第一篇：中學(xué)校長在縣教學(xué)工作會(huì)議上的典型發(fā)言

Xx中學(xué)教學(xué)工作匯報(bào)材料

近年來，在上級主管部門的大力支持和正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校圍繞“教育教學(xué)質(zhì)量生命線，大力實(shí)施素質(zhì)教育，成為同時(shí)擁有“山東省規(guī)范化學(xué)?！?、“山東省教學(xué)示范學(xué)校”雙省級稱號的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

衡量一個(gè)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，首先是學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，是看這個(gè)學(xué)校是否得到社會(huì)的認(rèn)可，是否得到人民群眾的認(rèn)可。教學(xué)成績方面，自xxxx年以來，我校中考優(yōu)質(zhì)生、升學(xué)率、總?cè)藬?shù)連續(xù)x年來穩(wěn)居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)前三名，取得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。現(xiàn)將近年來的教學(xué)工作匯報(bào)如下。

一、打造了一只好的教師隊(duì)伍

1、讓教師具備扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力。

（1）通過持續(xù)的校本培訓(xùn)，使教師提高對課堂的掌控、對教材的理解及運(yùn)用、對多媒體技術(shù)的掌握以及備課等等能力。同時(shí)，讓教師“走出去”學(xué)習(xí)。學(xué)校經(jīng)常選派骨干教師到優(yōu)秀學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，凡是外出學(xué)習(xí)考察的教師，回來后在校內(nèi)作培訓(xùn)，上示范課，向其他教師傳遞新信息。

（2）我校加強(qiáng)了教師間的集體備課，相互聽課和共同議課，使教師們?nèi)￠L補(bǔ)短，獲得共同提高。學(xué)校為了使教師間更好地合作，在集體備課基礎(chǔ)上，每學(xué)期每人上一堂公開課，并以學(xué)科為單位評出校級優(yōu)質(zhì)課。

（3）提高教師業(yè)務(wù)能力不能光靠學(xué)習(xí)交流，還要建立健全規(guī)章制度，以“競爭”為手段，營造一種進(jìn)取向上的氛圍，勵(lì)教師自覺提高能力。

首先，為了加速青年教師的成長，學(xué)校促成骨干教師與青年教師師徒結(jié)對，結(jié)合教育工作的德、能、勤、績四個(gè)方面，制定各級考核標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)?？荚u領(lǐng)導(dǎo)小組和教師、學(xué)生、家長共同參與考核，在客觀公正的評價(jià)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了教師的危機(jī)感和責(zé)任感。其次，為了培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，學(xué)校每學(xué)期都組織教師開展一系列的教學(xué)競賽活動(dòng)。如：說課、課件制作、論文撰寫??每次活動(dòng)學(xué)校都精心準(zhǔn)備，認(rèn)真布置，公正評選，幫助教師挖掘潛能，提高綜合素質(zhì)。

2、健康身心

健康的身體是教師的個(gè)人資本，也是學(xué)校的集體資本。我校大力倡導(dǎo)“每天鍛煉一小時(shí)，快樂工作每一天”的理念，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，并購置了低音炮、太極劍等設(shè)備，組織教職工自愿報(bào)名，建立了地?cái)S球、舞蹈、籃球、太極等團(tuán)隊(duì)，定期舉行訓(xùn)練和競賽，同時(shí)利用好藝體節(jié)的師生文藝匯演，組織教職工踴躍報(bào)名參加，展示才藝，旨在強(qiáng)健體魄、愉悅身心，豐富精神世界、提升生活品位，使全校教師呈現(xiàn)出有活力的、健康快樂的生活狀態(tài)。

3、民主決策

我校已經(jīng)形成了“凡大事必經(jīng)教代會(huì)通過”的慣例，除了每年定期舉行教代會(huì)，審議學(xué)校工作報(bào)告、財(cái)務(wù)報(bào)告、教職工考核制度、征集民意、答復(fù)議案等，日常遇到關(guān)系教職工切身利益的重要決策時(shí)，必臨時(shí)發(fā)起教代會(huì)。正因?yàn)閷W(xué)校管理工作在陽光下運(yùn)行，所以，在晉職評模、年度考核等問題上，每個(gè)教師都心服口服，多年來無一起糾紛發(fā)生。民主才能和諧，和諧才能更好地發(fā)展。正是因?yàn)橛辛肆夹缘母偁幏諊恳晃唤處煻寄苋吮M其才，從而促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展。

4、名師工程

為進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)成長，我校在教代會(huì)上通過制度，對教師參與各級各類公開課、教學(xué)能手、名師、論文評選、優(yōu)秀成果申報(bào)等費(fèi)用實(shí)報(bào)實(shí)銷，獲獎(jiǎng)后還給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，極大鼓勵(lì)了教師參評的積極性，近年來，學(xué)校教師的獲獎(jiǎng)率大幅提升。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校制訂并落實(shí)《xxxx名師工程實(shí)施方案》，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，注重提供機(jī)遇，創(chuàng)設(shè)條件，培養(yǎng)骨干教師

