第一篇：鄭州三中德育工作匯報材料0

鄭州三中德育工作匯報材料

一年來，學校以“理想教育”為核心，以“感恩、自信、惜時、養(yǎng)成”教育為主題，以細化解讀課程標準為主線，以課堂教學模式改革為載體，以“同課異構”為抓手，努力提高教師的教學設計、實施和評價能力，營造高效、和諧的生命課堂，使教育教學質量穩(wěn)步提高。廣大教師團結奮進、銳意創(chuàng)新、頑強拼搏、傾情付出，2009屆畢業(yè)班在中招考試中，498名畢業(yè)生272名達省級示范性高中分數線。我校又一次被評為鄭州市教育教學先進單位。一年來，我校還先后獲得“河南省衛(wèi)生工作先進集體”、“鄭州市文明學校”、“鄭州市德育工作先進單位”、“鄭州市綠色學?！?、“鄭州市收費公示工作先進單位”、“鄭州市城鄉(xiāng)教師交流工作先進單位”、“鄭州市平安創(chuàng)建示范?！?、“鄭州市第四屆教育藝術節(jié)優(yōu)秀組織單位”等多項榮譽稱號，這些成績的取得，既凝聚著全體教職工的汗水和智慧，又標志著教師與學生的共同成長與進步。

一、以“理想教育”為核心的德育特色教育

我校秉承建校近七十年所形成的優(yōu)良傳統，在德育工作、班級文化建設及書香校園活動中，以“理想教育”為核心，以“感恩、自信、惜時、養(yǎng)成”教育為主題，突出校園文化建設的內涵，結合教學改革，將習慣養(yǎng)成教育常態(tài)化，從細節(jié)入手，相信自己，學會合作，珍惜時間，把對理想的追求作為奮斗的持久動力。

（一）、德育為先，發(fā)揮主題教育的育人功能

學校突出“理想教育”核心，在全校范圍內，分班召開“我的理想”主題班會，要求同學們根據自己的學習目標和社會的需要，重新審視自己的人生價值，制定切合實際的人生目標，同時以手抄報和繪畫的形式，用筆來描繪自己的理想。

1、加強感恩教育

在全校各班召開“感恩的心”主題班會，各班同學采取多種形式，以感謝父母、感謝老師、感謝曾經幫助過自己的人為主題，通過班會讓同學們進一步意識到，在自己成長的歷程中要滿懷一顆感恩的心，用自己的行動去回報他人的關愛。

2、加強自信教育

針對九年級召開全體學生會，由于校長做“理想教育”的主題報告，報告中適時對九年級學生做心理調適；新加坡校長膺校長也發(fā)表了熱情洋溢的講話，加強畢業(yè)班理想信念教育，使畢業(yè)班學生以飽滿的熱情、昂揚的斗志、拼搏的精神對待每一天的生活。

3、加強惜時教育

開展班級“一分鐘”活動，對各班同學提出“課前一分鐘到位、班級集合一分鐘到齊”等具體要求，培養(yǎng)同學們的惜時觀念。

4、加強養(yǎng)成教育

開展“三周養(yǎng)成一個好習慣”的系列習慣訓練活動，并將這一活動和“理想教育”相結合，使學生明白要實現遠大的理想，還要從細節(jié)開始，千里之行，始于足下，好的習慣是一生的財富。具體內容包括：養(yǎng)成做課前準備的習慣；養(yǎng)成進教室就學習的習慣；養(yǎng)成記筆記的習慣；養(yǎng)成有錯必糾的習慣等。并通過升旗儀式進行宣傳和動員，要求全體教師在日常教學和管理當中，反復校正、不斷強化，使學生養(yǎng)成有利于身心發(fā)展的行為習慣。

5、綜合實踐活動

按照我市對于中小學生綜合實踐活動的要求，我校一方面結合素質教育和學生成長的需要，針對不同年級特點，在學校內開展各項綜合實踐活動。（1）在七年級開展了拔河比賽，在八年級開展了趣味運動會，針對九年級中招體育考試的需要協助體育組做好日常訓練工作。

（2）七年級全體學生在鄭州市教育局教育實踐基地進行了為期三天的綜合實踐活動。難忘逃生墻下，班主任和全班同學一起吶喊助威，一起攀爬高墻，有的老師在墻上伸出手，拉上去一個又一個學生，還有的班主任甚至甘為人梯，自己的肩膀被踩的血肉模糊。

（3）在第一個防災減災日及汶川大地震一周年來臨之際，為了增強學生的安全意識和逃生能力，增強學校處理突發(fā)事件能力，構建和諧平安校園，我校全體師生舉行了安全疏散演習，這是一堂生動的生命教育課。

（4）我校與西大街辦事處和平等街社區(qū)積極聯系，密切合作，經常性組織學生進入社區(qū)參加義務勞動，開展社會實踐。

（5）2009年12月底學生開展了新年聯歡活動，在聯歡活動中，學生們對2010年充滿了信心和希望。

（二）書香校園系列活動

1、圍繞“感恩、自信、惜時、養(yǎng)成”主題教育，向全校發(fā)出 “營造書香校園，強化內涵建設”倡議書，結合學校實際情況，我們提出的讀書主題是：營造書香校園，加強校園文化建設。讀書口號是：“閱讀，滋潤精神；思考，孕育智慧”、“讓讀書成為一種時尚，讓學習成為一種習慣”、“生命因閱讀而精彩”。

2、抓好學生的讀書活動

一年來，教務處和政教處開展了讀書筆記評比、讀書征文賽、手抄報比賽、黑板報比賽、古詩文誦讀比賽和讀書演講賽等活動，吸引學生的廣泛參與，保證了讀書活動的實效性，讓學生在活動中體驗閱讀的快樂，豐富生命、拓展思維，進一步營造書香校園，構建獨特的校園閱讀文化。

