第一篇：農(nóng)村小學(xué)班主任工作交流材料

小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料

班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，將對學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級管理的每一環(huán)節(jié)。下面結(jié)合自身的班主任工作實(shí)踐，談一下做班主任工作的幾點(diǎn)體會。

一、抓住教育時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”，就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段，在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件，當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí)，要善于等待；當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí)，要立即抓?。划?dāng)“時(shí)機(jī)”已過，應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”?？鬃诱f：機(jī)不可失，時(shí)不再來。一天中午，我剛到教室，學(xué)生們就紛紛向我反映有四個(gè)同學(xué)中午去網(wǎng)吧了，我一聽說就氣得說不出話來，正好這次的口語交際課的內(nèi)容是勸說。我就發(fā)動(dòng)學(xué)生替老師勸說他們幾個(gè)，要求先在日記上寫，明天交流。沒想到學(xué)生寫得那么感人，當(dāng)時(shí)那幾個(gè)孩子就哭了，劉蘇鋒還寫了勸說自己。我抓住有利的教育時(shí)機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，開展班級管理，往往會收到事半功倍的效果，產(chǎn)生良好的“時(shí)機(jī)效應(yīng)”。我班一名單親學(xué)生，由于家庭教育方法不當(dāng)，致使學(xué)生離家出走，我心急如焚，發(fā)動(dòng)全體家長全力尋找，終于在離家出走的第三天，找到了這名學(xué)生，可他還是不回家，但是當(dāng)聽說老師為了他而生病打針還在惦記著他時(shí)，終于同意到學(xué)?？蠢蠋?，我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，組織全班同學(xué)歡迎他的歸來，使他感受到集體大家庭的溫暖，我又同他進(jìn)行一番長談，幫助他走出了心理的誤區(qū)。

二、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀察，了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)．班主任要想展示自我，樹立威望，最佳的渠道就是課堂教學(xué)，精練的語言，博學(xué)的知識，生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，自然而然地與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生喜歡上你的課，崇拜你，敬重你，甚至把你作為心中的偶像，師生之間的距離縮短，班主任的工作也就會收到事半功倍的效果。

三、制定明確的班級目標(biāo)，增強(qiáng)班級凝聚力

明確班級奮斗目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，如：運(yùn)動(dòng)會，各種競賽，文明班級的評選等，對學(xué)生進(jìn)行教育，牢固樹立集體觀念，視集體利益為重，懂得每個(gè)人都是集體的一員，都應(yīng)該為這個(gè)集體增光添彩，增強(qiáng)班級凝聚力，最終目的是團(tuán)結(jié)一致，共同努力，實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)。

四、建立一支得力的班干部隊(duì)伍

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。事事落實(shí)到個(gè)人。明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。

美國心理學(xué)家威廉?詹姆斯曾深刻指出：“人性中最深刻的稟賦是賞識的渴望?！辟p識可以激發(fā)學(xué)生的自尊心和上進(jìn)心，是學(xué)生進(jìn)取的不竭動(dòng)力。針對小學(xué)生這種特殊的心理要求，我在建立班委干部隊(duì)伍時(shí)，采取競爭上崗制，幫助同學(xué)們樹立“我能行”的競爭意識，具體做法是：

1、民主選舉，競爭上崗。在開學(xué)的第二周班會上，采用民主選舉方式，選出自己心目中的帶頭人。

2、毛遂自薦，競爭上崗。少年兒童具有爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，對于熱心為班級服務(wù)的同學(xué)，由他們自薦做競職演講，闡明自己對擔(dān)任班干部的態(tài)度，適合擔(dān)任的角色，如何開展工作，將達(dá)到何種目標(biāo)等，以此取得了同學(xué)的信任和支持，有利于管理班級。

3、一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)而又精誠團(tuán)結(jié)的班委干部是班級管理中必不可少的。經(jīng)醞釀協(xié)商，充分發(fā)揚(yáng)民主選舉，毛遂自薦中那些有威信、有工作能力，能以身作則的同學(xué)被評為班干部。

4、在建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格組織紀(jì)律的基礎(chǔ)上，班干部開始了分工明確，各司其職又互相協(xié)作密切配合的班級自主管理工作。