成為名優(yōu)教師、學(xué)科帶頭人，使他們的課堂教學(xué)成熟，上出特色，真正能走出學(xué)校。

二、科學(xué)的配備教師

教師的配備，遵循先初三，后初二，再初一的原則。初三教師的配備，在保持初三隊(duì)伍的穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，實(shí)行活水機(jī)制，挑選原初二年級干得好的同志升上初三，既補(bǔ)充了新鮮血液，又在初三年級組形成了新的沖擊和挑戰(zhàn)，促進(jìn)了競爭，增加了初三隊(duì)伍的活力。這樣做的目的就是確保讓一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任初三教學(xué)工作，我們可以毫不夸張的說，我們學(xué)校的教師（尤其是初三年級教師）是敬業(yè)、投入的教師，是一支特別能戰(zhàn)斗、特別能吃苦、特別能奉獻(xiàn)的優(yōu)秀隊(duì)伍。

三、加強(qiáng)學(xué)生管理

1、讓學(xué)會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)，提出預(yù)習(xí)要求，明確預(yù)習(xí)的步驟，主要包括：

1、本節(jié)課的主要內(nèi)容；

2、主要內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)；

3、你認(rèn)為最容易出錯(cuò)的是什么？

4、你有什么發(fā)現(xiàn)或收獲？以學(xué)生自習(xí)為主，人人參與，可獨(dú)立學(xué)習(xí)，也可小組討論，教師只做積極的引導(dǎo)，主要任務(wù)是幫學(xué)生理清思路。個(gè)別問題通過合作也難以解決，就要他們做上標(biāo)記，有待于尋求幫助。通過實(shí)踐，學(xué)生基本學(xué)會(huì)了預(yù)習(xí)的方法，對預(yù)習(xí)課本產(chǎn)生了興趣，更進(jìn)一步提高了自學(xué)能力。

2、每一堂課上都要有學(xué)生筆頭練習(xí)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練形式有小型測試、競賽等，要求人人獨(dú)立完成，教師不輔導(dǎo)，學(xué)生不抄襲，下課全部交齊，教師在最短時(shí)間內(nèi)批改完畢，既檢測本節(jié)知識(shí)，也鍛煉學(xué)生考試心態(tài)。

3、學(xué)校大力滲透“拔高、糾偏、補(bǔ)弱”分層次輔導(dǎo)思想。分層次輔導(dǎo)是有效提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要切入點(diǎn)。我們要求各任課教師必須建立起每個(gè)學(xué)生的管理檔案，學(xué)生分三個(gè)層次：優(yōu)秀生、弱科生、偏科生，對這三類學(xué)生分別進(jìn)行拔高、補(bǔ)弱、糾偏。以自學(xué)自糾、成員合作、分層作業(yè)、教師點(diǎn)撥、興趣小組等為辦法，要求教師針對不同的學(xué)生制定出切實(shí)可行的管理措施。并要求教師根據(jù)不同層次的學(xué)生進(jìn)行承包，教師作為學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，經(jīng)過不斷努力，不同層次的學(xué)生都有了較大提高。

4、我校以“一張一弛，文武之道”為思路，開展了豐富多彩的課外活動(dòng)。我校組建了美術(shù)、音樂、體育等興趣小組，培養(yǎng)了一大批特長學(xué)生，讓農(nóng)村娃也能展開放飛藝術(shù)理想的翅膀。我校還積極落實(shí)“4312”工程，開展了學(xué)生大甩臂、飯后5分鐘演講等活動(dòng)，同時(shí)定期舉辦藝體節(jié)、經(jīng)典誦讀、地?cái)S球等多種比賽，挖掘?qū)W生潛能，提升了他們的綜合素質(zhì)。

四、嚴(yán)肅考風(fēng)

嚴(yán)把學(xué)生學(xué)業(yè)考試關(guān)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)、促教風(fēng)，一直以來是我們不斷加強(qiáng)教學(xué)管理、提升教學(xué)質(zhì)量的重要手段。

考風(fēng)建設(shè)是一個(gè)長抓不懈的工作。一方面要以養(yǎng)成教育為主，要實(shí)現(xiàn)考風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)，最關(guān)鍵的還是要靠同學(xué)自己樹立正確的學(xué)習(xí)觀念、端正考試態(tài)度，我們通過開展“考試的目的是什么”、“嚴(yán)格才有公平”等主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試，加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)，同時(shí)加大對抄襲作業(yè)的檢查和處罰力度，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣； 另一方面，加強(qiáng)對考試的巡視和監(jiān)督，巡視小組不能走過場，保證巡查次數(shù)和時(shí)間，對于監(jiān)考教師不到位、考場紀(jì)律松懈、學(xué)生考試作弊等問題要及時(shí)處理；實(shí)行考試情況的通報(bào)制度，針對每天的考試情況和考試違紀(jì)事件進(jìn)行通報(bào)，讓學(xué)生引以為戒。這些措施，真正營造一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真、緊張有序、誠信應(yīng)考的氛圍，有效地促進(jìn)了我校的考風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

五、重視過程性管理

我校加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，注重教師的教，更重視學(xué)生的學(xué)，以年級為單位獨(dú)立管理，抓好每一天，管好每一個(gè)人，從每一位教師的備課、上課、輔導(dǎo)，到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都長抓不懈。

