第一篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論的意義

大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論的意義

對大學(xué)生進(jìn)行集中軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的正確決策，它既能體現(xiàn)人才培養(yǎng)和國防后備力量建設(shè)的和諧統(tǒng)—，增強(qiáng)學(xué)生的國防觀念利國防意識，培養(yǎng)大學(xué)生的基本軍事技能，又有力地促進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)的全面提高。1．開設(shè)軍事課程是國家法律賦予高校的義務(wù) 我們國家已經(jīng)邁向依法治國和以德治國的健康軌道，增強(qiáng)法律觀念是大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)。（1）法律依據(jù)： 1984年5月31日第六屆全國人民代表大會第2次會議通過了《中華人民共和國兵役法》(簡稱《兵役法》)。1998年12月29日第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第6次會議對《兵役法》又進(jìn)行了修改?！侗鄯ā返?3條明確規(guī)定：“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練。” 1995年5月10日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第13次會議通過的《中華人民共和國預(yù)備役軍官法》第10條也明確規(guī)定，可以從非軍事院校的畢業(yè)生中選拔預(yù)備役軍官。2001年4月28日九屆人大常委會第21次會議通過的《中華人民共和國國防教育法》第15條規(guī)定：“高等學(xué)校、高級中學(xué)和相當(dāng)于高級中學(xué)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行國防教育。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程?！?依法履行兵役義務(wù)、自覺接受國防教育，是法律賦予大學(xué)生的神圣義務(wù)。大學(xué)生是中華民族優(yōu)秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國獨(dú)立、維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要后備力量。因此，依法履行兵役義務(wù)，在校期間接受軍事訓(xùn)練，學(xué)習(xí)、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。（2）世界趨勢： 世界各國都非常重視大學(xué)生軍訓(xùn)工作，將大學(xué)生軍訓(xùn)作為加強(qiáng)國防建設(shè)的一項(xiàng)重要措施。美國制定了全民性的《國防教育法》，同時還制定了專門針對青壯年的《普遍軍訓(xùn)與兵役法》，要求公民在規(guī)定的年齡必須參加軍訓(xùn)，履行兵役義務(wù)。對高等學(xué)校的學(xué)生軍訓(xùn)，已經(jīng)形成了一整套完善的制度，以4年制的學(xué)校為例，前兩年為每周2～3學(xué)時學(xué)習(xí)基礎(chǔ)軍事課程，后兩年增加至每周5學(xué)時，并參加—次為期6周的軍事夏令營。這些學(xué)生在畢業(yè)以后，有相當(dāng)一部分可能成為現(xiàn)役部隊(duì)中非常出色的軍官。據(jù)統(tǒng)計(jì)美軍現(xiàn)役部隊(duì)中有30％的將軍和40％的校、尉級軍官來自設(shè)有后備役訓(xùn)練團(tuán)的學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生。可見，軍事課不僅是大學(xué)生履行義務(wù)的—種形式和大學(xué)生接受軍事訓(xùn)練的重要組成部分，而且也是國家法律和政策規(guī)定的大學(xué)生的一門必修課程。2．開設(shè)軍事課程是時代的呼喚 歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強(qiáng)全民的國防教育，增強(qiáng)國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠(yuǎn)不會忘記的。一個國家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國防才能自立于世界民族之林。20世紀(jì)90年 1 代初，隨著蘇聯(lián)的解體，蘇美爭霸世界的冷戰(zhàn)局面結(jié)束了，但我們應(yīng)當(dāng)清楚地看到，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在，局部戰(zhàn)爭、地區(qū)戰(zhàn)爭不斷，天下并不太平。以美國為首的北約從一個防御性的組織變成了一個進(jìn)攻性的軍事組織，不經(jīng)聯(lián)合同授權(quán)就自行對不聽它話的國家進(jìn)行武裝干涉，對世界和平構(gòu)成重大威脅。美國還利用臺灣問題大做文章，操縱日本聯(lián)合制定所謂的戰(zhàn)區(qū)導(dǎo)彈防御系統(tǒng)，企圖把我國的臺灣劃入防御體系之內(nèi)。李登輝炮制“兩國論”妄圖分裂祖國：陳水扁上臺后，拒不承認(rèn)一個中國原則，不承認(rèn)自己是中國人，并且不斷以蠶食的手法推行“漸進(jìn)式態(tài)度”，諸如公布“本土化教育”、廢“國語”教育、將“中文系”并入“外國文學(xué)系”、“中華民國護(hù)照”加注“臺灣”英文字樣、又要在2004年3月20日的“總統(tǒng)”選舉之日舉行所謂的“防衛(wèi)性公投”和“和平公投”(臺灣“3&S226;20公投”遭臺灣民眾否定，因投票人數(shù)未達(dá)總投票人數(shù)的一半，公投無效)等。2004年5月20日，陳水扁公然提出“2006年公投制憲、2008年實(shí)施臺灣新憲法”，“讓臺灣成為正常、完整的國家”的“態(tài)度”時間表，向—個中國原則、向中國政府和中國人民、向國際社會挑釁。陳水扁已經(jīng)論為臺灣、兩岸和國際社會一個徹頭徹尾的“麻煩制造者”、“危機(jī)制造者”。這些事件都對我國的國家主權(quán)、領(lǐng)土完整以及國防安全構(gòu)成了威脅。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著21世紀(jì)復(fù)興中華民族的歷史使命，任重道遠(yuǎn)。在高校開設(shè)軍事課程是時代的需要。3．開設(shè)軍事課程可以培養(yǎng)高素質(zhì)的國防后備力量 認(rèn)真貫徹黨的教育方針，就是要培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其核心是要著力培養(yǎng)人才的全面素質(zhì)。第一，要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向和良好的道德素質(zhì)。軍事課是對國防和軍事的理性認(rèn)識，是以愛國主義為核心的理淪與實(shí)踐的教育。從道德意義上說；保衛(wèi)國家安全，是每個公民最高的社會公德。因此，國防教育與“兩課”教育異曲同工，相得益彰。第二，在傳授知識的基礎(chǔ)上，加大大學(xué)生的能力培養(yǎng)，是培養(yǎng)高級專門人才的重要仟務(wù)。軍事理論課通過講授軍事科技，使大學(xué)生了解我國與發(fā)達(dá)國家在軍事技術(shù)方面的差距，從而激發(fā)學(xué)生鉆研專業(yè)知識，積極參與實(shí)踐，努力提高自己解決問題的能力。第三，科技與市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。使培養(yǎng)人才的模式向口徑、適用面廣的方向發(fā)展，而不是一種職業(yè)定向教育。因此，培養(yǎng)的人才要做到既能為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，又能為國防建設(shè)效力，為國家培養(yǎng)大批高素質(zhì)后備兵源和預(yù)備役軍官。4．軍事課程是高等教育的重要組成部分 軍事課作為高等教育的重要組成部分和特殊的社會活動領(lǐng)域，具有其他學(xué)科和教育方式無法替代的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和教育的功能。(1)軍事技能訓(xùn)練，接受軍事化的管理，緊張而有規(guī)律的軍營生活，艱苦而又嚴(yán)格的技能訓(xùn)練，使大學(xué)生磨煉了意志，錘煉了體能，增強(qiáng)了體質(zhì)，培養(yǎng)了頑強(qiáng)的作風(fēng)。(2)通過接受嚴(yán)格的三大條令的教育，在耳濡目染和切身體驗(yàn)中，自覺接受人民軍隊(duì)的革命英雄主義、集體主義、不怕困難、勇于吃苦的教育。(3)在解放軍教官率先垂范、言傳身教的影響下，使學(xué)生在政治素質(zhì)、思想作風(fēng)、身心素質(zhì)諸方面均有顯著提高，有利于廣大學(xué)生樹立革命的人生觀、樂于奉獻(xiàn)的價值觀，因此它是思想道德教育的新課堂。(4)通過軍訓(xùn)達(dá)到促進(jìn)非智力因素培養(yǎng)的目的，使學(xué)生以健康的體能、旺盛的精力投入到科學(xué)文化學(xué)習(xí)中去，促進(jìn)智育水平的提高。5．有利于做好征集大學(xué)生入伍工作 通過軍事課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了大學(xué)生國防觀念，培養(yǎng)了國防精神，這有利于做好征集大學(xué)生的入伍工作。征集高文化素質(zhì)青年入伍，是適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)建設(shè)的需要，是提 高兵員素質(zhì)的重要舉措。2001年，國務(wù)院、中央軍委修訂后的《征兵工作條例》第25條規(guī)定：依法可以緩征的正在全日制高等學(xué)校就學(xué)的學(xué)生，本人自愿應(yīng)征并符合條件的，可以批準(zhǔn)服現(xiàn)役，并保留學(xué)籍。根據(jù)文件精神，對在校大學(xué)生應(yīng)征入伍的有關(guān)政策如下：(1)征集對象為本人自愿入伍的男性學(xué)生，并可征集部分女性學(xué)生。(2)學(xué)校應(yīng)盡可能安排所學(xué)課程考試或視平時學(xué)習(xí)情況給予免試，可以直接確定成績和學(xué)分，并保留學(xué)籍到退役后一年內(nèi)。(3)對已修完課程和學(xué)分，符合畢業(yè)條件的，學(xué)?？蓽?zhǔn)予畢業(yè)。(4)入伍后，有條件的可以參加原為校組織的函授或自學(xué)原專業(yè)課程，經(jīng)部隊(duì)團(tuán)級單位批準(zhǔn)，可以參加學(xué)校組織的考試。(5)被批準(zhǔn)入伍后，巳交學(xué)雜費(fèi)的剩余部分，根據(jù)本人自愿,可退還本人或由學(xué)校保管。(6)退役后復(fù)學(xué)，共家庭困難的，由學(xué)校酌情減免學(xué)費(fèi)；入伍前在校享受獎學(xué)金的，復(fù)學(xué)后提高一個獎學(xué)金等級(不含一等獎學(xué)金)；對榮立—次三等功獎勵的，復(fù)學(xué)后按不低于50％的標(biāo)準(zhǔn)減免學(xué)費(fèi)；榮立兩次三等功或榮立二等功、一等功、被授予榮譽(yù)稱號的，復(fù)學(xué)后免交全部學(xué)費(fèi)。(7)退役后復(fù)學(xué)，對?？粕究啤⒈究茍?bào)研究生的，在同等條件下優(yōu)先錄??；在部隊(duì)榮立三等功以上獎勵的，原是?？粕目缮暾堔D(zhuǎn)入本校同專業(yè)或相近專業(yè)的本科學(xué)習(xí)；榮立二等功以上獎勵的，所學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)后，可免試保送所學(xué)專業(yè)研究生。(8)入伍服役期間，其家屬享受軍屬待遇。(9)退役后復(fù)學(xué)的大學(xué)生，如本人愿意，且符合相關(guān)條件，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)優(yōu)先選拔為國防生或畢業(yè)后直接接收補(bǔ)充軍隊(duì)干部隊(duì)伍。(10)退役后，不愿復(fù)學(xué)的大學(xué)生，由入學(xué)前戶口所在地的退伍軍人安置機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)接收，并按照城鎮(zhèn)退役士兵的規(guī)定安置。這些優(yōu)惠的政策，吸引了全國高等學(xué)校的大學(xué)生，在校大學(xué)生步入軍營，使進(jìn)入部隊(duì)的新兵文化程度構(gòu)成有了新的提高，這是我國走科技強(qiáng)軍的步驟之一，也是加強(qiáng)我國國防現(xiàn)代化建設(shè)的重要措施。

二、軍事課程的梗概 1．軍事課程的性質(zhì) 軍事課程是普通高校本、?？茖W(xué)生的一門必修課程。軍事課程以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民關(guān)于國防和軍隊(duì)建設(shè)的重要論述為指導(dǎo)，按照教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，適應(yīng)我國人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)和加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的需要，為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者服務(wù)。2．軍事課程的目標(biāo) 軍事課程的目標(biāo)是以國 防教育為主線，通過軍事課教學(xué)使大學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，達(dá)到增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識，強(qiáng)化愛國主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓(xùn)練后備兵員利預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3．軍事課程的要求。(1)軍事課程包括軍事理論和軍事技能訓(xùn)練兩個部分，皆列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，成績記入學(xué)生檔案，按照《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》組織實(shí)施軍事課教學(xué)，嚴(yán)格考勤考核制度。(2)軍事理論課教學(xué)時數(shù)為36學(xué)時，學(xué)校在完成規(guī)定的學(xué)時之外，應(yīng)積極開設(shè)選修課和舉辦講座。(3)軍事技能訓(xùn)練時間為2～3周，實(shí)際訓(xùn)練時間不得少于14天。在組織軍事技能訓(xùn)練時，要以中國人民解放軍的條令、條例為依據(jù)，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的軍事素質(zhì)。4．軍事理論課的主要內(nèi)容(1)中國的國防建設(shè)。主要講授中國的國防歷史沿革，包括古代、近代及現(xiàn)代中國的國防概況；中國的武裝力量體制，包括中國人民解放軍、中國人民武裝警察部隊(duì)和民兵；中軍的武器裝備現(xiàn)代化建設(shè)；國防法規(guī)；國防精神。(2)軍事思想慨述。主要講授中國古代軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊(duì)建設(shè)思想、江澤民國防和軍隊(duì)建設(shè)思想以及外國軍事思想。(3)中國國家安全環(huán)境。主要講授國際安全與軍事戰(zhàn)略格局，世界軍事形勢勢的演變，當(dāng)前世界軍事形勢的特點(diǎn)，世界軍事形勢的發(fā)展趨勢，我國周邊國家和地區(qū)的軍事情況，世界主要國家的防務(wù)政策，反恐怖斗爭，堅(jiān)決打擊“態(tài)度”勢力與國家安全等。(4)軍事高技術(shù)。主要講授軍事高技術(shù)的主要特征及其對現(xiàn)代作戰(zhàn)的影響，講授現(xiàn)代偵察監(jiān)視技術(shù)、精確制導(dǎo)技術(shù)、偽裝與隱身技術(shù)、電子戰(zhàn)技術(shù)、指揮自動化技術(shù)、軍用航天技術(shù)、核生化武器技術(shù)、研制峙中的新概念武器技術(shù)等高技術(shù)在軍事上的應(yīng)用。(5)高技術(shù)局部戰(zhàn)爭。主要講授高技術(shù)局部戰(zhàn)爭概念，高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的特點(diǎn)，高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的新樣式，新“三打三防”，人民防空以及如何迎接高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的挑戰(zhàn)。5．軍事技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容(1)中國人民解放軍共同條令與閱兵。主要教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容是：內(nèi)務(wù)條令、紀(jì)律條令、隊(duì)列條令簡介，單個軍人的隊(duì)列動作，分隊(duì)的隊(duì)列動作及閱兵。這是軍事技能訓(xùn)練教學(xué)中分量最重的內(nèi)容。(2)輕武器射擊。主要訓(xùn)練內(nèi)容為；介紹輕武器常識，講授射擊原理，訓(xùn)練半自動步槍的射擊動作，進(jìn)行實(shí)彈射擊。(3)軍體拳(第一套)。軍體拳是一套強(qiáng)身健體、防身制敵的拳法，吸收了我國武術(shù)精華，集中了16個常用的搏擊動作，按照拳法套路進(jìn)行訓(xùn)練，—般需要經(jīng)過6—10學(xué)時的訓(xùn)練方可初步掌握。(4)軍事地形學(xué)。主要介紹地形圖基本知識、現(xiàn)地使用地圖，以及地形對作戰(zhàn)行動的影響。(5)戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)與野外生存訓(xùn)練。主要介紹戰(zhàn)斗的基本類型和基本戰(zhàn)斗樣式，戰(zhàn)術(shù)基本原則，單兵戰(zhàn)斗動作；介紹行軍、宿營的基本程序、方法，以及野外生存。

