第一篇：何昌淑優(yōu)秀事跡材料

何昌淑同志先進(jìn)事跡

何昌淑，女，四川華鎣人，中共黨員，1963年11月出生，1982年9月參加工作，現(xiàn)于觀音溪初級中學(xué)任教。

1982年秋天，年僅18歲的何昌淑，懷著滿腔的熱情，走進(jìn)大山，走進(jìn)華鎣市觀音溪初級中學(xué)李子埡村小任教。當(dāng)時(shí)那里的辦學(xué)條件極差：海拔1500多米，四面環(huán)著高山，終年山風(fēng)呼嘯，周圍雜草叢生，人煙稀少；不通公路，山路崎嶇難行，從山上到山下的鎮(zhèn)上，來回至少也要6個(gè)小時(shí)；教學(xué)環(huán)境簡陋不堪：一間破房屋當(dāng)教室，講臺(tái)是一方凹凸不平的土臺(tái)子，黑板坑坑洼洼，早已泛白，加上幾張缺胳膊少腿的桌凳，這便 是學(xué)校所有的教學(xué)設(shè)施。對剛步入教壇的何昌淑來說，除了要克服這些困難外，還要面對學(xué)生讀書熱情不高、學(xué)生家長不愿送孩子上學(xué)的現(xiàn)實(shí)。山里人不覺得教育很重要。他們認(rèn)為“讀不讀書都一樣，看著太陽出來，背著太陽下山，讀書還不如挖山種地”，所以失學(xué)兒童很多。這樣的條件，要留住教師，留住教師的心，談何容易！來這里的老師總是來了即思走，難以安心，呆得最長的不過一年半載，短的只有一兩個(gè)月，甚至一個(gè)學(xué)期會(huì)換好幾位老師。缺教師，工作任務(wù)當(dāng)然就重，一個(gè)老師常常要教兩三個(gè)班——復(fù)式教學(xué)。

要教書，首先要有學(xué)生教。何老師將動(dòng)員失學(xué)兒童復(fù)學(xué)作為自己的第一項(xiàng)任務(wù)，她走社串戶，逐個(gè)宣傳動(dòng)員，盡管道理講了一籮筐，山里人總是陰沉著臉不理不睬，何老師就軟磨硬泡，一次不行，就去二次，兩次不行，就去三次、四次、五次…… 村里老劉的女兒嬌嬌已經(jīng)十歲了，早過了入學(xué)的年齡，但一直沒有上學(xué)。何老師三番五次到她家里去動(dòng)員，但老劉始終不松口。老劉那“女娃家上不上學(xué)無所謂”的觀念甚深，再加上家太窮了，負(fù)擔(dān)嬌嬌上學(xué)的費(fèi)用很困難，所以何老師總也做不通他的工作，幾次都無功而返。一個(gè)星期天，何老師又翻過兩座山梁，到老劉家去動(dòng)員，老劉遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到何老師來了，趕緊把門關(guān)上。何老師敲門很久，不見開門，干脆就在門口蹲了下來。一個(gè)小時(shí)過去了，兩個(gè)小時(shí)過去了，三個(gè)小時(shí)過去了……精誠所至，金石為開，門終于開了，何老師的誠心終于感動(dòng)了老劉，答應(yīng)第二天就送孩子到學(xué)校去。萬事開頭難，在何老師的不懈努力下，村民們陸續(xù)將學(xué)生送回到學(xué)校，空寂的山 谷里又響起了久違的讀書聲。

孩子們返校了，但實(shí)際困難又接踵而至。以前的桌凳早已破爛不堪，屋頂年久失修，睛天抬頭透過破洞可以看見藍(lán)天白云，雨天水珠穿過漏瓦灑向?qū)W生課桌，師生只好戴著斗笠上課。一個(gè)個(gè)斗笠，匯成了山村教育最獨(dú)特的風(fēng)景線，可這風(fēng)景不但不能令人興奮，卻只有心酸！

孩子們總不能一直這樣上課吧？何老師暗暗打定主意，要迅速改變這個(gè)情形。于是，她多方求援，找來材料，請來工匠，發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長充當(dāng)幫手，自己也挽上袖子，與大家一起動(dòng)手修桌凳，上房補(bǔ)屋頂。一個(gè)星期后，桌凳修好了，屋頂漏洞補(bǔ)上了，操場平整了，孩子們終于可以正常上課了，何老師累得消瘦了一圈，可她卻開心地笑了。

李子埡村幅員面積廣，學(xué)生居住分散，要到校讀書，大都需要翻過一座座山嶺，淌過一條條大大小小的溪河。每當(dāng)春夏時(shí)節(jié)，山洪咆哮，河水暴漲。學(xué)生的安全揪緊了何昌淑老師的心。每天，她早早地守候在河邊，將學(xué)生一個(gè)一個(gè)背過河，背了這個(gè)社的學(xué)生，又步行很遠(yuǎn)去背那個(gè)社的，直到把所有學(xué)生都背過河，才安心上課。放學(xué)后，又將他們背過去。常常累得腰酸背痛，甚至有幾次，她自己差點(diǎn)被急流沖走。但看到孩子們快快樂樂學(xué)習(xí)、健健康康成長，她打心眼里覺得高興。

