第一篇：朱枝濤優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡

優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡

織金二中 朱枝濤

朱枝濤，2005年7月畢業(yè)于貴州民族學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)，2005年8月至今，任教于織金縣第二中學(xué)，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作。2006年10月份，輔導(dǎo)本校高二年級(jí)楊超同學(xué)獲貴州省數(shù)學(xué)聯(lián)賽三等獎(jiǎng)，2010年7月，所帶的高三（5）、高三（7）兩班在高考中取得了優(yōu)異的成績，從2010年9月以來我一直擔(dān)任班主任工作，做為一名年輕的班主任老師，我的教育理念是：“以人為本，確保讓每一個(gè)學(xué)生身心都健康發(fā)展；以校為家，竭力讓學(xué)生們會(huì)爬的走起來，會(huì)走的跑起來，會(huì)跑的飛起來！”我深知，班主任工作是艱巨而又重要的。自從我擔(dān)任班主任的那天起，我就作好了吃苦的心理準(zhǔn)備，一直盡心盡力地為做一名優(yōu)秀的班主任而努力工作，也曾經(jīng)獲校內(nèi)三次“優(yōu)秀班主任”的榮譽(yù)稱號(hào)。在班級(jí)的常規(guī)管理中，我通常從以下幾個(gè)方面去開展工作：

一、將愛心獻(xiàn)給學(xué)生，與之發(fā)生心靈碰撞

作為班主任，我關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們心理發(fā)展變化，確保每一個(gè)同學(xué)都擁有一個(gè)健康、積極、樂觀的心理。愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如班上有某一位同學(xué)整天一言不發(fā)，或者稍微有一點(diǎn)痛苦的表情，我就會(huì)和他談心，以朋友、家人的口氣詢問原因，當(dāng)然，這樣做同學(xué)們都很配合，效果也非常好。遇到天氣變化的時(shí)候，我會(huì)本能的提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣物、記得帶雨傘等等。每次考試前我會(huì)提醒同學(xué)們做好充足的準(zhǔn)備、帶齊各種證件、學(xué)習(xí)用具。我經(jīng)常鼓勵(lì)所有的同學(xué)積極參加集體活動(dòng)，當(dāng)然集體活動(dòng)前我要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？傊瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂我?guī)缀跏率玛P(guān)心。我認(rèn)為，作為一名班主任，我們必須具備敏銳是洞察力，洞察每一位學(xué)生，特別那些性格偏內(nèi)向?qū)W生的心理變化，要讓他感覺到每時(shí)每刻我們都在他們的身邊關(guān)心呵護(hù)著他們。

二、做好學(xué)生的良師益友，與生互尊互信地進(jìn)行思想交流。我一直把思想工作臵于班級(jí)工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。與此同時(shí)還充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！我所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，班級(jí)成績名列前茅，從來沒有出過嚴(yán)重的違紀(jì)事件，并且我的學(xué)生活潑開朗，積極向上，這讓我看在眼里，甜在心里。

三、在班級(jí)管理中充分運(yùn)用組織行為學(xué)。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生。作為班主任，要做的工作瑣碎而繁雜，如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委，各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以每一新學(xué)期的開始，我都會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量，幫助他們營造了濃厚的管理文化之后，就讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且還培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來說吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、值日等日常工作都由勞動(dòng)部長負(fù)責(zé)；每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有具體的安全員，教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳部長負(fù)責(zé)，我們班主任作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)部長和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然我們也要監(jiān)管到位，隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開展。

四、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)管理方面，我們的工作大致可分為三個(gè)方面；

1、尖子生的培養(yǎng)。

2、中等生的促進(jìn)。

3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。相比前兩條后者更難，也更重要，因每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，在織金二中“四步七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的指導(dǎo)下，我還不斷創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我擔(dān)任班主任的班級(jí)里有幾個(gè)學(xué)習(xí)懈怠的學(xué)生，上課睡覺、課余時(shí)間就上網(wǎng)打游戲、自己不學(xué)習(xí)還帶動(dòng)其他同學(xué)一起打游戲，不僅影響到自己的學(xué)業(yè)更加影響到其他同學(xué)的學(xué)業(yè)。我并沒有用紀(jì)律和制度處罰他們，而是從接近學(xué)生入手，找理由和他們套近乎。設(shè)法找他們的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表揚(yáng)。后來他們對(duì)我產(chǎn)生了感情，成了無話不說的好朋友，以前的缺點(diǎn)也隨之給改掉了，這樣一來這幾位調(diào)皮同學(xué)前進(jìn)一小步，整個(gè)班級(jí)就前進(jìn)了一大步。

五、充分發(fā)揮班主任的綜合協(xié)調(diào)能力。

作為班主任必須有意識(shí)地向?qū)W生介紹任課老師的一些優(yōu)點(diǎn)。如性格、愛好、特長、教育教學(xué)方面的成績等，以博得學(xué)生對(duì)任課老師的尊敬和信任，使他們因遵其師而重其教，親其師從而信其道。同時(shí)自己要與任課老師密切配合，要經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系，以了解學(xué)生的特長、愛好，課堂紀(jì)律如何，學(xué)習(xí)態(tài)度如何，情感態(tài)度如何等。對(duì)于這些我盡量做到心中有數(shù)，因?yàn)檫@樣有利于更好的、恰當(dāng)?shù)淖ズ冒嗉?jí)工作。有利于根據(jù)學(xué)生的特長、愛好，以便在學(xué)中練、練中學(xué)，以練固學(xué)，以學(xué)促練。例如我利用學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，經(jīng)常開展各種班會(huì)活動(dòng)、辯論賽等，這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、榮譽(yù)感、競爭欲。同時(shí)師生間交流了感情，增進(jìn)了了解。

六、做家長管教孩子的黃金搭檔。

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生家長的朋友。在這一年的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長打過交道，利用業(yè)余時(shí)間盡可能多的和家長溝通，但從來沒有和家長們紅過臉，無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長我總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，而是用商量的語氣向他們解釋，與他們交談，充分了解學(xué)生在家的情況，同時(shí)也讓家長了解孩子在學(xué)校情況，商量教育孩子的最佳辦法，實(shí)現(xiàn)雙管雙教，做好黃金搭檔。在做班主任工作時(shí)，我主要是從思想教育入手，以提高學(xué)習(xí)方法為核心，以紀(jì)律管理為手段，達(dá)到了全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的?？傊?，作為班主任，工作涉及到了方方面面，教育學(xué)生沒有固定不變的公式可循，正如著名教育家馬卡連柯所說：“教育是最辯證、最靈活的一種科學(xué)，也是最復(fù)雜，最多樣化的一種科學(xué)?！迸嘤淮氯?，是科學(xué)，也是藝術(shù)，讓我們肩負(fù)著時(shí)代賦予的責(zé)任，來進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng)吧！

