第一篇：麻家集中學(xué)優(yōu)秀黨員事跡材料

優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡材料

中共渭源縣麻家集中學(xué)支部委員會(huì)

符寶軍，男，生于1970年9月。1991年參加工作。2008 年9月至今擔(dān)任渭源縣麻家集中學(xué)校長(zhǎng)。高級(jí)級(jí)教師，主管學(xué)校黨支部工作和學(xué)校辦公室工作；2011年6月加入中國(guó)共產(chǎn)黨，大學(xué)?？茖W(xué)歷。他時(shí)時(shí)處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在政治理論學(xué)習(xí)、教學(xué)管理、聯(lián)系群眾和遵紀(jì)守法等各方面較好的發(fā)揮著共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，以飽滿的工作熱情、扎實(shí)的工作作風(fēng)、優(yōu)異的工作成績(jī)，受到全校廣大干部職工的普遍好評(píng)，在工作中多次被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人。

一、忠于職守、德高為范

作為一名教學(xué)管理工作者，該同志能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，不斷注重強(qiáng)化自身素質(zhì)。自先進(jìn)性教育活動(dòng)開展以來，他認(rèn)真學(xué)習(xí)“十八大”及十八屆三中、四中全會(huì)精神并做了大量的讀書筆記，同時(shí)利用多種媒體積極收聽收看時(shí)事新聞，了解黨的政策和形勢(shì)動(dòng)態(tài)。在工作中他能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線、方針、政策，努力踐行共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性教育理論，在大是大非面前立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，始終與黨中央時(shí)刻保持高度一致。他忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，工作上能服從上級(jí)安排，自覺履行職責(zé)，創(chuàng)造性的完成每一階段工作的目標(biāo)任務(wù)。

二、堅(jiān)定的信念，扎實(shí)的工作。

在學(xué)校管理中堅(jiān)持三個(gè)用心的辦學(xué)理念，抓班子，帶隊(duì)伍，以制度建設(shè)為突破口，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)格學(xué)校常規(guī)管理，加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè)，盡力竭力做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。學(xué)校校風(fēng)文明，成績(jī)顯著，贏得了社會(huì)的廣泛好評(píng)。

三、勤儉辦學(xué)，改善辦學(xué)條件。

積極爭(zhēng)取上級(jí)主管部門的支持幫助，配備教學(xué)辦公設(shè)施；帶領(lǐng)全校師生艱苦創(chuàng)業(yè)，平整校園、操場(chǎng)、綠化、美化校園，解決了操場(chǎng)問題，極大地改善了學(xué)校的辦學(xué)條件。

四、立德樹人，創(chuàng)文明和諧校園

1、該同志在擔(dān)任校長(zhǎng)工作期間，“工作認(rèn)真，管理有方，師生和諧、民主”，這是學(xué)校對(duì)該同志校長(zhǎng)工作的一個(gè)總結(jié)。多年來，他對(duì)上級(jí)布置的各項(xiàng)工作都能認(rèn)真按時(shí)地完成，教育管理也有一定的成效，特別是在對(duì)待教師方面，善于用賞識(shí)的眼光去看待教師。重視校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)。

2、在學(xué)校黨支部工作中，作為支部書記協(xié)調(diào)各科室、各位教師出色的完成各項(xiàng)工作，特別今年在學(xué)校的“迎評(píng)”工作和“群教”活動(dòng)工作中做了大量的工作，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大師生的好評(píng)。學(xué)校于2011年麻家集中學(xué)被縣委縣政府評(píng)為縣級(jí)文明單位，2012年學(xué)校被縣教體局評(píng)為教育系統(tǒng)黨建目標(biāo)管理先進(jìn)集體。同時(shí)積極指導(dǎo)學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)工作，學(xué)校團(tuán)支部工作多次受到團(tuán)縣委表彰獎(jiǎng)勵(lì)。該同志2004年被縣委縣政府評(píng)為渭源縣創(chuàng)新人才。2014年在基層組織建設(shè)黨員積分量化評(píng)星掛

牌先鋒指數(shù)評(píng)價(jià)體系中被評(píng)為“五星級(jí)”黨員。

總之，符寶軍同志以其“踏踏實(shí)實(shí)工作”的工作和生活信條，認(rèn)真履行著一名共產(chǎn)黨員的神圣職責(zé)。他真心誠(chéng)意地對(duì)人，心無(wú)旁騖地工作，把黨的事業(yè)作為自己最大的職責(zé)和最高的使命，贏得了全校同志的信任和一致好評(píng)。