通過競爭上崗，從而營造了一種“學(xué)有榜樣，追有目標(biāo)，勇于創(chuàng)新，展現(xiàn)自我”的班級氛圍，對良好班風(fēng)形成起了關(guān)鍵作用。

五、建立全面合理的班級管理制度

約束意味著保護(hù)。在班級常規(guī)管理方面，處處用《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》來要求學(xué)生，對早自習(xí)，課間，中午乃至放學(xué)的班級，走廊，都要提出嚴(yán)格要求，制定相應(yīng)計(jì)劃、措施，規(guī)范學(xué)生行為，形成良好習(xí)慣。

六、開展形式多樣的活動(dòng)推動(dòng)良好班風(fēng)的形成

形式多樣的活動(dòng)，是維系班風(fēng)和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎(chǔ)，也是學(xué)生自我教育的手段。

配合班風(fēng)建設(shè)，結(jié)合本班的實(shí)際情況以及同學(xué)們所存在的問題，明確目的，不適時(shí)機(jī)地、有針對性召開聯(lián)系實(shí)際又貼近生活的主題班會；參加學(xué)校組織的各種有意義的活動(dòng)；每月認(rèn)真組織綜合素質(zhì)月評價(jià)，使學(xué)生學(xué)會批評與自我批評；充分利用班級評比欄，培養(yǎng)競爭意識，發(fā)揚(yáng)進(jìn)取精神；利用墻報(bào)這個(gè)主陣地，對學(xué)生進(jìn)行法制安全教育，既給學(xué)生形象化教育，又給他們從理論上的灌輸。

七、做好家長工作，家校結(jié)合，共同教育 做好班主任工作，離不開家長的密切配合，家校結(jié)合，班主任與家長的良好關(guān)系，是建立在相互尊重、相互信任和理解的基礎(chǔ)上的，只有得到家長的支持與配合，才能是班主任工作得心應(yīng)手，達(dá)到共同教育的目的。

八、有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高

1． 要細(xì)心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)玻璃沒擦干凈，我先把抹布要過來，然后去擦；再如，地面有雜物時(shí)，我會親的撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時(shí)刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則。

2． 有耐心，班主任必須有百分之百的耐心來對待學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就像對待自己的孩子一樣，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。

3． 有愛以：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。

班主任工作是平凡而繁瑣，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作則，做學(xué)生表率。讓我們嚴(yán)以律己，在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。

第二篇：小學(xué)班主任工作交流

班主任典型案例

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間來到這個(gè)學(xué)?？煲荒炅耍瑫r(shí)，擔(dān)任班主任工作也快滿一年。在這一年里，通過身邊同事的真誠幫助，與學(xué)生的心靈交流，我有了不少的體會和收獲，特別是對班主任工作有了全新的認(rèn)識。

每一個(gè)學(xué)生都喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這對他們是榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。當(dāng)然，“金無足赤，人無完人”，由于我們的學(xué)生來自不同的家庭，受各種因素的影響，他們中存在較大的差異。我們作為教師，要做到正視他們的差異，從關(guān)愛的角度出發(fā)，多多地表揚(yáng)，巧妙地批評。

李永康，父母都在外地，工作忙，離家又遠(yuǎn)，平時(shí)和姥姥姥爺生活在一起。他的行為習(xí)慣差，上課愛講話，做小動(dòng)作，下課喜歡跟同學(xué)打架，并且總是認(rèn)為自己有理，在班的影響也很大，多次被別的學(xué)生家長找。每次找他談話，他總是說老師我不敢了，之后卻依然我行我素。后來，我就與他的家長聯(lián)系，跟他的媽媽和他多次談心，從正面、側(cè)面去了解他。期間，只要他取得進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我交流，這樣使他從思想上認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤，并且能夠改正自己的錯(cuò)誤。在班里也給他自我表現(xiàn)的機(jī)會，使他感覺到了自己的價(jià)值所在?，F(xiàn)在，他在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步，也有了一定的興趣?？吹剿倪M(jìn)步，我的心里美滋滋的。

在多多鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，還要建立班集體的奮斗目標(biāo)。我們的學(xué)生雖然年齡很小，但是在他們心里有很強(qiáng)烈的班集體觀念。每一次戶外活動(dòng)時(shí)，如果我告訴學(xué)生，我們一定要比那個(gè)那個(gè)班級做得棒，那么學(xué)生們會認(rèn)真地做好每一件事。班主任工作，可以說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。只要我有愛心、細(xì)心，耐心地面對工作、面對學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”。

