第一篇：2013年作文材料之最美鄉(xiāng)村教師

作文材料之——最美鄉(xiāng)村教師

白云深處的美麗堅(jiān)守

去鄒桂芬所在的鄖縣南化塘鎮(zhèn)羅堰村羅堰教學(xué)點(diǎn)采訪，需要驅(qū)車行駛3個(gè)多小時(shí)，下車后，再劃船在水庫(kù)中走50多里地，下船后還要步行10多里山路。鄒桂芬就是在這樣的環(huán)境下，34年如一日背學(xué)生過(guò)河，堅(jiān)守在大山深處艱辛任教，送走一批又一批的深山學(xué)子。

羅堰教學(xué)點(diǎn)位于鄂陜邊界，這里山大人稀、云霧繚繞，交通不便，被稱為“白云深處”的學(xué)校，也是鄖縣最偏遠(yuǎn)的教學(xué)點(diǎn)，附近方圓幾十里的孩子們就在這里開(kāi)始他們的啟蒙學(xué)習(xí)。多年來(lái)，選派到這里的老師來(lái)了又走，而鄒桂芬卻一待就是34年，成為這里如今僅有的一名教師。

羅堰教學(xué)點(diǎn)常年設(shè)有3個(gè)年級(jí)十幾名學(xué)生，只有一個(gè)教室，鄒桂芬只身一人負(fù)責(zé)幾個(gè)年級(jí)的二十幾門(mén)課程。分身無(wú)術(shù)，她只得把三個(gè)班級(jí)的學(xué)生編成一個(gè)班,用不同的教材,在同一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在她給一個(gè)年級(jí)講課時(shí)，讓其他年級(jí)的學(xué)生做作業(yè)或復(fù)習(xí)，就這樣有計(jì)劃地交替進(jìn)行。多年來(lái)她以這樣特殊的復(fù)式教學(xué)，教導(dǎo)著山里的孩子。

無(wú)論寒暑，每天早上五時(shí)整，鄒桂芬準(zhǔn)時(shí)起床，備兩個(gè)小時(shí)的課，簡(jiǎn)單吃點(diǎn)早飯，七時(shí)二十分之前趕到教室，當(dāng)講完一上午的課后，已是口干舌燥、頭暈眼花，但鄒老師卻并沒(méi)有時(shí)間歇息，她還要張羅著學(xué)生們的午飯。

由于部分學(xué)生的家離學(xué)校很遠(yuǎn)，中午回家吃飯會(huì)耽誤下午上課，于是這些孩子們都自帶干糧充饑。每當(dāng)鄒桂芬看到學(xué)生們中午沒(méi)有回家，而是在教室里啃冷饅頭、喝涼水時(shí)，便十分心疼，覺(jué)得孩子們可憐，于是她又萌生出一個(gè)想法，讓所有離家遠(yuǎn)的學(xué)生每天中午能在學(xué)校吃上熱乎的飯菜，安心學(xué)習(xí)。從2007年起，她開(kāi)始每天為學(xué)生們做午飯，用自家的菜、自家的糧食烹制出一道道可口的飯菜?？吹胶⒆觽儌€(gè)個(gè)吃飽喝足后的酣暢樣子，鄒老師便感到由衷的幸福。

在鄒桂芬的細(xì)心照料之下，學(xué)校成為孩子們學(xué)習(xí)生活的樂(lè)園，每到寒暑假，伢們就盼望早日開(kāi)學(xué)，和老師在一起，吃老師做的飯。

鄒老師對(duì)學(xué)生慷慨，但是對(duì)自己的生活卻很吝嗇。2009年9月10日，是鄒桂芬參加工作以來(lái)最難忘的一天，她被評(píng)為“湖北省農(nóng)村優(yōu)秀教育工作者”。可是令她發(fā)愁的是，表彰會(huì)統(tǒng)一要求，獲獎(jiǎng)教師必須穿白襯衣。她上街買(mǎi)，但是嫌衣服太貴，逛完了一條街卻沒(méi)相中一件。同行的一位老師看見(jiàn)鄒老師的“扣樣兒”十分著急，掏出30元錢(qián)要替她買(mǎi)，激將之下，鄒老師這才忍痛地買(mǎi)下了這件白襯衫。

34年不忍離去

鄒桂芬坦言，34年前，當(dāng)自己選擇到這個(gè)山旮旯里工作時(shí)，并沒(méi)有想到自己會(huì)義無(wú)反顧地將一生獻(xiàn)給這里。和孩子們相處久了，她漸漸喜歡上了這份工作，再也無(wú)法割舍對(duì)他們的感情，一想到孩子們那雙雙渴求知識(shí)的眼睛，她便不忍心離去。

鄒桂芬自己也有兩個(gè)孩子，在他們嗷嗷待哺的時(shí)候，為了不影響給孩子們上課，她不得不讓婆婆幫忙照顧孩子，自己則全身心地投入到教書(shū)育人中。在她看來(lái)，學(xué)生也是自己的孩子，學(xué)生的事就是她的家事。

為了能一門(mén)心思地照料學(xué)校，愛(ài)人也放棄了打工的念頭在家務(wù)農(nóng)，和鄒桂芬一起照看學(xué)生。2010年以前，學(xué)校的房子還是磚瓦房，由于年久失修，下雨的時(shí)候教室里便會(huì)漏水，每次都是她和丈夫搬著梯子爬上屋頂收拾。山里的孩子貧窮，經(jīng)常會(huì)交不起學(xué)費(fèi)，鄒桂芬便用自己微薄的工資為學(xué)生墊學(xué)費(fèi)。

2005年12月的一天中午，在去給一個(gè)孩子補(bǔ)課的路上，她突然感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)，頓時(shí)昏倒在地，直到學(xué)生發(fā)現(xiàn)，才把她送進(jìn)村衛(wèi)生室救治。這也不知是她第幾次昏倒，由于積勞成疾，她經(jīng)常會(huì)頭暈眼花、渾身發(fā)麻。而這次，她整整昏迷了一天。醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生和家長(zhǎng)都圍攏在病床旁看望她，眼里滿是心疼的淚水?？粗@番情景，她也哭了，她支撐著坐起來(lái)拉著學(xué)生的小手，第一句話竟是：“孩子們，你們的作業(yè)做完了嗎？”在場(chǎng)的學(xué)生和家長(zhǎng)無(wú)不哽咽。

鄒桂芬的這些付出，幸福了學(xué)生，卻苦了家人。學(xué)校的房子在她和愛(ài)人的操持下建起來(lái)了，可是自家的土坯房快要倒了，沒(méi)有錢(qián)也沒(méi)有時(shí)間去建。愛(ài)人成了學(xué)校的義工，白天給學(xué)生做飯、種菜、晚上護(hù)校；由于一心忙學(xué)校的事，家里的田地也沒(méi)有好收成；學(xué)生在她的資助下紛紛走出大山，可她自己的女兒卻在高中畢業(yè)后，家里拿不出大學(xué)學(xué)費(fèi)而輟學(xué)打工。

久而久之，家長(zhǎng)和學(xué)生們都感念老師無(wú)私的付出，對(duì)鄒桂芬和丈夫心懷感恩。鄒桂芬說(shuō)：“只要自己由衷熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛(ài)老師、愛(ài)學(xué)習(xí)?！币虼?，每到課余時(shí)間，孩子們都會(huì)主動(dòng)去老師的菜園子里幫忙干活兒，用稚嫩的雙手除草、摘菜。很多學(xué)生在離開(kāi)了學(xué)校后，還會(huì)經(jīng)?；貋?lái)看望她，讓鄒桂芬十分感動(dòng)。

如今，鄒桂芬已近退休之年，村民們都嘆息道：“鄒老師退休后我們可咋辦啊，恐怕再也找不到這么好的老師來(lái)教娃了！”

10萬(wàn)次背學(xué)生渡河

南化塘鎮(zhèn)羅堰教學(xué)點(diǎn)前面是60米寬的滔河。每到雨季及上游水電站發(fā)電放水，河水暴漲時(shí)，鄒桂芬就背著學(xué)生往返滔河兩岸。

2008年的一個(gè)秋天，下著瓢潑大雨，河水已經(jīng)漫過(guò)了橋面，面對(duì)著滾滾的河水，她冒著大雨一步步把學(xué)生們背過(guò)河，等她把最后一名學(xué)生背上岸時(shí)，天已經(jīng)黑了，自己早已渾身濕透，一陣陣打著冷戰(zhàn)，她哆嗦著囑咐學(xué)生快快回家，不要讓父母擔(dān)心。學(xué)生安全回家了，她卻被凍病了。但是第二天，她仍然帶病堅(jiān)持給學(xué)生上課，實(shí)在難受得厲害，她就半躺在椅子上講課。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生也變乖了，平時(shí)愛(ài)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生這個(gè)時(shí)候也都安安靜靜聽(tīng)講，讓老師省心。

有時(shí)候，洪水太洶涌，連鄒桂芬也無(wú)法確保能順利送學(xué)生過(guò)河，她便讓十幾個(gè)學(xué)生都住在自己家，有時(shí)一住就是兩三天，直到洪水消退。這期間她總是悉心照料學(xué)生的衣食起居，不計(jì)任何報(bào)酬。

有時(shí)候天氣晴朗，絲毫看不出漲水的跡象。但是上游發(fā)電站經(jīng)常會(huì)不定時(shí)地放水發(fā)電，往往一眨眼功夫，溫順的河水就變得洶涌無(wú)比。這也成了鄒老師的一塊心病。因此，每天放學(xué)，她都要看著學(xué)生安全走過(guò)堤壩直到消失在遠(yuǎn)山中才肯離去。

年輕時(shí)，她送學(xué)生過(guò)河一只胳膊夾一個(gè)，現(xiàn)在年過(guò)半百了，一次只能背一個(gè)，還需要拄木棍支撐。冬天，冰冷刺骨的河水凍得她雙腳失去知覺(jué)，但她一直堅(jiān)持了34年，10萬(wàn)次背學(xué)生渡河。現(xiàn)在她已落下嚴(yán)重的風(fēng)濕痛、關(guān)節(jié)炎，雙腳一遇冷風(fēng)和涼水就麻木疼痛，僵硬腫脹。但是只要有需要，她仍會(huì)義無(wú)反顧地跳進(jìn)水中，學(xué)生安全就是她最大的安慰。

鄒桂芬說(shuō)，自己如今年紀(jì)大了，也背不了多少學(xué)生上下學(xué)了，目前自己最大的心愿是，希望能加高學(xué)校門(mén)前的那個(gè)攔河壩，硬化校門(mén)口前陡坡上的黃土路，好讓學(xué)生能安全地上下學(xué)。

鉆研精神感染莘莘學(xué)子 除了毫不懈怠地照料學(xué)生外，鄒桂芬還刻苦鉆研，與時(shí)俱進(jìn)地提高自己的業(yè)務(wù)水平。2005年8月，羅堰小學(xué)作為模式二學(xué)校配備了電腦和衛(wèi)星接收設(shè)備。盡管她已是年過(guò)半百了，前半生沒(méi)摸過(guò)電腦，但為了教學(xué)生，她決定從零學(xué)起，利用節(jié)假日，走出山外學(xué)習(xí)，終于由一竅不通到正常操作。

三年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，鄒桂芬覺(jué)得壓力很大。山里孩子對(duì)英語(yǔ)充滿好奇，向她提出很多問(wèn)題，許多自己都無(wú)法解答，她心里很不安，覺(jué)得對(duì)不起學(xué)生。于是每天在放學(xué)后，鄒桂芬都獨(dú)自一人坐在教室里學(xué)習(xí)，按照光盤(pán)中的發(fā)音一遍一遍地練習(xí)到深夜，同時(shí)她還利用星期天向初中老師請(qǐng)教。經(jīng)過(guò)努力，現(xiàn)在她教起英語(yǔ)來(lái)已經(jīng)得心應(yīng)手了。

