富強(qiáng)

10位全國(guó)教書育人楷模中，既有蜚聲海內(nèi)外卻始終堅(jiān)持為學(xué)生授課并親自批改作業(yè)的數(shù)學(xué)家，也有扎根海拔5000米高原的藏區(qū)小學(xué)校長(zhǎng)，更多的則是戰(zhàn)斗在平凡的教學(xué)崗位上的普通教師，他們之所以堪稱楷模，我想，主要是因?yàn)樗麄兡軌驇资耆缫蝗盏貓?jiān)持自己的教育理想，在教育教學(xué)實(shí)踐中彰顯出了高尚的師德和人格魅力。

這10位楷模是全國(guó)優(yōu)秀教師的代表，他們身上體現(xiàn)出的高尚師德將對(duì)中國(guó)教育的未來(lái)產(chǎn)生影響?？＝處熑后w不僅讓我們感受到了榜樣的力量，也感受到了人民教師群體潛在的價(jià)值力量。

作為一名普通中學(xué)的校長(zhǎng)，我深切感受到，在新的歷史時(shí)期，評(píng)選和表彰全國(guó)教書育人楷?；顒?dòng)，對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的健康發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是具有重要意義的?？＝處焸儯瑢W(xué)為人師，德為世范。然而，在全國(guó)范圍內(nèi)，教師隊(duì)伍的整體發(fā)展是不平衡的?？＝處熓论E的推出，將對(duì)廣大教師起到感染作用、激勵(lì)作用、號(hào)召作用。面對(duì)楷模，我們每個(gè)普通教師都可以對(duì)照自己，反思自己，在思想上受到深刻的教育，在精神上受到極大鼓舞，在感情上引起強(qiáng)烈共鳴。學(xué)習(xí)楷模教師在平凡的教育崗位上恪盡職守的奉獻(xiàn)精神和刻苦鉆研、不懈探索的創(chuàng)新精神。在學(xué)習(xí)楷模教師的過(guò)程中，不僅能夠使先進(jìn)的教師受到激勵(lì)、平庸的教師受到推動(dòng)、后進(jìn)的教師受到鞭策，而且能夠讓楷模教師高尚的師德和人格魅力感染廣大教師，進(jìn)而增強(qiáng)教師隊(duì)伍對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任感和使命感，同時(shí)還能夠號(hào)召和啟迪廣大教師志存高遠(yuǎn)、淡泊名利，孜孜不倦地做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。通過(guò)楷模教師群體的教育價(jià)值觀的彰顯，可以鼓勵(lì)和吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，從而優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支德才兼?zhèn)?、充滿活力的高素質(zhì)的專業(yè)化教師隊(duì)伍。

“偉大出于平凡”，平凡之中一樣蘊(yùn)含豐厚的價(jià)值。以學(xué)習(xí)者的心態(tài)去感悟，我們必將發(fā)現(xiàn)這些楷模教師的偉大之處正在于，他們能夠?qū)⒁患覀兤胀ń處熍紶栆材転橹钠椒仓拢?dāng)作自己幾十年如一日的事業(yè)追求和價(jià)值追求。這些教書育人模范對(duì)教育教學(xué)嘔心瀝血傾情投入，堅(jiān)持教育理想，坐得住，靜得下，想得深，看得遠(yuǎn)，在各自崗位上一步一個(gè)腳印實(shí)踐自己的教育承諾，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，成為教書育人的標(biāo)桿。這些教書育人模范來(lái)自一線，離我們很近，更是我們每所學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)上，我們每個(gè)教師在教師個(gè)人的全方位發(fā)展上，很容易學(xué)習(xí)借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富。希望每個(gè)教師都能夠在楷模教師價(jià)值觀的引領(lǐng)下，以高尚的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力，教育和影響學(xué)生，做學(xué)生成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

