第一篇：教師群體青春奉獻(xiàn)崗調(diào)研材料

教師群體青春奉獻(xiàn)崗調(diào)研材料(精選

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教師群體青春奉獻(xiàn)崗調(diào)研材料

在xx市孝友中學(xué)的校園中，有這樣一群人，教室里他們似兄長般親切，講臺(tái)上他們有凝望般專注，教研中他們?nèi)缑突泸斢?，他們就是學(xué)?！扒啻悍瞰I(xiàn)崗”的青年教師們：xx名35周歲以下的青年教師。

百年的光陰流轉(zhuǎn)，沉淀了孝友中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格。學(xué)校以沉穩(wěn)的氣質(zhì)在常熟教育界演繹著精彩，青年教師群體更是承載著學(xué)校未來發(fā)展的使命。他們專業(yè)知識(shí)豐富，精力充沛，成就欲和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈；他們，最大可能地挖掘自身的潛能，將自己的“優(yōu)良效應(yīng)”無限的

輻射開來，沒有轟轟烈烈，也不驚天動(dòng)地，似涓涓溪流，一路汩汩地流過來……

一、以德立人

教師工作是神圣的，也是艱苦的。教師的職業(yè)道德是教師應(yīng)具備的最基本的道德修養(yǎng)，是教師的立業(yè)之本。他們主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、班主任工作、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)等理論和法律知識(shí)，提高自身的整體素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，為人師表。青年教師們安心從教，樂于從教，爭挑重?fù)?dān)，多作貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣越來越濃。從他們這個(gè)群體中成長起來的xxx老師，2014年光榮地被評為“常熟市第四屆師德標(biāo)兵”。

在黨員先鋒崗活動(dòng)中，青年黨員教師亮出黨員身份、彰顯榜樣力量，成立青春奉獻(xiàn)崗，其他青年教師也全身心的投入，用實(shí)際行動(dòng)書寫著青年人的朝氣蓬勃和樂于奉獻(xiàn)。xx名青年教師都長期堅(jiān)持奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的第一線，承擔(dān)著教學(xué)重任，有x人擔(dān)任了班主任，x位青年教師擔(dān)任備課組長、教研組長。她們

立足校園，走入社區(qū)，有多人次獲得“青年教師志愿者在行動(dòng)”的社區(qū)教育奉獻(xiàn)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。他們用默默奉獻(xiàn)詮釋著一個(gè)共產(chǎn)黨員、一個(gè)人民教師對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。

二、以愛立魂

“愛學(xué)生、會(huì)愛學(xué)生、讓每一個(gè)學(xué)生感受到你的愛”，是“青春奉獻(xiàn)崗”們的共識(shí)。每一年，青年教師都會(huì)積極向校愛心基金會(huì)捐款，加入“助一名貧困生”愛心助學(xué)的行列；在學(xué)校推行的“德育導(dǎo)師制”活動(dòng)中，每位青年教師主動(dòng)擔(dān)任一位德困生的德育導(dǎo)師，開展“助一名德困生”活動(dòng)，做好他們的思想引導(dǎo)，幫助他們樹立自信，提高素質(zhì)；平時(shí)教學(xué)工作中，參與到“助一名學(xué)困生”活動(dòng)中，關(guān)心學(xué)有困難的學(xué)生，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)業(yè)成績。

說到愛學(xué)生，“青春奉獻(xiàn)崗”的每一位教師都有深切的體會(huì)，愛好學(xué)生容易，愛“學(xué)困生”難，愛“德困生”更難。陳xx

老師就遇到這樣一個(gè)學(xué)生，該生家中生活條件較為艱苦，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績不好。面對這樣的孩子，陳老師選擇了“不放棄、不拋棄”。她多次進(jìn)行家訪，了解該生家庭情況，以便更好的溝通教育；陳老師在社區(qū)和學(xué)校分別為他申請了貧困生補(bǔ)助，以緩解他的家庭困難；她利用課間耐心的為其補(bǔ)習(xí)，以求點(diǎn)滴的進(jìn)步。最困難的是這個(gè)孩子由于從小缺乏正確的引導(dǎo)，在與同學(xué)相處、與他人溝通等方面都存在一定的障礙，時(shí)常惹是生非。她常常找這個(gè)學(xué)生談心，一談就是一個(gè)小時(shí)。像陳老師這樣，“青春奉獻(xiàn)崗”的每一位教師為了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，他們傾盡全力。

他們的付出獲得了肯定：桑xx被評為“蘇州市優(yōu)秀班主任”，陳xx老師被評為“xx市優(yōu)秀班主任”，陳xx榮獲“xx市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進(jìn)教師”的稱號(hào)，……

三、以專立業(yè)

沒有堅(jiān)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)和高水平的教學(xué)藝術(shù)就不會(huì)是一個(gè)好老師?！扒啻悍瞰I(xiàn)

崗”的每一個(gè)教師深知這一點(diǎn)。

苦練基本功，勇攀新高度。校工會(huì)經(jīng)常性的組織教學(xué)基本功大賽。青年教師踴躍參加，虛心求教，每一次準(zhǔn)備的過程就是進(jìn)一步提高的過程。近年來，多人次在各級各類基本功比賽、解題能力競賽中獲獎(jiǎng)。陳xx的《有你相伴，真好》獲江蘇省第四屆“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評比一等獎(jiǎng)；蘇x老師獲2014年蘇州市初中物理優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)課評選二等獎(jiǎng)等。

專業(yè)成長的過程，猶如蝶蛹破繭。惟有長期的醞釀積累，才會(huì)有破繭的振翅高飛。施xx老師的成長經(jīng)歷告訴了我們這一點(diǎn)。她是年青的數(shù)學(xué)老師，2014年11月獲得了“卡西歐杯”第七屆全國初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評比一等獎(jiǎng)。從參加市級比賽的勇奪第一，到參加省級比賽，之后的全國一等獎(jiǎng)，期間的磨課、修改、試上、再修改……在前輩的幫助下，付出的辛勞是不言而喻。用她的話說：“這是一個(gè)痛苦的過程，但是我

很享受。我收獲到的不僅是一個(gè)一等獎(jiǎng)，我收獲了堅(jiān)強(qiáng)，收獲了友情。”

每一位青年教師的成長，除了自身的努力，離不開的學(xué)校的關(guān)心和前輩們的愛護(hù)。在我校，每一個(gè)青年教師都有一個(gè)專業(yè)成長檔案袋，這里面存放著事業(yè)規(guī)劃書、獲獎(jiǎng)證書、教學(xué)反思等，記錄的是成長的每一個(gè)足跡。每一個(gè)青年教師都有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富卓有成效師傅，師傅們關(guān)懷著青年教師成長的每一個(gè)腳步。在這樣一種機(jī)制下，許多青年教師成長為骨干教師，市第十五批學(xué)科帶頭人張xx、市第九批教學(xué)能手戈x等就是從“青春奉獻(xiàn)崗”中成長起來的市級教學(xué)骨干。

敢于挑重?fù)?dān)，沖鋒第一線。學(xué)校采取壓擔(dān)子、重信任的做法，大膽提拔任用青年教師，加速他們的成長。擔(dān)任班主任，擔(dān)任備課組長，他們敢于挑大梁，任勞任怨地堅(jiān)守在教學(xué)第一線。團(tuán)委書記徐xx，已經(jīng)連續(xù)四年奮戰(zhàn)在初三畢業(yè)班教學(xué)的第一線，課務(wù)被排得滿滿的她

總是把笑容留給了學(xué)生，把壓力留給自己。在她眼里，學(xué)生好似弟弟妹妹，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。2014年她被共青團(tuán)常熟市委員會(huì)表彰為“常熟市新長征突擊手”。

專注勤學(xué)習(xí)，追求共進(jìn)步。校工會(huì)聯(lián)合校團(tuán)委定期舉行“青春無悔鑄師魂”青年教師論壇，借這一平臺(tái)，青年教師或拜師學(xué)藝或互相切磋，迅速進(jìn)步；通過業(yè)務(wù)競賽，博采眾長，共同成長；聆聽專家講座，吸收營養(yǎng)，提升認(rèn)識(shí)。尤記得2014年4月組織的論壇，全體青年教師聽了施曉丹老師的一堂的數(shù)學(xué)課--《探索三角形全等的條件》，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語言簡潔、絲絲入扣。同一學(xué)科的老師頻頻點(diǎn)頭，跨學(xué)科聽課的老師也被深深折服。在論壇的系列活動(dòng)中，還組織了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的拓展活動(dòng)，在訓(xùn)練中體驗(yàn)和感悟，團(tuán)結(jié)合作，和諧共贏。

