第一篇：讓正能量滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)施方案

讓正能量滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作的實(shí)施方案

——韶關(guān)市萬豪英文中學(xué)

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神為指針，以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“廣東萬威達(dá)集團(tuán)師生言與行”為引領(lǐng)，以“名師來自學(xué)生高分，銘師來自學(xué)生高能”為宗旨，并結(jié)合“銘師工程”的打造，踐行教師的核心價(jià)值觀——用心做每一個(gè)學(xué)生能記住的好老師。促使廣大教師在向?qū)W生傳遞“正能量”的同時(shí)，進(jìn)一步引導(dǎo)廣大教師向全集團(tuán)積極傳遞“正能量”，讓廣大教師自覺成為“正能量”的發(fā)現(xiàn)者、表達(dá)者、放大者，從而為“萬豪夢”的盡早實(shí)現(xiàn)做出更大的貢獻(xiàn)。

同時(shí)培養(yǎng)廣大教師的愛校情感、主人翁意識(shí)和責(zé)任感，激發(fā)廣大教師勤奮學(xué)習(xí)，樂于奉獻(xiàn)，使之成為一支強(qiáng)大的“正能量”生力軍。同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力，激發(fā)廣大教師參加工會(huì)活動(dòng)的熱情，營造積極健康的活動(dòng)氛圍，使學(xué)校工作更具有創(chuàng)造力和生命力，努力打造萬豪教育的模范品牌。

二、學(xué)校有抱怨嗎？怎樣才能全面調(diào)查？

學(xué)校目前的狀況

（一）好的方面

1、領(lǐng)導(dǎo)班子——講團(tuán)結(jié)，重務(wù)實(shí)，善創(chuàng)新

領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校工作的一面旗幟，要充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的榜樣示范作用，提高率先垂范意識(shí)。學(xué)?，F(xiàn)在擁有一支年輕化、知識(shí)化、專業(yè)化的管理隊(duì)伍，年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，管理意識(shí)新，創(chuàng)新能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平高。一直以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)持教學(xué)第一線，進(jìn)行教育教學(xué)改革和研究。我們要求學(xué)校行政做到以德立威、以才增威、以公助威、以誠取威；堅(jiān)持依法治校、民主治校；強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，敢于管理、善于管理，注重管理的細(xì)節(jié)化、人性化、現(xiàn)代化，不斷創(chuàng)新管理，大膽實(shí)踐，提高管理的績效。

2、教師隊(duì)伍——愛崗敬業(yè)，用心培育。

一直以來，學(xué)校十分重視師德、師風(fēng)建設(shè)，號(hào)召全校教師人人爭做“每一個(gè)學(xué)生能記住的好老師”。近年來，我校教師隊(duì)伍穩(wěn)定，學(xué)生人數(shù)不斷上升，同時(shí)涌現(xiàn)出了一大批熱愛學(xué)生、為人師表、無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師和班主任。

3、學(xué)生——遵規(guī)守紀(jì)，團(tuán)結(jié)互助，品學(xué)兼優(yōu)。

（二）存在問題

【學(xué)習(xí)材料91】談到的【跟帖二】、【跟帖三】、【跟帖四】在我校個(gè)別老師也的確存在。而且，老師們還有許許多多的擔(dān)心，如：回不回得到原單位、職稱聘用問題、山區(qū)補(bǔ)貼問題等等。

老師的抱怨學(xué)校怎樣才能全面調(diào)查？我?？梢杂煤芎唵蔚姆椒ń鉀Q，就是在政教處網(wǎng)絡(luò)硬盤建立一個(gè)文件夾，命名為“我的抱怨”，盡管讓你的抱怨說出來，這樣誰也不知道是誰所說，可以一吐為快。

三、怎樣把正能量滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，讓全校師生有家的溫暖？（實(shí)施方案）

通過開展讓正能量滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作的活動(dòng)，在全體教職工中形成健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和情感，在學(xué)校內(nèi)部形成催人奮進(jìn)、給人力量、充滿仁愛與希望的育人環(huán)境，引領(lǐng)全體教職工追求教育夢想，積聚校園正能量。

1、動(dòng)員部署

正能量是指一種健康樂觀、積極向上的動(dòng)力和情感。當(dāng)前，所有積極的、健康的、樂觀的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事都屬于“正能量”的范疇。