第二篇：優(yōu)秀黨務(wù)工作者先進(jìn)事跡 文教體局朱濤

在淡定中追求事業(yè)的高度

——優(yōu)秀黨務(wù)工作者朱濤同志事跡介紹

一、立足本職，勤奮敬業(yè)，做一名稱職的黨務(wù)工作者。

朱濤同志時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，牢記自己是一名黨務(wù)工作者，在平時(shí)的工作中，事事、處處、時(shí)時(shí)都以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己、約束自己，這種高度的政治責(zé)任感，為局機(jī)關(guān)其他黨員樹立了榜樣。他將自己的責(zé)任、熱情、智慧和心血全部奉獻(xiàn)于工作中。

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提升黨務(wù)工作的能力。

為了不斷提高自身素質(zhì)，以保證黨務(wù)工作高效有序進(jìn)行，朱濤同志認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和及時(shí)掌握黨和國家的路線、方針、政策，做到有內(nèi)容、有筆記、有心得、有調(diào)研。在學(xué)習(xí)中他始終把握理論與實(shí)際相結(jié)合，用理論來指導(dǎo)和解決工作中存在的主要問題，做到學(xué)以致用，使理論在實(shí)踐中有了進(jìn)一步升華，從而為不斷做好黨務(wù)工作奠定了深厚的理論功底。

2、組織集中學(xué)習(xí)，提高黨員思想政治素質(zhì)。

他在局機(jī)關(guān)建立了學(xué)習(xí)教育的長效管理機(jī)制，制定了集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃。促使黨員干部樹立勤于學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)理念，用先進(jìn)的理念、科學(xué)的發(fā)展觀和現(xiàn)代管理知識(shí)武裝黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，增強(qiáng)服務(wù)學(xué)校、服務(wù)社會(huì)的能力和意識(shí)。通過領(lǐng)導(dǎo)上黨課、理論測試、撰寫心得體會(huì)、開展批評(píng)與自我批評(píng)等形式，加強(qiáng)了黨員的思想理論武裝。

3、嚴(yán)格把關(guān)，始終不懈地抓好黨員發(fā)展工作。

作為局機(jī)關(guān)支部書記，在抓好入黨積極分子的培養(yǎng)上，為了掌握發(fā)展對(duì)象真實(shí)狀況，他經(jīng)常深入科室了解情況。在找積極分

子談話時(shí)，總是認(rèn)真細(xì)致做好其思想工作，對(duì)符合發(fā)展條件的同志，提出更高的要求；對(duì)不太成熟的同志，指出不足，耐心細(xì)致地說服引導(dǎo)，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，做到成熟一個(gè)發(fā)展一個(gè)，使黨員隊(duì)伍得到有質(zhì)有序的不斷壯大。

二、求真務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，做一名有為的黨務(wù)工作者。

1、創(chuàng)新活動(dòng)載體，深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)。按照區(qū)委開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排，局機(jī)關(guān)于3月25日召開了動(dòng)員大會(huì)，本著“基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)，實(shí)踐是關(guān)鍵，工作是保障”的思想，掀起了學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的熱潮。

在區(qū)委“八個(gè)一”活動(dòng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合文教體局實(shí)際，局機(jī)關(guān)支部創(chuàng)造性地開展“四個(gè)互動(dòng)”，對(duì)58名貧困中小學(xué)生進(jìn)行了助學(xué)捐助，全體黨員干部總計(jì)捐款4700元。隨后，組織全體黨員深入基層調(diào)研，撰寫調(diào)研報(bào)告，召開了部分人大代表、政協(xié)委員、離退休教育工作者座談會(huì)，支部黨員組織生活會(huì)，通過公開欄、發(fā)放征求意見表等形式，廣泛征求社會(huì)各界和基層單位對(duì)我局學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的意見和建議，經(jīng)歸納梳理，提交局黨委討論，確定了“教師的整體素質(zhì)有待提高”等制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的7個(gè)方面的主要問題，為今后賈汪教育的發(fā)展指明了方向。

2、轉(zhuǎn)變教育形式，積極開展黨風(fēng)廉政建設(shè)。

一是結(jié)合黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作任務(wù)，開展了“廉政教育”活動(dòng)，利用宣傳櫥窗、板報(bào)營造了“廉榮貪恥”、和諧發(fā)展的輿論氛圍，增強(qiáng)廣大黨員干部黨性修養(yǎng)；二是通過開展“六字”“七慎”主題教育，舉辦“預(yù)防職務(wù)犯罪、做廉政干部研討會(huì)”，開展警示教育月活動(dòng)，組織教育系統(tǒng)廣大黨員干部觀看了《大

要案聚焦》、《貪官警示錄》、《賭之害》等警示教育片，并撰寫了心得體會(huì)，進(jìn)一步增強(qiáng)黨員干部拒腐防變和抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。

3、開展專題活動(dòng)，大力弘揚(yáng)愛崗敬業(yè)美德。

組織開展了師德師風(fēng)教育活動(dòng)。大力發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮榜樣的模范作用，舉辦了“學(xué)師表、揚(yáng)師德、鑄師魂”主題演講比賽，并組織師德報(bào)告團(tuán)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡回報(bào)告10余場，受眾達(dá)4000余人，受到了廣大教職員工的一致好評(píng)。還組織開展了師表評(píng)選活動(dòng)，共評(píng)選了“十佳師德標(biāo)兵”、“我最喜愛的教師”80余人，一批師德楷模涌現(xiàn)出來，張懷永校長（因公殉職）獲市教育驕傲人物稱號(hào)，朱德平老師獲市教育驕傲人物入圍獎(jiǎng)。朱靖、呂春俠、朱德平被推選參加省、市“十佳道德人物”評(píng)選。

