第一篇：好爸媽勝過(guò)好老師
好爸媽勝過(guò)好老師
一則：
兒兩歲。某日，頭撞桌角，長(zhǎng)一包，大哭。
一分鐘余，我走向桌子，大聲問(wèn)：
“桌子呀，是誰(shuí)把你撞疼了?哭得這么傷心?”
兒止哭，淚眼看我。我撫桌，沖兒?jiǎn)枺?/p>
”誰(shuí)呀?誰(shuí)撞疼了桌子?“
”我，爸爸，我撞的!“
”哦，是你撞的，那還不快向桌子鞠個(gè)躬，說(shuō)對(duì)不起!“
兒含淚，鞠躬，說(shuō)：”對(duì)不起“。
自此，兒學(xué)會(huì)了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)!
二則：
兒三歲。無(wú)故大哭，我問(wèn)：
”咋了，哪不舒服?“
”沒(méi)有不舒服?！?/p>
”那為什么哭!“
”就是要哭!“明顯撒嬌。
“好吧，你要哭我們都沒(méi)意見(jiàn)，可是你在這兒哭不合適，會(huì)打擾我們說(shuō)話的，爸爸給你找個(gè)地方，你一個(gè)人好好哭，哭夠了再叫我們?！?/p>
說(shuō)完將兒關(guān)進(jìn)了洗手間：”哭完了敲門?！?/p>
2分鐘，兒拍門：“爸爸，爸爸，我哭完了!”。
”好，哭完了?哭完了就出來(lái)吧?！?/p>
至今，兒18歲，仍未學(xué)會(huì)操縱和遷怒!.三則：
兒5歲。傍晚，牽?jī)荷⒉浇?jīng)小橋，橋下碧水見(jiàn)底，暗流洶涌。兒仰頭看我：
“爸爸，小河好美，我想跳下去游泳?！蔽乙汇叮?/p>
“好吧，爸爸跟你一起跳。不過(guò)我們先回家，換一下衣服。”
回，兒換衣畢，見(jiàn)一盆水在面前，困惑。
“兒子，下水游泳得把臉埋進(jìn)水里，這你懂吧?”兒點(diǎn)頭。
“那我們現(xiàn)在就先練習(xí)一下，看看你能埋多久?！拔铱幢怼?/p>
”好!“兒把臉埋進(jìn)水里，豪氣沖天?僅10秒：
”呸呸，爸爸，嗆水了，好難受。“
”是嗎?等等跳到河里，可能會(huì)更難受些。“
”爸爸，我們可以不去跳嗎?“
”好吧，不去就不去了?！?/p>
從此，兒學(xué)會(huì)了謹(jǐn)慎而不冒失，三思而后行。
四則：
兒6歲，好吃。某晚，放學(xué)經(jīng)麥當(dāng)勞，駐足：
”爸爸，麥當(dāng)勞!”垂涎欲滴。
“嗯，麥當(dāng)勞!想吃?”
“想吃!”
“兒子，一個(gè)人想吃就吃呢，叫狗熊;想吃而能不吃呢，叫英雄?！?/p>
接著問(wèn)：“兒子，你要做英雄呢還是做狗熊?”
“爸爸，我當(dāng)然要做英雄!”
“好!那英雄，想吃麥當(dāng)勞時(shí)會(huì)怎樣呢?”
“能不吃!”很堅(jiān)定!
“太棒了，英雄!回家吧?！?/p>
兒流著口水，隨我回。
從此，兒學(xué)會(huì)了有所為而有所不為，經(jīng)得起誘惑。
五則：
兒8歲，頑皮，與大同學(xué)打架。傷痕累累，回，大哭不止。
“委屈?”
“委屈!”兒泣答。
“憤怒?”
“憤怒!”兒嚎啕。
“你打算怎么辦?”再問(wèn)，“需要爸爸為你做點(diǎn)什么?”
“爸爸，我要找塊磚頭，明天從背后去砸他!”
“嗯，我看行!爸爸明天為你準(zhǔn)備磚頭?！崩^續(xù)問(wèn)，“還有呢?”
“爸爸，你給我弄把刀，我明天從背后去捅他!”
“好!這個(gè)更解氣，爸爸這就去準(zhǔn)備一下?！蔽疑蠘恰?/p>
理解支持，兒漸平靜。約20分鐘，我從樓上搬一大堆衣服及棉被?
“兒子，你決定了嗎?是用磚頭，還是用刀呀?”
“但是，爸爸，你搬那么多衣服被子干嗎?”兒困惑。
“兒子，是這樣的：如果你用磚頭砸他，那么警察就會(huì)把我們帶走，在監(jiān)獄里大概只要住一個(gè)月，我們就帶些短衣薄被就可以;如果你用刀子捅他，那么我們?cè)诒O(jiān)獄里至少3年回不來(lái)，我們可要多帶些衣服被子，四季都要帶齊?”
“所以，兒子你決定了嗎?爸爸愿意支持你!”
“要這樣的?”兒驚愕。
“是這樣的，法律是這樣規(guī)定的!”我趁機(jī)普法。
“爸爸，那我們就不干了吧?!”
“兒子，你不是很憤怒嗎?”
“嗨嗨，爸爸，我已經(jīng)不憤怒了，其實(shí)我也有錯(cuò)?！眱耗樇t。
“好，爸爸支持你!”
自此，兒學(xué)會(huì)了選擇和代價(jià)。
如是教子(2)
六則：
兒9歲，四年級(jí)，數(shù)學(xué)不及格，悶悶不樂(lè)。
“怎么了?考試不及格，還給我們臉色?！?/p>
“因?yàn)閿?shù)學(xué)老師很討厭，她的課不愛(ài)聽(tīng)?！崩碇睔鈮?。
“哦，怎么個(gè)討厭法?”我很感興趣。
“??，??”兒說(shuō)了很多，“總之她也不喜歡我?！?/p>
“哦，別人喜歡你，你就喜歡她;別人不喜歡你，你就討厭她。這說(shuō)明你是個(gè)主動(dòng)的人還是被動(dòng)的人?”
“是個(gè)被動(dòng)的人!“兒子回答。
“是強(qiáng)者，還是弱者?是大人，還是小人?”繼續(xù)問(wèn)。
“是弱者，是小人!”兒怯怯。
”那你要做大人，還是小人?“
”做大人!爸爸，我知道了：無(wú)論老師喜不喜歡我，我都可以去喜歡她，尊敬她，主動(dòng)影響她，做一個(gè)強(qiáng)者?！?/p>
翌日，開心上學(xué)，數(shù)學(xué)從此優(yōu)秀。并知道了何為大人，何為小人。
七則：
兒10歲，玩游戲。妻屢教，子不改。
“兒子，聽(tīng)說(shuō)你每天玩這個(gè)?”我指著電腦。
“嗯?！背姓J(rèn)，低頭!
“每次玩完之后，什么感受?”
“茫然，空虛，沒(méi)勁，自責(zé)，看不起自已?”
“那為什么還玩呢?把持不住自己，是不?”
“是的，爸爸。”兒很無(wú)助。
“好!爸爸幫助你!”我搬來(lái)電腦，給兒子一小錘，“兒子，砸了它!”
“爸爸!”兒驚愕!
“砸了它，爸爸可以沒(méi)有電腦，但不能沒(méi)了兒子!”
兒流淚，親手砸了電腦!
從此，兒懂得了什么叫原則。
昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。
八則：
兒11歲。我與妻久居異鄉(xiāng)，每日致電老母親，問(wèn)候。一日，兒接電話：
“爸爸，您好!”很興奮!
“嗯，好!奶奶呢?請(qǐng)奶奶聽(tīng)電話?！?/p>
“爸爸，你為什么每天只給奶奶打電話呀?”
“這有什么好奇怪?因?yàn)槟鞘俏覌?”
“那我呢?我也想你們!”
“你找你媽去呀!”
“哦!”
從此，妻每天6點(diǎn)，能接到兒子問(wèn)候，風(fēng)雨無(wú)阻，至今已8年!
九則：
兒12歲，六年級(jí)，作業(yè)繁重，情緒焦躁。傍晚，兒放學(xué)歸，剛進(jìn)門。
“臭小子，你昨天是不是把我的盤子打破了?”我妹妹開始發(fā)難。
“沒(méi)有呀，姑姑，我沒(méi)有!”一臉困惑。
“我看見(jiàn)你打的，還耍賴!”我母親又鐵證如山。
“我沒(méi)有呀!你們?cè)┩魑?”大哭，躺地，情緒爆發(fā)?
約5分鐘，我從房間出，厲聲道：
“咋了?在這里發(fā)瘋!”
“爸爸，姑姑和奶奶冤枉我!”
“冤枉?冤枉你又咋樣!冤枉你就躺下了?沒(méi)出息!你是不是男子漢?”
兒止哭，站起，低頭：
“爸爸，她們?cè)┩魑??！?/p>
“男子漢大丈夫，就算天塌下來(lái)，也不能躺下!何況一個(gè)小小的盤子?沒(méi)出息!”我繼續(xù)，“人這一輩子，要經(jīng)歷多少風(fēng)風(fēng)雨雨，被冤枉、污蔑、背叛、出賣?你就趴下了?那是孬種!”
