第一篇：加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 全面提高教育水平

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 全面提高教育水平

新市鎮(zhèn)學(xué)校

李世雄

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，今天我演講的題目是“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教育水平”。教師是學(xué)校的一面鏡子，他們代表著學(xué)校的形象和魅力，更是學(xué)校的形象代言人。而優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是完成教學(xué)工作的基本保證，是促進(jìn)教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的支撐點(diǎn)，更是學(xué)校發(fā)展與壯大的組織保證和源動(dòng)力。

近年來，新市鎮(zhèn)以“敬業(yè)愛生、教書育人”為核心，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教育教學(xué)水平，取得了點(diǎn)滴成績，同時(shí)也深深地體會(huì)到教師隊(duì)伍素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系著學(xué)校的生存發(fā)展，是我們每一所學(xué)校從教書育人的根本需求出發(fā)，必須常抓不懈的工作，現(xiàn)將平時(shí)工作中的一些初淺做法與大家共賞。

一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師職業(yè)責(zé)任感

為提高教師職業(yè)道德水平，要建立一種“不愿為”的自律機(jī)制，“不敢為”的懲戒機(jī)制，“不能為”的防范機(jī)制，著力從以下三個(gè)方面下功夫。一是讓教師做到“不愿為”。明確了以提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平為師德建設(shè)重點(diǎn)目標(biāo)，在中小學(xué)、幼兒園教師中廣泛開展了“以人為本、敬業(yè)奉獻(xiàn)”為主題的專題教育，采取以下六條措施可以加強(qiáng)師德建設(shè)。一是定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等精神；二是定期召開師德師風(fēng)專題會(huì)議；三是每年開展一次“師德論壇”演講活動(dòng)，宣揚(yáng)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡；四是定期評(píng)選 “師德標(biāo)兵”；五是每年進(jìn)行一次師德考評(píng)活動(dòng)，六是與教師簽訂不進(jìn)行有償家教責(zé)任狀，引導(dǎo)教師愛崗敬業(yè)、廉潔從教，在家長心目中樹立人民教師的崇高形象。二是讓教師做到“不敢為”。要與教師簽訂師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任書，根據(jù)各校實(shí)際情況制定“教師行為準(zhǔn)則”。比如：不準(zhǔn)宣揚(yáng)封建迷信和歪理邪說，傳播有害學(xué)生身心健康的觀點(diǎn)和思想；不準(zhǔn)參與賭博、酗酒等違反社會(huì)公德和職業(yè)道德的不健康不文明活動(dòng)；又比如不準(zhǔn)體罰、變相體罰學(xué)生或者出現(xiàn)其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)、侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為；不準(zhǔn)向?qū)W生推銷或變相推銷教輔資料、商品和向?qū)W生、家長索要錢物。對(duì)有違反教師行為準(zhǔn)則或職業(yè)道德不良行為，即實(shí)行師德“一票否決制”，年終考核為不合格等次。三是讓教師做到“不能為”。完善師德師風(fēng)考核辦法，把師德師風(fēng)考評(píng)結(jié)果與教師聘用、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、晉職晉級(jí)、績效考核緊密掛鉤，實(shí)行師德“一票否決制”。對(duì)違反師德師風(fēng)行為的，將按有關(guān)規(guī)定實(shí)行問責(zé)，三年內(nèi)不得晉級(jí)、晉職和參加評(píng)優(yōu)、評(píng)先，并予以相應(yīng)的處罰。

