第一篇：彭集中學留守兒童關(guān)愛室工作制度

彭集街道中學留守兒童關(guān)愛室工作制度

隨著我學區(qū)外出務(wù)工人員的逐年增多，留守兒童出現(xiàn)率呈上升趨勢，為讓這些遠離父母的孩子身心健康成長，根據(jù)學校具體實際，特制定關(guān)愛留守兒童工作制度，并自公布之日起執(zhí)行。

一、建立組織領(lǐng)導(dǎo)制度

學校成立留守兒童關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，總務(wù)處、團委、及各年級級部為成員。領(lǐng)導(dǎo)組成員分工明確，責任到人，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員職能作用，加強對全學區(qū)關(guān)愛留守兒童工作管理。

二、建立留守兒童信息制度

各班每學期初要對留守兒童家庭情況進行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動態(tài)信息。根據(jù)新學期學生變化情況，各年級、各班級的班主任、任課教師要分人頭，通過上門調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統(tǒng)計，匯總后上報學校。建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

三、建立“播撒我們的真愛”關(guān)愛制度

各個年級、班級要全面落實“關(guān)愛留守兒童”制，全體任課教師要積極做好留守兒童的“關(guān)愛制度”，全面關(guān)心留守兒童生活學習等狀況，要求做到：“三知”，即知留守兒童基本情況、知監(jiān)護人（或托管人）情況、父母外出務(wù)工情況做到知情；“三多”：即在生活上多細心照顧、學習上多悉心指導(dǎo)、心理上多耐心引導(dǎo)；“三優(yōu)先”：學習上輔導(dǎo)優(yōu)先，生活上照顧優(yōu)先，活動上安排優(yōu)先，為他們的健康成長負責。同時要積極引導(dǎo)學生做一些有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。

四、建立留守兒童家訪制度

重視留守兒童家訪工作，班主任要堅持對留守兒童進行家訪或電話家訪，每學期家訪時都要走進每一個留守兒童家庭，了解他們在家生活、學習情況，代理監(jiān)護人的教育管理情況，加強與代理監(jiān)護人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長。

五、建立“留守兒童”幫扶制度

為促進留守兒童快樂、健康成長，經(jīng)研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)隊活動，每一名教職工結(jié)隊幫扶一名留守兒童。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執(zhí)行。

1、每名教職工要詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守兒童父母和第二監(jiān)護人的詳細資料。

2、幫扶人員要切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守兒童生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。

六、建立親情聯(lián)系制度

充分發(fā)揮親情聯(lián)系電話的作用，讓留守學生在課間、休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。同時學校安排的管理人員要及時做好親情聯(lián)系情況記載。

七、建立心理咨詢制度

學校設(shè)立留守兒童心理咨詢室，配備心理輔導(dǎo)教師，加強對留守學生的心理健康輔導(dǎo)和心理交流，扎實做好對留守兒童的心理健康疏導(dǎo)及教育工作。

八、建立開展活動制度 根據(jù)學校實際，利用課余時間定期開展活動，開放圖書閱覽室，開放留守兒童工作站，開放電腦室，開展文體等活動，開展交流活動。

九、建立家?；又贫?/p>

根據(jù)學校實際，發(fā)揮家長學校教育功能，借助家訪對留守兒童的監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人進行培訓(xùn)，加強留守兒童的教育管理。

十、建立典型引路制度

根據(jù)學校實際，定期開展活動，座談了解留守兒童思想、生活、學習情況，引導(dǎo)他們學習自主自強典型，交流成長體會。各班級對留守兒童關(guān)愛工作中的感人事跡，先進典型要及時報道宣傳，擴大留守兒童關(guān)愛工作的影響，要產(chǎn)生一定的社會效應(yīng)，形成全社會都來關(guān)愛留守兒童的濃烈氛圍。

十一、建立農(nóng)村留守兒童教育研討制度

針對我學區(qū)農(nóng)村留守兒童面廣、量大，留守兒童教育工作在新時期出現(xiàn)的新問題，開展教育科研和專題研究，主要研究探討解決農(nóng)村留守兒童教育中存在的問題，開辟農(nóng)村留守兒童教育工作的新途徑。

