第一篇：高中階段德育教育實(shí)施方案

高中階段德育教育實(shí)施方案 ——唐嘉（2013/9/19）

在政治、經(jīng)濟(jì)、文化迅速發(fā)展的今天，在新的社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境中，高中生的世界觀已不像以往的高中生了。他們天真、好奇、好動(dòng)，具有較強(qiáng)的能動(dòng)性，在新的社會(huì)、新的家庭環(huán)境中，高中生想象豐富，激情奔放、早熟，具有較強(qiáng)的可塑性。

因此道德教育便成了塑造他們道德行為的一項(xiàng)重要工作，也是我們教育工作者的一項(xiàng)重要工作，青少年的德育教育直接關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。只有具有較高道德素養(yǎng)的人，才是我們祖國(guó)建設(shè)的生力軍、主導(dǎo)者。

從目前的現(xiàn)狀看，只有根據(jù)教育對(duì)象的不同個(gè)體，按照德育教育的規(guī)律，采取切實(shí)可行的方式，才能收到良好的教育效果。

學(xué)生在不同的年齡段有著不同的理解力和執(zhí)行力，因此在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中我們對(duì)其確立的德育教育內(nèi)容、目標(biāo)和實(shí)施的方式應(yīng)該有區(qū)別，有梯度，有針對(duì)性。對(duì)高中生實(shí)施德育教育，可以將其分為以下幾個(gè)層次或階段：

1、入學(xué)之初的適應(yīng)性、規(guī)范化德育教育；

2、步入正軌后進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀德育教育；

3、確立自信、樹立榜樣德育教育；

4、進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化德育教育；

5、進(jìn)行勵(lì)志德育教育。

一、入學(xué)之初進(jìn)行適應(yīng)性、規(guī)范化德育教育。

剛剛進(jìn)入高一的學(xué)生處于青少年向青年過(guò)渡的起始階段，生理發(fā)展、心理發(fā)育呈不平衡狀態(tài)。對(duì)新學(xué)校、新班級(jí)、新老師、新同學(xué)需要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，班主任以及科任教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)的幫助高一新生盡快適應(yīng)高中階段的學(xué)習(xí)和生活。新生面臨初中到高中的較大幅度的跨越，高一的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)密度大、開設(shè)門類多，要求能力高的特點(diǎn)，學(xué)生還很不適應(yīng)，因此高一教學(xué)要以獲取基本知識(shí)為主過(guò)渡到以培養(yǎng)能力為主的學(xué)習(xí)階段。在幫助新生適應(yīng)新環(huán)境的同時(shí)還要引導(dǎo)新生遵守校級(jí)班規(guī)，規(guī)范其言行，從而引導(dǎo)其向一名合格的高中生順利過(guò)渡。

1、德育目標(biāo)：

適時(shí)幫助新生，讓其愛上高中階段的學(xué)習(xí)、生活；落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)，形成良好紀(jì)律規(guī)范；確立班級(jí)的奮斗目標(biāo)，創(chuàng)造班級(jí)良好的教育氛圍，初步形成積極進(jìn)取，勤奮團(tuán)結(jié)的班集體。

2、適應(yīng)性、規(guī)范化德育教育實(shí)施細(xì)則內(nèi)容：

（1）、對(duì)學(xué)生升入高中必然遇到的銜接過(guò)渡問題給予適時(shí)的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生面對(duì)挫折的心理輔導(dǎo)。適當(dāng)機(jī)會(huì)可以做一次心理健康講座，幫助學(xué)生消除不良心理，增強(qiáng)自信心。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自己的耐挫能力，以頑強(qiáng)的意志品質(zhì)爭(zhēng)取優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（2）、組織學(xué)生參加軍訓(xùn)，在軍訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)和善于合作的團(tuán)隊(duì)精神，為初步形成班集體創(chuàng)造條件。組織學(xué)生觀看影片，以直觀的形式激發(fā)學(xué)生守紀(jì)熱情。

（3）、組織學(xué)生參加入學(xué)教育，內(nèi)容為介紹學(xué)校的辦學(xué)思想，學(xué)校校規(guī)，明確高中的任務(wù)和要求，提出新學(xué)年的要求。

（4）、教育學(xué)生邁好高中第一步，做一次名為“邁好高中第一步”的主題班會(huì)。組織優(yōu)秀畢業(yè)生介紹高中成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生珍惜高中的黃金時(shí)代，確立做人的基本道德和高中成長(zhǎng)目標(biāo)。討論確立本班的班規(guī)班約，并以書面形式讓全班同學(xué)熟悉。

（5）、研究班級(jí)的工作目標(biāo)，確立班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氛圍和紀(jì)律規(guī)范。為了加強(qiáng)班級(jí)管理,增強(qiáng)學(xué)生的自我教育意識(shí),全面提高學(xué)生的素質(zhì),可擬訂包含出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、就寢、文明道德和集體榮譽(yù)等內(nèi)容的班級(jí)管理量化考評(píng)細(xì)則。

（6）、加強(qiáng)常規(guī)教育，強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)意識(shí)，強(qiáng)化日常行為習(xí)慣，加強(qiáng)文明禮貌禮儀教育。認(rèn)真檢查常規(guī)的落實(shí)情況，嚴(yán)格獎(jiǎng)懲制度，重點(diǎn)糾正高中學(xué)生中存在的：遲到、課上紀(jì)律散漫、打架、吸煙等問題。形成學(xué)生“自知、自練、自省、自糾”的自我管理機(jī)制，使規(guī)章制度內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為。

（7）、培養(yǎng)班級(jí)干部，培養(yǎng)他們對(duì)班級(jí)的責(zé)任感、協(xié)調(diào)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力與組織能力。

（8）、開一次家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)高一年級(jí)起始階段各項(xiàng)工作，提出班級(jí)建設(shè)目標(biāo)，向家長(zhǎng)提出如何配合學(xué)校教育進(jìn)行家庭教育，形成合力共同教育學(xué)生，尤其提醒家長(zhǎng)注意孩子在初高中銜接過(guò)程中表現(xiàn)出的情緒心理的變化，和配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)常規(guī)的落實(shí)和檢查。

二、步入正軌后進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀德育教育。在九年義務(wù)階段學(xué)生已初步形成基本的道德規(guī)范，但不鞏固，大部分學(xué)生尚未具備健全的人格，還需社會(huì)、家庭、學(xué)校的扶持。此階段正是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的時(shí)期，是學(xué)生初步形成自己的理想的階段。

1、德育目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)生守則和高中學(xué)生的常規(guī)要求；幫助學(xué)生確立合理的學(xué)習(xí)程序，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)，初步形成符合實(shí)際的學(xué)習(xí)方法；以愛國(guó)主義主題的教育，增強(qiáng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感與集體榮譽(yù)感，形成良好的行為規(guī)范，初步樹立頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，良好的心理素質(zhì)、高尚的情操；激勵(lì)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志成才、報(bào)效祖國(guó)。

2、人生觀、價(jià)值觀德育教育實(shí)施細(xì)則：（1）、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)紀(jì)律要求。

（2）、做一次以“創(chuàng)新學(xué)習(xí)，追逐夢(mèng)想”為主題的班會(huì)，讓班級(jí)學(xué)生介紹自己在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新體會(huì)，發(fā)現(xiàn)各學(xué)生優(yōu)點(diǎn)與特色，在班集體內(nèi)最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以確立更高遠(yuǎn)的人生理想。

（3）、做一次主題為“我的青春舞臺(tái)”的主題班會(huì)，讓學(xué)生充分展示自己才華，讓學(xué)生之間，師生之間增進(jìn)了解，進(jìn)一步增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感。