一到冬季，漫天大雪，寒風(fēng)凜冽，教室四壁透風(fēng)，孩子們凍得直打哆嗦。何老師看在眼里、急在心頭，她毫不猶豫地拿出自己微薄的工資（當(dāng)時(shí)她的工資每月只有幾十元錢），買來比較厚的透明薄膜，將墻壁透風(fēng)處一一釘上。課余，她組織孩子們從山里拾來干柴，上課前，讓孩子們將柴禾燒一下，待濃煙過后，將火炭放進(jìn)準(zhǔn)備好的爛瓷盅里，吊在課桌下取暖。

以前，李子埡村小沒有寢室，沒有辦公室，更沒有食堂。孩子們的家離學(xué)校遠(yuǎn)，為不耽誤上課，只好將午飯帶到學(xué)校吃，吃的是冷飯。何老師為了照顧孩子們，也將午飯帶到到學(xué)校吃，并動(dòng)手搭了一個(gè)簡易灶臺(tái)，從自家拿來一口鍋，幫學(xué)生蒸飯，孩子們從此吃上了熱騰騰的午飯?？墒遣痪茫碌睦щy又出現(xiàn)了，由于地質(zhì)方面的原因，學(xué)校附近的飲用水源斷了，何老師和學(xué)生們的生活用水必須到半山腰的一個(gè)積水潭去背，來回要走兩個(gè)多小時(shí)的山路。因此，學(xué)生們每天放學(xué)回家后，她還來不及休息，就又拖著疲憊的身子背著背蔞，把第二天用的水背到學(xué)校去。這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，一干就是二十余年。

何老師把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己的親生子女，甚至更好。學(xué)生病了不能來上課，她就在放學(xué)后去學(xué)生家中為他們補(bǔ)課，有時(shí)來回要一兩個(gè)小時(shí)，回到家已經(jīng)很晚了。李子埡村一社的孤兒王勇，父親早逝，母親難耐山里的貧窮與落后，遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)。孤苦無助的小王勇與年邁的奶奶相依為命，沒有任何經(jīng)濟(jì)來源，家境十分貧寒，學(xué)費(fèi)更不可能交得上，眼看就要失學(xué)。何老師拿出自己的工資悄悄替他交上。當(dāng)時(shí)，她一個(gè)月的工資才幾十元，不僅如此，何老師還常常幫他買學(xué)習(xí)用品，將自己孩子的衣服送給他穿。1995年，在何老師的努力下和地方黨委政府及有關(guān)部門的關(guān)懷、幫助下，新學(xué)校建成了，何老師從半山腰的家搬到了學(xué)校住，從此，她負(fù)擔(dān)起王勇每天的午飯。何老師在生活上、學(xué)習(xí)上無微不至地關(guān)心照顧小王勇，使這個(gè)孤兒又重新感受到了家庭的溫暖，天真燦爛的笑容又浮現(xiàn)在她的臉上?？吹竭@些，她倍感欣慰。

1990年的一天，班上學(xué)生向劍波放學(xué)回家，不慎摔倒在亂石堆里，下嘴唇被石頭磕穿，血流不止。同行的學(xué)生都嚇懵了，不知如何是好。何老師得知消息后，急忙趕到出事地點(diǎn)，用手帕替他捂住傷口。山上沒有醫(yī)生，她背上向劍波就往二十里外的鎮(zhèn)衛(wèi)生院跑。不知哪來的力氣，身體瘦弱的何老師，背著體重好幾十斤的學(xué)生，在崎嶇的山路上奔跑了近兩個(gè)小時(shí)，沒歇一口氣。由于搶救及時(shí)，向劍波同學(xué)不久就傷愈出院，回到了同學(xué)們中間。在何老師的教學(xué)生涯中，像這樣的事例還有很多，很多……

何老師的家，在離學(xué)校五公里遠(yuǎn)的半山腰，丈夫體弱多病，幼子又需照顧。每天，她沿著崎嶇的山路，深一腳、淺一腳地在家與學(xué)校間奔忙。每逢刮風(fēng)下雨，山路泥濘不堪，上坡時(shí)，只能緊貼著巖壁，摸索著石頭奮力向上爬；下坡時(shí)，只能屏住呼吸，緊抓著旁邊的茅草往下梭，一不小心就有可能掉下山谷。為此，何老師常常手上流血，滿身污泥。親朋好友看她那樣辛苦，紛紛勸她放棄那份待遇并不豐厚的工作，但是，每次她都堅(jiān)定地?fù)u搖頭。

正當(dāng)何昌淑的工作剛有起色時(shí)，厄運(yùn)突降到她的身上。1989年3月，何老師的丈夫因病癱瘓，繼而醫(yī)治無效去世，留下一個(gè)剛滿兩歲的兒子和一個(gè)僅四個(gè)月大的女兒，而且，大兒子是個(gè)智力低下的啞巴。何老師 強(qiáng)忍住內(nèi)心極大的悲痛，匆匆辦完丈夫喪事，拉著大兒子，背著女兒，匆忙趕回學(xué)校，又開始上課、批發(fā)作業(yè)、家訪……

為給丈夫治病和辦喪事，她不僅花光了所有積蓄，還背上了沉重的債務(wù)。失去親人的痛苦和生活的重?fù)?dān)，沉重地壓在她瘦弱的肩上。既要上好課，又要操持家務(wù)，照顧兩個(gè)年幼的孩子，還得抽時(shí)間去種地……她在教師——農(nóng)民——母親三種角色的不斷轉(zhuǎn)換中過了好幾個(gè)月，何老師實(shí)在不能面面俱到，兩全其美，她心力憔悴，精神感到快要崩潰了。好幾次她動(dòng)了動(dòng)心，想走下山去，開始新的生活，但看到孩子們那一雙雙充滿期待的眼神，又一次次放棄了這個(gè)念頭。是孩子們對知識(shí)的渴求，給了何昌淑老師生活的勇氣和力量，堅(jiān)定了她從教的信心和決心，她將小女兒托給年邁的母親照顧，更加緊張地投入到工作之中。