百年孝友，百年傳承。歷史的責(zé)任落在青年教師身上，為孝友，他們正向著太陽，走向成熟。

在xx市孝友中學(xué)的校園中，有這樣一群人，教室里他們似兄長般親切，講臺(tái)上他們有凝望般專注，教研中他們?nèi)缑突泸斢?，他們就是學(xué)校“青春奉獻(xiàn)崗”的青年教師們：xx名35周歲以下的青年教師。

百年的光陰流轉(zhuǎn)，沉淀了孝友中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格。學(xué)校以沉穩(wěn)的氣質(zhì)在常熟教育界演繹著精彩，青年教師群體更是承載著學(xué)校未來

發(fā)展的使命。他們專業(yè)知識(shí)豐富，精力充沛，成就欲和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈；他們，最大可能地挖掘自身的潛能，將自己的“優(yōu)良效應(yīng)”無限的輻射開來，沒有轟轟烈烈，也不驚天動(dòng)地，似涓涓溪流，一路汩汩地流過來……

一、以德立人

教師工作是神圣的，也是艱苦的。教師的職業(yè)道德是教師應(yīng)具備的最基本的道德修養(yǎng)，是教師的立業(yè)之本。他們主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、班主任工作、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)等理論和法

律知識(shí)，提高自身的整體素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，為人師表。青年教師們安心從教，樂于從教，爭挑重?fù)?dān)，多作貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣越來越濃。從他們這個(gè)群體中成長起來的xxx老師，2014年光榮地被評為“常熟市第四屆師德標(biāo)兵”。

在黨員先鋒崗活動(dòng)中，青年黨員教師亮出黨員身份、彰顯榜樣力量，成立青春奉獻(xiàn)崗，其他青年教師也全身心的投入，用實(shí)際行動(dòng)書寫著青年人的朝氣蓬勃和樂于奉獻(xiàn)。xx名青年教師都長期堅(jiān)持奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的第一線，承擔(dān)著教學(xué)重任，有x人擔(dān)任了班主任，x位青年教師擔(dān)任備課組長、教研組長。她們立足校園，走入社區(qū)，有多人次獲得“青年教師志愿者在行動(dòng)”的社區(qū)教育奉獻(xiàn)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。他們用默默奉獻(xiàn)詮釋著一個(gè)共產(chǎn)黨員、一個(gè)人民教師對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。

二、以愛立魂

“愛學(xué)生、會(huì)愛學(xué)生、讓每一個(gè)學(xué)生感受到你的愛”，是“青春奉獻(xiàn)崗”們的

共識(shí)。每一年，青年教師都會(huì)積極向校愛心基金會(huì)捐款，加入“助一名貧困生”愛心助學(xué)的行列；在學(xué)校推行的“德育導(dǎo)師制”活動(dòng)中，每位青年教師主動(dòng)擔(dān)任一位德困生的德育導(dǎo)師，開展“助一名德困生”活動(dòng)，做好他們的思想引導(dǎo)，幫助他們樹立自信，提高素質(zhì)；平時(shí)教學(xué)工作中，參與到“助一名學(xué)困生”活動(dòng)中，關(guān)心學(xué)有困難的學(xué)生，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)業(yè)成績。

說到愛學(xué)生，“青春奉獻(xiàn)崗”的每一位教師都有深切的體會(huì)，愛好學(xué)生容易，愛“學(xué)困生”難，愛“德困生”更難。陳xx老師就遇到這樣一個(gè)學(xué)生，該生家中生活條件較為艱苦，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績不好。面對這樣的孩子，陳老師選擇了“不放棄、不拋棄”。她多次進(jìn)行家訪，了解該生家庭情況，以便更好的溝通教育；陳老師在社區(qū)和學(xué)校分別為他申請了貧困生補(bǔ)助，以緩解他的家庭困難；她利用課間耐心的為其補(bǔ)習(xí)，以求點(diǎn)滴 的進(jìn)步。最困難的是這個(gè)孩子由于從小缺乏正確的引導(dǎo)，在與同學(xué)相處、與他人溝通等方面都存在一定的障礙，時(shí)常惹是生非。她常常找這個(gè)學(xué)生談心，一談就是一個(gè)小時(shí)。像陳老師這樣，“青春奉獻(xiàn)崗”的每一位教師為了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，他們傾盡全力。

他們的付出獲得了肯定：桑xx被評為“蘇州市優(yōu)秀班主任”，陳xx老師被評為“xx市優(yōu)秀班主任”，陳xx榮獲“xx市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進(jìn)教師”的稱號(hào)，……。

三、以專立業(yè)

沒有堅(jiān)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)和高水平的教學(xué)藝術(shù)就不會(huì)是一個(gè)好老師。“青春奉獻(xiàn)崗”的每一個(gè)教師深知這一點(diǎn)。

苦練基本功，勇攀新高度。校工會(huì)經(jīng)常性的組織教學(xué)基本功大賽。青年教師踴躍參加，虛心求教，每一次準(zhǔn)備的過程就是進(jìn)一步提高的過程。近年來，多人次在各級各類基本功比賽、解題能力競賽中獲獎(jiǎng)。陳xx的《有你相伴，真

好》獲江蘇省第四屆“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評比一等獎(jiǎng)；蘇x老師獲2014年蘇州市初中物理優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)課評選二等獎(jiǎng)等。

專業(yè)成長的過程，猶如蝶蛹破繭。惟有長期的醞釀積累，才會(huì)有破繭的振翅高飛。施xx老師的成長經(jīng)歷告訴了我們這一點(diǎn)。她是年青的數(shù)學(xué)老師，2014年11月獲得了“卡西歐杯”第七屆全國初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評比一等獎(jiǎng)。從參加市級比賽的勇奪第一，到參加省級比賽，之后的全國一等獎(jiǎng)，期間的磨課、修改、試上、再修改……在前輩的幫助下，付出的辛勞是不言而喻。用她的話說：“這是一個(gè)痛苦的過程，但是我很享受。我收獲到的不僅是一個(gè)一等獎(jiǎng)，我收獲了堅(jiān)強(qiáng)，收獲了友情。”

每一位青年教師的成長，除了自身的努力，離不開的學(xué)校的關(guān)心和前輩們的愛護(hù)。在我校，每一個(gè)青年教師都有一個(gè)專業(yè)成長檔案袋，這里面存放著事業(yè)規(guī)劃書、獲獎(jiǎng)證書、教學(xué)反思等，記

錄的是成長的每一個(gè)足跡。每一個(gè)青年教師都有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富卓有成效師傅，師傅們關(guān)懷著青年教師成長的每一個(gè)腳步。在這樣一種機(jī)制下，許多青年教師成長為骨干教師，市第十五批學(xué)科帶頭人張xx、市第九批教學(xué)能手戈x等就是從“青春奉獻(xiàn)崗

在xx市孝友中學(xué)的校園中，有這樣一群人，教室里他們似兄長般親切，講臺(tái)上他們有凝望般專注，教研中他們?nèi)缑突泸斢?，他們就是學(xué)?！扒啻悍瞰I(xiàn)崗”的青年教師們：xx名35周歲以下的青年教師。

百年的光陰流轉(zhuǎn)，沉淀了孝友中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格。學(xué)校以沉穩(wěn)的氣質(zhì)在常熟教育界演繹著精彩，青年教師群體更是承載著學(xué)校未來發(fā)展的使命。他們專業(yè)知識(shí)豐富，精力充沛，成就欲和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈;他們，最大可能地挖掘自身的潛能，將自己的“優(yōu)良效應(yīng)”無限的輻射開來，沒有轟轟烈烈，也不驚天動(dòng)地，似涓涓溪流，一路汩汩地流過來……

一、以德立人

教師工作是神圣的，也是艱苦的。教師的職業(yè)道德是教師應(yīng)具備的最基本的道德修養(yǎng)，是教師的立業(yè)之本。他們主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、班主任工作、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)等理論和法律知識(shí)，提高自身的整體素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，為人師表。青年教師們安心從教，樂于從教，爭挑重?fù)?dān)，多作貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣越來越濃。從他們這個(gè)群體中成長起來的xxx老師，2014年光榮地被評為“常熟市第四屆師德標(biāo)兵”。

