第一篇：全國優(yōu)秀教師事跡材料

全國優(yōu)秀教師事跡材料 梁麗 濟(jì)南市陽光100小學(xué)

該同志自1999年7月參加工作以來，一直擔(dān)任小學(xué)語文教學(xué)工作,期間擔(dān)任班主任工作8年，2012年至2013年在濟(jì)南市飲馬小學(xué)支教一年。近幾年，不斷思考探索，邁開成長的腳步，開啟了自己教育教學(xué)的新篇章。2008年4月被聘為小學(xué)高級教師，至今已六年。先后被評為山東省特級教師，山東省教學(xué)能手，濟(jì)南市教學(xué)能手，濟(jì)南市小語會先進(jìn)工作者，濟(jì)南市語文中心組成員，濟(jì)南市師德先進(jìn)個人，濟(jì)南市教育科研工作先進(jìn)個人，槐蔭區(qū)?名教師?、槐蔭區(qū)優(yōu)秀教師、槐蔭區(qū)支教工作先進(jìn)個人；被聘為國家教師培訓(xùn)團(tuán)培訓(xùn)專家，兼任濟(jì)南市小語會理事；執(zhí)教課例均獲省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎；教學(xué)論文在全國、省、市評比中均獲一等獎，并在全國、省級以上刊物發(fā)表，2012年4月成為全國期刊《小學(xué)教學(xué)》雜志封面人物，進(jìn)行專欄報(bào)道。在全國、省、市小語界有較高的知名度。

一、熱愛教育工作，注重修養(yǎng)提升

多年來，該同志認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，忠于職守，愛崗敬業(yè)，勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，在教育工作中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的模范帶頭作用，體現(xiàn)了高尚的師德修養(yǎng)和人格魅力，樹立為學(xué)生、家長服務(wù)的意識，為人師表，重視、關(guān)心學(xué)生的終身成長，公正、公平地對待每一個學(xué)生，受到學(xué)生、家長、領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致稱贊，所帶班級多次獲濟(jì)南市優(yōu)秀班集體，本人榮獲濟(jì)南市師德建設(shè)先進(jìn)個人榮譽(yù)稱號。

二、積極投入教改，追求高效創(chuàng)新

在教學(xué)工作中，該同志不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，積極探索教學(xué)規(guī)律，研磨教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，注重將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在十余年的小學(xué)語文教學(xué)中，先后總結(jié)出閱讀教學(xué)的?課題突破——深入研讀——拓展練習(xí)?的基本模式。在習(xí)作教學(xué)方面，總結(jié)出了?讀寫一體——交流評改——品評賞析——完善謄抄?的習(xí)作教學(xué)方法。在口語交際教學(xué)方面，通過反復(fù)研究，總結(jié)出了?情趣導(dǎo)學(xué)——同伴互助——語境實(shí)踐?的?三段式教學(xué)法?。這些方法的總

結(jié)提升，日益形成了她扎實(shí)而獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

將思索付諸實(shí)踐，該同志的語文教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)。經(jīng)過多年努力，她所任教的班級教學(xué)質(zhì)量不斷提高，受到學(xué)校、家長的高度贊譽(yù)。在各種競賽活動中成績突出，百余名學(xué)生在全國文學(xué)大賽、市、區(qū)作文競賽等活動中榮獲一等獎，多名學(xué)生的習(xí)作刊登在省、市級報(bào)刊雜志上。所執(zhí)教的語文成績歷年來均保持級部第一。一批批熱愛閱讀、善思樂寫的學(xué)生從她的課堂走出，樂享自信人生。而她自己也在善思中成長起來，先后被授予山東省特級教師、教學(xué)能手，濟(jì)南市教學(xué)能手、小語會先進(jìn)工作者、師德建設(shè)先進(jìn)個人，槐蔭區(qū)?名教師?、?優(yōu)秀教師?等榮譽(yù)稱號，被聘為濟(jì)南市小學(xué)語文中心組成員，兼任濟(jì)南市小學(xué)語文研究會理事。在省、市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動中，均榮獲一等獎，執(zhí)教的課例被教育部出版發(fā)行。

該同志更有幸成為全國著名特級教師賈志敏老師的弟子，通過掛職訪學(xué)面授，教學(xué)能力有了長足的發(fā)展。近幾年來，應(yīng)邀到全國各地講學(xué)二十余次，先后赴北京、上海、鄭州、福建、銀川、鄂爾多斯、濰坊、淄博、東營、泰安等地執(zhí)教觀摩課、展示課三十余節(jié)。2012年5月，被國家語文社聘為專家團(tuán)隊(duì)成員，赴內(nèi)蒙等地培訓(xùn)名師，先后執(zhí)教觀摩課十余節(jié)，作專題報(bào)告十余場。在全國、省、市小語界享有較高知名度。

三、潛心課題實(shí)驗(yàn)，推廣科研成果

課題研究、科研創(chuàng)新是教育教學(xué)工作不斷改革發(fā)展的原動力，它使教育教學(xué)充滿了生機(jī)與活力。為此，多年來該同志一直致力于課題研究與教育教學(xué)創(chuàng)新。

她組織參與了山東省?十一五?課題——創(chuàng)建?陽光課堂?的研究。依托于學(xué)校和山東師范大學(xué)教育學(xué)院共建的資源優(yōu)勢，學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)和山東師大教育學(xué)院的專家團(tuán)隊(duì)，結(jié)成了?專業(yè)共同體?，共同致力于解決教育教學(xué)問題。她帶領(lǐng)老師們先對原有教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)目前的課堂教學(xué)存在的諸多問題。并提出創(chuàng)建?陽光課堂?，用現(xiàn)代教學(xué)理念創(chuàng)造性地對課堂教學(xué)進(jìn)行重新構(gòu)建，探索全新的課堂教學(xué)模式。

經(jīng)過三年的研究，該同志與語文團(tuán)隊(duì)一起探索出了?陽光課堂?的基本特質(zhì)，并研究出了語文陽光課堂特質(zhì)及其教學(xué)策略。?陽光課堂?的實(shí)踐與探索具有開拓性和

創(chuàng)新性，賦予了課堂教學(xué)以生機(jī)和活力，?專業(yè)共同體?的組建促進(jìn)了包括她在內(nèi)的每一位教師的真實(shí)成長，開創(chuàng)出了一種有效的教育研究范式，是值得推廣的組合方式。這一課題已于2010年通過專家組評審驗(yàn)收結(jié)題，并申報(bào)省精品課題，科研成果顯著，得到省、市專家的關(guān)注。

目前，又在此基礎(chǔ)上申報(bào)了?十二五?課題?小學(xué)‘陽光課堂’教學(xué)內(nèi)容體系化研究?，以提升教師教學(xué)能力和課堂教學(xué)質(zhì)量與水平。

除此之外，該同志還主持開展?jié)鲜??培養(yǎng)小學(xué)生健康的人際關(guān)系的研究?，倡導(dǎo)建立了學(xué)生心理咨詢室，執(zhí)教的心理輔導(dǎo)活動課獲得市、區(qū)一等獎，四篇心理教育論文專著均獲省、市一等獎，并執(zhí)筆編寫了心理健康教育校本教材。這一課題已于2006年7月順利結(jié)題。還參與全國?小學(xué)學(xué)科四結(jié)合課題實(shí)驗(yàn)??單元整合 比較閱讀 拓展訓(xùn)練?課題研究、山東省?閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣?、濟(jì)南市?習(xí)作教學(xué)研究??小學(xué)生古詩文誦讀?等多項(xiàng)課題的研究。該同志勤于總結(jié)科研經(jīng)驗(yàn)，撰寫的十四篇文章在全國、省級刊物上發(fā)表，二十余篇論文在全國、省、市評比中獲一等獎。2012年4月成為全國期刊《小學(xué)教學(xué)》雜志封面人物，進(jìn)行專欄報(bào)道。

四、發(fā)揮骨干作用，引領(lǐng)教師成長

工作中，她充分發(fā)揮自己作為骨干教師的引領(lǐng)作用，帶領(lǐng)老師們扎實(shí)開展課堂教學(xué)改革，認(rèn)真做好教師培訓(xùn)工作。與學(xué)校語文老師們一起開展教學(xué)研究，磨課、上課、研究課題，先后指導(dǎo)青年教師執(zhí)教多節(jié)評優(yōu)課、研討課，選拔課。先后指導(dǎo)十余名教師參加課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)等比賽，均獲省、市、區(qū)一等獎。其徒弟楊靜老師已經(jīng)成長為區(qū)骨干教師，祝彩霞、谷翔、王延群等老師成長為區(qū)青年骨干教師。該同志于2012年至2013年到農(nóng)村學(xué)校支教，在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，充分發(fā)揮名師的引導(dǎo)作用，耐心細(xì)致地指導(dǎo)青年教師備課、上課、教研，取得多項(xiàng)市區(qū)級教學(xué)成績，提高了教師的業(yè)務(wù)水平，與學(xué)生、與團(tuán)隊(duì)伙伴結(jié)下了深厚的情誼。經(jīng)過多年的努力，她的研究水平、敬業(yè)精神、指導(dǎo)能力和科研成果得到廣大教師的充分肯定、高度贊揚(yáng)。該同志帶領(lǐng)、參與的學(xué)校語文教

研組于2011年被評為濟(jì)南市先進(jìn)教研組，并在區(qū)教育局組織的教師素質(zhì)大賽中，連續(xù)兩屆獲得團(tuán)體一等獎第一名。

在十五年的教育教學(xué)工作中，該同志不斷耕耘、收獲，享受著教育創(chuàng)新帶來的快樂與幸福。今后，將繼續(xù)保持激情，不斷進(jìn)取，做教育創(chuàng)新路上富有勇氣和實(shí)干精神的開拓者，努力實(shí)現(xiàn)美好的教育教學(xué)理想！林德有

濰坊市中小學(xué)生示范性綜合實(shí)踐基地

林德有，男，中共黨員。2002年考選至濰坊市中小學(xué)生示范性綜合實(shí)踐基地，在實(shí)踐基地成立的13年里，始終堅(jiān)持在教學(xué)第一線，能積極探索教育規(guī)律，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，并帶領(lǐng)教師開發(fā)實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程，填補(bǔ)基礎(chǔ)教育綜合實(shí)踐活動課程領(lǐng)域空白，創(chuàng)新素質(zhì)教育實(shí)施模式，讓濰坊市區(qū)中小學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)綜合實(shí)踐活動教育資源，創(chuàng)建了山東省第一個中小學(xué)生示范性綜合實(shí)踐基地。

一、積累經(jīng)驗(yàn)，潛心研究，創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動課程

實(shí)踐基地于2001年12月經(jīng)濰坊市委市政府批準(zhǔn)成立，主要承擔(dān)濰坊市9個區(qū)110多所學(xué)校的綜合實(shí)踐活動課程的教學(xué)與實(shí)踐，每年有3萬5千多名中小學(xué)生來實(shí)踐基

地參加綜合實(shí)踐活動，以?在做中學(xué)?為重點(diǎn)，激發(fā)興趣，開發(fā)潛能，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。

該同志擔(dān)任綜合實(shí)踐活動教師，根據(jù)《綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要》及學(xué)生成長需求，創(chuàng)造適合學(xué)生的課程，先后開發(fā)實(shí)施了建模制作,航模制作,數(shù)學(xué)好玩、創(chuàng)意模型 等?鍛煉動手能力，培養(yǎng)合作意識，提高創(chuàng)新能力?的課程。這些課程以動手實(shí)踐、感悟體驗(yàn)為重點(diǎn)，以主動參與、自主探究、積極獲取為方式，以學(xué)科知識的整合、遷移、應(yīng)用為途徑，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，為學(xué)生提供了一種全新的求知方法和路徑。，2003年被濰坊市人民政府授予濰坊市教學(xué)成果二等獎。2006年6月，被濰坊市教育局評為市直教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員，2006年9月，被山東省政府授予特級教師稱號。

二、深化課程建設(shè)，引領(lǐng)教育科研，提升課程影響力

2006年3月以后，該同志進(jìn)入學(xué)校中層崗位，仍堅(jiān)持在教育教學(xué)一線。特別是2012年1月?lián)螌W(xué)校課程資源處主任以來，負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐活動的開發(fā)與實(shí)施等教科研活動，帶領(lǐng)教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

根據(jù)中小學(xué)生成長需求，組織全校教師，圍繞學(xué)生與自我、社會、自然三條線索，開發(fā)實(shí)施了通用技術(shù)、科學(xué)素養(yǎng)、生活實(shí)踐、人文素養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)、運(yùn)動拓展、現(xiàn)代科技、興趣實(shí)驗(yàn)等8大類200多個實(shí)踐活動項(xiàng)目、100多個研究探究課題和4大類20多項(xiàng)生活德育課程。實(shí)踐基地現(xiàn)建有K′NEX創(chuàng)意構(gòu)建工作室、現(xiàn)代科技館、交通安全教育園地、創(chuàng)意模型活動室、生命孵化室、航模制作室、運(yùn)動拓展區(qū)等59個實(shí)踐活動場所。

課程資源處重視教師專業(yè)發(fā)展，為教師成長搭建平臺，將校本教研制度化、常規(guī)化，組成課題和項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行項(xiàng)目研討和課題研究。幾年來，先后有全國教育科學(xué)十五規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題（?綜合實(shí)踐活動課程資源整合實(shí)驗(yàn)研究?）、山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題（?培養(yǎng)學(xué)生遷移意識 提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力?、?數(shù)學(xué)課程資源視域下的玩具開發(fā)與利用研究?）等22個市級以上課題結(jié)題。每一個課題本人都參與指導(dǎo)，其中有四個課題本人為主要參與人員。積極組織教師進(jìn)行教科研，鼓勵教師撰寫論文、案例，將教師的經(jīng)驗(yàn)匯集出版。幾年來，教師在《中小學(xué)校長》、《基礎(chǔ)教育》、《中國教育報(bào)》、《研究性學(xué)習(xí)》、《校長參考》、《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》和《山東教育報(bào)》等刊物發(fā)表論文70余篇，組織教師參編了山東省教材《綜合實(shí)踐活動》、全國語文主題學(xué)習(xí)教材等。組織教師編寫的《為您的健康成長奠基（上下冊）》和《生活中的興趣實(shí)驗(yàn)》填補(bǔ)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)本位綜合實(shí)踐活動課程的空白，為普通學(xué)校和各實(shí)踐基地開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程提供課程工具和技術(shù)支持。

該同志2011年被濰坊教育局授予師德模范，2012年、2013年兩次獲得?濰坊市政府優(yōu)秀教學(xué)成果獎?

一、二等獎；2012年被山東省教育廳授予山東省教育科研優(yōu)秀成果二等獎；2014年獲得山東省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果二等獎，2014年獲得基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果二等獎。

三、開發(fā)課程，創(chuàng)新模式，示范引領(lǐng)全國實(shí)踐基地建設(shè)

作為課程資源處主任，該同志積極帶領(lǐng)教師研發(fā)課程，逐步構(gòu)建起城鄉(xiāng)區(qū)域系列、中小學(xué)銜接系列和少科院科技系列三維課程體系，并針對活動項(xiàng)目制定了?實(shí)踐活動導(dǎo)行案?，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)；根據(jù)實(shí)踐活動教學(xué)的特點(diǎn)，構(gòu)建了實(shí)踐活動教學(xué)模式和體驗(yàn)式教學(xué)法等20余種實(shí)踐活動教學(xué)法。目前已有35萬多名中小學(xué)生在實(shí)踐基地全面發(fā)展健康成長。

實(shí)踐基地課程建設(shè)和辦學(xué)模式探索引起廣泛關(guān)注，全國有600多個教育考察團(tuán)先后來實(shí)踐基地考察學(xué)習(xí)，學(xué)校先后承辦全國現(xiàn)場會20多個，為綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施提供經(jīng)驗(yàn)，推動全國實(shí)踐基地發(fā)展。2005年至2014年，時(shí)任國務(wù)委員陳至立、時(shí)任教育部部長周濟(jì)、副部長陳小婭、劉利民、中國教育學(xué)會會長顧明遠(yuǎn)、教育部基礎(chǔ)教育司司長姜沛民、高洪、王定華，教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生、時(shí)任山東省教育廳廳長齊濤、副廳長張志勇等先后到我校視察，高度評價(jià)我校綜合實(shí)踐課程建設(shè)。馬德君

濟(jì)南市長清第五中學(xué)

馬德君，男，漢族，1971年10月出生，山東省濟(jì)南市長清區(qū)萬德鎮(zhèn)萬南村人，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，山東省濟(jì)南市長清第五中學(xué)初中數(shù)學(xué)高級教師，山東省特級教師，自1992年7月參加工作至今，一直堅(jiān)守在濟(jì)南市南部山區(qū)的農(nóng)村薄弱學(xué)校長清第五中學(xué)任教初中數(shù)學(xué)。

該同志工作22年來，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和?三個代表?的重要思想，以及科學(xué)發(fā)展觀等重要理論。熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛黨的教育事業(yè)。

時(shí)刻遵守?教師職業(yè)道德規(guī)范?，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，為人師表。在工作中，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，樹立?一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切?的教育思想，不斷學(xué)習(xí)，不斷超越，以身作則，甘為人梯，全心全意為每一位學(xué)生的健康成長而奉獻(xiàn)出自己的青春和熱血。在班主任工作13年中，任勞任怨、以身作則，積極幫助貧困學(xué)生和單親子女，沒讓一個孩子因困難而輟學(xué)，出色的完成了學(xué)校布臵的各項(xiàng)德育工作。馬德君同志所帶的班級多次榮獲校先進(jìn)班集體、濟(jì)南市優(yōu)秀班集體，本人也多次被評為市、區(qū)級優(yōu)秀班主任和區(qū)師德先進(jìn)個人。

濟(jì)南市長清第五中學(xué)是一所濟(jì)南市長清區(qū)南部山區(qū)的農(nóng)村薄弱中學(xué)，起點(diǎn)低、硬件差，一直是全區(qū)的落后學(xué)校。為改變學(xué)校辦學(xué)條件落后、教學(xué)質(zhì)量低下、社會影響較差的現(xiàn)狀，馬德君同志大膽探索改革，于2006年9月，創(chuàng)建了?反串互動式導(dǎo)學(xué)模式?。在2008年，該模式先后推廣到長清區(qū)和濟(jì)南市。

?反串互動導(dǎo)學(xué)模式?即師生角色反串、多維互動的教學(xué)模式。課堂中，通過?兩串三動?彰顯學(xué)生個性，就是學(xué)生反串當(dāng)老師、老師反串為學(xué)生，達(dá)到生生互動、師生互動和組組互動的多維互動的效果。通過?三講四問?就是對桌互講、組內(nèi)再講和全班共講，問缺、問難、問新和問變，從而打造高效愉悅的課堂。課堂中，學(xué)生通過?一學(xué)?（自主學(xué)習(xí)）、?二助?（對桌互助、小組互助），?三講?（對桌講、組內(nèi)講、全班講）凸顯學(xué)生的?主角?地位。通過本成果的研究，改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以最優(yōu)化的方式促進(jìn)學(xué)與教的變革，取得了很好的推廣應(yīng)用效果，探求出一個適合農(nóng)村有效教學(xué)的基本模式。自實(shí)施?反串互動導(dǎo)學(xué)模式?以來，學(xué)校、教師、學(xué)生的精神風(fēng)貌發(fā)生了巨大變化。校園中師生的關(guān)系就像朋友，教師之間的交流更加頻繁。變化最大的就是學(xué)校里的學(xué)生了。課堂上學(xué)生在輕松的教學(xué)環(huán)境中張揚(yáng)了個性、樹立了信心、感到了快樂、體驗(yàn)了成功，真正實(shí)現(xiàn)了從?學(xué)會?到?會學(xué)?的質(zhì)的轉(zhuǎn)變。在馬德君老師的課堂中，每一個學(xué)生都充滿激情與歡笑，每一個學(xué)生都能得到成功的喜悅，每一個學(xué)生都是課堂的主宰，每一個學(xué)生都有事做，整個課堂處處彰顯學(xué)生的快樂與成功。經(jīng)過幾年的研究，課改取得顯著的效果，馬德君老師所教的初中數(shù)學(xué)成績連續(xù)

六年名列全區(qū)第一名。在他的帶領(lǐng)下，全校各個學(xué)科都推廣了這種教學(xué)模式，并取得顯著的成績，學(xué)校整體教學(xué)水平跨入全區(qū)的前列。長清五中由原來岌岌可危的落后學(xué)校，一躍成為?濟(jì)南市教書育人?先進(jìn)單位，長清區(qū)課堂教學(xué)改革先進(jìn)單位。

2008年，該模式先后被長清區(qū)和濟(jì)南市全面推廣。五年來，學(xué)校成功舉辦四次市級以上大型課改成果現(xiàn)場會，其中2011年成功舉辦了?濟(jì)南市課堂教學(xué)改革成果推廣現(xiàn)場會?和?全國有效教學(xué)實(shí)踐策略研討會??，F(xiàn)場會上，馬德君老師執(zhí)教的數(shù)學(xué)課受到了來自全國的400多位專家和老師的廣泛好評，在全國產(chǎn)生了很大的社會影響。馬德君同志的教學(xué)改革先后吸引了黑龍江湯原縣和福建龍巖市考察團(tuán)等來自全國150多個學(xué)校的3000多人參觀學(xué)習(xí)。

