第一篇：六種常用一次性快餐盒制作材料詳解

可降解塑料餐盒,此類(lèi)餐盒的制造原料是可降解塑料，所謂可降解塑料就是在塑料的生產(chǎn)過(guò)程中加入一定量的添加劑，如光敏劑、淀粉等原料，這樣，可降解塑料制品在使用完，并廢棄在大自然中暴露三個(gè)月后，可由完整的形狀分解成碎片，因而至少在視覺(jué)上改善了環(huán)境。但這項(xiàng)技術(shù)最大的缺陷是，這些碎片不能繼續(xù)降解，只不過(guò)是由大片變成小片塑料，不能從根本上勝任消除白色污染的任務(wù)。

生物全降解餐盒是一種比較先進(jìn)的環(huán)保產(chǎn)品。它以淀粉為主要原料，加入一年生長(zhǎng)期植物纖維粉和特殊的添加劑，經(jīng)過(guò)化學(xué)和物理方法處理制成生物全降解快餐盒。由于淀粉是一種可生物降解天然高分子，在微生物的作用下分解為葡萄糖，最后分解為水和二氧化碳。

淀粉型，以淀粉為原料的可食用型快餐盒，顧名思義，它是以淀粉類(lèi)植物為原料，加入膳食纖維和其他可食用類(lèi)助劑經(jīng)攪拌捏合而成，它采用生物復(fù)配、聚糖交聯(lián)、鈣離子螯合等技術(shù)精制而成，有致密層、內(nèi)防水層、膠網(wǎng)層和外防水層四部分構(gòu)成。

植物纖維餐盒, 在環(huán)保優(yōu)勢(shì)上，植物纖維餐盒具有明顯的優(yōu)勢(shì)，它是以稻草、稻谷殼、甘蔗渣等提取的植物纖維作為原料，加入成型劑、黏合劑、耐水劑等助劑攪拌通過(guò)成型機(jī)成型，加以干燥、整形、消毒等后期加工而成。這些農(nóng)業(yè)的下腳料可成為工業(yè)原料，有助于農(nóng)業(yè)資源的綜合利用。

紙板快餐盒是以300-350克的漂白硫酸鹽木漿紙板為原料，通過(guò)類(lèi)似鈑加工的沖壓成型工藝進(jìn)行模切黏合或模切壓制、定型等工序制成。為防止其滲油或滲水，要在其表面淋膜或施用化學(xué)助劑。在生產(chǎn)與使用過(guò)程中對(duì)人體是無(wú)毒、無(wú)副作用的。但對(duì)于紙板的質(zhì)量要求較高，隨之成本也提高。

箱盒匯-讓好產(chǎn)品找對(duì)好包裝，專(zhuān)業(yè)包裝設(shè)計(jì)、印刷打樣、包裝制作，目前已擁有專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)中心和數(shù)字打樣中心。

最后一個(gè)就是紙漿模塑型,將木紙漿或蘆葦、蔗渣、麥秸、稻草等一年生草本植物纖維紙漿經(jīng)碎漿和凈化，加入適量無(wú)毒化學(xué)助劑，成型、干燥、整型、定型、切邊、消毒制成。產(chǎn)品的美觀(guān)性并不高，同時(shí)也會(huì)增加廢水的污染。

第二篇：2013年幼兒園手工制作_一次性紙碟制作

幼兒園布置家庭作業(yè): 紙碟創(chuàng)作

需要準(zhǔn)備的材料：

彩色紙盤(pán)若干（可以是白色的）小剪刀 手工白膠 畫(huà)筆 手工眼睛

彩色紙盤(pán)可以多準(zhǔn)備些（如果沒(méi)有可以用白色紙盤(pán)涂上色彩），我們可以多做幾條小魚(yú)。

用剪刀剪掉的一角，剪掉的部分也不要扔掉哦，可以用來(lái)做小魚(yú)的尾巴

用白膠把小魚(yú)的身體和尾巴粘在一起，還可以為小魚(yú)設(shè)計(jì)各種裝飾

看，小魚(yú)頭上的小花是不是很可愛(ài)呢、把紙碟邊剪成波浪紋來(lái)做小魚(yú)尾巴的裝飾，帶蝴蝶結(jié)的小魚(yú)是不是更有創(chuàng)意呢，讓小朋友們自己想象吧

