第一篇：我身邊的好學(xué)校

我身邊的好學(xué)校征文

減負(fù)增效，特色育人

武穴市團(tuán)山小學(xué)側(cè)記

武穴市團(tuán)山小學(xué)始建于1952年，坐落在武穴市城區(qū)北面五公里處。她依山傍水，四季景色宜人，是一所融幼兒教育與小學(xué)教育為一體的農(nóng)村花園式學(xué)校。學(xué)校占地8131平方米，建筑面積2350平方米，現(xiàn)有10個(gè)教學(xué)班，在校生350多人。該校現(xiàn)有教職工24人，黃岡市骨干教師1人，武穴市骨干教師3人，中級以上職稱14人。學(xué)校建有遠(yuǎn)程教育室、體育器材室、實(shí)驗(yàn)室和圖書室，圖書室現(xiàn)存圖書6千多冊，豐富了學(xué)生的課余生活，為孩子們歡快地遨游知識海洋提供了平臺。

近年來，該校秉承“為人生打基礎(chǔ)，與學(xué)生共發(fā)展”的教學(xué)理念，切實(shí)加強(qiáng)“校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設(shè)，走“減負(fù)增效，特色育人”之路，全面實(shí)施素質(zhì)教育。功夫不負(fù)有心人，學(xué)校先后被評為“黃岡市合格學(xué)校”、“武穴市安全工作先進(jìn)單位”及“武穴市常規(guī)教學(xué)管理先進(jìn)單位”、“武穴市遠(yuǎn)程教育工作先進(jìn)單位”等稱號。學(xué)校教育教學(xué)成績連年位居刊江辦事處前三名。近年來，該校教師積極參加教育科研，撰寫的論文案例有30余篇獲獎(jiǎng)。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。走進(jìn)這所學(xué)校，解讀這所學(xué)校，才知道它良好的素質(zhì)教育和響亮的社會口碑并不是空穴來風(fēng)。從校長的辦學(xué)理念，到教師的教學(xué)思維;從校園的人文環(huán)境，到教學(xué)的基本內(nèi)容，無不遵循著“栽花先培根、教書先育人”的準(zhǔn)繩。61年的育人之路，灑下了耕耘者的心血與汗水……

步入校園，花香書香撲面而來，滿目蒼翠，雪松、梔子、玉蘭、冬青、月季、桂樹、扁柏……蒼翠欲滴，郁郁蔥蔥。校園四季香氣四溢，春桃、夏梔、秋桂、冬梅，花色四時(shí)不同。學(xué)校平面管理優(yōu)化，地面平坦寬敞、教室窗明幾凈。各功能區(qū)分布合理，精美的報(bào)欄櫥窗、鮮艷的五星紅旗、醒目的名言、校訓(xùn)、先賢畫像等無不彰顯著人文精神的思想光芒。單看這樣的校容校貌，你便會感知校長的治校有方。

記得有位教育家說過：一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。團(tuán)山小學(xué)校長呂必得，中共黨員，從教已經(jīng)37個(gè)春秋，是“黃岡市優(yōu)秀教師”。任校長20余年，他二十年如一日，對事業(yè)忠心耿耿，與教師情同手足，對學(xué)生至真至誠。他虛懷若谷，民主務(wù)實(shí)的作風(fēng)和淡泊功利的品行，使得他人格魅力鮮明。

“誠信是立校之本，質(zhì)量是興校之魂。作為基礎(chǔ)教育，更應(yīng)該堅(jiān)持德育為首，育人為本，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?！边@是呂必得校長對學(xué)校素質(zhì)教育的解讀。多年來，團(tuán)山小學(xué)全面落實(shí)黨的教育方針，堅(jiān)定不移地推行素質(zhì)教育，打造高效課堂，注重學(xué)生特長培養(yǎng)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都得到發(fā)展。

在素質(zhì)教育檔案室里，筆者瀏覽了《團(tuán)山小學(xué)德育工作計(jì)劃》《道德實(shí)踐活動方案》《少先隊(duì)工作計(jì)劃》《留守兒童工作檔案》以及《“養(yǎng)成教育”活動實(shí)施意見》等，筆者了解到，這些年來，該校在實(shí)施素質(zhì)教育中，始終圍繞全面發(fā)展這條主線，創(chuàng)新途徑與載體，不但開齊了部頒課程標(biāo)準(zhǔn)的全部課程，而且平時(shí)思想道德教育也沒有放松。在加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育方面，該校做到了“突出一個(gè)重點(diǎn)”，即基礎(chǔ)道德和行為規(guī)范養(yǎng)成教育；“抓好三項(xiàng)建設(shè)”，即良好的育人環(huán)境建設(shè)，健康的德育陣地建設(shè)和學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)；“強(qiáng)化五個(gè)到位”，即班主任管理到位、班級教育到位、安全教育到位、心理教育到位和體驗(yàn)教育到位。

1、創(chuàng)新管理模式，辦好人民滿意教育。

學(xué)校緊緊圍繞上級“堅(jiān)持以人為本，辦人民滿意的教育”的精神和學(xué)校工作意見，深化學(xué)校教育教學(xué)管理的理念，向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實(shí)處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)抓好教育教學(xué)工作，鼓勵(lì)創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，為團(tuán)山小學(xué)的發(fā)展提供有力的支撐。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，只有樹立正確的辦學(xué)理念，學(xué)校的整體行為才具有自覺性和目的性，才能保證學(xué)校的持續(xù)發(fā)展?；谝陨险J(rèn)識，他們認(rèn)真分析學(xué)?，F(xiàn)狀、辦學(xué)優(yōu)勢，理清辦學(xué)思路，并準(zhǔn)確把握和審視當(dāng)前教育發(fā)展的動向和要求，對學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)做出科學(xué)、準(zhǔn)確、適度超前的定位。努力構(gòu)建“以科學(xué)民主為目標(biāo)的愉悅型學(xué)校管理模式”。在總的思路下，結(jié)合該校自身發(fā)展的特點(diǎn)制定并逐步完善了學(xué)校各部門人員的崗位職責(zé)、學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)范、教師的激勵(lì)制度和教師的考核制度。責(zé)任到崗、到人，變一人操心為大家操心，將管理責(zé)任具體化、明確化。