優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡材料

2015年3月

第二篇：麻家集中學(xué)防震應(yīng)急演練方案

麻家集中學(xué)防震應(yīng)急演練方案

為了確保學(xué)校師生員工的人身、財(cái)產(chǎn)安全，切實(shí)開展預(yù)防地震的宣傳教育工作，提高全體師生防震減災(zāi)應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害的能力和應(yīng)急疏散逃生的技能，在緊急情況下，能快速反應(yīng)，及時(shí)有效地組織學(xué)生疏散逃生，減少災(zāi)害造成的師生傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，盡可能地保障安全，特制定本演練方案。

一、演練指揮機(jī)構(gòu) 組 長(zhǎng)：符寶軍 副組長(zhǎng)：賈紅育

成 員：毛 茂、朱福貴、賀新會(huì)、張治軍、劉彥龍、班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、全體教師

指揮部全面負(fù)責(zé)演練組織和現(xiàn)場(chǎng)指揮，在災(zāi)害發(fā)生時(shí)真正做到臨危不亂，傷亡損失最小化，從思想上高度重視，切實(shí)行使其職責(zé)。

（一）、領(lǐng)導(dǎo)組 組 長(zhǎng)：符寶軍（校長(zhǎng)）

組 員：毛 茂、朱福貴、賀新會(huì)、張治軍、劉彥龍

負(fù)責(zé)學(xué)校災(zāi)情險(xiǎn)情匯總及學(xué)校安全工作，檢查學(xué)校教職員工到崗情況，與上級(jí)指揮部通訊聯(lián)絡(luò)，及時(shí)向教育系統(tǒng)指揮部辦公室報(bào)告災(zāi)情，并視情請(qǐng)求援助。

（二）、信號(hào)員：校園廣播管理員陳智勇

（三）、避險(xiǎn)撤離組： 組 長(zhǎng)：賈紅育

成 員：全體年級(jí)組長(zhǎng)、班主任

負(fù)責(zé)指導(dǎo)緊急避險(xiǎn)和緊急撤離，設(shè)計(jì)緊急撤離路線，確定臨時(shí)避險(xiǎn)場(chǎng)所，維護(hù)秩序，保護(hù)學(xué)生并做好學(xué)生的思想與心理幫扶工作。當(dāng)班科任教師承擔(dān)所在班級(jí)學(xué)生緊急避險(xiǎn)的指導(dǎo)任務(wù)。當(dāng)班科任教師應(yīng)該隨當(dāng)班學(xué)生一起撤離，并注意保護(hù)學(xué)生；撤離到安全地帶后，班主任和當(dāng)班科任教師要清點(diǎn)所在班級(jí)學(xué)生人數(shù)，統(tǒng)計(jì)人員傷害情況，并報(bào)告組長(zhǎng)。其他人員迅速到撤離路線上的預(yù)定位置，檢查并報(bào)告所負(fù)責(zé)指導(dǎo)撤離的路段是否存在險(xiǎn)情。沒有險(xiǎn)情，堅(jiān)守崗位，指導(dǎo)撤離，并斷后隨學(xué)生撤到操場(chǎng)等臨時(shí)避難場(chǎng)所或者校外避難場(chǎng)所。如果發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情應(yīng)該立即報(bào)告，并視情改變撤離路線。無(wú)法撤離時(shí)，被困教職工應(yīng)當(dāng)配合緊急救援組展開自救互救工作。

（四）、緊急救援組： 組 長(zhǎng)：賀新會(huì)

成 員：毛 茂（教學(xué)樓）、朱福貴（實(shí)驗(yàn)樓）、劉彥龍（女生公寓）、張治軍（平房宿舍）、劉建軍（公共場(chǎng)所）。

負(fù)責(zé)險(xiǎn)情和災(zāi)情檢查及本校救援。在外援部隊(duì)到達(dá)之前，主要負(fù)責(zé)救援被困的師生，臨時(shí)處理師生創(chuàng)傷；外援部隊(duì)到達(dá)后，協(xié)助開展救援和醫(yī)療工作。