三、學(xué)習(xí)軍事理論課的幾點(diǎn)要求 1．要整體把握 軍事理論屬軍事學(xué)學(xué)科體系，是一門綜合性的學(xué)科，廣泛涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)等眾多學(xué)科 領(lǐng)域。因此，學(xué)習(xí)時，要在認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上，通讀全書，才能從整體上把握軍事理論課的脈絡(luò)。只有理解和掌握了全書的整體構(gòu)架，才能綱舉目張總覽全局，在此基礎(chǔ)上對重點(diǎn)內(nèi)容，再進(jìn)一步拓寬，加深理解。2．學(xué)會創(chuàng)造性思維 進(jìn)行戰(zhàn)爭必須運(yùn)用邏輯思維方法，對敵情、我情、地形、天氣等諸多作戰(zhàn)因素進(jìn)行分析與綜合、比較與類推、抽象與概括、歸納與演繹等邏輯加工，以便作出正確的判斷，制定周密的作戰(zhàn)計(jì)劃。它迫使每個人(特別是指揮員)都要最大限度地發(fā)揮自己的智慧和才能，進(jìn)行創(chuàng)造性的超常思維，去處理那些出奇的“不可思議”的矛盾，以奪取戰(zhàn)斗的勝利?？梢姡獙W(xué)好軍事科學(xué)，必須拓展自己的思維領(lǐng)域，綜合運(yùn)用形象思維、邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)造性思維等各種科學(xué)的思維方法。3.做到融會貫通 學(xué)習(xí)軍事理論，必須根據(jù)其特點(diǎn)，善于聯(lián)想，善于把所涉及的各學(xué)科知識有機(jī)地聯(lián)系起來，融會貫通，綜合運(yùn)用，這也是做學(xué)術(shù)研究的一般法則。一個優(yōu)秀的合成軍隊(duì)指揮員之所以能夠把各軍、兵種的力量有機(jī)地協(xié)同起來，協(xié)調(diào)一致地打擊敵人，一個重要因素是他不但精通各軍、兵種的學(xué)科知識，而且能夠把這些知識聯(lián)系起來，綜合運(yùn)用，不但在理論上精通各學(xué)科知識，而且在行動上善于把精通各學(xué)科知識的專門人才組織起來，形成強(qiáng)有力的指揮協(xié)調(diào)中心。學(xué)習(xí)軍事理論，不僅要善于綜合運(yùn)用各學(xué)科知識，而且要努力培養(yǎng)和提高歸納整合的能力。所以要學(xué)好這門課程，更要善于“聯(lián)想”與“整合”，把學(xué)習(xí)知識與培養(yǎng)能力有機(jī)地結(jié)合起來，才能提高學(xué)習(xí)效果，達(dá)到增強(qiáng)國防觀念、提高軍事素質(zhì)的目的。

古人說，憂勞興國，逸豫亡身，這是一條被歷史反復(fù)證明過的真理。雖然和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題，但我們面對的是一個很不安寧的世界，世界多極化的趨勢在曲折中發(fā)展，國際形勢錯綜復(fù)雜，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在并且有新的表現(xiàn)，我國的安全仍面臨著嚴(yán)峻的威脅和挑戰(zhàn)。這些都要求我們必須通過廣泛深入的國防教育，增強(qiáng)憂患意識和國家安全意識，把維護(hù)國家主權(quán)和安全擺在更加突出的戰(zhàn)略地位。

國防教育是以建設(shè)強(qiáng)大國防為目的，以教育為手段，以社會主義、愛國主義、革命英雄主義、民族精神和國防知識為基本內(nèi)容，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃地對全國人民進(jìn)行培養(yǎng)國防意識，樹立國防觀念，激勵全國人民熱愛祖國、建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國的全民綜合教育活動。它是國防建設(shè)的重要任務(wù)之一，是提高民族素質(zhì)，弘揚(yáng)愛國主義光榮傳統(tǒng)的重要手段，也是進(jìn)行反侵略戰(zhàn)爭準(zhǔn)備的基礎(chǔ)工程。

江澤民指出：“愛國主義教育是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)愛國主義要貫穿于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的整個過程”。國防教育是愛國主義教育的重要組成部分，加強(qiáng)國防教育是增強(qiáng)公民憂患意識，維護(hù)國家安全的客觀需要，是弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族凝聚力的客觀要求。如果一個國家沒有強(qiáng)大的國防，就沒有自衛(wèi)的實(shí)戰(zhàn)力量和威懾力量，當(dāng)然也就不會有政治上的真正獨(dú)立和經(jīng)濟(jì)上的穩(wěn)定發(fā)展，更談不上國際地位和聲望了。２０世紀(jì)初發(fā)生的一切，是中華民族蒙受屈辱的血淚史，經(jīng)歷了社會衰朽，國力式微，列強(qiáng)入侵，淪為半殖民地、半封建境地，經(jīng)歷了救亡圖存，自新求存的偉大奮斗。通過對史實(shí)的教育，樹立保衛(wèi)２１世紀(jì)中國的民族自信心和不屈的中國魂，重塑民族形象。生活在現(xiàn)代的學(xué)生，尤其是獨(dú)生子女，往往只顧個人利益，貪圖個人享受，沒有居安思危意識，不知道國安才能民生、國富才能民強(qiáng)，沒有國家的安全就不會有我們小家的安寧和幸福，因此要激發(fā)學(xué)生在危機(jī)感基礎(chǔ)上寄托以天下為己任的憂患意識。

當(dāng)今世界政治格局風(fēng)云變化，西方世界對我國的和平演變的野心從未停止過，美國的強(qiáng)權(quán)政治和世界霸權(quán)主義已成為臺灣和平統(tǒng)一的巨大障礙。２１世紀(jì)的中國誰來保衛(wèi)？要靠高素質(zhì)的新一代。作為新時期的學(xué)生，要了解《中華人民共和國國家安全法》，勇于同危害國家安全、榮譽(yù)和利益的行為作斗爭。

開展國防理論、國防歷史、國防精神、國防法制等內(nèi)容的教育，不斷適應(yīng)新形勢，研究新情況，賦予新內(nèi)容。一段恥辱的歷史，可以激發(fā)學(xué)生的義憤；一個精忠報(bào)國的壯舉，啟迪學(xué)生要發(fā)奮努力；一次軍訓(xùn)或基地考察，讓學(xué)生終生難忘；一個個可歌可泣的感人故事，能教育學(xué)生為國捐軀。通過行之有效的載體和活動，教育學(xué)生知我中華、愛我中華、建我中華、強(qiáng)我中華，培養(yǎng)廣大青少年的愛國之心、報(bào)國之志、衛(wèi)國之勇，樹立起“國家興亡，匹夫有責(zé)”的民族責(zé)任感。

高校的國防教育是高校德育工作的重要組成部分，也是校園精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。在大學(xué)生中開展國防教育不但可以激發(fā)青年學(xué)生的愛國熱情，樹立遠(yuǎn)大的理想，還能培養(yǎng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)國防觀念，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，這對培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，具有重要的意義。

國防是國家防務(wù)的簡稱，“國防是為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整的安全、防備外來侵略和顛覆，而進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的建設(shè)和斗爭?！眹澜逃龖?yīng)當(dāng)把保衛(wèi)祖國、弘揚(yáng)愛國主義精神、激發(fā)愛國主義熱情作為重點(diǎn)。愛國主義教育是對大學(xué)生進(jìn)行國防教育的核心，始終貫穿于大學(xué)生國防教育的整個過程。中共中央《愛國主義教育實(shí)施綱要》中指出“愛國主義是動員和鼓舞中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動我國社會主義歷史前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱?！敝腥A民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族，愛國主義教育具有十分豐富的內(nèi)容。如中華民族悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、現(xiàn)代化建設(shè)成就教育、中國國情、國防和國家安全教育，居安思危意識教育等。為了使大學(xué)生了解軍事知識，認(rèn)識戰(zhàn)爭規(guī)律，預(yù)知未來戰(zhàn)爭特點(diǎn)，在大學(xué)生國防教育中，在貫徹少而精原則的前提下，必須把學(xué)習(xí)軍事理論作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。主要進(jìn)行古代孔子軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊(duì)建設(shè)思想和江澤民關(guān)于軍隊(duì)建設(shè)的重要論述教育；要進(jìn)行國防和軍事歷史的教育、了解古代、近代國防史，學(xué)習(xí)人民解放軍的發(fā)展史；要進(jìn)行軍兵種知識和外軍知識的教育，使大學(xué)生對解放軍的編成、各類武器裝備有感性的認(rèn)識；要進(jìn)行國際形勢和我國周邊安全環(huán)境教育，使大學(xué)生能認(rèn)識到加強(qiáng)國防的必要性和重要性，以增強(qiáng)危機(jī)感、責(zé)任感和使命感；要對大學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)時動員、軍事地理知識等方面的教育。

軍事訓(xùn)練是大學(xué)生掌握必備軍事技能的主要手段。早在古代，統(tǒng)治者們就對國民進(jìn)行軍事訓(xùn)練，“軍賦出于耕田?！睋?jù)《周禮》記載，西周時由司馬掌管軍隊(duì)，“四時教民軍旅”，平時，人們致力于耕作，農(nóng)閑時，政府派人進(jìn)行軍訓(xùn)?？梢?，全民軍事訓(xùn)練由來已久，大學(xué)生軍訓(xùn)是現(xiàn)今許多高校進(jìn)行國防教育的主要途徑，其中，軍事技術(shù)訓(xùn)練是軍訓(xùn)的主要內(nèi)容，就是掌握和使用武器裝備、設(shè)施和器材的操作技能活動。通過軍訓(xùn)，使大學(xué)生了解掌握手中武器裝備、技術(shù)器材工作原理及性能，并能熟練操作使用；通過軍訓(xùn)，使大學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力得到磨練，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，熟悉相應(yīng)的戰(zhàn)斗動作，提高整體技戰(zhàn)術(shù)水平。

鄧小平同志鮮明地指出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)也是戰(zhàn)斗力”的論斷?！翱茖W(xué)技術(shù)發(fā)展史表明，先進(jìn)、尖端的科學(xué)技術(shù)往往首先運(yùn)用于軍事領(lǐng)域?！彼?，大學(xué)生國防教育也離不開國防科學(xué)技術(shù)的教育。歷史告訴我們，一個民族要想真正地?cái)[脫貧困落后和被動挨打的局面，成為富裕強(qiáng)盛之國，離開科技和教育是不可能的，我們要堅(jiān)定不移地貫徹“科技興國”和“科技強(qiáng)軍”的戰(zhàn)略思想。對大學(xué)生進(jìn)行國防科技教育的重點(diǎn)是當(dāng)代軍事高技術(shù)教育，包括軍用信息技術(shù)、軍事航天、航海和空間技術(shù)、光電技術(shù)、新材料技術(shù)等。

加強(qiáng)國防教育事關(guān)國家和民族的根本利益，必須作為一項(xiàng)長期戰(zhàn)略性任務(wù)，切實(shí)抓緊抓好。國防教育的實(shí)質(zhì)是國家根本利益教育，核心是愛國主義、革命英雄主義和犧牲奉獻(xiàn)精神教育。在崇尚綜合國力競爭的今天，世界上很多國家都十分重視國防教育，把國防教育作為強(qiáng)化全民國防觀念、振奮民族精神、激發(fā)生存意識、提高國際競爭能力的戰(zhàn)略性任務(wù)。我們作為一個發(fā)展中的大國，更需要通過加強(qiáng)國防教育來弘揚(yáng)民族精神，凝聚全民的智慧和力量，鞏固和加強(qiáng)國防，不斷提高綜合國力。

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最近一段時間，我與全校廣大同學(xué)一起學(xué)習(xí)了軍事理論課，通過國防大學(xué)的老師們生動形象 的講解，我對在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民解放軍的歷史、現(xiàn)狀有了更深刻的認(rèn)識，這段時間的理論課對我來說也是一次全面的愛國主義教育，讓我增加了偉大祖國的熱愛，下面，我就談?wù)勎覍W(xué)習(xí)的一點(diǎn) 體會。

