九月的一天，陽光普照大地。溫哥華街頭，交通巡警正在指揮交通。馬路上一片喧鬧聲，大地籠罩在一片祥和的氣氛中……

這天，鴨媽媽帶領(lǐng)自己的六只可愛的小鴨子在溫哥華的草坪上吃食物。這時，有一個淘氣的小鴨子四處張望。突然他發(fā)現(xiàn)馬路對岸的草坪上的草又鮮有嫩，想：一定非常好吃。便沖著鴨媽媽“嘎？嘎？”的叫著，一邊叫還一邊撲著翅膀顯出興奮的樣子。好像在說：“媽媽！媽媽！快看，對面草坪上的草多么鮮多么嫩啊！一定非常好吃！”一邊叫著一邊用小翅膀指著對岸的嫩草和噴出的水流。鴨媽媽看了看對岸的綠草，又看了看馬路中飛跑的汽車想了一會便帶著一群可愛的小鴨子搖搖擺擺的過馬路了……

這時有幾只淘氣的小鴨子看到了地下水蓋，覺得很新奇，于是幾只鴨子跑到了蓋子上跳躍?？墒蔷w沒有蓋牢，“咚”的一聲小鴨子掉到了下水道里：下水道里的水很急，小鴨子使勁全力的掙扎著，小小的眼睛里露出驚恐、無助的神情。鴨媽媽聽到動靜，趕快來到井蓋旁？發(fā)現(xiàn)了自己的鴨寶寶掉進下水道里快被沖走了！急忙對著下水道里的小鴨子焦急的叫道：“嘎？嘎？”好像在安撫著小鴨子，叫小鴨子要堅持下去。其他的小鴨子圍在旁邊急得嘎嘎直叫，不知所措。關(guān)鍵時刻，鴨媽媽沉著冷靜地四處張望。突然，鴨媽媽發(fā)現(xiàn)了在馬路中央指揮交通的巡警。想：這個人的權(quán)力一定很大，竟然能指揮這些汽車。于是，鴨媽媽飛奔起來，時不時還飛幾下，沖到了巡警旁。他嘎嘎的亂叫，還用腳不時踩著地，流露出很焦急的樣子。巡警叔叔看了不知道什么意思，就在鴨媽媽的頭上的慈祥摸了摸。鴨媽媽見了更著急了，用嘴叼著巡警的褲腿，不停地指向井蓋：“嘎？嘎？”的叫著，眼睛里閃著渴求的淚水。巡警看見便帶著疑惑來到了“出事地點”發(fā)現(xiàn)了小鴨子掉到了下水道里？此時，小鴨子那嫩黃的小嘴正竭盡全力的叼著一根鋼條，鋼條已經(jīng)遙遙欲斷了。時間容不得巡警多想，巡警急中生智找到了一根分了好幾叉的樹枝將樹枝的分叉做成兜型伸到了小鴨子旁。鴨媽媽在一旁嘎嘎的叫著，好像在說：“快！他是我請來的幫手，快爬里去?！毙▲喿痈赂碌幕貞?yīng)了兩聲，就勢掉到兜里。人和鴨這一刻成了密切的合作伙伴。落水的小鴨子來不及抖掉身上的水就不斷的向巡警“嘎？嘎？”的叫，好像在感謝巡警。

巡警目送著鴨子一家……

小鴨子歷險記

蔚藍的天空中掛著一個火紅火紅的大火球，在大火球的照耀下，大地披上了雪白雪白的大棉襖。在溫哥華街頭，有一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領(lǐng)下逛著街。

有幾只沒見過什么世面的小鴨子，東瞧瞧，西瞧瞧，突然，六妹眼前一亮，發(fā)現(xiàn)了一個小水溝，‘‘嘩啦啦——嘩啦啦——’’六妹懷揣著好奇心仔細地東看看里面西看看里面。這時，四妹發(fā)現(xiàn)六妹落下了隊伍，便著急地找六妹，發(fā)現(xiàn)六妹原來是在小水溝旁.‘‘四姐，四姐，你瞧！這水溝這么黑，一看就知道這水十分有營養(yǎng)，這里面的魚一定非常的美味，非常的多，讓媽媽瞧瞧我們的厲害，四姐你身強力壯，不如，你下去大顯身手吧！’’四姐點點頭說：‘‘沒問題！’’

隨后，四妹立即跳了下去，不知是怎么回事，四妹在水里不停地撲哧這翅膀，六妹見情況不妙，便立即跳了下去，試著拯救四妹。結(jié)果兩只小鴨都遇難了,一起齊呼：‘‘媽媽！媽媽！救命??！