4、適應(yīng)新形勢，提升機(jī)關(guān)人員工作效率。

組織機(jī)關(guān)人員開展了“學(xué)習(xí)姚止平，崗位作奉獻(xiàn)”活動(dòng)、青年干部演講比賽、“適應(yīng)新形勢，謀求新發(fā)展，推動(dòng)賈汪思想大解放”主題教育、“學(xué)基層，顧大局，比貢獻(xiàn)”和機(jī)關(guān)效能提升年主題教育等，進(jìn)一步完善機(jī)關(guān)工作人員定期深入基層調(diào)查指導(dǎo)制度，提高機(jī)關(guān)工作人員的服務(wù)意識(shí)，提升機(jī)關(guān)人員的工作效率。

三、心系群眾，搞好服務(wù)，做一名真情的黨務(wù)工作者。

為了增強(qiáng)了機(jī)關(guān)人員的集體榮譽(yù)感，也為了給同志們一個(gè)更加溫馨和諧的工作氛圍，他帶領(lǐng)機(jī)關(guān)支部精心組織開展了豐富多彩的文化娛樂活動(dòng)，如慶祝三八節(jié)健身健美操比賽、教職工操舞大賽、“校長杯”乒乓球賽、區(qū)少兒藝術(shù)節(jié)等系列活動(dòng)，在活動(dòng)中使同志們工作有情趣、生活有樂趣、頭腦有知識(shí)、身體更健康，相信黨組織，靠近黨組織，有力地在寓教于樂之中增強(qiáng)了單位的凝聚力和向心力。

朱濤同志參加工作這么多年，一直與人相處很好。他堅(jiān)持首先干好本職工作，不要讓別人來替自己操心、費(fèi)力；其次寬以待人，熱心助人，在別人有困難時(shí)去拉一把。機(jī)關(guān)同志誰家有什么困難，他總是挺身而出，全力相助；一旦聽說有誰病了，組織人員去看望。平時(shí)有一些老黨員退休時(shí)需要辦理轉(zhuǎn)組織關(guān)系的手續(xù)，他總是笑臉相迎，熱情接待，及時(shí)辦好手續(xù)。該同志處處為他人服務(wù)的心境和友善態(tài)度，深受黨員群眾的好評(píng)。

近年來，在他的帶領(lǐng)下，局機(jī)關(guān)支部多次受到區(qū)委、局黨委表彰，被評(píng)為優(yōu)秀支部，先后有十余人被評(píng)為區(qū)級(jí)以上優(yōu)秀黨員、黨務(wù)工作者。

他個(gè)人先后獲得以下榮譽(yù)： 98.6榮獲賈汪區(qū)政府優(yōu)秀教育工作者稱號(hào)；2001.6榮獲賈汪區(qū)委優(yōu)秀共產(chǎn)黨員稱號(hào)；2003年10月賈汪區(qū)政府記三等功；2003.9榮獲徐州市農(nóng)村優(yōu)秀園丁稱號(hào)；2007年.5月榮獲區(qū)委精神文明先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；2007-2008連續(xù)兩年榮獲徐州市教育局年鑒工作先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；2008--2009連續(xù)兩年榮獲賈汪區(qū)提案辦理先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。

第三篇：小學(xué)科學(xué)論文朱濤

準(zhǔn)確把握《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)涵

墩尚鎮(zhèn)盧河小學(xué)朱濤

為了更好地了解小學(xué)科學(xué)教育的昨天、今天和明天，本文著重從以下幾方面對(duì)《科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）和《小學(xué)自然教學(xué)大綱》（以下簡稱《大綱》作一比較。

一、學(xué)科性質(zhì)任務(wù)的比較

《大綱》指出：“自然課是義務(wù)教育小學(xué)階段一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。”這是我國1981年開始進(jìn)行的小學(xué)科學(xué)教育改革以來取得的重大突破。它不僅恢復(fù)了《自然》學(xué)科的名稱，而且把學(xué)科的性質(zhì)從“知識(shí)性學(xué)科”改變?yōu)椤敖逃詫W(xué)科”，即已經(jīng)不是單純地傳授一些淺顯的學(xué)科知識(shí)，還包含了更廣闊深遠(yuǎn)的意義，例如培養(yǎng)兒童的科學(xué)精神、群眾路線、實(shí)事求是的學(xué)風(fēng)、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、培養(yǎng)正確的自然觀、發(fā)現(xiàn)各種為成長為科技人才所必需具備的良好個(gè)性心理品質(zhì)，提高兒童的科學(xué)素質(zhì)等。這些目標(biāo)和科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)已經(jīng)非常接近，其地位也提高到與語文、數(shù)學(xué)一樣同屬于“重要基礎(chǔ)學(xué)科”。

《標(biāo)準(zhǔn)》則明確指出“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程?！闭綄⑴囵B(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)作為小學(xué)科學(xué)教育的宗旨?？茖W(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵非常豐富，它包括科學(xué)知識(shí)和技能，科學(xué)方法與能力，科學(xué)行為與習(xí)慣，科學(xué)精神、態(tài)度和價(jià)值觀等四個(gè)基本要素。如果我們把科學(xué)精神、態(tài)度和價(jià)值觀合稱為科學(xué)觀，把科學(xué)知識(shí)與技能、科學(xué)方法與能力合稱為科學(xué)智能，把科學(xué)行為與習(xí)慣合稱為科學(xué)行為的話，那么，科學(xué)素養(yǎng)就是科學(xué)觀為核心，以科學(xué)智能為基礎(chǔ)，以科學(xué)行為為外顯標(biāo)志的有機(jī)統(tǒng)一體?？茖W(xué)觀對(duì)人的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)有決定性的導(dǎo)向作用，它是科學(xué)素養(yǎng)的核心和靈魂，科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展是以科學(xué)觀為動(dòng)力，以科學(xué)智能的掌握和積累為基礎(chǔ)的，而良好的科學(xué)行為與習(xí)慣的形成，才是真正意義上的人的科學(xué)素養(yǎng)的提高。

科學(xué)素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和功能使之表現(xiàn)出以下特征：（1）整體性。它是科學(xué)觀、科學(xué)智能和科學(xué)行為的有機(jī)統(tǒng)一，只取其中一部分而忽略其余都不是完整的科學(xué)素養(yǎng)；（2）基礎(chǔ)性。它是我們所處時(shí)代文明的一部分，任何人在這個(gè)科學(xué)技術(shù)日益