（五）、后勤保障組： 組 長(zhǎng)：賀新會(huì)

成 員：賈紅星、王 軍、陳智勇

負(fù)責(zé)后勤服務(wù)，協(xié)助緊急救援組檢查校舍災(zāi)情險(xiǎn)情，向緊急救援組提供救援工具和設(shè)備。

二、應(yīng)急演練科目與預(yù)期目標(biāo)： ㈠、緊急避險(xiǎn) 教室內(nèi)應(yīng)急避震演練

1、指揮部信號(hào)員發(fā)出“地震警報(bào)”信號(hào)（三響短促哨聲，下同）。

2、上課教師立即停止授課，轉(zhuǎn)而成為教室演練負(fù)責(zé)人，立即告知學(xué)生“地震來了，不要慌”，并指揮學(xué)生迅速抱頭、閉眼，躲在各自的課桌下或課桌邊，盡量蜷曲身體，降低身體重心，并盡可能用書包保護(hù)頭部；最后一排同學(xué)面向墻，蹲在墻腳處。演練時(shí)間為1分鐘。3、1分鐘后，信號(hào)員發(fā)出解除“地震警報(bào)”信號(hào)（一聲長(zhǎng)哨）。

4、學(xué)生復(fù)位，老師告知學(xué)生“地震已過，現(xiàn)在撤離教室”，進(jìn)入緊急疏散演練環(huán)節(jié)。

㈡、緊急疏散（撤離）

1、學(xué)生在老師帶領(lǐng)下有序從樓梯向下撤離，并按照預(yù)定的疏散路線迅速撤離到事先指定的地點(diǎn)整隊(duì)。（課間操時(shí)各班所站位置）

2、演練各班撤離路線如下：

一樓：學(xué)生直接跑向操場(chǎng)處集中，并蹲下。

二樓、三樓：學(xué)生有序的經(jīng)樓梯下到操場(chǎng)集中，并蹲下。

3、撤離時(shí)教師在指定的樓梯處、出口處、過道處維持秩序指導(dǎo)撤離，保證不發(fā)生擁擠踩踏事故。4、5分鐘后，兩聲長(zhǎng)哨，結(jié)束演練，解散回教室。㈢、被困救援

在統(tǒng)計(jì)完失蹤人數(shù)后，指揮長(zhǎng)下達(dá)命令：救援組人員馬上搜救，各班主任對(duì)各班同學(xué)進(jìn)行安撫，避免引起疏散場(chǎng)地混亂。在外界救援力量到達(dá)前，我們應(yīng)盡最大的努力進(jìn)行自救互救，通過自救互救獲得生命救助的寶貴時(shí)間，及時(shí)解救被埋壓人員脫離險(xiǎn)境，減輕人員傷亡。在營(yíng)救過程中，要特別注意被埋壓人員的安全。一是使用工具時(shí)不要傷及被埋壓人員；不要破壞了被埋壓人員所處空間周圍的支撐條件，而引起新的跨塌，使被埋壓人員再次遇險(xiǎn)；二是要找準(zhǔn)被埋壓人員原先所在班級(jí)房屋的位置；三是應(yīng)盡快與被埋壓人員的封閉空間勾通，使新鮮空氣流入，以免被埋壓者窒息；四是埋壓時(shí)間較長(zhǎng)，一時(shí)又難以救出，可設(shè)法向埋壓者輸送飲用水、食品和藥品，以維持生命。

㈣、醫(yī)療救護(hù)（自救互救演練）

1、內(nèi)容：①腦顱、脊椎及四肢骨折；②創(chuàng)傷出血；③搬運(yùn)；④心肺復(fù)蘇

2、請(qǐng)校外醫(yī)生來校指導(dǎo)和講解上述四類問題的救護(hù)方法。

三、演練行動(dòng)方案 ㈠、約定行動(dòng)指令信號(hào)

1、信號(hào)使用工具：哨子

2、信號(hào)各類名稱：①演練啟動(dòng)暨緊急避險(xiǎn)：三響短促哨聲；②緊急撤離：一聲長(zhǎng)哨；③演練結(jié)束：兩聲長(zhǎng)哨。以上演練行動(dòng)指令也可以通過廣播系統(tǒng)直接發(fā)送。