1、加強(qiáng)教學(xué)過程管理。教學(xué)質(zhì)量的提高依靠教學(xué)過程中各環(huán)節(jié)的實(shí)實(shí)在在的落實(shí)，教務(wù)處全過程的抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)，監(jiān)督備課、上課、輔導(dǎo)、自習(xí)、作業(yè)、考試等環(huán)節(jié)，作為工

作的主要任務(wù)，不放松任何一個(gè)環(huán)節(jié)，使教學(xué)這個(gè)鏈條完整、有序。保證每位教師的教學(xué)、管理圍繞“質(zhì)量”開展。

2、加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。教學(xué)的主要環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，如果放松或放棄課堂，靠加班加點(diǎn)提高質(zhì)量，則是本末倒置。教務(wù)處加大檢查密度，確保教師提高課堂效率，無目標(biāo)、無意義的課不要上。

3、建立聽課、評課制度。（1）開展“推門聽課”。主任聽課學(xué)校考核，組長和教師聽課教務(wù)處考核。（2）評課要堅(jiān)持“有聽必評”原則。教務(wù)處、教研室組織的聽課，全體教師參與評課；組內(nèi)聽課，教研組長和全體組員參與評課。

百尺竿頭，更進(jìn)一步。必須清醒地認(rèn)識(shí)到，未來學(xué)校之間的競爭將更加激烈，我們將緊緊把握教育教學(xué)質(zhì)量生命線，努力辦人民滿意的教育，努力開創(chuàng)教育教學(xué)工作新局面。

第二篇：在教育工作會(huì)議上的發(fā)言

在教育工作會(huì)議上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

我叫*，是*小學(xué)的一名普通班主任。今天，能作為教師代表在大會(huì)上發(fā)言，我深感榮幸與自豪。那么首先，請?jiān)试S我代表全區(qū)教師感謝區(qū)委、區(qū)政府對全區(qū)教育事業(yè)所投入的關(guān)注與支持，也感謝區(qū)教育局為我們*教育發(fā)展所帶來的光明和希望。

2022年是國家落實(shí)“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃的關(guān)鍵之年，也是我區(qū)“建設(shè)先進(jìn)教育文化，推進(jìn)素質(zhì)教育”的發(fā)展之年。一年來，全區(qū)廣大教師和教育工作者以“建設(shè)先進(jìn)教育文化，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展”為主題，堅(jiān)持改革創(chuàng)新，努力開拓進(jìn)取，使全區(qū)的教育質(zhì)量和水平得到了顯著提升。但是，面對飛速發(fā)展的現(xiàn)代科技文化，面對不斷變化的整體社會(huì)環(huán)境，作為教師，尤其是作為新時(shí)代的教師，我們深深地認(rèn)識(shí)到，教育這個(gè)事業(yè)所代表的是一項(xiàng)不平凡的使命，教師這個(gè)職業(yè)所代表的是一份沉甸甸的責(zé)任。因此，為了滿足時(shí)代的需要，為了適應(yīng)教育發(fā)展的要求，我們必須不斷提高和完善自己，勇敢地接受各種挑戰(zhàn),頑強(qiáng)地戰(zhàn)勝一切困難。

一、修師德

“十年樹木勤為本，百年樹人德為先”。作為光榮的人民教師，我們要樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀、和人才觀，增強(qiáng)教師教書育人、以身立教的責(zé)任感和使命感，修師德，鑄師魂，努力以崇高的理想引領(lǐng)人，以高尚的情操凈化人，以良好的師德感染人，時(shí)刻用自己的行動(dòng)詮釋“人民教師”這一神圣稱謂。

二、強(qiáng)師能

作為教師，我們要強(qiáng)化專業(yè)發(fā)展的觀念和意識(shí)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，深入思考，潛心研究，更新教育觀念，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，改善思維品質(zhì)，掌握科學(xué)方法，廣泛探究教育的新領(lǐng)域，不斷創(chuàng)造教育的新境界。

三、樹師風(fēng)

作為教師，我們在教學(xué)實(shí)踐過程中要做到嚴(yán)、實(shí)、細(xì)、新。首先，對于工作要嚴(yán)格、嚴(yán)肅、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)明，要講程序、講原則，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序；其次，一切工作要從實(shí)際出發(fā)，要公平、公正，辦實(shí)事，講實(shí)話、重實(shí)效；第三，工作要細(xì)致認(rèn)真，講責(zé)任，講規(guī)則，細(xì)推敲，細(xì)斟酌；第四，工作要追求創(chuàng)新，要有新思路、新方法、新技巧、新策略；要開拓、發(fā)現(xiàn)、探究、進(jìn)取，富有創(chuàng)造品質(zhì)，具有鮮明特色。

四、行師規(guī)

“教育無小事，教師無小節(jié)”。作為教師，我們在平時(shí)工作中是要從大處著眼，從小事做起，規(guī)范自己的行為，塑造完美的形象，自我約束，自我管理，為人師表，以身作則。

