2021屆高三語(yǔ)文高考沖刺

組合訓(xùn)練篇（全國(guó)適用）

語(yǔ)言文字運(yùn)用＋名篇名句默寫(xiě)＋論述類文本閱讀

（第46練）

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用

閱讀下面文字，完成1～3題。

在全國(guó)上下_____的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)中，從來(lái)都不缺文藝的身影。文藝的優(yōu)勢(shì)是什么？是形象生動(dòng)，接地氣，連人心，百姓容易接受。黨的十九大召開(kāi)不久，文藝工作者創(chuàng)作了小品《喜鵲為啥叫喳喳》，小品將黨的十九大精神和脫貧攻堅(jiān)政策融入其間，生動(dòng)揭示了牧區(qū)貧困戶為什么致貧的原因，巧妙融入了牧民最為關(guān)心的草場(chǎng)承包權(quán)延長(zhǎng)30年等政策，使文藝真正受惠于貧困牧民。一臺(tái)小品講活了政策文件，牧民們聽(tīng)得懂，記得牢，看得_____。近年來(lái)，有許多這樣的文藝工作者活躍在基層，也有不少老百姓_____的歌曲、小品、影視劇等文藝作品，深入宣傳精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧的好政策，發(fā)揮文藝的重要作用，讓脫貧實(shí)踐_____。文藝的力量是什么?是抒發(fā)人的情感，提振人的精神。扶貧先扶志，文藝工作者大有作為

文藝工作者不僅要通過(guò)優(yōu)秀的文藝作品幫助貧困群體立志向，樹(shù)理想，也要從文化立人的角度，以多種多樣的文藝形式提升貧困地區(qū)群眾文化素質(zhì)，培育健康向上的文化氛圍。目前，相當(dāng)多的文藝工作者通過(guò)文藝支教、專業(yè)培訓(xùn)、輔導(dǎo)講座等各類文藝服務(wù)項(xiàng)目，豐富村民精神生活，讓貧困群體既富口袋也“富腦袋”。

1.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.眾志成城

興致勃勃

耳熟能詳

如虎添翼

B.眾擎易舉

興高采烈

喜聞樂(lè)見(jiàn)

錦上添花

C.眾擎易舉

興致勃勃

耳熟能詳

錦上添花

D.眾志成城

興高采烈

喜聞樂(lè)見(jiàn)

如虎添翼

2.文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.生動(dòng)揭示了牧區(qū)貧困戶致貧的原因，巧妙融入了牧民最為關(guān)心的草場(chǎng)承包權(quán)延長(zhǎng)30年等政策，使貧困牧民真正從文藝中受惠。

B.生動(dòng)揭示了牧區(qū)貧困戶為什么致貧的原因，巧妙融入了牧民最為關(guān)心的草場(chǎng)承包權(quán)延長(zhǎng)30年等政策，使貧困牧民真正從文藝中受惠。

C.生動(dòng)揭示了牧區(qū)貧困戶致貧的原因，巧妙融入了牧民最為關(guān)心的草場(chǎng)承包權(quán)延長(zhǎng)30年等政策，使文藝真正受惠于貧困牧民。

D.生動(dòng)揭示了牧區(qū)貧困戶之所以致貧的原因，巧妙融入了牧民最為關(guān)心的草場(chǎng)承包權(quán)延長(zhǎng)30年等政策，使文藝真正受惠于貧困牧民。

3.下列各句中的引號(hào)與文中“富腦袋”的引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平的理由，也不過(guò)想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。

B.可是每天在早晨，我起來(lái)觀看這被幽囚的“綠友”時(shí)，它的尖端總朝著窗外的方向。

C.聽(tīng)說(shuō)不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去，以催進(jìn)“象征主義”，此后是順便到歐洲傳道。

D.先生嘗自謂“筆鋒常帶情感”，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要更強(qiáng)烈多少倍！

4．請(qǐng)仿照示例，分別以“友情”“愛(ài)情”為開(kāi)頭另寫(xiě)兩個(gè)句子。要求句式與示例相同。

示例：親情是一種不能割舍的牽掛，在歲月的風(fēng)雨中飄搖。

5．右圖是我國(guó)發(fā)布的“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年紀(jì)念活動(dòng)標(biāo)識(shí)”，請(qǐng)寫(xiě)出該標(biāo)識(shí)中的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，120個(gè)字左右。

二、名篇名句默寫(xiě)

6．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《離騷》中表達(dá)自己雖愛(ài)好修潔嚴(yán)以律己，但早晨被詬罵晚上被免職的句子是：“?！?/p>

(2)《念奴嬌·赤壁懷古》中，詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好以一杯清酒祭月的語(yǔ)句是：“?！?/p>

(3)李白在《蜀道難》一詩(shī)中引用神話傳說(shuō)為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開(kāi)山”一神話的句子是：“?！?/p>