近幾年，馬德君同志在全國各地執(zhí)教示范課30余節(jié)，在河南省名師培訓(xùn)班等活動中做課改專題講座40余場，在省內(nèi)外產(chǎn)生較大的影響。課改事跡多次在人民網(wǎng)、《山東教育》、《濟(jì)南日報(bào)》等多家媒體報(bào)道。五年來，經(jīng)過不懈的努力與追求，該同志先后榮獲：山東省特級教師、山東省教學(xué)能手、山東省2013年度教育創(chuàng)新人物提名獎，濟(jì)南市優(yōu)秀教師、濟(jì)南市第二屆名師培養(yǎng)人選，長清區(qū)專業(yè)技術(shù)拔尖人才、區(qū)師德建設(shè)先進(jìn)個人等榮譽(yù)。在?山東省初中青年教師優(yōu)秀課觀摩與評選?中獲一等獎，多次執(zhí)教市級以上公開課，多次參加名師送課下鄉(xiāng)活動。研究成果?反串互動導(dǎo)學(xué)模式研究?先后被評為濟(jì)南市教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎、濟(jì)南市第十二屆科學(xué)技術(shù)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果一等獎、山東省基礎(chǔ)教育省級教學(xué)成果獎二等獎,有多篇研究論文獲山東省優(yōu)秀教科研成果一等獎。近年來，出版教育教學(xué)專著《反串互動導(dǎo)學(xué)模式的研究》一書，10余篇教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文在《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》等國家級學(xué)術(shù)期刊發(fā)表，有2篇課堂紀(jì)實(shí)被《秦荃田名師名課點(diǎn)評錄》收入，并參與編輯多本初中數(shù)學(xué)教學(xué)參考書等。

該同志忠誠人民的教育事業(yè)，模范履行高級教師的職責(zé)，具有崇高的職業(yè)道德，思想覺悟高，愛崗敬業(yè)，模范帶頭，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，并取得了豐碩的教育教學(xué)改革成果，在濟(jì)南市具有較高的知名度。

?一枝獨(dú)秀景已然，滿園春色更可待?馬德君老師相信真誠的奉獻(xiàn)能使未來的山

花爛漫。不倦追求的他，始終把教育當(dāng)做一生的事業(yè)去追求，讓更多的孩子在知識的海洋中快樂起航，讓更多的孩子在蔚藍(lán)的天空中展翅翱翔；不倦追求的他，將一如既往在教育的天地里傾灑才情，開拓?cái)?shù)學(xué)教學(xué)犁鏵，孕育素質(zhì)教育奇葩。張?jiān)浦テ疥幙h第一中學(xué)

張?jiān)浦?，女，漢族，1966年12月26日出生，1989年7月大學(xué)畢業(yè)參加工作。20多年來，她在教育的沃土上，孜孜不倦地耕耘，圓滿完成了學(xué)校交辦的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，深受學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的好評。先后被評為濟(jì)南市優(yōu)秀班主任、平陰縣最美鄉(xiāng)村教師、平陰縣師德先進(jìn)個人、平陰縣敬業(yè)奉獻(xiàn)模范、優(yōu)秀援疆教師、山東省援疆支教先進(jìn)工作者等榮譽(yù)稱號。

一、愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)

一直以來，她始終把工作放在第一位，無論家中發(fā)生什么事，從沒耽誤過工作。

女兒從小體弱多病，時(shí)常感冒發(fā)燒乃至住院，四歲時(shí)突發(fā)闌尾炎，急需手術(shù)，手術(shù)完畢她沒有多陪護(hù)孩子，而是安排母親守護(hù)在醫(yī)院。她是母親，心疼自己的孩子，但她想的更多的是學(xué)生，不能因?yàn)樽约旱暮⒆佣⒄`100多名學(xué)生的學(xué)習(xí)，沒有因此耽誤一節(jié)課。她說：?我可以不是一位稱職的媽媽，但我必須是一位稱職的教師?。

二、春風(fēng)化雨、誨人不倦

2001年8月，她接替高

二、（3）班班主任，這個班級紀(jì)律差，成績比其他班級低。差班工作難做，學(xué)生不好帶，她沒有拒絕。她以勤重塑亂班：每天課前、自習(xí)一直到晚休，都要到班級、寢室督促、檢查，貼近學(xué)生進(jìn)行管理；以愛心打動學(xué)生：多與學(xué)生談心，經(jīng)常到學(xué)生家做家訪。有一名男生，是學(xué)校有名的問題生，經(jīng)常打架、抽煙，無論怎樣勸說都無濟(jì)于事，一副“軟硬不吃”的樣子，但她沒有放棄，從關(guān)注他微小的進(jìn)步開始，及時(shí)給予表揚(yáng)、激勵，讓他獲得成功的喜悅，慢慢地，他找回了自信，很快改掉了不良習(xí)慣。她付出的汗水沒有白流，所帶的這個班級在2002—2003學(xué)年度獲濟(jì)南市優(yōu)秀班集體，她本人也獲濟(jì)南市優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號。

三、潛心教學(xué)、兢兢業(yè)業(yè)

教學(xué)過程中，她注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，用先進(jìn)的教學(xué)理念實(shí)施課堂教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)問題的情景，啟發(fā)學(xué)生從不同角度去思考問題，從而鍛煉了學(xué)生的思維能力，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教學(xué)中她一貫遵循?因材施教?的教學(xué)原則，既讓優(yōu)生?吃得飽?，又使學(xué)困生?消得了?。歷年來，教學(xué)成績顯著，多名學(xué)生在數(shù)學(xué)奧賽中取得省一等獎和全國二等獎的好成績。

她積極參加教研活動，參與上課、聽課、評課活動。積極撰寫論文，并有多篇獲市、縣級一等獎，撰寫的論文《談新課程辬準(zhǔn)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變》在國家級刊物公開發(fā)表。

作為一名老教師，她從不驕傲自滿，認(rèn)真耐心地指導(dǎo)青年教師，與同事真誠相處。工作中她從不挑肥揀瘦，一切服從學(xué)校安排，有高尚的師德情操，2008年8月獲?平陰縣師德先進(jìn)個人?稱號； 2013年9月獲?平陰縣最美鄉(xiāng)村教師?稱號、?平陰縣敬業(yè)奉獻(xiàn)模范?稱號。

四、愛灑邊疆、無怨無悔

2012年8月，她來到新疆喀什地區(qū)疏勒縣八一中學(xué)支教，疏勒縣地處南疆，氣候惡劣，她的身體出現(xiàn)了不良反應(yīng)：水土不服，口腔潰瘍，困難面前她沒有退縮，而是把全部精力放在工作上。與八一中學(xué)的教師結(jié)對子，帶徒弟，發(fā)揮傳幫帶作用。通過示范課、專題講座等方式，傳授先進(jìn)的教育教學(xué)理念與模式。積極參加師生結(jié)對幫扶活動，對維族學(xué)生進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，使他們的學(xué)習(xí)成績有了很大進(jìn)步，更促進(jìn)了民族團(tuán)結(jié)，增進(jìn)了師生友誼。

援疆期間，她的家庭發(fā)生很大變故，不幸的消息接踵而至。10月31日，丈夫作了闌尾切割手術(shù)，想到丈夫的孤獨(dú)，她感到愧疚；禍不單行，11月24日她父親病危住醫(yī)院，幾天后，父親病逝，令她悲痛不已，淚如雨下，她真正體會到了忠孝不能兩全，子欲孝而親不待的滋味。2013年2月24日，婆婆突然病危，是走是留？將她至于兩難的境地，但最終她還是放不下新疆的孩子們，25日凌晨按時(shí)登上返疆的航班。

援疆支教一年來，她沒有因?yàn)榧沂掠绊懝ぷ?，而是更加出色地完成了援疆任?wù)，并取得了優(yōu)異的成績：2012年11月被評為?疏勒縣教學(xué)能手?；2013年4月在喀什地區(qū)舉辦的優(yōu)質(zhì)課比賽中獲一等獎； 2013年7月被評為?山東省援疆支教先進(jìn)工作者?、?疏勒縣優(yōu)秀援疆教師?。潘信芙 濟(jì)南電子機(jī)械工程學(xué)校

潘信芙，中學(xué)高級教師，自參加工作以來，一直工作在教學(xué)一線，擔(dān)任語文教學(xué)工作和班主任工作。她熱愛教育事業(yè)，思想成熟，業(yè)務(wù)過硬。注重自身品德修養(yǎng)，是

教育戰(zhàn)線為人師表的模范，是業(yè)務(wù)精益求精的典型。在這二十八年的教育教學(xué)工作中，潘老師兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，敢于拼搏，樂于奉獻(xiàn)，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，贏得了一屆又一屆學(xué)生及家長、老師和教育界的好評

在28年的教育教學(xué)中，潘老師辛勤工作，無私付出，關(guān)愛學(xué)生，為人師表。不僅贏得了學(xué)生的尊重，更得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和上級有關(guān)部門的肯定，取得了很多優(yōu)異成績。

一、扎根職教、孜孜不倦、積極探索

?用筆墨耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。?這是潘老師對教師的詮釋。她在工作中非常注重自身的道德修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，寬厚待人，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升技能，用自己的人格魅力去感召學(xué)生。用學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生，用智慧去啟發(fā)學(xué)生，用熱情去溫暖學(xué)生，用品行去感化學(xué)生，贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。

作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，潘老師知道：職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，沒有積極的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上沒有升學(xué)的壓力，就更缺少了學(xué)習(xí)的動力、自覺性和主動性。但是面對這樣的生源現(xiàn)狀，她就經(jīng)常思考一個問題，?怎樣才能讓學(xué)生們?由厭學(xué)到愿學(xué)?。她從不懷疑學(xué)生的智力，她經(jīng)常對學(xué)生說一句話：?你們是最棒的！只要你們努力，一定會成功！?課下與學(xué)生聊天，動之以情，曉之以理，課上講課時(shí)趣味導(dǎo)入、旁征博引，設(shè)臵情景，激發(fā)興趣，調(diào)動熱情。如她在講授<《簡.愛》節(jié)選>一文時(shí)，為了讓學(xué)生更好的理解作品的主旨，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就錄下由喬真，丁建華朗誦的小說《簡.愛》片斷給學(xué)生聽，特別是小說主人翁那句?我們的精神是平等的?這一呼聲使學(xué)生更加深入的理解了課文。還有在學(xué)習(xí)《憶冼星海》一文時(shí)，她從網(wǎng)上下載了《黃河大合唱》讓學(xué)生聽，從這一作品中，學(xué)生聽出了冼星海的偉大氣魄，同時(shí)也使學(xué)生體會到作者茅盾所表達(dá)的思想感情，慢慢的學(xué)生深入到學(xué)習(xí)中，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，愿學(xué)代替了厭學(xué)。

在工作中，潘老師不斷地思考這樣的問題：職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的目辬是高素質(zhì)的實(shí)用型人才，那么就不能簡單地用?分?jǐn)?shù)?去衡量一個學(xué)生的成功與失敗，要多方面多角

度的去評價(jià)一個學(xué)生，就要尊重多樣性，珍視學(xué)生的個性發(fā)展，要習(xí)慣?一個世界，多種聲音?。因此要用寬容的心胸去接納學(xué)生的不同見解，用一顆真誠的心去傾聽學(xué)生的心聲。因此，每次上課，她都是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生用不同的方式，輕松自如地掌握知識，提高能力，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中，充滿了自信，鼓起來勇氣，樹立了信心，學(xué)會了學(xué)習(xí)。

在具體的課堂教學(xué)中，潘老師堅(jiān)持立德樹人，滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做事。她率先實(shí)行以學(xué)生為主的?合作探究式?教學(xué)模式，打破教師講、學(xué)生聽的?一言堂?教學(xué)陳規(guī)。把大量的時(shí)間和空間還給學(xué)生，問題學(xué)生提出，疑難師生共同討論，課余時(shí)間學(xué)生自己安排，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，她一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分相信學(xué)生。經(jīng)常向?qū)W生滲透?弟子不必不如師?的觀點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，師生平等討論。學(xué)生這樣說道：?跟著潘老師學(xué)習(xí)大腦就會?強(qiáng)大?起來，我們從潘老師的課中品嘗到了語文學(xué)習(xí)的樂趣！?她所教班級的語文成績，每次考試都在學(xué)校名列前茅。在全國文明風(fēng)采大賽中，她輔導(dǎo)的學(xué)生在征文比賽中有1人榮獲國家級一等獎，4人榮獲國家二等獎，10人榮獲山東省一等獎。

她擔(dān)任基礎(chǔ)文科科長，語文組組長，班主任工作。每周還擔(dān)任著18節(jié)語文課，但是她從不叫苦叫累，雖然感到比較忙碌，但是她不認(rèn)為工作多，而是在考慮怎么樣提高自己的工作效率，她一心撲在學(xué)生身上，因此家里的很多事情都無暇顧及，80多歲的老母親，在病重期間，她沒有為此請過一天假，因此母親的去世，使她感到深深的內(nèi)疚。由于潘老師長期講課留下的職業(yè)病，在去年年初嗓子就劇烈疼痛，聲音沙啞，說話很費(fèi)力。來到中心醫(yī)院就診，診斷為聲帶息肉和小結(jié)，接著吃藥打點(diǎn)滴，在這期間她沒有耽誤一節(jié)課，每天都是白天上課，晚上去醫(yī)院打針，醫(yī)生建議住院做手術(shù)。為了不耽誤工作，后來經(jīng)多方了解，在齊魯醫(yī)院做了激光手術(shù)。醫(yī)生叮囑，五個月不能大聲說話，不能講課，可是手術(shù)后回到學(xué)校，她一天也沒有休息，只是調(diào)了一周的課，幾天后接著就上講臺了。一節(jié)課下來嗓子里的傷口很痛，因說話太多口腔中不斷

長出玉米粒大的水泡，疼痛難忍。也許有人會說，這是何苦?。康撬吹綄W(xué)生為我的病痛擔(dān)憂的眼神，聽到同學(xué)們對她說：?老師，醫(yī)生不讓你說話，你就在教室里坐著看著我們，好嗎？?聽到這些，她就感到什么都不重要了，自己付出再多都是值得的。她任勞任怨的工作，孜孜不倦的追求，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評，在學(xué)校的綜合考核中她年年為優(yōu)秀等級，年年被評為先進(jìn)工作者。2012年獲濟(jì)南市教學(xué)能手，2013年評為山東省勞動模范，山東省特級教師。

二、關(guān)愛學(xué)生、矢志不渝、默默奉獻(xiàn)

潘老師擔(dān)任班主任工作，至今已有27年。她關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，她認(rèn)為教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。升入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，由于他們的學(xué)習(xí)成績差，在原來那種?分?jǐn)?shù)第一，升學(xué)率是關(guān)鍵?的氛圍里，這些學(xué)生是被冷落的一部分，處在一個被忽視的角落里。他們的內(nèi)心里缺少愛。因此我要彌補(bǔ)給這些學(xué)生缺失卻極其渴望的那份?師愛?。因此她每帶一個班都是全身心的投入到班集體的組織管理中，及時(shí)了解班級情況，經(jīng)常與學(xué)生交流溝通，把無私的愛奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。

她認(rèn)為：?對學(xué)生要有一種愛心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，班級就象一個大家庭，班主任就是家長，要對自己的子女充滿愛?。當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，她總是盡心盡力地關(guān)心并幫助學(xué)生解決，讓學(xué)生在校讀書能享受到像在家里一樣的溫暖，時(shí)時(shí)對學(xué)生有一份牽掛。比如有的學(xué)生請假離校，她估計(jì)學(xué)生回家的時(shí)間，及時(shí)給家長打電話聯(lián)系，了解學(xué)生是否安全到家；特別是對于外地學(xué)生，更是問寒問暖，關(guān)懷備至。學(xué)生生病，她帶學(xué)生去醫(yī)院看病，給學(xué)生交費(fèi)、拿藥，護(hù)理，更是常有的事。她的付出，挽回了學(xué)生的自尊，喚回了學(xué)生的信任。她帶的02級里有個學(xué)生這樣感慨的對她說：?老師，在初中我一周不去上課，老師都不會管我，現(xiàn)在你時(shí)時(shí)處處關(guān)心我，讓我即使偶爾遲到一次都感到很內(nèi)疚。?她07級的班里有個組織紀(jì)律比較渙散的學(xué)生，在潘老師的關(guān)心、引導(dǎo)下，有了很大的轉(zhuǎn)變。臨畢業(yè)時(shí)他這樣說：潘老師，您三天不找我聊一聊，我就心里發(fā)慌，心想老師會不會不理我、不管

我了？要放棄我？所以您每次找我談紀(jì)律，談學(xué)習(xí)，我都很開心，在我的心里，您就像我的母親一樣親！

在學(xué)生教育管理方面，潘老師始終認(rèn)為：每個學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)，只是你還沒有發(fā)現(xiàn)而已；她從不放棄每一位學(xué)生。記的她帶的99級的一名同學(xué)，初中時(shí)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都很差，父母對自己的孩子更是無能為力，剛來到班里時(shí)，上課不聽講，組織紀(jì)律渙散，晚自習(xí)不僅不服從班干部的管理，還記恨在心，聯(lián)合其他學(xué)生一起追打班長。晚自習(xí)后在宿舍內(nèi)打鬧到很晚，不僅自己不按時(shí)就寢，還影響其他同學(xué)休息。看到這些，潘老師首先進(jìn)行了家訪，與他的家長進(jìn)行了交流，原來他父母都個體經(jīng)商，工作比較忙碌，很少與孩子進(jìn)行思想上的溝通和交流，孩子犯錯后家長非罵既打，孩子的逆反心理特別強(qiáng)。他母親對潘老師哭訴說：?孩子不聽話，他爸爸往死里打，我真的不知道怎么辦才好。?了解到這些情況后，潘老師一面加強(qiáng)了與家長的聯(lián)系，勸學(xué)生家長以后盡量多抽些時(shí)間與孩子溝通，盡量不要使用武力，那樣會使孩子的心離家長越來越遠(yuǎn)；同時(shí)潘老師不斷地找這個學(xué)生談心，特長、興趣、愛好、理想等等都是他們談話的內(nèi)容。師生之間的距離慢慢拉近了。慢慢地這個學(xué)生變了，一些不良習(xí)慣少了很多，課堂上遵守紀(jì)律，聽課認(rèn)真，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。學(xué)期末學(xué)生帶著期末成績單回到家里。他的爸爸不相信孩子的成績進(jìn)步這么快，以為孩子自己私下改了成績，又要打孩子。這時(shí)學(xué)生給潘老師打來求助電話。得到老師的證實(shí)后，他的家長看到孩子的進(jìn)步，激動得一辮一辮重復(fù)地說著?謝謝！?