三年級(jí)有一個(gè)女孩開(kāi)始不喜歡英語(yǔ)。鄒桂芬利用這個(gè)學(xué)生膽大的優(yōu)點(diǎn)，讓她當(dāng)英語(yǔ)課代表。同時(shí)還利用中午和晚上放學(xué)時(shí)間，和她談心，讓她感受老師的關(guān)愛(ài)。功夫不負(fù)有心人，當(dāng)這個(gè)小女孩兒離開(kāi)學(xué)校時(shí)，她依依不舍地對(duì)鄒桂芬說(shuō)：“老師，我雖然離開(kāi)了這里，可你是我永遠(yuǎn)的老師，將來(lái)我也要像您一樣?！焙⒆诱鎿吹脑捳Z(yǔ)，令鄒桂芬感到十分欣慰。

在村民們的眼里，鄒桂芬是那一帶的大恩人。他們常說(shuō)，孩子們都是吃著她的飯長(zhǎng)大的。但鄒桂芬卻認(rèn)為，自己所做的事情，都是一個(gè)普通教師該做的，看到自己教過(guò)的學(xué)生走出大山是她一生最大的愿望。鄒桂芬34年中曾12次獲得鎮(zhèn)級(jí)模范、優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)。2008年被評(píng)為鄖縣教育“師德標(biāo)兵”，2009年又獲“湖北省農(nóng)村優(yōu)秀教育工作者”殊榮。

戀上這個(gè)職業(yè)為從未虛度光陰而自豪

我叫劉習(xí)聰，是貴州省威寧彝族回族苗族自治縣新發(fā)布依族鄉(xiāng)寶塔村新發(fā)民族小學(xué)的一名特崗教師。我們學(xué)校地處貴州最高峰韭菜坪----梅花山臺(tái)地沿線，海拔有2000多米，是典型的石漠化高寒山區(qū)。學(xué)校位于貴州云南兩省交界處，山的對(duì)面就是云南省。學(xué)校離鄉(xiāng)政府駐地有17公里，離縣城有125公里，學(xué)校目前還不通班車和網(wǎng)絡(luò)，外出辦事主要靠走路。學(xué)校是一所以布依族學(xué)生為主，同時(shí)還有彝族、苗族、回族、蒙古族、漢族等多個(gè)民族學(xué)生的民族學(xué)校。2008年下半年我成了特崗教師中的一員。很多人把特崗教師看成最底層的職業(yè)，但我卻發(fā)自內(nèi)心的把這個(gè)職業(yè)的分量看的很重，因?yàn)橛刑貚徑處熯@個(gè)平臺(tái)我可以為最邊遠(yuǎn)山村的父老鄉(xiāng)親發(fā)揮自己的才智，我自己就來(lái)自最普通的農(nóng)家，父母以前就是家里窮所以連小學(xué)都沒(méi)有讀完，飽嘗沒(méi)有文化之苦的他們省吃儉用靠干苦力活供我上學(xué)，在我的記憶里父母自從我上初中后他們倆就沒(méi)有買(mǎi)過(guò)新衣服，有的時(shí)候甚至因?yàn)槟彻P開(kāi)銷多支出了一兩元錢(qián)而傷心不已。今年我們?nèi)胰俗罡吲d的事情就是政府給了我們家一萬(wàn)五千元的困難補(bǔ)助，讓我們家住上了屬于自己的新房。從某種角度說(shuō)，我當(dāng)特崗教師就是基于自己來(lái)自最普通的農(nóng)家，深知農(nóng)村孩子求學(xué)和生活的不易，當(dāng)特崗教師也是我回報(bào)父母一種最樸素方式。當(dāng)然，坦白地說(shuō)促使我義無(wú)反顧的成為特崗教師的原因中也有就業(yè)方面的考慮?，F(xiàn)在當(dāng)特崗教師已經(jīng)有好幾年了，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)深深戀上了這個(gè)職業(yè)。

現(xiàn)在我還非常清楚地記得自己第一次去學(xué)校的過(guò)程：學(xué)校租了一輛小型農(nóng)用拖拉機(jī)到鄉(xiāng)里接我，我坐在拖拉機(jī)的貨廂里，可能是早前拉過(guò)牲口的原因，貨廂里還留有動(dòng)物的糞便。司機(jī)拉著我行走在稱不上公路的鄉(xiāng)村便道上，盡管道路坑洼不平，車廂內(nèi)震動(dòng)劇烈，道路的邊緣就是幾百米高的懸崖，稍有不慎就可能墜入懸崖，但我很樂(lè)意享受這樣的過(guò)程，因?yàn)樵谲嚴(yán)镂腋杏X(jué)天離我很近，蔚藍(lán)的天空看起來(lái)讓人很愜意，那一刻我才真正明白高原的天空原來(lái)這么美麗。路的兩邊全是光禿禿的石頭山，有的山上甚至是寸草不生，地理常識(shí)告訴我那就是石漠化。原本以為十七公里的路程半小時(shí)就可以走完，但由于這段路實(shí)在是繞的山太多、彎太多、坡太多，整整走了兩個(gè)小時(shí)才到學(xué)校。到了學(xué)校后，老師們告訴我從鄉(xiāng)里坐農(nóng)用拖拉機(jī)到學(xué)校我已經(jīng)是受到了最高的禮遇，他們平時(shí)到鄉(xiāng)里來(lái)回都是步行走山路。后來(lái)又有一位老教師告訴我，我是新中國(guó)成立以來(lái)第一位到新發(fā)布依族鄉(xiāng)任教的外省籍教師，我突然一下子感覺(jué)自己身上的擔(dān)子很重，在心里暗暗地告誡自己一定不能浪費(fèi)這個(gè)自己創(chuàng)造的第一。

當(dāng)特崗教師幾年來(lái)，我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樽约禾幵谶呥h(yuǎn)艱苦的環(huán)境而產(chǎn)生抱怨，相反，我為這幾年里自己沒(méi)有虛度光陰而深感自豪，在這幾年里我盡自己所能做了一些事情，從2008年至今，募集款物總計(jì)近30萬(wàn)元用于資助學(xué)生和學(xué)校建設(shè)，也為村里的父老鄉(xiāng)親做了一些力所能及的事情。

在下雨或者天氣冷的時(shí)候，我會(huì)留意學(xué)生的腳，看他有沒(méi)有穿襪子，如果沒(méi)有穿，我會(huì)從別人捐來(lái)的衣物中給他們幾雙襪子。我還喜歡看學(xué)生的手，如果學(xué)生手上老繭多，我就知道這個(gè)學(xué)生家里經(jīng)濟(jì)困難或者干農(nóng)活很多，會(huì)買(mǎi)些藥給他們。在國(guó)家沒(méi)有實(shí)施營(yíng)養(yǎng)午餐工程前，我們學(xué)校的學(xué)生由于路途太遠(yuǎn)，絕大部分學(xué)生中午沒(méi)有回家吃飯，只能靠早晨從家里帶來(lái)的土豆作為午餐，但一二年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)小，經(jīng)常有丟失的情況，只要我發(fā)現(xiàn)了這樣的學(xué)生我就會(huì)把學(xué)生叫去和我一起吃飯，我覺(jué)得這是老師最基本的責(zé)任。雖然現(xiàn)在上小學(xué)不要錢(qián)了，但我們的學(xué)生都來(lái)自貧困的農(nóng)民家庭，在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多實(shí)際困難，我請(qǐng)外界的愛(ài)心人士采取一對(duì)一的方式助學(xué)，目前，學(xué)校已有300多位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生得到了資助。有的學(xué)生家在離學(xué)校十多公里外的地方，天不亮就從家里出發(fā)，天黑才能回到家，摸黑走夜路存在極大的安全隱患，我給他們每人配發(fā)了一個(gè)手電，讓他們能夠平安的來(lái)回學(xué)校。山里的孩子最愛(ài)運(yùn)動(dòng)，但缺乏體育用品和體育設(shè)施，我從外界爭(zhēng)取愛(ài)心資金在學(xué)校修建了三個(gè)水泥乒乓球臺(tái)，并且在外募集了一大批體育用品，使這里的學(xué)生第一次踢上了足球、第一次玩上了排球、第一次打起了羽毛球，很多時(shí)候因?yàn)閷W(xué)生太喜歡踢足球以致踢球的學(xué)生太多，我不得不去給他們維持秩序，去體會(huì)這幸福的煩惱。小學(xué)生最喜歡畫(huà)畫(huà)，我給他們弄來(lái)油畫(huà)棒和精裝繪畫(huà)本，學(xué)生們喜歡得不得了。學(xué)生們特別喜歡看連環(huán)畫(huà)書(shū)，但學(xué)校里沒(méi)有，我為學(xué)生募集了很多連環(huán)畫(huà)書(shū)，使學(xué)生們第一次在校園里看到了連環(huán)畫(huà)書(shū)。我們學(xué)校地處貴州省海拔最高的韭菜坪---梅花山臺(tái)地沿線，氣候寒冷，冬季結(jié)凍時(shí)間長(zhǎng)，每年11月底就開(kāi)始結(jié)凍，我給學(xué)校女生配發(fā)了手套和圍巾，使她們?cè)谏蠈W(xué)路上不受到嚴(yán)寒的困擾。受局部小氣候的影響，新發(fā)民族小學(xué)所在區(qū)域降水較多，我給家庭困難的學(xué)生發(fā)放了雨傘和雨衣，讓他們能夠在雨天也堅(jiān)持上學(xué)。和全國(guó)其他貧困地區(qū)一樣，今年我們威寧彝族回族苗族自治縣也開(kāi)展了學(xué)生營(yíng)養(yǎng)午餐工程，我請(qǐng)湖北武漢一位女企業(yè)家為我們學(xué)校捐款6000元用于購(gòu)買(mǎi)全校學(xué)生午餐用具，使每個(gè)學(xué)生都得到了精美的飯盒和水杯。

受交通條件和家庭經(jīng)濟(jì)狀況的影響，新發(fā)民族小學(xué)的學(xué)生普遍缺乏字典，我給我教過(guò)的每一個(gè)學(xué)生都配發(fā)了語(yǔ)文字典和英語(yǔ)字典，學(xué)生們用的水性筆和筆記本也是我發(fā)給他們的。新發(fā)民族小學(xué)建校五十多年了，由于受地質(zhì)條件和學(xué)校財(cái)力的制約，一直沒(méi)有飲用水源，極大地影響了教育教學(xué)和師生學(xué)習(xí)生活，我從外界引進(jìn)20000元愛(ài)心捐款，給學(xué)校修建了專用水源，現(xiàn)在新發(fā)民族小學(xué)是全威寧彝族回族苗族自治縣用水條件最好的農(nóng)村學(xué)校，2010年和2011年連續(xù)兩年新發(fā)民族小學(xué)都新進(jìn)了特崗教師，他們說(shuō)他們選擇新發(fā)民族小學(xué)的原因就是新發(fā)民族小學(xué)用水條件非常好，學(xué)校的水源在滿足需要的同時(shí)，還方便了村民，2009年、2010年貴州省連續(xù)兩年大旱，農(nóng)作物收成受到極大影響，但學(xué)校周圍的農(nóng)作物用學(xué)校的水源進(jìn)行灌溉，在大旱的年份同樣獲得豐收。每年開(kāi)學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)們最關(guān)心的問(wèn)題是我有沒(méi)有被調(diào)到別的學(xué)校，一到報(bào)名的時(shí)候家長(zhǎng)們會(huì)強(qiáng)烈要求把自己的子女送給我教，很多帶小孩進(jìn)城就讀的務(wù)工村民，也把子女送回了學(xué)校，希望他們的小孩能夠由我來(lái)教，有些村里嫁出的姑娘把自己的子女送回娘家寄讀，目的就是希望能夠把自己的子女送到我教的班上，很多的時(shí)候我因?yàn)闊o(wú)法滿足家長(zhǎng)的熱切期盼而深感自責(zé)。