普及和發(fā)展的社會(huì)中正常生活和發(fā)展所必不可少的基本素質(zhì)。在現(xiàn)代，一個(gè)人有沒有科學(xué)素養(yǎng)就如同他識(shí)不識(shí)字一樣重要。（3）普遍性。它為各種職業(yè)的各種人群共同所有，具有普遍適用的意義；（4）穩(wěn)定性。它是在長期的教育與實(shí)踐過程中不斷萃取、濃縮、逐漸積演而成，尤其是早期科學(xué)啟蒙教育將對(duì)一個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用，而一旦形成不會(huì)因時(shí)間的推遲而輕易改變，具有相對(duì)穩(wěn)定性和延續(xù)性。

從《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)科學(xué)課的定位不難看出，科學(xué)課在基礎(chǔ)教育中的地位和作用比自然課提得更高。

二、教學(xué)目標(biāo)的比較

《大綱》稱自然課的教學(xué)目的是“指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的科學(xué)志趣及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，使他們受到科學(xué)自然觀、科學(xué)態(tài)度、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然等思想品德教育，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展?！?從以上教學(xué)目的可以看出，過去我們進(jìn)行的科學(xué)教育改革，已經(jīng)注意將科學(xué)知識(shí)的習(xí)得，科學(xué)志趣、科學(xué)能力的培養(yǎng)和思想品德教育有機(jī)結(jié)合起來，用劉默耕先生的一句名言就是要“一舉多得，一箭雙雕”。

而《標(biāo)準(zhǔn)》把教學(xué)目標(biāo)分為總目標(biāo)和分目標(biāo)，總目標(biāo)是：“通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、家祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展?！痹诳偰繕?biāo)下面，又分列了三個(gè)分目標(biāo)：

（一）科學(xué)探究；

（二）情感態(tài)度與價(jià)值觀；

（三）科學(xué)知識(shí)。并且分別列出各個(gè)分目標(biāo)的具體標(biāo)準(zhǔn)。與《大綱》比較，《標(biāo)準(zhǔn)》的又一個(gè)突破性進(jìn)展就是更加突出科學(xué)探究在科學(xué)教學(xué)中的地位和作用，科學(xué)探究成為科學(xué)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，而情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)都需要通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究來實(shí)現(xiàn)。

《大綱》的教學(xué)目的中雖然也指出“使他們受到科學(xué)自然觀、科學(xué)態(tài)度、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛大自然等思想品德教育，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展”，但由于沒

有具體的、可測的、可評(píng)價(jià)的行為動(dòng)詞表述分目標(biāo)，同時(shí)《大綱》尚未把科學(xué)探究提到核心和靈魂的地位。因此，思想品德教育往往成了彈性目標(biāo)，得不到落實(shí)和保證。而《標(biāo)準(zhǔn)》的情感態(tài)度與價(jià)值的分目標(biāo)的落實(shí)是建立在科學(xué)探究的基礎(chǔ)上，又有具體的、可測的、可評(píng)價(jià)的行為動(dòng)詞表述，便于實(shí)際操作和評(píng)價(jià)。這是《標(biāo)準(zhǔn)》的又一個(gè)突破性進(jìn)展，突出了科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了時(shí)代要求，為培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、信息時(shí)代的生存和發(fā)展的一代新人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《標(biāo)準(zhǔn)》把科學(xué)知識(shí)在第三個(gè)分目標(biāo)，體現(xiàn)了新一輪基礎(chǔ)教育課改革的新理念，“改革課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為形成正確價(jià)值觀的過程?！?/p>

《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)時(shí)代性的第二方面就是將科學(xué)知識(shí)整合成三大領(lǐng)域，即“生命世界”、“物質(zhì)世界”“地球與宇宙”等。

《大綱》的教學(xué)目的指出：“指導(dǎo)學(xué)生獲得一些淺顯的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。”并確定“教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生周圍常見的自然事物以及人類與自然關(guān)系方面的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)”。但是由于涉及的面比較寬，包括了生物；人體；水、空氣；力、機(jī)械；聲、光、熱、磁；地球；宇宙等八個(gè)單元，難于克服教學(xué)內(nèi)容的“難、繁、偏、舊”的傾向，而《標(biāo)準(zhǔn)》將科學(xué)知識(shí)整合成三個(gè)領(lǐng)域，比較有利于改變課程內(nèi)容的“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。

三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的比較

《大綱》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)稱為“教學(xué)內(nèi)容”，具體制訂了科學(xué)知識(shí)方面教學(xué)內(nèi)容的確定原則及安排和要求，并分低中高三個(gè)年段將內(nèi)容的確定原則及安排和要求，并分低中高三個(gè)年段將各年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn)及要求，觀察、實(shí)驗(yàn)、操作的項(xiàng)目和要求，詳細(xì)地開列出來，開列的知識(shí)要點(diǎn)207點(diǎn)（其中了解的31點(diǎn)、知道的156點(diǎn)、理解的20點(diǎn)），觀察、實(shí)驗(yàn)、操作103項(xiàng)（其中初步學(xué)會(huì)的61項(xiàng)，學(xué)會(huì)的42項(xiàng)）。

《標(biāo)準(zhǔn)》的第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，從“科學(xué)探究”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”“生命世界”“物質(zhì)世界”“地球與宇宙”等五個(gè)方面介紹各項(xiàng)內(nèi)容的意義應(yīng)采用的教學(xué)方法及具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。比較《大綱》和《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，主要有以下幾方面的區(qū)別：

1、《大綱》只有關(guān)于科學(xué)知識(shí)的詳細(xì)知識(shí)點(diǎn)和觀察、實(shí)驗(yàn)、操作的項(xiàng)目及要求，而缺乏科學(xué)探究和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的具體目標(biāo)和要求。這樣，盡管《大綱》的教學(xué)目的中也有培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)志趣及學(xué)科學(xué)、用科學(xué)能力，使學(xué)生受到科學(xué)自然觀、科學(xué)態(tài)度、受家鄉(xiāng)、管祖國、愛大自然等思想品德教育的要求，但缺乏質(zhì)和量的具體規(guī)定，缺乏可測性和可比性，不便于實(shí)際教學(xué)的把握和評(píng)價(jià)時(shí)的運(yùn)用，結(jié)果《大綱》如同“考綱”，只注重科學(xué)知識(shí)哪些該教，哪些不該教學(xué)，該教的要求達(dá)到什么程度，這顯然僅僅有利于書面考查學(xué)生的科學(xué)知識(shí)掌握情況，容易使人誤入只重視知識(shí)傳授的岐途。