㈡、應(yīng)急演練程序

1、假定2013年4月23日上午10:00發(fā)生5—6級(jí)中強(qiáng)地震，學(xué)校地震應(yīng)急指揮部發(fā)出啟動(dòng)演練暨緊急避險(xiǎn)指令[“笛笛笛??笛笛笛??”急促的口哨聲]。

2、[應(yīng)急避震]當(dāng)班上課的科任教師接到避險(xiǎn)信號(hào)，第一時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生迅速下蹲躲到課桌旁，同時(shí)一只手抓緊桌腿，另一只手抓厚書本頂在頭上。教師隨同學(xué)生在教室內(nèi)講臺(tái)旁下蹲，護(hù)頭避險(xiǎn)；教室外上課的學(xué)生，由上課教師統(tǒng)一指揮在空曠的地方蹲下，不要亂跑，以防摔倒。

3、假定第一波地震平靜，為防余震發(fā)生，指揮部發(fā)出緊急撤離指令[“笛——一長(zhǎng)聲]。

4、應(yīng)急撤離（1）一樓教室的當(dāng)班教師聽到指令應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生雙手抱頭分別從前后門快速有序地撤出教室，疏散到空曠地帶[演練時(shí)為操場(chǎng)]。二樓以上的學(xué)生應(yīng)聽從老師的指導(dǎo)安排，雙手抱頭，有組織、有秩序地進(jìn)行疏散；以班為單位前四排學(xué)生從教室的前門撤出，后四排的學(xué)生從教室的后門撤出，組成二路縱隊(duì)（不分男女隊(duì)），由任課教師組織帶隊(duì)，迅速有序撤到避險(xiǎn)場(chǎng)所。

（2）疏散過程師生均雙手抱頭，以防被砸。全體參演學(xué)生在教師引導(dǎo)下快步小跑有序行進(jìn)、疏散到操場(chǎng)。

（3）要求學(xué)生扣好衣扣、系好鞋帶，以防意外。（4）撤離到位后各班帶班老師向避險(xiǎn)撤離組長(zhǎng)匯報(bào)。

5、指揮部定點(diǎn)召集各組負(fù)責(zé)人：①避險(xiǎn)撤離組報(bào)告安全撤離師生人數(shù)、受傷人數(shù)和受傷情況以及可能被困人數(shù)；②緊急救援組報(bào)告校舍受損和人員被困情況；③報(bào)告教職員工到崗情況。

6、指揮部視情發(fā)出指令：①要求緊急救援組組織救援，救治傷員；②要求行政秘書組與教育系統(tǒng)抗震救災(zāi)指揮部和市、縣、鎮(zhèn)人民政府抗震救災(zāi)指揮部聯(lián)系。

7、緊急救援組開展自救互救，后勤保障組向緊急救援組提供救援工具和設(shè)備。領(lǐng)導(dǎo)組組長(zhǎng)接通上級(jí)指揮部電話，演練指揮部指揮長(zhǎng)向所在地教育局匯報(bào)災(zāi)情，并根據(jù)需要向政府領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)災(zāi)情，請(qǐng)求支援。

8、緊急救援組向指揮部報(bào)告救援工作和傷員救治情況。

9、指揮部發(fā)出結(jié)束演練暨解除險(xiǎn)情信號(hào)[“笛——笛——”舒緩的二連聲]，宣布演練結(jié)束。

第三篇：麻家集中學(xué)第一屆教職工代表大會(huì)議程

麻家集中學(xué)第三屆教職工代表大會(huì)議程

一、奏國(guó)歌

二、致辭（符寶軍）

三、宣布本次教代會(huì)主席名單（賈紅育）

團(tuán)

長(zhǎng)：符寶軍 副團(tuán)長(zhǎng)：賈紅育

成員：毛茂

漆仲福

朱福貴

張治軍

陳智勇

賀新會(huì)

晏友芳

四、舉手表決

五、學(xué)校工作報(bào)告（符寶軍）

六、工會(huì)工作報(bào)告（張建業(yè)）

七、教學(xué)工作報(bào)告（毛茂）

八、后勤工作報(bào)告（漆仲福）

九、本學(xué)年經(jīng)費(fèi)收支情況報(bào)告（張治軍）

十、分組討論

語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組為一組，負(fù)責(zé)人：姬仲祥 數(shù)學(xué)、技能教研組為一組，負(fù)責(zé)人：朱映蘭