學(xué)校首先開展領(lǐng)導(dǎo)“四個(gè)一”活動：每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)每周必須深入課堂聽一節(jié)隨堂課，了解教師上課、備課情況；每天三巡查校園，了解安全衛(wèi)生情況；每周蹲點(diǎn)一個(gè)班級了解師生值日、班級管理情況；每周參加一次備課組活動，了解推動校本教研開展情況。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員做好檢查紀(jì)錄，周一例會總結(jié)上周情況，發(fā)現(xiàn)問題，限期整改。其次舉行教師“六個(gè)一“活動：每學(xué)期看一本教育專著；每周寫一篇讀書摘抄；每兩周向教研組提供一個(gè)本人教學(xué)中遇到的值得探討的真實(shí)問題；每月寫一篇敘事研究教學(xué)故事或一篇教學(xué)個(gè)案研究；每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，交一個(gè)優(yōu)秀教案；每學(xué)期撰寫并上交一篇教學(xué)論文。

2、弘揚(yáng)德育主旋律，創(chuàng)新活動載體

該校在加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)方面，突出了學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育?！缎W(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《校園禮儀三字歌》的學(xué)習(xí)落實(shí)貫穿于德育活動的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

他們創(chuàng)新教育方式，豐富教育內(nèi)容，以學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩文、舉行故事會為載體進(jìn)行倫理道德教育；以開展關(guān)愛留守兒童、親情熱線活動進(jìn)行的心理教育；以組織學(xué)生積極參與健康知識講座、上好健康體育課進(jìn)行的生命教育；以“六個(gè)一”活動為載體的個(gè)性特長教育；以衛(wèi)生防疫教育為主題的安全教育。學(xué)校還結(jié)合創(chuàng)建省級文明城活動，指導(dǎo)開展“告別不文明行為”主題隊(duì)會、“誠信是金”演講比賽、爭做“文明小市民”征文及演講活動，并于每學(xué)期終評出一批“文明小市民”。少先隊(duì)大隊(duì)部設(shè)立了“道德規(guī)范進(jìn)校園”監(jiān)督檢查崗和“紅領(lǐng)巾廣播站”，有力的促進(jìn)了各項(xiàng)活動的扎實(shí)開展。

校園環(huán)境宜人、衛(wèi)生安全有序、古詩文化墻富有韻味。這些把團(tuán)山小學(xué)裝扮得四季常青，生態(tài)文明，綠化美化；教師與學(xué)生和諧相處，人文與自然相得益彰。家長們反映說：團(tuán)山小學(xué)的每塊墻壁都會說話，每寸土地都能育人，把孩子送到這里，他們放心。

3、實(shí)施素質(zhì)教育，打造高效課堂。

該校立足課堂素質(zhì)教育主陣地，堅(jiān)持“德為首、強(qiáng)素質(zhì)、重能力、看發(fā)展”的原則，以課堂為中心，以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種教學(xué)手段，啟迪學(xué)生思維，努力打造高效課堂，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

學(xué)校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，倡導(dǎo)研訓(xùn)結(jié)合，以培促研，以研訓(xùn)培，扎實(shí)開展校本教研活動。創(chuàng)新校本教研培訓(xùn)模式，搭建多元平臺，促進(jìn)教師專業(yè)成長。該校立足教師實(shí)際，切實(shí)開展校本培訓(xùn)活動，加強(qiáng)高效課堂教學(xué)研究，與“課內(nèi)比教學(xué)”活動相結(jié)合，通過學(xué)、研、比、上、說、評、思系列活動，努力提高課堂含金量。通過開展學(xué)科教研、優(yōu)質(zhì)課賽課、教研月活動，舉行希望之星、名師工作室評比活動，努力體現(xiàn)理念新、講練精、課堂活、過程實(shí)、方法巧，同時(shí)利用家長開放日活動，引導(dǎo)家長有效參與課堂，關(guān)注孩子成長。

近幾年來，學(xué)校重視學(xué)生的綜素質(zhì)發(fā)展，著重圍繞“六個(gè)一”活動培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長。一是重視學(xué)生的課外閱讀，努力打造書香校園。要求三至六年級的學(xué)生每學(xué)期寫一份讀書計(jì)劃，每天閱讀不少于半小時(shí)，記好讀書筆記，每周班級評比，每期學(xué)校評比兩次，評出讀書大王，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。二是突出書法實(shí)驗(yàn)教育學(xué)校特色。我校書法教育已堅(jiān)持?jǐn)?shù)年。我們堅(jiān)持每周一課，每天練習(xí)20分鐘，每月一賽，及時(shí)展示優(yōu)秀的書法作品，已初步取得成效。三是積極開展古詩文誦讀活動。政教處每期根據(jù)不同年級規(guī)定應(yīng)背篇目，學(xué)生在每天晨會后3分鐘集體誦讀。期中、期末政教處組織抽背，學(xué)生把應(yīng)背的詩名寫在學(xué)校設(shè)計(jì)的表上，由家長、小組抽背。經(jīng)過測評，生均背誦古詩達(dá)到40首以上。四是體藝活動開展得有條不紊，陽光體育運(yùn)動、每周一歌將校園變成了歡樂的海洋。五是英語每日一句短語，培養(yǎng)學(xué)生英語語音語感及口語表達(dá)能力。

4、激活內(nèi)在動力，樹立教師形象。

百花園中花似錦，花紅猶靠育花人。該校圍繞素質(zhì)教育總目標(biāo)，堅(jiān)持以教育教學(xué)為中心，全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育；堅(jiān)持特色辦學(xué)的原則，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神、拼搏精神、帶頭精神、忘我精神，促進(jìn)教師自我轉(zhuǎn)型，努力打造業(yè)務(wù)精通、思想過硬的科研型教師隊(duì)伍。

多少年來，這所學(xué)校的守望者就是用這種精神規(guī)范言行、修煉內(nèi)心。也正是這些守望者淡泊名利、默默耕耘，才成就了這所學(xué)校的思想內(nèi)涵和永耀江城的文化底蘊(yùn)。學(xué)校教導(dǎo)主任郭茂堂，政教主任楊錦華，后勤主任呂文仁，體藝主任吳桂芳與校長呂必得團(tuán)結(jié)協(xié)作，同舟共濟(jì)，建立起一支攻無不勝、戰(zhàn)無不克、善打硬仗的領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)隊(duì)，勇立教育潮頭、致力教學(xué)改革。

善做留守生工作的“溫情媽媽”方小紅老師，精于班級管理的“優(yōu)秀班主任”劉鵬老師，耐心輔導(dǎo)、做學(xué)生的知心姐姐的李丹老師......無不是這個(gè)優(yōu)秀教師集體中的一員，他們?yōu)閺V大教師樹立了一面驕人的旗幟。

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。呂必得校長時(shí)刻提醒所有教師：“既然家長把孩子交給我們，祖國把未來交給我們，我們就有責(zé)任教好他，萬萬不能昧了做教師的這顆良心！千萬不能誤人子弟?！比缃?，團(tuán)山小學(xué)的教師們在呂校長的率領(lǐng)下，真情守護(hù)，辛勤耕耘，他們的明天會更好。