2、《大綱》教學(xué)內(nèi)容科學(xué)知識(shí)點(diǎn)共有207點(diǎn)，觀察、實(shí)驗(yàn)、操作103項(xiàng)，而實(shí)際教學(xué)時(shí)數(shù)僅272節(jié)，知識(shí)點(diǎn)偏多、課時(shí)數(shù)偏少的矛盾比較突出，這是造成教師只能忙于“新教材”、而不是“用教材教”的重要原則之一，有的課由于單位課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容多，容易出現(xiàn)“照本宣科”，而不是“引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣自己去探索大自然的秘密?！?/p>

3、與《大綱》不同，《標(biāo)準(zhǔn)》除了制訂科學(xué)知識(shí)方面的標(biāo)準(zhǔn)外，還制訂了“科學(xué)探究”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”兩方面的具體標(biāo)準(zhǔn)，而且分別強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，必須緊密結(jié)合科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成，而不能簡單地通過講授教給學(xué)生。”“培養(yǎng)小學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀，不能像傳授知識(shí)一樣直接‘教’給學(xué)生，而是創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，通過參與活動(dòng)，日積月累，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)與內(nèi)化?！边@就再一次從教學(xué)方法方面強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究在實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度與價(jià)值觀兩個(gè)分目標(biāo)的中心環(huán)節(jié)作用。

4、在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，由于《標(biāo)準(zhǔn)》把科學(xué)知識(shí)整合成三大領(lǐng)域，有利于知識(shí)的綜合，刪繁就簡。與《大綱》比較，《標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)內(nèi)容一方面補(bǔ)充了與現(xiàn)實(shí)生活最新面貌的知識(shí)，如材料、能量，對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)與預(yù)防、健康生活等內(nèi)容，另一方面，刪去部分難度較大和比較陳舊的內(nèi)容；如四季的成因、葉綠素和光合作用、益蟲和害蟲、形態(tài)分類學(xué)的生物學(xué)知識(shí)等?！稑?biāo)準(zhǔn)》的知識(shí)要點(diǎn)比《大綱》少13%左右，而總課時(shí)數(shù)又增加了25%，從原來的272節(jié)增加到340

節(jié)。因此，這一增一減，在很大程度上緩解了教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容的矛盾，為教師實(shí)施引導(dǎo)探究教學(xué)提供了較為充裕的時(shí)間保證。

四、基本理念的比較

《標(biāo)準(zhǔn)》的特色之一就是在第一部分前言增加“基礎(chǔ)理念”這一內(nèi)容，一共提了6條，800多字，這是《大綱》所沒有的?！稑?biāo)準(zhǔn)》之所以用“基本理念”，而不用“教學(xué)理念”這個(gè)概念，我們認(rèn)為這6條基本理念不僅是3-6年級(jí)的科學(xué)教師要理解并在教學(xué)實(shí)際中加以落實(shí)的，而且教育行政領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)學(xué)科教師、學(xué)生、家長、以及社會(huì)各界的有關(guān)人士都要了解并以實(shí)際行動(dòng)為落實(shí)這些基本理念提供支持和幫助。例如《美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》不止一處強(qiáng)烈地呼吁：《國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》的貫徹實(shí)施單靠有限的一群人是勝任不了的。

參考文獻(xiàn)：

1．《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》

2．《小學(xué)自然教學(xué)大綱》

第四篇：董濤先進(jìn)事跡（本站推薦）

——中鐵二局蘭新鐵路第二雙線LXTJ5標(biāo)項(xiàng)目部三工區(qū)勞務(wù)工董濤先進(jìn)事跡材料

董濤董工是一名普通而平凡的工人，他和很多外出務(wù)工的人員一樣，都懷著掙錢養(yǎng)家的單純想法來到了異鄉(xiāng)，來到了蘭新二線，然而普通的他在一個(gè)普通的崗位卻做出了讓大家感動(dòng)的事情。作為一名普通的試驗(yàn)人員，每日穿梭于戈壁之中，重復(fù)著路基、涵洞、橋梁的試驗(yàn)工作，他用辛勤詮釋了平凡的偉大；面對(duì)著蘭新二線的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，作為現(xiàn)場試驗(yàn)的他從不退讓一步，堅(jiān)決按交底核算，他用堅(jiān)持詮釋了平凡的重要；在作業(yè)隊(duì)試驗(yàn)室中，大部分人都是剛從學(xué)校畢業(yè)的見習(xí)生或?qū)嵙?xí)生，作為大哥的他，每天在工作上幫助大家的同時(shí)，更從生活上關(guān)心大家，在日常生活中給大家打氣，他用關(guān)愛詮釋了平凡的可愛。

一、沖鋒一線、不顧艱辛。新疆戈壁灘自然條件惡劣，冬季嚴(yán)寒、夏季酷暑，對(duì)于身處異鄉(xiāng)的他，面對(duì)著干燥的氣候，面對(duì)著毒辣的太陽，剛開始心里也沒底，不知道是否能堅(jiān)持下去。然而看到緊迫的工期，看到大家忙碌的身影，以及想象著蘭新二線修好之后給新疆人民帶來的巨大好處，他改變了想法，也忘卻了他只是個(gè)外來勞務(wù)工，他只覺得這樣走開太不像一個(gè)男子漢了，于是飛石走沙中，我們看見了他熟悉的身影。

高速鐵路的標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)，在試驗(yàn)控制這塊更是要求的近乎苛刻。為了做好試驗(yàn)，保障蘭新二線的施工質(zhì)量，他堅(jiān)持每日無論白天黑夜，只要有任務(wù)就上工地、只要還有事情沒做完就不下班。在大戰(zhàn)搶工期間，正值盛夏，白天溫度高達(dá)四十多度，作