在黨員先鋒崗活動(dòng)中，青年黨員教師亮出黨員身份、彰顯榜樣力量，成立青春奉獻(xiàn)崗，其他青年教師也全身心的投入，用實(shí)際行動(dòng)書寫著青年人的朝氣蓬勃和樂于奉獻(xiàn)。xx名青年教師都長期堅(jiān)持奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的第一線，承擔(dān)著教學(xué)重任，有x人擔(dān)任了班主任，x位青年教師擔(dān)任備課組長、教研組長。她們立足校園，走入社區(qū)，有多人次獲得“青年教師志愿者在行動(dòng)”的社區(qū)教育奉獻(xiàn)

先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。他們用默默奉獻(xiàn)詮釋著一個(gè)共產(chǎn)黨員、一個(gè)人民教師對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。

二、以愛立魂

“愛學(xué)生、會(huì)愛學(xué)生、讓每一個(gè)學(xué)生感受到你的愛”，是“青春奉獻(xiàn)崗”們的共識(shí)。每一年，青年教師都會(huì)積極向校愛心基金會(huì)捐款，加入“助一名貧困生”愛心助學(xué)的行列;在學(xué)校推行的“德育導(dǎo)師制”活動(dòng)中，每位青年教師主動(dòng)擔(dān)任一位德困生的德育導(dǎo)師，開展“助一名德困生”活動(dòng)，做好他們的思想引導(dǎo)，幫助他們樹立自信，提高素質(zhì);平時(shí)教學(xué)工作中，參與到“助一名學(xué)困生”活動(dòng)中，關(guān)心學(xué)有困難的學(xué)生，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)業(yè)成績。

說到愛學(xué)生，“青春奉獻(xiàn)崗”的每一位教師都有深切的體會(huì)，愛好學(xué)生容易，愛“學(xué)困生”難，愛“德困生”更難。陳xx老師就遇到這樣一個(gè)學(xué)生，該生家中生活條件較為艱苦，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績不好。面對這樣的孩子，陳老師選擇

了“不放棄、不拋棄”。她多次進(jìn)行家訪，了解該生家庭情況，以便更好的溝通教育;陳老師在社區(qū)和學(xué)校分別為他申請了貧困生補(bǔ)助，以緩解他的家庭困難;她利用課間耐心的為其補(bǔ)習(xí)，以求點(diǎn)滴的進(jìn)步。最困難的是這個(gè)孩子由于從小缺乏正確的引導(dǎo)，在與同學(xué)相處、與他人溝通等方面都存在一定的障礙，時(shí)常惹是生非。她常常找這個(gè)學(xué)生談心，一談就是一個(gè)小時(shí)。像陳老師這樣，“青春奉獻(xiàn)崗”的每一位教師為了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，他們傾盡全力。

他們的付出獲得了肯定：桑xx被評為“蘇州市優(yōu)秀班主任”，陳xx老師被評為“xx市優(yōu)秀班主任”，陳xx榮獲“xx市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進(jìn)教師”的稱號(hào)，……。

三、以專立業(yè)

沒有堅(jiān)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)和高水平的教學(xué)藝術(shù)就不會(huì)是一個(gè)好老師。“青春奉獻(xiàn)崗”的每一個(gè)教師深知這一點(diǎn)。

苦練基本功，勇攀新高度。校工會(huì)

經(jīng)常性的組織教學(xué)基本功大賽。青年教師踴躍參加，虛心求教，每一次準(zhǔn)備的過程就是進(jìn)一步提高的過程。近年來，多人次在各級各類基本功比賽、解題能力競賽中獲獎(jiǎng)。陳xx的《有你相伴，真好》獲江蘇省第四屆“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評比一等獎(jiǎng);蘇x老師獲2014年蘇州市初中物理優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)課評選二等獎(jiǎng)等。

專業(yè)成長的過程，猶如蝶蛹破繭。惟有長期的醞釀積累，才會(huì)有破繭的振翅高飛。施xx老師的成長經(jīng)歷告訴了我們這一點(diǎn)。她是年青的數(shù)學(xué)老師，2014年11月獲得了“卡西歐杯”第七屆全國初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評比一等獎(jiǎng)。從參加市級比賽的勇奪第一，到參加省級比賽，之后的全國一等獎(jiǎng)，期間的磨課、修改、試上、再修改……在前輩的幫助下，付出的辛勞是不言而喻。用她的話說：“這是一個(gè)痛苦的過程，但是我很享受。我收獲到的不僅是一個(gè)一等獎(jiǎng)，我收獲了堅(jiān)強(qiáng)，收獲了友情?！?/p>

每一位青年教師的成長，除了自身的努力，離不開的學(xué)校的關(guān)心和前輩們的愛護(hù)。在我校，每一個(gè)青年教師都有一個(gè)專業(yè)成長檔案袋，這里面存放著事業(yè)規(guī)劃書、獲獎(jiǎng)證書、教學(xué)反思等，記錄的是成長的每一個(gè)足跡。每一個(gè)青年教師都有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富卓有成效師傅，師傅們關(guān)懷著青年教師成長的每一個(gè)腳步。在這樣一種機(jī)制下，許多青年教師成長為骨干教師，市第十五批學(xué)科帶頭人張xx、市第九批教學(xué)能手戈x等就是從“青春奉獻(xiàn)崗”中成長起來的市級教學(xué)骨干。

敢于挑重?fù)?dān)，沖鋒第一線。學(xué)校采取壓擔(dān)子、重信任的做法，大膽提拔任用青年教師，加速他們的成長。擔(dān)任班主任，擔(dān)任備課組長，他們敢于挑大梁，任勞任怨地堅(jiān)守在教學(xué)第一線。團(tuán)委書記徐xx，已經(jīng)連續(xù)四年奮戰(zhàn)在初三畢業(yè)班教學(xué)的第一線，課務(wù)被排得滿滿的她總是把笑容留給了學(xué)生，把壓力留給自己。在她眼里，學(xué)生好似弟弟妹妹，每

一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。2014年她被共青團(tuán)常熟市委員會(huì)表彰為“常熟市新長征突擊手”。

專注勤學(xué)習(xí)，追求共進(jìn)步。校工會(huì)聯(lián)合校團(tuán)委定期舉行“青春無悔鑄師魂”青年教師論壇，借這一平臺(tái)，青年教師或拜師學(xué)藝或互相切磋，迅速進(jìn)步;通過業(yè)務(wù)競賽，博采眾長，共同成長;聆聽專家講座，吸收營養(yǎng)，提升認(rèn)識(shí)。尤記得2014年4月組織的論壇，全體青年教師聽了施曉丹老師的一堂的數(shù)學(xué)課——《探索三角形全等的條件》，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語言簡潔、絲絲入扣。同一學(xué)科的老師頻頻點(diǎn)頭，跨學(xué)科聽課的老師也被深深折服。在論壇的系列活動(dòng)中，還組織了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的拓展活動(dòng)，在訓(xùn)練中體驗(yàn)和感悟，團(tuán)結(jié)合作，和諧共贏。

百年孝友，百年傳承。歷史的責(zé)任落在青年教師身上，為孝友，他們正向著太陽，走向成熟。

特崗教師情系村小奉獻(xiàn)青春

——記xx小學(xué)的特崗教師

他們是一群剛剛邁出大學(xué)校門的年輕人，他們有著如花一樣的青春，因?yàn)閴粝?，他們告別了城市的喧囂，遠(yuǎn)離了父母的依靠，只身一人來到農(nóng)村，用愛心和激情為那里的孩子們繪就生活的藍(lán)圖；他們是一群有理想、有責(zé)任的年輕人，他們愿意把自己如歌的青春奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)村教育的講臺(tái)，用自己對教育最質(zhì)樸的追求演繹出一首愛與夢想交融的青春之歌。他們有一個(gè)特殊而響亮的名字——農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師，簡稱特崗教師。

2014年九月，10名特崗教師帶著金色的夢想，帶著崇高的教育理想，來到楚江小學(xué)任教。這些特崗教師來到學(xué)校后，經(jīng)過老教師們“一幫一”結(jié)對幫扶、實(shí)習(xí)聽課后都已正式上崗?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這些特崗教師的工作生活，感受他們的酸甜苦辣。

條件艱苦，陽光面對

特崗教師按要求要分到條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)，雖然10位教師早有思想準(zhǔn)