學(xué)校召開全體教職工大會(huì)，做好動(dòng)員部署工作。同時(shí)，學(xué)校要通過多種形式，組織教職工學(xué)習(xí)《正能量》、《陽光心態(tài)》和“最美鄉(xiāng)村教師”、“感動(dòng)中國人物”、及2013年評(píng)選的“感動(dòng)校園的教師”等不同層面、具有正能量的先進(jìn)典型事跡，了解和把握正能量的內(nèi)涵和本質(zhì)，保證正能量深深的滲透到教職工腦海里。

2、發(fā)現(xiàn)正能量，建立“能量庫”

學(xué)校要組織全體教師和學(xué)生都參與到發(fā)現(xiàn)正能量的活動(dòng)中來，從課堂上、校園中尋找教職工中的正能量，通過文字、圖片或視頻等方式對(duì)尋找到的正能量進(jìn)行集中分類，建立正能量庫。

3、宣傳正能量，營造好氛圍學(xué)校要通過教職工會(huì)議、學(xué)校宣傳欄、班級(jí)板報(bào)、校園廣播、學(xué)校網(wǎng)站等

各種方式宣傳正能量，倡樹正氣，營造氛圍。宣傳工作要及時(shí)進(jìn)行，貫穿始終。

4、傳遞正能量，塑造新自我

發(fā)現(xiàn)和宣傳旨在傳遞和運(yùn)用。學(xué)校在活動(dòng)過程中要注重正能量 的傳遞工作，要結(jié)合工作實(shí)際，圍繞“傳遞正能量，塑造新自我”開展主題演講、征文比賽等活動(dòng)，把正能量在教育教學(xué)工作中傳遞下去，引領(lǐng)全體教職工努力塑造健康樂觀，積極向上，勇于創(chuàng)新的全新自我。

5、堅(jiān)持正能量，仁愛育桃李

堅(jiān)持，才能形成習(xí)慣。各校要把這項(xiàng)工作深入持久地開展下去，作為一項(xiàng)常規(guī)工作來抓，使全體教職工真正把堅(jiān)持正能量入腦、入心，落實(shí)到教書育人工作中，以仁愛詮釋教育，實(shí)現(xiàn)萬豪教育騰飛的夢想。

四、用什么來促進(jìn)？用什么來保障？（評(píng)價(jià)體系）

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組

唐昌旭校長任組長，劉海東、張運(yùn)蘭主任任副組長，年級(jí)組長、學(xué)科組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。

（二）加強(qiáng)引導(dǎo)

充分發(fā)揮校報(bào)報(bào)紙、校園廣播、網(wǎng)站等媒體作用，加大對(duì)“正能量”典型例子的宣傳，開設(shè)專欄。樹立正確輿論導(dǎo)向，營造良好氛圍，擴(kuò)大效果。

（三）認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

適時(shí)開展經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)、深入交流“讓正能量滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作”的活動(dòng)的成果和經(jīng)驗(yàn)。

（四）建立機(jī)制，為讓正能量滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作的活動(dòng)開展提供制度保障

建立考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)級(jí)組、科組、個(gè)人評(píng)出“陽光集體”和“陽光教師”。同時(shí)將“正能量”納入“先進(jìn)教師、優(yōu)秀班主任、杰出青 年”等的評(píng)選中去；將“正能量”納入“銘師”考核

第二篇：讓網(wǎng)絡(luò)傳遞正能量

傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量

“文明的傷心之處，不是與蒙昧和野蠻搏斗得傷痕累累，而是錯(cuò)把蒙昧和野蠻看成文明”。網(wǎng)絡(luò)本是人類創(chuàng)造的文明成果，這里沒有圍墻，廣闊無邊，時(shí)空不限。我們還享受到政治文明提供的歷史上最為開放的輿論環(huán)境。可是，人性有優(yōu)點(diǎn)、也有弱點(diǎn)，特別是當(dāng)我們將責(zé)任、道義、法律、大局、將對(duì)他人人格和對(duì)社會(huì)文化的尊重等置于腦后，再加上我們疏于調(diào)查、欠于認(rèn)知深度和理性思考的支撐，言論就可能“撒野”。

網(wǎng)絡(luò)其實(shí)沒有錯(cuò)，當(dāng)我們意識(shí)到“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”，需要反思的是人。人們能做的極致是廣泛的參與并為文明提供前提和基石。對(duì)于你、我、他，當(dāng)我們手指鼠標(biāo)，能夠即刻想到的是，網(wǎng)絡(luò)言論傳遞文明，諸如“人性的公理、道義的基石、文化的共識(shí)、理性的入門”等都是前提。