二、提高教師業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)教師職業(yè)使命感

為提高教師業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)教師職業(yè)使命感，我認(rèn)為應(yīng)著力從以下三個(gè)方面采取舉措，深化落實(shí)。一是培訓(xùn)。為促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平的提高，構(gòu)建師訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。全面啟動(dòng)了全員培訓(xùn)計(jì)劃，著力從新教師上崗培訓(xùn)、教師崗位培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)抓起。各校都堅(jiān)持將校本培訓(xùn)制度化，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和教師需求，針對(duì)性地組織開展以教育教學(xué)理論、教材教法研究、教育教學(xué)技能為主要內(nèi)容的教師校本培訓(xùn)，中小學(xué)為每個(gè)老師建立了培訓(xùn)檔案，推進(jìn)培訓(xùn)學(xué)分制，激勵(lì)教師參培，引領(lǐng)教師的專業(yè)成長，形成了中青年教師中“人人參培、個(gè)個(gè)爭優(yōu)”的生動(dòng)局面。例如安排教師參加市級(jí)以上各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，派骨干教師到長沙、岳陽等地參加各類課程改革研究活動(dòng)。二是引導(dǎo)。為激勵(lì)教師、加快教師培養(yǎng)步伐應(yīng)依實(shí)際情況制定相應(yīng)的方案和規(guī)劃，如《五年教師隊(duì)伍建設(shè)工作規(guī)劃》和《名師評(píng)選工作方案》，成立相應(yīng)的名師評(píng)選領(lǐng)導(dǎo)小組。按照“名師領(lǐng)頭，組團(tuán)合作，共同發(fā)展”的培養(yǎng)模式，加快骨干教師隊(duì)伍的培養(yǎng)步伐。一是引“路子”。給教師確定發(fā)展方向和目標(biāo)，如一年打基礎(chǔ)，兩年上水平，三年成骨干，四年?duì)幟麕?。二是架“梯子”。我們?yōu)榻處煶擅刹偶茉O(shè)臺(tái)階，幫助他們一步一臺(tái)階向上攀，如實(shí)施的拜師結(jié)對(duì)的青藍(lán)工程，有的放矢的為青年教師進(jìn)行引路，搭橋，使他們按計(jì)劃過關(guān)。三是壓“擔(dān)子”。就是給教師委以重任，讓青年教師在一線挑重?fù)?dān)，做帶頭人，讓他們承擔(dān)課題研究，參與課堂教學(xué)改革，不斷提煉，盡快成長。四是搭“臺(tái)子”。我們?yōu)榻處焺?chuàng)設(shè)了許多登臺(tái)亮相的舞臺(tái)，如教學(xué)比武，課改論壇，教案評(píng)比，說課比賽，自制課件等活動(dòng)，為教師們提供大顯身手的舞臺(tái)，達(dá)到了“以賽練人、以賽育人”的目的。三是激勵(lì)。為了確保區(qū)域內(nèi)中小學(xué)之間教育均衡發(fā)展，薄弱學(xué)校教師得到補(bǔ)充，創(chuàng)新教師隊(duì)伍建設(shè)的交流機(jī)制，通過師資富余的中學(xué)派出教師支教來緩解缺編學(xué)校師資問題，為鼓勵(lì)教師到小學(xué)交流，我們出臺(tái)“三個(gè)傾斜”政策，激勵(lì)教師到薄弱學(xué)校任教。一是實(shí)施交流教師經(jīng)濟(jì)待遇傾斜，落實(shí)地域績效工資每人增加150-200元不等，交通按地域遠(yuǎn)近補(bǔ)足，二是實(shí)行教師職務(wù)評(píng)審傾斜。三是實(shí)行教師評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)傾斜，評(píng)選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育工作者時(shí)，60%的表彰指標(biāo)小學(xué)教師傾斜。讓志愿到薄弱學(xué)校傾心奉獻(xiàn)的教師受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

三、深化經(jīng)費(fèi)投入保障，增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感

通過各種渠道籌措，爭取各級(jí)政府重視，增加隊(duì)伍建設(shè)保障經(jīng)費(fèi)。要通過多匯報(bào)，多請(qǐng)示，多聯(lián)系的渠道爭取政府對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的高度重視。要爭取當(dāng)?shù)攸h委、政府認(rèn)真實(shí)施“科教興鎮(zhèn)”戰(zhàn)略，不斷加大教育投入力度，切實(shí)履行政府職責(zé)。在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面，突出建立穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。如新市鎮(zhèn)政府每年為教師購買一份平安意外險(xiǎn)，對(duì)鎮(zhèn)學(xué)校的名師工程實(shí)行重獎(jiǎng)制度。去年暑假期間，由鎮(zhèn)政府牽頭拿出專項(xiàng)資金10萬元組織優(yōu)秀教師外出考察學(xué)習(xí)，今年暑假鎮(zhèn)政府拿出4萬元獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師。同時(shí)，鎮(zhèn)黨委、政府加強(qiáng)對(duì)敬業(yè)愛生、無私奉獻(xiàn)的高尚師德教師進(jìn)行大力宣傳。政府定期表彰為人師表、教書育人、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師。在全鎮(zhèn)非教育系統(tǒng)范圍內(nèi)評(píng)選年度“尊師重教”先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，強(qiáng)化教育優(yōu)先的主導(dǎo)地位，在全社會(huì)形成尊師重教的濃厚氛圍。