教師的職責(zé)是神圣的，同時(shí)教師的崗位又是平凡的，“起始于辛勞，收結(jié)于平淡”，在這個(gè)平凡的工作崗位上，我們?nèi)珔^(qū)廣大教師將繼續(xù)履行自身不平凡的職責(zé)，真正成為我區(qū)先進(jìn)教育文化建設(shè)的承載者，并真正承載起萬千家庭的夢想與希望。

謝謝大家！

第三篇：校長在教學(xué)工作會(huì)議上的發(fā)言

創(chuàng)新機(jī)制育特色

穩(wěn)步發(fā)展抓提升

孟姑集鎮(zhèn)中學(xué)

王永海

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家上午好！

度過了喜慶、祥和、愉快的春節(jié)，我們又重返校園，滿懷信心的迎來了新的學(xué)期，首先，我向一直關(guān)心和支持學(xué)校工作的各級領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！

孟姑集鎮(zhèn)中學(xué)在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和關(guān)懷下，按照“縮小管理規(guī)模、降低管理重心，完善質(zhì)量監(jiān)控體系，健全考核評價(jià)機(jī)制”的管理思路，實(shí)行“分級負(fù)責(zé)、目標(biāo)管理、責(zé)任追究”的“三段一體精細(xì)化”管理模式，不斷提升學(xué)校管理水平，積極探索構(gòu)建“高效課堂”，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。一年來，學(xué)校共獲得省級立項(xiàng)課題兩個(gè)，市級獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)，縣級獎(jiǎng)勵(lì)7個(gè)；有6篇教育教學(xué)論文、案例在省市級評選中獲獎(jiǎng)，7篇論文在國家、省級刊物發(fā)表；有20名教師獲得縣級以上獎(jiǎng)勵(lì)。

一、教學(xué)管理指導(dǎo)思想

堅(jiān)持德育為首，質(zhì)量為本，和諧發(fā)展，以“創(chuàng)新理念、創(chuàng)新模式、創(chuàng)新機(jī)制”為主題；以“強(qiáng)化管理抓養(yǎng)成，突出教學(xué)抓質(zhì)量，狠抓教研煉名師，團(tuán)結(jié)拼搏創(chuàng)特色”為工作思路；以追求“高質(zhì)量的教育服務(wù)，高品位的文化引領(lǐng)，高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范管理，高水平的教學(xué)質(zhì)量”為目標(biāo)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)新管理機(jī)制，為提高質(zhì)量注入新的活力。

管理是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，管理只有不斷創(chuàng)新，才能切合學(xué)生的特點(diǎn)，才能適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展。我校在繼承、借鑒、創(chuàng)新中，逐漸形成了“挖掘教師工作潛力，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力”的獨(dú)特管理風(fēng)格。

1、創(chuàng)新管理理念，挖掘教師潛力

教學(xué)管理從行政型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。全體班子成員樹立起“一切為了學(xué)生，一切為了教師，一切為了教學(xué)”的思想，全心全意為學(xué)生服務(wù)，為教師服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力和向心力。

教學(xué)管理從管制型向引領(lǐng)型轉(zhuǎn)變。校班子所有成員，均代一門主課，大多數(shù)還擔(dān)任一個(gè)班級的班主任，同時(shí)每個(gè)成員分包一個(gè)教研組。教育干部以身作則，率先垂范，指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)行，說服力強(qiáng)，起到了示范引領(lǐng)作用。

2、創(chuàng)新管理機(jī)制，激發(fā)內(nèi)部活力

由剛性的制度管理為主向柔性的標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)轉(zhuǎn)變。學(xué)校制定高效課堂標(biāo)準(zhǔn)，教師自定達(dá)標(biāo)步驟，逐步引領(lǐng)教師按照“先規(guī)范，再合格，后達(dá)標(biāo)，最后優(yōu)”的發(fā)展模式，小步快走，實(shí)現(xiàn)了教師由“要我教得怎么樣”到“我要教得怎么樣”的轉(zhuǎn)變，使追求教學(xué)藝術(shù)內(nèi)化為教師的自覺行為。

層層落實(shí)目標(biāo)責(zé)任制。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校將整體目標(biāo)分解到各教研組、年級組，再分解到每一位教師，層層簽訂目標(biāo)責(zé)任書，把教師的個(gè)人目標(biāo)同學(xué)校的整體目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和使命感。

3、創(chuàng)新管理行為，強(qiáng)化落實(shí)措施。

下移管理權(quán)限。將管理權(quán)下移到各年級組、教研組，建立了“五制”管理運(yùn)行模式，即工作內(nèi)容議定制——議定內(nèi)容落實(shí)制——落實(shí)情況檢查制——檢查結(jié)果通報(bào)制——出現(xiàn)問題追究制，形成了學(xué)校抓全局，處室抓本職、抓落實(shí)的“一體化”管理格局。

降低管理重心。副校長、教務(wù)主任、政教主任不單設(shè)辦公室，與老師們一起辦公。班子成員放下架子，撲下身子，蹲教研組，包年級組，全天候深入教學(xué)一線，深入班級，深入師生當(dāng)中，解疑答惑，排憂解難，既有利于隨時(shí)指導(dǎo)教學(xué)，又密切了干群關(guān)系，還為學(xué)?？茖W(xué)的決策提供了第一手資料。