3、抓好教師的讀書活動

以專業(yè)拓展、學科縱深為發(fā)展，學校向教師推薦選讀書目，讓書香伴教師一路遠行。要求做到“五個一”：一天讀一篇文章，一周記一千字筆記，一月寫一篇讀書心得，一期參加一次“新書介紹”或“讀書演講”活動，一年啃掉一本教育專著或在報刊雜志上發(fā)表一篇教育教學論文。

（三）加強師生的心理調適工作，創(chuàng)建和諧健康的工作學習氛圍

我校高度重視廣大師生的心理健康，設立了心理咨詢室，由經過培訓和考核的心理輔導員定期對師生進行心理輔導和調適，特別是針對學習壓力較大的九年級學生，我校還每年在總復習階段，邀請心理學專家對學生進行有效的心理疏導，使學生在畢業(yè)升學的關鍵階段，能夠始終保持樂觀積極的心態(tài)。

（四）校園文化和班級文化建設

校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要組成，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內在需要。我校以濃厚的文化氣息，積極向上的校園風貌為學生的成長創(chuàng)建和諧健康的育人氛圍。

1、校園文化建設

校園文化建設以強化育人功能為目標，精心設計每一景點，使校園里每一處都看似一幅畫，吟是一首詩，品是一種韻。學校的一墻一磚都說話，一草一木都含情。這正映了一種教育觀點：教師是課堂，校園是課堂，生活是課堂。

進入我校大門，是一面大型顯示屏，每天更換能夠激勵學生的名人名言。大門一側是以健康教育、安全教育、法制宣傳為主題的固定展板。

沿學校主干道的小花園一側，黨的建設、教工活動、優(yōu)秀學生表彰、德育工作園地等不同主題的文化園地依次分布，每個版面由不同處室專人負責，定期更換。

教學區(qū)內，沿花廊兩側，一面是由各教研組和學生興趣小組負責承辦的學科知識園地，另一側是讀報欄。

在教學樓周圍，分布著各種小而精致的校園經典，溫馨的提示語隨處可見。在校園公共墻壁、走廊、樓梯拐角處及教室的顯著位置統一裝飾精心選擇的名言、名句，使學生時時刻刻與文化相伴

2、班級文化建設

（1）、開展小組合作學習互評活動

在班級內開展小組合作的評比活動，設置的獎項有團結合作獎、積極發(fā)言獎、學案獎、文明守紀獎、進步獎、優(yōu)秀小組獎（綜合獎）、小組之星（個人獎）。周五各科教師進行評價，然后由班主任利用每周的班會進行周評；每月進行月評，班主任根據周評確立本月評價結果。另外，我們要求每個小組確定本組的標志、口號和目標，在教室內固定位置統一設立小組形象展示園地。學期末對各班小組評價情況進行考核，設置合作學習先進班級獎、優(yōu)秀小組獎、小組之星獎。通過我校小組互評活動的開展，學生們能夠認識到自己的優(yōu)點，更能進一步認識到自己的不足。我校把小組合作學習變成學生的一種生活方式。

（2）、每月之星

我校已經堅持兩年開展“每月之星”的特色德育活動。首先學生結合自己的理想，制定出每月的學習、生活、勞動等方面的奮斗目標，然后用這個月的實際行動去踐行，最后由學生根據每位同學的實際表現，評出5—10名達到或最接近設定目標的學生，在教室后面的特定宣傳欄中，粘貼他們的照片并附入選理由。通過為期一月的展示，運用正面的榜樣激勵引導，深化理想教育。

（3）、班級文化展評

班級文化展評活動由各班師生共同參與，自主設計。班級文化展評的項目包括：班徽的設計和班訓的制定、班級的整體布置、特色文化建設等。突出班風、學風，各個年級的班長相互參觀，填寫選票，學校利用升旗儀式的契機表揚被評選出的文化建設優(yōu)秀的班集體。

3、豐富體音美活動，全面推進素質教育

學校克服場地小、學生多等實際困難，積極開展陽光體育活動，在課余組織學生進行跳繩、拔河、籃球、接力等項目的練習，豐富了課余文化生活，使同學們得到了有效的鍛煉。

藝術是生命質量和人生境界的展現,我校開展了豐富多彩的校園藝術節(jié),在活動中，讓每個孩子的潛能激情迸射，讓每個孩子的個性輕舞飛揚。

一年來，我校獲得的各種比賽成績有鄭州市“晨光”中學生籃球比賽初中女子第一名；體育項目：獲男子排球獲得春季團體第二名，女子藍球獲得春季團體第四名，春季女子藍球個人技術挑戰(zhàn)賽第一名。藝術項目獲合唱一等獎、群舞二等獎、雙人舞二等獎、薩克斯獨奏二等獎等。

二、構建民主高效的生命課堂

2009年作為課程改革突破年，我校被鄭州市教育局定為課改樣板校，在細化解讀課程標準的基礎上，推出以“調節(jié)教學案”為依托、遵循“先學后教，當堂訓練”的原則，實施小組合作學習，推行“四步導學教學模式”，努力構建民主高效的生命課堂。

1、細化課標，精心編寫教學案

我校在研讀課程標準、整體感知的基礎上，以學科組、備課組為單位，發(fā)揮集體的力量，進一步將原課程中較為概括的總目標，細化、確定為“調節(jié)教學案”每一課時的學習目標。望著一張張教學案，它融入了教師多少心血和汗水??！

2、小組合作學習富有成效

我校按“同組異質，異組同質”的原則，進行班級合作小組的劃分。通過加強小組建設和小組自治，營造濃厚的小組互助學習的氛圍，構建自主互助學習型課堂，使學生在自主、探究、合作的課堂中生動活潑的成長。