作為鎮(zhèn)學(xué)校，每年都在有限的辦公經(jīng)費(fèi)中足額預(yù)算隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)、教師培訓(xùn)、活動(dòng)開展等。比如每年的教師體檢一成為一件例事，對(duì)有困難的教師進(jìn)行幫扶已形成制度。使學(xué)校管理更加人性化，努力構(gòu)建一支文明和諧的教師隊(duì)伍。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教育水平任重而道遠(yuǎn)，我們相信事在人為！我相信一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是可以讓一所學(xué)校走向輝煌的，也一定會(huì)走向輝煌。

第二篇：加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè) 不斷提高教育水平

調(diào)研報(bào)告

----加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè) 不斷提高教育水平

苗永漢

2010年10月28日

加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)

不斷提高教育水平

民族振興、教育為本、教育發(fā)展、教師為本。國運(yùn)興衰、樂于教育、教育興衰、樂于教師。要改變貧困地區(qū)的落后面貌，必須重視發(fā)展教育，提高勞動(dòng)力文化素質(zhì)，形成具有內(nèi)在活力和實(shí)力的“造血”機(jī)制。誠然，發(fā)展教育要受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制約，在貧困地區(qū)尤為明顯，但不意味著回天乏力。貧困地區(qū)的人才缺乏是多方面、多層次的，引進(jìn)人才是必要的，但不能只執(zhí)一端，基點(diǎn)還必須放在發(fā)展教育、開發(fā)內(nèi)部人才上。加強(qiáng)校長隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)是教育改革與發(fā)展的基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，有一個(gè)好的校長，就會(huì)有一所好的學(xué)校，有一個(gè)好的教師，就會(huì)有一批好的學(xué)生。因此，從根本上解決我縣義務(wù)教育的普及問題和教育質(zhì)量的提高問題，要狠抓兩支隊(duì)伍建設(shè),推動(dòng)教育全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

一、基本情況

目前，我縣由各級(jí)各類學(xué)校110所，其中：高級(jí)中學(xué)1所、職業(yè)高中1所、初級(jí)中學(xué)14所、九年一貫制學(xué)校6所、小學(xué)87所（含分校）、幼兒園1所，九年義務(wù)教育階段專任教師2221名，小學(xué)段專任教師1279人，初中段專任教師942人，校長110名。

二、“兩支隊(duì)伍”建設(shè)的形勢

校長隊(duì)伍建設(shè)和教師隊(duì)伍建是教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重要建設(shè)，是教育自身建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。兩隊(duì)能力是教育系統(tǒng)整體素質(zhì)的體現(xiàn)，校長隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的素質(zhì)如何，決定著領(lǐng)導(dǎo)水平和教育水平。建設(shè)高素質(zhì)的校長隊(duì)伍和教師隊(duì)伍是加強(qiáng)教育系統(tǒng)建設(shè)的重中之重，是順利推進(jìn)教育各項(xiàng)改革，推進(jìn)教育發(fā)展根本保證。近年來，全縣把加強(qiáng)教育工作放在突出位置，狠抓思想、組織、作風(fēng)和制度建設(shè)，努力提高各級(jí)干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和工作水平，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和教師隊(duì)伍的思想政治素質(zhì)不斷提高，為加快教育改革提供了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。

三、存在的問題及原因分析

就全教育系統(tǒng)干部隊(duì)伍狀況來講，總體上是堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)的、有凝聚力、戰(zhàn)斗力的。但是，與廣大群眾的期望相比，教育系統(tǒng)干部職工隊(duì)伍中也存在一些突出的問題：

1、素質(zhì)有待提高。不少干部對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，自覺學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)；

2、結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化。學(xué)校雙語教師比例太少，不能夠滿足廣大家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)雙語的需求。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)、干部在一個(gè)崗位一干就是幾年、十幾年，不能及時(shí)交流和輪崗，因而容易產(chǎn)生惰性，形成思維定勢，工作難以創(chuàng)新。

3、思想不夠解放。主要表現(xiàn)是：思想僵化，唯書唯上，行動(dòng)疲沓，對(duì)政策研究不透徹，形勢分析不準(zhǔn)確；不能將上級(jí)政策與實(shí)際有效結(jié)合，照抄照搬，死板教條，靈活運(yùn)用，創(chuàng)造性工作不夠，求穩(wěn)怕亂，寧左勿右，不敢創(chuàng)新，怕出亂子，怕?lián)?zé)任；因循守舊，墨守陳規(guī)，面對(duì)新情況、新問題，解決能力欠缺。