備，但當(dāng)她們第一眼看到要任教的學(xué)校后，心底還是泛起了一絲酸楚。來自湘西的梁俊說：“學(xué)校用的水是井水，每次用水都要到一樓去提。碰到井里沒水的時(shí)候，要跑到外面去提水，每次提完水手就像抽筋一樣?！绷_曉霞酸酸地說道：“學(xué)校分給我的宿舍，墻上的沙灰一層層地往下飄落，屋子里的灰塵有一尺厚，蜘蛛網(wǎng)遍布各個(gè)角落，我打掃衛(wèi)生的時(shí)候，墻角居然還有幾只蟑螂……”雖然條件艱苦，生活環(huán)境讓大家有些沮喪，可是經(jīng)過一段時(shí)間之后，幾位特崗老師表示自己已經(jīng)深深的愛上了農(nóng)村這一片土地。因?yàn)樵谵r(nóng)村，她們看到了孩子對知識(shí)的渴求，對教師的期盼。王彩霞說：“無論條件怎么辛苦，我們始終以陽光的心態(tài)來面對，堅(jiān)持到最后?！闭且?yàn)樗刑貚徖蠋煼e極樂觀、苦中作樂的良好心態(tài)，他們度過一個(gè)又一個(gè)平凡而充實(shí)的日子。

春風(fēng)化雨，用愛教育

來自xx的xx是一年級的語文老

師，也是班主任。鹿老師說：“剛接班的時(shí)候，壓力特別大。孩子小，你給他講大道理，他們不懂，說輕了不是，說重了也不是，怎么辦??？怎樣做才使孩子們信任自己、喜歡自己呢？”經(jīng)過長期思考，鹿老師決定做孩子們的朋友、親人，消除孩子們的害怕心理。鹿老師從每一處細(xì)節(jié)抓起，課堂上用游戲的方法讓學(xué)生記住聲母、韻母，課后以游戲的方式拉近與學(xué)生之間的距離。漸漸地，學(xué)生們開始主動(dòng)與她交流。通過了解，鹿老師得知班上有三分之一的學(xué)生都是留守兒童。這些留守兒童只能由爺爺奶奶看管，作業(yè)無人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)時(shí)間基本都是在學(xué)校，以至于學(xué)習(xí)成績差。針對這種情況，鹿老師毅然犧牲自己的午休時(shí)間幫他們輔導(dǎo)。通過上課提問和獎(jiǎng)勵(lì)幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣，以下課談心和鼓勵(lì)幫助他們樹立信心。班上有個(gè)最調(diào)皮的學(xué)生，上課不聽講，下課愛搗亂，作業(yè)沒寫過，鹿老師對此感到很苦惱。通過交流，鹿老師發(fā)現(xiàn)他的本質(zhì)不壞，就是

愛玩、愛鬧。而且，是個(gè)典型‘吃軟不吃硬’的孩子，所以，鹿老師開始鼓勵(lì)他，讓他當(dāng)小組長。通過這種方法這位學(xué)生果然開始慢慢的走向正軌，上課認(rèn)真聽講了，也不拖欠作業(yè)了?？吹綄W(xué)生的進(jìn)步，鹿老師說，就算再辛苦也是值得的。

xx教一年級的數(shù)學(xué)。初入班級，幼時(shí)的理想讓她一看到學(xué)生就倍感親切，心情也莫名變好?？吹?0多名活潑可愛的孩子，她深深感知到了作為一名人民教師的責(zé)任。她默默告訴自己：這是在教育事業(yè)上邁出的第一步，既然選擇了，就必須努力，盡力做一名優(yōu)秀的、受學(xué)生歡迎的教師。雖然是一名新教師，但xx總是在探索新的教學(xué)方法。她認(rèn)為孩子的童年應(yīng)該是充滿快樂的，課堂也應(yīng)當(dāng)是充滿笑聲的。課堂上，她讓學(xué)生當(dāng)小老師，由學(xué)生自己來告訴大家做題方法，進(jìn)行講解，找出錯(cuò)誤，給予糾正。這樣既鍛煉了學(xué)生自我展示能力，又克服了學(xué)生上課不注意聽講的壞習(xí)慣。久

而久之，班內(nèi)就形成了一種積極向上、互相幫助的良好學(xué)習(xí)氛圍。

對于很多鄉(xiāng)村學(xué)校來說，英語是學(xué)生的弱項(xiàng)，由于缺乏英語教師，英語教學(xué)普遍較差。在學(xué)生眼里，學(xué)習(xí)英語就是浪費(fèi)時(shí)間。xx剛來時(shí)，這里的學(xué)生對英語一無所知，更沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)英語的意識(shí)，心里著實(shí)有點(diǎn)慌。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，周老師把每篇英語課文都變成一個(gè)個(gè)小游戲，從而使學(xué)生們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。發(fā)音是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，為了讓學(xué)生正確發(fā)音，周老師從26個(gè)英文字母一一教起，一個(gè)一個(gè)地糾正讀音。周老師說：“看到學(xué)生們一個(gè)個(gè)對英語產(chǎn)生了興趣，心里除了高興還是高興。”

絲絲溫暖，感動(dòng)在心

在農(nóng)村這片淳樸的土地中，特崗教師時(shí)時(shí)被感動(dòng)著。學(xué)校對特崗教師非常重視，他們剛到學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)們就忙著安排宿舍、張羅生活用品，平時(shí)噓寒問暖，在生活上竭力照顧。學(xué)生知道有些特崗

老師不是本地人，就主動(dòng)給老師帶菜、帶紅薯。在農(nóng)村生活，對于從外地來的特崗教師來說最難的莫過于周末，看著其他教師回家了，學(xué)校安靜下來，莫名的思家情緒便涌上來。于是，每到周末，有些學(xué)生帶老師去爬山，讓老師體驗(yàn)農(nóng)村生活的樂趣；有些學(xué)生帶老師走鄉(xiāng)串鄰，讓老師了解該地的民俗風(fēng)情。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，學(xué)生的體貼，家長的熱情，增強(qiáng)了特崗教師獻(xiàn)身農(nóng)村教育的決心。

這群正值青春時(shí)節(jié)，卻自愿置身農(nóng)村，富含激情而樂于奉獻(xiàn)的特崗教師們，每天都會(huì)迎著初升的太陽，用自己智慧的火苗，點(diǎn)亮農(nóng)村孩子對知識(shí)渴求的火花，用自己亮麗的青春，譜寫出一曲堅(jiān)守農(nóng)村教育大講臺(tái)的永恒贊歌！

特崗教師調(diào)研匯報(bào)材料

走馬驛中學(xué)位于淶源縣城南七十華里處北城子村，地處偏遠(yuǎn)，交通不便，現(xiàn)有52名教職工，六、七、八、九四個(gè)年級，12個(gè)教學(xué)班。2014年以前，教師隊(duì)伍年齡偏大，學(xué)歷相對較低，專業(yè)理

論匱乏，沒有先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，不能適應(yīng)新課改的要求。自2014以來，國家施行了特崗教師計(jì)劃，我校三年先后調(diào)入31名特崗教師，其中2014年15名，2014年7名，2014年9名。特崗教師的加入，給我校帶來了新的活力，他們年輕、學(xué)歷高，有專業(yè)理論知識(shí)，又有新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。由于特崗教師大部分來自外縣，外地區(qū)，甚至外省的）。他們離開學(xué)校，離開家鄉(xiāng)，到我校服務(wù)，我校首先從生活上給予最大的照顧，無論從住宿、飲食、生活用品上，學(xué)校根據(jù)實(shí)際條件盡最大限度的提供最好的服務(wù)，使他們能夠感受到家庭一樣的溫暖，專心從教，解決了他們的后顧之憂。

特崗教師素質(zhì)高有新的教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)思想、方法，但實(shí)際教學(xué)中存在一些問題。他們?nèi)狈Ρ匾慕?jīng)驗(yàn)，理論不能很好的聯(lián)系實(shí)際，駕馭課堂能力欠缺，對教材的把握、挖掘不夠深、透。針對這些情況，我校積極采取措施，~ 26 ~

首先讓他們盡可能參加各種培訓(xùn)，國培、省培和縣教育局組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)。其次，讓有一定經(jīng)驗(yàn)的教師來幫帶他們，先聽課后上課，針對性組織教研組活動(dòng)。第三，進(jìn)行校本培訓(xùn)，每周二進(jìn)行班主任培訓(xùn)，每周三進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。第四，多次組織特崗教師進(jìn)行技能大賽、作課大比武，從中推薦優(yōu)秀教師參加縣級作課比賽，讓他們在競爭中快速成長起來。通過一系列的培養(yǎng)措施之后，我校大膽使用新人，在九年級畢業(yè)教學(xué)工作中，九門文化課教師，7人是特崗教師，音、體、美全是特崗教師，12個(gè)教學(xué)班班主任全部是特崗教師，還有3人擔(dān)任教研組長。特崗教師不負(fù)重望，無論在管理教學(xué)還是教研上都取得可喜的成績，先后有多人次在縣教育局組織的期末教學(xué)監(jiān)測中獲得同競爭組前三名的好成績。其中王丹丹老師，邊瑞敏老師，王小玲老師在競爭組中喜獲第一名好成績。在2014年，王曉霞老師被淶源縣委、政府授予縣級優(yōu)秀班主任稱號(hào)，王曉玲