對于班級管理工作，潘老師總結(jié)出了一些有效地管理技巧和方法。不僅盯得緊，靠得上。對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和班級活動更是細(xì)心引導(dǎo)，精心組織，每天晚自習(xí)都靠在班里。記得在2004年的秋天，學(xué)校召開運(yùn)動會的前一天晚上，白天潘老師在外學(xué)習(xí)，只能利用晚上時(shí)間來到班里了解情況，并布臵運(yùn)動會的有關(guān)事宜，晚自習(xí)后回家時(shí)，在教學(xué)樓上她一腳踩空，從樓梯的第一個臺階摔了下去，一直摔倒轉(zhuǎn)彎處的墻壁上又反彈回來，頓時(shí)血流滿面，其他老師把潘老師及時(shí)送到醫(yī)院包扎傷口。第二天的運(yùn)動會，潘老師滿臉的紅腫烏青，傷口還包著紗布，在操場上就帶著她自己的班級忙碌上

了。那個運(yùn)動會，她班的學(xué)生紀(jì)律和項(xiàng)目成績都表現(xiàn)特別突出，獲得精神文明班集體，總分第一的好成績。學(xué)生含著淚說到：?老師為了我們，傷成這樣，我們決不能讓老師失望！?一分耕耘一分收獲，她帶的班級有87級、92級、96級、99級、02級、07級、11級，所帶班級都被評為學(xué)校先進(jìn)班集體；其中87級92級96級02級07級先后被評為濟(jì)南市優(yōu)秀班集體，她也年年評為優(yōu)秀班主任，多次被評為濟(jì)南市優(yōu)秀班主任。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。潘老師的辛勤耕耘，收獲了豐碩的成果。不僅獲得了很多榮譽(yù)，和學(xué)生也建立了深厚的感情。她班的學(xué)生都成了單位的業(yè)務(wù)骨干，部分同學(xué)已擔(dān)任經(jīng)理的職務(wù)。每當(dāng)教師節(jié)，母親節(jié)，他們都會給潘老師發(fā)來這樣的祝福短信?祝我們的母親，節(jié)日快樂！?天氣突變，在杭州出差的02級機(jī)電班的班長，專門給她打來電話，?老師天氣轉(zhuǎn)涼了，你要保重身體，不要太辛苦??，F(xiàn)擔(dān)任海南某公司董事長和經(jīng)理的96級的學(xué)生，春節(jié)還專門從海南來濟(jì)南看望潘老師。

潘老師2002年撰寫的教學(xué)論文《充分發(fā)揮語文教學(xué)優(yōu)勢 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》在《中國成人教育》上發(fā)表。2010年5月撰寫的論文《如何加強(qiáng)職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)課教師隊(duì)伍建設(shè)》在《教育觀察》這一刊物上發(fā)表。潘老師負(fù)責(zé)研究的《中等職業(yè)學(xué)校實(shí)踐體驗(yàn)德育模式的探究》這一?山東省十一五規(guī)劃課題?取得了豐碩的階段性研究成果，現(xiàn)在正進(jìn)入結(jié)題階段。2012年濟(jì)南教育電視臺對潘老師的教育教學(xué)工作進(jìn)行了專訪，潘老師的教學(xué)事跡曾在濟(jì)南日報(bào)上刊登宣傳。郭立彬

山東省濟(jì)南西藏中學(xué)

郭立彬同志20年來一直從事民族教育工作，1985年至今一直擔(dān)任地理教學(xué)、班主任、年級主任，并兼任生活處主任、教育處主任。他熱愛學(xué)生，樂于奉獻(xiàn)，始終以嚴(yán)格的班規(guī)、班紀(jì)管理學(xué)生，用真誠的師愛溫暖感染學(xué)生。積極倡導(dǎo)并實(shí)施激勵教育和快樂學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的心理引導(dǎo)，并因勢利導(dǎo)從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化和內(nèi)在潛能。始終堅(jiān)持?嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中?的原則，既是學(xué)生的?嚴(yán)師?又當(dāng)?慈父?，被藏族學(xué)生親切的稱為?漢族老爸?。對家庭有特殊困難的學(xué)生，即使畢業(yè)后，他仍寄錢接濟(jì)。特別是多次資助特困生和孤兒，并激勵他戰(zhàn)勝困難、立志成才。

他的家成了學(xué)生的家，每年春節(jié)都有藏族學(xué)生從全國各地趕來與他共度佳節(jié)。他所帶的班級均被評為市優(yōu)秀班集體，所帶的08級全部升入內(nèi)地高中班。實(shí)現(xiàn)了零淘汰，開創(chuàng)了濟(jì)南西藏中學(xué)的歷史。他的辛勤付出得到各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長和社會的充分肯定。先后榮獲市中區(qū):教書育人先進(jìn)個人、優(yōu)秀班主任等。這期間虛心向其他優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，更加嚴(yán)于律己，努力工作，充分發(fā)揮輻射和帶動作用，使他的教育教學(xué)能力、班級管理水平和綜合素質(zhì)都得到進(jìn)一步提升。王松先 青島市城陽第一高級中學(xué)

城陽一中數(shù)學(xué)教師王松先同志踏上工作崗位到現(xiàn)在23年，始終奮戰(zhàn)在教育教學(xué)一線。多年來，全身心投入教育事業(yè)，真情關(guān)愛每一名學(xué)生的成長，努力為學(xué)生帶好路、掌好舵，把一批又一批學(xué)生送到了國內(nèi)知名大學(xué)。

一、愛生如子 做學(xué)生幸福成長的領(lǐng)路人

作為一名人民教師，王老師發(fā)自內(nèi)心地深愛每一名學(xué)生，心里裝著每一名學(xué)生，盡心盡責(zé)履行著關(guān)愛學(xué)生的天職。從教23年來，王松先老師一直擔(dān)任班主任，送過13年畢業(yè)班。每接一個班，他總是先和每一個學(xué)生談話，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思想特點(diǎn)和家庭情況，仔細(xì)觀察每一個學(xué)生細(xì)微的變化，為因材施教、抓好教育管理打下扎實(shí)基礎(chǔ)。他把學(xué)生都當(dāng)做自己的孩子，與他們幾乎是同吃同住，業(yè)余時(shí)間大部分給了學(xué)生。每天早晨，很早就起床，站在教室門口迎接早讀的學(xué)生。晚上熄燈前到宿舍轉(zhuǎn)一辮，叮囑他們抓緊休息，等自己休息時(shí)，常常已到了深夜。

曾經(jīng)有一名叫李娜的學(xué)生，從小失去父親，高考前夕母親又患上癌癥住進(jìn)醫(yī)院，這讓李娜倍受打擊。在得知這一情況后，王老師第一時(shí)間找到李娜，與她傾心相談了整整一下午，為她打來可口的飯菜，幫她協(xié)調(diào)了學(xué)習(xí)與照顧母親之間的問題，這讓李娜重新燃起了希望與勇氣。后來王老師又連續(xù)進(jìn)行了幾次家訪，不斷的從思想上鼓勵她，為她買來了各種生活必需品，又組織各科老師為她補(bǔ)課，甚至后來還自己出錢替她交上了高考報(bào)名費(fèi)。李娜滿含淚水對老師說：?老師，謝謝您！我也要報(bào)考師范院校，將來和您一樣，當(dāng)一名受學(xué)生愛戴的好教師！?在王老師的幫助下，李娜順利收到了師范院校的通知書。

2007年王老師教過一個叫張水蓮的學(xué)生，她學(xué)習(xí)優(yōu)秀，但高考第一天的數(shù)學(xué)考得不好，情緒非常低落，甚至產(chǎn)生了放棄后面考試的念頭。王老師知道后趕緊找她談心，告訴她高考考的是綜合實(shí)力，不取決于哪一門課程，考的不僅是知識，更是對一個人精神與意志的考驗(yàn)。經(jīng)過一個晚上的耐心說服教育，幫助張水蓮重新樹立了信心。她重返考場，并在后面幾門的考試中認(rèn)真答題，超常發(fā)揮，最終金榜題名。

二、勇于創(chuàng)新 積極進(jìn)取創(chuàng)造一流業(yè)績

人生的意義在于超越，只有立足崗位，勇于創(chuàng)新，才能創(chuàng)造出一流的業(yè)績，平凡的工作才會顯得無比精彩。王老師是這樣說的，也是這樣做的。為了成為一名出色的數(shù)學(xué)教師，王老師聽講座、查資料,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，用心研究名師教學(xué)方法，如饑似渴地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和理念，以加倍的勤奮和執(zhí)著跋涉在研究的路上。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，王老師潛心學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)，并充分挖掘社會和生活中的具體數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生緊密聯(lián)系社會生活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而讓學(xué)生愛上了數(shù)學(xué)課。他總結(jié)形成的?生活化教學(xué)法?和?誘思探究教學(xué)法?成為青年教師努力學(xué)習(xí)和研究的優(yōu)秀教學(xué)方法。近年來，他撰寫的《多媒體教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》獲全國一等獎，選送的《空間幾何體的三視圖》在《齊魯名師講堂—國家課程資源建設(shè)項(xiàng)目》中獲高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課程資源一等獎。2013年，所撰寫的文章《創(chuàng)設(shè)問題情境四法》在《山東教育》發(fā)表。

一分耕耘，一分收獲。2007年王松先老師帶領(lǐng)的兩個班90%升入本科，他本人被學(xué)校授予?高考突出貢獻(xiàn)先進(jìn)個人?獎。2012年他帶的一個班學(xué)生全都進(jìn)入了本科院校。近幾年，王老師所帶班級有多名學(xué)生先后進(jìn)入浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中山大學(xué)、中國公安大學(xué)、南京大學(xué)、南開大學(xué)等名校學(xué)習(xí)。

三、愛崗敬業(yè) 用責(zé)任書寫價(jià)值人生

人生的價(jià)值，不是靠時(shí)間來決定，而是用愛和責(zé)任來衡量。2012年高考前，王松先老師得了闌尾炎，上課時(shí)疼得滿頭大汗，不得不住院做手術(shù)。住院期間，學(xué)生和家長紛紛前來探望，?王老師，您要好好養(yǎng)病，幾天不見，同學(xué)們都很想您！?聽到他們的話，王老師卻再也躺不住了，身體還沒有完全恢復(fù)，就辦理了出院手續(xù)?；氐浇淌?，學(xué)生們?yōu)橥趵蠋熃M織了歡迎儀式。當(dāng)看到黑班上學(xué)生寫的?歡迎老師回家?6個大字，王老師淚水一下子就模糊了雙眼，覺得學(xué)生們像親人般需要自己愛著自己，再苦再累也值得。

2007年，因工作需要，王老師除承擔(dān)班主任工作外，又開始兼任級部主任。為優(yōu)化德育常規(guī)管理，他堅(jiān)持育人為本，立德樹人，利用系統(tǒng)化、特色化的德育活動，增強(qiáng)教育的滲透力和輻射力,促進(jìn)學(xué)生良好行為養(yǎng)成內(nèi)化，形成了?德育重氛圍，全員樹信心，育人重細(xì)節(jié)，長短目辬結(jié)合，循序漸進(jìn)?的全員育人模式和德困生跟蹤教育機(jī)制，逐漸將良好的行為規(guī)范、公民道德準(zhǔn)則逐步內(nèi)化為學(xué)生的自主行為,提高了德育成效。本人多次榮獲城陽區(qū)和青島市德育工作先進(jìn)個人,其事跡多次在城陽電視臺、《山東工人報(bào)》等媒體報(bào)道。

人生有夢才美好，世界有愛才永恒。?城陽區(qū)十大杰出青年?、?城陽區(qū)勞動模范?、?青島市德育優(yōu)秀班主任?、?山東省優(yōu)秀教師?……一個又一個個閃光的榮譽(yù)，王松先老師用自己堅(jiān)實(shí)的腳步，踩出了一串串閃光的人生足跡。23年的教育生涯，23余年的風(fēng)雨無悔，王老師用實(shí)際行動書寫了他對教育事業(yè)的忠誠與熱愛，用心去描繪心中的教育夢想！張煒

青島交通職業(yè)學(xué)校

張煒同志多年來能認(rèn)真貫徹國家教育方針，師德高尚，教書育人。熱愛和忠誠職業(yè)教育事業(yè)，具有高尚的職業(yè)道德和現(xiàn)代職業(yè)教育理念。關(guān)愛學(xué)生，為人師表，在學(xué)生中威信很高高，深受到學(xué)生愛戴和歡迎。他連續(xù)八年年度考核為優(yōu)秀，并先后被評為：首屆中國職業(yè)院校教學(xué)名師，山東省教學(xué)能手，全國、山東省、青島中等職業(yè)學(xué)

校職業(yè)技能競賽優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，青島市勞動模范、青島市名師、汽車修理工狀元、青島市技術(shù)能手、青島市有突出貢獻(xiàn)的技師、青島市專業(yè)技術(shù)絕活（汽車故障一檢靈），青島市中小學(xué)學(xué)科帶頭人，青島市優(yōu)質(zhì)課一等獎，青島市教育教學(xué)優(yōu)秀成果評選中獲（論文）一等獎，校優(yōu)秀教師，校十佳教職工，校優(yōu)秀黨員。

張煒老師從2008年開始至今連續(xù)多年不計(jì)報(bào)酬?duì)奚撕罴俸痛蠖Y拜休息日、幾乎天天晚上加班到10點(diǎn)培訓(xùn)輔導(dǎo)大賽學(xué)生訓(xùn)練。

他負(fù)責(zé)培訓(xùn)的黃立鑫、劉景龍、馮忠浩等15名同學(xué)先后在2008、2009、2010、2011、2012、2013、2014年全國職業(yè)院校技能大賽中職組汽車運(yùn)用與維修專業(yè)比賽中獲得個人項(xiàng)目一等獎1名、二等獎8名、三等獎6名；

培訓(xùn)輔導(dǎo)趙偉東等6名同學(xué)在2010、2011、2012年山東省職業(yè)院校技能大賽中職組汽車運(yùn)用與維修專業(yè)比賽中獲得一等獎3名、二等獎3名；

由他培訓(xùn)的老師和學(xué)生連續(xù)多年在青島市職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)技能大賽中包攬了第一名；并有40多名參賽的老師和學(xué)生獲得一、二、三等獎。近幾年在張煒同志和其他老師的努力下，我校學(xué)生中級證一次性取證率由原來的70%-80%提高到95%，總?cè)∽C率達(dá)99%。經(jīng)他培訓(xùn)指導(dǎo)的我校老師有多人獲得全國說課一等獎，省、市優(yōu)質(zhì)課一、二等獎；他所在的組室也先后被評為青島市職工誠信示范崗、青島市中等職業(yè)學(xué)校先進(jìn)教研組、青島市職工創(chuàng)新示范崗。

張煒同志多次為青島市汽修專業(yè)骨干教師培訓(xùn)講授現(xiàn)代電噴汽車發(fā)動機(jī)維修方法及現(xiàn)代汽車檢測技術(shù)的理論及實(shí)踐操作課，提高了我市教育系統(tǒng)汽車維修專業(yè)教師的專業(yè)教學(xué)水平。張煒同志還先后多次利用暑假時(shí)間，為海軍北航培養(yǎng)了一大批部隊(duì)急需的機(jī)電結(jié)合復(fù)合型汽車維修專業(yè)人才。

張煒同志帶頭倡導(dǎo)的汽修專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的一體化項(xiàng)目教學(xué)法，得到了我校師生的普辮認(rèn)可，學(xué)生們反映這種教法易學(xué)易懂，任課老師也一致認(rèn)為這種教學(xué)方法極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣。2006年我校在青島市中等職業(yè)學(xué)校工科專業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會上做了專題經(jīng)驗(yàn)介紹，這一教學(xué)法在我市的汽修專業(yè)教學(xué)中也得

到了推廣。近年張煒老師參與的課題汽修專業(yè)專業(yè)任務(wù)驅(qū)動式項(xiàng)目教學(xué)的研究被確定為山東省研究課題，張煒老師參編的校本教材已初具規(guī)模。2007年張煒同志為我們青島市教育局制定了5萬多字的青島市汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基本要求，他負(fù)責(zé)了課題的主編及初選工作，并承擔(dān)了所有課題的審核工作，同時(shí)他還承擔(dān)了近萬字的主要課題的編寫工作，目前青島市汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基本要求已正式出版并在市職業(yè)學(xué)校實(shí)施。由于業(yè)績突出張煒同志作為青島市優(yōu)秀教師事跡報(bào)告團(tuán)成員多次我局教師作了事跡報(bào)告。

為了改善汽修專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)條件,張煒同志先后對我校實(shí)習(xí)用設(shè)備進(jìn)行了局部調(diào)整和改造修復(fù),為學(xué)校節(jié)省了大筆資金。結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，通過反復(fù)實(shí)踐，設(shè)計(jì)制作了汽車空調(diào)實(shí)驗(yàn)臺、汽車電路多用實(shí)訓(xùn)臺、汽車前束實(shí)訓(xùn)臺、東風(fēng)汽車電路學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺、豐田花冠汽車電控電路試驗(yàn)臺、豐田電噴發(fā)動機(jī)及自動變速器實(shí)驗(yàn)臺、豐田汽車自動變速器示教臺、462汽油機(jī)故障排除實(shí)驗(yàn)臺等幾十臺套汽車維修教學(xué)用設(shè)備。這些實(shí)驗(yàn)設(shè)備不僅可以模擬電控部分故障及一些汽車常見故障，而且還大大提高了教學(xué)的直觀性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、鉆研汽車檢測及維修技術(shù)的熱情，同時(shí)為學(xué)校節(jié)省了幾十萬元資金。2002年他設(shè)計(jì)制作的東風(fēng)汽車電路學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺獲山東省試驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果三等獎。他設(shè)計(jì)制作的?汽車電路多用實(shí)訓(xùn)臺?已被青島金華工業(yè)集團(tuán)作為定型產(chǎn)品，該產(chǎn)品現(xiàn)已獲得了很好的經(jīng)濟(jì)效益。

近幾年張煒同志憑著自己的一手絕活先后被聘為山東省中等職業(yè)學(xué)校汽車類專業(yè)建設(shè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副秘書長、青島市人社局汽修汽駕專業(yè)職業(yè)技能鑒定專家（專業(yè)）委員會委員、青島市勞動局汽車維修、汽車駕駛專家組成員、青島市教育局教育專家咨詢團(tuán)?成員、青島市教育局中小學(xué)教師培訓(xùn)專家講師團(tuán)?成員、青島市教育局汽修專業(yè)中心教研組組長。2008、2012年張煒兩次同志參加了市教育局組織的優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動。

多年來張煒同志在一系列評優(yōu)活動中獲得可喜成績，成為我市汽車維修及汽車檢測領(lǐng)域的佼佼者。青島電視臺、青島日報(bào)、早報(bào)等多家新聞單位對他的事跡進(jìn)行了新

聞報(bào)道。許兆燕

青島市嶗山區(qū)第十一中學(xué)

許兆燕，系青島市嶗山第十一中學(xué)語文教師，中共黨員，嶗山區(qū)黨代表，嶗山區(qū)婦女代表，中學(xué)高級教師，心理咨詢師，山東省特級教師，青島市學(xué)科帶頭人，新疆

自治區(qū)優(yōu)秀支教教師。從教二十九年，教過十五年畢業(yè)班，當(dāng)過二十一年班主任，將自己的所有心血獻(xiàn)給了山區(qū)及邊疆的教育事業(yè)，取得了豐碩的成果。

任教以來，許老師一直以高尚的師德嚴(yán)格要求自己，無論是作為班主任、語文老師還是在祖國遙遠(yuǎn)的邊陲支教，為人有口皆碑。

汶川大地震，舉國震驚，山河同悲。許老師關(guān)注媒體報(bào)道，帶頭捐款八百元，贏得了老師和學(xué)生的尊重。發(fā)動一家捐款近兩千元，所帶的班級，也創(chuàng)下了任教以來捐款的最高數(shù)。

新疆支教一年，先后捐助維族孩子19人次，共計(jì)8000元，將自己的愛心廣撒邊疆，受到當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)老師學(xué)生的高度評價(jià)。

以高尚的師德，誠摯的愛心贏得了領(lǐng)導(dǎo)老師家長及學(xué)生的尊重與愛戴。2012年新疆支教期間，被評為新疆自治區(qū)優(yōu)秀支教教師。

從中專生成長為一名素質(zhì)全面的教師，許老師靠的是自學(xué)，服務(wù)教學(xué)，勤學(xué)不輟。喜歡讀書，善于動筆積累。至今，已寫了30多萬字的隨筆散文、日記等，近幾年先后在《吉林教育》《山東教育》《中學(xué)語文教學(xué)與研究》《課程.教材.教法》發(fā)表了論文《班主任工作三境界》《關(guān)注?初二現(xiàn)象?》《初中語文應(yīng)如何更好地和高中語文銜接》《初中生語文學(xué)習(xí)興趣緣何逐漸喪失》等，這些論文不但是對前段工作的總結(jié)，更有力地指導(dǎo)和促進(jìn)了以后的教學(xué)。

為更好了解學(xué)生心理，為自己的班主任工作提供扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，2004年暑假起，利用業(yè)余時(shí)間自費(fèi)參加?中華人民共和國勞動和社會保障部?舉辦的?心理咨詢員?培訓(xùn)，經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，最終于2008年1月拿到了?心理咨詢師?證書。

2013年4月被評為青島市?十二五?讀書實(shí)踐工程先進(jìn)個人。許老師的作文課獨(dú)具一格。

作文教學(xué)除強(qiáng)調(diào)真情吐露，還十分重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，提倡百花齊放、百家爭鳴，鼓勵學(xué)生寫出自己的個性，自己的風(fēng)格。在許老師的倡導(dǎo)下，學(xué)生充分地發(fā)揮了自己的主動性和創(chuàng)造性，文章風(fēng)格各異。在?恒源杯全國作文大賽?中，輔導(dǎo)的學(xué)生獲?青島賽區(qū)?一等獎兩人次，三等獎兩人次。

2005年，全區(qū)公開課《閱讀與感悟》，既滲透對學(xué)生作文技巧的指導(dǎo)，更強(qiáng)調(diào)了作文內(nèi)容的真情。尤其是，利用自己的習(xí)作指導(dǎo)學(xué)生的作文，取得了十分動人的效果。

2007年作文課?真情出佳作?，打動了在場的所有家長和老師，并獲得全國?寫作教學(xué)優(yōu)質(zhì)課?二等獎。

為提高作文指導(dǎo)水平，堅(jiān)持寫?下水文?已成為許老師的習(xí)慣，有時(shí)還把自己的?下水文?混入學(xué)生作文中，讓學(xué)生自由評價(jià)。學(xué)生暢所欲言，經(jīng)常對許老師的?大作?褒貶不一，而許老師和學(xué)生就在這樣的爭論中，感悟到了?教學(xué)相長?的真諦。

良好的文學(xué)素養(yǎng)，嶄新的教育理念，使許老師的語文課受到了學(xué)生的歡迎。2003年在十中主持開展?全國教育科學(xué)規(guī)劃‘十五’教育部規(guī)劃課題‘新課程語文個性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究’?，和全組老師大膽探究，并形成自己行之有效的作文模式：作文診斷，找出問題——實(shí)踐活動，積累素材——同學(xué)范文，老師?下水?——針對問題，點(diǎn)撥技法——有的放矢，個別輔導(dǎo)——展示佳作，作品積累。在此期間，將自己的作文教學(xué)心得和全組共享，成效顯著。本人獲?課題先進(jìn)個人?榮譽(yù)稱號，嶗山十中獲?課題先進(jìn)集體?榮譽(yù)稱號。2009年?初中學(xué)生主體作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究?獲青島市教育科學(xué)課題研究優(yōu)秀成果一等獎。