我們喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友準(zhǔn)備的白色的紙盤(pán)，把尾巴貼好

剩下都可以完全交給小朋友了，他們喜歡的小魚(yú)長(zhǎng)成什么樣子呢，自己畫(huà)出來(lái)吧

對(duì)于年齡大一些的小朋友，我們完全可以做的更復(fù)雜些，在細(xì)節(jié)上變化更多一些，比如小尖嘴，或者網(wǎng)上找些小魚(yú)的圖片，讓孩子仔細(xì)觀(guān)察，然后再來(lái)設(shè)計(jì)自己的圖案。

像不像？？

把小魚(yú)的尾巴和魚(yú)鰭都粘好

我們來(lái)個(gè)海底總動(dòng)員吧，看“尼莫”像不像？

第三篇：六種意識(shí)

在經(jīng)濟(jì)金融改革日益深化、金融市場(chǎng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的今天,銀行間競(jìng)爭(zhēng)更為激烈。為適應(yīng)金融發(fā)展新形勢(shì)，提高自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力，實(shí)現(xiàn)企業(yè)做優(yōu)做強(qiáng)做大，作為銀行員工應(yīng)具有六種意識(shí)。

學(xué)習(xí)意識(shí)

今天，作為銀行員工倘若不抓緊學(xué)習(xí)、不堅(jiān)持學(xué)習(xí)、不刻苦學(xué)習(xí)、不結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)、不超前學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)金融改革、銀行工作和時(shí)代發(fā)展的要求，難以完成各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作和任務(wù)，同樣存在著落后甚至是生存的危險(xiǎn)。所以，銀行員工要樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)，要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度、工作責(zé)任和精神追求，養(yǎng)成勤奮好學(xué)的良好習(xí)慣，堅(jiān)持活到老、學(xué)到老，做到聚沙成山、學(xué)以致用，以點(diǎn)水穿石之功收春風(fēng)化雨之效，努力成為政治過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精通、操作技能嫻熟的行家里手，成為銀行專(zhuān)家型人才，適應(yīng)新形勢(shì)下銀行工作的需要。

合規(guī)意識(shí)

合規(guī)經(jīng)營(yíng)是現(xiàn)代商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理的基本原則，也是堅(jiān)持正確經(jīng)營(yíng)方向的保證，更是金融企業(yè)自我發(fā)展、自我保護(hù)及防范風(fēng)險(xiǎn)的根本所在。作為銀行員工，在工作中應(yīng)堅(jiān)決剔除憑感覺(jué)辦事、憑經(jīng)驗(yàn)辦事、憑習(xí)慣辦事的陋習(xí)，摒棄片面強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)而忽視合規(guī)經(jīng)營(yíng)及不違規(guī)就難以發(fā)展的思想；要時(shí)時(shí)事事遵循法律、規(guī)則和操作程序，牢固樹(shù)立“合規(guī)文化”、“合規(guī)創(chuàng)造價(jià)值”等理念，倡導(dǎo)誠(chéng)實(shí)、守信、正直的道德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)或行為操守準(zhǔn)則及企業(yè)文化，自覺(jué)嚴(yán)格要求、嚴(yán)格規(guī)范、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，將合規(guī)貫穿于工作始終，確保自己及單位健康、安全、持續(xù)發(fā)展。服務(wù)意識(shí)

服務(wù)意識(shí)是指企業(yè)全體員工在與企業(yè)利益相關(guān)的人或企業(yè)的交往中，所提供熱情、周到、主動(dòng)服務(wù)的欲望和意識(shí)。服務(wù)意識(shí)有主動(dòng)與被動(dòng)、敷衍與周到、強(qiáng)烈與淡漠之分，有了強(qiáng)烈展現(xiàn)個(gè)人才華、體現(xiàn)人生價(jià)值的觀(guān)念，才會(huì)有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)。每位銀行員工應(yīng)不斷提高服務(wù)認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，激發(fā)在服務(wù)過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)性，用心用力、盡職盡責(zé)、遵紀(jì)守法、有聲有色地做好金融服務(wù)。