十二、建立關(guān)愛留守兒童工作激勵制度

對表現(xiàn)好、進步快的“留守兒童”優(yōu)先進行表彰獎勵，創(chuàng)造關(guān)愛留守兒童良好氛圍。

彭集街道中學

2017年

第二篇：關(guān)愛留守兒童工作制度

河?xùn)|小學關(guān)愛留守兒童等特殊群體

工作制度

隨著農(nóng)村剩余勞動力大量轉(zhuǎn)移,農(nóng)村留守兒童數(shù)量不斷增多，留守兒童的思想道德教育越來越成為教育關(guān)注的重點對象，關(guān)愛留守兒童對加強和改進未成年人的思想道德建設(shè)有著致關(guān)重要的作用。為了保障農(nóng)村留守兒童這個特殊群體能和正常的未成年人一樣健康成長，促進學校關(guān)愛留守兒童工作的有效開展，結(jié)合我鎮(zhèn)實際，特制定如下工作制度：

一、組織領(lǐng)導(dǎo)制度。

1、鎮(zhèn)中心學校成立以校長為組長、副校長和支書為副組長、辦公室成員和各片區(qū)小學校長和中學校長為成員的“三關(guān)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組、各校要成立以校長為組長、副校長（支部書記、教導(dǎo)主任）為副組長的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確專人負責些項工作。

2、要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，明確職責，分工合理，責任到人，加強對留守兒童的關(guān)愛和管理

二、統(tǒng)計報送制度。

1、每學期開學初，各學校班主任、科任老師要對本班留守兒童進行摸底調(diào)查，了解留守兒童的住址、聯(lián)系電話、家長姓名、外出務(wù)工地點、聯(lián)系方式、是單親還是雙親外出、家庭具體情況等，做好造冊統(tǒng)計并及時上報學校。

2、各片區(qū)內(nèi)學校要把本校規(guī)范的留守兒童情況統(tǒng)計表和電子報表及時上報到片區(qū)學校；片區(qū)學校和各中學由專人造冊統(tǒng)計并在開學后一個月內(nèi)上報中心學校。

3、留守兒童的統(tǒng)計上報時要做到及時、準確、具體，做到不漏統(tǒng)、不重統(tǒng)，確保統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準確性。

三、留守兒童關(guān)愛制度。

1、父母是孩子的第一監(jiān)護人和親情依附者，對孩子的成長具有不可替代的責任和作用。各校要教育引導(dǎo)外出家民工切實擔負起培養(yǎng)子女的社會責任，努力使留守兒童在幸福的家庭環(huán)境中健康成長。

2、發(fā)揮校園主課堂、主陣地、主渠道作用，提高教師對留守兒童的教育管理水平。針對留守兒童的生理和心理特點，實行代理家長制，輔導(dǎo)學業(yè)、疏導(dǎo)心理、溝通情感、矯正行為，真正主教師成為留守兒童學習上的引路人、生活上的知情人、成長過程中的保護人。

3、代理家長要掌握留守兒童的基本情況，每月對結(jié)對幫扶的留守兒童至少進行一次談心、與留守兒童班主任交換一次意見，到留守兒童家中看望一次、檢查一次留守兒童的家庭作業(yè)、與留守兒童共進一次晚餐、與留守兒童的父母通一次電話，讓他們在溫馨的環(huán)境中健康成長，形成健全的人格、健康的心理。

4、代理家長要認真填寫親情結(jié)對工作日記，做好留守兒童的學習輔導(dǎo)、困難幫扶、情感溝通、行為矯正等工作，使代理家長成為留守兒童學習上的引路人、生活上的知情人、成長過程中的保護人。

5、各校要發(fā)動社會力量，幫助和解決留守兒童在學習生活中的具體困難，為留守作童的健康成長營造良好的社會環(huán)境。

6、整合社會資源，加強校園文化建設(shè)，為留守兒童創(chuàng)造一個溫馨的校園環(huán)境，定期開展豐富多彩的文體活動，讓留守兒童在溫暖的集體中體會到成長的快樂。