我每周有24節(jié)課，上了語(yǔ)文、英語(yǔ)、地方德育、體育、美術(shù)五個(gè)科目的課程，還分管學(xué)校的圖書(shū)工作，面對(duì)巨大的工作量我不僅沒(méi)有認(rèn)為是負(fù)擔(dān)，反而認(rèn)為是自己加強(qiáng)和學(xué)生感情的好途徑。由于經(jīng)濟(jì)原因，我教的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)人去過(guò)縣城，有些甚至連鄉(xiāng)里也沒(méi)有去過(guò)，我買(mǎi)來(lái)地圖教他們看，告訴他們祖國(guó)很大、世界很大，并且經(jīng)常鼓勵(lì)他們只要努力讀書(shū)以后就可以走到世界任何一個(gè)地方，心有多大世界就有多大。我始終認(rèn)為在邊遠(yuǎn)貧困農(nóng)村培養(yǎng)出一個(gè)學(xué)生就是脫貧一個(gè)家庭，并且把這個(gè)理念作為自己工作的出發(fā)點(diǎn)，所以我格外重視學(xué)生的升學(xué)就讀情況。布依族女生羅榮珍小學(xué)畢業(yè)時(shí)已經(jīng)18歲，由于年齡大，產(chǎn)生了自卑心理，小學(xué)畢業(yè)后準(zhǔn)備外出打工，我了解到這一情況后，和她的班主任八次到她進(jìn)行家訪，并且為她聯(lián)系了一個(gè)愛(ài)心人士進(jìn)行一對(duì)一資助，終于使其繼續(xù)升學(xué)讀初中，現(xiàn)在她的成績(jī)?cè)谌昙?jí)名列前茅，聽(tīng)她現(xiàn)在的班主任說(shuō)考上重點(diǎn)高中完全沒(méi)有問(wèn)題。新發(fā)民族小學(xué)畢業(yè)的新發(fā)中學(xué)初三年級(jí)學(xué)生劉純志出生在一個(gè)非常貧窮的家庭，在政府沒(méi)有給他家進(jìn)行危房改造之前住在人畜混居的茅草房里，父親已經(jīng)67歲了，母親智障，家庭生活十分困難，多次有退學(xué)的想法，我一面安慰他安心學(xué)習(xí)，一面想辦法對(duì)他進(jìn)行資助，現(xiàn)在劉純志不僅愿意讀完初中，還想繼續(xù)升學(xué)。

每次去鄉(xiāng)里或者進(jìn)城辦事的時(shí)候，我總要去看看我曾經(jīng)的學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，在我的心里總感覺(jué)畢業(yè)了一個(gè)學(xué)生就多了一個(gè)牽掛。在邊遠(yuǎn)農(nóng)村，上高中是家庭的巨大負(fù)擔(dān)，在我的努力下，村里有好幾位學(xué)生在城里讀起了高中，特別令人高興的是這其中還有幾位少數(shù)民族女生。很多人認(rèn)為讀職業(yè)學(xué)校沒(méi)有用，我經(jīng)常動(dòng)員初中畢業(yè)生去讀職業(yè)學(xué)校，讓他們明白有一技之長(zhǎng)能夠在社會(huì)上更好的生存。村里很多在外讀初中和高中的學(xué)生在假期回家的時(shí)候，如果在學(xué)習(xí)上有不懂的問(wèn)題都會(huì)來(lái)問(wèn)我。在我和同事們的共同努力下，現(xiàn)在村里重視教育的風(fēng)氣越來(lái)越濃厚，以前村民們把送子女上學(xué)作為極不情愿的負(fù)擔(dān)，現(xiàn)在村民們以送子女上學(xué)為榮。我的老家在中部平原省份，以前從未真正意義上走過(guò)山路，為了方便家訪，平日我也和老百姓一樣穿著解放鞋，我教過(guò)的588位學(xué)生的家我都去家訪過(guò)，有些學(xué)生的家去過(guò)很多次，我所任教的班級(jí)里所有學(xué)生的家在什么位置我都知道，特崗教師的經(jīng)歷還鍛煉了我走山路的水平，有的時(shí)候我要去鄉(xiāng)里給學(xué)生用背篼背外界捐助的物品，從學(xué)校到鄉(xiāng)里17公里的山里不要3小時(shí)我就能走到，即使下雨或者走夜里從學(xué)校到鄉(xiāng)里走回來(lái)，我也不用花太長(zhǎng)的時(shí)間。

在農(nóng)閑時(shí)節(jié)，鄉(xiāng)親們很喜歡來(lái)學(xué)校和我聊天，特別是村里的老人喜歡和我聊他們年輕時(shí)候的故事，我也愿意和鄉(xiāng)親們交流，在聊天中我會(huì)告訴鄉(xiāng)親們種玉米和土豆不能擺脫貧困，只有能核桃和烤煙等經(jīng)濟(jì)作物才能走向富裕。村民們平日里有什么事情很喜歡找我?guī)兔?，我也很?lè)意幫助他們，很多青壯年村民在外打工，時(shí)常會(huì)給家里的老人寫(xiě)信，但老人們大多不識(shí)字，他們會(huì)請(qǐng)我把信念給他們聽(tīng)，有些村民收到匯款單后不知道到郵局怎樣取款，他們會(huì)委托我去幫他們代取。近幾年，政府對(duì)農(nóng)村危房改造的力度很大，有村民不會(huì)寫(xiě)危房改造補(bǔ)助資金申請(qǐng)，他們就請(qǐng)我?guī)退麄儗?xiě)。在村子里，鄉(xiāng)親們把我當(dāng)成最信賴的人，家里有事情都喜歡找我商量，我也會(huì)盡力給他們想辦法，村民呂小方，家里有3個(gè)小孩同時(shí)上學(xué)，父母已年過(guò)七旬，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，在我的建議下他買(mǎi)一臺(tái)農(nóng)用車跑運(yùn)輸，現(xiàn)在呂小方不僅解決了溫飽問(wèn)題，家里還蓋上了新房。村民李仕剛家里人口多，五個(gè)子女還未成年，家庭生活十分困難，外出務(wù)工他又覺(jué)得自己已經(jīng)50多歲了年齡偏大，在我的鼓勵(lì)下他學(xué)會(huì)鋸木技術(shù)，每個(gè)月有一筆不小的收入，現(xiàn)在已經(jīng)邁入了村里的中等收入水平。我覺(jué)得自己能夠在內(nèi)心深處真正理解老百姓，有一位在外打工三年多的村民回家看自己5歲的兒子，給了他兒子十元錢(qián)，結(jié)果他兒子在玩耍的過(guò)程中把錢(qián)弄丟了，那位父親很生氣帶著兒子到處找，兒子也很傷心，臉上流著眼淚，我剛好路過(guò)他家門(mén)口，了解到情況后，我從自己口袋中掏出十元錢(qián)，然后對(duì)那個(gè)小孩說(shuō)錢(qián)是我撿到了，他一家人立刻很高興了，那個(gè)父親沒(méi)有生氣了，小孩也沒(méi)有哭了。平日走在路上，我遇到背莊稼或者肥料的老人，我會(huì)幫著他們背，五六十斤的重量對(duì)于他們老年人來(lái)說(shuō)背上去很沉重，但對(duì)正處于青壯年的我來(lái)說(shuō)是小菜一碟。我的付出雖然很艱辛，但鄉(xiāng)親們沒(méi)有忘記我。每次我背包外出辦事或者回家時(shí)，村民們總會(huì)拉著我的手，然后動(dòng)情地對(duì)我說(shuō)：“你是不是不到我們這里教書(shū)了？如果你不到這里教書(shū)了，我們可舍不得你啊！”，在場(chǎng)的人都會(huì)被這種場(chǎng)面感動(dòng)地?zé)釡I盈眶。村民們辦喜事都會(huì)邀請(qǐng)我去，要等我到了，村民們才會(huì)開(kāi)席。每到端午節(jié)、中秋節(jié)和布依族傳統(tǒng)民族節(jié)日的時(shí)候我經(jīng)常因?yàn)橐ツ募疫^(guò)節(jié)而煩惱，因?yàn)楹拔胰ミ^(guò)節(jié)的鄉(xiāng)親太多。村民們只要知道我沒(méi)有菜吃了，就會(huì)送菜給我吃，盡管只是土豆、青菜等集市上最便宜的菜，但我總感覺(jué)恩重入如山。我走在田間小路，如果有家長(zhǎng)帶著未入學(xué)的小孩看見(jiàn)我，家長(zhǎng)會(huì)讓自己的小孩大聲喊我劉老師，然后對(duì)小孩子說(shuō)：“以后我把你送給劉老師教，他對(duì)我們這里的娃兒好”。去年村里有幾個(gè)鄉(xiāng)親去我的老家打工，這個(gè)鄉(xiāng)親在我不知情的情況下去看望了我的父母，并且對(duì)我的父母說(shuō)：“你兒子對(duì)我們那里的人好，所以我們要感謝你們兩位老人家”。有些從村里走出去到外地工作的鄉(xiāng)親每次回村里都會(huì)來(lái)看我，他們說(shuō)感謝我為他們家鄉(xiāng)所做的事情。去年，中國(guó)教育電視臺(tái)到學(xué)校給我拍攝專題片，來(lái)了很多領(lǐng)導(dǎo)和記者，村民們誤以為是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要把我接到城里去工作，等領(lǐng)導(dǎo)和記者們走后，村民們紛紛放下手里的農(nóng)活來(lái)到學(xué)校里，說(shuō)要給我送行。村里的布依族歌師還把我到村子之后發(fā)生的變化編成了布依山歌。布依族鄉(xiāng)親切的稱我為“的文內(nèi)”（布依族語(yǔ)言，意為“大好人”）。

我的祖祖輩輩都是農(nóng)民，世世代代以務(wù)農(nóng)為生，而我有了一個(gè)正式的工作，和我的先輩們相比，我感覺(jué)自己已經(jīng)很幸福了。我工作的村子里村民們以玉米土豆為食，而我每個(gè)月有一筆固定的收入，雖然不富裕，但不用為吃穿發(fā)愁，和村子里的鄉(xiāng)親們相比，我已經(jīng)很幸福了。我是一個(gè)外省的農(nóng)家子弟，是大山里的各民族鄉(xiāng)親以博大的胸懷接納了我，使我有了發(fā)揮自己才智的機(jī)會(huì)，鄉(xiāng)親們?cè)谧陨砦镔|(zhì)條件非常困難的情況下，給了我極大的禮遇和極高的尊重，我沒(méi)有理由不認(rèn)真工作，更沒(méi)有理由不為鄉(xiāng)親們教好他們的子女。我只是個(gè)最普通的特崗教師，不能做出驚天動(dòng)地的大事，但我會(huì)認(rèn)認(rèn)真真教好我的學(xué)生，讓他們不再像他們的父輩一樣整日為生計(jì)而發(fā)愁，也不要再因?yàn)闆](méi)有錢(qián)去鄉(xiāng)里趕集而情緒低落?，F(xiàn)在我已經(jīng)完全習(xí)慣了這里少數(shù)民族同胞的生活習(xí)慣，也學(xué)會(huì)了很多布依族語(yǔ)言，我已經(jīng)深深地融入了這片土地。我感謝特崗教師這個(gè)身份為自己的人生書(shū)寫(xiě)了濃墨重彩的一筆。（貴州省威寧彝族回族苗族自治縣新發(fā)布依族鄉(xiāng)寶塔村新發(fā)民族小學(xué)教師 劉習(xí)聰）

以背為“橋”渡學(xué)生

在秦巴武當(dāng)山區(qū)、漢江河畔的湖北十堰鄖縣大柳鄉(xiāng)，有一個(gè)被群山環(huán)抱的村子，叫天井山村。30多平方公里的山野被一條條溪流河自然地分割開(kāi)來(lái)。到天井山小學(xué)上學(xué)不但要翻一座大山，還要趟過(guò)36道河。1982年，16歲的孫杰當(dāng)上了一名天井山小學(xué)的代課教師。

上世紀(jì)80年代，天井山小學(xué)唯一的老師就是孫杰的父親。體弱多病的父親急需一個(gè)幫手。可是，誰(shuí)愿意到這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤的地方當(dāng)一個(gè)民辦教師呢？有老師來(lái)過(guò)，但很快又走了。1982年，孫杰初中剛畢業(yè)，在父親的連哄帶唬下，孫杰一個(gè)人肩負(fù)起天井山村教書(shū)育人的重任。