為現(xiàn)場試驗(yàn)人員，他總是頭頂烈日，不畏風(fēng)沙，堅(jiān)持有試驗(yàn)必到現(xiàn)場；夏季的邊疆，白晝長，黑夜短，這雖然對(duì)施工有利，卻也加長了大家的上班時(shí)間，在大家都覺得不堪重負(fù)的時(shí)候，他從不叫苦，總是堅(jiān)持每日做完工作才下班，總是盡量幫助試驗(yàn)室的其他人員；由于人手不足，試驗(yàn)室的人員都是白天上工地檢測，晚上回來趕相關(guān)資料，再加之工作時(shí)間長，大家都經(jīng)常感到疲憊，每當(dāng)這時(shí)，他總能笑著對(duì)大家說：“小伙子們，堅(jiān)持住，看你們什么樣兒，還不如我呢”，或是給大家講一兩個(gè)笑話，頓時(shí)，整個(gè)辦公室的氣氛就起來了，工作的干勁又有了。

施工第一線的生活是艱苦的，也的單調(diào)的，常年在外的辛勞壓彎了他的腰，凌烈的風(fēng)沙吹起了臉上的皺紋，長期的勞累使得他的頭發(fā)也越漸稀疏，然而樂觀的心態(tài)卻讓大家對(duì)他十分敬佩。他總掛在嘴邊的話：“這算啥嘛，我們是修高鐵的，多不容易的事啊，我們一定要高高興興的干好這份工作”。

二、堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、保證質(zhì)量。蘭新二線是我國一次建成的標(biāo)準(zhǔn)高、線路長的高速鐵路，具有管段長、要求高、技術(shù)新、難度大、安全風(fēng)險(xiǎn)高的特點(diǎn)，而且地處新疆戈壁，缺水、干燥、高溫、嚴(yán)寒都給工程施工帶來就巨大的挑戰(zhàn)。

作為現(xiàn)場試驗(yàn)人員，董工他清晰地意識(shí)到他的工作要求直接影響著蘭新二線的質(zhì)量。在平日的工作中，他總是規(guī)范不離手，要求不退步，常常與大家一起談?wù)撘?guī)范標(biāo)準(zhǔn)，在遇到關(guān)鍵問題時(shí)從不退讓，甚至發(fā)生爭執(zhí)也不退一步。記得有一次在做路基K30的時(shí)候，基床底層標(biāo)準(zhǔn)是110Mp/m，然而那次只到了102 Mp/m，剛開始大家都說要從新壓一遍，可是在路基碾壓班組人員的軟磨硬套下，大家都有松口的想法了，想想畢竟就幾點(diǎn)差距了，應(yīng)該不是很大問題，可在這時(shí)，董工說：“不行，這是高鐵，我們決不能降低要求，這樣會(huì)出大事的，以后路基沉降要是超標(biāo)誰負(fù)的起這個(gè)責(zé)啊！”，經(jīng)過他這么一說，大家也醒悟了。從此，在他負(fù)責(zé)的試驗(yàn)段，沒有人再敢想蒙混過關(guān)，大家對(duì)他的工作也都放心了。

三、關(guān)愛職工，做好榜樣。在剛調(diào)到三工區(qū)第一作業(yè)隊(duì)試驗(yàn)室的時(shí)候，由于人手不足，能調(diào)過來的人員幾乎都為剛畢業(yè)的見習(xí)生和實(shí)習(xí)生，他們雖然有較好的理論知識(shí)，但在實(shí)踐操作上卻還有待進(jìn)步。剛開始，他的壓力非常大，幾乎一隊(duì)的所有試驗(yàn)，他都要親自去做，還要邊做邊講解給大家聽，晚上回來也要自己一個(gè)人做資料，或是看著大家做，然后不斷給他們糾正錯(cuò)誤，講解做法。然而作為師傅的他沒有向任何人說苦，更沒有向人伸手，他總說，看見他們成長這才是我最大的欣慰。

到了晚上，當(dāng)大部分事情做的差不多了，他又來到技術(shù)室，和技術(shù)人員一起討論規(guī)范，劃分檢驗(yàn)批做法。由于一隊(duì)的涵洞太多，如果按照老方法，就得每到一個(gè)涵洞劃分一個(gè)檢驗(yàn)批，這樣工作量就非常大，也不利于施工。在這種情況，他和技術(shù)室一起，將規(guī)范看了又看，把資料查了又查，終于通過與監(jiān)理、技術(shù)人員的協(xié)商溝通，決定將檢驗(yàn)批化為每隔200m做一個(gè)批次，這樣他們?cè)诒ＷC質(zhì)量的同時(shí)，既不會(huì)影響工程質(zhì)量，也減輕了大家的負(fù)擔(dān)，對(duì)施工進(jìn)度也是不小的幫助。

四、一個(gè)愛嘮叨的大哥。在第一作業(yè)隊(duì)，只要談到董工，很多人會(huì)說他好，可也有部分人“受不了”，原因就在于他的嘮叨。作為一個(gè)大哥，他總是在工作、生活中竭盡全力幫助大家，與大家一起分享快樂，所以很多人都當(dāng)他是一個(gè)可親可愛的大哥。他時(shí)常與大家談心，聊以前的學(xué)習(xí)、現(xiàn)在的工作、未來的家庭事業(yè)，甚至還為單身的小兄弟操心，看見有單身女生總為大家問問，留留心。然而也是這種好心，讓很多剛出校門的人不自在，更鬧出些許笑話。

還有一個(gè)讓人有點(diǎn)“受不了”的原因就是，他太為大家著想了，試驗(yàn)室缺什么了，總是他去找相關(guān)部門，搞的大家都怕見他了；哪些東西該做了，也總是他在催促著大家，使得大家也不敢偷懶了；哪家不高興了，就跑到哪家勸解……于是，大家閑了，他卻忙了，大家也都開玩笑說“受不了”他了。

蘭新二線正如火如荼的進(jìn)行，他也依舊在熱情洋溢地做事，相信憑著他的這種精神，他會(huì)蓄積更多力量，在更好地做好工作、迎接更多的挑戰(zhàn)的同時(shí)，也為大家謀更多福利。

第五篇：優(yōu)秀共產(chǎn)黨員濤高同志先進(jìn)事跡

為了心中的夙愿

------記自治區(qū)先進(jìn)工作者優(yōu)秀共產(chǎn)黨員通遼市科左后旗吉爾嘎朗

中學(xué)校長濤高先進(jìn)事跡

“當(dāng)一名合格的人民教師，教好書，育好人?！睗咄具@樣說的，也是這樣做的。為了這份夙愿，濤高同志在基層學(xué)校一干就是30余年，以實(shí)際行動(dòng)譜寫了一曲共產(chǎn)黨員恪盡職守，忠誠事業(yè)的動(dòng)人樂章。