盡管工作繁忙，生活艱辛，但何老師從未放松過學(xué)習(xí)。她一方面大量涉獵教育學(xué)、心理學(xué)和教材教法知識(shí)，另一方面，虛心向其他老師請教，業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提高。在教學(xué)中，她不斷摸索，大膽創(chuàng)新，總結(jié)出一套富有山區(qū)特色、適合孩子實(shí)際的教育教學(xué)方法。學(xué)生懂事了，行為習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)成績直線上升，村民們非常高興，紛紛把孩子送到學(xué)校來，偏遠(yuǎn)貧窮的李子埡村適齡兒童入學(xué)率終于達(dá)到了100%。

近年來，由于高山地質(zhì)災(zāi)害屢屢發(fā)生（嚴(yán)重缺水、山地滑坡），全村村民在政府的安排下，進(jìn)行了搬遷。根據(jù)組織安排，她才依依不舍地離開耕耘了二十余年的李子埡村小學(xué)，到中心校任教。在新的崗位上，她一如繼往，勤奮努力，積極工作，教育教學(xué)成績突出，并多次受到上級表彰。

面對工作的艱辛和家庭的不幸，何昌淑沒有退縮，當(dāng)面臨更好的選擇時(shí)，她堅(jiān)守了自己的信念，毅然放棄。20余年來，何老師在空寂的大山里上上下下走過了6萬多里。幾分耕耘，幾多收獲：每年，她任教班的考試成績總是在校區(qū)名列前茅；教過的上百名學(xué)生，或者走出去發(fā)展，或者留在這里創(chuàng)業(yè)，有的已成為了當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾闹赂幻餍牵贿€有幾十名學(xué)生跨入了中學(xué)、大學(xué)的校門。提起何老師，她的學(xué)生都禁不住動(dòng)容，有的甚至熱淚盈眶，他們說何老師是他們見過的最有毅力，最有愛心和責(zé)任感的好老師，何老師的精神將使他們受益終身。何老師的付出，感動(dòng)的不僅僅是學(xué)生和家長，也得到了上級和社會(huì)的肯定與好評，她先后 榮獲了華鎣市“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)班主任”、“教育系統(tǒng)先進(jìn)個(gè)人”、“優(yōu)秀市民” “廣安市師德標(biāo)兵”、“廣安市首屆十大杰出青年”、“四川省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“四川省情牽教育優(yōu)秀教師” 等榮譽(yù)稱號;她的事跡先后被華鎣電視臺(tái)、廣安電視臺(tái)、四川電視臺(tái)、中央電臺(tái)、《廣安日報(bào)》、《四川工人日報(bào)》、《四川日報(bào)》、《教育導(dǎo)報(bào)》等十多家新聞媒體報(bào)道，在廣安掀起了向何昌淑同志學(xué)習(xí)的高潮；2006年9月，被評為四川省“優(yōu)秀教師”；2007年9月，被評為全國“優(yōu)秀教師”；2007年4月，她被當(dāng)選為中國共產(chǎn)黨四川省第九屆代表；2008年7月、2009年7月均被市教育局黨委評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”；2010年9月被市教育局評為“師德楷?！?。

二0一0年十月八日

第二篇：何昌立觀后感

兩學(xué)一做專題片《榜樣》觀后感

凌云縣第一小學(xué) 何昌立

我觀看了中央組織部、中央電視臺(tái)聯(lián)合錄制的“兩優(yōu)一先”“兩學(xué)一做”特別節(jié)目《榜樣》。該節(jié)目以“不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)”為主題，以“向榜樣看齊、做合格黨員”為主線，邀請部分今年表彰的全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、先進(jìn)基層黨組織代表到場，通過典型訪談、老黨員現(xiàn)場講述、先進(jìn)事跡再現(xiàn)等形式，生動(dòng)詮釋中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)定理想信念、為民實(shí)干擔(dān)當(dāng)、勤勉敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神風(fēng)采，是開展黨員教育的生動(dòng)教材，本人結(jié)合自身實(shí)際撰寫觀后心得體會(huì)。

不忘初心，重在實(shí)干。心中有信仰，腳下才有力量。羅官章、支月英、李萬君、苗振水、李貝、王恩東、瓊沙3號輪黨支部??，他們這些忠誠于黨、服務(wù)人民的時(shí)代先鋒，為我們生動(dòng)詮釋了什么是初心、什么是責(zé)任、什么是擔(dān)當(dāng)。作為一名基層黨員干部、基層檢察長，傳遞榜樣的力量，就是要不忘初心、扎根基層，真干事，干成事。一是樹立政治大局觀，強(qiáng)化政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)，堅(jiān)決維護(hù)黨的政策和法治權(quán)威，認(rèn)真貫徹上級部署要求，努力擔(dān)當(dāng)在法治建設(shè)中的重要責(zé)任。二是樹立公正司法觀，聚焦司法辦案主業(yè)，堅(jiān)持運(yùn)用法治方式，強(qiáng)化法律監(jiān)督，努力讓人民群眾在每一件案件中感受到公平正義。三是樹立從嚴(yán)治檢觀，按照習(xí)總書記對政法隊(duì)伍“五個(gè)過硬”的要求，抓好班子，帶好隊(duì)伍，挺紀(jì)于前，廉潔自律，努力營造干事創(chuàng)業(yè)、風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境。