第三篇：淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作

淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作

我當(dāng)班主任沒有幾年，自己在體會了什么是辛苦時(shí)，也體會了什么是幸福。我就我當(dāng)班主任這幾年的一點(diǎn)體會和大家交流一下。我認(rèn)為：

一、加強(qiáng)班主任性格修養(yǎng)，這是教育好學(xué)生的關(guān)鍵

班主任不僅要教書，更要育人，其中就包括使學(xué)生形成良好的性格。班主任為人和藹可親，工作耐心細(xì)致，所帶學(xué)生大多數(shù)養(yǎng)成了溫和、穩(wěn)健的性格，性格和善、辦事民主的班主任，所帶的學(xué)生性格比較穩(wěn)定、積極，性格冷漠、放任的班主任，所帶的學(xué)生也變得漫不經(jīng)心，隨心所欲。這些事實(shí)證明，學(xué)生總是在潛移默化中接受教師的影響。所以班主任必須具備以下性格修養(yǎng)。

1．熱情開朗，精神飽滿

做學(xué)生工作，第一條就是要有顆熱愛事業(yè)，熱愛學(xué)生的心，與學(xué)生打成一片。我以前教過一名叫劉雨的同學(xué)，人很聰明，但是成績不穩(wěn)定。我就經(jīng)常找他談心，了解情況。這才得知他爸爸身體不好，家里非常困難。我就告訴她，要想從根本上改變家里的面貌，只有從現(xiàn)在做起，學(xué)好知識，掌握本領(lǐng)，未來才有希望。我還建議學(xué)校減免他的學(xué)雜費(fèi)，又想辦法為他找了一位好心人支助他上學(xué)，經(jīng)常輔導(dǎo)他，終于他的心境變好了，成績也穩(wěn)定了。

2．耐心細(xì)致，沉著冷靜

粗暴是教育的大敵，耐心細(xì)致才是育才的前提。在任何情況下，班主任都應(yīng)該做到鎮(zhèn)定自若，以極大的熱情和耐心做好工作。我班閆啟明同學(xué)，人雖不笨，但是腦子反應(yīng)慢，作業(yè)很馬虎，成績不好。針對這種情況，我就不厭其煩，提高她的的反應(yīng)能力。經(jīng)常給她欣賞書寫優(yōu)美的作業(yè)，并和自己的作業(yè)對比，教育她書寫認(rèn)真，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，她的大腦反應(yīng)快了，書寫認(rèn)真了，成績也提高了許多。

3．心地坦誠，寬宏大度

班主任應(yīng)該心地坦誠，寬宏大度，用慈母般的愛心對學(xué)生進(jìn)行正面教育，容不得不良性格的形成。我班閆志陽同學(xué)，從上一年級開始就很頑皮，父母講不聽，老師教育不靈。針對他的情況，我經(jīng)常找他談心，講道理。親自帶他參加各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)他的集體意識，把他犯的錯(cuò)誤編成小品，讓他當(dāng)主角，在笑聲中接受教育。經(jīng)過一個(gè)多月，以前的“調(diào)皮大王”不見了，學(xué)習(xí)也有了明顯的進(jìn)步。

二、增強(qiáng)班集體的凝聚力，這是教育好學(xué)生的前提

一個(gè)班有幾十個(gè)同學(xué)在一起上課、共同活動(dòng)，不等于有了班集體。班集體不是幾十個(gè)人的簡單相加，而應(yīng)是有凝聚力的整體。一個(gè)好的班集體就像溫馨的春風(fēng)，隨時(shí)都在陶冶學(xué)生的情感。好的班集體，就像一座熔爐，有著冶煉學(xué)生思想的巨大力量。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：“教育為了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體后，集體自身就成為很大的教育力量。”要加強(qiáng)班集體的凝聚力，應(yīng)做到：

1．培養(yǎng)小干部，增強(qiáng)班集體凝聚力

班干部是班集體的骨干和核心。培養(yǎng)班干部首先培養(yǎng)小干部的獨(dú)立能力。其次多給學(xué)生干部鍛煉的機(jī)會。鍛煉是人們樹立正確世界觀和人生觀的必要途徑，有利于克服各種思想障礙和不良習(xí)慣，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和意志品質(zhì)。通過干部鍛煉，可以提高心理承受力、決斷力、思維能力、組織能力。最后，還要對班干部關(guān)心愛護(hù)，嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生干部增加克服困難的勇氣，糾正錯(cuò)誤，從解決問題的實(shí)踐中磨練自己。