產(chǎn)品意識(shí)

隨著銀行間競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，金融產(chǎn)品的市場(chǎng)定位意識(shí)顯得越來(lái)越重要。產(chǎn)品市場(chǎng)定位準(zhǔn)確，往往會(huì)起到事半功倍的好效果，反之，即使花費(fèi)很多人力物力開(kāi)發(fā)出來(lái)的新產(chǎn)品也難以形成氣候、難以持久。我國(guó)各商業(yè)銀行也十分注重產(chǎn)品的市場(chǎng)定位，并以其獨(dú)特定位贏(yíng)得了各自的市場(chǎng)，擁有自己的服務(wù)對(duì)象和客戶(hù)群體。

作為銀行員工要具有產(chǎn)品意識(shí)，應(yīng)做到一專(zhuān)多能，根據(jù)不同客戶(hù)需求推銷(xiāo)本行金融產(chǎn)品，并主動(dòng)尋找潛在市場(chǎng)。同時(shí)，注重了解客戶(hù)需求、了解市場(chǎng)空間，構(gòu)思開(kāi)發(fā)金融新產(chǎn)品，并將新產(chǎn)品的市場(chǎng)定位、目標(biāo)市場(chǎng)及時(shí)向上級(jí)有關(guān)部門(mén)反饋。員工所有的努力、一切工作的重心就是為了讓產(chǎn)品在市場(chǎng)中創(chuàng)造出最大價(jià)值，促進(jìn)本企業(yè)更好、更快發(fā)展。風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)

風(fēng)險(xiǎn)管理能力是商業(yè)銀行核心競(jìng)爭(zhēng)能力的重要組成部分，它關(guān)系到銀行的生存與發(fā)展，只有控制風(fēng)險(xiǎn)才能增加收益。通過(guò)國(guó)內(nèi)外商業(yè)銀行近年經(jīng)營(yíng)管理方面的教訓(xùn)可以說(shuō)明,提高風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)管理，構(gòu)建全面風(fēng)險(xiǎn)管理體系對(duì)促進(jìn)商業(yè)銀行可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。

在金融案件中，可以說(shuō)并不是其銀行制度缺失或執(zhí)行不力，而是涉案人員自身不能準(zhǔn)確判斷風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)淡薄、責(zé)任心不強(qiáng)及缺乏抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力或是知法犯法所至。銀行風(fēng)險(xiǎn)的普遍性，要求員工必須具有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，不斷加強(qiáng)職業(yè)操守和職業(yè)道德修養(yǎng)，嚴(yán)格謹(jǐn)慎，依法合規(guī)，把合規(guī)融入到每項(xiàng)工作，至融入到每一筆業(yè)務(wù)、每一次授權(quán)、每一項(xiàng)操作細(xì)小細(xì)節(jié)之中，有效杜絕、防范和遏制各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)。

團(tuán)隊(duì)意識(shí)

團(tuán)隊(duì)意識(shí)指整體配合意識(shí)。團(tuán)隊(duì)是擁有不同技巧的人員組合，致力于共同目的、共同工作目標(biāo)和共同相互負(fù)責(zé)的處事方法，組成戰(zhàn)術(shù)團(tuán)體達(dá)到共同目的。團(tuán)隊(duì)意識(shí)是一種主動(dòng)性意識(shí)，將自己融入整個(gè)團(tuán)體對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，從而最大程度的發(fā)揮自己的作用；而僅僅是服從命令，那是被動(dòng)的、消極的。前者可以促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，而后者是沒(méi)有生命力的。團(tuán)隊(duì)成員只有對(duì)團(tuán)隊(duì)擁有強(qiáng)烈的歸屬感，強(qiáng)烈地感覺(jué)到自己是團(tuán)隊(duì)中的一員，才會(huì)真正快樂(lè)地投身于團(tuán)隊(duì)的工作之中，體會(huì)到工作對(duì)人生價(jià)值的重要性，才能體會(huì)到“只有團(tuán)隊(duì)成功了，才談得上個(gè)人的成功?！彼裕y行員工