學(xué)榜樣，樹標(biāo)桿，立品為先。觀看央視“榜樣”專題節(jié)目，令人深為感佩的是，在人品黨性修養(yǎng)上，秦華禮、羅官章、吳孟超、支月英、王恩東等為典型代表的眾多優(yōu)秀黨員，為我們做出了榜樣、樹起了標(biāo)桿。我們應(yīng)當(dāng)切實(shí)增強(qiáng)看齊意識(shí)，堅(jiān)持立品為先做人做事，不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)。一要永葆對黨忠誠的政治品格。傳承紅色基因、弘揚(yáng)長征精神，補(bǔ)足精神之鈣、鑄就忠誠之魂，堅(jiān)定理想信念、嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)矩，在思想上政治上行動(dòng)上始終同黨中央保持高度一致。二要錘煉為民擔(dān)當(dāng)?shù)木衿焚|(zhì)。始終牢記和踐行為民服務(wù)宗旨，想民憂、思民策，解民難、謀民利，切實(shí)增進(jìn)人民群眾福祉。三要鑄造敬業(yè)奉獻(xiàn)的高尚品德。堅(jiān)持愛崗敬業(yè)、恪盡職守、創(chuàng)先爭優(yōu)，堅(jiān)持吃苦在前、享受在后、甘于奉獻(xiàn)，為共筑中國夢添磚加瓦、建功立業(yè)。

愛崗敬業(yè)，做一名新時(shí)期合格黨員。觀看了中央電視臺(tái)播放的全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡專題片《榜樣》，深深的被那些平凡而又偉大的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員感動(dòng)了，他們在平凡的工作崗位上默默的堅(jiān)守著，就如優(yōu)秀鄉(xiāng)村女教師支月英所言，“因?yàn)橹挥袌?jiān)守才可能有希望?！?，他們以先輩為榜樣，不忘初心，發(fā)揚(yáng)新時(shí)代奉獻(xiàn)、作為、擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新、熱愛的敬業(yè)精神，堅(jiān)定理想信念，踏著先輩的足跡，繼續(xù)前進(jìn)?？赐赀@些優(yōu)秀黨員的事跡，最大的感受就是如何對待自己的崗位。無論是退休干部帶領(lǐng)村民致富的羅官章，還是大國工匠李萬君，或者是人民警察李貝，他們這些普通崗位上的先進(jìn)，給予我們的就是一份愛崗敬業(yè)的感動(dòng)。敬業(yè)就是敬重自己的工作。將工作當(dāng)成自己的事，忠誠自己的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的成績。如果沒有一顆敬業(yè)的心對待自己的工作，就會(huì)敷衍了事，漠不關(guān)心，得過且過。長此以往，我們的思想就很難融入工作，我們的行為就很難與工作協(xié)調(diào)一致，更談不上更好的為人民服務(wù)了。敬業(yè)就是有責(zé)任心。責(zé)任就是不僅要對自己承擔(dān)的工作有責(zé)任感，而且要敢于承擔(dān)工作中因失誤所造成的后果，要有擔(dān)當(dāng)。英國首相丘吉爾說過：敬業(yè)，責(zé)任心的延伸。不能愛哪行才干哪行，要干哪行愛哪行。正如王恩東院士所言，“國之所需即是我們心之所向。”，工作就意味著責(zé)任，這些榜樣們不善于也不需要編制任何借口，因?yàn)樗麄兡転樽约旱男袨楹湍繕?biāo)負(fù)責(zé)，也能享受自己努力的成果。在他們身上，體現(xiàn)出的是一種服從、誠實(shí)的態(tài)度，一種負(fù)責(zé)、敬業(yè)的精神，他們在普通崗位上傳承者先輩榜樣的理想、信念，作為新時(shí)期普通黨員的我們，要向先輩先進(jìn)們學(xué)習(xí)的是他們?yōu)榱死硐胄拍?，?jiān)守崗位，愛崗敬業(yè)的精神，傳承是不滅的信念。

樹好群眾觀，權(quán)力觀，利益觀?！安煌跣?，繼續(xù)前進(jìn)”是總書記向全黨發(fā)出的偉大號召，充分展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的本色初衷、雄心壯志和使命擔(dān)當(dāng)。做一名合格黨員，就要不忘初心，時(shí)刻牢記自己的第一身份是共產(chǎn)黨員，第一職責(zé)是為黨工作，為黨的事業(yè)奮斗終身。從古到今，在每個(gè)時(shí)代，都并不缺少始終秉持操守和信念的榜樣，羅官章、支月英、李萬君??這些平凡的名字，生動(dòng)地詮釋著共產(chǎn)黨員的信念、奉獻(xiàn)、堅(jiān)守??，是真正的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，是我們身邊的感動(dòng)，我們身邊的英雄。我們要以他們?yōu)榘駱?，要樹好群眾觀，堅(jiān)持情為民所系，做到思想上尊重群眾，感情上貼近群眾，行動(dòng)上深入群眾;要樹好權(quán)力觀，堅(jiān)持權(quán)為民所用，把群眾所需作為行權(quán)履職的方向，用手中的權(quán)力服務(wù)和造福群眾;要樹好利益觀，堅(jiān)持利為民所謀，多做化民怨、解民憂、促民富的實(shí)事。