撰稿人：郭茂堂

第二篇：我身邊的好學(xué)校2011.5

植根于傳統(tǒng)文化，放眼于未來世界

長春市九十七中學(xué)發(fā)展的瓶頸 隨著21世紀(jì)科技的迅猛發(fā)展，世界一體化的加速，中國的改革開放也取得了一定效果。我們將更多的目光關(guān)注于經(jīng)濟(jì)增長，從而忽略了人的精神世界的構(gòu)建，忽視了基本道德素質(zhì)的培養(yǎng)，而中國的傳統(tǒng)文化恰恰秉承了“道德”二字，“道”就是自然規(guī)律，“德”就是按照自然規(guī)律行事。干什么事都要遵循自然社會和人的自然規(guī)律。只有傳統(tǒng)文化才能教化人恪守本分，遵命天道，順理行事。這也是中國5千年文明古國傳承至今的法寶。但是，很遺憾的是，中國的古圣先賢發(fā)現(xiàn)的這些真理，主宰人性、傳承文明、引領(lǐng)發(fā)展的傳統(tǒng)文化已經(jīng)丟失一百多年了，不能不說這是一種遺憾。所以學(xué)校作為教育的陣地，首當(dāng)其沖應(yīng)當(dāng)挑起重?fù)?dān)，“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物?！钡虏涣?，志就不會高遠(yuǎn)。德是一個(gè)人成就事業(yè)的保證，是一個(gè)社會高度文明的標(biāo)志?？追蜃釉f過，學(xué)文不是教育的根本，教育最根本的是學(xué)會做個(gè)有德行的人。我們養(yǎng)育后代，歸根到底是為了進(jìn)入社會，成為社會的一份子，在社會生活中站穩(wěn)腳跟，獲得快樂幸福。因此長春市九十七中學(xué)提出“植根于傳統(tǒng)文化，放眼于未來世界”的理念，通過一系列活動及校本教材的開發(fā)建設(shè)，用傳統(tǒng)文化來濡養(yǎng)學(xué)生、教師的道德品質(zhì)，在他們的心中種下道德的種子，并且生根發(fā)芽，使他們在未來的人生道路上成為有德之人。

一、現(xiàn)代與傳統(tǒng)交融的課堂教學(xué)。

在新課程理念的指導(dǎo)下，我校通過多年的課堂教學(xué)改革與實(shí)踐，認(rèn)為現(xiàn)有的教材只是教學(xué)內(nèi)容的一部分，我們教學(xué)的內(nèi)容更應(yīng)該增加中華民族的傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，因此，我們的教學(xué)很好的將現(xiàn)代的內(nèi)容與傳統(tǒng)的文化結(jié)合起來，編寫校本教材，用好校本教材，讓校本教材發(fā)揮更大的育人、提高文學(xué)素養(yǎng)等功能。

我校針對實(shí)際情況，七、八、九年級學(xué)習(xí)的主題不同，七年級以《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)為核心，八年級以“諸子百家經(jīng)典名句”為基本內(nèi)容，分別從立德、修身、責(zé)任、愛心、意志、立志等方面去學(xué)習(xí)，九年級使道德行為規(guī)范內(nèi)化為道德品質(zhì)，為他們的終身發(fā)展服務(wù)。

二、以民族精神育人、學(xué)國學(xué)，踐行在生活中。我們更崇尚以德治校，厚德載物，為人師表，建立良性激勵(lì)機(jī)制，充分體現(xiàn)人本思想，民主意識，求實(shí)精神，由制度管理向文明管理邁進(jìn)。首先我們制定了梯級的培養(yǎng)人的目標(biāo)：

1級.人。讓大部分學(xué)生成為一個(gè)講文明懂禮貌的人。能夠懂得尊老愛幼，能夠遵守道德規(guī)范及社會公德。

2級.有用人。讓學(xué)生在今后的工作和生活中能夠成為一個(gè)正真、誠信有責(zé)任心的對社會有用的人。

3級.人才。讓學(xué)生在未來的人生道路上能夠熱愛自己的祖國，能夠?qū)Ｗ⒂谧约旱氖聵I(yè)，能夠服務(wù)于社會，服務(wù)于人類。

因此，圍繞目標(biāo)，我們在現(xiàn)代教育教學(xué)實(shí)踐中，精心設(shè)計(jì)了各種課外活動，尤其是有主題的活動，讓學(xué)生自己動手，自己制作編撰，引導(dǎo)他們對活動有強(qiáng)烈的偏愛，并在活動中激發(fā)他們內(nèi)在的生機(jī)，幾年來，我們一直堅(jiān)持不懈的組織開展《弟子規(guī)》等國學(xué)內(nèi)容的相應(yīng)背誦、讀寫競賽、演講比賽以及小品的演出、參觀、捐助、班會、板報(bào)的定期宣傳、科研課題的申請、開放等活動。經(jīng)常與教育專家、兄弟單位、家長進(jìn)行交流。通過活動的實(shí)踐，有效地增強(qiáng)人際關(guān)系的和諧，使學(xué)生保持良好的心境，形成腳踏實(shí)地、奮發(fā)進(jìn)取、虛心求教、樂于助人的性格，促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展?；顒訒r(shí)，我們要求指導(dǎo)者要積極正確的引導(dǎo)，提高娛樂和生活品位，明確什么是高尚的、文雅的、健康的；強(qiáng)調(diào)什么是不健康的、庸俗的、低級趣味的、影響身心健康發(fā)展的，并堅(jiān)決禁止。

通過活動實(shí)踐，我們看到，活動的開展既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，提高了學(xué)習(xí)效率；又給了學(xué)生展示自己的機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生愛國、愛民族、遵紀(jì)守法，有責(zé)任心、有道德的公民，從而使學(xué)生激情釋放，個(gè)性飛揚(yáng)，享受歡樂。

三、促進(jìn)了學(xué)校文化的發(fā)展。比如說，幾年來學(xué)校的人文校園建設(shè)取得了很大成績，教師、學(xué)生精神面貌一新，校園環(huán)境優(yōu)美宜人，為師生提供了一個(gè)教與學(xué)的良好環(huán)境，極大地促進(jìn)了我校教育教學(xué)質(zhì)量的快速提升。學(xué)校在校園文化建設(shè)上重點(diǎn)突出四個(gè)方面，即觀念文化營造時(shí)代美；環(huán)境文化營造整體美，行為文化營造和諧美，制度文化營造文明美。學(xué)校樹立了“為人的可持續(xù)發(fā)展而教”的現(xiàn)代教育思想，積極探索建設(shè)校園文化建設(shè)的新路子，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了以學(xué)?！叭蠡顒印睘橹骶€的校園文化風(fēng)景線，即：利用音樂角開展學(xué)生特長展示活動，學(xué)生們可以盡情的施展藝術(shù)才華，再塑藝術(shù)情操；利用讀書角開展讀書競賽活動，讓學(xué)生們徜徉書海，飽讀經(jīng)典，陶冶心靈，拓展視野；利用愛心角開展扶貧獻(xiàn)愛心活動，讓全校教師、學(xué)生學(xué)會感恩，懂得奉獻(xiàn)。