四、檔案管理制度。

1、各校要針對留守兒童的具體情況，建立檔案，及時做好留守兒童檔案的補充和變更工作；要做到與留守兒童的具體情況相符合，并要求專人管理。

2、建檔的主要內(nèi)容上級文件資料、本校工作機構(gòu)、工作臺賬、相關(guān)工作報表、宣傳信息、活動資料等。

3、留守兒童建檔率要達到100%。

五、信息報送制度。

1、信息報送原則：

（1）及時性原則。重要信息早發(fā)現(xiàn)，早收集，早報送。

（2）準確性原則。實事求是，尊重客觀，符合實際，文字表述準確，用詞嚴謹，分析恰當，數(shù)字精準。

（3）時效性原則。以推動落實、促進工作為原則，及時提供真實、有用的情況，堅決克服形式主義。

2、信息上報內(nèi)容

（1）要圍繞“三關(guān)工程”的工作部署及貫徹落實情況報送信息，做到重大活動及時報送，成功做法和經(jīng)驗隨時報送。

（2）各校三關(guān)工作思路、工作情況進展情況、主要工作完成情況等方面的信息每月報送一次。

（3）各學校三關(guān)辦召開的各項會議要及時報送會議圖片、會議主要內(nèi)容。

（4）各學校要有專人負收集關(guān)愛留守兒童的相關(guān)信息及活動圖片，每月25日前報送中心學校。中心學校根據(jù)收集情況向鎮(zhèn)三關(guān)辦和教育和科學技術(shù)局三關(guān)辦報送。

（5）、每學期初各校要根據(jù)學校實際情況擬定工作計劃，期末要將本學期工作的開展情況寫出書面總結(jié)。計劃和總結(jié)要在規(guī)定時間內(nèi)報送到中心學校三關(guān)辦。

（6）在堅持上述信息必報的同時，鼓勵報送包括調(diào)研報告、匯報材料等在內(nèi)的調(diào)研性信息。

六、追蹤監(jiān)督制度

1、適用范圍

（1）上級三關(guān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組作出的有關(guān)決定、通知的執(zhí)行情況。

（2）上級三關(guān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組在開展專題調(diào)研、指導(dǎo)檢查、參見視察活動中提出的有關(guān)意見和建議的辦理情況。

（3）上級三關(guān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組認為有必要進行跟蹤堅持的其他有關(guān)事項。

2、被追蹤的學校要自覺接受和主動配合，并在規(guī)定的時間內(nèi)報告報告執(zhí)行或者辦理情況。不能按時報告的，應(yīng)當說明理由。

3、對于不提交，沒有正當理由逾期提交執(zhí)行或辦理情況報告，執(zhí)行或者辦理工作不落實，或者敷衍塞責的學校，中心學校三關(guān)工作領(lǐng)導(dǎo)小組將追究被追蹤監(jiān)督學校校長責任。

七、調(diào)研工作制度

要圍繞“三關(guān)工程”具體工作展開調(diào)研，總結(jié)好的經(jīng)驗和做法或提出好的建議意見。調(diào)查究人員要堅持一切從實際出發(fā)、實事求是的思想路線，發(fā)揚吃苦精神，改進工作作風，虛心向群眾學習，向?qū)嵺`學習，增強認識問題、分析問題的能力，確保調(diào)研報告的時效性和針對性，不斷提高調(diào)查研究的水平。

八、考核獎懲制度

鎮(zhèn)中心學校將把各學校的“三關(guān)工程”工作納入年終綜合目標考核，對工作重視且完成較好的學校進行獎勵，對工作不重視、走形式的學校要追究相關(guān)負責人的責任。

第三篇：關(guān)愛留守兒童工作制度

東王小學關(guān)愛留守兒童工作制度

隨著我鄉(xiāng)外出務(wù)工人員的逐年增多，留守兒童出現(xiàn)率呈上升趨勢，為讓這些遠離父母的孩子的身心健康成長，根據(jù)學校具體實際，特建立本關(guān)愛留守兒童工作制度，并自公布之日起執(zhí)行。