學(xué)習(xí)中國軍事力量這一課時，我的腦海中不斷浮現(xiàn)出中華人民共和國成立六十周年時的令人激動的情景：伴著氣勢磅礴的軍樂，胡錦濤主席的親切問候和受閱官兵的響亮回答，響徹十里長街。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，胡錦濤主席對我軍歷史使命作出科學(xué)概括，軍隊(duì)要為黨鞏固執(zhí)政地位提供重要的力量保證，為維護(hù)國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期提供堅(jiān)強(qiáng)的安全保障，為維護(hù)國家利益提供有力的戰(zhàn)略支撐，為維護(hù)世界和平與促進(jìn)共同發(fā)展發(fā)揮重要作用?；仨鴼v史，凝望未來。黨中央、中央軍委堅(jiān)持把科學(xué)發(fā)展觀作為國防和軍隊(duì)建設(shè)的重要指導(dǎo)方針，科學(xué)謀劃著新世紀(jì)新階段的興軍之策、強(qiáng)軍之道。在軍事理論的課程中，我了解到：胡主席對新時期新階段軍隊(duì)建設(shè)提出了以下要求：以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭能力為核心，全面提高應(yīng)對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力；按照革命化現(xiàn)代化正規(guī)化建設(shè)相統(tǒng)一的原則，推動軍事、政治、后勤、裝備等各個領(lǐng)域工作協(xié)調(diào)發(fā)展、共同進(jìn)步；解決好思想政治建設(shè)的時代課題，從思想上政治上支部上確保我軍始終成為黨絕對領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)；按照建設(shè)信息化軍隊(duì)、打贏信息化戰(zhàn)爭目標(biāo)，依靠科技進(jìn)步特別是以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的高新技術(shù)進(jìn)步生長戰(zhàn)斗力；把以人為本作為重要的建軍治軍理念，始終堅(jiān)持人民軍隊(duì)的根本性質(zhì)和宗旨，尊重官兵的主體地位；積極探索軍民結(jié)合、寓軍于民的新途徑新方法，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、科技、教育、人才等各個領(lǐng)域的軍民融合??這一系列富有鮮明時代特征的治軍方略，與毛澤東軍事思想、鄧小(范文大全網(wǎng) http://004km.cn）平新時期軍隊(duì)建設(shè)思想、江澤民國防和軍隊(duì)建設(shè)思想既一脈相承又與時俱進(jìn)，指引著國防和軍隊(duì)建設(shè)進(jìn)入新的發(fā)展時期！

現(xiàn)在，我們的人民軍隊(duì)已由過去單一軍種的軍隊(duì)發(fā)展成為諸軍兵種合成、具有一定現(xiàn)代化水平并開始向信息化邁進(jìn)的強(qiáng)大軍隊(duì)！年月日，在人民海軍成立六十周年時，胡錦濤主席鄭重宣告：不論現(xiàn)在還是將來，不論發(fā)展到什么程度，中國都永遠(yuǎn)不稱霸，不搞軍事擴(kuò)張和軍備競賽，不會對任何國家構(gòu)成軍事威脅。包括中國人民解放軍海軍在內(nèi)的中國軍隊(duì)，永遠(yuǎn)是維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展的重要力量！

今年兩會上，溫總理的報(bào)告中也指出：過去一年，國防和軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)取得新的成就。人民解放軍和武警部隊(duì)圓滿完成國慶首都閱兵、重點(diǎn)地區(qū)維穩(wěn)等重大任務(wù)，為維護(hù)國家安全和發(fā)展利益發(fā)揮了重要作用。新的一年，要緊緊圍繞黨和國家工作大局，著眼全面履行新世紀(jì) 新階段軍隊(duì)歷史使命，按照革命化現(xiàn)代化正規(guī)化相統(tǒng)一的原則，加強(qiáng)軍隊(duì)全面建設(shè)。以增強(qiáng)打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭能力為核心，提高應(yīng)對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的能力。大力加強(qiáng)軍隊(duì)思想政治建設(shè)。加快全面建設(shè)現(xiàn)代后勤步伐。加強(qiáng)國防科研和武器裝備建設(shè)。依法治軍、從嚴(yán)治軍，提高軍隊(duì)正規(guī)化水平。積極穩(wěn)妥地深化國防和軍隊(duì)改革。加強(qiáng)武警部隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)，增強(qiáng)執(zhí)勤、處置突發(fā)事件、反恐、維穩(wěn)能力。加強(qiáng)國防動員和后備力量建設(shè)。各級政府要一如既往地關(guān)心支持國防和軍隊(duì)建設(shè)，鞏固和發(fā)展軍政軍民團(tuán)結(jié)。這充分體現(xiàn)出我國的國防軍隊(duì)建設(shè)在新時期新階段取得了新的重大的成就！

通過學(xué)習(xí)軍事理論課，我深刻地感受到，改革開放以來，特別是黨的十六大以來，在黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，我國的國防軍隊(duì)建設(shè)取得了巨大的成就，學(xué)到這里，我為我是一名中國人而感到自豪，為自己生活在這個中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義中國而感到驕傲！

今天，我們作為新時代的

增強(qiáng)大學(xué)生你國防意識，提高軍事知識，加強(qiáng)了解世界及中國的軍事動態(tài)。樹立為中國的強(qiáng)大努力奮斗思想

1．開設(shè)軍事課程是國家法律賦予高校的義務(wù)

我們國家已經(jīng)邁向依法治國和以德治國的健康軌道，增強(qiáng)法律觀念是大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)2．開設(shè)軍事課程是時代的呼喚 歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強(qiáng)全民的國防教育，增強(qiáng)國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠(yuǎn)不會忘記的。一個國家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國防才能自立于世界民族之林。3．開設(shè)軍事課程可以培養(yǎng)高素質(zhì)的國防后備力量 認(rèn)真貫徹黨的教育方針，就是要培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其核心是要著力培養(yǎng)人才的全面素質(zhì)。4．軍事課程是高等教育的重要組成部分 軍事課作為高等教育的重要組成部分和特殊的社會活動領(lǐng)域，具有其他學(xué)科和教育方式無法替代的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和教育的功能。5．有利于做好征集大學(xué)生入伍工作。通過軍事課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了大學(xué)生國防觀念，培養(yǎng)了國防精神，這有利于做好征集大學(xué)生的入伍工作。

征集高文化素質(zhì)青年入伍，是適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)建設(shè)的需要，是提 高兵員素質(zhì)的重要舉措。

1、當(dāng)代中國大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論課是國家發(fā)展的需要

學(xué)習(xí)軍事理論課有利于大學(xué)生思想道德素質(zhì)的增強(qiáng)

有利于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀

增強(qiáng)愛國主義信念

培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義精神 培養(yǎng)革命英雄主義精神

學(xué)習(xí)軍事理論課有利于大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的增強(qiáng) 軍事理論課是一門歷史課 哲學(xué)課 科學(xué)技術(shù)知識課 學(xué)習(xí)軍事理論課有利于大學(xué)生綜合素質(zhì)的增強(qiáng)

有利于大學(xué)生增強(qiáng)組織紀(jì)律觀念

培養(yǎng)艱苦奮斗精神

有利于大學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)

2.大學(xué)生是國家的棟梁之材，肩負(fù)著歷史的重任，同時也是當(dāng)今國家國防實(shí)力的主要后備力量

3、學(xué)習(xí)軍事理論課有利于當(dāng)代中國大學(xué)生的全面成才

中國，這是一個擁有五千年悠久歷史的文明大國，這是一個在近30年來經(jīng)歷了巨大轉(zhuǎn)變的社會主義國家，在中國日益崛起的今天，在中國堅(jiān)定地走著復(fù)興之路的今天，我們?nèi)耘f會在天安門廣場，在人民英雄紀(jì)念碑前，在國旗冉冉升起的那一刻，感到一種刻骨銘心的痛，一種無法磨滅的痛。

縱觀歷史，自1840年開始，列強(qiáng)瓜分我大中華，中英《南京條約》、中俄《璦琿條約》、中日《馬關(guān)條約》……無一不割地、賠款侵犯我大中華之主權(quán)。建國以來，我中華巨龍?jiān)趶?fù)蘇，可美國侵朝，犯我三八線、蘇聯(lián)與我決裂、越南侵我邊境、印度畫麥克馬洪線、日本占我釣魚島、南國占我南沙，更有外國反華勢力妄圖分裂我大中華，重圍之下，外者無一不像虎豹豺狼，只因我大中華之軍事實(shí)力不夠強(qiáng)大。

是的，戰(zhàn)爭已經(jīng)過去，如今的一切是如此的美好，但我們?nèi)耘f面對巨大挑戰(zhàn)，我國是一個擁有960萬平方公里土地、13億人口、幅員遼闊的世界大國，也是世界上鄰國最多的國家，鄰國的發(fā)展和安全直接或間接的影響著我國，與我國相接壤的從國家安全環(huán)境來看，過去傳統(tǒng)的安全是指國土安全、國防安全、軍事安全這種純軍事領(lǐng)域。現(xiàn)在講國家安全是包括政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、社會、外交、資源、科技等領(lǐng)域的“大安全觀”、“大國防觀”。國防教育應(yīng)當(dāng)把保衛(wèi)祖國、弘揚(yáng)愛國主義精神、激發(fā)愛國主義熱情作為重點(diǎn)。愛國主義教育是對大學(xué)生進(jìn)行國防教育的核心，應(yīng)始終貫穿于大學(xué)生國防教育的整個過程。國防教育以軍事理論課教學(xué)與軍事訓(xùn)練為主。

高校國防教育能更好地促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，它有利于培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)革命英雄主義思想，激發(fā)大學(xué)生愛國主義熱情，提高集體主義觀念，全面提高自身的思想政治素質(zhì)。可以促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提高，熟悉戰(zhàn)爭謀略，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)方法和藝術(shù)，并能從戰(zhàn)略高度去觀察、分析、設(shè)計(jì)和處理問題，提高駕馭全局的能力，使大學(xué)生的智力不斷向高層次發(fā)展。促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的提高，使大學(xué)生的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步鍛煉和鞏固。有利于大學(xué)生心理素質(zhì)的提高。能培養(yǎng)大學(xué)生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的良好心理品質(zhì)。有利于提高大學(xué)生的作風(fēng)養(yǎng)成。通過軍事化集中管理，使大學(xué)生養(yǎng)成正規(guī)、嚴(yán)格、慎獨(dú)、科學(xué)的生活習(xí)慣；通過軍事隊(duì)列訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生雷厲風(fēng)行、整齊劃一的作風(fēng)和服從命令、聽從指揮的意識；通過軍事法制教育，增強(qiáng)大學(xué)生遵紀(jì)守法觀念，加強(qiáng)組織性紀(jì)律性；通過 10 在班、排、連的集體形式的國防教育可以培養(yǎng)大學(xué)生集體主義精神、團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。

顯然，中國要保持政治文化經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就要了解國內(nèi)外的實(shí)際情況，我們作為祖國新一代的希望，如何使身處和平時代、不知戰(zhàn)火的大學(xué)生認(rèn)識到國防的重要性，便顯得尤為重要，毋庸置疑，開設(shè)軍事理論課程，傳授中國軍事歷史及知識，便是有效途徑。

開設(shè)國防軍事理論課可以使學(xué)生學(xué)到必要的軍事理論知識，明確認(rèn)識國防安全與民族興衰的關(guān)系，樹立牢固的國防觀念。通過學(xué)習(xí)國防知識，激發(fā)學(xué)生的愛國、愛軍、愛黨的觀念與熱情，了解黨和國家，國防建設(shè)的方針政策，認(rèn)識我國所處的國際環(huán)境和國際地位。

國防建設(shè)是不可忽視的，通過軍事理論課程的學(xué)習(xí)，我們不僅要了解中國歷史，了解當(dāng)前的國際形勢，了解黨的方針政策，更要明確“我能為國防建設(shè)做些什么？”也許我們不能如解放軍戰(zhàn)士一般，在戰(zhàn)火燃起時，奔赴戰(zhàn)場，在抗洪災(zāi)難中，力擋洪水，在汶川地震時，抗震救人，但是，我們可以努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)做貢獻(xiàn)，我們是祖國國防建設(shè)的后備軍，國家興亡匹夫有責(zé)，縱觀國際形勢，我們需要培養(yǎng)一種世界的眼光，軍事理論課就是培養(yǎng)我們基本的國防知識和積極投身國防建設(shè)和為國效力的精神。

國防教育在整個高等學(xué)校的教育體系中，屬于基本素質(zhì)教育的范疇，不僅具有“增強(qiáng)全民國防觀念，提高全民國防意識”的功能，而且對于促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，具有很強(qiáng)的綜合育人功能。

我們的祖國在無數(shù)災(zāi)難后，我們的人民在痛苦迷茫后，終于認(rèn)識到不僅經(jīng)濟(jì)、政治要強(qiáng)大，軍事力量牢固同樣是一個國家強(qiáng)盛的象征，也只有如此，我們才有足夠的力量戰(zhàn)勝一切困難險阻，祖國的重任肩負(fù)于我們身上，祖國仍需加強(qiáng)發(fā)展，因此我們必須努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族意識學(xué)成報(bào)效祖國，祖國明天輝煌關(guān)系于我們，我們相信祖國明天會更好！最后，望廣大大學(xué)少年之同學(xué)者認(rèn)清中國周邊之環(huán)境，思軍事理論課之重要，學(xué)有所成！成國家棟梁之才！