3、實施學情周分析周反饋制

強化優(yōu)勢學科，以點帶面全面推行學情分析周反饋。

4、學校要求教師布置作業(yè)必須符合課程標準和教材的要求，以學生的發(fā)展為目的，自己動手編寫校本作業(yè)。

5、“四步導學教學模式”展示

我校把10月份定為“四步導學教學模式”展示月，18位教師上了展示課，我們從學生洋溢自信的笑臉上，從課堂上學生洪亮的發(fā)言聲、發(fā)自內心的歡笑聲中，看到了學生的進步與成長。

通過細化解讀課標和四步導學教學模式，教師的教學方式和學生的學習方式都在轉變，我們的教師正行進在有效教學的路上。

三、構建溫馨、和諧、進取、合作的教師文化

（一）學校以師為本，教師以校為家

一滴水只有融入江河才不會干涸，一個人只有融入集體才會感受到自我的價值。讓每一個心靈都有團隊的歸屬感，都能感受到集體的溫暖，將自己發(fā)展的愿望和學校發(fā)展的愿景自然地融合在一起，是學校對教師最大的期待。2009年，我校向全體教職工提出了“服務八小時，幸福一星期”的管理理念，倡導“我為人人，人人為我，三中是我家，人人都愛它”。倡導用感恩的心對待同事和工作，用欣賞的眼光對待與我們朝夕相處的同事和學生；讓相互理解、相互關愛、相互欣賞成為我們提高幸福指數和學校再上新臺階的又一法寶。學校的迎新晚會的成功舉辦再次證明了我們三中是一個和諧溫暖的大家庭。

學校開展了多項有益活動，如：教工歌詠比賽、教工跳繩、拔河、籃球、乒乓球比賽等，極大地豐富了教師課余文化生活。

學校修建了師馨苑、形體室和按摩室等，為教師休閑、娛樂、鍛煉、生活提供了方便。

（二）各類培訓促教師專業(yè)成長

在3中09年的校史上，記錄最多的是老師“練內功”和“課改”的步履。用老師的話說，這一年是 “培訓年”、“ 課改年”?，F在，教育行業(yè)的一句流行語是：培訓是教師最大的福利。

1、專家引領

一年來，我校采取“走出去、請進來”的培訓模式，帶領全體教師赴南京東廬中學參觀學習，選派部分教師分別到桂林、深圳、海南、大連等地學習；邀請教研室李玉國書記、馮瑞先、王燕、丁麗云老師給我們送來了精彩的示范課，邀請上海市特級教師孫琪斌老師，與我校劉惠麗老師進行同課異構。市教育局田寶華局長到我校深入班級聽評課，指導我校開展的以解讀課標為抓手的課堂教學改革活動。

此外，按照教育局安排，我校與新加坡群立中學結成對子，原教學校長薛瑩與新加坡群立中學膺成棟副校長互派到對方學校進行為期一個月的交流學習，這為我校教學與世界接軌打開了一扇國際交流的窗口。

2、練內功，加強教師職業(yè)道德素養(yǎng)

結合教育教學實際，經學校專題會議研究，修訂了《鄭州市第三中學關于進一步加強和改進師德建設工作的實施方案》，并以文件形式下發(fā)至各處室、年級組和教研組，利用全體會、教研活動等時間，組織教職工認真進行學習，學校不定時地對學習情況進行監(jiān)督落實。通過“師德大討論”、“重師德、鑄師魂”等活動的開展，在廣大教師中深入挖掘師德建設的內涵，推動“鄭州三中教師五種精神”的發(fā)揚光大。通過組織教師學習《鄭州市教師職業(yè)道德讀本》，撰寫心得體會等形式，認真對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，結合自己的思想實際和工作實際，積極開展批評與自我批評，查擺在師德建設方面存在的問題和不足，努力提高自身素質，爭做人民滿意教師。

3、班主任培訓

近年來，學校十分重視班主任的培養(yǎng)，每學年都要舉辦班主任培訓。暑期我校開辦了為期六天的班主任培訓。學校領導、全體班主任和新參加工作的年輕教師參加了培訓。培訓采取聽取專家報告、講座和研討交流等方式，班主任們收獲很大。

4、“四步導學教學模式”培訓

我校在2009年8月13日，進行了課改培訓會，在培訓會上，閆校長做了課改動員報告；關于“四步導學教學模式”，為贏得家長更大的支持和更好的配合，于校長分別給七年級學生、七年級家長開課改培訓會，讓家長與教學模式改革同行，促進改革順利進行。

5、拜師結對活動

在教師節(jié)前夕，為促進青年教師快速成長，學校舉辦了拜師結對活動。市教育局領導王霄鸝書記來我校參加教師節(jié)表彰暨拜師會，會上為我校發(fā)展及對青年教師提出了幾點要求。

6、青年教師培訓會

學校還召開了35歲以下青年教師培訓會，要求青年教師要努力培養(yǎng)三氣，即正氣、大氣和才氣。

7、《師馨》周刊

創(chuàng)辦校內《師馨》周刊，為校本教研搭建交流與學習的平臺。定期在《師馨》周刊上刊登優(yōu)秀教學反思。

今后我們將繼續(xù)切實推進先進的教師文化建設，力爭使學校的每位教師都融入學校的主流文化——共同將學校營造成溫馨、民主、和諧、富有激情、進取、合作的教師精神家園，力爭使每位教師都有職業(yè)幸福感。進一步突出我?！芭囵B(yǎng)人、關愛人、陶冶人、凝聚人”的校園文化建設特色。努力實現“學校管理科學化，教師隊伍專業(yè)化，教育教學優(yōu)質化，校園氛圍人文化?！钡男@四化藍圖。

