五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)按原文內(nèi)容填空

1、那雪白的（），那全身的（），那鐵色的（），那（）腳，增之一分則（），減之一分則（），（）則嫌白，（）則嫌黑。

2、在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺（），整個(gè)的田便成了一幅（）的畫。田的大小好像是（）。

3、（）清晨，每每看見它（）站立于（），（）像是不安穩(wěn)，而它卻很（）。這是別的鳥（）。人們說它是在（），可它（）？

4、父親說：“花生的好處很多，有一樣（）。它的果實(shí)（），不像（）、（）、（）那樣，把（）（）掛在枝上，使人一見就生（）之心。你們看它（）長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻（）出來它有沒有果實(shí)，必須（）才知道?！?/p>

5、家鄉(xiāng)有一句（）的俗語(yǔ)。

6、一排排搭石，（），（），它們（）故鄉(xiāng)的小路，也（）鄉(xiāng)親們美好的情感。

7、（），其道大光。河出伏流，（）。（），鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，（）。（），風(fēng)塵吸張。（），（）。干將（），（）其芒。天戴其蒼，地履其黃。

8、圓明園中，有（）的殿堂，也有（）的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的（），也有象征著（）的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照（）建造的，如海寧的（）、蘇州的（）、（）的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)（）的（）建造的，如（）、（）。園中不僅有（）、還有（）。

9、春天最美是（）。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著（），染上（），飄著（）。

10、夏天最美是（）。（）固然美，（）的暗夜，也有無(wú)數(shù)的螢火蟲（）。即使是（），也有一只兩只螢火蟲，閃著（）在飛行，這情景（）。

11、秋天最美是（）。（）西山時(shí)，動(dòng)人的是（）急急匆匆地（）。（）的大雁，在高空中（），更是叫人感動(dòng)。（），（），那風(fēng)聲、蟲鳴，聽起來也（）叫人（）。

12、冬天最美是（）。（）當(dāng)然美，就是在（）的早晨，或是在（）的（）的清晨，也要生起熊熊的（）。手捧著（）火盆穿過走廊時(shí)，那（）和這寒冷的冬晨多么（）?。≈皇堑搅酥形?，（），火盆里的（），大多變成了一堆白灰，這未免令人（）。

13、舊書不厭百回讀，（）?！K軾

14、①敏而好學(xué)，（）。②（），不知為不知，（）。③（），學(xué)而不厭，（）。——（）

15、余嘗謂（），謂（）、（）、（）。心不在此，則（），心眼（），卻只（），（）能記，記亦不能久也。三到之中，（）。心（），眼口（）？——（）

16、（）讀書，第一要（），第二要（），第三要（）。（）則（）；有識(shí)則（），不敢（），如（），如（），皆無(wú)識(shí)者也；有恒者則（）。此三者缺一不可?！ǎ?/p>

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)根據(jù)課文內(nèi)容填空：

1、《落花生》一文圍繞“花生”寫了（）、（）、（）、（）四件事。文中將花生與桃子、蘋果、石榴進(jìn)行（），這樣寫的好處是突出花生（）的品質(zhì)。父親借花生告訴“我們”的道理是（）。