從進(jìn)入大學(xué)以來，學(xué)校開展了一系列軍訓(xùn)教育，從上學(xué)期的軍事技能訓(xùn)練到這學(xué)期的軍事理論課程，以此加強(qiáng)大學(xué)生的國防觀念和軍事素質(zhì)。而作為受教育者的我，也經(jīng)歷著一系列的變化和提高，汗水與歡笑、感動與深思、激動與憂慮以及一股不可遏制的愛國激情沖擊著我的心，在其中我受益匪淺。在短暫而漫長的人生旅程中，我第一次與祖**親貼得那么近，由衷地體會到對她的愛，深切地感受到她的脈動，也真心地為她的安危擔(dān)憂。孫子云：“兵者，國之大事也，死生之地，存亡之道，不可不察也。”學(xué)習(xí)軍事理論，就大的方面來說，是讓我們以一種居安思危的心態(tài)來認(rèn)識國防，汲取各種軍事理論的精華，放眼世界，立足當(dāng)今。對個人而言，學(xué)習(xí)《國防教育》能加強(qiáng)我們的修養(yǎng)，陶冶我們的情操，開闊我們的胸懷。因而，我深刻的感受到在高校開展學(xué)生軍訓(xùn)教學(xué)工作的必要性，它既是加強(qiáng)國防建設(shè)的重要措施，也是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的正確決策，它既能體現(xiàn)人才培養(yǎng)和國防后備力量建設(shè)的和諧統(tǒng)—，增強(qiáng)學(xué)生的國防觀念利國防意識，培養(yǎng)大學(xué)生的基本軍事技能，又有力地促進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

對于軍訓(xùn)教學(xué)對大學(xué)生提高綜合素質(zhì)的意義我想有以下四點(diǎn)：

一、增強(qiáng)國防意識

什么是國防？國防是指“國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全所進(jìn)行的軍事活動，以及與軍事有關(guān)的政治經(jīng)濟(jì)外交科技教育等方面的活動。

歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強(qiáng)全民的國防教育，增強(qiáng)國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠(yuǎn)不會忘記的。一個國家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國防才能自立于世界民族之林。

而如今，雖然隨著蘇聯(lián)的解體，蘇美爭霸世界的冷戰(zhàn)局面結(jié)束了，但我們應(yīng)當(dāng)清楚地看到，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在，局部戰(zhàn)爭、地區(qū)戰(zhàn)爭不斷，天下并不太平。以美國為首的北約從一個防御性的組織變成了一個進(jìn)攻性的軍事組織，不經(jīng)聯(lián)合同授權(quán)就自行對不聽它話的國家進(jìn)行武裝干涉，對世界和平構(gòu)成重大威脅。剛剛結(jié)束的伊拉克戰(zhàn)爭，遲遲未決的臺灣問題，劍拔弩張的日本與朝鮮等等這一系列不安定因素不得不引起我們在和平年代的憂思。因此必須加強(qiáng)國防，一個國防的國防建設(shè)是其主權(quán)的保證、發(fā)展的基礎(chǔ)；一個人的國防觀念是其愛國精神及綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。那么如何加強(qiáng)國防觀念呢？軍訓(xùn)教育就是一個重要措施。通過軍訓(xùn)教育使大學(xué)生認(rèn)識國防、了解國防，讓學(xué)生們深刻體會到國防與我們息息相關(guān)，這對提高學(xué)生的精神境界，健全學(xué)生的人生觀世界觀，拓寬學(xué)生眼界，端正學(xué)生的愛國熱情有著極其重要的意義。因此增強(qiáng)國防意識是維護(hù)祖國的必須也是個人發(fā)展的必須。

二、端正愛國精神

愛國精神是衡量一個人的綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。什么是愛國精神呢？其實(shí)這是個比較復(fù)雜的概念，但有一點(diǎn)可以肯定絕不是盲目的熱愛。其實(shí)愛國精神包含很多內(nèi)涵，它既是一個人知識是水平的體現(xiàn)，也是一個人道德水準(zhǔn)的反映，也是一個人思想覺悟的展示，可以說愛國主義精神是一個人綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。有人也許會問：愛國不是簡單的愛國嗎，還能有什么內(nèi)涵？其使這是很多人包括與多大學(xué)生對愛國精神的誤解。愛國主義精神也是有層次的，一個要高層次愛國主義精神的人必定要有高層次的綜合素質(zhì)，而軍訓(xùn)教學(xué)正是為了培養(yǎng)我們的這種素質(zhì)。通過軍訓(xùn)教學(xué)大學(xué)生建立了積極的愛國精神，正確的愛國態(tài)度，科學(xué)的報(bào)國方法，存而提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、拓寬眼界，順應(yīng)時代

當(dāng)今世界是一個極度全球化的世界，隨著科技的進(jìn)步，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和交通工具的升級，使世界各國之間的交往越來越密切，一個嶄新的“地球村”是的世界已初步形成。因此，在現(xiàn)代社會不能只關(guān)注眼前，在全球化的浪潮中只有拓寬視野、放眼世界，才能在競爭中占據(jù)優(yōu)勢。而這種情況在軍事應(yīng)用計(jì)國防建設(shè)中尤顯突出。通過學(xué)習(xí)，我了解到當(dāng)今世界復(fù)雜的形勢，美國稱霸的野心，日本崛起的企圖，歐洲在世界上的角色，俄羅斯與我國的關(guān)系，第三世界的發(fā)展以及我國在國際舞臺的地位。通過學(xué)習(xí)，我了解到了當(dāng)今前沿科技的發(fā)展，在軍事上各種武器的應(yīng)用，各種先進(jìn)的戰(zhàn)略系統(tǒng)應(yīng)用，各種戰(zhàn)術(shù)策略的實(shí)施。通過學(xué)習(xí)，我初步了解了軍隊(duì)建設(shè)的各方面問題，步兵的基本軍事技能，毛澤東軍事思想的偉大貢獻(xiàn)。這些知識極大的拓寬了我的眼界，豐富和健全了我的知識結(jié)構(gòu)，使我進(jìn)一步適應(yīng)當(dāng)今社會大發(fā)展。

四、堅(jiān)韌精神品質(zhì)

在軍事技能訓(xùn)練中，教官嚴(yán)厲的軍人作風(fēng)是我的楷模，烈日炎炎的炙熱考驗(yàn)是對我的磨煉，艱苦繁重的訓(xùn)練是對我的提升，整齊標(biāo)準(zhǔn)的列隊(duì)動作是對我的規(guī)劃。從中我學(xué)會了一種堅(jiān)韌的品質(zhì)。在軍事理論教學(xué)中，無數(shù)英雄人物感動著我，董存瑞、黃繼光、邱少云、胡修道，在他們身上都印證了一種堅(jiān)韌的品質(zhì)，正如竹子“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”。而這種品質(zhì)是成就人生，取得事業(yè)輝煌和美滿家庭的重要品質(zhì)，是適應(yīng)社會積極人生的寶貴品質(zhì)。

而作為新時代的大學(xué)生我們應(yīng)如何投身國防呢？我想主要有以下八點(diǎn)：

一、增強(qiáng)國防觀念，認(rèn)識國防的重要意義。

積極學(xué)習(xí)國防教育理論，理解研究國防知識。只有我們具有了一定的國防觀念，才可能積極學(xué)習(xí)國防知識和軍事技能、主動旅行國防義務(wù)。國無防不立，民無防不安，國防是關(guān)系到國家和民族生死存亡的根本大計(jì)，國防與中華民族每一個成員息息相關(guān)。

二、認(rèn)識歷史，增強(qiáng)愛國情操

從近代歷史很容易的可以看出，落后就要挨打，不團(tuán)結(jié)，不愛國就會面臨亡國滅種的危險。國家興亡匹夫有責(zé)，作為大學(xué)生，作為華夏子孫，我們要用自己的身軀捍衛(wèi)我們的國土。

三、認(rèn)識世界，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)

多看國際新聞，了解現(xiàn)實(shí)，了解世界形勢，國家狀況。關(guān)心國家大事。不難從國際形勢中看到雖然表面上和平，但仍然存在危險。我們應(yīng)該時刻警惕。

四、努力學(xué)好科學(xué)知識

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)才是主業(yè)。只有我們學(xué)好了科學(xué)知識，有了一技之能，才能談得上報(bào)效祖國。只有學(xué)好了科學(xué)知識我們才能成為合格的四有新人，成為合格的接班人。

五、掌握國防知識 我們應(yīng)當(dāng)了解和掌握有關(guān)的國防基本知識和基本理論。例如：國防基礎(chǔ)理論、軍事知識、國防歷史、國防形勢、國防法制??

六、積極參加軍事訓(xùn)練

軍事訓(xùn)練是我們大學(xué)生必須得學(xué)習(xí)的一種國防課程。在這些實(shí)踐性的教育環(huán)節(jié)中進(jìn)一步鞏固我們所學(xué)的國防知識。軍事訓(xùn)練中我們可以學(xué)會基本的軍事技術(shù)，在突發(fā)的戰(zhàn)爭中可以及時的為國家增加軍事人員，補(bǔ)充軍力，并且我們還可以從中豐富知識、增強(qiáng)體魄，還可以培養(yǎng)我們的無私奉獻(xiàn)的責(zé)任意識、令行禁止的紀(jì)律觀念、扎實(shí)奮斗的拼搏精神促進(jìn)我們的全面發(fā)展.。

七、自覺履行國防義務(wù)。按時，保質(zhì)保量的完成應(yīng)該履行的義務(wù)。自覺形成“為國防盡義務(wù)光榮”的良好社會風(fēng)尚。

八、積極參加課余國防教育演講,實(shí)踐.參加和宣傳國防教育理論和知識.及全民教育,提高全體大學(xué)生以及全民的國防意識.我們是生長在新世紀(jì)的一代大學(xué)生，是肩負(fù)祖國建設(shè)勇往的一代，我們是幸福的，我們在和平中快樂的成長，父母把我們從天真浪漫的的童年時代小心翼翼地扶我們走過來，在溫暖和無微不至的懷抱中，得到了嚴(yán)父的教誨和慈母的重愛。對于我們已踏入青年的行列有了獨(dú)特的思維完整的性格和較穩(wěn)定的人生觀，正缺乏一種精神的指列，一種“我以我血薦軒轅”的激情。

我們是祖國國防建設(shè)的后備軍，國家興亡匹夫有責(zé)，縱觀國際形勢，我們需要培養(yǎng)一種世界的眼光，軍事理論課就是培養(yǎng)我們基本的國防知識和積極投身國防建設(shè)和為國效力的精神。現(xiàn)代戰(zhàn)爭告訴我們戰(zhàn)爭就是人民的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭取得勝利的關(guān)鍵必須依靠于人民的力量，我們就是未來戰(zhàn)爭而需要的復(fù)合型人才，曾記得一位教官說過：“你們是具有高素質(zhì)的一代，如果我們的軍隊(duì)就是你們，那么這支軍隊(duì)此是一個所向披，不可戰(zhàn)勝的軍人?！?/p>

祖國的重任肩負(fù)于我們身上，祖國仍需加強(qiáng)發(fā)展，因此我們必須努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)民族意識學(xué)成報(bào)效祖國，祖國明天輝煌關(guān)系于我們，我們相信祖國明天會更好！