我校的人文校園文化建設(shè)，本著“簡約達(dá)到極致就是美”的原則和“整體規(guī)劃、合理布局，分項(xiàng)實(shí)施逐步完善”的指導(dǎo)思想，在總體規(guī)劃上突出以師生發(fā)展為本，讓校園成為師生愉悅學(xué)習(xí)、工作的溫馨家園。

一樓正廳的布臵意在營造一種濃郁悠久的傳統(tǒng)氛圍；使人撲面感受到的是中華五千年文化的厚重，借此激發(fā)學(xué)生心靈深處對古典文明先哲智慧的向往。

一至五樓的墻壁文化則側(cè)重于對人類科技、精神成果的展示。主題分別是：走進(jìn)科學(xué)——諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)；世界文明史；世界文化與自然遺產(chǎn)；永恒的文學(xué)之路——中國百位文學(xué)家；科學(xué)與技術(shù)，這些內(nèi)容擴(kuò)展了學(xué)生們的視野，豐富了學(xué)生們的內(nèi)心，啟迪了他們探索未知，開創(chuàng)未來的進(jìn)取心。

總之，“植根于傳統(tǒng)文化，放眼于未來世界”的教育功在千秋，利在學(xué)校和師生個(gè)人的發(fā)展，乃至整個(gè)社會的進(jìn)步與文明，它是一條流淌的河，是一個(gè)學(xué)校傳承、發(fā)展的標(biāo)志；它是一段旅程，所有的學(xué)校人都行走在這項(xiàng)工作的旅途中。在這樣一個(gè)免不了浮躁和功利的社會，需要我們智慧的積淀，更需要我們的淡定與執(zhí)著，在行動中不斷研究，堅(jiān)定不移地實(shí)踐下去，使傳統(tǒng)文化能夠真正深入到師生心靈，化作共同的追求，更放眼于未來的世界。

長春市九十七中學(xué) 2011年5月6日

特色學(xué)校建設(shè)實(shí)施方案

長春市九十七中學(xué) 2010年3月2日

第三篇：我身邊的好學(xué)校4

揚(yáng)“綠色”之帆讓每一個(gè)生命都精彩

——“群眾滿意中小學(xué)”申報(bào)材料

萬俊男——2005屆武漢市中考狀元。他的小學(xué)階段是在紅旗村小學(xué)度過的。六年的學(xué)習(xí)和生活，為他的成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在他就讀的硚口區(qū)名校六十四中的老師也說：“我們每年都愿意到紅旗村小學(xué)招生，因?yàn)樗麄儗W(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、習(xí)慣好，教學(xué)質(zhì)量信得過?！?/p>

劉鎏——2009年武漢市中考狀元（最低位置值7.3）。他的母親每次碰到小學(xué)的老師，都感慨地說：“紅旗村小學(xué)的老師們在起步階段給孩子打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以孩子從初中到高中，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，一直名列前茅?！?/p>

高源——2011年橋口區(qū)中考狀元。在小學(xué)畢業(yè)典禮上，她深情地說：“我在這所小巧精致的校園里學(xué)習(xí)、生活了六年。這六年里，老師教會我知識，教育我做人，鼓勵(lì)我自律自強(qiáng)；這六年里，我從一個(gè)懵懂無知的孩子變成了一個(gè)胸懷夢想的自信少年。”

紅旗村小學(xué)堅(jiān)持實(shí)施“綠色教育”，教育教學(xué)質(zhì)量一直在區(qū)內(nèi)名列前茅?！霸鲂p負(fù)”是紅旗村小學(xué)一直追求的目標(biāo)，他們一直堅(jiān)持參加區(qū)級課題“作業(yè)最優(yōu)化”的研究，盡量把作業(yè)放進(jìn)了課堂，把課間十分鐘還給了孩子。學(xué)校還按照市區(qū)教育局的規(guī)定選擇使用教輔資料，不濫定課外教輔資料。這幾個(gè)“狀元”只是其中的代表，更多的孩子在這里得到了全面發(fā)展，獲得了終生可持續(xù)發(fā)展的能力。

歡迎你 孩子

操場上，一個(gè)女孩正在蹣跚學(xué)步，忽然她摔倒了，劉老師馬上跑過去扶起她，鼓勵(lì)她再次“走”起來；廁所里，劉老師正在給一個(gè)女孩穿上褲子——

不要奇怪，她也是紅旗村小學(xué)的學(xué)生，今年已經(jīng)讀二年級了，是一個(gè)腦癱患兒，生活不能自理。去年該上學(xué)的她被多所學(xué)校拒絕后，來到了紅旗村小學(xué)新生報(bào)名現(xiàn)場，學(xué)校沒有拒絕，家長感激涕零——

紅旗村小學(xué)按照法律法規(guī)的規(guī)定，不歧視殘疾兒童，充分尊重他們受教育的權(quán)利。到目前為止，學(xué)校已經(jīng)招收了3名這樣的孩子。有些孩子家庭的經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)校也按照市區(qū)的有關(guān)文件規(guī)定，為他們減免學(xué)雜費(fèi)、書抄費(fèi)，讓他們和正常的孩子一起享受學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。

不放棄每一個(gè)孩子

夜幕降臨，只見紅旗村小學(xué)的好幾間教室卻是燈火通明，老師們又在自覺自愿地加班了。王老師送走最后一個(gè)學(xué)生，拖著疲憊的身體走出校門。門衛(wèi)師傅親切地打招呼：“王老師，又這么晚才走?。　蓖趵蠋熚⑽⒁恍?，搖了搖頭說：“沒辦法啊，好多孩子的錯(cuò)題還沒訂正，家長們都忙，只有我來管了！”說罷，她行色匆匆地回家，家里還有孩子餓著肚子，等著她做飯。

“紅旗村小學(xué)的學(xué)生就是不一樣，學(xué)習(xí)習(xí)慣就是好?！痹S多家長慕名而來，把孩子送到了紅旗村小學(xué)讀書。

紅旗村小學(xué)的孩子們大都來自漢正街地區(qū)，家長們忙于自己的生意，早出晚歸，孩子們的學(xué)習(xí)無暇顧及。紅旗村小學(xué)的老師們將答疑解惑等正常的課外輔導(dǎo)作為自己的基本職責(zé)，從不進(jìn)行有償家教，從不到社會機(jī)構(gòu)從事有償補(bǔ)課活動。她們尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，平等對待每一名學(xué)生，正如她們自己所說：“不放棄每一個(gè)孩子，家長沒有時(shí)間，我們來管。”