用法治思維去觀察與思考，用法治方式去參與和支持；用網(wǎng)絡(luò)責(zé)任去辨事析理、用網(wǎng)絡(luò)道德去關(guān)懷愛護(hù)。忘記人性的公理、理性，我們的自由和隨意就會(huì)使得許多鮮明的社會(huì)形象變得癱軟、迷頓；許多明了的社會(huì)現(xiàn)象也會(huì)變得混沌、荒唐，許多祥和的人際關(guān)系變得緊張、尷尬和兇險(xiǎn)，許多高昂的社會(huì)心理變得萎靡、退縮和怠惰。

消除網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量，需要加強(qiáng)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)管理。網(wǎng)絡(luò)世界是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一個(gè)側(cè)面，當(dāng)前我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，不可避免地會(huì)有階段性的矛盾，有改革的陣痛。因此，需要在制度上進(jìn)行約束。讓利用網(wǎng)絡(luò)制造、傳播不良信息的行為付出代價(jià)，才能最大限度消除網(wǎng)絡(luò)負(fù)能量。

唱響網(wǎng)上主旋律，需要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)正能量。網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)進(jìn)一步提高責(zé)任感、使命感，擯除浮躁、功利的心態(tài)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息傳播快、互動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，大力弘揚(yáng)真善美，引導(dǎo)網(wǎng)上輿論匯入社會(huì)主義核心價(jià)值觀洪流中。作為新興媒體，網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)在尊重新聞規(guī)律的前提下主動(dòng)作為，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾的原則，與傳統(tǒng)媒體一道大張旗鼓地唱響社會(huì)主旋律，同時(shí)力求在一定范圍內(nèi)超越傳統(tǒng)媒體，更為敏捷地傳播健康信息，服務(wù)群眾生活。

第三篇：讓生活充滿正能量

《 讓生活充滿正能量》

學(xué)校：景星鎮(zhèn)中心學(xué)校

班級(jí)：七年四班

姓名：胡永森

性別：女

聯(lián)系電話：*** 讓生活充滿正能量

尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！我是景星鎮(zhèn)中心學(xué)校的胡永森。今天我演講的題目是：《讓生活充滿正能量》。

自盤古開天辟地一直到如今的現(xiàn)代社會(huì)，以傳統(tǒng)文化為立國之基的中國在世界上已存在了長達(dá)五千年，在這漫長的歲月里，中華傳統(tǒng)文化走上了強(qiáng)勢復(fù)興之路，而正能量也正是中國夢的主要思想，也是人們前進(jìn)的動(dòng)力。

那到底什么是正能量?正能量是最受大家歡迎的流行語。它是是一種積極向上的態(tài)度，能讓我們心態(tài)更加積極，更加陽光?？赡茉谖覀兊娜粘Ｉ钪?，經(jīng)常聽到有的人在抱怨說，我的老師太嚴(yán)厲了，我的父母一點(diǎn)都不關(guān)心我的想法，我做什么都是錯(cuò)的，試問總抱有這種消極悲觀想法的人如何去尋找正能量? “行到水窮處, 坐看云起時(shí) ”。想要充滿正能量的生活，就要有一種樂觀的心態(tài)。面對(duì)半杯水，是該心存感激，還是該憂愁嘆氣？面對(duì)考試失利，是該珍惜經(jīng)驗(yàn)，還是該悵恨不已？面對(duì)挫折的接連打擊，是該微笑面對(duì)，還是該低頭逃避？美國前總統(tǒng)羅斯福給了我們很好的答復(fù)：一次，他家中被盜，丟失了很多東西。一位朋友聞?dòng)?，忙寫信安慰他。羅斯福給朋友寫了一封回信：“親愛的朋友，謝謝你來安慰我，我現(xiàn)在很平安,感謝生活。因?yàn)?，第一，賊偷去的是我的東西，而沒傷害我的生命；第二，賊只偷去我的部分東西，而不是全部；第三，最值得慶幸的是，做賊的是他，而不是我。”樂觀的心態(tài)是我們快樂的源泉，經(jīng)常想想我們擁有的，而不去奢求本不該屬于我們的，這就是正能量?！伴L風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?！薄Ｏ胍錆M正能量的生活，更要充滿自信。每個(gè)人在自己的生活中都有理想和追求，而要實(shí)現(xiàn)它們就必須擁有信心，面對(duì)自己的理想，與其望其項(xiàng)背，不如將努力分到平時(shí)，讓每天都變得有意義。