第二篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論的意義

大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論的意義

對大學(xué)生進(jìn)行集中軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課教學(xué)，是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的正確決策，它既能體現(xiàn)人才培養(yǎng)和國防后備力量建設(shè)的和諧統(tǒng)—，增強(qiáng)學(xué)生的國防觀念利國防意識，培養(yǎng)大學(xué)生的基本軍事技能，又有力地促進(jìn)了大學(xué)生素質(zhì)的全面提高。1．開設(shè)軍事課程是國家法律賦予高校的義務(wù) 我們國家已經(jīng)邁向依法治國和以德治國的健康軌道，增強(qiáng)法律觀念是大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)。（1）法律依據(jù)： 1984年5月31日第六屆全國人民代表大會第2次會議通過了《中華人民共和國兵役法》(簡稱《兵役法》)。1998年12月29日第九屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第6次會議對《兵役法》又進(jìn)行了修改?！侗鄯ā返?3條明確規(guī)定：“高等院校的學(xué)生在就學(xué)期間，必須接受基本軍事訓(xùn)練?！?1995年5月10日第八屆全的國人民代表大會常務(wù)委員會第13次會議通過的《中華人民共和國預(yù)備役軍官法》第10條也明確規(guī)定，可以從非軍事院校的畢業(yè)生中選拔預(yù)備役軍官。2001年4月28日九屆人大常委會第21次會議通過的《中華人民共和國國防教育法》第15條規(guī)定：“高等學(xué)校、高級中學(xué)和相當(dāng)于高級中學(xué)的學(xué)校應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行國防教育。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程?！?依法履行兵役義務(wù)、自覺接受國防教育，是法律賦予大學(xué)生的神圣義務(wù)。大學(xué)生是中華民族優(yōu)秀青年的代表，是鞏固我國國防、抵御外敵入侵、捍衛(wèi)祖國獨(dú)立、維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整的重要后備力量。因此，依法履行兵役義務(wù)，在校期間接受軍事訓(xùn)練，學(xué)習(xí)、掌握基本的軍事理論知識和軍事技能，是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任。（2）世界趨勢： 世界各國都非常重視大學(xué)生軍訓(xùn)工作，將大學(xué)生軍訓(xùn)作為加強(qiáng)國防建設(shè)的一項(xiàng)重要措施。美國制定了全民性的《國防教育法》，同時還制定了專門針對青壯年的《普遍軍訓(xùn)與兵役法》，要求公民在規(guī)定的年齡必須參加軍訓(xùn)，履行兵役義務(wù)。對高等學(xué)校的學(xué)生軍訓(xùn)，已經(jīng)形成了一整套完善的制度，以4年制的學(xué)校為例，前兩年為每周2～3學(xué)時學(xué)習(xí)基礎(chǔ)軍事課程，后兩年增加至每周5學(xué)時，并參加—次為期6周的軍事夏令營。這些學(xué)生在畢業(yè)以后，有相當(dāng)一部分可能成為現(xiàn)役部隊(duì)中非常出色的軍官。據(jù)統(tǒng)計(jì)美軍現(xiàn)役部隊(duì)中有30％的將軍和40％的校、尉級軍官來自設(shè)有后備役訓(xùn)練團(tuán)的學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生?？梢?，軍事課不僅是大學(xué)生履行義務(wù)的—種形式和大學(xué)生接受軍事訓(xùn)練的重要組成部分，而且也是國家法律和政策規(guī)定的大學(xué)生的一門必修課程。2．開設(shè)軍事課程是時代的呼喚 歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強(qiáng)全民的國防教育，增強(qiáng)國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠(yuǎn)不會忘記的。一個國家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國防才能自立于世界民族之林。20世紀(jì)90年 1 代初，隨著蘇聯(lián)的解體，蘇美爭霸世界的冷戰(zhàn)局面結(jié)束了，但我們應(yīng)當(dāng)清楚地看到，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治依然存在，局部戰(zhàn)爭、地區(qū)戰(zhàn)爭不斷，天下并不太平。以美國為首的北約從一個防御性的組織變成了一個進(jìn)攻性的軍事組織，不經(jīng)聯(lián)合同授權(quán)就自行對不聽它話的國家進(jìn)行武裝干涉，對世界和平構(gòu)成重大威脅。美國還利用臺灣問題大做文章，操縱日本聯(lián)合制定所謂的戰(zhàn)區(qū)導(dǎo)彈防御系統(tǒng)，企圖把我國的臺灣劃入防御體系之內(nèi)。李登輝炮制“兩國論”妄圖分裂祖國：陳水扁上臺后，拒不承認(rèn)一個中國原則，不承認(rèn)自己是中國人，并且不斷以蠶食的手法推行“漸進(jìn)式態(tài)度”，諸如公布“本土化教育”、廢“國語”教育、將“中文系”并入“外國文學(xué)系”、“中華民國護(hù)照”加注“臺灣”英文字樣、又要在2004年3月20日的“總統(tǒng)”選舉之日舉行所謂的“防衛(wèi)性公投”和“和平公投”(臺灣“3&S226;20公投”遭臺灣民眾否定，因投票人數(shù)未達(dá)總投票人數(shù)的一半，公投無效)等。2004年5月20日，陳水扁公然提出“2006年公投制憲、2008年實(shí)施臺灣新憲法”，“讓臺灣成為正常、完整的國家”的“態(tài)度”時間表，向—個中國原則、向中國政府和中國人民、向國際社會挑釁。陳水扁已經(jīng)論為臺灣、兩岸和國際社會一個徹頭徹尾的“麻煩制造者”、“危機(jī)制造者”。這些事件都對我國的國家主權(quán)、領(lǐng)土完整以及國防安全構(gòu)成了威脅。當(dāng)代大學(xué)生肩負(fù)著21世紀(jì)復(fù)興中華民族的歷史使命，任重道遠(yuǎn)。在高校開設(shè)軍事課程是時代的需要。3．開設(shè)軍事課程可以培養(yǎng)高素質(zhì)的國防后備力量 認(rèn)真貫徹黨的教育方針，就是要培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其核心是要著力培養(yǎng)人才的全面素質(zhì)。第一，要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向和良好的道德素質(zhì)。軍事課是對國防和軍事的理性認(rèn)識，是以愛國主義為核心的理淪與實(shí)踐的教育。從道德意義上說；保衛(wèi)國家安全，是每個公民最高的社會公德。因此，國防教育與“兩課”教育異曲同工，相得益彰。第二，在傳授知識的基礎(chǔ)上，加大大學(xué)生的能力培養(yǎng)，是培養(yǎng)高級專門人才的重要仟務(wù)。軍事理論課通過講授軍事科技，使大學(xué)生了解我國與發(fā)達(dá)國家在軍事技術(shù)方面的差距，從而激發(fā)學(xué)生鉆研專業(yè)知識，積極參與實(shí)踐，努力提高自己解決問題的能力。第三，科技與市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。使培養(yǎng)人才的模式向口徑、適用面廣的方向發(fā)展，而不是一種職業(yè)定向教育。因此，培養(yǎng)的人才要做到既能為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，又能為國防建設(shè)效力，為國家培養(yǎng)大批高素質(zhì)后備兵源和預(yù)備役軍官。4．軍事課程是高等教育的重要組成部分 軍事課作為高等教育的重要組成部分和特殊的社會活動領(lǐng)域，具有其他學(xué)科和教育方式無法替代的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和教育的功能。(1)軍事技能訓(xùn)練，接受軍事化的管理，緊張而有規(guī)律的軍營生活，艱苦而又嚴(yán)格的技能訓(xùn)練，使大學(xué)生磨煉了意志，錘煉了體能，增強(qiáng)了體質(zhì)，培養(yǎng)了頑強(qiáng)的作風(fēng)。(2)通過接受嚴(yán)格的三大條令的教育，在耳濡目染和切身體驗(yàn)中，自覺接受人民軍隊(duì)的革命英雄主義、集體主義、不怕困難、勇于吃苦的教育。(3)在解放軍教官率先垂范、言傳身教的影響下，使學(xué)生在政治素質(zhì)、思想作風(fēng)、身心素質(zhì)諸方面均有顯著提高，有利于廣大學(xué)生樹立革命的人生觀、樂于奉獻(xiàn)的價值觀，因此它是思想道德教育的新課堂。(4)通過軍訓(xùn)達(dá)到促進(jìn)非智力因素培養(yǎng)的目的，使學(xué)生以健康的體能、旺盛的精力投入到科學(xué)文化學(xué)習(xí)中去，促進(jìn)智育水平的提高。5．有利于做好征集大學(xué)生入伍工作 通過軍事課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了大學(xué)生國防觀念，培養(yǎng)了國防精神，這有利于做好征集大學(xué)生的入伍工作。征集高文化素質(zhì)青年入伍，是適應(yīng)軍隊(duì)現(xiàn)代化建設(shè)建設(shè)的需要，是提 高兵員素質(zhì)的重要舉措。2001年，國務(wù)院、中央軍委修訂后的《征兵工作條例》第25條規(guī)定：依法可以緩征的正在全日制高等學(xué)校就學(xué)的學(xué)生，本人自愿應(yīng)征并符合條件的，可以批準(zhǔn)服現(xiàn)役，并保留學(xué)籍。根據(jù)文件精神，對在校大學(xué)生應(yīng)征入伍的有關(guān)政策如下：(1)征集對象為本人自愿入伍的男性學(xué)生，并可征集部分女性學(xué)生。(2)學(xué)校應(yīng)盡可能安排所學(xué)課程考試或視平時學(xué)習(xí)情況給予免試，可以直接確定成績和學(xué)分，并保留學(xué)籍到退役后一年內(nèi)。(3)對已修完課程和學(xué)分，符合畢業(yè)條件的，學(xué)?？蓽?zhǔn)予畢業(yè)。(4)入伍后，有條件的可以參加原為校組織的函授或自學(xué)原專業(yè)課程，經(jīng)部隊(duì)團(tuán)級單位批準(zhǔn)，可以參加學(xué)校組織的考試。(5)被批準(zhǔn)入伍后，巳交學(xué)雜費(fèi)的剩余部分，根據(jù)本人自愿,可退還本人或由學(xué)校保管。(6)退役后復(fù)學(xué)，共家庭困難的，由學(xué)校酌情減免學(xué)費(fèi)；入伍前在校享受獎學(xué)金的，復(fù)學(xué)后提高一個獎學(xué)金等級(不含一等獎學(xué)金)；對榮立—次三等功獎勵的，復(fù)學(xué)后按不低于50％的標(biāo)準(zhǔn)減免學(xué)費(fèi)；榮立兩次三等功或榮立二等功、一等功、被授予榮譽(yù)稱號的，復(fù)學(xué)后免交全部學(xué)費(fèi)。(7)退役后復(fù)學(xué)，對專科升本科、本科報(bào)研究生的，在同等條件下優(yōu)先錄??；在部隊(duì)榮立三等功以上獎勵的，原是?？粕目缮暾堔D(zhuǎn)入本校同專業(yè)或相近專業(yè)的本科學(xué)習(xí)；榮立二等功以上獎勵的，所學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)后，可免試保送所學(xué)專業(yè)研究生。(8)入伍服役期間，其家屬享受軍屬待遇。(9)退役后復(fù)學(xué)的大學(xué)生，如本人愿意，且符合相關(guān)條件，在校學(xué)習(xí)期間應(yīng)優(yōu)先選拔為國防生或畢業(yè)后直接接收補(bǔ)充軍隊(duì)干部隊(duì)伍。(10)退役后，不愿復(fù)學(xué)的大學(xué)生，由入學(xué)前戶口所在地的退伍軍人安置機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)接收，并按照城鎮(zhèn)退役士兵的規(guī)定安置。這些優(yōu)惠的政策，吸引了全國高等學(xué)校的大學(xué)生，在校大學(xué)生步入軍營，使進(jìn)入部隊(duì)的新兵文化程度構(gòu)成有了新的提高，這是我國走科技強(qiáng)軍的步驟之一，也是加強(qiáng)我國國防現(xiàn)代化建設(shè)的重要措施。

二、軍事課程的梗概 1．軍事課程的性質(zhì) 軍事課程是普通高校本、?？茖W(xué)生的一門必修課程。軍事課程以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民關(guān)于國防和軍隊(duì)建設(shè)的重要論述為指導(dǎo)，按照教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的要求，適應(yīng)我國人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略目標(biāo)和加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的需要，為培養(yǎng)高素質(zhì)的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和保衛(wèi)者服務(wù)。2．軍事課程的目標(biāo) 軍事課程的目標(biāo)是以國 防教育為主線，通過軍事課教學(xué)使大學(xué)生掌握基本軍事理論與軍事技能，達(dá)到增強(qiáng)國防觀念和國家安全意識，強(qiáng)化愛國主義、集體主義觀念，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為中國人民解放軍訓(xùn)練后備兵員利預(yù)備役軍官打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3．軍事課程的要求。(1)軍事課程包括軍事理論和軍事技能訓(xùn)練兩個部分，皆列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，成績記入學(xué)生檔案，按照《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》組織實(shí)施軍事課教學(xué)，嚴(yán)格考勤考核制度。(2)軍事理論課教學(xué)時數(shù)為36學(xué)時，學(xué)校在完成規(guī)定的學(xué)時之外，應(yīng)積極開設(shè)選修課和舉辦講座。(3)軍事技能訓(xùn)練時間為2～3周，實(shí)際訓(xùn)練時間不得少于14天。在組織軍事技能訓(xùn)練時，要以中國人民解放軍的條令、條例為依據(jù)，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的軍事素質(zhì)。4．軍事理論課的主要內(nèi)容(1)中國的國防建設(shè)。主要講授中國的國防歷史沿革，包括古代、近代及現(xiàn)代中國的國防概況；中國的武裝力量體制，包括中國人民解放軍、中國人民武裝警察部隊(duì)和民兵；中軍的武器裝備現(xiàn)代化建設(shè)；國防法規(guī)；國防精神。(2)軍事思想慨述。主要講授中國古代軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊(duì)建設(shè)思想、江澤民國防和軍隊(duì)建設(shè)思想以及外國軍事思想。(3)中國國家安全環(huán)境。主要講授國際安全與軍事戰(zhàn)略格局，世界軍事形勢勢的演變，當(dāng)前世界軍事形勢的特點(diǎn)，世界軍事形勢的發(fā)展趨勢，我國周邊國家和地區(qū)的軍事情況，世界主要國家的防務(wù)政策，反恐怖斗爭，堅(jiān)決打擊“態(tài)度”勢力與國家安全等。(4)軍事高技術(shù)。主要講授軍事高技術(shù)的主要特征及其對現(xiàn)代作戰(zhàn)的影響，講授現(xiàn)代偵察監(jiān)視技術(shù)、精確制導(dǎo)技術(shù)、偽裝與隱身技術(shù)、電子戰(zhàn)技術(shù)、指揮自動化技術(shù)、軍用航天技術(shù)、核生化武器技術(shù)、研制峙中的新概念武器技術(shù)等高技術(shù)在軍事上的應(yīng)用。(5)高技術(shù)局部戰(zhàn)爭。主要講授高技術(shù)局部戰(zhàn)爭概念，高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的特點(diǎn)，高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的新樣式，新“三打三防”，人民防空以及如何迎接高技術(shù)局部戰(zhàn)爭的挑戰(zhàn)。5．軍事技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容(1)中國人民解放軍共同條令與閱兵。主要教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容是：內(nèi)務(wù)條令、紀(jì)律條令、隊(duì)列條令簡介，單個軍人的隊(duì)列動作，分隊(duì)的隊(duì)列動作及閱兵。這是軍事技能訓(xùn)練教學(xué)中分量最重的內(nèi)容。(2)輕武器射擊。主要訓(xùn)練內(nèi)容為；介紹輕武器常識，講授射擊原理，訓(xùn)練半自動步槍的射擊動作，進(jìn)行實(shí)彈射擊。(3)軍體拳(第一套)。軍體拳是一套強(qiáng)身健體、防身制敵的拳法，吸收了我國武術(shù)精華，集中了16個常用的搏擊動作，按照拳法套路進(jìn)行訓(xùn)練，—般需要經(jīng)過6—10學(xué)時的訓(xùn)練方可初步掌握。(4)軍事地形學(xué)。主要介紹地形圖基本知識、現(xiàn)地使用地圖，以及地形對作戰(zhàn)行動的影響。(5)戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)與野外生存訓(xùn)練。主要介紹戰(zhàn)斗的基本類型和基本戰(zhàn)斗樣式，戰(zhàn)術(shù)基本原則，單兵戰(zhàn)斗動作；介紹行軍、宿營的基本程序、方法，以及野外生存。