第三篇：教學(xué)心得何淑梅

教師個(gè)人研修體會(huì)

農(nóng)安三中 何淑梅

當(dāng)前，班主任的一個(gè)普遍做法是抓兩頭帶中間，這是因?yàn)榘嘀魅我矒?dān)任教學(xué)工作，工作繁多，精力有限，為了樹立先進(jìn)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的榜樣，會(huì)精心地輔導(dǎo)關(guān)心好學(xué)生，有時(shí)甚至保護(hù)著好學(xué)生，也為了使全體學(xué)生能共同進(jìn)步，也會(huì)全心傾注大量時(shí)間和精力在后進(jìn)生身上，循循善誘，耐心教育后進(jìn)生，這樣做的結(jié)果是后進(jìn)生有時(shí)會(huì)認(rèn)為班主任跟他們過不去，老是找他們麻煩，甚至與班主任唱對臺(tái)戲，久而久之他們會(huì)認(rèn)為自己確實(shí)很差，于是破罐子破摔；而估秀學(xué)生卻以為自己了不起，驕傲自滿的情緒時(shí)有發(fā)生，總的結(jié)果可能是差生好不起，優(yōu)生碰不起，整個(gè)班級工作一時(shí)難以展開。

更使人擔(dān)憂的是：班主任很少關(guān)心中等生的學(xué)習(xí)和生活。所謂抓兩頭帶中間，變成了帶而不問，帶而不管，一帶而過，不管不問，在通常情況下，班主任以為中等生好不到哪里去，也壞不到哪里去，中等生因此產(chǎn)生了被遺忘，被拋棄的心理情感，他們可能上處于中游，得不到關(guān)心，他們比上不足，比下有余，甘于居中游，在學(xué)習(xí)上他們沒有適當(dāng)?shù)膲毫Ω?，覺得輕松，無負(fù)擔(dān)，自己不犯事決不會(huì)招來班主任的青睞，他們就象高原上的水，看似燒開卻永遠(yuǎn)也沒有燒開，使他們失卻了成為優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這種現(xiàn)象很少被人關(guān)注，其危害性往往被輕描淡寫地忽略。

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，使受教育者大面積地全面提高素質(zhì)，一個(gè)班級中的不同學(xué)生，他們的起點(diǎn)行為是不盡相同的，以班級授課制誕生之時(shí)，教育者就要面臨這樣的問題：就是如何使班級中的每個(gè)學(xué)生都成為優(yōu)生。在我國，因人而異，因材施教的教育教學(xué)原則在不同程度上彌補(bǔ)了班級授課制的不足，美國教育家布盧姆的掌握學(xué)習(xí)，也闡述了如何使差生、中等生向優(yōu)生轉(zhuǎn)化的理論。盡管掌握學(xué)習(xí)法在當(dāng)時(shí)的美國并未獲得較大的成功，但他的大面積提高學(xué)習(xí)法至今角值得我們借鑒。

布盧姆認(rèn)為，與其說學(xué)生的個(gè)別差異，還不如說學(xué)習(xí)中的個(gè)別差異來得更結(jié)。他深信，這種差異大多是由學(xué)校和家庭環(huán)境造成，也就是說是人為的，而不是天生造成的。既然如此，閔能改變這些人為的因素，使學(xué)生間的差異變小，從而得以大面積地提高全體學(xué)生的素質(zhì)。

下面我們來討論一下，如何使中等生全面提高的方法。大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為，當(dāng)一次學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束后，由于學(xué)生的起點(diǎn)行為不盡相同，學(xué)生的成績是呈正態(tài)頒的，那么一次接一次的學(xué)習(xí)任務(wù)之后，又怎樣呢？

如果每次學(xué)習(xí)任務(wù)之后，老師不加以矯正，不加以強(qiáng)化，學(xué)生的成績將怎樣尼？我們可以用下列圖示表示：

第一次學(xué)習(xí)任務(wù)后；多次學(xué)習(xí)任務(wù)后；更多次學(xué)習(xí)任務(wù)后。這樣的學(xué)習(xí)之后，（無矯正，無強(qiáng)化）盡管有部分中等生已經(jīng)向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，便也有部分中等生向差生轉(zhuǎn)化了，他造成的結(jié)果是差生面越來越廣，出現(xiàn)了布谷 極分化，這與素質(zhì)教育格格不入，此時(shí)，老師就會(huì)高重視差生的旗幟，但可能已經(jīng)為時(shí)太晚了。如果我們把大量的精力投入差生的輔導(dǎo)，就會(huì)推動(dòng)對中等生、優(yōu)等生的，因此，我們在教育教學(xué)活動(dòng)一開始，就要抓差生，更不忽視中等生，讓中等生、差生每次活動(dòng)之后，得以矯正，強(qiáng)化，使中等生向優(yōu)生轉(zhuǎn)化，使差生向中等生轉(zhuǎn)化，這樣矯正、強(qiáng)化后的學(xué)習(xí)成績可以用下圖示表示。

第一次學(xué)習(xí)任務(wù)后；有矯正的多次學(xué)習(xí)后；有矯正的更多次學(xué)習(xí)后

從圖示的變化可以知道，有矯正的學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生的差生面越來越小，中等生也越來越多地向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。

所以說，重視差生、中等生都極為重要，但某種意義上講，對中等生的重視顯得更為重要，這基于下列各方面考慮：

1.教育系統(tǒng)內(nèi)，普遍存在重差生、輔優(yōu)生的現(xiàn)象，對中等生卻不管不問，文章的開始，我們已經(jīng)討論過，因此重視中等生顯得格外有意義，值得注意的是，重視中等生并非意味著不重視差生和優(yōu)生，我們的意思是，在重視差生、優(yōu)生外，請不要忘了中等生。