從鄖縣大柳鄉(xiāng)集鎮(zhèn)通往天井山小學(xué)的唯一一條路是一條20多公里1米見(jiàn)寬的蜿蜒山路。這條路全由雞蛋大小的鵝卵石鋪成，四分之一的路面緊貼海拔1800米的懸崖，山陡坡急，中間還要過(guò)36道河，其中17道河水深齊膝。

28年來(lái)，背學(xué)生過(guò)河、帶學(xué)生翻山，每天接送學(xué)生成為孫杰的必修課。有人不解地問(wèn)孫杰：“其實(shí)，您沒(méi)有義務(wù)每天趟水送學(xué)生的呀？”孫杰卻說(shuō)：“不趟不行！家長(zhǎng)把學(xué)生交到這里，我就要負(fù)責(zé)任。尤其是冬天，大人都不敢過(guò)，學(xué)生娃咋敢過(guò)？”

孫杰最難忘的是，1998年7月上旬的一天。下午剛開(kāi)始上第三節(jié)課，外面突然下起了暴雨，孫杰預(yù)感到河水可能馬上要漲，決定馬上放學(xué)，護(hù)送學(xué)生回家。先送了附近的孩子，孫杰又急著護(hù)送住得最遠(yuǎn)的兩個(gè)學(xué)生。剛走不到一刻鐘，背后突然傳來(lái)如雷般的轟鳴聲。孫杰扭頭一看，洶涌的山洪向他們撲來(lái)?！翱?，上坡，山洪來(lái)了！”孫杰一把抓住兩個(gè)學(xué)生的衣領(lǐng)，提著他們拼命地朝山坡上沖。剛跑到坡頂，洪水就擦著腳跟呼嘯而過(guò)?？纯磁赃叡挥晁芡?、嚇得渾身發(fā)抖的學(xué)生，孫杰也不由自主地癱在地上，心砰砰跳個(gè)不停。那天，直到天黑，孫杰才把兩個(gè)孩子送到家。焦急的家長(zhǎng)看到孩子沒(méi)事，松了一口氣，對(duì)老師感激不盡。

幾十年來(lái)，孫杰記不清為接送學(xué)生翻過(guò)多少山，趟過(guò)多少道河。有時(shí)，腿被劃破，鮮血直流，一瘸一拐的他仍然堅(jiān)持把學(xué)生安全送回家。冬天水冷，雨雪又多，河里不好走，他只好帶學(xué)生從幾根木頭上過(guò)河。木頭上結(jié)冰很滑，孫杰便讓學(xué)生趴在他的身上，他再趴在木頭上，慢慢爬到對(duì)岸。每年4月到10月，河里經(jīng)常漲水。一漲水就只能從山上繞著走，要比平時(shí)多走兩三倍路，半夜還在路上，摸黑回來(lái)是常事。

因?yàn)槌Ｄ晏怂硨W(xué)生過(guò)河，孫杰22歲就患上了嚴(yán)重的風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，一到陰雨天腿就疼痛難忍。

用心堅(jiān)守天井山

孫杰不是沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。

作為一名民辦教師，孫杰每個(gè)月的工資少得可憐。他每月拿過(guò)18元、38元、80元的工資。這點(diǎn)錢(qián)，別說(shuō)貼補(bǔ)家里，就是維持自己的生計(jì)也很艱難。特別是成家后，要供養(yǎng)兩個(gè)女兒上學(xué)，生活的壓力越來(lái)越大。他也想讓妻女過(guò)上好日子。孫杰曾多次到鄉(xiāng)里請(qǐng)求調(diào)動(dòng)，可鄉(xiāng)里也很為難，因?yàn)闆](méi)有人愿意到天井山去教書(shū)。

前些年，天井山村的年輕人紛紛外出打工，無(wú)論是下煤窯，還是進(jìn)工廠，每年都能賺個(gè)萬(wàn)元以上。孫杰的妻子沉不住氣了，“到縣城撿破爛也比當(dāng)民辦教師強(qiáng)”，她堅(jiān)決要求孫杰辭去民辦教師，甚至以離婚相要挾。但孫杰割舍不下天井山的孩子們?！澳憧?，這些年我們不都挺過(guò)來(lái)了嗎？我還年輕，以后的路還很長(zhǎng)，只要我肯努力，一切都會(huì)好起來(lái)的。再說(shuō)，鄉(xiāng)親們待我們也不薄，為了山里的孩子，我們就多做點(diǎn)犧牲吧！”妻子最終讓步，自己帶著女兒到縣城的偏僻地方租一間房，做起了小買(mǎi)賣。

一所學(xué)校，一個(gè)老師，一群孩子。堅(jiān)守在天井山，成為孫杰唯一的“希望”。為了解決學(xué)生的安全問(wèn)題，孫杰與學(xué)生家長(zhǎng)商量，決定雨季讓學(xué)生住校，和他一起吃住。學(xué)校有三個(gè)年級(jí)，孫杰除了上課、備課、批改作業(yè)，完成正常的教學(xué)任務(wù)外，還要給學(xué)生做飯、疊被、洗頭，夜間幫孩子們蓋被子，喊他們上廁所。冬天，孫杰每天早上給孩子們生一盆火，讓學(xué)生暖和手腳。孩子們的手凍破了，孫杰就給他們清洗，擦凍瘡膏。20多年來(lái)，學(xué)生在校從未生過(guò)大病，沒(méi)發(fā)生過(guò)一起安全事故。家長(zhǎng)們都說(shuō)：“把娃子交給孫老師，當(dāng)?shù)鶍尩木头判牧恕！?/p>

為了改善學(xué)校的條件，孫杰和村干部一起多方奔走，爭(zhēng)取了3萬(wàn)元的建校資金，建起了8間磚木結(jié)構(gòu)的校舍。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，孫杰了解到十堰市成人自修大學(xué)校長(zhǎng)是天井山人，他多次趕到十堰“勸說(shuō)”這位老鄉(xiāng)。校長(zhǎng)被孫杰感動(dòng)了。為孩子們捐贈(zèng)了30套標(biāo)準(zhǔn)課桌凳。在天井山小學(xué)，孫杰既是老師，也是校長(zhǎng)，同時(shí)還是廚師和校工。學(xué)校的生活來(lái)源幾乎全靠他。

學(xué)校有3畝地，平時(shí)都是孫杰一個(gè)人去種菜、種地。校舍漏雨了要補(bǔ)，圍墻垮了要砌。這些活兒，都是孫杰利用星期天和寒暑假來(lái)維修，從沒(méi)收過(guò)一分錢(qián)的報(bào)酬。為了方便和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，孫杰還自費(fèi)安裝了電話，每個(gè)月的話費(fèi)也都是他自己墊付。

近幾年，在孫杰的艱辛努力下，天井山小學(xué)的學(xué)生們吃住和學(xué)習(xí)條件發(fā)生了很大變化。

以肩扛起大山的“希望”

在經(jīng)濟(jì)條件十分落后的天井山，每年都有學(xué)生因貧困而輟學(xué)。為了做到“一個(gè)都不能少”，多年來(lái)，勸學(xué)是孫杰的一項(xiàng)艱巨任務(wù)。每年他都要家訪近百戶人家，家庭非常困難的學(xué)生就免收學(xué)雜費(fèi)，有的還要免費(fèi)提供吃住。這些年下來(lái)，孫杰為學(xué)生墊交的學(xué)費(fèi)就有5000多元，天井山教學(xué)點(diǎn)的入學(xué)率一直都是100%。

天井山小學(xué)雖然學(xué)校小、人少，但孫杰對(duì)待教學(xué)卻一點(diǎn)都不馬虎。在那個(gè)只有幾個(gè)學(xué)生的教學(xué)點(diǎn)里，孫杰堅(jiān)持每天早上升國(guó)旗，國(guó)旗下的宣誓,莊重嚴(yán)肅;放學(xué)時(shí)，也會(huì)認(rèn)真地列隊(duì)講話，對(duì)一天的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)：表?yè)P(yáng)和批評(píng)都有。他總是鼓勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，只有學(xué)到了本領(lǐng)才能走出大山。無(wú)論是上課還是下課，孫杰都是用普通話與學(xué)生交流，帶著他們唱歌、畫(huà)畫(huà)、做游戲。

30年來(lái)，孫杰一共教過(guò)100多名學(xué)生，出了十幾名大學(xué)生，在大柳鄉(xiāng)中心學(xué)校，也有幾位現(xiàn)任老師就是他的學(xué)生，有的學(xué)生如今還當(dāng)上了企業(yè)經(jīng)理。

可是，對(duì)于家庭，孫杰卻幾乎把擔(dān)子都?jí)涸诹似拮拥募缟稀?/p>

1997年，孫杰的二女兒得了“腦血管萎縮”。當(dāng)孫杰得到消息，從學(xué)校急匆匆趕到醫(yī)院時(shí)，女兒已做完手術(shù)躺在床上昏迷著。看到遲遲趕到的丈夫，妻子委屈得大哭起來(lái)：“你來(lái)干啥？學(xué)校是你的家，學(xué)生是你的兒女。女兒的死活你管不管，這個(gè)家你還要嗎？”看看躺在病床上的女兒，聽(tīng)著妻子的指責(zé)，孫杰愧疚萬(wàn)分。

2007年，大女兒高考考了400多分，想復(fù)讀一年，可孫杰根本供不起一個(gè)大學(xué)生，沒(méi)有答應(yīng)女兒的請(qǐng)求。女兒哭了整整一夜，第二天，只身南下打工去了。

1997年，在干了15年的民辦教師后，孫杰終于通過(guò)考試，實(shí)現(xiàn)了心中的夢(mèng)想。成為一名正式的“公辦”教師。2010年9月，堅(jiān)守了28年的天井山教學(xué)點(diǎn)撤銷后，孫杰來(lái)到了大柳鄉(xiāng)白泉初小任教。

如今，兩個(gè)女兒都在外打工，妻子住在十堰市。孫杰卻依舊堅(jiān)守在大山里。在這個(gè)只有4名教師，14名學(xué)生，4個(gè)年級(jí)的山村小學(xué)里，獨(dú)自揮舞著教鞭，蘊(yùn)育著桃李，也驅(qū)趕著他內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)家人的愧疚。

有人問(wèn)孫杰：“你到底圖個(gè)啥？”孫杰說(shuō)：“我圖的就是當(dāng)個(gè)好老師，讓山里的孩子有個(gè)好前程，山村有個(gè)好面貌，山民過(guò)上好日子！”

愿作苗寨石板鋪的路

湖南湘西的鳳凰縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，全縣60%以上的孩子是留守兒童，偏遠(yuǎn)山區(qū)留守兒童達(dá)到90%以上，這些孩子的父母經(jīng)常一年才回來(lái)一次，教育的重任就更多的壓在了孩子的老師身上，為了這些留守兒童，鄉(xiāng)村教師們一直默默堅(jiān)守著。中央電視臺(tái)走基層記者欒婷婷在湖南鳳凰縣蹲點(diǎn)半個(gè)多月，記錄了這些孩子和老師們的生活狀態(tài)，今天我們認(rèn)識(shí)一位“80后”鄉(xiāng)村教師吳金城，大學(xué)畢業(yè)后，在去深圳教書(shū)等多種機(jī)會(huì)下，他最終選擇在鄉(xiāng)村當(dāng)個(gè)代課老師，每天拿起鋤頭當(dāng)農(nóng)民，放下鋤頭當(dāng)老師，他還被學(xué)生們親切地稱為“豆腐老師”。

認(rèn)識(shí)吳金城老師幾天，我最大的感受就是：他像個(gè)做豆腐的師傅，又像是走街串巷的商販，像個(gè)電工又像個(gè)木匠，可就是看不出，他是個(gè)已經(jīng)畢業(yè)5年的大學(xué)生。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生為什么舍棄諸多好機(jī)會(huì)，寧愿在鄉(xiāng)村當(dāng)個(gè)代課老師呢？我一直在尋找著答案。

如果沒(méi)人告訴我，我怎么也想不到眼前的這個(gè)人竟然是老師，更不能跟一個(gè)畢業(yè)5年的大學(xué)生聯(lián)系到一起。

吳老師告訴我，因?yàn)榧译x學(xué)校有一個(gè)小時(shí)的山路，為了趕在9點(diǎn)前能到學(xué)校，他每天早上都是這樣開(kāi)始的，5點(diǎn)起床，利用兩三個(gè)小時(shí)的時(shí)間把頭天晚上泡好的豆子做成豆腐。