兒挺腰，抬頭：
“爸爸，我懂了，現(xiàn)在我該怎么辦?”
“現(xiàn)在?問(wèn)問(wèn)你自已，你有很多時(shí)間嗎?”
“沒(méi)有，很多作業(yè)要做?！?/p>
“那還不去做作業(yè)!記住，哪怕山崩地裂，不理它，先做好自己的事!”
兒提起書包，向奶奶，姑姑行禮，從容走進(jìn)書房。
我們仨會(huì)心一笑。
“寵辱不驚，看庭前花開花落;去留無(wú)意，望天空云卷云舒.”兒子，當(dāng)你長(zhǎng)大后，看到這幅對(duì)子時(shí)，或許，你會(huì)想起今天，想起奶奶，想起姑姑，想起爸爸的良苦用心!
十則：
兒13歲，初一，成績(jī)一般。某日突然問(wèn)：
“爸爸，讀書有用嗎?考試成績(jī)有用嗎?”
“為什么問(wèn)這個(gè)?”我一怔。
“這幾天，家里來(lái)了很多叔叔阿姨，你總跟他們講現(xiàn)代教育是5000年來(lái)最糟糕的教育?”哈，兒子旁聽(tīng)了我與朋友們的高談闊論。
“沒(méi)錯(cuò)呀，讀書，考試確實(shí)沒(méi)啥用。”
“那我為什么還要去讀，這些沒(méi)有用的東西呢?”
“那是因?yàn)槟氵€小，先搞些沒(méi)有用的東西，試試你的本事。如果你連這些沒(méi)用的東西都做不好，那長(zhǎng)大以后，有用的東西也肯定搞不好。所以，讀書雖然沒(méi)有用，但你還是要去讀好它?！?/p>
“哦，爸爸，我有本事把書讀好!”
從此，兒子成績(jī)優(yōu)秀。
兒子，其實(shí)人生也是虛幻不實(shí)的，但日子還得認(rèn)真過(guò)，以假修真的中道精神需要我們一生去體會(huì)。
如是教子(3)
十一則：
兒13歲半，走親戚歸。一身名牌，發(fā)型前衛(wèi)，得意洋洋：
“媽媽，我?guī)泦?二伯伯家哥哥給的衣服、鞋子，XX牌子的，很貴的;奶奶，你看我的頭發(fā)，哥哥帶我去剪的，前面特別長(zhǎng)，哈哈，酷不酷?”
象一只蝴蝶，滿屋子飛。
我視而不見(jiàn)?
兩日后，兒在鏡前，自我陶醉。我悄然，立其身后：
“累不累呀，兒子?”
“爸爸，嚇我一跳!”
“哈哈，累不累，時(shí)刻有牽掛;老擔(dān)心，總有不妥當(dāng);總猜測(cè)，別人怎么想。何苦來(lái)哉，大活人，受衣冠須發(fā)之累，愚呀愚，癡呀癡?”
“爸爸，取笑我?！眱耗樇t。
“爸爸還你輕松自在，怎樣?”
“嗯。”換上校服，酷發(fā)落地，“爸爸，好輕松，好踏實(shí)!”
從此，兒知道了何為美，何為丑。
十二則
兒14歲，初二。一日回，悶悶不樂(lè)。
“咋了?有心事?說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！?/p>
“沒(méi)啥事。只是很奇怪，最近有兩同學(xué)，平時(shí)關(guān)系還挺好，可這幾天，在校群里，公然污蔑攻擊我?！?/p>
“呵，你受傷了?”
“這倒沒(méi)有，爸爸，我不解的是，我沒(méi)得罪他們呀，我最近挺好的呀!”
兒子眼神里，閃過(guò)一絲得意。
“你挺好的?來(lái)，說(shuō)說(shuō)你有多好?！?/p>
“這學(xué)期成績(jī)進(jìn)入了前5名，作文比賽一等獎(jiǎng)，演講比賽第一名，籃球比賽團(tuán)隊(duì)冠軍，個(gè)人被評(píng)為十佳運(yùn)動(dòng)員，優(yōu)秀班干部??”
“停，兒子，你在找死!”我手心出汗，有點(diǎn)失控。
“咋了，爸爸?”
“兒子，你犯了人生之大忌!爸爸這半輩子，還從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)笨死的，但見(jiàn)了太多能死的。人的災(zāi)難，不是因?yàn)槟阕鲥e(cuò)了什么，而是因?yàn)槟隳枚嗔耸裁?。兒子，你拿多了，拿多了榮譽(yù)?！?/p>
“那怎么辦?爸爸?！?/p>
“至少在一年內(nèi)，禁止一切比賽，禁止任何評(píng)選;這叫雙禁。人要有能力優(yōu)秀，更要有能力讓別人優(yōu)秀!榮譽(yù)就象玫瑰，看著美麗，拿著扎手。”
“一年啊?別的都可以，就是籃球?”
“好，球禁兩個(gè)月!”兒接受。
老子曰，不敢為天下先。譽(yù)滿天下者，必毀滿天下。
十三則：
兒十四歲半，雙禁兩月，回。
“爸爸，雙禁以后，同學(xué)關(guān)系融洽了許多，可y8還是有議論?！?/p>
“議論啥?”
“很多老師同學(xué)都認(rèn)為我這樣，太消極，不進(jìn)取?！?/p>
“哈哈，做人當(dāng)然要積極，關(guān)鍵是積極索取，還是積極付出;是積極競(jìng)爭(zhēng)，還是積極謙讓。”
“什么都謙讓嗎?”
“是的，都可讓，名、利、權(quán)皆可讓;只有一樣?xùn)|西絕對(duì)不讓?！?/p>
“啥?”
“當(dāng)仁不讓!”
“???”
“也就是：沒(méi)人掃地時(shí)，你不讓;同學(xué)生病時(shí)，你不讓;別人需要幫助時(shí)，你不讓?國(guó)家危難之時(shí)，你不讓;凡大仁大義之事，決不退讓?！?/p>
“當(dāng)仁不讓!我懂了，這才叫積極進(jìn)取!”
灑掃，應(yīng)對(duì)，進(jìn)退，此乃立身之本。
十四則：
兒15歲，暑假。我受邀參會(huì)，攜兒同往。
一路上，兒神色焦慮忐忑。晚，賓客散，問(wèn)：
“兒子，你咋了，不舒服??”
“沒(méi)有，爸爸，只是有點(diǎn)不安?！?/p>
“不安?”
“嗯，今早出門：乘飛機(jī)，頭等倉(cāng);下飛機(jī)，大奔馳;住賓館，總統(tǒng)套?記得了靜師父跟我說(shuō)過(guò)：德不配位，必有災(zāi)殃?！?/p>
“??”我一時(shí)無(wú)語(yǔ)。
“爸爸，您為眾生勞頓奔波，有德，所以叔叔阿姨們這樣款待您，您可以坦然接受;而我不同，還是個(gè)學(xué)生，還沒(méi)為社會(huì)作過(guò)任何貢獻(xiàn)，享受這樣待遇，叫德不配位，今后恐有災(zāi)殃?”
“兒子，爸爸太高興了!”我激動(dòng)，摸了摸兒子的頭，“爸爸放心了，長(zhǎng)大了!憑你這番話，你這輩子就不會(huì)有大的災(zāi)禍!”
我太高興，高興得流淚：
“兒子，這樣：今晚你就睡地上，明天去申請(qǐng)做義工，如何?”
“太好了，爸爸，這下我可以睡個(gè)踏實(shí)覺(jué)了。”
天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤，君子當(dāng)厚德載物。
如是教子(4)
十五則：
兒十五歲半，成績(jī)優(yōu)秀，考入重點(diǎn)高中。
某日，家來(lái)閑人，唆老母親給老師送紅包。母心動(dòng)。
“奶奶，聽(tīng)說(shuō)您要給我老師送紅包?”
“是呀。聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在興這個(gè)，對(duì)老師都有禮數(shù)?！?/p>
“禮數(shù)?沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)!”
“你小孩不懂的，你爸媽不在家，奶奶作主，咱可不能失了禮。”
“奶奶，您真的要送?”
“那還有假，紅包都準(zhǔn)備了，明天奶奶親自去?！?/p>
“奶奶，如果您明天真的送去，我就不去上學(xué)了，您這樣做，對(duì)我們老師是一種污辱，他不會(huì)收的，到時(shí)，只會(huì)讓我很丟人，在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)?，”
“這小子，不聽(tīng)話，奶奶是為你好，怕你吃虧?”有點(diǎn)生氣。
“奶奶，我知道您疼我?？赡嘈盼?，相信您孫兒有實(shí)力，不送禮，老師一樣喜歡我?！?/p>
老母親，被孫兒的豪氣逗樂(lè)了?
后，說(shuō)起此事，我偷偷夸獎(jiǎng)了兒子。
行有不得，反求諸已!君子，當(dāng)光明磊落!
十六則：
兒16歲，高一。學(xué)業(yè)繁重，周日歸。
“爸爸，我想辭去學(xué)校廣播部部長(zhǎng)的職務(wù)?！?/p>
“為什么?”