2.中等生在所在班級中的比重最大，他們可能占整個(gè)班級70%左右，因此做好這部分學(xué)生的工作，可謂事半功倍，我們何樂而不為呢？

3.中等生具有很大的波動(dòng)性、不穩(wěn)定性：如果我們什么時(shí)候“放一放”他們，他們就極可能淪為差生，而我們“拉一拉”他們，他們就極可能成為優(yōu)生，因此，做好中等生工作，能使差生面不再擴(kuò)大，而優(yōu)生面就能越來越大，這就是布盧姆掌握學(xué)習(xí)法精華之所在。因此班主任如何做好“拉一拉”的工作，顯得尤為重要。4.做好中等生工作對差生和優(yōu)生有很大的觸動(dòng)作用，它能夠使差生樹立堅(jiān)定“我也能很快進(jìn)步”的信心，消除優(yōu)生的優(yōu)越感，在學(xué)習(xí)上會(huì)變得更發(fā)奮，因此，做好中等生工作，在很大程度上能幫助做好差生和優(yōu)生的工作，使全體學(xué)生全面發(fā)展。

所以，我們一定要重視中等生，那么我們該如何去做呢？本人經(jīng)多年的班主任工作實(shí)踐，得出了以下一些不成熟的看法，愿與讀者共勉： 1.充分利用首因效應(yīng)：當(dāng)一個(gè)班主任接任一個(gè)新的班級之后，請不要急于對學(xué)生進(jìn)行排隊(duì)，讓學(xué)生一開始就明白，我們的班主任對大家都是公平的，不會(huì)因?yàn)槲也?，就專找我談，也不?huì)因?yàn)槲夷瑹o聞而不管不問，如果班主任急于排隊(duì)，就會(huì)自然而然地“抓兩頭帶中間的”。

2.充分利用期望效應(yīng)：正由于中等生面很大，我們不可能象重視差生那樣去“盯”住他們。對于中等生的工作，如果利用好期望效應(yīng)，就能起到良好的效果。具體可以這樣去做（1）不放棄與中等生接觸的機(jī)會(huì)，在平時(shí)一有機(jī)會(huì)：馬路上散步時(shí)，學(xué)生有事找上門時(shí)，班主任就應(yīng)把諸如“你很聰明，你在期中考試時(shí)，一定會(huì)有很大進(jìn)步”、“你這次考試，發(fā)揮不正常，以你的成績會(huì)更好”、“你的潛力很大，你要好好去發(fā)揮”等這些具有期望效應(yīng)的語言，真誠地送給他們；（2）期末品德評語要盡可能多地使用以上類似的語句；（3）在學(xué)生周記上，用評語充分利用這一效應(yīng)。

3.提倡合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)理論也是美國教育家們提出的，它原指在課堂教學(xué)中，按學(xué)生的不同特點(diǎn)編成數(shù)目不等的混合編組，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，他最大的優(yōu)點(diǎn)在于有助于學(xué)生尊重需要的滿足，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到有信心，體會(huì)到相互關(guān)心和愛護(hù)，相互鼓勵(lì)，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大程度地取得學(xué)習(xí)上的成功。由于我國教育界，特別是一般教師難以接受他，目前開展合作學(xué)習(xí)的班級、學(xué)生仍很少，但作為班主任，可以利用合作學(xué)習(xí)的理論，讓學(xué)生在課堂外進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，班主任為他們的合作學(xué)習(xí)提供外部條件，具體的做法：（1）精心安排好教室的學(xué)生座位，注意根據(jù)學(xué)生的不同情況，例如性別、性格、學(xué)習(xí)成績來安排全班的座位，并根據(jù)學(xué)生的要求，及時(shí)有效地調(diào)整好座位，排座位的總體原則是堅(jiān)持有利于學(xué)生的全面發(fā)展，處理好中等生與優(yōu)生、中等生與差生的關(guān)系。（2）同理，安排好學(xué)生就寢的床位。（3）建立“中等生帶差生”的機(jī)制，使中等生在這一活動(dòng)中得到被肯定的滿足，有效地促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。（4）充分發(fā)揮中等生的非智力因素的作用：實(shí)際上中等生之所以成為中等生，其最大的原因是他們沒有象優(yōu)生那樣充分發(fā)揮非智力因素的作用，他們往往興趣短暫，恒心不夠，毅力不強(qiáng)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上時(shí)好時(shí)差，如果他們很好地發(fā)揮非智力因素的作用，他們的成績會(huì)突飛猛進(jìn)。我班曾有位名叫王新的同學(xué)，成績時(shí)好時(shí)差，其原因是打游藝機(jī)成性，沒有堅(jiān)強(qiáng)的毅力克服，多次的談話后，他樹立了要堅(jiān)決克服壞習(xí)慣的決心和信心，從此戒掉了打游藝機(jī)的習(xí)慣，從一個(gè)中等生成為一個(gè)優(yōu)生，在98高考中以612分考取了重點(diǎn)大學(xué)。這樣的形式，我們班主任會(huì)遇到很多，我們不能因?yàn)樗麄兪侵械壬雎运麄?，?yīng)非常重視發(fā)揮他們的非智力因素的作用，或班級中泛泛而談，或個(gè)別交談，或書面交談，這將會(huì)取得很好的效果。

