第一篇：2018屆高一下年段家長(zhǎng)會(huì)閱讀材料

【永定一中2018屆高一年段家長(zhǎng)會(huì)閱讀材料】

20160514

高二年級(jí)學(xué)生的培養(yǎng)重點(diǎn)

生理特點(diǎn)：階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒(méi)有高一時(shí)的雄心壯志，也沒(méi)有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會(huì)自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學(xué)生感到整個(gè)高中階段有成績(jī)明顯退步的階段，其中大部分學(xué)生感到這個(gè)階段在高二：

1、在學(xué)習(xí)上兩極分化日益明顯。

2、偏科現(xiàn)象嚴(yán)重。

3、孤獨(dú)感和焦慮感較強(qiáng)。

年級(jí)特點(diǎn)：高二關(guān)鍵詞——“分化”，高二是一個(gè)比較特殊的年級(jí)，一方面已經(jīng)適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活，另一方面緊張的高三還沒(méi)有來(lái)臨，所以心里上比較輕松；同時(shí)，高二還要面對(duì)多個(gè)科目的會(huì)考，會(huì)分散高考科目的注意力；另外，很多家長(zhǎng)理解上有誤區(qū)：高二先輕松一下，要不高三就沒(méi)有輕松的時(shí)候了。這種想法非常錯(cuò)誤，結(jié)果就是高二輕松了，到高三也緊張不起來(lái)。以上各種因素綜合起來(lái)，造成了嚴(yán)重的分化，一些學(xué)生到高三再想努力的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)為時(shí)已晚！

心理特點(diǎn)：

一、學(xué)習(xí)方面：

1.兩極分化日益明顯，導(dǎo)致不同心理狀態(tài)。

高一一年下來(lái)，學(xué)生群體在知識(shí)掌握程度方面已較明顯的分出層次，即所謂優(yōu)生和差生。對(duì)優(yōu)生來(lái)說(shuō)，他們的積極心理得到一步步發(fā)展，如興趣上升為樂(lè)趣，好奇轉(zhuǎn)化為求知欲和探索欲。他們充滿自信，學(xué)習(xí)已成為自覺(jué)的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。另一部分學(xué)生在一年學(xué)習(xí)中（尤其是在考試中）屢遭挫折，對(duì)學(xué)習(xí)的灰心，自卑甚至害怕等心態(tài)已漸漸固化，出現(xiàn)興趣轉(zhuǎn)移，偏科等傾向。學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)一步下跌，自信心進(jìn)一步被沖擊，造成惡性循環(huán)。對(duì)中等水平的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)目的僅希望在會(huì)考中獲得通過(guò)，處于一種淡漠的被動(dòng)狀態(tài) 2.歸因心理發(fā)生很大變化，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)明顯增強(qiáng)。

人總是在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中前進(jìn)的。學(xué)習(xí)成敗歸因心理，影響著學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。高二學(xué)生的當(dāng)今的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)成敗的歸因，更重視個(gè)體學(xué)習(xí)行為的影響，而不是客觀條件。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，他們更多地寄希望于改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)過(guò)程，如學(xué)習(xí)態(tài)度的端正、方法的改進(jìn)、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、時(shí)間利用率的提高、學(xué)習(xí)毅力的增強(qiáng)等，而不是客觀條件的改變，如學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，老師的教學(xué)水平等。學(xué)生抓住了學(xué)習(xí)活動(dòng)中矛盾的主要方面，更重視個(gè)體學(xué)習(xí)行為的影響，則會(huì)使學(xué)生更積極主動(dòng)地改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，調(diào)整行為模式。這正是當(dāng)今學(xué)生個(gè)體主動(dòng)意識(shí)增強(qiáng)的具體體現(xiàn)。

3.對(duì)高考的期待與恐懼

高二，要說(shuō)離高考很遠(yuǎn)嗎？不是，高三的一畢業(yè)就到自己了！很近？也不是，還有高三的沒(méi)畢業(yè)呢！這時(shí)很多學(xué)生就出一種期待和恐懼的心理現(xiàn)象。他們具體表現(xiàn)在上課和學(xué)習(xí)的時(shí)候容易走神和分心、不能集中精力學(xué)習(xí)、易受干擾、經(jīng)?；孟雽?lái)等。他們感到很緊張，有的學(xué)生恨不得現(xiàn)在就高考，不用再這樣擔(dān)驚受怕，這種期待容易出現(xiàn)焦慮心理；但是，他們一想到要真正高考又感到莫名的恐懼，怕自己考不上好的、理想的大學(xué)，所以他們的潛意識(shí)有時(shí)寧愿在幻想中滿足。從而，在上課和學(xué)習(xí)時(shí)容易走神和分心，在他們回過(guò)神之后又感到很內(nèi)疚和后悔當(dāng)初為什么會(huì)這樣，他們恐怕這次走神和分心會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，而同學(xué)不這樣，他們?cè)谙麓慰荚嚲蜁?huì)比自己好。他就想，“如果考不上大學(xué)感到自己很沒(méi)面子和愧對(duì)家里人”，特別是一些自責(zé)心較強(qiáng)的學(xué)生。這樣他們顯得過(guò)分緊張，又影響下面的學(xué)習(xí)，就是這樣惡性循環(huán)下去，導(dǎo)致各種心理行為的出現(xiàn)。

二、更加自覺(jué)地認(rèn)識(shí)、觀察、解剖自己，但有時(shí)陷入理想與現(xiàn)實(shí)，肯定與否定的自我矛盾中，產(chǎn)生孤獨(dú)與自卑

三、對(duì)集體適應(yīng)性增強(qiáng)，“戀愛(ài)”現(xiàn)象劇增，擇友有較高原則性 1.“戀愛(ài)”現(xiàn)象劇增，但大部分學(xué)生“戀愛(ài)”動(dòng)機(jī)十分荒謬

戀愛(ài)是人在成長(zhǎng)過(guò)程中必然會(huì)出現(xiàn)性心理現(xiàn)象，隨著我國(guó)人們生活水平的不斷提高，青少年的營(yíng)養(yǎng)也提高，這必然會(huì)導(dǎo)致身體的發(fā)育加快，這種身體的早熟也必然包含性機(jī)能的早熟。另一方面，高二的學(xué)生熟悉環(huán)境，熟悉了老師和同學(xué)，又還不用高考；同時(shí)，他們所要承受來(lái)自社會(huì)方方面面的壓力越來(lái)越多，他們非常需要理解和關(guān)心。然而，由于家庭、學(xué)校、教師對(duì)學(xué)生只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)學(xué)生的心理需要不關(guān)注，導(dǎo)致他們只能從外界獲得關(guān)愛(ài)的感覺(jué)。具體表現(xiàn)為：很多學(xué)生想戀愛(ài)，但是沒(méi)有找對(duì)象，或者是單相思；有的學(xué)生不想戀愛(ài)，但是卻有很多異性喜歡；也有不少已經(jīng)墮入愛(ài)河的。他們想戀愛(ài)，但是“大人們”不同意他們有這樣的行為，所以很多已經(jīng)戀愛(ài)和準(zhǔn)備戀愛(ài)的學(xué)生感到很大的壓力。不管是哪種現(xiàn)象，都可以說(shuō)他們的“日子”都不好過(guò)。這種由于在成長(zhǎng)中出現(xiàn)的性機(jī)能成熟和性心理覺(jué)醒，給青少年身心健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了極大的障礙。

但是，青少年的心理發(fā)展卻跟不上性心理的過(guò)早出現(xiàn)。這主要表現(xiàn)在其“戀愛(ài)”動(dòng)機(jī)上，其原因有：A：就是要尋找一種被愛(ài)、被重視、被珍惜的感覺(jué)；B：受電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等影響，認(rèn)為戀愛(ài)是為了好玩，不知道要負(fù)的責(zé)任和義務(wù)；C：把是否有男（女）朋友作為是不是有“面子”的標(biāo)準(zhǔn)；D：顯耀心理； 攀比心理。為了說(shuō)明我對(duì)異性有很大的吸引力，我是優(yōu)秀的；認(rèn)為別人有異性朋友我也要有??等等一些我們聽(tīng)來(lái)很謊謬的說(shuō)法卻都成為了他們?cè)鐟俚睦碛伞?/p>