“高中學(xué)生，目標(biāo)非常明確，就是考上名校，大多不愿意承擔(dān)公共事務(wù)。而我呢，又當(dāng)班長(zhǎng)，又當(dāng)團(tuán)干部，尤其是廣播部的工作特別繁瑣，我又是負(fù)責(zé)人，在同學(xué)們看來(lái)很傻冒。”
“這份工作重要嗎?”
“很重要，學(xué)校里沒(méi)有電視，不能上網(wǎng)，還不能隨便走出校門，所以，廣播是近萬(wàn)名學(xué)生，了解時(shí)事，放松身心?的幾乎唯一渠道。”
“那你不干了，有合適的人愿意干嗎?”
“暫時(shí)沒(méi)有。老師也覺(jué)得我比較合適。”
“那就得當(dāng)仁不讓，要做一個(gè)講義氣的人?！?/p>
“可是，爸爸，這樣會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績(jī)!”
“是嗎?假如，家人都病了，你只能有其他同學(xué)一半的時(shí)間去投入學(xué)習(xí)，怎么辦?”
“我會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕才藕脮r(shí)間，提升專注度，提高學(xué)習(xí)效率，??”
“哈哈，為了讓你成為這樣的人，爸爸和媽媽都愿意去生病?！?/p>
“不要!爸爸，兒子懂了，謝謝廣播部的這份工作，謝謝老師?”
兒子，顧此失彼的時(shí)空對(duì)立觀念，是愚人們的永遠(yuǎn)借口。許多人：工作時(shí)，說(shuō)家庭影響了事業(yè);在家時(shí)，說(shuō)事業(yè)耽誤了親情;這是無(wú)恥之徒。人這一生，父母，老婆，孩子，朋友，上司，眾生都要照顧好，這是一種智慧和力量。
“哦，吃飯了。吃完飯，去幫姑姑洗碗?！?/p>
”好的，爸爸，家務(wù)也要做好!“
格物致知，誠(chéng)意正心，修身齊家，治國(guó)平天下。
十七則：
兒十六歲半，情竇開。妻告我，兒子喜歡上一女同學(xué)。
”兒子，過(guò)來(lái)一下。“
”哦，爸爸，有事嗎?“
”最近，我瞧你，似喜忽憂，神色不定，有心事?“
”??“低頭，坦白，臉紅。
”哈，這是好事，說(shuō)明我兒子對(duì)人有興趣，取向正常，爸爸放心了?！?/p>
”爸爸，??“
”現(xiàn)在很多孩子，對(duì)人沒(méi)興趣，只對(duì)電腦有興趣;對(duì)異性沒(méi)興趣，而對(duì)同性有興趣。如果這樣，爸爸就得在祖宗面前羞愧而死。呵呵?“
”哈哈，爸爸，我以為您會(huì)罵我呢，糾結(jié)了很多天?！皟鹤右矘?lè)了，一下放松了。
”兒子，爸爸考考你?！?/p>
”嗯，請(qǐng)出題?！?/p>
”何為禮?“
”簡(jiǎn)單講，禮就是人與人及人與天地萬(wàn)物間的最合理的關(guān)系?！?/p>
”說(shuō)得好!那么，你跟那個(gè)女同學(xué)是什么關(guān)系?“
”同學(xué)關(guān)系呀!“
”好，同學(xué)關(guān)系!那么，保持同學(xué)關(guān)系就叫合禮，僭越了這個(gè)關(guān)系就叫非禮。這個(gè)道理懂嗎，兒子?“
”懂，爸爸。從六歲讀經(jīng)，已經(jīng)10年，這個(gè)道理不懂，怎么對(duì)得起爸爸和媽媽的苦心教誨?！?/p>
”只是懂還不夠，怎樣才能做到?“語(yǔ)氣嚴(yán)厲。
”克已復(fù)禮，爸爸!“語(yǔ)氣莊嚴(yán)。
從此，兒子順利度過(guò)了”青春期"。
興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。
父母是孩子的第一任老師,愿每一個(gè)教育的契機(jī)，我們都會(huì)準(zhǔn)確把握。好爸媽勝過(guò)好老師。我讀過(guò)感覺(jué)很好,分享給年輕的父母?jìng)儭?/p>
第二篇：好爸媽勝過(guò)好老師
好爸媽勝過(guò)好老師
一天早上，父親做了兩碗荷包蛋面條。一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。端上桌。父親問(wèn)兒子吃哪碗？ “有蛋的那碗?！眱鹤又钢胝f(shuō)。父親說(shuō)：“讓我吧！孔融七歲能讓梨！你都十歲了！” 兒子說(shuō)：“他是他！我是我！不讓！” 父親試探的問(wèn)：“真不讓？” “真不讓！”兒子回答堅(jiān)決，以迅雷不及掩耳之勢(shì)把蛋咬了一半，表示給這碗面注冊(cè)了商標(biāo)?！安缓蠡?？”父親對(duì)兒子的動(dòng)作和驚人的速度十分驚訝，但忍不住又問(wèn)了最后一遍?！安缓蠡冢 睘榱吮硎緢?jiān)不可摧的決心，兒子把最后剩的也吃了。父親默默的看著兒子吃完，自己端過(guò)無(wú)蛋的那碗，開始埋頭苦吃。父親碗里藏了兩個(gè)蛋，兒子看得分明。父親指著碗里的兩個(gè)蛋告誡兒子：“記住！想占便宜的人，往往占不到便宜?！眱鹤右荒槦o(wú)奈...在一個(gè)周日的上午，父親又做了兩碗荷包蛋面條。情景再現(xiàn)，一碗蛋臥上邊，一碗上邊無(wú)蛋。父親若無(wú)其事的問(wèn)：“吃哪碗？” “我十歲了，讓蛋！”兒子說(shuō)著，拿過(guò)了沒(méi)蛋的那碗?！安缓蠡冢俊备赣H問(wèn)?！安缓蠡?！”兒子回答堅(jiān)決。兒子吃的很快，面見(jiàn)底也沒(méi)看見(jiàn)蛋。父親端過(guò)剩下的有蛋面，吃起來(lái)，兒子看見(jiàn)上面有一個(gè)蛋，更沒(méi)想到的是下面還有一個(gè)蛋。父親指著蛋說(shuō)記?。骸跋胝急阋说娜?，可能要吃大虧！第三次，已過(guò)數(shù)月。道具還是跟原來(lái)一樣。父親問(wèn)：“吃哪碗？” “孔融讓梨，兒子讓面。爸爸是長(zhǎng)輩！您先吃！” “那我不客氣了?！备赣H果真不客氣的端起有蛋的面。兒子平靜的端起無(wú)蛋的面，一碗面很快見(jiàn)底。兒子意外發(fā)現(xiàn)自己碗里也藏著蛋。父親意味深長(zhǎng)的對(duì)兒子說(shuō)：“不想占便宜的人！生活不會(huì)讓你吃虧?！?/p>
一則： 兒兩歲。某日，頭撞桌角，長(zhǎng)一包，大哭。一分鐘余，我走向桌子，大聲問(wèn)： ＂桌子呀，是誰(shuí)把你撞疼了？哭得這么傷心？” 兒止哭，淚眼看我。我撫桌，沖兒?jiǎn)枺?＂誰(shuí)呀?誰(shuí)撞疼了桌子?＂ ＂我，爸爸，我撞的!＂ ＂哦，是你撞的，那還不快向桌子鞠個(gè)躬，說(shuō)對(duì)不起!＂ 兒含淚，鞠躬，說(shuō)：＂對(duì)不起＂。自此，兒學(xué)會(huì)了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)!二則 兒三歲。無(wú)故大哭，我問(wèn)： ＂咋了，哪不舒服?＂ ＂沒(méi)有不舒服。＂ ＂那為什么哭?。?＂就是要哭!＂明顯撒嬌?！昂冒?，你要哭我們都沒(méi)意見(jiàn)，可是你在這兒哭不合適，會(huì)打擾我們說(shuō)話的，爸爸給你找個(gè)地方，你一個(gè)人好好哭，哭夠了再叫我們?！?說(shuō)完將兒關(guān)進(jìn)了洗手間：＂哭完了敲門。＂ 2分鐘，兒拍門：“爸爸，爸爸，我哭完了！”。＂好，哭完了?哭完了就出來(lái)吧。＂ 至今，兒18歲，仍未學(xué)會(huì)操縱和遷怒!，三則 兒5歲。傍晚，牽?jī)荷⒉浇?jīng)小橋，橋下碧水見(jiàn)底，暗流洶涌。兒仰頭看我： “爸爸，小河好美，我想跳下去游泳。＂我一愣： “好吧，爸爸跟你一起跳。不過(guò)我們先回家，換一下衣服。” 回，兒換衣畢，見(jiàn)一盆水在面前，困惑。“兒子，下水游泳得把臉埋進(jìn)水里，這你懂吧？”兒點(diǎn)頭?！澳俏覀儸F(xiàn)在就先練習(xí)一下，看看你能埋多久。＂我看表。＂好!＂兒把臉埋進(jìn)水里，豪氣沖天?僅10秒： ＂呸呸，爸爸，嗆水了，好難受。＂ ＂是嗎?等等跳到河里，可能會(huì)更難受些。＂ ＂爸爸，我們可以不去跳嗎?＂ ＂好吧，不去就不去了。＂ 從此，兒學(xué)會(huì)了謹(jǐn)慎而不冒失，三思而后行。
四則： 兒6歲，好吃。某晚，放學(xué)經(jīng)麥當(dāng)勞，駐足： ＂爸爸，麥當(dāng)勞！”垂涎欲滴。＂嗯，麥當(dāng)勞!想吃?＂ ＂想吃!＂ ＂兒子，一個(gè)人想吃就吃呢，叫狗熊；想吃而能不吃呢，叫英雄。＂ 接著問(wèn)：“兒子，你要做英雄呢還是做狗熊？” “爸爸，我當(dāng)然要做英雄！” ＂好!那英雄，想吃麥當(dāng)勞時(shí)會(huì)怎樣呢?＂ ＂能不吃!＂很堅(jiān)定!＂太棒了，英雄!回家吧。＂ 兒流著口水，隨我回。從此，兒學(xué)會(huì)了有所為而有所不為，經(jīng)得起誘惑。