2．做好后進(jìn)生工作，增強(qiáng)班集體凝聚力

“后進(jìn)生”是指那些思想品德和表現(xiàn)比較落后或缺點(diǎn)較多的學(xué)生。這種學(xué)生為數(shù)不多，但是做好他們的工作，對個(gè)人、對集體、對家庭、對社會都具有重要意義。要尊重后進(jìn)生，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育工作，不傷害他們。對他們堅(jiān)持正面教育，采取啟發(fā)引導(dǎo)的方法，避免空洞的說教和繁瑣的批評。透過缺點(diǎn)、錯(cuò)誤看到優(yōu)點(diǎn)、長處。批評是必要的，但要有分寸，公正、誠懇，絕不傷害他們的自尊心。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！本蛦⑹疚覀兣蹖W(xué)生，特別是厚愛后進(jìn)生。

作為班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任嘔心瀝血，辛勤耕耘。可有的時(shí)候卻事與愿違，只有付出，沒有收獲。我認(rèn)為要取得滿意的教育效果，就要了解學(xué)生，樹立積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，充滿熾熱、真誠的感情。

3．要全面正確地了解學(xué)生

要教育好學(xué)生，首先要了解學(xué)生，學(xué)生也是活生生的人，不了解清楚，就不可能有的放矢地開展工作。了解學(xué)生就是了解學(xué)生的個(gè)人情況，如姓名、年齡、性格、家庭等。要了解全體同學(xué)的特點(diǎn)和動(dòng)向。如男女生比例，優(yōu)中差生分布情況等。還要消除心理偏差，公平、公正地對待每個(gè)學(xué)生。陶行知先說：“生活即教育”、“社會即教育”。確實(shí)對學(xué)生來說，家庭和社會更是大染缸，潛移默化地影響他們。班主任不僅要了解學(xué)生在校的言行，還要深入了解他們在家里和社會上的表現(xiàn)。努力克服各種不良影響，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的自我意識。要為學(xué)生創(chuàng)造各種社會交往的機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中逐步認(rèn)識自身的存在和力量，認(rèn)識自己的義務(wù)，并且結(jié)合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育三方面力量，形成一股強(qiáng)大的教育合力。

4．樹立積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

不同的教育環(huán)境會取得不同的教育效果，教育的開展必須依賴良好的班級氛圍。要樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)可以這樣做：（1）確定班風(fēng)學(xué)風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，明確努力方向。（2）樹立正確的輿論導(dǎo)向，讓大家依據(jù)事實(shí)判斷；（3）特別注重學(xué)生的行為訓(xùn)練，只有當(dāng)學(xué)生的正確認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實(shí)際行為，班主任工作才算有效。這就要持之以恒。正如管仲所說：“十年樹木，百年樹人?！?；（4）善于抓住時(shí)機(jī)，因勢利導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，要開導(dǎo)學(xué)生，不要放棄；當(dāng)學(xué)生成功時(shí)，告誡他不能自滿。

三、要充滿熾熱、真誠的感情

魯迅先生在《朝花夕拾》中描寫藤野先生“他的性格，在我的眼里和心里都是偉大的??”正是藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng)，對每個(gè)學(xué)生真誠的感情，誨人不倦，無私助人，才被魯迅銘刻在心，同樣如此，兒童純潔天真，是一塊璞玉，他們更需要理解和關(guān)愛。這樣學(xué)生就會逐漸喜歡班主任，就會“親其師，信其道。”

四、賞識教育離不開懲罰，這是教育好學(xué)生的保障 現(xiàn)在中小學(xué)普遍提倡“賞識”教育，認(rèn)為好孩子是“夸”出來的，用鼓勵(lì)的方式培養(yǎng)孩子的自信固然是種方式，但在提倡表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、賞識的同時(shí)，不應(yīng)該忽視“懲罰”在教育中的積極作用。