三、論述類文本閱讀

信息時(shí)代更需經(jīng)典閱讀

信息時(shí)代為我們提供了獲取信息的便利，世界變得既立體又平面。所謂立體，是指信息的豐富性使我們很容易較為全面地了解事物，使我們處在一個(gè)與世界的立體聯(lián)系之中；所謂平面，是指大家處于同一個(gè)平面上，凌駕于人們之上的權(quán)威似乎在逐漸消逝。

對(duì)于年輕人來(lái)講，這似乎是一個(gè)無(wú)所不能的時(shí)代，也應(yīng)該是一個(gè)幸福的時(shí)代。然而，事實(shí)似乎并非如此，普遍的焦慮彌漫在年輕人中間：我想知道一切，我也似乎能夠知道一切，但卻不知道我應(yīng)該知道什么——選擇的自由，使年輕的朋友們感受到了前輩們從未有過(guò)的恐慌。

網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)最大的不同，是前者較少受到社會(huì)理性的約束和過(guò)濾。網(wǎng)絡(luò)上，越具有個(gè)人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追捧，這樣的東西有很大幾率是“脾氣”，而不是具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容的個(gè)性。閱讀上的羊群效應(yīng)使人產(chǎn)生從眾心理，很多青年人在潛意識(shí)里以為通過(guò)這種“海量”閱讀就可以產(chǎn)生知識(shí)和智慧，就可以建立“三觀”，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。

這時(shí)候，基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來(lái)了。經(jīng)典是什么，經(jīng)典就是永不過(guò)時(shí)的東西，它是人類按照自己的根本利益共同選擇下來(lái)的文明成果，是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。

經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期。比如讀四大名著，孩子首先會(huì)為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國(guó)人在漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的思維模式和價(jià)值觀念。故事的演進(jìn)，會(huì)幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到扶危濟(jì)困、除暴安良的快樂(lè)和堅(jiān)忍不拔的精神，燃起追求正義的熱情等等，而這些，都是生活的精神原動(dòng)力。

如果說(shuō)小說(shuō)主要作用于人的思維方式，詩(shī)詞則直接作用于人的情感模式。比如小兒皆可誦的《春曉》：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！贝汗饷篮?，生命美好，不能因貪睡而錯(cuò)過(guò)，對(duì)春光的珍愛(ài)與對(duì)生命的珍惜已拆解不開(kāi)，春光與生命，時(shí)代與生活是如此讓人愛(ài)戀，以至于使人們不愿放棄片刻的光陰；詩(shī)中即使含有一絲絲的傷感，也立刻在這種青春的情緒中蒸騰為對(duì)生活與生命的深情感受。愛(ài)讀這些詩(shī)的孩子，一定是熱愛(ài)生活的。

打個(gè)比方，經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統(tǒng)。越早安裝越好，任何時(shí)候安裝都不算晚。有了這個(gè)操作系統(tǒng)，我們就能更從容地面對(duì)海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會(huì)變得更加真實(shí)和有意義。

(選自《人民日?qǐng)?bào)》)

7．下列對(duì)“經(jīng)典閱讀”的理解，不正確的一項(xiàng)是()

A．經(jīng)典閱讀又叫基礎(chǔ)閱讀，在信息時(shí)代下重要性突顯，它是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。

B．經(jīng)典閱讀可以讓人們?cè)跐撘颇辛?xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期。

C．經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式就像大腦的最佳操作系統(tǒng)，任何時(shí)候安裝都不算晚，但一定是越早安裝越好。

D．經(jīng)典閱讀作用于人的思維和情感模式，從而能讓人們擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)。

8．下列有關(guān)“信息時(shí)代對(duì)年輕人的影響”正確的一項(xiàng)是()

A．信息時(shí)代為我們提供了獲取信息的便利，使我們處在一個(gè)與世界的立體聯(lián)系之中，使凌駕于人們之上的權(quán)威在逐漸消逝。

B．信息時(shí)代下，普遍的焦慮彌漫在年輕人中間，使他們感受到了前輩們從未有過(guò)的恐慌。

C．網(wǎng)絡(luò)上，越具有個(gè)人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追捧，所以這不是具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容的個(gè)性，而很可能是“脾氣”。

D．閱讀上的羊群效應(yīng)使人產(chǎn)生從眾心理，很多青年人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的“海量”閱讀就可以產(chǎn)生知識(shí)和智慧，建立“三觀”。

9．下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是()

A．對(duì)于年輕人來(lái)講，信息時(shí)代應(yīng)該是一個(gè)幸福的時(shí)代，因?yàn)檫@似乎是一個(gè)無(wú)所不能的時(shí)代。

B．熱愛(ài)生活的人一定愛(ài)讀《春曉》，他們會(huì)把一絲絲的傷感蒸騰為對(duì)生活與生命的深情感受。

C．網(wǎng)絡(luò)信息較少受到社會(huì)理性的約束和過(guò)濾，很多年輕人最終從網(wǎng)絡(luò)中得到的只有空虛和焦慮。

D．經(jīng)典閱讀中小說(shuō)主要作用于人的思維方式，詩(shī)詞直接作用于人的情感模式，二者相輔相成，缺一不可。

組合練第46練答案與解析

1.D;