2、《珍珠鳥》一文通過對(duì)小鳥形體、動(dòng)作的描寫，突出了它（）的特點(diǎn)，表達(dá)了作者（）

3、《蟬》一詩(shī)中“（），（）”暗示了這樣一個(gè)真理：品格高潔的人，并不需要外在的憑借，自能聲名遠(yuǎn)播。

4、《搭石》一文通過描繪（）、（）、（）、（）四件事，贊美了鄉(xiāng)親們（）和家鄉(xiāng)的（）。

5、《將相和》是根據(jù)（）寫的《史記》中的《

》改編的。課文寫了三個(gè)小故事，分別是：（）、（）、（）。從中我們可以看出藺相如是一個(gè)（）的人，廉頗是一個(gè)（）的人。

6、通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我知道了提高閱讀速度的方法有（）。

7、在我國(guó)一些地區(qū)流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事，那就是《

》。這個(gè)故事主要贊揚(yáng)了海力布（）的精神，還讓我們認(rèn)識(shí)了一條（）的小白蛇。我知道的民間故事還有（）。

8、一年一度的七夕節(jié)到了，我們不禁吟誦起林杰的詩(shī)句“（），（）”，還想起了《

》《

》等古詩(shī)詞。

9、“我勸天公重抖擻，（）”出自清代詩(shī)人（）的（）。出自這首詩(shī)的兩個(gè)成語(yǔ)是（）、（）。

10、《少年中國(guó)說》全文描繪了（），激勵(lì)（），表現(xiàn)了（）。全文先寫了（），再寫了（），最后贊美了（）。

11、《太陽(yáng)》的開頭引用了一個(gè)古老的傳說，就是神話故事（）。這篇科普說明文，介紹了太陽(yáng)（）、（）、（）的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與（）、（）的密切關(guān)系。

12、《松鼠》一文的體裁是（），作者是法國(guó)作家（），他的代表作是（）。

13、常見的說明方法有（）、（）、（）、（）。

14、《父愛之舟》以（）的形式呈現(xiàn)往事，出現(xiàn)了（）等場(chǎng)景。

15、《山居秋暝》中以動(dòng)襯靜、聲色相間的句子是“（），（）。”

16、《楓橋夜泊》中寫詩(shī)人看到的景色的句子是“（），（）。

”全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人在旅途中（）的思想感情。

17、《長(zhǎng)相思》中表達(dá)了作者思鄉(xiāng)之情的句子是“（），（）?！?/p>

五年級(jí)組詞填空專項(xiàng)練習(xí)

一、用“嚴(yán)”字組成不同的詞填入句中的括號(hào)里。

1、三九（）何所懼，一片丹心向陽(yáng)開。

2、（）要求自己，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵。

3、這篇文章結(jié)構(gòu)（），引人入勝。

4、老師用（）的目光看著我。

5、軍營(yíng)里紀(jì)律（）。

6、團(tuán)結(jié)緊張，（）活潑。

7、這么（）的后果你考慮過嗎？

8、（）的事實(shí)告訴我們：“落后就要挨打。”

9、看來，這是一個(gè)非常（）的問題。

10、父親保持著他那慣有的（）態(tài)度，沒有向他們講任何道理。

11、他是受過（）訓(xùn)練的人。

12、爸爸（）地批評(píng)了那些愛占小便宜的人。

二、用“靜”字組成不同的詞填入句中的括號(hào)里。

1、踏著一條（）的小路，獨(dú)自去訪問我的朋友。

2、夜深了，小山村非常（）。

3、主席走進(jìn)禮堂，全體會(huì)員（）下來。

4、你潔白的身影，讓天空充滿（），變得更加湛藍(lán)。

5、（）的夜晚，在（）的教室里，有一個(gè)（）的女孩在專心學(xué)習(xí)，她一定是一個(gè)喜歡（）的人。

6、我從她（）的臉上，感受到她的（）。

7、（）的山谷里，幾個(gè)采藥人行走在（）的山路上。

8、早晨，同學(xué)們紛紛來到學(xué)校，（）的校園頓時(shí)熱鬧起來。

9、做事必須沉著（），才能急中生智。

11、聽說要到森林里去體驗(yàn)生活，同學(xué)們激動(dòng)地心情都無(wú)法（）下來，過了十多分鐘，教室里才勉強(qiáng)（）下來。回家后，爺爺對(duì)我說：“到那么偏遠(yuǎn)（）的地方去，而且要在（）的森林中過夜，那是非?？膳碌模銈円c心理準(zhǔn)備??！”

三、用“精”字組成不同的詞填入句中的括號(hào)里。

1、這次學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)真是豐富多彩??！李晨制作的泥塑作品（）極了；趙亮捏的面塑小娃娃特別有（），王明對(duì)數(shù)碼攝影比較（），每次活動(dòng)都能把其中（）的鏡頭拍攝下來；陳紅還（）設(shè)計(jì)了新年郵票，那（）的圖案讓人越看越喜歡。