懲罰教育是嚴(yán)格教育，懲罰教育和體罰教育是兩個(gè)不同的概念。體罰是用罰站、打手心等手段打擊學(xué)生的自信、自尊，摧殘學(xué)生身心來處罰學(xué)生的一種教育方法。懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視，讓你覺得難堪。懲罰教育中的嚴(yán)格是在遵守制度時(shí)認(rèn)真不放松。對學(xué)生嚴(yán)格要求要嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有格，這個(gè)方法是指正確的、科學(xué)的教育方法。

教育本身就是十八般武藝，教無定法。表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、處罰，什么都應(yīng)該有。沒有懲罰的教育是種虛弱的、不負(fù)責(zé)任的教育。懲罰教育是把雙刃劍，像體操運(yùn)動(dòng)員的高難度動(dòng)作一樣，具有危險(xiǎn)性，弄不好會傷害人，必須要因人而異，要適度。越要懲罰，越要尊重學(xué)生，并不只要賞識才能給予孩子自尊與自信，懲罰更需要尊重與信任，要特別小心地為對方著想，要顧及對方的承受力，不讓對方難堪。教育的秘訣是信任、尊重和真愛。教育的前提是了解，了解的前提是尊重。在信任了解的基礎(chǔ)上，給予孩子充分的成長空間，孩子成長的能力，永遠(yuǎn)超出大人的想象。

讓我們心中有愛，一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。

第四篇：淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作

淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作

【摘要】班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的組織者和實(shí)施者，是學(xué)校各項(xiàng)管理制度的落實(shí)者，怎樣才能做好一個(gè)農(nóng)村小學(xué)班主任呢？本人從事班主任工作多年，作為班主任，首先是要尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，盡可能地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；其次是要結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)建有特色的班級工作管理，再就是創(chuàng)設(shè)情境，開展班級集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，以及做好家訪活動(dòng)并開好家長會等，管好班級。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；尊重；關(guān)愛每個(gè)學(xué)生；班級管理方式；家訪；家長會

一、正確面對農(nóng)村小學(xué)班級的實(shí)際情況

農(nóng)村孩子因家庭、環(huán)境等因素，學(xué)習(xí)條件比較艱苦，有許多種情況：一是近幾年來，農(nóng)村外出務(wù)工人員較多，造成了部分學(xué)生缺少父愛或母愛，他們大多數(shù)由爺爺奶奶照看，隔輩老人溺愛孩子，使孩子們養(yǎng)成了壞習(xí)慣；二是現(xiàn)在每個(gè)家庭最多只有一個(gè)或兩個(gè)孩子，在家嬌慣脆弱，怕吃苦，受不了委屈，心理承受能力差，受不了失敗挫折的打擊；三是有一部分家長不重視小孩的教育成長，最大的目的是長大能夠傳宗接代，把小孩送到學(xué)校，就萬事大吉了，小孩在學(xué)校的情況一概不過問，不理睬；四是農(nóng)村小學(xué)條件差，隨著學(xué)生人數(shù)的減少，使得一些教學(xué)點(diǎn)撤銷與合并，學(xué)生集中到相對路遠(yuǎn)的完小，這樣他們來回學(xué)校路程遠(yuǎn)，學(xué)生遇到很多困難，學(xué)校沒有資金也不知道怎樣解決才好；五是農(nóng)村的師資力量比較薄弱，即使上面分配去的年輕教師，他們也有一些不安心在那里工作；六是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)設(shè)備很簡陋，連最基本的設(shè)施都沒有，更不能像城市的多媒體教室，所以，在農(nóng)村做一名教師難，做班主任更難。針對這樣的情況，作為班主任就要做好學(xué)生、家長和科任教師的工作，作好表率，立足于教學(xué)，服務(wù)于大家。

二、要尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職，如何育人？我認(rèn)為：理解是教育的前提，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生是根本，農(nóng)村小學(xué)尤為重要。一個(gè)班級猶如一個(gè)家庭，班主任也應(yīng)像家長一樣平等地尊重每一個(gè)學(xué)生，班主任不能依據(jù)成績的好壞主觀去給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落，班主任要善于接近孩子，我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一個(gè)學(xué)生在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力，所以就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，因材施教，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。因此對學(xué)生付出的愛是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的用心等等，只有做到這些，班級內(nèi)的工作就很容易開展，學(xué)生才有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才更進(jìn)步。