“環(huán)保之星”從這里升起

我的地盤我做主——-

“我們現(xiàn)在去統(tǒng)計(jì)一下這一周每個(gè)班資源回收的數(shù)量吧！”資源回收部部長對帶領(lǐng)他的“小干部”開始檢查工作了。

“今天，我們利用中午的時(shí)間安排了三年級（1）班的同學(xué)們參觀了可再生能源館！”能源館管理部的學(xué)生干部匯報(bào)他的工作情況。

“今天學(xué)校的太陽能發(fā)電設(shè)備發(fā)了5度電，減少了4.9千克的二氧化碳排放?！蹦茉垂芾聿康膶W(xué)生將這些內(nèi)容公布到了校門外墻的電子屏上。

紅旗村小學(xué)的少年環(huán)保局就是這樣實(shí)現(xiàn)著“真正的教育是自我教育”這一目標(biāo)，讓學(xué)生主動參與到學(xué)校管理中，培養(yǎng)學(xué)生自主的意識和能力。

環(huán)保活動我喜歡——

“吳老師，我們學(xué)校是不是又得了第一名？”在武漢市環(huán)保時(shí)裝秀的比賽現(xiàn)場，同學(xué)們七嘴八舌的問道?！笆堑模谀銈兊呐ο?，我們學(xué)校又得了第一名?！眳抢蠋熣f，“我們學(xué)校已經(jīng)連續(xù)四年獲得武漢市環(huán)保時(shí)裝秀的第一了！”

環(huán)保時(shí)裝秀，是紅旗村小學(xué)最具特色的節(jié)目。除此之外，學(xué)校還開展了大量與環(huán)境有關(guān)的創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐行活動，利用特定的紀(jì)念日開展“環(huán)保地板拼畫”“環(huán)保詩歌秀”“觀鳥”等活動，強(qiáng)化綠色行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

“低碳生活”帶回家————

“余老師，我把環(huán)保拍手歌抄寫了20份！”易子玉說。余老師問：“為什么？”“余老師，環(huán)保拍手歌告訴了我們很多的環(huán)保知識，我們樓道里很臟，我想把環(huán)保拍手歌張貼在樓道里，告訴樓道的叔叔阿姨要愛護(hù)環(huán)境??！”余老師摸著孩子的頭，欣慰的笑了。

這個(gè)孩子就是紅旗村小學(xué)評選出的第一屆環(huán)保明星，她不僅自己養(yǎng)成了保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣，還成為了環(huán)境保護(hù)的義務(wù)宣傳員，成為了環(huán)境保護(hù)的小使者！

紅旗村小學(xué)的孩子就是這樣每天把綠色行為帶回家。學(xué)校每年還開展“綠色環(huán)保明星”、“綠色環(huán)保家庭”的評選，積極向家庭和社會宣傳環(huán)保。把綠色帶回家,為學(xué)校的教育打開了又一扇窗。

精致校園 小科學(xué)家的搖籃

市素質(zhì)教育特色學(xué)?，F(xiàn)場會在小小的校園中召開，幾十位代表們的贊嘆聲此起彼伏：

“這小小的綠色廣場，就像一個(gè)小森林，學(xué)校的設(shè)計(jì)還真是精妙！”

“居然可以把鳥類知識和唐詩在這樣精致的木牌上完美結(jié)合，圖文并茂，你們真有創(chuàng)意?。　?/p>

“你們太陽能觀測小組每天都要記錄這么多數(shù)據(jù)啊，都成小小科學(xué)家了！”

“有15間教室用的是太陽能發(fā)的電？還有太陽能熱水系統(tǒng)提供的熱水洗手？這在全市的小學(xué)中可從沒見過呢！”

“小小校園，精致實(shí)用，濃縮的果真都是精華??！”參觀人群中贊美之詞不絕于耳。

紅旗村小學(xué)的校園文化是長期的積累、堅(jiān)守所得。源于這份堅(jiān)守，這所小小的學(xué)校才如一顆綠色的明珠閃耀在中山大道上；源于這份堅(jiān)守，孩子們才能帶著天真、好奇邁入，滿載著好習(xí)慣離開。

紅旗村小學(xué)的學(xué)生不僅能夠快樂的學(xué)習(xí)，而且在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成了良好的綠色行為習(xí)慣。學(xué)生參加楚才作文等學(xué)科競賽，取得優(yōu)異成績；參加武漢市“小發(fā)明、小創(chuàng)造”活動，多個(gè)學(xué)生的小發(fā)明獲得武漢市青少年專利發(fā)明證書；參加第四屆中國青少年創(chuàng)意大賽，獲贈一臺價(jià)值十五萬元的太陽能發(fā)電設(shè)備，授予“中國青少年太陽能研究基地”，學(xué)校也被評為全國百佳創(chuàng)新學(xué)校。

近年來，在全體干部教師的共同努力下，學(xué)校辦學(xué)水平不斷提

高，辦學(xué)特色鮮明，環(huán)保特色在全國、省、市有較大影響。2010年11月，武漢市特色學(xué)校督導(dǎo)評估現(xiàn)場會在我校召開，來自全市知名學(xué)校的校長到校參觀。2011年12月13日，由梁從誡先生創(chuàng)辦的國內(nèi)最大的NGO組織——自然之友，在漢舉辦全國農(nóng)村校長環(huán)境教育培訓(xùn)班，來自遼寧、浙江、河南等八個(gè)省、九個(gè)市、八個(gè)少數(shù)民族的四十多位環(huán)境教育專家和校長們齊聚紅旗村小學(xué)，開展環(huán)境教育校長培訓(xùn)活動。2012年4月25日下午，全省五所被授予“國際生態(tài)學(xué)?！敝坏募t旗村小學(xué)迎來由環(huán)保部宣傳教育中心組織的“2012年全國創(chuàng)建國際生態(tài)學(xué)校校長培訓(xùn)班”的來自全國各地的180名校長到校參觀學(xué)習(xí)。各級各類老師、專家、領(lǐng)導(dǎo)給予學(xué)校辦學(xué)特色高度的評價(jià)。學(xué)校也先后被評為武漢市素質(zhì)教育特色學(xué)校、國際生態(tài)學(xué)校。