鄭州市三中

2010—3--7

第二篇：松山三中德育工作匯報

活力三中 魅力三中

美麗三中 和諧三中

道之以德啟智求真，齊之以禮傳承文明

----松山三中德育工作匯報

松山區(qū)第三中學，圍繞“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，以“辦人民滿意教育，為學生終生發(fā)展奠基”為宗旨，以提高師生素質為目標，以德育隊伍建設、學生養(yǎng)成教育為重點，堅持“立德樹人”這一根本任務，內挖潛力，外塑形象，科學管理，構建和諧德育，打造和諧三中。

一、凝心聚力謀發(fā)展，以德立教促和諧

（一）環(huán)境和諧，美麗三中

環(huán)境影響人，環(huán)境教育人，環(huán)境改變人，滲透在環(huán)境中的教育往往是富有影響力的教育。在標準化校園建設過程中，松山三中尤為重視校園環(huán)境文化的建設，校園內三區(qū)分明，布局合理，特色鮮明。休閑區(qū)花草樹木錯落有致，春夏秋冬，季季皆景。運動區(qū)活動場地布局合理，器材齊全，設施完備。教學區(qū)三樓矗立，樓內廊道文化典雅大氣：一號教學樓以“立德”為主題，把儒家傳統文化“仁、義、禮、智、信”作為主要內容；二號教學樓以“習知”為主題，將《禮記·中庸》中“學、問、思、辨、行”的思想加以延伸、發(fā)展作為主要內容；三號綜藝實驗樓以“修技”為主題，集“科學、信息、藝術、勞技”教育于一體。連廊內專為培優(yōu)補差的“日清課”而設的桌椅整齊排列，供師生課余閱讀的“書吧”聚高雅之氣，成為孩子們最喜歡也最珍視的地方。各樓梯間師生書法作品、剪紙作品、刺繡作品、書畫作品裝點其間，才情藝質盡顯其中。充滿個性的班級文化：從門口的班級標志牌到室內的文化板，從班徽的設計到班訓的選擇，從物品的擺放到色彩的搭配，采取“統一規(guī)范＋主題特色”的模式，一班一主題，一班一特色。身處書香濃濃的校園，師生們幸福滿滿。

（二）、管理和諧，興立三中

德育是學校工作的靈魂，教學是學校工作的中心，學校的管理要為教師和學生的發(fā)展服務，要為學校的教育教學服務，有效的管理是 活力三中 魅力三中

美麗三中 和諧三中

學校追求的目標。王莫根校長引申并發(fā)展德國的組織管理學家迪特﹒布蘭德斯提出的 “簡單管理”理論，應用到學校管理之中，形成松山三中特有的管理系統。

學校發(fā)展，重在學生管理，學生管理重在習慣養(yǎng)成。松山三中推行 “自主教育”模式，倡導“管理上自治、行為上自約、生活上自理、學習上自學”的思想。編輯了系列德育校本教材《養(yǎng)成教育讀本》，作為新學期入學教育和收心教育的范本；制定“松山三中學生誓言”，要求學生在晨讀提示音結束后，即在班長的組織下全體起立，共同宣讀松山三中學生誓言，并把誓言內容內化于心，外化于行。制定《松山三中學生行為習慣養(yǎng)成教育實施方案》、《松山三中學生自主管理實施方案》、《班級自主管理考核辦法》、《星級班級創(chuàng)建實施方案》，實行年級管理班級化，班級管理小組化，小組管理個人化的管理制度，充分發(fā)揮學生會、班干部、團干部的檢查督促作用，以他律促自律，讓學生在立言立行中學知，在學知中立言立行。

“自主教育”形成良好的班風學風，鑄就了樸素的校風校貌：三中學生四季在校皆穿校服，形成衣著樸素之風，得到家長的贊同；上學自覺列隊進校進樓，放學以班為單位統一列隊按規(guī)定路線下樓出校，遇班級隊伍交叉自覺避讓等候；課間出班自動右側成列，不并行，不喧吵，慢步輕聲有修養(yǎng)；四十分鐘的大課間，出班列隊安靜，下樓隊列整齊，站姿挺拔，體操動作到位，回歸大擺臂直臂走整齊劃一，形成行為樸素之風，；語言文明，純真善良、不結損友，同學之間團結和諧，樸素品質蔚然成風?？粗⒆觽冃袨槠焚|的巨大進步，家長欣慰的笑了。

簡單管理、自主教育，讓松山三中向質樸、本色、寧靜，不浮夸、不浮華、不浮躁的樸素教育發(fā)展，成就了學生，成就了教師，興立了學校。

（三）、師生和諧，魅力三中

未成年人思想道德教育之載體是開展活動，德育活動可以使道德知識“活化”，可以使道德學習的動機得以增強，還可以使師生在活 活力三中 魅力三中

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動中拉進感情，密切關系，教學相長。

開展主題德育活動，踐行社會主義核心價值觀。松山三中的德育主題活動現已形成四大系列：一是以三愛教育為主線的思想品質教育系列，樹立正確價值觀，敦品勵行。二是“重大節(jié)日紀念活動”為主要形式的民族精神教育系列，弘揚優(yōu)秀傳統文化，培養(yǎng)情操；三是以社會考察，參加社會公益活動、參觀訪問等為主要途徑的社會實踐教育系列，了解社會，提高交往能力；四是以公民道德建設和中學生行為規(guī)范的教育為主要內容的基礎道德教育系列。