吳金城今年29歲，2007年7月，他從湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)，一心想考取縣上的特崗教師。因?yàn)檫€沒(méi)到報(bào)名的時(shí)間，他就先回到家鄉(xiāng)禾庫(kù)鎮(zhèn)茶寨村。可沒(méi)想到剛回到村里就聽(tīng)說(shuō)，村小的老師被調(diào)回鎮(zhèn)上教書(shū)了，吳老師說(shuō)，禾庫(kù)在苗語(yǔ)里的意思是沒(méi)有路的山坡，可見(jiàn)這里的偏遠(yuǎn)貧窮，外面的老師換了一個(gè)又一個(gè)，都待不長(zhǎng)?？粗⒆觽冃聦W(xué)期就上不了學(xué)了，吳金城暫時(shí)擔(dān)任起代課老師來(lái)，可沒(méi)想到這一干卻耽誤了考特崗教師的機(jī)會(huì)。

因?yàn)樘貚徑處熤徽袘?yīng)屆生，吳金城失去了在編的機(jī)會(huì)。一個(gè)在編的老師一個(gè)月要2000元左右的工資，而他作為代課老師每個(gè)月的工資只有840元。

兩個(gè)多小時(shí)后，白白嫩滑的豆腐終于出爐了。

吳金城的豆腐在全村都是有名的，因?yàn)樗麜?huì)特意挑選顆粒比較大的豆子，這樣磨出的豆腐口感好。果然不到20分鐘的功夫，豆腐就全賣光了。

除去成本，吳金城的豆腐能掙12塊。我原以為磨豆腐是為了貼補(bǔ)家用，可吳老師說(shuō)孩子們的學(xué)習(xí)條件太差，這些錢(qián)他是要給孩子們買(mǎi)學(xué)習(xí)和體育用品，能掙一點(diǎn)，買(mǎi)一點(diǎn)，從黑板到三角尺，從跳繩到羽毛球拍，從修繕學(xué)校用的石棉瓦到獎(jiǎng)勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)的字典、糖果，這些都是靠著吳老師一圈圈一磨磨，慢慢地?cái)D出來(lái)。

孩子們親切地稱吳金城“豆腐老師”。不過(guò)這個(gè)“豆腐老師”干的可不都是老師的活，每天，吳金城來(lái)到教室干的第一件事兒是檢查班級(jí)的桌椅，因?yàn)槟昃檬?，他們大部分都無(wú)法使用，只能靠這樣的修修補(bǔ)補(bǔ)，吳老師說(shuō)這些桌椅已經(jīng)用了快20年了。

其實(shí)，不僅桌椅該換了，學(xué)校也該重建了，孩子們一個(gè)月前暫時(shí)搬進(jìn)了這棟民房的二層，因?yàn)樵瓉?lái)的學(xué)校已經(jīng)成為危房。

學(xué)生們告訴我，下雨的時(shí)候，吳老師經(jīng)常上著上著課，就上到了房上去了，這修修，那補(bǔ)補(bǔ)，但還是無(wú)濟(jì)于事，擔(dān)心哪天房子塌了砸到學(xué)生，吳金城多次協(xié)調(diào)，上級(jí)教育部門(mén)終于同意出錢(qián)給孩子們先租個(gè)房子，每學(xué)期700塊。

不過(guò)臨時(shí)的教室并沒(méi)有電，天稍暗一點(diǎn)，孩子們就看不清黑板了。吳金城又多次跟房東協(xié)商，幾天前，房東終于同意可以拉電線過(guò)來(lái)，不過(guò)這電費(fèi)可得自己交，吳老師說(shuō)買(mǎi)電線電表的錢(qián)少說(shuō)也得200塊，還得至少磨上半個(gè)多月的豆腐，孩子們就只能先這么湊合。

看著吳老師為難，我們到鎮(zhèn)上幫他把東西買(mǎi)了回來(lái)，沒(méi)想到吳老師高興地捧個(gè)豆?jié){機(jī)過(guò)來(lái)，告訴我們，有了電，孩子們就又可以喝上鮮榨的豆?jié){了。

吳老師說(shuō)，學(xué)生們的家大都離學(xué)校有半個(gè)多小時(shí)的山路，所以中午他們一般是不回家的，看著孩子們中午不是啃個(gè)冷饃饃就是嚼個(gè)涼紅薯，吃不上熱乎的東西，半年前，他花了299元買(mǎi)了豆?jié){機(jī)。幾個(gè)月前，按照國(guó)家新政策孩子們有了營(yíng)養(yǎng)餐，不過(guò)這豆?jié){孩子們還是想喝。

豆?jié){機(jī)一次可以榨1200毫升，孩子們可以輪流著喝。吳老師說(shuō)等下個(gè)月家里梨子成熟的時(shí)候，孩子們就可以喝到鮮榨的梨汁了。

其實(shí)，在采訪中我們發(fā)現(xiàn)賣豆腐、給學(xué)生買(mǎi)學(xué)習(xí)和生活用品這些事情，對(duì)于吳老師來(lái)說(shuō)，還不是最重要的，他最重要的是什么呢？接著往下看。

茶寨小學(xué)是吳金城老師一個(gè)人戰(zhàn)斗的地方，在鳳凰縣，一個(gè)老師的學(xué)校有87所，全部是在村小，而在一些偏遠(yuǎn)貧窮的村小上課的老師幾乎都是代課老師，他們?nèi)潜敬迦?，原因很?jiǎn)單，村小條件差沒(méi)有公辦老師愿意去。我問(wèn)吳金城，真有一天你轉(zhuǎn)正了還會(huì)在這里嗎？吳老師笑笑：“那樣我就能給孩子們買(mǎi)更多的東西了?！?/p>

現(xiàn)在是多雨季節(jié)，吳老師最擔(dān)心的就是孩子們的安全。每逢下雨下雪天，吳金城都會(huì)在最危險(xiǎn)的路段接孩子上學(xué)，放學(xué)的時(shí)候則親自護(hù)送，把每一個(gè)孩子送到家，等自己再回到家的時(shí)候，已經(jīng)走了3個(gè)多小時(shí)。

結(jié)冰的時(shí)候，吳金城就要把一二年級(jí)的學(xué)生挨個(gè)背過(guò)去，吳老師說(shuō)苦點(diǎn)累點(diǎn)都不算什么，只要孩子們能夠上學(xué)。不讓一個(gè)孩子失學(xué)是吳金城老師最牽掛的一件事。村里的年輕人大都出去打工，留下老人和孩子，一到農(nóng)忙季節(jié)，大點(diǎn)的孩子就要幫老人干農(nóng)活、帶弟弟妹妹，經(jīng)常就不來(lái)了，為了讓孩子們安心上課，吳老師經(jīng)常利用放學(xué)的時(shí)間幫著學(xué)生家里干農(nóng)活，讓他欣慰的是，在他教學(xué)的這5年里，茶寨村的入學(xué)率達(dá)到100%。不過(guò)，也有讓吳金城無(wú)奈的事，因?yàn)樗荒軒椭⒆觽冏x到三年級(jí)，四年級(jí)以后孩子們就要到鎮(zhèn)上讀書(shū)，可有的學(xué)生就因?yàn)榧彝ダщy拿不起一星期四十塊錢(qián)的生活費(fèi)便輟學(xué)了，麻燕英就是其中的一個(gè)。

吳金城說(shuō)，麻燕英有一個(gè)姐姐一個(gè)妹妹，5年前母親去世了，家里就靠胳膊有殘疾的父親干點(diǎn)兒農(nóng)活維持生計(jì)。一年前，燕英本該升到四年級(jí)到鎮(zhèn)上讀書(shū)，但考慮到家里困難，燕英說(shuō)什么也不讀了。吳老師勸了多次還是沒(méi)用。見(jiàn)到燕英時(shí)他（她？）正在編籮筐，一個(gè)籮筐可以賣10塊。沒(méi)想到的是，就在我跟父親詢問(wèn)情況的時(shí)候，小燕英突然把籮筐扣在頭上大哭起來(lái)。

燕英父親告訴我，吳老師已經(jīng)勸孩子好多次了，還自己掏錢(qián)給燕英交生活費(fèi)讓她讀書(shū)，但燕英卻把學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓給了得小兒麻痹癥的姐姐，因?yàn)榻憬阃炔缓?，不讀書(shū)就更沒(méi)什么出路了。吳老師（靠著自己磨豆腐的錢(qián)）已經(jīng)資助了4個(gè)學(xué)生，燕英的生活費(fèi)他也實(shí)在拿不出來(lái)了。我看不到孩子的眼淚，但我聽(tīng)得出她的傷心。我把身上的500塊錢(qián)塞給孩子爸爸，希望能夠幫助他們。

在大家的勸說(shuō)下，燕英終于把籮筐拿了下來(lái)。

看到小燕英點(diǎn)頭了，我們心里的石頭也落了地?？吹矫妹媚軌蛏蠈W(xué)了，姐姐的心結(jié)也打開(kāi)了。

吳老師說(shuō)，這里學(xué)習(xí)條件雖然艱苦，但看著孩子們渴望學(xué)習(xí)的眼神，他沒(méi)有理由離開(kāi)。下課了，門(mén)前空地上的這幾根木頭是孩子們唯一嬉戲的地方。一得空，吳老師就到處聯(lián)系社會(huì)資助，希望一點(diǎn)點(diǎn)改善孩子們的學(xué)習(xí)條件。半年前北京一家愛(ài)心企業(yè)同意重建茶寨小學(xué)，新學(xué)校的規(guī)劃中既有教學(xué)樓，也有運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，足足有900平米的面積，比現(xiàn)在100多平米的茶寨小學(xué)大多了。這本來(lái)是好事，可是學(xué)校用地的問(wèn)題跟幾戶村民一直談不攏，吳老師和校方、村委會(huì)已經(jīng)找村民協(xié)商了五、六次。

他們說(shuō)的苗語(yǔ)我聽(tīng)不懂，但看著吳老師的神情，這次恐怕還是沒(méi)有結(jié)果。重建學(xué)校的事還是沒(méi)有著落，吳金城總覺(jué)得對(duì)不起孩子們，可他告訴我，他更對(duì)不起的一個(gè)人就是自己的老婆，去年小倆口才結(jié)的婚，孩子已經(jīng)10個(gè)月大了，可他對(duì)這個(gè)家實(shí)在沒(méi)幫上什么。

吳金城的愛(ài)人說(shuō)，吳老師可是全村唯一的大學(xué)生，大家都以為他考大學(xué)后不能再回來(lái)，沒(méi)想到又回村上來(lái)教書(shū)，老師在村上可是值得尊敬的人，看他人好就嫁給他了。

為了彌補(bǔ)對(duì)妻子的歉意，周末的時(shí)候，即使下雨，吳金城也要把家里的農(nóng)活盡量干完，好讓妻子好好休息。其實(shí)早在5年前大學(xué)剛畢業(yè)的時(shí)候，吳金城就有和同學(xué)們一起去深圳教書(shū)的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在深圳的同學(xué)每個(gè)月的工資比他將近多4倍，還不斷地勸他去，但吳老師還是回絕了。

這是吳金城父親生前的畫(huà)面，吳老師說(shuō)父親做了一輩子鄉(xiāng)村教師，他的四個(gè)孩子也都是老師。半年前父親去世了，他把父親葬在離家不遠(yuǎn)的一個(gè)山坡上，父親面對(duì)的方向是大山里孩子們走出去的路。

支教姐妹花 用行動(dòng)播灑希望

距赤水市區(qū)三十多公里山路的寶源鄉(xiāng)交通不暢、信息閉塞，山里很多農(nóng)家子弟都以飛出深山進(jìn)入大都市為榮?？赏瑯蛹易∞r(nóng)村的楊朝霞、楊朝麗卻不這么想。她們2010年從遵義師范學(xué)院匯川分院畢業(yè)后，毅然報(bào)名參加“三支一扶”志愿服務(wù)，來(lái)到寶源鄉(xiāng)嚴(yán)華小學(xué)支教。兩年時(shí)間，她們不但適應(yīng)了那里艱苦的環(huán)境，還在自己的工作崗位上做出了驕人的好成績(jī)，也讓大山深處的孩子們深深愛(ài)上了姐妹倆。