應(yīng)不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，融入團(tuán)隊(duì)，團(tuán)結(jié)合作、同心同德、同舟共濟(jì)，釋放出高昴的士氣和強(qiáng)勁的戰(zhàn)斗力，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值最大化，為本企業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)更大力量。

第四篇：六種工作方法

1、文建明工作法：簡(jiǎn)稱(chēng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委“三二”工作法，“三”即“三制”、“三定”、“三教育”，“二”即“兩下”、“兩集中”。

一、“三制”是指根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作的內(nèi)容和特點(diǎn)，把鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作分為三類(lèi)，實(shí)行業(yè)務(wù)工作常抓制、中心工作分組制、應(yīng)急工作集中制

二、“三定”是指根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府承擔(dān)的職責(zé)任務(wù)，按照現(xiàn)有領(lǐng)導(dǎo)和工作力量，實(shí)行定崗、定員、定酬

2、嘉禾“群眾工作法”：“變?nèi)罕娚显L(fǎng)為干部排訪(fǎng)、變?nèi)罕姺亲h為干部問(wèn)策、變?nèi)罕姲l(fā)愁為干部解憂(yōu)”，嘉禾縣創(chuàng)新“群眾工作法”，緊緊圍繞“湖南城鄉(xiāng)一體化示范縣”建設(shè)目標(biāo)，大力推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)發(fā)展，群眾幸福感和滿(mǎn)意度明顯提升。

3、實(shí)行“兩議兩公開(kāi)”工作法。“兩議”即：居民代表評(píng)議、社區(qū)“兩委”會(huì)決議；“兩公開(kāi)”即：辦事程序公開(kāi)、實(shí)施結(jié)果公開(kāi)，使社區(qū)工作更加規(guī)范。

4、一辦三中心工作法：鄉(xiāng)鎮(zhèn)“一辦三中心”實(shí)行“一個(gè)中心對(duì)外、一個(gè)窗口受理、一體化辦公、一條龍服務(wù)、一站式辦結(jié)”的工作運(yùn)行機(jī)制，建立“服務(wù)承諾、首問(wèn)首辦、限時(shí)辦結(jié)、考勤值班、績(jī)效考核、及時(shí)反饋和全程代理”等制度，改變過(guò)去分散辦理為集中、聯(lián)合辦理，讓老百姓“少跑一趟路、少跨一道門(mén)、少走一道程序、少找一個(gè)人”，在“一辦三中心”就能辦到自己想辦的事或可以找到辦事的人，在最短的時(shí)間內(nèi)把想要辦的事辦好、辦完。

5、農(nóng)事工作法：“農(nóng)事村辦”是針對(duì)農(nóng)村、農(nóng)業(yè)和農(nóng)民發(fā)展需求，在村或中心自然屯設(shè)立“農(nóng)事村辦”服務(wù)站，通過(guò)鎮(zhèn)、村干部定期或不定期到農(nóng)村開(kāi)展黨員、生產(chǎn)、文化、衛(wèi)生、法律、政務(wù)等系列服務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)基層黨委、政府服務(wù)平臺(tái)前移至村屯，促進(jìn)農(nóng)村和諧發(fā)展的一種工作機(jī)制。

6、基層黨組織應(yīng)急自救機(jī)制工作法：在應(yīng)對(duì)和處置自然災(zāi)害事件中，基層黨組織和黨員往往最熟悉情況，也是能最直接、最迅速動(dòng)員的骨干力量。他們作用的發(fā)揮，對(duì)有效抗災(zāi)救災(zāi)起到到頭重要的作用。通過(guò)“抓組織、抓培訓(xùn)、抓演練、抓啟動(dòng)”，在事故災(zāi)害、突發(fā)事件出現(xiàn)時(shí)能迅速、自覺(jué)地發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，成效較為明顯。