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老師被授予縣級優(yōu)秀教師稱號(hào)，鄭晶晶老師參加了市教學(xué)標(biāo)兵的評選活動(dòng)，在前不久舉行縣特崗教師大比武中，王金鑫、王學(xué)、王佳佳、王媛媛、鄭晶晶喜獲一等獎(jiǎng)，王丹丹、王曉霞、白秀杰、楊曉靜獲三等獎(jiǎng)。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?，F(xiàn)在特崗教師已成為我校的中堅(jiān)力量，我們將一如既往的關(guān)心培養(yǎng)使用他們，生活上要更加照顧，工作上要嚴(yán)格要求。我們將同特崗教師一起追天時(shí)，用地利，融人和，使他們能更安心的留在我校任教，扎根山區(qū)教育，為淶源教育奉獻(xiàn)自己的青春和熱血。

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第二篇：中學(xué)青年教師群體青春奉獻(xiàn)崗調(diào)研報(bào)告

在XX市孝友中學(xué)的校園中，有這樣一群人，教室里他們似兄長般親切，講臺(tái)上他們有凝望般專注，教研中他們?nèi)缑突泸斢拢麄兙褪菍W(xué)?！扒啻悍瞰I(xiàn)崗”的青年教師們：XX名35周歲以下的青年教師(其中黨員X名)。

百年的光陰流轉(zhuǎn)，沉淀了孝友中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格。學(xué)校以沉穩(wěn)的氣質(zhì)在常熟教育界演繹著精彩，青年教師群體更是承載著學(xué)校未來發(fā)展的使命。他們專業(yè)知識(shí)豐富，精力充沛，成就欲和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈;他們，最大可能地挖掘自身的潛能，將自己的“優(yōu)良效應(yīng)”無限的輻射開來，沒有轟轟烈烈，也不驚天動(dòng)地，似涓涓溪流，一路汩汩地流過來……

一、以德立人

教師工作是神圣的，也是艱苦的。教師的職業(yè)道德是教師應(yīng)具備的最基本的道德修養(yǎng)，是教師的立業(yè)之本。他們主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、班主任工作、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)等理論和法律知識(shí)，提高自身的整體素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，為人師表。青年教師們安心從教，樂于從教，爭挑重?fù)?dān)，多作貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣越來越濃。從他們這個(gè)群體中成長起來的XXX老師，2010年光榮地被評為“常熟市第四屆師德標(biāo)兵”。

在黨員先鋒崗活動(dòng)中，青年黨員教師亮出黨員身份、彰顯榜樣力量，成立青春奉獻(xiàn)崗，其他青年教師也全身心的投入，用實(shí)際行動(dòng)書寫著青年人的朝氣蓬勃和樂于奉獻(xiàn)。XX名青年教師都長期堅(jiān)持奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的第一線，承擔(dān)著教學(xué)重任，有X人擔(dān)任了班主任，X位青年教師擔(dān)任備課組長、教研組長。她們立足校園，走入社區(qū)，有多人次獲得“青年教師志愿者在行動(dòng)”的社區(qū)教育奉獻(xiàn)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。他們用默默奉獻(xiàn)詮釋著一個(gè)共產(chǎn)黨員、一個(gè)人民教師對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。

二、以愛立魂

“愛學(xué)生、會(huì)愛學(xué)生、讓每一個(gè)學(xué)生感受到你的愛”，是“青春奉獻(xiàn)崗”們的共識(shí)。每一年，青年教師都會(huì)積極向校愛心基金會(huì)捐款，加入“助一名貧困生”愛心助學(xué)的行列;在學(xué)校推行的“德育導(dǎo)師制”活動(dòng)中，每位青年教師主動(dòng)擔(dān)任一位德困生的德育導(dǎo)師，開展“助一名德困生”活動(dòng)，做好他們的思想引導(dǎo)，幫助他們樹立自信，提高素質(zhì);平時(shí)教學(xué)工作中，參與到“助一名學(xué)困生”活動(dòng)中，關(guān)心學(xué)有困難的學(xué)生，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)業(yè)成績。

說到愛學(xué)生，“青春奉獻(xiàn)崗”的每一位教師都有深切的體會(huì)，愛好學(xué)生容易，愛“學(xué)困生”難，愛“德困生”更難。陳XX老師就遇到這樣一個(gè)學(xué)生，該生家中生活條件較為艱苦，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績不好。面對這樣的孩子，陳老師選擇了“不放棄、不拋棄”。她多次進(jìn)行家訪，了解該生家庭情況，以便更好的溝通教育;陳老師在社區(qū)和學(xué)校分別為他申請了貧困生補(bǔ)助，以緩解他的家庭困難;她利用課間耐心的為其補(bǔ)習(xí)，以求點(diǎn)滴的進(jìn)步。最困難的是這個(gè)孩子由于從小缺乏正確的引導(dǎo)，在與同學(xué)相處、與他人溝通等方面都存在一定的障礙，時(shí)常惹是生非。她常常找這個(gè)學(xué)生談心，一談就是一個(gè)小時(shí)。像陳老師這樣，“青春奉獻(xiàn)崗”的每一位教師為了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，他們傾盡全力。

他們的付出獲得了肯定：桑XX被評為“蘇州市優(yōu)秀班主任”，陳XX老師被評為“XX市優(yōu)秀班主任”，陳XX榮獲“XX市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進(jìn)教師”的稱號(hào)，……。

三、以專立業(yè)

沒有堅(jiān)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)和高水平的教學(xué)藝術(shù)就不會(huì)是一個(gè)好老師?！扒啻悍瞰I(xiàn)崗”的每一個(gè)教師深知這一點(diǎn)。

苦練基本功，勇攀新高度。校工會(huì)經(jīng)常性的組織教學(xué)基本功大賽。青年教師踴躍參加，虛心求教，每一次準(zhǔn)備的過程就是進(jìn)一步提高的過程。近年來，多人次在各級各類基本功比賽、解題能力競賽中獲獎(jiǎng)。陳XX的《有你相伴，真好》獲江蘇省第四屆“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評比一等獎(jiǎng);蘇X老師獲2011年蘇州市初中物理優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)課評選二等獎(jiǎng)等。

專業(yè)成長的過程，猶如蝶蛹破繭。惟有長期的醞釀積累，才會(huì)有破繭的振翅高飛。施XX老師的成長經(jīng)歷告訴了我們這一點(diǎn)。她是年青的數(shù)學(xué)老師，2010年11月獲得了“卡西歐杯”第七屆全國初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評比一等獎(jiǎng)。從參加市級比賽的勇奪第一，到參加省級比賽，之后的全國一等獎(jiǎng)，期間的磨課、修改、試上、再修改……在前輩的幫助下，付出的辛勞是不言而喻。用她的話說：“這是一個(gè)痛苦的過程，但是我很享受。我收獲到的不僅是一個(gè)一等獎(jiǎng)，我收獲了堅(jiān)強(qiáng)，收獲了友情?！?/p>

每一位青年教師的成長，除了自身的努力，離不開的學(xué)校的關(guān)心和前輩們的愛護(hù)。在我校，每一個(gè)青年教師都有一個(gè)專業(yè)成長檔案袋，這里面存放著事業(yè)規(guī)劃書、獲獎(jiǎng)證書、教學(xué)反思等，記錄的是成長的每一個(gè)足跡。每一個(gè)青年教師都有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富卓有成效師傅，師傅們關(guān)懷著青年教師成長的每一個(gè)腳步。在這樣一種機(jī)制下，許多青年教師成長為骨干教師，市第十五批學(xué)科帶頭人張XX、市第九批教學(xué)能手戈X等就是從“青春奉獻(xiàn)崗”中成長起來的市級教學(xué)骨干。