“喜歡觀日出，必將欣賞其磅礴的氣勢。善于創(chuàng)造，必將體驗(yàn)成功的喜悅?！弊非笮б妫非蟪?，必將激勵(lì)紅旗村小學(xué)全體師生在創(chuàng)新中躍上新的高度。

第四篇：我身邊的好學(xué)校征文

規(guī)范辦學(xué)行為辦人們滿意教育

——我身邊的好學(xué)校

盤塘小學(xué)程曉霞

盤塘小學(xué)是一所花園式的小學(xué)，辦學(xué)歷史悠久，師資力量均衡，在新形勢下，我校積極響應(yīng)國家規(guī)范辦學(xué)行為政策，實(shí)施素質(zhì)教育，自覺執(zhí)行“五嚴(yán)規(guī)定”，辦人民滿意的教育。

我校規(guī)范了教師的教學(xué)行為，不但減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也使學(xué)校的整體氛圍有了極大的改善。但“規(guī)范、減負(fù)”并不是減質(zhì)。如何在“規(guī)范、減負(fù)”的背景下不斷提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)教學(xué)的有效性，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師必須面對和研究的問題。我校從以下幾個(gè)方面入手：

一、規(guī)范教學(xué)行為 創(chuàng)設(shè)優(yōu)良教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)公平、和諧的教育環(huán)境。規(guī)范教師的教學(xué)行為，嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。我校依托自身發(fā)展建設(shè)優(yōu)勢，堅(jiān)持以人為本，創(chuàng)造學(xué)校公平、和諧的人性化環(huán)境。建立以人為本的學(xué)校管理模式，首先就要尊重師生的意愿，尊重他們成長和發(fā)展的規(guī)律，按教育教學(xué)規(guī)律辦事。在學(xué)校管理和教育過程中，就要重視人的尊嚴(yán)，遵循人性的特點(diǎn)和規(guī)律，開發(fā)人的潛能，發(fā)現(xiàn)人的價(jià)值，把學(xué)生和教師主體的發(fā)展有機(jī)地統(tǒng)一起來，最大限度地發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)工作的價(jià)值和樂趣，從而為學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展開拓廣闊的前景。

學(xué)校管理最核心、最根本的理念是以人為本。以學(xué)校、教師、學(xué)

生的發(fā)展為根本，最大限度地發(fā)揮管理者、教師、學(xué)生的潛能，每個(gè)

人的積極性和創(chuàng)造力最大限度地發(fā)揮出來。學(xué)校工作的好壞，很大程

度上取決于教師與學(xué)生的積極性是否真正被調(diào)動起來。實(shí)施人本管

理，其核心是把人置于學(xué)校管理的中心地位，并以人本主義作為學(xué)校

共同的價(jià)值觀體系的核心，尊重人、理解人、關(guān)心人、激勵(lì)人、教育

人、保護(hù)人，充分開發(fā)人的潛能，實(shí)現(xiàn)人與學(xué)校的共同發(fā)展。營造一

個(gè)充滿愛意的環(huán)境，使教師感受溫暖與尊重，能夠心情愉悅地工作生

活，以充分發(fā)揮自身潛能，最大限度實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；使學(xué)生倍感關(guān)愛

與信任，以獲得知識為樂趣，從而不斷提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

于“潤物細(xì)無聲”中影響、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力。

二，轉(zhuǎn)變五種觀念，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)

1、轉(zhuǎn)換狹隘的人才觀，樹立人人成才意識，牢固樹立“不求人人

升學(xué)，但求個(gè)個(gè)成才”的意識，必須全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)

生，使之德、智、體、美、勞諸方面得到全面發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性特

長，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，引發(fā)學(xué)生多方面成才動機(jī)。

2、轉(zhuǎn)變片面的質(zhì)量觀，樹立綜合素質(zhì)意識，教學(xué)質(zhì)量的實(shí)質(zhì)應(yīng)

該是學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展提高。衡量一個(gè)教師教學(xué)質(zhì)量的高

低，要看教師的教學(xué)是否面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新學(xué)期

中，我校將大力開展形式多樣、生動活潑有趣的德育系列教育活動，寓教于樂，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，大力開展磨難教育，增強(qiáng)憂患

意識；大力開展心理健康教育，增強(qiáng)學(xué)生抗挫折的能力；大力開展國

防教育，增強(qiáng)學(xué)生保家衛(wèi)國的意識；大力開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生

學(xué)會學(xué)習(xí)，克服厭學(xué)情緒；大力開展生存教育，讓學(xué)生能適應(yīng)社會需

要而生存發(fā)展；大力開展勞動技術(shù)教育，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念，提高

勞動技能；開展成功教育，減輕學(xué)生的心理壓力，保護(hù)學(xué)生積極性和

自尊心，力求不同層次的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)。

3、轉(zhuǎn)變失真的師愛觀，樹立和諧發(fā)展意識，新學(xué)期中，我們首

先要和學(xué)生建立一種融洽、平等、和諧、輕松、互助的師生關(guān)系。學(xué)

生“親其師”，才能“信其道”，我們要時(shí)時(shí)刻刻、事事處處都要樹立為

學(xué)生服務(wù)的思想，充分發(fā)展學(xué)生人性和個(gè)性，建立新型的師生關(guān)系。

其次，對學(xué)生要一視同仁，把尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求緊密結(jié)合起來，做

到寬嚴(yán)適度。再次，教師要努力提高自身教學(xué)基本功。在課堂教學(xué)中

致力“精講”，在作業(yè)布置上提高訓(xùn)練的有效率，真正體現(xiàn)練習(xí)的針對

性、典型性、層次性和多樣性，要堅(jiān)決摒棄那種“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的錯(cuò)誤做法。

4、轉(zhuǎn)變落后的學(xué)習(xí)觀，樹立高效優(yōu)化意識，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是自我教育和發(fā)展的主體?，F(xiàn)實(shí)中許多學(xué)生卻處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)。他

們?yōu)榱私邮芙處煓z查而照抄別人作業(yè)的現(xiàn)象屢禁不止，考試作弊時(shí)有

發(fā)生。久而久之，則產(chǎn)生了對學(xué)習(xí)的一種畏難情緒，產(chǎn)生為家長、老

師而讀書的想法，甚至產(chǎn)生不愿上學(xué)的念頭。于是老師怨學(xué)生腦子笨、厭學(xué)，學(xué)生怨老師無人情味，太可惡。事實(shí)上，學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣并不

完全與學(xué)習(xí)時(shí)間成正比，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)效率的高低學(xué)習(xí)方法的好壞。

新學(xué)期中要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從“老師講，學(xué)生聽”的思想中解脫出來。