學(xué)楷模事跡，做一流教師 師文

人們往往用“德藝雙馨”形容一個(gè)人的德行和技藝都具有良好的聲譽(yù)。這樣的人往往是某個(gè)領(lǐng)域中的一代宗師。在第26個(gè)教師節(jié)之際，欣喜地看到有10位普普通通的教師獲得全國(guó)教書育人楷模榮譽(yù)稱號(hào)，他們無(wú)疑屬于“德藝雙馨”教師。

姜伯駒年逾古稀，仍堅(jiān)持在教學(xué)和科研第一線，至今仍為本科生和研究生授課，并矢志不渝堅(jiān)持教改，為北大建設(shè)“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)研究與人才培養(yǎng)基地”竭盡全力；于漪六十年如一日，無(wú)私奉獻(xiàn)、執(zhí)著探索，不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟中走向理性與科學(xué)，著力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，立體化施教，全方位育人，桃李滿天下；徐英杰積極投身職業(yè)教育事業(yè)，積極探索，勇于實(shí)踐，自編教材，銳意創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力，贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的普遍好評(píng)；黃金蓮結(jié)合殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)，率先開(kāi)展“分類教學(xué)實(shí)驗(yàn)”，充分發(fā)揮了每個(gè)孩子的特長(zhǎng)，為孩子們營(yíng)造了花園似的學(xué)校，也營(yíng)造了鮮花似的未來(lái)……從這一個(gè)個(gè)不同人的相同動(dòng)人故事中，我們看到了一個(gè)共同的特征：他們的師德品行堪稱一流，他們的教書育人技藝也無(wú)與倫比，是謂“德藝雙馨”，絕不為過(guò)。

通覽他們的先進(jìn)事跡，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是最終勝出的10位教書育人楷模，還是獲得提名的22位名師，以及之前的96位候選人，抑或是站在他們背后的，不為人所知的教育教學(xué)工作者，無(wú)論是已近耄耋之年的老一輩教育家，還是年富力強(qiáng)的中青年教育工作者，他們還有一個(gè)共同的特點(diǎn)：雖技藝高超卻經(jīng)年累月默默奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。這種精神既是胡錦濤總書記在全國(guó)教育工作會(huì)議上提出的加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)在品質(zhì)體現(xiàn)，更是教育規(guī)劃綱要要努力造就的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的尖刀形象，也是我們這個(gè)時(shí)代對(duì)教師這個(gè)行業(yè)的最高要求。

一個(gè)普通教師如果恪盡職守，他的言行就會(huì)令人敬重，一個(gè)優(yōu)秀教師能帶出一個(gè)優(yōu)秀群體，他的言行就會(huì)得到同行們的普遍認(rèn)可，一個(gè)“德藝雙馨”的大師的言行將感召一代又一代學(xué)人努力奮進(jìn)，而一個(gè)模范教師群體的優(yōu)秀技藝、優(yōu)秀品質(zhì)、優(yōu)秀作風(fēng)，將會(huì)把一種優(yōu)良的民族印記，深深地烙進(jìn)這個(gè)民族的每一個(gè)成員的內(nèi)心深處。今天，我們有了10位教書育人楷模，明天，我們將有更多個(gè)楷模。教書育人楷模嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神，志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神，將感召成千上萬(wàn)個(gè)教師不斷追求，不斷提高自身素質(zhì)，提高師德水平，提高教育教學(xué)能力，成為教師隊(duì)伍中的優(yōu)秀一員。高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍建設(shè)，需要樹(shù)立新時(shí)代的楷模，也需要我們每位普通教師努力學(xué)習(xí)楷模的精神，踐行他們的責(zé)任和使命。

學(xué)楷模事跡，做一流教師 魏琴霞

在全國(guó)上下認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要的形勢(shì)下，教育部聯(lián)合有關(guān)新聞媒體，評(píng)選出十大教書育人楷模，并進(jìn)行了隆重的頒獎(jiǎng)和表彰，這是教育戰(zhàn)線一大盛事。我們的時(shí)代需要楷模的示范、引領(lǐng)，我們的時(shí)代正在產(chǎn)生無(wú)數(shù)的楷模。