敢于挑重?fù)?dān)，沖鋒第一線。學(xué)校采取壓擔(dān)子、重信任的做法，大膽提拔任用青年教師，加速他們的成長。擔(dān)任班主任，擔(dān)任備課組長，他們敢于挑大梁，任勞任怨地堅(jiān)守在教學(xué)第一線。團(tuán)委書記徐XX，已經(jīng)連續(xù)四年奮戰(zhàn)在初三畢業(yè)班教學(xué)的第一線，課務(wù)被排得滿滿的她總是把笑容留給了學(xué)生，把壓力留給自己。在她眼里，學(xué)生好似弟弟妹妹，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。2012年她被共青團(tuán)常熟市委員會(huì)表彰為“常熟市新長征突擊手”。

專注勤學(xué)習(xí)，追求共進(jìn)步。校工會(huì)聯(lián)合校團(tuán)委定期舉行“青春無悔鑄師魂”青年教師論壇，借這一平臺(tái)，青年教師或拜師學(xué)藝或互相切磋，迅速進(jìn)步;通過業(yè)務(wù)競賽，博采眾長，共同成長;聆聽專家講座，吸收營養(yǎng)，提升認(rèn)識(shí)。尤記得2012年4月組織的論壇，全體青年教師聽了施曉丹老師的一堂的數(shù)學(xué)課——《探索三角形全等的條件》，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語言簡潔、絲絲入扣。同一學(xué)科的老師頻頻點(diǎn)頭，跨學(xué)科聽課的老師也被深深折服。在論壇的系列活動(dòng)中，還組織了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的拓展活動(dòng)，在訓(xùn)練中體驗(yàn)和感悟，團(tuán)結(jié)合作，和諧共贏。

百年孝友，百年傳承。歷史的責(zé)任落在青年教師身上，為孝友，他們正向著太陽，走向成熟。

第三篇：教師群體青春奉獻(xiàn)崗調(diào)研材料

教師群體青春奉獻(xiàn)崗調(diào)研材料

在XX市孝友中學(xué)的校園中，有這樣一群人，教室里他們似兄長般親切，講臺(tái)上他們有凝望般專注，教研中他們?nèi)缑突泸斢?，他們就是學(xué)校“青春奉獻(xiàn)崗”的青年教師們：XX名35周歲以下的青年教師（其中黨員X名）。

百年的光陰流轉(zhuǎn)，沉淀了孝友中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格。學(xué)校以沉穩(wěn)的氣質(zhì)在常熟教育界演繹著精彩，青年教師群體更是承載著學(xué)校未來發(fā)展的使命。他們專業(yè)知識(shí)豐富，精力充沛，成就欲和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈；他們，最大可能地挖掘自身的潛能，將自己的“優(yōu)良效應(yīng)”無限的輻射開來，沒有轟轟烈烈，也不驚天動(dòng)地，似涓涓溪流，一路汩汩地流過來……

一、以德立人

教師工作是神圣的，也是艱苦的。教師的職業(yè)道德是教師應(yīng)具備的最基本的道德修養(yǎng)，是教師的立業(yè)之本。他們主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、班主任工作、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)等理論和法律知識(shí)，提高自身的整體素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，為人師表。青年教師們安心從教，樂于從教，爭挑重?fù)?dān)，多作貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣越來越濃。從他們這個(gè)群體中成長起來的XXX老師，2010年光榮地被評為“常熟市第四屆師德標(biāo)兵”。

在黨員先鋒崗活動(dòng)中，青年黨員教師亮出黨員身份、彰顯榜樣力量，成立青春奉獻(xiàn)崗，其他青年教師也全身心的投入，用實(shí)際行動(dòng)書寫著青年人的朝氣蓬勃和樂于奉獻(xiàn)。XX名青年教師都長期堅(jiān)持奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的第一線，承擔(dān)著教學(xué)重任，有X人擔(dān)任了班主任，X位青年教師擔(dān)任備課組長、教研組長。她們立足校園，走入社區(qū)，有多人次獲得“青年教師志愿者在行動(dòng)”的社區(qū)教育奉獻(xiàn)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。他們用默默奉獻(xiàn)詮釋著一個(gè)共產(chǎn)黨員、一個(gè)人民教師對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。

二、以愛立魂

“愛學(xué)生、會(huì)愛學(xué)生、讓每一個(gè)學(xué)生感受到你的愛”，是“青春奉獻(xiàn)崗”們的共識(shí)。每一年，青年教師都會(huì)積極向校愛心基金會(huì)捐款，加入“助一名貧困生”愛心助學(xué)的行列；在學(xué)校推行的“德育導(dǎo)師制”活動(dòng)中，每位青年教師主動(dòng)擔(dān)任一位德困生的德育導(dǎo)師，開展“助一名德困生”活動(dòng)，做好他們的思想引導(dǎo)，幫助他們樹立自信，提高素質(zhì)；平時(shí)教學(xué)工作中，參與到“助一名學(xué)困生”活動(dòng)中，關(guān)心學(xué)有困難的學(xué)生，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)業(yè)成績。

說到愛學(xué)生，“青春奉獻(xiàn)崗”的每一位教師都有深切的體會(huì)，愛好學(xué)生容易，愛“學(xué)困生”難，愛“德困生”更難。陳XX老師就遇到這樣一個(gè)學(xué)生，該生家中生活條件較為艱苦，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績不好。面對這樣的孩子，陳老師選擇了“不放棄、不拋棄”。她多次進(jìn)行家訪，了解該生家庭情況，以便更好的溝通教育；陳老師在社區(qū)和學(xué)校分別為他申請了貧困生補(bǔ)助，以緩解他的家庭困難；她利用課間耐心的為其補(bǔ)習(xí)，以求點(diǎn)滴的進(jìn)步。最困難的是這個(gè)孩子由于從小缺乏正確的引導(dǎo)，在與同學(xué)相處、與他人溝通等方面都存在一定的障礙，時(shí)常惹是生非。她常常找這個(gè)學(xué)生談心，一談就是一個(gè)小時(shí)。像陳老師這樣，“青春奉獻(xiàn)崗”的每一位教師為了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，他們傾盡全力。

他們的付出獲得了肯定：桑XX被評為“蘇州市優(yōu)秀班主任”，陳XX老師被評為“XX市優(yōu)秀班主任”，陳XX榮獲“XX市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進(jìn)教師”的稱號(hào)，……

三、以專立業(yè)

沒有堅(jiān)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)和高水平的教學(xué)藝術(shù)就不會(huì)是一個(gè)好老師?！扒啻悍瞰I(xiàn)崗”的每一個(gè)教師深知這一點(diǎn)。

苦練基本功，勇攀新高度。校工會(huì)經(jīng)常性的組織教學(xué)基本功大賽。青年教師踴躍參加，虛心求教，每一次準(zhǔn)備的過程就是進(jìn)一步提高的過程。近年來，多人次在各級各類基本功比賽、解題能力競賽中獲獎(jiǎng)。陳XX的《有你相伴，真好》獲江蘇省第四屆“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評比一等獎(jiǎng)；蘇X老師獲2011年蘇州市初中物理優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)課評選二等獎(jiǎng)等。

專業(yè)成長的過程，猶如蝶蛹破繭。惟有長期的醞釀積累，才會(huì)有破繭的振翅高飛。施XX老師的成長經(jīng)歷告訴了我們這一點(diǎn)。她是年青的數(shù)學(xué)老師，2010年11月獲得了“卡西歐杯”第七屆全國初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評比一等獎(jiǎng)。從參加市級比賽的勇奪第一，到參加省級比賽，之后的全國一等獎(jiǎng)，期間的磨課、修改、試上、再修改……在前輩的幫助下，付出的辛勞是不言而喻。用她的話說：“這是一個(gè)痛苦的過程，但是我很享受。我收獲到的不僅是一個(gè)一等獎(jiǎng)，我收獲了堅(jiān)強(qiáng)，收獲了友情?！?/p>

每一位青年教師的成長，除了自身的努力，離不開的學(xué)校的關(guān)心和前輩們的愛護(hù)。在我校，每一個(gè)青年教師都有一個(gè)專業(yè)成長檔案袋，這里面存放著事業(yè)規(guī)劃書、獲獎(jiǎng)證書、教學(xué)反思等，記錄的是成長的每一個(gè)足跡。每一個(gè)青年教師都有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富卓有成效師傅，師傅們關(guān)懷著青年教師成長的每一個(gè)腳步。在這樣一種機(jī)制下，許多青年教師成長為骨干教師，市第十五批學(xué)科帶頭人張XX、市第九批教學(xué)能手戈X等就是從“青春奉獻(xiàn)崗”中成長起來的市級教學(xué)骨干。