三、學(xué)習(xí)軍事理論課的幾點(diǎn)要求 1．要整體把握 軍事理論屬軍事學(xué)學(xué)科體系，是一門綜合性的學(xué)科，廣泛涉及自然科學(xué)、社會科學(xué)等眾多學(xué)科 領(lǐng)域。因此，學(xué)習(xí)時，要在認(rèn)真聽課的基礎(chǔ)上，通讀全書，才能從整體上把握軍事理論課的脈絡(luò)。只有理解和掌握了全書的整體構(gòu)架，才能綱舉目張總覽全局，在此基礎(chǔ)上對重點(diǎn)內(nèi)容，再進(jìn)一步拓寬，加深理解。2．學(xué)會創(chuàng)造性思維 進(jìn)行戰(zhàn)爭必須運(yùn)用邏輯思維方法，對敵情、我情、地形、天氣等諸多作戰(zhàn)因素進(jìn)行分析與綜合、比較與類推、抽象與概括、歸納與演繹等邏輯加工，以便作出正確的判斷，制定周密的作戰(zhàn)計(jì)劃。它迫使每個人(特別是指揮員)都要最大限度地發(fā)揮自己的智慧和才能，進(jìn)行創(chuàng)造性的超常思維，去處理那些出奇的“不可思議”的矛盾，以奪取戰(zhàn)斗的勝利?？梢?，要學(xué)好軍事科學(xué)，必須拓展自己的思維領(lǐng)域，綜合運(yùn)用形象思維、邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)造性思維等各種科學(xué)的思維方法。3.做到融會貫通 學(xué)習(xí)軍事理論，必須根據(jù)其特點(diǎn)，善于聯(lián)想，善于把所涉及的各學(xué)科知識有機(jī)地聯(lián)系起來，融會貫通，綜合運(yùn)用，這也是做學(xué)術(shù)研究的一般法則。一個優(yōu)秀的合成軍隊(duì)指揮員之所以能夠把各軍、兵種的力量有機(jī)地協(xié)同起來，協(xié)調(diào)一致地打擊敵人，一個重要因素是他不但精通各軍、兵種的學(xué)科知識，而且能夠把這些知識聯(lián)系起來，綜合運(yùn)用，不但在理論上精通各學(xué)科知識，而且在行動上善于把精通各學(xué)科知識的專門人才組織起來，形成強(qiáng)有力的指揮協(xié)調(diào)中心。學(xué)習(xí)軍事理論，不僅要善于綜合運(yùn)用各學(xué)科知識，而且要努力培養(yǎng)和提高歸納整合的能力。所以要學(xué)好這門課程，更要善于“聯(lián)想”與“整合”，把學(xué)習(xí)知識與培養(yǎng)能力有機(jī)地結(jié)合起來，才能提高學(xué)習(xí)效果，達(dá)到增強(qiáng)國防觀念、提高軍事素質(zhì)的目的。

古人說，憂勞興國，逸豫亡身，這是一條被歷史反復(fù)證明過的真理。雖然和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題，但我們面對的是一個很不安寧的世界，世界多極化的趨勢在曲折中發(fā)展，國際形勢錯綜復(fù)雜，霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在并且有新的表現(xiàn)，我國的安全仍面臨著嚴(yán)峻的威脅和挑戰(zhàn)。這些都要求我們必須通過廣泛深入的國防教育，增強(qiáng)憂患意識和國家安全意識，把維護(hù)國家主權(quán)和安全擺在更加突出的戰(zhàn)略地位。

國防教育是以建設(shè)強(qiáng)大國防為目的，以教育為手段，以社會主義、愛國主義、革命英雄主義、民族精神和國防知識為基本內(nèi)容，有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有計(jì)劃地對全國人民進(jìn)行培養(yǎng)國防意識，樹立國防觀念，激勵全國人民熱愛祖國、建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國的全民綜合教育活動。它是國防建設(shè)的重要任務(wù)之一，是提高民族素質(zhì)，弘揚(yáng)愛國主義光榮傳統(tǒng)的重要手段，也是進(jìn)行反侵略戰(zhàn)爭準(zhǔn)備的基礎(chǔ)工程。

江澤民指出：“愛國主義教育是精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。加強(qiáng)愛國主義要貫穿于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的整個過程”。國防教育是愛國主義教育的重要組成部分，加強(qiáng)國防教育是增強(qiáng)公民憂患意識，維護(hù)國家安全的客觀需要，是弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族凝聚力的客觀要求。如果一個國家沒有強(qiáng)大的國防，就沒有自衛(wèi)的實(shí)戰(zhàn)力量和威懾力量，當(dāng)然也就不會有政治上的真正獨(dú)立和經(jīng)濟(jì)上的穩(wěn)定發(fā)展，更談不上國際地位和聲望了。２０世紀(jì)初發(fā)生的一切，是中華民族蒙受屈辱的血淚史，經(jīng)歷了社會衰朽，國力式微，列強(qiáng)入侵，淪為半殖民地、半封建境地，經(jīng)歷了救亡圖存，自新求存的偉大奮斗。通過對史實(shí)的教育，樹立保衛(wèi)２１世紀(jì)中國的民族自信心和不屈的中國魂，重塑民族形象。生活在現(xiàn)代的學(xué)生，尤其是獨(dú)生子女，往往只顧個人利益，貪圖個人享受，沒有居安思危意識，不知道國安才能民生、國富才能民強(qiáng)，沒有國家的安全就不會有我們小家的安寧和幸福，因此要激發(fā)學(xué)生在危機(jī)感基礎(chǔ)上寄托以天下為己任的憂患意識。

當(dāng)今世界政治格局風(fēng)云變化，西方世界對我國的和平演變的野心從未停止過，美國的強(qiáng)權(quán)政治和世界霸權(quán)主義已成為臺灣和平統(tǒng)一的巨大障礙。２１世紀(jì)的中國誰來保衛(wèi)？要靠高素質(zhì)的新一代。作為新時期的學(xué)生，要了解《中華人民共和國國家安全法》，勇于同危害國家安全、榮譽(yù)和利益的行為作斗爭。

開展國防理論、國防歷史、國防精神、國防法制等內(nèi)容的教育，不斷適應(yīng)新形勢，研究新情況，賦予新內(nèi)容。一段恥辱的歷史，可以激發(fā)學(xué)生的義憤；一個精忠報(bào)國的壯舉，啟迪學(xué)生要發(fā)奮努力；一次軍訓(xùn)或基地考察，讓學(xué)生終生難忘；一個個可歌可泣的感人故事，能教育學(xué)生為國捐軀。通過行之有效的載體和活動，教育學(xué)生知我中華、愛我中華、建我中華、強(qiáng)我中華，培養(yǎng)廣大青少年的愛國之心、報(bào)國之志、衛(wèi)國之勇，樹立起“國家興亡，匹夫有責(zé)”的民族責(zé)任感。

高校的國防教育是高校德育工作的重要組成部分，也是校園精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。在大學(xué)生中開展國防教育不但可以激發(fā)青年學(xué)生的愛國熱情，樹立遠(yuǎn)大的理想，還能培養(yǎng)大學(xué)生的組織紀(jì)律性，提高綜合素質(zhì)，增強(qiáng)國防觀念，促進(jìn)德、智、體全面發(fā)展，這對培養(yǎng)新世紀(jì)的人才，具有重要的意義。

國防是國家防務(wù)的簡稱，“國防是為捍衛(wèi)國家主權(quán)、領(lǐng)土完整的安全、防備外來侵略和顛覆，而進(jìn)行的軍事及與軍事有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的建設(shè)和斗爭?！眹澜逃龖?yīng)當(dāng)把保衛(wèi)祖國、弘揚(yáng)愛國主義精神、激發(fā)愛國主義熱情作為重點(diǎn)。愛國主義教育是對大學(xué)生進(jìn)行國防教育的核心，始終貫穿于大學(xué)生國防教育的整個過程。中共中央《愛國主義教育實(shí)施綱要》中指出“愛國主義是動員和鼓舞中國人民團(tuán)結(jié)奮斗的一面旗幟，是推動我國社會主義歷史前進(jìn)的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱?！敝腥A民族是富有愛國主義光榮傳統(tǒng)的偉大民族，愛國主義教育具有十分豐富的內(nèi)容。如中華民族悠久歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、現(xiàn)代化建設(shè)成就教育、中國國情、國防和國家安全教育，居安思危意識教育等。為了使大學(xué)生了解軍事知識，認(rèn)識戰(zhàn)爭規(guī)律，預(yù)知未來戰(zhàn)爭特點(diǎn)，在大學(xué)生國防教育中，在貫徹少而精原則的前提下，必須把學(xué)習(xí)軍事理論作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。主要進(jìn)行古代孔子軍事思想、毛澤東軍事思想、鄧小平新時期軍隊(duì)建設(shè)思想和江澤民關(guān)于軍隊(duì)建設(shè)的重要論述教育；要進(jìn)行國防和軍事歷史的教育、了解古代、近代國防史，學(xué)習(xí)人民解放軍的發(fā)展史；要進(jìn)行軍兵種知識和外軍知識的教育，使大學(xué)生對解放軍的編成、各類武器裝備有感性的認(rèn)識；要進(jìn)行國際形勢和我國周邊安全環(huán)境教育，使大學(xué)生能認(rèn)識到加強(qiáng)國防的必要性和重要性，以增強(qiáng)危機(jī)感、責(zé)任感和使命感；要對大學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)時動員、軍事地理知識等方面的教育。

軍事訓(xùn)練是大學(xué)生掌握必備軍事技能的主要手段。早在古代，統(tǒng)治者們就對國民進(jìn)行軍事訓(xùn)練，“軍賦出于耕田?！睋?jù)《周禮》記載，西周時由司馬掌管軍隊(duì)，“四時教民軍旅”，平時，人們致力于耕作，農(nóng)閑時，政府派人進(jìn)行軍訓(xùn)?？梢?，全民軍事訓(xùn)練由來已久，大學(xué)生軍訓(xùn)是現(xiàn)今許多高校進(jìn)行國防教育的主要途徑，其中，軍事技術(shù)訓(xùn)練是軍訓(xùn)的主要內(nèi)容，就是掌握和使用武器裝備、設(shè)施和器材的操作技能活動。通過軍訓(xùn)，使大學(xué)生了解掌握手中武器裝備、技術(shù)器材工作原理及性能，并能熟練操作使用；通過軍訓(xùn)，使大學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力得到磨練，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，熟悉相應(yīng)的戰(zhàn)斗動作，提高整體技戰(zhàn)術(shù)水平。

鄧小平同志鮮明地指出了“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)也是戰(zhàn)斗力”的論斷?！翱茖W(xué)技術(shù)發(fā)展史表明，先進(jìn)、尖端的科學(xué)技術(shù)往往首先運(yùn)用于軍事領(lǐng)域?！彼?，大學(xué)生國防教育也離不開國防科學(xué)技術(shù)的教育。歷史告訴我們，一個民族要想真正地?cái)[脫貧困落后和被動挨打的局面，成為富裕強(qiáng)盛之國，離開科技和教育是不可能的，我們要堅(jiān)定不移地貫徹“科技興國”和“科技強(qiáng)軍”的戰(zhàn)略思想。對大學(xué)生進(jìn)行國防科技教育的重點(diǎn)是當(dāng)代軍事高技術(shù)教育，包括軍用信息技術(shù)、軍事航天、航海和空間技術(shù)、光電技術(shù)、新材料技術(shù)等。

加強(qiáng)國防教育事關(guān)國家和民族的根本利益，必須作為一項(xiàng)長期戰(zhàn)略性任務(wù)，切實(shí)抓緊抓好。國防教育的實(shí)質(zhì)是國家根本利益教育，核心是愛國主義、革命英雄主義和犧牲奉獻(xiàn)精神教育。在崇尚綜合國力競爭的今天，世界上很多國家都十分重視國防教育，把國防教育作為強(qiáng)化全民國防觀念、振奮民族精神、激發(fā)生存意識、提高國際競爭能力的戰(zhàn)略性任務(wù)。我們作為一個發(fā)展中的大國，更需要通過加強(qiáng)國防教育來弘揚(yáng)民族精神，凝聚全民的智慧和力量，鞏固和加強(qiáng)國防，不斷提高綜合國力。本文章引用

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第三篇：大學(xué)生學(xué)習(xí)軍事理論的意義論文

大學(xué)生參加軍事理論學(xué)習(xí)的意義

開設(shè)軍事課程是時代的呼喚歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強(qiáng)全民的國防教育，增強(qiáng)國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠(yuǎn)不會忘記的。一個國家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國防才能自立于世界民族之林。

開設(shè)軍事課程可以培養(yǎng)高素質(zhì)的國防后備力量認(rèn)真貫徹黨的教育方針，就是要培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其核心是要著力培養(yǎng)人才的全面素質(zhì)。第一，要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向和良好的道德素質(zhì)。軍事課是對國防和軍事的理性認(rèn)識，是以愛國主義為核心的理淪與實(shí)踐的教育。從道德意義上說；保衛(wèi)國家安全，是每個公民最高的社會公德。因此，國防教育與“兩課”教育異曲同工，相得益彰。

一、高校開展國防教育的重要性

（一）高校開展國防教育是貫徹落實(shí)法律法規(guī)的要求

《中華人民共和國國防教育法》（以下簡稱《國防教育法》）規(guī)定，普及和加強(qiáng)國防教育是全社會的共同責(zé)任。學(xué)校國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，并應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行國防教育。并將國防教育列入學(xué)校的工作和教學(xué)計(jì)劃，采取有效措施，保證國防教育的質(zhì)量和效果[1]。教育部制定的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中對此強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)生軍訓(xùn)是普通高校本、?？茖W(xué)生的必修課，學(xué)校要納入教學(xué)計(jì)劃。普通高校本、專科的軍事理論課教學(xué)時間為36學(xué)時，軍事技能課訓(xùn)練時間為2～3周。