五則 兒8歲，頑皮，與大同學(xué)打架。傷痕累累，回，大哭不止。＂委屈?＂ ＂委屈!＂兒泣答。＂憤怒?＂ ＂憤怒!＂兒嚎啕。＂你打算怎么辦?＂再問(wèn)，＂需要爸爸為你做點(diǎn)什么?＂ ＂爸爸，我要找塊磚頭，明天從背后去砸他!＂ ＂嗯，我看行!爸爸明天為你準(zhǔn)備磚頭。＂繼續(xù)問(wèn)，＂還有呢?＂ ＂爸爸，你給我弄把刀，我明天從背后去捅他!＂ ＂好!這個(gè)更解氣，爸爸這就去準(zhǔn)備一下。＂我上樓。理解支持，兒漸平靜。約20分鐘，我從樓上搬一大堆衣服及棉被? ＂兒子，你決定了嗎?是用磚頭，還是用刀呀?＂ ＂但是，爸爸，你搬那么多衣服被子干嗎?＂兒困惑。＂兒子，是這樣的：如果你用磚頭砸他，那么警察就會(huì)把我們帶走，在監(jiān)獄里大概只要住一個(gè)月，我們就帶些短衣薄被就可以；如果你用刀子捅他，那么我們?cè)诒O(jiān)獄里至少3年回不來(lái)，我們可要多帶些衣服被子，四季都要帶齊?＂ ＂所以，兒子你決定了嗎?爸爸愿意支持你!＂ ＂要這樣的?＂兒驚愕。＂是這樣的，法律是這樣規(guī)定的!＂我趁機(jī)普法。＂爸爸，那我們就不干了吧?!＂ ＂兒子，你不是很憤怒嗎?＂ ＂嗨嗨，爸爸，我已經(jīng)不憤怒了，其實(shí)我也有錯(cuò)。＂兒臉紅。＂好，爸爸支持你!＂ 自此，兒學(xué)會(huì)了選擇和代價(jià)。
六則： 兒9歲，四年級(jí)，數(shù)學(xué)不及格，悶悶不樂(lè)。＂怎么了?考試不及格，還給我們臉色。＂ ＂因?yàn)閿?shù)學(xué)老師很討厭，她的課不愛(ài)聽(tīng)。＂理直氣壯。＂哦，怎么個(gè)討厭法?＂我很感興趣。＂??，??＂兒說(shuō)了很多，＂總之她也不喜歡我。＂ “哦，別人喜歡你，你就喜歡她；別人不喜歡你，你就討厭她。這說(shuō)明你是個(gè)主動(dòng)的人還是被動(dòng)的人？” “是個(gè)被動(dòng)的人?。鹤踊卮??！笆菑?qiáng)者，還是弱者?是大人，還是小人?”繼續(xù)問(wèn)?！笆侨跽?，是小人!”兒怯怯。＂那你要做大人，還是小人?＂一 ＂做大人!爸爸，我知道了：無(wú)論老師喜不喜歡我，我都可以去喜歡她，尊敬她，主動(dòng)影響她，做一個(gè)強(qiáng)者?！?翌日，開心上學(xué)，數(shù)學(xué)從此優(yōu)秀。并知道了何為大人，何為小人。
七則 兒10歲，玩游戲。妻屢教，子不改。＂兒子，聽(tīng)說(shuō)你每天玩這個(gè)?＂我指著電腦。＂嗯。＂承認(rèn)，低頭!＂每次玩完之后，什么感受?＂ ＂茫然，空虛，沒(méi)勁，自責(zé)，看不起自已?＂ ＂那為什么還玩呢?把持不住自己，是不?＂ ＂是的，爸爸。＂兒很無(wú)助。＂好!爸爸幫助你!＂我搬來(lái)電腦，給兒子一小錘，＂兒子，砸了它!＂ ＂爸爸!＂兒驚愕!＂砸了它，爸爸可以沒(méi)有電腦，但不能沒(méi)了兒子!＂ 兒流淚，親手砸了電腦!從此，兒懂得了什么叫原則。昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。
八 則 兒11歲。我與妻久居異鄉(xiāng)，每日致電老母親，問(wèn)候。一日，兒接電話： ＂爸爸，您好!＂很興奮!＂嗯，好!奶奶呢?請(qǐng)奶奶聽(tīng)電話。＂ ＂爸爸，你為什么每天只給奶奶打電話呀?＂ ＂這有什么好奇怪?因?yàn)槟鞘俏覌?＂ ＂那我呢?我也想你們!＂ ＂你找你媽去呀!＂ ＂哦!＂ 從此，妻每天6點(diǎn)，能接到兒子問(wèn)候，風(fēng)雨無(wú)阻，至今已8年！
九則 兒12歲，六年級(jí)，作業(yè)繁重，情緒焦躁。傍晚，兒放學(xué)歸，剛進(jìn)門。＂臭小子，你昨天是不是把我的盤子打破了?＂我妹妹開始發(fā)難。＂沒(méi)有呀，姑姑，我沒(méi)有!＂一臉困惑。＂我看見(jiàn)你打的，還耍賴!＂我母親又鐵證如山。＂我沒(méi)有呀!你們?cè)┩魑?＂大哭，躺地，情緒爆發(fā)? 約5分鐘，我從房間出，厲聲道： ＂咋了?在這里發(fā)瘋!＂ ＂爸爸，姑姑和奶奶冤枉我!＂ ＂冤枉?冤枉你又咋樣!冤枉你就躺下了?沒(méi)出息!你是不是男子漢?＂ 兒止哭，站起，低頭： ＂爸爸，她們?cè)┩魑?。?＂男子漢大丈夫，就算天塌下來(lái)，也不能躺下！何況一個(gè)小小的盤子?沒(méi)出息!＂我繼續(xù)，＂人這一輩子，要經(jīng)歷多少風(fēng)風(fēng)雨雨，被冤枉、污蔑、背叛、出賣?你就趴下了?那是孬種!＂ 兒挺腰，抬頭： ＂爸爸，我懂了，現(xiàn)在我該怎么辦?＂ ＂現(xiàn)在?問(wèn)問(wèn)你自已，你有很多時(shí)間嗎?＂ ＂沒(méi)有，很多作業(yè)要做。＂ ＂那還不去做作業(yè)！記住，哪怕山崩地裂，不理它，先做好自己的事!＂ 兒提起書包，向奶奶，姑姑行禮，從容走進(jìn)書房。我們仨會(huì)心一笑。＂寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無(wú)意，望天空云卷云舒.＂兒子，當(dāng)你長(zhǎng)大后，看到這幅對(duì)子時(shí)，或許，你會(huì)想起今天，想起奶奶，想起姑姑，想起爸爸的良苦用心!十則 兒13歲，初一，成績(jī)一般。某日突然問(wèn)： ＂爸爸，讀書有用嗎?考試成績(jī)有用嗎?＂ ＂為什么問(wèn)這個(gè)?＂我一怔。＂這幾天，家里來(lái)了很多叔叔阿姨，你總跟他們講現(xiàn)代教育是5000年來(lái)最糟糕的教育?＂哈，兒子旁聽(tīng)了我與朋友們的高談闊論。＂沒(méi)錯(cuò)呀，讀書，考試確實(shí)沒(méi)啥用。＂ ＂那我為什么還要去讀，這些沒(méi)有用的東西呢?＂ ＂那是因?yàn)槟氵€小，先搞些沒(méi)有用的東西，試試你的本事。如果你連這些沒(méi)用的東西都做不好，那長(zhǎng)大以后，有用的東西也肯定搞不好。所以，讀書雖然沒(méi)有用，但你還是要去讀好它。＂ ＂哦，爸爸，我有本事把書讀好!＂ 從此，兒子成績(jī)優(yōu)秀。兒子，其實(shí)人生也是虛幻不實(shí)的，但日子還得認(rèn)真過(guò)，以假修真的中道精神需要我們一生去體會(huì)。
十一則 兒13歲半，走親戚歸。一身名牌，發(fā)型前衛(wèi)，得意洋洋： ＂媽媽，我?guī)泦?二伯伯家哥哥給的衣服、鞋子，XX牌子的，很貴的；奶奶，你看我的頭發(fā)，哥哥帶我去剪的，前面特別長(zhǎng)，哈哈，酷不酷?＂ 象一只蝴蝶，滿屋子飛。我視而不見(jiàn)? 兩日后，兒在鏡前，自我陶醉。我悄然，立其身后： ＂累不累呀，兒子?＂ ＂爸爸，嚇我一跳!＂ ＂哈哈，累不累，時(shí)刻有牽掛；老擔(dān)心，總有不妥當(dāng)；總猜測(cè)，別人怎么想。何苦來(lái)哉，大活人，受衣冠須發(fā)之累，愚呀愚，癡呀癡?＂ ＂爸爸，取笑我。＂兒臉紅。＂爸爸還你輕松自在，怎樣?＂ ＂嗯。＂換上校服，酷發(fā)落地，＂爸爸，好輕松，好踏實(shí)!＂ 從此，兒知道了何為美，何為丑。
十二則 兒14歲，初二。一日回，悶悶不樂(lè)。＂咋了?有心事?說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。＂ ＂沒(méi)啥事。只是很奇怪，最近有兩同學(xué)，平時(shí)關(guān)系還挺好，可這幾天，在校群里，公然污蔑攻擊我。＂ ＂呵，你受傷了?＂ ＂這倒沒(méi)有，爸爸，我不解的是，我沒(méi)得罪他們呀，我最近挺好的呀!＂ 兒子眼神里，閃過(guò)一絲得意。＂你挺好的?來(lái)，說(shuō)說(shuō)你有多好。＂ ＂這學(xué)期成績(jī)進(jìn)入了前5名，作文比賽一等獎(jiǎng)，演講比賽第一名，籃球比賽團(tuán)隊(duì)冠軍，個(gè)人被評(píng)為十佳運(yùn)動(dòng)員，優(yōu)秀班干部??＂ ＂停，兒子，你在找死!＂我手心出汗，有點(diǎn)失控。＂咋了，爸爸?“ ＂兒子，你犯了人生之大忌!爸爸這半輩子，還從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)笨死的，但見(jiàn)了太多能死的。人的災(zāi)難，不是因?yàn)槟阕鲥e(cuò)了什么，而是因?yàn)槟隳枚嗔耸裁?。兒子，你拿多了，拿多了榮譽(yù)。＂ ＂那怎么辦?爸爸。＂ ＂至少在一年內(nèi)，禁止一切比賽，禁止任何評(píng)選；這叫雙禁。人要有能力優(yōu)秀，更要有能力讓別人優(yōu)秀!榮譽(yù)就象玫瑰，看著美麗，拿著扎手。＂ ＂一年啊?別的都可以，就是籃球?＂ ＂好，球禁兩個(gè)月!＂兒接受。老子曰，不敢為天下先。譽(yù)滿天下者，必毀滿天下。