（4）、做一次以“誠(chéng)信為立人之本”為主題的主題班會(huì)，可讓學(xué)生搜集社會(huì)上關(guān)于誠(chéng)實(shí)守信的正反例子，讓學(xué)生進(jìn)一步了解誠(chéng)信對(duì)于人生的重要性。

（5）、以當(dāng)前社會(huì)時(shí)事為契機(jī)，如抗震救災(zāi)，宣揚(yáng)刻苦拼搏，知難而上的精神。鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)自信，勇于克服困難，調(diào)整自我，爭(zhēng)取優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（6）、組織一次主題為“祖國(guó)在我心中”的主題班會(huì)，訂立個(gè)人奮斗目標(biāo)和學(xué)期目標(biāo)。

（7、）做一次以“身邊的奮發(fā)向上”為主題的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊刻苦努力，為實(shí)現(xiàn)理想而奮斗的例子，從而產(chǎn)生向上的動(dòng)力。

（8）、推薦學(xué)生看名人傳記，從名人的事跡中吸取奮斗的力量，學(xué)習(xí)名人是如何以理想激發(fā)動(dòng)力從而取得成功的。

（9）、做一期主題為“祖國(guó)在我心中”的黑板報(bào)，歌頌祖國(guó)成就。

（10）、利用學(xué)校組織的歌詠比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班團(tuán)活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

（11）、以期末評(píng)優(yōu)為渠道，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心集體，關(guān)心個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，從而爭(zhēng)取更優(yōu)異成績(jī)。（12）、總結(jié)班級(jí)開學(xué)以來(lái)的常規(guī)、學(xué)習(xí)及組織活動(dòng)情況，交流學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，表?yè)P(yáng)好人好事，對(duì)后半學(xué)期的班級(jí)成長(zhǎng)提出建議和要求。

三、確立自信、樹立榜樣德育教育。

1、德育目標(biāo)：

努力探索富有生活化和實(shí)效性的德育新途徑，切實(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建設(shè)。

2、確立自信、樹立榜樣德育教育實(shí)施細(xì)則：

（1）、“追星”——引導(dǎo)學(xué)生確立好的學(xué)習(xí)榜樣。

針對(duì)學(xué)生崇拜偶像、喜歡“追星”的特點(diǎn)，我們盡量站在學(xué)生的角度看問題，運(yùn)用豐富生動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、在發(fā)現(xiàn)中引導(dǎo)，化偶像為榜樣，讓模仿力較強(qiáng)的學(xué)生從真實(shí)、現(xiàn)實(shí)、立體、生動(dòng)和多樣的偶像（榜樣）中受到深刻的教育，形成心理認(rèn)同。榜樣的力量是無(wú)窮的，好的榜樣能為學(xué)生的成長(zhǎng)鋪下健康的底色。

為幫助學(xué)生確定適合于自己的榜樣，班級(jí)可組織主題班會(huì)，圍繞“追星的利弊分析”、“追星應(yīng)該追什么樣的‘星’”、“追星應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn)”等主題搜集材料，展開討論。讓學(xué)生明白：生活中可追的“星”不只是娛樂界、體育界的明星，其實(shí)古今中外的愛國(guó)英雄、科技泰斗、敬業(yè)愛崗的模范人物，品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)等都是可追之“星”。

（2）、學(xué)星——激勵(lì)學(xué)生崇尚先進(jìn)學(xué)習(xí)先進(jìn)。

我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生確定適合于自己的榜樣之后，接著可以把學(xué)習(xí)榜樣的“感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)”作為學(xué)星的最終目標(biāo)。幫助學(xué)生尋找心目中的榜樣，多途徑讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解毛澤東、牛頓等古今中外名人的故事；引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中外名人的童年故事》等書籍；組織交流學(xué)習(xí)心得，明確自己想追什么星，要向他學(xué)什么。結(jié)合學(xué)校組織的學(xué)雷鋒活動(dòng)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)等活動(dòng)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)在各類活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)和獲獎(jiǎng)同學(xué)，為學(xué)生樹立身邊的榜樣。通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)，讀報(bào)讀刊，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子一起開展親子共讀活動(dòng)，一起尋找榜樣人物的成長(zhǎng)足跡。開展“每天，我為集體（為他人）做一件好事”的活動(dòng)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)榜樣人物行為與自己一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成緊緊聯(lián)系起來(lái)。結(jié)合“感恩?勵(lì)志”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生好學(xué)、節(jié)儉、助人、樂健體、講誠(chéng)信、護(hù)環(huán)境。

（3）、爭(zhēng)星——每名學(xué)生都是一顆閃耀的星。

為讓每一名學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)?；虬嗉?jí)開展“校園之星”評(píng)選活動(dòng)，注重以人為本，關(guān)注個(gè)體差異，激發(fā)個(gè)體的主體精神，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我、建立自信、體驗(yàn)成功、主動(dòng)發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

這一“爭(zhēng)星”活動(dòng)為誠(chéng)信、禮讓、助人、好學(xué)、智慧、運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、勞動(dòng)、節(jié)儉、環(huán)保等十個(gè)項(xiàng)目，由各班競(jìng)選或自薦，篩選各年級(jí)“十星”后評(píng)定表現(xiàn)突出的校級(jí)“十星”。既提高了學(xué)生明辨是非美丑的能力，發(fā)揮特長(zhǎng)，全面發(fā)展，激勵(lì)學(xué)生人人力爭(zhēng)上游，帶動(dòng)良好校風(fēng)的建設(shè)；又讓教師在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)一步樹立全面育人理念，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，自覺落實(shí)素質(zhì)教育的要求。

四、進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化德育教育。

1、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)，感受民俗，感受民族文化和民族精神。

2、進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化德育教育實(shí)施細(xì)則內(nèi)容：

（1）、安排志愿者活動(dòng)和適合高中生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生關(guān)心社會(huì)，關(guān)心人生，感受世界。（2）、借助春節(jié)，讓學(xué)生參觀廟會(huì)等民間活動(dòng)，收集春聯(lián)，進(jìn)一步體會(huì)民族文化的精髓引導(dǎo)學(xué)生參加各種民俗活動(dòng)，深入民間文藝活動(dòng)，了解民間藝術(shù)與風(fēng)俗，了解傳統(tǒng)文化。

（3）、教學(xué)生學(xué)習(xí)書法，介紹書法之文房四寶——筆、墨、紙、硯。

（4）、介紹中國(guó)古典名著和中國(guó)古代文學(xué)文化常識(shí)，讓學(xué)生感受中國(guó)古代文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深。

（5）、給學(xué)生介紹中國(guó)古代經(jīng)典德育教育范本《弟子規(guī)》，要求學(xué)生背誦《弟子規(guī)》，踐行《弟子規(guī)》，從而更好地理解中國(guó)古代文化的魅力。

五、進(jìn)行勵(lì)志德育教育。

1、德育目標(biāo)：幫助學(xué)生確立了人格自主、行為自律的信念，適時(shí)地開展以勵(lì)志教育為中心的系列德育活動(dòng)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生，通過(guò)三年的努力，實(shí)現(xiàn)成人成才成功的目標(biāo)。

2、勵(lì)志德育教育實(shí)施細(xì)則內(nèi)容：（1）、不斷實(shí)施成功心理暗示

心理暗示法是成功教育的有效方法，而老師的話對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常重要的影響。高中生雖然不像小學(xué)生那樣認(rèn)為老師的話都是圣旨，但是對(duì)老師的說(shuō)教基本上是認(rèn)同的。因此，我們把成功心理暗示法引入勵(lì)志教育，要求老師不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行成功暗示。我們老師每天給學(xué)生一個(gè)微笑、每天說(shuō)一句鼓勵(lì)的話、每天找一名學(xué)生談話。老師對(duì)學(xué)生不能說(shuō) “你不行”，要說(shuō)“你行，你一定行?！薄巴ㄟ^(guò)努力你一定能不斷進(jìn)步?！薄叭旰螅矣X得你肯定能考上學(xué)?！敝惞膭?lì)性的話語(yǔ)。