執(zhí)著追求，踏實(shí)工作，一心撲在教育事業(yè)上

1978年濤高同志懷著滿腔熱忱走上了他鐘愛的教學(xué)崗位。面對(duì)一群幼稚的孩子，他暗暗決心一定要教好這群孩子。自打那時(shí)開始他就潛心鉆研業(yè)務(wù)，虛心向老前輩請(qǐng)教，利用業(yè)余時(shí)間閱讀教育理論叢書充實(shí)自己。為了打下堅(jiān)實(shí)的從教基礎(chǔ)1981年考入科左后旗師范學(xué)習(xí)兩年。1985年考入哲里木盟教育學(xué)院脫產(chǎn)進(jìn)修兩年，期間光榮的加入了中國共產(chǎn)黨。2000年考取內(nèi)蒙古民族大學(xué)蒙古語言文學(xué)專業(yè)函授班學(xué)習(xí)3年。

磨刀不誤砍柴工——正是通過這些學(xué)習(xí)，再加上平時(shí)的努力鉆研為他的從事教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1983年師范畢業(yè)分配到吉爾嘎朗中學(xué)。對(duì)工作極端的熱情，起早貪黑，幾十年如一日，不懈追求。從班主任到教研組長，從團(tuán)委書記到副校長、校長。一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)。他總是以一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，躬行垂范，恪盡職守。深入群眾，與同事同甘苦共患難，從不搞特殊化。

“教學(xué)成績優(yōu)異，工作任勞任怨?！边@是同事們對(duì)他的評(píng)價(jià)。是的，濤高同志在教育教學(xué)工作中積累了一套成功的經(jīng)驗(yàn)，成竹在胸。

成績的取得源于對(duì)學(xué)生孜孜不倦的教誨，源于對(duì)事業(yè)的鐘愛和執(zhí)著追求。誰能記得？多少歲月他伴隨著莘莘學(xué)子苦讀燈下，多少歲月他耐心細(xì)致的做好學(xué)生的思想工作。

自打他擔(dān)任班主任起到現(xiàn)在，早操、晚自習(xí)，只要他不出門早晚必到校，無論刮風(fēng)下雨從未間斷過，他用執(zhí)著詮釋了自己不懈的追求。

為了更好的掌握學(xué)生情況，他經(jīng)常利用課余時(shí)間到學(xué)生家中進(jìn)行家訪。家訪記錄中對(duì)學(xué)生的家庭情況都有詳實(shí)的記錄記載。誰家有困難，那位學(xué)生家中有病號(hào)，他都掌握的一清二楚。

他班上有一名同學(xué)平時(shí)性格開朗活潑，家庭困難。畢業(yè)報(bào)考工作開始后該同學(xué)幾天悶悶不樂，細(xì)心地他早已猜透了學(xué)生的所思，課后找到那位同學(xué)耐心做好工作，并替該同學(xué)的交付了報(bào)考費(fèi)用。功夫不負(fù)有心人，那位同學(xué)當(dāng)年以優(yōu)異的成績考入了師范學(xué)校。

學(xué)生李某面臨輟學(xué)，家訪中，得知學(xué)生李某父親病重，因治病家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，濤高同志主動(dòng)為李某父親尋醫(yī)問藥，并掏腰包買了兩個(gè)療程的中藥。當(dāng)把中草藥送到李老漢手中的時(shí)候，老漢握住他的手久久不放。在他的幫助下學(xué)生李某沒有輟學(xué)，現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)走上了工作崗位。

“吃水不忘打井人”，畢業(yè)多年的學(xué)生至今還時(shí)常三五成群的看望當(dāng)年的班主任老師，師生沉浸在幸福的回憶之中?？吹綄W(xué)生的成熟，他的臉上露出了欣慰的笑容。

一分耕耘，一分收獲。濤高同志因工作業(yè)績突出，1991年組織上任命為副校長，1998年又提升為校長。身份變了，他清醒的認(rèn)識(shí)到自己肩上的擔(dān)子更重了。如何帶領(lǐng)全體教職員工搞好教育教學(xué)工作，繼續(xù)保持學(xué)校在全旗龍頭學(xué)校地位不變，是對(duì)他的嚴(yán)峻的考驗(yàn)？走上崗位后，濤高同志提出了“以人為本，尊重知識(shí)，尊重人才，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生終身負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念。他特別重視教師隊(duì)伍建設(shè)，注重為教師搭建施展才華，鍛煉能力的平臺(tái)，促進(jìn)了教師專業(yè)成長。他的《怎樣提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)》等十余篇論文在區(qū)、市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。修改完善制度，調(diào)動(dòng)教職工的積極性，學(xué)校各項(xiàng)工作有了大幅度的提高，中考成績、各種競賽在全旗均取得名列前茅的好成績。

2008年12月，學(xué)校正值工作面臨終結(jié)的時(shí)刻，他不幸患上了急性闌尾炎。因病情來得突然只好做手術(shù)。他身在醫(yī)院，心在學(xué)校。勉強(qiáng)熬過了三天就說服醫(yī)生出院了，回到家中指導(dǎo)工作。第八天不顧妻子的反對(duì)，回單位上班了。同事們勸他多休息，注意身體，他笑著說：沒事。是呀！在這關(guān)鍵時(shí)刻他怎么休息得了呀！

改善辦學(xué)條件，是他上任以來又一項(xiàng)重要工作。搞信息，跑項(xiàng)目，一心一意謀發(fā)展。校田地、操場上時(shí)?？吹剿麕ьI(lǐng)教職工義務(wù)勞動(dòng)的身影。不懈的努力終于有了收獲，校園美化硬。地面接收站落戶校園，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)村牧區(qū)學(xué)校與現(xiàn)代先進(jìn)科技的對(duì)接。教學(xué)樓，學(xué)生公寓樓相繼投入使用，多媒體教室，學(xué)生實(shí)驗(yàn)室堪稱一流。如今學(xué)生餐廳樓即將竣工投入使用。辦學(xué)條件的改善，師生學(xué)習(xí)工作環(huán)境發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，這都給教育教學(xué)工作帶來了巨大效益。心系教職工，公正謙和，以自己的人格魅力感染人

