《竇娥冤》課后反思
上周,給中一(1)(2)班分別上了《竇娥冤》,自我感覺是這學(xué)期來效果較好的一篇課文,原因很簡單,就是學(xué)生“愛”聽,齊刷刷眼睛看著黑板、不再有迷茫的眼神。較之以往的情況,真能聊感一絲欣慰。
一共2課時,沒有過多地講生詞偏字、語法宮調(diào),只是力求講好三個方面:1、元曲雜劇的基本常識,2、基本劇情,3、人物分析。講述元雜劇時將宮調(diào)、曲牌、角色、作者、元曲四大家等一一列舉,并與我們所熟知的本地域戲曲“秦腔”相關(guān)內(nèi)容結(jié)合一起,盡可能把同學(xué)們感到生疏的知識深入淺出些,講完后同學(xué)們把課本以外的知識點都記在課本上??吹竭@些,我的心情好了很多,講課的興致也高了很多,就想給他們多講一些。
等到介紹基本劇情了,在黑板上畫了一個關(guān)系圖,通過人物的相互關(guān)聯(lián)把整個故事講了一遍,沒想到同學(xué)們聽得很投入,尤其說到竇娥發(fā)出三樁誓愿的時候,大家的表情里竟有了些惋惜之情。
人物分析時,沒有把出場的角色一一分析,只突出了竇娥、蔡婆婆、張驢兒、桃杌四個人物形象,并進行了引申,竇娥蔡婆婆代表了最底層的勤勞的勞動群眾,張驢兒是?沒等我說完,同學(xué)里有幾個喊了幾聲:是個流氓無賴、混混。說得好!還有呢?惡霸。很好。再有沒有?同學(xué)們思考實在不出來了。我提醒:“如果張驢兒生活在當下,他會是??”有的同學(xué)開始說了:“土豪”?!罢f得好,為什么是土豪呢?”“他想盡辦法奪取別人的錢、徇私枉法、投機鉆營”?!昂脴O了,同學(xué)們,今天你們怎么了,有如神助啊”。同學(xué)們笑起來。對了,張驢兒也是投機鉆營的代表。桃杌呢?貪官污吏。
最后一個問題:竇娥死后三樁誓愿一一靈驗,為什么?我們從她的身上看到那些閃光點?“老天都感動得哭了”“太冤枉了,好人沒好報”“她很孝順”“善良”……我一一總結(jié)到黑板上,沒有再講更多的道理,而是讓學(xué)生自己歸納。最后給大家播放了秦腔劇《竇娥冤.殺場》片段,大約10分鐘,給這堂課劃上了圓滿句號。
我絕不敢說,這是一堂比較成功的課。因為沒有按照授課計劃上面的條條框框全部完成,沒有講中心思想、沒有強調(diào)也么哥、哥哥行、兀的之類的生詞。只是挑了其中的一些進行了講解。但是,我感覺這2課時里,學(xué)生聽進去了一些,聽故事也好、記筆記也好,總歸是對他們有點兒吸引力,有點兒興趣。最起碼他們知曉了一些常識:唐詩宋詞之后,還有我們引以為豪的元曲明清小說;元曲中除了散曲還有雜劇,雜劇中誕生了“四大家”關(guān)漢卿、馬致遠、鄭光祖、白樸,其中關(guān)漢卿可以與英國的戲劇之父莎士比亞相比肩,流行于西北的秦腔是中國戲劇的濫觴,被譽為“萬戲之鼻祖”等等。明白了一個道理,竇娥生活的那個時代是黑暗的,竇娥是被那個殘酷的時代和生活在里面的流氓惡霸冤屈而死的。我想,對于這些調(diào)皮但也不失可愛的孩子們,應(yīng)該是足夠了。高速發(fā)展的時代里,學(xué)生們已經(jīng)不喜歡滔滔不絕的講道理,更多地是想要表現(xiàn)自我和自主,這幫孩子們也一樣。
還有,就是這堂課使我明白了一個道理,學(xué)生的水平反映了老師的水平、學(xué)生的狀態(tài)決定了老師的狀態(tài)。其實這道理淺顯易懂,早就應(yīng)該明白,只是通過實際感受之后,更加深刻一些。
感謝這幫孩子們,感謝戲劇大師關(guān)漢卿創(chuàng)作的如此瑰麗的經(jīng)典。