4、精神不夠振奮。安于現(xiàn)狀，得過且過，不求無功，但求無過，責(zé)任心差。以上這些現(xiàn)象和問題雖然存在于個(gè)別干部身上，但嚴(yán)重影響整個(gè)教育系統(tǒng)“兩支隊(duì)伍”的形象，必須從根本上加以解決。

5、教師分布不均。部分周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師過剩，個(gè)別邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師相對(duì)不足。專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理，高中教師、職業(yè)技術(shù)教師、英語、音樂、體育、美術(shù)專業(yè)教師相對(duì)缺乏，不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

四、加強(qiáng)和改進(jìn)工作的措施和方法

1、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，全面提高素質(zhì)。要把全面提高干部素質(zhì)作為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)常抓不懈，采取有力措施，不斷增強(qiáng)干部學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊迫感。突出抓好學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，特別是“三個(gè)代表”重要思想和黨的十七大精神的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用黨的基本理論和最新理論成果武裝“兩支隊(duì)伍”頭腦，不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，使干部樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；著眼于提高“兩支隊(duì)伍”工作能力，切實(shí)注重實(shí)踐鍛煉。要充分運(yùn)用“三個(gè)代表”重要思想學(xué)習(xí)教育活動(dòng)的成果，大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，在提高“兩支隊(duì)伍”工作水平，提高應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面的能力、駕馭全局的能力和解決實(shí)際問題的能力上狠下功夫，不斷提高“兩支隊(duì)伍”的素質(zhì)和能力。

2、積極推行人事制度改革。進(jìn)一步完善中小學(xué)校長公開選拔和聘用制度，堅(jiān)持把公開選拔、平等競爭、擇優(yōu)聘任作為選拔任務(wù)校長的主要方式。切實(shí)擴(kuò)大民主選拔，保障教職工對(duì)校長選拔任用工作的參與和監(jiān)督，并努力提高社會(huì)和學(xué)生家長的參與程度，把一批思想純、品德端、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的青年教師選拔到領(lǐng)導(dǎo)崗位上。實(shí)行校長崗位責(zé)任制，提高教師的競爭意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，為廣大教師提供了一個(gè)展示才能的機(jī)會(huì)。同時(shí)，建議相關(guān)部門在下達(dá)職稱限額和職稱評(píng)定時(shí)進(jìn)一步向邊遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校傾斜，優(yōu)先解決邊遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師的職稱問題，使他們安心教學(xué)工作；制定績效工資實(shí)施辦法時(shí)，也要向一線教師傾斜，實(shí)現(xiàn)多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬，激發(fā)廣大教職工的干事活力。

3、加大教師結(jié)構(gòu)調(diào)整力度。根據(jù)學(xué)校教學(xué)的需要，在現(xiàn)有教師特別是青年教師中選拔有音樂、體育、美術(shù)特長的教師參加離職進(jìn)修和中長期培訓(xùn)，進(jìn)行轉(zhuǎn)崗調(diào)整，充實(shí)到音體美教學(xué)崗位，解決音體美教師不足的問題；選拔有專業(yè)發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煾笆?nèi)外高校或高職學(xué)校離職進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平，畢業(yè)后安排到高中或職中任教，解決高中教師或職業(yè)技術(shù)教師缺少的問題；通過離職進(jìn)修和培訓(xùn)，培訓(xùn)一批一專多能的教師；每年從師范類普通高校畢業(yè)生中擇優(yōu)選聘部分緊缺專業(yè)教師，解決專業(yè)教師不足的問題。

4、強(qiáng)化培訓(xùn)，提高素質(zhì)。根據(jù)自治區(qū)中小學(xué)校長、教師培訓(xùn)計(jì)劃，選派校長、教師參加了集中培訓(xùn)，進(jìn)一步提高了我縣各級(jí)各類學(xué)校校長的管理水平和管理素質(zhì)；選派教師參加自治區(qū)、地區(qū)組織的少數(shù)民族“雙語”教師培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加脫產(chǎn)進(jìn)修、在職函授、自學(xué)考試等形式的學(xué)歷教育，使教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平不斷提高。結(jié)合我縣實(shí)際舉辦教師“雙語”培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、校長崗位培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)以及主要對(duì)民族教師進(jìn)行的漢語在職培訓(xùn)，提高民族教師的漢語水平和各族教職工的業(yè)務(wù)水平能力。