’’鴨媽媽隱約聽到了孩子們的聲音，便不由自主地回頭望了望。發(fā)現(xiàn)少了兩個寶貝是六妹和四妹,便動員其他幾個孩子去找它們，發(fā)現(xiàn)原來孩子們掉進了臭水溝里。鴨媽媽焦急地在臭水溝旁走來走去。

突然，鴨媽媽看見了正在巡邏的巡警們，便立即飛奔到了巡警腳下，死死地咬住巡警的褲腳，盡力地把巡警往事發(fā)地點那拉去。巡警使勁把腳從鴨媽媽的嘴巴里奪出來，還把鴨媽媽給踢了一腳，生氣地望著鴨媽媽。鴨媽媽立刻爬了起來跪在了巡警面前，用悲傷的眼神往事發(fā)地點望去，試圖還想把巡警拉去。巡警可能也想知道到底是發(fā)生了什么事情吧！便跟這鴨媽媽去了事發(fā)地點。

巡警看到了兩只鴨子正在水溝里不停地拍打著翅膀，這時，一位買菜的婦女走了過來，巡警立即把自身的皮帶解開吊在了籃子上，進行了撈鴨子行動。

兩只鴨子很快就被陸續(xù)救了上來。鴨媽媽緊緊地抱著兩只小鴨不放。鴨群們也都紛紛向巡警表示了感謝，雖然不知道它們在說些什么，但看著小鴨子的模樣，就知道小鴨子對巡警十分的感謝。

隨后，鴨群們有繼續(xù)逛街，車子給它們讓道，行人目瞪口呆地望著它們，一幅憨態(tài)可掬的鴨子畫，真美！

這回，貪玩的小鴨子歷險了一回??！

《北京的春節(jié)》教學(xué)反思

在教學(xué)這篇課文時，我首先引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，初步了解課文內(nèi)容，說一說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象，然后細讀課文，了解詳寫的幾個日子，畫出每個時間人們都在干什么在這個過程中，讓學(xué)生通過初讀體會年的味道。再感知，批注這幾個節(jié)日里自己的感受。教師指導(dǎo)學(xué)生運用讀課文畫句子的方式，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，提出問題，展開討論。在讀書討論中，師生共同參與評價，融入其中，感悟除夕的熱鬧、大年初一與除夕景象的截然不同和正月十五的高潮。

二、有詳有略地處理講讀，引導(dǎo)學(xué)生體悟作者寫作手法的精妙。在課文中，老舍先生選擇了春節(jié)中的九個時段來介紹北京春節(jié)的習俗。其中，除夕、初一和十五三個時段為詳寫，其它為略寫。要是在學(xué)習時處處點到，胡子眉毛一把抓，只能達到囫圇吞棗的效果，所以，我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住三個重點時段來品讀，從而感受到北京春節(jié)的隆重與熱鬧，喜慶與歡樂，體會本文表達方法的精妙之處。

三、要想使學(xué)生對一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)

課的。我的情緒也極大地感染了我的學(xué)生，大家學(xué)得很投入。我重視了讀的訓(xùn)練，學(xué)生讀的質(zhì)量逐步提高。課堂教學(xué)是一個在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動參與、獨立思考、自主發(fā)現(xiàn)和不斷創(chuàng)新的過程，而不是簡單、被動地接受教師和教材提供的現(xiàn)成觀點與結(jié)論。這也誠如古羅馬教育家普魯塔克所說：兒童的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。是啊，生活是最好的老師，豐富多彩的生活，豐富多彩的體驗，開闊了學(xué)生的視野，喚起了學(xué)生真實的情感體驗，學(xué)生才能在課堂上暢所欲言，欲罷不能。一節(jié)課下來，我欣喜地感受著課堂教學(xué)中生命的涌動和成長,這一切都源于——生活這個最好的老師。