強(qiáng)化學(xué)生管理。我校地處偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學(xué)生流失較為嚴(yán)重，為此我們特別注意抓好學(xué)生管理工作。從學(xué)生進(jìn)入學(xué)校的第一天起，就按照“教育，管理，轉(zhuǎn)變，提高”的順序，有計(jì)劃地進(jìn)行人生觀教育、勵(lì)志教育、品德教育、養(yǎng)成教育和行為習(xí)慣教育等，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，教會(huì)他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！俺逼絻砂堕煟L(fēng)正一帆懸?！睂W(xué)生的自我管理和良好習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)也就自然“水漲船高”。

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，為提高質(zhì)量提供人才保障

1、高舉師德建設(shè)大旗，構(gòu)建孟中教師精神特區(qū)。

“人總是要有一點(diǎn)精神的”，“精神不是萬能的，但沒有精神卻是萬萬不能的?！蔽覀儼凑铡八枷刖辰绺呱?，精神風(fēng)貌振奮，行為習(xí)慣高潔”的標(biāo)準(zhǔn)，采取“宣傳動(dòng)員到位，思想認(rèn)識(shí)到位，正確引導(dǎo)到位，管理措施到位”的措施。構(gòu)建了一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的“孟中精神”框架。

2、實(shí)行“階梯式培訓(xùn)工程”。我們按照“規(guī)范課堂—合格課堂—有效課堂—高效課堂”四個(gè)層次，每學(xué)期進(jìn)行一次晉級過關(guān)驗(yàn)收活動(dòng)。對合格及以下等次的教師，兩次不能晉級者，進(jìn)行工作調(diào)整。

教師培訓(xùn)分為五個(gè)階梯，即教學(xué)能手—教改能手—骨干教師—學(xué)科帶頭人—學(xué)科首席教師，每學(xué)期評選一次，依次晉級，作為評優(yōu)選模、推薦后備干部的主要依據(jù)，并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

四、細(xì)化過程管理，為提高質(zhì)量提供強(qiáng)有力的支撐。

1、加強(qiáng)靜態(tài)管理。教務(wù)處對教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、聽課、理論學(xué)習(xí)等教學(xué)常規(guī)常抓不懈，形成了抓細(xì)節(jié)、抓平時(shí)、抓落實(shí)的管理風(fēng)格。

2、加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理。學(xué)校打造了學(xué)生“入校即靜，入室即學(xué)”的勤奮刻苦的學(xué)風(fēng)，教師輔導(dǎo)“入樓即管，入班即查”的嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的教風(fēng)。教學(xué)管理人員做到“五勤”：勤檢查，勤記錄，勤反饋，勤指導(dǎo)，勤督促。整個(gè)過程做得細(xì)，落得實(shí)，滴水不漏，實(shí)現(xiàn)了全方位、精細(xì)化、無縫隙的管理模式。

3、進(jìn)行有效質(zhì)量分析。每次考試后，包級領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)數(shù)據(jù)，班級之間、同學(xué)科之間進(jìn)行橫向比較，同前次進(jìn)行縱向比較，分析總結(jié)得失，及時(shí)進(jìn)行反饋，優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)及時(shí)得到發(fā)揚(yáng)光大，問題和不足及時(shí)得到改進(jìn)。

五、加強(qiáng)質(zhì)量管理，為提高質(zhì)量提供制度保障

1、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)管。學(xué)校實(shí)行質(zhì)量責(zé)任制和責(zé)任追究制。包級領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教研組長是本級教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人，教師是所教學(xué)科 4 的質(zhì)量責(zé)任人。對圓滿完成教學(xué)任務(wù)的予以獎(jiǎng)勵(lì)，對未完成任務(wù)的進(jìn)行責(zé)任追究。

2、創(chuàng)新獎(jiǎng)懲機(jī)制。“人管人氣死人，政策對頭人攆人”，“人叫人動(dòng)人不動(dòng)，政策調(diào)動(dòng)積極性。”針對班額大、班級之間不平衡的現(xiàn)狀，學(xué)校及時(shí)調(diào)整獎(jiǎng)懲制度，實(shí)行“雙線獎(jiǎng)勵(lì)，單線問責(zé)”的政策。平臺(tái)競技，公開透明，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，結(jié)果兌現(xiàn)，全體教師工作的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性極大地迸發(fā)出來，教育教學(xué)成績穩(wěn)步提升，受到家長、社會(huì)一致好評。

仰望星空使人眼界高遠(yuǎn)；腳踏實(shí)地更知使命重大。把學(xué)校辦成學(xué)生成人成才、家長放心滿意、社會(huì)認(rèn)可信任的樂園，是我們義不容辭的責(zé)任。我校的工作雖然取得了點(diǎn)滴的進(jìn)步，但離領(lǐng)導(dǎo)的要求、社會(huì)的期望還相差很遠(yuǎn)。走進(jìn)新，面對新形勢，我們豪情滿懷、信心百倍。我們將正視不足、再接再厲、扎實(shí)工作，以只爭朝夕的精神、飽滿的工作熱情和持之以恒的工作干勁，努力譜寫孟姑集鎮(zhèn)中學(xué)教育發(fā)展的嶄新篇。