（二）高校開展國防教育是當(dāng)前國際形勢的需要

當(dāng)今世界多極化成為主流，軍備競賽由數(shù)量轉(zhuǎn)為質(zhì)量的競賽。盡管和平與發(fā)展是當(dāng)今時代主題，但霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在。國際敵對勢力處心積慮遏制中國的發(fā)展，千方百計(jì)地推行西化，將戰(zhàn)略重點(diǎn)放在臺灣和西藏及新疆等地區(qū)。同時還千方百計(jì)進(jìn)行思想滲透，與我們爭奪下一代，或策劃顛覆破壞活動，企圖搞垮國家政權(quán)，或搜集情報(bào)，竊取中國政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技等重要情報(bào)。而且中國周邊環(huán)境也存在較大危機(jī)，我們必須時刻提高警惕，掌握必要的國防常識，隨時為祖國領(lǐng)土完整和主權(quán)獨(dú)立作出貢獻(xiàn)。

二、高校國防教育的主要內(nèi)容和實(shí)現(xiàn)途徑

（一）愛國主義教育是大學(xué)生國防教育的靈魂和主線

國防教育應(yīng)當(dāng)把保衛(wèi)祖國、弘揚(yáng)愛國主義精神、激發(fā)愛國主義熱情作為重點(diǎn)。愛國主義教育是對大學(xué)生進(jìn)行國防教育的核心，應(yīng)始終貫穿于大學(xué)生國防教育的整個過程。

（二）國防教育以軍事理論課教學(xué)與軍事訓(xùn)練為主

軍事理論課教學(xué)與軍事訓(xùn)練，是開展大學(xué)生國防教育的主要途徑和手段。軍事理論課是一門綜合性和普及性的軍事知識課程，旨在系統(tǒng)地向大學(xué)生講授國防史、現(xiàn)代國防、軍事形勢、軍事思想、現(xiàn)代武器、現(xiàn)代軍事科學(xué)技術(shù)、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、軍事地形學(xué)等方面的基本知識。軍事理論課主要采取課堂教學(xué)的形式，為了使大學(xué)生掌握軍事知識、認(rèn)識戰(zhàn)爭規(guī)律，預(yù)知未來戰(zhàn)爭特點(diǎn)，必須把學(xué)習(xí)軍事理論作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。

軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn)，把中國國防、軍事思想、高技術(shù)戰(zhàn)爭作為課程的重點(diǎn)和主干，劃分掌握、熟悉、了解三類，形成一個主干清楚、層次分明、各個部分相互聯(lián)系的整體。在軍事理論課教學(xué)中，應(yīng)遵照教育心理學(xué)的科學(xué)原則，增強(qiáng)教育主體交互性的觀念，改變灌輸式、說教式的教育方法，多采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、討論式教學(xué)，營造和諧的教育環(huán)境；堅(jiān)持理論講授與直觀教學(xué)相結(jié)合，借助投影、幻燈、錄像和模型，廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)，以提高學(xué)生的視、聽效果，營造生動活潑的教學(xué)氛圍。

軍事技能訓(xùn)練是目前中國高校進(jìn)行大學(xué)生國防教育的主要途徑。軍事技能訓(xùn)練采取在校內(nèi)集中組織實(shí)施或在訓(xùn)練基地分批輪訓(xùn)的形式。軍事技能訓(xùn)練主要包括解放軍條令條例教育與訓(xùn)練、輕武器射擊、戰(zhàn)術(shù)、軍事地形學(xué)和綜合訓(xùn)練。通過軍訓(xùn)使大學(xué)生了解掌握手中武器裝備、技術(shù)器材工作原理及性能，并使大學(xué)生吃苦耐勞的精神和堅(jiān)強(qiáng)的毅力得到磨煉，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，熟悉相應(yīng)的戰(zhàn)斗動作，提高整體戰(zhàn)術(shù)水平。

要提高軍訓(xùn)工作質(zhì)量，就必須對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。既要注重啟發(fā)，用通俗易懂、趣味性強(qiáng)的語言講解內(nèi)容，增強(qiáng)授課的感染力和吸引力，又要借助掛圖、模型，運(yùn)用多媒體課件，獲得良好的教學(xué)效果。要將課堂教學(xué)與觀摩相結(jié)合，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法。如在學(xué)習(xí)我軍武器裝備時，可采取現(xiàn)場教學(xué)的方法，組織參觀軍隊(duì)院校，參觀現(xiàn)代武器裝備和兵器模型等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對軍事知識的理解和掌握。在教學(xué)管理上要注重實(shí)效，要將

軍事理論和集中軍事技能訓(xùn)練納入學(xué)生學(xué)籍管理體系，按照學(xué)分制進(jìn)行管理，在發(fā)放畢業(yè)證書、授予學(xué)位上給予必要限定，增強(qiáng)大學(xué)生參與軍訓(xùn)的約束性。

（三）建立健全國防教育管理與評價機(jī)制，是高校國防教育有序高效運(yùn)行的重要保證

首先是進(jìn)一步完善國防教育聯(lián)系機(jī)制，把黨委辦公室、行政辦公室、保衛(wèi)部（人武部）、教務(wù)處、宣傳處、學(xué)工部、工會、共青團(tuán)等部門以及各系部（院）納人國防教育辦公室成員單位，形成以保衛(wèi)部（人武部）和教務(wù)處為主，各系部處室齊抓共管的國防教育機(jī)制。其次是建立完善的監(jiān)督機(jī)制，由專家、教授組成精干的指導(dǎo)小組，適時深入檢查、考核和檢驗(yàn)國防教育的效果和質(zhì)量，盡快改變以往高校國防教育中存在的“有教學(xué)無考核評估”的狀況。同時，應(yīng)制定和實(shí)行國防教育學(xué)分制，規(guī)定學(xué)生每學(xué)期應(yīng)完成的國防教育課課時，并嚴(yán)格對學(xué)生所學(xué)國防教育課程進(jìn)行考核。在學(xué)生畢業(yè)時，國防教育課與其他重點(diǎn)課程一樣對待，不及格者不能畢業(yè)。將開展國防教育情況列入素質(zhì)教育驗(yàn)收評估內(nèi)容，進(jìn)行嚴(yán)格考核、科學(xué)評估，以評促建，以評促改，不斷推進(jìn)高校國防教育事業(yè)健康快速發(fā)展。將國防教育與校園文化、課外教育活動和社會實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，運(yùn)用各種文藝形式，使國防教育形象直觀、生動活潑，使青年大學(xué)生在豐富多彩的教育活動中增強(qiáng)國防意識和國防觀念。如把國防教育與各種節(jié)日、紀(jì)念日、雙擁共建的慶祝活動結(jié)合起來，開展主題教育；定期邀請軍事專家、學(xué)者或高級將領(lǐng)，為青年大學(xué)生進(jìn)行國防知識講座，或選擇當(dāng)前國際、國內(nèi)外有重大影響的突出事件或?qū)W生關(guān)心的熱點(diǎn)問題舉辦國防形勢報(bào)告會，開展國防形勢教育；舉辦國防知識競賽、演講賽和征文活動等；利用國防日和國防教育周，讓大學(xué)生進(jìn)軍營，了解部隊(duì)生活，培養(yǎng)國防觀念；根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)，開展定向越野、射擊等國防體育活動；利用宣傳櫥窗搞好國防法規(guī)、國防知識、現(xiàn)代武器裝備和大學(xué)生軍訓(xùn)情況的宣傳，把國防法制教育融入國防教育之中，突出抓好《國防法》、《兵役法》、《軍事設(shè)施保護(hù)法》等有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生履行國防義務(wù)的自覺性。

高校國防教育能更好地促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，它有利于培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)革命英雄主義思想，激發(fā)大學(xué)生愛國主義熱情，提高集體主義觀念，全面提高自身的思想政治素質(zhì)。可以促進(jìn)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提

高，熟悉戰(zhàn)爭謀略，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)方法和藝術(shù)，并能從戰(zhàn)略高度去觀察、分析、設(shè)計(jì)和處理問題，提高駕馭全局的能力，使大學(xué)生的智力不斷向高層次發(fā)展。促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的提高，使大學(xué)生的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步鍛煉和鞏固。有利于大學(xué)生心理素質(zhì)的提高。能培養(yǎng)大學(xué)生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的良好心理品質(zhì)。有利于提高大學(xué)生的作風(fēng)養(yǎng)成。通過軍事化集中管理，使大學(xué)生養(yǎng)成正規(guī)、嚴(yán)格、慎獨(dú)、科學(xué)的生活習(xí)慣；通過軍事隊(duì)列訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生雷厲風(fēng)行、整齊劃一的作風(fēng)和服從命令、聽從指揮的意識；通過軍事法制教育，增強(qiáng)大學(xué)生遵紀(jì)守法觀念，加強(qiáng)組織性紀(jì)律性；通過在班、排、連的集體形式的國防教育可以培養(yǎng)大學(xué)生集體主義精神、團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。

總之，高校開展國防教育不僅是貫徹落實(shí)國家法律法規(guī)的要求，實(shí)現(xiàn)中國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)，造就高素質(zhì)人才的需要，而且是建立強(qiáng)大國防后備力量，建設(shè)鞏固國防的需要，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

第四篇：軍事理論課程學(xué)習(xí)意義

軍事理論課程學(xué)習(xí)意義

在全國人大、政協(xié)會議上，國家領(lǐng)導(dǎo)人多次強(qiáng)調(diào)世界大環(huán)境很不穩(wěn)定，天下并不太平，故而讓大學(xué)生參加軍事實(shí)踐訓(xùn)練

與理論學(xué)習(xí)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

大學(xué)生在學(xué)校里接受的知識僅限于專業(yè)課成及有限的興趣性外延，基本不會也不能進(jìn)行系統(tǒng)的軍事方面的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)。對國內(nèi)外形勢的了解僅僅依靠某些傳媒的一般性傳播，不會去深入挖掘某些事件的深刻現(xiàn)實(shí)意義。故而對形勢的掌握與了解不足，不能積極有效地參與到國家事務(wù)的管理當(dāng)中。二戰(zhàn)后美國歷任總統(tǒng)均提及要將中國的和平演變實(shí)現(xiàn)在第三四代領(lǐng)導(dǎo)人，這與他們料想我們大學(xué)生沒有充分的國防意識及憂患意識有很大的關(guān)系。西方某些霸權(quán)主義國家和資本主義強(qiáng)國忘我中華之心不死，我們更不能掉以輕心，要做好充分的準(zhǔn)備來迎接對手的挑釁，給他們以響亮地回?fù)?。而軍事理論課程由身處中國軍隊(duì)最前沿的軍事人員講授，不僅僅能將我們的軍事基本理論提升到一個突出的高度，而且還可以增強(qiáng)我們對于當(dāng)前形勢的認(rèn)識與理解，強(qiáng)化我們的憂患意識，粉碎西方資本主義反華勢力的美夢。

一個擁有基本素質(zhì)的人應(yīng)該具備基本勞動素質(zhì)——即將經(jīng)營事業(yè)的專業(yè)素質(zhì)，基本常識素質(zhì)——包括日常生活中對一些問題的理解與分析能力，基本應(yīng)對素質(zhì)——有對緊急狀況的反應(yīng)和常見問題的處理能力。雖然好多人在大學(xué)教育中提出大學(xué)生不僅要成才更要成人，但是很少能提出具體實(shí)施方案的，而軍事理論可恰恰就是對基本應(yīng)對素質(zhì)和基本常識素質(zhì)的深入傳授。對于各種國防軍事類突發(fā)事件我們大學(xué)生承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)。通過軍事理論課程的學(xué)習(xí)我們會清楚地認(rèn)識到這些時候我們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，而不再只是喊著“國家利益高于一切”然后茫然不知所措，我們是國家的主人，我們要去我們應(yīng)該做的。通過軍事理論課程的學(xué)習(xí)，我們對于國家榮譽(yù)、國家利益、民族自尊心的認(rèn)識有了進(jìn)一步的提升。比如同外國人打交道的時候，我們會更加注重我們的行為是否有損于我們的國格，做到不卑不亢，與他們平等的交流，堅(jiān)決不做有損于國家分毫利益的事情。說到國家承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)，就不能不提及服兵役，絕大多數(shù)大學(xué)生都到了可以服現(xiàn)役的年齡。因?yàn)榇饲皬膩頉]有人傳授過國防知識，我們此前只是對兵役、國家軍隊(duì)建設(shè)有一個極其片面狹窄的認(rèn)識，總以為那都是離我們很遙遠(yuǎn)的事情，通過軍事理論課程的學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識到我們在國防建設(shè)中所處的地位、我們的責(zé)任——我們已經(jīng)是預(yù)備役人員了！所以平時我們更要注意加強(qiáng)體育鍛煉，塑造良好的身體素質(zhì)和心理應(yīng)對能力，以便在特殊情況下，我們可以隨時可以端槍上疆場，握筆建祖國，不

辜負(fù)祖國對我們的殷切希望，可以用自己的所能使用的一切來保衛(wèi)她，守護(hù)她。

現(xiàn)代意義上的大學(xué)生，不應(yīng)該只建立所謂的專門家式的知識體系，而應(yīng)該努力把自己塑造成一個一精多能的全面性的人才。不能僅僅滿足于專業(yè)課程設(shè)計(jì)中的課程精通，其他方面的知識也要多多汲取。俗話說“技多不壓身”，我們切不可圖一時輕快而誤一世之大業(yè)。對于軍事領(lǐng)域、國防領(lǐng)域這種與我們息息相關(guān)的知識領(lǐng)域，我們應(yīng)該系統(tǒng)的了解與熟稔。為我們開設(shè)的軍事理論課程具有相當(dāng)高的權(quán)威性與系統(tǒng)性，可以幫助我們增長知識，理順國防觀念上的認(rèn)識與理解，健全知識體系，增強(qiáng)國防觀念，擺脫單一方向的片面追求，成為復(fù)合型人才。而且現(xiàn)代社會要求我們能夠從不同角度來看待和處理一個問題，不能僅僅局限于專業(yè)所限定的思維方向。在國防領(lǐng)域，只是應(yīng)用中有其寶貴的知識認(rèn)知結(jié)構(gòu)，眾所周知，戰(zhàn)爭的勝利，目的的達(dá)成不能僅僅依靠個人力量，那種一個人拯救整個世界的日子只能成為玄幻。整體性、協(xié)同性才是真正取得勝利的關(guān)鍵，這就保證了軍事指揮家、軍事理論家看待問題的時候必須用一種全局性的眼光，不能夠只是片面強(qiáng)調(diào)個人實(shí)力、局部利益的實(shí)現(xiàn)。這種戰(zhàn)略性的，高度總結(jié)性的思維角度是一種學(xué)科難以企及的。若使用這種眼光去看待事物說不定就會有意想不到的進(jìn)展。正如生物進(jìn)化論中以種群為基本單位看待生物界而不局限于個體從而得到了很多重要的結(jié)論；而把加減乘除運(yùn)算從個體的數(shù)字?jǐn)U展到了數(shù)的集體從而得到了伽羅瓦的群論和康托的集合論等等。這些例子就是很好的佐證。