十三則 兒十四歲半，雙禁兩月，回。＂爸爸，雙禁以后，同學(xué)關(guān)系融洽了許多，可y8還是有議論。＂ ＂議論啥?＂ ＂很多老師同學(xué)都認(rèn)為我這樣，太消極，不進(jìn)取。＂ ＂哈哈，做人當(dāng)然要積極，關(guān)鍵是積極索取，還是積極付出；是積極競(jìng)爭(zhēng)，還是積極謙讓。＂ ＂什么都謙讓嗎?＂ ＂是的，都可讓，名、利、權(quán)皆可讓；只有一樣?xùn)|西絕對(duì)不讓。＂ ＂啥?＂ ＂當(dāng)仁不讓?。?＂???＂ ＂也就是：沒(méi)人掃地時(shí)，你不讓；同學(xué)生病時(shí)，你不讓；別人需要幫助時(shí)，你不讓?國(guó)家危難之時(shí)，你不讓；凡大仁大義之事，決不退讓。＂ ＂當(dāng)仁不讓!我懂了，這才叫積極進(jìn)取!＂ 灑掃，應(yīng)對(duì)，進(jìn)退，此乃立身之本。
十四則 兒15歲，暑假。我受邀參會(huì)，攜兒同往。一路上，兒神色焦慮忐忑。晚，賓客散，問(wèn)： ＂兒子，你咋了，不舒服??＂ ＂沒(méi)有，爸爸，只是有點(diǎn)不安。＂ ＂不安?＂ ＂嗯，今早出門：乘飛機(jī)，頭等倉(cāng)；下飛機(jī)，大奔馳；住賓館，總統(tǒng)套?記得了靜師父跟我說(shuō)過(guò)：德不配位，必有災(zāi)殃。＂ ＂??＂我一時(shí)無(wú)語(yǔ)。＂爸爸，您為眾生勞頓奔波，有德，所以叔叔阿姨們這樣款待您，您可以坦然接受；而我不同，還是個(gè)學(xué)生，還沒(méi)為社會(huì)作過(guò)任何貢獻(xiàn)，享受這樣待遇，叫德不配位，今后恐有災(zāi)殃?＂ ＂兒子，爸爸太高興了!＂我激動(dòng)，摸了摸兒子的頭，＂爸爸放心了，長(zhǎng)大了!憑你這番話，你這輩子就不會(huì)有大的災(zāi)禍!＂ 我太高興，高興得流淚： ＂兒子，這樣：今晚你就睡地上，明天去申請(qǐng)做義工，如何?＂ ＂太好了，爸爸，這下我可以睡個(gè)踏實(shí)覺(jué)了。＂ 天行健，君子當(dāng)自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子當(dāng)厚德載物。如是教子
十五則 兒十五歲半，成績(jī)優(yōu)秀，考入重點(diǎn)高中。某日，家來(lái)閑人，唆老母親給老師送紅包。母心動(dòng)。＂奶奶，聽(tīng)說(shuō)您要給我老師送紅包?＂ ＂是呀。聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在興這個(gè)，對(duì)老師都有禮數(shù)。＂ ＂禮數(shù)?沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)!＂ ＂你小孩不懂的，你爸媽不在家，奶奶作主，咱可不能失了禮。＂ ＂奶奶，您真的要送?＂ ＂那還有假，紅包都準(zhǔn)備了，明天奶奶親自去。＂ ＂奶奶，如果您明天真的送去，我就不去上學(xué)了，您這樣做，對(duì)我們老師是一種污辱，他不會(huì)收的，到時(shí)，只會(huì)讓我很丟人，在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)?，＂ ＂這小子，不聽(tīng)話，奶奶是為你好，怕你吃虧?＂有點(diǎn)生氣。＂奶奶，我知道您疼我?？赡嘈盼?，相信您孫兒有實(shí)力，不送禮，老師一樣喜歡我。＂ 老母親，被孫兒的豪氣逗樂(lè)了? 后，說(shuō)起此事，我偷偷夸獎(jiǎng)了兒子。行有不得，反求諸已!君子，當(dāng)光明磊落!十六則 兒16歲，高一。學(xué)業(yè)繁重，周日歸。＂爸爸，我想辭去學(xué)校廣播部部長(zhǎng)的職務(wù)。＂ ＂為什么?＂ ＂高中學(xué)生，目標(biāo)非常明確，就是考上名校，大多不愿意承擔(dān)公共事務(wù)。而我呢，又當(dāng)班長(zhǎng)，又當(dāng)團(tuán)干部，尤其是廣播部的工作特別繁瑣，我又是負(fù)責(zé)人，在同學(xué)們看來(lái)很傻冒。＂ ＂這份工作重要嗎?＂ ＂很重要，學(xué)校里沒(méi)有電視，不能上網(wǎng)，還不能隨便走出校門，所以，廣播是近萬(wàn)名學(xué)生，了解時(shí)事，放松身心?的幾乎唯一渠道。＂ ＂那你不干了，有合適的人愿意干嗎？＂ ＂暫時(shí)沒(méi)有。老師也覺(jué)得我比較合適。＂ ＂那就得當(dāng)仁不讓，要做一個(gè)講義氣的人。＂ ＂可是，爸爸，這樣會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)成績(jī)?。?＂是嗎?假如，家人都病了，你只能有其他同學(xué)一半的時(shí)間去投入學(xué)習(xí)，怎么辦?＂ ＂我會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)匕才藕脮r(shí)間，提升專注度，提高學(xué)習(xí)效率，??＂ ＂哈哈，為了讓你成為這樣的人，爸爸和媽媽都愿意去生病。＂ ＂不要!爸爸，兒子懂了，謝謝廣播部的這份工作，謝謝老師?＂ 兒子，顧此失彼的時(shí)空對(duì)立觀念，是愚人們的永遠(yuǎn)借口。許多人：工作時(shí)，說(shuō)家庭影響了事業(yè)；在家時(shí)，說(shuō)事業(yè)耽誤了親情；這是無(wú)恥之徒。人這一生，父母，老婆，孩子，朋友，上司，眾生都要照顧好，這是一種智慧和力量?！芭?，吃飯了。吃完飯，去幫姑姑洗碗。＂ ＂好的，爸爸，家務(wù)也要做好!＂ 格物致知，誠(chéng)意正心，修身齊家，治國(guó)平天下。
十七則 兒十六歲半，情竇開。妻告我，兒子喜歡上一女同學(xué)。＂兒子，過(guò)來(lái)一下。＂ ＂哦，爸爸，有事嗎?＂ ＂最近，我瞧你，似喜忽憂，神色不定，有心事?＂ ＂??＂低頭，坦白，臉紅。＂哈，這是好事，說(shuō)明我兒子對(duì)人有興趣，取向正常，爸爸放心了。＂ ＂爸爸，??＂ ＂現(xiàn)在很多孩子，對(duì)人沒(méi)興趣，只對(duì)電腦有興趣；對(duì)異性沒(méi)興趣，而對(duì)同性有興趣。如果這樣，爸爸就得在祖宗面前羞愧而死。呵呵?＂ ＂哈哈，爸爸，我以為您會(huì)罵我呢，糾結(jié)了很多天。＂兒子也樂(lè)了，一下放松了。＂兒子，爸爸考考你。＂ ＂嗯，請(qǐng)出題。＂ ＂何為禮?＂ ＂簡(jiǎn)單講，禮就是人與人及人與天地萬(wàn)物間的最合理的關(guān)系。＂ ＂說(shuō)得好!那么，你跟那個(gè)女同學(xué)是什么關(guān)系?＂ ＂同學(xué)關(guān)系呀!＂ ＂好，同學(xué)關(guān)系!那么，保持著同學(xué)關(guān)系就叫合禮，僭越了這個(gè)關(guān)系就叫非禮。這個(gè)道理懂嗎，兒子?＂ ＂懂，爸爸。從六歲讀經(jīng)，已經(jīng)10年，這個(gè)道理不懂，怎么對(duì)得起爸爸和媽媽的苦心教誨。＂ ＂只是懂還不夠，怎樣才能做到?＂語(yǔ)氣嚴(yán)厲。＂克已復(fù)禮，爸爸!＂語(yǔ)氣莊嚴(yán)。從此，兒子順利度過(guò)了＂青春期＂。興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)。，看了此文，我受教了。分享給我的朋友們，愿每一個(gè)教育的契機(jī)，我們都會(huì)準(zhǔn)確把握。好爸媽勝過(guò)好老師
第三篇：好媽媽勝過(guò)好老師、
《好媽媽勝過(guò)好老師》
拿到尹建莉老師寫的教育讀本《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書，身為人母又身為人師的我，如拿到了一件法寶，恨不得一口氣吃透里面的“秘笈”，多么希望能讓我“修煉”成為一位好媽媽、好老師。雖然是一本家庭教育的書，但我認(rèn)為無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。我想只有更多的學(xué)習(xí)，不斷地提高才是我當(dāng)下要走的教育之路。