5、積極整合和優(yōu)化教育資源。按“人盡其才、物盡其用”原則，在全縣范圍內(nèi)進(jìn)行教師專業(yè)與教師任職的結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了在職教師盡量做到按專業(yè)任職，極大地改觀過去師資分配不均衡，教育方式不科學(xué)的局面。清理“在編不在崗”人員做好超編人員分流工作，對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)水平較差，不能勝任教師崗位的人員要進(jìn)行離崗培訓(xùn)，經(jīng)培訓(xùn)仍無法勝任教學(xué)工作的要進(jìn)行待崗分流，對(duì)嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德，嚴(yán)重失職的人員，堅(jiān)決清除出教師隊(duì)伍。

6、多渠道補(bǔ)配教師，解決師資緊缺問題。從全縣黨政機(jī)關(guān)和事業(yè)單位抽調(diào)懂“雙語”的干部，充實(shí)到基層學(xué)校支教；通過向社會(huì)公開招聘和師資班統(tǒng)分的方式為我縣教育系統(tǒng)補(bǔ)充教師，緩解我縣教師緊缺的問題。積極做好大中城市中小學(xué)教師到農(nóng)村支教工作，重點(diǎn)充實(shí)邊遠(yuǎn)貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師資源薄弱學(xué)校的師資力量；進(jìn)一步建立和完善本行政區(qū)域內(nèi)長期穩(wěn)定的“校對(duì)?！睂?duì)口支援關(guān)系，鼓勵(lì)和支持縣城辦學(xué)質(zhì)量較高的中小學(xué)與農(nóng)村學(xué)校建立辦學(xué)共同體。要把縣域內(nèi)城鎮(zhèn)教師定期到農(nóng)村任教作為城鎮(zhèn)教師支援鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作最重要的舉措之一。定期選派城鎮(zhèn)學(xué)校教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校交流任教，并且統(tǒng)籌安排好其他城市的教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)教的工作。

第三篇：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),全面提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量

玉環(huán)縣坎門中學(xué)

鄭慕榮[317602]

我校屬縣非重點(diǎn)學(xué)校，現(xiàn)有17個(gè)教學(xué)班，800余名學(xué)生，80多名教職工。學(xué)?；A(chǔ)實(shí)施比較薄弱，教師待遇不高，工作調(diào)動(dòng)頻繁，一線教師有75%均為年輕教師（均為5年內(nèi)）。多年實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，教師隊(duì)伍素質(zhì)的高低，不僅影響教育教學(xué)質(zhì)量，而且影響下一代的培養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是教師。對(duì)于剛走上講臺(tái)的年輕教師，有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)工作充滿熱情，但教學(xué)方法簡單，形式單一，常被如何搞好課堂教學(xué)這個(gè)問題所困惑。學(xué)校要想減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有成效地實(shí)施素質(zhì)教育，造就有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的合格人材，就必須保證以教學(xué)為主，狠抓教學(xué)質(zhì)量，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而能否搞好教學(xué)質(zhì)量，特別是提高課堂45分鐘的教學(xué)效率，關(guān)建在于教師的教學(xué)能力如何。對(duì)于一名年輕教師來說，如何使他的教學(xué)能力快速適應(yīng)教學(xué)要求，這是一個(gè)至關(guān)重要的問題，而且是一個(gè)經(jīng)常要做的工作。為此我們采取一些可行的措施對(duì)年輕教師進(jìn)行培養(yǎng)，使步入教壇不久的年輕教師盡可能快適應(yīng)要求，快速成長挑起學(xué)校的重?fù)?dān)。

一．大力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，追求教育教學(xué)高質(zhì)量

學(xué)校管理的核心是教師隊(duì)伍的管理和建設(shè)，提高教師素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。多年來，我們采用多種形式促進(jìn)教師提高業(yè)務(wù)水平和群體素質(zhì)，創(chuàng)造出一個(gè)出人才的環(huán)境和氛圍，使師生共同發(fā)展，同步提高，共同成才。

