第一篇：文明、進(jìn)步之星評(píng)選方案

東官莊一中校園文明、進(jìn)步之星評(píng)選方案_

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)，大力倡導(dǎo)文明之風(fēng)，鼓勵(lì)先進(jìn)，發(fā)揮榜樣模范作用，展現(xiàn)我校學(xué)生朝氣蓬勃、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，根據(jù)學(xué)校開(kāi)展的文明、誠(chéng)信主題教育，學(xué)校決定每周舉辦校園文明之星評(píng)選活動(dòng)，讓廣大的同學(xué)學(xué)有榜樣，營(yíng)造文明整潔、健康和諧、催人奮進(jìn)的校園學(xué)習(xí)、生活氛圍，把精神文明建設(shè)向縱深推進(jìn)，把文明之風(fēng)吹進(jìn)校園的每個(gè)角落，鼓勵(lì)更多的學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)、趕超先進(jìn)，最終達(dá)到班風(fēng)、校風(fēng)優(yōu)良，人才輩出的目的，進(jìn)一步構(gòu)建和諧校園。

二、評(píng)選條件： 思想進(jìn)步、行為端正、舉止文雅、品格優(yōu)秀、誠(chéng)實(shí)守信、知榮明恥、篤志篤行、學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、成績(jī)優(yōu)良，在遵守中 學(xué)生守則、中學(xué)生文明公約、中學(xué)生行為準(zhǔn)則等方面表現(xiàn)突出，在班 級(jí)各項(xiàng)工作中積極發(fā)揮作用，有很強(qiáng)的班級(jí)榮譽(yù)感和主人翁精神，在學(xué)生中有較高威信和影響的優(yōu)秀學(xué)生。

三、評(píng)選辦法

1、由全班學(xué)生根據(jù)評(píng)選條件自行打分，經(jīng)班委認(rèn)定后推薦若干 名候選人，進(jìn)行全班投票。根據(jù)得票數(shù)確定為“班級(jí)文明、進(jìn)步之星”。并由班級(jí)推薦為“校園文明之星”，并上報(bào)學(xué)校。

2、政教處對(duì)各班級(jí)推薦的“校園文明之星”進(jìn)行審核，然后對(duì)審核通過(guò)的同學(xué)拍照，進(jìn)行風(fēng)采展示，成為本期的“校園文明之星”。

３、班級(jí)推薦的本期“校園文明之星”，下期可以繼續(xù)上報(bào)參加 月的評(píng)選（可多次重復(fù)上報(bào)參評(píng)）。

四、注意事項(xiàng)及所交材料

１、各班要實(shí)事求是，評(píng)選過(guò)程要充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生民主。

２、班主任要審核。

3、每次在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交“校園文明、進(jìn)步之星”名單，否則視為班級(jí)棄權(quán)。

五、校園文明之星的獎(jiǎng)勵(lì)辦法

校園文明之星每月評(píng)選一次，由學(xué)校統(tǒng)一安排，有關(guān)事跡在學(xué)校宣傳欄、廣播站公布；該榮譽(yù)作為以后評(píng)選學(xué)區(qū)級(jí)、縣級(jí)、市級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀干部以及入團(tuán)等其他推優(yōu)的參考條件。

政教處2015、9

第二篇：“進(jìn)步之星”評(píng)選方案(010524)

舒蘭二中評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”及“進(jìn)步班級(jí)”

活 動(dòng) 方 案

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)所有學(xué)生力爭(zhēng)上游的進(jìn)取心，在全校創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)期末六校聯(lián)考高一全面趕超公主嶺實(shí)驗(yàn)中學(xué)、高二全面趕超德惠四中的奮斗目標(biāo)，特制定《舒蘭二中評(píng)選“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”及“進(jìn)步班級(jí)”活動(dòng)方案此活動(dòng)方案如下：

一 “進(jìn)步之星”評(píng)選辦法：

為了使進(jìn)步之星的評(píng)選公正、公平，進(jìn)步之星的產(chǎn)生將采取校內(nèi)、校外兩種排名統(tǒng)計(jì)方式。具體操作如下：

1、平行班按校內(nèi)名次統(tǒng)計(jì)

理科以期中考試名次為基數(shù)，期末校內(nèi)名次與期中校內(nèi)名次對(duì)比，進(jìn)步20名（含20名）以上的學(xué)生為“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”。

文科以期中考試名次為基數(shù)，期末校內(nèi)名次與期中校內(nèi)名次對(duì)比，進(jìn)步15名（含15名）以上的學(xué)生為“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”。

2、加強(qiáng)班、實(shí)驗(yàn)班按三校名次統(tǒng)計(jì)

理科加強(qiáng)班、實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生成績(jī)以期中考試三校名次為基數(shù)，期中成績(jī)?cè)谌?～50名的學(xué)生在期末成績(jī)提高5名以上為“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”；期中成績(jī)?cè)谌?1～100名的學(xué)生在期末成績(jī)提高10名以上為“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”；期中成績(jī)?cè)谌?01～150名的學(xué)生在期末成績(jī)提高15名以上為“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”；以此類推，那么期中成績(jī)?cè)谌?50-500名學(xué)生需要進(jìn)步50名以上為“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”。了（注：統(tǒng)計(jì)方式概括為每50名為一名次段，每一段的學(xué)生應(yīng)比上一段學(xué)生多提高5名以上為“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”）。

文科加強(qiáng)班、實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生成績(jī)以期中考試三校名次為基數(shù)，期中成績(jī)?cè)谌?～50名的學(xué)生每10名為一段，1-10名的學(xué)生期末成績(jī)比期中成績(jī)進(jìn)步2個(gè)