書中作者女兒圓圓小時(shí)候“打針有些疼”的實(shí)例告訴我：
1．兒童的忍耐力其實(shí)是驚人的，只要不嚇著他們，給出一個(gè)合適的心理預(yù)期，他們多半能夠接受一些似乎很困難的事情。孩子在成長(zhǎng)中會(huì)遇到不少讓他們感到困難和懼怕的事，家長(zhǎng)的職責(zé)是幫助孩子克服恐懼心理，讓孩子以積極平和的心態(tài)面對(duì)這些事情，把痛苦降到最低。
2．兒童應(yīng)該從小學(xué)會(huì)理性面對(duì)一些困難或痛苦，不僅能緩解痛苦，還能很好地保護(hù)自己。
3.每天都采用哄騙、威嚇、強(qiáng)制的手段讓孩子打針。針扎到那些孩子的身上，好像比別人多痛多少倍似的。家長(zhǎng)的做法不但放大了孩子的痛苦，也沒(méi)有教會(huì)孩子在遇到困難時(shí)勇敢面對(duì)。
4．看來(lái)，告訴孩子“打針有些痛”，教會(huì)孩子在困難面前從容鎮(zhèn)定些，既能減輕痛苦，又能保護(hù)自己。
父母之愛(ài)都是深如大海，但有質(zhì)量差別。決定質(zhì)量的高低的，不是父母的學(xué)歷，收入，地位等，而是對(duì)孩子的理解程度和對(duì)細(xì)節(jié)的處理水平。
說(shuō)到自己家寶寶打預(yù)防接種這件事，呵??慚愧！
向這位智慧、細(xì)心的媽媽看齊、學(xué)習(xí)！
Arlene
2011-10-12
第四篇：好媽媽勝過(guò)好老師
無(wú)意在網(wǎng)上看到了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書，覺(jué)得這是一本優(yōu)秀的教育書籍，買下后一口氣就看完了，看著看著，時(shí)常被其中篇篇短文中的通篇貫穿的育兒智慧所打動(dòng)，也常常陷入我兒時(shí)經(jīng)歷的各式各樣有利或是有害的“老式教育”中。每篇短文都值得家長(zhǎng)和老師所深思和反省，它顛覆了許多根身蒂固教育理念。
每個(gè)女人天生下來(lái)都可以做“媽媽”，但是否能做一個(gè)好媽媽是需要學(xué)習(xí)的。套用一句話來(lái)講就是世界上沒(méi)有壞媽媽，只有懶媽媽。
今天從這篇短文開始《河流可以是粉色的》，這篇文章講的是圓圓小時(shí)候非常喜歡畫畫，上幼兒園時(shí)選擇了一個(gè)學(xué)畫畫的特長(zhǎng)班。有一次老師留了一幅作業(yè)，要求畫小朋友們?cè)诓莸厣贤嫠５漠嬅妫⒊兄Z選出畫的優(yōu)秀作品放到幼兒園長(zhǎng)廊里展覽一段時(shí)間。畫家之后圓圓用彩筆畫的非常用心，甚至連吃飯都不愿意停下來(lái)。畫出來(lái)的畫面非常的漂亮，紅紅的太陽(yáng)，綠色的草地、藍(lán)色的云，上面有幾個(gè)玩耍的小朋友，旁邊還有一條“粉色的河流”，為了表示出是河流還畫了幾只魚兒。畫完了，她的媽媽表?yè)P(yáng)她畫的非常的漂亮，并問(wèn)她河流為什么要畫成粉色的？圓圓說(shuō)因?yàn)樗X(jué)得粉色特別的漂亮，就畫了。這幅令圓圓非常引以為傲的圖畫結(jié)果沒(méi)有被幼兒園老師選中，原因就是“河流不能是粉色的，應(yīng)該畫成藍(lán)色的；白云也不能是藍(lán)色的”。圓圓回家后把這個(gè)原因跟她的媽媽說(shuō)了，并問(wèn)媽媽“河流到底是什么顏色的？”圓圓的媽媽從自來(lái)水里接了一碗水讓圓圓說(shuō)是什么顏色的，圓圓說(shuō)是白色的。然后媽媽又把水放到了一個(gè)紅桶中，讓圓圓看是什么顏色的，圓圓答不出來(lái)。媽媽把水一邊倒出來(lái)一邊讓她分辨是什么顏色的。她的媽媽說(shuō)對(duì)，水流是透明的，沒(méi)有顏色的。那沒(méi)有顏色的水應(yīng)該用什么顏色的彩筆來(lái)表示呢......如果要求我們要畫的準(zhǔn)確無(wú)誤，就永遠(yuǎn)找不出一根可以畫出河流的筆。媽媽接著說(shuō)了，一幅畫只有好看不好看，沒(méi)有對(duì)于錯(cuò)。你可以運(yùn)用任何大膽的顏色，只要你喜歡，河流可以是粉色的，只要你喜歡，你可以用任何的顏色！——圓圓媽媽企圖用這種觀念來(lái)影響圓圓，呵護(hù)她的想像力，卻沒(méi)有能力帶著弱小的孩子一起去迎接中國(guó)當(dāng)前教育中的束縛及桎梏的東西。中國(guó)教育中這種條條框框的方式禁固了孩子們?cè)S多靈光突現(xiàn)的想象力，甚至抹殺了他們敢于去想像和表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)情感及喜好的能力。
是啊，想想自己小的時(shí)候，每次畫畫老師都是以畫的像或不像作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，以致于我幼小的心靈中只認(rèn)為畫畫就要畫的像，不知道我從什么時(shí)候開始就不會(huì)用畫筆來(lái)表達(dá)我心中想象著的東西了，只會(huì)照著某物，用我稚嫩的畫筆盡量把它畫到最像。是什么扼殺了我還是孩童時(shí)本應(yīng)豐富多彩、無(wú)拘無(wú)束的想象力？恐怕就是當(dāng)代教育中的那請(qǐng)所謂的“應(yīng)該”和“不該”吧。
我們無(wú)力和宏觀的教育做斗爭(zhēng)，只能盡量的做好身為家長(zhǎng)和老師的責(zé)任，好好保護(hù)孩子幼小、奇妙的心理世界吧！
在朋友聚會(huì)時(shí)，好朋友向我推薦了一本《好媽媽勝過(guò)好老師》教育方面的書。關(guān)于這方面的書我看了很多，但在實(shí)際生活中，我作為年輕的媽媽在教育孩子的過(guò)程中并不能將書中的道理應(yīng)用在實(shí)際當(dāng)中，確實(shí)存在著許多不良教育方法，自己是從事幼兒教育工作的，所以對(duì)于教自己的孩子一直是有壓力的，旁人都說(shuō)你們有專業(yè)知識(shí)、有時(shí)間、有經(jīng)驗(yàn)、怎會(huì)教不好自己的孩子呢？可又有幾個(gè)當(dāng)老師的能拍著胸脯
說(shuō)自己能有十足的把握教好自己的孩子呢？而通過(guò)在平時(shí)的工作經(jīng)歷還有面對(duì)那么多孩子和家長(zhǎng)后，我更明白了一個(gè)道理：什么樣的家庭造就什么樣的孩子，父母的素質(zhì)和態(tài)度幾乎決定了孩子的未來(lái)。這本書的作者真是寫得太好了，對(duì)我們這些年輕媽媽很有幫助，真是給
我好好得上了一課，受益匪淺！
這本書，作者尹建莉，是一位從事教育工作16年的老師，書中對(duì)中國(guó)的教育方面的問(wèn)題分析得較多，讓人更加明確父母的教育更為重要，不過(guò)說(shuō)真的，這位媽媽度的掌握還不是一般的好，普通人很難達(dá)成。讀這本書后讓我有許多頓悟和醒悟，其中感受最深的幾個(gè)觀點(diǎn)是：
在教育中，“想要孩子接受什么，就去誘惑他；想要他排斥什么，就去強(qiáng)迫他——這是非常有效地一招。凡達(dá)不到目的，做得事與愿違的家長(zhǎng)，一定是把方法用反了?！闭f(shuō)得真的太好了，在實(shí)踐中我也發(fā)現(xiàn)，如果你想讓孩子喜歡課外閱讀，就千萬(wàn)不要直接要求他“讀書去”，也不要總拿他愛(ài)不愛(ài)讀書這事當(dāng)話題來(lái)聊，更不要用閱讀的事來(lái)教訓(xùn)他。這樣的行為往往會(huì)讓你離目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)！同時(shí)家庭閱讀最大的敵人就是——電視；而家長(zhǎng)絕不可以采用強(qiáng)行關(guān)電視的方法來(lái)讓孩子讀書。在看電視的規(guī)定上，作者建議不規(guī)定時(shí)間，只規(guī)定看哪幾個(gè)節(jié)目較好，這樣比較好掌控。規(guī)定一旦定出就要執(zhí)行，父母首先不做破壞者，也要少看電視，抽時(shí)間看些書，這對(duì)孩子是無(wú)言的教育。
作者提到“每個(gè)孩子在學(xué)校都有可能遇到“壞同學(xué)”，家長(zhǎng)如果出面，目的應(yīng)該是幫助孩子解決問(wèn)題，化解矛盾，而不是去報(bào)復(fù)。”是的，愛(ài)孩子，就幫他創(chuàng)造一個(gè)和諧的局面，不要給他制造麻煩。作為班主任，我是深有體會(huì)，許多家長(zhǎng)在處理此類問(wèn)題時(shí)要么就是將問(wèn)題復(fù)雜化：對(duì)方的家長(zhǎng)、老師、校領(lǐng)導(dǎo)，甚至還有電視臺(tái)，有的就將問(wèn)題夸大化；而都忽略了問(wèn)題的中心是孩子，作者就用了她處理女兒和一個(gè)調(diào)皮男孩的矛盾的例子給我們做出了正確的示范。