在該縣組織部門(mén)和應(yīng)急辦的牽頭下，成立了全縣應(yīng)急自救指揮部，由黨委工作部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)骨干及黨員志愿者組成全縣應(yīng)急自救機(jī)構(gòu)，制訂基層黨組織應(yīng)對(duì)突發(fā)事件總體應(yīng)急預(yù)案，不斷完善縣、鄉(xiāng)、村、屯四級(jí)黨組織應(yīng)急機(jī)制。

第五篇：六種學(xué)習(xí)習(xí)慣

中小學(xué)生需要培養(yǎng)的六種學(xué)習(xí)習(xí)慣

新學(xué)期，我們又邁上了一個(gè)成長(zhǎng)發(fā)展的新起點(diǎn)。為順利完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)。針對(duì)上學(xué)期我們?cè)趯W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)上存在的問(wèn)題，結(jié)合新學(xué)期新的教學(xué)常規(guī)要求，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，提出一下學(xué)習(xí)行為要求：

一、養(yǎng)成制定計(jì)劃的習(xí)慣（規(guī)劃自己、設(shè)計(jì)人生、明明白白做人、踏踏實(shí)實(shí)做事）——凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。我們應(yīng)有當(dāng)日目標(biāo)、近期目標(biāo)及長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的方向和動(dòng)力。有了目標(biāo)還得有得力措施，目標(biāo)靠計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)，計(jì)劃靠行動(dòng)去落實(shí)。我們要養(yǎng)成今日事，今日畢的好習(xí)慣，隨時(shí)對(duì)照計(jì)劃，反思自己，把欠缺的知識(shí)與能力隨時(shí)補(bǔ)上，自己不欠自己的帳。

二、養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣——知彼知己，才能百戰(zhàn)不殆。上新課前一定要做必要的預(yù)習(xí)，依據(jù)自學(xué)提綱或?qū)W習(xí)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，了解新知識(shí)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)引發(fā)了哪些新的知識(shí)沖突，并能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。把發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題用自己的語(yǔ)言符號(hào)做適當(dāng)?shù)臉?biāo)記、批注。以備上課重點(diǎn)解決。自覺(jué)借助外部條件，如查閱課外資料、網(wǎng)上查詢(xún)、向他人請(qǐng)教、與同學(xué)交流等方式，自己先解決部分疑問(wèn)。以便有準(zhǔn)備的聽(tīng)課。要懂得有備無(wú)患的道理。

三、養(yǎng)成上課會(huì)聽(tīng)“講”、會(huì)參與的習(xí)慣——全神貫注、一以貫之才能攻無(wú)不克，課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的活水源頭。學(xué)生絕大部分知識(shí)是在課堂上取得的。上課會(huì)聽(tīng)講，要做到“五到”即口到、耳到、眼到、心到、手到。全身心、多感官參與學(xué)習(xí)。

口到：是自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有掌握的、課堂上新生的疑問(wèn)，提出來(lái)，多問(wèn)是做學(xué)問(wèn)的技巧。學(xué)習(xí)從問(wèn)題開(kāi)始，沒(méi)有問(wèn)題就沒(méi)有學(xué)習(xí)。

耳到：在聽(tīng)課的過(guò)程中，聽(tīng)老師講知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，又要聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的內(nèi)容。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、善于吸納。千萬(wàn)不要讓自己的聽(tīng)課思維偷懶。

眼到：把書(shū)上知識(shí)與老師課堂講的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，聽(tīng)看結(jié)合，學(xué)會(huì)觀(guān)察。這叫百聞不如一見(jiàn)。要知道看到的信息遠(yuǎn)比聽(tīng)到的信息記憶牢固的多。

心到：帶著問(wèn)題聽(tīng)課，課堂上要認(rèn)真思考，注意理解課堂的知識(shí)，主動(dòng)積極探討問(wèn)題。讓思維始終跟上教學(xué)活動(dòng)的節(jié)奏。