“海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰”。期中考試已落下帷幕，第三次月考即將到來，你在緊張復(fù)習(xí)的同時(shí)，是否記得及時(shí)給自己補(bǔ)充一點(diǎn)點(diǎn)正能量呢？過度緊張和急于求成，都可能會(huì)讓你感到無所適從。把計(jì)劃細(xì)分到每一天，早晨醒來，只看當(dāng)天的計(jì)劃，努力做好眼前要做的事，到晚上睡覺前再總結(jié)反思。慢慢地，那些長長的條目就都已付諸實(shí)踐了?！豆Ψ蛐茇垺分杏幸痪湮覀兌炷茉?shù)拿裕篩esterday is history.Tomorrow is a mistery,and today is a gift.That is why it is called the present.昨天已成為歷史.明日卻依然是謎.今天對(duì)于我們來說就是最珍貴的禮物，讓我們把握今天，珍惜當(dāng)下，努力去熱愛生活，努力為生命積累正能量吧！要堅(jiān)信：不管前方等待我們的是和風(fēng)還是驟雨，只要花開，就是對(duì)我們最好的獎(jiǎng)賞。

第四篇：讓網(wǎng)絡(luò)充滿正能量

讓網(wǎng)絡(luò)充滿正能量

——讀《上甘嶺已危 十五軍安在》有感

一次偶然的機(jī)會(huì)，我閱讀了一篇網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)發(fā)頻繁的帖子，空軍大校戴旭寫的《上甘嶺已危 十五軍安在》。

文章的開頭先是講述了上甘嶺的那場經(jīng)典戰(zhàn)役，仿佛帶領(lǐng)讀者進(jìn)入了那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代。在面對(duì)武器裝備兵力明顯占優(yōu)勢的敵軍沖鋒，中國人民志愿軍的官兵們絲毫沒有退卻，他們的心中只有一個(gè)信念：為了祖國，人在嶺在！十五軍戰(zhàn)后編撰的《抗美援朝戰(zhàn)爭戰(zhàn)史》中也說道：“上甘嶺戰(zhàn)役中，危急時(shí)刻拉響手雷、手彈、爆破筒、炸藥包與敵人同歸于盡，舍身炸敵地堡、堵敵槍眼等，成為普遍現(xiàn)象?！边@是一支多么令人敬仰的軍隊(duì)呀，或許也只有中華民族的優(yōu)秀兒女，才能這樣的把個(gè)人生死置之度外，奮不顧身，以弱勝強(qiáng)。缺彈少糧的中國人民志愿軍憑借堅(jiān)固的坑道防御工事和頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神意志，使得橫掃歐洲大陸和太平洋的不可一世的美軍在小小的上甘嶺絆了個(gè)大跟頭，碰上了大釘子，從而扭轉(zhuǎn)了朝鮮戰(zhàn)場的形勢，迫使美方代表在板門店重新坐下來談判，并最終在停戰(zhàn)協(xié)定上簽了字。上甘嶺，從此成為一個(gè)中朝官兵廣為傳頌的精神高地。

時(shí)光流轉(zhuǎn)，世事滄桑。歷史的煙云早已散去，可是素來直言不諱的戴旭上校為我們敲響了盛世警鐘：新形勢下，網(wǎng)絡(luò)就是捍衛(wèi)國家利益的上甘嶺。別有用心的敵人正企圖通過網(wǎng)絡(luò)滲透戰(zhàn)，用各種網(wǎng)絡(luò)謠言、普世思想、負(fù)面情緒給我們

洗腦，想通過煽風(fēng)點(diǎn)火輿論鋪路，再來一次“和平演變”。最近網(wǎng)絡(luò)上層出不窮的所謂的“噴子”經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表一些謬論。例如說雷鋒同志酷愛拍相片，生活奢侈；說邱少云同志在烈火中不動(dòng)實(shí)際早已是死人，說我們從小就學(xué)習(xí)的楷模賴寧是官二代。你在慶祝嫦娥升天，他卻諷刺中國落后西方國家?guī)资?。你在?bào)道那里興建了跨海大橋，他卻批評(píng)國家勞命傷財(cái)。你在宣傳國家改革開放取得的巨大進(jìn)步，他又搬出部分西部貧困山區(qū)的困難學(xué)校詆毀?？傊?，網(wǎng)絡(luò)上總有一部分人或明或暗，窮盡各種途徑對(duì)我們親愛的國家、對(duì)執(zhí)政的中國共產(chǎn)黨進(jìn)行詆毀、污蔑。從這個(gè)角度來看，其實(shí)新的戰(zhàn)爭早已經(jīng)開始了。