由于工作扎實(shí)，勇于探索，2005年被評為青島市語文學(xué)科帶頭人，2011年再一次獲此殊榮。2009年被評為山東省優(yōu)秀教師。

2011年9月—2012年7月到新疆支教，擔(dān)任喀什疏勒縣教育局教研室主任助理，負(fù)責(zé)漢語教研工作。

一年中，在工作上堪為疏勒教研的?開拓者?。

通過調(diào)研，執(zhí)筆《疏勒縣教育局教研室2012年教研計(jì)劃》，提出教研室當(dāng)前最迫切需要解決的問題。

和教研室同事密切合作，開展了一系列的大型教研活動，開創(chuàng)了疏勒教研的新局面。

將精心準(zhǔn)備的語文課《音樂巨人貝多芬》展示給全縣的語文漢語老師，并多次舉行示范課并介紹內(nèi)地先進(jìn)的教學(xué)理念；舉行?初三漢語備考復(fù)習(xí)研討?，組織?援疆老師送課下鄉(xiāng)及小學(xué)漢語教學(xué)研討會?；在疏勒縣舉行?學(xué)科帶頭人?選拔評選活動……

2012年6月被評為自治區(qū)優(yōu)秀支教教師，?援疆工作網(wǎng)?對先進(jìn)事跡作了專門報(bào)道。2012年9月7日青島電視臺?今日60分?播出?感動在身邊：最美鄉(xiāng)村教師許兆燕?。2013年9月被評為青島市最受學(xué)生歡迎的教師。2014年4月4日，《半島都市報(bào)》以《她有雙讀懂孩子心的眼睛》為題，報(bào)道了許老師堅(jiān)守山區(qū)教育及到新疆支教的事跡。

2013年11月，被評為山東省特級教師。左蕾

青島市市北區(qū)淮陽路小學(xué)

左蕾老師是山東省優(yōu)秀教師、青島市學(xué)科帶頭人、青島市勞動模范、青島市三八紅旗手、青島市學(xué)生最喜愛的老師。在工作崗位上她用愛心教育每一位學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友；用恒心譜寫三尺講臺的絢麗篇章，彰顯了一顆無私奉獻(xiàn)的真心。她熱衷公益事業(yè)，開展送課下鄉(xiāng)、公益講座和公益課堂，2013年還赴菏澤地區(qū)支教一年，把自己的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)回報(bào)社會，樹立起一面先模旗臶。

一、微笑教育，做學(xué)生的良師益友

左老師認(rèn)為教育就是為了每個學(xué)生最好的發(fā)展。她從不怠慢一個學(xué)困生，課上精心指導(dǎo)，課后耐心輔導(dǎo)。根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)鼓勵學(xué)生參加各種實(shí)踐活動和才藝展示，讓每一個孩子都能充滿自信的生活和學(xué)習(xí)。

世界讀書日，左老師送每一位學(xué)生一本好書，全班一起靜心讀書、其樂融融；感恩節(jié)里，和同學(xué)們一起玩趕南瓜游戲，品味感恩的內(nèi)涵；圣誕節(jié)時(shí)給每位同學(xué)送上一份糖果，和學(xué)生一起狂歡……左老師時(shí)時(shí)把自己的愛心和智慧奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，學(xué)生都親切的稱左老師為?微笑的太陽?。在左老師的班級里營造了相親相愛一家人的氛圍，她所帶的班級曾獲區(qū)雛鷹中隊(duì)榮譽(yù)稱號，左老師也獲得區(qū)優(yōu)秀班主任，區(qū)優(yōu)秀德育先進(jìn)個人榮譽(yù)稱號。2013年，左老師還被評為青島市學(xué)生最喜愛的教師。

二、鉆研教學(xué)，做先模的一面旗臶

左老師在教學(xué)工作中善于鉆研，勇于創(chuàng)新。工作近二十年來，不斷研究課堂教學(xué)，開展教育科研。先后探索了低年級識字教學(xué)、看圖寫話教學(xué)；中高年級閱讀教學(xué)、綜合實(shí)踐活動教學(xué)和作文教學(xué)，取得了豐碩的成果。研究的?雙主?識字教學(xué)法獲得四方區(qū)優(yōu)秀教學(xué)法。2011年?融合評價(jià)?作文教學(xué)法獲得四方區(qū)教學(xué)法評選一等獎。?融合評價(jià)小學(xué)作文教學(xué)策略的研究?在青島市十二五教育科研課題研究中成功立項(xiàng)教師專項(xiàng)課題，并于2013年9月順利結(jié)題。研究的?歷史題材課文的閱讀教學(xué)策略?發(fā)表在2009年《小學(xué)語文教學(xué)》雜志中。撰寫的教育教學(xué)論文分獲全國、省、市一、二等獎。在山東省優(yōu)質(zhì)課評選中獲得二等獎，多次出市、區(qū)級公開課，還赴膠南、開發(fā)區(qū)等農(nóng)村地區(qū)送課下鄉(xiāng)。

左老師不僅在教學(xué)中持之以恒的鉆研，在專業(yè)素養(yǎng)方面也不斷提升。她堅(jiān)持記錄了近百萬字的教育日記，抒發(fā)自己的情感，磨練自己的筆觸。左老師在青島書城給小學(xué)生及家長進(jìn)行了《小學(xué)生作文》的公益講座；在青島市博物館為孩子們講《智慧五行》公益課堂；為青島市農(nóng)村骨干教師做《我的作文教學(xué)成長》講座；在青島56中學(xué)，青島南京路小學(xué)、大名路小學(xué)、東川路小學(xué)、人民路第一小學(xué)、杭州路小學(xué)、開平路小學(xué)等十幾所學(xué)校開展了《做學(xué)生喜愛的老師》、《智慧引領(lǐng)幸?！?、《高山景行 心向往之 教師發(fā)展 崇高幸?！返葘ｎ}講座；近年來為四方區(qū)、市北區(qū)、黃島區(qū)的新教師開展崗前培訓(xùn)；為開發(fā)區(qū)詩詞教學(xué)骨干班的語文老師上詩詞教學(xué)公開課，進(jìn)行了《向青草更青處漫溯》詩詞教學(xué)報(bào)告會；還為各年級家長做家庭教育指導(dǎo)講座。

2012年4月，左老師被評為?青島市勞動模范?2013年9月10日教師節(jié)那天，《青島日報(bào)》刊登了左蕾老師的優(yōu)秀事跡，2014年3月28日《半島都市報(bào)》?師者情懷青島好老師?欄目第一個刊登了左蕾老師的事跡報(bào)道——《一位小學(xué)老師的教學(xué)三寶》。

三、熱心支教，做文化教育的傳播者

2013年，左老師主動申請赴菏澤成武支教，用自己的堅(jiān)忍與堅(jiān)守譜寫出一曲美妙的樂章。

利用早讀時(shí)間，左老師教學(xué)生背誦《弟子規(guī)》教給他們孝悌、謹(jǐn)信、愛眾、親仁，不斷修正孩子的言行，讓他們成為有仁德的人。她要給自己一年級好弟子留下生命溫暖的底色。

為了有效和學(xué)生溝通，左老師統(tǒng)計(jì)了成武方言和普通話的異同，根據(jù)聲母、韻母和聲調(diào)進(jìn)行分類辨別。為了讓一年級的孩子集中注意力聽講，左老師編了很多組織教學(xué)用的小兒歌，設(shè)計(jì)了課堂上休息時(shí)做的體操，在教室墻壁上開辦?我是中國好孩子?評比欄，每節(jié)課都精心制作課件，想盡一切辦法提高教學(xué)效率。

學(xué)完漢語拼音，左老師就開始送學(xué)生課外書看?！兑荒昙壍男⊥愣埂?、《一年級的小蜜瓜》、暖暖心外國繪本故事書……一年來，她帶著她的學(xué)生讀了一百多本書，孩

子們的閱讀能力不斷提高，日記寫的越來越好！

為了讓她的學(xué)生未來的學(xué)習(xí)能順利接軌，左老師向?qū)W校主動請纓，要求帶幾個青年教師，把她的教學(xué)本領(lǐng)都教給她們。等她離開的時(shí)候，她的最最優(yōu)秀的徒弟一定會把一年級八班繼續(xù)教好！

支教一年，左老師為成武實(shí)驗(yàn)小學(xué)的語文老師上公開課6節(jié)，進(jìn)行了三場報(bào)告會，帶動老師們自我修身、快樂生活、鉆研教學(xué)。為成武實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家長進(jìn)行了《尊重孩子智慧引導(dǎo)》家庭教育指導(dǎo)報(bào)告會，建議他們改變教育孩子的方式，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。利用2個月的時(shí)間，左老師先后赴成武9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)送課，和農(nóng)村的老師們近距離交流，把青島的教學(xué)理念和我的教育情懷真誠的分享。

鉆研教學(xué)結(jié)碩果，辛勤耕耘灑芬芳。左蕾老師還將做教育教學(xué)事業(yè)中做出更大的成績！蘇秀峰

青島市李滄區(qū)教工幼兒園

該同志自1994年7月在李滄區(qū)教工幼兒園參加工作至今。其間，曾先后承擔(dān)幼兒園教學(xué)班班長、級部教研組長等工作，參加李滄區(qū)中心教研組，擔(dān)任活動區(qū)組組長、學(xué)前教育兼職教研員工作，參加青島市中心教研組美術(shù)組。在工作中，始終遵循面向全體幼兒，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的教研方向，在園本課程實(shí)施和建設(shè)的過程中，腳踏實(shí)地，從細(xì)處入手，扎扎實(shí)實(shí)地開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作。

一、做正直的人，獻(xiàn)身幼教事業(yè)

她始終認(rèn)為，要做好工作，首先要做好人。在工作生活中，始終要求自己做一個正直的人。在思想上，認(rèn)真的學(xué)習(xí)馬列主義，毛澤東思想，努力在行動上實(shí)踐黨的?三個代表?的精神、科學(xué)發(fā)展觀精神和黨的群眾路線精神。她時(shí)時(shí)處處想到自己是一名黨員，對自己提出了?時(shí)時(shí)早，事事優(yōu)?的要求，各項(xiàng)工作要想到前面，做到前面，而且要在自身能力的基礎(chǔ)上做到最優(yōu)秀。對待同事，以朋友相處，當(dāng)誰需要幫助時(shí)，能發(fā)揮自己的美術(shù)特長幫助她，當(dāng)剛參加工作的教師在教學(xué)活動中遇到困難時(shí)，能真誠的提出自己的建議，指導(dǎo)他們的教學(xué)工作。對于班級中的孩子們，我充滿愛心。她認(rèn)為：一位優(yōu)秀的幼兒教師，首先要真心真意的愛孩子，在此前提下，才能教孩子。她的愛贏得孩子們的愛，她們之間建立起深厚的友情。工作也得到家長、教師和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

二、刻苦鉆研，熱情地對待本職工作

在教育教學(xué)工作中，注重面向全體幼兒，實(shí)施教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)每一個孩子的全面發(fā)展。對待班級的教育教學(xué)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍，在組織孩子活動時(shí)，認(rèn)真鉆研教材，遇到重點(diǎn)難點(diǎn)問題，能動腦筋，想辦法，創(chuàng)造性的解決問題。小班孩子初次學(xué)習(xí)撕紙，很難掌握，獨(dú)創(chuàng)了打孔撕紙的教學(xué)方法，簡化了課程內(nèi)容的難度，便于小朋友掌握，這一方法在全區(qū)得到推廣和運(yùn)用。在這種不斷的思考和鉆研的過程中，業(yè)務(wù)能力不斷地得到提高，很快成為幼兒園的骨干教師。臵身于幼教改革的大潮中，她刻苦

學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)知識，認(rèn)真鉆研《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《青島市幼兒園素質(zhì)教育指導(dǎo)綱要》，樹立新的教育觀念，認(rèn)真研究青島市新教材，先后取得了全區(qū)幼兒教師美術(shù)基本功比武一等獎，硬筆書法比賽一等獎和一字一畫比賽一等獎。我努力學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代化教育手段的使用與設(shè)計(jì)，能熟練的使用多媒體輔助教學(xué)，并掌握了Flash 動畫的制作方法，設(shè)計(jì)制作的Flash課件散文《落葉》在全區(qū)幼兒教師課件制作評選中獲一等獎。

三、勇于探索，做教研的先鋒

在工作中，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極的開展教育科學(xué)研究。從教的十九年時(shí)間里，有十二年的時(shí)間在參與各級別的課題研究。自?九五?至?十二五?期間，曾多次主持或參與國家、省市級的課題研究，分別為：國家九五規(guī)劃重點(diǎn)課題及山東省人文研究專項(xiàng)課題《幼兒民間藝術(shù)教育系統(tǒng)工程》、中國學(xué)前教育研究會?十五?規(guī)劃課題《幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的探索與實(shí)踐》、青島市?十一五?規(guī)劃課題《課例研究在生存課程中的應(yīng)用研究》、中國學(xué)前教育研究會?十一五?規(guī)劃課題《參與式園本培訓(xùn)的策略研究》和青島市十二五規(guī)劃課題《多渠道開發(fā)課程資源，豐富生存課程內(nèi)涵的研究》。課題的引領(lǐng)，使自己的專業(yè)能力有了很快地提高，2009年，我參加了青島市新版幼兒園教材教師用書的編寫工作。

四、點(diǎn)滴收獲

由于工作出色，1997年被評為李滄區(qū)優(yōu)秀教師，2002年獲李滄區(qū)教育能手稱號，2002年被評為青島市學(xué)前教育先進(jìn)個人，2004年，獲李滄區(qū)教體局優(yōu)秀青年稱號，2005年被評為李滄區(qū)優(yōu)秀黨員，2006年被評為李滄區(qū)教體局優(yōu)秀青年。2007年，被評為山東省校本研究先進(jìn)個人，2008年，獲得青島市教學(xué)能手稱號。2011年被評為山東省教學(xué)能手。組織的公開課《大熊的擁抱節(jié)》獲得青島市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，《我設(shè)計(jì)的名片》獲得李滄區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎，《小小氣象臺》獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎，公開課《一切都在變》獲區(qū)二等獎。在工作中我善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，先后有二十多篇論文、案例在省市級發(fā)表獲獎：論文《對一日活動中師幼互動有效性的思考》一文發(fā)

表于《幼教園地》2010年第一期，論文《在合作中建構(gòu)，在交流中成長》在山東省2006年第十一屆教育教學(xué)?百佳?論文評選中，榮獲?百佳?一等獎；論文《讓幼兒成為評價(jià)的主人》在山東省2005年第十屆教育教學(xué)?百佳?論文評選中，榮獲?百佳?一等獎 ；《個性化幼兒成長檔案冊的建立與使用》獲省2004年中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎，論文《幼兒?兩面派?現(xiàn)象的剖析與克服》獲山東省年中小學(xué)教育科研優(yōu)秀成果二等獎，實(shí)驗(yàn)報(bào)告《幼兒民間美術(shù)教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告》獲市藝術(shù)教育優(yōu)秀成果二等獎等。

作為一名在黨的培養(yǎng)下成長起來的共產(chǎn)黨員、幼教工作者，憑著忠誠于黨的教育事業(yè)的一顆火熱的心，走過了二十年的風(fēng)雨歷程。李日華 山東省青島市膠州市鋪集鎮(zhèn)鋪集小學(xué)

1982年她光榮的成為了一名人民教師。從教32年來，始終懷著一顆愛心，懷著對黨的教育事業(yè)的熱愛，不懈的求索，模范的履行人民教師的職責(zé)，將全部的愛獻(xiàn)給了孩子，獻(xiàn)給了教育事業(yè)，贏得了同行的贊嘆、學(xué)生的愛戴、家長的尊敬和社會的認(rèn)可。

一、用愛心去關(guān)愛眼前的每個孩子

從教以來，一直擔(dān)任班主任工作，以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻(xiàn)的精神默默耕耘，始終把培養(yǎng)學(xué)生作為自己至高無上的事業(yè)來做，?言傳身教?是她作為班級引路人一貫的作風(fēng)，時(shí)時(shí)以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為辬準(zhǔn)要求自己，做學(xué)生的表率。對學(xué)生一視同仁，從不因社會的原因、學(xué)生家庭的背景不同及平時(shí)的表現(xiàn)有所偏愛。將愛滲透入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。天冷的時(shí)候，讓學(xué)生多加衣服，放學(xué)前叮囑孩子注意安全，遇到陌生人要注意防范等?？此破匠５氖虑椋度胝媲?，換來了學(xué)生對老師得尊敬，也換來了家長對自己工作的認(rèn)可。

去年教二年級，有一個學(xué)生叫付玉美，她媽媽因?yàn)槟蚨景Y而去世了。剩下她和年邁的奶奶、年齡較大的爸爸生活在一起。而付玉美自己說話也天生殘疾，含糊不清，整天像流浪孩一樣，在大街上東游西逛。面對這樣一個孩子，她像母親一樣去關(guān)愛她，給她買衣服、鞋子、吃的、用的。教育班里的學(xué)生去關(guān)心她愛護(hù)她，讓孩子體會到家的溫暖，過上快樂的生活。在老師和同學(xué)的關(guān)心下，小美學(xué)習(xí)進(jìn)步了，衛(wèi)生也好了，臉上整天掛著幸福的笑容。

二、用耐心做好班主任工作

做班主任難，做小學(xué)班主任更難，做一年級的班主任更是難上加難。去年她當(dāng)了

一年級三班班主任，開學(xué)頭一天，當(dāng)學(xué)生來到一個陌生的環(huán)境，老師不熟悉，學(xué)生不熟悉，有的學(xué)生大哭大叫，拉著爸爸媽媽不撒手，還有的學(xué)生在花園旁邊隨意小便。看到這種情況之后，她立刻組織學(xué)生站隊(duì)，告訴孩子辦公室在哪里，廁所在哪里，上課是怎么做。

她班有一個學(xué)生叫周鼎祥，因患有自閉癥，從來不和老師交流。她就鼓勵班里的孩子不要放棄他，下課一同和他玩耍，隨著時(shí)間的推移，周鼎祥不再感到孤獨(dú)，臉上也有了歡快的模樣?？墒怯幸淮紊险n的時(shí)候，他在教室里大便了，發(fā)現(xiàn)這一情況，她放下手中的課本，趕緊跑到辦公室，拿來衛(wèi)生紙和報(bào)紙給他收拾。然后把他領(lǐng)到廁所里，端來一盆水，又給他清洗腳上鞋上的大便，最后打電話叫來他的媽媽，把他帶回家換衣服。類似這些瑣碎的事情很多很多，不勝枚舉。有時(shí)候一天的工作完成下來，腳后跟都疼。但是看到小孩子甜甜笑臉的時(shí)候，看著孩子一天天進(jìn)步的時(shí)候，一切勞累化為烏有。

三、用誠心挽救孩子的家庭

她的班中有個孩子在班中學(xué)習(xí)很優(yōu)秀，一段時(shí)間，她發(fā)現(xiàn)孩子精神恍惚，學(xué)習(xí)作業(yè)一度下滑，她經(jīng)過追問，才知道孩子的父母因家庭矛盾鬧離婚，孩子學(xué)習(xí)精神收到影響。因此，她晚上到孩子家中勸說孩子的家長，并和孩子的父親一起租車到遠(yuǎn)在諸城鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子的姥姥家，幾經(jīng)勸說，三番五次地往返于膠州諸城兩地，通過李老師的苦口婆心勸說，終于使即將破碎的家庭破鏡重圓。

四、用恒心做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作

每個學(xué)生都是祖國的花朵、祖國的未來。因此，教育要面向全體學(xué)生，就要求她們做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，讓他們加入到先進(jìn)的行列。她堅(jiān)信：只要耐心細(xì)致的工作就一定能打開學(xué)困生的美好心靈，激發(fā)他們的青春活力，而要做好這項(xiàng)工作，首先要分析學(xué)困生形成的原因，以便對癥下藥。經(jīng)過細(xì)致的調(diào)查研究，她認(rèn)識到，產(chǎn)生學(xué)困生的原因主要有三個方面，一是家庭影響；二是社會大環(huán)境的不良影響；三是學(xué)校教育的失誤。據(jù)此她對癥下藥。首先，利用各種機(jī)會采用多種形式，千方百計(jì)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，持之以恒的訓(xùn)練他們的意志，以防止反彈。其次，動之以情，尊重他

們的人格，對他們熱情、誠懇，以心換心。還要給他們創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們發(fā)出光亮，使他們獲得榮譽(yù)，從而去掉他們的自卑感，樹立起自信心。第三，誨人不倦，曉之以理。關(guān)心愛護(hù)他們，讓他們體會到集體的溫暖，回到集體的懷抱中。同時(shí)，加強(qiáng)是非觀教育，豐富他們的人生經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)他們抵御不良誘惑的能力。第四，循循善誘，正面引導(dǎo)。在發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)后，就要及時(shí)表揚(yáng)，以其連鎖反應(yīng)，以點(diǎn)帶面，逐步引導(dǎo)他們克服缺點(diǎn)，走向光明。小琨是一個單親家庭的孩子，學(xué)習(xí)成績一度落后，瀕臨輟學(xué)，在她的關(guān)愛下這個孩子學(xué)習(xí)勁頭十足，在最近的期末學(xué)業(yè)綜合評價(jià)，獲得年級A級第一名的優(yōu)異成績。