開展系列讀書活動，創(chuàng)建書香校園。松山三中把“讀書工程”作為一項重點工作來抓，建立閱讀組織，讓閱讀有引領；編寫教材，讓閱讀有指導；設立課程，讓閱讀有時間；舉辦活動，讓閱讀有展示平臺，以此激發(fā)師生的閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發(fā)展智力，陶冶情操，進而提高學生綜合素質。

開展綜合社團活動，實施素質教育。松山三中以“走班制”的形式開設的剪紙、手工制作、合唱、舞蹈、二胡、書法、創(chuàng)意畫盤、國畫、籃球、排球、足球、乒乓球、田徑、計算機、棋類、文學社、演講播音、科技發(fā)明、經典誦讀等二十余個社團，用豐富多彩的綜合活動，將學生校內的學習同校外的生活以及求知的需要和興趣緊密結合，注重學生今后可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，促進了學生綜合素質的提高。

二、直面教育新形勢，開創(chuàng)德育新平臺

（一）、融洽關系，夯實德育基礎

和諧社會需要和諧教育，和諧教育需要和諧學校，和諧學校要有和諧的關系，和諧的關系是開展工作的基礎。事實證明：處理好五種關系，奠定了德育基礎。

1、處理好老師和學生的關系。

良好的師生關系是優(yōu)質教育的基礎，學生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課,同樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習，一個被學生喜歡的教師,其教育效果總是超出一般教師。

我們的原則是：用不同的尺子衡量學生，激勵為主，嚴格要求?；盍θ?魅力三中

美麗三中 和諧三中

我們的做法是：在師德師風建設上做文章，把工作當成事業(yè)而非職業(yè)，讓教育有溫度；在日常溝通上做文章，管理學生講究方法，講究藝術，讓教育有策略；在問題學生轉化上做文章，了解問題所在，溫暖學生心靈，讓教育充滿情感。

比如我們采取 “班級小家”制的方法，每一名教師要做任課班級的兩組學生的“家長”，負責監(jiān)督和導正學生不良行為習慣，重點負責組內特殊家庭學生或個性極強學生的幫扶，與家長溝通反饋學生在校情況等。為了把這一工作落到實處，我們把此項工作作為德育考核的一個重點，實行班組捆綁評價制度，讓老師們都能積極參與班級管理，改變以往班級管理就是班主任的事兒，科任教師是旁觀者的思想和狀況，這樣教師班組協作凝聚了，學生小組合作力增強了。同時我們利用“日清課”時間為學生做針對性的輔導，在輔導的過程中順便把思想工作也做了。這樣做既達到“全員德育導師”的目的，又切實增近了師生感情。

我們特別關注問題學生，建立特殊家庭學生檔案，問題學生檔案，因為學校的問題（如打架、逃課、乃至于違法犯罪）往往出在這些問題學生身上，而每一個問題學生的背后都是一個問題家庭，了解了學生家庭狀況和學生狀況，再對出現的問題采取解決辦法，會少走彎路，教育也有針對性和方向性。我們開設了德育課堂，把中華民族傳統美德“忠、孝、仁、義”等做人之理、“遵紀守法、愛國愛家”之訓，“青少年違法犯罪案例”作為講座內容，對學生進行傳統道德文化和法律常識的教育，讓學生明禮，他們才會尊師信道；讓學生明理，他們才會律己束行，師生關系和諧了，校園就會和諧。

2、處理好老師和家長的關系：

我們都知道，家長是教育的根本，也是學校教育的堅強后盾，我們應抓住學校與家長都希望孩子成材的共同愿望，同家長保持平等友善的關系。

我們的原則是：自尊自律，不卑不亢，真誠交流，有效溝通。我們的做法是：第一，重視三級家長委員會的作用（班級、年級、活力三中 魅力三中

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校級），遇到問題時請家長委員會協助溝通處理，大型活動請家長委員會協助配合組織，班級建設工作請家長委員會出謀劃策；第二，開好家長會，幫助家長分析學生現狀，提供教育方法，贏得信任與理解。讓家教有方，善于交流的家長做學校的代言人，去與其他家長對話，能有效避免誤解與偏見。第三個法寶就是“家訪”，與家長溝通時，把家長叫到學校，和老師走進學生家庭去與家長近距離交流的不同做法，其效果絕對不同。家訪，會讓家長看到我們的真誠，會讓我們找到了學生存在問題的根本原因。

去年，去天津普育學校學習的時候，我們發(fā)現：普育學校對家長開放課堂，不是虛有其名，只要家長有時間，想陪孩子一起學習或了解孩子在校情況，只須班主任發(fā)邀請函即可以隨時到校進班。所以，我們也正在試著尋找恰當的切入點，讓家長自覺自愿走進我們的課堂，讓老師放下包袱，接納家長進入課堂。我們也在向青島即墨二十八中學習，逐漸形成自己學校的有家長、老師、學生共同參與的品牌德育活動，以此來彌補我們的短板，進一步密切老師與學生、家長與孩子、家長與老師之間的關系。

還有，恰當處理好班組老師之間關系，領導和老師之間的關系也很重要。這些關系處理好了，那學生和學生的之間矛盾糾紛也就迎刃而解了。在微信上一直傳得很火的《關系=有關系=發(fā)生關系》這篇文章給我們的啟示大家印象一定很深：一個人無論在社會中還是在團隊中，都不能抱著事不關己、高高掛起的心態(tài)，要懂得擔當。維護別人、維護團隊，就是維護自己。成就他人，才能成就自己。而我們正是這樣一個團隊，王校長胸懷大略運籌帷幄，兩位分管校長深謀遠慮排兵布陣，各處室主任密切配合輕裝出征，我們相互支持，相互理解，默契配合，攜手并進。