四、用“精”字組詞填空。

語(yǔ)言（）

節(jié)目（）

造詣（）

用詞（）

包裝（）

花紋（）

計(jì)算（）

技藝（）

（）人員

（）充沛

五、用“堅(jiān)”字組詞填空。

態(tài)度（）

意志（）

立場(chǎng)（）

石頭（）

堡壘（）

（）陣地

（）斗爭(zhēng)

六、用“望”字組成不同的詞填入句中的括號(hào)里。

1、窮苦人的生活沒有（）。

2、能有一本書是我的（）。

3、這次比賽，小麗最有（）得到冠軍。

4、我不能辜負(fù)老師對(duì)我的（）。

5、我的（）是長(zhǎng)大了當(dāng)一名老師。

6、在戰(zhàn)爭(zhēng)年代，孩子們多么（）有一本教科書?。?/p>

7、老師（）我們的德、智、體各方面都得到發(fā)展。

8、（）已久的六一兒童節(jié)終于到來了。

七、用“續(xù)”字組成不同的詞填入句中的括號(hào)里。

1、觀眾們（）走進(jìn)體育館觀看乒乓球比賽。首先進(jìn)行的是男子單打比賽，在決定勝負(fù)的最后一分鐘時(shí)，兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員（）抽打了十幾個(gè)來回才見分曉。接著（）進(jìn)行女子雙打比賽。運(yùn)動(dòng)員們高超精湛的球藝，博得觀眾一片喝彩，掌聲（）了整整一分鐘。

八、用“重”字組成不同的詞填入句中的括號(hào)里。

1、老人指著前面一小塊土坡，神情（）地說：“這里是當(dāng)年小阿牛犧牲的地方?！?/p>

2、他在這一帶很受人（），有很大的威望。

3、聽到這一不幸的消息，大家心情十分（）。

4、這件事的后果十分（）。

九、用“傾”字組成不同的詞填入句中的括號(hào)里。

1、外面下著（），媽媽還沒回來，我真替她擔(dān)心。

2、弟弟正伸著脖子（）外面的動(dòng)靜。

3、房子多年沒有修整，朝東邊（）了。

4、我用書信的形式，向媽媽（）了我內(nèi)心的感受。

十、用“激”字組成不同的詞填入句中的括號(hào)里。

1、前線戰(zhàn)士在報(bào)告中充滿（）地講述了戰(zhàn)斗的（）和我軍將士的英勇。大家聽了報(bào)告，心情十分（）。報(bào)告（）了我們的學(xué)習(xí)熱情，前線戰(zhàn)士（）著我們前進(jìn)。

十一、用“現(xiàn)”字組成不同的詞填入句中的括號(hào)里。

1、自從開展“學(xué)雷鋒”活動(dòng)以來，學(xué)校（）了不少好人好事。

2、秋天，農(nóng)村（）出一派豐收的景象。

3、我等了好長(zhǎng)時(shí)間，奇跡終于（）了。

4、奶奶那慈祥的面容經(jīng)常（）在我的腦海里。

5、祖國(guó)到處（）出一派欣欣向榮的景象。

十二、用“強(qiáng)”字組成不同的詞填入句中的括號(hào)里。

1、在逆境中，我們必須（），自立，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)健兒（）的拼搏精神，做一個(gè)（）的人，而不能（）自己得過且過。

十四、用“烈”字組成不同的詞填入句中的括號(hào)里。

1、小明的精彩演講，博得了同學(xué)們（）的掌聲。

2、冬天的寒風(fēng)（）地刮著。

3、嚴(yán)冬的早晨，寒風(fēng)（），滴水成冰。

4、我不明白他對(duì)這件事的反應(yīng)為什么會(huì)這么（）。

5、我的腳扭了一下，突然感到一陣（）的疼痛。

6、他在戰(zhàn)爭(zhēng)中（）犧牲了。

7、這場(chǎng)戰(zhàn)斗打得非常（）。