分別對(duì)五、六、七、八、九項(xiàng)及本學(xué)年如何調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行討論，提出建議或意見，并做好記錄，討論結(jié)束后進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)干部民主評(píng)議和兩務(wù)公開滿意度測(cè)評(píng)。表決（分別對(duì)五、六、七、八、九項(xiàng)進(jìn)行表決）

十一、介紹提案征集情況（李紅）

十二、提案答復(fù)（符寶軍）

十三、領(lǐng)導(dǎo)講話（符寶軍）

十四、宣布閉幕

2012.9.4

第四篇：渭源縣麻家集中學(xué)意見征詢方案

渭源縣麻家集中學(xué)

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)征求意見方案

為確保我校黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)征求意見工作的順利開展，根據(jù)《渭源縣教育系統(tǒng)深入開展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施意見的通知》（渭教體群組發(fā)〔2014〕 6 號(hào))文件精神，現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制定以下實(shí)施方案。

一、征求意見范圍、對(duì)象

1.校外征求意見范圍

學(xué)生家長(zhǎng)，社會(huì)各界群眾及鎮(zhèn)、縣、市人大代表、政協(xié)委員、鎮(zhèn)村社干部等。

2.校內(nèi)征求意見范圍

現(xiàn)職領(lǐng)導(dǎo)班子成員，各處室負(fù)責(zé)人；黨員代表、教師代表、學(xué)生代表。

二、征求意見時(shí)間

4月上旬至5月中旬

三、征求意見內(nèi)容

1.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子工作作風(fēng)總的評(píng)價(jià)；

2.認(rèn)真查找突出問題。這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)征求意見工作，要把查找問題作為重點(diǎn)，敢于直面不足，自覺揭擺問題。主要查找領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員干部在工作中存在的“四風(fēng)”問題。

3.查找群眾對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為、師德師風(fēng)、教學(xué)改革等關(guān)乎學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的熱點(diǎn)問題。

4.對(duì)開展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的意見建議。

四、征求意見方式

1.座談交流。召開20人以上，由本單位在職教師、教育系統(tǒng)“兩代表一委員”，直接聯(lián)系的家長(zhǎng)代表和學(xué)校駐地鎮(zhèn)、村、社負(fù)責(zé)人等代表參加的座談會(huì)征求意見。

2.發(fā)放調(diào)查表。學(xué)校印發(fā)《麻家集中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)

干部意見建議征詢表》，廣泛征求意見建議。

3.問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，認(rèn)真查找?guī)熒?、家長(zhǎng)普遍反映的問題。開展問卷調(diào)查，并進(jìn)行匯總，進(jìn)行分析，逐項(xiàng)解決。

4.設(shè)置征求意見箱。在校內(nèi)開通征求意見電子信箱和電話。

5.實(shí)地調(diào)研。要深入一線、走訪學(xué)生家長(zhǎng)，了解家長(zhǎng)的訴求。建實(shí)工作臺(tái)賬、記好民情日記，掌握一手材料，摸清真實(shí)情況。

6.總結(jié)研討。凝煉師生、家長(zhǎng)意見，分類歸納梳理，針對(duì)查找問題，剖析深層根源，制定針對(duì)措施，提出解決路徑，撰寫綜合調(diào)研報(bào)告。組織召開各方代表參加交流研討，進(jìn)一步修改，下功夫完善。根據(jù)調(diào)研報(bào)告，提出整改方案，解決具體問題，使調(diào)研整改同行并進(jìn)，以實(shí)際行動(dòng)和調(diào)研成果惠民利民。

五、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：符寶軍（黨總支書記、校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：賈紅育（政教主任）

成員：毛茂朱福貴賀新會(huì)盧永軍 張治軍 漆仲福

六、征求意見的整理

1.對(duì)征求到的意見建議按照領(lǐng)導(dǎo)班子和個(gè)人，分“四風(fēng)”存在的突出問題與其他方面意見建議進(jìn)行匯總梳理，并及時(shí)呈送第三督導(dǎo)組。

2.督導(dǎo)組對(duì)征求到的意見建議經(jīng)匯總整理后，原汁原味反饋給單位班子和個(gè)人，為“查擺問題、開展批評(píng)”和“整改落實(shí)、建章立制”環(huán)節(jié)更好地找準(zhǔn)問題、抓好整改提供堅(jiān)實(shí)保障；