1．用多種形式，促進(jìn)教師素質(zhì)提高。每學(xué)期開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求，各教研組相應(yīng)制定有關(guān)教研活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)校規(guī)定了五項(xiàng)制度：（1）設(shè)立“聽課周”，規(guī)定每位教師在活動(dòng)周內(nèi)需聽3節(jié)以上，同時(shí)我們推出新型的評(píng)課方式，由原來評(píng)優(yōu)改為現(xiàn)在的評(píng)差，對(duì)教學(xué)的目的性、教材組織的科學(xué)性、教學(xué)方法的靈活性、教學(xué)節(jié)奏的適宜性、教師的基本功和師生雙邊活動(dòng)積極主動(dòng)性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助年輕教師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，盡可能改掉自己的缺點(diǎn)。另外我們還加強(qiáng)了對(duì)聽課和公開課的管理，實(shí)行日常的登記存檔制度，發(fā)給教師聽課證明和公開課證明，教務(wù)處留底存檔；（2）每學(xué)期每人上交一篇教研、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文、說課材料，教務(wù)處組織評(píng)比頒獎(jiǎng)，并把評(píng)比納入年終考核；（3）實(shí)現(xiàn)教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度。教務(wù)處制定《教學(xué)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》教師論文在報(bào)刊上發(fā)表，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在縣級(jí)以上交流，指導(dǎo)學(xué)生獲競賽獎(jiǎng)等，按等級(jí)頒獎(jiǎng)，學(xué)校備案；（4）定施行師徒結(jié)對(duì)制度，凡是未滿3年的教師，學(xué)校安排組內(nèi)一名老教師實(shí)行“一幫一”、“老帶新”的幫教活動(dòng)，互相聽課、評(píng)課、指導(dǎo)，達(dá)到共同提高。支持教師業(yè)務(wù)進(jìn)修，參加函授，外出深造，學(xué)校提供方便和資助。（5）實(shí)行集體備課制，由教研組長組織，充分發(fā)揮老教師的作用，以老帶新，取長補(bǔ)短、好的資源共享。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行深入研究。確定突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)、解決疑點(diǎn)的方案。對(duì)備課中的疑點(diǎn)問題提到教研活動(dòng)中進(jìn)一步探討，從而確定既有利于學(xué)生接受，又遵循科學(xué)規(guī)律的講法和做法。

2．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，改進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂效率。課堂是整個(gè)教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)成績的最有效、最便捷的途徑。為了提高教師素質(zhì)水平，提高課堂效率，我們加強(qiáng)了校本培訓(xùn)，每學(xué)期教務(wù)處制定教育理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供學(xué)習(xí)材料，采用集體輔導(dǎo)和教師自學(xué)相結(jié)合的方法進(jìn)行，學(xué)校每學(xué)期檢查一次，并組織全校教師進(jìn)行業(yè)務(wù)考試。教育理論學(xué)習(xí)的目的是提高教師的教育理論水平，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，盡量做到四個(gè)方面有所突破：（?。┭芯繉W(xué)生心理和認(rèn)知規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，向45分鐘要成績單，在課堂效率、知識(shí)落實(shí)上有新突破。（2）在培養(yǎng)學(xué)生裝的學(xué)習(xí)能力、思維能力、解題能力，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法上有新突破。（3）要求教師在精講、精煉、因材施教上下功夫，在轉(zhuǎn)化弱科學(xué)生和培養(yǎng)尖子生上有新突破。（4）運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，提高課堂時(shí)間利用率，在提高教學(xué)質(zhì)量上有新突破。

二．完善激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師更新知識(shí)提高能力

適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)機(jī)制也是促進(jìn)年輕教師迅速成長的措施之一。有關(guān)研究表明：工作績效=能力+激勵(lì)程度。激勵(lì)機(jī)制有利于喚起教師的創(chuàng)優(yōu)意識(shí)，有利于教師更新知識(shí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，激勵(lì)成就意識(shí)。因此我們十分重視激勵(lì)機(jī)制的作用，并在實(shí)際工作中充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，為年輕教師的成長創(chuàng)設(shè)條件。（1）根據(jù)“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，獎(jiǎng)勤罰懶”的原則，使每位教師的工作數(shù)量、質(zhì)量與個(gè)人利益掛鉤，穩(wěn)定全體教師的工作積極性，鼓勵(lì)他們提高素質(zhì)能力，創(chuàng)出更佳成績，我們實(shí)施了《結(jié)構(gòu)工資與日常工作獎(jiǎng)懲制度》、《教師教研成果獎(jiǎng)勵(lì)政策》、《高考、會(huì)考獎(jiǎng)勵(lì)政策》；（2）在物質(zhì)方面進(jìn)行激勵(lì)的同時(shí)，我校還注重精神方面的激勵(lì)，教師的需要層次有其獨(dú)特的職業(yè)特點(diǎn)，他們希望自己的勞動(dòng)成果得到客觀公正的承認(rèn)與肯定，希望客觀地評(píng)價(jià)他們的成績。為鼓勵(lì)教師努力進(jìn)取，我們實(shí)施了“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”、“說課比賽”、“教學(xué)論文和教案評(píng)比”等活動(dòng)，評(píng)比結(jié)果載入教師的教績檔案，在大力表彰的同時(shí)，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