三、結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)建有特色的班級工作管理

班主任的工作就是對班集體進(jìn)行綜合治理，要求班主任具有科學(xué)的工作方法和較強(qiáng)的管理能力。在班主任工作中，我經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請教，問他們有哪些好的方法，有選擇地吸收他人的成果與經(jīng)驗(yàn)，從班級實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)一套有自己特色的班級管理體系，我深深體會到，作為農(nóng)村小學(xué)的班主任，意味著不僅要做抓學(xué)生的成績，更要抓學(xué)生的思想道德教育，把他們培養(yǎng)成社會有用的人才?！皣?yán)是愛，松是害”，在對學(xué)生關(guān)心愛護(hù)的同時(shí)，也不能忘記對他們嚴(yán)格要求，而對他們的錯(cuò)誤，班主任不能只是簡單地批評，甚至訓(xùn)斥體罰，而要分析他們犯錯(cuò)誤的根源所在，有針對性地進(jìn)行思想教育，一旦他們認(rèn)識和改正錯(cuò)誤，就要寬容，要鼓勵(lì)他們再接再厲。因?yàn)榱己玫某Ｒ?guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。

四、創(chuàng)設(shè)情境，開創(chuàng)班級集體活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

學(xué)生的個(gè)性發(fā)展離不開集體，作為班主任必須要充分創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍，發(fā)展學(xué)生正直頑強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、關(guān)心他人、努力進(jìn)取、善于交往等良好個(gè)性品質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生充分展示自己，發(fā)揮自己的作用，積極為集體爭光，切實(shí)增強(qiáng)集體的凝聚力和榮譽(yù)感。那么，在課堂教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)為教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的有效情境，才能更好地提高課堂教學(xué)效果？經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐研究，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感是班級建設(shè)中的關(guān)鍵。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體，把學(xué)生培養(yǎng)成才的巨大引力場的重要環(huán)節(jié)，它能使幾乎所有的學(xué)生都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。這就要求我們教師創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)情境，開展豐富多彩的班集體活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展，形成懂得尊愛他人，團(tuán)結(jié)互助等優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)集體觀念和凝聚力。開展評比和競賽活動(dòng)。適時(shí)恰當(dāng)?shù)毓膭?lì)學(xué)生，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要手段。

五、做好家訪活動(dòng)并開好家長會

學(xué)校教育、家庭教育、社會教育，是現(xiàn)代教育體系的三大組成部分。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充。同時(shí)，家庭教育又區(qū)別于學(xué)校教育，有自己的特點(diǎn)。要促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào)，家庭和學(xué)校兩方面都要做出努力。由于農(nóng)村家庭文化層次的特殊化，在家訪時(shí)應(yīng)給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子，怎樣教育孩子，并隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次，還應(yīng)適時(shí)召開家長會，開會時(shí)，家長和科任教師有說不完的話，用這種談話方式老師會及時(shí)回答家長提出的問題，取得家長的好評，收到良好的效應(yīng)，交流溝通多了，就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行為表現(xiàn)，及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。在家長論談中了解家教的重要性，在比較中提高自己的認(rèn)識；尤其是后進(jìn)生要實(shí)際觀察了解真實(shí)情況、找出問題、分析原因、對癥下藥。并鼓勵(lì)家長配合老師工作，不斷向班主任反映學(xué)生在家庭的真實(shí)表現(xiàn)。再次，鼓勵(lì)學(xué)生參加社會有益的活動(dòng)，農(nóng)村小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的。但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”，是完全能夠干得非常出色的。

總之，根據(jù)本人20年的教學(xué)經(jīng)經(jīng)驗(yàn)和15年的班主任工作得知，班主任的工作是不容易的，也是學(xué)生教育中必不可少的，要做好這項(xiàng)工作也是有多種方法的。所以，班主任要不斷研究和探索新時(shí)期學(xué)生工作特點(diǎn)，積累經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新方法，真正全面履行班主任工作職責(zé)，把班級管理好，把學(xué)生教育好，創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，為人才培養(yǎng)和學(xué)校的發(fā)展建設(shè)做出更大貢獻(xiàn)是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。

第五篇：淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作

淺談農(nóng)村小學(xué)班主任工作

彭啟海

雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂?！苯處熓撬茉烊祟愳`魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。

班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手，是學(xué)生、家長、科任教師之間的橋梁,在學(xué)校工作中具有重要的作用。