謝謝大家！

第四篇：在教育工作會(huì)議上的表態(tài)發(fā)言[推薦]

在教育工作會(huì)議上的表態(tài)發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教育同仁：

大家好！

首先，我謹(jǐn)代表*******學(xué)校的全體教職員工，感謝市委、市政府、教育局以及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)對我校工作的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)，感謝各位同仁對我校工作的厚愛與支持，正是有了你們的高看一眼，厚愛一分才使我校的各項(xiàng)工作得以跨越發(fā)展，煥發(fā)勃勃生機(jī)。在此，我懇請各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁繼續(xù)一如既往的對我校給予關(guān)愛和支持，支持職業(yè)教育就是支持地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，“地方經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，職業(yè)教育須先行”。我們將進(jìn)一步完善“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針，繼續(xù)努力改善辦學(xué)條件，推行精細(xì)化管理，挖掘整合優(yōu)質(zhì)教育資源，提升教育質(zhì)量，樹立品牌，打造形象，實(shí)現(xiàn)邢臺(tái)市職業(yè)教育的跨越式發(fā)展。借此機(jī)會(huì)，現(xiàn)將*******學(xué)校2013年的工作思路向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁作個(gè)匯報(bào)：

一抓教育教學(xué)質(zhì)量

2013年，學(xué)校要把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為提升辦學(xué)水平的主旋律，以質(zhì)量爭主動(dòng)，以質(zhì)量求認(rèn)可。

1、更加重視課堂、實(shí)訓(xùn)教學(xué)，規(guī)范教師、學(xué)生的上課行為。12、重視育人工作，加強(qiáng)班級管理。切實(shí)作好各種思想道德教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生明事非、辯善惡、知美丑，樹立社會(huì)主義榮辱觀，樹立遠(yuǎn)大志向，養(yǎng)成良好習(xí)慣。切實(shí)做好班級管理工作，加強(qiáng)班級日常管理，堅(jiān)持正面教育為主，對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，對有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，進(jìn)行耐心誠懇的批評教育。關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展，要了解和熱愛每一位學(xué)生的特點(diǎn)和潛能，把握每一位學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、心理發(fā)展?fàn)顟B(tài)，科學(xué)、全面、綜合地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、提高教科研工作質(zhì)量。完善專業(yè)組管理的模式，在專業(yè)組內(nèi)開展有效的教科研工作，真正做到以教科研促教育教學(xué)質(zhì)量的提高。注重專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展。圍繞市場設(shè)專業(yè)，圍繞市場建專業(yè)，圍繞市場發(fā)展專業(yè)。根據(jù)用人單位和人才持續(xù)成長的要求，確立專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，完善專業(yè)培養(yǎng)方案。

二抓作風(fēng)建設(shè)

首先學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)要帶頭、做出榜樣，在發(fā)揮表率作用上下功夫，以身作則，嚴(yán)于律己，做出榜樣，樹立表率。這是我們做好一切工作的關(guān)鍵，也是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校作風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。其次是進(jìn)一步加強(qiáng)教風(fēng)建設(shè)，以《教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，強(qiáng)化師德教育，完善考核方式，強(qiáng)化獎(jiǎng)懲力度。提煉、宣傳“校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”。大力宣傳先進(jìn)典型的先進(jìn)事跡，切實(shí)提高教師的師德水平。最后要提高辦事效率和服務(wù)質(zhì)量，堅(jiān)持服務(wù)師生、服務(wù)教學(xué)的立場，處室負(fù)責(zé)人要負(fù)起作風(fēng)建設(shè)的具體工作責(zé)任，明確工作職責(zé)、方便師生。

三抓工作積極性

新的一年，我們要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際工作，認(rèn)真修訂完善評優(yōu)評模、職稱評聘、績效工資、年終考核等方面的制度及規(guī)定，向與學(xué)校保持一致，能干事、多干事、干成事的同志傾斜。我校要強(qiáng)化制度，提高教師外出學(xué)習(xí)和爭創(chuàng)雙師型教師的積極性，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師實(shí)訓(xùn)能力。組織教師到企業(yè)、到名校參觀學(xué)習(xí)，邀請骨干教師或職教專家到學(xué)校對教師進(jìn)行培訓(xùn)，開展教師專業(yè)技能大比武活動(dòng)，組織教師參加省市技能比賽，制定政策支持教師專業(yè)發(fā)展，支持教師參加職業(yè)資格考試。

四抓招生就業(yè)工作

招生工作關(guān)系到學(xué)校的生存，關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。對于初中學(xué)生，按照教育局的要求，我們一方面要認(rèn)真做好一屆兩次分流和畢業(yè)后招生工作，另一方面我們要高度重視各兄弟學(xué)校上報(bào)到教育局不穩(wěn)定學(xué)生和輟學(xué)在家學(xué)生的信息，配合兄弟學(xué)校做好這部分學(xué)生的工作，最大限度減少學(xué)生流失，使適合接受職業(yè)教育的學(xué)生到*******學(xué)校上學(xué)，并且我們要努力使學(xué)生留得住、學(xué)的精、工作好；我們還要做好高中流失學(xué)生的工作，使他們接受職業(yè)教育，有一技之長，更好地適應(yīng)社會(huì)；要認(rèn)真細(xì)致地做好召開學(xué)生會(huì)、家長會(huì)、報(bào)名體檢、檔案資料等就業(yè)安置各項(xiàng)工作；要耐心細(xì)致地做好就業(yè)服務(wù)工作，搞好就業(yè)回訪，及時(shí)幫助學(xué)生解決工作和生活中的問題；對需要再就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行二次就業(yè)安置。