三．加強(qiáng)師德建設(shè)，端正工作態(tài)度

在教學(xué)過程中，工作態(tài)度和敬業(yè)精神直接影響到教學(xué)質(zhì)量。即使自身業(yè)務(wù)水平很高，專業(yè)知識(shí)非常扎實(shí)，但如果對(duì)自己要求不嚴(yán)格，抱著對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)的態(tài)度，工作缺乏熱情，備課、上課、批改敷衍了事，講提高課堂教學(xué)效率就成了一句空話。國家頒布的《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系法律、規(guī)范，對(duì)教師的責(zé)任、義務(wù)都作了明確的規(guī)定。要加強(qiáng)師德行風(fēng)建設(shè)，必須要加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)。我校把這項(xiàng)工作當(dāng)作一項(xiàng)長期性任務(wù)，采取黨員會(huì)、教師會(huì)、座談會(huì)等形式，定期組織教師學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策及有關(guān)法律、法規(guī)，觀看優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡有關(guān)錄像，使教師樹立起為學(xué)生服務(wù)、為國家服務(wù)的思想，以此來指導(dǎo)自己的思想和實(shí)踐，促使教師自尊、自省、自警、自勵(lì)，從而真正做到管理育人、服務(wù)育人、教書育人、為人師表；同時(shí)為了穩(wěn)定教師的事業(yè)心，我們及時(shí)地為教師排憂解難，關(guān)心教師的疾苦，解決教師關(guān)心的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，以愛心換取了事業(yè)心，激發(fā)了教師的工作臺(tái)積極性、上進(jìn)心。

第四篇：加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 全面提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 全面提高教學(xué)質(zhì)量

2012—2013學(xué)年工作報(bào)告會(huì)議隆重舉行

9月15日上午，我院2012—2013學(xué)年工作報(bào)告會(huì)議在二號(hào)教學(xué)樓103會(huì)議室舉行，全體教職工參加會(huì)議。見證我院發(fā)展歷程的專家以及部分外聘教師應(yīng)邀出席了會(huì)議，會(huì)議由李道南副院長主持。

八點(diǎn)三十分，會(huì)議正式開始。首先，我院黨委書記馬明芬代表院黨委、院委會(huì)為大家做新學(xué)期的工作報(bào)告。報(bào)告分三部分：工作回顧、工作中存在的問題和新學(xué)期工作計(jì)劃。馬書記由點(diǎn)到面，詳盡系統(tǒng)地總結(jié)了我院上學(xué)期的工作情況。她指出：無論是從我院教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升還是到學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的健康發(fā)展，無論是從招生宣傳的積極努力還是到后勤基建的全面保障，各個(gè)處室都圓滿的完成了上學(xué)期的工作任務(wù)，并飽含著每位教職工的心血和汗水。在總結(jié)工作的同時(shí)，馬書記又對(duì)工作中存在的問題一一進(jìn)行了評(píng)點(diǎn)和反思，并非常中肯地提出了改進(jìn)的意見和建議。

在新學(xué)期的工作安排中，馬書記提出了九點(diǎn)要求。第一是進(jìn)一步加強(qiáng)黨的建設(shè)，發(fā)揮黨組織政治核心作用;第二是努力建設(shè)一支終身學(xué)習(xí)、水平一流的專科教師隊(duì)伍；第三是大力加強(qiáng)學(xué)生的德育工作；第四是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；第五是加強(qiáng)體育工作，積極開展全院師生參與的各項(xiàng)體育活動(dòng)；第六是加大招生力度和就業(yè)指導(dǎo)；第七是加強(qiáng)后勤工作的科學(xué)管

理，進(jìn)一步樹立服務(wù)意識(shí)；第八是強(qiáng)化安全穩(wěn)定，營造和諧平安校園；第九加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)崗位責(zé)任制。

之后，我院教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)主任（原鄭州大學(xué)教務(wù)處處長）李雯華同志就如何規(guī)范教學(xué)管理、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量這個(gè)話題給大家上了精彩的一課。李教授重點(diǎn)為大家講解了講稿和教案的區(qū)別和要求，并結(jié)合自己受教育的實(shí)例闡釋“身教重于言教”的質(zhì)樸道理，希望大家嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生行為上的領(lǐng)路人。李教授意味深長的說：教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和工作作風(fēng)是一個(gè)學(xué)校校風(fēng)的具體體現(xiàn)，希望大家更新教育教學(xué)觀念，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，與時(shí)俱進(jìn)，趕上時(shí)代的步伐。