家長(zhǎng)對(duì)待“早戀”的態(tài)度有幾種類型：放任型、管不了型、不知道型、默認(rèn)型。早戀的苦澀會(huì)讓孩子特別是女孩子以后的人生都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題或者陰影。我們建議：必須堅(jiān)決制止！看不住心，起碼要看住人，決不能放任，否則將來(lái)你會(huì)后悔，也會(huì)落埋怨。

2.擇友有較高原則性

由于自我意識(shí)的發(fā)展，高二學(xué)生在選擇朋友時(shí)的盲目性逐漸減少，不再為了需求歸屬感而刻意交朋友，他們更愿意與那些和自己性格相近，有共同愛(ài)好的人建立深層次的友誼，分享心中的秘密，友誼的建立逐漸由泛化向固定化、深層次發(fā)展。高二最重要的事情

1.均衡發(fā)展——高考可錄取依據(jù)是總成績(jī)，只要沒(méi)有嚴(yán)重偏科，即便誰(shuí)各科都成績(jī)平平，在高考中也能取得一個(gè)不錯(cuò)的成績(jī)。如果在高三沖刺中海能夠部分學(xué)科有所突破，就會(huì)考得非常理想，所以均衡發(fā)展是取得高考好成績(jī)的基礎(chǔ)。

2.提前備考——高考考的是整個(gè)高中三年的知識(shí)，而不只是高三的知識(shí)。不要認(rèn)為高考就是高三的事情，其實(shí)每個(gè)階段都是在備考，都是在為高考打基礎(chǔ)，高二尤其如此。

3.強(qiáng)化基礎(chǔ)——高一的很多知識(shí)是在以后的學(xué)習(xí)中必須要用到的基礎(chǔ)知識(shí)，所以如果發(fā)現(xiàn)高一的部分知識(shí)沒(méi)有完全掌握，千萬(wàn)不能等到高三復(fù)習(xí)的時(shí)候再去解決，要盡快補(bǔ)上，使自己高二高三的學(xué)習(xí)更加順暢。

做好高中生家長(zhǎng)的五大法則

一、了解家庭教育的重要性

在孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中，有下面兩個(gè)問(wèn)題值得我們思考：①一樣的老師不一樣的學(xué)生：是不是家庭教育的差異？②曾經(jīng)可愛(ài)的學(xué)生卻不可愛(ài)甚至可恨了：是不是家庭教育方式方法有問(wèn)題？

教育是沒(méi)有機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤的，所以我們必須從開(kāi)始就要正確！因?yàn)樵诮逃龑W(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生的過(guò)程中，我們深切體味到家庭教育的極端重要性，然而許多家長(zhǎng)卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。很多時(shí)候有一種感覺(jué)：孩子都是好孩子，都很可愛(ài)，都很聰明，如果父母再講究些方法，也許會(huì)更好！都可以成長(zhǎng)得更好！或許會(huì)有更大的發(fā)展！

在我們的接觸中，為家長(zhǎng)的一些觀念和做法有些憂心憧憧，如：孩子送到學(xué)校就全靠老師了；我沒(méi)有文化，我不會(huì)教育孩子，老師就多費(fèi)心了；我很忙，真的沒(méi)時(shí)間教育孩子；很多父母只管孩子吃穿，給錢就萬(wàn)事大吉了，孩子有喜怒哀樂(lè)、有自己的觀點(diǎn)和思想，他們更缺乏真愛(ài)！

我們認(rèn)為：父母給孩子的不該是金錢，家庭撫養(yǎng)不僅僅是物質(zhì)的，更重要的是心理和精神的撫養(yǎng)。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)不好，也就不管孩子學(xué)習(xí)了，讓學(xué)?？粗托辛?！家長(zhǎng)先放棄了！孩子能不放棄嗎？

家長(zhǎng)的教育責(zé)任是第一位的。古人都說(shuō)：養(yǎng)不教，父之過(guò)；在孩子成長(zhǎng)的道路上，家庭教育的影響不僅是最初的、第一位的，更是終身的；學(xué)校的三年永遠(yuǎn)抵不住家長(zhǎng)的影響。我們認(rèn)為：孩子成功是家庭的最大成功，任何成功都不如孩子成功；孩子失敗是家庭的最大失敗，任何失敗都沒(méi)有家庭教育失敗更失??；任何成功都彌補(bǔ)不了教育孩子的失敗！家長(zhǎng)的作用是無(wú)可替代的，責(zé)任是無(wú)法推卸的！家庭是孩子的第一所學(xué)校，又是終身學(xué)校；家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，更是終身老師！對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任，也是對(duì)社會(huì)的不負(fù)責(zé)任！

格言：一個(gè)無(wú)知的母親，對(duì)孩子不過(guò)是一個(gè)奶瓶而已。

二、掌握家庭教育的有效手段

溝通，表?yè)P(yáng)與適當(dāng)?shù)膽徒?，?yán)而有度，讓孩子做家務(wù)，是家庭教育的有效手段。

家庭教育成功的標(biāo)志：

1、什么心里話都跟父母說(shuō)。

2、做個(gè)好人――品行好的孩子。

3、有好的生活、學(xué)習(xí)、交往習(xí)慣。

4、有責(zé)任意識(shí)。

5、有幸福感。

6、最高目標(biāo)——品學(xué)兼優(yōu)，考上理想大學(xué)。家庭教育成功與文化無(wú)關(guān)、與物質(zhì)條件無(wú)關(guān)——寒門出貴子。我們相信：父母是100%愛(ài)自己的孩子的，但是有太多的父母不會(huì)愛(ài)！愛(ài)不僅是本能，更是一門科學(xué)，要講方法的！

今天父母教育孩子的最大困難，不是條件不好，不是自己沒(méi)有文化，而是自己根本不了解孩子??！你不知道病因，怎么能對(duì)癥下藥呢？

格言：不了解孩子的父母，就如一個(gè)枕頭，離孩子最近卻不知道孩子在做什么夢(mèng)！

不了解孩子的根源是，不能尊重和平等對(duì)待孩子，沒(méi)有真正的溝通！而溝通卻是教育孩子的最有效手段。好孩子是夸出來(lái)的，孩子最需要的不是物質(zhì)，而是真愛(ài)，溺愛(ài)不是愛(ài)是害，壞孩子都是慣出來(lái)的；現(xiàn)在有許多家長(zhǎng)說(shuō)自己管不了孩子，為什么會(huì)管不了？因?yàn)閺男∧鐞?ài)慣了！所 以慣子如殺子，反過(guò)來(lái)，都說(shuō)棍棒之下出孝子是有點(diǎn)道理的！現(xiàn)在怎么辦？溝通，平等地與孩子溝通！心平氣和地與孩子溝通！能否有好的溝通與親子關(guān)系有很大的關(guān)系，親子關(guān)系的最好模式——朋友關(guān)系；既不要高高在上，讓孩子覺(jué)得不可親近；更不要在孩子面前低三下四，毫無(wú)家長(zhǎng)的威嚴(yán)。怎么夸？及時(shí)、具體、注重過(guò)程！精神重于物質(zhì)！發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)時(shí)就表?yè)P(yáng)激勵(lì)孩子，使其獲得自信，他會(huì)更加努力。

家庭教育最失敗的手段：溺愛(ài)、打罵、不管。當(dāng)你把孩子捧成皇帝時(shí)，你自己自然就成了孩子的奴仆，你能祈求皇帝去孝順?biāo)呐蛦?？高中生打罵已經(jīng)不起作用了，甚至?xí)鸱醋饔茫∵@樣的例子太多了！

四、正確看待孩子的成績(jī)

智力不是最重要的，比智力更重要的是意志，比意志更重要的是品德！要改變家長(zhǎng)唯分的錯(cuò)誤觀念，樹(shù)立人格第一、心態(tài)第一的觀念；所有的成功人士的成功因素中從來(lái)沒(méi)有成績(jī)或是聰明一項(xiàng)，聰明不是資本!用功最重要！所以不能因?yàn)槌煽?jī)總是考不好，就看不起孩子，放棄孩子，或者非打即罵！我們老師都沒(méi)有放棄！

雖不以成績(jī)做為標(biāo)尺，但家長(zhǎng)也要關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)問(wèn)題，不能因?yàn)槊蛘哒f(shuō)自己沒(méi)有文化呀，甚至說(shuō)老師你就管吧，就從不管孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題了，內(nèi)容你可以不懂。但是孩子的作業(yè)、練習(xí)冊(cè)你總能看出來(lái)他做沒(méi)做吧！所以你要定期檢查孩子的這些東西！