名次以上的學(xué)生為“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”，以后各段每段比上一段增加2個(gè)名次即分別為4、6、8、10名，且1-5名學(xué)生只要保持原名次則為“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”。

50名之后的學(xué)生每10分為一段，每段與上段比需再進(jìn)步3個(gè)名次以上為“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”，如51-60名需進(jìn)步13名，61-70需進(jìn)步16名??，以此類推。

學(xué)校對(duì)被評(píng)為“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”的學(xué)生全校張榜公布并進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。注： “重點(diǎn)希望之星”一、二、三等獎(jiǎng)與“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”兼中兼得。

二、“進(jìn)步班級(jí)”評(píng)選的具體操作如下

將年段班級(jí)的進(jìn)步率從高到低排序，年段前四名的班級(jí)獲得“進(jìn)步獎(jiǎng)”。進(jìn)步率=班級(jí)獲得進(jìn)步之星的人數(shù)/班級(jí)總?cè)藬?shù)，學(xué)校將班級(jí)的進(jìn)步率從高到低排序張榜公布并全校師生大會(huì)上通告，同時(shí)對(duì)獲得進(jìn)步獎(jiǎng)的班級(jí)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

本活動(dòng)方案適用于2009—2010學(xué)第二學(xué)期期末聯(lián)考中三校（公主嶺實(shí)驗(yàn)中學(xué)、德惠四中、舒蘭二中）成績(jī)對(duì)比。

舒蘭二中 2010-5-24

第三篇：進(jìn)步之星評(píng)選小結(jié)

進(jìn)步之星評(píng)選小結(jié)

良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，光靠“進(jìn)步之星”還是不夠的，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水石穿一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

在通過(guò)實(shí)踐我們也總結(jié)出了一些行之有效的做法，如 “及時(shí)總結(jié)法”“對(duì)比競(jìng)爭(zhēng)法” “心理暗示法”等等。同時(shí)也會(huì)將這些有效方法積極的廣泛開(kāi)展，從多方面對(duì)行為上存在不良的學(xué)生展開(kāi)深入研究。具體表現(xiàn)在：學(xué)生環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)，如學(xué)校的草坪，幾乎看不到學(xué)生上去踩踏，看到地上廢紙能為你彎腰撿起。其次文明禮儀程度提高，遇到陌生不熟悉的人，都能主動(dòng)打招呼。還有學(xué)生勞動(dòng)的意識(shí)增強(qiáng)，不少家長(zhǎng)反映，自己的孩子在家能主動(dòng)幫家長(zhǎng)做家務(wù)。部分孩子服務(wù)意識(shí)增強(qiáng)，班干部認(rèn)真負(fù)責(zé)，班級(jí)中開(kāi)展了“一幫一結(jié)對(duì)子”的活動(dòng)。

第四篇：進(jìn)步之星評(píng)選小結(jié)

進(jìn)步之星評(píng)選小結(jié)

我班的“進(jìn)步之星”過(guò)程，目的不僅僅是為了評(píng)出優(yōu)秀學(xué)生，更是是對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的一個(gè)規(guī)范過(guò)程。我們班先對(duì)進(jìn)步之星要求進(jìn)行細(xì)化規(guī)定，讓學(xué)生老師了解細(xì)則。通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，評(píng)選出班級(jí)的進(jìn)步之星，促成學(xué)生的價(jià)值觀念和人格體系向更健全、更健康的方向發(fā)展，然后再以點(diǎn)帶面，在同學(xué)身上找長(zhǎng)處，在同學(xué)當(dāng)中找榜樣，在同學(xué)當(dāng)中樹(shù)新星。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，內(nèi)容包括德、智、體、美、勞等多方的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展，提升學(xué)生的全面素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生最大的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。榜樣示范培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。評(píng)比過(guò)程中，人人參與評(píng)價(jià)，人人可成榜樣，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的泛眾化；挖掘身邊的學(xué)生為榜樣，學(xué)習(xí)的模范由學(xué)生自己樹(shù)立，相互監(jiān)督，互相促進(jìn)，整體提高，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果的效能化。

總之，我班充發(fā)揮進(jìn)步之星評(píng)比活動(dòng)的功能，讓學(xué)生在評(píng)比活動(dòng)實(shí)踐中得到不同程度的提升。我們也在活動(dòng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、尋求方法、提升效果。

第五篇：進(jìn)步之星評(píng)選小結(jié)

進(jìn)步之星評(píng)選小結(jié)

每個(gè)學(xué)生都渴望獲得老師的贊許，再調(diào)皮的學(xué)生也有一顆向上的心，只要我們善于發(fā)掘?qū)W生身的閃光點(diǎn)，就能找到轉(zhuǎn)化的突破口。通過(guò)評(píng)比，以此來(lái)形成相互影響、相互監(jiān)督，共同進(jìn)步的局面，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于班里一些孩子，我們首先要根據(jù)孩子的特點(diǎn)，適時(shí)適當(dāng)?shù)淖龀霭駱?，言傳身教，以自己的行為?lái)影響孩子。

良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功，光靠“十星評(píng)比”還是不夠的，它需要學(xué)生長(zhǎng)期努力，需要老師不斷地督促引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水石穿一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要，促使他們自覺(jué)養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣。

總之，我班充發(fā)揮進(jìn)步之星評(píng)比活動(dòng)的功能，讓學(xué)生在評(píng)比活動(dòng)實(shí)踐中得到不同程度的提升。我們也在活動(dòng)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、尋求方法、提升效果。