會(huì)議持續(xù)了近三個(gè)小時(shí)，在一陣熱烈的掌聲中結(jié)束。最后，李道南副院長就貫徹落實(shí)會(huì)議精神作了具體安排，要求大家會(huì)后認(rèn)真學(xué)習(xí)馬書記的工作報(bào)告，以科室為單位組織討論，并寫出心得體會(huì)交到辦公室。

馬書記的工作報(bào)告猶如一面旗幟聳豎在每一位教職員工的心中，指揮著大家一步步朝著成功的方向奮然前行。

鄭州黃河護(hù)理職業(yè)學(xué)院 2012年9月17日

第五篇：東川區(qū)采取各種措施加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè),全面提高執(zhí)行力

東川區(qū)采取各種措施加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，全面提高執(zhí)行力

信息來源：（東川區(qū)人事局 邱光澤）發(fā)布時(shí)間：2007-11-16 查看次數(shù)：1188

東川區(qū)根據(jù)再就業(yè)特區(qū)建設(shè)的實(shí)際，積極采取各種措施，全面提高干部隊(duì)伍的執(zhí)行力，確保區(qū)委、政府的各項(xiàng)工作落到實(shí)處。

一是由區(qū)紀(jì)檢監(jiān)察和組織人事部門共同制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)，切實(shí)提高機(jī)關(guān)行政效率的暫行規(guī)定》，對(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和工作人員明確提出了六個(gè)不準(zhǔn)：

1．要增強(qiáng)大局意識(shí)。不準(zhǔn)對(duì)上級(jí)的決策和工作部署消極抵觸、推諉扯皮、各行其是；反對(duì)頂著不辦、拖著不辦，致使政令不暢。

2．要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。不準(zhǔn)在崗不敬業(yè)，在其位不盡其責(zé)，不作為或亂作為；反對(duì)以權(quán)謀私或借工作之便吃、拿、卡、要、報(bào)，違反規(guī)定亂收費(fèi)、亂罰款、亂集資等。

3．要增強(qiáng)集體意識(shí)。不準(zhǔn)在單位內(nèi)部或外部拉圈子、搞派系；反對(duì)無政府主義、自由主義和本位主義。

4．要增強(qiáng)執(zhí)行意識(shí)。不準(zhǔn)弄虛作假、敷衍塞責(zé)，作風(fēng)漂浮；反對(duì)表面應(yīng)付、實(shí)際不執(zhí)行或執(zhí)行不力。

5．要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。不準(zhǔn)因循守舊，固步自封；反對(duì)能簡不簡，能快不快，效率低下。

6．要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。不準(zhǔn)對(duì)待群眾態(tài)度冷漠生硬；反對(duì)工作作風(fēng)粗暴，衙門習(xí)氣嚴(yán)重，不為民辦事。

凡是違反上述規(guī)定的，一經(jīng)查實(shí)，將嚴(yán)肅處理。

二是制定了《東川區(qū)區(qū)級(jí)部門中層干部和重要崗位工作人員輪崗交流及競爭上崗實(shí)施意見（暫行）》和《東川區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門中層干部管理辦法》，全面推進(jìn)中層干部輪崗交流和競爭上崗工作，全區(qū)共有6個(gè)單位47名中層干部或重要崗位工作人員進(jìn)行了輪崗交流（其中：財(cái)政局26人，人事局2人，交通局2人，民政局6人，農(nóng)業(yè)局5人，建設(shè)管理局6人）；有9個(gè)部門共49個(gè)中層干部崗位實(shí)行了競爭上崗。

三是組織開展中層干部跨部門交流工作，共有6名中層干部進(jìn)行了跨部門交流。

四是加大了干部培訓(xùn)力度，全方位提高干部隊(duì)伍的素質(zhì)，組織、人事部門共組織各類干部培訓(xùn)1000余人，其中干部異地培訓(xùn)達(dá)300多人。

通過上述措施，嚴(yán)肅了有關(guān)工作紀(jì)律，合理配置了干部資源，增強(qiáng)了干部素質(zhì)，轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)，提高了辦事效率，大大增強(qiáng)了干部的執(zhí)行力和機(jī)關(guān)工作活力。