考不好了怎么辦？不打不罵，心平氣和與孩子交流，找原因、想措施、定目標(biāo)；要樹(shù)立進(jìn)步即是成功的觀念！只要有進(jìn)步，就要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子！在學(xué)業(yè)上，不要總用尖子生的標(biāo)準(zhǔn)或者別人的孩子的優(yōu)秀成績(jī)來(lái)要求自己的孩子！

家長(zhǎng)要關(guān)注培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如：預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記、寫日記、考試反思、讀書(shū)的習(xí)慣。擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就意味著良好的學(xué)習(xí)能力，而有良好的學(xué)習(xí)能力意味著成功與幸福；習(xí)慣決定命運(yùn)！好的習(xí)慣將鑄就成功和幸福的未來(lái)！

一個(gè)學(xué)生成績(jī)的好壞最終體現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞上。有的學(xué)生讀初中時(shí)尚且能夠依靠自己的“聰明”混個(gè)好成績(jī)，然而到了高中，高手如 云，他們?cè)僖膊豢赡芤揽孔约旱男÷斆鬟尺屣L(fēng)云了，所以壞習(xí)慣帶來(lái)的惡果逐漸浮現(xiàn)了出來(lái)。絕大多數(shù)高中同學(xué)的智力都是旗鼓相當(dāng)?shù)模ㄈ绻欢ㄒf(shuō)誰(shuí)好誰(shuí)壞，有些成績(jī)差的同學(xué)智力甚至更好）。但是，為什么學(xué)生的成績(jī)結(jié)果千差萬(wàn)別呢？

那些成績(jī)差的同學(xué)往往是由于學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差。他們不習(xí)慣上課認(rèn)真聽(tīng)講、記筆記，他們不習(xí)慣自習(xí)的時(shí)候獨(dú)立、自覺(jué)學(xué)習(xí)；恰恰相反，他們喜歡上課開(kāi)小差，自習(xí)的時(shí)候講話、睡覺(jué)??有的同學(xué)甚至是吃飯都沒(méi)有好習(xí)慣—他們不喜歡吃正餐，而是喜歡吃零食、垃圾食品。所以，從根本上來(lái)說(shuō)，一個(gè)高中生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞是由習(xí)慣的好壞來(lái)決定的。

四、正確對(duì)待學(xué)校、班主任對(duì)孩子的批評(píng)、處罰

沒(méi)有懲戒的教育是不負(fù)責(zé)的教育，不批評(píng)學(xué)生的老師是不負(fù)責(zé)的老師！必要的懲戒是教育的手段；偏信孩子、偏坦孩子、與學(xué)校對(duì)立、與班主任對(duì)立，是教育的大忌，是孩子成長(zhǎng)的最大毒藥！在這個(gè)世界上，也許只有老師和父母不會(huì)害學(xué)生，批評(píng)是更加深刻的愛(ài)！教不嚴(yán)，師之惰。蔡衍晃說(shuō)：“更可恨者，凡子有過(guò)，母輒蔽之，父不得而知也。業(yè)已知之，則又曲為之解，此慈母之所以多敗子也。”不要利用各種社會(huì)關(guān)系給孩子的錯(cuò)誤開(kāi)脫必要的懲戒，這樣只會(huì)害孩子；要讓孩子心中有對(duì)“規(guī)則”的敬畏！很多孩子走上犯罪道路根源就是孩子心中沒(méi)有敬畏！天不怕地不怕，為什么不怕？因?yàn)橛懈改笓窝?/p>

還有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)?；虬嘀魅握壹议L(zhǎng)不十分理解或者不太配合，認(rèn)為上課說(shuō)個(gè)話、玩?zhèn)€手機(jī)、睡個(gè)覺(jué)、吃東西等等，多大的事呀！教育無(wú)小事，事事是教育！孩子身上的毛病，從來(lái)都不是小毛病，任其發(fā)展下去，后果不堪設(shè)想！許多好孩子就是因?yàn)樾∶](méi)管從而犯大毛病而成千古恨的！“冰凍三尺，非一日之寒”！“千里之堤，潰于蟻穴”！更有甚者，家長(zhǎng)幫孩子撒謊！這樣的家長(zhǎng)真是天下第一糊涂之人！許多家長(zhǎng)認(rèn)為給孩子配手機(jī)，可以方便聯(lián)系，可以更好地了解孩子！其實(shí)正好相反，手機(jī)是孩子學(xué)壞的重要手段，給孩子配手機(jī)是錯(cuò)誤的。手機(jī)現(xiàn)在成了上課玩、發(fā)短信、上網(wǎng)、看小說(shuō)、聊天、聽(tīng)歌、處對(duì)象、考試作弊的手段，甚至用手機(jī)閱讀和傳播低級(jí)趣味的或黃色的東西，對(duì)孩子的成長(zhǎng)將造成 無(wú)法挽回的遺憾。一些女生染發(fā)、燙發(fā)、扎耳眼帶耳墜、戴項(xiàng)鏈、抹口紅。這樣的孩子還有心思學(xué)習(xí)嗎？我想問(wèn)一句：為什么家長(zhǎng)能允許呢？為什么視而不見(jiàn)呢？男孩子許多抽煙的，我們看了同樣著急和心疼！因?yàn)楹⒆舆€未成年，卻染上了抽煙的惡習(xí)。抽煙還會(huì)使學(xué)生誤交損友，近墨者黑！別說(shuō)你管不了，孩子抽第一顆煙的時(shí)候你管沒(méi)管？怎么管的？千萬(wàn)不能等養(yǎng)成習(xí)慣再管！家長(zhǎng)也應(yīng)該給孩子作榜樣。

五、身教重于言教

正確引導(dǎo)孩子對(duì)待社會(huì)不公現(xiàn)象，不能和孩子一樣抱怨。要相信總體是好的，對(duì)社會(huì)的良好寬容心態(tài)決定孩子的未來(lái)幸福與成長(zhǎng)；總是看到社會(huì)陰暗面的孩子的心理也是灰色的，是不會(huì)有幸福的、不會(huì)有發(fā)展的；例：社會(huì)分配問(wèn)題、腐敗問(wèn)題等。心理陽(yáng)光才能有真正的幸福。教育孩子只有先適應(yīng)社會(huì)，適者生存，才能真正改造社會(huì)，生存都成了問(wèn)題，哪能談改變呢？公平與公正是每個(gè)人的追求，但不是絕對(duì)的；要學(xué)會(huì)適者生存。教會(huì)孩子學(xué)會(huì)感恩！幸福與金錢無(wú)關(guān)，相反懂感恩的人才會(huì)擁有幸福，即使沒(méi)有多少金錢！家長(zhǎng)不要抱怨！尤其不要在孩子面前報(bào)怨！

孩子的一言一行特別是一些臟話，都是從哪學(xué)來(lái)的？都是從家長(zhǎng)你那學(xué)來(lái)的！所以家長(zhǎng)為了孩子要注意自己的言行！身教更重于言教！家庭教育成功與否與家長(zhǎng)的文化程度無(wú)關(guān)，與家長(zhǎng)的做人關(guān)系極大。你可以沒(méi)有文化，但不能什么都說(shuō)什么都做，還有孩子呢？他會(huì)從小學(xué)到大的，從您身上。為子孩子，做好自己：不罵人、不喝大酒、不抽煙、不抱怨、不埋怨、不逃避、實(shí)實(shí)在在做人，腳踏實(shí)地做事。榜樣的力量是無(wú)窮的！教給孩子學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)處理矛盾。寬容才有幸福與快樂(lè)，人之一生即是解決矛盾的過(guò)程，如何處理矛盾是人生幸福的保證。

第二篇：中班下年段總結(jié)

2008---2009下學(xué)期中班年段總結(jié)

這學(xué)期我們中班年段根據(jù)開(kāi)學(xué)初制定的各項(xiàng)計(jì)劃，以“一切為了孩子健康和諧發(fā)展”為指導(dǎo)思想，以《綱要》、《指南》為指引，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大對(duì)教育工作提出的新要求，提高教育質(zhì)量，使幼兒園教育適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。在園長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的通力合作下，扎扎實(shí)實(shí)、井井有條地做好每一天的工作，圓滿地完成了各項(xiàng)任務(wù)。