一、建立組織領(lǐng)導(dǎo)制度。

二、建立留守兒童基礎(chǔ)信息制度。

三、建立“大手拉小手”愛心幫扶結(jié)對制度。

四、建立談心交心制度。

五、建立留守兒童家訪制度。

六、建立親情聯(lián)系制度

七、建立留守兒童日常管理制度。

八、建立心理咨詢制度。

九、建立留守兒童“快樂伙伴假日營”活動制度。

十、建立定期開展活動制度

十一、建立開展法制、安全、心理健康教育等講座制度。

十二、建立家?；又贫?。

十三、建立為留守兒童免費體檢制度

十四、建立典型引路制度。

十五、建立農(nóng)村留守兒童教育研討制度。

十六、建立關(guān)愛留守兒童工作激勵制度。

2013年9月

第四篇：池陽中學關(guān)愛留守兒童工作制度

池陽中學留守兒童管護中心工作制度

一、建立組織領(lǐng)導(dǎo)制度。

學校成立留守兒童之家建設(shè)與管理工作小組，主管副校長任組長，政教處、團委、教導(dǎo)處主要負責人任副組長，各班班主任為成員。工作小組成員分工明確，責任到人，充分發(fā)揮工作小組的職能作用，加強對全校關(guān)愛留守兒童工作管理。認真落實“兩免一補”政策，確保他們不輟學。同時不斷改善學校的辦學條件，為留守兒童的學習生活提供良好的后勤保障。

二、建立留守兒童基礎(chǔ)信息制度。

各班每學期初要對留守兒童家庭情況進行一次調(diào)查摸底，全面調(diào)查掌握留守兒童的動態(tài)信息。根據(jù)新學期學生變化情況，各年級、各班主任、任課教師要分工到人，通過上門調(diào)查、走訪群眾等形式，逐一做好留守兒童的個人信息統(tǒng)計，匯總后上報到學校。建立和完善留守兒童檔案，重點記錄“留守兒童”的現(xiàn)居住地、現(xiàn)監(jiān)護人（或托管人）的姓名、關(guān)系及聯(lián)系方式、父母工作單位及通訊方式等情況。

三、建立“大手拉小手”愛心幫扶結(jié)對制度。

各班要全面落實“代理家長”制，全體任課教師要積極做留守兒童的“代理家長”，與留守兒童建立“一對幾”管護對子，全面關(guān)心留守兒童生活學習等狀況，要求做到：“三知”，即知留守兒童基本情況、知監(jiān)護人（或托管人）情況、父母外出務(wù)工情況做到知情；“三多”：即在生活上多細心照顧、學習上多悉心指導(dǎo)、心理上多耐心引導(dǎo)；“三優(yōu)先”：學習上輔導(dǎo)優(yōu)先，生活上照顧優(yōu)先，活動上安排優(yōu)先；建立責任制和跟蹤服務(wù)制，確保每一個留守兒童都有一個代理家長，為他們的健康成長負責。各代理家長每月至少要與“留守兒童”托管人或監(jiān)護人聯(lián)系一次，保持與外出打工的父母孩子經(jīng)常性溝通，力爭做到半月能電話交流一次，同時要積極引導(dǎo)學生做一些有意義的事，為家庭、為學校、為班集體爭光添彩，培養(yǎng)學生的榮譽感和上進心。

四、建立談心交心制度。

學校教師、代理家長每周至少與留守學生談一次心，與他們進行零距離交心，了解他們一周的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學生良好的心態(tài)和健康的心理。

五、建立留守兒童家訪制度。

重視留守兒童訪談工作，班主任和任課教師要堅持對留守兒童進行訪談，班主任每月至少一次，任課教師每學期不少于一次；每學期都走進每一個留守兒童進行家訪，每學期都要走進每一個留守兒童家庭，了解他們在家生活情況，代理監(jiān)護人的教育管理情況，加強與代理監(jiān)護人聯(lián)系與溝通，共同關(guān)心留守兒童成長。