中國不僅是一個(gè)人口大國，還是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)大國，網(wǎng)絡(luò)走入了千家萬戶，網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)世界第一。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)改變了我國社會(huì)輿論的生態(tài)環(huán)境，形成了嶄新的網(wǎng)絡(luò)輿論場。但是，也正是由于我國互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，在“言論自由”的前提下，也使得網(wǎng)絡(luò)上存在大量似是而非的不實(shí)信息，甚至一些微博大V們也跟著造謠或者鼓吹不實(shí)信息，網(wǎng)絡(luò)語言暴力隨處可見?；ヂ?lián)網(wǎng)良莠互現(xiàn)，積弊已久。深入治理互聯(lián)網(wǎng)，讓充滿正能量的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)廣大網(wǎng)民化解心中戾氣，吹散網(wǎng)絡(luò)“霧霾”，凈化網(wǎng)絡(luò)“空氣”，不僅迫在眉睫，更是任重而道遠(yuǎn)。

與62年前不同，對(duì)手的目標(biāo)已不再是戰(zhàn)術(shù)層面的攻城掠地，而是設(shè)法利用各種雜音、噪音來混淆視聽、挑撥離間，擊垮我們國家的凝聚力，摧毀中華民族的自豪感，最終從戰(zhàn) 2

略上推翻國家的政權(quán)，就像“顏色革命”一樣。最近網(wǎng)絡(luò)上報(bào)道的香港鬧的沸沸揚(yáng)揚(yáng)的“占中”事件，就是因?yàn)椴糠植幻魉缘膶W(xué)生受少數(shù)不法分子在網(wǎng)絡(luò)上蠱惑，迷失了作為中國人自己應(yīng)有的方向。

網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)爭是隱蔽的，同時(shí)它又是龐大的云作戰(zhàn)。QQ和微信有3億中國人在使用，淘寶一天能賣出350億元商品，年輕人把所有不懂的問題求助于百度，互聯(lián)網(wǎng)把我們所有人綁定在一起，深刻影響著現(xiàn)實(shí)生活和每一位中國人，這里同樣是我們精神的國土。如今，當(dāng)初那支軍隊(duì)經(jīng)歷過無數(shù)次整編，已經(jīng)插上了翅膀，成為中國軍隊(duì)唯一的空降軍。只是，面對(duì)新型的網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)，我們不禁都在問：上甘嶺已危，十五軍安在？

意識(shí)形態(tài)陣地同樣需要誓死捍衛(wèi)，堅(jiān)守時(shí)限甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)料，但這是我們的職責(zé)所系，再艱巨也要堅(jiān)持下去。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)深空無孔不入的挑戰(zhàn)，我們必須集結(jié)起網(wǎng)上強(qiáng)大的正能量，喚醒因長期和平而消磨的民族血性，粉碎一切陰謀詭計(jì)。只有這樣，我們才能保證我們的祖國永遠(yuǎn)安然。

我們期待網(wǎng)絡(luò)充滿更多的正能量，讓廣大網(wǎng)民擁有一個(gè)安全、潔凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓生活充滿關(guān)愛，讓社會(huì)充滿和諧。

第五篇：如何讓績效工資發(fā)揮正能量

如何讓績效工資發(fā)揮正能量

漳浦縣萬安學(xué)校 黃學(xué)信

學(xué)校實(shí)施績效工資是一項(xiàng)重大人事制度改革，相關(guān)改革文件規(guī)定：績效工資由基礎(chǔ)性績效工資和獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資組成；在考核的基礎(chǔ)上，獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資由學(xué)校確定分配方式和辦法。因此，如何在實(shí)施績效工資的背景下，對(duì)學(xué)校進(jìn)行合理有效的管理，已成為學(xué)校校長首要考慮的問題。如處理得當(dāng)，產(chǎn)生正面激勵(lì)，對(duì)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義；反之容易引發(fā)各種矛盾，影響教職工的工作情緒，不利于學(xué)校辦學(xué)水平的提升。萬安學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在李建東校長的帶領(lǐng)下，初中部績效工資在2014年元月進(jìn)行大膽改革。

一、建立健全績效工資分配制度

學(xué)校在制定績效工資評(píng)價(jià)分配方案時(shí)，要充分考慮到方案的實(shí)施有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高，確保教師隊(duì)伍穩(wěn)定，既要做到拉開差距體現(xiàn)績效，也要防止差距過大不利于和諧穩(wěn)定。

（一）高度統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)