老師向?qū)W生灌輸積極的信息，學(xué)生心里就會(huì)產(chǎn)生積極的反應(yīng)，不斷的成功暗示，久而久之，就會(huì)定格在學(xué)生的心靈深處，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生持久的影響，即使學(xué)生真的不行，他也會(huì)認(rèn)為我行，從而樹立起一種強(qiáng)大的自信力，進(jìn)而付出努力，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)逐漸提高。好的成績(jī)又會(huì)給學(xué)生帶來(lái)好的心情與新的動(dòng)力，成功心理暗示的良性循環(huán)也就逐漸形成了。

（2）、大力渲染信念目標(biāo)追求 沒有信念和目標(biāo)追求的學(xué)生，就好比是大海上一只沒有航向的小船，隨風(fēng)飄蕩，最終的命運(yùn)可想而知。我們可以通過(guò)兩種辦法激勵(lì)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，一是學(xué)生在班主任的幫助下，選定一所目標(biāo)高校，集中張榜公布。這樣一來(lái)，每一個(gè)學(xué)生從高一開始，就明確了目標(biāo)，他們會(huì)通過(guò)各種渠道了解目標(biāo)高校，了解錄取分?jǐn)?shù)，分析自己的差距，似乎自己已經(jīng)成為了目標(biāo)高校的一名準(zhǔn)學(xué)生，心理暗示和目標(biāo)引導(dǎo)作用是相當(dāng)大的。二是，學(xué)校在校園內(nèi)努力營(yíng)造勵(lì)志文化氛圍，讓學(xué)生耳濡目染，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和潛能。

（3）、莊嚴(yán)宣誓，提升自律品格 宣誓可以提升學(xué)生的自律品格，勵(lì)志功能顯著。我們?cè)谏靸x式上和各班每次班會(huì)課前，全體學(xué)生舉起右手，在領(lǐng)誓人的帶領(lǐng)下進(jìn)行莊嚴(yán)宣誓。誓詞莊重、嚴(yán)肅，通過(guò)宣誓，增加了學(xué)生的緊迫感。宣誓還可以提醒我們抓緊時(shí)間，增強(qiáng)緊迫性，每當(dāng)貪玩松懈時(shí)，一喊起口號(hào)，心里就會(huì)慚愧，自然會(huì)約束自己。這種宣誓是一種心靈的洗禮，一種莊嚴(yán)的承諾，會(huì)增加學(xué)習(xí)的緊迫感以及精力的收入，自律品格也會(huì)不斷得到提升。

（4）、積極引導(dǎo)，培養(yǎng)堅(jiān)韌意志

要想實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，沒有持之以恒的毅力，沒有堅(jiān)忍不拔的意志，沒有屢敗屢戰(zhàn)的勇氣是不行的。如何使他們堅(jiān)持奮斗，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，是勵(lì)志教育中最難的問題。我們的做法是，每次升旗，都要精心安排催人奮進(jìn)的講話，目的是培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志。一個(gè)學(xué)期，精心安排，力求中心突出。期中考試、競(jìng)賽抽考等大型考試后，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生談學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)標(biāo)兵談自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷。每個(gè)月都有不同的主題要求，但始終圍繞勵(lì)志教育進(jìn)行，重點(diǎn)突出意志教育、挫折教育、鍛煉學(xué)生、培養(yǎng)堅(jiān)持到底的精神。

（5）、注重細(xì)節(jié)，抓好習(xí)慣養(yǎng)成

“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”，勵(lì)志教育離不開習(xí)慣養(yǎng)成這個(gè)重要內(nèi)容。養(yǎng)成教育就是讓學(xué)生知道什么時(shí)間做什么事，什么事情怎么做，使學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間和鍛煉時(shí)間，形成良好習(xí)慣。

（6）、舉辦十八歲成人儀式，開展責(zé)任教育

現(xiàn)在的孩子普遍缺乏責(zé)任感，即使是高中生，同樣存在這個(gè)問題。他們?nèi)狈?duì)自我的責(zé)任，更缺乏對(duì)他人、集體、社會(huì)的責(zé)任。一個(gè)典型的表現(xiàn)就是，有的高中生把讀書當(dāng)成是為了完成父母的任務(wù)，自己是為了父母才讀書。讀書缺乏自覺性、主動(dòng)性，要在家長(zhǎng)和老師的逼迫、監(jiān)督之下，才勉強(qiáng)做好。抱有這種思想的學(xué)生在我們學(xué)校還不少。從表面上看，這些學(xué)生似乎也承擔(dān)完成父母、老師任務(wù)的責(zé)任，但實(shí)質(zhì)上，這是對(duì)責(zé)任感的錯(cuò)誤理解。學(xué)生的責(zé)任是自我完善、自我成長(zhǎng)，求學(xué)是他們實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)的途徑。很多學(xué)生基本上沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，即求學(xué)是一種對(duì)自己的責(zé)任。如果學(xué)生能夠清楚地明確求學(xué)是自己的責(zé)任，那么他們對(duì)自己的目標(biāo)追求就會(huì)更強(qiáng)烈。因此，我們把責(zé)任教育當(dāng)成勵(lì)志教育一個(gè)重要的方面來(lái)抓。為了增進(jìn)對(duì)學(xué)生的責(zé)任教育，我們可以抓住“五四”青年節(jié)的機(jī)會(huì)，舉行了大型的以“成人、責(zé)任、進(jìn)取、感恩”為主題的十八歲成人儀式，以此提醒學(xué)生，時(shí)刻記住自己的承諾。

（7）、開展“美好”“美德”教育，弘揚(yáng)感恩精神

現(xiàn)在的學(xué)生大多以自己為中心，很少去想別人為自己的付出，更把父母的付出認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，這是“感恩”教育缺失的特征。學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母、感恩老師、感恩他人、感恩社會(huì)，是一個(gè)合格的高中生的必備品質(zhì)。只有心存感恩、心存美好、心存美德，才會(huì)更好地承擔(dān)責(zé)任，才會(huì)更自覺地追求目標(biāo)，才會(huì)更迫切地渴望成功。我校每年都讓學(xué)生寫親情作文，通過(guò)作文形式來(lái)體會(huì)父母的不易和對(duì)自己恩情。我們讓學(xué)生寫《給父母的一封信》，教育學(xué)生表達(dá)感恩，立志刻苦學(xué)習(xí)，宣誓用成績(jī)來(lái)報(bào)答親人。此外，我們還開展感恩主題班會(huì)、讀感恩文章、辦感恩日?qǐng)?bào)、放感恩歌曲，通過(guò)多種形式弘揚(yáng)感恩精神。

綜上所訴，我認(rèn)為對(duì)如今高中生的道德教育應(yīng)從以下五個(gè)方面入手：

一、社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合教育。

二、理論聯(lián)系實(shí)際。

三、個(gè)人示范與集體影響相結(jié)合。

四、樹立榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的。

五、多途徑，多形式地開展德育教育活動(dòng)。

第二篇：德育教育實(shí)施方案

為進(jìn)一步落實(shí)《xxx學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下德育工作實(shí)施意見》，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校黨委提出的“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，以人為本，科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)方略，培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，為實(shí)現(xiàn)以法治校與以德治校的有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、現(xiàn)狀分析

1、隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生之間發(fā)展很不平衡，成績(jī)參差不齊，思想意識(shí)情緒波動(dòng)較大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自信，學(xué)習(xí)無(wú)興趣，無(wú)動(dòng)力，無(wú)目標(biāo)，不文明、不道德的不良行為習(xí)慣多，自控能力較差，令家長(zhǎng)頭痛，但這部分學(xué)生往往有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，有一定的愛好特長(zhǎng)，民主意識(shí)，平等意識(shí)非常強(qiáng)烈,可塑性還很大。因此，行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范，養(yǎng)成教育更需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