（二）、優(yōu)化制度，提升德育實效

無規(guī)矩不成方圓，制度合理了、精細了，分工協作才會順暢，責任到人了，規(guī)范才會到位。用王校長的話說：三流的點子加上一流的執(zhí)行力，遠勝于一流的點子加上三流的執(zhí)行力?；盍θ?魅力三中

美麗三中 和諧三中

1、德育工作中教師的管理

我們的原則是：人性但不任性，各司其職，一崗雙責。

我們的做法是：每學期期初我們都要召開一次德育工作專題會議，讓老師認識到德育先于教學的重要性，提出工作目標，部署工作任務，正如德育專家韓玲老師所言：只有解決老師思想認識問題，政令才會通暢，工作才會有效。另外，制度是體現公平公正的最好依據，根據《松山三中教師考核細則》，我們制定了《德育工作考核細則》，實行班主任與任課教師捆綁制評價措施（王校長一直倡導民主的管理思想，凡是考核制度，都要經過征求全體老師的意見之上再正式運行，也如竇桂梅校長所說：你們制定的你們就得遵守）。如為規(guī)范學生上放學的課間秩序，每天有兩名男教師在校門外協助安保人員保障周邊環(huán)境的安全，兩名女教師與學生會成員在一樓大廳檢查出樓秩序；體弱多病的老教師負責課間秩序的規(guī)范與考核，班主任老師和工作量大的老師不列入值周教師之中，讓制度的執(zhí)行人性而不任性，讓努力工作的人得到認可。

2、學生養(yǎng)成教育的 “自主管理”。

最好的教育是自我教育?！白灾鞴芾怼笔俏倚！秾W校發(fā)展規(guī)劃建設》十項工程之一，從2013年校準化校園建設開始，我們就在著手實施，至現在為止，我們已取得一定成果，上放學、課間、大課間、自習課基本井然有序，但還不夠理想，很多時候還處于他律強制下的成果，現在這一教育方式仍處在探索之中，希望兄弟學校的領導和同仁如有成功經驗，能不吝賜教。我們的努力目標就是能像普育學校一樣，像青島即墨二十八中一樣，像盤錦實驗中學一樣，能讓學生真正把好行為變成好習慣，好思想變成好品質。

（三）、標立形象，純正校園風氣

一個學生的形象就是一個班級的形象，一個學生的形象就是一所學校的形象，形象代表素質，素質決定風氣，風氣決定發(fā)展。所以我們以活動為載體，進行班風、學風、校風的建設，來標立學校形象。我們的形象目標是：凈、敬、靜、競。因為出家門帶家風，出班門帶 活力三中 魅力三中

美麗三中 和諧三中

班風，出校門帶校風，今天的家風校風就是明天的社會風氣。

1、圍繞“凈、敬”二字養(yǎng)習慣，樹班風

主要活動：九月份的入學教育，三月份收心教育，主題班會課 小組捆綁評價、班級文化建設

教育原則：發(fā)型服飾要“凈”，書包書桌要“凈”，公共空間要“凈”；父母長輩要“敬”，老師同學要“敬”，客人朋友要“敬”。

2、圍繞“靜、競”二字促學風、立校風。

主要活動：班級文化建設評比、認星爭優(yōu)活動、星級班級創(chuàng)建活動、體育藝術活動

目標達成：樓內行走要“安靜”、自習習字要“寧靜”、聽會集合要“肅靜”、突發(fā)事情要“冷靜”、誤解矛盾要“平靜”；學習成績要“競跑”、道德品質要“競先”、班級評比要“競優(yōu)”、身體素質要“競強”、特長技能要“競高”。

沒有考核的要求等于零，形象緣于規(guī)矩，所以凡是開展的活動，我們都會有評比，凡是提出的規(guī)定我們都會有考核，課間秩序由樓管教師檢查，上放學有禮儀崗學生、值班教師檢查、間操課有體育老師檢查……。檢查結果日公示、周會總，月評比，以此為依據作為班主任和任課教師的德育考核成績（班組捆綁制）。

德育工作，千頭萬緒，教育人不容易，轉變人更難。但我們所從事的就是用思想點燃思想，用人格孵化人格，用生命感染生命的工作，我們在痛苦與勞累中艱難舉步，在誤解與壓力中逆風而行，我們渴望春風化雨，期待桃花盛開。今后，我們仍會盡心盡力，盡職盡責，盡善盡美的開展工作，不辜負家長、社會的重托。

松山區(qū)第三中學

2016年5月10日

第三篇：三中黨建工作匯報

引領·務實·服務

——三中黨建工作匯報

一、基本情況

1、現狀：

黨員人數：101。其中，在職76人，退休25人。

三個年級支部，一個行政教輔支部，一個退休支部。

中層干部12人（黨員11人，入黨積極分子1人）；歷屆學科帶頭人、骨干教師27人（23名為黨員）；班主任29人（21名為黨員）。

在局黨委的領導下，學校黨建圍繞“強隊伍，創(chuàng)特色，提質量”工作中心，全體黨員教工“立足本職工作，積極創(chuàng)先爭優(yōu)，切實引領示范”，扎實開展黨的群眾路線教育實踐活動，夯實活動的每一個環(huán)節(jié)。學校實施分層目標管理，每個年級設有支部書記參與的“四人領導小組”。各個支部有較強的戰(zhàn)斗力和影響力。