這對(duì)姐妹花出生在遵義縣毛石鎮(zhèn)一個(gè)特別貧困的家庭。姐妹倆的性格不同，姐姐楊朝霞嚴(yán)厲，妹妹楊朝麗和藹。但是她們的教學(xué)方式與理念都是以鼓勵(lì)為主，并根據(jù)每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。

“剛到嚴(yán)華小學(xué)時(shí)，看見(jiàn)那么艱苦的環(huán)境，確實(shí)有了想放棄的念頭。赤水市委團(tuán)委也愿意為我們調(diào)換工作，但愛(ài)讓我們堅(jiān)持了下來(lái)?！苯忝脗z說(shuō)，那里的孩子們太可愛(ài)了，他們需要關(guān)愛(ài)。

這樣，姐妹倆開(kāi)始了艱難的支教生活，開(kāi)始了人生的漫漫征程。她們?nèi)兆忧蹇?，可心里非常甜蜜?/p>

生活就是一面鏡子，初為人師的姐妹倆看到了艱辛與歡樂(lè)。她倆同住一間不足6平平米的小房，一床，一桌，一柜，如此而已。由于學(xué)校海拔較高，又地處山頂，經(jīng)常供水不足，兩姐妹有時(shí)連洗漱都困難，只能到山下井中提水來(lái)用，手掌常常磨破了皮。下雨時(shí)，外面下大雨，屋里就下小雨，被子經(jīng)常被淋濕。但她們依然以飽滿的熱情投身每天的工作之中，以燦爛的微笑出現(xiàn)在學(xué)生面前。

有的孩子每天上學(xué)要走三四個(gè)小時(shí)的路，沒(méi)有帶飯菜，姐妹倆就把自己做的分給孩子們。周末她們走上幾十里山路，對(duì)班上的每一個(gè)孩子進(jìn)行家訪，了解每一個(gè)孩子的家庭情況。她們說(shuō)，要做好老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三者之間的交流，才能更好讓孩子進(jìn)步。日復(fù)一日，她們使嚴(yán)華小學(xué)的學(xué)生和家長(zhǎng)感受到溫暖，更真切體會(huì)到愛(ài)就在身邊。

妹妹楊朝麗曾這樣說(shuō)：“我要做的，不是一個(gè)陪他們一起哭泣的人，也不是一個(gè)同情他們的人，是一個(gè)教導(dǎo)他們?nèi)?jiān)強(qiáng)的人。轉(zhuǎn)變孩子的觀念，要讓他們從內(nèi)心深處真正的堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)?！?/p>

說(shuō)到孩子時(shí)，說(shuō)著說(shuō)著楊朝霞哭了：“班上有個(gè)孩子，把每一次獎(jiǎng)勵(lì)的錢(qián)都存了起來(lái)，舍不得用，孩子說(shuō)等老師走的時(shí)候買(mǎi)一個(gè)禮物送給她。”

小小的禮物，大大的愛(ài)。姐姐楊朝霞懷有身孕時(shí)，從老家遵義帶去補(bǔ)身子的土雞蛋，也成了她給學(xué)生們的獎(jiǎng)品。姐妹倆用不同的愛(ài)，激勵(lì)著嚴(yán)華小學(xué)的學(xué)生。這對(duì)姐妹花被鄉(xiāng)親們譽(yù)為“大山深處美的耕耘者，愛(ài)的傳遞者”。她們不顧條件惡劣，環(huán)境艱苦，在嚴(yán)華小學(xué)一干就是兩年。今年7月，她們的支教生活結(jié)束了，但姐妹倆心中仍有牽盼，學(xué)校發(fā)成績(jī)單的當(dāng)天，還不忘打電話問(wèn)校長(zhǎng)。她們對(duì)大山深處孩子們懷著深深的眷戀。

7月初，中央電視臺(tái)新聞?lì)l道《朝聞天下》走基層——尋找最美鄉(xiāng)村教師欄目連續(xù)三天播放了姐妹倆的感人故事。

田育才，用背簍背出一種精神

田育才，一個(gè)在大山深處堅(jiān)守了41年的老教師，一個(gè)被譽(yù)為“背簍校長(zhǎng)”的時(shí)代楷模。

田育才先后兩次被湖北省表彰為“農(nóng)村優(yōu)秀教師”、“師德模范”，湖北省人民政府還授予他“五一”勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?；他多次被湖北省恩施市表彰為“?yōu)秀教師”、“師德模范”、“先進(jìn)教育工作者”；2006年暑期，又被推薦參加國(guó)家民委組織的“全國(guó)少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)。田育才是湖北省的一面旗幟，是這個(gè)時(shí)代艱苦創(chuàng)業(yè)的標(biāo)桿。

他說(shuō)：我只是能夠在偏遠(yuǎn)的小學(xué)靜心教書(shū)，只是能夠把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，讓一茬又一茬的山里娃有學(xué)上、上好學(xué)??

就是這個(gè)樸實(shí)的不能再樸實(shí)的老師、校長(zhǎng)，帶領(lǐng)著他的團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)驕人的業(yè)績(jī)，折射出一個(gè)催人奮進(jìn)的“河溪精神”。

背簍背出一種河溪精神

田育才所在的河溪小學(xué)，位于湖北省恩施市新塘鄉(xiāng)河溪村，距離恩施城區(qū)110公里，離新塘集鎮(zhèn)50公里。這里2001年才通電；這里2007年才修通了一條簡(jiǎn)易公路；這里2010年才有了手機(jī)信號(hào)。

2007年之前，進(jìn)出河溪，除了爬山，還是爬山；進(jìn)出河溪，除了背簍，還是背簍；調(diào)入河溪的老師沒(méi)有幾個(gè)能夠呆上兩年的，那兒被視為充軍的地方。但是田育才畢業(yè)后毅然選擇了這個(gè)地方，一呆就是41年，從來(lái)沒(méi)有走出去的念頭，就是組織調(diào)他到集鎮(zhèn)小學(xué)也被他推辭了，他說(shuō)：我走了，這里的孩子怎么辦？來(lái)的人不安心怎么辦？盡管家人極力反對(duì)，但是他卻堅(jiān)定了用一生的精力和毅力，堅(jiān)守河溪小學(xué)，建好河溪小學(xué)。

2000年，田育才擔(dān)任了校長(zhǎng)，他到鄉(xiāng)鎮(zhèn)開(kāi)會(huì)，看到其他學(xué)校早早的點(diǎn)上了電燈，他開(kāi)始盤(pán)算著和村民一道拉通電線，讓山里的孩子也能夠在電燈下學(xué)習(xí)和生活。

他帶著十個(gè)壯漢，從距離最近的雙河集鎮(zhèn)抬電線桿，抬一根電桿要走3天，他總是走在最前面。一次，在一段陡峭的山路上，電線桿被摔碎了。這群精疲力盡的山里漢子，看著地上的一堆碎塊，竟放聲痛哭。田育才擦干眼淚，毅然站起來(lái)，走在前列，再一次抬起了他本已經(jīng)抬不動(dòng)的電線桿??

田育才每次開(kāi)會(huì)都背著背簍，當(dāng)時(shí)的教育站站長(zhǎng)打趣道：“別人都拎包包，只有你背個(gè)背簍。你就是個(gè)‘背簍校長(zhǎng)’?！薄氨澈t校長(zhǎng)”就這樣叫開(kāi)了。

田校長(zhǎng)就這樣一次次用背簍背回了學(xué)生用的教材，背回了教學(xué)用的粉筆、教具，背回了學(xué)校的日常用品，背回了老師的吃穿用品，這一背就是好幾年。

那時(shí)的河溪小學(xué)只有十間破爛的木板屋，四個(gè)老師，幾十個(gè)學(xué)生，田校長(zhǎng)就計(jì)劃著用背簍維修學(xué)校，背回幾包水泥，自己動(dòng)手砌上了省柴灶；背回了水管，老師們一起動(dòng)手，吃上了自來(lái)水，田校長(zhǎng)再也不用每天清晨到河邊挑水了；背回了鐵釘，田校長(zhǎng)自己動(dòng)手打起了一架架學(xué)生床，學(xué)生再也用開(kāi)通鋪了??

2004年，恩施市市委市政府到河溪調(diào)研恩施市唯一一個(gè)還沒(méi)有通公路的行政村，被河溪小學(xué)自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神所感動(dòng)，決定撥付五萬(wàn)元維修學(xué)校校舍。田校長(zhǎng)如獲至寶，他說(shuō)：我的心里感到特別的欣慰，我個(gè)人暗下決心一定要節(jié)省錢(qián)、用好錢(qián)，改變學(xué)校的面貌。

領(lǐng)導(dǎo)走了，他就開(kāi)始籌劃、測(cè)算，用四天時(shí)間定下了維修方案，并召集全體老師討論方案：一包水泥在雙河集鎮(zhèn)購(gòu)買(mǎi)只要15元，但背到學(xué)校的力資（運(yùn)費(fèi)）少不了25塊錢(qián)，這樣太不劃算，我們老師自己背，聯(lián)系家長(zhǎng)投義務(wù)工背；廁所的填方，需要40 多方土，田校長(zhǎng)自己掏300元錢(qián)買(mǎi)一個(gè)推車，與假期輪流值班守校的老師完成填方；所有建設(shè)的小工由老師輪流擔(dān)任，暑假期間由田校長(zhǎng)自己擔(dān)任；屋面撿瓦，由田校長(zhǎng)負(fù)責(zé)完成。

有了田校長(zhǎng)的帶頭，河溪小學(xué)的老師們沒(méi)有一個(gè)退縮，好多老師在暑假期間都輪流陪著田校長(zhǎng)，給工人打小工。

修建過(guò)程中，陽(yáng)臺(tái)有很多地方需要焊接加固，如果到雙河請(qǐng)焊接師傅，學(xué)校不僅要出錢(qián)請(qǐng)人背焊機(jī)，而且還要支付師傅的跑路費(fèi)，同時(shí)又要供生活，加上工資，太不劃算。田校長(zhǎng)又自己掏400多元錢(qián)去買(mǎi)了電焊機(jī)，自己來(lái)搞焊接。學(xué)校安裝自來(lái)水時(shí)，他自己花150元錢(qián)買(mǎi)了攻絲機(jī)，自己加工，自己安裝。內(nèi)外群墻、門(mén)窗的漆刷，也沒(méi)有另請(qǐng)師傅，在校時(shí)，他和其他老師利用中午、下午的休息時(shí)間漆刷；暑假期間就他一個(gè)人在學(xué)校做油漆工。

有一次，他在雙河集鎮(zhèn)買(mǎi)了幾箱瓷磚，30多公斤重。山路崎嶇，沒(méi)走多遠(yuǎn)，腿部就開(kāi)始疼痛。太疼了，邁不開(kāi)步子，靠著路邊的石塊，休息一會(huì)兒，他又接著往前走。走幾步，歇一會(huì)兒，崎嶇的山路，似乎永遠(yuǎn)走不到頭。4個(gè)小時(shí)的路程，田育才整整用了6個(gè)小時(shí)才走完。

深夜，他躺在床上，疼痛折磨得他睡不著覺(jué)，想著還未完工的校舍，田育才心中滿是悲哀：“我啊，已不再是那個(gè)什么都扛得起的山里漢了。”

誰(shuí)也沒(méi)有統(tǒng)計(jì)，老師們的自力更生，節(jié)省了多少維修資金，只知道田校長(zhǎng)自己掏錢(qián)購(gòu)買(mǎi)了推車、購(gòu)買(mǎi)了電焊機(jī)、購(gòu)買(mǎi)了攻絲機(jī)，花去了850元；只知道田校長(zhǎng)義務(wù)投工達(dá)到了100多個(gè)工作日，老師們義務(wù)投工累計(jì)150多個(gè)工作日。