《藏戲》教學(xué)反思

本次教研領(lǐng)導(dǎo),突如其來的聽課，令我在講課之前有些緊張，當看到張主任那慈祥面容，聽其和藹的聲音后，我的緊張的心情迅速平靜了下來。通過本節(jié)課后，張主任的點撥、啟發(fā)、引領(lǐng)，我受益匪淺，讓我知道了如何上好一節(jié)語文課，如何將知識傳授給學(xué)生，如何和學(xué)生在課堂上積極的調(diào)動起來，思學(xué)生之所想，幫學(xué)生之所需，不斷的探索語文教學(xué)新規(guī)律，深入理解高效課堂，改進教學(xué)。因為這篇文章極具民族特色，因此課的伊始，我應(yīng)該采用了極富感染力的導(dǎo)語將學(xué)生帶入情境，讓學(xué)生深受感染，然后要都紛紛介紹了自己收集到的有關(guān)藏戲的材料。接下來學(xué)生便帶著濃濃的興趣走進了文本，弄懂了文章的主要內(nèi)容，學(xué)會了相關(guān)詞語。然后學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行質(zhì)疑，然后通過小組合作解決比較難一點的問題，簡單的問題隨提隨時解決掉，然后賞析文章，讀一讀，談一談感受，如果這樣教學(xué)的話學(xué)生會針對此環(huán)節(jié)談得感受非常深刻，并對少數(shù)民族的民風、民俗產(chǎn)生了濃厚的興趣，產(chǎn)生了收集的欲望。除此之外本節(jié)課也還存在著其它的不足，例如質(zhì)疑的問題不夠深刻，學(xué)生的參與面不夠廣，評價不夠及時等。

在《各具特色的民居》這篇課文里為我們介紹了客家民居及傣家竹樓，目的是為了讓孩子們了解客家民居和傣家竹樓的特點并學(xué)習抓住事物特點進行敘述的說明方法。教學(xué)中我先是放手讓孩子自學(xué)課文，討論客家民居及傣家竹樓各有什么特點，然后說說你學(xué)到了哪些說明方法。結(jié)果我發(fā)發(fā)現(xiàn)，孩子們對民居和竹樓的特點可謂是小菜一碟，瞬間就討論完畢了，而且有哪些說明方法，也是容易之至。短短的幾分鐘就完成了我布置的自學(xué)任務(wù)了。

《和田的維吾爾》教學(xué)反思

這一堂課，既提高了學(xué)生品味、鑒賞語言的能力，也豐富了他們的情感體驗，使他們感受到和田維吾爾獨特的西域風情，同時提升了他們的價值觀，使他們懂得無論生活怎樣，我們都要以一顆樂觀的心去面對生活。同樣，這堂課也使我得到啟發(fā)：語文課就是要讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時也能加強對文字的感知能力，而學(xué)生的感受是需要教師去培養(yǎng)的，他們?nèi)绾嗡伎家彩切枰處熑ヒ龑?dǎo)的，我們可以運用多種方法激發(fā)他們的感受，培養(yǎng)他們思考的能力，使他們在不斷地感受與思考中逐漸形成更為高雅的審美情趣、養(yǎng)成更為深刻的思考習慣，更積極地去探索身邊的世界。

子10十六年前的回憶

教學(xué)目標：

1、理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，受到生動的革命傳統(tǒng)教育。

2、體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。

3、學(xué)習本課生字新詞，理解重點詞句。

4、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點詞句。

2、深入體會課文前后照應(yīng)的寫法。

教學(xué)時間：三課時

第一課時

教學(xué)要求：

1、初讀課文，學(xué)習生字新詞。

2、讀課文，初知全文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、明確學(xué)習目的1、默看導(dǎo)讀，明確要求

2、導(dǎo)入課題

毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強不屈的斗爭精神。梅花的品格在無數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中的一個，為了革命，他不謂艱險，面對敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無所畏懼的崇高品德。

本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的，這年正值李大釗同志遇難16周年——李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫的回憶錄中，把我們帶到那腥風血雨的年代。

3、簡介背景

1927年，軍閥張作霖在帝國主義的支持下，率兵進關(guān)，占領(lǐng)河北、山東等地，以武力威脅正在勝利北閥的國民革命軍，還下令通緝在北京堅持革命斗爭的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月9日被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死。