2、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也不同程度存在著一些問題，主要表現(xiàn)在自以為是的驕傲心理，害怕別人超過(guò)自己的妒忌心理，難以接受批評(píng)的虛榮心理和害怕挫折的脆弱心理，這部分學(xué)生也需要予以指導(dǎo)、關(guān)注。

3、經(jīng)過(guò)多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的師德師風(fēng)。但教師個(gè)體發(fā)展仍不平衡，師德師風(fēng)建設(shè)力度仍要加大，管理責(zé)任更需強(qiáng)化。

4、獨(dú)生子女比例逐年增多，家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值較高，單親家庭和特困學(xué)生的增加，給學(xué)校德育工作帶來(lái)新的問題。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣和辨別是非的能力。

2、教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立成功者的觀念；

4、培養(yǎng)家長(zhǎng)滿意、社會(huì)有用的人才。

三、應(yīng)對(duì)策略

轉(zhuǎn)變育人觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，形成“人人都能成功，人人都能成才”的教育理念。

1、做到“三全管理”和“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展。

建立和完善“三全管理”機(jī)制。

全員管理。即從校長(zhǎng)到教職員工，每個(gè)人都是德育工作者，人人都要研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則，教務(wù)處要求全體教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把對(duì)學(xué)生的思想教育列入到教師的考核評(píng)估之中；教科處要把德育作為重要的校本課題進(jìn)行研究，把思想教育內(nèi)容作為檢查教師教案的重要組成部分；總務(wù)處要強(qiáng)化以學(xué)生為本的服務(wù)意識(shí)，財(cái)務(wù)做到公開透明，公物維修要及時(shí)，進(jìn)一步提高飲食質(zhì)量。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)全體教職員工德育工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)校要形成全員育人的良好風(fēng)氣。

全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。課堂教學(xué)注重挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮其主渠道作用，各類活動(dòng)以其特有的形式發(fā)揮中間作用，校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校園育人環(huán)境建設(shè)不斷影響感染熏陶著學(xué)生，從而保證全面管理的實(shí)施。

全程管理。即從學(xué)生每天起床到晚休，以至從學(xué)生入校到五年畢業(yè)都要有明確具體的要求，學(xué)校制定德育工作活動(dòng)配檔表，把德育全年的工作和學(xué)生五年受教育的活動(dòng)全都包括進(jìn)去，便于全程管理的具體實(shí)施。

我們實(shí)行“三全管理”最突出的特點(diǎn)是促進(jìn)“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展，即教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教職員工要端正思想，克服那種只管教書、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在環(huán)境育人方面，從校舍、校容、校貌，到學(xué)校的一草一木都要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃合理布局，做到“學(xué)校無(wú)空地，處處都育人；學(xué)校無(wú)閑人，人人都育人；學(xué)校無(wú)小事，事事都育人”的良好局面。

2、實(shí)施成功教育模式。成功教育主張：

① 每一個(gè)人都有發(fā)展的巨大潛力，每一個(gè)人都有成功的可能。

② 每一個(gè)人都有獲得成功的愿望，成功的體驗(yàn)是進(jìn)一步獲得成功的動(dòng)力。

③ 教師要為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，要幫助學(xué)生取得成功。

④ 成功不應(yīng)局限于學(xué)習(xí)的進(jìn)步和優(yōu)異成績(jī)的取得，德智體美勞等各個(gè)方面的進(jìn)步都是成功。

⑤ 對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)經(jīng)常給學(xué)生帶來(lái)的是失敗的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)之外的成功往往是學(xué)習(xí)獲得成功的突破口。

⑥ 把握好契機(jī)，適時(shí)地激勵(lì)學(xué)生把各方面的成功體驗(yàn)遷移到學(xué)業(yè)中來(lái)。

四、加強(qiáng)三支隊(duì)伍的建設(shè)

一是干部隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)作用,二是教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍的核心骨干作用及示范作用，三是學(xué)生黨員和學(xué)生干部隊(duì)伍帶頭作用;，1、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)：

（1）按工作需要明確各領(lǐng)導(dǎo)干部人員的職責(zé);

（2）每學(xué)期組織2至3次思想教育活動(dòng);

（3）主管部門每學(xué)期初按年級(jí)特色制訂年級(jí)德育工作計(jì)劃，期末寫出工作總結(jié);

（4）深入學(xué)生、了解學(xué)生的思想和行為狀況，并做好詳細(xì)記錄;

（5）每年寫一篇關(guān)于學(xué)生教育的文章。

2、強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)：

（1）總體要求做到：

“嚴(yán)”--以嚴(yán)治校，從嚴(yán)治班，嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事。

“細(xì)”--細(xì)心，耐心，小錯(cuò)誤，小問題不能小看，要了解掌握全體學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

“實(shí)”--工作要?jiǎng)?wù)實(shí)，體現(xiàn)在一個(gè)“勤”字上，勤跟早操，勤下班級(jí)，勤下寢室，勤抓學(xué)習(xí)，勤做思想工作。

“恒”--工作要持之以恒，常抓不懈，恒心地實(shí)施學(xué)生個(gè)人行為量化考核。

（2）、班主任工作原則：6步

①堅(jiān)持正面說(shuō)服教育，多表?yè)P(yáng)。

②建立“兩公約”（班級(jí)公約，寢室公約）。

③開好三個(gè)會(huì)議：班委會(huì)（團(tuán)），主題班會(huì)，個(gè)別學(xué)生座談會(huì)（違紀(jì)）。

④四到場(chǎng)：早（早操、早自習(xí)），中（午間、午休），課外活動(dòng)，晚（晚自習(xí)、晚休）。

⑤五項(xiàng)經(jīng)常性工作：安全防范意識(shí)教育，文明禮儀教育，集體主義教育，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育，家校聯(lián)系工作。

⑥班級(jí)學(xué)生中做到“六不”：不早戀，不打架，不看黃色書刊影視，不出走，不佩戴首飾，不進(jìn)游戲廳。

班主任每周至少各召開一次任課教師座談會(huì)、一次主題班會(huì)、一次學(xué)生干部會(huì)，至少各檢查兩次早操、早自習(xí)、晚自習(xí)、晚休。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：

① 勤奮敬業(yè)，以人為本，關(guān)愛學(xué)生。

② 學(xué)高為師，身正為范。

③ 努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

教師在教書的同時(shí)，一定貫徹育人的思想，教書是手段，育人是目的，注意挖掘每堂課的育人因素。嚴(yán)格推行“一崗雙責(zé)”制，使每一位教師明白自己既是教育者又是教學(xué)管理者，期末對(duì)每位教師的德育工作進(jìn)行考核其成績(jī)將納入到考核評(píng)估之中。

4、積極培養(yǎng)學(xué)生黨員和學(xué)生干部的工作能力，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育的作用。

（1）民主選舉產(chǎn)生各級(jí)學(xué)生干部；

（2）對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行崗前培訓(xùn),加強(qiáng)推優(yōu)入黨工作；

（3）積極開展黨內(nèi)批評(píng)與自我批評(píng),以確保黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用。

五、具體內(nèi)容和實(shí)施方案

通過(guò)黨基教育、禮儀教育、誠(chéng)信教育和心理教育的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到提高德育工作的整體效果。

1、繼續(xù)做好“三促”工作, 即黨風(fēng)促團(tuán)風(fēng)、團(tuán)風(fēng)促校風(fēng)、教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。

（1）黨風(fēng)促團(tuán)風(fēng)：充分發(fā)揮學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗保壘作用和學(xué)生黨員先鋒模范作用，積極組織青年團(tuán)員學(xué)習(xí)黨章、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和黨的路線、方針、政策，大力發(fā)展優(yōu)秀青年團(tuán)員入黨，以好的黨風(fēng)帶動(dòng)全校團(tuán)風(fēng)建設(shè)，具體做法：