3.對(duì)督導(dǎo)組反饋的意見建議逐一對(duì)照檢查，制定整改方案，及時(shí)整改，逐項(xiàng)落實(shí)。

麻家集中學(xué)黨的群眾路線

教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組(代)

2014年4月6日

第五篇：中學(xué)優(yōu)秀黨員事跡：桃李不言，下自成蹊

中學(xué)優(yōu)秀黨員事跡：桃李不言，下自成蹊

他氣質(zhì)儒雅，文質(zhì)彬彬，他是赤壁市數(shù)學(xué)學(xué)科的業(yè)務(wù)精英，他是競(jìng)賽統(tǒng)考中的常勝將軍，他是教研課改的中流砥柱，他就是赤壁市第一初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，數(shù)學(xué)教師李泊滬xx同志。

李泊滬xx同志1971年出生，1989年參加教育工作，先后在青石橋中學(xué)、茶庵嶺中學(xué)、車站學(xué)校、實(shí)驗(yàn)寄宿中學(xué)、赤壁市第一初級(jí)中學(xué)耕耘了二十幾個(gè)春秋。在這期間，他擔(dān)任過茶庵嶺中學(xué)校長(zhǎng)、車站學(xué)校教導(dǎo)主任。在擔(dān)任管理工作期間，他身先士卒，廉潔奉公。在“普九”期間，他身為校長(zhǎng)卻和后勤員工曾師傅一起在操場(chǎng)上安裝體育器材。頂烈日，戰(zhàn)酷暑，櫛風(fēng)沐雨，披星戴月。晴天一身汗，雨天一身泥，卻沒有要學(xué)校半分錢的報(bào)酬。“普九”學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目多，投資大，他從沒有安排親朋好友承攬工程，別人都說他“傻”。他之所以能這樣做是因?yàn)樗闹杏凶约旱奶幨乐?，他常說，“一個(gè)人事業(yè)的成功與否，首先取決于德，要當(dāng)一名忠于人民教育事業(yè)的教師。

他在車站學(xué)校任教數(shù)學(xué)期間，群眾有口皆碑，都說他的教學(xué)水平一流。車站學(xué)校零四年畢業(yè)生黃鑫中考數(shù)學(xué)以117分的高分被市高錄取。黃鑫以前的數(shù)學(xué)成績(jī)一般，李老師接手后，黃鑫的數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)。黃鑫的舅舅在市高教數(shù)學(xué)，看到李老師給黃鑫批改的作業(yè)后多次對(duì)他說，從來沒有看見批改如此仔細(xì)的作業(yè)。在車站學(xué)校期間，李泊滬xx同志一直擔(dān)任初三的數(shù)學(xué)老師，為了工作，他錯(cuò)過了到咸寧參加“骨干教師”培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，他從沒想到為自己撈評(píng)職稱的資本，以至在他后面參加工作多年的教師評(píng)了職稱，他還沒評(píng)。

2008年9月，李泊滬xx老師調(diào)到第一初級(jí)中學(xué)工作，擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)。他在工作上做到了以下三點(diǎn)：

一、服從領(lǐng)導(dǎo)、任勞任怨。

他始終有一個(gè)這樣的認(rèn)識(shí)：一個(gè)沒有團(tuán)隊(duì)精神的教師，絕對(duì)不會(huì)成為一個(gè)好教師。擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)和七年級(jí)備課組組長(zhǎng)以來，一是他把自己多年實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳輸給其它教師，使一些教師的業(yè)務(wù)水平得到很大提升，二是團(tuán)結(jié)同志，帶領(lǐng)同事一起開展教學(xué)教研活動(dòng)，注意發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量。正因?yàn)槿绱?，?shù)學(xué)教研組評(píng)為先進(jìn)教研組。

他工作不分份內(nèi)份外，以身作則，任勞任怨。在市第一級(jí)初級(jí)中學(xué)，他一直跨年級(jí)帶兩班數(shù)學(xué)，這無(wú)疑給教學(xué)帶來困難，但李老師作為黨員，他就是“革命的一塊磚，哪里需要哪里搬?！彼念I(lǐng)導(dǎo)，聽從安排。今年上半年，在自己跨年級(jí)帶兩個(gè)班的情況下，還為九年級(jí)的何代課半個(gè)月。他正直、善良、心胸廣闊，深受領(lǐng)導(dǎo)信任和同事們的好評(píng)。