敢于挑重?fù)?dān)，沖鋒第一線。學(xué)校采取壓擔(dān)子、重信任的做法，大膽提拔任用青年教師，加速他們的成長。擔(dān)任班主任，擔(dān)任備課組長，他們敢于挑大梁，任勞任怨地堅(jiān)守在教學(xué)第一線。團(tuán)委書記徐XX，已經(jīng)連續(xù)四年奮戰(zhàn)在初三畢業(yè)班教學(xué)的第一線，課務(wù)被排得滿滿的她總是把笑容留給了學(xué)生，把壓力留給自己。在她眼里，學(xué)生好似弟弟妹妹，每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn)。2012年她被共青團(tuán)常熟市委員會(huì)表彰為“常熟市新長征突擊手”。

專注勤學(xué)習(xí)，追求共進(jìn)步。校工會(huì)聯(lián)合校團(tuán)委定期舉行“青春無悔鑄師魂”青年教師論壇，借這一平臺(tái)，青年教師或拜師學(xué)藝或互相切磋，迅速進(jìn)步；通過業(yè)務(wù)競賽，博采眾長，共同成長；聆聽專家講座，吸收營養(yǎng)，提升認(rèn)識(shí)。尤記得2012年4月組織的論壇，全體青年教師聽了施曉丹老師的一堂的數(shù)學(xué)課--《探索三角形全等的條件》，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、語言簡潔、絲絲入扣。同一學(xué)科的老師頻頻點(diǎn)頭，跨學(xué)科聽課的老師也被深深折服。在論壇的系列活動(dòng)中，還組織了培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的拓展活動(dòng)，在訓(xùn)練中體驗(yàn)和感悟，團(tuán)結(jié)合作，和諧共贏。

百年孝友，百年傳承。歷史的責(zé)任落在青年教師身上，為孝友，他們正向著太陽，走向成熟。

第四篇：中學(xué)青年教師群體青春奉獻(xiàn)崗調(diào)研材料

在XX市孝友中學(xué)的校園中，有這樣一群人，教室里他們似兄長般親切，講臺(tái)上他們有凝望般專注，教研中他們?nèi)缑突泸斢?，他們就是學(xué)?！扒啻悍瞰I(xiàn)崗”的青年教師們：XX名35周歲以下的青年教師（其中黨員X名）。

百年的光陰流轉(zhuǎn)，沉淀了孝友中學(xué)獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格。學(xué)校以沉穩(wěn)的氣質(zhì)在常熟教育界演繹著精彩，青年教師群體更是承載著學(xué)校未來

發(fā)展的使命。他們專業(yè)知識(shí)豐富，精力充沛，成就欲和創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈；他們，最大可能地挖掘自身的潛能，將自己的“優(yōu)良效應(yīng)”無限的輻射開來，沒有轟轟烈烈，也不驚天動(dòng)地，似涓涓溪流，一路汩汩地流過來……

一、以德立人

教師工作是神圣的，也是艱苦的。教師的職業(yè)道德是教師應(yīng)具備的最基本的道德修養(yǎng)，是教師的立業(yè)之本。他們主動(dòng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、班主任工作、教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)等理論和法律知識(shí)，提高自身的整體素質(zhì)，愛崗敬業(yè)，為人師表。青年教師們安心從教，樂于從教，爭挑重?fù)?dān)，多作貢獻(xiàn)的良好風(fēng)氣越來越濃。從他們這個(gè)群體中成長起來的XXX老師，2010年光榮地被評為“常熟市第四屆師德標(biāo)兵”。

在黨員先鋒崗活動(dòng)中，青年黨員教師亮出黨員身份、彰顯榜樣力量，成立青春奉獻(xiàn)崗，其他青年教師也全身心的投入，用實(shí)際行動(dòng)書寫著青年人的朝氣蓬勃和樂于奉獻(xiàn)。XX名青年教師都長期堅(jiān)持奮戰(zhàn)在教育教學(xué)的第一線，承擔(dān)著教學(xué)重任，有X人擔(dān)任了班主任，X位青年教師擔(dān)任備課組長、教研組長。她們立足校園，走入社區(qū)，有多人次獲得“青年教師志愿者在行動(dòng)”的社區(qū)教育奉獻(xiàn)先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。他們用默默奉獻(xiàn)詮釋著一個(gè)共產(chǎn)黨員、一個(gè)人民教師對教育事業(yè)的忠誠和熱愛。

二、以愛立魂

“愛學(xué)生、會(huì)愛學(xué)生、讓每一個(gè)學(xué)生感受到你的愛”，是“青春奉獻(xiàn)崗”們的共識(shí)。每一年，青年教師都會(huì)積極向校愛心基金會(huì)捐款，加入“助一名貧困生”愛心助學(xué)的行列；在學(xué)校推行的“德育導(dǎo)師制”活動(dòng)中，每位青年教師主動(dòng)擔(dān)任一位德困生的德育導(dǎo)師，開展“助一名德困生”活動(dòng)，做好他們的思想引導(dǎo)，幫助他們樹立自信，提高素質(zhì)；平時(shí)教學(xué)工作中，參與到“助一名學(xué)困生”活動(dòng)中，關(guān)心學(xué)有困難的學(xué)生，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)業(yè)成績。

說到愛學(xué)生，“青春奉獻(xiàn)崗”的每一位教師都有深切的體會(huì)，愛好學(xué)生容易，愛“學(xué)困生”難，愛“德困生”更難。陳XX老師就遇到這樣一個(gè)學(xué)生，該生家中生活條件較為艱苦，行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績不好。面對這樣的孩子，陳老師選擇了“不放棄、不拋棄”。她多次進(jìn)行家訪，了解該生家庭情況，以便更好的溝通教育；陳老師在社區(qū)和學(xué)校分別為他申請了貧困生補(bǔ)助，以緩解他的家庭困難；她利用課間耐心的為其補(bǔ)習(xí)，以求點(diǎn)滴的進(jìn)步。最困難的是這個(gè)孩子由于從小缺乏正確的引導(dǎo)，在與同學(xué)相處、與他人溝通等方面都存在一定的障礙，時(shí)常惹是生非。她常常找這個(gè)學(xué)生談心，一談就是一個(gè)小時(shí)。像陳老師這樣，“青春奉獻(xiàn)崗”的每一位教師為了學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，他們傾盡全力。

他們的付出獲得了肯定：桑XX被評為“蘇州市優(yōu)秀班主任”，陳XX老師被評為“XX市優(yōu)秀班主任”，陳XX榮獲“XX市指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)先進(jìn)教師”的稱號(hào)，……。

三、以專立業(yè)

沒有堅(jiān)實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)和高水平的教學(xué)藝術(shù)就不會(huì)是一個(gè)好老師?！扒啻悍瞰I(xiàn)崗”的每一個(gè)教師深知這一點(diǎn)。

苦練基本功，勇攀新高度。校工會(huì)經(jīng)常性的組織教學(xué)基本功大賽。青年教師踴躍參加，虛心求教，每一次準(zhǔn)備的過程就是進(jìn)一步提高的過程。近年來，多人次在各級各類基本功比賽、解題能力競賽中獲獎(jiǎng)。陳XX的《有你相伴，真好》獲江蘇省第四屆“藍(lán)天杯”中小學(xué)教師優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評比一等獎(jiǎng)；蘇X老師獲2011年蘇州市初中物理優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教學(xué)課評選二等獎(jiǎng)等。

專業(yè)成長的過程，猶如蝶蛹破繭。惟有長期的醞釀積累，才會(huì)有破繭的振翅高飛。施XX老師的成長經(jīng)歷告訴了我們這一點(diǎn)。她是年青的數(shù)學(xué)老師，2010年11月獲得了“卡西歐杯”第七屆全國初中數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀課觀摩與評比一等獎(jiǎng)。從參加市級比賽的勇奪第一，到參加省級比賽，之后的全國一等獎(jiǎng)，期間的磨課、修改、試上、再修改……在前輩的幫助下，付出的辛勞是不言而喻。用她的話說：“這是一個(gè)痛苦的過程，但是我很享受。我收獲到的不僅是一個(gè)一等獎(jiǎng)，我收獲了堅(jiān)強(qiáng)，收獲了友情?！?/p>