同時(shí)作者提出要教孩子善待“對(duì)手”。例如當(dāng)孩子不小心撞到小板凳后，應(yīng)該先安慰孩子，當(dāng)安慰得稍好一些時(shí)，再像對(duì)待她一樣，帶著她給小板凳揉揉痛，告訴小板凳“馬上就不痛了”。這樣做，不但沒(méi)有讓小板凳站到她的對(duì)立面，成為“加害”她的壞蛋，還能作為朋友分擔(dān)痛苦，并讓她意識(shí)到“碰撞”是雙方的事，要互相體諒。書中提到“暴力教育能讓孩子變得順從，不會(huì)讓孩子變得聰明和懂事；能讓他們變得聽(tīng)話，不會(huì)讓他們變得自覺(jué)和上進(jìn)——暴力教育能得到一些暫時(shí)的、表面的效果，但它是以兒童整體的墮落和消沉為代價(jià)的。”的確，深有感觸的覺(jué)得打罵是教育中最壞的辦法，這種野蠻的教育方式其實(shí)完全沒(méi)有任何“教育”要素，它只是讓父母出口惡氣！
如果我們家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的問(wèn)題上從不去虔誠(chéng)地思考，不去理性地處理，只是憑性情做事，一遇到問(wèn)題就著急，一著急就發(fā)脾氣，這只能說(shuō)明你是個(gè)任性的家長(zhǎng)。一個(gè)任性的家長(zhǎng)，怎么可能不培養(yǎng)出一個(gè)任性的孩子呢？可以說(shuō)，致使兒童無(wú)法養(yǎng)成好習(xí)慣的“最有效方法”
就是：命令、嘮叨和指責(zé)。所以當(dāng)家長(zhǎng)責(zé)怪孩子某個(gè)習(xí)慣不好時(shí)，首先應(yīng)該反思自己的教育方法。
同時(shí)書中還有許多觀點(diǎn)值得深思例如：“母親對(duì)生命的熱愛(ài)會(huì)像她的焦慮一樣感染孩子。這兩種態(tài)度都對(duì)孩子的整個(gè)人格有很深的影響?！薄皫缀鯖](méi)有哪個(gè)孩子會(huì)愈挫愈勇，他們需要成功體驗(yàn)。成功體驗(yàn)不是偶爾得到的高分，是通過(guò)自己的努力，解決問(wèn)題后的喜悅。
以上是我讀《好媽媽勝過(guò)好老師》的一些認(rèn)識(shí)和想法。我覺(jué)得這收獲不僅僅是具體方法上的收獲，更多的是對(duì)自己的反思。一個(gè)如此成功的孩子背后定有一對(duì)成功教育孩子的父母，作者把自己的育兒經(jīng)驗(yàn)無(wú)私地奉獻(xiàn)給我們這些讀者，讓我們對(duì)孩子的教育有了方向，了解到如何去做才能最好得使孩子接受我們的意見(jiàn)，做個(gè)聰明的好孩子!在這里，我衷心得感謝作者給了我們年輕媽媽這個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)到很多教育孩子的方法！
第一次看完了《好媽媽勝過(guò)好老師》，忍不住又翻閱了一次。無(wú)論是以媽媽的角度還是老師的角度閱讀這本書，都受益匪淺。
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生。”——這就是這本書的引。一開始之所以被這本書吸引，有一大部分原因在于看到了這個(gè)引。前言有一段話也很吸引人：年輕的父母也得到一塊玉——可愛(ài)的孩子——多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅這玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。
每讀完一篇，我都會(huì)馬上對(duì)照一下我自己，發(fā)現(xiàn)我自己原來(lái)也在用著鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉，想想這是多么可怕的事情。只不過(guò)用的次數(shù)多少而已。
有幾個(gè)章節(jié)我更是看到了一個(gè)教育專家的教子方法，例如：不寫暴力作業(yè)、學(xué)習(xí)不要刻苦努力、替孩子寫作業(yè)等等，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是亂套的東西，在教育專家的筆下卻是那么的自然合理。不得不讓我佩服真正的教育的力量不是強(qiáng)硬而是方法。
另外作者十分重視閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，書的第二章幾乎都在講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，闡述得很詳細(xì)，并且舉了很多的實(shí)例。用作者的話說(shuō)，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。
書中的很多做法是作者在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中總結(jié)的方法和經(jīng)驗(yàn)，因此具備可操作性。并且，作者對(duì)現(xiàn)行的教育弊病做了大膽的批評(píng)，觀
點(diǎn)鮮明。對(duì)于讀者有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。例如在如何培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，作者提出了一系列與我們家長(zhǎng)常見(jiàn)的做法皆然相背的逆向思維：“不陪”才能培養(yǎng)好習(xí)慣；懲罰你，不讓你寫作業(yè)；學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”；“不考一百分”；“考好了不獎(jiǎng)勵(lì)”，這些觀點(diǎn)聽(tīng)上去令人耳目一新，又覺(jué)得不可思議。細(xì)細(xì)揣摩后，才有一種醍醐灌頂，茅塞頓開的頓悟。
中心小學(xué)一年級(jí)（6）班:陳伯威(家長(zhǎng):洪巧莎)
本學(xué)期初，第一次去開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，學(xué)校向廣大家長(zhǎng)推薦了教育專家尹建莉的《好媽媽勝過(guò)好老師》一書。我本能的第一反應(yīng)就是：這又是一本類似我以前看過(guò)社會(huì)上流行的關(guān)于家庭教育方面的書，那種口號(hào)式的、群體無(wú)意識(shí)的東西不合我孩子的“胃口”??只因，家庭環(huán)境的特殊因素，也波及到孩子的健康心理，使他的個(gè)性變得倔強(qiáng)，也不愛(ài)學(xué)習(xí)。幾年來(lái)，我也嘗試咨詢心理教育專家，也參閱一些育兒知識(shí)，按部就班的對(duì)孩子進(jìn)行著各方面的輔導(dǎo)教育，可孩子并沒(méi)因此有所改變，而我由于自身工作的壓力，生活的瑣事等客觀現(xiàn)實(shí)不時(shí)的影響情緒，也慢慢對(duì)這些教育方法失去信心，難以做到持之以恒，認(rèn)為這些關(guān)于教育方面的書，里面的教育方法是因人而異，而并不是人人適用??所以，當(dāng)初我去買《好媽媽勝過(guò)好老師》一書，純粹是覺(jué)得這書是學(xué)校推薦購(gòu)買、閱讀的。
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀書心得
---教育是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的功課
“媽媽是朋友，媽媽是老師，媽媽是孩子的引路人，媽媽教育方法的差別，常常影響孩子的一生?！?--這就是這本書的引，我開始有點(diǎn)被這本書吸引，有一大部分原因在于看到了這個(gè)引。當(dāng)讀到前言里的一段話：“年輕的父母也得到一塊玉---可愛(ài)的孩子---多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來(lái)越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭?！?我的心情一直起伏不定，反思自己是否也在用鋤頭一樣的工具在雕琢著自己手里的玉?