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁，在你們的關(guān)心和支持下，*******學(xué)校將會(huì)繼續(xù)在“創(chuàng)新”上求發(fā)展，在“特色”上做文章，改革活校，科研興校，特色立校，一定不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)和人民的殷切期望，把學(xué)校的各項(xiàng)工作做得更好！

謝謝大家!

第五篇：班主任老師在教育工作會(huì)議上的發(fā)言

班主任老師在教育工作會(huì)議上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教育同仁：

大家好！

我作為班主任代表在此發(fā)言，我感到無比的榮幸和自豪，同時(shí)也感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的關(guān)懷和信任，并祝大家在虎年開心快樂、工作順利！在*一高從事教育工作已有十年，擔(dān)任班主任工作也已經(jīng)十年了。在長期的教育管理實(shí)踐中，我不斷汲取先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，積極轉(zhuǎn)變教育理念，大膽探索，勇于創(chuàng)新，使自己的教育能力和水平得到提高?，F(xiàn)將我的班主任工作情況和對班主任工作的感觸一并向大家做個(gè)匯報(bào)，不當(dāng)之處，敬請指正。

一、關(guān)愛學(xué)生進(jìn)而了解研究學(xué)生。

每一位學(xué)生都是滿懷希望來到我們班級的，他們將我們看成是可以幫他們實(shí)現(xiàn)理想的親人，因此，我們必須把他們視為自己的孩子，真心的關(guān)愛他們。只有心靈的關(guān)愛才能達(dá)到最有效的教育。

班里有一位姓付的女生，因患“視網(wǎng)膜脫離”，視力極差，于是我將她的座位調(diào)到第一排以示關(guān)心，但是這個(gè)孩子仍然愁眉不展，甚至意志消沉，出現(xiàn)厭學(xué)、心理焦慮而致失眠等情況。我找她談話，始終不湊效。我很焦急，但從不厭煩，連續(xù)談了一個(gè)多星期，每天晚上一節(jié)課，旁敲側(cè)擊，爭取了解更多的信息，以便對癥下藥。到最后也不知是我的誠意還是我的某句話，終于使她撥開了生活中的陰霾，找到了自信，在下學(xué)期終于考入二本行列。

班里還有一位學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差、意志力薄弱的孫姓女生，行為極為散漫。開學(xué)初就屢次違紀(jì)，出現(xiàn)這種情況后我并沒有疾言厲色的批評，而是通過兩節(jié)課的耐心交流溝通和開導(dǎo)，了解到她在初一時(shí)還曾經(jīng)考過鎮(zhèn)中全級第*名，只是因?yàn)楹髞硇睦硖幱谂涯嫫?，始終未能及時(shí)走出，才逐漸成績下滑，最終對學(xué)習(xí)喪失樂趣與信心。通過了解，知道她并非沒有夢想，于是以她想考*電影學(xué)院為契機(jī)，鼓勵(lì)她，并和她一起制訂了相應(yīng)的追夢計(jì)劃，給她以關(guān)懷和信心。后來她主動(dòng)找到我，希望我能對她嚴(yán)加管理，幫助她進(jìn)步。在平時(shí)批改作業(yè)時(shí)，我經(jīng)常寫點(diǎn)鼓勵(lì)她的話和人生感悟；她有困惑時(shí)，也主動(dòng)向我詢問，久而久之，我這個(gè)在學(xué)生心目中頗為嚴(yán)格甚至嚴(yán)厲的班主任，反而成了她的偶像，學(xué)習(xí)也逐漸用心了，并主動(dòng)要求擔(dān)任班長職務(wù)，工作極為認(rèn)真負(fù)責(zé)。其父母和其他教師也驚嘆她的變化如此之大。

二、團(tuán)結(jié)協(xié)作，建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證，優(yōu)異成績?nèi)〉玫靡嬗诹己玫膶W(xué)習(xí)氛圍的形成。為了促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，王校長在教師會(huì)、班主任會(huì)上多次強(qiáng)調(diào)教室文化建設(shè)并認(rèn)真督察落實(shí)；我們?nèi)康膸孜活I(lǐng)導(dǎo)，尤其是陸校長，每天都多次到教學(xué)樓上了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教師教學(xué)情況，嚴(yán)抓學(xué)生三養(yǎng)成教育和教師工作紀(jì)律；同時(shí)本教學(xué)組任課教師對全體學(xué)生實(shí)行全員包教，和自己及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育和紀(jì)律要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間里，自覺不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

正是由于我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)一致有戰(zhàn)斗力的集體，所以才能很快形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為我們班取得優(yōu)異的成績奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我感謝他們！