每一位青年教師的成長，除了自身的努力，離不開的學(xué)校的關(guān)心和前輩們的愛護(hù)。在我校，每一個(gè)青年教師都有一個(gè)專業(yè)成長檔案袋，這里面存放著事業(yè)規(guī)劃書、獲獎(jiǎng)證書、教學(xué)反思等，記錄的是成長的每一個(gè)足跡。每一個(gè)青年教師都有一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富卓有成效師傅，師傅們關(guān)懷著青年教師成長的每一個(gè)腳步。在這樣一種機(jī)制下，許多青年教師成長為骨干教師，市第十五批學(xué)科帶頭人張XX、市第九批教學(xué)能手戈X等就是從“青春奉獻(xiàn)崗

第五篇：特崗教師情系村小奉獻(xiàn)青春

特崗教師情系村小奉獻(xiàn)青春

——記xx小學(xué)的特崗教師

他們是一群剛剛邁出大學(xué)校門的年輕人，他們有著如花一樣的青春，因?yàn)閴粝?，他們告別了城市的喧囂，遠(yuǎn)離了父母的依靠，只身一人來到農(nóng)村，用愛心和激情為那里的孩子們繪就生活的藍(lán)圖；他們是一群有理想、有責(zé)任的年輕人，他們愿意把自己如歌的青春奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)村教育的講臺(tái)，用自己對教育最質(zhì)樸的追求演繹出一首愛與夢想交融的青春之歌。他們有一個(gè)特殊而響亮的名字——農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師，簡稱特崗教師。

2012年九月，10名特崗教師帶著金色的夢想，帶著崇高的教育理想，來到楚江小學(xué)任教。這些特崗教師來到學(xué)校后，經(jīng)過老教師們“一幫一”結(jié)對幫扶、實(shí)習(xí)聽課后都已正式上崗?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這些特崗教師的工作生活，感受他們的酸甜苦辣。

條件艱苦，陽光面對

特崗教師按要求要分到條件艱苦的農(nóng)村小學(xué)，雖然10位教師早有思想準(zhǔn)備，但當(dāng)她們第一眼看到要任教的學(xué)校后，心底還是泛起了一絲酸楚。來自湘西的梁俊說：“學(xué)校用的水是井水，每次用水都要到一樓去提。碰到井里沒水的時(shí)候，要跑到外面去提水，每次提完水手就像抽筋一樣?！绷_曉霞酸酸地說道：“學(xué)校分給我的宿舍，墻上的沙灰一層層地往下飄落，屋子里的灰塵有一尺厚，蜘蛛網(wǎng)遍布各個(gè)角落，我打掃衛(wèi)生的時(shí)候，墻角居然還有幾只蟑螂……”雖然條件艱苦，生活環(huán)境讓大家有些沮喪，可是經(jīng)過一段時(shí)間之后，幾位特崗老師表示自己已經(jīng)深深的愛上了農(nóng)村這一片土地。因?yàn)樵谵r(nóng)村，她們看到了孩子對知識(shí)的渴求，對教師的期盼。王彩霞說：“無論條件怎么辛苦，我們始終以陽光的心態(tài)來面對，堅(jiān)持到最后。”正是因?yàn)樗刑貚徖蠋煼e極樂觀、苦中作樂的良好心態(tài)，他們度過一個(gè)又一個(gè)平凡而充實(shí)的日子。

春風(fēng)化雨，用愛教育

來自xx的xx是一年級的語文老師，也是班主任。鹿老師說：“剛接班的時(shí)候，壓力特別大。孩子小，你給他講大道理，他們不懂，說輕了不是，說重了也不是，怎么辦?。吭鯓幼霾攀购⒆觽冃湃巫约?、喜歡自己呢？”經(jīng)過長期思考，鹿老師決定做孩子們的朋友、親人，消除孩子們的害怕心理。鹿老師從每一處細(xì)節(jié)抓起，課堂上用游戲的方法讓學(xué)生記住聲母、韻母，課后以游戲的方式拉近與學(xué)生之間的距離。漸漸地，學(xué)生們開始主動(dòng)與她交流。通過了解，鹿老師得知班上有三分之一的學(xué)生都是留守兒童。這些留守兒童只能由爺爺奶奶看管，作業(yè)無人輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)時(shí)間基本都是在學(xué)校，以至于學(xué)習(xí)成績差。針對這種情況，鹿老師毅然犧牲自己的午休時(shí)間幫他們輔導(dǎo)。通過上課提問和獎(jiǎng)勵(lì)幫助他們提高學(xué)習(xí)興趣，以下課談心和鼓勵(lì)幫助他們樹立信心。班上有個(gè)最調(diào)皮的學(xué)生，上課不聽講，下課愛搗亂，作業(yè)沒寫過，鹿老師對此感到很苦惱。通過交流，鹿老師發(fā)現(xiàn)他的本質(zhì)不壞，就是愛玩、愛鬧。而且，是個(gè)典型‘吃軟不吃硬’的孩子，所以，鹿老師開始鼓勵(lì)他，讓他當(dāng)小組長。通過這種方法這位學(xué)生果然開始慢慢的走向正軌，上課認(rèn)真聽講了，也不拖欠作業(yè)了。看到學(xué)生的進(jìn)步，鹿老師說，就算再辛苦也是值得的。

xx教一年級的數(shù)學(xué)。初入班級，幼時(shí)的理想讓她一看到學(xué)生就倍感親切，心情也莫名變好?？吹?0多名活潑可愛的孩子，她深深感知到了作為一名人民教師的責(zé)任。她默默告訴自己：這是在教育事業(yè)上邁出的第一步，既然選擇了，就必須努力，盡力做一名優(yōu)秀的、受學(xué)生歡迎的教師。雖然是一名新教師，但xx總是在探索新的教學(xué)方法。她認(rèn)為孩子的童年應(yīng)該是充滿快樂的，課堂也應(yīng)當(dāng)是充滿笑聲的。課堂上，她讓學(xué)生當(dāng)小老師，由學(xué)生自己來告訴大家做題方法，進(jìn)行講解，找出錯(cuò)誤，給予糾正。這樣既鍛煉了學(xué)生自我展示能力，又克服了學(xué)生上課不注意聽講的壞習(xí)慣。久而久之，班內(nèi)就形成了一種積極向上、互相幫助的良好學(xué)習(xí)氛圍。

對于很多鄉(xiāng)村學(xué)校來說，英語是學(xué)生的弱項(xiàng)，由于缺乏英語教師，英語教學(xué)普遍較差。在學(xué)生眼里，學(xué)習(xí)英語就是浪費(fèi)時(shí)間。xx剛來時(shí)，這里的學(xué)生對英語一無所知，更沒有一點(diǎn)學(xué)習(xí)英語的意識(shí)，心里著實(shí)有點(diǎn)慌。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，周老師把每篇英語課文都變成一個(gè)個(gè)小游戲，從而使學(xué)生們對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣。發(fā)音是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵，為了讓學(xué)生正確發(fā)音，周老師從26個(gè)英文字母一一教起，一個(gè)一個(gè)地糾正讀音。周老師說：“看到學(xué)生們一個(gè)個(gè)對英語產(chǎn)生了興趣，心里除了高興還是高興?！?/p>

絲絲溫暖，感動(dòng)在心

在農(nóng)村這片淳樸的土地中，特崗教師時(shí)時(shí)被感動(dòng)著。學(xué)校對特崗教師非常重視，他們剛到學(xué)校，領(lǐng)導(dǎo)們就忙著安排宿舍、張羅生活用品，平時(shí)噓寒問暖，在生活上竭力照顧。學(xué)生知道有些特崗老師不是本地人，就主動(dòng)給老師帶菜、帶紅薯。在農(nóng)村生活，對于從外地來的特崗教師來說最難的莫過于周末，看著其他教師回家了，學(xué)校安靜下來，莫名的思家情緒便涌上來。于是，每到周末，有些學(xué)生帶老師去爬山，讓老師體驗(yàn)農(nóng)村生活的樂趣；有些學(xué)生帶老師走鄉(xiāng)串鄰，讓老師了解該地的民俗風(fēng)情。領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，學(xué)生的體貼，家長的熱情，增強(qiáng)了特崗教師獻(xiàn)身農(nóng)村教育的決心。

這群正值青春時(shí)節(jié)，卻自愿置身農(nóng)村，富含激情而樂于奉獻(xiàn)的特崗教師們，每天都會(huì)迎著初升的太陽，用自己智慧的火苗，點(diǎn)亮農(nóng)村孩子對知識(shí)渴求的火花，用自己亮麗的青春，譜寫出一曲堅(jiān)守農(nóng)村教育大講臺(tái)的永恒贊歌！