一、思想方面

1、能堅(jiān)持通過(guò)集中學(xué)習(xí)和分組學(xué)習(xí)等不同的方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹黨的十七大精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真開(kāi)展學(xué)師德，講師德活動(dòng)，提升師德形象。

2、抓好理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。能組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論，幫助教師樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，幫助教師樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念，幫助教師努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、平等、融洽的師生關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

二、保教方面

1、注重課程改革，將新觀念轉(zhuǎn)化為教師的教育行為。

各班能創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)環(huán)境，并能進(jìn)行安全工作自查自糾。開(kāi)展以班級(jí)為單位的檢查評(píng)比活動(dòng)：如環(huán)境布置評(píng)比、早操評(píng)比、幼兒衛(wèi)生習(xí)慣評(píng)比等等。

2、刻苦鉆研新教材，提高教育，科研水平。以年段推薦優(yōu)質(zhì)課開(kāi)展研課活動(dòng)；教師間采取互聽(tīng)課形式；教師寫月一反思、案例等。開(kāi)展教育教學(xué)研究，舉行觀摩活動(dòng)。認(rèn)真指導(dǎo)吳麗君和林巧寧老師參加市性教學(xué)比武，取得一致的好評(píng)。在科研方面，進(jìn)一步對(duì)課程改革的實(shí)踐與研究，完善園本課程。利用四樓陽(yáng)臺(tái)開(kāi)展游戲與區(qū)域的研究，進(jìn)一步突出辦園特色，體現(xiàn)創(chuàng)造性活動(dòng)課程，探討園本課程的改革。

3、結(jié)合節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展豐富多彩的主題活動(dòng)。開(kāi)展慶?！傲弧惫?jié)系列活動(dòng)。本學(xué)期重點(diǎn)是慶?！傲弧睆V場(chǎng)演出活動(dòng)?；顒?dòng)中收到很好的效果。

4、從保證幼兒生命出發(fā)，認(rèn)真做好安全工作。

加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，學(xué)習(xí)掌握有關(guān)交通安全、消防安全、防溺水、防 1

火災(zāi)等安全知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力。并做好防火安全演練。

５、衛(wèi)生保健常規(guī)：嚴(yán)格按消毒常規(guī)做好消毒工作。除每日的常規(guī)消毒外每周還用臭氧燈對(duì)午睡室的空氣進(jìn)行消毒。做好傳染病的預(yù)防工作。重視幼兒的用餐管理，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。保證教室的通風(fēng)、干凈，保證區(qū)角材料的安全、衛(wèi)生。定期消毒教玩具。

三、家長(zhǎng)工作

開(kāi)展家園互動(dòng)，通過(guò)宣傳櫥窗、宣傳資料、家長(zhǎng)訪談、家訪、家園活動(dòng)、家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日等途徑，達(dá)到家園共育、一致教育的目的。一學(xué)期來(lái)班級(jí)工作都開(kāi)展得有聲有色。各班的三位老師之間配合默契，班級(jí)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，真正做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，教學(xué)相長(zhǎng)，共同提高。幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，老師們總是積極參加，從不計(jì)較個(gè)人得失。中班各位老師的，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，是我們中班的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們將保持下去。細(xì)細(xì)回味本學(xué)期的工作，肯定還存在著不足的方面，在新的學(xué)期里，我們將取補(bǔ)避短，把我們年段的工作做得更好。

2009．06

第三篇：2011學(xué)年第一學(xué)期高一段家長(zhǎng)會(huì)主持稿

2011學(xué)年第一學(xué)期高一段家長(zhǎng)會(huì)主持稿

尊敬的家長(zhǎng)朋友們：

下午好：

感謝你們能在百忙之中抽空來(lái)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)！請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校向大家的到來(lái)表示衷心的感謝！謝謝你們對(duì)學(xué)校工作的支持！

下面我介紹一下在主席臺(tái)就座的領(lǐng)導(dǎo): 校長(zhǎng)鄭偉斌；分管后勤工作的副校長(zhǎng)朱德暖，分管教學(xué)工作的校長(zhǎng)助理嚴(yán)宗琪，分管德育工作的校長(zhǎng)助理陳劍光，教務(wù)處副主任兼高一段段長(zhǎng)趙建林，高一段家長(zhǎng)委員會(huì)主任鐘雪華主任。

家長(zhǎng)朋友們，孩子是我們的希望和未來(lái)，更是我們每個(gè)家庭的寄托。教育和引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，把他們培養(yǎng)成才，是學(xué)校、家庭和社會(huì)共同的責(zé)任。今天我們相聚在這里，目的在于進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，共同探討如何教育好孩子，尋找教育孩子的方法與策略，讓孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

今天的家長(zhǎng)會(huì)主要有兩方面的內(nèi)容：第一項(xiàng)由鄭偉斌校長(zhǎng)介紹學(xué)校的基本情況；第二項(xiàng)是各班主任主持，科任老師協(xié)助在各班級(jí)召開(kāi)班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)。

首先，掌聲有請(qǐng)鄭偉斌校長(zhǎng)介紹學(xué)校的基本情況。

剛才，鄭校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的基本情況做了詳細(xì)的介紹，相信各位家長(zhǎng)今后會(huì)更加支持配合學(xué)校的工作，因?yàn)槲覀兊哪康亩际且粯拥模覀兯龅囊磺卸际菫榱俗尯⒆幽芙】悼鞓?lè)地成長(zhǎng)。

我們學(xué)校有一支認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干的老師隊(duì)伍，又有在座的積極支持學(xué)校工作的家長(zhǎng)朋友們，我相信，我們攜起手來(lái)一定會(huì)使孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為社會(huì)有用的人才！最后，祝各位家長(zhǎng)工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持，對(duì)你們的到來(lái)，再次表示感謝！

接下來(lái)請(qǐng)各位家長(zhǎng)分別回到孩子班級(jí)所在的教室，由各班班主任、科任老師繼續(xù)和各位家長(zhǎng)作交流。謝謝大家。

第四篇：高一年段家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿1

****2013-2014學(xué)年高一年段家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位尊敬的家長(zhǎng)、老師、同學(xué)們：

大家下午好！在這秋高氣爽的金秋，我們迎來(lái)了各位嘉賓參加高一第一次家長(zhǎng)會(huì)。先自我介紹一下，我叫***，來(lái)自**，是2013屆高三的年段長(zhǎng)，也是現(xiàn)在高一年段的年段長(zhǎng)，同時(shí)還是高一1～4班的化學(xué)老師。我代表高一全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。今天的家長(zhǎng)會(huì)為我們家校之間的溝通搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)，讓我們共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中所遇到的學(xué)業(yè)、心理問(wèn)題。

今天下午的議程是：

（1）首先，先播放學(xué)校的宣傳片，我代表高一年段向家長(zhǎng)們作匯報(bào)，下年段領(lǐng)導(dǎo)教務(wù)處潘主任代表學(xué)校向家長(zhǎng)們作匯報(bào)，時(shí)間約需50分鐘；

（2）然后到各班，班主任向家長(zhǎng)們匯報(bào)班級(jí)工作并介紹班級(jí)情況，時(shí)間約需40分鐘；

（3）2：40分左右，各班整體活動(dòng)完后，家長(zhǎng)們可與任課老師面談。下面我來(lái)講幾個(gè)方面的問(wèn)題，因時(shí)間有限，我只好選取若干側(cè)面來(lái)講。

一、基本情況

1、班級(jí)情況。高一年段共有學(xué)生459名，有10個(gè)教學(xué)班。其中8個(gè)平行班，2個(gè)由初中直升的六年一貫制實(shí)驗(yàn)班。本屆生源特點(diǎn)是：優(yōu)生少，中考一千分以上的才6位，而全市據(jù)說(shuō)有四五百人上一千分，但學(xué)生整體素質(zhì)不錯(cuò)，從上屆高考本一線就達(dá)到70%。我們?cè)谥苋_(kāi)設(shè)校本課程選修課，在周末開(kāi)設(shè)興趣班或競(jìng)賽班，學(xué)生興致很濃。