由于自己多年努力細(xì)致的工作，辛勤的付出得到了豐厚的回報(bào)，她先后被評為山東省中小學(xué)德育工作先進(jìn)工作者、青島市、膠州市優(yōu)秀教師，青島市、膠州市優(yōu)秀班主任，膠州市教學(xué)能手，膠州市文明市民。扎根農(nóng)村，關(guān)心學(xué)生的事跡被《青島日報(bào)》以?鄉(xiāng)村女教師李日華的一天?為題整版報(bào)道。

雖然她不再年輕，但對教學(xué)工作的熱愛，對孩子的關(guān)愛依然不會改變，她將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn) 徐柏琴

山東省青島市黃島區(qū)大村鎮(zhèn)理務(wù)關(guān)中學(xué)

一、扎根山區(qū)，心系教育。

1991年夏天該同志被分回到偏遠(yuǎn)家鄉(xiāng)的這所偏遠(yuǎn)的中學(xué)，那時(shí)分配到這里的人被戲謔為?充軍發(fā)配?，許多人哭過鼻子，更多的人屁股還沒坐熱就千方百計(jì)調(diào)走了，因此學(xué)校里更多的是代課老師和民辦教師，尤其英語老師更是奇缺。該同志好容易走出去，可不幸又成了被發(fā)配當(dāng)中的一員，但是她沒有彷徨，沒有失意，而是懷著滿腔熱情和對未來的美好憧憬踏上了三尺講臺。

她任教的是初中英語，那是農(nóng)村孩子最頭痛，是付出大部分精力學(xué)也不見得有回報(bào)的科目。如何搬開孩子們升學(xué)路上的這塊絆腳石呢？ 有人說?興趣，興趣是最好的老師?可是興趣又從哪里來呢？她苦苦的思索著。對提高成績讓每個人嘗到進(jìn)步的喜悅才是培養(yǎng)提高興趣的關(guān)鍵。

課堂是見證老師能力的所在。她對課提出嚴(yán)格要求，無論多難的知識點(diǎn)必須做到?淺如深處?；無論多瑣碎、多零散的知識點(diǎn)必須做到系統(tǒng)化、條理化。每堂課務(wù)必做到易懂、易記、易操練。在教學(xué)方法上不拘泥于形式，想方設(shè)法提高學(xué)生的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。在所任教的學(xué)校，多媒體是近幾年的事。在一本教材，一支粉筆的年代，她自制了很多的土教具，有時(shí)干脆帶實(shí)物（比如蘋果、桔子、鋼筆---）上課，用完后直接獎勵給學(xué)生，她的課堂帶來了無限的生機(jī)和樂趣。

到現(xiàn)在為止給多少學(xué)生補(bǔ)過課，做過課外輔導(dǎo)連她自己都記不清了。只記得學(xué)生的英語熱情越來越高，成績越來越好。并且有好幾個學(xué)生在全國英語競賽中取得佳績。參賽，那在以前是想都不敢想事。據(jù)學(xué)生反映，她教過的進(jìn)入高中的學(xué)生英語都是他們最引以為豪的科目。去年一考入南開大學(xué)的學(xué)生真誠的說?老師遇見你真是我人生的一大幸?。能為師如此，夫復(fù)何求呢？

二、勇挑班主任重?fù)?dān)，潤物無聲，教育無痕，智做學(xué)生的引路人。

從執(zhí)教鞭的那一刻起，她就同時(shí)擔(dān)任班主任工作，而且一干就是十四年。她完全了解山區(qū)孩子的視野、思想是多么的閉塞。她利用班主任的優(yōu)勢，創(chuàng)造一切機(jī)會走近學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生。跟孩子們天南海北的神侃，在靈魂與靈魂的碰撞中，在心與心的交流中，把堅(jiān)持與拼搏的信念，創(chuàng)造美好未來的理想的種子悄悄的播撒在學(xué)生的心田。

播撒愛心，收獲真情。播撒尊重，收獲信任。曾經(jīng)有個女生，父親因暴力導(dǎo)致婚姻破裂。因父親揚(yáng)言只要看見女孩的媽媽便打斷她的腿，女孩很痛苦很無助，在學(xué)校也成了問題學(xué)生。她了解情況后，借助家訪、家長會等機(jī)會跟女孩的父親溝通，從孩子成長的角度闡明利弊，最后我終于說服女孩父親不再阻止母女見面，甚至過年時(shí)還破天荒地讓女孩到姥姥家陪媽媽過年。

三。凝聚教育合力，爭做學(xué)科帶頭人。

?一花獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園?。工作以來與同事和諧共處，與同學(xué)科教師精誠合作。爭做學(xué)科帶頭人，做好傳、幫、帶工作，跟她合作過的青年教師很快都挑起了大梁，成為學(xué)校的骨干。與青年教師一起備課，講課，評課----一年下來，在五所兄弟學(xué)校中我們?nèi)〉玫谝幻膬?yōu)異成績，成為學(xué)校的一大佳話。

一份耕耘就有一份收獲，多年來她的教學(xué)成績在學(xué)校同學(xué)科中始終穩(wěn)居第一，在同類學(xué)校中總是名列前茅.學(xué)年度考核多次被評定為優(yōu)秀等次。曾取得過連續(xù)三年考核優(yōu)秀的佳績。2005年被評為膠南市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才,2007年被評為膠南市骨干教師;我所帶的班曾被評為?青島市先進(jìn)班集體?，多次被評為鎮(zhèn)?優(yōu)秀班主任?、?十佳班主任?，并于2004年獲?膠南市優(yōu)秀班主任稱號?、2006年獲青島市優(yōu)秀班主任

稱號。張士亮 山東省淄博第六中學(xué)

張士亮，1967年2月出生，1987年7月參加工作，大學(xué)學(xué)歷，正高級教師，現(xiàn)為山東省淄博第六中學(xué)高中生物教師，校本部德育處主任。先后榮獲博山區(qū)優(yōu)秀教師、淄博市中小學(xué)優(yōu)秀班主任、淄博市教學(xué)能手、淄博市學(xué)科帶頭人、淄博市優(yōu)秀教師、淄博市青年科技獎、淄博市特級教師、淄博市首批名師、淄博市年度教育創(chuàng)新人物、山東省特級教師、山東省為民服務(wù)創(chuàng)先爭優(yōu)服務(wù)辬兵等榮譽(yù)稱號，多次榮獲市區(qū)高中教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎或教學(xué)先進(jìn)個人等。

1．擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛祖國，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。模范遵守國家的法律法規(guī)，嚴(yán)以律己，寬以等人，為人師表，行為世范。

2.始終以教育教學(xué)為天職，視教學(xué)質(zhì)量為生命，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論

和現(xiàn)代化的教育技術(shù)理論，虛心學(xué)習(xí)其他教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)更新教育教學(xué)理念，準(zhǔn)確把握知識更新和學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)，大膽探索教育教學(xué)的新模式和方法，形成了行之有效的方法體系，如?競答與辨析?教學(xué)法、?結(jié)點(diǎn)散射?教學(xué)法、?圖解?教學(xué)法等方法體系，科學(xué)地設(shè)計(jì)了適用于高中生物教學(xué)的全套知識結(jié)構(gòu)圖解。教學(xué)成績名列前茅，課堂教學(xué)深受學(xué)生的喜愛和市教研室領(lǐng)導(dǎo)及同行的高度評價(jià)。撰寫的文章《經(jīng)典遺傳組合的應(yīng)用》、《?生態(tài)系統(tǒng)能量流動?相關(guān)原理的分析》、《動物體內(nèi)的酶與激素》、《高中<生物>選修本教學(xué)初探》、《高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略》等三十余篇文章在全國生物科學(xué)類核心期刊《生物學(xué)通報(bào)》、全國教育類核心期刊《生物學(xué)教學(xué)》及《中學(xué)生物教學(xué)》、《中學(xué)生物學(xué)》、《中學(xué)生理科應(yīng)試》、《生物報(bào)》等國家級與省級報(bào)刊雜志發(fā)表或獲獎。專著《高中生物教學(xué)與生命教育的研究與實(shí)踐》由黃海數(shù)字出版社出版。主持山東省教育科學(xué)?十一五?規(guī)劃重點(diǎn)課題：《在高中生物教學(xué)中滲透生命教育的研究與實(shí)踐》，已結(jié)題。《從研究進(jìn)展看大中學(xué)生物學(xué)教材對光合作用的階段劃分》、《概率原理與遺傳計(jì)算》、《習(xí)題講評課‘競答與辨析’教學(xué)模式初探》等多篇論文榮獲中國動物學(xué)會和《生物學(xué)通報(bào)》組織的全國中等學(xué)校生物教師優(yōu)秀論文獎、省和市教研室優(yōu)秀論文一等獎等。

3．執(zhí)教全市、區(qū)公開示范課《植物的營養(yǎng)生殖》、《基因?qū)π誀畹目刂啤?、《體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換》等，《體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換》獲市優(yōu)質(zhì)課一等獎。《生物的結(jié)構(gòu)單位——細(xì)胞》、《遺傳學(xué)推斷題的分類例析》兩節(jié)錄像課在淄博教育人才網(wǎng)、淄博教育網(wǎng)、淄博教育信息網(wǎng)展播，《基因與蛋白質(zhì)合成》視頻案例被評為淄博市一等獎。

4．學(xué)科教學(xué)成績及班級管理成績在學(xué)校與全市名列前茅、多次獲得淄博市高中教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎及年度考核優(yōu)秀的回報(bào)，并獲得淄博市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、山東省特級教師等榮譽(yù)稱號。近年，所輔導(dǎo)的學(xué)生在山東省中學(xué)生物學(xué)競賽中先后有30人次獲得省級特等獎和一、二等獎，自己同時(shí)獲得相應(yīng)等級優(yōu)秀輔導(dǎo)員稱號。另外，關(guān)注并指導(dǎo)學(xué)生的多元化發(fā)展與個性化發(fā)展，在學(xué)科競賽、自主招生、藝體特長等領(lǐng)

域，均取得了優(yōu)異了成績。

5．自踏入教壇至2006年9月開始年級管理前，一直擔(dān)任班主任。在班級管理中，創(chuàng)新管理機(jī)制，實(shí)施值周班長制度，增強(qiáng)了每個同學(xué)的責(zé)任感和主人翁意識及組織管理能力與自我教育能力，形成積極向上的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)；實(shí)行人本化管理，關(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，通過豐富的活動，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，使每一個學(xué)生都獲得發(fā)展；組建家長委員會，構(gòu)建家校立體教育體系，增強(qiáng)教育效果。不論是擔(dān)任一個班還是兩個班的班主任，不論是哪種類型的班集體，在老師們的協(xié)助下均出色地完成了任務(wù)，如03屆9班由接手時(shí)的年級倒數(shù)第一在高考中躍居前三，05屆復(fù)讀班19班上線人數(shù)奪得年級第一，得到了學(xué)校與社會的認(rèn)可，為學(xué)校贏得了贊譽(yù)，并被評為淄博市優(yōu)秀班主任。擔(dān)任德育處主任后，完善德育管理制度，創(chuàng)新德育途徑，編著或主編校本教材《學(xué)生安全教育》、《自律與成才》，有兩項(xiàng)活動榮獲淄博市德育品牌。認(rèn)真研究學(xué)校美育教育，相關(guān)成果受到市局領(lǐng)導(dǎo)的肯定并發(fā)表在《山東教育報(bào)》上。

6．甘為人梯，熱心青年教師及骨干教師的培養(yǎng)。在教研組、教科處、德育處工作中，注重搭建發(fā)展平臺，通過多種形式對青年教師培養(yǎng)和指導(dǎo)，進(jìn)行教育教學(xué)研究，增強(qiáng)了教師的職業(yè)幸福感，促進(jìn)了年青教師的成長與專業(yè)發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，參與指導(dǎo)的幾名教師在省市優(yōu)質(zhì)課評選中均取得了一、二等獎的優(yōu)異成績。以省重點(diǎn)課題《在高中生物教學(xué)中滲透生命教育的研究與實(shí)踐》引領(lǐng)生物組的年輕教師以課堂教學(xué)為載體，將生物學(xué)教學(xué)與生命教育相結(jié)合，以提升師生的生命質(zhì)量、提高教師教育教學(xué)科研水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。積極參加全市骨干教師、農(nóng)村骨干教師、班主任、中層干部指導(dǎo)培訓(xùn)工作及兄弟學(xué)校的教師培訓(xùn)，為全市青年教師的成長貢獻(xiàn)力量。自2012年始被聘為浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)指導(dǎo)教師，高質(zhì)量的完成指導(dǎo)任務(wù)并被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。付穎 淄博市實(shí)驗(yàn)幼兒園

付穎同志從事幼教工作30年來,始終工作在教育教學(xué)一線,熱愛教育事業(yè), 模范履行教師職責(zé),為人師表,愛崗敬業(yè),對家長和孩子滿腔熱情,憑借高尚的職業(yè)道德和扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力，在平凡的崗位上默默工作，辛勤耕耘，取得了顯著成績：1995年被評為淄博市教學(xué)能手；1997年被評為市幼教學(xué)科帶頭人、2002年被評為淄博市第五批學(xué)科帶頭人；2013年被評為第二屆淄博市教書育人楷模，先進(jìn)事跡在2013年11月7日《山東教育報(bào)》（淄博專刊）報(bào)道。

讓每個孩子健康成長。30年來，付穎老師一直踐行?讓每個孩子健康成長?的諾

言，她始終堅(jiān)信?有了愛就有了一切。?每天她和孩子們一起唱歌、跳舞、講故事，做游戲……在30年的從教生涯中，她始終把尊重、理解孩子放在首位，在生活中去關(guān)注他們，傾聽他們，解讀他們，及時(shí)有效、適時(shí)地幫助指導(dǎo)他們，用專業(yè)的智慧，在孩子們心中播撒愛的種子，引領(lǐng)孩子們健康、快樂的成長。

鵬鵬因?yàn)楦改鸽x異，在班上默默無語，心事重重，和同伴間的關(guān)系緊張，動輒抬手打人，亂發(fā)脾氣。她便每天抽時(shí)間和鵬鵬單獨(dú)玩一會，和他聊一聊開心的事情，讓他知道爸爸媽媽都會永遠(yuǎn)愛他，如果想爸爸了可以告訴媽媽，媽媽會答應(yīng)你的要求。我們大家都是朋友，不要把自己和大家分開。經(jīng)過一段時(shí)間的開導(dǎo)，鵬鵬終于開口講話了，在同伴中也隨和了很多。他會主動找爸爸媽媽談心，說出自己的不快樂，說出自己的愿望。最后，爸爸媽媽在他的感動下復(fù)婚了。

讓每天的活動都充滿智慧。?孩子們喜歡什么樣的活動？??什么樣的活動能夠促進(jìn)孩子們的發(fā)展？??怎樣的提問能夠更好的調(diào)動孩子們的積極性？?這是付穎老師在教學(xué)過程中常常思考的問題。她潛心鉆研幼兒年齡與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，善于從幼兒生活出發(fā)，組織參與性、操作性強(qiáng)的教學(xué)活動，經(jīng)過多年的反思、調(diào)整、摸索、嘗試，形成了?深入淺出、風(fēng)趣幽默、充滿激情?的教學(xué)風(fēng)格，贏得了孩子的喜愛、家長的贊賞，在語言、音樂教學(xué)活動中取得了豐碩成果，先后執(zhí)教了省市級公開課《小雞和小鴨》，《送我一支玫瑰花》等20余節(jié)。打擊樂活動的組織是一個新課題，付穎老師反復(fù)鉆研教法，不斷探索新的教學(xué)模式，從圖譜的設(shè)計(jì)、到肢體語言的創(chuàng)編，從環(huán)節(jié)的組織，到每個小結(jié)的提升，精心預(yù)設(shè)，大膽創(chuàng)新，給每個參與活動的孩子帶來身心的愉悅，給每個觀摩的老師帶來心靈的震撼。

?不論什么樣的孩子，在付老師面前都那么可愛、那么聰明，那么自信、那么自主。這些孩子們好幸福呀！?同事們每每看到付老師帶班的情景，都由衷地發(fā)出這樣的感慨。

與每位年輕教師共同成長。作為一名有著豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師,付穎老師以引領(lǐng)青年教師的成長為己任。每天深入教學(xué)一線，言傳身教，手把手指導(dǎo)年輕教師，通過?三研合一??特色課堂??觀察記錄?等教研活動，毫不保留地對年輕教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫帶，給思路，給方法，給點(diǎn)子，給技巧，使8名青年教師先后榮獲了省教學(xué)能手、市特級教師、市學(xué)科帶頭人、省市優(yōu)質(zhì)課一等獎等榮譽(yù)稱號，20多名年輕教師走上了班組長、教研組長和分園園長的崗位，與年輕教師共同成長。?付老師指導(dǎo)我們年輕教師，非常細(xì)致到位，不但給我們思路還給我們方法，我們感到很容易接受，也很愿意去嘗試。?年輕教師馮雪梅談?wù)撈饋砜倳杏|很深。

王紅霞老師執(zhí)教的語言活動《有趣的面具》參加?淄博市優(yōu)質(zhì)課?比賽，付穎帶領(lǐng)教研組成員，認(rèn)真探討，怎樣在眾多的選手中脫穎而出，上出自己的特色。于是，他們抓住?有趣?這個關(guān)鍵詞，在趣味上下功夫，充分調(diào)動孩子們的積極性、主動性，讓這節(jié)語言活動上出新意，上出特色。在近半個月的試教、調(diào)整、再試教、再調(diào)整的過程中，不斷調(diào)整思路，不斷修改教具，不斷設(shè)計(jì)提問，一節(jié)成功的語言活動呈現(xiàn)在全市幼教同行的面前，獲得了一等獎的好成績。無論是教具的使用，還是提問的設(shè)計(jì)，再到環(huán)節(jié)的組織，都贏得了幼教同行的高度評價(jià)。?原來語言活動還可以這樣來組織，太有趣了！?

30年來,付穎同志一心撲在工作上,一心投入到學(xué)習(xí)中,積累了豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),特別是在家長工作、新生入園適應(yīng)以及托班寶寶的教育方面有獨(dú)特的見解，先后多次在全市及各區(qū)縣作?有效挖掘生活環(huán)節(jié)中的課程資源??家園溝通的藝術(shù)??新生入園適應(yīng)?的專題講座,推廣先進(jìn)的教育理論,帶動全市幼教同行的發(fā)展。撰寫的多篇論文在省市論文評比中獲獎，經(jīng)驗(yàn)交流《抓關(guān)鍵，巧溝通》、《入園好時(shí)光》《哈羅小鎮(zhèn)，我來啦》在《山東教育》發(fā)表。所參與的中國學(xué)前教育研究會?十一五?課題研究《有效挖掘生活環(huán)節(jié)中的課程資源》獲全國一等獎。參與編寫的《幼兒園一日生活組織策略》《幼兒園衛(wèi)生保健與健康教育指導(dǎo)》一書在全國正式出版發(fā)行。

?有了愛就有了一切。?這是付穎終生服膺、奉行不悖的信條。她愛孩子，愛同事，愛幼兒園……一個?愛?字，成為她恪盡職守的不竭動力，成為她孜孜矻矻的永恒追求。王書奇 山東省淄博市沂源縣南麻中學(xué)

王書奇，中共黨員，1975年出生，1996年參加工作，現(xiàn)任教于沂源縣南麻中學(xué)。個人先后被評為全國骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀教師、山東省優(yōu)秀教師、山東省教學(xué)能手、淄博市教書育人楷模、淄博市學(xué)科帶頭人、淄博市教育年度創(chuàng)新人物等，并享受市勞動模范待遇。個人事跡相繼被《現(xiàn)代中小學(xué)教育》、《山東教育報(bào)》、《淄博日報(bào)》、《淄博

晚報(bào)》、?淄博電視臺?、?沂源電視臺?等多次宣傳報(bào)道。

18年來，始終扎根農(nóng)村教學(xué)一線，創(chuàng)造了一個個教育教學(xué)的輝煌，成為青年教師的表率，展現(xiàn)了新時(shí)代優(yōu)秀青年的良好形象，樹起了農(nóng)村優(yōu)秀教師的一面旗臶。

?無論干啥工作，都要百分百的努力。?