教育規(guī)劃綱要強(qiáng)調(diào)，廣大教師要增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感、使命感，在實(shí)踐中大膽探索，造就一批教育家。評(píng)選全國(guó)十大教書育人楷模對(duì)于全面學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全教會(huì)精神和教育規(guī)劃綱要，推動(dòng)教育改革發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)，具有重要的意義。因?yàn)樵谟阡?、徐英杰等十大教書育人楷模身上凝聚著教書育人、淡泊名利、恪盡職守的奉獻(xiàn)精神；嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、刻苦鉆研、求真務(wù)實(shí)的敬業(yè)精神；志存高遠(yuǎn)、自強(qiáng)不息、奮發(fā)有為的進(jìn)取精神，這些精神特征正是我們時(shí)代的特征，是全教會(huì)和教育規(guī)劃綱要倡導(dǎo)和要求的精神特征，他們以卓越的業(yè)績(jī)和突出的貢獻(xiàn)，為教育工作者樹(shù)立了榜樣，昭示了努力的方向。從這些教書育人楷模身上，我們看到了教育的希望、國(guó)家的希望和時(shí)代的希望。

近些年來(lái)，教育戰(zhàn)線創(chuàng)造的輝煌成就令世界矚目，其中廣大教師的辛勤勞動(dòng)、探索創(chuàng)新功不可沒(méi)。但是，我們也必須清醒地看到，在教師隊(duì)伍中還存在這樣那樣與時(shí)代要求不適應(yīng)的問(wèn)題或現(xiàn)象，特別是淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)理想和道德亟須加強(qiáng)建設(shè)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、求真務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)亟須倡導(dǎo)和推行，靜心教書、潛心育人的教育教學(xué)作風(fēng)亟須踐行和落實(shí)，解決這些現(xiàn)象和問(wèn)題，教書育人楷模給我們做出了優(yōu)秀的示范。

在教書育人楷模身上，我們看到了一條寶貴的啟示，在時(shí)代前進(jìn)的進(jìn)程中，教師要善于汲取優(yōu)秀的、先進(jìn)的精神因素，內(nèi)化為自己的思想、理想和信念，永遠(yuǎn)成為時(shí)代的先進(jìn)代表，學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。作為教育工作者，我們肩負(fù)著研究、宣傳教書育人楷模的重要責(zé)任。任何先進(jìn)、楷模都不是偶然產(chǎn)生的，他們是應(yīng)時(shí)代之呼喚、受時(shí)代之造就、通過(guò)個(gè)人的探索努力而生成的。在十大教書育人楷模身上，我們清楚地看到了他們各自不同特點(diǎn)、不同模式的成長(zhǎng)發(fā)展之路，他們?cè)诮逃母飫?chuàng)新中、運(yùn)用教育科研的手段，發(fā)現(xiàn)和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，尊重和遵循教育規(guī)律，表現(xiàn)出了對(duì)教育本質(zhì)和價(jià)值的敬畏和虔誠(chéng)，這里面有豐富和深刻的教育思想、教育理論，科研工作者要一方面向他們學(xué)習(xí)，一方面研究、總結(jié)、提煉、升華他們的思想和做法，形成普遍意義理論，這就是中國(guó)特色社會(huì)主義教育理論的真正來(lái)源，也是教育工作者的重要科研任務(wù)！

第四篇：廉潔鏡照我心

廉潔鏡照我心

在如今這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，我們每個(gè)人更需要有一面鏡子，即讓人看清自己，也讓人明白社會(huì)，把個(gè)人放在它面前，能照出行為的正斜，品格的高下