2、教師情況?，F(xiàn)高一年段有教師41人（11個(gè)科目），其中高級(jí)教師7人，中級(jí)教師12人；新分配大學(xué)生3人，她們都是985大學(xué)的研究生，還有一位英語(yǔ)老師在英國(guó)留學(xué)過(guò)。教師結(jié)構(gòu)合理，形成了以老帶新的新局面。我們有一批特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍：軍訓(xùn)期間班主任始終和學(xué)生們?cè)谝黄穑骊P(guān)心學(xué)生的訓(xùn)練和生活。目前，各班班主任還堅(jiān)持每天早晚到班，有的老師孩子小，有的老師家離學(xué)校遠(yuǎn)，每天早上7：00到校進(jìn)班，晚上10點(diǎn)多以后才回家。我們還有如語(yǔ)文***老師、數(shù)學(xué)***、***老師、英語(yǔ)***老師、物理***老師、化學(xué)***、***老師、生物**老師、政治***老師、歷史**老師、地理***老師等從上一屆下來(lái)的老師，他們積累的成功和寶貴的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)將帶領(lǐng)高一全體老師團(tuán)結(jié)合作，努力拼搏，將在各方面取得優(yōu)異的成績(jī)。

3、年段管理。⑴管理模式：實(shí)行以年段為重點(diǎn)的年段長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)年級(jí)的日常教育教學(xué)、班級(jí)管理和學(xué)生管理等各項(xiàng)事務(wù)。

⑵管理重點(diǎn)：對(duì)于我們高一年級(jí)來(lái)說(shuō)，目前重點(diǎn)應(yīng)該抓的是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的養(yǎng)成。我們覺(jué)得，對(duì)一個(gè)學(xué)生而言，在某種程度上，良好的習(xí)慣比一次好的考試成績(jī)更重要。所以，我們覺(jué)得高中生的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須從高一年級(jí)抓起，無(wú)論從年齡增長(zhǎng)的心理特征上，還是從學(xué)習(xí)的不同階段的要求上講都應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)。

⑶管理舉措及成效：

①開(kāi)學(xué)報(bào)到后我們首先組織新生為期4天的軍訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)軍訓(xùn)來(lái)鍛煉同學(xué)們吃苦耐勞的意志力、相互合作團(tuán)結(jié)的凝聚力以及學(xué)習(xí)我校的校紀(jì)校規(guī)，強(qiáng)化學(xué)生的自律意識(shí)。經(jīng)過(guò)7天的艱苦訓(xùn)練，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的軍訓(xùn)標(biāo)兵。

②教師節(jié)期間各班分別組織了多種形式的教師節(jié)祝?；顒?dòng)，充分體現(xiàn)了本屆學(xué)生的感恩之心。

③配合學(xué)校德育處、教務(wù)處加強(qiáng)各項(xiàng)工作檢查，細(xì)化年段管理、班主任管理和任課老師

課堂管理細(xì)則，提高年段的教育教學(xué)工作，取得了明顯效果。

④結(jié)合教研室定期聽(tīng)取年輕教師的課堂教學(xué)情況，加快年輕教師的成長(zhǎng)，提高教學(xué)成績(jī)。⑤加強(qiáng)周末管理，組織周末電影、周末講座、周末興趣小組活動(dòng)等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了住校生的周末文化生活。

⑥為了提高教學(xué)教育質(zhì)量和我校學(xué)科競(jìng)賽水平，年段數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)各備課組組織的競(jìng)賽班相繼開(kāi)班，學(xué)生踴躍報(bào)名，充分體現(xiàn)了學(xué)生積極向上、努力學(xué)習(xí)的精神風(fēng)貌。

⑦在團(tuán)委工作安排下，我們年段積極參與學(xué)生會(huì)各部門工作，參加青年志愿者，演講比賽，十佳歌手等，以此來(lái)提高學(xué)生各方面的能力。

⑧為了檢測(cè)開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，我們精心組織了10月初的第一次月考和本次期中考試，結(jié)合兩次考試比較，絕大多數(shù)同學(xué)成績(jī)進(jìn)步顯著，優(yōu)秀學(xué)生成績(jī)穩(wěn)定。

從兩個(gè)多月的工作來(lái)看，我們通過(guò)一系列的常規(guī)管理和養(yǎng)成系列教育活動(dòng)，應(yīng)該說(shuō)是取得了明顯的效果。目前，我們年段的教育教學(xué)秩序穩(wěn)定，教師的工作熱情高漲，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活已經(jīng)逐步走上軌道，當(dāng)然也需要進(jìn)一步強(qiáng)化養(yǎng)成教育。

二、存在的問(wèn)題和困難

由初中到高中，學(xué)生將完成從一個(gè)朦懂少年向成人跨越的過(guò)程，這樣一個(gè)階段對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

1、角色反差?？既敫街械膶W(xué)生，近80%的學(xué)生在初中當(dāng)過(guò)班干部，成績(jī)數(shù)一數(shù)二，在新環(huán)境中，不當(dāng)班干部了，成績(jī)也不再突出，不再有眾星捧月的感覺(jué)，心理落差大，會(huì)有一定的失落感。

2、對(duì)住宿生活的不適應(yīng)。有些學(xué)生第一次離家住宿學(xué)校，第一次要自己安排學(xué)習(xí)、生活不太適應(yīng)，晚上睡眠不夠影響到白天的學(xué)習(xí)。同時(shí)，高中學(xué)習(xí)生活要求節(jié)奏快，效率高，有些同學(xué)跟不上。（例：一天的時(shí)間表）

3、學(xué)習(xí)面臨巨大壓力 進(jìn)入高中，很多同學(xué)都感到學(xué)習(xí)的難度一下加大了很多，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑。很多家長(zhǎng)也感到不解：成績(jī)一向不錯(cuò)的孩子怎么一到了高中就直線下降？這究竟是為什么？怎樣看待這個(gè)問(wèn)題？我想首先我們要解決的問(wèn)題就是，實(shí)事求是地分析造成學(xué)習(xí)困難的原因。我想談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)：

（1）高、初中課程、教材接上存在明顯階梯 一是抽象程度突變。例如一個(gè)明顯的變化就是知識(shí)的闡述更多以抽象的符號(hào)語(yǔ)言等形式代替了文字語(yǔ)言，使得不少同學(xué)一下不適應(yīng)這種變換，學(xué)習(xí)過(guò)程中需要不斷地自我進(jìn)行“語(yǔ)言轉(zhuǎn)換”，“聽(tīng)”得吃力“看”也不順利了，這就是抽象程度高帶來(lái)的一系列影響；

二是思維方法向理性層次躍進(jìn)。初中階段由于學(xué)生思維發(fā)展?fàn)顩r的差異，不少教師習(xí)慣于程序化的思維訓(xùn)練模式，學(xué)生容易接受這種較機(jī)械的、便于操作的思維套路。到了高中，思維形式產(chǎn)生了很大的變化，如語(yǔ)言抽象化、經(jīng)驗(yàn)型抽象思維向理論型抽象思維過(guò)渡等等，問(wèn)題的解決沒(méi)有相對(duì)固定的模式，較發(fā)散，很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得思維方式離自己熟悉的形式很遠(yuǎn)；

三是知識(shí)內(nèi)容的整體數(shù)量劇增。高、初中一個(gè)明顯的不同是在知識(shí)內(nèi)容的“量”上急劇增加了，單位時(shí)間內(nèi)接受信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習(xí)、消化的時(shí)間相應(yīng)減少了，使得不少同學(xué)對(duì)所學(xué)知識(shí)常常還處于一知半解狀態(tài)時(shí)，又要接受新的知識(shí)信息，負(fù)擔(dān)較重。同時(shí)，高中教材不但習(xí)題類型多，且較靈活，加上各種參考資料中復(fù)雜多變的習(xí)題，教師不可能講全各種習(xí)題類型，這對(duì)習(xí)慣于“依樣畫葫蘆”、缺乏舉一反三能力的高一新同學(xué)來(lái)說(shuō)需要有一個(gè)逐步適應(yīng)的過(guò)程。

對(duì)于這些變化，不少同學(xué)明顯缺乏準(zhǔn)備，就是一個(gè)感覺(jué)：高中學(xué)習(xí)難了。

（2）高中教學(xué)要求的深度、難度大大提高 高考的挑戰(zhàn)性也給教學(xué)增加了相當(dāng)大的壓力，因?yàn)樵跓o(wú)形中教師會(huì)提高教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，如知識(shí)的拓展、高水平的思維訓(xùn)練、一定數(shù)量和難度的課外練習(xí)，這些，都會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的負(fù)擔(dān)；特別，為了更好的備戰(zhàn)高考，作為一種備考經(jīng)驗(yàn)，還常常把三年的教學(xué)內(nèi)容縮短成兩年時(shí)間完成，留下一年進(jìn)行高三備考復(fù)習(xí)，這更給學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。這樣的一種教學(xué)要求當(dāng)然會(huì)讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)上的壓力，甚至讓不少學(xué)生對(duì)自已的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了懷疑。如果每科平均80分，那么上985名校就沒(méi)問(wèn)題了。