第一處,“眾志成城”比喻大家團(tuán)結(jié)一致,就能克服困難,得到成功;“眾擎易舉”比喻大家同心合力,就容易把事情做成功。根據(jù)“全國(guó)上下脫貧攻堅(jiān)”的語(yǔ)境,應(yīng)選“眾志成城”。第二處,“興高采烈”形容興致很高,情緒熱烈,側(cè)重于興趣濃,十分高興;“興致勃勃”形容興頭十足、精力旺盛。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)小品生動(dòng),牧民們興趣濃厚,應(yīng)選“興高采烈”。第三處,“喜聞樂(lè)見(jiàn)”指喜歡聽(tīng),樂(lè)意看;“耳熟能詳”指聽(tīng)的次數(shù)多了,熟悉得能詳盡地說(shuō)出來(lái)。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是群眾喜歡聽(tīng),喜歡看,而不是“熟悉”,應(yīng)選“喜聞樂(lè)見(jiàn)”。第四處,“如虎添翼”比喻強(qiáng)大得到援助后更加強(qiáng)大,也比喻兇惡的得到援助后更加兇惡;“錦上添花”比喻使美好的事物更加美好。根據(jù)文藝的力量對(duì)“脫貧實(shí)踐”的影響的語(yǔ)境,應(yīng)選“如虎添翼”。故選D。

2.A;

原句有兩處語(yǔ)病:一是“為什么致貧的原因”句式雜糅,應(yīng)改為“為什么致貧”或“致貧的原因”;二是“使文藝真正受惠于貧困牧民”主客體顛倒,應(yīng)理解為:使貧困牧民真正從文藝中受惠。B.“為什么致貧的原因”句式雜糅,應(yīng)改為“為什么致貧”或“致貧的原因”;C.“使文藝真正受惠于貧困牧民”主客體顛倒,應(yīng)理解為:使貧困牧民真正從文藝中受惠。D.“之所以致貧的原因”句式雜糅,應(yīng)改為“之所以致貧”或“致貧的原因”;故選A。

3.B文中“富腦袋”的引號(hào)的作用是表示特殊含義。A.表示強(qiáng)調(diào);B.表示特殊含義,與文中引號(hào)的作用一致;C.表示特定稱謂;D.表示引用。故選B。

4.【解析】　仿寫(xiě)句子時(shí)要注重對(duì)例句的分析，例句前半句采用“……是……”的句式，后半句采用“在……中＋動(dòng)詞”的句式，按照這個(gè)格式仿寫(xiě)出的句子基本結(jié)構(gòu)就是“友情是……，在……中……”“愛(ài)情是……，在……中……”。另外，仿寫(xiě)時(shí)要注意句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系。

【答案】(示例)友情是一種不能缺少的眷戀，在成長(zhǎng)的旅途中相伴。愛(ài)情是一種不能忘懷的慰藉，在人生的磨難中閃光。

5.【解析】　回答本題，注意把握標(biāo)識(shí)中的事物，比如圖形、字母、漢字、數(shù)字等，然后結(jié)合標(biāo)識(shí)的主題理解其寓意。這個(gè)標(biāo)識(shí)的構(gòu)成要素可分為三個(gè)部分：數(shù)字和時(shí)間、和平鴿、“V”字形長(zhǎng)城。在回答圖形寓意的時(shí)候要注意組織好語(yǔ)言，按照一定的順序，聯(lián)系題干中“中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年紀(jì)念活動(dòng)”等組織答案。

【答案】　該標(biāo)識(shí)以數(shù)字“70”、時(shí)間“1945－2015”、“V”字形的長(zhǎng)城、和平鴿為設(shè)計(jì)元素。數(shù)字、時(shí)間，指出了中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)暨世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年；“V”字形的長(zhǎng)城象征中華民族鑄成鋼鐵長(zhǎng)城，獲得抗日的最終勝利；五只飛翔的和平鴿象征和平與希望，也象征五大洲人民戰(zhàn)后重生，邁向美好未來(lái)。

6.答案(1)余雖好修姱以羈兮　謇朝誶而夕替(2)人生如夢(mèng)　一尊還酹江月(3)地崩山摧壯士死　然后天梯石棧相鉤連

7．解析：選A。偷換概念。經(jīng)典是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)，不是經(jīng)典閱讀。

8．解析：選B。A項(xiàng)，原文說(shuō)的是“似乎在逐漸消逝”；C項(xiàng)，強(qiáng)加因果；D項(xiàng)，原文說(shuō)的是“很多青年人在潛意識(shí)里以為”，并不是事實(shí)。

9．解析：選C。A項(xiàng)，強(qiáng)加因果；B項(xiàng)，邏輯錯(cuò)誤，原文是“愛(ài)讀這些詩(shī)的孩子，一定是熱愛(ài)生活的”；D項(xiàng)，“二者相輔相成，缺一不可”屬于無(wú)中生有。