不穩(wěn)定的國際社會時而爆發(fā)的局部戰(zhàn)爭要求我們保持高度的警惕，自冷戰(zhàn)這一世界性的危機(jī)瓦解以來，世界仍然處在動蕩不安當(dāng)中：中東火藥桶，印巴矛盾，巴以沖突，阿富汗恐怖組織，朝鮮核危機(jī)，伊朗核危機(jī)，蘇丹達(dá)爾富爾問題等等。中國同樣面臨著嚴(yán)峻的形勢：中印邊境線的劃定問題，美日韓軍事同盟對中國軍事的封鎖，中日釣魚島爭端，南海和東海油氣田被非法侵占，臺灣仍未回歸，藏獨(dú)勢力，東突分子等等這些都深深地影響著我國經(jīng)濟(jì)與社會的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。我們有理由相信這些問題隨著祖國的日益強(qiáng)大必將一一順利解決，但是喜愛內(nèi)在我們絕對不可以放松警惕、減少努力，這片片的小烏云好籠罩在偉大祖國的上方，影響著我們偉大祖國的繁榮與發(fā)展。亞圣孟子在幾千年前就說過“生于憂患，死于安樂”，這就是對憂患意識的強(qiáng)調(diào)。但是大學(xué)生所接受的教育里只有個人技能的提升，忽略了對祖國憂患的認(rèn)知，這樣又怎樣保證我們大學(xué)生——祖國建設(shè)的生力軍不會無視這些嚴(yán)峻的問題呢？如果我們忘記了1999年被美國蓄意炸掉的我國駐南聯(lián)盟大使館，如果我們忘記了南海上空我國被美國撞擊追回的飛機(jī)，如果我們忘記了日本人的敵意與喪失的歷史責(zé)任感，如果我們忘記了藏獨(dú)分子蓄意制造的“3.14”事件，如果我們忘記了臺獨(dú)勢力的叫囂，如果我們忘記了圣火傳遞途中的種種坎坷與艱辛，如果我們忘記了，如果，如果……忘記歷史就意味著背叛，忘記民族的屈辱史與奮斗時就意味著賣國。通過軍事理論課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該深刻地認(rèn)識到，我們是祖國的建設(shè)者與保衛(wèi)者，在偉大祖國高速繁榮發(fā)展的過程中并不是一帆風(fēng)順的，敵對勢力亡我之心不死，反動分子害我之心仍存，我們應(yīng)該時時刻刻做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備用自己的頭腦，自己的肩膀，自己的手腳，自己的全部與這些企圖危害我國國家利益的小人作徹底的斗爭，在任何時候都要以國家利益為第一準(zhǔn)則，堅(jiān)決不做有損國家利益的事，并隨時聽候祖國的召喚，準(zhǔn)備為國

家利益做應(yīng)做的犧牲。在為祖國繁華盡責(zé)的同時，也要時刻準(zhǔn)備為國防事業(yè)承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任。

軍事理論課是大學(xué)生必修的一堂重要的課程，它給予我們大學(xué)生不僅僅是多少點(diǎn)的學(xué)分，一個績點(diǎn)的評介，更是一種人格素養(yǎng)的提升，知識體系的完備，國防意識的強(qiáng)化，國家責(zé)任感和民族自豪感的養(yǎng)成。它對于我們大學(xué)生一生的操守必有極其

重要的影響。

第五篇：大學(xué)生開設(shè)軍事理論課程和軍事訓(xùn)練的意義

大學(xué)生參加軍事理論學(xué)習(xí)和軍訓(xùn)的意義

摘要：探討了在高校開展國防教育和軍事訓(xùn)練的 現(xiàn)實(shí)意義，提出國防教育應(yīng)當(dāng)以愛國主義教育為主線，以軍事理論、國家安全形勢、國防政策法規(guī)、軍事科學(xué)技術(shù)和軍事技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容，同時指出這也是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：高校 國防教育 意義

途徑

軍事訓(xùn)練 一，開設(shè)軍事理論的意義

開設(shè)軍事課程是時代的呼喚歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們“國無防不立，民無兵不安”，所以，必須加強(qiáng)全民的國防教育，增強(qiáng)國防觀念。近代中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠(yuǎn)不會忘記的。一個國家要有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和國防才能自立于世界民族之林。

開設(shè)軍事課程可以培養(yǎng)高素質(zhì)的國防后備力量認(rèn)真貫徹黨的教育方針，就是要培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其核心是要著力培養(yǎng)人才的全面素質(zhì)。第一，要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定正確的政治方向和良好的道德素質(zhì)。軍事課是對國防和軍事的理性認(rèn)識，是以愛國主義為核心的理淪與實(shí)踐的教育。從道德意義上說；保衛(wèi)國家安全，是每個公民最高的社會公德。因此，國防教育與“兩課”教育異曲同工，相得益彰。

（一）高校開展國防教育是貫徹落實(shí)法律法規(guī)的要求 《中華人民共和國國防教育法》（以下簡稱《國防教育法》）規(guī)定，普及和加強(qiáng)國防教育是全社會的共同責(zé)任。學(xué)校國防教育是全民國防

教育的基礎(chǔ)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)設(shè)置適當(dāng)?shù)膰澜逃n程，并應(yīng)當(dāng)將課堂教學(xué)與軍事訓(xùn)練相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行國防教育。并將國防教育列入學(xué)校的工作和教學(xué)計(jì)劃，采取有效措施，保證國防教育的質(zhì)量和效果。教育部制定的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中對此強(qiáng)調(diào)指出，學(xué)生軍訓(xùn)是普通高校本、?？茖W(xué)生的必修課，學(xué)校要納入教學(xué)計(jì)劃。普通高校本、?？频能娛吕碚撜n教學(xué)時間為36學(xué)時，軍事技能課訓(xùn)練時間為2～3周。

（二）高校開展軍事理論教育是當(dāng)前國際形勢的需要

當(dāng)今世界多極化成為主流，軍備競賽由數(shù)量轉(zhuǎn)為質(zhì)量的競賽。盡管和平與發(fā)展是當(dāng)今時代主題，但霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治仍然存在。國際敵對勢力處心積慮遏制中國的發(fā)展，千方百計(jì)地推行西化，將戰(zhàn)略重點(diǎn)放在臺灣和西藏及新疆等地區(qū)。同時還千方百計(jì)進(jìn)行思想滲透，與我們爭奪下一代，或策劃顛覆破壞活動，企圖搞垮國家政權(quán)，或搜集情報(bào)，竊取中國政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、科技等重要情報(bào)。而且中國周邊環(huán)境也存在較大危機(jī)，我們必須時刻提高警惕，掌握必要的國防常識，隨時為祖國領(lǐng)土完整和主權(quán)獨(dú)立作出貢獻(xiàn)。

s 二 軍訓(xùn)的意義

一）學(xué)生軍訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展的需要

學(xué)校教育擔(dān)負(fù)著傳授科學(xué)文化知識、為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)

培養(yǎng)各類專門人才的重要任務(wù)。要完成這個任務(wù)，需要通過多種途徑，而學(xué)生軍訓(xùn)就是為培養(yǎng)合格人才而采取的一項(xiàng)重要措施。學(xué)生軍訓(xùn)，除了學(xué)習(xí)初級軍官和士兵必須掌握的基本知識和基本技能以外，還要進(jìn)行政治教育，組織他們學(xué)習(xí)我國近代史，了解革命先驅(qū)奮斗的道路和英勇事跡，學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，增強(qiáng)同黨中央在思想上和政治上保持一致的自覺性；組織他們到農(nóng)村、工廠、部隊(duì)搞社會調(diào)查，體驗(yàn)生活，了解我國的國情和社會現(xiàn)實(shí)。同時，由于軍事本事也是一門科學(xué)，有著自己的規(guī)律和特點(diǎn)，并且包含了許多自然科學(xué)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)軍事，也可以促進(jìn)其他專業(yè)的學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生軍訓(xùn)是加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)的需要

堅(jiān)持走精干的常備與強(qiáng)大的國防后備力量相結(jié)合的道路，這是我國國防現(xiàn)代化建設(shè)的必由之路。對高等院校學(xué)生和高級中學(xué)學(xué)生進(jìn)行軍事訓(xùn)練，是黨中央、中央軍委從加強(qiáng)國防后備力量建設(shè)出發(fā)作出的戰(zhàn)略決策。我們對高等院校和高級中學(xué)的學(xué)生實(shí)施軍事訓(xùn)練，使他們牢固樹立國防觀念，掌握一定的軍事知識和技能，就能為我軍實(shí)行戰(zhàn)時快速動員，儲備基層指揮軍官、技術(shù)軍官和后備兵員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，我國已有高等院校1000余所，在校學(xué)生150萬余人，每年招收新生60余萬人；已有高級中學(xué)（含中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中）2.4萬余所，在校學(xué)生700余萬人，每年招收新生400余萬人。如果他們都經(jīng)過一定的軍事訓(xùn)練，掌握一定的軍事知識和軍事技能，做到寓兵于民，寓兵于校，我國的國防后備力量將會更加強(qiáng)大。一旦戰(zhàn)爭發(fā)生，將會源源不斷地滿足兵員動員的需要，保證戰(zhàn)爭的勝利。三

自己的看法

軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容要突出重點(diǎn)，把中國國防、軍事思想、高技術(shù)戰(zhàn)爭作為課程的重點(diǎn)和主干，劃分掌握、熟悉、了解三類，形成一個主干清楚、層次分明、各個部分相互聯(lián)系的整體。在軍事理論課教學(xué)中，應(yīng)遵照教育心理學(xué)的科學(xué)原則，增強(qiáng)教育主體交互性的觀念，改變灌輸式、說教式的教育方法，多采用引導(dǎo)式、啟發(fā)式、討論式教學(xué)，營造和諧的教育環(huán)境；堅(jiān)持理論講授與直觀教學(xué)相結(jié)合，借助投影、幻燈、錄像和模型，廣泛運(yùn)用多媒體教學(xué)，以提高學(xué)生的視、聽效果，營造生動活潑的教學(xué)氛圍。

要提高軍訓(xùn)工作質(zhì)量，就必須對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。既要注重啟發(fā)，用通俗易懂、趣味性強(qiáng)的語言講解內(nèi)容，增強(qiáng)授課的感染力和吸引力，又要借助掛圖、模型，運(yùn)用多媒體課件，獲得良好的教學(xué)效果。要將課堂教學(xué)與觀摩相結(jié)合，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方法。如在學(xué)習(xí)我軍武器裝備時，可采取現(xiàn)場教學(xué)的方法，組織參觀軍隊(duì)院校，參觀現(xiàn)代武器裝備和兵器模型等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對軍事知識的理解和掌握。在教學(xué)管理上要注重實(shí)效，要將軍事理論和集中軍事技能訓(xùn)練納入學(xué)生學(xué)籍管理體系，按照學(xué)分制進(jìn)行管理，在發(fā)放畢業(yè)證書、授予學(xué)位上給予必要限定，增強(qiáng)大學(xué)生參與軍訓(xùn)的約束性。

高校國防教育能更好地促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，是大學(xué)

生素質(zhì)教育的重要組成部分，它有利于培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)革命英雄主義思想，激發(fā)大學(xué)生愛國主義熱情，提高集體主義觀念，全面提高自身的思想政治素質(zhì)?？梢源龠M(jìn)大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提高，熟悉戰(zhàn)爭謀略，學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)方法和藝術(shù)，并能從戰(zhàn)略高度去觀察、分析、設(shè)計(jì)和處理問題，提高駕馭全局的能力，使大學(xué)生的智力不斷向高層次發(fā)展。促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的提高，使大學(xué)生的身體素質(zhì)得到進(jìn)一步鍛煉和鞏固。有利于大學(xué)生心理素質(zhì)的提高。能培養(yǎng)大學(xué)生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的良好心理品質(zhì)。有利于提高大學(xué)生的作風(fēng)養(yǎng)成。通過軍事化集中管理，使大學(xué)生養(yǎng)成正規(guī)、嚴(yán)格、慎獨(dú)、科學(xué)的生活習(xí)慣；通過軍事隊(duì)列訓(xùn)練，培養(yǎng)大學(xué)生雷厲風(fēng)行、整齊劃一的作風(fēng)和服從命令、聽從指揮的意識；通過軍事法制教育，增強(qiáng)大學(xué)生遵紀(jì)守法觀念，加強(qiáng)組織性紀(jì)律性；通過在班、排、連的集體形式的國防教育可以培養(yǎng)大學(xué)生集體主義精神、團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。

總之，高校開展國防教育不僅是貫徹落實(shí)國家法律法規(guī)的要求，實(shí)現(xiàn)中國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)，造就高素質(zhì)人才的需要，而且是建立強(qiáng)大國防后備力量，建設(shè)鞏固國防的需要，具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。