人們只知道，河溪小學(xué)煥然一新了；人們只知道，在田校長(zhǎng)的感召下，源源不斷的捐贈(zèng)來(lái)了：市局領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了，城區(qū)的校長(zhǎng)來(lái)了。教育局局長(zhǎng)說(shuō)：給河溪維修費(fèi)我們是放心的，你們的困難一定要在近期解決；恩施市的很多單位來(lái)了，他們給學(xué)校硬化了操場(chǎng)，修建了沖水式廁所；社會(huì)熱心人士來(lái)了，他們沖著田校長(zhǎng)和老師艱苦創(chuàng)業(yè)的精神而來(lái)，他們把這種精神叫做了“河溪精神”。

而此時(shí)的田校長(zhǎng)，由于長(zhǎng)期的勞累，患上了嚴(yán)重的糖尿病、痛風(fēng)、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。他的體重，也由最初的73公斤降到了60多公斤。

真誠(chéng)和無(wú)私帶出一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

2007年，兩個(gè)年輕的女教師毅然決然的走進(jìn)了河溪小學(xué)，他們叫周陽(yáng)艷和陳曉華，學(xué)校派來(lái)摩托車接他們，剛剛修通的泥石路給她們一個(gè)又一個(gè)下馬威，顛簸的差點(diǎn)掉下懸崖、渾濁的泥水打濕他們的衣服；到學(xué)校后又一次催生了他們的無(wú)奈，那兒沒(méi)有手機(jī)信號(hào)，對(duì)家人的思念，只有夜深人靜時(shí)默默的流淚。

田校長(zhǎng)早早的準(zhǔn)備好了飯菜，像是等候著遠(yuǎn)行回家的閨女，因?yàn)檫@兩個(gè)老師也許就是河溪小學(xué)新的希望，河溪小學(xué)的四個(gè)老師，年齡都是五十幾歲了。

河溪小學(xué)的老師們像過(guò)春節(jié)一樣，陪著這兩個(gè)年輕的老師，給他們夾菜、給他們盛飯。田校長(zhǎng)說(shuō)：我們河溪小學(xué)就是一家人，我就是家長(zhǎng)，他們就是你們的伯伯，你們就是我們的孩子。

剛修的路時(shí)時(shí)垮塌，周末了，周老師和陳老師無(wú)法回家，田校長(zhǎng)就把他們接到自己的家里，好多村民都說(shuō)：田校長(zhǎng)又多了兩個(gè)女兒啦！輪到周、陳老師守校時(shí)，田校長(zhǎng)要么自己替她們，要么也到學(xué)校住宿，田校長(zhǎng)怕她們孤獨(dú)寂寞；花生出來(lái)了，周老師桌上一定會(huì)收到一包；板栗出來(lái)了，陳老師抽屜里一定有一包板栗；桃子、李子??凡是田校長(zhǎng)家有的，周老師必定有，陳老師也一定會(huì)有。就是這樣，不到兩個(gè)月，周老師、陳老師就融入了河溪小學(xué)，把河溪小學(xué)當(dāng)成了自己的第二個(gè)家。

工作中，田校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)周陽(yáng)艷老師作風(fēng)扎實(shí)、思想開(kāi)放、組織能力很強(qiáng)，于是有意的開(kāi)始培養(yǎng)周老師，希望他能夠接過(guò)自己的班，把河溪小學(xué)帶到一個(gè)新的制高點(diǎn)。于是，老師思想上有困惑，田校長(zhǎng)安排周陽(yáng)艷去開(kāi)導(dǎo)；開(kāi)學(xué)典禮上，學(xué)校工作報(bào)告也交由周陽(yáng)艷去做；和上級(jí)聯(lián)系匯報(bào)工作，也總是推說(shuō)自己身體不好，派周陽(yáng)艷去開(kāi)會(huì)匯報(bào)。田校長(zhǎng)悄無(wú)聲息的培養(yǎng)著周陽(yáng)艷，讓她的能力在兩年內(nèi)得到很大的提升。

老師們不理解，說(shuō)：田校長(zhǎng)是河溪小學(xué)的精神支柱，換不得！

田校長(zhǎng)給他們解釋說(shuō)：我們背出了學(xué)校，但是我們的管理思想已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，我們要給年輕人帶路、鋪路、讓路，這樣的河溪小學(xué)才有希望。

2010年秋季，田校長(zhǎng)一再懇請(qǐng)上級(jí)，要求辭去校長(zhǎng)職務(wù)，推薦由周陽(yáng)艷擔(dān)任河溪小學(xué)的校長(zhǎng)，他堅(jiān)決做好周校長(zhǎng)的內(nèi)當(dāng)家，支持周校長(zhǎng)管理好河溪小學(xué)。

事實(shí)證明，田校長(zhǎng)的決策是正確的，他的真誠(chéng)和無(wú)私換回了河溪小學(xué)快速的發(fā)展：周校長(zhǎng)聯(lián)系志愿者建起了“魔法教室”，爭(zhēng)取上級(jí)支持配備了班班通，爭(zhēng)取社會(huì)捐贈(zèng)建起了太陽(yáng)能洗浴室、有了可供八十人就餐的餐桌椅、有了標(biāo)準(zhǔn)的籃球架、有了豐富的藏書(shū)、教師人人有了計(jì)算機(jī)、開(kāi)通了寬帶、學(xué)生有了民族校服??

周校長(zhǎng)開(kāi)齊開(kāi)足了課程，每年的六

一、國(guó)慶都有了豐富多彩的晚會(huì)，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量逐漸居于全鄉(xiāng)前列，河溪小學(xué)還兩次代表新塘鄉(xiāng)參加全市的小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽，總能夠獲得一等獎(jiǎng)，他們的教學(xué)管理已經(jīng)成為全鄉(xiāng)的一個(gè)標(biāo)桿，河溪小學(xué)已經(jīng)成為湖北省的一個(gè)明星學(xué)校。

這一切，田校長(zhǎng)都樂(lè)呵呵的站在周校長(zhǎng)的后面，默默的支持著有：哪里有了垃圾，他總是第一個(gè)拿起掃帚；位子壞了、爐子壞了、省柴灶壞了、漏雨了，田校長(zhǎng)總是第一個(gè)去維修；田校長(zhǎng)自己動(dòng)手打了四個(gè)柜子，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)抽屜，讓學(xué)生放生活用具；田校長(zhǎng)自己種菜，給學(xué)生改善生活。

雖然田校長(zhǎng)沒(méi)有擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)，其實(shí)他依然在旅行著一個(gè)校長(zhǎng)的責(zé)任，他的精神引領(lǐng)著河溪小學(xué)這個(gè)團(tuán)隊(duì)走向了優(yōu)秀。

愛(ài)心和責(zé)任匯聚成一種堅(jiān)守的力量

河溪村山大人稀，至今仍實(shí)行隔年招生的制度。今年學(xué)校有99名學(xué)生，學(xué)前班的學(xué)生也要在學(xué)校住宿。

學(xué)生寄宿，衣食住行全靠老師照顧。田校長(zhǎng)帶頭給學(xué)前班的孩子洗澡洗頭；晚上要到學(xué)生寢室巡查，招呼那些尿床的孩子起床解手；學(xué)生尿床了，田校長(zhǎng)和老師要幫他們洗曬被子；低年級(jí)的“留守學(xué)生”，常因想念父母而哭鬧，田校長(zhǎng)還要帶著老師們哄他們?nèi)胨?。好多參觀者都稱贊河溪小學(xué)的老師們愛(ài)生如子，其實(shí)田校長(zhǎng)對(duì)于子女的關(guān)照倒真的沒(méi)有那么多。

學(xué)生病了，田校長(zhǎng)就成了家長(zhǎng)，不但要送他們到醫(yī)院就醫(yī)，還得為學(xué)生墊付甚至是支付醫(yī)療費(fèi)用。四年級(jí)學(xué)生鐘學(xué)仕突發(fā)急性腸炎，田校長(zhǎng)背著他連夜走了三十多里山路，把學(xué)生送到了集鎮(zhèn)醫(yī)院，給學(xué)生墊付了兩百多元醫(yī)藥費(fèi)。很難想象田校長(zhǎng)是怎樣一步步從陡峭的山路上背著學(xué)生走到醫(yī)院的，只有從田校長(zhǎng)濕透的衣服上，可以想象到路程的艱難；只有從家長(zhǎng)的感激涕零中，才能夠讀懂田校長(zhǎng)的艱辛。像這樣的事，一個(gè)學(xué)期不下好幾次。為了救急，他花錢(qián)買(mǎi)回了一些備用藥品。幾年算下來(lái)，少說(shuō)也有1000多元。

讓每一個(gè)孩子都能夠上學(xué)，是田校長(zhǎng)經(jīng)常給老師說(shuō)的一句話。

一個(gè)煙雨蒙蒙的冬日下午，家境貧窮而又懂事的周秀，為了減輕家里的負(fù)擔(dān)，準(zhǔn)備輟學(xué)，她在離校時(shí)含淚向田校長(zhǎng)道別。田校長(zhǎng)的心為之一顫，當(dāng)即決定去周秀家走訪訪。天低云暗，道路泥濘，夜幕降臨時(shí)，他才到了學(xué)生家，在與家長(zhǎng)傾心長(zhǎng)談達(dá)三個(gè)多小時(shí)后，其母親還只是搖頭：“家里窮，他爸又不管事，娃娃的書(shū)實(shí)在是讀不下去了??”聽(tīng)到此，他的心痛極了，眼里噙著淚花對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：“再苦不能苦孩子。困難，我們一起克服，不讀書(shū)就誤了孩子一輩子呀！”真情終于打動(dòng)了周秀的父母，他們答應(yīng)了讓孩子繼續(xù)讀書(shū)。

田校長(zhǎng)第二天一早有課，他決定當(dāng)晚就回學(xué)校。家長(zhǎng)眼含熱淚看著自己的孩子和他一道上路，迎著刺骨的寒風(fēng)，打著忽明忽暗的火把，就著崎嶇的小道，一路摸爬，返校時(shí)已是凌晨一點(diǎn)多鐘。為了資助周秀，田校長(zhǎng)擔(dān)負(fù)了她的全部生活費(fèi)用。

讓每個(gè)學(xué)生都自信，是田校長(zhǎng)的教育法寶。

不能讓后進(jìn)生發(fā)育不良，精神貧血。田校長(zhǎng)始終堅(jiān)持以“反向偏愛(ài)”的方式，喚醒了一個(gè)個(gè)“后進(jìn)生”麻木的心靈，使他們自信，學(xué)會(huì)說(shuō)：“我能行”“我是優(yōu)秀的”。從而激發(fā)其奮發(fā)有為。覃左兵是以“壞”聞名的學(xué)生，經(jīng)過(guò)他細(xì)心觀察，決定施以“五步曲”教育挽救他：第一步是與他交知心朋友，千方百計(jì)接近他。當(dāng)這個(gè)倍受歧視、常遭人白眼的孩子一次又一次地感受到老師是在用真情待他時(shí)，他睜大眼睛說(shuō)：“老師，我真的能改好嗎？”此時(shí)他因勢(shì)利導(dǎo)，熱情鼓勵(lì)他，而且還跟他勾了小拇指；第二步是用放大鏡在他身上尋找閃光點(diǎn)，當(dāng)他幾天沒(méi)遲到，當(dāng)他背誦了一篇課文，當(dāng)他做對(duì)了一道題，他就在大庭廣眾之下熱情地給他以鼓勵(lì)；第三步是讓他多參加集體活動(dòng)，宣揚(yáng)他做過(guò)的點(diǎn)滴事情，讓全班同學(xué)都喜愛(ài)他，關(guān)心他，用集體的友愛(ài)來(lái)溫暖他；第四步是在學(xué)習(xí)上幫助他；第五步是他在前進(jìn)的過(guò)程中受到挫折而灰心喪氣時(shí)，動(dòng)之以情，曉之以理，幫助他重新站起來(lái)，繼續(xù)前行。

41年來(lái)，從河溪小學(xué)走出了幾千名學(xué)生。每逢過(guò)年過(guò)節(jié)，田育才總能收到不少學(xué)生的問(wèn)候。田育才說(shuō)，這個(gè)時(shí)候，他感覺(jué)最幸福，曾經(jīng)的孤獨(dú)辛勞，似乎都不足一提了。

來(lái)了，走了，來(lái)的是希望，走的是未來(lái)，一茬又一茬的山里孩子帶著田校長(zhǎng)的囑托走出了大山，而田校長(zhǎng)依然堅(jiān)守在那里，如學(xué)校旁邊的溪水，靜默著，守候著??愛(ài)心與責(zé)任匯聚成了一種堅(jiān)守的力量。

幾十年如一日，在偏僻的山溝里靜心教書(shū)的他，從沒(méi)奢望過(guò)鮮花和掌聲，更沒(méi)奢望過(guò)華貴的光環(huán)，他總說(shuō)自己只是山里最尋常、最普通的小草，用自己的方式帶領(lǐng)更多的草芽?jī)涸陉?yáng)光下、在風(fēng)雨中成長(zhǎng)。也正是這棵有著頑強(qiáng)生命力的小草，感染著每個(gè)人；也正是這棵普通的小草，不斷的用自己的雙手把自己的力量奉獻(xiàn)給了河溪這片貧瘠而火熱的土地，奉獻(xiàn)給了那些純樸而可愛(ài)的鄉(xiāng)親，滋潤(rùn)著那些未來(lái)的花朵！而人們也在逐漸被他的精神所感染，并開(kāi)始傳承著“河溪精神”，這樣的精神必將會(huì)永遠(yuǎn)傳承下去，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)??