第五篇：軍旅精神照我心范文

軍旅精神照我心，肩負(fù)責(zé)任必成才

12月十號(hào)，電信1105班全體同學(xué)懷著喜悅的心情參觀了我市武警第一支隊(duì)。

早晨，陽(yáng)光明媚，鶯歌燕語(yǔ)。當(dāng)暮色褪去，寂靜的理工大又重新恢復(fù)了往日的生機(jī)。路上的行人漸漸多了，這是一個(gè)不錯(cuò)的周末，柔和的晨光照射在臉頰上像棉花一樣溫柔體貼。

他們——電信11級(jí)五班的全體同學(xué)們，就如毛主席說(shuō)的他們像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。他們擁有人生最美好的年華，肩負(fù)著新時(shí)代賦予他們的責(zé)任，雖然他們是90后，擁有更多與前人不同的看法，個(gè)性更加張揚(yáng)，心里更加成熟?？赡苡腥苏f(shuō)他們是責(zé)任缺失的一代，但也許他們?cè)谝砸环N不同的方式定義著責(zé)任的價(jià)值。

大約早上八點(diǎn)，他們做好了一切的準(zhǔn)備工作，并在南湖食堂門口留影紀(jì)念。之后，他們便帶著歡快的笑容，懷著激動(dòng)的心情出發(fā)了。一路上他們有說(shuō)有笑，甜美的笑容給行人們帶去溫馨的祝福，悅耳的笑聲駝鈴般清脆，回蕩在洪山區(qū)的大街小巷。讓死氣沉沉的冬日顯得猶如春天般生機(jī)勃勃?？吹剿麄?nèi)缁鸢闳紵那啻撼瘹?，無(wú)精打采的路人，抖擻抖擻精神重新上路。迎著早晨明媚的陽(yáng)光，伴著鳥(niǎo)兒清脆的叫聲。很快，他們便到了“湖北省武警第一支隊(duì)”。

懷著對(duì)軍區(qū)的憧憬，他們踏進(jìn)了武警支隊(duì)的大門。這兒沒(méi)一份塵世的喧囂，多了一份靜匿的肅殺。大門口兩名站崗的武警官兵并沒(méi)有因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)產(chǎn)生太多的波動(dòng)，只是靜靜的站在那，仿佛永恒。而這時(shí)，幾輛軍用大卡車正好緩緩而整齊的駛出，這的一切都是井欄有序，在這個(gè)快節(jié)奏的現(xiàn)代仿佛是另一個(gè)世界，一如大家對(duì)其神秘的評(píng)價(jià)，她朦朧的面紗始終未向人打開(kāi)，宛如出水芙蓉，吸引著人們的目光。

對(duì)他們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)向往而又莊嚴(yán)的地方。一群熱血男兒為了維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，保衛(wèi)國(guó)家的安全，在這個(gè)綠色的營(yíng)地里堅(jiān)守著他們神圣的職責(zé)。武警官兵們舍小我，為大我，舍小家，為國(guó)家。他們?nèi)杖张c鋼槍刺刀為伍，夜夜與冷月孤星為伴。營(yíng)地就是他們的家，占有就是他們的兄弟。他們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，無(wú)聲唏噓，幻化成綠葉，為祖國(guó)的富強(qiáng)繁榮貢獻(xiàn)著自己的綠意。

八點(diǎn)二十整，在團(tuán)支書陳思同學(xué)的帶領(lǐng)下，他們準(zhǔn)時(shí)到達(dá)了武警第一支隊(duì)。接頭的負(fù)責(zé)人是一位和藹威武的中年軍官，后來(lái)同學(xué)們知道他是盧勇中隊(duì)長(zhǎng)。盧勇中隊(duì)長(zhǎng)是一名有著多年工作經(jīng)驗(yàn)的老武警。他曾多次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的表彰，它不僅能夠按時(shí)保質(zhì)保量完成上級(jí)傳達(dá)的工作，而且對(duì)待下屬就像對(duì)待自己的孩子一樣。同事們都親切的稱他為“盧老”。