?無論干啥工作，都要百分百的努力?這是王老師十幾年工作的集中體現(xiàn)。1996年7月，帶著滿腔的熱情，他來到了耕耘的第一方熱土-----溝泉中學(xué)。剛參加工作的他，負(fù)責(zé)兩個年級十二個班的體育教學(xué)，同時(shí)還擔(dān)任籃球隊(duì)主教練。高負(fù)荷的工作讓他幾乎天天泡在操場：課堂上，他和孩子們打成一片；課堂之余他就帶著孩子們練球，備戰(zhàn)比賽。

面對當(dāng)時(shí)比較匱乏的體育設(shè)施和器材，王老師發(fā)揮聰明智慧，積極改造、制作體育設(shè)備。一次跳高練習(xí)課，有個叫孔興的學(xué)生突發(fā)奇想，要嘗試背越式跳高。面對孩子的需求，王老師擔(dān)憂了：僅有幾塊小小的海綿墊，背越式是萬萬使不得的，而要購買幾千元的海綿包，那也不現(xiàn)實(shí)。面對此狀，他幾日緊鎖眉頭，最終想到了自己制作。他到食堂索要了部分面粉袋子，然后又跑到村里和老鄉(xiāng)討要了一堆麥秸，然后將面粉袋子裁開，再一片片的縫合成一個大大的布囊，塞入麥秸，一個并不十分松軟，但很實(shí)用的?海綿包?制作成功。后來，孔興學(xué)會了背越式跳高，并通過跳高專項(xiàng)升入了大學(xué)。

體育教學(xué)是他的常規(guī)工作，在教學(xué)之余，他的精力主要集中于籃球訓(xùn)練，他對籃球訓(xùn)練的熱愛近似入迷：每天早上，天剛蒙蒙亮，循著嘭-嘭-嘭的拍球聲找尋過去，你會慢慢看到他手把手的在訓(xùn)練；每天下午，從昏暗的操場中慢慢走出的必定是他訓(xùn)練后的身影。

1998年暑假，他帶領(lǐng)隊(duì)員進(jìn)行封閉式訓(xùn)練。烈日當(dāng)頭，球場就像火烤一樣，隊(duì)員分組訓(xùn)練和休息，而他在烈日下一站就是幾個小時(shí)。學(xué)生放松休息時(shí)，他又當(dāng)起了炊事員，給學(xué)生開小灶增加營養(yǎng)，為學(xué)生熬綠豆湯解暑……經(jīng)過一個假期的刻苦訓(xùn)練，他帶領(lǐng)一支不起眼的農(nóng)村隊(duì)伍，一舉奪得全縣亞軍。

十幾年了，王老師始終在教學(xué)和訓(xùn)練的一線摸爬滾打，創(chuàng)造著一個又一個教育教學(xué)的佳績。

?干好工作的秘訣就是學(xué)習(xí)。?

王老師的最大愛好就是學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)使他由一個小小的教書匠變?yōu)榻逃虒W(xué)的行家里手。

王老師有一個習(xí)慣，平?？偸窃诳诖锎€小筆記本兒，隨時(shí)記錄下工作中的點(diǎn)滴?火花?。

從教16載，他學(xué)習(xí)筆記整理了50余冊，內(nèi)容達(dá)60余萬字，摞起來足有1米高。他撰寫的《在教室內(nèi)給自己留個座》、《如何調(diào)動女生上課的積極性》、《班主任，請備好開學(xué)課》等幾十篇教育教學(xué)論文先后在《中國教師報(bào)》、《體育教學(xué)》、《德育報(bào)》等發(fā)表，并多次在淄博市執(zhí)教公開課，講課比賽多次獲一等獎，先后榮獲省教學(xué)能手、市學(xué)科帶頭人、市教育年度創(chuàng)新人物等多項(xiàng)榮譽(yù)。作為一名農(nóng)村體育教師，取得如此矚目的成績，讓很多人大加贊賞。

?只有真心付出，才會走進(jìn)孩子心田。?

十幾年來，?視生為子，視班為家?是王老師做班主任的基本原則，走進(jìn)孩子心田是他帶班的第一步。2001年新學(xué)期，他接過初三一個相對落后的班級，為了全面摸清學(xué)生情況，他就利用?國慶?小長假，騎著摩托車行程數(shù)百里，跑辮了全鎮(zhèn)35個村莊，走訪了42個學(xué)生家庭。

去宋家莊的山路窄而且陡，一直想輟學(xué)的小思山的家就?懸掛?在半山腰。山路越來越窄，越來越陡，摩托車輪在碎石小道上忽左忽右的滑行著。突然，車下一滑，他連車帶人滾向了山下……當(dāng)順勢抓住身邊的一棵荊棘，滿手的鮮血和鉆心的疼痛讓心神未定的他久久不敢挪動，也無法挪動。拔掉手上的刺，簡單處理傷口，抬頭看看依然陡峭的小路，在那瞬間，他真的想放棄了?？傻皖^再看這條被學(xué)生天天征服的小道，想想孩子那渴求而又防備的眼神，他又毅然站了起來，開始徒步前進(jìn)。

滿是傷痕的他挪進(jìn)了思山的家，令家長異常的內(nèi)疚、異常的感動，家長的工作自然就輕松拿下。臨行前，他悄悄塞給思山幾十元的生活費(fèi)，拍拍思山的肩膀，踉踉蹌蹌向山下滑去。

小思山只是幾十個受訪家庭中的一例，一路走來，家長那溢于言表的感激與興奮、傾其所有而準(zhǔn)備的?豐盛的午餐?、學(xué)生偷偷塞到包里的?三個蘋果?,還有那久久不愿停留的送行腳步……這一切，讓他的心靈受到了極大地震撼。家訪過后，他撰寫的長篇教育敘事《請到農(nóng)村家庭走走》在《班主任之友》上發(fā)表，引起了社會良好反響。

榮譽(yù)只是一個符號，奮斗才更美麗。面對全國骨干教師培訓(xùn)優(yōu)秀教師、省優(yōu)秀教師、省教學(xué)能手、市教書育人楷模、市學(xué)科帶頭人、市教育年度創(chuàng)新人物等榮譽(yù)稱號，以及省市媒體的多次宣傳報(bào)道，王老師顯得異常平靜，他說：?我的眼里只有你-----我的學(xué)生、我的課堂?。邊文艷

淄博市臨淄區(qū)第二中學(xué)

邊文艷，1977年出生，中學(xué)一級教師，1997年畢業(yè)分配到農(nóng)村教學(xué)，2010年整合入臨淄二中，她扎根于農(nóng)村教育事業(yè)，從事數(shù)學(xué)教學(xué)兼班主任工作。任教17年來，她始終堅(jiān)持以愛心和智慧為底色，以創(chuàng)新和奉獻(xiàn)為路徑，以學(xué)生快樂成長為目辬，心系家長對她?愛生如子，師恩厚重?的誠懇激勵，潛心探索以現(xiàn)代技術(shù)為背景的云課堂實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新了教學(xué)理念、創(chuàng)新了教學(xué)模式,開展了新教育實(shí)驗(yàn)，締造完美教室。

一、職業(yè)操守：用忠誠書寫傳奇

她熱愛并致力于借助技術(shù)手段創(chuàng)新課堂教學(xué)和班級管理，于2001年便開始初探信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合，師生利用概念圖軟件整理初中學(xué)段數(shù)學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，那群農(nóng)村孩子的中考成績?nèi)珔^(qū)名列前茅。出于癡謎在2011年初向?qū)W校提出擔(dān)任云課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)想，經(jīng)過多方論證，排除艱難，憑著她對教改的熱情和智慧，帶領(lǐng)著本校來自梧臺、大武、孫婁三所鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)村孩子，初一級部300余名農(nóng)村娃開始云課堂實(shí)驗(yàn)。

二、班級管理：?一愛兩創(chuàng)新?

（一）以愛為本——率先垂范我為辬

寄宿制學(xué)校，學(xué)生一周都要住學(xué)校，衣食住行、吃喝拉撒，事無巨細(xì)，班主任都得操心。孩子們生病了她是第一個陪孩子看病，墊付藥費(fèi)是常事，家長稱她是生活上的母親，學(xué)習(xí)上的引路人。每次她接初一，新生又是住校，生活上什么都不懂，有些同學(xué)甚至不會掃地、拖地、疊被子，連洗腳都是家長包辦，有時(shí)到食堂也打不上飯……。這些生活細(xì)節(jié)她要一點(diǎn)點(diǎn)教他們，開學(xué)第一個月她沒有回家吃過一次晚飯，從早上出來直到晚上10：00都泡在學(xué)校里。一次她晚上10：00后回家，發(fā)現(xiàn)女兒還在焦急地從窗臺遙望媽媽回來！當(dāng)時(shí)她的心里有說不出的滋味。有時(shí)女兒還冒出?媽媽你對你學(xué)生那么好，媽媽你心里就裝著你的學(xué)生，不知道管我……每每聽到三四歲孩子說出這樣的話，她只能心生慚愧。她送過畢業(yè)班中考成績喜人，所有學(xué)科均進(jìn)入全區(qū)前10名，這對一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中而言可以說是一個奇跡，很多同學(xué)都說是因?yàn)槲覀兛吹搅艘活w金子般真誠的心。

（二）活動創(chuàng)新——活動育人添活力

一個班級，有團(tuán)隊(duì)才會有精神，有精神才會有活力，有活力才會有卓越。為培養(yǎng)

學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，她精心策劃了?賽艇俱樂部?對抗賽。全班共九支艇隊(duì)，設(shè)計(jì)隊(duì)文化，商討規(guī)則，周評選、月表彰，共進(jìn)退成為了學(xué)生的共識。此班級文化建設(shè)被中國教師報(bào)報(bào)道。

（三）課程創(chuàng)新——班級課程創(chuàng)新路

新時(shí)期班主任工作，呼喚創(chuàng)新班級課程鏈，全面提升育人效益，是邊文艷執(zhí)著 的追求。她帶班級是個學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)濃、不斷創(chuàng)新進(jìn)取的班集體，她先后開發(fā)開設(shè)了德育實(shí)踐活動課、學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法指導(dǎo)課、智慧數(shù)學(xué)、歡樂閱讀等電子班本課程。班級工作課程化，開創(chuàng)了班級工作的新局面。

三、教學(xué)創(chuàng)新：?一心兩點(diǎn)三化?

她圍繞一個中心：以培養(yǎng)學(xué)生信息化自主學(xué)習(xí)能力為核心。兩個基本點(diǎn)：構(gòu)建課堂云學(xué)習(xí)的平臺，改變教與學(xué)的方式。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺開展教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)生學(xué)習(xí)信息化、教材重組模塊化、課堂模式課型化，為我們大家提供了鮮活的經(jīng)驗(yàn)。邊文艷的云課堂、云檔案、云評價(jià)、云分享等信息化教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新都不失為一種可貴創(chuàng)新實(shí)踐。

云課堂競風(fēng)流。她將自適應(yīng)測評平臺引入課堂前、中、后，利用系統(tǒng)短息平臺，及時(shí)給他們肯定、加油鼓勵。她每天必做一件事情就是登錄網(wǎng)絡(luò)平臺，查看前一天學(xué)生們預(yù)習(xí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。課上利用課堂五分鐘時(shí)間，學(xué)生進(jìn)行錯題講解與反思，也可以重組試卷，發(fā)布課堂練習(xí)，課上可以實(shí)現(xiàn)分層施教與分層過關(guān)，并能當(dāng)堂反饋，實(shí)現(xiàn)堂堂清。同時(shí)一周進(jìn)行一次課堂測評與反饋，將每一位學(xué)生一周來的生活和學(xué)習(xí)的近況通過數(shù)據(jù)分析，通過家校論壇反饋給家長，家長根據(jù)學(xué)情利用周末時(shí)間及時(shí)指導(dǎo)。2012年年7月她帶的班有幸迎來了全國人大常委、全國教育學(xué)會副主席朱永新教授的課堂視導(dǎo)，并給予高度的肯定與贊賞。

第二篇：2014年全國優(yōu)秀教師事跡（定稿）

燃燒在苗鄉(xiāng)山寨的紅燭

--記黃平縣湖里中學(xué)“媽媽”老師包益友

她既是老師，又是學(xué)生的貼心媽媽

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

蠟燭，“燃燒了自己，照亮了別人”。數(shù)千年來，這一直是稱頌老師的“紅燭精神”。然而，黃平縣湖里中學(xué)湖南籍教師包益友，就像一支正在燃燒的紅燭，并且這支紅燭已經(jīng)在苗鄉(xiāng)山寨燃燒了二十五個春秋，苗鄉(xiāng)的孩子們親昵地稱她為“媽媽”老師。

二十五年前，正值花季的包益友剛從大學(xué)畢業(yè)，積極響應(yīng)湖南省教育廳組織有志青年支持貴州教育事業(yè)的號召來到黃平，從此與黃平、與苗鄉(xiāng)的孩子們就結(jié)下了不解之緣。

“這里的環(huán)境很艱苦的，你這個過慣了大城市生活的小姑娘經(jīng)受得住嗎？”當(dāng)時(shí)分管黃平教育工作的朱治賢副縣長慈愛地問包益友。包益友笑著說：“朱副縣長，感謝您的關(guān)心，我既然選擇來了，就沒有什么顧慮，不做出點(diǎn)成績我無顏見江東父老?！?/p>

于是，面對質(zhì)樸純真的山里娃，她開始傾注了全部的心血和熱情。最讓她放心不下的是班上三個品學(xué)兼優(yōu)的女孩子，由于家庭太窮，她們多次面臨輟學(xué)。面對這一情況，包老師心急如焚，先后對三個家庭進(jìn)行了家訪，得知她們都因經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，靠民政和親友救濟(jì)時(shí)，她含著淚作出決定：三個姑娘同我一起吃，我吃什么她們就吃什么，不足的學(xué)費(fèi)我墊上。面對老師的這份愛心，家長們流下了感激的熱淚，三個孩子的臉上綻放出了久違的笑容。一年后，與她一道支教的許多志愿者紛紛回城，湖南省益陽市一中多次向她伸出“橄欖枝”，都被包老師婉言謝絕了。聽說女兒要繼續(xù)留在千里之外的貧困山區(qū)任教，父母十分焦急，多次打電話勸她回家鄉(xiāng)。她的親戚、朋友、同學(xué)都紛紛來信勸她回家或去沿海地區(qū)工作，待遇總比在貴州山區(qū)強(qiáng)得多。

終于在親戚朋友 “苦口婆心”的勸說之下，她準(zhǔn)備離開苗鄉(xiāng)，開始為前程奔波了。那是一個夜晚，正當(dāng)包老師在收拾行李的時(shí)候，她聽到了窗外有啜泣的聲音，打開門一看，原來是她的學(xué)生全部站在門口，流著眼淚。“媽媽，別走！”“老師，請不要離開我們！”??此時(shí)，學(xué)生們?nèi)可蟻砗桶蠋煋肀г谝黄稹？吹竭@一幕，包老師的心被融化了，眼睛也濕潤了。

也許一個老師的離開并不算什么，可在一個非常落后而又偏僻的少數(shù)民族地區(qū)是多么需要一個像包老師這樣心中始終裝著學(xué)生的老師，看到眼前這一幕，包老師動搖了，她默不作聲地回到房中將收拾好的行李又拿了出來，學(xué)生們見狀，紛紛歡呼雀躍起來。

包益友對父母說：“我知道你們的一片苦心——怕我在外吃苦受累?？墒沁@里太缺老師了，這里的孩子太需要我了。”父母聽到女兒對異鄉(xiāng)充滿深情的話語，十分感動，答應(yīng)了她的請求。

就這樣，在平凡的崗位上，簡單的字母背后演繹著她當(dāng)初奮斗求索的諾言：從優(yōu)越的湖南城市來到偏僻落后的黃平苗鄉(xiāng)奮斗了25年，其中在落后的鄉(xiāng)村教書就長達(dá)10年。為了讓學(xué)生們健康成長，包老師建立日常家訪制度，每學(xué)期都有目的、有計(jì)劃地走訪學(xué)生家長。二十五年來，她利用星期天和寒暑假跑遍了每一個苗族村寨，了解學(xué)生的家庭情況，去動員和幫助家庭貧困的苗族學(xué)生讀書，甚至出錢送學(xué)生讀書；每學(xué)期定期召開家長座談會，取得家長的配合，使家庭教育與學(xué)校教育密切配合；向家長介紹本班的學(xué)習(xí)情況，孩子的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面的情況，爭取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助??

她的學(xué)生一說到包老師，都這樣說“她既是教我們文化知識的老師，又是我們生活中的貼心媽媽”......在這片異鄉(xiāng)的土地上，包老師留下了自己，還留下了那顆對異鄉(xiāng)孩子百般慈愛的心。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來

包老師明白，要教好學(xué)生，光有熱情和愛心是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有扎實(shí)的基本功和潛心鉆研的精神作支撐。為了提高自己的教學(xué)水平，包老師潛心學(xué)問，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，一絲不茍地履行著一名教師的職責(zé)。

經(jīng)過多年的教學(xué)摸索，包老師針對少數(shù)民族學(xué)生學(xué)英語的實(shí)際，積累了一些豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了自己獨(dú)特的教育教學(xué)方法，總結(jié)出一套獨(dú)特的教學(xué)方法——親和教學(xué)法。其特點(diǎn)是老師不用講臺，直接到學(xué)生中間去，和每一個學(xué)生親密接觸，給每一個學(xué)生充分的信任，極大地減輕了學(xué)生的思想壓力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。她以這種特有的教學(xué)方法、出色的教學(xué)成績和兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)贏得了學(xué)校和社會的高度贊譽(yù)，因此十里八鄉(xiāng)的學(xué)生都慕名前來求學(xué)。

她的課外時(shí)間都是在和孩子們聊天、談心，打球、玩樂，組織孩子們?nèi)バＭ忾_展社會實(shí)踐活動，或是做打掃衛(wèi)生等公益活動；在她的班里，有“我是演講能手”“我是衛(wèi)生標(biāo)兵”“我是小老師”“我是發(fā)明家”等各種各樣的興趣小組，課外活動時(shí)間的包老師穿梭在各小組里面，指導(dǎo)、幫助著孩子們盡情發(fā)揮他們的聰明才智，大膽創(chuàng)意......她所帶的班級學(xué)風(fēng)好，班風(fēng)正，學(xué)生文明守紀(jì)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，各學(xué)科知識競賽均名列學(xué)校同級同科榜首，每屆中考升學(xué)率均為100%，學(xué)生輟學(xué)率和流失率則幾乎為零。故她帶的班家長愿送學(xué)生進(jìn)，任課教師愿意教，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)放心，多次被評為優(yōu)秀班集體和先進(jìn)團(tuán)支部。她喜歡學(xué)生，離不開學(xué)生，學(xué)生更是離不開她，在她的課堂上，同學(xué)們經(jīng)常異口同聲用“Good morning,mummy teacher!”來向包老師問好。

聰慧的包老師憑借她扎實(shí)的基本功、出色的教學(xué)水平、對教育事業(yè)的赤誠之心以及對山區(qū)孩子們的滿腔愛心，不僅為自己贏得了許多榮譽(yù)，同時(shí)也為黃平縣教育做出了重大貢獻(xiàn)。二十五年來，包老師年年獲教學(xué)成績優(yōu)秀獎，僅縣級以上行政單位給予她的表彰就多達(dá)40多次，同時(shí)在黃平縣教研教改活動中，為教師上示范課達(dá)86節(jié)次，培訓(xùn)骨干教師、骨干班主任、新教材培訓(xùn)等達(dá)120多課時(shí)。許多年輕教師在她的影響下迅速成長為教學(xué)骨干。2005年9月，黃平縣人民政府授予她“黃平縣十佳教學(xué)能手”榮譽(yù)稱號；2007年9月，貴州省教育廳、人事廳又授予她“省優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號；同年10月，黃平縣精神文明建設(shè)委員會又授予她“黃平縣十大新聞人物”榮譽(yù)稱號；同年11月又參加由國家教育部主辦的“全國首屆中小學(xué)骨干班主任國家級培訓(xùn)”（貴州省僅推薦2名），同時(shí)被教育部中小學(xué)班主任國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目辦公室聘任為“教育部中小學(xué)班主任國家遠(yuǎn)程培訓(xùn)”輔導(dǎo)教師。

永不改變的追求，永不放棄的至愛

如今的環(huán)境改變了，但包老師從容面對生活，一心奉獻(xiàn)教育的激情卻愈加強(qiáng)烈。

教學(xué)上，包老師循循善誘，盡其才華，把英語教學(xué)那美妙動聽的聲音傳到教室的每一個角落，傳到每一個學(xué)生的心坎上。

為了把更多的英語知識教給學(xué)生，包老師每學(xué)期都爭著上三、四個班的英語課，從未間斷過班主任工作，同時(shí)還要承擔(dān)學(xué)校的教研工作，縣教研室的兼職教研員工作。同時(shí)積極配合黃平縣互聯(lián)、黃平縣教育局開展家庭教育公益大講堂活動，引導(dǎo)家長們怎樣做智慧型家長，培養(yǎng)智慧型孩子??

她為了教育工作，經(jīng)常是早餐一個饅頭一杯水；中餐常是“方便面”配“作業(yè)本”。超負(fù)荷的勞動和沉重的擔(dān)子夜以繼日地壓在她的肩上，過度疲勞與營養(yǎng)不良曾使她好幾次在授課中昏倒。

學(xué)生看在眼里，痛在心里，經(jīng)常悄悄在她的辦公桌上放些金嗓子，膏藥之類的，并在卡片上或用手機(jī)信息留下一句句真誠的問候：老師，你要保重身體，多注意休息！媽媽，我們會很聽話的，你要好好休息，大家等著你回來上課！......領(lǐng)導(dǎo)、同事都勸她暫時(shí)把工作放一放，安心休息一下。包老師總是平靜地說：“累點(diǎn)苦點(diǎn)沒有什么可怕，我只是放不下的是那一群可愛的學(xué)生?！?/p>

二十五年里，她先后接濟(jì)過40余戶貧困家庭，帶過28個貧困學(xué)生與她同吃同住。

包老師愛崗敬業(yè)勝過自己的生命，她從繁華的都市走進(jìn)了大山深處，用一種信念挑起了貧困山區(qū)的教育重?fù)?dān)；她從青春年華到不惑之年，用一腔熱血，滋潤著苗鄉(xiāng)孩子的心田；她是紅燭，從開始到現(xiàn)在，到將來，燃燒自己，卻照亮了貧困山區(qū)孩子的前程??