二、初讀課文，思考：

1、自讀課文，讓作者永遠忘不了的是哪一天？為什么永遠忘不了？

2、本文介紹了誰的什么事？（李大釗被捕前、被捕時、被捕后與敵人斗爭的事跡）

三、學(xué)習本課生字詞

自學(xué)生字詞，有不會的地方查字典。

1、讀準字音。

2、記清字形

3、理解字意

軍閥：指舊中國擁有武裝部隊，霸占一方，自成一派的人。

兒童娛樂場：相當于現(xiàn)在的兒童樂園之類。

僻靜：偏僻安靜。

恐怖：驚慌、害怕。

憲兵：舊社會反動派用來鎮(zhèn)壓人民的軍隊。

苦刑：使人非常痛苦的刑罰。

押：暫時把人扣留，不準自由行動。

絞刑：死刑的一種，用生字勒死。

四、鞏固練習

1、抽讀生字卡，口頭組詞語。

2、讀課文。

第二課時

教學(xué)要求：

1、講讀課文，進一步理解內(nèi)容

2、朗讀全文，能回答課后練習題1

教學(xué)過程：

一、學(xué)習被捕前部分

1、輕聲讀這一部分：

2、討論：

（1）“那年春天”指的是哪一年春天？這句話在這里有什么作用？

（承接第一節(jié)，引起下文的回憶）

（2）李大釗被捕之前局勢非常危急表現(xiàn)在哪些地方？

（1、燒掉文件書籍；

2、張作霖要派人搜查；

3、工友閻振三突然被捕）

（3）李大釗同志是怎樣對待這嚴重的局勢的？按以下要求從文中找出句子：

1、李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作。

2、李大釗同志不顧個人安危，一心只想到革命工作。

3、李大釗同志為了革命事業(yè)，把個人生死置之度外。

二、學(xué)習被捕時部分

1、說說文中哪幾個自然段是寫李大釗被捕經(jīng)過的。

2、思考：

（1）文中哪些詞語寫出了李大釗同志被捕時的緊張氣氛？

（2）文中哪些詞語寫出了“我”的驚恐？

（3）文中哪些詞語寫出了敵人的兇殘？

（4）文中哪些詞語寫出李大釗同志的沉著和對敵人的蔑視？

3、小結(jié)

三、學(xué)習被捕后部分

1、帶著以下問題自學(xué)這一部分

（1）用“————”畫出在法庭上李大釗同志的外貌。

（2）用“～～～～”畫出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。

2、思考討論：

（1）“我”在法庭上見到父親是，父親是什么樣子的？他說明了什么？

“沒戴眼鏡，亂蓬蓬的頭發(fā)”——李大釗經(jīng)受敵人的殘酷折磨。

“平靜而慈祥的臉”——說明父親對敵人的無所畏懼和對親人的愛。

（2）李大釗在法庭上見到妻子和孩子都被捕了，但他“臉上的表情非常安定，非常沉著”

說明了什么？

（一方面說明李大釗對親人被捕早已預(yù)料，更重要的說明了他對革命事業(yè)的愛，超過對

親人的愛，正是對革命事業(yè)的無比熱愛，使他的心被一種偉大的力量占據(jù)著，這種力量就是“他對于革命事業(yè)的信心”，這種力量支持著李大釗同志跟敵人斗

爭，使他表現(xiàn)的無比堅強、沉著。）

（3）說說“安定”“沉著”這兩個詞在課文中的意思。

（1、“安定”——不動搖。文中表現(xiàn)出李大釗不為私情所動搖。

（2、“沉著“——從容鎮(zhèn)定、不慌不忙，文中表現(xiàn)出李大釗同志在法庭上無所畏懼、鎮(zhèn)定自若。

四、鞏固練習

1、說說每一部分都講了哪些內(nèi)容。

2、有感情地朗讀全文。

第三課時

一、學(xué)習第四部分

（1）輕聲讀

（2）語言練習

（3）畫出文中寫李大釗同志被害后，全家無比悲痛的句子。

（4）“記住，昨天是你爹被害的日子”，昨天是四月二十八“這兩句表達了母子倆什么樣的感情？

（未在悲痛中倒下，不會忘記敵人欠下的血債，要問反動派討還血債，繼承先烈的遺忘革命到底）

（5）最后三段與開頭有和關(guān)系？（前后照應(yīng)，首尾連貫）

二、總結(jié)課文

1、李大釗同志被捕前到被害時的表現(xiàn)是怎樣的？

2、通過李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)？

a)對親人充滿慈愛。

b)對革命事業(yè)無限忠誠。

c)對敵人頑強斗爭、堅貞不屈。

3、讀完課文，你受到哪些教育？

（1）革命先烈英勇獻身的精神永遠活在我們心中。

（2）繼承革命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接班人。

三、鞏固練習

1、有感情地朗讀全文。

2、全優(yōu)第10課、基礎(chǔ)訓(xùn)練第10課

板書設(shè)計

永遠忘不了父親被難日

局勢嚴重工作緊張

十六年前的回憶不慌不忙保持嚴峻

平靜慈祥安定沉著

記住父親被害的日