在平時(shí)的管理工作中，他很少講述大道理，沒有豪言壯語。以自己的人格魅力感召人。學(xué)校的職工都說他人如其名（濤高譯成漢語是鍋的意思），言中之意就是說他能包容他人，對(duì)人寬厚謙和。是的，他以蒙古族人特有的胸懷，以對(duì)同事質(zhì)樸的情誼感染著身邊的人。

在他擔(dān)任校長期間根據(jù)上級(jí)指示先后有5所學(xué)校并入我校。對(duì)這一工作，他提出：講團(tuán)結(jié)，重大局，實(shí)現(xiàn)并校平穩(wěn)過渡。并校后一視同仁，唯才是舉，贏得了上級(jí)主管部門的贊譽(yù)和同事的欽佩。

作為一校之長，除了教育教學(xué)工作外，他還把教職工的生活掛在心上。每年都要定期去看望退離休老職工，和他們嘮家常，詢問有沒有困難。前幾年，周斯琴老師身患癌癥，丈夫陪妻子去北京治療，丟下兩個(gè)孩子無人照顧，他早已吩咐教職工妥善安排。為了周老師的醫(yī)療費(fèi)他幾天眉頭緊鎖，后來到旗財(cái)政局軟磨硬泡要求到了5千元。及時(shí)解決了部分急需的醫(yī)療費(fèi)用，為病情的診治贏得了寶貴的時(shí)間。親人和同事的行為感召了上帝，奇跡發(fā)生了——周老師康復(fù)出院了。不是親人勝是親人，教職工們無不為校長的舉動(dòng)所感動(dòng)。

蒙語文組薩老師患乳腺癌住院了，丈夫?yàn)橹委熕_老師的病花掉了家里的所有積蓄，又欠了親友一筆外債。他發(fā)出倡議號(hào)召教職工捐款。不到兩天工夫籌得捐款12820元，后來他找教育主管部門發(fā)動(dòng)全旗同仁捐款籌得14300元，又到紅十字會(huì)籌到2000元。當(dāng)把籌得的醫(yī)療費(fèi)送到薩老師手中時(shí)，她流下了感激的淚水。安撫好病人，他走出了病房，他覺得心里稍有踏實(shí)感，腳步卻更穩(wěn)重了。如今薩老師康復(fù)了，又和我們并肩工作在一起。

先鋒模范作用，以身作則。在實(shí)際工作崗位上，創(chuàng)先爭優(yōu)。他倡導(dǎo)每名黨員都是一面旗幟，發(fā)揮先鋒模范作用，牢記“我為黨旗添光彩”。他對(duì)教職工的大事小情都要過問，伸出熱情的雙手，送去親切的關(guān)懷。扶貧極弱，率先垂范。2003年他當(dāng)選為通遼市勞動(dòng)模范，回到學(xué)校后他說榮譽(yù)是大家的，我只是個(gè)代表。他把勞模獎(jiǎng)金1000元資助了學(xué)校的10位貧困生。2010年五月濤高同志被評(píng)為自治區(qū)級(jí)先進(jìn)工作者，他拿出2400.00元?jiǎng)谀＊?jiǎng)金資助了24名學(xué)生。在全鎮(zhèn)開展的“愛心父母結(jié)對(duì)，為孤殘留守兒童捐款”活動(dòng)中他與金獅、春光主動(dòng)要求結(jié)對(duì)。先進(jìn)事跡先后在《阿拉騰文都蘇》、科左后旗教育報(bào)，旗電視臺(tái)宣傳報(bào)道。在每一次的捐款捐物活動(dòng)中他總是慷慨解囊，且每一次都要多拿一部分。在他的帶領(lǐng)下在學(xué)校里扶貧極弱已蔚然成風(fēng)，“送人玫瑰手留余香”師生也因幫助了別人而感到欣慰。

民族教育的楷模，為民族教育獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

多年來，濤高同志在平凡的崗位上，恪盡職守，不懈追求，贏得了同事們的認(rèn)可，上級(jí)主管部門的贊譽(yù)。2002年和2007年兩度旗委、人民政府授予他“優(yōu)秀校長”稱號(hào)；2003年被評(píng)為通遼市勞動(dòng)模范。2004年被評(píng)為旗級(jí)“兩基”攻堅(jiān)先進(jìn)個(gè)人；2005年市級(jí)教育規(guī)范年先進(jìn)個(gè)人；2006年通遼市勤工儉學(xué)先進(jìn)個(gè)人；2007年通遼市總工會(huì)“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者；2008年旗級(jí)優(yōu)秀黨務(wù)工作者；2010年自治區(qū)先進(jìn)工作者。艱辛的努力取得了成績，面對(duì)榮譽(yù)，濤高同志總是心態(tài)坦然。他認(rèn)為成績的取得應(yīng)屬于大家，屬于我們吉爾嘎朗中學(xué)的師生。

他經(jīng)常教誨同事要做熱愛本民族，熱愛民族語言的楷模。要為民族教育的振興，努力為縮短和其他民族的差距作不懈的努力。2004年濤高同志當(dāng)選為通遼市人大代表，2008年當(dāng)選為旗黨代會(huì)代表。他認(rèn)真履行代表職責(zé)，耐心細(xì)致的開展工作，廣泛征集群眾意見，反應(yīng)群眾的呼聲。2004年他提出的“怎樣發(fā)揮農(nóng)牧民學(xué)習(xí)蒙語文的積極性”提案被采納。針對(duì)蒙語授課大中專生畢業(yè)就業(yè)難，農(nóng)牧民子女不學(xué)民族語言問題。結(jié)合外地經(jīng)驗(yàn)，他法提出“各級(jí)政府采取行之有效的措施，優(yōu)先考慮他們的就業(yè)問題，民族地區(qū)錄用干部應(yīng)當(dāng)從他們中間優(yōu)先考慮，加強(qiáng)蒙語授課學(xué)校的管理，各類資金應(yīng)向他們傾斜，最終達(dá)到振興民族教育?！北辉u(píng)為優(yōu)秀提案，并獲獎(jiǎng)。

民族英雄曾格林沁的事跡他講述了一遍又一遍，然而每次講述的都饒有興趣。是呀，熱愛自己的民族，振興民族教育是他一生不懈的追求。

為自己的夙愿奮斗30余年的濤高同志取得了鮮花和掌聲。然而，面對(duì)榮譽(yù)他依然一臉平靜，心態(tài)坦然，相信他還會(huì)一如既往的努力。

2011年4月25日