六、建立親情聯(lián)系制度

充分發(fā)揮親情聯(lián)系電話的作用，讓留守學生在課間、休息時、雙休日或節(jié)假日與家長聯(lián)系，為溝通提供方便，增進學生與家長的感情。同時學校安排的管理人員要及時做好親情聯(lián)系情況記載。

七、建立心理咨詢制度。

學校設(shè)立留守兒童心理咨詢室，配備心理輔導(dǎo)教師，加強對留守學生的心理健康輔導(dǎo)和心理交流，扎實做好對留守兒童的心理健康疏導(dǎo)及教育工作。

八、建立開展法制、安全、心理健康教育等講座制度。

學校每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育等講座，教育留守兒童遵紀守法、了解安全常識，讓他們身心健康發(fā)展。

九、建立家校互動制度。

發(fā)揮家校教育功能，定期召開留守兒童監(jiān)護人會議，對留守兒童的監(jiān)護人或臨時監(jiān)護人進行培訓(xùn)，加強留守兒童的教育管理。

十、建立典型引路制度。

定期開展活動，座談了解留守兒童思想、生活、學習情況，引導(dǎo)他們學習自主自強典型，交流成長體會。各班級對留守兒童關(guān)愛工作中的感人事跡，先進典型要及時報道宣傳，擴大留守兒童關(guān)愛工作的影響，要產(chǎn)生一定的社會效應(yīng)，形成全社會都來關(guān)愛留守兒童的濃烈氛圍。

十一、建立關(guān)愛留守兒童工作激勵制度。

設(shè)立“留守兒童關(guān)愛獎”，專項獎勵責任心強、教育管理成效突出的負責代人、代理家長、心理健康輔導(dǎo)教師，對表現(xiàn)好、進步快的“留守兒童”優(yōu)先進行表彰獎勵，創(chuàng)造關(guān)愛留守兒童良好氛圍。

池陽中學 2014.9

池陽中學“留守兒童之家”管理制度

留守兒童正處于人生中的關(guān)鍵時期，由于父母長期不在身邊，這些孩子往往感到“心理壓抑”、“情感缺失”，他們無法享受到父母在思想認識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)注呵護，極易產(chǎn)生思想道德上的缺失。為此，我們決不能忽視留守少年兒童這一特殊群體。

1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開展有針對性的管理和教育。

2、建立留守兒童監(jiān)護人聯(lián)系制度。每學期向留守兒童臨時監(jiān)護人通報留守兒童在校學習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學期要對全班每位留守兒童進行一次以上家訪，了解指導(dǎo)監(jiān)護人開展正確的家庭教育。

3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問題。及時報告上級教育主管部門。

4、建立留守兒童結(jié)對幫扶制度。通過師生之間一對

一、學生之間一對一等多種形式，與留守兒童結(jié)成學習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。

5、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過組織開展多種學生喜聞樂見又積極參與的團隊活動、社區(qū)服務(wù)活動、心理健康教育活動、文體活動、法治安全教育活動等，為留守兒童增進與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛互動、社會環(huán)境人際交往等。搭建健康和諧的情感交流平臺。

6、建立留守兒童管理教育責任制度，形成學校、社會、家庭三位一體，共同關(guān)心、教育、管理留守兒童的機制。

池陽中學 2014.9

第五篇：懷集中學關(guān)愛留守兒童管理工作制度

懷集中學關(guān)愛留守學生管理工作制度

“留守學生”檔案和登記制度

各班主任對本班在校的“留守學生”進行認真的調(diào)查和登記，建立每個“留守學生”的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容包括：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、聯(lián)系電話，家長務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話，或其他法定監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話等。加強學校與學生家長或其他法定監(jiān)護人的聯(lián)系，對“留守學生”開展有針對性的管理和教育。

“留守學生”幫扶制度

為促進留守學生快樂、健康成長，經(jīng)研究，我校決定開展“大手拉小手”愛心結(jié)隊活動，每一名教職工結(jié)隊幫扶一兩名留守學生。為切實提高幫扶成效，特制定此幫扶制度，希遵照執(zhí)行。

