第一篇：優(yōu)秀班主任事跡材料 《工作就是人生的價值,也是幸福所在》

工作就是人生的價值，也是幸福之所在

王洪老師多年來一直擔任班主任工作，他工作踏實認真，教育方法得當，得到學生和領導的一致好評，所任班級多次被評為萊西市優(yōu)秀班集體和青島市優(yōu)秀班集體，其個人多次被評為校級先進個人、教學能手、鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師、市級師德標兵等。

注重用愛心感染學生

“作為班主任，關心學生就要像關心自己的孩子一樣?！边@是他樸素的語言。說到做到，多年來，他努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。在實際工作中，他注重感情投入，用他的愛心去感動學生心靈。如：為了解學生中午吃飯情況，他每中午都和學生一起吃飯，每次吃飯時最后一個領菜、拿饅頭的就是他，在他的帶動下，整個班級的吃飯秩序非常好。他班劉城同學家庭情況特殊，生活十分困難，他就想辦法幫助郭書城解決了中午吃飯的問題。劉城同學感動地說：“我生活的班集體比我的家都溫暖”。個別學生生活費不夠、學習工具不夠時，他主動借錢或幫助解決。班級物品壞了就及時找工具修理。這些看起來很平常的事，但也是一位班主任最基本、最重要的工作，是一個班主任愛心的具體體現。

善于做學生的思想工作

他一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標、樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志。他所帶的班級班風正、學風濃。正如學生趙英琴在總結中寫到“經過一學期的學習和生活，他越來越感到他的學習目明確了，也有了干勁，他越來越喜歡這個班集體了?！?/p>

善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每接一個新班級，他都會花很大的精力培養(yǎng)班組的骨干力量和班干部，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，負責的同學解決不了的事再找班主任，他作適當指導。學習上由學習委員和各科代表負責。當然他還要隨時隨地作檢查指導，課間經常到班級看看，發(fā)現問題及時解決。他還嘗試設立值日班長，讓每一個同學都有機會當一天班長，鍛煉鍛煉自己。這樣以來，班內的工作形成了秩序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

善于做后進生的轉化工作

在學生管理方面，他把班主任的工作大致可分為三個方面；

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。他還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。班里有個學習懶惰的學生，由于基礎的原因，上課聽不懂也不愛聽，經常說話、玩小動作，自己不學習還影響其他同學學習。他沒有用紀律和制度處罰，而是從接近學生入手，找理由和該同學套近乎。設法找其閃光點，找到一點就大力表揚。后來該同學對他有了好感，成了無話不說的好朋友，以前的缺點也隨之改掉了，學習有了很大進步，有幾科達到了及格，正是因為這樣的學生有了進步，整個班級也都進步了。期末測試他班的成績是級部第一名。

注重協調各科教學

作為班主任只重視自己學科的成績是遠遠不夠的，必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使學生因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生對其學科的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，情感如何等。這樣做有利于根據學生的特長、愛好的發(fā)展，也便于學生各科平衡發(fā)展。他利用班會調動學生學習薄弱學科的積極性，激發(fā)學生對薄弱學科的興趣，鼓勵學生克服薄弱學科。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生對不同學科的自信心。同時師生間交流了感情，增進了了解，樹立了班主任在學生中的形象，有利于平衡學生的學習。正因如此，他所擔任的畢業(yè)班優(yōu)秀生在級部所有班級中是最多的，在升學中達線率是最好的，所帶畢業(yè)班四班的所有任課教師個個考核是優(yōu)秀。

做學生家長的朋友

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。在多年的班主任工作中，他與許多學生家長打過交道，利用各種渠道和方式與家長溝通。在與家長溝通中無論學生有什么問題，他有多生氣，也從來沒有和學生家長紅過臉，只要見到家長總是笑臉相迎，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談。通過和家長的溝通，他了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，和家長共同談討教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。

“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在。”他用自己的實際行動印證了這句話。他工作著，快樂著。在今后的工作中他將與時俱進，開拓創(chuàng)新，以更高的熱情、矢志教育，情灑講壇，努力為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

第二篇：優(yōu)秀班主任事跡材料《工作就是人生的價值,也是幸福所在》

工作就是人生的價值，也是幸福之所在王洪老師多年來一直擔任班主任工作，他工作踏實認真，教育方法得當，得到學生和領導的一致好評，所任班級多次被評為萊西市優(yōu)秀班集體和青島市優(yōu)秀班集體，其個人多次被評為校級先進個人、教學能手、鎮(zhèn)級優(yōu)秀教師、市級師德標兵等。