而他，依然是“背簍校長(zhǎng)”，田育才！

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡之五

奉獻(xiàn)并快樂(lè)著

有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，其實(shí)教師很多時(shí)候也會(huì)去做一些“苦力”的。學(xué)校的事情總是繁瑣的，每年暑假，總會(huì)有這樣那樣的工作，粉刷墻壁、打掃衛(wèi)生、修理電腦等等。每次學(xué)校要求老師在學(xué)校加班，無(wú)論是否假期，他從未推辭過(guò)，也從未向?qū)W校要求過(guò)加班費(fèi)。因?yàn)樵谒男睦?，他已?jīng)把學(xué)校當(dāng)成了自己的家，為家的付出，再多都是值得的。

奉獻(xiàn)是教師永遠(yuǎn)的主題，快樂(lè)則是老師不變的寫(xiě)照。從教十?dāng)?shù)年來(lái)，老師一直積極對(duì)待工作，無(wú)論何事，總是樂(lè)觀面對(duì)。有一次，校領(lǐng)導(dǎo)外出去別的學(xué)校學(xué)習(xí)，忘記帶錄像機(jī)，打電話讓老師送去，不巧的是他剛進(jìn)校門(mén)就碰到了正在帶隊(duì)參觀的局領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)時(shí)就挨了批評(píng)。但是他并沒(méi)有感到委屈，只是默默地跟到了隊(duì)伍里頭，內(nèi)心里，還為能夠有機(jī)會(huì)參加這樣一次學(xué)習(xí)而高興。

快樂(lè)的人，總是易于人相處的。同事們喜歡和他相處，分擔(dān)工作的煩惱，分享教學(xué)的樂(lè)趣；學(xué)生們也樂(lè)于和他聊天，排遣學(xué)習(xí)的苦悶，暢談收獲的喜悅。老師的快樂(lè)，正如他的工作筆記上的題記：“只有讓孩子們享受到幸福的教育，我們才能體會(huì)到教育的幸福。讓我們奉獻(xiàn)并快樂(lè)著吧！”

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師事跡之四

一個(gè)都不能少

山村孩子上學(xué)難，這是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。村是一個(gè)山村，孩子們上學(xué)不易，經(jīng)常有孩子上到七八年級(jí)就綴學(xué)了，能上完初中，再考上高中的，更是廖廖無(wú)幾。但是在老師擔(dān)任班主任的班里，山村孩子的流失率為零。除了平時(shí)學(xué)校生活對(duì)他們多加照顧，每個(gè)周末，老師都會(huì)檢點(diǎn)這些學(xué)生及時(shí)回家或是仔細(xì)安排他們?cè)谛５纳睢?/p>

學(xué)困生易流失，這也是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)?？墒抢蠋熆偰苡米畲蟮哪托膶?duì)待這些孩子，讓他們?cè)趯W(xué)?？鞓?lè)生活。村的同學(xué)學(xué)習(xí)欠佳，總是把“不想上學(xué)”這幾個(gè)字掛在嘴上。老師了解了情況之后，隔三差五的就和他坐坐，聊聊天，讓他能夠克服困難，繼續(xù)上學(xué)。對(duì)于其他這樣的學(xué)生，老師也總是會(huì)費(fèi)盡心思的教育開(kāi)導(dǎo)，堅(jiān)持不讓一個(gè)學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而輟學(xué)。這樣的做法，常常會(huì)引起一些同事的非議，而他，也總是用一種自嘲的口氣說(shuō)著：“一個(gè)都不能少哇?！?/p>

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師

《最美鄉(xiāng)村教師》觀后感

李姝杰

教師是太陽(yáng)底下最光輝的形象，而對(duì)于鄉(xiāng)村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴！觀看由中央電視臺(tái)“尋找最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮晚會(huì)的過(guò)程中難以抑制激動(dòng)的心情，淚滿衣衫?！白蠲类l(xiāng)村教師”無(wú)私奉獻(xiàn)的的精神深深地感動(dòng)了我，鼓舞了我。在我抱怨學(xué)生素質(zhì)不高的時(shí)候，在我抱怨工作環(huán)境不好的時(shí)候，在我工作疲憊喊累的時(shí)候，在世界的另外一個(gè)角落，還有這樣一處惡劣的工作環(huán)境存在，這樣一些感人至深的故事發(fā)生，還有這樣一群奉獻(xiàn)自我的人存在。

湖北恩施高原小學(xué)的鄧麗教師，在她來(lái)到這所學(xué)校前，這里沒(méi)有女老師，7位男老師的平均年齡是52歲。鄧?yán)蠋?008年從中南民族大學(xué)工商學(xué)院畢業(yè)，在來(lái)到高原小學(xué)前是武漢一家知名的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師，每天出入寫(xiě)字樓，月收入4000元左右。一年后，鄧麗參加了“農(nóng)村教師資助行動(dòng)計(jì)劃”，并主動(dòng)要求到海拔1800多米的高原小學(xué)任教。高原小學(xué)的老師們知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，不會(huì)說(shuō)普通話，更不會(huì)教英語(yǔ)，學(xué)生流失比較嚴(yán)重，鄧麗來(lái)的第一件事就是家訪，說(shuō)服家長(zhǎng)把輟學(xué)的孩子送來(lái)，哪怕一個(gè)學(xué)期先看看效果。結(jié)果從那以后，高原小學(xué)的學(xué)生減少不超過(guò)1人。鄧麗讓孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)大幅度提高，尤其是英語(yǔ)成了孩子們最喜歡的課程。

西藏自治區(qū)墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)教師宋玉剛。1997年，年僅22歲的宋玉剛從拉薩師校畢業(yè)，分配到拉薩市墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)。宋玉剛的事業(yè)就這樣開(kāi)始了，上課、備課、改作業(yè)、關(guān)照孩子們起居、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪??宋玉剛忙得不亦樂(lè)乎，許多時(shí)候忘記了吃飯，餓了就買(mǎi)些方便面。細(xì)心的藏族老師看見(jiàn)了，便邀請(qǐng)宋玉剛到他們家吃飯，拿出酥油茶、風(fēng)干牛肉等招待他。宋老師說(shuō)：“我喜歡這個(gè)只有兩千多人的鄉(xiāng)，即使有機(jī)會(huì)調(diào)走我也不想走，我只是希望能盡自己的一份力量讓學(xué)生的成績(jī)能越來(lái)越好”。還有阿力甫夏、吳金成等老師，我記住了他們，記住了他們陽(yáng)光般的笑臉、動(dòng)人的事跡。在中華大地上其實(shí)有千百萬(wàn)個(gè)鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)孩子的明天，在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn)，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍?，有理想他們甘受清貧，病痛而無(wú)怨無(wú)悔。歲月常在，文化長(zhǎng)青，但愿最美教師們好人一生平安，但愿所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識(shí)的行囊走得更遠(yuǎn)。

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師（范文模版）

最美鄉(xiāng)村教師

這是一個(gè)非常不起眼的村落小學(xué)——河北省平鄉(xiāng)縣油召鄉(xiāng)田莊聯(lián)小。由于師資力量的薄弱，作為代課教師的薛俊綿只能“一人一班”，開(kāi)始了她的“獨(dú)角戲”生涯。她一個(gè)人承擔(dān)了一個(gè)年級(jí)的全部課程。這一教，就是22年。為了村里的教育，無(wú)論如何要盡這份責(zé)任。

說(shuō)起學(xué)生，薛俊綿有著無(wú)限的興奮與激動(dòng)22年，幾乎是半輩子的時(shí)光。細(xì)數(shù)22年來(lái)的育人生涯，她自己都感到驚訝；那生命中的每一天，如今仍歷歷在目。

薛俊綿所帶班級(jí)的成績(jī)始終名列前茅，在這個(gè)只有500多戶的鄉(xiāng)村里，她已經(jīng)帶過(guò)了百余名學(xué)生。許多學(xué)生的家長(zhǎng)還和薛俊綿成了好朋友，大家都深深地被這個(gè)勤奮女教師的認(rèn)真負(fù)責(zé)而感動(dòng)。

多年的兢兢業(yè)業(yè)，薛俊綿為了學(xué)生付出了很多心血。因?yàn)樾菹⒌臅r(shí)間少，每天課時(shí)長(zhǎng)，經(jīng)常和粉筆“打交道”，手被白灰侵蝕的皺紋布滿全手，現(xiàn)在上課時(shí)間長(zhǎng)了，可她還是堅(jiān)持著，都是努力讓學(xué)生飛得更高?？吹阶孀孑呡吙刻斐燥埖泥l(xiāng)親們?cè)谀瞧汃さ耐恋厣先諒?fù)一日年復(fù)一年，她忽然覺(jué)得自己有責(zé)任扛起他們的夢(mèng)想，讓孩子們上學(xué)，讓孩子們走出農(nóng)村看世界。近幾年，村小學(xué)也配置了計(jì)算機(jī)。薛老師在熟悉了這些信息技術(shù)設(shè)備后，便琢磨著怎樣把國(guó)內(nèi)最好的教學(xué)資源，也搬到鄉(xiāng)村小學(xué)的課堂上。她找來(lái)教學(xué)光盤(pán)，試驗(yàn)著利用光盤(pán)資源，選擇教學(xué)片斷，再深入淺出地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。

多年的教師生涯，薛俊綿老師在教學(xué)方面所獲得的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)不勝枚舉。在創(chuàng)新教育教學(xué)方法上，她有自己的獨(dú)到之處，形成了一定的風(fēng)格和特色，得到了上級(jí)和同行的公認(rèn)。每次干完活，薛俊綿和老師們都是一身汗、一腿泥、滿手水皰，卻沒(méi)有一句怨言，他們?cè)谟秒p手創(chuàng)造學(xué)生的未來(lái)。

如今的田莊聯(lián)小飛速發(fā)展著，在當(dāng)?shù)卣拇罅χС窒?，學(xué)校的硬件設(shè)施更加齊全了，不再是以前荒涼的模樣了，可薛俊綿還是像以前一樣，懷著炙熱的心，忙碌在黑板之前?！昂鸵郧跋啾?，現(xiàn)在好多了，雖然道路艱辛，可我樂(lè)在其中。要問(wèn)我圖什么，我就圖能實(shí)實(shí)在在地為這些孩子做些力所能及的事?！毖【d的話字字鏗鏘。

歲月的痕跡像刀子一樣刻在了她純樸的臉上，但歲月的流逝卻沒(méi)有帶走她火一般的熱情。薛俊綿告訴我們：要想在學(xué)生管理、學(xué)生教育方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，作為鄉(xiāng)村教師的她還有很長(zhǎng)的路要走。