4、心理健康教育的途徑和方法

（1）舉辦心理健康專題講座。包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、青春期教育、法制教育、心理知識(shí)講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。

（2）開設(shè)心理咨詢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)量和分析，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治，及時(shí)識(shí)別極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

（3）要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。

第三篇：德育教育實(shí)施方案

為進(jìn)一步落實(shí)《XXX學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下德育工作實(shí)施意見》，認(rèn)真貫徹執(zhí)行學(xué)校黨委提出的“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，以人為本，科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)方略，培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人，為實(shí)現(xiàn)以法治校與以德治校的有機(jī)結(jié)合，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、現(xiàn)狀分析

1、隨著學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生之間發(fā)展很不平衡，成績(jī)參差不齊，思想意識(shí)情緒波動(dòng)較大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，缺乏自信，學(xué)習(xí)無(wú)興趣，無(wú)動(dòng)力，無(wú)目標(biāo)，不文明、不道德的不良行為習(xí)慣多，自控能力較差，令家長(zhǎng)頭痛，但這部分學(xué)生往往有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，有一定的愛好特長(zhǎng)，民主意識(shí)，平等意識(shí)非常強(qiáng)烈,可塑性還很大。因此，行為習(xí)慣有待進(jìn)一步規(guī)范，養(yǎng)成教育更需要進(jìn)一步強(qiáng)化。

2、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生也不同程度存在著一些問題，主要表現(xiàn)在自以為是的驕傲心理，害怕別人超過(guò)自己的妒忌心理，難以接受批評(píng)的虛榮心理和害怕挫折的脆弱心理，這部分學(xué)生也需要予以指導(dǎo)、關(guān)注。

3、經(jīng)過(guò)多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的師德師風(fēng)。但教師個(gè)體發(fā)展仍不平衡，師德師風(fēng)建設(shè)力度仍要加大，管理責(zé)任更需強(qiáng)化。

4、獨(dú)生子女比例逐年增多，家長(zhǎng)對(duì)孩子期望值較高，單親家庭和特困學(xué)生的增加，給學(xué)校德育工作帶來(lái)新的問題。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣和辨別是非的能力。

2、教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；

3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生樹立成功者的觀念；

4、培養(yǎng)家長(zhǎng)滿意、社會(huì)有用的人才。

三、應(yīng)對(duì)策略

轉(zhuǎn)變育人觀念，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，形成“人人都能成功，人人都能成才”的教育理念。

1、做到“三全管理”和“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展。

建立和完善“三全管理”機(jī)制。

全員管理。即從校長(zhǎng)到教職員工，每個(gè)人都是德育工作者，人人都要研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則，教務(wù)處要求全體教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把對(duì)學(xué)生的思想教育列入到教師的考核評(píng)估之中；教科處要把德育作為重要的校本課題進(jìn)行研究，把思想教育內(nèi)容作為檢查教師教案的重要組成部分；總務(wù)處要強(qiáng)化以學(xué)生為本的服務(wù)意識(shí)，財(cái)務(wù)做到公開透明，公物維修要及時(shí)，進(jìn)一步提高飲食質(zhì)量。學(xué)校要充分調(diào)動(dòng)全體教職員工德育工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，學(xué)校要形成全員育人的良好風(fēng)氣。

全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。課堂教學(xué)注重挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮其主渠道作用，各類活動(dòng)以其特有的形式發(fā)揮中間作用，校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，校園育人環(huán)境建設(shè)不斷影響感染熏陶著學(xué)生，從而保證全面管理的實(shí)施。

全程管理。即從學(xué)生每天起床到晚休，以至從學(xué)生入校到五年畢業(yè)都要有明確具體的要求，學(xué)校制定德育工作活動(dòng)配檔表，把德育全年的工作和學(xué)生五年受教育的活動(dòng)全都包括進(jìn)去，便于全程管理的具體實(shí)施。

我們實(shí)行“三全管理”最突出的特點(diǎn)是促進(jìn)“四育人”的協(xié)調(diào)發(fā)展，即教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的協(xié)調(diào)發(fā)展。全體教職員工要端正思想，克服那種只管教書、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在環(huán)境育人方面，從校舍、校容、校貌，到學(xué)校的一草一木都要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃合理布局，做到“學(xué)校無(wú)空地，處處都育人；學(xué)校無(wú)閑人，人人都育人；學(xué)校無(wú)小事，事事都育人”的良好局面。

2、實(shí)施成功教育模式。成功教育主張：

① 每一個(gè)人都有發(fā)展的巨大潛力，每一個(gè)人都有成功的可能。

② 每一個(gè)人都有獲得成功的愿望，成功的體驗(yàn)是進(jìn)一步獲得成功的動(dòng)力。

③ 教師要為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，要幫助學(xué)生取得成功。

④ 成功不應(yīng)局限于學(xué)習(xí)的進(jìn)步和優(yōu)異成績(jī)的取得，德智體美勞等各個(gè)方面的進(jìn)步都是成功。

⑤ 對(duì)學(xué)生而言，學(xué)習(xí)經(jīng)常給學(xué)生帶來(lái)的是失敗的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)之外的成功往往是學(xué)習(xí)獲得成功的突破口。

⑥ 把握好契機(jī)，適時(shí)地激勵(lì)學(xué)生把各方面的成功體驗(yàn)遷移到學(xué)業(yè)中來(lái)。

四、加強(qiáng)三支隊(duì)伍的建設(shè)

一是干部隊(duì)伍的領(lǐng)導(dǎo)作用,二是教師隊(duì)伍、班主任隊(duì)伍的核心骨干作用及示范作用，三是學(xué)生黨員和學(xué)生干部隊(duì)伍帶頭作用;，1、加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)：

（1）按工作需要明確各領(lǐng)導(dǎo)干部人員的職責(zé);

（2）每學(xué)期組織2至3次思想教育活動(dòng);

（3）主管部門每學(xué)期初按年級(jí)特色制訂年級(jí)德育工作計(jì)劃，期末寫出工作總結(jié);

（4）深入學(xué)生、了解學(xué)生的思想和行為狀況，并做好詳細(xì)記錄;

（5）每年寫一篇關(guān)于學(xué)生教育的文章。

2、強(qiáng)化班主任隊(duì)伍建設(shè)：

（1）總體要求做到：

“嚴(yán)”--以嚴(yán)治校，從嚴(yán)治班，嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事。

“細(xì)”--細(xì)心，耐心，小錯(cuò)誤，小問題不能小看，要了解掌握全體學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

“實(shí)”--工作要?jiǎng)?wù)實(shí)，體現(xiàn)在一個(gè)“勤”字上，勤跟早操，勤下班級(jí)，勤下寢室，勤抓學(xué)習(xí)，勤做思想工作。

“恒”--工作要持之以恒，常抓不懈，恒心地實(shí)施學(xué)生個(gè)人行為量化考核。

（2）、班主任工作原則：6步

①堅(jiān)持正面說(shuō)服教育，多表?yè)P(yáng)。

②建立“兩公約”（班級(jí)公約，寢室公約）。

③開好三個(gè)會(huì)議：班委會(huì)（團(tuán)），主題班會(huì)，個(gè)別學(xué)生座談會(huì)（違紀(jì)）。

④四到場(chǎng)：早（早操、早自習(xí)），中（午間、午休），課外活動(dòng)，晚（晚自習(xí)、晚休）。

⑤五項(xiàng)經(jīng)常性工作：安全防范意識(shí)教育，文明禮儀教育，集體主義教育，學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育，家校聯(lián)系工作。