包老師，一位平凡而樸實(shí)的女性，一位被學(xué)生親昵地稱為“媽媽”的人，她的愛在孩子眼里鋪滿了陽光，在貧困山區(qū)盛開著希望。她常說：“教育是我永不改變的追求，學(xué)生是我永不放棄的至愛，我是為教育而生。”

第三篇：全國優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)事跡

全國優(yōu)秀教師于艷麗事跡

于艷麗同志1987年參加教育工作直今22年，始終以一名優(yōu)秀教師的條件嚴(yán)格地要求自己，兢兢業(yè)業(yè)，以校為家，愛生如子，團(tuán)結(jié)合作，善于學(xué)習(xí)，勤于反思，不斷積累，以超前的意識和銳意進(jìn)取的精神，帶領(lǐng)教師們在教育教學(xué)改革中闖出了一片新天地。由于成績突出，現(xiàn)已成為我校乃至省業(yè)務(wù)骨干，并順利晉升為中學(xué)高級教師。

教學(xué)生涯中，她的大部分時(shí)間都是與班主任結(jié)緣，她用愛心架起和諧的師生關(guān)系橋、融洽的家校溝通橋；用自己博大的愛、真摯的情、寬容的心、賞識的目光，敲開那一扇扇等待開啟的門，就這樣，無論什么樣的問題學(xué)生，到了她班都進(jìn)步很快；她用自己的人格魅力和教育智慧，打造著健康向上的集體。因此，她任教的班級，班風(fēng)正，凝聚力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，問題學(xué)生進(jìn)步快，幾乎年年被評為“先進(jìn)班集體”。

讀書使她的心境變得淡泊、寧靜，于是她能耐得住寂寞，坐得住板凳，沉心于所鐘愛的這份事業(yè)。燈下，她認(rèn)真研究竇桂梅、孫雙金等小語界開拓者的教學(xué)思想，把他們的課一節(jié)節(jié)地進(jìn)行梳理，或者讀薄，或者讀厚，這些都不是簡單的還原，而是一種經(jīng)過理性分析后的創(chuàng)造性吸收。逐漸，在琢磨中，她解讀出了名師課堂的精髓，從他們睿智的思想中讀到了鮮活的語文教育學(xué)，觸發(fā)了她對語文教學(xué)改革的諸多暢想。實(shí)踐中先后探索出了“低中高年級閱讀積累 表達(dá)讀寫序列訓(xùn)練體系”“主題建構(gòu)式閱讀教學(xué)模式”，“生活語文”等“大語文”教學(xué)路子，從而使學(xué)生的閱讀面廣了，讀寫能力高了，學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)了，語文素養(yǎng)比同齡學(xué)生高許多。近幾年，她又帶領(lǐng)教師們探索出了“‘有效預(yù)習(xí)，主體發(fā)展’有效閱讀教學(xué)模式”，通過加強(qiáng)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，厚實(shí)學(xué)生的知識儲備，促進(jìn)其獨(dú)立深入地思考，從而充分調(diào)動課堂上大面積參與的欲望，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，該模式正在全區(qū)大面積推廣。她認(rèn)真總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)，撰寫了《語文教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生走向智慧人生》等近百篇論文、案例、反思，先后發(fā)表于《當(dāng)代教育科學(xué)》等各級刊物上?！蹲寣W(xué)生主動參與到閱讀教學(xué)中來》等10多篇文章先后獲省級以上一二等獎。她還參編了山東教育出版社出版的《小學(xué)語文基礎(chǔ)訓(xùn)練》等多種教材教輔，在語文教學(xué)領(lǐng)域有一定的建樹。她經(jīng)常在各級執(zhí)教公開課，課堂上，教師盡可能地放手，常常和學(xué)生在情情相融、心心相印中一同享受語言帶來的美，堪稱詩意，詩意的語文、詩意的人生，深受孩子們的喜愛。

該同志在擔(dān)任語文教師的同時(shí)，一直兼任思品課(現(xiàn)在的品德與社會)，對該學(xué)科有著濃厚的教學(xué)興趣和研究的欲望。在教學(xué)中，她善于采用情感化教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容精心創(chuàng)設(shè)與之相適應(yīng)的教學(xué)情景，在情真、意切、理寓其中中收到“潤物無聲”的教學(xué)效果。她堅(jiān)持“以人為本，回歸主體”的教學(xué)原則，提出多方位備學(xué)生，多角度備教材，提高備課的實(shí)效性；注重在活動中體驗(yàn)，在實(shí)踐中升華認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。該同志執(zhí)教的《全心全意為人民》等優(yōu)質(zhì)課先后獲市級一、二等獎。指導(dǎo)的《好大一個家》等近10節(jié)公開課獲省市級一、二等獎。撰寫的《心有多寬 舞臺就有多大》等30余篇論文、案例發(fā)表于《小學(xué)青年教師》《山東教育》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》等省級以上報(bào)刊。先后參與了《信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究》等四項(xiàng)省級以上課題實(shí)驗(yàn)，成功探索出了信息技術(shù)與思品學(xué)科的整合、在品德與社會中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、品德教學(xué)的有效性等。她帶領(lǐng)教師開發(fā)的“開發(fā)區(qū)的昨天、今天、明天”的實(shí)踐性德育校本課程被威海市評為“優(yōu)秀校本課程一等獎”，學(xué)校也因此而榮獲“校本課程開發(fā)先進(jìn)單位”的稱號。由于德育成績突出，先后被評為區(qū)優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)工作者，省思想品德課教研教學(xué)先進(jìn)工作者。她還光榮地被聘請為環(huán)翠區(qū)人民法院法執(zhí)紀(jì)監(jiān)督員。作為一名骨干教師，她特別注重自我豐翼和輻射作用，先后參加了教育部等主管部門組織的華師大、北師大、全國骨干教師等多項(xiàng)培訓(xùn)，并且多次在省市級教師培訓(xùn)會上擔(dān)任培訓(xùn)員。同時(shí)，負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作，提出了“以教師為主體，以問題為動力，以課題為載體，以培訓(xùn)為依托”的教研新思路，總結(jié)的“博學(xué)之——勤析之——善研之——深思之”四步學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍建設(shè)經(jīng)驗(yàn)在全省推廣。成立了語文和思品兩個個人工作室，并擔(dān)任語文學(xué)科智囊團(tuán)團(tuán)長，組織“合作共羸小組”，帶出了一個學(xué)習(xí)型研究型的團(tuán)隊(duì)，親自培養(yǎng)了一批市級以上的骨干教師。

任職以來，她及時(shí)地把新理念物化到實(shí)踐中，先后主持或承擔(dān)了國家、省、市科研課題12項(xiàng)，其中省級課題“兒童創(chuàng)造力開發(fā)實(shí)驗(yàn)”榮獲威海市首屆科研成果一等獎和優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課題，《現(xiàn)代教育導(dǎo)報(bào)》曾對該實(shí)驗(yàn)作過專版報(bào)道；國家級課題“信息技術(shù)與學(xué)科整合的教學(xué)結(jié)構(gòu)的研究”被評為威海市第二屆科研成果三等獎；主持的“十一五”課題“實(shí)踐與創(chuàng)新”，由于成效明顯，其經(jīng)驗(yàn)已先后被威海晚報(bào)、威海電視臺、《山東教育》《創(chuàng)新教育》等多家媒體報(bào)道；她本人也多次在“閱讀中外經(jīng)典”等省市級課題研討會、結(jié)題會上作經(jīng)驗(yàn)交流。她帶領(lǐng)教師們不僅成功開發(fā)了“開發(fā)區(qū)的昨天、今天、明天”的實(shí)踐性德育校本課程，還開發(fā)了經(jīng)典誦讀校本課程《春風(fēng)第一枝》，具有很強(qiáng)的教材開發(fā)能力和課程資源挖掘能力。由于成績突出，于艷麗同志先后被評為開發(fā)區(qū)優(yōu)秀班主任、先進(jìn)教育工作者、德育先進(jìn)工作者、優(yōu)秀教師、巾幗標(biāo)兵，威海市教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，山東省思想品德教研教學(xué)先進(jìn)工作者，曾被文登市委、市政府授予“嘉獎”獎勵，被威海市人民政府授予“勞動模范”稱號，被山東省人民政府授予“特級教師”榮譽(yù)稱號?！?007年12月，她又光榮地當(dāng)選為威海市第十五屆人民代表大會代表。

高尚的師德, 無悔的選擇

記泰和縣橋頭鎮(zhèn)春和村教學(xué)點(diǎn)戴長春教師

多少年來，橋頭鎮(zhèn)春和村閉塞、貧窮，山民們祖祖輩輩缺少文化。1970年，戴老師從江西工業(yè)大學(xué)結(jié)業(yè)，回到家鄉(xiāng)，成為了一名山區(qū)小學(xué)的民辦教師。春和的孩子們到村小上學(xué)，每天要翻過三個山頭，山路崎嶇陡峭，一個來回就是15公里，別說是年幼的孩子，就是大人也吃不消。一到庫區(qū)洪水季節(jié)，道路被淹沒，孩子們就無法上學(xué)。所以，許多適齡兒童上不了學(xué)。

(戴長春老師工作照)1984年秋，村委會同意了戴老師的請求，離開村小，走進(jìn)春和，辦起了教學(xué)點(diǎn)，開始了戴老師二十五年平凡而又艱苦的大山深處的教學(xué)生涯。

教學(xué)點(diǎn)開辦之初，只有12名學(xué)生。也許是因?yàn)樨毟F，有些適齡兒童沒有來上學(xué)。有一天，他無意中看到一個女孩，睜著又大又圓的眼睛，偷偷趴在窗外聽課。當(dāng)天夜里，戴老師找到這個女孩子的家里，勸她的父母送孩子上學(xué)。并幫其墊付了學(xué)費(fèi)。其實(shí)，戴老師何嘗不知道，這學(xué)費(fèi)一墊出去，收回來有多難。他挨家串戶做工作，學(xué)生猛增到30余人，做到了該上學(xué)的“一個都不能少”。

孩子們早上出門至傍晚放學(xué)回家，這一整天都交給了老師照管。學(xué)生上學(xué)時(shí)衣服被雨水打濕，他就生火幫他們把衣服烤干再上課；遇到下雪，在接送學(xué)生的路上，他總是走在前頭，當(dāng)“開路先鋒”；遇到庫區(qū)漲水，他就翻山越嶺把孩子接到學(xué)校，放了學(xué)再把他們安全地送回家里。

雖然地處深山，但多年來，他始終堅(jiān)持開展形式多樣的教育活動，每年都舉行新隊(duì)員入隊(duì)儀式，堅(jiān)持召開中隊(duì)主題隊(duì)會，辦好班級墻報(bào)，把一個山溝里的教學(xué)點(diǎn)辦得生動活潑，深受孩子們的喜愛,得到山民們的一致好評.戴長春在山民們的眼里，他既是老師，又是校長；既是管理員，又是炊事員；既是保姆，還是維修工。在村小當(dāng)老師，他只要教一個年級的課程，而在春和卻要教四個年級的全部課程，進(jìn)行復(fù)式教學(xué)，工作量增加了許多。戴老師的生活像一只座鐘，每天的弦都繃得緊緊的。早晨不到6點(diǎn)起床，他和妻子一起挑水、喂豬洗衣、做飯，料理好體弱多病的父母。7點(diǎn)鐘帶著本村的幾個孩子出發(fā)趕到學(xué)校。上午四節(jié)課，中午先給幾十名學(xué)生熱飯，接著自己做飯，然后抓緊時(shí)間批改作業(yè)、備課。下午三節(jié)課，到４點(diǎn)鐘放學(xué)，再帶著本村的學(xué)生往回趕。到家后，抓緊時(shí)間干農(nóng)活.每逢農(nóng)忙時(shí)節(jié)，他常常是和妻子一道，在月夜里割稻子、耕田、插秧，一天下來的確是很累。

1998年，春和教學(xué)點(diǎn)上“人丁興旺”，學(xué)生數(shù)增加到47人，年級增加到3個。戴老師實(shí)在忙不過來，決定說服女兒來教學(xué)點(diǎn)幫忙。話剛一出口，妻子就來氣了：“丟下家中一大堆事情誰來管？別的人家孩子都去沿海地區(qū)打工掙錢,我們一家大小喝西北風(fēng)去？”等她氣消了以后，戴老師還是耐心地說服她：“為了春和的孩子，我們就多做一點(diǎn)犧牲吧。”妻子被他對事業(yè)的這份癡情所感動，終于答應(yīng)大女兒來到了春和教學(xué)點(diǎn)教學(xué)。女兒在教學(xué)點(diǎn)協(xié)助他工作整整10年，只領(lǐng)取過薄弱的報(bào)酬。

清晨，雖沒有音樂伴奏，沒有標(biāo)準(zhǔn)的升旗臺，但戴老師和孩子們一起把五星紅旗升上了晴朗的天空，嘹亮的國歌響徹了整個春和村；課堂上，孩子們瑯瑯的讀書聲如叮咚的山泉，讓他心曠神怡；下了課，孩子們和他一起唱歌、奔跑、跳躍。最讓他感到欣慰的是，有的讀了大學(xué)，成了國家的專門人才，有的走向山外的天地，成了致富能手。細(xì)細(xì)數(shù)來，從春和教學(xué)點(diǎn)出去的孩子已有20多人先后上大學(xué)。有人問他圖個啥，他圖的就是山區(qū)孩子有個好前程，山村有個好面貌，山民能過上好日子，自己能當(dāng)個好老師！25年來，他就這樣堅(jiān)守著這份清貧,承受著這份艱難,享受著這份快樂.黨和政府的關(guān)懷更給了他堅(jiān)守的信心。多年來，市、縣、鄉(xiāng)各級領(lǐng)導(dǎo)部門給了他許多榮譽(yù)、鼓勵，2007年戴老師受市教育局表彰“十大優(yōu)秀教學(xué)點(diǎn)老師”榮譽(yù)稱號.還撥款維修校舍，改善辦學(xué)條件。他覺得，在春和越干越有希望。

多年來，春和學(xué)生的成績，多次在全鎮(zhèn)名列前茅。春和村適齡兒童的入學(xué)率、鞏固率和合格率都達(dá)到100％.這就是一個普通山村教師最大的滿足！

全國優(yōu)秀教師寇介芳先進(jìn)事跡材料

【事跡】20多年來，她用平凡書寫崇高，用愛心成就自我，在教師這個崗位上體驗(yàn)作為教師的真正幸福。

【心聲】青春不是年華，而是心境。當(dāng)青春遠(yuǎn)去，我的心依然年輕，因?yàn)槲覔碛袃?nèi)心的充實(shí)和幸福。

在五蓮縣第三中學(xué)這所年輕的學(xué)校里，名師薈萃，她只是普通的一員，不顯山不露水，默默地在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)盡著一個教師的職責(zé)。她心懷一個“愛”字，對學(xué)生的慈愛，對同事的仁愛，對學(xué)校的熱愛，就是在這種平淡的愛，成就了她美麗如花的心境。她就是日照市巾幗崗位明星、日照市教學(xué)能手、日照名師、日照市勞動模范、山東省優(yōu)秀教師、最近又被評為全國優(yōu)秀教師的寇介芳老師。在平淡中找到自己的位置

寇介芳本科畢業(yè)被分配到五蓮縣一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)技中學(xué)任教，她不怨天尤人，勤奮工作，因工作成績突出被調(diào)到院西中學(xué)任教，后又來到五蓮一中任教。1998年8月，五蓮三中籌建首屆高中班，她又被調(diào)到五蓮三中工作。那時(shí)她已經(jīng)在五蓮一中工作了近7年，擔(dān)任教研組長，取得了良好的工作業(yè)績。她很清楚，去一個新建學(xué)校作拓荒者一定會面臨著許多困難，且五蓮三中地域偏僻，處于工業(yè)區(qū)，生活環(huán)境較差。但當(dāng)接到調(diào)往三中的調(diào)令后，她沒有猶豫，立即去報(bào)了到，與從全縣各個學(xué)校調(diào)來的三十多位教師一起開始了新的創(chuàng)業(yè)征程。由于剛開始辦學(xué)，人們還不太信任三中，部分學(xué)生流失，生源相對較差。她暗下決心，一定要更加努力地工作，讓學(xué)生比在其他學(xué)校接受更好的教育，取得更好的成績。她常常加班加點(diǎn)，認(rèn)真細(xì)致地備課，批改學(xué)生作業(yè)，找學(xué)生談話，有時(shí)工作到深夜。冬天坐在沒有任何取暖設(shè)備的辦公室里辦公，腿都凍麻木了也堅(jiān)守崗位。經(jīng)過艱苦的努力，在2001年的高考中，五蓮三中的化學(xué)科取得了全市重點(diǎn)中學(xué)優(yōu)秀率、平均分第一名的好成績。

2004年12月，她正任教高一的化學(xué)課，且期中考試的成績很好。突然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)找她談話，要她任教高三兩個班的化學(xué)課。她想，離高考還有五個多月的時(shí)間，去接兩個成績較差的班，縱有天大的本事，也很難有大的起色，搞不好，不僅損壞了自己的聲譽(yù)，而且還有許多經(jīng)濟(jì)損失。但這個念頭很快就被她打消了，她考慮到，學(xué)校既然做出這個決定也是迫不得已的，應(yīng)該為學(xué)校分擔(dān)困難，不能考慮個人的私利。于是她很快就奮戰(zhàn)在高考備考的第一線上了。

把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來愛

在任教的二十二年中，寇介芳同志有十三年送高三畢業(yè)班的經(jīng)歷，擔(dān)任學(xué)校的教研組長十八年。她在批改作業(yè)和練習(xí)時(shí)認(rèn)真細(xì)致，從不敷衍。多數(shù)時(shí)候采用評語式批改法，把對學(xué)生的評價(jià)、建議和希望通過作業(yè)本帶給學(xué)生，同時(shí)也收到學(xué)生對她的建議和要求，使作業(yè)本成了師生聯(lián)系的橋梁，具有了多重功效，取得了良好的教育教學(xué)效果。

在課堂教學(xué)中，她精神振奮、教法靈活，能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，師生間信息交流通暢，教學(xué)效率高，深受學(xué)生歡迎。她的教學(xué)成績非常突出，在高考中多次取得優(yōu)秀率、平均分和高分率三項(xiàng)全市第一的好成績，三十多人次在奧賽中獲得省級以上獎勵。在期中、期末統(tǒng)考中，她任教的班級的化學(xué)成績在全縣始終遙遙領(lǐng)先。

寇介芳同志除了教學(xué)盡職盡責(zé)外，還像慈母一樣關(guān)心所有學(xué)生的學(xué)業(yè)和身心健康，熱心幫助學(xué)生解決求學(xué)過程中遇到的各種困難，深受學(xué)生愛戴。她平日善于觀察，能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異常表現(xiàn)，并及時(shí)了解學(xué)生有異常表現(xiàn)的原因，幫助學(xué)生解決問題。若是生病了，就指導(dǎo)或帶其看病治療；若是心理問題，則循循善誘，利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和心理學(xué)知識開導(dǎo)學(xué)生，教給他們處理問題的方法；若是因?qū)W習(xí)困難而苦惱，則幫他們分析基礎(chǔ)情況、努力程度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及改進(jìn)措施，利用一切可以利用的時(shí)間和措施幫他們補(bǔ)課；若是生活有困難，她能盡力從資金和物品上給予幫助。學(xué)生們都能把她當(dāng)成知心人和朋友，有什么煩惱會主動找她解決。在每學(xué)期末學(xué)校舉行的評教問卷調(diào)查中，學(xué)生對她的滿意率均高達(dá)99%以上。一個精于業(yè)務(wù)的人永不知疲倦

寇介芳同志能認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷充實(shí)和提高自己，逐步具有了較高的教科研能力。她帶領(lǐng)全組教師創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)科研創(chuàng)新工作，組織制定并實(shí)施了五蓮三中化學(xué)新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課教學(xué)常規(guī)，規(guī)范了各年級的化學(xué)課堂教學(xué)。近幾年來，她帶領(lǐng)全組教師探索教學(xué)改革的新路子，在課堂教學(xué)中實(shí)施“問題導(dǎo)引式”和“誘思探究式”教學(xué)法，取得了顯著成效，教學(xué)成績穩(wěn)步提高。目前，“問題導(dǎo)引式”教學(xué)法的課題已獲得縣級教科研成果二等獎并已在全縣推廣。在她的帶領(lǐng)下，化學(xué)組始終凝聚力強(qiáng)，整體教學(xué)水平高，成為學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)科。