管好一個(gè)班級，猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)工程，特別是我們偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)，又是五六年級住校生的班主任，管理好班級更是難上加難。僅就本人這幾年任高段班主任的實(shí)踐，談幾點(diǎn)心得體會：

一、熱愛學(xué)生。

愛生，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。一個(gè)好的班主任，首先必須對學(xué)生充滿著愛。只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。

班主任要把真誠的愛融在整個(gè)班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強(qiáng)。學(xué)生們很善于觀察與思考，對你的一言一行、一舉一動(dòng)，他們都在觀察并作出相應(yīng)的評價(jià)和反應(yīng)。如果他們切實(shí)地感到老師是誠心誠意地愛護(hù)他們、關(guān)心他們，他們就會很自然地對你產(chǎn)生肯定，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感到你沒有愛生之心，他們就在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們都不會接受。所以，班主任要具有愛心，是取得教育成果的極為重要的前提,對學(xué)生愛之愈深，教育效果愈好。

農(nóng)村孩子因家庭、環(huán)境等因素，自卑感特別重。針對這種現(xiàn)象，我經(jīng)常找他們談心，鼓勵(lì)他們正視自己，同時(shí)積極創(chuàng)設(shè)情景，逐步培養(yǎng)他們的自信心，使他們的性格朝健康的方向發(fā)展。農(nóng)村家庭在生活上、經(jīng)濟(jì)上、意識上都比不上城鎮(zhèn)家庭，很多學(xué)生沒有工具書，我將自己的《現(xiàn)代漢語詞典》和《成語詞典》放在講臺上，供他們翻閱。同時(shí)關(guān)心他們的生活，做到在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學(xué)生的表現(xiàn)，我給以實(shí)事求是的評價(jià)：對其缺點(diǎn)，恰如其分地指出；對其積極因素，善于發(fā)現(xiàn)并加以鼓勵(lì)。

總之，教師的愛是學(xué)生所期待的，是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的源泉。

二、嚴(yán)格要求。

班主任對學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鼓勵(lì)、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)、開導(dǎo)等，使師生之間關(guān)系融洽、自由、和睦，而且要對學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)加管教，使師生之間有一定的距離。

常言道：“嚴(yán)師出高徒”“教不嚴(yán)，師之惰”“愛必嚴(yán)，嚴(yán)是愛”。愛與嚴(yán)是辯證統(tǒng)一的。任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的。缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲。嚴(yán)厲意味著班主任態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會使孩子產(chǎn)生懼怕、退縮心理。久之，學(xué)生依賴性、神經(jīng)質(zhì)、故意??等不良心理都會滋生。因此，班主任對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲。

同時(shí)要嚴(yán)而有格?！案瘛本褪欠秶?、分寸。班主任對學(xué)生的要求嚴(yán)但不能超過一定的范圍，嚴(yán)要有分寸。同樣的錯(cuò)誤——作業(yè)未做，一慣表現(xiàn)好的學(xué)生一定有其客觀原因，而普通學(xué)生就很難說了。我對待這樣的學(xué)生，不是簡單、草率批語完事，而要采用不同方法去嚴(yán)格要求學(xué)生，這個(gè)不同方法就是格。如果班主任嚴(yán)而無格，亂嚴(yán)一氣，亂批語人，勢必會有不好的結(jié)果。

三、平等對待。

一個(gè)班級猶如一個(gè)家庭，家長會平等的對待每個(gè)孩子。班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對待每一個(gè)學(xué)生。農(nóng)村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”家長沒有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績和主觀去給他們下結(jié)論，進(jìn)而呈現(xiàn)出喜愛和冷落?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W(xué)生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯(cuò)誤可以不處罰，各類活動(dòng)優(yōu)先考慮。其實(shí)，這樣的結(jié)果是可怕的，容易使學(xué)生走向極端。好學(xué)生因此而驕傲自滿，差學(xué)生則極易失落，自抱自棄。

班主任的角色就是一個(gè)平衡杠，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理。我對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。而對易驕傲的學(xué)生，則適當(dāng)?shù)膩硪粋€(gè)當(dāng)頭一棒。學(xué)期結(jié)束時(shí)，不愚蠢地把“優(yōu)秀學(xué)生”等稱號授予固定的幾個(gè)人的范圍內(nèi)，拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進(jìn)步較快的同學(xué)。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時(shí)回響在每個(gè)同學(xué)的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)的全面發(fā)展。