注重用愛心感染學生

“作為班主任，關心學生就要像關心自己的孩子一樣?！边@是他樸素的語言。說到做到，多年來，他努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。在實際工作中，他注重感情投入，用他的愛心去感動學生心靈。如：為了解學生中午吃飯情況，他每中午都和學生一起吃飯，每次吃飯時最后一個領菜、拿饅頭的就是他，在他的帶動下，整個班級的吃飯秩序非常好。他班劉城同學家庭情況特殊，生活十分困難，他就想辦法幫助郭書城解決了中午吃飯的問題。劉城同學感動地說：“我生活的班集體比我的家都溫暖”。個別學生生活費不夠、學習工具不夠時，他主動借錢或幫助解決。班級物品壞了就及時找工具修理。這些看起來很平常的事，但也是一位班主任最基本、最重要的工作，是一個班主任愛心的具體體現。

善于做學生的思想工作

他一直把思想工作置于班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。充分利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內積極開展理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標、樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志。他所帶的班級班風正、學風濃。正如學生趙英琴在總結中寫到“經過一學期的學習和生活，他越來越感到他的學習目明確了，也有了干勁，他越來越喜歡這個班集體了?！?/p>

善于組織和管理學生

班主任必須善于組織和管理學生。作為班主任，要做的工作多而繁雜，如果不能建立一個良好的班團委，各項工作就很難順利的開展下去。所以每接一個新班級，他都會花很大的精力培養(yǎng)班組的骨干力量和班干部，讓學生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現在的班級來說吧，班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，負責的同學解決不了的事再找班主任，他作適當指導。學習上由學習委員和各科代

表負責。當然他還要隨時隨地作檢查指導，課間經常到班級看看，發(fā)現問題及時解決。他還嘗試設立值日班長，讓每一個同學都有機會當一天班長，鍛煉鍛煉自己。這樣以來，班內的工作形成了秩序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

善于做后進生的轉化工作

在學生管理方面，他把班主任的工作大致可分為三個方面；

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進。

3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。他首先深入調查摸底，搞清他們之所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。他還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。班里有個學習懶惰的學生，由于基礎的原因，上課聽不懂也不愛聽，經常說話、玩小動作，自己不學習還影響其他同學學習。他沒有用紀律和制度處罰，而是從接近學生入手，找理由和該同學套近乎。設法找其閃光點，找到一點就大力表揚。后來該同學對他有了好感，成了無話不說的好朋友，以前的缺點也隨之改掉了，學習有了很大進步，有幾科達到了及格，正

是因為這樣的學生有了進步，整個班級也都進步了。期末測試他班的成績是級部第一名。

注重協調各科教學

作為班主任只重視自己學科的成績是遠遠不夠的，必須有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使學生因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯系，以了解學生對其學科的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態(tài)度如何，情感如何等。這樣做有利于根據學生的特長、愛好的發(fā)展，也便于學生各科平衡發(fā)展。他利用班會調動學生學習薄弱學科的積極性，激發(fā)學生對薄弱學科的興趣，鼓勵學生克服薄弱學科。這樣不但可以調動學生的積極性，而且可以增強學生對不同學科的自信心。同時師生間交流了感情，增進了了解，樹立了班主任在學生中的形象，有利于平衡學生的學習。正因如此，他所擔任的畢業(yè)班優(yōu)秀生在級部所有班級中是最多的，在升學中達線率是最好的，所帶畢業(yè)班四班的所有任課教師個個考核是優(yōu)秀。

做學生家長的朋友

班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。在多年的班主

任工作中，他與許多學生家長打過交道，利用各種渠道和方式與家長溝通。在與家長溝通中無論學生有什么問題，他有多生氣，也從來沒有和學生家長紅過臉，只要見到家長總是笑臉相迎，總是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談。通過和家長的溝通，他了解學生在家情況，家長了解孩子在學校情況，和家長共同談討教育孩子的最佳辦法，實現雙管雙教。

“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在?！彼米约旱膶嶋H行動印證了這句話。他工作著，快樂著。在今后的工作中他將與時俱進，開拓創(chuàng)新，以更高的熱情、矢志教育，情灑講壇，努力為教育事業(yè)貢獻自己的力量。