（3）對(duì)高中學(xué)習(xí)是否投入了全力？ 要知道“一分耕耘一分收獲”，高中的學(xué)習(xí)容量大了，難度深了，要求高了，如果缺乏自主性學(xué)習(xí)的意識(shí)，想象初中一樣僅靠一點(diǎn)小聰明是無(wú)法學(xué)好高中功課的。所以你要首先問(wèn)一下自己：你下了苦功嗎？你是否勤于思考，勇于鉆研，努力去觸類旁通、探索規(guī)律了？剛步入高一的同學(xué)往往沿用初中的學(xué)習(xí)方法，被動(dòng)地等待老師的指導(dǎo)、安排、布置，甚至課后的練習(xí)也要老師的檢查才能完成，這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣是不能適應(yīng)高中的教學(xué)要求的。而對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有一種勤奮刻苦、認(rèn)真負(fù)責(zé)、主動(dòng)鉆研的態(tài)度正是學(xué)習(xí)遇到困難的一大原因。

（4）學(xué)習(xí)的方法正確與否？

如果學(xué)生也很勤奮去學(xué)習(xí)了仍然覺(jué)得困難，就要引導(dǎo)他思考自己的學(xué)習(xí)方法是否需要改進(jìn)的問(wèn)題了。高中教學(xué)老師更重過(guò)程學(xué)習(xí)、重問(wèn)題討論、重能力培養(yǎng)而輕模式、結(jié)果的灌輸，老師教你的是一種思維方式，思維方式是一種并不能以顯性方式給你的東西，而是需要去感悟的，因此你要學(xué)會(huì)主動(dòng)去探索、思考、反思，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式、方法，才能主動(dòng)適應(yīng)高中的教學(xué)。

（5）與老師的交流是否充分？

教學(xué)是師生雙方教與學(xué)的交流活動(dòng)，“學(xué)問(wèn)”——就是又“學(xué)”又“問(wèn)”，教師看問(wèn)題的視野、解決問(wèn)題的切入點(diǎn)、思維是怎樣引發(fā)的？這些，都能給你很深的啟迪。多主動(dòng)和老師交流，感悟老師的這些經(jīng)驗(yàn)，“站在巨人的肩膀上”，這是你縮短對(duì)高中學(xué)習(xí)適應(yīng)的過(guò)程是十分重要的。同時(shí)，讓教師更了解你的思維狀況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，得到教師帶有豐富經(jīng)驗(yàn)的學(xué)法指導(dǎo)，會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

（6）年齡造成的智力差異

每個(gè)人的智力發(fā)展水平也是有階段性的，學(xué)生的年齡特征也會(huì)影響他對(duì)學(xué)習(xí)的感悟力。所以要正確對(duì)待學(xué)習(xí)上的困難，主動(dòng)去適應(yīng)教師可能更高的教學(xué)要求，這是十分重要的。

（7）活動(dòng)考驗(yàn)自控力。為了讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，學(xué)校組織了大量的學(xué)校文化活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，為充分挖掘?qū)W生各方面潛能提供更好的平臺(tái)。但是，這豐富多彩的校園生活對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種很大的挑戰(zhàn)，就是學(xué)生是否有較強(qiáng)的自控能力？不少學(xué)生一直處在“期待三天，回味三天”的狀態(tài)，必然會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成一定的影響。

如果以上這些問(wèn)題都沒(méi)有解決好，學(xué)生在學(xué)習(xí)上暫時(shí)存在一些困難那就在所難免了。而只要你意識(shí)到了這一點(diǎn)，認(rèn)真解決好這些問(wèn)題，學(xué)習(xí)上的困難也就會(huì)迎刃而解了。

了解了高中學(xué)習(xí)的這些基本特點(diǎn)，家長(zhǎng)們就能夠?qū)⒆釉谛５膶W(xué)習(xí)情況和可能出現(xiàn)的問(wèn)題有大致的了解，做到心中有數(shù)，為怎樣給孩子提供更好的幫助和指導(dǎo)提供借鑒。

三、希望得到家長(zhǎng)的配合我們有的家長(zhǎng)連學(xué)校的一些基本要求、基本制度也不知道，非但如此，甚至不和學(xué)校合作，不配合老師的教育，這樣的家庭最終害了自己的孩子。在我校，有這么一些制度就應(yīng)該知道，應(yīng)該協(xié)助學(xué)校，教育好子女：

1、學(xué)校禁止學(xué)生私自外出，家長(zhǎng)不能私自帶學(xué)生外出，外出要向班主任請(qǐng)假，要有請(qǐng)假條；家長(zhǎng)到?？赐⒆右谥苋罩形缫院?，在食堂見(jiàn)面，幫孩子提東西到宿舍男家長(zhǎng)不進(jìn)女生宿舍樓，不影響學(xué)生的休息；有少數(shù)學(xué)生的意志力有待鍛煉，遇到一點(diǎn)點(diǎn)小困難就要請(qǐng)

假休息，甚至要求家長(zhǎng)給老師請(qǐng)假，有的家長(zhǎng)還居然撒謊請(qǐng)假，這肯定不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

2、學(xué)校禁止學(xué)生攜帶任何危險(xiǎn)物品入校，如插座、電磁爐、管制刀具、鞭炮、易燃物品、打火機(jī)、煙酒等。

3、學(xué)校禁止男女學(xué)生交往過(guò)密，禁止學(xué)生談戀愛(ài)，無(wú)論校內(nèi)還是校外；對(duì)于異性交往的問(wèn)題。我個(gè)人的觀點(diǎn)是：人長(zhǎng)大了，就會(huì)有思想，有感情，對(duì)異性就會(huì)有反應(yīng)，這是正常的。但是，女生可以熱情，但不能輕佻（tiāo）。我們?？匆?jiàn)那些主動(dòng)打打鬧鬧的女生，大多輕佻多于熱情。男生可以熱情，但不能輕浮，我們看見(jiàn)一些主動(dòng)為女生做事的男生，總是裝出一副獻(xiàn)媚的樣子。家長(zhǎng)要教育子女自制、自持。學(xué)生早戀而又要學(xué)習(xí)進(jìn)步，是不可能的。恰恰相反，因?yàn)橛字尚闹遣怀墒?，往往處理不?dāng)，什么事都做出來(lái)，血的教訓(xùn)也有，甚至發(fā)生悲劇！

4、學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)到校。在教室或宿舍使用手機(jī)一旦被發(fā)現(xiàn)，第一次由家長(zhǎng)領(lǐng)回，再次發(fā)現(xiàn)將暫為保管至高三畢業(yè)；從手機(jī)的使用可以看到一個(gè)人一時(shí)的內(nèi)心。你可以去觀察一下，如果你的孩子一天到晚在使用手機(jī)發(fā)信息，或者躲在房間里用手機(jī)，或者深夜也在打電話，或者接到電話就躲開(kāi)你??那么，手機(jī)對(duì)于你的孩子，就已經(jīng)沒(méi)有正面的好處了。他即使沒(méi)有變壞，也已經(jīng)無(wú)心向?qū)W了。如果你的孩子，一般情況下不用手機(jī)，充值也很少，你打他電話經(jīng)常處于關(guān)機(jī)狀態(tài)，那你就放心給他用就是了。這后一種人的手機(jī)，價(jià)錢也便宜，幾百元的就可以，因?yàn)樗皇桥紶柎螂娫捰?，而前面幾種人的手機(jī)，都是兩、三千以上的，逼著父母買的，在同學(xué)面前炫耀、攀比。在學(xué)校，異性交往具有一定的隱蔽性，因?yàn)椴桓颐髂繌埬懀謾C(jī)恰恰提供了方便，他們互發(fā)信息，互訴衷腸，你去看看，凡是早戀，無(wú)論論校內(nèi)還是校外，沒(méi)有不用手機(jī)作為媒介的。