⑥班級(jí)學(xué)生中做到“六不”：不早戀，不打架，不看黃色書刊影視，不出走，不佩戴首飾，不進(jìn)游戲廳。

班主任每周至少各召開一次任課教師座談會(huì)、一次主題班會(huì)、一次學(xué)生干部會(huì)，至少各檢查兩次早操、早自習(xí)、晚自習(xí)、晚休。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：

① 勤奮敬業(yè)，以人為本，關(guān)愛學(xué)生。

② 學(xué)高為師，身正為范。

③ 努力學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)。

教師在教書的同時(shí)，一定貫徹育人的思想，教書是手段，育人是目的，注意挖掘每堂課的育人因素。嚴(yán)格推行“一崗雙責(zé)”制，使每一位教師明白自己既是教育者又是教學(xué)管理者，期末對(duì)每位教師的德育工作進(jìn)行考核其成績(jī)將納入到考核評(píng)估之中。

4、積極培養(yǎng)學(xué)生黨員和學(xué)生干部的工作能力，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮學(xué)生自我服務(wù)、自我管理、自我教育的作用。

（1）民主選舉產(chǎn)生各級(jí)學(xué)生干部；

（2）對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行崗前培訓(xùn),加強(qiáng)推優(yōu)入黨工作；

（3）積極開展黨內(nèi)批評(píng)與自我批評(píng),以確保黨支部的戰(zhàn)斗堡壘和黨員的先鋒模范作用。

五、具體內(nèi)容和實(shí)施方案

通過(guò)黨基教育、禮儀教育、誠(chéng)信教育和心理教育的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到提高德育工作的整體效果。

1、繼續(xù)做好“三促”工作, 即黨風(fēng)促團(tuán)風(fēng)、團(tuán)風(fēng)促校風(fēng)、教風(fēng)促學(xué)風(fēng)。

（1）黨風(fēng)促團(tuán)風(fēng)：充分發(fā)揮學(xué)生黨支部戰(zhàn)斗保壘作用和學(xué)生黨員先鋒模范作用，積極組織青年團(tuán)員學(xué)習(xí)黨章、鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想和黨的路線、方針、政策，大力發(fā)展優(yōu)秀青年團(tuán)員入黨，以好的黨風(fēng)帶動(dòng)全校團(tuán)風(fēng)建設(shè)，具體做法：

①每周日組織業(yè)余黨校學(xué)習(xí)，以形成積極向上的政治氛圍;

②學(xué)生黨支部負(fù)責(zé)組織全校寫入黨申請(qǐng)書的同學(xué)，分別以年級(jí)部為單位認(rèn)真組織入黨積極分子學(xué)習(xí)黨章，黨的路線方針政策和小平理論、三個(gè)代表的重要思想，要求每學(xué)期制訂工作計(jì)劃,期末向支部大會(huì)匯報(bào)工作開展情況、取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn);

③堅(jiān)持在共青團(tuán)組織推薦的基礎(chǔ)積極培養(yǎng)和發(fā)展優(yōu)秀共青團(tuán)員入黨。

（2）團(tuán)風(fēng)促校風(fēng)：我校學(xué)生絕大部分是共青團(tuán)員，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮共青團(tuán)組織在學(xué)生政治思想德育教育中作用是我校學(xué)生工作中一大特點(diǎn)。具體做法：

①學(xué)校團(tuán)的工作主要是圍繞學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)和德育開展工作；

②通過(guò)團(tuán)支部生活會(huì)等多種形式，結(jié)合青年學(xué)生的特點(diǎn)，廣泛開展“五愛”教育為內(nèi)容的活動(dòng)，以提高青年大學(xué)生歷史職責(zé)感和道德情操;

③在共青團(tuán)內(nèi)大力表彰先進(jìn)，樹立典型，形成良好的風(fēng)氣;

④尊重學(xué)生選擇，積極組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（3）教風(fēng)促學(xué)風(fēng)：

①加強(qiáng)師德教育，積極在教師中開展教書育人活動(dòng)。每學(xué)期召開一次教書育人經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，評(píng)出教書育人先進(jìn)個(gè)人;

②定期召開師生座談會(huì)，加強(qiáng)師生溝通，用教師求學(xué)、治學(xué)和為人處事的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)教育和引導(dǎo)學(xué)生。

③正確對(duì)待學(xué)生的過(guò)失和成功，多發(fā)現(xiàn)問題學(xué)生的閃光點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的鞭策和引導(dǎo)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。

（1）積極組織學(xué)生參加青年志愿者服務(wù)和我為學(xué)校添光彩活動(dòng);

（2）充分發(fā)揮家庭教育的作用。積極與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通，每年向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在校的情況。不定期召開各種類型的學(xué)生家長(zhǎng)代表座談會(huì);

（3）請(qǐng)社會(huì)成功人士作報(bào)告。

（4）認(rèn)真組織學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、班級(jí)開展“爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)。

（5）積極開展各種文體活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生集體主義精神;

（6）大力指導(dǎo)和發(fā)展各種社團(tuán)組織并積極開展活動(dòng),培育特色校園文化。

3、誠(chéng)信教育活動(dòng)遵循生動(dòng)活潑、形式多樣、靈活為主的原則，根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行科學(xué)合理的安排。

（1）以學(xué)生為主體，組織豐富多彩的教育活動(dòng)。誠(chéng)信教育重點(diǎn)在知行統(tǒng)一，關(guān)鍵在踐行。要精心安排貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的誠(chéng)信教育活動(dòng)。

（2）與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，充分挖掘和利用傳統(tǒng)美德中有關(guān)誠(chéng)信內(nèi)容的格言、楷模、典故、故事等，通過(guò)誦讀、故事會(huì)、表演等形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在喜聞樂見、寓教于樂的活動(dòng)中，使學(xué)生感受、體會(huì)誠(chéng)信是做人的根本。

（3）以“人人知誠(chéng)信、人人講誠(chéng)信”為主題，利用校、班、團(tuán)隊(duì)會(huì)組織研討會(huì)、辯論會(huì)；舉辦征文、演講、知識(shí)競(jìng)賽、我講誠(chéng)信故事、相聲小品等活動(dòng)；充分利用文化長(zhǎng)廊、黑板報(bào)、廣播、校電視臺(tái)等形式大力宣傳誠(chéng)信教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知誠(chéng)信”的良好氛圍，為“人人講誠(chéng)信”打下輿論基礎(chǔ)。

（4）要充分利用每年9月20日全國(guó)“公民道德宣傳日”活動(dòng)契機(jī)，將誠(chéng)信教育作為重點(diǎn)之一，安排時(shí)間組織相關(guān)教育活動(dòng)。

（5）將誠(chéng)信教育滲透到學(xué)科教學(xué)中。教師在教學(xué)中要善于抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，將誠(chéng)信教育有機(jī)滲透到教育教學(xué)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)。德育課程和文科教學(xué)要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，豐富誠(chéng)信教育內(nèi)容，寓誠(chéng)信人物、事件等于課堂教學(xué)之中，理科教學(xué)要在體現(xiàn)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神的基礎(chǔ)上，融入誠(chéng)信精神。

4、心理健康教育的途徑和方法

（1）舉辦心理健康專題講座。包括心理訓(xùn)練、問題辨析、情境設(shè)計(jì)、角色扮演、游戲輔導(dǎo)、青春期教育、法制教育、心理知識(shí)講座等，旨在普及心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。要注意防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。

（2）開設(shè)心理咨詢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理測(cè)量和分析，并對(duì)有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治，及時(shí)識(shí)別極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。

（3）要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心

第四篇：德育教育實(shí)施方案

孝敬中學(xué)德育教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)校教育教學(xué)管理，堅(jiān)決貫徹“德育為首”的原則，緊密結(jié)合我校實(shí)際，讓德育教育遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，以師生全面發(fā)展為目標(biāo)，以課程教學(xué)滲透為主渠道，以德育工作隊(duì)伍建設(shè)為支撐，以健全和完善制度為保證，以學(xué)生心理健康教育為基礎(chǔ)，以校園文化建設(shè)及各種活動(dòng)為載體，努力提高學(xué)校德育教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人才。