第三篇：優(yōu)秀班主任工作事跡

優(yōu)秀班主任工作事跡

我是來自農村小學的普通班主任，自從教以來就一直兼任班主任。在班主任工作中有辛勞也有淚水，但更多的是甜蜜、欣慰與收獲。在學校的歷次活動和評比中屢獲佳績，多次受到學校的表彰，現將我的班主任工作中的一些典型事跡與大家共享。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是我順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察。在親近與研究學生的過程中，我努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對我既親近又崇拜，既認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

我工作兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻自己的青春年華，用慈母般的愛，滋潤每個學生的心田，關愛學生，善待學生不嬌慣，教育學生不體罰，正面引導潛移默化，真正做到了以身作則，言傳身教，一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切。由于農村經濟條件不好，很多學生家庭都很貧困，有一個叫宋凱旋的學生，父親患肝癌去世了，留下了巨額的債務，母親體弱多病、家庭生活十分困難。這個勤奮、好學、上進、懂事的孩子常常為家境的窘迫而流淚，不愿和同學交流，性格變得越來越內向。我了解情況后，主動向他伸出了援手，按季節(jié)給他添置衣服鞋襪等，同時號召全班同學與他交朋友，幫助他樹立克服困難的信心和勇氣。在他小學畢業(yè)后，我還一如既往的資助他，去年該生以優(yōu)異的成績考入了固鎮(zhèn)一中。朱小爽同學，母親患有嚴重的精神病，無法勞動，父親只知道喝酒，不去勞作，家里一貧如洗，學習成績不錯的朱小爽面對這樣的家，沒有了學習的動力，看到這樣的情況，我找他談心，主動資助他一些學習用品，并組織學生捐助，他生日那天，我為他買來生日蛋糕和全班同學一起為他慶祝生日，讓他感到集體的溫暖，看到了生活的希望，有了上進心。后來他以優(yōu)異的成績畢業(yè)了。王勇同學，母親改嫁，父子倆相依為命，由于家庭監(jiān)管不力，致使該生染上了上網、吸煙成癮等不良習慣，他還常從家里偷錢買零食分給同學吃。為此，我經常和他拉家常，談心交心使他認識到自身存在的問題及其危害。我針對該生聰明、熱愛勞動的優(yōu)點大力表揚鼓勵。我知道他特愛看漫畫書，我就專程到書店買幾本給他，還經常給他講名人勵志成才的故事，只要他有一點點進步，就在班上表揚。從此，他改掉了自身的不良習慣，學習成績逐漸上升，穩(wěn)中有進。

“學生就是我的子女”。作為班主任，我時常這樣講，也這樣做。三十多年如一日，我無償資助貧困生。每天早上第一個走進教室，晚上最后一個走出教室，無償為學生補課，給學生解惑答疑，和學生促膝談心進行思想教育。

由于本人成績顯著，各方面工作都很出色，從參加工作至今，所帶領的班級無一例安全事故發(fā)生，而且班風好，學風濃。在學校起到了很好的示范和帶頭作用。我管理班級的方法得到上級和教師的認可并面向全鄉(xiāng)推廣。這些成績都是我長期堅持吃苦耐勞、潛心專研、無私奉獻，默默耕耘的結果。

萬德云

第四篇：優(yōu)秀班主任主要工作事跡

Xxx班主任的 先 進 事 跡

Xxx于1978年元月參加工作，30多年來一直從事教育教學工作、擔任過校長、教導、班主任工作，對工作認真負責、甘于奉獻、勇于創(chuàng)新，能認真履行教師職責，關愛學生，深受領導、同事以及學生們的好評。2011年因所擔任班級學生成績突出、班風班貌煥然一新，被評為“優(yōu)秀班主任”

在工作中認真負責，在三尺講臺上，他認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)高素質的學生為已任，志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

在班級管理中，堅持多表揚，多鼓勵，逐步樹立班級榮譽感。讓學生試著自己夸自己，夸集體，以幫助學生把熱愛班集體的感情煽動起來。每天早上我通常來的比較早，第一件事就是關注學生是否有感覺不適的，做到了讓每個學生健健康康上學，貫穿始終的是安全教育，做到了讓每位家長放心，學習上更是不讓一個孩子掉隊。

在班主任工作中，他勇于探索新的班級管理模式，通過制定班訓、班級管理制度等在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發(fā)揮班干作用，建立完全自主式的班級管理模式；關愛每一位學生，積極幫助、激勵學生去改正錯誤、努力學習。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。

