關(guān)于“雙減”問(wèn)題

“雙減”政策是最近絕對(duì)的熱議話題，對(duì)于“雙減”如何正確解讀，讓我們一起來(lái)聊一聊。何為“雙減”？有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，簡(jiǎn)稱“雙減政策”。

對(duì)于課外培訓(xùn)減少，很多人可能擔(dān)心孩子就學(xué)的少，跟不上了。真的是這樣嗎？其實(shí)對(duì)于“雙減”，我們?nèi)f不可只把目光盯在“減”字上，更要看到背后的“加”字?！半p減”是“源頭治理”，是要通過(guò)更好發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸校園，減輕的是學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)，提升的是學(xué)生的綜合素養(yǎng)。打個(gè)比方，國(guó)家在控制不合理的“零食”，而是讓孩子們主要去吃正餐，這樣孩子們才會(huì)吃的更好、更飽、更有營(yíng)養(yǎng)。

“雙減”政策出臺(tái)后，很多人變得十分焦慮，想法設(shè)法的繼續(xù)“攢班”補(bǔ)習(xí)。這樣的心情我們可以理解，但在做選擇前，一定要注意解讀政策——“深化高中招生改革”，把綜合素質(zhì)提到了突出地位。我們一定不能把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)機(jī)器來(lái)培養(yǎng)，也一定不能以犧牲孩子提升其他素質(zhì)的時(shí)間去搞補(bǔ)習(xí)。再打個(gè)比方，大家都開(kāi)始換賽道了,你還在老的賽道上搶跑，結(jié)果可想而知。所以我們也是要及時(shí)更新觀念。

“雙減”，也并不是意味著孩子就可以“放養(yǎng)”，家長(zhǎng)課前以自由“放飛”了。最近幾年，國(guó)家密集出臺(tái)了關(guān)于教育評(píng)價(jià)改革和思想政治、體育美育、勞動(dòng)教育等系列文件，明確指明了未來(lái)的人才是什么樣的。一個(gè)對(duì)孩子真正負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，不能再認(rèn)為給孩子多報(bào)班、多陪課就是盡責(zé)任，而要真正參與到德智體美勞全面發(fā)展的育人事業(yè)中，這才是孩子、家長(zhǎng)全力以赴的“大考”。有人說(shuō)“雙減”不是不讓射箭了，而是換了一個(gè)更遠(yuǎn)的靶子，更考驗(yàn)選手。我覺(jué)得再恰當(dāng)不過(guò)了。