手到：就是在聽(tīng)、看、思的同時(shí)，對(duì)課本的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行圈點(diǎn)批劃、加注釋。要適當(dāng)?shù)貏?dòng)手做一些筆記。記下疑點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、易忘點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，記下好的方法。為課下請(qǐng)教老師或與同學(xué)交流做準(zhǔn)備。

新課程要求同學(xué)們要學(xué)會(huì)互動(dòng)交流，善于合作，積極參與問(wèn)題討論，敢于提出自己的不同見(jiàn)解和觀(guān)點(diǎn)，對(duì)與自己不一致的見(jiàn)解要敢于爭(zhēng)論，并不斷修正、彌補(bǔ)自己的不足，能在教師指導(dǎo)及小組合作下解決預(yù)習(xí)遺留的問(wèn)題。只有主動(dòng)參與才能有體驗(yàn)，體驗(yàn)才會(huì)有感悟和收獲，因此，參與是學(xué)習(xí)的重要途徑。課上回答問(wèn)題聲音要洪亮、清楚、有禮貌；對(duì)其他同學(xué)的回答注意傾聽(tīng)，不譏笑挖苦同學(xué)的錯(cuò)誤，不起哄。要把握好課堂上學(xué)習(xí)的節(jié)奏，不做與聽(tīng)講無(wú)關(guān)的事情，隨時(shí)調(diào)整情緒，保持良好心態(tài)和旺盛精力，不斷提升理解問(wèn)題的層次。

四、養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣——日積月累、才能積沙成塔受到厚積薄發(fā)的效果。及時(shí)回顧、反思當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，把熟練的、欠缺的知識(shí)加以整合和融會(huì)貫通，不留知識(shí)“死角。”要注意“ 知識(shí)的負(fù)積累造成差生?！卑从?jì)劃進(jìn)行階段性的日反思、周歸納、月自查，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化等基礎(chǔ)學(xué)科應(yīng)建立精華本及糾錯(cuò)本，并經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)，作好知識(shí)的積累工作。

同時(shí)要善于整理、歸納和總結(jié)，把知識(shí)的點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合起來(lái)交織成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，納入自己的知識(shí)體系。使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)，由“懂”到“會(huì)”，由“活”到“悟”。復(fù)習(xí)是知識(shí)鞏固、深化、遷移的過(guò)程。不懂復(fù)習(xí)的人就是不懂珍惜勞動(dòng)成果的人。

五、養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣——克服依賴(lài)、勤學(xué)巧練，才能“唯我獨(dú)尊” 首先要養(yǎng)成先看課本后做作業(yè)的習(xí)慣。達(dá)到學(xué)用結(jié)合。獨(dú)立、自主、認(rèn)真完成作業(yè)，不抄襲別人作業(yè)。做作業(yè)要專(zhuān)注，善于審題，分析挖掘問(wèn)題的條件，解題步驟科學(xué)合理。作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范、認(rèn)真，步驟完整，合乎要求。作業(yè)下發(fā)后及時(shí)糾錯(cuò)，分析原因，不放過(guò)任何小的問(wèn)題。因?yàn)椋瑔?wèn)題的解決本身就是一種知識(shí)的進(jìn)步。

六、養(yǎng)成把學(xué)習(xí)向課外延伸的習(xí)慣——讀書(shū)益智、博學(xué)多才。

新課程要求學(xué)生要擁有一定數(shù)量的中小學(xué)生課外讀物，并能擠時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)、閱讀。能從課外學(xué)習(xí)及活動(dòng)中開(kāi)闊自己的學(xué)習(xí)思維，拓展知識(shí)視野，提高綜合素質(zhì)與能力。

同學(xué)們：習(xí)慣是一種無(wú)形的力量，習(xí)慣成自然，好的習(xí)慣會(huì)讓我們終身受益。讓好的習(xí)慣成為你一輩子享受不盡的利息吧！