績效工資能否真正促進(jìn)教育、學(xué)校和教師的發(fā)展，做好政策宣傳、轉(zhuǎn)變思想觀念、形成教職工思想共識(shí)是關(guān)鍵。為此，學(xué)校要反復(fù)組織教師學(xué)習(xí)討論、領(lǐng)會(huì)文件精神，引導(dǎo)教職工達(dá)成共識(shí)。教師的思 想觀念轉(zhuǎn)變和認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一，才能為學(xué)校績效工資的順利實(shí)施提供保證。

（二）群策群力制定方案

績效工資考核分配方案的制訂過程，是教職工高度關(guān)注的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要引領(lǐng)教職工全程參與分配方案的研制，注重“程序公平”。充分發(fā)揮教職工參政議政職能，滿足教師的知情權(quán)，領(lǐng)導(dǎo)、教師上下聯(lián)動(dòng)。公開征集意見，廣泛聆聽各種聲音，逐步形成較為合理、完善的方案，組織教工反復(fù)討論。認(rèn)真梳理來自于各方面的意見和建議，讓教職工充分理解方案制定的政策和法規(guī)依據(jù)。

（三）統(tǒng)籌兼顧各方利益

績效工資考核分配不僅僅是學(xué)校對(duì)教職工個(gè)人利益的重新分配，更是促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展的有效方式。因此分配方案必須要兼顧不同崗位的工作任務(wù)，更要針對(duì)學(xué)校不同階段的發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，用分配制度促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

只有始終把統(tǒng)籌兼顧作為考核的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，才能得到廣大教職工的理解和擁護(hù)，才能使分配方案的實(shí)施真正促進(jìn)教師專業(yè)的成長、教育質(zhì)量的提高和學(xué)校管理的全面發(fā)展。

二、以實(shí)施績效工資為契機(jī)推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作發(fā)展 運(yùn)用績效工資評(píng)價(jià)分配制度，可以為學(xué)校管理打開新局面：

（一）通過績效工資評(píng)價(jià)分配制度實(shí)現(xiàn)科學(xué)民主管理

恰當(dāng)運(yùn)用好績效工資改革，既是調(diào)動(dòng)教師工作積極性、提高工作效率的重要手段，也是體現(xiàn)學(xué)校實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理與民主管理的重要舉措。要不斷強(qiáng)化民主意識(shí)，主動(dòng)收集教職員工對(duì)績效工資實(shí)施的反饋意見，讓廣大教師參與到學(xué)校的管理和決策來，真正實(shí)現(xiàn)人人參與、全員管理。這樣，不僅能增強(qiáng)教師的主人翁意識(shí)，而且能使校園人際關(guān)系更加融洽，有利于積極性的提高。

（二）通過績效工資評(píng)價(jià)分配制度實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)激勵(lì)

根據(jù)管理心理學(xué)觀點(diǎn)，目標(biāo)激勵(lì)是為員工設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，激發(fā)員工的動(dòng)機(jī)，以調(diào)動(dòng)員工的積極性。明確的目標(biāo)能提高工作效率，它作為一種誘因，會(huì)誘發(fā)出強(qiáng)烈的行為動(dòng)機(jī)，使人表現(xiàn)出較高的積極性，進(jìn)而達(dá)到激勵(lì)的作用。

義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資的主要目標(biāo)是促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，核心是為了激勵(lì)教師。完善的績效考核評(píng)價(jià)體系，能科學(xué)有效的反應(yīng)績效考核結(jié)果，為獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資的分配提供主要依據(jù)。通常在績效考核方案中要明確績效考核指標(biāo)和績效考核標(biāo)準(zhǔn)，相配套的學(xué)校各種績效考核管理制度，如考勤制度、教學(xué)評(píng)價(jià)制度、班主任考核制度等可以對(duì)教師提出更具體、更明確的要求，引導(dǎo)教師向著既定的目標(biāo)努力，以達(dá)到目標(biāo)激勵(lì)的作用。如對(duì)專任教師的指標(biāo)設(shè)定為完成本學(xué)科教育教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育等，重點(diǎn)從職業(yè)道德、德育、教學(xué)水平、教研與科研、專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行考核；對(duì)從事班主任工作的教師指標(biāo)設(shè)定為提高管理班級(jí)能力、協(xié)調(diào)班級(jí)各項(xiàng)工作、溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)等。