5、轉(zhuǎn)變偏激的家長觀，樹立協(xié)調(diào)同步意識，家長“望子成龍、望女成鳳”心太切，也是造成學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的一個(gè)重要原因。有的家長總要求老師布置的作業(yè)越多越好，考試的次數(shù)越多越好，總認(rèn)為學(xué)生理應(yīng)成天沉浸在書堆中，遨游在題海中，伏案在書桌旁廢寢忘食地讀呀，寫呀，算呀，背呀，有些學(xué)生除完成老師布置的作業(yè)外，還要做家長布置的許多額外作業(yè)，他們礙于家長的權(quán)威，敢怒不敢言，以致于產(chǎn)生抵觸情緒。新學(xué)期中，我校將分期召開學(xué)生家長會議，讓家長明白學(xué)校減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的，要消除他們那種不放心、顧慮重重的因素，讓家長支持學(xué)校的工作，配合學(xué)校多開展一些有利于激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮特長的活動，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、愉悅、樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，切實(shí)提高教學(xué)有效性

首先，加強(qiáng)備課的研究，提高備課質(zhì)量。從學(xué)生的角度想問題，了解學(xué)生的心理和需求，盡量貼近學(xué)生生活實(shí)際，依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和個(gè)性設(shè)計(jì)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法；關(guān)注學(xué)生的知識背景和經(jīng)驗(yàn)，并以此來開發(fā)課程資源，確定課堂教學(xué)內(nèi)容；根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、性格進(jìn)行差異性教學(xué)，真正做到因材施教。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)形式、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)評價(jià)等方面進(jìn)行深入的思考，從而產(chǎn)生預(yù)設(shè)教案。再次，加強(qiáng)課堂教學(xué)模式的研究，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)方法、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主題，從教學(xué)思想現(xiàn)代化、教學(xué)目標(biāo)具體化、教學(xué)內(nèi)容合理化、課堂結(jié)構(gòu)高效化等方面，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革。加強(qiáng)對“新授課”、“復(fù)習(xí)課”、“講評課”、“實(shí)驗(yàn)課”等課型的研究，創(chuàng)新教學(xué)模式。樹立新型的教學(xué)觀和學(xué)生觀，拋棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，教學(xué)方法要靈活多樣，多采用啟發(fā)式、討論式、合作式、問題探究式的教學(xué)方法；注重師生之間、學(xué)生之間的合作，注重實(shí)踐活動和思維訓(xùn)練的結(jié)合。

最后，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理的研究，規(guī)范課堂教學(xué)行為。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，課堂教學(xué)過程中必須滿足學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要改變“教師講、學(xué)生聽”的單一課堂教學(xué)管理模式，加強(qiáng)學(xué)生活動，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，融洽師生之間、生生之間的關(guān)系，激勵(lì)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們自主合作探究的能力。要幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂行為規(guī)范，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，克服厭學(xué)行為。要運(yùn)用多種教學(xué)管理方法，選用恰當(dāng)教學(xué)媒體，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境。教師要衣著整潔，儀表端莊，精神飽滿，責(zé)任感強(qiáng)；要尊重學(xué)生，以民主、平等的思想看待學(xué)生，及時(shí)給學(xué)生積極、恰當(dāng)、鼓勵(lì)性評價(jià)，讓學(xué)生充分享受到成功的體驗(yàn)。

因此，在規(guī)范教學(xué)行為的背景下，我校每位老師都認(rèn)真審視自己的教學(xué)行為，進(jìn)一步研究教與學(xué)的關(guān)系。利用有限的教學(xué)時(shí)間，精心設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，將每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)處理好，以提高教學(xué)有效性。

第五篇：“身邊的好學(xué)?！鄙陥?bào)材料

“身邊的好學(xué)?！鄙陥?bào)材料

“身邊的好學(xué)?！鄙陥?bào)材料

——記馬場垣金星學(xué)校學(xué)校特色

馬場垣鄉(xiāng)金星學(xué)校是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，建于1934年，始稱聚金學(xué)校。1973年成立初級中學(xué)?，F(xiàn)在，學(xué)校占地面積14292平方米，有教學(xué)樓三棟、住宿樓一棟，實(shí)驗(yàn)樓一棟，食堂120平方米?，F(xiàn)在學(xué)校共有21個(gè)教學(xué)班，（中學(xué)部教學(xué)班8個(gè)，小學(xué)部教學(xué)班13個(gè)，幼教班一個(gè)，）在校學(xué)生835人（中學(xué)部325人，小學(xué)部510人）。我?，F(xiàn)有教職工63人，其中有專任教師59人（中學(xué)教師37人，小學(xué)教師22人）。有中學(xué)高級職稱教師13人，中學(xué)一級職稱教師23人，小學(xué)高級教師22人。

自辦學(xué)以來，為社會各界培養(yǎng)和輸送了大批合格的人才，為高一級學(xué)校輸送了大批優(yōu)秀合格的學(xué)生。普九教育成績斐然，入學(xué)率達(dá)100%，鞏固率達(dá)99%以上。

近年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)和中心學(xué)校的關(guān)懷和大力支持下，我校立足現(xiàn)實(shí)，面向農(nóng)村，堅(jiān)持基礎(chǔ)教育和素質(zhì)教育相結(jié)合的教育路線，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本、全面發(fā)展的辦學(xué)理念，堅(jiān)持 “學(xué)勤業(yè)精，人正師誠”的校風(fēng)，“敬業(yè)愛生，教學(xué)相長”的教風(fēng)，“崇德勵(lì)志，勤學(xué)致用”的學(xué)風(fēng)，以“穩(wěn)步推進(jìn)課改，打造精品初中，體現(xiàn)人文關(guān)懷，提高教育質(zhì)量”的辦學(xué)思想，實(shí)施“依法治校，教研興校，質(zhì)量強(qiáng)校”的戰(zhàn)略，金星學(xué)校逐漸成為民和縣的優(yōu)秀示范學(xué)校。

金星學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升，學(xué)校教學(xué)成果多次被評為優(yōu)秀，贏得了較高的社會聲譽(yù)，學(xué)校還多次榮獲“先進(jìn)集體”、“先進(jìn)單位”的稱號。尤其在XX-XX年的全縣中考綜合評價(jià)中，學(xué)校被民和縣教育局評為“一類a等學(xué)?！保琗X年被民和縣人民政府授予“教書育人”先進(jìn)單位，XX年，榮獲民和縣“義務(wù)教育階段小學(xué)畢業(yè)年級教學(xué)質(zhì)量三等獎(jiǎng)”，XX—XX學(xué)教學(xué)質(zhì)量獲全縣優(yōu)秀獎(jiǎng)，XX年被馬場垣中心學(xué)校評為先進(jìn)集體。呂鳳英老師XX年被青海省教育廳評為“青海省優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號；王文健老師在XX年被海東地區(qū)教育局評為“優(yōu)秀教學(xué)能手”，XX年被海東地區(qū)教育局和海東地區(qū)教育工會評為“優(yōu)秀班主任”；趙存桂老師XX年被海東地區(qū)教育局評為“先進(jìn)個(gè)人”。