他經常利用中午休息和放學后的時間與學生親切交談。特別是對那些留守兒童，詢問他們的生活狀況，從多方面給予他們以溫暖的關懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情?？傊乙恢迸ψ龅剑簩W生思想上積極引導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼

對后進生，平時他注重學生健康心理和完美人格的培養(yǎng)和塑造，常規(guī)和細節(jié)并重，抓落實，是一位學習—反思型班主任。多年來，我用愛的陽光雨露溫暖和滋潤著學生的心田，做好本職工作。相信在今后班主任工作中我仍會以高尚的師德支撐自己的人生。

對于后進生，他總結了一套行之有效的幫教方法：以理想教育為主線，以

培養(yǎng)他們做有用之人為目的，發(fā)現他們的閃光點，扶持他們的起步點，抓住他們的反復點，促進他們的飛躍點。對于前兩點，他注意揚其長，避其短，動之以情；對于后兩點，他注意寬嚴有度，曉之以理，施教得法，較好地做好了后進生轉化工作，使他們每一個人都能愉快地學習、生活。

第五篇：信賴，班主任工作魅力所在

信賴，班主任工作魅力所在如何做到讓學生信賴你，這是班主任工作的基石，同時也是班主任工作的關鍵所在。在我們平時的教學與教育過程中，如果能做到這一點的話，那我們工作起來就會有如魚得水、游刃有余的感覺，而且往往能收到事半功倍的效果。

一、淵博學識——信賴的起步

優(yōu)秀的班級工作者總是一專多能，不僅應有豐富扎實的專業(yè)知識，相較普通的教師而言，班主任更要成為一個“多面手”，“多才多藝”對班主任來說尤其重要。

班主任的知識要“博”，要求知識面廣，對自然、社會、歷史、哲學諸方面都要有所涉獵；更要具有一定的文藝、體育能力以及必要的勞動技能。有了這些“本錢”，學生就會對你投以欽佩的目光，為你的才華而嘆服，從而被你所吸引，成為你忠實的追隨者，進而信任你所傳授的一切的一切，而對于一個班主任老師來說，這種引力是促使一個班級凝聚的核心力量，是形成良好班級體的凝固劑。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”在當今科學技術日新月異的情況下，作為班主任就要不停地去學習，學習高科技知識，掌握現代化的教學手段，分析新形勢下各種社會因素對學生身心的影響，才能得心應手地帶好學生。

二、富有愛心——信賴的升華

在課堂上，教師要使用信任性、期望性的語言來激發(fā)學生的奮進精神；用諒解性、寬容性、引導性的語言來啟發(fā)學生認識錯誤、樹立進步的信心。（班主任

004km.cn）在課堂上，教師贊許的點頭、希望的目光、會心的微笑、親切的撫摸都表現出對學生的愛。這種師愛是一種積極的教育力量和手段，它在方方面面影響著學生，它可以使學生心境愉快，使學生感到老師的愛，從而受到激勵和鼓舞，獲得主動發(fā)展。

在平時的正常工作中，教師要從尊重學生出發(fā)，與學生以心交心，平等交往，用充滿理性的愛來正確對待每一位學生，用真誠去點燃學生求知的火花，給他們插上探索知識的翅膀，培養(yǎng)他們創(chuàng)造世界的能力。

此外，要做到使信賴長久，班主任老師還需具備一顆不同尋常的愛心，要學會去愛那些有著這樣或那樣缺點、問題的學生，要努力讓自己去愛上、喜歡上這些學生。作為班主任對這類學生要更多地傾注三種愛：“母愛”——就是傾注深情的母愛，使他們感受到家庭的溫暖，從關心他們的生活和學習的一點一滴的小事做起；“師愛”——就是對學生的尊重與理解，關心他們的進步，對他們獲得的每一次進步和成績都給予表揚和肯定；“友愛”——就是和他們做朋友，經常談心或者共同參與活動，將友誼建立在平等理解的基礎上。把愛心像陽光般無私地撒向學生，把慈愛的微笑帶給學生，溫暖每一個學生的心靈?！皭鄣牧α渴菬o窮的”，憑著這種無私的、不求回報的愛，與學生建立和諧融洽的師生關系，當學生的知心人，做他們的良師益友，使學生更好地完善自我、發(fā)展自我。這時的你，就達到了使信賴升華的地步。