（三）通過績效工資評(píng)價(jià)分配制度引入競爭機(jī)制

競爭是大自然的生存法則，同樣適用于學(xué)校管理。它是對(duì)教師進(jìn)行激勵(lì)的途徑之一，也可以從多個(gè)角度激勵(lì)教師從事教育教學(xué)工作。義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績效工資原則上向一線教師、骨干教師和做出突出貢獻(xiàn)的工作人員傾斜，向工作量大、業(yè)績優(yōu)秀的教師和班主任傾斜，從根本上打破了“大鍋飯”，避免了干好干壞、干多干少結(jié)果一個(gè)樣現(xiàn)象的出現(xiàn)，為學(xué)校內(nèi)部實(shí)行競爭創(chuàng)造了有利條件。教師工作量的多少與質(zhì)量的好壞直接同績效工資掛鉤，實(shí)行賞勤罰懶、賞優(yōu)罰劣這種賞罰分明的機(jī)制，使那些對(duì)工作怠慢的人員在競爭中產(chǎn)生危機(jī)感和緊迫感，從而更多關(guān)注自身的發(fā)展，以提高專業(yè)水平和工作能力，并促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的改善。義務(wù)教育學(xué)校實(shí)行績效工資為教師隊(duì)伍注入了競爭機(jī)制，可以最大限度地激發(fā)教師的活力，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和潛力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

三、合理運(yùn)用績效考核結(jié)果 績效考核結(jié)果要作為績效工資分配的主要依據(jù)。對(duì)履行了崗位職責(zé)、完成了學(xué)校規(guī)定的教育教學(xué)工作任務(wù)的教師，全額發(fā)放基礎(chǔ)性績效工資；對(duì)有突出表現(xiàn)或做出突出貢獻(xiàn)的教師，視不同情況發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資。要根據(jù)績效考核結(jié)果，合理確定獎(jiǎng)勵(lì)性績效工資分配等次，堅(jiān)持向骨干教師和做出突出成績的教師傾斜，適當(dāng)拉開分配差距?？冃Э己私Y(jié)果也要作為教師資格認(rèn)定、崗位聘任、職務(wù)晉升、培養(yǎng)培訓(xùn)、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等工作的重要依據(jù)。績效管理的最后一環(huán)是考核結(jié)果溝通，只有建立有效的溝通機(jī)制，才能真正說服教職員工認(rèn)識(shí)績效考核和績效管理，因此，教師對(duì)考核結(jié)果有不同意見時(shí)，可以通過正常渠道向?qū)W校考核工作組織和學(xué)校主管部門申訴，相關(guān)負(fù)責(zé)人要為其詳細(xì)解說，向其提出對(duì)教師自身專業(yè)發(fā)展方面的有益建議。

附：

漳浦縣萬安學(xué)校中學(xué)部績效考核改革（試行稿）

（本方案于2014年元月6日中學(xué)部全體教師大會(huì)通過）

一、課時(shí)補(bǔ)貼：

（一）、常規(guī)課時(shí)補(bǔ)貼：每課時(shí)8元，以后績效工資若提高，按總額的30%來補(bǔ)貼；

1、語文、數(shù)學(xué)、英語每周補(bǔ)1課時(shí)；

2、跨年段中考科目每周補(bǔ)1課時(shí)；

3、跨學(xué)科中考科目每周補(bǔ)1課時(shí)；

4、男教師55周歲以上、女教師50周歲以上每周補(bǔ)1課時(shí)。

（二）、早自修每課時(shí)補(bǔ)貼8元；

（三）、代課:每課時(shí)15元 備注：

1、公假：不扣；

2、事假：每課時(shí)扣15元，其中子女嫁娶、本人喬遷3天內(nèi)不扣，超過3天部分按事假計(jì)；事假須提前2小時(shí)向?qū)W校或值班領(lǐng)導(dǎo)打電話否則視為曠課，事假超過一個(gè)月事假期間當(dāng)月不享受；

3、病假：有住院的不扣，無住院的按事假計(jì)，病假（有住院的）超過一個(gè)月的按產(chǎn)假計(jì)；

4、產(chǎn)假：按法定時(shí)間計(jì)，每個(gè)月補(bǔ)貼300元；丈夫在妻子產(chǎn)假時(shí)可請(qǐng)產(chǎn)假一周不扣，超過部分按事假計(jì)；