二、基本原則：

我們的德育工作要體現(xiàn)時(shí)代感，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性。要堅(jiān)持與培育“四有”新人的目標(biāo)相一致；堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，繼承和創(chuàng)新的原則；堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則；堅(jiān)持課內(nèi)課外統(tǒng)一的原則；堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則；堅(jiān)持教師、班主任、職工齊抓共管的原則。

三、活動(dòng)實(shí)施內(nèi)容：

1、向不文明行為告別。

組織學(xué)生簽訂《校園文明十不準(zhǔn)》，《中學(xué)生倡議書》。力促學(xué)生從小事做起，從現(xiàn)在做起，增強(qiáng)自我約束能力，努力改掉不良習(xí)慣，克服不良嗜好，做一個(gè)說(shuō)文明話、辦文明事、做文明人的中學(xué)生。

2、學(xué)生日常行為規(guī)范。

每周進(jìn)行紀(jì)律、衛(wèi)生評(píng)比，設(shè)置紀(jì)律、衛(wèi)生、文明班集體等流動(dòng)紅旗。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范訓(xùn)練，促使他們從小就樹立正確的國(guó)家觀，集體觀，道德觀，法制觀，人生觀，價(jià)值觀等理念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。

3、開學(xué)典禮。

在9月3日，我校舉行了2010—2011學(xué)年“開學(xué)典禮”活動(dòng)。由王校長(zhǎng)等幾位領(lǐng)導(dǎo)以及孝敬鎮(zhèn)派出所倆位領(lǐng)導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生安全方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，獲得了良好的效果。

4、升旗儀式。

每周一，我校組織全校師生進(jìn)行升旗儀式，總結(jié)上周紀(jì)律衛(wèi)生情況，頒發(fā)流動(dòng)紅旗，為下一步的工作打好基礎(chǔ)。

5、優(yōu)秀班主任評(píng)選。

根據(jù)學(xué)科測(cè)試、學(xué)生評(píng)價(jià)、教師民主評(píng)議評(píng)出。

6、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選

以班級(jí)為單位，學(xué)生民主評(píng)議提名、班主任匯總并征求科任教師意見，確定班級(jí)初步推薦名單，報(bào)送學(xué)校政教處，然后報(bào)學(xué)校行政會(huì)議審定

四、保障措施

學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組成員具體領(lǐng)導(dǎo)，班主任、任課教師全體參與，教育處組織實(shí)施并隨時(shí)檢查督促總結(jié)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

總之，讓德育教育不再只是《思想品德》課的內(nèi)容，不再只是教師的事，不再只是口頭的空洞枯燥的說(shuō)教，而是千方百計(jì)讓德育教育

“活”起來(lái)，通過(guò)生動(dòng)活潑、豐富多彩的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。我們將讓德育教育工作成為我們學(xué)校工作中最有特色和成效的方面！

孝敬鎮(zhèn)孝敬中學(xué)

2010.9.14

第五篇：淺議高中生物學(xué)科德育教育

淺議高中生物學(xué)科德育教育

中學(xué)生物學(xué)科擔(dān)負(fù)著促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)合格人才的任務(wù)。生物教師既要教書，又要育人。重視生物課的德育功能，掌握生物學(xué)科德育教育的特點(diǎn)和方法，才能增強(qiáng)思維教育的效果。我認(rèn)為中學(xué)生物學(xué)科德育教育有如下特點(diǎn)：

一、教育內(nèi)容的豐富性

中學(xué)生物學(xué)科德育教育內(nèi)容的豐富性，是由生物的多樣性、分布的廣袤性和知識(shí)的跨界性所決定的。由于生物跟人類社會(huì)關(guān)系密切，人類社會(huì)不僅對(duì)人類自身、還必然會(huì)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)帶來(lái)積極或消極的影響。因此，社會(huì)規(guī)范的思想標(biāo)準(zhǔn)和道德觀念就會(huì)更多地滲透在生物科書中來(lái)，使生物學(xué)科比之其他自然學(xué)科德育教育內(nèi)容更為豐富。生物學(xué)科德育教育的主要內(nèi)容有以下幾個(gè)方面：

1．愛國(guó)主義教育

介紹我國(guó)豐富的動(dòng)植物資源和珍貴的動(dòng)植物種類；介紹我國(guó)栽培作物的悠久歷史，講授祖國(guó)古代生物科學(xué)成就，使學(xué)生熱愛祖國(guó)，培養(yǎng)民族自尊心和自豪感；介紹我國(guó)現(xiàn)代生物科學(xué)成就，利用新舊生活上對(duì)比，使學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，熱愛共產(chǎn)黨。

2．國(guó)情教育

我國(guó)人口眾多，人均資源偏低。例如：耕地面積相當(dāng)于世界人均水平的四分之一，草原為三分之一，林地為四分之一。這些知識(shí)可結(jié)合在自然保護(hù)及其他相關(guān)內(nèi)容中講授，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)耕地面積的緊迫性；國(guó)民經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)的重要性；控制人口，實(shí)行計(jì)劃生育作為基本國(guó)策的必要性。

3．辯證唯物主義教育

在生物學(xué)中包涵著自然辯證法思想。主要是：生命的物質(zhì)性、運(yùn)動(dòng)性；生物的進(jìn)化；結(jié)構(gòu)與功能相互適應(yīng)的觀點(diǎn)；生物體與環(huán)境相互影響的觀點(diǎn)等。這些都是很多教師應(yīng)用得比較熟悉的生物學(xué)的基本觀點(diǎn)，也是唯物的、辯證的觀點(diǎn)。生物學(xué)也證明了自然界發(fā)展的普遍規(guī)律，即：質(zhì)量互變規(guī)律，對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，否定之否定的規(guī)律。進(jìn)行辯證唯物主義教育，對(duì)學(xué)生辯證思維能力的培養(yǎng)和生物教學(xué)質(zhì)量的提高有重要作用。

4．實(shí)踐觀點(diǎn)和群眾觀點(diǎn)的教育

生物學(xué)實(shí)踐性強(qiáng)，生物課有很多實(shí)踐活動(dòng)。例如：實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、參觀訪問、植物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等。通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生能力為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐，可引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝罕姷膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。組織學(xué)生參觀果園、農(nóng)場(chǎng)、科學(xué)站、高產(chǎn)田、飼養(yǎng)場(chǎng)等，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的新情況、新技術(shù)、新經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，認(rèn)識(shí)科學(xué)的社會(huì)價(jià)值，促使其立志為家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)。

5．思想品德教育

國(guó)家頒布的某些法律條紋文與生物教學(xué)內(nèi)容有密切關(guān)系。例如：《草原法》、《森林法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》、《環(huán)境保護(hù)法》、《婚姻法》，其中的某些條文可結(jié)合有關(guān)生物知識(shí)講解，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操，樹立遵紀(jì)守法的觀念。結(jié)合青春期性生理、性心理知識(shí)的教學(xué)，可以進(jìn)行正確對(duì)待友誼和愛情的教育。在生物教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，可以進(jìn)行合作精神的教育。

6．科學(xué)精神教育、方法和態(tài)度的教育

結(jié)合生物科學(xué)史的教學(xué)，以及滲透科學(xué)家片斷事跡的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勇于為科學(xué)獻(xiàn)身精神的教育。通過(guò)科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的事例，進(jìn)行科學(xué)價(jià)值觀的教育。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的理想態(tài)度和一絲不茍的精神。