愿景：把三中辦成“學生喜歡，教工幸福，家長滿意”的學校。

2、特點：服務師生，腳踏實地，引領示范。

在認真按要求開展教育實踐活動的基礎上，著重開展以下幾項活動：

——嚴格落實《校黨委委員聯系年級和支部制度》，班子成員深入晨讀、課堂、寢室，全程與師生風雨同舟。

——切實開展《黨員聯系“四個一”活動》，用制度保障深入群眾。

——持續(xù)開展《黨員攜手家訪行，師生家長心連心》“體驗式黨課”活動。傳遞真情與智慧，收獲感動與責任。

——“三課一崗”活動常態(tài)化、日?；?，切實發(fā)揮黨員先鋒示范作用。

——宣傳工作提振精氣神：校園網，《新舟報》，《新城市報》，株洲教育網，《株洲晚報》…彰顯先進，營造氛圍，改善氣候；

——關愛師生“溫暖工程”，讓愛看得見：再造兩個“教工書吧”，食堂、午休房提質，與新華書店共建“校園學生書吧”。

——實施“生命化教育”，不放棄，不拋棄，讓每一個學生充滿自信，充滿期待！

——落實精細化管理，切實提高課堂效率，開發(fā)校本特色課程

——打造藝體特色品牌，為學生成才增添一雙翅膀。

3、成效：

——傳承、打造三中精神：

“正視現實，真抓實干，絕不服輸，奮力爭先?！?/p>

——兩考成績刷新。

——校園和諧、積極。

——“學生喜歡，教工幸福，家長滿意”的愿景正在實現。

二、2015年打算：

——鞏固教育實踐活動成果：整改落實，建章立制；優(yōu)化作風，凝聚心力，營造“風清氣正、和諧進取”的良好氛圍；

——圍繞“立德樹人”，夯實“黨員講壇”活動；

——圍繞“課程改革”，助推“課程基地”建設。

三、建議：

1、加強宣傳、表彰、引領力度。以點帶面，以榜樣示范，促進教育新風。如：課改先鋒崗，服務示范崗，青年英才崗，立德樹人崗…

2、創(chuàng)新“載體”。開展“接地氣”的教育教學比賽觀摩活動，如：黨員班會示范課，微型黨課（微課），支部組織生活公開課…

3、外出學習：開闊視野，隊伍提質。（聽到的，與看到的，效果確實不一樣）

第四篇：三中安全工作匯報（定稿）

地都鎮(zhèn)第三初級中學學校安全工作匯報

我校堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力；通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。

一、領導重視措施有力

為進一步做好安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，學校校長直接抓，政教處主抓，各班主任具體分工負責組織實施。

二、制度保證措施到位

1、建立安全保衛(wèi)工作責任制。由學校校長負總責，將安全保衛(wèi)工作列入目標考核內容，并進行嚴格考核。

2、簽訂責任書。學校層層簽訂責任書，明確各自的職責。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容。做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、值班、防火防災、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。對涉及學校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

4、建立學校意外事故預防預案。學校成立事故處置領導小組，制定了意外事故處置預案制度。

三、齊抓共管群防群治

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程，需要社會、學校、家庭的密切配合。學校組織開展一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。

四、加強教育，促進自護

要確保安全，根本在于提高安全意識、加強自我防范和自護自救能力的培養(yǎng)，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎，我們以交通安全教育月(9月、4月)為

重點，經常性的對學生開展安全教育，特別是交通、飲食、大型活動等的安全教育。

1、認真做好交通安全教育月工作。學校安全教育以珍愛生命為主題，在安全教育月期間，學校組織學習安全教育工作文件，對校內易發(fā)事故環(huán)節(jié)、重點部位、工作薄弱環(huán)節(jié)、安全防范技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識教育和技能培養(yǎng)。還利用學校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標語等宣傳形式及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

五、加強檢查，及時整改

開展常規(guī)檢查。每學期開學以后，學校把安全教育工作作為重點檢查內容之

一。每一個月，學校都要對校園進行全面的安全檢查。

六、存在的主要問題和下步的打算

我們在安全保衛(wèi)方面做了一些工作，安全保衛(wèi)工作得到加強，但是安全保衛(wèi)工作的難度越來越大，學校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴峻。

1、社會育人環(huán)境存在不利于師生安全的因素。

2、學校安全工作的難度不斷增大。學生多數自我保護意識和安全防范能力低，大大增加了學校安全工作的難度。

今后，我們將進一步重視安全保衛(wèi)工作，及時解決安全保衛(wèi)工作中發(fā)現的新問題，不斷提高我校安全保衛(wèi)工作水平。

地都鎮(zhèn)第三初級中學2012年9月

第五篇：安遠三中德育匯報材料

2005年綜治、創(chuàng)建工作匯報材料

一學年來，我校認真學習貫徹上級德育工作會議精神，提高思想認識，堅定不移地把德育工作擺在素質教育的首要位置，完善德育管理制度，突出師德教育，拓寬德育渠道，增強德育實效，創(chuàng)設校園文化，優(yōu)化育人環(huán)境，健全育人網絡，形成整體合力，有力地推進學校德育工作的全面落實。

一、認真學習，領會精神

學校開展學校德育工作調研檢查評比活動，制定了一份可操作性強的《安遠三中學校德育工作調研評價表》，調研檢查內容包括愛國主義教育、學科滲透德育教育、時事教育、家訪工作、學生社會實踐活動、心理健康教育，開展“三育人”和“每月之星”評比活動等。為確保學校德育工作調研檢查評比活動的順利進行，學校將成立調研檢查組，對39個班級的德育工作進行全面檢查，評選出德育工作先進班級，并將頒發(fā)獎狀，予以表彰。通過開展調研檢查評比活動，有力地促進學校德育工作的開展。

二、抓好隊伍建設，突出師德教育，為學生樹立良好的師表形象。

1、健全學習制度，樹立師表形象。

各年級各班均建立健全的政治學習制度，定期組織教師學習鄧小平理論、十五大精神、第三次全教會精神，《關于教育問題的談話》和“三個代表”的重要思想、有關教育法規(guī)和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，切實做到學習有法定時間，有主持，有心得體會。通過學習，使班主任和跟班教師做到了以高度的政治責任感，嚴格要求自己，以職業(yè)道德為規(guī)范，以敬業(yè)奉獻為榮，以身立教，樹立為人師表的形象，當好了學生全面發(fā)展和健康成長的引路人。