5、婚假：法定時(shí)間內(nèi)不扣，超過部分按事假計(jì)；

6、喪假：直系親屬不扣，非直系親屬1天內(nèi)不扣，超過部分按事假計(jì)；

7、遲到、早退每次扣10元，無故曠課每課時(shí)扣30元；

8、例會(huì)、教研、學(xué)校集體活動(dòng)等遲到、早退每次扣15元，無故缺席每次扣30元,請(qǐng)假按事假計(jì)。

9、因工傷害，病假期間績效工資享受0.8倍；

10、直系親屬生病住院，請(qǐng)假護(hù)理，請(qǐng)假一周內(nèi)按公假計(jì)，超過部分按事假計(jì)。

（四）、畢業(yè)班加班補(bǔ)貼：每課時(shí)15元，包括下午第4節(jié)、晚自修（每晚計(jì)3課時(shí)）。

二、教學(xué)成績補(bǔ)貼: 每學(xué)期期末考綜合比考慮每屆生源質(zhì)量不同，按年段排等級(jí)，如某年段有某學(xué)科A等就按縣排名，如若某一年段沒有A等，則B等視為年段A等，C等視為B等，以此類推，如果某學(xué)科全縣排名E等，則該學(xué)科不能因年段生源而晉級(jí)；每等級(jí)差別200元，其中A等900元，B等700元，C等500元，D等300元，E等100元；九年級(jí)體育按C等發(fā)放，其他體育、音樂、美術(shù)按D等發(fā)放。

三、教學(xué)常規(guī)補(bǔ)貼;

1、備課：每學(xué)期備課教案數(shù)必須達(dá)到每班總課時(shí)數(shù)的三分之二，才算完成；沒完成的扣100元；

2、聽課記錄每學(xué)期每人10次；

3、作業(yè)：分四等：A等40次以上，B等39-25次，C等24-10次，D等9次下；A等補(bǔ)貼300元，B等補(bǔ)貼250元，C等補(bǔ)貼200元，D等補(bǔ)貼150元； 備注：每次單元考試（有質(zhì)量分析）計(jì)3次作業(yè)，大作文每篇計(jì)3次作業(yè)，小作文每篇計(jì)2次作業(yè)，練習(xí)冊每次計(jì)2次作業(yè)。

四、班主任補(bǔ)貼:

1、班主任津貼=每個(gè)月人均績效工資x6x0.13；

2、每學(xué)期每班追加200元。備注：上面兩部分總額即班主任平均補(bǔ)貼X6即為班主任總補(bǔ)貼，分兩部分考核：

1、工作獎(jiǎng)：占總額的三分之一，考核班主任完成學(xué)校布置任務(wù)及材料繳交情況詳見班主任考核細(xì)則，按積分發(fā)放；

2、文明班級(jí)獎(jiǎng)：占總額的三分之二，按每學(xué)期文明班級(jí)評(píng)比名次，每檔次差別50元，其中第三名和基礎(chǔ)班按平均額發(fā)放。

五、年段長、教研組長補(bǔ)貼：每周補(bǔ)1課時(shí)。

六、實(shí)驗(yàn)室管理人員補(bǔ)貼：

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期400元，物理實(shí)驗(yàn)室、生物實(shí)驗(yàn)室每學(xué)期200元。

七、生管人員每周補(bǔ)8課時(shí)，圖書管理員每周補(bǔ)2課時(shí)補(bǔ)貼。

八、電腦室、文印室、學(xué)籍管理員若綜合為一個(gè)人（按原來方案不變）：每周按滿課時(shí)12課時(shí)計(jì)；教績補(bǔ)貼方面參照體音美；學(xué)籍管理員補(bǔ)貼參照班主任。

九、保衛(wèi)科人員補(bǔ)貼：

陳貴陽老師參照行政副職補(bǔ)貼，陳世煌老師每學(xué)期補(bǔ)貼350元。

備注：保衛(wèi)科人員值班按常規(guī)上課時(shí)間值班，不遲到、不早退、不缺勤，遲到、早退每次扣20元，缺勤一天扣50元。

十、體音美活動(dòng)補(bǔ)貼：

校級(jí)每次100元，鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)每次150元，縣級(jí)每次200元，市級(jí)每次300元，省級(jí)每次500元，國家級(jí)每次1000元。

十一、臨時(shí)加班補(bǔ)貼：完行成上級(jí)布置工作，視工作量酌情給以補(bǔ)貼。如：本學(xué)期市級(jí)教育技術(shù)裝備驗(yàn)收，加班補(bǔ)貼如下：

物理、化學(xué)、生物、體育每人200元，其他人員每人100元。

十二、附加說明：其余未提及的按《漳浦縣萬安學(xué)校績效考核細(xì)則》（2010年5月26日通過的方案）執(zhí)行;剩余資金平均分配（請(qǐng)假超過一個(gè)月的，請(qǐng)假期間不享受）。

2014年元月6日