三、念好“三字經(jīng)”，落實(shí)班級管理。

“細(xì)”“勤”“早”是班級管理的法寶。要細(xì)化學(xué)生的自我管理。對學(xué)生的管理，如果僅靠師生間的個(gè)人感情、學(xué)生的自覺和教師的人格魅力，則易造成管理上的放縱及隨意。因此，開學(xué)之初我就和班委制定了一個(gè)科學(xué)規(guī)范切實(shí)可行的班規(guī)。而在落實(shí)班規(guī)的過程中，也是細(xì)化學(xué)生管理的過程。教室日志的記錄，有班級紀(jì)律、衛(wèi)生的體現(xiàn)；班委每天的匯報(bào)，是對班級學(xué)生動(dòng)態(tài)的掌握。對學(xué)生之間矛盾的發(fā)現(xiàn)和化解，是對班集體凝聚力的培養(yǎng)。優(yōu)良班風(fēng)的形成，更多的依賴于平時(shí)的點(diǎn)滴工作、細(xì)節(jié)管理。

教室和寢室是班主任工作的主陣地，所以我經(jīng)常在早操前，早飯后、中午靜校、晚自習(xí)和晚寢時(shí)去教室和寢室了解情況，一天五到位，我必須到四次，只有這樣才能掌握學(xué)生的第一手資料。到班上去不僅要勤還要早，要在學(xué)生到位或穩(wěn)定之前，因?yàn)榇藭r(shí)的學(xué)生狀態(tài)才是最真實(shí)的狀態(tài)。通過對最真實(shí)狀態(tài)的觀察，才能發(fā)現(xiàn)問題；了解最真實(shí)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變，才能知道自己工作是否落到了實(shí)處。同時(shí)到位早，還能起到示范作用。每次站在教室門口，總能看到后到者略帶羞愧的神色，我就知道，學(xué)生會(huì)有進(jìn)步的。班主任勤到班、早到班可以給學(xué)生在信心上給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生感到自己在學(xué)習(xí)最困難、最艱苦的時(shí)候，自己并不孤單，有這么多的同學(xué)，有老師的陪伴，從而增加必勝的信念。下半學(xué)期學(xué)生成績的逐步提升就是這種行為的最好體現(xiàn)，期末質(zhì)檢考試的成功也就順利成章了。

四、努力提升自身的“個(gè)人魅力”。

個(gè)人魅力是教育學(xué)生的關(guān)鍵，是管理好班級的重要因素。言傳身教正在于此。因此，我在平時(shí)生活中注意嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，遇事樂觀，以積極地心態(tài)面對困難。高二一年的班級成績呈現(xiàn)出低起點(diǎn)高走勢。在學(xué)年初，成績總是處于末尾，但是我并不氣餒，而是與班委進(jìn)行討論，共同努力，終于在下學(xué)期，成績步步高升。另外自己也多讀書、看報(bào)，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題，了解他們的喜好，拉近與學(xué)生的距離，因勢利導(dǎo)，從而使學(xué)生能親近、相信自己而使自己的教育教學(xué)能夠更加順利地進(jìn)行。

總之班級管理工作是學(xué)校管理工作的一部分，又是至關(guān)重要的一部分，它要落實(shí)社會(huì)、學(xué)校對學(xué)生發(fā)展的要求，又要直面紛繁復(fù)雜的學(xué)生群體。作為班主任，責(zé)任重大、事務(wù)繁多、工作瑣碎是我們生活的常態(tài)，這一點(diǎn)即便是步入多么發(fā)達(dá)的科技時(shí)代，也不可能發(fā)生大的變化，因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇顷P(guān)照心靈的工作，面對的是個(gè)性鮮明而有數(shù)量龐大的學(xué)生全體。因此，我們必須將常態(tài)轉(zhuǎn)化為生活工作的習(xí)慣，只有轉(zhuǎn)化為習(xí)慣我們才能更好的面對班級管理工作。但同時(shí)，班級管理工作又有著

“變”的一面。隨著我們對教育事業(yè)的深度理解、對學(xué)生層面精神世界的細(xì)心挖掘、個(gè)人教育藝術(shù)水準(zhǔn)在班級管理工作中的逐步提升，我們必將轉(zhuǎn)變對班主任工作常態(tài)的看法，逐漸能從苦累的班級管理工作中尋找到樂趣，進(jìn)而成長為一名快樂而又成功的班主任。

厚德大愛筑師魂，毋忘發(fā)展擔(dān)重任。作為班主任代表，我鄭重承諾，我們一定會(huì)恪守班主任的職責(zé)，以全力以赴的工作態(tài)度，一絲不茍的工作精神，去開拓創(chuàng)新，扎實(shí)進(jìn)取，辦好讓人民滿意的教育，以高尚的品德感染學(xué)生，以高深的知識(shí)教誨學(xué)生，以高雅的情操陶冶學(xué)生，正直為人，坦蕩為師。為*縣的教育事業(yè)再添華章，為“科教興縣”的宏偉藍(lán)圖貢獻(xiàn)我們畢生的力量！

最后，再次祝愿領(lǐng)導(dǎo)和教育同仁節(jié)日快樂，工作順利！謝謝大家！