2、建立師德考評制度，促進教師履行規(guī)范。

學校以“行風評議”為契機，利用每日督導，認真進行師風師德大檢查，實行師德“一票否決制”；同時完善并落實師德建設獎懲制度，把教師的師德表現進行量化考評，把考評記錄裝入教師個人檔案，把師德表現

作為評先評優(yōu)，職稱評定的重要依據。師德考評制度的建立，促進了教師自覺履行師德規(guī)范，樹立“人人都是德育工作者”的觀念，切實做到“教書育人”、“管理育人”和“服務育人”。

三、建立學校德育工作運行機制，確保德育工作的扎實開展。在德育工作機制上，各班能依照學校德育工作計劃，建立“一組四線”的指揮工作體系，學校德育領導組為指揮機構，強化每個人的工作職責。①“分管行政--班主任--學生”，負責日常行為規(guī)范，校紀校規(guī)的貫徹落實和訓練。②“政教處—班主任—跟班教師--學生”，抓課堂主渠道德育的實踐與滲透，落實行為規(guī)范教育。③“值周行政--值周教師--學生”，負責行為規(guī)范的訓練和檢查。④“三育人--監(jiān)督崗--學生”，負責每日學生行為規(guī)范的監(jiān)督、評比。四線協調配合，齊抓共管；同時并建立“十好紅旗班級”評比制度，堅持開展“出勤、學習、紀律、衛(wèi)生”等十項評比活動，進行天天評分，每周小結，學期統計，評選優(yōu)勝班級并給予表彰。由于做到了“一日常規(guī)天天查，行為規(guī)范天天評”，有力地促進了《中學生守則》《中學生日常行為規(guī)范》的全面落實。

四、開展各種活動，拓寬德育渠道，增強德育實效。

1、堅持升降國旗制度化，儀式規(guī)范化，國旗下講話全體教師嚴肅查處化，各種教育結合化。

2、定期不定期對學生進行時事教育。各年級各班能結合國際、國內形勢邀請關工委老同志或校處輔導員作時事報告，能結合傳統習慣、國內外大事、學校大事，積極開展各種政治性、思想性、教育性、及時性、趣味性、實效性的活動，如每日向學生報道我國體育健兒在悉尼賽場上摘金奪銀的喜訊和舉行紀念抗美援朝50周年活動。

3、積極開展豐富多彩的社會實踐活動，定期組織學生走出校門，參觀工廠、了解社會，學期初制定學生社會實踐活動計劃，設立學生社會實踐登記卡和社會調查登記表，和校團委開展的第三屆“十佳少年”活動等,開拓學生視野，鍛煉學生意志，陶冶學生情操，豐富學生課余生活。

4、各校結合實際，開辟學農基地，定期組織學生到勞動基地參加勞動，培養(yǎng)學生的勞動技能，養(yǎng)成良好的勞動習慣，培養(yǎng)學生正確的勞動觀點和熱愛勞動的情感。

5、辦好“家長學?！?，召開各年級學生家長座談會，幫助家長了解國家教育方針和有關政策法規(guī)及新課程改革情況，轉變教育觀念，端正教育思想，樹立正確的人才觀；幫助家長了解青少年的生理心理發(fā)展規(guī)律及特點，掌握科學的教育藝術及手段，以身作則，嚴以律已，塑造良好的長者風范，營造利于孩子健康成長的良好家庭氛圍，體現“愛心、孝心、真心”等人性道德。舉辦家教講座，傳授家教知識，進行家教經驗交流，每月舉行“校訪日”活動，出版《求索報》，各班均有家長會議記錄及家長學習心得體會。

6、重視家訪工作，建立家訪制度，設立家訪登記卡，做到期中、期末全面家訪，遇到偶發(fā)事件及時訪，復雜問題反復訪。

7、各班設有小記者和小通訊員，采訪校園新人新事，發(fā)動同學人人參與寫稿、投稿，欄目多樣，內容豐富。

8、開展心理健康教育活動，各校建立學校心理健康教育輔導室，成立教研組，制定教研計劃，開展心理健康教育活動。有一些班級還創(chuàng)設了“悄悄話”信箱，對有心理障礙折學生進行心理咨詢。

9、向學生開放學校圖書閱覽室和班級圖書角，讓學生遨游知識的海洋，吸取豐富的營養(yǎng)。

10、堅持對學生進行熱愛祖國、熱愛人民、熱愛社會主義的教育。

11、繼續(xù)整治校容校貌，綠化、凈化、美化校園，努力營造一個健康、舒適、優(yōu)雅、和諧的育人環(huán)境。

12、堅持開展“講文明、樹新風”和“文明禮貌月”等系列活動，讓學生變被動文明為主動文明，增強學生的社會公德意識，樂于助人的品質和文明禮貌修養(yǎng)。

近二年來，學校以江澤民《關于教育問題的談話》和黨的“十六”大

精神為指導，全面推進素質教育，切實減輕學生過重負擔，確立“德育為先，以人為本”的核心地位，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。我校德育工作在上級行政部門的指導下，結合本校實際，以《中小學德育綱要》為指針，加強愛國主義、集體主義、社會主義思想教育，使全體學生成為文明守紀，樂學創(chuàng)新的合格人才。我們將本著大處著眼，小處著手的原則，繼續(xù)實行德育工作制度化、目標化、規(guī)范化、科學化的管理體制，使我校德育工作再上一個新臺階。

安遠縣第三中學 2005年10月21日