5、不要到外面的小攤檔上吃飯，不衛(wèi)生，有地溝油；不要帶外賣進(jìn)校園，以免發(fā)生飲食安全事故。

以上這些規(guī)章制度，是學(xué)校極為重視的“高壓線”，一旦違反，那就說(shuō)明你的孩子不是一般的違紀(jì)了，他將受到學(xué)校的嚴(yán)重處分。做家長(zhǎng)的不可不知，不可不對(duì)孩子進(jìn)行教育。

四、對(duì)家長(zhǎng)的期望

第一，要相信學(xué)校，相信老師。****在整個(gè)**市乃至周邊地區(qū)的影響和地位是毋庸置疑的，今年我校第二屆高中畢業(yè)班所取得的高考成績(jī)就證明了這一點(diǎn)。我們高一年段全體老師團(tuán)結(jié)合作，努力拼搏，將在各方面取得優(yōu)異的成績(jī)。

第二，要正視孩子們成績(jī)的變化。本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，進(jìn)行了兩次考試，每次考試成績(jī)都會(huì)有一定的變化。但是，我們沒(méi)有必要造成太大的心理負(fù)擔(dān)，特別是我們學(xué)生家長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兊囊慌e一動(dòng)都會(huì)潛移默化的傳遞給孩子。如果我們家長(zhǎng)心理壓力太大，亂了陣腳，那孩子也必然會(huì)亂陣腳，這只能把孩子推進(jìn)失敗的火炕，這一點(diǎn)必須引起我們家長(zhǎng)的重視。對(duì)于每一次考試，關(guān)鍵是分析好進(jìn)步、退步的原因，分析成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)，下一步應(yīng)該采取哪些措施，應(yīng)該如何做。我們雖然要重視考試的結(jié)果，但更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程。

第三，相信孩子，鼓勵(lì)孩子，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)是激烈的，殘酷的，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到這樣或那樣的困難、挫折，面對(duì)成績(jī)退步或?qū)掖蔚耐磺埃⒆觽冃枰獌A訴，訴說(shuō)，而父母就是孩子們的主要傾訴對(duì)象。這時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，孩子說(shuō)出來(lái)，可能也就沒(méi)事了。面對(duì)孩子的退步，不要一味的批評(píng)、指責(zé)，形成對(duì)立，降低其信心，甚至破罐子破摔，我們要盡可能科學(xué)地把握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。每次孩子打電話或回家，我們無(wú)論多么忙，都要盡可能拿出時(shí)間和孩子進(jìn)行開(kāi)誠(chéng)布公的交流，詢問(wèn)他在校的情況，成績(jī)?nèi)绾?，生活如何，查找不足。在家庭中要打造一個(gè)和諧環(huán)境。

第四，重視孩子的心理健康，多做積極的暗示，使孩子以一顆平常心去對(duì)待學(xué)習(xí)。對(duì)孩子應(yīng)該嚴(yán)格要求，但不能用成人的眼光來(lái)看孩子的學(xué)習(xí)生活。俗話說(shuō)：“沒(méi)有吃不了的苦”，要對(duì)孩子做好吃苦教育、拼搏教育。先關(guān)注其思想，再關(guān)注其物質(zhì)。面對(duì)孩子的成敗不大喜，不大悲，坦然面對(duì)，從容不迫。至少當(dāng)著學(xué)生的面，不能表現(xiàn)出焦慮、無(wú)望，這樣只能導(dǎo)致學(xué)生喪失信心，手忙腳亂。孩子考試，很大程度上也是在考家長(zhǎng)。要幫助孩子樹(shù)立自信，強(qiáng)化自信。

第五、要盡量避免外界的干擾。高一開(kāi)好頭很關(guān)鍵，“良好的開(kāi)端是成功的一半?！彼麜?huì)影響、改變孩子一生的命運(yùn)，家中的鎖事盡可能不要告訴孩子，以免影響他們。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。此外，家長(zhǎng)要及時(shí)與教師交流，尤其是班主任。一個(gè)班近50名學(xué)生，有時(shí)老師真的是照顧不過(guò)來(lái)，我們不僅自己要經(jīng)常和老師聯(lián)系（盡量避開(kāi)老師的休息時(shí)間），而且也要讓孩子主動(dòng)找老師，通過(guò)及時(shí)的溝通，反饋，才能摸清孩子們的真實(shí)脈搏，才能對(duì)癥下藥，才能讓孩子得到提高，不斷進(jìn)步。

當(dāng)然，我們的工作也有很多方面做得不夠，如果您對(duì)我們的教育教學(xué)、班級(jí)管理工作方面有什么要求，可以向我們提出來(lái)，以便能更好地改進(jìn)我們的工作。最后，衷心的希望能夠得到各位家長(zhǎng)的大力支持，支持我們的孩子，支持我們的老師，支持我們的學(xué)校。我們有理由相信：在我們的共同努力下，2016年的高考，我們一定會(huì)取得前所未有的好成績(jī)。

謝謝大家！

****高一年段 2013-11-17

第五篇：高二下年段期末工作總結(jié)

高二下年段期末工作總結(jié)

王國(guó)祥

酷暑到來(lái)之際，就是學(xué)年終結(jié)之時(shí)。以學(xué)生為主體，以班主任為骨干，以教師為主力，以段長(zhǎng)為中心，這“四原則”貫穿年段管理工作的始終?，F(xiàn)在將年段各項(xiàng)工作回顧如下：

1.思想教育先行

俗話說(shuō)：“兵馬未動(dòng)，糧草先行?！毙熊姶蛘桃笄诒Ｕ希甓喂芾砭鸵枷虢逃谇?。一個(gè)人的行為是由思想決定的，一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)決定了學(xué)生的行為規(guī)范。所以，在學(xué)年開(kāi)學(xué)初，我們就著手進(jìn)行思想教育，第一次班會(huì)要求全員準(zhǔn)時(shí)到位，各班級(jí)點(diǎn)名出勤情況。對(duì)遲到、缺席的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，要學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到的重要性。

在年段宣傳欄上以“晨鐘暮鼓”為標(biāo)題，用“給高中生的忠告”為主題，年段用大幅彩色版面，宣傳年段文化二十一條。從高中生的思想意識(shí)、儀容儀表、行為規(guī)范、生活處事、個(gè)人形象、人生觀、責(zé)任感等方面對(duì)年段學(xué)生進(jìn)行全方位的指導(dǎo)引領(lǐng)。

在每次升旗儀式上的國(guó)旗下講話發(fā)言中，我們年段始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、文明素養(yǎng)、形象樹(shù)立三方面進(jìn)行引導(dǎo)教育。先后開(kāi)展了《什么是愛(ài)國(guó)？》、《讀書(shū)的作用》、《素養(yǎng)與形象》、《承擔(dān)起生命的責(zé)任》、《讓你成熟起來(lái)》等六次演講。讓學(xué)生從思想明白，到學(xué)校來(lái)的目的，學(xué)習(xí)的功用，怎樣才能具有責(zé)任感，一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)形象是什么。

班會(huì)課、班級(jí)黑板報(bào)、各種勵(lì)志視頻以及觀后感、手抄報(bào)、周記等都是我們進(jìn)行思想教育的傳播正能量的陣地和渠道。

2.紀(jì)律保障秩序、出勤保障學(xué)風(fēng)

軍隊(duì)在戰(zhàn)場(chǎng)上取勝的關(guān)鍵在于鐵的紀(jì)律，學(xué)生學(xué)習(xí)秩序保障的關(guān)鍵在出勤。我們把轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)抓學(xué)習(xí)的重心放在紀(jì)律尤其是出勤督促上。在開(kāi)學(xué)初的一個(gè)月，月考、期中考、期末考的前一周，段長(zhǎng)、班主任都早、中、晚到位，全天候跟班督促學(xué)生出勤情況。年段還成立了年段學(xué)生出勤督察隊(duì)，每天在早讀、中午這兩個(gè)最容易遲到的時(shí)間段在二樓的三個(gè)樓梯口值班，負(fù)責(zé)督促年段每天的的出勤。本學(xué)年尤其是高二下學(xué)期的出勤情況良好。