寇介芳同志在教學(xué)之余，能夠積極學(xué)習(xí)教育理論，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成科研成果。她曾舉行過三次市級公開課，一次省級公開課；獲得過縣優(yōu)質(zhì)課一等獎，市級優(yōu)質(zhì)課二等獎；有三篇論文獲得省二等獎，十篇論文獲得市級一、二等獎；在《中學(xué)化學(xué)》、《起跑線》、《中學(xué)生理化報(bào)》、《學(xué)習(xí)報(bào)》等省級報(bào)刊上發(fā)表論文12篇。于2005年五月，她與趙獻(xiàn)華老師一起主編了志鴻集團(tuán)的《高考備考完全手冊》化學(xué)分冊一書，圖書質(zhì)量較高，書稿被評定為B+等級，同時(shí)受到用書學(xué)生的好評。另外，她還多次參與日照市高中各年級教學(xué)資料的編寫工作，稿件質(zhì)量較高。

自2005年9月起，新一輪課程改革啟動。新教材與老教材有很大的不同，且教材版本多樣，內(nèi)容也不盡相同。新的課程標(biāo)準(zhǔn)與原來的教學(xué)大綱相比也有很大的變化，且上級教研部門對教學(xué)沒有很具體的安排。老師們感到教學(xué)的難度和深廣度很難把握，一段時(shí)間里感到困惑。為了盡快熟悉新教材，把握新的課程標(biāo)準(zhǔn)，找準(zhǔn)教學(xué)的重點(diǎn)，找出適合于新課改理念的教學(xué)方法，寇介芳同志積極參加各類培訓(xùn)，認(rèn)真聽講、領(lǐng)會?；貋砗螅磸?fù)閱讀教材，將新教材與老教材，不同版本的教材進(jìn)行對比分析，與高一教師們一起討論、制定了五蓮三中實(shí)施新課改的教學(xué)方案，并帶頭上示范課，組織老師們評課，不斷完善教學(xué)方法，修正教學(xué)思路，使學(xué)校的高一化學(xué)教學(xué)很快走上了正軌。在高一兩個學(xué)期的期末統(tǒng)考中，五蓮三中的化學(xué)優(yōu)秀率、平均分均居全縣第一，她還在縣市兩級新課改的教研會議上作了題為“落實(shí)化學(xué)新課改的實(shí)踐與反思”的典型發(fā)言，受到與會人員的好評。

近幾年來，寇介芳同志認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識和操作技能，越來越多地利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助教學(xué)和充實(shí)自己，不斷向五蓮教育網(wǎng)上傳教學(xué)資料，供其他教師使用，同時(shí)也學(xué)習(xí)和使用別人的資料。近兩年來，她不辭辛勞，不怕麻煩，認(rèn)真收集了五蓮三中各位化學(xué)教師電腦里的資料，并分門別類地加以整理，形成了一套系統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)資料，然后放在學(xué)校的網(wǎng)站上，供老師們使用，極大地方便了老師們的教學(xué)。

身為教研組長，寇介芳同志在培養(yǎng)青年教師方面不遺余力，從備課，上課、作業(yè)批改、如何融洽師生關(guān)系、如何做學(xué)生的思想工作等方面悉心指導(dǎo)青年教師，歡迎他們隨時(shí)聽她的課，看她的教案，并經(jīng)常聽他們的課，認(rèn)真為他們評課。在他們在工作中遇到困難時(shí)，她會及時(shí)找他們談心，鼓勵并幫助他們克服困難；在他們?nèi)〉脙?yōu)異的成績時(shí)，及時(shí)給予肯定和贊許。經(jīng)她指導(dǎo)的青年教師大多數(shù)德藝雙馨，很快就成為學(xué)校、縣級或市級的教學(xué)骨干。例如孫安英老師現(xiàn)在已經(jīng)是市縣兩級教學(xué)新秀，連續(xù)三年送高三畢業(yè)班，成績優(yōu)秀。剛剛參加工作三年的沙金秋老師，教學(xué)基本功較好，在她的悉心指導(dǎo)下，成長迅速，從高一一直教到了高三，在2006年的高考中，她的成績在高三化學(xué)組中是最好的，在全縣也名列前茅。

“甘為人梯，癡心不改”，寇介芳老師在平凡的崗位上默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，對于做人她是高調(diào)的，而對于榮譽(yù)她總是低調(diào)對待。正如她自己所說：“榮譽(yù)是一時(shí)的，淡薄名利的心境才是最大的財(cái)富。”

第四篇：全國優(yōu)秀教師事跡體會（推薦）

學(xué)十佳教師事跡，做事業(yè)型教師

唐坊鎮(zhèn)中學(xué)趙克禮

2012全國十佳教師：張麗莉 范妹鎖 戴建榮 呂映紅 姜小鷹 黃希庭 韓亞蘭何桂琴 樸航瑛 孫明霞。

首先向你們致以崇高的敬禮！

你們精神之偉大，品格之高尚，道德之崇高。你們是全國教師學(xué)習(xí)的楷模。是我們學(xué)習(xí)的榜樣。你們的精神集中于以下幾點(diǎn)：愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，執(zhí)著堅(jiān)韌，不怕困難，勇于創(chuàng)新。

厄運(yùn)也好，病魔也罷，都被你們踩在腳下。你們是我們學(xué)習(xí)的榜樣

第五篇：學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師事跡心得體會

政治學(xué)習(xí)心得體會 中心小學(xué)

蘇菊梅

“教師是人類文明的傳承者。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，是尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的具體體現(xiàn)。要進(jìn)一步在全社會弘揚(yáng)尊師重教的良好風(fēng)尚，把廣大教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性更好地發(fā)揮出來?！钡?3界教師節(jié)，胡錦濤主席在全國優(yōu)秀教師代表大會上作了重要講話。

胡錦濤總書記對廣大教師的講話中不僅提出了三個必須，而且還向廣大教師提出四個希望。一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。切實(shí)承擔(dān)教育者的社會責(zé)任，滿懷對受教育者的真心關(guān)愛，是黨和人民對廣大教師的基本要求。二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，崇尚科學(xué)精神，拓寬知識視野，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，自覺堅(jiān)持社會主義核心價(jià)值體系，靜下心來教書，潛下心來育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

首先，作為教師，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生是我們工作生活的本質(zhì)?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本?！弊鳛榻處?，我們要自覺養(yǎng)成良好的師德師風(fēng)，到底什么是師德師風(fēng)？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類?”，這都是師德。一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。在我的身邊，許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動著我，尤其是我那們這些班主任，真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴！如果一個教師僅僅熱愛教育，那么它只能是一個好教師；如果一個教師能夠關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生、尊重學(xué)生、公正地對待學(xué)生、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，把熱愛事業(yè)與熱愛學(xué)生相結(jié)合，他就是個好老師。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是對待做錯事的學(xué)生要多一些寬容，設(shè)身處地，以科學(xué)的態(tài)度，真情真心真誠來對待他們。那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們在愉快的情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。

其次，刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，崇尚科學(xué)精神。它具體體現(xiàn)在教書育人、傳業(yè)授道等方面的工作中。作為教師，如何能夠跟上時(shí)代的節(jié)拍，更新我們的理念，在教學(xué)中有效的運(yùn)用現(xiàn)代設(shè)備，讓教育工作者能夠和孩子們走得更近呢？在當(dāng)今時(shí)代，知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。樹立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)正是我們克服以上困惑的法寶。作為教師，我們必須不斷的學(xué)習(xí)新知識，不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文化藝術(shù)。通過不斷的學(xué)習(xí)，更新自己的思想意識，更新自己的人生觀、價(jià)值觀、榮辱觀，更新我們的教育教學(xué)技巧，提高我們的教學(xué)技能。作為新世紀(jì)的教師，我們就應(yīng)該緊記胡總書記講：“刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)”，踏踏實(shí)實(shí)教書，認(rèn)認(rèn)真真做學(xué)問，一心撲在教育事業(yè)上，我們只有通過不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己，刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，拓寬知識視野，不斷提高自身文化素質(zhì)，從而才能提高教學(xué)質(zhì)量，才可以在三尺講臺成長為一棵常青樹。

其三，一名優(yōu)秀的教育工作者要勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。一名不勇于創(chuàng)新的教師就永遠(yuǎn)不能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。我們在日復(fù)一日平淡、平凡的工作中要不斷找到新意。沒有什么規(guī)律是一成不變的，教育目標(biāo)需要創(chuàng)新，教書同樣需要創(chuàng)新，而不是照本宣科。不能讓老師厭于教，學(xué)生疲于學(xué)。對小學(xué)生來說，他們有極為強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，這是促使他們認(rèn)識新事物、獲取新知識的強(qiáng)大動力。小學(xué)教學(xué)，應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂活動來培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們在玩中學(xué)、做中學(xué)、畫中學(xué)、唱中學(xué)。小學(xué)生好勝心強(qiáng)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性，教學(xué)活動的開展應(yīng)可培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的成功感并樹立必勝的信心。為了使他們能始終保持高漲的學(xué)習(xí)情趣，教師要加倍努力，可以讓學(xué)生通過聽聽、說說、做做、摸摸、唱唱、玩玩、演演等方式來學(xué)習(xí)，用親切的微笑、眼神、語言以及游戲、比賽等鼓勵學(xué)生積極參與、大膽表達(dá)，使學(xué)生在寬松、民主、愉快的氣氛中發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能，不斷體驗(yàn)到成功的快樂。所以，教師要勇于創(chuàng)新，奮發(fā)進(jìn)取，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展。

其四，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。在這個相對浮躁和功利的社會中，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境界和追求，當(dāng)一名老師是清貧的，但我們淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。當(dāng)一名老師是崇高的，我們要以高尚的師德，投入到課程改革的洪流中去，積極鉆研新課標(biāo)、新教材，研究新情況、新問題，拓展新思路，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書、潛下心來育人，保持“一種氣定神閑的高貴，一種志存高遠(yuǎn)的積極”，是自我修養(yǎng)的一個準(zhǔn)則?！昂竦螺d物以自強(qiáng)不息，淡泊名利而志存高遠(yuǎn)！”高尚的師德,是對學(xué)生最生動、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。

學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師事跡心得體會

中心小學(xué)

蘇菊梅

學(xué)習(xí)完“全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告會模范事跡材料”后，掩卷沉思，激動的心情久久不能平靜，翔實(shí)的師德教育材料，一個個動人的事例還歷歷在目。這些優(yōu)秀教師的事跡，再次詮釋了愛的偉大，再次說明了教師的責(zé)任重大，充分證明愛與責(zé)任——師德之魂。這些優(yōu)秀教師的事跡，給我上了一堂生動的師德課，心靈上得到震撼，靈魂上得到了洗滌，人格上得到了提升，在我的師德修養(yǎng)方面注入了新的活力，激發(fā)了人性深處的摯愛，大愛。

有一名特級教師講過這樣一段話：“對于敬業(yè)的老師來講，教育不是犧牲而是享受；教育不是重復(fù)而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段而是生活的本質(zhì)；教師的一生并不是要干成什么驚天動地的偉業(yè)，你永遠(yuǎn)也不會象楊利偉一樣一飛沖天；但她應(yīng)如百合展開是一朵花，凝聚是一枚果；遠(yuǎn)望是一盞燈近看是一團(tuán)火；教育是一片海，不必以扭曲自己改變本色為代價(jià)，且能收獲幾朵浪花，幾串彩貝，幾行足印，我要用我生命的綠水，去調(diào)和這一片蔚藍(lán)!”教書是一件時(shí)間漫長，環(huán)境枯燥的職業(yè)，教師，要做愛崗敬業(yè)的模范，而不能人在曹營心在漢，更不能拈輕怕重。我們只有全身心投入，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)，才能教好書育好人。只有愛教育愛學(xué)生才能從本質(zhì)上成為好老師。只有靜下心追思優(yōu)秀教師事跡材料中的感人事例，處處發(fā)人深省，鞭策普天下教師重新正視自己的職業(yè)，明確人生價(jià)值觀。教育前輩霍懋征老師，能把一個普通的班級，在參加北京市畢業(yè)升學(xué)統(tǒng)考中，46人出現(xiàn)了44篇一類文，兩片二類文，語文平均成績97.46分。她能把全校有名的淘氣鬼，家長管不了的孩子，沒有班主任要的學(xué)生，學(xué)校萬般無奈情況下，就要送他去工讀學(xué)校的時(shí)候，是霍老師主動要求把這名學(xué)生放在本班，經(jīng)過教育該生行為有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)上有了提高。是什么力量把一個人見人煩得孩子，變成人見人愛的孩子？正向霍老師所說，是愛，愛是陽光，可以把堅(jiān)冰溶化；愛使春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金?！皼]有愛就沒有教育”確實(shí)是如此，教師面對的學(xué)生也是有思想的人，人與人需要交流，只有愛才能使人類更好地溝通。來教書，潛下心來育人，才能做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。

一名人民教師時(shí)刻不忘黨和人民賦予的神圣使命：教書育人作

為一名人民教師要牢記忠實(shí)地履行教師職責(zé)，作為一名新時(shí)期的人民教

師，更深刻地理解了師德內(nèi)涵：愛與責(zé)任。雖然跋涉在教育里程中有荊棘重生，艱難險(xiǎn)阻，但心中只要有一份教師的愛與責(zé)任，任何困難都顯得那么渺小。在工作中我將以報(bào)告團(tuán)中優(yōu)秀教師為榜樣，用“真心、愛心、良心” 再塑師德之魂，不辱“人民教師”這一光榮稱號。

廉政文化進(jìn)校園板報(bào) 中心小學(xué)

蘇菊梅

廉政文化是以廉政為思想內(nèi)涵、以文化為表現(xiàn)形式的一種文化，是廉政建設(shè)與文化建設(shè)相結(jié)合的產(chǎn)物。廉政建設(shè)需以文化為載體，文化建設(shè)應(yīng)包括廉政內(nèi)容，廉政與文化相輔相成，不可或缺。廉政文化古往今來有之，自從奴隸社會開始，伴隨著階級和政權(quán)的出現(xiàn)，就有了廉政的要求，隨之便產(chǎn)生了廉政文化。廉政文化是不斷發(fā)展的。新時(shí)期對廉政文化賦予了新的內(nèi)涵，它以先進(jìn)的廉政制度為基礎(chǔ)，以先進(jìn)的廉政理論為統(tǒng)領(lǐng)，以先進(jìn)的廉政思想為核心，以先進(jìn)的廉政文學(xué)藝術(shù)為載體，具有深厚的歷史淵源、廣博的文化知識和豐富的社會實(shí)踐。社會主義廉政文化是中國先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，是社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和社會建設(shè)的重要組成部分。廉政文化建設(shè)是以“廉政”為主題，圍繞“廉政”開展的一系列文化教育活動，為反腐倡廉提供智力支持和思想保證。

準(zhǔn)確把握廉政文化的本質(zhì)特征，有助于我們揭示它的內(nèi)在精義，自覺參與到廉政文化建設(shè)之中，推動廉政文化的蓬勃發(fā)展，發(fā)揮它在反腐倡廉中的基礎(chǔ)性作用。廉政文化具有以下幾個本質(zhì)特征：

一是先進(jìn)性。廉政文化作為廉政建設(shè)和文化建設(shè)相結(jié)合的產(chǎn)物，是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，是社會主義先進(jìn)文化在廉政建設(shè)方面集中而又具體的反映。它在指導(dǎo)思想上，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，始終堅(jiān)持正確的政治方向。它在目的上，是為了教育人并滿足人民群眾日益增長的精神文化需求，以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，不斷提高廣大黨員干部和人民群眾的思想道德素質(zhì)和遵紀(jì)守法、崇尚廉潔的意識。它在內(nèi)容上，把我們黨提倡的“立黨為公、執(zhí)政為民”、“兩個務(wù)必”、“八個堅(jiān)持、八個反對”以及科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政等要求，通過“文化”的形式表現(xiàn)出來，教育廣大黨員干部樹立馬克思主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)力觀、地位觀、利益觀，樹立社會主義榮辱觀，常修為政之德、常思貪欲之害、常懷律己之心；樹立廉潔、誠信、勤儉、奉獻(xiàn)等積極健康的思想觀念，在全社會營造“以廉為榮、以貪為恥”的良好社會氛圍。

二是傳承性。中華民族有著深厚的廉政文化基礎(chǔ)，歷史悠久，博大精深，在漫長的歷史發(fā)展中，形成了獨(dú)具特色的清廉文化，創(chuàng)造了許多內(nèi)涵豐富的廉政詩文、格言警句和戲劇歌曲等，流傳著大量清官廉吏的故事，深深影響了古代中國，也深深影響著當(dāng)代中國。我們黨在80多年的奮斗歷程中，形成了“謙虛謹(jǐn)慎”、“艱苦奮斗”、“密切聯(lián)系群眾”、“為民、務(wù)實(shí)、清廉”等優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新，提出了一系列在新形勢下開展反腐倡廉工作的重大理論觀點(diǎn)。

讓校園廉政文化建設(shè)之花開得更艷

中心小學(xué)

蘇菊梅

尊敬的各位評委好，親愛的同學(xué)們，大家好！今天，我要演講的題目是：讓校園廉政文化建設(shè)之花開得更艷。

我們的校園就像一個美麗的花園，我們播下廉政的種子，讓這個花園錦上添花，使我們的空氣變得更加新鮮，讓我們的心靈變得更加美麗。

眾所周知，所謂廉政，就是清政廉潔，為人正直，淡泊名利，誠實(shí)不欺，恪守本職。與其說廉政文化是一種高尚的文化，不如說廉政文化是一種集體價(jià)值觀，是舍己為人，不求回報(bào)的精神。因此，廉政文化對我們學(xué)生的生活和樹立正確的人生觀的有著重要的意義。

中國是一個歷史悠久的文明古國，在這樣的一個國度里，有著眾多的廉政人物事跡，并形成了一種廉政文化。我們因這些廉政人物事跡而深感光榮。古有海瑞罷官剛直不阿，包公斷案如神鐵面無私，紀(jì)曉嵐為政清廉心系蒼生；今有周總理日理萬機(jī)全心為民，焦裕祿克己奉公任勞任怨，任長霞為民伸冤以身殉職。當(dāng)然也不乏臭名昭著的貪官污吏，如和珅視財(cái)如命貪贓枉法，江青以權(quán)謀利萬人唾棄，劉方仁以身試法難逃法網(wǎng)。我們以貪為辱。

有人說：廉潔文化進(jìn)校園是無病呻吟，學(xué)校是一塊凈土，又不是”衙門”，特別是對農(nóng)村小學(xué)來說，除了一點(diǎn)公用經(jīng)費(fèi)，維持學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，又不能收半點(diǎn)其它費(fèi)用，沒有腐敗的土壤。小娃娃除了貪點(diǎn)零食解饞嘴，還是大人給的，那里扯得上”腐敗”二字，簡直是天大的笑話。認(rèn)為廉潔文化進(jìn)校園就是針對學(xué)校和師生有什么不廉不潔的問題開展的，在學(xué)校開展反腐倡廉，我們的學(xué)生不是生活在真空中，社會上的形形色色的陰暗面，不可避免地給他們的思想產(chǎn)生影響。正是由于處在青少年階段學(xué)生的思想觀念，心理結(jié)構(gòu)和生活態(tài)度尚未定型，缺乏認(rèn)識能力和辨別是非的能力。如果在培養(yǎng)他們文化知識的同時(shí)，注意培養(yǎng)他們反腐倡廉的知識和理念，讓他們早早地了解和認(rèn)識社會，掌握辨別是非的能力。放大、保護(hù)、強(qiáng)化他們與生俱來的善良本性，讓反腐倡廉的理念扎根于他們的心中，讓公共權(quán)力只能服務(wù)于公眾的正確權(quán)力觀銘記在他們的腦海里，對他們將來參與公共事務(wù)管理和服務(wù)社會事務(wù)時(shí)，必將起到正確的導(dǎo)向。

廉潔文化進(jìn)校園，是反腐倡廉陣地的前移。在市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過程中暴露出來的腐敗現(xiàn)象的影響，對師生產(chǎn)生了一定的負(fù)面效應(yīng)，是腐敗的傳染源．有的學(xué)校為了提高教師待遇亂收費(fèi)，加重學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)；有的教師攀比一些有錢的老板，羨慕別人有洋房、小車、穿著時(shí)尚。在上級主管部門的三令五申叫停聲中，還是我行我素，偷偷摸摸給學(xué)生所謂補(bǔ)課，撈取第二收入。對一些高年級學(xué)生抽樣調(diào)查結(jié)果，選擇金錢第一的居多，選擇當(dāng)學(xué)生干部的次之，選擇獲取榮譽(yù)排于第三。對當(dāng)干部，他們認(rèn)為很”酷”，感覺高人一等，能使喚別人。盡管這不是普現(xiàn)象，但對我們的振撼卻是巨大的．這充分說明，廉潔文化進(jìn)校園，把反腐倡廉的陣地前移是必要的，我們必須認(rèn)真抓好這項(xiàng)憂關(guān)國家安定，社會和諧大事。

因此，我真誠而堅(jiān)定的希望，讓我們攜手并肩，共同譜寫校園廉政文化之歌吧！讓我們攜手并肩，共同描繪校園廉政文化之藍(lán)圖吧！讓我們攜手并肩，共同澆灌校園廉政文化之花吧！