第一篇：進步之星評選小結(jié)

進步之星評選小結(jié)

我班的“進步之星”過程，目的不僅僅是為了評出優(yōu)秀學生，更是是對學生行為習慣的一個規(guī)范過程。我們班先對進步之星要求進行細化規(guī)定，讓學生老師了解細則。通過班級活動，評選出班級的進步之星，促成學生的價值觀念和人格體系向更健全、更健康的方向發(fā)展，然后再以點帶面，在同學身上找長處，在同學當中找榜樣，在同學當中樹新星。

培養(yǎng)學生良好的行為習慣，內(nèi)容包括德、智、體、美、勞等多方的習慣，促進學生身心和諧發(fā)展，提升學生的全面素質(zhì)，發(fā)揮學生最大的學習主動性，提高學習效率，開發(fā)學生潛能，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。榜樣示范培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。評比過程中，人人參與評價，人人可成榜樣，實現(xiàn)了評價主體的泛眾化；挖掘身邊的學生為榜樣，學習的模范由學生自己樹立，相互監(jiān)督，互相促進，整體提高，實現(xiàn)評價結(jié)果的效能化。

總之，我班充發(fā)揮進步之星評比活動的功能，讓學生在評比活動實踐中得到不同程度的提升。我們也在活動中不斷總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、尋求方法、提升效果。

第二篇：進步之星評選小結(jié)

進步之星評選小結(jié)

良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，光靠“進步之星”還是不夠的，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對學生進行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水石穿一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。

在通過實踐我們也總結(jié)出了一些行之有效的做法，如 “及時總結(jié)法”“對比競爭法” “心理暗示法”等等。同時也會將這些有效方法積極的廣泛開展，從多方面對行為上存在不良的學生展開深入研究。具體表現(xiàn)在：學生環(huán)保意識增強，如學校的草坪，幾乎看不到學生上去踩踏，看到地上廢紙能為你彎腰撿起。其次文明禮儀程度提高，遇到陌生不熟悉的人，都能主動打招呼。還有學生勞動的意識增強，不少家長反映，自己的孩子在家能主動幫家長做家務(wù)。部分孩子服務(wù)意識增強，班干部認真負責，班級中開展了“一幫一結(jié)對子”的活動。

第三篇：進步之星評選小結(jié)

進步之星評選小結(jié)

每個學生都渴望獲得老師的贊許，再調(diào)皮的學生也有一顆向上的心，只要我們善于發(fā)掘?qū)W生身的閃光點，就能找到轉(zhuǎn)化的突破口。通過評比，以此來形成相互影響、相互監(jiān)督，共同進步的局面，促進學生良好習慣的養(yǎng)成對于班里一些孩子，我們首先要根據(jù)孩子的特點，適時適當?shù)淖龀霭駱?，言傳身教，以自己的行為來影響孩子?/p>

良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，光靠“十星評比”還是不夠的，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對學生進行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水石穿一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學生的內(nèi)在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。

總之，我班充發(fā)揮進步之星評比活動的功能，讓學生在評比活動實踐中得到不同程度的提升。我們也在活動中不斷總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、尋求方法、提升效果。

第四篇：進步之星評選小結(jié)

進步之星評選小結(jié)

我班的“進步之星”過程，目的不僅僅是為了評出優(yōu)秀學生，更是是對學生行為習慣的一個規(guī)范過程。我們班先對進步之星要求進行細化規(guī)定，讓學生老師了解細則。通過班級活動，評選出班級的進步之星，促成學生的價值觀念和人格體系向更健全、更健康的方向發(fā)展，然后再以點帶面，在同學身上找長處，在同學當中找榜樣，在同學當中樹新星。

整個評比過程起到了如下作用：

1、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，內(nèi)容包括德、智、體、美、勞等多方的習慣，促進學生身心和諧發(fā)展，提升學生的全面素質(zhì)，發(fā)揮學生最大的學習主動性，提高學習效率，開發(fā)學生潛能，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2、榜樣示范培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、“進步之星”評比大大提高了學生的文明行為程度。

4、評比過程中，人人參與評價，人人可成榜樣，實現(xiàn)了評價主體的泛眾化；挖掘身邊的學生為榜樣，學習的模范由學生自己樹立，相互監(jiān)督，互相促進，整體提高，實現(xiàn)評價結(jié)果的效能化。

總之，我班充發(fā)揮進步之星評比活動的功能，讓學生在評比活動實踐中得到不同程度的提升。我們也在活動中不斷總結(jié)經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、尋求方法、提升效果。

第五篇：關(guān)于評選學習之星 進步之星

關(guān)于評選“學習之星”、“進步之星”的通知

學習是學生的主要任務(wù)。為了表彰學習勤奮刻苦，學習上取得優(yōu)異成績或進步非常大的學生，為同學們樹立優(yōu)秀的學習榜樣，結(jié)合我校實際，特進行校園2011—2012下學期半期考中取得優(yōu)異成績和顯著進步的學生進行“學習之星”和“進步之星”的評選活動。有關(guān)事項通知如下：

一、評選標準：

（一）校園學習之星

1.學習目的明確，態(tài)度端正，勤學好問，能較好地掌握各門功課的基礎(chǔ)知識和基本技能。善于分析，勤于總結(jié)，具有良好學習習慣。學習成績突出，各科學習總評成績均名列班級前茅。

2.遵守學校規(guī)定的各項學習制度。

3.在平時學習中，不僅自己學習優(yōu)秀，還能幫助同學，共同進步。

（二）學習進步之星

1、思想健康、積極向上，有強烈的求知欲和鉆研精神。

2、自我教育、約束能力增強，思想品德進步，積極要求上進，學習態(tài)度有改觀，學習方法有進步明顯，特別是在遵守紀律方面進步顯著。

二、評選辦法： 1.名額分配：

校園“學習之星”：

七、八年級以期中考成績?yōu)樵u定標準（語數(shù)英平均分90分以上，等級科成績?yōu)锳），九年級以第二次月考為評定標準(語數(shù)英平均分135分以上，其他科目成績85分以上)。達不到以上要求的班級推薦班級成績最優(yōu)秀的同學。

“進步之星”每班各一名。

2.產(chǎn)生程序：由各班主任推薦，填寫好申報表，于5月3日上交至年段長。

此次活動旨在鼓勵學習，爭取更好更快發(fā)展；再接再勵，力求更多更大進步。全校同學們發(fā)形成向被評為“學習之星、進步之星”的同學學習。同學們有了榜樣，有了目標，將促進全體共同學習，共同進步。獲得表彰的同學要繼續(xù)嚴格要求自己，積極發(fā)揮表率作用。從而形成同學學習，比學習，共同營造我校良好的學習氛圍。

霞浦民族中學 教務(wù)處 團委