二、堅(jiān)持“充電”、鉆研業(yè)務(wù)。

作為勇立潮頭的業(yè)務(wù)精英，李老師一直堅(jiān)信：“要給學(xué)生一杯水，自己就要一桶水?！睘榇耍粩喑鋵?shí)自己，他每年都要訂七、八種數(shù)學(xué)雜志，每期必讀，通過學(xué)習(xí)開闊視野，與時(shí)俱進(jìn)。李老師在購(gòu)買教研資料時(shí)從不吝惜，一套《華羅庚數(shù)學(xué)學(xué)校課本》近六百元，《名師張文娣講數(shù)學(xué)》在書店買不到，他就到湖大編輯部郵購(gòu)。

教數(shù)學(xué)不僅要會(huì)解題，還要講究教法。李老師從《外國(guó)中小學(xué)教育》中領(lǐng)悟到了國(guó)外的先進(jìn)教育理念，從蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》中領(lǐng)會(huì)到了如何做一個(gè)成熟的教師，從《名師授課錄》中知道了怎樣的課堂才是最優(yōu)的課堂，從《中國(guó)著名特級(jí)教師思想錄》中探索育人的最高境界。

通過努力，李老師多次榮獲市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，兩次被評(píng)為市教學(xué)能手，先后三次被授予咸寧市數(shù)學(xué)競(jìng)賽“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”的稱號(hào)，今年獲湖北省數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

三、勤奮工作，碩果累累。

“勤奮”是李老師的優(yōu)秀品質(zhì)，他也通過自己的“勤奮”來影響和感染學(xué)生，當(dāng)別人沉迷于燈紅酒綠的交際應(yīng)酬中時(shí)，李老師潛心的在書房里看名人佳作，做中考題和競(jìng)賽題，真正做到了“淡泊以明志，寧?kù)o而致遠(yuǎn)?！彼偌瘮?shù)學(xué)尖子生進(jìn)行競(jìng)賽輔導(dǎo)，親自搜集、刻寫、油印復(fù)習(xí)資料，但他并不覺得辛苦，熱衷于為學(xué)生服務(wù)，這就是李老師作為師者的真誠(chéng)的愛心。一分耕耘，一分收獲，當(dāng)他看到學(xué)生通過自己的輔導(dǎo)，拿到“紅本本”時(shí)，李老師擦干額頭上的汗水，臉上洋溢著欣慰的笑容，他就像一個(gè)農(nóng)民在守望自己金燦燦的麥田。他在用思想治學(xué)，用愛心耕耘，在教育學(xué)生時(shí)，他總是提“七個(gè)字”： 勤奮、踏實(shí)、多思考。他將“勤奮”放在前面，是對(duì)學(xué)生的勉勵(lì)，更是他的心聲。李老師所帶班級(jí)的統(tǒng)考成績(jī)每次都位于前列，輔導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽更是碩果累累：僅今年一年，就有7人獲市級(jí)獎(jiǎng)，1人獲省級(jí)獎(jiǎng)，兩人獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，其中他所帶的九（12）班鮑唯同學(xué)獲國(guó)家一等獎(jiǎng)，名列市第二名。幾乎年年評(píng)為學(xué)校先進(jìn)工作者，去年評(píng)為市教研教改積極份子。

他堅(jiān)信魏書生的人生信條，堅(jiān)持以德為先，德能兼?zhèn)洌冀K保持一個(gè)數(shù)學(xué)教師良好的解題胃口，這就是李老師，一個(gè)用崇高人格感染學(xué)生的老師，一個(gè)用敬業(yè)精神激勵(lì)同仁的領(lǐng)導(dǎo)，他沉默寡言，只顧埋頭做事，每每看到李泊滬xx同志，就不由自主地想到了一句話“桃李不言，下自成蹊?！?/p>

他就是一個(gè)這樣平常的老師：對(duì)同事等距離，對(duì)業(yè)務(wù)近距離，對(duì)學(xué)生零距離。這樣的老師才能稱得上“學(xué)為人師，行為世范?！彼米约旱男袆?dòng)闡釋了一個(gè)教師的完美靈魂！