二、教育途徑的多樣性

由于生物學(xué)具有多種多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，因此決定了這學(xué)科有多種多樣的德育教育途徑。除課堂教學(xué)的主要途徑而外，還有實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、野外生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)查、參觀訪問、作物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等不同形式的教育活動(dòng)?，F(xiàn)將生物課的幾種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的主要德育教育內(nèi)容敘述如下：

實(shí)驗(yàn)課：要教育學(xué)生愛護(hù)公物、遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，可進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育。做實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生要嚴(yán)格、謹(jǐn)慎、細(xì)心培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)：要進(jìn)行聽指揮，守紀(jì)律，理論聯(lián)系實(shí)際的教育。教育學(xué)生愛護(hù)莊稼、花草樹木，培養(yǎng)熱愛大自然的情操。利用自然美景美化學(xué)生心靈，進(jìn)行審美觀的教育。

參觀訪問；要教育學(xué)生樹立群眾觀點(diǎn)，虛心學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝罕姷膶?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)思想和優(yōu)良品質(zhì)。在參觀良種站、畜牧場(chǎng)時(shí)，在了解新技術(shù)、新成果時(shí)，要抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)價(jià)值的教育，樹立科技興農(nóng)思想，引導(dǎo)學(xué)生立志為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)身。

栽培飼養(yǎng)：要進(jìn)行實(shí)踐觀點(diǎn)的教育和勞動(dòng)教育。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志和百折不撓的精神。

課堂教學(xué)是生物學(xué)科德育教育的主要途徑，但是決不能忽視在活動(dòng)中進(jìn)行德育教育，教師要充分認(rèn)識(shí)生物教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的重要性。要善于認(rèn)識(shí)各種教學(xué)活動(dòng)中最適宜的教育因素，并選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行教育。

三、教育方法的滲透性

生物學(xué)科的德育教育，不同于政治課、思想品德課，它是與生物學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合進(jìn)行的。這就決定了生物課德育教育的方法特點(diǎn)是：在生物知識(shí)的教育和技能的訓(xùn)練中滲透德育教育。教師要在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)科學(xué)性和思想性的統(tǒng)一，在潛移默化中對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治導(dǎo)向、情感陶冶、意志培養(yǎng)、道德規(guī)范。

生物教學(xué)進(jìn)行德育教育，要防止出現(xiàn)兩種偏向：一種是脫離知識(shí)，“穿靴戴帽”，貼政治標(biāo)簽。事實(shí)證明這樣做的結(jié)果會(huì)走向反面；另一種是單純的知識(shí)教學(xué)，忽視生物課的德育功能，這方面的教訓(xùn)也是需要汲取的。

在生物教學(xué)中滲透德育，關(guān)鍵是找準(zhǔn)知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練與德育教育的有效結(jié)合點(diǎn)。這種結(jié)合點(diǎn)，一種是固定的，一種是可變動(dòng)的。

固定的知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，存在于教材中，具有客觀性。有的知識(shí)結(jié)合點(diǎn)屬于“顯性”，例如：李時(shí)珍編著了《本草綱目》，被譯成多種外國(guó)文字，成為世界上享有盛名的植物學(xué)家，只要老師講述，或者學(xué)生閱讀，就可以受到愛國(guó)主義德育教育。有的知識(shí)結(jié)合點(diǎn)屬于“隱性”，例如：植物生長(zhǎng)素的濃度較低會(huì)促進(jìn)植物生長(zhǎng)；濃度過(guò)高會(huì)抑制植物生長(zhǎng)，超過(guò)10M的生長(zhǎng)素就會(huì)抑制根的生長(zhǎng)。由此，教師強(qiáng)調(diào)：超過(guò)了事物的數(shù)量界限，就會(huì)改變事物的性質(zhì)，這就是“量變到質(zhì)變”。這些知識(shí)點(diǎn)需要發(fā)掘、升華。

一種是可變動(dòng)的知識(shí)結(jié)合點(diǎn)，它具有主觀性，取決于教師占有具備思想性的生物學(xué)材料的狀況，以及是否善于選擇教材中相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。有的知識(shí)點(diǎn)不具有某種思想性，教師可以將自己占有的閃光的思想材料，在教材相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)上賦予思想性。例如：講DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)，一般為雙鏈，可結(jié)合講述我國(guó)科學(xué)家于1990年11月28日發(fā)現(xiàn)了三鏈狀DNA新結(jié)構(gòu)。這一成果被稱譽(yù)為人類對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的又一重大發(fā)現(xiàn)，獲得美國(guó)當(dāng)年百項(xiàng)科學(xué)頭獎(jiǎng)。這樣講既體現(xiàn)了教學(xué)的時(shí)代氣息，又進(jìn)行了愛國(guó)主義教育。

滲透德育要掌握好適度性原則。一堂課滲透的知識(shí)點(diǎn)不宜過(guò)多，多了“物極必反”；一個(gè)知識(shí)點(diǎn)滲透的分量也要適當(dāng)。在教學(xué)方法上要使科學(xué)性和思想性水乳交融，使學(xué)生樂于接受。

四、教育對(duì)象的易接受性

學(xué)生所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)和其他自然學(xué)科一樣，大都具有可直接驗(yàn)證的特點(diǎn)，因而知識(shí)的客觀性在學(xué)生頭腦中印象更為深刻，對(duì)生物學(xué)知識(shí)真理性的信念也就更為牢固。從這個(gè)角度上說(shuō)，由此進(jìn)行的思想熏陶，學(xué)生更易于接受。對(duì)因?yàn)槟承┧枷霕?biāo)準(zhǔn)和道德觀念是結(jié)合人體生理衛(wèi)生和遺傳知識(shí)來(lái)進(jìn)行的，這使學(xué)生感受到社會(huì)要求的行為準(zhǔn)則和堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，有利于自己身心健康的切身利益。那么，這樣的德育教育，學(xué)生內(nèi)化為自己的道德認(rèn)識(shí)，以至轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。例如，從運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的角度闡述了體力勞動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)對(duì)人體健康的好處；從呼吸、神經(jīng)等系統(tǒng)的生理衛(wèi)生說(shuō)明了吸煙酗酒的危害；講青春期身體重要器官要到25歲左右才發(fā)育完善，說(shuō)明了晚婚晚育的生理學(xué)基礎(chǔ)。像這樣一些具有思想意義的內(nèi)容，在生物教育中進(jìn)行要比離開科學(xué)知識(shí)單純進(jìn)行紀(jì)律教育道德規(guī)勸效果要好。

五、育人效果的依賴性

生物學(xué)科的德育教育是通過(guò)教師去執(zhí)行的，因此德育教育的效果依賴于生物教師的思想素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和生物學(xué)技能的水平。教師的政治態(tài)度、思想品德、意志、情感，通過(guò)言傳身教對(duì)學(xué)生產(chǎn)生導(dǎo)向作用。生物課良好的德育教育效果依賴于教師正確的政治方向，飽滿的政治熱情，良好的思想品德，以及對(duì)教書育人的高度責(zé)任感。

教材的思想體系蘊(yùn)涵在知識(shí)體系中。教師具有堅(jiān)實(shí)的生物專業(yè)知識(shí)才能深入理解、掌握教材的科學(xué)性，也才可能更好地發(fā)掘其中的思想性。教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地利用具有思想意識(shí)的現(xiàn)代生物科學(xué)成果的新信息充實(shí)教學(xué)，使生物課的德育教育隨上時(shí)代的步伐。如果生物教師富于教學(xué)機(jī)智，就會(huì)善于根據(jù)教材和教學(xué)情境進(jìn)行德育教育。教師的教學(xué)藝術(shù)水平越高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越濃厚，思想教學(xué)就會(huì)入理而情動(dòng)，最終促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。

總之，生物教師必須德才兼?zhèn)?，才能根?jù)學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，在“傳道”、“授業(yè)”的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)優(yōu)化的育人效果