一、每名教職工要詳細了解幫扶對象的家庭、學習、生活情況，深入家庭了解家庭經(jīng)濟、人口、留守學生父母和第二監(jiān)護人的詳細資料。

二、每周至少要和留守學生談心一次，了解留守學生在學習、生活上是否有困難，并要積極解決他們所面臨的各種困難和問題。

三、幫扶人員要熟記自己幫扶的留守學生家長、現(xiàn)監(jiān)護人的聯(lián)系電話，保證隨時能聯(lián)系幫扶對象的家人，每周要為留守學生提供條件，和其父母通話一次。每月幫扶人員至少要和幫扶對象的父母通話一次，向其通報其子女在校學習、生活情況。

四、談心、通話情況要有記錄，每周上交政教處備查。

五、幫扶人員有切實負起責任，要從學習、生活、情感上幫扶，確保自己所幫扶的留守學生生活上有人照料、行為上有人管教、學習上有人輔導(dǎo)、心靈上有人撫慰，學習安心，生活舒心，情感溫馨。

留守學生談心制度

一、談話便于了解學生的思想動向,掌握學生的心理狀態(tài),便于及時全面了解每位學生.二、教師要主動,積極,熱情的找每一位學生,每學期要談話兩次.三、談話要重視后進生,讓他們體會到老師的關(guān)愛,樹立”|我能行,我不比別人差”的信心.四、找優(yōu)生談話,要使他們有一種強烈的責任感,”我一定能把班中的學習風氣樹立起來,讓全班同學共同進步.”

五、代理家長和學生的談話面,須100%.六、學期中,代理家長應(yīng)及時把握,重點關(guān)注學習有困難,行為有偏差等現(xiàn)象的學生,進行個別談話.七、談話后要求談話教師做好談話記錄,關(guān)注重要信息.八、談話記錄要求每學期開學后上交教導(dǎo)處,情況分析后存檔

“留守學生”家長聯(lián)系制度

一、定期召開“留守學生”監(jiān)護人會議，每學期一次，并向監(jiān)護人匯報學校工作計劃和工作情況，通報兒

童在校的學習、生活、思想道德、心理健康等方面的情況，共同探討“留守學生”的教育管理措施。

二、留守學生之家設(shè)立、開通“親情熱線”，建立留守學生父母與孩子、留守學生監(jiān)護人與學校定期或不定期的電話聯(lián)系制度，及時與家長交換意見，同步教育好“留守學生”。

三、在學期結(jié)束時，要求留守學生給在外的爸爸（媽媽）寫一封信，匯報一學期的學習、生活情況。

四、要求代理家長至少每學期對所監(jiān)管的留守學生進行一次家訪。

“留守學生”的應(yīng)急機制

一、“留守學生”在校期間遇突發(fā)事件，必須要在30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護人，1小時內(nèi)告知在外務(wù)工家長，2小時內(nèi)報告上級教育主管部門，2小時內(nèi)報告上級教育主管部門和政府，層層簽定留守學生安全責任書，確保學生在安全的環(huán)境中成長。

二、加強與“留守學生”的監(jiān)護人或代理監(jiān)護人之間的交流與溝通。向“留守學生”及其家長公布了班主任的聯(lián)系電話和詳細通訊地址。

三、加強班主任的責任。學校常常專門組織交流關(guān)愛“留守學生”的經(jīng)驗，增強對“留守學生”教育的實效性、針對性、策略性。

四、加強與留守學生父母或監(jiān)護人的交流與溝通，定期舉辦安全知識、健康知識講座。明確職責，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。對留守學生在生活、學習等方面，給予特別的照顧，五、加強各方面統(tǒng)籌，建立農(nóng)村社區(qū)、學校、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。即“留守學生”→班主任→學校→家長（監(jiān)護人）之間建立完備的聯(lián)系方式，以應(yīng)付突發(fā)事件的發(fā)生。