《家訪案例家訪故事》征文

家訪，架起溝通的橋梁

谷城縣實驗小學(xué)

張云飛

聯(lián)系電話：0710----7233713

溝通，是人類心靈走近另一顆心靈唯一的鑰匙；溝通，是人生親情、友情的彩虹橋。家訪就是溝通教師與學(xué)生，教師與家長、學(xué)校與家庭的橋梁。通過家訪可以融洽老師、學(xué)生、家長之間的關(guān)系，幫助家長改進家教方法，掃除學(xué)生的后顧之憂，能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)之中，為學(xué)生營造一個寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

案例一

“張老師，小剛和小帆又把早飯帶到教室里來了?！眲偘艳k公室的門打開，生活委員就來向我打報告。這對活寶，上個星期剛和他們說過這件事，今天又犯了。提起這對雙胞胎，在六年級還是比較“有名”的人物，剛接手這個班，就有老師提醒我要鎮(zhèn)住他們。上個星期三，因為值班我7.30就來到學(xué)校，不久，他們就來了，一人手中還有一個盒飯。我把他們叫到辦公室，向他們強調(diào)了學(xué)校的紀(jì)律——不允許帶早飯到學(xué)校，吃好了再來?？吹剿麄兪浅醴?，教育為主，接著我又在班上強調(diào)了一遍。沒想到才隔幾天，他們又犯了，看來還是要來“硬”的。

“張老師，我們沒有吃。”說曹操，曹操到，小剛和小帆來到我的辦公室向我辯解。原來家長一個出差，一個早上要開會，老早走了，等他們起來一看都7點20了。書包里只是一個空飯盒。

因為剛接手，所以我對他們的情況了解不多：爸爸、媽媽好像都是單位的骨干，比較忙。下課了，我到班上私下里詢問他們倆的情況，經(jīng)過詢問，我“震”住了：他們爸媽經(jīng)常不在家，吃飯就到爺爺、外公親戚家“打游擊”，有時候中午就到外面買盒飯。大件衣服用洗衣機洗，小件衣服有時候兄弟倆只好自己用手洗。聽完后，我有一種如鯁在喉的感覺，雖然他們平時很調(diào)皮，學(xué)習(xí)貪玩，但想起來也挺可憐的。

回到辦公室，我在本周的家訪名單中記下他們的名字。星期五的下午放學(xué)后，我和劉老師約好一起來到小剛和小帆家。剛來到家門口，家長已經(jīng)等候在門口了?！袄蠋?，你們辛苦了?！奔议L把我們讓進家里，趕緊表示感謝。坐定后，我和劉老師把孩子在學(xué)校里的表現(xiàn)給家長做了介紹，同時我也把自己私下了解到的情況和家長進行了交流。“張老師，你們說的這些情況確實是的。唉，有時也覺得有點虧欠孩子，但沒得辦法，單位競爭激烈啊?！毙偟母赣H向我們介紹了兩人的一些情況，為孩子的事也經(jīng)常有一些爭執(zhí)。雙方的老人年齡大，住的也遠(yuǎn)，路上怕不安全。最后，家長表示一定協(xié)調(diào)好工作與孩子之間的矛盾，每天兩人抽出一人照看孩子的生活、學(xué)習(xí)。從那以后，小剛和小帆再也沒有餓肚子上學(xué)，成績也提高了很多。

案例二

張?zhí)m蘭是我們班上的一名學(xué)困生，從一年級開始她就是老師的關(guān)注對象。提起她，覺得她也挺可憐的，身體瘦小，父母離異后，父親不知去向，母親不聞不問。從小爺爺撫養(yǎng)，去年開始由大姨撫養(yǎng)。孩子可能心理上有一定的影響，沉默寡言，眼神迷茫、從不與人交流，作業(yè)不做也不交，考試就是幾分。說實話，學(xué)習(xí)這么差的孩子，我也遇到過，但是沒有讓我感到痛心，只有她，讓我感到沉重。

于是，我私下里找她談心，但是她很少回應(yīng)。沒辦法，我只好和她得大姨取得聯(lián)系進行家訪。來到她大姨家，一個小院子，房子是2層樓房，還是過去的樣式，家里收拾得很干凈。她大大姨是一個很樸實的農(nóng)村婦女，話不多，家里2個孩子，看來經(jīng)濟也不寬裕。也許是之間在學(xué)校里進行了交流，所以這一次家訪話還多一點。進過溝通，大姨表示以后一定在生活和學(xué)習(xí)上給予更多的關(guān)注，多做她媽媽的工作，平時多打電話，讓孩子感受家庭的溫暖。

回到學(xué)校，我安排同學(xué)多關(guān)心她，允許她抄作業(yè)，學(xué)習(xí)也從認(rèn)字寫字開始。第二個星期，她做了3次作業(yè)，聽寫生字寫對了一大半，上課有時也敢舉手了，真是功夫不負(fù)有心人！這樣的變化對于別人來說太微小了，對于她來說卻是個不小的進步。我為她的點滴進步而感到高興，我相信只要她努力，家長不放棄，老師多關(guān)注，她會有更大的進步。通過這細(xì)微的變化，我知道她的心理、性格也在慢慢地變化。為了這可喜的變化，作為老師，我愿意去付出。

案例反思

自1997年參加工作以來，我已經(jīng)擔(dān)任了多年的班主任工作，回憶自己的工作，有過苦惱，有過困惑，但更多的是欣慰，看到自己所教的學(xué)生拿著通知書高興的升入中學(xué)，那一張張笑臉讓我感受到班主任工作的不易和自豪。

一直以來，我校堅持開展“關(guān)注身邊學(xué)生，攜手共同成長”活動，讓各班的學(xué)困生與學(xué)校老師結(jié)對子，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、精神等情況，有針對性的進行輔導(dǎo)，讓學(xué)生健康快樂的成長，這與全省提出的“課外訪萬家”活動不謀而合。同時，要求各班代課老師積極深入社會家訪，不走過場，為學(xué)生排憂解難，為家長辦實事，爭做人民滿意的教師。

作為一名班主任，我經(jīng)常和班上的老師一起深入到學(xué)生家中了解情況，和家長進行溝通交流。一次一次的家訪，我接觸到不同的家庭，感觸很多。其實，每個家庭不一樣，每個學(xué)生也不一樣。作為一名教師，我們要以人為本，多去了解學(xué)生，了解他們的家庭環(huán)境，把他們的情況記載下來；遇到事情，要多方了解情況，多和家長交流，不能武斷，更不能主觀猜測。只有掌握了多方面的資料，才能做到有效的教育，更好的解決問題。是金子就能發(fā)光，是種子就會發(fā)芽，作為一名教育工作者，要學(xué)會和家長溝通，善于和家長交流，正是在交流的過程中你會感受教育的魅力，把關(guān)愛落到實處，見證孩子的成長。