按照盧隊(duì)長(zhǎng)的指示，同學(xué)們分成三列縱隊(duì)進(jìn)入營(yíng)區(qū)。這讓他們一開(kāi)始便從內(nèi)心感受到了軍人的紀(jì)律嚴(yán)明，到了這個(gè)向往已久的地方。除了內(nèi)心壓抑不住的激動(dòng)外，更多的是好奇。軍隊(duì)到底是什么樣？武警的生活到底是怎樣？武警的職責(zé)到底是什么？不過(guò)不要緊，很快他們就會(huì)知道。

在盧隊(duì)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，同學(xué)們來(lái)到了武警官兵們的訓(xùn)練場(chǎng)。對(duì)我原來(lái)早已集結(jié)完畢，就差盧隊(duì)長(zhǎng)一聲令下為同學(xué)們表演節(jié)目了。首先出場(chǎng)的是*******表演，這套*****可以說(shuō)是攻守兼?zhèn)洌芸蓳?，棍可擊，招招有力。在平?*維護(hù)社會(huì)治安方面可以說(shuō)最具實(shí)效作用。接著表演的是*****，這套****表演可以說(shuō)是霸氣外露，每一招每一式都足以制服敵人，從他們連貫有力的招式之中可以看出，這套棍法他們已經(jīng)打了無(wú)數(shù)遍了。最后也是最精彩的節(jié)目——擒敵拳表演。擒敵拳可以說(shuō)是三個(gè)表演節(jié)目中最具殺傷力和實(shí)戰(zhàn)作用的。當(dāng)武警官兵們表演時(shí)，他們也不忘拿出自帶的相機(jī)捕捉每一個(gè)精彩的鏡頭?？赐瓯硌莺笏麄円粋€(gè)個(gè)都驚呆了，原來(lái)在電視上才能看到的表演沒(méi)想到他們今天能夠親眼目睹。

軍人的訓(xùn)練說(shuō)不上絢麗，卻實(shí)用；說(shuō)不上有藝術(shù)感，卻充滿朝氣。充滿厚實(shí)感的盾牌，被訓(xùn)練的生龍活虎的武技，虎虎生風(fēng)的棍法，都有一種難以言之的質(zhì)樸感。這兒最美的景色正是人與自然地和諧，或許這是創(chuàng)立武警所未成想見(jiàn)的吧。在隊(duì)長(zhǎng)們簡(jiǎn)短而有力的發(fā)令中，隊(duì)員們令行禁止，而又如行云流水，伴著陽(yáng)光，真是好一片燦爛的秋景。

而后，我們?cè)谥笇?dǎo)員和排長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去宿舍參觀，宿舍門口站著一位專注的崗，4小時(shí)的站立不只是體能的體現(xiàn)，更是軍人努力堅(jiān)持的精神的體現(xiàn)。進(jìn)了宿舍，更能體會(huì)紀(jì)律的無(wú)處不在，一天天幾乎滿編的日程，沒(méi)有軍人叫苦。正正方方的被子更是闡述了鐵血軍人在生活上的一絲不茍。教授我們?nèi)绾委B被子的軍官，細(xì)心教導(dǎo)我們各個(gè)該注意的方面，并如朋友般與我們講述新兵時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。吃得苦中苦，放為人上人或許該成為他們當(dāng)時(shí)支持下去的信念，沒(méi)有了原來(lái)的懶散，丟掉了未磨平的棱角，以訓(xùn)練為樂(lè)，把壓被子，疊被子為娛樂(lè)。這是什么樣的生活我沒(méi)體驗(yàn)，但改換一種全新的生活模式是多么困難我能想象。但成為軍人就必須進(jìn)行如此殘酷的改頭換面，原來(lái)他們是為什么入伍沒(méi)人知道，只是知道他們現(xiàn)在都在默默奉獻(xiàn)就足夠了。

隨后是與士兵的交流，但從他們的精神面貌就可以看出答案，軍人，就是如此。愉悅的一天，也是發(fā)人深省的一天。

撰稿人：孫建邦 陳思