我校始終堅(jiān)持把德育工作貫穿到了教學(xué)活動之中，德育教育和精神文明建設(shè)活動的核心內(nèi)容是愛國主義教育。圍繞這個(gè)核心，學(xué)校多次開展諸如校園“獻(xiàn)愛心”、“文明禮貌”月等活動，采用各種手段，教育學(xué)生愛黨、愛人民、愛社會主義，努力塑造學(xué)生高尚的靈魂，收到了顯著的效果。你會發(fā)現(xiàn)這個(gè)少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生處處透露出文明、禮貌、和諧、友愛的校風(fēng)。學(xué)?！叭Y”教育、養(yǎng)成教育取得了明顯成效。

學(xué)校加強(qiáng)教研活動，努力不斷提高教學(xué)質(zhì)量。開學(xué)伊始，我校專門制訂了校本教研制度和計(jì)劃，要求全體教師，端正教育思想，全面貫徹教育方針，積極探索教學(xué)規(guī)律，嚴(yán)格遵循教學(xué)原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，踴躍參加各級各類教學(xué)研究活動，堅(jiān)持有計(jì)劃的在職進(jìn)修，提高教師自身素質(zhì)，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量做出貢獻(xiàn)。學(xué)校鼓勵(lì)教師，勇于改革，根據(jù)新課程改革的要求及時(shí)掌握教改信息，從實(shí)際出發(fā)，確定教改實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究課題，大膽實(shí)踐創(chuàng)新，積極撰寫教學(xué)論文，要求教師每學(xué)期完成一篇教研論文。同時(shí)對發(fā)表論文或獲獎(jiǎng)的教師，學(xué)校給予不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)。另外，學(xué)校還提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學(xué)規(guī)律，研究改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高課堂教學(xué)效果。每學(xué)期每位新教師上一節(jié)展示課，老教師要上一節(jié)示范課。教師相互聽課每學(xué)期不少于15節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于20節(jié)，聽課要作記錄，聽后要及時(shí)商討、交流，形成書面的記錄。繼續(xù)開展每周一次的教研活動，并要求每次活動要有專題、有記錄、有實(shí)效。

學(xué)校堅(jiān)持以教研工作為重點(diǎn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會大綱精神，深入鉆研教材，明確教材編寫意圖，備寫每一課堂，做到“功在課前，利在課上。教案的書寫要體現(xiàn)出教學(xué)課題、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書及練習(xí)設(shè)計(jì)等項(xiàng)目，力求寫出特色。認(rèn)真上好每一堂課，以新的教育理論指導(dǎo)現(xiàn)行課堂教學(xué)，面向全體，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。作業(yè)的布置目的明確，設(shè)計(jì)合理，分量適當(dāng)，照顧全面，批改認(rèn)真細(xì)致、及時(shí)，考查后認(rèn)真總結(jié)分析。多年來，學(xué)校的教育質(zhì)量保持在全輔導(dǎo)站前三名。

我校對安全和穩(wěn)定工作常抓不懈，成績顯著。安全無小事，責(zé)任重于泰山。學(xué)校注重社會治安綜合治理和對學(xué)生的安全教育，要求教師時(shí)時(shí)處處想著學(xué)生安全，教育學(xué)生注意安全，并及時(shí)對學(xué)校的安全問題進(jìn)行安全檢查，對教師學(xué)生到校，在校，放學(xué)回家，生活，交通，用電等安全問題進(jìn)行排查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決處理，每學(xué)期都要開專題會議，學(xué)校和教師、學(xué)生、學(xué)生家長層層鑒定目標(biāo)責(zé)任書，做到層層到位，責(zé)任到人，堅(jiān)持做到24小時(shí)晝夜值班，領(lǐng)導(dǎo)自覺帶班，保證了學(xué)校的財(cái)產(chǎn)和師生生命安全，近幾年學(xué)校從未發(fā)生過安全事故。故學(xué)生沒有擇校的問題。

我校的體、藝、衛(wèi)工作，面向全體學(xué)生。通過有目的、有計(jì)劃、有組織的活動內(nèi)容，靈活多變的活動方式，開展以學(xué)生為主體，以實(shí)踐性、自主性、創(chuàng)造性、趣味性以及非學(xué)科性為特征的多種文體活動，讓學(xué)生的身心得到健康和諧的發(fā)展。體育方面，該校在開足體育課，上好每一節(jié)體育課和堅(jiān)持每天做廣播體操的基礎(chǔ)，每年舉辦一次體育達(dá)標(biāo)運(yùn)動會。藝術(shù)方面，該校除了上好音樂課和美術(shù)課外，每年舉辦慶“六一”文藝演出活動，每學(xué)期至少安排2次詩歌朗誦和歌詠比賽，另外，還積極組織學(xué)生參加各種藝術(shù)比賽活動。衛(wèi)生方面，該校在保證每天的眼保健操的基礎(chǔ)上。經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)“傳染病防治法”和衛(wèi)生方面的知識。另外，每年對學(xué)生進(jìn)行一次體檢。

為了營建綠色校園、書香校園、和諧校園、文明校園、數(shù)字校園，努力達(dá)到“五園”標(biāo)準(zhǔn)，我校加大校園建設(shè)力度，爭取和自籌資金86萬元，校園硬化面積達(dá)9368 m2，建透視圍墻95 m2，為了營建衛(wèi)生校園，保證學(xué)校環(huán)境一無、二凈、三整潔，學(xué)校在校園內(nèi)安裝了18個(gè)垃圾箱，購置了二十盆花擺放在學(xué)校里，讓校園到處青翠、明亮，環(huán)境優(yōu)美，處處鳥語花香；為便于學(xué)生早晚閱讀，在學(xué)校樹蔭下，花臺旁擺放了許多長條椅子，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的間隙中醞釀出濃濃的書香氣息和和諧的學(xué)習(xí)氣氛。

相信我們的努力沒有白白付出，校長以身作則、教師兢兢業(yè)業(yè)、學(xué)生勤奮努力，我們同心協(xié)力、我們頑強(qiáng)拼搏，我們在學(xué)生的眼里是他們身邊的好學(xué)校，好多學(xué)生都表示，愿意在金星學(xué)校學(xué)至畢業(yè)。我們會繼續(xù)努力，讓金星學(xué)校成為讓社會滿意，讓家長放心、讓學(xué)生舒心的家園。