3.班主任、教師攜手配合教育

學(xué)校教育的主體是學(xué)生，而教育的實(shí)施者是教師，教育者的引領(lǐng)至關(guān)重要。學(xué)生教育需要班主任、科任教師攜手配合。我們首先從教師著手，每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)生還沒(méi)到學(xué)校之前，就召開(kāi)年段班主任會(huì)，布置學(xué)期工作任務(wù)；召開(kāi)教師會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確學(xué)期教育、教學(xué)任務(wù)目標(biāo)。每次月考、期中考、期末考，考前召開(kāi)備課組長(zhǎng)會(huì)，明確考試范圍、考試難易度、出試卷人、試卷審核人、試卷雙向細(xì)目標(biāo)；考試后，年段召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì)，分析考試情況，同時(shí)明確下階段教育、教學(xué)工作任務(wù)。還組織班主任科任教師以兩個(gè)班級(jí)一套教師為單位，進(jìn)行分組討論班級(jí)學(xué)風(fēng)、紀(jì)律等問(wèn)題，針對(duì)老師發(fā)現(xiàn)的班級(jí)學(xué)生問(wèn)題以及重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流探討，統(tǒng)一思想統(tǒng)一行動(dòng)。每次考試成績(jī)出來(lái)后，年段都要及時(shí)調(diào)整、確定學(xué)生培優(yōu)、輔差學(xué)生名單，用班主任與科任教師共同討論確定，并在下一次考試中跟蹤輔導(dǎo)效果，以便有效減少科目不均衡的拐腿學(xué)生數(shù)量。

4、班主任月會(huì)成為管理經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

每個(gè)月初，我們年段都根據(jù)學(xué)校政教處要求，定期在年段輔導(dǎo)室召開(kāi)班主任月會(huì)，主要工作是回顧總結(jié)上個(gè)月的年段、班級(jí)工作情況，以及布置本月的 工作任務(wù)。我們主要以總結(jié)工作成果交流班主任管理經(jīng)驗(yàn)為主。本年段根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，班級(jí)編排多層次，又快班、中班、平行班，管理上必然多層次；班主任老中青結(jié)合，又擔(dān)任班主任二十多年的老班主任，又擔(dān)任班主任十幾年的年輕力壯的骨干，也有剛剛擔(dān)任班主任的青年教師；班主任管理有快班管理成功的優(yōu)秀班主任，也有平行班管理成功的優(yōu)秀班主任。所以需要利用班主任月會(huì)這個(gè)平臺(tái)，讓班主任進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流，探討管理中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，以及商談合理、恰當(dāng)?shù)慕逃芾磙k法。每次班主任月會(huì)，都有安排一名管理效果良好的班主任談?wù)勛约旱陌嗉?jí)管理經(jīng)驗(yàn)，讓大家分享，尤其給年輕班主任一種引導(dǎo)和鼓舞。不僅僅談成功經(jīng)驗(yàn)，我們還談失敗的教訓(xùn)反省，讓每個(gè)班主任都談?wù)勛约?，在前階段曾經(jīng)教育管理學(xué)生失敗的教訓(xùn)，讓大家從中得到警示，減少?gòu)牡父厕H的機(jī)會(huì)。不管是快班、中班、平行班每個(gè)班主任都有值得別人學(xué)習(xí)的優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)，也有讓人引以為戒的失敗教訓(xùn)。高二（1）班班主任就曾對(duì)如何發(fā)揮學(xué)生的管理主動(dòng)性進(jìn)行專題發(fā)言，高二（7）就如何抓好平行班的學(xué)風(fēng)、濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣發(fā)言，高二（2）班針對(duì)班主任如何發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合班主任管理以及如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能進(jìn)行發(fā)言。

5.依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持

年段工作的基本宗旨是：支持靠領(lǐng)導(dǎo)，管理考班主任，教學(xué)考科任教師。這三者缺一不可。我們年段由于學(xué)生生源的缺陷，大面積的差生生源導(dǎo)，再加上大面積的男生比例，導(dǎo)致管理難度增加。在調(diào)動(dòng)教師管理積極性，挖掘科任教師管理潛力方面，就需要下年段行政領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持。在高二下學(xué)期期中考后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)黃校長(zhǎng)、余余校長(zhǎng)、黃副校長(zhǎng)、林副校長(zhǎng)等對(duì)我們管理工作大力支持。分別在年段召開(kāi)年段班主任會(huì)、年段教師會(huì)、年段學(xué)生會(huì)。年段班主任會(huì)使班主任思想統(tǒng)一，步調(diào)一致；年段教師會(huì)讓科任教師與也 成為班主任的管理助手，配合協(xié)調(diào)班級(jí)管理；年段學(xué)生會(huì)則讓全體學(xué)生明白，遵守紀(jì)律是一名高中生義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)得到警示，任何肆意違反紀(jì)律和規(guī)則的學(xué)生都必須付出相應(yīng)的代價(jià)，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們年段管理工作得以順利進(jìn)行，年段歪風(fēng)邪氣被驅(qū)除殆盡，整個(gè)年段段風(fēng)、學(xué)風(fēng)大為好轉(zhuǎn)。

6.家校配合，共同開(kāi)啟教育新局面

正是因?yàn)樾湃巫咏袑W(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量，晉江的家長(zhǎng)把孩子送到了我們學(xué)校，但是，本地家長(zhǎng)有一種習(xí)慣性思維，認(rèn)為既然學(xué)校管理嚴(yán)格，教育良好，把孩子送進(jìn)學(xué)校，就萬(wàn)事大吉。他們往往把教育的責(zé)任錯(cuò)誤地全部推給學(xué)校老師，忘記了家長(zhǎng)的教育責(zé)任。為此，我們要求班主任，利用與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通的機(jī)會(huì)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)，讓家長(zhǎng)明白，父母對(duì)孩子教育至關(guān)重要；同時(shí)我們年段利用每學(xué)期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)，警示家長(zhǎng)，父母是孩子的第一教育者，更是孩子青少年階段的重要教育引導(dǎo)者，把孩子送到學(xué)校教育是表明家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任，但是把教育的責(zé)任全推給學(xué)校是危險(xiǎn)和不明智的，家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合學(xué)校教育孩子，多管齊下才是使孩子走上人生正道，成為社會(huì)有用人才的最佳途徑。

7、廣開(kāi)渠道，引導(dǎo)多方面成才

當(dāng)今社會(huì)應(yīng)試教育已經(jīng)深入人心，家長(zhǎng)根深蒂固認(rèn)為上高中就是為了考大學(xué)，上大學(xué)作為最重要的目標(biāo)和任務(wù)。自然在學(xué)生心中也確定下考大學(xué)的最重任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)壓力極大，厭學(xué)情緒滋生。為了有效減輕學(xué)生的心理壓力，同時(shí)兼顧學(xué)生興趣和全面發(fā)展的需要，我們年段廣開(kāi)升學(xué)渠道，積極引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)自主選擇自己最有利的升學(xué)渠道，打造精彩的自我。為此，除了正常的全國(guó)統(tǒng)一高考和全國(guó)僑生高考外，我們與學(xué)校配合，為學(xué)生 提供了體育、聲樂(lè)、美術(shù)、編導(dǎo)、高職單招等升學(xué)道路，由學(xué)生與家長(zhǎng)商量，自主選擇，極大拓寬學(xué)生的升學(xué)道路，有效緩解學(xué)生高考?jí)毫Α?/p>

8、教學(xué)效果顯著，尖子生突出

本屆學(xué)生雖然總體生源缺陷明顯，但是優(yōu)生，尤其是尖子生的成績(jī)突出。從高二每次月考、期中期末考試情況看，在總分滿分750分的情況下，理科的尖子生能夠每次總成績(jī)達(dá)到650分以上，上下學(xué)期月考、期中、期末考總共6次考試成績(jī)達(dá)到平均達(dá)到666分，是驚喜的表現(xiàn)其他優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)基本能在600分以上；文科尖子生也表現(xiàn)突出，9班每次考試都有不少600分以上的學(xué)生，這是近年來(lái)少有的優(yōu)生情況。這些是我們年段一筆珍貴的財(cái)富，為明年高考打下了良好的基礎(chǔ)。

年段管理勤為徑，工作無(wú)涯苦作舟。年段學(xué)生管理沒(méi)有捷徑，只有每天踏踏實(shí)實(shí)的到班到年段跟蹤督促，只有不厭其煩地跟一個(gè)個(gè)學(xué)生做認(rèn)真細(xì)致的思想工作，只有在疲憊情況下仍然保持樂(lè)觀心態(tài)，只有對(duì)每個(gè)學(xué)生包括差生滿腔熱情，只有不計(jì)較學(xué)生的回報(bào)，這樣，才能是我們每天激情四射，信心十足，精力充沛，自然成功在即。