5.做好各任課老師的協(xié)調(diào)工作：中等生一般偏課都較嚴(yán)重而許多教師又往往會(huì)只根據(jù)某學(xué)生的某科成績來判斷某學(xué)生的優(yōu)劣，許多中等生可能就是某學(xué)課較差，如果教師的片面觀點(diǎn)，對這樣的學(xué)生失去信心，那將是非?？上У?，那很可能失去一個(gè)中等生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生的機(jī)會(huì)，因此作為班主任應(yīng)及時(shí)地去幫助任課教師全面了解學(xué)生，并及時(shí)地讓學(xué)生“補(bǔ)偏”，因?yàn)樽龊昧诉@樣的協(xié)調(diào)工作，實(shí)際上就是做好了中等生工作。6.對中等生要少批評多表揚(yáng)：桑代克的行為主義觀點(diǎn)認(rèn)為：滿意或不舒適的程度越多，刺激-反應(yīng)就越加強(qiáng)或越減弱，刺激-反應(yīng)的聯(lián)結(jié)實(shí)際就是學(xué)習(xí)的成功，從以上觀點(diǎn)可以看到，表揚(yáng)能加強(qiáng)習(xí)得，而批評卻會(huì)減弱習(xí)得，所以我們作為班主任應(yīng)盡量少批評多表揚(yáng)，中等生學(xué)習(xí)成績時(shí)好時(shí)差，我們不能因?yàn)樗麄兡炒瓮瞬骄团u他們，而應(yīng)該一發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，就及時(shí)地在全體同學(xué)面前表揚(yáng)他們，讓中等生在表揚(yáng)聲中不斷進(jìn)步。

以上的一些做法，可能是不成熟的，但這些做法在實(shí)際工作中，確實(shí)收到過令人滿意的效果。所以我們應(yīng)呼吁，請不要忘了中等生，讓我們一起來關(guān)心，幫助中等生，我們不僅僅要“抓兩頭帶中間”，而要把“抓兩頭帶中間”和“抓中間促兩頭”的方法巧妙地結(jié)合起來，讓全體學(xué)生全面發(fā)展。

個(gè)人研修計(jì)劃

農(nóng)安三中 何淑梅

時(shí)間飛逝，歲月流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼間新的一學(xué)期又已經(jīng)來到校園，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢下，本學(xué)期我要繼續(xù)努力工作，為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，以各個(gè)方面不斷提高完善自己，因此，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃，具體內(nèi)容如下：

一、發(fā)展目標(biāo)

1、在教育方面

首先要徹底改變自己的教育觀念和理念，樹立一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切的觀念，為每一個(gè)學(xué)生服好務(wù)，傾聽每一個(gè)學(xué)生的心聲和要求。

其次是要盡自己所能的幫助班里的學(xué)困生，至少使－2名學(xué)困生擺脫所教學(xué)科的困難。為了他們終身學(xué)習(xí)，可持續(xù)性學(xué)習(xí)和可持續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、在業(yè)務(wù)方面：

我要樹立起優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。探索教育教學(xué)新規(guī)律，鉆研教材，寫好每一節(jié)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，另外，業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，適時(shí)使用多媒體，能起到很好的激情作用。經(jīng)過實(shí)踐，我嘗到了多媒體教學(xué)的好處。今后，我會(huì)繼續(xù)應(yīng)用多媒體，同時(shí)我不能僅限于利用一些簡單的幻燈片，圖片，而要自己多動(dòng)手制作一些新穎的、適合教材的課件。讓學(xué)生在生動(dòng)形象的課件下引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生在多媒體的感召下包含激情。

3、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式。課堂上，以優(yōu)美的充滿激情的語言，營造出一個(gè)詩意般的語言環(huán)境，學(xué)生浸潤其中，語言被催化，情感被催化，師生情感在情意融融的氛圍中激蕩，共存，共同生成一個(gè)充滿磁性與感動(dòng)的情場。課堂上，教師的語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、充滿磁性，用優(yōu)美的語言來引領(lǐng)學(xué)生，用生動(dòng)的語言來感召學(xué)生，使學(xué)生在藝術(shù)般的享受中感悟知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。

有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答。甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答，這學(xué)期我打算在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

5、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。

從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

6、勤于動(dòng)筆，積累素材，多向刊物雜志投稿，鍛煉自己的寫作能力，堅(jiān)持寫教育日記，教育敘事，教學(xué)心得體會(huì)。

7、期末寫出不少于3000字的教育教學(xué)論文或者反思性文章。

二、落實(shí)目標(biāo)的具體措施：

1、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力，積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

2、在備課中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題，尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究能力，最后提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

3、勤于動(dòng)筆，善于積累，總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情，以這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法經(jīng)驗(yàn)；對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正，以此提高自己的教育教學(xué)水平。

4、善于將自己總結(jié)的一些做法寫成論文，多向博物雜志投稿，以鍛煉自己的寫作能力。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在教學(xué)道路上，我將不斷努力，不斷思索，勇攀高峰，努力摘取冰山上的那朵雪蓮。

第四篇：何淑妹個(gè)人工作總結(jié)

小學(xué)六年級英語教學(xué)總結(jié)

平川育才小學(xué)：何淑妹

本學(xué)期我擔(dān)任兩個(gè)班的英語教學(xué)，小學(xué)六年級英語教學(xué)總結(jié)。雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不多，但我對教學(xué)工作認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，并虛心向別人學(xué)習(xí)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)感想：