四、狠抓常規(guī)。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地抓好每個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

我利用班會和平是教育認(rèn)真抓好《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、就餐和就寢常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

馬克吐溫說過：“我們不可能把壞習(xí)慣一下扔出窗外，但我們可以慢慢地把它趕下樓去?！泵鎸W(xué)生的壞毛病，我讓他們慢慢改掉，在點(diǎn)滴中進(jìn)步。經(jīng)過努力，我班在運(yùn)動(dòng)會上取得了兩項(xiàng)第一，班級榮譽(yù)感得到深化，班風(fēng)班貌有很大改進(jìn)。

五、培養(yǎng)能力。

農(nóng)村的孩子普遍存在膽怯懦弱的現(xiàn)象，而這些孩子又缺乏基本的鍛煉，漸漸形成自我封閉的性格。在全體同學(xué)面前，甚至連一句完整的話也說不出來。對于這樣的學(xué)生，班主任不能聽之任之，而應(yīng)積極創(chuàng)造情境，培養(yǎng)其能力。

我班的衛(wèi)生保持較差，于是我就叫班上的學(xué)生輪流當(dāng)勞動(dòng)委員，看誰管理的最好。結(jié)果平時(shí)性格內(nèi)向、最文靜的一男孩管理的最好，有條不紊的組織同學(xué)掃地，隨時(shí)保持干凈。并且變化出乎意料：性格開朗活潑了，似乎變了一個(gè)人。他的變化，更加堅(jiān)定了我的信心，我總是尋找各種機(jī)會，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的能力，孩子們得到了應(yīng)有的鍛煉和發(fā)展。

六、協(xié)調(diào)關(guān)系。

家庭是學(xué)生思想品德成長的重要環(huán)境，家長是兒童最早的教育者和啟蒙老師。為此，家長的文化水平，思想修養(yǎng)，教育子女的態(tài)度和方法，都是直接影響學(xué)生思想品德的重要因素。要提高教育的效率，學(xué)校必須同家長保持經(jīng)常聯(lián)系。我利用家訪和召開家長會主動(dòng)介紹學(xué)生在校表現(xiàn)，分析學(xué)生思想狀況，和學(xué)生家長統(tǒng)一思想認(rèn)識，形成合力，共同制定教育方案。這樣取得家長的支持和配合，學(xué)校教育達(dá)到了良好的效果。

社會是學(xué)生生活的大環(huán)境，各種思想和輿論，必然會通過各種渠道影響學(xué)生。當(dāng)然，這些影響有積極的，也有消極的，要保持學(xué)校教育的有效性，必須控制和消除社會上的各種消極影響。因此，我積極關(guān)注社會，指導(dǎo)學(xué)生校外活動(dòng)、安排課余和假期生活，學(xué)會辨識社會現(xiàn)象的美好與丑惡，懂得擇善而從，追求真理，爭取社會教育與學(xué)校教育相一致。

七、以身作則。

學(xué)高為師，德高為范。小學(xué)生的模仿性極強(qiáng)，班主任的言表風(fēng)度都會在潛移默化中成為孩子們最真實(shí)直觀的教材。

我們班講臺一直很亂，不管我怎么講道理，講臺還是經(jīng)常亂七八糟。經(jīng)過一番思考，我改變了做法。一天，我來上課，講臺上仍然跟平時(shí)一樣到處是粉筆和粉筆灰，這一次我沒有說什么，只是默默彎下腰把一根根粉筆撿了起來，把講臺擦干凈。這一下，同學(xué)們都不由自主臉紅了。以后，我一發(fā)現(xiàn)講臺上亂，就要去整理，但都讓同學(xué)們搶先整理了。從此，我們班的講臺整潔無比，受到科任老師們的好評。我從中體會到了：身教重于嚴(yán)教；喊破嗓子，不如做出樣子。

總之，農(nóng)村小學(xué)班主任工作是千頭萬緒，只有以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，不斷地創(chuàng)新工作方法，才能將班主任工作做好！

關(guān) 鍵 詞:

班主任

學(xué)生

班級

參考文獻(xiàn): 《小學(xué)班主任工作叢書》