每讀一篇短文，都帶給我不小的震撼，有幾個(gè)章節(jié)更是讓我看到，作者顛覆了許多根深蒂固的教育理念的教子方法，例如：不寫暴力作業(yè)、學(xué)習(xí)不要刻苦努力、替孩子寫作業(yè)等等，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是亂套的東西，在作者筆下卻是那么的自然合理，不得不讓我佩服，真正的教育的力量不是強(qiáng)硬，而是方法。
當(dāng)我們一次又一次的抱怨孩子不懂事、不聽(tīng)話、總是在犯錯(cuò)誤，永遠(yuǎn)達(dá)不到自己理想的時(shí)候，就以發(fā)火、批評(píng)、懲罰等方式來(lái)對(duì)待孩子。然而，卻沒(méi)有意識(shí)到，我們這樣的做法只會(huì)傷害孩子幼小的心靈，對(duì)于他們改正錯(cuò)誤也許有一些幫助，但是，也可能離讓孩子建立起真正意義上的自我管理卻走得更遠(yuǎn)了。而書中，這位作者媽媽對(duì)孩子的每一件小事都是那么用心，字里行間都流露著她對(duì)女兒的理解和尊重，更是懂得用一個(gè)個(gè)巧妙的方法來(lái)促進(jìn)女兒的成長(zhǎng)。當(dāng)讀到這些內(nèi)容的時(shí)候，我便開始反省自己的教育方式，確實(shí)走了些許彎路，也發(fā)現(xiàn)原本我們一直認(rèn)為正確的教育方式，事實(shí)上是完全錯(cuò)誤的，從而大大地貽誤了我們的孩子。
現(xiàn)代家庭教育中還有一個(gè)問(wèn)題，那就是很多父親總是以種種借口為由，從不肯為孩子付出時(shí)間和心思。如果父親也真正能夠愛(ài)孩子，那就從改變自己做起，從加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)做起。因?yàn)?，家庭教育絕不單純是母親的事！在書中我除了看到一位偉大的母親形象，還看到了一位同樣偉大的父親。盡管對(duì)此書中著墨不多，但從字里行間都能感受到作者有一位好丈夫，孩子有一位好父親。他很好地扮演著父親的角色，積極配合妻子做好孩子的教育工作，當(dāng)自己有錯(cuò)時(shí)愿意低頭向孩子認(rèn)錯(cuò)---試問(wèn)有多少人能做到這一點(diǎn)？值得所有爸爸學(xué)習(xí)。
書中有句話“不是所有成為父母的人都會(huì)做父母?！?確實(shí)如此！通過(guò)作者多方面講述了耳目一新的家庭教育方式，使我深受啟發(fā)。其實(shí)教育就在身邊，每一個(gè)動(dòng)作、每一句話、每一個(gè)細(xì)節(jié)都是一種教育！關(guān)鍵是我們擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。
雖然這是一本家庭教育的書，但我認(rèn)為無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，教育都是相通的。書中記敘了許多事情也再次地證明了，只要真正從愛(ài)、理解、尊重孩子的立場(chǎng)出發(fā)，任何一個(gè)智力正常的孩子，都可以被塑造成為優(yōu)秀的人才。
中心小學(xué)一年級(jí)（6）班:陳伯威(家長(zhǎng):洪巧莎)
第五篇：好媽媽勝過(guò)好老師
《好媽媽勝過(guò)好老師》讀后感
馬文舒
暑假期間，我閱讀了《好媽媽勝過(guò)好老師》這本書，作為教師的我，將全書通讀一遍后發(fā)現(xiàn)原來(lái)教育就在身邊，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能是教育的最好的契機(jī)，關(guān)鍵是你擁有什么樣的教育理念，采用什么樣的教育方法加以引導(dǎo)。
本書的尹老師尹建莉本身是一位教育專家，她用自己16年的教子經(jīng)驗(yàn)向我們娓娓道來(lái)了教育的最好境界——有心無(wú)痕。全書共分七個(gè)章節(jié)，每個(gè)章節(jié)一個(gè)主題，從愛(ài)、學(xué)習(xí)、品格、習(xí)慣、家長(zhǎng)的智慧、家教小事、教育誤區(qū)等多個(gè)方面向我們講述了耳目一新的家庭教育原則，給了我們意識(shí)形態(tài)上的震撼和生活細(xì)節(jié)中的指導(dǎo)。讓我印象深刻的有以下幾點(diǎn)：
一、學(xué)習(xí)不要“刻苦努力”。
尹老師強(qiáng)調(diào)要讓孩子們輕松學(xué)習(xí)，千萬(wàn)不要用學(xué)習(xí)作為懲罰孩子的手段，引導(dǎo)孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，把所學(xué)的東西應(yīng)用到生活中去，真正體會(huì)學(xué)有所用的樂(lè)趣。尹老師向我們講述了一個(gè)樸素的道理：要讓孩子做好一件事，先讓孩子愛(ài)上它。尹老師說(shuō)：“學(xué)習(xí)為什么非得是苦的不可？我們都希望孩子喜歡學(xué)習(xí)，如果把學(xué)習(xí)做成一顆酒心巧克力，孩子如何能不喜歡；如果把學(xué)習(xí)做成一顆牛黃解毒丸，孩子又如何能喜歡？”一個(gè)人不可能既討厭一件事，又能把一件事做好。我們常說(shuō)“興趣是最好的老師”，也就是說(shuō)要讓學(xué)生愛(ài)上某件事，他才能把這個(gè)件事做好。因此，我們要做的，是思考如何讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，小心呵護(hù)孩子的好奇心，讓他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，二、只設(shè)“記功簿”，不設(shè)“記過(guò)簿”。
兒童和成人一樣，都喜歡受到肯定、受到激勵(lì)。在肯定和激勵(lì)的環(huán)境中，他們才更容易自信，更容易進(jìn)步。幾乎沒(méi)有哪個(gè)孩子會(huì)愈挫愈勇，他們需要成功體驗(yàn)。而事實(shí)上，孩子成長(zhǎng)中的每一件小事，每一點(diǎn)進(jìn)步都是應(yīng)該得到肯定的，如“幫媽媽洗菜，洗得很干凈”“幫鄰居奶奶收衣服”“扶受傷的同學(xué)上醫(yī)務(wù)室”“主動(dòng)撿起地上的垃圾”“能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤”“勸阻同學(xué)玩危險(xiǎn)游戲”等等。作為教師，還要想辦法讓每個(gè)孩子都有成功的體驗(yàn)。成功體驗(yàn)不是偶爾得到的高分，是通過(guò)自己的努力，獲得成功后的喜悅。
三、對(duì)閱讀極其重視。
該書的第二章幾乎全部是講早期閱讀的，從閱讀的重要性，閱讀的方法，到閱讀給學(xué)習(xí)帶來(lái)的好處，各個(gè)方面都闡述的很到位，并且舉了很多的實(shí)例。用作者的話說(shuō)，閱讀是一根“魔杖”，被“魔杖”點(diǎn)中的孩子學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。課外閱讀能提升孩子的智力狀態(tài)和學(xué)習(xí)能力，閱讀實(shí)質(zhì)上構(gòu)成了孩子對(duì)生活的參與性，構(gòu)成了他們經(jīng)歷上的豐富性。
看了這本書，真的覺(jué)得受益匪淺！讓我們記住她的一句話吧！“孩子不是為了“長(zhǎng)大”或“成功”、“成才”活著，孩子首先是為了“童年”而活著?！苯逃粦?yīng)該有功利性，愛(ài)孩子才要施教，施教應(yīng)該溶于濃濃的愛(ài)中。
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