成功之處：

1、運(yùn)用恰當(dāng)手段，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，而強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)興趣是這學(xué)期的工作之重。為此，我平時(shí)采取了一些方法，就是針對每節(jié)課積極舉手發(fā)言的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)積分券，每一張分值為5分，集齊了五張后可換一張小貼紙，有了兩張漂亮的貼紙后，再可以換一個(gè)小蘋果貼在班級的墻上。這項(xiàng)措施大大的地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)英語的興趣。對成績優(yōu)秀的同學(xué)而言，這是對他們成績的一個(gè)肯定；而對基礎(chǔ)稍差的同學(xué)來說，則是對他們良好表現(xiàn)的一個(gè)鼓勵(lì)。

2、做好教學(xué)準(zhǔn)備，提高課堂效率。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都受益不淺。相反，偶爾我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好。由此可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要，工作總結(jié)《小學(xué)六年級英語教學(xué)總結(jié)》特別是對英語這門學(xué)生不甚熟悉并感到困惑的學(xué)科來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都

會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

3、采用多種方法，活躍課堂教學(xué)氣氛。要想小學(xué)英語課堂教最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。只有通過游戲活動(dòng)來表現(xiàn)情景，讓教學(xué)情境化。大多數(shù)小學(xué)生都喜歡課堂教學(xué)游戲，游戲會(huì)令他們動(dòng)起來給學(xué)習(xí)帶來快樂，是機(jī)械的句型操練起來也變得生動(dòng)、活潑、有趣味。游戲活動(dòng)的使用能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點(diǎn)，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

4、更新教學(xué)觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。英語教學(xué)方法也要有所改變，這就要求進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采用什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采用相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的發(fā)展進(jìn)行教學(xué)?？刹捎谩爸R(shí)技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度”來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進(jìn)學(xué)習(xí)能力素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。

存在的不足：

1、技巧性組織英語課堂教學(xué)

本學(xué)期教學(xué)中，上課時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)走神、做小動(dòng)作、低頭或看其它書籍等，有時(shí)我在想，英語對有些學(xué)生來說怎么就那么難學(xué)，甚至排斥，是英語不好學(xué)?我想還是我本人的問題，對于課堂上的這些問題，我還沒有找到一個(gè)解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教

學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實(shí)性，又可以起到提醒學(xué)生的作用?

2、適當(dāng)?shù)脑u價(jià)、對學(xué)生而言，各種評價(jià)很重要。適當(dāng)?shù)脑u價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信。同時(shí)也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，本學(xué)期，在教學(xué)過程中教學(xué)評價(jià)這方面還有待于本人的進(jìn)一步研究。不管怎么說，本學(xué)期的英語教學(xué)工作完成還是不錯(cuò)，雖然還有很多不足之處，我想這些不足，將是今后英語教學(xué)工作中的動(dòng)力和努力方向，相信通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學(xué)工作一定會(huì)邁向一個(gè)新臺(tái)階。

第五篇：何淑君三年級工作總結(jié)

木頭溝小學(xué)2016—2017學(xué) 第二學(xué)期小學(xué)三年級英語教學(xué)工作總結(jié)

何淑君

本學(xué)期我擔(dān)任的是三年級的英語教學(xué)工作，由于三年級正處于小學(xué)低段,這一學(xué)期我把注意力重點(diǎn)放在了培養(yǎng)孩子的英語學(xué)習(xí)愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣上，三年級是英語學(xué)習(xí)的起始階段，教材中還沒有過多的涉及到語法、單詞及句型的背誦，因此我把本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)定位為從各個(gè)方面培養(yǎng)和鍛煉孩子的聽說能力，提高學(xué)生的拼讀能力，增強(qiáng)語感，擴(kuò)大知識(shí)面。在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上的工作。以下是我這學(xué)期的教學(xué)總結(jié):

一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識(shí)的意愿。

二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語作為一種語言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。

三、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)。

本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、掛圖、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語的環(huán)境中。

四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。

對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。

五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差,快樂教學(xué)。

我利用課余時(shí)間對優(yōu)秀生進(jìn)行課外的知識(shí)補(bǔ)充,對差生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相對應(yīng)輔導(dǎo),使學(xué)生成績整體提高。從而建立學(xué)生自信心,提高學(xué)習(xí)興趣。由于每一位教師尤其英語教師,大家都在不斷的改善和創(chuàng)新自己的教學(xué),難有失敗和彎路,不過我堅(jiān)信,只有不斷創(chuàng)新和實(shí)踐才能有進(jìn)步,才能不斷完善教育教學(xué)。

六、存在問題及改進(jìn)措施

隨著期末考試的來臨，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。固然也還存在一些不足的地方： 1.對學(xué)生估計(jì)不足，或考慮不周。我在平時(shí)的練習(xí)中，只留意了大方面的情況，沒能充分考慮學(xué)生個(gè)體因素。只夸大了學(xué)生的上風(fēng)，忽視的其薄弱方面的及時(shí)補(bǔ)差。

2.對學(xué)生自覺性過于自信，沒有盯上靠上。在平時(shí)的教學(xué)進(jìn)程中，我總是夸大對學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)，對他們抱有太高的估計(jì)和評價(jià)，因此沒有對其具體的學(xué)習(xí)情況和效果做出及時(shí)正確的驗(yàn)證和審查。

一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多,收到的回報(bào)也不少,領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我干勁十足;學(xué)生的渴求,使我信心倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足,力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會(huì)有收獲!